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故鄉(xiāng)小路教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編整理的故鄉(xiāng)小路教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
故鄉(xiāng)小路教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
《故鄉(xiāng)的小路》這是一首優(yōu)美深情的歌，通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)小路的描述回憶起童年的幸福時(shí)光，表達(dá)了對(duì)母親，對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。歌曲采用大調(diào)式，與周期性的變化的節(jié)拍，單二部曲式。第一部分：曲調(diào)平穩(wěn)，著重表現(xiàn)對(duì)往事的回憶。第二部分：合唱部分，情緒較為激動(dòng)抒發(fā)了對(duì)故土和親人的思念。結(jié)束：以哼鳴重復(fù)末樂(lè)句的后半句，仿佛還沉浸在無(wú)窮的思念之中。在歌曲的演唱過(guò)程中掌握弱起、變拍子和升記號(hào)等樂(lè)理知識(shí)。 學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)小學(xué)五年的音樂(lè)學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和審美能力。通過(guò)老師的引導(dǎo)，能用他們喜歡和擅長(zhǎng)的演唱、聆聽(tīng)、朗誦、表演、創(chuàng)作等多種形式來(lái)積極參與音樂(lè)活動(dòng)。同時(shí)隨著年齡的增長(zhǎng)和心理的不斷成熟，他們渴望被認(rèn)可，也更敢于在課堂上表達(dá)自己的音樂(lè)感悟和個(gè)性獨(dú)特見(jiàn)解。
設(shè)計(jì)思路：
從相關(guān)的音樂(lè)導(dǎo)入思鄉(xiāng)主題，通過(guò)演唱的歌曲，情感處理，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，感受歌曲的意境，表達(dá)綿綿的思鄉(xiāng)、愛(ài)鄉(xiāng)之情。
教學(xué)目標(biāo)：
【情感與態(tài)度價(jià)值觀】：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感，教育學(xué)生要珍惜童年的美好時(shí)光。
【知識(shí)與能力】：能熟練而富有感情的演唱歌曲。通過(guò)創(chuàng)編擊拍動(dòng)作，了解變拍子與變音記號(hào)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂(lè)曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí)。
【過(guò)程與方法】：通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步提高學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生用柔美的`聲音演唱。
2、把握歌曲的三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用優(yōu)美的歌聲抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，樂(lè)理知識(shí)卡片、電子琴等。
教學(xué)方法：練習(xí)法，合作法，自學(xué)與聽(tīng)唱結(jié)合法，比較學(xué)習(xí)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：播放歌曲《鄉(xiāng)間的小路》
師：今天老師給你們帶來(lái)了一首歌曲《鄉(xiāng)間的小路》,請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到28頁(yè)，然后聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲的歌詞是什么內(nèi)容?歌唱者想表達(dá)什么思想感情呢? 學(xué)生自由回答（老師啟發(fā)，引入課題） 板書(shū)課題：故鄉(xiāng)的小路 （畫(huà)小路) 二、新課教學(xué)：
(一) 說(shuō)故鄉(xiāng)
學(xué)習(xí)好資料
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請(qǐng)一至兩位位從外地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在故鄉(xiāng)的事、說(shuō)說(shuō)故鄉(xiāng)的人和景。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)班上個(gè)別從外地轉(zhuǎn)來(lái)的孩子的講述，使班上其他同學(xué)感受懷念家鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)親人之情。
(二)唱故鄉(xiāng)
1、欣賞《故鄉(xiāng)的小路》
思考：這首歌給你的感受是怎樣的？你最喜歡的歌詞是哪一句？
2、邊聽(tīng)邊分組討論交流上面的問(wèn)題，請(qǐng)幾位同學(xué)回答。
3、學(xué)唱《故鄉(xiāng)的小路》的歌譜。
�。�1）師教唱歌譜：(唱譜只要求熟悉不要求熟練）
教師唱……學(xué)生唱……(注意升fa的音準(zhǔn)以及附點(diǎn)的時(shí)值。) ······跟琴學(xué)唱······前半部分用lu唱(男生），后半部分用la唱（女生）。
�。�2）你們發(fā)現(xiàn)這段歌譜在節(jié)拍上有什么與眾不同的地方嗎？
�。�3）講解變拍子。板書(shū)：變拍子
#記號(hào)
弱起
自由延長(zhǎng)記號(hào) 設(shè)計(jì)意圖：在演唱的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，比單一的講解更人性化。
4、變拍子游戲。
5、學(xué)唱歌詞。
（1）師教唱歌詞；師唱譜生添詞；師在琴上彈奏生跟唱歌詞。
�。�2）用哼鳴重復(fù)末樂(lè)句的后半句，讓你聯(lián)想到了什么？結(jié)束句仿佛人們沉浸在無(wú)盡的思念之中，情真意切，余味無(wú)窮。
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�。�3）跟伴奏帶完整演唱歌曲。
用真摯樸實(shí)的感情來(lái)表現(xiàn)歌曲，用連貫流暢的聲音演唱。老師和學(xué)生共同演唱。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)歌詞，層層深入，讓學(xué)生在大家一起營(yíng)造的思鄉(xiāng)氛圍中得到歌曲情感的升華，并產(chǎn)生共鳴，把“作者故鄉(xiāng)的小路“變成“我故鄉(xiāng)的小路”是對(duì)作品積極有效的三度創(chuàng)作。
三、歌曲的藝術(shù)處理
1、師范唱。
2、分組交流討論：你覺(jué)得老師那一句唱的好聽(tīng)？你能唱好那一句？
給大家展示一下好嗎?
3、跟著伴奏音樂(lè)用優(yōu)美的聲音有感情的唱一遍。
四、念故鄉(xiāng)
1、下面請(qǐng)同學(xué)們就自己收集圖片照片和自己小組的同學(xué)討論交流一下這些圖片和照片的故事。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己表達(dá)的情感更能打動(dòng)人心，讓同學(xué)們深深體會(huì)思念故鄉(xiāng)或者對(duì)自己家鄉(xiāng)的情感，進(jìn)一步升華情感這一主題。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
（播放《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》）
師:今天，我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了《故鄉(xiāng)的小路》，體會(huì)到歌曲中深深地思鄉(xiāng)之情。同學(xué)們學(xué)的都很認(rèn)真，掌握的也很好，在這里提出表?yè)P(yáng)。我們雖然沒(méi)有離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)，不能真切體會(huì)到離開(kāi)故鄉(xiāng)的哀傷，但作為一名小學(xué)生我們應(yīng)該熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，珍惜美好的學(xué)習(xí)時(shí)光，立足本職，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美麗！
五、作業(yè)：
以美麗的家鄉(xiāng)為題，畫(huà)一幅《家鄉(xiāng)好》的作品。
故鄉(xiāng)小路教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：聆聽(tīng)和演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》，探索、體驗(yàn)不同風(fēng)格的家，根據(jù)《故鄉(xiāng)的小路》進(jìn)行創(chuàng)編，體會(huì)創(chuàng)編成功的快樂(lè)。
能力目標(biāo)：能清晰正確的演唱歌曲，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)，對(duì)家的愛(ài)。
知識(shí)目標(biāo)：理解變拍子的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
較熟練的演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》
教學(xué)難點(diǎn)：
理解、表現(xiàn)《故鄉(xiāng)的小路》的情感內(nèi)涵。
教學(xué)方法：
自學(xué)與聽(tīng)唱結(jié)合法、對(duì)比法、練習(xí)法、合作……
教學(xué)準(zhǔn)備：
手風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
播放歌曲《鄉(xiāng)間的小路》
師：今天老師給你們帶來(lái)一首歌曲，《鄉(xiāng)間的小路》，聽(tīng)聽(tīng)他的小路上都有什么？大家在聽(tīng)的時(shí)候，輕打著拍子。
師：故鄉(xiāng)是親切的，故鄉(xiāng)是美好的，故鄉(xiāng)是讓人魂?duì)繅?mèng)繞的。老師的故鄉(xiāng)是在遙遠(yuǎn)而偏僻的`山村，那里風(fēng)
景特美，那里有我天真浪漫的童年，有我最疼愛(ài)的父母親，還有我最好的小伙伴。所以剛才聽(tīng)到這首歌的時(shí)候，我也特別想家，想念我的親人，我的朋友，特別是那條深深地印著我成長(zhǎng)的足跡的故鄉(xiāng)小路，在那條小路上發(fā)生過(guò)很多樂(lè)事、趣事，路的兩旁有果樹(shù)，有很多野花，雖然也有很多野草，下雨的時(shí)候還很泥爛，但是，那是一條通往家的路，是一條充滿(mǎn)希望的路。我們每個(gè)人都有家，也都有一條通往家的路，每條路也不一樣，感想當(dāng)然也不同，你們能不能也說(shuō)說(shuō)你的想法？說(shuō)說(shuō)你們的家，你們的故鄉(xiāng)小路？讓大家分享一下�。ㄒ饘W(xué)生對(duì)“家”的共鳴）
學(xué)生交流討論：家、故鄉(xiāng)的小路（導(dǎo)出主題“故鄉(xiāng)的小路”）
二、新課
1、欣賞歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。
設(shè)置疑問(wèn)：
�。�1）歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？情緒如何？
�。�2）歌曲的重拍在哪？旋律每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣？ 除第一小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類(lèi)型？歸納：歌曲有兩種拍子組成，這就是變拍子
學(xué)生聽(tīng)歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂(lè)，老師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲。如：三拍子 ：拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心，四拍子：拍手掌、拍肩、拍肩、拍肩，老師舉起拍號(hào)卡，（3／4拍和4／4拍）帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，也可以各自開(kāi)動(dòng)腦筋，各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一起分享。
2、錄音范唱
3、用視唱方法學(xué)唱歌曲A部分旋律。
大家唱譜子時(shí)遇到什么困難？特別注意每句開(kāi)頭都是弱起節(jié)奏
(補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)：簡(jiǎn)單介紹一下“#”記號(hào)知識(shí)，主要是讓學(xué)生辨聽(tīng)有與沒(méi)有這個(gè)記號(hào)的分別)
4、分聲部學(xué)唱歌曲B部分旋律。（時(shí)間允許的話(huà)分聲部，不然就只學(xué)第一聲部）
5、歌曲合成
6、歌曲理解與處理，（理解、體驗(yàn)和感受不同的“家”）
�。�1）教師分別用三種不同的速度演奏歌曲：
第一種：慢速
第二種：中速
第三種：快速
�。�2）提問(wèn)：
A、你覺(jué)得這三種風(fēng)格的《小路》各表現(xiàn)的是什么樣的路、什么樣的家？
B、配上歌詞來(lái)比較（教師演奏學(xué)生演唱）
�。�3 你覺(jué)得那種表現(xiàn)風(fēng)格比較合適屬于你自己的故鄉(xiāng)的小路？并說(shuō)說(shuō)理由，學(xué)生討論
（4）老師小結(jié)：第一種風(fēng)格慢速節(jié)奏，表現(xiàn)的是悲傷，走在路上的人很傷感，可能這個(gè)
人不開(kāi)心或者這個(gè)家不大幸福；第二中是中速，表現(xiàn)的是甜美、幸福的路，是幸福之家；第三種是快速，表現(xiàn)高興，快樂(lè)，是個(gè)快樂(lè)的家庭！
7、啟發(fā)學(xué)生帶著感情演唱全曲（甜美的）
三、創(chuàng)作與活動(dòng)
1、根據(jù)自己的實(shí)際情況，改編自己的《故鄉(xiāng)的小路》，標(biāo)名速度、風(fēng)格，并唱一唱
2、教師作伴奏，邀請(qǐng)學(xué)生表演自己的作品，其他同學(xué)做動(dòng)作表演或伴奏。
四、小結(jié)
家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，無(wú)論我們走到何方，思鄉(xiāng)的旋律將永遠(yuǎn)縈繞在我們的身旁。讓我們共同來(lái)熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)我們的祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的小路。讓我們用最美妙的音樂(lè)，來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，共同演唱《故鄉(xiāng)的小路》
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