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        教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

        時(shí)間:2024-07-06 21:33:20 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

        教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)(精選15篇)

          總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎?以下是小編幫大家整理的教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

        教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)(精選15篇)

        教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)1

          教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查,是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,也是扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個(gè)重要手段。本學(xué)期,市教育局發(fā)起的全市中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)大檢查我認(rèn)為非常及時(shí)也非常必要,它體現(xiàn)了局領(lǐng)導(dǎo)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和真抓實(shí)干的工作態(tài)度,它帶給我們兄弟學(xué)校間一個(gè)很好地相互學(xué)習(xí)相互交流和相互展示的平臺(tái)。作為檢查組一成員,我很珍惜這次來(lái)武中學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),很想通過(guò)此次活動(dòng)來(lái)提升自己完善自已,故我認(rèn)真查閱了武中被查教師的工作成果,從中也的確得到了很多收獲,現(xiàn)將情況總結(jié)如下:

          一、備課的基本情況

          被檢查的有9位老師,他們備課認(rèn)真,做到了按計(jì)劃備課也備足了課;教案總體上結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全,環(huán)節(jié)步驟清晰,有較強(qiáng)的可操作性,也較為傳統(tǒng)和規(guī)范;所準(zhǔn)備的課時(shí)計(jì)劃目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,既有教師的教也有學(xué)生的學(xué)和學(xué)生的練,組織得當(dāng),安排合理;教學(xué)措施得當(dāng),師生互動(dòng)得體,基本體現(xiàn)了以人為本的課改新思想。

          教案中存在的不足和建議:

          1.教學(xué)反思力度不夠,有的根本沒(méi)有課后反思,所以幾乎不存在教學(xué)調(diào)整和更新這個(gè)重要環(huán)節(jié)。建議:每篇教案中加上“教學(xué)反思”和“教學(xué)調(diào)整”這兩塊。

          2.少部分教師教案過(guò)于格式化程式化,表現(xiàn)為只有簡(jiǎn)單公式化的線(xiàn)路,沒(méi)有鮮活的實(shí)質(zhì)性的主題內(nèi)容,象一付空殼教案。建議:教案過(guò)程要精細(xì)化,要有血有肉有思想,要有學(xué)生如何思如何議如何探究,教師如何組織如何點(diǎn)拔如何誘導(dǎo)等細(xì)節(jié)過(guò)程。這是教學(xué)藝術(shù)的靈魂,也是教師必修的基本功。

          二、聽(tīng)課筆記情況

          大部分教師書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,能達(dá)到聽(tīng)課節(jié)數(shù)。其中美術(shù)的朱中年,音樂(lè)的楊紅安等老師的聽(tīng)課筆記中點(diǎn)評(píng)明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽(tīng)課,有利于審視自己,也有利于促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提高。

          但也有部分教師記錄過(guò)程簡(jiǎn)單,教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少或沒(méi)有。其實(shí),記錄聽(tīng)課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式,因此,建議老師們以還原課堂教學(xué)實(shí)況的方式去記錄聽(tīng)課筆記,摸清授課教師的思路,并加以虛心地客觀(guān)品評(píng)。

          三、隨堂聽(tīng)課及與學(xué)生座談訪(fǎng)問(wèn)情況

          我是體育教師,很自覺(jué)地來(lái)到操場(chǎng)上。我前后聽(tīng)了三位老師三節(jié)不同內(nèi)容的體育課,還抽空與一男二女三位學(xué)生進(jìn)行了座談?偟母杏X(jué)是:武中體育教學(xué)的工作環(huán)境全市最棒最安全。他們有專(zhuān)門(mén)獨(dú)立安靜的運(yùn)動(dòng)場(chǎng),有高高的安全圍欄,學(xué)生上課進(jìn)場(chǎng),下課集體統(tǒng)一出場(chǎng),一把大鎖便鎖去了絕大多數(shù)的不安全隱患。這里領(lǐng)導(dǎo)一定放心,老師肯定安心。武中體育課堂教學(xué)的確比較實(shí)在,但有一點(diǎn)的確做得相當(dāng)?shù)轿唬耗蔷褪?/p>

          課中學(xué)生人頭的管理。他們要求當(dāng)然的確也做到了課堂兩點(diǎn)名,違紀(jì)有收錄,不安全設(shè)備器材有統(tǒng)計(jì)。各位老師將每節(jié)課的明細(xì)記錄一齊交給專(zhuān)人登記,后由專(zhuān)人上交,一般當(dāng)天校內(nèi)便有體育課相關(guān)學(xué)情的通報(bào)結(jié)果。在與三位學(xué)生座談中我了解到一些共性的問(wèn)題:學(xué)生期待體育課,喜歡它的.自在輕松,但仍有相當(dāng)部分學(xué)生覺(jué)得體育課比較無(wú)聊。有人說(shuō)沒(méi)什么玩的,也有的說(shuō)什么都不好玩。我覺(jué)得這不光是個(gè)項(xiàng)目教學(xué)問(wèn)題,同時(shí)也應(yīng)歸結(jié)到心理健康方面的問(wèn)題了。

          建議:嚴(yán)格按新課標(biāo)要求進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué),模塊教學(xué),進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià),實(shí)行學(xué)分制管理。讓教師教有內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)有收獲;以專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)為突破口,培育學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)技能;發(fā)展學(xué)生穩(wěn)定的興趣,讓自覺(jué)鍛煉,自覺(jué)提高,從而讓學(xué)生建立起屬于自已的可攻克的方向和基礎(chǔ)。

          各位教師,教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面我們可以找出自已的不足,另一方面我們又可通過(guò)學(xué)習(xí)和交流,共同提高。我衷心地希望局領(lǐng)導(dǎo)多多開(kāi)展這類(lèi)活動(dòng),以點(diǎn)帶面地促進(jìn)我市各級(jí)學(xué)校教學(xué)工作、教學(xué)質(zhì)量都上一個(gè)新臺(tái)階,使我們每個(gè)教師的能力和水平都有一次又一次質(zhì)的飛躍!

        教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)2

          在4月2日,我參加了由中心校組織的一次全面的業(yè)務(wù)檢查工作,在此次教學(xué)工作檢查中,主要針對(duì)學(xué)生的作業(yè),老師的教學(xué)備課和聽(tīng)課記錄、課堂教學(xué)以及學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)記錄等方面做了檢查。本次檢查,我主要負(fù)責(zé)檢查中心小學(xué)的三、四年級(jí)的語(yǔ)文、河南小學(xué)的一至六年級(jí)的語(yǔ)文?傮w來(lái)說(shuō),絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的,值得肯定,但同時(shí)也存在一些問(wèn)題,有待進(jìn)一步整改。下面,我就把我個(gè)人在檢查中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)做一總結(jié)。

          一、備課

         。ㄒ唬┖玫姆矫妫

          大部分老師備課認(rèn)真,教案設(shè)計(jì)完整規(guī)范,重難點(diǎn)突出,基本能根據(jù)我鄉(xiāng)學(xué)生實(shí)際情況和我鄉(xiāng)對(duì)教案的要求進(jìn)行備課,大部分老師的教案過(guò)程完整沒(méi)有缺項(xiàng)?傮w上看,比較好的有潘大敏、韓芳、姜小米、顧曉芳等老師。主要表現(xiàn)在:

         。1)韓芳、顧曉芳的備課字跡非常工整,書(shū)寫(xiě)設(shè)計(jì)比較美觀(guān),確實(shí)下了很大功夫,設(shè)計(jì)意圖內(nèi)容豐富且有針對(duì)性。

         。2)潘大敏的備課數(shù)量充足、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全且設(shè)計(jì)合理、內(nèi)容精細(xì)、備課中能夠體現(xiàn)出教師對(duì)教材的鉆研。

         。3)、姜小米的備課書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真,而且在備課中能夠體現(xiàn)出教師對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的重視。

         。ǘ┬枰倪M(jìn)的方面:

         。1)中心小學(xué)三(2)班的孫偉老師的備課教學(xué)流程過(guò)于簡(jiǎn)單,設(shè)計(jì)意圖位置方的不當(dāng),設(shè)計(jì)意圖偏少。

         。2)河南小學(xué)的三年級(jí)郇克會(huì)老師的備課未上交。

          二、作業(yè):

          (一)優(yōu)點(diǎn):作業(yè)次數(shù)足,作業(yè)批改有批語(yǔ),詳批細(xì)改,有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)或者鼓勵(lì)性符號(hào)。大小作文批改較詳細(xì),總批、眉批內(nèi)容充實(shí)有針對(duì)性。較好的有:顧曉芳、鮑業(yè)麗等。主要表現(xiàn)在:顧曉芳的作業(yè)干凈整潔,批改認(rèn)真,有較多鼓勵(lì)性符號(hào)。大小作文批改詳細(xì),總批眉批較多。亮點(diǎn)是能自己購(gòu)買(mǎi)小印章在大小作文中完成鼓勵(lì)性批語(yǔ),且形式多樣。鮑業(yè)麗的作業(yè)批改認(rèn)真,鼓勵(lì)性批語(yǔ)較多而且能自買(mǎi)小印章在課堂作業(yè)中完成鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。

         。ǘ┎蛔悖

          1、中心小學(xué)三(2)班的課堂作業(yè)有漏批現(xiàn)象,部分作文批改比較粗糙、較簡(jiǎn)單甚至無(wú)眉批總批,缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。

          2、河南小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文大小作文批改認(rèn)真批語(yǔ)有針對(duì)性,但是課堂作業(yè)有個(gè)別漏批現(xiàn)象。

          三、課堂教學(xué):

          本次業(yè)務(wù)檢查,我一共聽(tīng)了4節(jié)課,分別是中小的張桂林、穆鳳春、河南小學(xué)的王琴、顧曉芳?傮w看,每位老師都能充分準(zhǔn)備,做到有準(zhǔn)備進(jìn)課堂。有條件的老師能比較好的利用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高了設(shè)備使用效益和教學(xué)效率。無(wú)條件的也能充分利用小黑板進(jìn)行教學(xué)。而且這4節(jié)課都可以體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)的重視,基本上都留有一定的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。張桂林的《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記》,教學(xué)思路清晰,能夠在課堂上對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字進(jìn)行細(xì)心指導(dǎo),具體到字的.偏旁部首。穆鳳春的《學(xué)會(huì)安慰》準(zhǔn)備非常充分,課件做得精致,課堂安排小練筆既訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力,也對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字能力進(jìn)行訓(xùn)練。顧曉芳的《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》整節(jié)課教學(xué)思路清晰,重難點(diǎn)突出,課堂上也安排小練筆加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)字訓(xùn)練,但是課堂上有個(gè)詞語(yǔ)“舍己為人”學(xué)生總會(huì)讀錯(cuò),一連好幾個(gè)同學(xué)都讀錯(cuò),我認(rèn)為教師應(yīng)該及時(shí)把這個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)在黑板上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),讓學(xué)生多讀幾遍。王琴的《夜晚的實(shí)驗(yàn)》,教學(xué)思路也比較清晰,課堂上能夠注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),同時(shí)注重抓住一些形近字、多音字進(jìn)行訓(xùn)練,效果很好。最后,提一個(gè)建議,就是我們的老師在課堂上進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí),對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)字指導(dǎo)要具體、細(xì)致,必要時(shí)教師可以范寫(xiě),還有,要注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。

        教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)3

          本學(xué)期我們加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度,實(shí)行備課、作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差、檢測(cè)等常規(guī)一月一查的辦法。

          從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在檢查的情況來(lái)看,大多數(shù)教師都比較重視常規(guī)的落實(shí),現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下:

          教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差、檢測(cè)。

          (一)優(yōu)點(diǎn)

          1、備課認(rèn)真,三維目標(biāo)制定齊全、合理。重難點(diǎn)抓得準(zhǔn)。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得環(huán)環(huán)緊扣。教學(xué)流程清晰、有序。能落實(shí)課改理念備課,讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)提示制定合理,可操作性強(qiáng)。掌握知識(shí)方式多樣化。教師專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)積累多,備課語(yǔ)言不嗦。教師教學(xué)過(guò)程中的過(guò)渡語(yǔ)能緊貼教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容用心設(shè)計(jì),有創(chuàng)意,極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。用紅筆重點(diǎn)寫(xiě)出了教學(xué)中需要重點(diǎn)指導(dǎo)的內(nèi)容。板書(shū)圖文并茂。課后反思能緊扣教學(xué)流程反思出自己教學(xué)中的得失,并及時(shí)彌補(bǔ)不足,完善教學(xué)過(guò)程。能關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),教給學(xué)生知識(shí)與方法。

          2、作業(yè)量適中。做題格式規(guī)范。教師能及時(shí)批改。批改符號(hào)規(guī)范。作業(yè)設(shè)計(jì)面廣,有批改日期,針對(duì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范。作業(yè)進(jìn)度緊隨授課內(nèi)容。學(xué)生能用心審題、認(rèn)真答題。

          3、培優(yōu)補(bǔ)差題型能起到培優(yōu)目的。補(bǔ)差題型適合學(xué)困生完成。輔導(dǎo)內(nèi)容全面。

          4、試卷分析成績(jī)與失誤分析透徹。能逐題分析。出錯(cuò)較多的試題分析原因到位。成績(jī)冊(cè)能真實(shí)客觀(guān)、全面反映考試情況。存在問(wèn)題反映了學(xué)生做題中的錯(cuò)誤原因。改進(jìn)措施與答題情況一致。補(bǔ)救措施能教給學(xué)生做題方法。

          5、教學(xué)流程完整,能抓住重難點(diǎn)講評(píng)。能從讀的方面指導(dǎo)學(xué)生讀,先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤原因再尋求做題方法。講評(píng)教案實(shí)用性強(qiáng)。講評(píng)注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主或合作解決問(wèn)題。平行性測(cè)試及時(shí)。

          (二)存在的問(wèn)題

          1、大部分教師備課沒(méi)有批注出備課日期、反思日期。備課中有漏填的`空表格。個(gè)別教師作文備課沒(méi)寫(xiě)出下水文、板書(shū)內(nèi)容不能突出重難點(diǎn)。

          2、學(xué)生作業(yè)本格式不整齊。教師不能全部復(fù)批。練習(xí)冊(cè)缺少批改日期。作業(yè)題型不能由淺入深。

          3、培優(yōu)補(bǔ)差名單沒(méi)有分清。個(gè)別教師沒(méi)有寫(xiě)出培優(yōu)補(bǔ)差時(shí)間。

          4、個(gè)別教師有的學(xué)生無(wú)考試成績(jī)。

          (三)建議

          1、備課批注出備課日期、反思日期。板書(shū)內(nèi)容要精練些,要突出重難點(diǎn)。備課時(shí)不留空白表格。作文備課一定要寫(xiě)出下水文。

          2、作業(yè)本兩邊可劃出兩豎道讓學(xué)生寫(xiě)題號(hào)。連線(xiàn)題用直尺連直。學(xué)生改錯(cuò)后教師要及時(shí)復(fù)批。作業(yè)本上尤其精讀課文要有體會(huì)含義深刻的句子題。

          3、培優(yōu)補(bǔ)差名單要分清。寫(xiě)出培優(yōu)補(bǔ)差時(shí)間。

          4、因病不能參加考試的學(xué)生應(yīng)注明原因。試卷講評(píng)教師再大膽放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己尋找補(bǔ)救方法。加強(qiáng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。教師點(diǎn)撥時(shí)間、方法、程度的把握有待加強(qiáng)。

        教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)4

          本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向其他教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展,數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

          一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到"有備而來(lái)",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。字串3

          二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,工作總結(jié)《數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)》。

          三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足.

          四、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

          五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的'成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

          六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。

        教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)5

          教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)管理工作的重要內(nèi)容。為了進(jìn)一步落實(shí)我校關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的有關(guān)規(guī)定,檢查我校教師對(duì)學(xué)科教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況,疏通教學(xué)信息反饋渠道,完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,促進(jìn)教風(fēng)建設(shè)和提高教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)亭職中發(fā)[20xx]5號(hào)文件的要求,學(xué)校成立了由陳光信副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的教學(xué)常規(guī)檢查小組。20xx年3月21日對(duì)我校教師在備課、作業(yè)布置及批改、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)反思和聽(tīng)課筆記五個(gè)方面進(jìn)行了較為全面、仔細(xì)的檢查,F(xiàn)將檢查結(jié)果總結(jié)如下:

          一、基本情況:

          本次有96位教師交了教學(xué)常規(guī)資料。此次檢查共分7個(gè)組,由行政、教研組長(zhǎng)及教師代表組成檢查小組。檢查小組成員認(rèn)真負(fù)責(zé),公平,公正,對(duì)廣大教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了詳細(xì)的檢查,并作好了記載。

          二、備課檢查情況

          通過(guò)此次教學(xué)常規(guī)檢查可以看到,各年級(jí)的常規(guī)教學(xué)進(jìn)展情況良好,教學(xué)進(jìn)度一致。絕大多數(shù)教師能夠及時(shí)上交檢查的教案,能夠按照新學(xué)期講授課程及時(shí)制定比較完整的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表,能按照各學(xué)科教學(xué)常規(guī)要求認(rèn)真?zhèn)湔n,備課時(shí)能按要求書(shū)寫(xiě)課題,進(jìn)行必要的教材分析,設(shè)計(jì)較為完整的教學(xué)過(guò)程,書(shū)寫(xiě)工整,備課質(zhì)量較好。教案上交總篇數(shù)為96篇,其中語(yǔ)文組12篇,數(shù)學(xué)組16篇,英語(yǔ)組13

          篇,理化生組14篇,政史地組19篇,藝體組14篇,專(zhuān)業(yè)組13篇。

          存在的主要問(wèn)題:

          1、部分教師的教案編寫(xiě)仍不夠完整,特別是缺少一些必要的基本環(huán)節(jié)。例如:教學(xué)目標(biāo)不明確,,重難點(diǎn)沒(méi)有標(biāo)出,沒(méi)有注明每節(jié)課的教學(xué)方法,必要的板書(shū)設(shè)計(jì),簡(jiǎn)明的小結(jié)和教學(xué)后記;沒(méi)有注明課內(nèi)、課外的作業(yè)布置情況。

          2、個(gè)別教師教案編寫(xiě)過(guò)于簡(jiǎn)單,僅有不到十行字,字跡潦草。有些學(xué)科缺少對(duì)教材的研究,過(guò)多依賴(lài)現(xiàn)成教案,備課過(guò)于馬虎,沒(méi)有按學(xué)科教學(xué)常規(guī)備課。

          3、個(gè)別教師甚至用舊教案充新,應(yīng)付檢查。

          4、總體而言,教師備教材多,備學(xué)生少。忽視對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),缺乏學(xué)法指導(dǎo)。

          三、作業(yè)布置和批改情況

          從檢查情況看,大多數(shù)教師能認(rèn)真布置適量作業(yè),并及時(shí)批改,總體情況較好。,他們不僅全批全改,而且批改認(rèn)真、仔細(xì)。

          存在的主要問(wèn)題:

          1、批改作業(yè)次數(shù)不夠,部分教師打大鉤,不標(biāo)注批改時(shí)間。

          學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤沒(méi)有及時(shí)訂正。

          2、個(gè)別年級(jí)學(xué)生作業(yè)本不統(tǒng)一。

          四、教學(xué)計(jì)劃制定情況

          有計(jì)劃的安排教學(xué)工作,確定教學(xué)進(jìn)度是每位教師完成教學(xué)任務(wù)的重要保證。從檢查人數(shù)來(lái)看,有96%的`教師都能夠根據(jù)所任學(xué)科的

          教材、教學(xué)用書(shū)和課標(biāo)的要求結(jié)合本校實(shí)際安排好學(xué)期教學(xué)進(jìn)度。

          存在的主要問(wèn)題:

          1、部分教師網(wǎng)上下載,內(nèi)容都沒(méi)有修改完。大部分教師能手寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃。

          2、有個(gè)別教師完全是為了完成任務(wù)未認(rèn)真進(jìn)行思考,過(guò)于簡(jiǎn)單,內(nèi)容只有半篇。

          五、教學(xué)反思

          全體教師對(duì)本學(xué)月的教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié),并認(rèn)真撰寫(xiě)了教學(xué)反思,對(duì)積累資料,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué)中的弊病很有益處。

          存在的問(wèn)題:部分教師在對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行反思總結(jié)時(shí),并未真正引起重視,用寥寥數(shù)語(yǔ)敷衍檢查,并未真正進(jìn)行思考,以總結(jié)對(duì)教學(xué)的得失。

          六、聽(tīng)課筆記

          總體檢查良好,絕大多數(shù)老師能認(rèn)真聽(tīng)課,并及時(shí)做好聽(tīng)課記錄,大部分教師聽(tīng)課記錄書(shū)寫(xiě)工整,字跡清楚,填寫(xiě)認(rèn)真,規(guī)范,數(shù)量足,質(zhì)量高。所有的任課教師都能及時(shí)保質(zhì)保量的把聽(tīng)課筆記上交到檢查組接受檢查。

          存在著以下幾點(diǎn)不足:

         。ㄒ唬┎糠纸處熥舟E潦草,書(shū)寫(xiě)不規(guī)范(如:用紅筆書(shū)寫(xiě),上下兩行不對(duì)齊)。

         。ǘ┐蟛糠纸處燀(xiàng)目書(shū)寫(xiě)不全,如:無(wú)授課人、無(wú)聽(tīng)課時(shí)間、無(wú)聽(tīng)課人,甚至課題都沒(méi)有。

         。ㄈ┯袀(gè)別教師存在抄襲現(xiàn)象。

        教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)6

          教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。因此在教育局常規(guī)工作檢查前我們組織有關(guān)人員,對(duì)近期來(lái)我校所有教師的教學(xué)常規(guī)資料料做了全面的檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容基本完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

          教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:教師的備課、課外輔導(dǎo)情況、聽(tīng)課、作業(yè)批改登記;學(xué)生的'作業(yè)及成績(jī)冊(cè)等常規(guī)材料。

          一、好的方面

          1、備課方面。

          總體上看,老師們備課態(tài)度較認(rèn),能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案,能將教材、教參綜合起來(lái)應(yīng)用。

          教師寫(xiě)的教學(xué)后札記比前一段時(shí)間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的反思極詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。

          2、聽(tīng)課方面。多數(shù)教師能主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課,聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)到了要求,并把精彩的瞬間記錄下來(lái),總評(píng)恰如其分,既有優(yōu)點(diǎn)不足又有建議,做到了教學(xué)相長(zhǎng)。

          3、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

          4、各種資料都能及時(shí)上交、如反思、總結(jié)、論文、試卷等。

          二、存在的問(wèn)題

          1、備課方面。個(gè)別教師反思過(guò)簡(jiǎn),個(gè)別教師沒(méi)有按課時(shí)寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)和反思。個(gè)別教師計(jì)劃簡(jiǎn)單,存在兩個(gè)學(xué)期的計(jì)劃一樣的情況。

          2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正,有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間,最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、部分學(xué)生在作業(yè)本上亂涂亂畫(huà),部分學(xué)生作業(yè)本脫頁(yè)、爛頁(yè)。部分教師對(duì)作文批改評(píng)語(yǔ)過(guò)簡(jiǎn)針對(duì)性不強(qiáng),對(duì)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作幫助不大。

          3、課外輔導(dǎo)本、作業(yè)登記本雖然教師都有,但大部分教師不能按時(shí)記錄,都是臨時(shí)補(bǔ)寫(xiě),應(yīng)付檢查,存在相互抄襲,記錄過(guò)簡(jiǎn)、內(nèi)容空洞的情況。

          4、聽(tīng)課方面。個(gè)別教師簡(jiǎn)評(píng)、總評(píng)填寫(xiě)過(guò)簡(jiǎn),有的沒(méi)有聽(tīng)課時(shí)間。部分教師聽(tīng)課次數(shù)不足,就相互抄襲聽(tīng)課筆記,不能主動(dòng)學(xué)習(xí)、觀(guān)摩同學(xué)科教師講課。

        教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)7

          12月3日,對(duì)英語(yǔ)教研組幾位教師進(jìn)行了教學(xué)檢查,現(xiàn)將情況通報(bào)如下: 王 蕾:七年級(jí)英語(yǔ)。應(yīng)備8課時(shí),已備8課時(shí),備課規(guī)范,并有課后反思,應(yīng)做練習(xí)8次,已做并批改完39次,質(zhì)量較好,只有極少數(shù)學(xué)生不合格,練習(xí)冊(cè)已做13次,批改完成,并有更正,單元檢測(cè)3次,并有登分。各項(xiàng)都達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

          汪 靜:三四年級(jí)英語(yǔ)。三年級(jí)應(yīng)備課8節(jié),已備課8節(jié),有教學(xué)反思,課堂練習(xí)10次,質(zhì)量過(guò)關(guān),無(wú)練習(xí)冊(cè),測(cè)驗(yàn)一次,并有登分記載。四年級(jí)應(yīng)備課8節(jié),實(shí)際備課9節(jié),符合標(biāo)準(zhǔn),且有教學(xué)反思,練習(xí)冊(cè)批改完三次,有更正。,測(cè)驗(yàn)1次,有登分評(píng)講。

          蘇秉振:四五年級(jí)英語(yǔ)。 五年級(jí)應(yīng)備8節(jié),已備課7節(jié),備課較簡(jiǎn)略、隨意,無(wú)教學(xué)反思;課后練習(xí)應(yīng)做8次,已做12次,練習(xí)冊(cè)已經(jīng)批改完3次,學(xué)生完成不好,且沒(méi)有更正,測(cè)驗(yàn)兩次,有登分評(píng)講,有分析。

          四年級(jí)無(wú)備課,練習(xí)冊(cè)批改完成3次,測(cè)驗(yàn)2次。

        教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)8

          教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的促進(jìn)教學(xué)工作。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有通過(guò)教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等一系列的常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能手。本次檢查情況較好,教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面,現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

          教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、聽(tīng)課、作業(yè)批改、成績(jī)登記、輔導(dǎo)學(xué)困生記錄。

          一、好的方面

          1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n

          (1)所有教師都能做到統(tǒng)觀(guān)全冊(cè),有全冊(cè)的教材分析和單元教材分析,制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度,均有超前備課。

         。2)教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí),每課時(shí)有教學(xué)反思,有的反思體現(xiàn)自己獨(dú)到的見(jiàn)解,有的反思能針對(duì)教學(xué)實(shí)際情況分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,還有的指出存在的不足找出彌補(bǔ)的措施,各有特色。文本較以前規(guī)范,

         。3)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的.設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

          (4)大部分老師備課還體現(xiàn)在教科書(shū)及指導(dǎo)叢書(shū)上。

          2、及時(shí)批改作業(yè),對(duì)鞏固知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,有分層作業(yè),個(gè)別老師還設(shè)置作業(yè)記載。均能及時(shí)批改作業(yè),有等級(jí)評(píng)價(jià),部分老師有激勵(lì)

          性的評(píng)價(jià)。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)復(fù)批。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。

          3、教師主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來(lái),能及時(shí)的從聽(tīng)課活動(dòng)中反思自己努力的方向,博他人的教學(xué)之長(zhǎng)彌補(bǔ)自己的教學(xué)不足,基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

          4、單元檢測(cè)能及時(shí)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,全批全改,及時(shí)登記成績(jī)、等級(jí),有復(fù)批、家長(zhǎng)反饋。

          二、存在的問(wèn)題

          1.學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視,養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣應(yīng)從低年級(jí)開(kāi)始。部分學(xué)生作業(yè)封面不整潔。從所有作業(yè)批語(yǔ)看,鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍是比較少的,評(píng)價(jià)的形式比較單一。

          2.個(gè)別教師教案不夠完整,應(yīng)加強(qiáng)交流學(xué)習(xí),特別是年輕教師要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。

          3.個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)積極性差,完成作業(yè)不主動(dòng),應(yīng)付了事,缺乏克服困難的勇氣和信心。學(xué)習(xí)方法不當(dāng),上課不注意聽(tīng)講,注意力分散,課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,致使接受新知識(shí)能力相差較大,作業(yè)質(zhì)量不高。

          三、建議

          1.對(duì)于作業(yè)封面,要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。作業(yè)書(shū)寫(xiě)字跡要工整,格式要規(guī)范。

          2.所有任課教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

          教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階!

        教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)9

          本學(xué)期始,教導(dǎo)處加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度。9月6日,教導(dǎo)處組織教研組對(duì)各位教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面,現(xiàn)將本次檢查情況總結(jié)如下:

          一、檢查的重點(diǎn)

          教學(xué)常規(guī):備課、作業(yè)批改、單元試卷二、優(yōu)點(diǎn)

          二、教學(xué)常規(guī)值得肯定的有以下幾個(gè)方面:

          1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n;大部分教師書(shū)寫(xiě)較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)。

          2、及時(shí)批改作業(yè),對(duì)鞏固知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè),做到了課課批改;有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言;學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改;多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范;具_(dá)到了學(xué)期初教導(dǎo)處提出的各項(xiàng)指標(biāo)(“四精四必”精選、精講、精練、精批,四必即有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾)。

          三、存在的問(wèn)題

          1、部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單,缺乏針對(duì)性的.指導(dǎo),從所有作業(yè)批語(yǔ)看,鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探索。

          2、極少數(shù)教師作業(yè)布置中綜合練習(xí)偏少,訓(xùn)練層次不夠,有的甚至沒(méi)有做到及時(shí)批閱,及時(shí)評(píng)講。

          3、備課中教學(xué)后記只是流于形式,應(yīng)該突出教學(xué)中存在和已解決了的問(wèn)題。

          四、幾點(diǎn)建議:

          1、高度重視學(xué)生書(shū)寫(xiě),批改作業(yè)正確使用批改符合,體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。批閱后及時(shí)做好批改記錄,并根據(jù)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及時(shí)調(diào)整教學(xué)措施。

          2、重視對(duì)差生的輔導(dǎo)。

          教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),我衷心地希望能通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和交流,促進(jìn)我校教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我校的教學(xué)工作,使我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階!

        教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)10

          教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處,同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來(lái)。因此4月1日我們組織了由學(xué)校行政全體人員和教研組長(zhǎng)組成的檢查小組,對(duì)近期來(lái)我校所有教師的教育教學(xué)情況和學(xué)校的管理方面做了一全面的了解性檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容基本完整、全面,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

          教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:學(xué)校的管理工作、備課、聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)批改、讀書(shū)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、班務(wù)工作等。

          一、好的方面

          1、備課方面?傮w上看,老師們備課態(tài)度較認(rèn),能認(rèn)真修改教案,能將教材、教參、教案綜合起來(lái)應(yīng)用,對(duì)教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫(huà),對(duì)教案進(jìn)行增刪,在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等;如孫秀云、艾靜、魏妍妍、陳建華等教師的教案上的修改可謂是“滿(mǎn)天星”,修改較深入,實(shí)用性很強(qiáng)。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究課了。

          教師寫(xiě)的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的.反思極詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。

          2、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

          3、聽(tīng)課方面。多數(shù)教師能主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課,聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)到了10節(jié)左右,并把精彩的瞬間記錄下來(lái),總評(píng)恰如其分,既有優(yōu)點(diǎn)不足又有建議,做到了教學(xué)相長(zhǎng)。

          4、對(duì)自我提高方面。多數(shù)老師能認(rèn)真寫(xiě)好讀書(shū)筆記,記得詳細(xì),字?jǐn)?shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了要求的量,并能寫(xiě)出自己的讀書(shū)心得,不僅篇幅足,而且字跡工整。說(shuō)明這樣的教師不是為了完成任務(wù)而讀書(shū),值得我們學(xué)習(xí)。

          5、四清方面。

         。1)堂清日清。記錄詳實(shí),清率高,對(duì)未清的學(xué)生有一定的幫扶措施,效果明顯;

          (2)周清。在堂、日清的基礎(chǔ)上教師加大了學(xué)生互查教師的抽查力度,能根據(jù)班級(jí)實(shí)際有選擇性、客觀(guān)的進(jìn)行周檢查,檢查題目精選,難度適中,能從不同角度全方位考查學(xué)生。從周清統(tǒng)計(jì)來(lái)看作大都符合要求;

          (3)單元清。大部分教師能提前準(zhǔn)備試題,交教導(dǎo)處審核、印刷。試卷裝訂整潔,項(xiàng)目填寫(xiě)齊全,分析客觀(guān),并制定了詳細(xì)的整改措施。學(xué)生答題認(rèn)真,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,試卷優(yōu)秀率、及格率高。錯(cuò)題能訂正教師能及時(shí)返批。

          二、存在的問(wèn)題

          1、備課方面。個(gè)別教師反思過(guò)簡(jiǎn),部分語(yǔ)文教師沒(méi)有按課時(shí)寫(xiě)反思。有的未超前一周修改(備課),部分作文備課和作業(yè)不符,有的作文未批改,備課講評(píng)已寫(xiě)完。大部分常識(shí)備課未能按上次反饋進(jìn)行整改,環(huán)節(jié)仍不齊全。個(gè)別教師備課超前過(guò)多。

          2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正,有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間,最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,書(shū)寫(xiě)工整、大小勻稱(chēng)、疏密有致;作業(yè)要整潔,不能在作業(yè)本上亂涂亂畫(huà)。課堂作業(yè)本中,學(xué)生有錯(cuò)誤,應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生來(lái)訂正,不應(yīng)是教師的修改代替學(xué)生的訂正。部分教師對(duì)作文批改評(píng)語(yǔ)過(guò)簡(jiǎn)針對(duì)性不強(qiáng),對(duì)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作幫助不大。部分班級(jí)作文次數(shù)不足。

          3、四清方面。部分教師記錄不全,有應(yīng)付現(xiàn)象。部分教師周清試卷不全,周清報(bào)表不能及時(shí)上交。

          4、理論學(xué)習(xí)方面。部分教師不能按時(shí)學(xué)習(xí)記錄,有的記錄過(guò)簡(jiǎn)、反思不深入。

          5、聽(tīng)課方面。個(gè)別教師簡(jiǎn)評(píng)、總評(píng)填寫(xiě)過(guò)簡(jiǎn),不能虛心向他人學(xué)習(xí)。大部分教師聽(tīng)課次數(shù)不足,除賽課聽(tīng)課外,不能主動(dòng)學(xué)習(xí)、觀(guān)摩同學(xué)科教師講課。

          以上是對(duì)本次檢查的反饋,不全面和不到位的地方請(qǐng)老師們批評(píng)指正。

          教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階!

        教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)11

          1月9日至1月12日,在中心校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我和9位老師組成的檢查小組對(duì)全中心各個(gè)學(xué)校進(jìn)行常規(guī)檢查。我檢查的部分是語(yǔ)數(shù)教案及教學(xué)反思,現(xiàn)將檢查情況反饋如下:

          一、基本情況

          從檢查情況看,各校都能?chē)?yán)格按照上級(jí)文件精神和教學(xué)常規(guī)管理有關(guān)細(xì)則,認(rèn)真做好各項(xiàng)材料。多數(shù)教師都能認(rèn)識(shí)到:備課是上好課的前提,是教師常規(guī)工作的重要組成部分,能將教學(xué)反思做為課堂教學(xué)改革的突破口,在教學(xué)各環(huán)節(jié)上寫(xiě)出了切合實(shí)際、科學(xué)規(guī)范的要求。絕大多數(shù)老師的教案都書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、工整,備課詳細(xì),教學(xué)重難點(diǎn)突出,有板書(shū)設(shè)計(jì),附有作業(yè)設(shè)計(jì);部分電子教案都能根據(jù)上課需要,進(jìn)行有效的批注,并用不同顏色的筆標(biāo)出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)中需注意的問(wèn)題。大部分教師撰寫(xiě)的教學(xué)反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

          二、好的方面

          這次檢查發(fā)現(xiàn)很多教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí),個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。這些老師能根據(jù)學(xué)情分層設(shè)計(jì)課后作業(yè),讓不同層次的學(xué)生得到不同的提高,能從單元整組設(shè)計(jì)出發(fā),研究重點(diǎn),突出難點(diǎn),更好地把握了單元中每個(gè)課時(shí)之間的前后聯(lián)系。

          教學(xué)反思多數(shù)老師都能認(rèn)真完成,在每篇教案授課后書(shū)寫(xiě)反思。大部分教師的反思有很多值得學(xué)習(xí)的地方。老師的'反思很到位,能夠針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行詳實(shí)具體的教后反思。特別值得一提的是:他們的教后記內(nèi)容規(guī)范,既有優(yōu)點(diǎn),又有缺點(diǎn),反思深刻,對(duì)教學(xué)工作有促進(jìn)作用。

          三、存在問(wèn)題

          1、個(gè)別教師存在抄教案的現(xiàn)象,沒(méi)有自己的觀(guān)點(diǎn)。備課過(guò)于簡(jiǎn)單,不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過(guò)程,存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象,教案中實(shí)用的語(yǔ)言欠缺,教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個(gè)別教師的書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意。

          2、個(gè)別教師的電子教案只是下載下來(lái),還有進(jìn)行必要的修改,也沒(méi)有進(jìn)行批注。

          3、個(gè)別教師還在使用舊教案,甚至有個(gè)別教師用的教案與本學(xué)期的課題不相吻合。

          4、多數(shù)教師的教案封面都沒(méi)寫(xiě)姓名及年度。

          5、很多教師的教學(xué)反思只是簡(jiǎn)單地抄教學(xué)用書(shū),或是簡(jiǎn)單的幾句話(huà),沒(méi)有進(jìn)行真正的反思。

          6、還有很多學(xué)校的教師在備課環(huán)節(jié)上,沒(méi)有備課后作業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)。

          7、個(gè)別學(xué)校的代課老師檢查不到教案。

          四、改進(jìn)措施

          1、建議學(xué)校在搞好語(yǔ)、數(shù)學(xué)科校本教研的同時(shí),也能顧及小科,除了年青老師,年長(zhǎng)老師也不能忽視,只有創(chuàng)設(shè)條件不斷學(xué)習(xí),才能跟上新課改的步伐。

          2、部分老師課后作業(yè)設(shè)計(jì)不夠規(guī)范、科學(xué)。機(jī)械性作業(yè)較多,啟發(fā)性,特色性作業(yè)不足。是否強(qiáng)調(diào)將作業(yè)設(shè)計(jì)也納入備課范圍,(對(duì)不同層次的學(xué)生,可以選擇不同的題型)只有課前老師的精挑細(xì)選,精心設(shè)計(jì),才會(huì)有作業(yè)的科學(xué)合理。

          3、集體備課中,統(tǒng)一設(shè)計(jì)表格,這種模式較好,可形式略顯單一,建議是否在采用一案眾議的基礎(chǔ)上,采用更多適合教師口味,能切實(shí)解決教師困惑的方式,并將備課結(jié)果用于教師的教學(xué)中,真正起到,以研促教,以研促學(xué)的目的。

          4、建議教學(xué)反思要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。

        教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)12

          12月30日,根據(jù)教導(dǎo)處活動(dòng)安排,進(jìn)行了本學(xué)期期末教學(xué)常規(guī)檢查,檢查內(nèi)容包括教師教案、聽(tīng)課記錄、學(xué)生作業(yè)、配套練習(xí)等。現(xiàn)將本次檢查的內(nèi)容總結(jié)如下:

          一、教師教案

          通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)老師在備課中能?chē)?yán)格按照學(xué)校規(guī)定的備課要求去做,課時(shí)備課比較詳細(xì),且教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,內(nèi)容詳盡充實(shí),課后反思較好,體現(xiàn)了高效課堂理念。尤其是薛愛(ài)萍、李芬、常建華、柏銀花、薛永賢、李清、何立挺等老師教案設(shè)計(jì)完整,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,設(shè)置得當(dāng),緊緊圍繞新課標(biāo),能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書(shū)設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性,并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。絕大多數(shù)老師撰寫(xiě)的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方法進(jìn)行深刻地解剖,能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí)。

          二、學(xué)生作業(yè)的布置與批改

          1、作業(yè)布置能分清層次,充分考慮學(xué)生的差異,作業(yè)適量適度,布置時(shí)間符合要求。

          2、教師對(duì)作業(yè)及配套練習(xí)批改及時(shí),認(rèn)真,做到全批全閱,有日期及批改評(píng)語(yǔ)。

          3、大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、規(guī)范,作業(yè)整齊,次數(shù)合理,錯(cuò)題有更正。

          三、聽(tīng)課記錄

          大部分教師都能按教導(dǎo)處安排積極聽(tīng)課,聽(tīng)課節(jié)數(shù)充足,尤其像張麗、李清、段鷹、柏銀花等老師聽(tīng)課認(rèn)真,反思總結(jié)及時(shí)深入,但個(gè)別聽(tīng)課記錄內(nèi)容簡(jiǎn)單,對(duì)所聽(tīng)課節(jié)無(wú)評(píng)議內(nèi)容,甚至連聽(tīng)課時(shí)間、科目、班級(jí)都無(wú)記載,有個(gè)別教師期中常規(guī)檢查完后再?zèng)]有聽(tīng)課。

          四、不足與建議

          1、部分教案內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單,不能很好的體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的`突破,沒(méi)有相應(yīng)的習(xí)題的設(shè)計(jì),無(wú)教學(xué)方法的體現(xiàn),尤其表現(xiàn)在后期的復(fù)習(xí)教案中,無(wú)明確的復(fù)習(xí)目標(biāo),只是簡(jiǎn)單的備考點(diǎn),抄練習(xí)等貼卷子

          2、不重視教學(xué)反思。個(gè)別教案的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì),沒(méi)能對(duì)本堂課的得與失及時(shí)做出總結(jié),這一現(xiàn)象在二類(lèi)課教學(xué)中的表現(xiàn)尤為突出。

          3不注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià),個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單,缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)。

          4、個(gè)別學(xué)科的作業(yè)缺乏次數(shù)累計(jì),有些作業(yè)同一個(gè)班累計(jì)的次數(shù)不統(tǒng)一,給作業(yè)檢查造成不便。

        教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)13

          9月28日進(jìn)行本期教學(xué)常規(guī)第二次檢查,檢查的項(xiàng)目有教師備課、聽(tīng)課、學(xué)生作業(yè)。從開(kāi)學(xué)至檢查以3周計(jì)算,現(xiàn)將本次檢查情況小結(jié)如下,并將本小結(jié)在例會(huì)中通報(bào)。

          一、備課情況

          從檢查教案情況看,教師能夠做到提前備課,備課總體質(zhì)量較高,具體表現(xiàn)在:

         。ㄒ唬┖玫姆矫妫

          1、備課過(guò)程詳細(xì),步驟齊全,體現(xiàn)了“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”是形式,運(yùn)用了“導(dǎo)、學(xué)、教、練”的模式。

          2、備課體現(xiàn)了三維目標(biāo)。

          3、備課的數(shù)量大部分達(dá)標(biāo)。

          4、備課的內(nèi)容相對(duì)而言,比前幾次更符合老師和學(xué)生的實(shí)際情況,不再是單單的只備教材。

          5、按要求寫(xiě)了教學(xué)后記,并依實(shí)際情況作出了分析,思考,總結(jié)。提出了一些我們常遇到的問(wèn)題。

         。ǘ┐嬖趩(wèn)題。

          個(gè)別教師沒(méi)有按照教導(dǎo)處的督促,糾正自己的備課方式,實(shí)驗(yàn)老問(wèn)題還存在。主要體現(xiàn)在:

          1、個(gè)別教師備課不能體現(xiàn)“導(dǎo)、學(xué)、教、練”教學(xué)模式。

          2、個(gè)別教師備課本中夾試卷沒(méi)有分清課時(shí),試卷沒(méi)有試卷分析。

          3、個(gè)別教師書(shū)寫(xiě)比較潦草。

          4、個(gè)別教師教學(xué)反思教簡(jiǎn)單,沒(méi)有認(rèn)真地去思考本節(jié)課的得失,所寫(xiě)的內(nèi)容只是泛泛而談。

          5、個(gè)別語(yǔ)文教師語(yǔ)文備課和作文備課都比較少,閱讀沒(méi)有備課。

          6、個(gè)別教師備課的數(shù)量少于上課的節(jié)數(shù)。

          備得較好的有:張明君、羅軍、謝小丹、羅東。

          二、建議:

          1、認(rèn)真鉆研教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)好每一課時(shí)的教案。備課要與教學(xué)進(jìn)度同步。

          2、老師備課不能過(guò)于簡(jiǎn)單,借鑒別人的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況,認(rèn)真舍取,該刪減的要?jiǎng)h減,該增補(bǔ)的要增補(bǔ)。書(shū)寫(xiě)字跡要公整,格式要規(guī)范。

          3、課后反思要寫(xiě)得實(shí)在且有針對(duì)性,要有理論性的東西,不能只言片語(yǔ)。

          4、認(rèn)真學(xué)習(xí)我縣教育局下發(fā)的《學(xué)本式高效課堂匯編》,并按要求備課。

          5、作文備一個(gè)寫(xiě)一個(gè),實(shí)驗(yàn)備一個(gè)做一個(gè),都應(yīng)達(dá)到新課標(biāo)要求。

          三、聽(tīng)課情況分析。

          大部分教師能按時(shí)完成聽(tīng)課,聽(tīng)課也實(shí)實(shí)在在是推門(mén)聽(tīng)課的,但也有個(gè)別教師為了省事,抄同事的聽(tīng)課本。還存在不寫(xiě)評(píng)價(jià)的現(xiàn)象。

          四、作業(yè)情況:

          作業(yè)要認(rèn)真布置、及時(shí)批改、及時(shí)反饋、有批改日期,這對(duì)鞏固知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量有幫助。從各科作業(yè)批改情況看,大部分教師能夠按要求認(rèn)真批閱作業(yè),基本達(dá)到全批全改,學(xué)生作業(yè)中的'錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生作業(yè)整潔,格式比較規(guī)范。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正,有的沒(méi)有及時(shí)批改。習(xí)作方面,一部分教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單,缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)。極個(gè)別老師存在作業(yè)批改過(guò)于馬虎現(xiàn)象,批改作業(yè)極不認(rèn)真,對(duì)作業(yè)出錯(cuò)的地方視而不見(jiàn)。甚至有個(gè)別老師沒(méi)有批改學(xué)生的作業(yè)。

          作業(yè)批改建議:

          1、重視作業(yè)的及時(shí)批改與講評(píng),要重視學(xué)生錯(cuò)題的糾正。要對(duì)學(xué)生的作業(yè)做全面了解,掌握典型,分析綜合,查缺補(bǔ)漏,對(duì)于后進(jìn)生,耐心指導(dǎo)?啥嗖捎卯(dāng)面批改形式,以便于及時(shí)反饋,提高作業(yè)的效能。嘗試輔導(dǎo)學(xué)生自行改正,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)思維能力。

          2、根據(jù)學(xué)生的差異可采用分層次布置作業(yè)的做法,滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

          3、教師要重視指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。

          4、學(xué)生作業(yè)本要保持干凈、整潔,頁(yè)面要整齊,書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。老師批改作業(yè)要全批全改、要有批注日期,避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

          5、教師作業(yè)批改要增加恰當(dāng)?shù)呐Z(yǔ),或激勵(lì)、或鞭策,或鼓勵(lì),或要求。

          6、作文批改除了要有總結(jié)性批語(yǔ)外,還要有眉批,對(duì)文中的錯(cuò)別字要圈出來(lái),不通順的句子要幫學(xué)生理順。好詞佳句要勾畫(huà),同時(shí),寫(xiě)上激勵(lì)性評(píng)價(jià)。絕不允許只是給學(xué)生的作文打一個(gè)分?jǐn)?shù)。

          7、閱讀老師要指導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記,讀書(shū)筆記除了摘抄好的詞、句、段、篇,也可以寫(xiě)小作文、周記、小練筆,還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)插圖、排版。做好讀書(shū)筆記,對(duì)學(xué)生提高習(xí)作水平有很大的幫助。希望我們的老師加以重視。

          五、方法與措施

          1、給予未教常規(guī)材料的教師扣績(jī)效工資30元處罰,并督促其盡快上交常規(guī)材料。

          2、對(duì)未按時(shí)完成常規(guī)材料的教師給予例會(huì)通報(bào)批評(píng),并扣績(jī)效工資篇(個(gè)、次)/10元,還要求其補(bǔ)好所欠材料。

          3、加強(qiáng)突擊檢查力度,對(duì)于在突擊檢查中缺當(dāng)堂課教案的給予通報(bào)批評(píng)并扣績(jī)效工資20元,缺其他材料的督促其盡快補(bǔ)好。

          4、建立教師常規(guī)工作檔案,對(duì)于在平時(shí)工作不認(rèn)真的教師,取消當(dāng)年的評(píng)先評(píng)優(yōu)資格。 總而言之,本次檢查總體質(zhì)量較好,但存在一些問(wèn)題,在今后的工作中,要督促教師們改正工作中的不足。

          知市坪中學(xué)教導(dǎo)處 20xx年9月30日

        教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)14

          按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,為了督促各位教師做好日常教學(xué)工作、促進(jìn)教育教學(xué)水平的提升,我校在3月末,對(duì)學(xué)校所有教師教案的書(shū)寫(xiě)、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、聽(tīng)課記錄進(jìn)行了全面檢查。具體情況如下:

          一、教案書(shū)寫(xiě)

          1、整體情況:我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)實(shí)行電子備課,教案是在集體備課的基礎(chǔ)上,統(tǒng)一打印,但中心校要求平時(shí)進(jìn)行二次備課,通過(guò)對(duì)教案的檢查,評(píng)選出優(yōu)秀教案5人,良好2人。項(xiàng)目齊全,書(shū)寫(xiě)工整、認(rèn)真,課時(shí)量符合要求。

          2、個(gè)別情況:科任教師教學(xué)目標(biāo)籠統(tǒng),重難點(diǎn)定位不準(zhǔn)確,教學(xué)法體現(xiàn)不明顯,師生雙邊活動(dòng)不明,板書(shū)設(shè)計(jì)少,教學(xué)反思少。個(gè)別教師檢查期間教學(xué)進(jìn)度沒(méi)有制定,教案過(guò)于簡(jiǎn)單提綱化,部分章節(jié)備課時(shí)數(shù)不足。缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

          二、課堂教學(xué)

          1、大部分教師課前準(zhǔn)備充分,教態(tài)大方、自然、有感染力。

          2、課堂教學(xué)體現(xiàn)新課程理念,

          3、教學(xué)方法得當(dāng),師生互動(dòng)性強(qiáng)。

          4、個(gè)別科任教師課前準(zhǔn)備不充分,不能充分挖掘和創(chuàng)造性的使用教材。科學(xué)課沒(méi)有盡可能利用實(shí)驗(yàn)器材。

          5、課堂結(jié)構(gòu)不合理,

          二、作業(yè)批改

          1、整體情況:優(yōu)秀5人,良好1人。作業(yè)量適中,批改認(rèn)真,有指誤,有改錯(cuò),有等級(jí)。

          2、個(gè)別情況:作業(yè)形式單一,缺少鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。無(wú)指誤,作業(yè)設(shè)計(jì)不精致,隨意性大。個(gè)別教師批改次數(shù)不足,學(xué)生日記按要求篇數(shù)不夠,

          三、聽(tīng)課記錄

          教師互相聽(tīng)課節(jié)數(shù)不夠,內(nèi)容記錄齊全,書(shū)寫(xiě)工整;個(gè)別教師聽(tīng)課節(jié)次太少,有記錄,但不夠詳實(shí),尤其是評(píng)價(jià)太簡(jiǎn)單,反思較少,不能顯示對(duì)做課教師的.真實(shí)評(píng)價(jià)。

          四、整改意見(jiàn):

          教案書(shū)寫(xiě)方面:

          1、加強(qiáng)對(duì)全冊(cè)教材整體分析,認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),做好單元備課記錄。

          2、注意教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě),真正做到對(duì)課堂失誤的總結(jié)和改進(jìn)。

          3、鼓勵(lì)備課創(chuàng)新,提倡教學(xué)改革與創(chuàng)新,增強(qiáng)備課的實(shí)效性。

          4、定期檢查教師的教案,并做好記錄。

          作業(yè)批改方面:

          1、注意題量的適中,注意每周的作業(yè)次數(shù)。建議教師們?cè)诓贾米鳂I(yè)時(shí)注意題目的篩選,一定要精心設(shè)計(jì),糾正作業(yè)的隨意性和單一性。

          2、注意鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的使用,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

          聽(tīng)課記錄方面:

          1、端正態(tài)度,認(rèn)真聽(tīng)課,注意聽(tīng)課的數(shù)量和質(zhì)量。

          2、評(píng)價(jià)要認(rèn)真,反思要到位,真正達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。

          有些問(wèn)題是以前就存在的,但是沒(méi)有引起教師的足夠重視,比如:作業(yè)的精心設(shè)計(jì)、作業(yè)批改中的指誤、鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的使用;還如:聽(tīng)課次數(shù)及評(píng)語(yǔ)、反思等等常規(guī)要求落到實(shí)處。

          三源浦鎮(zhèn)二道小學(xué)

          XX年3月28日

        教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)15

          教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工程,在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展,尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī),做好細(xì)節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處,同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來(lái)。因此本學(xué)期教務(wù)處加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

          一優(yōu)點(diǎn):

          1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師能認(rèn)真?zhèn)湔n,在備課方面與十月份相比都有了較大改進(jìn)。下了一定功夫鉆研了教材,備課環(huán)節(jié)清楚,設(shè)計(jì)合理,過(guò)程詳細(xì),書(shū)字跡清晰,并有自己的反思。

         。1)少部分教師做到統(tǒng)觀(guān)全冊(cè)。均有超前備課。

         。2)書(shū)寫(xiě)較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí),個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。

         。3)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

          2、教師撰寫(xiě)的教學(xué)后記比前一段時(shí)間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

          3、及時(shí)批改作業(yè),對(duì)鞏固知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

          4、教師主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來(lái)。基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

          5、單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生,認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。

          二存在的問(wèn)題:

          大部分的老師工作做的非常細(xì)致,但也難免會(huì)有一些不如人意的地方,表現(xiàn)如下:

          1、個(gè)別教師的備課過(guò)于簡(jiǎn)單,不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng),存在應(yīng)付檢查的'現(xiàn)象,教案中實(shí)用的語(yǔ)言欠缺,教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個(gè)別教師的書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意。

          2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正,有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單,缺乏針對(duì)性的指導(dǎo),從所有作業(yè)批語(yǔ)看,鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探索。

          3、學(xué)生作業(yè)有待規(guī)范化的訓(xùn)練要引起重視。對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改還有更細(xì)的工作有待我們?nèi)プ觯屑梢源摹?/p>

          4、培優(yōu)轉(zhuǎn)差的輔導(dǎo)要引起重視,建議建立好學(xué)生作業(yè)批改的情況記載,針對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差。

          三、建議

          1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間,最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。

          2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。

          3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如:備課、上課再規(guī)范,反思真有價(jià)值等。

          總之,這個(gè)月來(lái),老師們的工作是辛苦的,努力的。以上小結(jié)不一定正確、不一定全面,如有不妥,敬請(qǐng)諒解。為了把我們的工作做得更好,相信我們每一位教師將會(huì)再接再厲,一如既往地把常規(guī)工作做好,教學(xué)質(zhì)量將有一個(gè)更大的提高。

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