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        《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計

        時間:2024-09-29 12:49:43 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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        《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計

          作為一名人民教師,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編精心整理的《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計

        《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計1

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、有愛護(hù)環(huán)境的愿望和行動。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          課件、生字卡片。

          【教學(xué)重點】

          朗讀課文、認(rèn)讀生字、體會課文內(nèi)容。

          【教學(xué)難點】

          第八自然段是學(xué)習(xí)的難點。

          【教學(xué)設(shè)想】

          本課是一篇童話課文,非常適合孩子進(jìn)行有感情的朗讀及表演,因此在教學(xué)時,可在孩子多種形式的讀后,指導(dǎo)孩子有感情的朗讀,然后在熟讀的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行小組內(nèi)表演課本劇的方式,激發(fā)孩子的情感,使孩子們在生活中,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

          在識字方面,可放手讓學(xué)生自己利用學(xué)過的方法來識記,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          一、激趣導(dǎo)入

          出示課件,請說說看到了什么?在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢,咱們一起去看看。

          (導(dǎo)入新課)

          二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)新知

          1、聽老師講故事,學(xué)生看畫面:

          讓學(xué)生說一說對課文的大致了解。

          2、學(xué)生自由讀讀:

          讓學(xué)生說說打算怎樣讀準(zhǔn)字音。

          還要邊讀邊想:

          這篇課文有幾個角色?你最喜歡哪一個?

          3、同學(xué)們,如果你走在這條美麗的小路上,看見花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花,你想說什么?(出示課件)在這條美麗的小路上,走來了兔姑娘和鹿先生。他們會說些什么?

          請同學(xué)們自由讀二、三自然段。

          4、集體匯報:請同學(xué)們讀出自己喜歡的角色,然后以分角色練讀的'方式再讀。(注意引導(dǎo)孩子讀出贊美的語氣)

          5、對學(xué)生的朗讀做以評價。

          這條小路實在是太美了?蛇^不了多久,小路怎樣了?請同學(xué)們說一說,假如你走在這條小路上,你最想說什么?

          6、學(xué)生默讀第四自然段:

          看看小路到底怎樣了?

          學(xué)生讀一讀書中的句子。(出示課件)在這條骯臟的小路上,走來了兔姑娘、鹿先生、鴨先生。他們會說什么?

          請同學(xué)們小組合作讀五至八自然段:

          可以選擇小組喜歡的方式讀。也可以分角色邊讀邊演。分小組匯報。

          7、看了大家的表演,小鴨怎么說:“這都怪我”?

          在學(xué)生回答之前先交流課前調(diào)查的情況。然后讓學(xué)生說一說。請讀小鴨的話。

          8、老師有一個問題要請教大家:

          美麗的小路已經(jīng)變臟了,怎樣才能找回來呢?

          引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段。

          怎樣找回美麗的小路呀?學(xué)生可以用自己的話說一說,也可以直接把書上的話讀出來。

          9、同學(xué)們,面對找回來的小路,你又想說什么呢?

          請讀課文十、十一、十二自然段。

          10、小組合作:

          分角色朗讀課文。

          11、集體交流:

          以小組為單位,進(jìn)行朗讀比賽。讓學(xué)生說說誰讀的最好,好在哪里?

          三、識字教學(xué)

          課文同學(xué)們讀的這么好!相信生字你也認(rèn)得很好。

          1、識字:

          小組合作識字?纯茨膫小組,生字記得最快。

          說說你認(rèn)識了哪些生字,是怎么認(rèn)識的?

          2、小組派代表匯報合作學(xué)習(xí)的情況。

          3、鞏固識字:

         、 快速認(rèn)讀14個生字,可以計時。

         、 用字組詞、擴(kuò)詞。

          并且要鼓勵學(xué)生用自己說的詞來說一句話。

         、 朗讀課文。

          四、小結(jié)、作業(yè)

          課后自由組合排演課本劇。

          〖板書設(shè)計

          11、美麗的小路

          小路美麗──堆滿垃圾──美麗的小路

          教學(xué)后記

          在朗讀課文方面,學(xué)生朗讀的很好,能自發(fā)的朗讀出各種小動物的語氣。在識字方面,對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生來說,此種方法,利于他們快速有效的識字,但對于后進(jìn)生來說,此方法有點難度。

          第二課時

          一、回顧課文內(nèi)容

          1、齊讀課文,進(jìn)行有感情的朗讀。

          2、小組內(nèi)進(jìn)行表演。

          3、集體交流:

          找同學(xué)演一演課本劇《美麗的小路》。

          二、出示課件

          小組長負(fù)責(zé)檢查組內(nèi)同學(xué)讀得怎樣?

          三、學(xué)習(xí)新字

          1、課件出示需要書寫的生字:

          先 干 趕 起 明 凈

          說說你對哪些字寫起來有信心。

          2、板書范寫:

          “起、凈”兩字。

          3、同桌互相說一說:

          應(yīng)該怎樣才能把字寫好?

          4、完成課后“寫一寫”的內(nèi)容,教師巡視知道。

          5、小組內(nèi)互評。

          四、實踐活動

          我做校園“美容師”:

          幻燈出示表格。根據(jù)表一調(diào)查并記錄。

          五、小結(jié)、作業(yè)

          根據(jù)學(xué)生調(diào)查情況可以適當(dāng)小結(jié)。

          要求學(xué)生課后要把所學(xué)的六個生字練寫兩遍。

          板書設(shè)計

          11、美麗的小路

          先 干 趕

          起 明 凈

          【教學(xué)后記】

          學(xué)生的環(huán)保意識特別強,對于垃圾調(diào)查活動興趣特別高。

        《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計2

          【教學(xué)難點】

          課文的第八自然段。

          【課前準(zhǔn)備】

          1、簡單的動畫課件。

          2、頭飾:鴨、兔、鹿。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識“先”“鹿”等14個生字,會寫“先”“干”等6個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣。

          3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入新課

          小朋友,在神奇的動物王國,我們親愛的朋友鴨先生新蓋了一間小屋,在這座屋前,有一條──(引讀課題)美麗的小路,這條小路究竟有多美呢?

          二、學(xué)習(xí)第1、2、3自然段

          1、請小朋友拿出課文,自由地朗讀第1、2、3自然段,到小路上去走一走,看一看吧。

          學(xué)生自由朗讀課文1、2、3自然段,交流:

          你從哪里讀出小路很美?

         、 花花綠綠的鵝卵石,五顏六色的鮮花:

          誰來讀一讀(指2名學(xué)生讀)。

          出示美麗的小路圖配輕音樂,老師講述:

          看,這是一條長長的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路邊開著五顏六色的鮮花,有紅的,有白的,還有紫色的,多美啊!一起來。

          (集體朗讀)

         、 看了這樣的`小路,你的心情怎樣?和小朋友們一樣,當(dāng)兔姑娘和鹿先生從小路上走過時,都情不自禁地發(fā)出了贊嘆。

          出示:啊,多美的小路啊!

          指導(dǎo)朗讀。

          男女生輪讀。

         、 這么美的小路,你們喜歡嗎?你想在小路上干什么呢?

          三、學(xué)習(xí)第4、5、6、7、8自然段

          1、學(xué)習(xí)第4自然段:

          ⑴ 過渡:

          是啊,朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步,說說話,可是過了不久,美麗的小路變了,他變成啥樣了呢?

          請小朋友讀讀課文的第四小節(jié),讀完想像一下:

          你仿佛看到了什么?和同桌說一說。

          (指名說)

         、 這樣的小路你們想看一看嗎?(出示一條骯臟的小路圖)誰能給他取個名字。如果小路會說話,它會說什么呢?

         、 美麗的小路變成了骯臟的小路,此時此刻,你的心情又是怎樣的呀?帶著你現(xiàn)在的心情來讀讀這句話。

          (出示:可是過了不久,小路上堆積了許多垃圾,蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去,美麗的小路不見了。)

          2、第5、6、7、8自然段:

         、 美麗的小路不見了,當(dāng)小動物們又從小路上走過時,又是怎么說怎么做的呢?

          請大家讀讀課文第5、6、7自然段,選擇你喜歡的小動物演一演:

          指名表演。

          評議。

          再表演。

          ⑵ 讀到這里,愛動腦子的小朋友一定有疑要問,有話要講,是不是,那你想問什么呢?

          (是誰把小路弄臟的,小路上的垃圾是從哪里來的)

          ⑶ 同桌討論、交流。

         、 正在小朋友們熱烈討論的時候,鴨先生也明白了。

          出示句子:

          它看著看著,忽然一拍腦袋,說:“這都怪我!我一定要把美麗的小路找回來!”

          范讀。

          自由讀。

          指名讀。

          四、學(xué)習(xí)課文第9~12自然段

          1、鴨先生是怎樣把小路找回來的呢,讓我們一起讀課文的第九自然段。

          2、在鴨先生、兔姑娘和鹿先生的共同努力下,一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了,此時此刻,它們的心里別提有多高興了。

          兔姑娘說──(引讀)美麗的小路好香啊!

          鹿先生說──(引讀)美麗的小路好亮啊!

          鴨先生對朋友們說──(引讀)讓美麗的小路一直和我們在一起吧!

          3、小朋友,要讓美麗的小路一直和我們在一起,我們應(yīng)該怎么做呢?

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