課內(nèi)教學(xué)總結(jié)15篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編為大家整理的課內(nèi)教學(xué)總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
課內(nèi)教學(xué)總結(jié)1
為響應(yīng)省教育廳的號(hào)召,落實(shí)縣教育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)要求,深入推進(jìn)課程改革,優(yōu)化課堂教學(xué),促進(jìn)我校的專業(yè)成長,加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí),我校“課內(nèi)比教學(xué)”數(shù)學(xué)組開展了豐富多彩的活動(dòng)。共十幾名教師進(jìn)行了校內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。在全體參賽教師的積極參與,全體評委的辛勤工作下,現(xiàn)將本次比武活動(dòng)作一個(gè)全面的回顧與小結(jié)。
為達(dá)到全面提高,我們采取同課異教形式,并允許同課題教師聽課。此次比武引起各教研組及各位教師的高度重視和積極參與。大部分參賽教師以實(shí)際行動(dòng)對新課程理念下的教學(xué),進(jìn)行了有益有效的嘗試,為進(jìn)一步推動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。具體來講,本次活動(dòng)有如下特點(diǎn):
一、目的明確。
根據(jù)我校“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案,結(jié)合縣教育局要求,如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動(dòng),并達(dá)到預(yù)期目的:進(jìn)一步促進(jìn)了教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),探索了一些培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法,為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái),推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革,提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
二、組織實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)。
1、教研組對教師教學(xué)比武活動(dòng)進(jìn)行了精心部署和周密的安排,便于各教師提前進(jìn)行準(zhǔn)備。
2、本次賽課整個(gè)數(shù)學(xué)組分2個(gè)小組,一二年級(jí)為一組共7名教師,三四五六年級(jí)為一組共6名教師,都參與了比賽活動(dòng)。首先是老師精心備課,寫出導(dǎo)學(xué)案,按定好的時(shí)間上臺(tái)比武,然后就是說課,再集體評課,并打出分?jǐn)?shù),最后教研組長算出均分,選出優(yōu)質(zhì)課。
3、在比武過程中,學(xué)科教師積極參與聽課,評課。老師們把這次比武當(dāng)做一次很好的教研和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),按照學(xué)校的規(guī)定自行調(diào)課參加聽課,沒有出現(xiàn)空堂現(xiàn)象,聽課率達(dá)到100%。
三、成效顯著
這次賽課充分體現(xiàn)了我校數(shù)學(xué)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,緊跟新課改步伐,教學(xué)
目標(biāo)全面、準(zhǔn)確。容量安排適中,教材處理科學(xué),以學(xué)定教,教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。師生關(guān)系平等和諧,注重與學(xué)生平等、真誠地交流,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體現(xiàn)了以下幾方面的特點(diǎn)。
1、教師角色轉(zhuǎn)變快,突出了學(xué)生的主體地位。
如朱元平老師的《認(rèn)識(shí)小數(shù)》和阮建新老師的《圓的認(rèn)識(shí)》課堂中,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在討論探究,合作交流學(xué)習(xí),老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生輕松盡情地交流。
2、重視把握課堂生成,高潮不斷迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀,提高了教師把握課堂的藝術(shù)。
3、珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn),賞識(shí)每個(gè)學(xué)生。在教學(xué)現(xiàn)場,幾乎每堂課你都可以聽到這樣精辟的激勵(lì)性評價(jià):“相信你通過努力會(huì)做出來的”、“別著急,認(rèn)真思考一下”“真聰明”??教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境,對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式的肯定成了比武課堂的`又一道絢麗的風(fēng)景。課堂給予孩子的不僅是知識(shí)的積累,技能的鍛煉,思想的交換,而且讓學(xué)生品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗(yàn)和被賞識(shí)的幸福。
5、自主學(xué)習(xí)合作交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),在學(xué)習(xí)形式上,既有自主思考,也有合作交流;既有個(gè)體的智慧,也有集體的思想,提倡小組合作學(xué)習(xí),并鼓勵(lì)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所有這一切,都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。真實(shí)性的課堂既樸素又鮮活、亮麗。
6、深刻反思,力求完美。賽課后,老師們認(rèn)真反思一堂課的成敗,每個(gè)細(xì)節(jié)的失誤,每個(gè)環(huán)節(jié)的作用,找尋自己與他人的距離。精彩的說課議課更是促進(jìn)了教師們專業(yè)上的成長,濃厚了教研氛圍,不是專家,勝似專家。比武再一次演繹了理念與實(shí)踐的交融,思維與智慧的碰撞,知識(shí)與能力的提升,體現(xiàn)了教師們孜孜不倦的教學(xué)追求。
四、不足之處
通過比武活動(dòng)也暴露了我校數(shù)學(xué)老師教學(xué)中存在的一些問題:
1、師生關(guān)系處理不當(dāng)。部分教師講得過多,不敢放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,穿新鞋走老路,牽著學(xué)生的鼻子走,學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮。
2、部分教師學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性。絕大部分教師基本注意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo),但是在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力,合作探究能力,質(zhì)疑總結(jié)能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)方面還值得探究。
3、個(gè)別教師的語言缺乏藝術(shù)性,不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流,對學(xué)生評價(jià)不及時(shí),不恰當(dāng)。例如,有的學(xué)生回答問題十分精彩,思維開闊,但教師沒有及時(shí)予以評價(jià),或評價(jià)過于簡單,沒有給學(xué)生以鼓勵(lì)和自信。教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高。
4、問題學(xué)生沒有得到足夠重視。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”,少數(shù)教師害怕問題學(xué)生“一石激起千層浪”,自己無法駕馭課堂,在教學(xué)中往往忽略問題學(xué)生的存在,一味追求完美的課堂。
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)。我們的比教學(xué)活動(dòng)的意義不僅僅限于選拔出優(yōu)秀的選手,更重要的在于我們借此傳播課堂駕馭藝術(shù)的同時(shí),也傳播著學(xué)習(xí)的魅力,我們將以此項(xiàng)活動(dòng)放飛教師的夢想??
課內(nèi)教學(xué)總結(jié)2
為進(jìn)一步關(guān)注課堂,研究課堂,促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教師們更加扎實(shí)教學(xué)基本功,提升教學(xué)技能,提高課堂教學(xué)效率,根據(jù)縣教育局文件精神及學(xué)校教研活動(dòng)工作計(jì)劃,由教導(dǎo)處牽頭組織實(shí)施,教研組具體落實(shí)“備課、說課、講課、反思”等活動(dòng),對我校前期的“比武”活動(dòng)小結(jié)如下:
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),積極引導(dǎo),周密部署
按照縣教育局“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)通知和方案要求,我校在開學(xué)初就認(rèn)真地制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案,并組織全校教師聆聽了省教育廳成廳長的講話,并學(xué)習(xí)縣教育局和本!罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案,廣泛宣傳動(dòng)員。為加強(qiáng)對“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,張朝偉校長任組長,教導(dǎo)主任覃敏任副組長,學(xué)校班子成員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時(shí),學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機(jī)制,把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案,作為教師績效考核、評優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù),也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件。9月,我校隆重舉行“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。啟動(dòng)儀式上校長作了熱情洋溢、振奮人心的講話,號(hào)召我鄉(xiāng)中小學(xué)全體領(lǐng)導(dǎo)、教師提高認(rèn)識(shí),統(tǒng)一思想,全員參與,全面覆蓋,確保我!罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)圓滿完成。
二、真實(shí)有效開展活動(dòng),提高教師專業(yè)水平
1、精心做好課前準(zhǔn)備
上課前,教師們自覺查找相關(guān)的資料,有效整合資源,自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個(gè)一模式,教師們信心十足,充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的創(chuàng)建營造氛圍。
2、課堂角色轉(zhuǎn)換
現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生為本,強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,應(yīng)把課堂交給學(xué)生,真正讓學(xué)生在課堂中“活”起來,“動(dòng)”起來。在“大比武”活動(dòng)中教師們都能做到這一點(diǎn)。讓學(xué)生在動(dòng)手批注、自主探究、合作交流中去思考、去質(zhì)疑、去辨析、去釋疑。教師們更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感體驗(yàn),讓每個(gè)學(xué)生都積極投入到學(xué)習(xí)的探究過程,開展自學(xué)互學(xué)、小組交流、自由匯報(bào)等形式,使他們成了真正的“主角”,把時(shí)間和空間都留給學(xué)生進(jìn)行思考。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有了較好的'體現(xiàn)。
3、課堂生動(dòng)、有趣、有效
9月,數(shù)學(xué)組“教學(xué)比武”活動(dòng)第一階段已經(jīng)完成,在活動(dòng)中,所有參賽教教師從備課、講課到說課傾力以赴。認(rèn)為這樣的課堂扎實(shí)、有效,達(dá)到了預(yù)期效果。涌現(xiàn)出了一批課堂教學(xué)的優(yōu)秀教師。這些老師們注重課堂教學(xué)方法的改革,注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位,注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。如姚本貴老師注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和自主學(xué)習(xí);胡秀成老師循循善誘,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí);趙正強(qiáng)老師課堂充滿自信,等等。
三、細(xì)化過程管理,健全檔案建設(shè)
1、一直嚴(yán)格過程管理。
自“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開展以來,學(xué)校教導(dǎo)處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導(dǎo)者,在過程管理上,我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。
按照我!敖虒W(xué)大比武”活動(dòng)安排表,教研組提前通知講課教師做好準(zhǔn)備,并做好當(dāng)天活動(dòng)的組織、服務(wù)工作,有專人收集活動(dòng)圖片資料。組織全體語文教師全程參與聽課并且參與打分。講課結(jié)束,即開展教研活動(dòng)及時(shí)總結(jié)當(dāng)天的“比武”情況,并做好比武教師的教案、說課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。
2、做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。
從上級(jí)通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表,從教師的教案、說課稿、教學(xué)反思到比武得分表,建立個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。
在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中,我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學(xué)模式,教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演,學(xué)生成為課堂的主角,使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂、高效的課堂。教師潛心研究,自我反思,溝通交流,同伴互動(dòng),共同發(fā)展,業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),讓我校教師業(yè)務(wù)水平大幅提高,我校教學(xué)質(zhì)量再攀高峰,使我校教育形象更加光輝燦爛。
課內(nèi)教學(xué)總結(jié)3
課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的主要目的是為各位教師提供一個(gè)展示自己教學(xué)才藝的舞臺(tái),營造出濃厚的教研氛圍,掀起學(xué)習(xí)運(yùn)用新課程理念,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的熱潮。我們一年數(shù)學(xué)組全體教師積極響應(yīng)和參與本次教學(xué)比武競賽活動(dòng),并在活動(dòng)中表現(xiàn)不菲。下面分以下幾點(diǎn)進(jìn)行小結(jié):
一、精心準(zhǔn)備參賽課,努力構(gòu)建高效課堂。
我們組的四名教師依據(jù)教務(wù)處下發(fā)的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)方案,全員參于認(rèn)真籌備,精心策劃課堂教學(xué),實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn),效果顯著。教師們能認(rèn)真?zhèn)湔n,深鉆教材,精心制作多媒體課件,細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),努力構(gòu)建高效課堂。不論是講課教師還是聽課教師,不論老教師還是年輕教師,積極性和熱情都非常高,都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課和評課,都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營養(yǎng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了老師們對課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望,也充分表明了她們真抓實(shí)干,立足發(fā)展,努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心。
我組年輕教師韓芳,熱心助人,誰有困難需要幫助,她都沖在前。記得有一次,一位老師的電腦出了問題眼看就要影響第二天的比武參賽課,她立即打電話求救他人,使得這位老師順利講完課并對她感激不盡。劉玲老師對低年級(jí)教材比較熟悉,她能主動(dòng)出謀劃策,替參賽者想點(diǎn)子支好招,經(jīng)過一遍又一遍地定奪商量,最終參賽者成績斐然。還有忙得不亦樂乎的“大忙人”劉洪波老師,雖然帶兩個(gè)班的數(shù)學(xué)還承擔(dān)班主任工作,但她從沒一句怨言,總能抽出時(shí)間出色完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作,本次教學(xué)比武活動(dòng)中表現(xiàn)突出。教研組長劉萍老師也不甘示弱,精心準(zhǔn)備每堂課,想法兒調(diào)動(dòng)孩子的積極性,利用多媒體輔助教學(xué),使得孩子們都喜歡上她的課。總之本次活動(dòng)非常成功,達(dá)到了團(tuán)結(jié)、調(diào)動(dòng)教師積極鉆研教材,提高教學(xué)藝術(shù)的目的。
二、整體水平普遍提高,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
。1)教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特。劉洪波老師執(zhí)教的《分類》,整堂課中循循善誘的啟發(fā)引導(dǎo),縝密合理的編排設(shè)計(jì)使聽者印象深刻意猶未盡。上課伊始,劉老師就提出一個(gè)十分貼近生活的問題:你們到過超市嗎?超市里的東西是怎么擺放的?說說看。學(xué)生順著這個(gè)問題在老師熱情鼓勵(lì)下,積極思考,踴躍回答,接著老師又通過兩個(gè)商店物品擺放不同的對比,得出分類在生活中的重要性。這樣的`教學(xué)設(shè)計(jì),靈活多樣地優(yōu)化了教法,為順利實(shí)施課堂教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
。2)合作探究、互學(xué)幫學(xué)、氛圍良好。劉萍老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)立體圖形》一課,讓學(xué)生在玩中學(xué),在樂中學(xué),在合作交流中學(xué),體現(xiàn)了新課標(biāo)兩大理念:在活動(dòng)中學(xué)知識(shí),在游戲中掌握知識(shí),課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和合作探究意識(shí)。劉玲老師的《6和7的加減法》一課突出的是“實(shí)”、注重的是“效”,整堂課重點(diǎn)突出,注意在對比中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,大大提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。韓芳老師執(zhí)教的《6和7的認(rèn)識(shí)》一課利用多媒體輔助教學(xué),極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂氣氛活躍,學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)。
(3)教學(xué)基本功扎實(shí)。組里的教師們,通過自身的努力和不斷的教學(xué)實(shí)踐,體現(xiàn)出教學(xué)的基本功比較扎實(shí),劉玲老師,韓芳老師能把握住知識(shí)重點(diǎn)、突出難點(diǎn)、突破易錯(cuò)點(diǎn);劉洪波老師啟發(fā)誘導(dǎo)得當(dāng),學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程;劉萍老師能精心備課,設(shè)計(jì)細(xì)小環(huán)節(jié),知識(shí)講解透徹..
(4)教學(xué)設(shè)計(jì)合理。沒有精心設(shè)計(jì)就沒有流暢而精彩的課堂實(shí)施,設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)是環(huán)環(huán)相扣的,開頭怎樣做,提什么樣的問題,用哪些學(xué)生比較容易接受的方式,會(huì)有哪些情景,學(xué)生會(huì)有什么反應(yīng),設(shè)置什么樣的情景會(huì)有什么樣的效果等等。通過講課、說課,我感覺到組里的老師們都能精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),特別是老師們的說課稿,幾次修改、反復(fù)推敲、仔細(xì)醞釀,這種精益求精的精神是值得學(xué)習(xí)的。
課內(nèi)教學(xué)總結(jié)4
我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)如火如荼地進(jìn)行并圓滿結(jié)束,為了不斷豐富教學(xué)比武的內(nèi)容和形式,深入持久地開展教學(xué)比賽,全面展示“比武”成果,由教導(dǎo)處牽頭組織實(shí)施,教研組具體落實(shí)“備課、說課、講課、反思”等活動(dòng),我校語文組十四名語文老師依照從低段到高段的順序積極準(zhǔn)備,各展所能。現(xiàn)就活動(dòng)小結(jié)如下:
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、積極引導(dǎo)、周密部署
按照區(qū)教育局“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)通知和方案要求,我校在開學(xué)初就認(rèn)真地制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案,并組織全校教師聆聽了省教育廳有關(guān)講話,并學(xué)習(xí)區(qū)教育局和本校“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案,廣泛宣傳動(dòng)員。為加強(qiáng)對“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時(shí),學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機(jī)制,把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案,作為教師績效考核、評優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù),也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件。9月,我校隆重舉行“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。啟動(dòng)儀式上校長作了熱情洋溢、振奮人心的講話,號(hào)召我校全體領(lǐng)導(dǎo)、教師提高認(rèn)識(shí),統(tǒng)一思想,全員參與,全面覆蓋,確!罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)圓滿完成。
二、真實(shí)有效開展活動(dòng),提高教師專業(yè)水平
。ㄒ唬┲档脤W(xué)習(xí)的地方
1、精心做好課前準(zhǔn)備
上課前,教師們自覺查找相關(guān)的資料,有效整合資源,自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個(gè)一模式,教師們信心十足,充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂創(chuàng)建營造氛圍。絕大多數(shù)教師對教材的把握準(zhǔn)確,教學(xué)內(nèi)容的研究有深度。對教材的編寫意圖、教材的解讀、教學(xué)目標(biāo)的定位、教學(xué)重難點(diǎn)的確定都比較深刻。老師們認(rèn)真鉆研教材,文本讀得細(xì)而透,切入點(diǎn)找得更巧妙了,在課的設(shè)計(jì)上,能做到直奔中心、新穎、有創(chuàng)意、有突破。
2、實(shí)現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換
在課堂中,以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在,教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演,學(xué)生成為課堂的主角,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體性得到體現(xiàn),給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機(jī)會(huì)。教師對教學(xué)策略的運(yùn)用靈活,不惟策略。教師大多數(shù)具有先進(jìn)的教育理念,在運(yùn)用教學(xué)策略時(shí)不照搬照抄,而是創(chuàng)新使用,學(xué)生的主動(dòng)質(zhì)疑、自主探究,課堂中學(xué)生形成問題處理恰當(dāng),從而注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂、高效的課堂。教師潛心研究,自我反思,溝通交流,同伴互動(dòng),共同發(fā)展,業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。
3、課堂生動(dòng)、有趣、有效
在活動(dòng)中,所有參賽教教師從備課、講課到說課傾力以赴。教師潛心研究,自我反思,溝通交流,同伴互動(dòng),共同發(fā)展,業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。我校年輕的女教師李余艷芬、夏艷華、王小紅老師所授的課,生動(dòng)、富有感染力的教學(xué)語言充分調(diào)動(dòng)起了在場學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課中,她們引領(lǐng)學(xué)生欣賞了美麗、富有童趣的圖片,體驗(yàn)了生動(dòng)、兒童化的語言,再現(xiàn)了作者童年的快樂,感受到了中國藝術(shù)的瑰麗。還有一年級(jí)周翠華老師,作為教壇老將,對本次活動(dòng)毫不懈怠,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛異常活躍,利用制作精美的`課件讓枯燥的拼音教學(xué)不再乏味,展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨(dú)
具風(fēng)采的教學(xué)特色,體現(xiàn)了老師扎實(shí)的教學(xué)基本功。我們的語文教師注重挖掘語言訓(xùn)練點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生想象,發(fā)展學(xué)生語言,培養(yǎng)學(xué)生多種能力。課上得更有層次了,大多數(shù)教師都有引導(dǎo)學(xué)生多讀、品讀感悟體驗(yàn)的意識(shí),努力引領(lǐng)學(xué)生通過各種形式的讀,去理解、體會(huì)作品表達(dá)的情感。情感提升來自于對語言文字的理解和思想內(nèi)涵的把握。教師的引導(dǎo)步步深入,層層推進(jìn),可以說是“實(shí)”字當(dāng)頭。如高年段的羅永娟、李玉仙等老師在教學(xué)中,以學(xué)生的讀為主,讀中感悟,循序漸進(jìn)。讓生抓住文中要點(diǎn)體會(huì)體驗(yàn),從而訓(xùn)練了語言,達(dá)成目標(biāo)。聽課老師也聽得入迷,大家認(rèn)真做好筆記,形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
4、參賽教師具有扎實(shí)的基本功。
上課的所有老師,朗讀語言、板書的基本功比較扎實(shí),可以說,每個(gè)老師的板書都是規(guī)范、精煉的。給學(xué)生起到了很好的示范作用。教態(tài)自然大方,語言具有親和力。以往有個(gè)別老師,只會(huì)演課,自己不會(huì)教課,讓人看到的是粗淺的一面。本次參賽老師們在有限的時(shí)間里,努力體現(xiàn)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn),課型特點(diǎn),能較好地把握課堂的生成點(diǎn),體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),讀中感悟,注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
5、較好的利用教育資源。
這次活動(dòng)所有的老師能充分地利用教育資源,特別是多媒體課件制作精美合理有效,教學(xué)手段運(yùn)用適時(shí),有效。運(yùn)用實(shí)物以及豐富的圖片,抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性,來加深學(xué)生對文本認(rèn)識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
6、重視對文本的拓展和語言的積累。
多數(shù)教師具有大語文意識(shí),在課前交流、鞏固延伸和拓展學(xué)習(xí)中,充分關(guān)注學(xué)生的課外積累,重視方法的指導(dǎo),重視課外的拓展與延伸以提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
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本次活動(dòng)也帶給我們一些思考:
1、有的課堂問題缺少整合。細(xì)碎的問題,頻繁的回答,往往使學(xué)生只見樹木,不見森林,勞而少功。
2、要關(guān)注學(xué)生的主體地位,看問題的發(fā)現(xiàn)是教師發(fā)現(xiàn)的還是學(xué)生發(fā)現(xiàn)的,教師不能把自己的發(fā)現(xiàn)代替學(xué)生的發(fā)現(xiàn),扼殺了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)。
3、有的老師過于強(qiáng)勢。教師強(qiáng)勢,學(xué)生必然弱勢。牽引的痕跡比較明顯,引著學(xué)生來搭后半截的話,這種情況比較多,盡管表現(xiàn)形式不同,但出現(xiàn)在相當(dāng)多的課上。其嚴(yán)重性使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、思維的創(chuàng)造性。教師越強(qiáng)勢,學(xué)生越?jīng)]有學(xué)習(xí)的空間和思維的空間。這樣做,扼殺了學(xué)生個(gè)性化的思考,創(chuàng)新的思維。
三、活動(dòng)結(jié)果
經(jīng)過所有語文老師的認(rèn)真聽、評、議,最后優(yōu)中選優(yōu),羅永娟老師、余艷芬老師、劉愛紅老師獲活動(dòng)的前三名,其中余艷芬老師作為最年輕的老師要求積極上進(jìn),被推到參加街課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。
今后我們要一如既往的深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),讓我校教師業(yè)務(wù)水平大幅提高,我校教學(xué)質(zhì)量再攀高峰,使我校教育形象更加光輝燦爛。
課內(nèi)教學(xué)總結(jié)5
龍店小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)數(shù)學(xué)組第一階段小結(jié) 為了加強(qiáng)教師之間的交流,提高教育教學(xué)效果,11月1日至11月9日,我校開展了數(shù)學(xué)組課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng),本次活動(dòng)活動(dòng)共有6位教師進(jìn)行授課。這6位教師中,有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,有教學(xué)突出的骨干教師,每一節(jié)課都“自然、真實(shí)”。
現(xiàn)就本次公開課小結(jié)如下:
課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn):
1.課堂教學(xué)環(huán)節(jié)趨于完整:有激趣導(dǎo)入、分析講解、師生和生生互動(dòng)、課堂練習(xí)、課堂小結(jié)、拓展訓(xùn)練、作業(yè)布臵等環(huán)節(jié),教學(xué)思路清晰,結(jié)構(gòu)緊湊,問題的'設(shè)計(jì)有層次,突出了重難點(diǎn),課堂教學(xué)有效地體現(xiàn)了三維目標(biāo),使不同層次的學(xué)生都有所收獲。
2.骨干教師的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)一步彰顯,青年教師的自信心進(jìn)一步加強(qiáng)。骨干教師明顯表現(xiàn)出兩種風(fēng)格。一種是張揚(yáng)自信,充滿活力,教師用自己的激情感染著學(xué)生,浸潤著課堂;一種是嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)、嚴(yán)密精細(xì)、環(huán)環(huán)相扣,如春風(fēng)化雨,潤物無聲。青年教師在面對眾多聽課老師的情況下,已沒有其當(dāng)初剛被聽課時(shí)的緊張,自信心得以釋放,課堂駕馭能力明顯提高。
3.注重教學(xué)策略的運(yùn)用:如情景創(chuàng)設(shè)、直觀教學(xué)、合作交流、不僅在整合課上加以運(yùn)用,而且這些策略在常態(tài)課上也都經(jīng)常體現(xiàn)。
4.大多數(shù)教師能較好駕馭課堂,熟練處理教材,在課堂教學(xué)中能落實(shí)基本知識(shí)和基本技能目標(biāo),大多數(shù)教師能準(zhǔn)確傳授知識(shí),正確把握教學(xué)難點(diǎn),教師課堂容量適度,能突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵。
5.檢查反饋環(huán)節(jié)能落實(shí)到位。教師能及時(shí)對易錯(cuò)知識(shí)的重新歸納,有學(xué)習(xí)困惑的提出,有教師對學(xué)生思路的點(diǎn)撥,有教師對學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為的指點(diǎn)和激勵(lì)性語言的課堂點(diǎn)評。
課堂存在的問題:
1.教材把握欠缺,知識(shí)講解淺層化、深度不到。有的教師不能把書本知識(shí)變成自己的教學(xué)語言、照本宣科、生動(dòng)性不夠。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。不能把陳述性的知識(shí)問題化。致使學(xué)生停留知識(shí)表面。
2.滿堂灌現(xiàn)象依然存在:有些老師一講到底,學(xué)生與教師互動(dòng)缺乏,學(xué)生自己練習(xí)很少。
3.關(guān)注學(xué)生不夠。有的老師一堂課全站在講臺(tái)上面,沒有走下講臺(tái),深入學(xué)生,有一節(jié)課很多學(xué)生在講話或做小動(dòng)作,老師沒有引起重視,課堂教學(xué)常規(guī)不好。
4.注重預(yù)設(shè),忽略生成。在課堂上,學(xué)生討論發(fā)問的問題老師沒能及時(shí)誘導(dǎo)。致使有價(jià)值的問題沒被關(guān)注,沒有引向深入。
5.知識(shí)講解缺乏過渡。內(nèi)在邏輯性不強(qiáng)。致使每個(gè)知識(shí)點(diǎn)顯得孤零,學(xué)生難以系統(tǒng)地掌握。
課內(nèi)教學(xué)總結(jié)6
自從去年八月全校教師學(xué)習(xí)湖北省教育廳印發(fā)的《關(guān)于在全省中展“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動(dòng)的通知》和市教育局、開發(fā)區(qū)中心學(xué)校關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動(dòng)的安排以及10月8日省教育廳陳安麗廳長在湖北省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家”活動(dòng)推進(jìn)會(huì)上作重要指示以后,我校根據(jù)會(huì)議精神進(jìn)行周密部署,積極開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),到目前為止,全校教師參與率已經(jīng)達(dá)到100%。
一、健全機(jī)構(gòu),明確職責(zé)
為保證“課內(nèi)比教學(xué)”工作落到實(shí)處,我校在八月初就成立了由校長為組長,副校長和相關(guān)處室主任為成員的“課內(nèi)比教學(xué)”領(lǐng)導(dǎo)小組,建立了校長——分管校長——教務(wù)處——教研組——學(xué)科教師的“課內(nèi)比教學(xué)”工作鏈,校長為本次活動(dòng)的總負(fù)責(zé)人。同時(shí),成立了由教務(wù)處牽頭的“課內(nèi)比教學(xué)”工作小組,并制定了《淅河一中“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案》。
為落實(shí)責(zé)任,針對“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),我校建立了“全員參與、全科覆蓋、全程考核”的“三全”機(jī)制:一是全員參與,未參與“大比武”活動(dòng)的老師年度考核直接認(rèn)定為不合格;二是全科覆蓋,無論學(xué)科大小,都要覆蓋到位,成立綜合學(xué)科組開展比武工作;三是全程考核,學(xué)校對每一位教師參與所有比武活動(dòng)的情況進(jìn)行量化評估。
二、深入學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)
“比教學(xué)”活動(dòng)是辦人民滿意教育、辦人民滿意學(xué)校的重要舉措,為此,我校召開了多次校委會(huì)和全體教師大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)省教育廳印發(fā)的《關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動(dòng)的通知》和陳安麗廳長講話精神,讓全體教師從思想上高度重視開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的重大意義。我們讓全校教師明確:“比教學(xué)”不只是上一堂評比課,而是比備課(學(xué)案設(shè)計(jì))、比講課、比說課、比觀課、比議課、比反思,比教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié);“比教學(xué)”的根本目的是相互觀摩,合作探究,共同提高,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
三、精心組織,全員參與
“課內(nèi)比教學(xué)”開展教學(xué)比武活動(dòng)。我校教師能夠全員參與,不論是老教師,還是年輕教師,人人登臺(tái)比武,形成“比、學(xué)、趕、幫、超”,人人講課、人人聽課、人人說課、人人評課的全員參與的局面。截止20xx年11月我校各學(xué)科的比武人次已達(dá):語文科21人次,數(shù)學(xué)科21人次,英語科12人次,理化生11人次,政史地13人次,體音美8人次,總計(jì)86人次,20xx年12月各教研組
分別賽課3人次,總計(jì)18人次。涉及老中青,輻射各學(xué)科。教學(xué)比武其重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng),包括教學(xué)觀念與知識(shí)功底,教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力,特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。通過備課組內(nèi)開展教學(xué)設(shè)計(jì)、講課、說課、反思等活動(dòng),各備課組推薦一名教師參加學(xué)校教研組組織的教學(xué)設(shè)計(jì)、講課、說課、反思比賽,最后由學(xué)校組織的評委小組對在各教研組比賽綜合評比中的優(yōu)勝者,由學(xué)校推薦參加開發(fā)區(qū)中心學(xué)校組織的比賽。此項(xiàng)活動(dòng)無論是備課組、教研組組織的活動(dòng)都要求每位教師都要寫出詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、教學(xué)反思,并交教務(wù)處備案,教務(wù)處對每位教師的業(yè)務(wù)檔案進(jìn)行了分類,成冊歸檔。老師們經(jīng)歷賽前精心備課,教研組集體研討,組內(nèi)說課,講課展示等階段。每位教師都賽出水平,賽出了能力。大家再集體議課,最后做出中肯的評分。
四、扎實(shí)有效、特色鮮明
1、熱情高漲,教研氣氛濃厚。
按照“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)安排,開展教學(xué)比武大練兵,要求每一位教師上一節(jié)隨堂課,學(xué)校成立評委小組,小組成員由教研組長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部分骨干教師組成,對教師授課進(jìn)行評價(jià)。分管教學(xué)的校長率先垂范,組織了一節(jié)示范課和一節(jié)說課,拉開了全!罢n內(nèi)比教學(xué)”的序幕。隨后各年級(jí)組、各備課組分別開展大練兵活動(dòng),聽評課每天都有安排,教師們精心準(zhǔn)備示范課,教研組集體討論教學(xué)設(shè)計(jì),大家互評互學(xué),努力上好每一節(jié)示范課。
2、更新理念,讓高效課堂深入人心
20xx年秋季學(xué)期以來,我校堅(jiān)持深化課程改革促發(fā)展,轉(zhuǎn)變教育觀念,課堂教學(xué)從抓優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)案入手,以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式“小組合作”為著眼點(diǎn),著力打造高效課堂。學(xué)習(xí)外地的高效課堂改革經(jīng)驗(yàn),注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,把握“學(xué)、疑、悟、練”的高效課堂教學(xué)方式。
以“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)為契機(jī),我們進(jìn)一步推行高效課堂模式,堅(jiān)持做到回歸課堂、聚焦課堂、改進(jìn)課堂,在說課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來。通過活動(dòng)提升教師教學(xué)實(shí)踐能力,努力構(gòu)建高效課堂,力求形成新的`教學(xué)常態(tài),使課堂教學(xué)改革取得新突破,努力打造一支專業(yè)過硬,教法靈活的教師隊(duì)伍。
3、教學(xué)常規(guī)更加規(guī)范,水平更高。
教學(xué)常規(guī)更加規(guī)范,通過這次比武活動(dòng),老師們對如何寫好說課稿、教案設(shè)計(jì)、反思的認(rèn)識(shí)更加清晰,格式更加規(guī)范,水平更高。語文等教研組教師在每堂研討說課、講課下來,全組老師便及時(shí)匯總情況,人人發(fā)言,個(gè)個(gè)評議,從內(nèi)容的選擇、過程的處理到效果的評價(jià)都作出了客觀而善意的點(diǎn)評,肯定了優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn),也指出了每個(gè)人課堂上的不足。
4、各顯其能,課堂練兵亮點(diǎn)紛呈
教法各有千秋,能緊扣教材,以新的教育課程理念為指導(dǎo),精心設(shè)計(jì)學(xué)案,課堂上有新招奇招,盡顯個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格,讓聽課老師眼前一亮、耳目一新,可謂各具特色精彩紛呈。英語組老師注重情景設(shè)置,輕松對話,始終置身于學(xué)生之中。比如:教研組長周菁菁英語說課堂流程,漢語解釋每一步教學(xué)設(shè)計(jì)的必要性及作用。魏新云老師口語流利,自然流暢,一絲不茍???傊,每個(gè)人都各具特色,但是無一例外的都說了教材,客觀的分析了學(xué)情,說了本節(jié)課的教法和學(xué)法,而且重點(diǎn)闡述了教學(xué)過程,為觀課老師能在觀課過程中迅速的找到觀察點(diǎn)做好了鋪墊,最后都設(shè)想了教學(xué)效果。
5、以賽促訓(xùn),互幫互學(xué)共同提高
在大練兵活動(dòng)中,老教師發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的優(yōu)良作風(fēng),青年教師在比武練兵中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),在點(diǎn)評和互動(dòng)中,老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流,對高效課堂的研討更為深入。辦公室內(nèi),隨時(shí)可見老師們一起研討教法,共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)、共享教學(xué)資源。每節(jié)比武課下來,老師們及時(shí)匯總情況,人人發(fā)言,個(gè)個(gè)評議,作出自己客觀而善意的點(diǎn)評,肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn),也指出課堂上的不足,老師們在團(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼,鍛煉了業(yè)務(wù)能力。
6、教學(xué)比武常態(tài)化,落實(shí)高效。
我校根據(jù)常規(guī)教學(xué)管理要求,堅(jiān)持每周開展一個(gè)備課組教師專題基本功比武活動(dòng),本學(xué)期“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)是前期活動(dòng)的又一次升華,根據(jù)高效課堂建構(gòu)的要求,我校進(jìn)一步制定了更細(xì)致、更規(guī)范、更科學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中每個(gè)專題活動(dòng)都有相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),有反饋,有整改指導(dǎo)意見,有檢查。學(xué)校將參與“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的每名教師建立了教師個(gè)人電子業(yè)務(wù)檔案,記錄教師的活動(dòng)情況及成果。
總之,我校通過“課堂教學(xué)競賽”打破了原有的平靜與平常,借活動(dòng)充分展示了教師個(gè)人教學(xué)能力與特色,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長;通過“課堂教學(xué)競賽”,我們還將繼續(xù)探索和推進(jìn)“高效課堂”和“以學(xué)生為中心”的教學(xué)新模式。相信在下一階段的工作中,學(xué)校教師們綜合素質(zhì)、教學(xué)水平不斷提高,學(xué)生從中受益更多,我校的教育教學(xué)質(zhì)量將更上一層樓。
課內(nèi)教學(xué)總結(jié)7
宜城一中地理教研組在教科部的精心組織和安排下,于20xx年12月12日勝利完成了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。我作為地理組的教研組長,對此次活動(dòng)作了周密的安排,同時(shí)我又以一名普通教師的身份全程參與了此次活動(dòng),感受頗深。
此次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),使我看到了宜城一中地理組雖然人數(shù)較少,但是個(gè)個(gè)刻苦鉆研,敬業(yè)好學(xué),與時(shí)俱進(jìn)。一堂堂精彩的賽課充分體現(xiàn)了教師的細(xì)心、耐心和精心,教學(xué)目標(biāo)的確定,教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化,教學(xué)問題的設(shè)計(jì),教學(xué)方法的更新,教學(xué)語言的精煉、幽默,教學(xué)課件的恰當(dāng)運(yùn)用,更體現(xiàn)了宜城一中地理組教師具有較強(qiáng)的地理素養(yǎng)和過硬的教學(xué)能力。在此次活動(dòng)中,既彰顯了每位教師的個(gè)性風(fēng)彩,又展現(xiàn)出地理工科組作為一個(gè)整體團(tuán)隊(duì)合作精神。回顧此次活動(dòng),有如下幾方面的感悟:
一、全體地理組成員具有較高的地理素養(yǎng)。
無論是專業(yè)知識(shí)的垂煉,還是課堂藝術(shù)的展示,都體現(xiàn)了較高的'地理素養(yǎng),每位教師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點(diǎn)拔,讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中吸取更多的知識(shí),使原本枯燥的理論變得通俗易懂,如葉翠紅老師在闡述農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇的時(shí)候,就以我們宜城市流水的西瓜、孔灣的白菜、王集的花生為例,導(dǎo)出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然區(qū)位。同時(shí)又以宜城市發(fā)展巨森蘋果為例,讓同學(xué)們分析該產(chǎn)業(yè)為什么以失敗而告終的原因。通過生活中的案例分析,既理解掌握了理論知識(shí),又聯(lián)系了實(shí)際,使同學(xué)們真正感受到地理不僅有趣,更有用,極大地提高了課堂效率。
二、恰到好處地運(yùn)用了多媒體。
多媒體教學(xué)是一把雙刃劍,處理不好,就會(huì)出現(xiàn)一堂繁化的課堂背后是一無所知。為此,地理組要求每位教師對多媒體的使用要恰到好處,要遵循形式必須為內(nèi)容服務(wù)的原則。例如,龔宏老師在講出地的形成的過程中,運(yùn)用動(dòng)畫演示出各種山地的形成過程,生動(dòng)逼真。王興玉老師在講述天氣系統(tǒng)時(shí),通過動(dòng)畫演示各種天氣系統(tǒng)的形成過程及對天氣的影響,使原來抽象的地理知識(shí),變得通俗易懂。
三、運(yùn)用探究式教學(xué)方法
在講述某一地理理論之前,通過多媒體展示出學(xué)們所熟悉或不熟悉的一個(gè)個(gè)案例。
通過教師的引導(dǎo),同學(xué)們的分析、歸納、總結(jié),自然而然地得出地理規(guī)律。例如高二教師趙妮娜在講述城市化時(shí),就以同學(xué)們所生活的城市宜城市為例,展示出不同時(shí)期的宜城城區(qū)圖及相關(guān)資料,然后導(dǎo)出城市化的一般特點(diǎn),既避免了空洞式的說教,又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體地位,有利于同學(xué)們形成良好的地理思維習(xí)慣。
四、較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神
此次活動(dòng)地理組全體教師積極參與了該活動(dòng)的全部過程。各位教師認(rèn)真?zhèn)湔n,服從安排,不打折扣,不敷衍了事。為了備好一節(jié)課,制作好一節(jié)課件,主導(dǎo)演在教師本人,其他教師也積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,事后認(rèn)真總結(jié),虔誠反思,相互指出優(yōu)點(diǎn)和不足。不走過場,實(shí)事求是,不搞人文相輕,不搞個(gè)人主義,老教師率先垂范,積極幫助年輕人快速成長,值得可喜的是我校年輕教師趙妮娜在老教師葉翠紅、張景華等教師的幫助下快速成長,在此次活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。
此次活動(dòng)雖然告一段落,但此次活動(dòng)的理念卻留下來,貫穿于整個(gè)地理教學(xué)中。宜城一中地理組全體同仁辛苦著,思考著,快樂著,并成長著!
課內(nèi)教學(xué)總結(jié)8
教師的基本功是推進(jìn)課改的保證,教師的教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。組織教師開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),是促進(jìn)學(xué)生健康成長的實(shí)際行動(dòng),是加速教師成長的有效手段,是建設(shè)德藝雙馨教師隊(duì)伍的重要舉措。根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神,按照各級(jí)教育主管部門的部署,在鎮(zhèn)中心學(xué)校的具體指導(dǎo)下,今年秋季以來,我校就精心籌劃并認(rèn)真實(shí)施“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。具體做法如下:
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),學(xué)習(xí)動(dòng)員與機(jī)制建立相結(jié)合
按照區(qū)教體局、鎮(zhèn)中心學(xué)!罢n內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)通知精神,開學(xué)初組織全校教師學(xué)習(xí)鎮(zhèn)中心學(xué)!罢n內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動(dòng)方案,廣泛宣傳動(dòng)員。我校認(rèn)真制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案,工作制度各種評價(jià)細(xì)則,并安排了日程,召開了動(dòng)員會(huì),推進(jìn)會(huì),研討會(huì)和階段小節(jié)會(huì)。成立了以楊建鋒校長任組長,副校長、教導(dǎo)主任為副組長,教研組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,實(shí)行校長親自帶頭“比教學(xué)”講示范課,分管領(lǐng)導(dǎo)承包教研組責(zé)任制的組織形式,加強(qiáng)對課改及教學(xué)常規(guī)工作“三線檢查”的過程管理,形成中層干部“蹲點(diǎn)”聽課,教研組“說課講課研課,”年級(jí)組“比講課比成績”,骨干教師指導(dǎo)新調(diào)來的或改行的教師完成“亮相提高過關(guān)課”,借“課內(nèi)比教學(xué)”之東風(fēng),舉行“教學(xué)大比武”加強(qiáng)對教師評價(jià)。與此同時(shí),學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機(jī)制,把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案,作為教師績效考核、評優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)。
為迅速落實(shí)活動(dòng)方案,9月3日,學(xué)校舉行了“課內(nèi)比教學(xué)”啟動(dòng)儀式,進(jìn)一步學(xué)習(xí)了有關(guān)文件,楊校長作了動(dòng)員講話,號(hào)召全體教師積極參與到教學(xué)比武活動(dòng)中來,要求教師在活動(dòng)中做好“六個(gè)一”的工作寫好一份導(dǎo)學(xué)案、一篇說課稿、一篇評課稿、一篇教學(xué)反思、一篇活動(dòng)體會(huì)、一篇“我與教學(xué)”征文。啟動(dòng)儀式上,張貴卓主任全面部署和安排了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。
二、創(chuàng)新活動(dòng)形式,教學(xué)比武與教學(xué)改革相結(jié)合
“課內(nèi)比教學(xué)”的主題是鍛煉教師的基本功,促進(jìn)教師專業(yè)成長。開展這項(xiàng)活動(dòng),重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武。為促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),不斷提高教學(xué)能力,整體提高教師隊(duì)伍素質(zhì),學(xué)校精心籌劃,創(chuàng)造性地將教學(xué)比武與教學(xué)改革結(jié)合起來,取得一定成效。
1、同課異構(gòu),教學(xué)比武精彩演繹。
開學(xué)不久,教導(dǎo)處根據(jù)上級(jí)有關(guān)通知要求,對本學(xué)期“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)作了周密而細(xì)致的安排,在廣泛征求各教研組長意見基礎(chǔ)上,確定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)形式同課異構(gòu),并確定了各年級(jí)、各學(xué)科“課內(nèi)比教學(xué)”課題,認(rèn)真制定了《埠口小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”日程安排》,所有任課教師均安排了比武課,做到定對象、定時(shí)間、定課題,真正體現(xiàn)了全員參與、全學(xué)科覆蓋。
10月8日下午,觀看了省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動(dòng)推進(jìn)視頻會(huì)后,我!罢n內(nèi)比教學(xué)”講課得到了進(jìn)一步深化,羅艷群、郭海兵老師主講了六年級(jí)數(shù)學(xué)課的同一內(nèi)容,劉擁平、趙運(yùn)格都任同一年級(jí)語文課,說課都起到了引領(lǐng)作用。不同的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)方式,使聽課教師深受啟發(fā)。截止到12月底,所有教師都參與了課堂教學(xué)比武活動(dòng),他們中有年近五旬的賈遂云老師,有中流砥柱的馬曉燕、馮萬兵、劉玲玲、喬玉平、趙改平、常守恩老師,有風(fēng)華正茂的青年教師張紅霞、郭書平、張雪蓮、呂秀琴、王麗、王彩華老師,有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師胡英、崔勇、劉小平、任新敏老師等。比武賽場上,老師們煥發(fā)了青春與熱情,他們在展示自我的同時(shí),于同課異構(gòu)中演繹了課堂的精彩。
2、深度研討推進(jìn)課改。
為加強(qiáng)有效性課堂教學(xué)研究,促進(jìn)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè),學(xué)校將教學(xué)比武與課程改革緊密結(jié)合起來!罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開展以來,圍繞比武課,講課教師與聽課教師對照“二五五“課堂教學(xué)模式和六推六讓教學(xué)策略,展開了互動(dòng)交流,及時(shí)點(diǎn)評,寫好評課稿,進(jìn)行評課比賽,在點(diǎn)評與互動(dòng)中,老師們的'教學(xué)思想得到碰撞與交流,有效性課堂的研討得到提升。
3、課堂比武,改革備課相結(jié)合。
教導(dǎo)處對教育教學(xué)常規(guī)進(jìn)行監(jiān)控、分析和反饋,以備課組為單位開展導(dǎo)學(xué)案研究,每周定期召開集體備課會(huì),聚集體之智慧,取得了“共案+個(gè)案”、“課前課中課后”兩式三級(jí)備課、“討論公示提升評級(jí)”教師激勵(lì)機(jī)制、“課堂參與+競賽訓(xùn)練+考試檢測”學(xué)生素質(zhì)立體評價(jià)體系等改革成果,形成了全體教師人人參與教科研、個(gè)個(gè)有研究課題的良好局面,通過每人備一節(jié)導(dǎo)學(xué)案集體研究評價(jià),認(rèn)真分析優(yōu)劣,鍛煉和培養(yǎng)了呂太香、胡英、劉玲玲、賈遂云、韓艷華、郭書平、常守恩、馬曉燕、馮萬兵、趙運(yùn)格等一大批各學(xué)科教研教學(xué)能手。
4、共同教研,業(yè)務(wù)共贏。
在中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親臨指導(dǎo)和學(xué)校教導(dǎo)處周密安排下,埠口小學(xué)全體教師以教研組為單位,于開學(xué)至10月20日分別進(jìn)行了“課內(nèi)比教學(xué)”的說課、講課比武活動(dòng),經(jīng)過新一輪的鍛煉培養(yǎng)及比武現(xiàn)場評委打分,學(xué)校又涌現(xiàn)了王芳、韓艷華、羅艷群、王麗、馮萬兵、張雪蓮、郭海兵等人組成的授課新力軍。他們正積極備戰(zhàn),代表埠口小學(xué)在鎮(zhèn)中心學(xué)校提供的更廣闊的舞臺(tái)上展現(xiàn)他們的英姿。
三、嚴(yán)格過程管理,組織宣傳與檔案建設(shè)相結(jié)合
“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開展以來,我們一直嚴(yán)格過程管理。教導(dǎo)處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導(dǎo)者,在過程管理上,我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。
按照比武日程安排表,教導(dǎo)處提前通知講課教師做好比武準(zhǔn)備,并做好當(dāng)天教學(xué)比武的組織、服務(wù)工作。比武結(jié)束,由教導(dǎo)處及時(shí)通報(bào)當(dāng)天的比武情況,并做好比武教師的導(dǎo)學(xué)案、說課稿、評課稿、教學(xué)反思論文、比武圖片的搜集與整理工作。對比武動(dòng)態(tài)、優(yōu)秀比武案例及反思,我們及時(shí)上傳到校園網(wǎng)站并投稿到各級(jí)報(bào)刊。既報(bào)道了老師們教學(xué)比武的動(dòng)態(tài)、又反映了教學(xué)比武中涌現(xiàn)的典型的人和事,還關(guān)注了比武課的深度評析與探討。
檔案建設(shè)是開展活動(dòng)工作過程具體經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn),也是活動(dòng)成果的積累。在做好組織、營造濃厚的宣傳氛圍,創(chuàng)辦4期專欄,兩期?耐瑫r(shí),我們注意做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。從上級(jí)通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表,從教師的比武導(dǎo)學(xué)案、說課稿、教學(xué)反思到比武得分表、宣傳稿件等,我們均及時(shí)整理并分門別類歸檔。
總之,開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是保障,創(chuàng)新活動(dòng)形式是關(guān)鍵,嚴(yán)格過程管理是要?jiǎng)?wù)。埠口小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)得以順利開展,離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持,離不開全體教師的積極參與。今后,我們將再接再勵(lì),創(chuàng)新形式,深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),力爭取得更大成效。
程河鎮(zhèn)埠口小學(xué)
20xx-12
課內(nèi)教學(xué)總結(jié)9
xx鎮(zhèn)20xx年秋“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)自9月份啟動(dòng)以來,各校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了操作性強(qiáng)的實(shí)施方案,分段分學(xué)科分教研組扎扎實(shí)實(shí)的開展“教學(xué)比武”活動(dòng),取得了一定成效,充分展示了我校教研教改成果,“比”出了成績,“賽”出了進(jìn)步,教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快,歷時(shí)三個(gè)月,已圓滿落下帷幕,現(xiàn)將比教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下:
一、活動(dòng)亮點(diǎn)
1、“比”前武裝思想,搭建“比武”平臺(tái)
活動(dòng)開展前,各學(xué)校迅速成立了比教學(xué)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和評審小組,制定了周密的活動(dòng)計(jì)劃,召開了“課內(nèi)比教學(xué)”專題會(huì),調(diào)動(dòng)了廣大教師參與活動(dòng)的積極性;認(rèn)真學(xué)習(xí)了縣、鎮(zhèn)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)有關(guān)文件,吃透精神,提高認(rèn)識(shí),從思想上達(dá)到了高度統(tǒng)一。從領(lǐng)導(dǎo)到教師、從前勤到后勤、從青年教師到老年教師上下步調(diào)一致。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師帶頭開展比教學(xué)活動(dòng),全體教師從“備課、聽課、說課、評課”著手,逐步落實(shí)了“課內(nèi)比教學(xué)”的各個(gè)流程,為比教學(xué)活動(dòng)穩(wěn)步推進(jìn)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、“比”中扎實(shí)有效,特色鮮明
“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),以學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、小組合作”的學(xué)習(xí)模式,以“問題導(dǎo)學(xué)、互動(dòng)探究、交流展示、達(dá)標(biāo)檢測”授課模式,以名師導(dǎo)航,骨干引路為措施,達(dá)到“優(yōu)質(zhì)、高效、減負(fù)”的高效課堂為目標(biāo)。
活動(dòng)中,全體專任教師踴躍參與規(guī)模空前。無論是年近六旬的老教師如:李發(fā)猛、毛光文等,還是剛剛工作不久的青年教師如:汪玉冰、王艷艷等都全員參與。梁家小學(xué)校長周永磊,九年制學(xué)校校長毛艾群、副校長王克建等全程參加活動(dòng),對老師們的競賽課做了有效的指導(dǎo)和精彩的點(diǎn)評。
教學(xué)中,老師們都力求運(yùn)用新的課程理念來指導(dǎo)教學(xué)思路,三維目標(biāo)落實(shí)到位,教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn),針對性強(qiáng),課堂導(dǎo)入、自學(xué)提示、展示與交流、課堂練習(xí)、拓展訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測、梳理小結(jié)等環(huán)節(jié),思路清晰,結(jié)構(gòu)緊湊,突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),使不同層次的學(xué)生都有所收獲,信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合度越來越高。所有參賽課都使用了多媒體,很多課件制作精美、教師操作流暢,能很好的為教學(xué)服務(wù)。插播的視頻或者歌曲營造了課堂氛圍,調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣,使很多枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣,把看不見摸不著的東西清晰的呈現(xiàn)給了學(xué)生,美化了教學(xué)內(nèi)容,提升了課堂效率。全體教師在比教學(xué)中自信心得以釋放,課堂駕馭能力明顯提高。通過這次比武活動(dòng),教學(xué)常規(guī)更加規(guī)范,老師們對如何寫好說課稿、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、信息技術(shù)的應(yīng)用的認(rèn)識(shí)更加清晰,格式更加規(guī)范,突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的能力更高。
3、“比”后成效卓越,收獲滿滿
比賽結(jié)束后,各教研組及時(shí)組織說課評課活動(dòng),自評時(shí)說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說反思;ピu時(shí),從內(nèi)容的選擇、過程的處理、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂效果、授課模式等都做了客觀中肯的點(diǎn)評,即肯定了優(yōu)點(diǎn)又指出了問題。所有比教學(xué)的相關(guān)資料都做了細(xì)化分類,整理裝訂,入盒入柜。產(chǎn)生了一大批精品導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、課件、微課等。難能可貴的是九年制學(xué)校推薦的九名教師參加全縣教學(xué)大比武活動(dòng)都收獲滿滿:王艷艷榮獲生物課教學(xué)縣級(jí)特優(yōu)獎(jiǎng);汪玉冰、王亞梅分別榮獲初中英語、小學(xué)美術(shù)縣級(jí)一等獎(jiǎng);初中數(shù)學(xué)教師陳亞男、初中美術(shù)教師秦園園、初中思想品德教師劉飛、小學(xué)英語教師程銳、小學(xué)語文教師江敏、小學(xué)數(shù)學(xué)教師余麗榮獲縣級(jí)三等獎(jiǎng),他們精彩課堂獲得了縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度好評,展現(xiàn)了xx教師的風(fēng)采。
二、“比”中的不足與建議
1、新課程理念與實(shí)踐碰撞,有穿新鞋走老路情況發(fā)生,導(dǎo)致課堂教學(xué)低效。雖然課堂改革已經(jīng)進(jìn)入了第四個(gè)年頭,但還有些教師不愿改,有些教師不敢改,還有些教師還處于猶豫彷徨觀望之中。有的課堂問題缺少整合。細(xì)碎的`問題,頻繁的問答,往往使學(xué)生只見樹木,不見森林,勞而少功。
2、教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實(shí)新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上,建立平等、和諧、快樂的課堂,不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新,舊的內(nèi)容還可以上出新意來,只有推陳出新,教學(xué)才會(huì)有生命力。
3、校本培訓(xùn)落實(shí)的不夠到位。學(xué)校沒有根據(jù)本校實(shí)際制定切實(shí)可行、時(shí)效性強(qiáng)的計(jì)劃,對校本培訓(xùn)促進(jìn)教師專業(yè)成長的認(rèn)識(shí)不足,在培訓(xùn)組織落實(shí)上應(yīng)付差事,為完成任務(wù)而敷衍塞責(zé)。
4、課堂教學(xué)改革有待深入。少數(shù)教師灌輸思想還時(shí)時(shí)作祟,講的過多,學(xué)生的主體地位還不夠突出,小組合作分工不明,教學(xué)評價(jià)方式單一,部分課堂沒有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。
5、學(xué)校青藍(lán)工程落實(shí)不夠給力。各學(xué)校都制定了青藍(lán)工程方案,制定了計(jì)劃,簽訂了師徒對接責(zé)任書,但沒有真正的做到一幫一,手拉手。師不嚴(yán)、徒不勤的現(xiàn)象還普遍存在,導(dǎo)致青年教師成長緩慢。以至于有些班級(jí)有些課程成績與平行班級(jí)差距太大。
6、教育信息化推進(jìn)急需提速。部分教師對現(xiàn)有的信息技術(shù)設(shè)備、平臺(tái)、資源不會(huì)用,不想用,不敢用,學(xué)校功能室沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用,教育信息化與課堂教學(xué)的融合要進(jìn)一步加深;教學(xué)設(shè)施設(shè)備維護(hù)管理不力,損壞嚴(yán)重。
總之,教學(xué)有法,但教無定法。從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)知識(shí)”,從“授之以魚”向“授之以漁”轉(zhuǎn)變。我們要勤于學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在教學(xué)改革的路上才會(huì)行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
課內(nèi)教學(xué)總結(jié)10
我校按照省教育廳的整體部署,在縣教育局的具體指導(dǎo)下,全面動(dòng)員,全體參與,按照學(xué)校制定的活動(dòng)方案認(rèn)真開展活動(dòng),各項(xiàng)活動(dòng)正在深入、持續(xù)推進(jìn)之中,F(xiàn)將前一階段工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)作如下匯報(bào):
一、深化認(rèn)識(shí),強(qiáng)化責(zé)任,凝聚活動(dòng)的合力
1、班子帶頭學(xué)習(xí),多次召開校委會(huì)成員會(huì)議,學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神,認(rèn)清教育發(fā)展與改革形勢,更新觀念。通過學(xué)習(xí)大家充分認(rèn)識(shí)到開展課內(nèi)比教學(xué),是促進(jìn)教師提高專業(yè)素質(zhì)、嚴(yán)格專業(yè)操守的抓手,是優(yōu)化教育環(huán)境、辦人民滿意教育的需要。開展這項(xiàng)活動(dòng)既可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長,提高教書育人的本領(lǐng),又可以密切家校聯(lián)系,統(tǒng)籌家庭和學(xué)校兩方面的資源,共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
2、廣泛討論,形成共識(shí)。教師是開展這項(xiàng)活動(dòng)的主力軍。為了提高全體教師的思想認(rèn)識(shí),學(xué)校召開了動(dòng)員會(huì)和討論會(huì)。會(huì)上學(xué)習(xí)了縣教育局關(guān)于課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家實(shí)施方案。組織全體老師收看省教育廳的視頻推進(jìn)會(huì),同時(shí)就當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢和學(xué)校的教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)開展了討論。全體教師充分認(rèn)識(shí)到要?jiǎng)?chuàng)人民滿意教育和人民滿意學(xué)校我們的工作還存在兩個(gè)差距:一是教師的專業(yè)水平和新課程改革的目標(biāo)還存在差距;二是當(dāng)前的教育實(shí)際情況和家長的要求還存在差距。要縮小這兩大差距一方面要通過課堂教學(xué)比武等校本研究活動(dòng)提高教師專業(yè)水平;另一方面要傾聽社會(huì)的聲音,改進(jìn)學(xué)校工作。兩方面協(xié)調(diào)推進(jìn)就可以樹立教師良好的社會(huì)形象。
3、細(xì)化責(zé)任,全員參與。為加強(qiáng)對“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),我校成立了以校長為組長,副校長為副組長,教務(wù)處政教處辦公室總務(wù)處主任及教研備課組長為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,明確了組長、副組長及成員的具體責(zé)任,全面領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)全校教師開展比教學(xué)和訪萬家活動(dòng)。在參與對象上做到三個(gè)“全覆蓋”。即全員覆蓋,所有教師不論男女,不論年齡,凡在職在崗教師必須全部參加;全學(xué)科覆蓋,無論專任還是兼任學(xué)科必須全部參加,確保教師全員參與、全程關(guān)注、取得實(shí)效。以各教研組為單位按排所有老師上課的時(shí)間、內(nèi)容、班級(jí),張板公布,每位老師精心準(zhǔn)備,課后全體聽課教師認(rèn)真評課,總結(jié)上課的得與失。討論改進(jìn)的方法和措施。通過這種形式提升教師授課的水平,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
二、細(xì)化方案,內(nèi)外結(jié)合,突顯活動(dòng)的張力
根據(jù)省教育廳廳長陳安麗同志在全省教育系統(tǒng)視頻工作會(huì)上的講話精神,結(jié)合學(xué)校、教師和學(xué)生的實(shí)際情況,充分聽取教師意見的基礎(chǔ)上,對兩項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行周密安排,制定了實(shí)施方案,校提出“三個(gè)促進(jìn)”的活動(dòng)目標(biāo),即促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量整體提升。宋校長在全體教師動(dòng)員大會(huì)上作動(dòng)員報(bào)告。號(hào)召我校全體領(lǐng)導(dǎo)、教師提高認(rèn)識(shí),統(tǒng)一思想,全員參與,全面覆蓋,確保我校“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動(dòng)圓滿完成。
1、抓住關(guān)鍵,“內(nèi)比”強(qiáng)素質(zhì)。我們抓住《教育規(guī)劃綱要》“四新”精神反映在實(shí)際教學(xué)中的6個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),提出了“六比六看”,即比專業(yè)水平,看誰綜合素質(zhì)優(yōu);比教學(xué)設(shè)計(jì),看誰教學(xué)理念新;比課堂教學(xué),看誰教學(xué)效率高;比作業(yè)批改,看誰的針對性強(qiáng);比課后輔導(dǎo),看誰培養(yǎng)手段多;比教學(xué)研究,看誰能力提高快。為確!氨取钡靡(guī)范、“比”出實(shí)效,在具體操作上做到“三個(gè)到位”,即指導(dǎo)到位,要求參加校級(jí)比武教師把握講課和說課兩個(gè)環(huán)節(jié),倡導(dǎo)同伴互助集體研討,注重崗位練兵,展示原生態(tài)課。安排到位,教導(dǎo)處已經(jīng)把講課的時(shí)間、節(jié)次,說課評課的時(shí)間、地點(diǎn)做好安排、打印成表;督辦到位,每名副校長分管一個(gè)年級(jí),聯(lián)系一個(gè)教研組,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和督辦。教研組在資料的積累上做到“五個(gè)一”,即一份教案、一份說課稿、一份評價(jià)表、一份評課記錄、一份教學(xué)反思。
2、很抓教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練與提高,在課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中,開展教師基本功鋼筆字、粉筆字的比賽活動(dòng)。參賽教師們以飽滿的熱情積極地參加了比賽,教師們?nèi)ν度,精心書寫,在小小的方格之間展示著他們扎實(shí)的專業(yè)功底,均發(fā)揮出較好的水平,收到良好的效果。本次比賽,為老師們提供了一個(gè)展示自己業(yè)務(wù)能力的平臺(tái),激發(fā)了教師“比、學(xué)、趕、超”的基本功訓(xùn)練意識(shí)。比賽中,老師們認(rèn)真細(xì)致,精益求精,力爭發(fā)揮出自己的最高水平。書寫的作品或飄逸灑脫,或剛勁有力,或娟秀端莊;書寫時(shí)撇捺點(diǎn)畫到位、體態(tài)舒展經(jīng)學(xué)校評委認(rèn)真評選,評出一等獎(jiǎng)5名、二等獎(jiǎng)10名、三等獎(jiǎng)15名,并將優(yōu)秀的作品在學(xué)校廚窗內(nèi)展示,讓全校師生感受硬筆書法的獨(dú)特魅力,以此帶動(dòng)全校師生對書法習(xí)字的熱情。
通過這次比賽,不僅增強(qiáng)了教師苦練基本功的意識(shí),也很好地錘煉了教師鋼筆書寫的基本技能,為學(xué)校打造一支素質(zhì)高,技術(shù)過硬的教師隊(duì)伍奠定良好的基礎(chǔ)。
3 、認(rèn)真開展評教評學(xué)活動(dòng),收集整理學(xué)生反映的主要問題
1、語言表達(dá)方面:講課聲音小,語速過快,吐詞不清;語速過慢,讓人聽著想睡覺;語言不文明,話中帶渣,傷害學(xué)生自尊。幽默能夠讓人愉悅,諷刺卻讓人難以接受。
2、教學(xué)方法方面:一堂課內(nèi)講的太多,太快,不給學(xué)生思考的時(shí)間,學(xué)生不容易掌握;唱獨(dú)角戲,把課堂當(dāng)做了一個(gè)只是教師講學(xué)生聽的場所;講課方式死板,不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,課堂暮氣沉沉;講課內(nèi)容松散,籠統(tǒng),知識(shí)點(diǎn)不系統(tǒng)。
3、課堂進(jìn)程方面:不注意課堂效率,講與課堂無關(guān)的話,課堂節(jié)奏緩慢;講課條理性不清晰,顯得雜亂,沒有章法;總是只與部分同學(xué)溝通,上課時(shí)總點(diǎn)那么幾個(gè)同學(xué),課堂關(guān)注面太窄。
4、作業(yè)布置與批改方面:作業(yè)只注重布置,卻不注重批改認(rèn)真或批改不及時(shí)、走形式;有的教師作業(yè)布置量過大,學(xué)生建議對學(xué)生做過的卷子、習(xí)題,批改、講評不及時(shí)
5、教學(xué)基本功方面:板書的字寫的過小,字跡太草,布局沒有章法,更談不上美感;板書粉筆字寫的過輕,著色太淡,影響教學(xué)。普通話不標(biāo)準(zhǔn),方言味濃,口語過多,影響聽課。
6、教學(xué)規(guī)范方面:上課時(shí)常有電話響,沒有做好處理,仍然還有接打電話的現(xiàn)象;上課不能及時(shí)到達(dá)教室,遲到,下課不及時(shí),拖堂。
7、課堂管理方面:紀(jì)律不嚴(yán)明,放任自流,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性不夠;管不住學(xué)生或者根本不管學(xué)生、在學(xué)生中沒有威信,脾氣太好。
8、教學(xué)情商方面:上課沒有激情,方式呆板、不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不能根據(jù)班級(jí)狀況和學(xué)生的學(xué)情及時(shí)進(jìn)行教學(xué)的調(diào)整;總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力差,固守自己的一貫信息流向作派,不愿意從自身方面進(jìn)行改變。有的喜歡將自身情緒帶入課堂,或者不能有效地控制自己的情緒,影響課堂效果;解答學(xué)生問題方面沒有耐心;對課堂中學(xué)生的違紀(jì)處理缺乏藝術(shù)性、簡單粗暴,沒有實(shí)效。對上面反映出的問題在全體教師大會(huì)上進(jìn)行公布,反饋到個(gè)人。對教師的教學(xué)有很大促進(jìn)作用。
4、認(rèn)真抓好每月一次教學(xué)常規(guī)檢查,由各教研組長負(fù)責(zé)進(jìn)行檢查,由學(xué)校教務(wù)處進(jìn)行整理通報(bào)結(jié)果,對教師備課、作業(yè)、聽評課、單元檢測、作業(yè)批改記載進(jìn)行全方位檢查落實(shí),對檢查中反映做得好與不好的老師進(jìn)行通報(bào)表揚(yáng)和批評。結(jié)果與老師的績效工資掛鉤。極大的提高了教師工作的積極性。
5、積極開展學(xué)校間和片區(qū)間的交流和合作。20xx年10月25日,在張金片區(qū)的精心組織下,龍灣中學(xué)畢業(yè)班部分教師——羅德英、黃祥成、蔡宗海、楊陽、彭振斌、關(guān)玉葉、趙豐等在柳宗林校長的帶領(lǐng)下,前往張金中學(xué)參加了本學(xué)期第一次教學(xué)研究會(huì),就政治、歷史、地理、生物等學(xué)科的教學(xué)工作展開了深入的探討和研究。在張金中學(xué)林漢青校長和張金中學(xué)歷史、地理、生物、政治教研組長的'組織下,觀摩了由黃琴、吳修才、林發(fā)釗、何宏燈老師主講的公開課。上午xx時(shí)在張金中學(xué)會(huì)議室召開了上述學(xué)科的研討會(huì)。龍灣中學(xué)和張金中學(xué)的與會(huì)教師進(jìn)行的熱烈的討論,對政治等學(xué)科的教與學(xué)的方法進(jìn)行了交流。與會(huì)教師一致認(rèn)為在以后的工作中要積極配合,同心同德,加強(qiáng)合作,力爭為提高片區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量和教育品位而認(rèn)真工作,打造新的輝煌。在參加片區(qū)組織公開課比武活動(dòng),我校9位老師參加語、數(shù)、英三科比武,四人獲一等獎(jiǎng),五人獲二等獎(jiǎng)。20xx年5月,我校九年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師到張金中學(xué)參加復(fù)習(xí)備考交流工作,張金中學(xué)全體英語老師到我校參加英語交流活動(dòng),加強(qiáng)兩校之間交流學(xué)習(xí),對提高老師們授課水平有較大幫助。
三、健全機(jī)制,狠抓落實(shí),提高活動(dòng)的動(dòng)力
1、建立管理機(jī)制。教務(wù)處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導(dǎo)者,在過程管理上,我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。按照比武課程安排表,教務(wù)處提前通知講課教師做好比武準(zhǔn)備,并做好當(dāng)天教學(xué)比武的組織、服務(wù)工作。比武結(jié)束,由教務(wù)處組織備課組長及時(shí)報(bào)道當(dāng)天的比武情況,并做好比武教師的教案、說課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。
2、建立激勵(lì)機(jī)制。把全校教師參加活動(dòng)的情況,納入教師年度考核內(nèi)容,列入師德檔案和業(yè)務(wù)檔案,作為教師評先晉級(jí)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù),并與獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配方案掛鉤。充分調(diào)動(dòng)全休教師的主動(dòng)性和積極性,確保每一位教師都參與到活動(dòng)中來,確保活動(dòng)深入推進(jìn)、有序進(jìn)行、落到實(shí)處。
3、建立積累機(jī)制。檔案建設(shè)是開展活動(dòng)的印證,也是活動(dòng)成果的積累。在做好組織、宣傳工作的同時(shí),我們注意做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。從上級(jí)通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表,從教師的比武教案、說課稿、教學(xué)反思到比武得分表、宣傳稿件等,我們均及時(shí)整理并分門別類歸檔。
四、注重總結(jié),多出成果,提升活動(dòng)的效力
到學(xué)期為止,我校所有教師登臺(tái)講課說課,全員完成達(dá)100﹪,學(xué)校辦簡報(bào)32期。我們將建立和健全教學(xué)比武常態(tài)化機(jī)制,不斷創(chuàng)新工作的方式方法,在總結(jié)本次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,建立長效機(jī)制,將教師比教學(xué)制度化、規(guī)范化。鼓勵(lì)教師把工作實(shí)踐與理論方法的研究相結(jié)合,通過心得體會(huì),調(diào)研報(bào)告,案例論文等形式,積累經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)方法,應(yīng)用推廣,形成與活動(dòng)相關(guān)的工作成果。在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中,我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學(xué)模式,教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演,學(xué)生成為課堂的主角,使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂、高效的課堂。教師潛心研究,自我反思,溝通交流,同伴互動(dòng),共同發(fā)展,業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),讓我校教師業(yè)務(wù)水平整體提高,教育教學(xué)質(zhì)量全面提高,為創(chuàng)特色,樹品牌而不懈努力。
課內(nèi)教學(xué)總結(jié)11
按照省統(tǒng)一部署和縣教育局“兩課”活動(dòng)安排,我們學(xué)校30多名教師在學(xué)校統(tǒng)一組織下,順利完成了教學(xué)比武,掀起了“百花齊放爭艷,教師授課比武”的教學(xué)比武浪潮,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、成立小組,全員參與
按照教育局局“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”的活動(dòng)通知和方案要求。我校在本學(xué)期初就認(rèn)真制定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案,為加強(qiáng)對“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時(shí),學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機(jī)制。教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案,作為教師績效考評,評先晉級(jí)的重要依據(jù)。
為扎實(shí)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),學(xué)校多次召開“課內(nèi)比教學(xué)”專題會(huì),讓全體教師認(rèn)識(shí)到這次全省性的活動(dòng)是考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的講課、說課等基本技能,專業(yè)成長的重要途徑,課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)勢在必行,必須是全員參與,全科覆蓋。
在課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)校采取多種形式的評比總結(jié)活動(dòng),大力表彰在課內(nèi)比教學(xué)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人。這些讓老師看得見、想得到、奪得到的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,有效激發(fā)了全體老師的參與意識(shí)。結(jié)合比武活動(dòng),形成了“把培訓(xùn)當(dāng)福利,把學(xué)習(xí)當(dāng)榮譽(yù)”的良好勢頭。
二、登臺(tái)獻(xiàn)技,打造特色
各位教師的精彩授課如同一場場生動(dòng)的電影,讓人回味無窮,受益匪淺,各領(lǐng)千秋,形成特色,表現(xiàn)如下:
。ㄒ唬┙處熣J(rèn)真對待
“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)主題是:錘煉教學(xué)基本功,促進(jìn)教師專業(yè)成長。通過比教學(xué)活動(dòng),可以更新教師教學(xué)觀念和規(guī)范教學(xué)行為。在每位教師進(jìn)行“兩課”之前,是常態(tài)課教學(xué)比武,但是教師們態(tài)度端正,在有限的時(shí)間里進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。教務(wù)處提前一周作好安排,為了講好課、說好課,大部分老師都做了大量的`準(zhǔn)備工作。從備課到教具、多媒體的運(yùn)用,從查閱資料到精心設(shè)計(jì),從先大量聽課到征求他人意見,體現(xiàn)了老師們一絲不茍、精益求精的教學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。
在比教學(xué)活動(dòng)中我曾多次被我的同行所感動(dòng),他們對待“比教學(xué)活動(dòng)”的態(tài)度讓我不得不在內(nèi)心產(chǎn)生欽佩之情。
。ǘ┲v課精彩紛呈
講課比的是教學(xué)智慧,比的是基本功,比的是工作態(tài)度。我們學(xué)校各位老師都十分重視,在活動(dòng)中表現(xiàn)了自己最亮麗的一面,講課時(shí)都煥發(fā)了青春與熱情,演繹了課堂的精彩。通過分析,我認(rèn)為本次講課有如下亮點(diǎn):
1、課件精美,類型豐富
課件是講課的外衣,是給人的第一印象。課件中有美麗的圖案、逼真的動(dòng)畫、簡短的視頻和快樂的游戲,全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛異常活躍,體現(xiàn)了教師扎實(shí)的教學(xué)基本功,學(xué)生學(xué)習(xí)既輕松又快樂。
2、導(dǎo)入新穎,設(shè)置懸念
教師創(chuàng)設(shè)情境,要講究導(dǎo)入藝術(shù)。在教學(xué)時(shí)不斷設(shè)疑設(shè)置懸念。在這次活動(dòng)中大部分老師做到了這一點(diǎn)。
3、面向全體,氣氛活躍
“教育要面向全體學(xué)生”是實(shí)施素質(zhì)教育的一貫要求,也是每個(gè)
教育工作者應(yīng)盡的職責(zé)。在第一階段講課過程中大部分教師采取了小組學(xué)習(xí)法,每個(gè)小組內(nèi)學(xué)生互幫互學(xué),學(xué)生氣氛活躍。
4、緊扣主題,形式多樣
語文組注重字詞句教學(xué),講究知識(shí)積累。通過多種形式的朗讀熟悉課文、理解課文,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、寫作能力等。
5、講練結(jié)合,追求實(shí)效
過去講課往往是滿堂灌,F(xiàn)在,隨著教學(xué)觀念和理念的更新,更多的老師將時(shí)間還給了學(xué)生。在這次比教學(xué)活動(dòng)中,大部分老師做到了講練結(jié)合,體現(xiàn)了“老師主導(dǎo),學(xué)生主體,精講多練”的原則。
。ㄈ┱f課精辟生動(dòng)
由于在說課前作了充分準(zhǔn)備,按要求打印了說課稿,還有多位老師制作了說課課件,說課總的來說質(zhì)量較好。所有教師說課環(huán)節(jié)完整,說課思路清晰,說課時(shí)淡過程,重反思。尤其是對自己講課中的不足剖析到位,能找出問題存在的原因,并給出了整改的措施、方法和途徑。
三、回歸本位,正視不足
在活動(dòng)中,少數(shù)教師認(rèn)識(shí)不深,進(jìn)行講課說課時(shí)熱情不高具有敷衍了事的傾向;也有教師觀念不新,忽視學(xué)習(xí),教學(xué)能力不能完全滿
足“課內(nèi)比教學(xué)”的要求;部分年長教師對課件操作不熟練,運(yùn)用不夠;說課過于簡單等問題,活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)校進(jìn)行了全面總結(jié)。教師們找到了自己的不足和有待提高的地方。盡管活動(dòng)告一段落,但我們思考和研究遠(yuǎn)沒有結(jié)束。我們將以本次活動(dòng)為契機(jī),深入持久地開展教學(xué)比武活動(dòng),提高教師專業(yè)素質(zhì),提升課堂教學(xué)質(zhì)量,把“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)推向深入
課內(nèi)教學(xué)總結(jié)12
根據(jù)羅家省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動(dòng)總體部署,市、區(qū)、校相應(yīng)的活動(dòng)要求,截止11月30日,羅家小學(xué)專任教師111人,執(zhí)教研究課118節(jié),說課111節(jié),校內(nèi)教學(xué)比武教師參與面達(dá)100%。我校在開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中堅(jiān)持“立足教學(xué)常規(guī),回歸教學(xué)常態(tài)”的做法,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,努力夯實(shí)綠色教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ),促進(jìn)教師隊(duì)伍和每個(gè)孩子的健康成長。
一、立足常規(guī)落實(shí)“比教學(xué)”
1、立足常規(guī)工作開展 “比教學(xué)”
學(xué)校認(rèn)為,“比教學(xué)”活動(dòng)絕不是一次簡單的比上課、比說課活動(dòng),更不是一蹴而就的短期行為。我們將 “課內(nèi)比教學(xué)”落實(shí)到教學(xué)常規(guī)工作中,堅(jiān)持“功在課前,研在課中,思在課后”的常規(guī)教學(xué)要求,每周一次的教研組集體備課,把好備課質(zhì)量關(guān),提高課堂效率,讓常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化,注重反思和習(xí)得,號(hào)召“比教學(xué)”“比常規(guī)”“比質(zhì)量”。
2、立足常規(guī)教研推動(dòng)“比教學(xué)”
學(xué)校以教研組為單位,以組內(nèi)研究課及說課為抓手,進(jìn)行“組內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”;以學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)為單位,利用語文中心組、數(shù)學(xué)專家室、術(shù)科協(xié)作組教研平臺(tái)進(jìn)行“學(xué)科比教學(xué)活動(dòng)”;以學(xué)校特色活動(dòng)——“第五屆教育教學(xué)能手和后勤服務(wù)能手評比”為契機(jī)進(jìn)行“校內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)” 。我們試圖通過各個(gè)層面的教研活動(dòng),發(fā)揮各級(jí)教研團(tuán)隊(duì)的的作用,促進(jìn)教師學(xué)知識(shí)、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)、夯實(shí)教學(xué)基本功。切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)教師隊(duì)伍的成長。
3、立足常規(guī)管理落實(shí)“比教學(xué)”
學(xué)校通過常規(guī)管理,讓“比教學(xué)”活動(dòng)落到實(shí)處,促教師發(fā)展,讓孩子受益。我們通過行政“推門聽課”、查堂,了解教師常規(guī)課堂教學(xué)情況,關(guān)注教學(xué)常態(tài)效能。通過對不同年級(jí)、不同學(xué)科常態(tài)下的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、反饋,促進(jìn)教師反思,理解“高效童心課堂”的教學(xué)理念是通過科學(xué)、規(guī)范、自主、高效的教學(xué)過程體現(xiàn)綠色高效的教學(xué)質(zhì)量。通過開展“課內(nèi)比教學(xué)”中期交流活動(dòng),總結(jié)了階段性成果和不足,明確后期工作中的方向。
二、回歸常態(tài)打造“高效童心課堂”
1、“比教學(xué)”開放日,家校共筑高效課堂。
學(xué)校11月22日開展了“比教學(xué)”開放日活動(dòng)。學(xué)校面向家長,開放所有班級(jí)、所有課程,突出展現(xiàn)學(xué)校“高效童心課堂”。學(xué)校將“開放日”活動(dòng)作為“比教學(xué)”活動(dòng)的重要工作,進(jìn)一步深化教學(xué)研究,進(jìn)一步鞏固活動(dòng)成果,力求讓每個(gè)教師在常態(tài)中顯優(yōu)質(zhì),讓優(yōu)質(zhì)成為常態(tài)!肮惭芯、抓質(zhì)量、促合力”,家校共筑高效課堂。
2、“比教學(xué)”大膽嘗試,課堂教學(xué)異彩紛呈。
11月,我校體育組大膽嘗試將體育教學(xué)與健康教育有機(jī)結(jié)合,由體育組張偉老師執(zhí)教了一堂別開生面的體育與健康示范課。由彭錦、劉延紅老師執(zhí)教的綜合實(shí)踐課和說課,也帶給我們很多啟發(fā),在“學(xué)校課程建設(shè)”的探討活動(dòng)中,我們嘗試著、研究著、思考著……多元的課堂教學(xué)異彩紛呈。
3、“比教學(xué)”校際聯(lián)手,共鋪教學(xué)新路。
本學(xué)年,我校英語教師z赴三角路小學(xué)進(jìn)行為期一年的支教交流活動(dòng),在支教期間,在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中,李老師充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。本學(xué)期,我校還接受了利川民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)4位教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作,承擔(dān)了“國培計(jì)劃”——來自羅家省農(nóng)村3位骨干教師的'跟崗培訓(xùn)工作,我校指導(dǎo)教師徐菊華、黃衛(wèi)紅、徐崢嶸、章藝、張芬、鄭秀明等,在常態(tài)教學(xué)、常態(tài)教研等常規(guī)工作中、在“比教學(xué)”活動(dòng)中體現(xiàn)出的高素質(zhì)、高水平,給學(xué)習(xí)的老師起到很好的指導(dǎo)和示范作用。在三批次,每次為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)中,在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中,雖說是我校幫扶兄弟校,但在幫與扶中我們互學(xué)共進(jìn)。
支教的工作還在繼續(xù),“比訪”的活動(dòng)還將繼續(xù),羅家小學(xué)作為支教教師的堅(jiān)強(qiáng)后盾,作為兄弟學(xué)校的友好聯(lián)盟,會(huì)鼎力支持共建學(xué)校的發(fā)展,有道是:“一枝獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。”我們以“比教學(xué)”為契機(jī),探索適合共建學(xué)校聯(lián)盟的教育教學(xué)新路。
在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中,老師們傳播羅家小學(xué)的“童心教育理念”、研討“童心課堂”教學(xué)策略,著力提高課堂教學(xué)效率,努力夯實(shí)綠色教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)。
課內(nèi)教學(xué)總結(jié)13
高潮迭起精彩紛呈--職校春季期“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)總結(jié)提要:學(xué)校結(jié)合實(shí)際明確春季學(xué)期“比教”以教學(xué)展示為主,“比教”重點(diǎn)是學(xué)校教學(xué)管理人員。學(xué)校管理人員不僅僅要學(xué)會(huì)管理
高潮迭起精彩紛呈--職校春季期“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)總結(jié)
20xx年春,Z職校進(jìn)一步推進(jìn)“課內(nèi)比教學(xué)”工作,根據(jù)學(xué)校教學(xué)特色,緊緊圍繞“比教”主題,著力開展教學(xué)聽、評課活動(dòng),通過近一個(gè)月的辛勤努力,已經(jīng)取得了階段性的成果。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,成立專班,營造活動(dòng)氛圍 。
主管教學(xué)的田德安副校長,全面統(tǒng)籌“課內(nèi)比教學(xué)”工作,教務(wù)主任涂先楚,負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施“課內(nèi)比教學(xué)”工作,并主持聽、評課。教務(wù)處副主任張庭勇,負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)施的檢查,設(shè)計(jì)并制定“課內(nèi)比教學(xué)”評價(jià)表,“課內(nèi)比教學(xué)”教師的順序編排與聯(lián)系。
學(xué)校教務(wù)處還先后組織召開了各教研組長會(huì)、教師動(dòng)員會(huì)、安排部署會(huì)。為本次活動(dòng)的開展?fàn)I造了良好的活動(dòng)氛圍。為確保本次活動(dòng)的有序開展,制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案,并將這些方案下發(fā)到各教研組,讓每一位老師都明確活動(dòng)目的、活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間安排及活動(dòng)要求。
二、突出重點(diǎn),注重落實(shí),活動(dòng)精彩呈現(xiàn) 。
1、結(jié)合實(shí)際,突出重點(diǎn)
學(xué)校結(jié)合實(shí)際明確春季學(xué)期“比教”以教學(xué)展示為主,“比教”重點(diǎn)是學(xué)校教學(xué)管理人員。學(xué)校管理人員不僅僅要學(xué)會(huì)管理,而且更要成為教學(xué)能手,是名副其實(shí)的教學(xué)骨干,各教研組骨干教師積極參與展示!氨冉獭币攸c(diǎn)突顯高考與技能高考核心地位,但凡涉及高考、技能高考的科目要圍繞“兩考”展開教學(xué)教研活動(dòng),以達(dá)到以研促考的目的。其余非高考科目要積極研討課堂高效的.實(shí)際辦法,不玩花架子。
2、八仙過海 ,亮點(diǎn)頻顯
本次活動(dòng),營造了濃厚的教學(xué)研究氣圍,提升教師教學(xué)水平,打造高效課堂;顒(dòng)中各授課人員積極把握鍛煉提升的機(jī)會(huì),準(zhǔn)備都非常充分。他們精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境,紛紛采用課件、實(shí)物演示等形式,努力營造“民主、和諧”的教學(xué)氛圍,真正凸顯 “以人為本”。在講課中,大都能體現(xiàn)新的教學(xué)理念,以嶄新的視角進(jìn)行教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)重難點(diǎn)突出,課堂上或抑或揚(yáng),張弛有度;能夠理論聯(lián)系實(shí)際,深入淺出,收放自如,尤其是理綜組組長 z 老師物理新課《離心力》、二年級(jí)年級(jí)主 z 老師高三政治復(fù)習(xí)課《百舸爭流的思想》、電子電工組組長 z 老師《組合邏輯電路的基本設(shè)計(jì)方法》為 全體 老師在新課、復(fù)習(xí)課、專業(yè)課方面起到了示范作用!氨冉獭背浞煮w現(xiàn)了教師積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌和良好的綜合素養(yǎng)。沒有扎實(shí)的功底是行不通的。在這里,教師的綜合素質(zhì)得到了充分體現(xiàn)。課堂上,都各顯神通,他們在展示自我的同時(shí),也演繹了課堂的精彩。
3、及時(shí)總結(jié),促進(jìn)提高
“比教學(xué)”是比備課、比教案、比課件、比講課、比評課、比反思,比教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng),包括教學(xué)觀念與知識(shí)功底,教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力,特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面!氨取辈皇悄康模且环N促進(jìn)提高的手段。它的目的在于相互觀摩,合作探究,共同提高,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。同時(shí)激發(fā)教師投身教育創(chuàng)新實(shí)踐的積極性,不斷鉆研新課程,探索新教法,不斷提高教書育人的能力和水平。因此在活動(dòng)中,教務(wù)處特別注重活動(dòng)的及時(shí)小結(jié)。一是要求教師及時(shí)撰寫教學(xué)反思,總結(jié)在課堂教學(xué)中的得與失,以提高教師的教學(xué)理論水平。二是教務(wù)處采用上一節(jié)評一節(jié)的方式,以教研組為單位進(jìn)行集體評課,評課前授課教師首先自評,講授授課設(shè)計(jì)思路、理念、重難點(diǎn)處理辦法、面對職高學(xué)生授課的難度及困惑等。評課會(huì)上人人發(fā)言,個(gè)個(gè)評議,作出自己客觀而善意的點(diǎn)評,肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn),也指出課堂上的不足。評課就像“臨床指導(dǎo)”,通過評課,同事之間可以相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn)。三是教務(wù)處還注重活動(dòng)中相關(guān)資料的整理和收集,如教學(xué)圖片、教學(xué)課件等,這為今后的教育教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)依據(jù)。
三、彰顯職教特色、追求核心理念。
課堂因“比”而精彩,因“比”而靈動(dòng),因“比”而有所獲。尤其面對我們的中職生,基礎(chǔ)差、求學(xué)欲望不強(qiáng)前提條件下,利用“比教”設(shè)計(jì)精彩而實(shí)用課堂教學(xué),使他們不斷的增強(qiáng)自信,提升文化修養(yǎng)。在“比教”中各位老師都力爭要彰顯職業(yè)教育特色,追求五大核心理念:
1、追求具有強(qiáng)大生命力的生態(tài)課,拒絕華而不實(shí)的表演課;
2、追求自然生成的原汁原味的真實(shí)課,拒絕弄虛作假的包裝課;
3、追求有品味有內(nèi)涵的品牌課,拒絕無所作為的平庸課;
4、追求體現(xiàn)學(xué)校文化特色的成長課,拒絕無文化底蘊(yùn)的拿來課;
5、追求集體備課條件下的個(gè)性展示,拒絕單打獨(dú)斗的自由主義。
總之,此次“比教學(xué)”活動(dòng)搭建教師了展示自我,互相學(xué)習(xí),共同提高的平臺(tái),促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),努力創(chuàng)新教學(xué)方式,規(guī)范課堂教學(xué)行為,不斷提高教學(xué)能力,使我校教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高。
課內(nèi)教學(xué)總結(jié)14
根據(jù)鄂教師[20xx]7號(hào)、宜教研發(fā)[20xx]4號(hào)和長教發(fā)【20xx】46號(hào)文件精神,我校迅即反應(yīng),三次召開專題會(huì)議,研究制定了學(xué)!罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案,并在全體教師會(huì)上作了大會(huì)動(dòng)員。經(jīng)過兩周的醞釀與籌備,學(xué)校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)于9月14日正式拉開帷幕。如今,兩個(gè)半月過去了,所有競賽組都按照學(xué)校方案,聯(lián)系本組實(shí)際,開展了富有成效的“比教”活動(dòng)。此次活動(dòng)名為教學(xué)比武,實(shí)為崗位練兵。學(xué)校把“比教”活動(dòng)與創(chuàng)建高效課堂相結(jié)合,通過“比教”活動(dòng)引領(lǐng)教師關(guān)注課堂、研究課堂、實(shí)踐課堂,使教學(xué)比武成為構(gòu)建高效課堂的又一抓手!氨冉獭被顒(dòng)中,各研修組把工作重心歸于教學(xué)本身,把著眼點(diǎn)放在提升教師專業(yè)素質(zhì),轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)上,收到了較好的效果。
綜觀本次比教活動(dòng),有如下幾點(diǎn)值得總結(jié):
一是認(rèn)識(shí)到位。
在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)動(dòng)員會(huì)上,學(xué)校校長鄒紅波特別強(qiáng)調(diào),本次活動(dòng)的目的在于“錘煉教學(xué)基本功,促進(jìn)教師專業(yè)成長”,要通過“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),引導(dǎo)全體教師回到教學(xué)本身,以課堂教學(xué)為根本,通過教學(xué)比武和崗位練兵提升專業(yè)素養(yǎng)。教師的教學(xué)基本功內(nèi)容很寬泛,不僅僅局限于課堂教學(xué),還表現(xiàn)在專業(yè)研究和自我反思的能力方面。因此,我校本次“比教”活動(dòng)設(shè)有五個(gè)環(huán)節(jié)的展示評比,即說課、講課、觀課、議課和自我反思,其中,說課和講課考查的是教師的課堂教學(xué)能力,觀課和議課考查的是教師的教學(xué)研究能力,自我反思考查的是教師的教學(xué)反思能力。
二是準(zhǔn)備充分。
考慮到學(xué)校規(guī)模大、人數(shù)多的實(shí)際,學(xué)校根據(jù)研修組設(shè)置的情況,成立了低段語文、中段語文、高段語文、低段數(shù)學(xué)、中段數(shù)學(xué)、高段數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品生(社)、體育、藝術(shù)、校本、地方、綜實(shí)等14個(gè)學(xué)科競賽組,以組為單位開展教學(xué)比武活動(dòng)。學(xué)校教務(wù)處出臺(tái)具體的活動(dòng)方案,細(xì)化說課、評課、觀課、議課評價(jià)辦法,制訂說課、上課、觀課、議課量化評分表和活動(dòng)記載表。然后召開競賽組長工作會(huì),并針對觀課和議課兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),明確觀課就是圍繞“學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、課程性質(zhì)、課堂文化”四個(gè)維度來進(jìn)行課堂觀察,觀課教師可從四個(gè)維度中選擇一個(gè)或多個(gè)觀察點(diǎn)進(jìn)行課堂觀察。議課則針對所觀的課進(jìn)行,依據(jù)課堂觀察量表的記錄,圍繞課堂觀察所收集的課堂信息討論問題,展開對話,發(fā)表意見,探求方法與策略。
三是流程規(guī)范。
首先,由各學(xué)科競賽組組長組織全組教師會(huì)議,集體商議上課的形式、研究的課題、每個(gè)教師的上課時(shí)間和內(nèi)容,推選競賽評審組成員,統(tǒng)籌安排教師的觀課和議課,確保每位教師觀課三節(jié),每個(gè)教師執(zhí)教的課也都有三個(gè)老師觀課。各組將教學(xué)比武的具體活動(dòng)安排表——包括每位教師的說課、上課內(nèi)容及時(shí)間、議課時(shí)間、觀課人及評審組人員安排等,下發(fā)到每位教師手中,并送一份給蹲點(diǎn)聯(lián)組的'校委會(huì)成員,同時(shí)上交一份給教務(wù)處備查。
然后,各競賽組在規(guī)定的時(shí)限內(nèi)組織好說課、上課、觀課、議課、反思等五個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng),由競賽評審組算出每位教師的說課、上課、觀課、議課得分,由執(zhí)教教師個(gè)人寫出教學(xué)反思材料,組長對反思材料進(jìn)行定性評價(jià)。
之后,由組長收集、整理每位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評課記錄(說課和講課評分表)、觀課議課材料、反思材料,并按照說課占15分、上課占50分、觀課占15分、議課占20分的比例,折算出每位教師的教學(xué)比武得分,填寫《長陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師教學(xué)比武活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表》,并上傳教務(wù)處。
最后,各競賽組進(jìn)行“比教”活動(dòng)總結(jié),教務(wù)處分學(xué)科審核每個(gè)競賽組每一位教師的活動(dòng)資料,綜合評定每位教師的“比教”成績,資料一人一冊歸檔,并向縣教育局和研訓(xùn)中心呈報(bào)“比教”結(jié)果。
四是方式出新。
其一,為使教學(xué)比武活動(dòng)能有序展開,學(xué)校對每個(gè)組的活動(dòng)時(shí)間作了統(tǒng)籌安排:
9.19——9.30為藝術(shù)組、體育組、英語組、品德組的比教時(shí)間;
10.8——10.21為高段語文組、低段數(shù)學(xué)組、中段語文組的比教時(shí)間;
10.24——11.4為低段語文組、中段數(shù)學(xué)組、高段數(shù)學(xué)組的比教時(shí)間;
11.7——11.18為科學(xué)組、地方組、校本組、綜實(shí)組的比教時(shí)間。
其二,實(shí)行學(xué)校校委會(huì)成員蹲點(diǎn)聯(lián)系相應(yīng)競賽組的制度。比武活動(dòng)以競賽組為單位開展,實(shí)行競賽組長負(fù)責(zé)制,校委會(huì)蹲點(diǎn)聯(lián)組的人員全程參與該組的活動(dòng)。
其三,把教學(xué)比武與常態(tài)研究結(jié)合起來,借“比教”之機(jī)開展富有成效的專題研究。各個(gè)競賽組的“比教”活動(dòng)或圍繞立項(xiàng)課題進(jìn)行,或圍繞研修組的研修小課題進(jìn)行。如英語組結(jié)合省級(jí)課題《小學(xué)英語任務(wù)型課堂設(shè)計(jì)》,圍繞詞匯課教學(xué)、句型教學(xué)、語篇教學(xué)三種課型展開了“比教”活動(dòng);體育組以學(xué)校申報(bào)的體育特色項(xiàng)目“軟式排球”為教學(xué)內(nèi)容,開展了同課教學(xué);高段語文組圍繞立項(xiàng)課題《經(jīng)典誦讀與師生語文素養(yǎng)提升研究》進(jìn)行,統(tǒng)一了教學(xué)研究的內(nèi)容及觀課議課的研究點(diǎn);高段數(shù)學(xué)組的“比教”活動(dòng)采用“同課異構(gòu)”的方式進(jìn)行,研究的著眼點(diǎn)就是組內(nèi)的小課題“培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣”。
其四,課堂教學(xué)評價(jià)方式多維多元。每位教師的課堂教學(xué)得分,都綜合了評審組、觀課組和學(xué)生三方面的意見。課一上完,不僅評審組和觀課教師要為執(zhí)教者評分,學(xué)生也要給教師評分。課堂教學(xué)展示完畢,觀課教師立刻隨機(jī)抽取十名學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場評教評分。教師的講課最終得分按照評審組60%、觀課教師20%、學(xué)生20%的權(quán)重進(jìn)行折算。
其五,為每位教師建立專門的“課內(nèi)比教學(xué)”檔案。所有教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、觀課記錄、議課文稿、教學(xué)反思以及各環(huán)節(jié)的評分表均歸入教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展檔案袋。用檔案袋評價(jià)方式,全面、真實(shí)地記錄每一位教師的.崗位練兵、教學(xué)比武的過程和結(jié)果,并把教師參與活動(dòng)的情況納入教師評價(jià)考核的范疇。
五是效果良好。
本次教學(xué)比武活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了教師的參與熱情,老師們認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),深入鉆研教材內(nèi)容,個(gè)性解讀教學(xué)文本,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),從觀念到行動(dòng),從理論到實(shí)踐,專業(yè)素養(yǎng)有了不同程度的提升,教師群體的整體素質(zhì)有了明顯提高。活動(dòng)結(jié)束之后,各研修組認(rèn)真進(jìn)行了“比教”活動(dòng)總結(jié)。其中,中段語文組、高段語文組、高段數(shù)學(xué)組和體育組的活動(dòng)總結(jié)已在省教育廳主辦的“課內(nèi)比教學(xué)專題網(wǎng)站”中的“我與教學(xué)比武”欄目掛出。20xx年第6期《長陽教育簡報(bào)》也在篇首的位置通報(bào)了我校的“教學(xué)比武”活動(dòng)情況。
比教活動(dòng)的目的不在于比勝負(fù),評名次,而在于引領(lǐng)教師錘煉教學(xué)基本功,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,追求以學(xué)為主的高效課堂!氨冉獭被顒(dòng)雖然緊張而忙碌,但換來的卻是教學(xué)能力、研究能力和反思能力的全面提升,雖苦猶甜。
課內(nèi)教學(xué)總結(jié)15
這次緊張而又忙碌的“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動(dòng),給我的心靈深處進(jìn)行了重新的洗滌和翻新。同時(shí)也讓我心中產(chǎn)生了一股強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力和強(qiáng)烈的責(zé)任感、緊迫感。
一個(gè)月來,由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對這次活動(dòng)的重視,我們雁門口鎮(zhèn)小“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動(dòng)開展的有聲有色。我作為學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長和四年級(jí)(3)班的班主任,固然全身心的投入到了活動(dòng)中。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下我做到了“內(nèi)比、外訪”兩不誤,收到了一定的實(shí)效。
在活動(dòng)中,我積極參與了學(xué)校教導(dǎo)處組織教學(xué)比武,我報(bào)名第一個(gè)開始。對授課內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的說課、授課和課后反思。也認(rèn)真聽取了同行們對我的課提出的寶貴意見和建議,對提高課堂效率,打造生動(dòng)的課堂有了更多的了解。全校另外16名數(shù)學(xué)教師的竟講課,我聽了14節(jié),每節(jié)課我都在楊主任的帶領(lǐng)下,仔細(xì)欣賞了老師們的精細(xì)說課、精彩授課、精典評課。并參與了每節(jié)課的研討和評價(jià)工作。使我更多的感受到收獲的喜悅。
這次活動(dòng),搭建了教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái),錘煉了教師教學(xué)基本功,鍛造課堂教學(xué)藝術(shù),積極創(chuàng)新的教學(xué)方法,促進(jìn)了教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的提高。教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,把學(xué)生成長作為第一要素,最大限度地提高了課堂教學(xué)效率;教師之間的業(yè)務(wù)交流增多,合作意識(shí)增強(qiáng),有力的促進(jìn)了我校的教學(xué)質(zhì)量的提高。
一邊“課內(nèi)比教學(xué)”,一邊“課外訪萬家”,雙管齊下,我利用每天的課余時(shí)間(放學(xué)后)對班上的“五類學(xué)生”(貧困生、單親生、留守孩、學(xué)困生、問題生)進(jìn)行了家訪并做好了記載,在家訪中,我深入到每一個(gè)學(xué)生的家庭,了解學(xué)生的家庭基本情況和在家的'學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等,向家長反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn),對家長的有些意見和建議及時(shí)給予答復(fù);對家長反映的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、任性、依賴性強(qiáng)等問題,與孩子進(jìn)行了溝通與交流,讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近。家訪活動(dòng),使我班師生關(guān)系進(jìn)一步融洽了,更大范圍地取得了社會(huì)對教師工作的尊重與認(rèn)同,同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)校與家庭,學(xué)校與社會(huì)之間的理解,增強(qiáng)了學(xué)校、家庭的育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí),促進(jìn)了我校教育教學(xué)的發(fā)展。
我將利用“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動(dòng)的契機(jī),深化課堂教學(xué)改革,積極探索新的課堂教學(xué)模式,突出學(xué)生的中心地位,讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中輕輕松松地獲取知識(shí)。把家訪工作繼續(xù)落到實(shí)處,進(jìn)一步優(yōu)化工作細(xì)節(jié),使自己的教育教學(xué)水平在活動(dòng)中不斷提高。
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