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        小學語文課程教學總結

        時間:2024-07-02 04:30:59 教學總結 我要投稿

        小學語文課程教學總結

          總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發(fā)揚成績,為此我們要做好回顧,寫好總結?偨Y一般是怎么寫的呢?下面是小編整理的小學語文課程教學總結,歡迎閱讀與收藏。

        小學語文課程教學總結

        小學語文課程教學總結1

          教學常規(guī)是學校工作的基本規(guī)范,在盡情淋浴新課改的時候,我們深感挑戰(zhàn)與機遇共存,收獲與困惑同在,教學常規(guī)管理體系應該著眼于學生聯(lián)合會的發(fā)展、老師的成長和學校的發(fā)展。為加大學校教學常規(guī)管理力度,深化課堂教學改革,嚴抓教學常規(guī),落實教學改革措施,抓好教學監(jiān)控,促進素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展,大面積提高教學質(zhì)量,加速學校發(fā)展,今日,我校語文教研組按照學校教導處工作計劃安排,進行了一次教學常規(guī)檢查。其中重點對教師導學案的書寫,學生作業(yè)的完成及教師批閱,教學反思等情況進行了細致的`檢查,發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作,當然也存在著需要改進的地方,現(xiàn)就檢查情況作如下總結:

          一、值得肯定的工作

          1、教師備課認真,教案項目全,能在年級集體備課的基礎上形成個案,在個案中根據(jù)班級學生的實際情況選擇恰當?shù)慕虒W方法突破重難點。導學中的問題設計巧妙,層層深入,教師有有專門的單元備課計劃和作文教案,體現(xiàn)出大家對作文課的重視程度,而且還有較詳細的課后反思及具體的改進措施。尤其以路紅英老師的教學設計為參考。

          2、教師教學理念先進,在備課過程中體現(xiàn)新課改的理念,并精心制作課件,能運用現(xiàn)代化的教學手段輔助教學。

          3、作業(yè)題型靈活,有代表性,作業(yè)量適中,老師在作業(yè)批改和評價上有創(chuàng)新,有的教師寫評語,有的教師畫笑臉,初步形成了一種具有激勵意識的學生評價體系,可學習朱艷花老師的作業(yè)評價。在作文批閱上也能做到及時,評語有針對性。呂佩娟,路紅英,楊振蘭幾位老師都做的不錯。

          4、各種筆記完成及時,書寫規(guī)范。

          二、存在的問題

          1、備課中,個別老師有缺項。尤其是單元備課,教學時間,成績登記這幾個小項。還有個別教師沒有附上單元測試卷。

          2、教案能緊跟教學進度,但是一部分教師沒有做到提前一周備課。

          3、教案中的反思及時深刻,但博客更新不夠及時。

          4、作文批改不夠及時,有的教師寫的挺多,但沒有及時反饋給學生。

          三、需要改進的地方

          1、導學案書寫要完整。教學進度要和計劃相吻合。

          2、及時批閱學生的各項作業(yè),加大激勵性評價的力度。批語要規(guī)范,清楚,給學生以榜樣示范。

          3、作業(yè)本上教師指出學生的錯誤后,要及時更正,及時批閱。

        小學語文課程教學總結2

          “詞以境界為最上,有境界則自成高格!闭n堂教學也是這樣,有思想的課堂才能自成高格,才有學生思想的靈動,才有學生思維的發(fā)展,才有學科素養(yǎng)的養(yǎng)成。本學期,我們組在上學期“贏在課堂”研究的基礎上,重點對“對先練后講的課”進行研究。沿襲上學期集體備課的方式,每位老師負責一個單元,同時在本單元中,選一篇課文先上課,并按照語文大組的課堂教學評價標準進行說課和評課。

          一、本期研究的“先練后講”的課型。

          1、課前先練習,根據(jù)練習情況備課上課;

          2、課中邊講邊練,針對重難點進行強化訓練;

          3、將課文中重要片斷設計成閱讀題,巧妙指導,提升閱讀理解能力。

          二、圍繞研究主題,扎扎實實開展教研。

          1、 精心備課。

          老師們在備課上作了大膽的嘗試與改革。首先,大膽去除許多不必要的形式上的東西,如內(nèi)容上的形式化,程式上的形式化。體現(xiàn)自己的個性風格,體現(xiàn)語文教學的藝術性。力爭在先練后講上有獨特的新點子,產(chǎn)生新靈感。許校長在語文大組和五年級備課組會上不止一次談到,拿著教材,不忙看教參,反復讀教材,讀出自己的認識,讀出自己獨到的見解。老師們總是先閱讀教材,然后回到教參中,進行對比,去充實,去改造,去生成。按照整體局部再整體的規(guī)律深入地解剖教材。明確教材中有什么,還缺什么,需要我們在這堂課中做什么。注重從學生的實際情況出發(fā)來備課。我們在備讀的環(huán)節(jié)上很有特點,一篇文章,老師們根據(jù)自己的不同理解,在辦公室示范讀,氛圍非常好。這樣的鉆研,使得我們的課堂效果明顯提高。

          2、 用心上課。

          我們和中海校區(qū)的老師一起進行教研,每周二或周四上午三四節(jié)課進行上課、說課、評課的活動。老師們大膽嘗試各種先練后講的不同教學方式,上完課后,立即說課,完全按照說課標準進行。說自己對教材的理解,說目標及確立目標的依據(jù),說重點難點及依據(jù),說教學設計的思路,說教法及學法,說反思。尤其令人感動的是,老師將經(jīng)驗相互借鑒學習,哪位老師上課效果很好,其余老師就稍作修改,根據(jù)自己班的情況,馬上借鑒過去。真正實現(xiàn)了資源共享。老師們就這樣真抓實干,學校領導親臨指導,研究氛圍非常濃厚,研究效果非常明顯。本期,共上先練后講的課12節(jié),說課12次,說課稿12份。

          3、 研究取得的`效果。

          (1)課堂教學更有藝術性。

          教學目標更簡明,目標分解更科學;

          教學內(nèi)容更恰當,教學重點更突出;

          學生參與更積極,語言實踐更充分;

          教學環(huán)節(jié)更簡化,教學層次更清晰。

          (2)習題設計更具有科學性。

          通過研究,針對五年級的實際情況,老師們在練習題的設計上總結出了以下四點:

          第一、少而精,抓重難點,牽一發(fā)而動全身;

          第二、難易適當,避免過深,避免重復;

          第三、合理科學,清晰明白,適合兒童特點;

          第四、力求題型多樣化,培養(yǎng)學生自主練習的能力。

          這樣的研究,既減輕了學生過重的的課業(yè)負擔,又提高了課堂教學效果。既提高了學生語文學習的能力,又提升了教師的業(yè)務水平。一學期下來,孩子們練的題很適當又有效果,避免了題海戰(zhàn)術,重視了方法與能力的訓練,在期末考試中,我們年級的考試成績也足以說明這點。

          (3)閱讀指導的方法更巧妙。

          孩子的閱讀理解能力就是在每節(jié)課的扎實訓練中得以提高。老師們將重要的文章片斷設計成閱讀題,大膽嘗試,總結出一套很好的閱讀指導方法,使得先練后講的課更有實效。那就是“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會”。 “一抓”,抓重點詞語、關聯(lián)詞、表達方法等;“二聯(lián)”,聯(lián)系課題,聯(lián)系上下文,聯(lián)系實際,聯(lián)系總起句、總結句、中心句,聯(lián)系段、篇主要內(nèi)容等;’三問”,問作者寫的什么,怎么寫的以及為什么要這樣寫;“四想”,展開想象,充分品味;“五體會”,體會句子所表達的思想感情。這樣,孩子們在課堂上就掌握了方法,又進行了練習,閱讀能力怎會不提高?

          4、 教師們善于反思,在反思中得到了提升。

          經(jīng)歷了,反思了,總結了,積累了,沉淀了,風干了,就成了經(jīng)驗。駕馭課堂的藝術來自不斷的實踐和積累。很多老師堅持寫教育隨筆或反思,可謂筆耕不輟。綜合起來,著重對以下問題進行了反思:

          (1)如何更科學確立先練后講這種課型的教學目標;

          (2)如何使先練后講的課更落到實處,而不走形式;

          (3)如何更有效的指導學生進行練習,使講練有機結合;

          (4)如何更有效的設計練習,使得練習更有針對性;

          (5)資料的運用應該掌握怎樣的一個度,才更適合孩子的閱讀理解水平?

          三、課外閱讀。

          1、本期,每個班的課外閱讀,都注重廣泛涉獵與重點閱讀相結合,每個班都有不同數(shù)量的共讀書目,并且每周專門拿一個晚自習作為共讀時間。要求孩子每周背各種各樣的美文,散文、現(xiàn)代詩歌、文言文、詩詞歌賦等,拿班會課或語文課專門進行美文吟誦活動。一學年來,給學生開展過好書推薦、讀書匯報、知識競賽、心得交流、朗誦比賽等活動。地震前,走到四樓,便聽到朗朗書聲,這已經(jīng)成為五年級最亮麗的風景。站在樓道,聽著孩子們的讀書聲,看著他們搖頭晃腦,有滋有味的模樣,感覺當一名語文老師是幸福的,是美妙的,是神圣的。

          2、結合三月份讀書節(jié),全年級舉行了一次“遨游詩海,品味經(jīng)典”的古詩吟誦活動。每個班都在早讀或其他時間引導孩子背完了《小學生必背古詩70首》上面的內(nèi)容,在這次展示會上每個班的孩子對70首古詩熟背如流,令人欣慰。更精彩的是8位老師齊登臺,為孩子們朗誦了一組春天的詩,學生氣氛達到高潮,師生配合默契,臺上臺下彼此呼應,達到水乳交融的.地步。更精彩的是在孩子們激動的呼喊聲中,彌校長許校長黃主任也親自登臺為學生吟誦古詩,將誦讀的氛圍再次推向高潮。

          3、楊曉紅老師參與了兒童優(yōu)秀作品生動講述的比賽。全組老師參與了準備的過程,對《青銅葵花》這本書有了更深刻的理解和把握。楊老師很多班級進行了講述,激發(fā)了孩子們對此書的極大興趣。

          我們?nèi)M語文老師經(jīng)常談到一個觀點:切忌心浮氣躁,潛下心來搞研究。是的,語文教學仿佛就是一項修煉,需要我們寧靜的心態(tài)。不為成名去工作,不為成功去工作,應是心靈的寧靜。語文大組響亮提出“潛心研究”,也就是去除浮躁,沉下心來扎扎實實進行教學研究。懷著寧靜的心態(tài)去進行語文教學,我們就是在期待另一種人生的精彩。

        小學語文課程教學總結3

          本學期擔六年級的語文教學。我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心學習。以下是我在這一學期的教學情況總結:

          一、改革課堂教學

          隨著實施課程改革以來,我反復學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,收到了較好的教學效果。

          二、煥發(fā)課堂活力

          新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體 ——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,組織課堂教學。

          這樣教學,課堂上感受到的`是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

          三、提高學習效率

          現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

          四、用扎實雙基的訓練

          學校開展的寫字課非常好,每天讓學生練十分鐘的字。使學生從小養(yǎng)成練字的好習慣。一般字寫得好的學生語文成績都不錯!缎W語文教學大綱》指出:“寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎!卑炎謱懙谜_、端正,并有一定的速度,是每個小學生必須具備的基本素質(zhì)。從小學開始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手漂亮的字,是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn),有的利于學習、工作和交際。

          教學有法,教無定法,我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法,以適應現(xiàn)在教學的需要。讓學生覺得更全面的知識。

        小學語文課程教學總結4

          本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。下面我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結:

          一、 認真?zhèn)湔n、上課

          根據(jù)本班學生的特點,認真鉆研教材,把握教材的重點、難點。在進課堂之前,先自己學習。努力做到備教材、備學生、備教法,寫好活頁教案。課堂教學能做到:教學目的明確,能認真鉆研教材,了解學生,研究教法,突破重難點,善于創(chuàng)設學習情境,激發(fā)學習熱情,能有序地開展教學活動,嚴把課堂教學質(zhì)量,上好每一節(jié)課。

          二、重點抓好識字、寫字教學

          二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如:卡片識字,猜謎識字等方法多樣,并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法,讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

          良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先,我讓學生在寫字時做到“三”個一,并及時糾正學生不良坐勢,其次講究習字方法的指導,要求學生仔細觀察的間架結構、書寫位置;照范寫臨幕,比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,極大地調(diào)動了學生認真書寫的`積極性。

          三、注重口語訓練,為寫話打下基礎。

          口語訓練我采用提問,設計說話題目的形式,讓學生解放自己的嘴大膽去說,要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說,在交流,然后寫。

          四、利用語文課堂抓好學生的朗讀

          明確朗讀的要求 :要他們讀書時做到眼到,口到,心到。不可急于求成,嚴格要求做到不丟字,不添字,不錯字,不重復,不唱讀,不讀破句子。進一步做到讀時,有高有低、有急有緩、有快有慢。

          教師做好范讀,每篇課文我都練習很多遍,努力達到用聲音正確表達課文內(nèi)容,給學生很好的導向。

          五、認真批改作業(yè)

          每次布置作業(yè)都非常用心,做到有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,注重分析學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

          六、抓好培優(yōu)扶差。

          我認識到要想提高全班的教學質(zhì)量,抓后進生至關重要,把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學風的形成。因此,我堅持做到有計劃、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

          七、多媒體教學應用其中,激發(fā)學生興趣。

          多媒體采用音、圖象相互結合的方式,在教學中有其獨特的魅力,在本學期教學中,我經(jīng)常上網(wǎng)收集課件、制作課件進行教學,使抽象概念更直觀,有助于學生理解課文,極大地提高了教學效率。教學效果好。同時,我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資源,如優(yōu)秀教案、教學實錄、教學經(jīng)驗論文等,與年級老師共享,從而不斷為自己的教學水平“充電”。

          總之,本學期師生共同努力下,學生有了很大進步。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)努力!

        小學語文課程教學總結5

          今年,新的教育部編寫的教科書被采用。本學期我負責二年級的語文教學,在教學中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,將自學理論知識與教學實踐相結合,課內(nèi)外緊密結合。為了提高學生的學習水平,我認真?zhèn)湔n,努力做好每一堂課,以便圓滿完成教學任務。具體工作總結如下:

          1、繼續(xù)注重培養(yǎng)學生的常規(guī)能力

          暑假過后,學生們一下子長大了許多。他們逐漸有了自我意識,這是學生個性的體現(xiàn),但不利于整個班級的發(fā)展。因此,繼續(xù)重視學生日常性的培養(yǎng)仍然是課堂工作的亮點。二年級兒童的自我意識仍然相對較低。他們一大早就來了。很少有人有意識地學習和清理。教師需要不斷地督促和提醒他們。鑒于這種情況,我首先在班上挑選了一位責任心強、在學生中享有很高聲譽的學生。早上一到學校,我就組織學生進入早讀。早期閱讀的形式包括閱讀卡片、閱讀書籍、引導閱讀等。情況多種多樣。在視覺上,它不會打擾孩子們,給他們一種新鮮的感覺。一個學期后,大多數(shù)學生到了學校后,他們可以在閱讀小組的組織下有意識地進入早期閱讀

          2、做好備課工作

          在教學中,我始終堅持提前備課,課前再復習教案的做法。課堂教學可以做到:明確教學目標,認真學習教材,了解學生,研究教學方法,突破重點難點,善于創(chuàng)設學習情境,激發(fā)學習積極性,有序開展教學活動,體現(xiàn)分層教學,各類學生積極發(fā)展。嚴格控制課堂教學質(zhì)量。作業(yè)安排合理,練習簡潔、有代表性、啟發(fā)性強,注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),能及時批改作業(yè),書寫整齊,成績登記

          3、識字和寫作教學是教學的重點

          二年級是識字和寫作的教學階段。我用很多方法讓學生識字。例如:卡片識字、猜字識字等方法,并采取了由易到難的教學方法。首先,借助拼音讀寫能力,去除拼音讀寫能力,在課文中加入生詞并閱讀短文。采取循序漸進的方法,讓學生掌握識字規(guī)律。掃除閱讀障礙。低年級學生養(yǎng)成了良好的寫作習慣。這學期,我加強了對學生的寫作指導。首先,我要求學生在寫作時比較一種表情、兩張臉和三張臉。Look指的是對書架結構的仔細觀察,而寫作位置的比較指的是標準詞和標準詞之間差異的比較。經(jīng)過以上訓練,本班學生的寫作水平有了很大提高。為了展示學習成果,我還選擇了整潔美觀的作業(yè)進行展示,極大地調(diào)動了學生寫作的主動性。

          4、注重口語訓練,為寫作

          口語訓練我運用提問,設計口語提問的形式,讓學生解放自己的`嘴,大膽地說,要求學生說話有序、流暢、具體。只有當你能表達時,你才會寫作。寫作時,我先讓學生說話,然后交流,再寫作。在學習新單詞的同時,我還擴大了對學生的語言訓練,要求他們根據(jù)所學單詞造句和說話。經(jīng)過這段時間的培訓,學生們?nèi)〉昧撕艽筮M步;總之,在本學期的教學過程中,我始終堅持按照新課程標準實施教學,堅持以學生為本的教育理念,注重課程資源的開發(fā)利用,倡導合作學習精神,引導學生不斷從生命之源中汲取發(fā)展思維和語言的營養(yǎng),通過書面教材與生活教材的結合,為課程學習開辟了廣闊的天地。但是,也應該說,在取得成績的同時,教學中也存在許多不足。許多學生能夠理解新課程的教育方法。由于年齡差異和家庭教育的空缺,少數(shù)學生在學習上存在一定困難,因此課堂上出現(xiàn)了兩種極端現(xiàn)象。當然,我將繼續(xù)改進我的教學,以適應新一輪的教育改革。

        小學語文課程教學總結6

          本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓。

          1、要提高教學質(zhì)量,要害是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

         、耪n前預備:備好課。

         、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,把握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

         、诹私鈱W生原有的知識技能的'質(zhì)量,他們的愛好、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

         、劭紤]教法,解決如何把已把握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

         、普n堂上的情況。

          組織好課堂教學,關注全體學生,留意信息反饋,調(diào)動學生的有意留意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設法創(chuàng)設教學情景,激發(fā)學生的愛好和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,留意引發(fā)學生學語文的愛好,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。

          2、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,初一的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。

          3、積極參與多媒體教學設計交流,觀摩優(yōu)秀課件及教案,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平,F(xiàn)在我利用業(yè)余時間學習,不但提高了自己相關的業(yè)務技能,同時也為全體小語教師提供了很好的課件交流服務。

          4、“金無足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷,例如:授課時重點突出不夠明確,平時對于學生整體照顧不夠等。現(xiàn)在,我也正在不斷改正中。

          總之,在本學期的各科教學工作中,我都力爭嚴格要求自己,無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為學校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量。

        小學語文課程教學總結7

          作為一名小學語文教師,應對如何教好學生,如何勝任這份使命?我深感職責之重大。在這漫漫之路摸索,不斷前進中,我覺得,要上好課就應當了解教材、理解作者的意圖、錘煉學生。

          開學初,我瀏覽了下新書,根據(jù)教材及我班學生情景制定了相應的教學計劃,盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時,認真研究課文,根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓練重點,去追蹤作者的思路,與作者產(chǎn)生共鳴。

          上好課的前提是備好課,而要備好課,不能光依靠于“教參”,要讓學生學好一篇課文,教師先要反復研讀課文,摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情;要分清段落,歸納出段意,捕捉文章的中心思想。在這方面,我自認為做的還不錯。

          其次就是設計好教學環(huán)節(jié)。我認為,在制定教學環(huán)節(jié)時,教師要像導演一樣,精心設計出層次性清、操作性強、實效性高的引導學生自我實踐的課堂活動程序。要根據(jù)教材資料和學生實際,把握住教學必須突出的重點和需要解決的難點,圍繞一個“讀”字,做到以問促讀、讀必所思,以議細讀、讀能明理。把學生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀、細讀、精讀等各個教學環(huán)節(jié)之中。要精心設計課堂設問,每次讓學生讀書時,都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng),有口無心”的讀法。課堂設問要有思維的容量、思考的價值、恰當?shù)纳疃龋埸c要放在文章的關鍵處、作者的精心構思處、事物的聯(lián)系處、學生的不意處、情感的發(fā)展處以及資料的矛盾處。相信,如果能做到這些,將會是一節(jié)不錯的課。而實際操作過程中,總有太多的不如意。有時明明是a想法,上課時卻變成b法了。越是想上好,越容易出差錯,不成熟,令我汗顏。

          有人說是一門科學,也是一門藝術。作為語文教師,要想在教學中取得事半功倍效果,創(chuàng)設良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學的組織者和領導者,其知識,人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。教師每上一堂課前應以滿腔熱情的進取狀態(tài),將知識技能傳遞給學生,使學生的心隨著教師的`情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生,關心學生和愛護學生,積極主動地創(chuàng)造條件,這樣學生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染,課堂也將不再空乏,學生也將不再是可憐的傾聽者。

          美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、趣味、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益!痹谛抡n標的指引下,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。經(jīng)過收集與閱讀,為深入理解課文資料奠定了基礎。例如在教學《九寨溝》前,我讓孩子在對課文資料有必須了解的基礎上,搜集有關水鄉(xiāng)的資料。而在上課時,不僅僅講授課文知識,還訴說了一些課外的知識,激發(fā)孩子的興趣,為閱讀打下伏筆。

        小學語文課程教學總結8

          昨天下午,我們一年級語文教研組成員一起進行了教學質(zhì)量分析研究討論。首先,我們對這次的期末考試做了一個總結回顧。從考試情況來看,絕大多數(shù)學生的拼音拼讀能力比較好,量詞運用規(guī)范,偏旁區(qū)分清楚,無論是看圖寫字,還是看拼音寫字,掌握都挺好。

          對于第一大題的選擇整體認讀音節(jié),有學生選是選對了,只是寫錯了位置,寫到了四線格的上格?雌匆暨B一連,雖然看上去比較簡單,但學生對于字認識還不到位,所以這樣的題目也總是有人會做錯。

          另外主要失分的地方是部分學生對于平翹舌音的字分得不是太清楚。雖然在平時的教學中反復強調(diào),但還是有不少同學在這題中失了不少分。主要可能是因為孩子在讀時有口無心,沒有真正記住。

          這次考試給我們的啟發(fā)是開學初的拼音學習階段非常重要,如果剛開始時拼音掌握得不好,這樣學生就會越學越費力。因為對剛入學的孩子來說,學完拼音,還沒鞏固馬上又緊接著學生字,而且一學就是400個字,又要學寫字,所以我們感覺任務很重,有點拼命塞的感覺,結果拼音學得也不扎實,寫字的筆順錯誤也很多。

          另外,對于四季氣候的特點,有的學生不太理解,認為春天涼,秋天暖,所以連線時正好搞錯,有待加強對這方面的教育。

          新課程背景下,家庭教育非常重要,家里沒人教,自己又不喜歡學習的孩子學得很痛苦,老師也教得十分辛苦,雖然在拼音教學之后又進行了多次補課,但是他們的成績?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的整體成績,是我們下一年的奮斗目標。

          下學期工作的四點措施:

          1、教師是教育的關鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學習,提高工作的責任心和工作的藝術性,開展教研組之間更進一步地交流溝通,努力提高我們組老師的.專業(yè)技術水平。

          2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手,嚴格要求學生,牢記古語“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。

          3、從學生的角度來講,我們將以樹立學習的自信心,樹立競爭的學習風氣為主,注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng),擴大閱讀量,提高學生的綜合水平。

          4、盡力做好后進生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個學生掉隊。

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