多媒體教學(xué)工作總結(jié)(經(jīng)典15篇)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編為大家整理的多媒體教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)1
一年的工作已經(jīng)結(jié)束,我們又將以嶄新的面貌迎接新一年的挑戰(zhàn)。回首過(guò)去一年的工作,充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。既有辛勤的耕耘,又有收獲的喜悅,同時(shí)也有不足與遺憾,現(xiàn)將班主任工作總結(jié)如下:
低年級(jí)學(xué)生比較好動(dòng),不易管理;但學(xué)生個(gè)性還沒(méi)完全形成,可塑性強(qiáng)。作為一個(gè)低年級(jí)的班主任,是孩子的啟蒙教育老師,老師的教育觀念和言行對(duì)孩子的作用是非常大的。為此我采取了如下方法:
一、親近學(xué)生,了解學(xué)生。
有人說(shuō)“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!卑嘀魅我咏⒆恿,得和孩子們進(jìn)行親密的交流,讓孩子們感受到老師對(duì)他們的親近和“愛(ài)”。所以平時(shí)我常會(huì)在課余時(shí)間跟孩子們交流,談他們家庭生活,平時(shí)的喜好。課間與他們一起游戲,同時(shí)也可了解一些孩子們中間發(fā)生的事,愛(ài)說(shuō)的一些話題,及時(shí)把握好學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。這樣有助于做好班主任工作。
二、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念,班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍較濃。
在班級(jí)中樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),每人為自己找一個(gè)小對(duì)手,樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在班級(jí)中設(shè)立評(píng)比臺(tái),經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比,用小小紅旗去激勵(lì)學(xué)生,激發(fā)了他們大膽發(fā)言和求知的欲望。
三、樹(shù)立班干部威信,培養(yǎng)一批班級(jí)管理小能手。
一個(gè)班集體的面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”的作用。所以在班主任工作中, 我很重視小干部的培養(yǎng)。
1、大力表?yè)P(yáng)干部的優(yōu)點(diǎn),幫助其樹(shù)立威信。必要的時(shí)候甚至要夸大一些班干部的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)班干部工作的任何一個(gè)成功要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。讓其工作有干勁。也讓其他學(xué)生對(duì)班干部的管理心服口服。
2、鼓勵(lì)干部們大膽工作。教給小干部們工作方法。低年級(jí)的小朋友畢竟還小,工作起來(lái)不會(huì)方法,所以我常會(huì)跟班干部開(kāi)小會(huì),教他們?cè)鯓舆M(jìn)行早讀,如何進(jìn)行班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律等管理。
3、做好班干部隊(duì)伍的思想工作,要求他們明確自己的職責(zé)對(duì)自己嚴(yán)格要求,做每件事都要起到帶頭作用,比如在勞動(dòng)中,在捐款中,在報(bào)紙雜志的訂閱中,小干部們都起到了良好的帶頭作用。我常常對(duì)他們的成績(jī)和成長(zhǎng)給予充分的肯定,對(duì)于他們的失誤和過(guò)錯(cuò)也是及時(shí)批評(píng)指正,同時(shí)給予其充足的管理的實(shí)權(quán),幫助其完成任務(wù)。
四、防差轉(zhuǎn)差落到實(shí)處,效果明顯。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的`朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種.種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。
五、加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
一個(gè)老師僅僅憑自己的力量和工作熱情,要取得教育的成功是很困難的。這就必須力爭(zhēng)本班學(xué)生家長(zhǎng)的支持。低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,在家還是要靠家長(zhǎng)督促,經(jīng)常跟家長(zhǎng)聯(lián)系,就會(huì)及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)情況,家長(zhǎng)對(duì)孩子會(huì)有更多的了解,同時(shí)老師容易讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理。支持班級(jí)管理工作。這學(xué)期,根據(jù)學(xué)校的安排,我精心準(zhǔn)備,成功地召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上,我向家長(zhǎng)們介紹了學(xué)校、班級(jí)對(duì)學(xué)生的教育情況。通過(guò)一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。
以上是我對(duì)一學(xué)年來(lái)班主任工作的總結(jié)。在這短短的一學(xué)年時(shí)間里,我豐富了自己的管理經(jīng)驗(yàn)。這與各位領(lǐng)導(dǎo)與同事對(duì)我的關(guān)懷和幫助是分不開(kāi)的,在今后的工作中,我將一如既往地用真誠(chéng)對(duì)待事業(yè),用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生
多媒體教學(xué)工作總結(jié)2
今年,在縣教育局的大力投入下,我校安裝了兩臺(tái)班班通,我校緊緊抓住機(jī)遇,大力推進(jìn)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用,使多媒體能更充分地發(fā)揮它的功用,更好的為教學(xué)服務(wù)。近半年來(lái),我校在使用多媒體教學(xué)方面做了不少的工作,也取得了一些的成果。下面作工作總結(jié)如下:
一、多媒體在教學(xué)中的作用。
1、多媒體是學(xué)生進(jìn)入課堂的輔助引領(lǐng)者。常言說(shuō):“興趣是最好的老師!币还(jié)課,當(dāng)學(xué)生進(jìn)入課程教學(xué)后,能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,是上好這節(jié)課的基礎(chǔ),教師在上課時(shí),除了充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)外,應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)殿堂的工具。通過(guò)課件把文字、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行授課。這些直觀形象,表現(xiàn)力和可控性強(qiáng),絢麗的色彩,迷人的畫(huà)面,極易吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從而引導(dǎo)學(xué)生有意、有序地觀察,思考再結(jié)合教師的引導(dǎo)和講解,把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動(dòng)起來(lái),使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí),極大的提高學(xué)習(xí)的效率。
2、多媒體是教師傳授知識(shí)的輔助者。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,是學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)場(chǎng)所,是師生互動(dòng),生生互動(dòng)獲取知識(shí)的主要場(chǎng)地,是學(xué)校教育教學(xué)的核心。如何在最短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲取更多的科學(xué)知識(shí),科學(xué)方法和技能,課堂教學(xué)仍然是學(xué)校教育教學(xué)的主要陣地,因而課件是采用多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容,也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證。課件反映信息量大、直觀性強(qiáng)、節(jié)奏快、密度高,通過(guò)圖形、文字、動(dòng)畫(huà)、聲效來(lái)刺激學(xué)生身體各方面的反應(yīng),為提高教學(xué)效率提供了重要保證。
它可以把抽象的概念和過(guò)程直觀化,活化了教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生的興趣,收到了良好的教學(xué)效果,成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的輔助者。多媒體課件的使用,能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,化抽象為具體,把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物充分顯示出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)直觀功能,為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍。
多媒體中聲音、動(dòng)畫(huà)等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式,引起了學(xué)生感知的興趣,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如在科學(xué)課上,有些教學(xué)內(nèi)容因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò),教學(xué)難度比較大。以往教學(xué)時(shí),教師往往是利用掛圖進(jìn)行講授,F(xiàn)在使用多媒體教學(xué),就可以通過(guò)視頻展示來(lái)播放,來(lái)一個(gè)“現(xiàn)場(chǎng)直播”,每位同學(xué)都可以清晰地看到演示實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程。讓每位同學(xué)都有實(shí)驗(yàn)的親歷感,強(qiáng)烈的刺激了學(xué)生的'視覺(jué)感官,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與參與性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,大大提高了課堂教學(xué)效率,改善了教學(xué)效果。
二、多媒體教學(xué)的運(yùn)用。
在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過(guò)程中,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:
第一,多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式,通過(guò)圖形、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等的運(yùn)用,從多方面刺激學(xué)生的感官,調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)等感官都積極參與思考,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,降低了思維難度,增進(jìn)了對(duì)知識(shí)的理解,使知識(shí)的傳播變得淺顯易懂,直觀形象。
第二,多媒體教學(xué)使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無(wú)法觀察到的現(xiàn)象能生動(dòng)、直觀地顯示出來(lái),可以讓學(xué)生在課堂上通過(guò)幻燈片迅速直觀地接收到大量的相關(guān)資料,既避免了以前的空泛講解同時(shí)又通過(guò)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的刺激,加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和對(duì)問(wèn)題的理解,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第三,傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識(shí)的傳播主要xx xx xx xx 于教師的口授與黑板板書(shū),這兩者速度的局限性限制了課堂的信息含量,而多媒體教學(xué)可以在有限的時(shí)間大大增加課堂容量,提高了課堂效果。第四,利用多媒體課件教學(xué),可以集中全體教師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更好地展現(xiàn)教師的才藝和想象。教師在備課方面有好的方法、好的設(shè)計(jì),在傳統(tǒng)教學(xué)中,有時(shí)是無(wú)法做到的,而現(xiàn)在有了多媒體的運(yùn)用,就能輕而易舉地辦成。
多媒體教學(xué)工作總結(jié) 篇計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今先進(jìn)生產(chǎn)力的標(biāo)志,其在教育領(lǐng)域的引入對(duì)傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課程體系產(chǎn)生巨大的影響。傳統(tǒng)教育“以教師為中心、以課堂為中心、以書(shū)本為中心”的教學(xué)模式已不適應(yīng)于新課程體系的需求。為培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才,我們?cè)谏锘瘜W(xué)教學(xué)中引入多媒體課件教學(xué)模式,經(jīng)過(guò)3年的教學(xué)實(shí)踐,得到了非常好的效果,通過(guò)多媒體教學(xué),使難于理解的生化機(jī)理通過(guò)圖象、圖表、文字、數(shù)據(jù)與動(dòng)畫(huà)演示結(jié)合融為一體,直觀地表現(xiàn)出來(lái)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)習(xí)變得輕松愉快,學(xué)習(xí)成績(jī)得到了大幅度提高。
一、多媒體在生化教學(xué)中的特點(diǎn)
通過(guò)總結(jié),我們認(rèn)為,多媒體在生化教學(xué)中的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1 豐富的表現(xiàn)力
在傳統(tǒng)的生物化學(xué)教學(xué)中始終離不開(kāi)一本書(shū)、一支筆、一塊黑板的模式,很多時(shí)間都花費(fèi)在對(duì)抽象、難理解的概念性問(wèn)題的講解,在平時(shí)的教學(xué)中,學(xué)生的思維活動(dòng)水平常常會(huì)逐漸下降,思維處于關(guān)閉狀態(tài),這并不是學(xué)生自身的問(wèn)題,而是傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端——枯燥、乏味。通過(guò)使用多媒體教學(xué),使一些生化事件的時(shí)間順序、空間結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)特征形象直觀地展示出來(lái),如蛋白質(zhì)、核酸等大分子物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、酶的作用機(jī)理等通過(guò)高清晰度圖片的展示,使一些抽象的原理變得簡(jiǎn)單,使學(xué)生一目了然。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加準(zhǔn)確。由于多媒體在表達(dá)抽象的概念、復(fù)雜的變化過(guò)程和運(yùn)動(dòng)形式上比傳統(tǒng)教學(xué)有著更強(qiáng)、更豐富的表現(xiàn)力,加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶,收到了良好的效果。
2 交互性強(qiáng)
多媒體課件在生物化學(xué)教學(xué)中的引入,增強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程的交互性,使單向的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)殡p向和多向的教學(xué)活動(dòng),可以通過(guò)學(xué)生的理解和意圖,運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。充分利用了信息量大的功能,為學(xué)生提供了豐富的背景資料,拓寬了學(xué)生的認(rèn)識(shí)深度,通過(guò)對(duì)真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬,培養(yǎng)了學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力。教學(xué)效果可以及時(shí)得到反饋,迅速發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),提高了教學(xué)質(zhì)量。
3 共享性好
我們將生物化學(xué)多媒體課件上網(wǎng),為學(xué)生的課外復(fù)習(xí)提供方便,并進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)和疑難解答,拓寬了教學(xué)范圍,實(shí)現(xiàn)了區(qū)域范圍的傳送和教學(xué),通過(guò)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò),實(shí)現(xiàn)與其它教師和同學(xué)共享。學(xué)生可以通過(guò)靈活方便的交互界面來(lái)操縱控制學(xué)習(xí),從而提高教學(xué)質(zhì)量。
二、考核結(jié)果和教學(xué)效果調(diào)查問(wèn)卷分析
我們從生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)級(jí)甲班級(jí)乙班開(kāi)始使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué),與級(jí)甲班的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行比較,這三個(gè)班由相同的教師授課,對(duì)學(xué)期末的考試成績(jī)進(jìn)行分析和問(wèn)卷調(diào)查,將結(jié)果用SAS軟件作統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。
兩種教學(xué)方法效果經(jīng)問(wèn)卷調(diào)查分析,SAS軟件統(tǒng)計(jì)結(jié)果為P<0.01,差異極顯著(xx )。大多數(shù)學(xué)生對(duì)多媒體授課教師基本滿意,認(rèn)為教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,對(duì)多媒體教學(xué)很投入,能結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué),充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
多媒體在生物化學(xué)教學(xué)中的成功應(yīng)用,是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的改進(jìn)和提高,但對(duì)于生物化學(xué)教學(xué)而言,當(dāng)前階段有許多實(shí)驗(yàn)是計(jì)算機(jī)所不能取代的,它只是一種手段或工具。我們將繼續(xù)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新教學(xué)方法,推廣教學(xué)成果,將傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)充分結(jié)合起來(lái),更好地為生物化學(xué)教學(xué)做出貢獻(xiàn)。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)3
在信息技術(shù)時(shí)代的社會(huì)中,信息技術(shù)教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的要求,是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。多媒體已不再遠(yuǎn)離我們的生活,計(jì)算機(jī)的普及,多媒體輔助教學(xué)已走進(jìn)課堂。在以計(jì)算機(jī)為輔助教學(xué)設(shè)備而不斷的進(jìn)行探索教學(xué)任務(wù)的同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體具有圖,文,聲,像合一的特點(diǎn),可以克服時(shí)間與空間的約束,實(shí)現(xiàn)聲與像、動(dòng)與靜、遠(yuǎn)與近、表與里、虛與實(shí)的相互結(jié)合轉(zhuǎn)化,突出學(xué)習(xí)的形象性與動(dòng)態(tài)感,使學(xué)生具有身臨其境的感覺(jué)可以使課堂具有豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)被多媒體技術(shù)所代替。因此我校教師積極投身于多媒體教學(xué)之中,認(rèn)真學(xué)習(xí),勇于探索,取得了較好的成績(jī)。本學(xué)期本人擔(dān)負(fù)著全校的多媒體的管理工作,現(xiàn)將本學(xué)期多媒體使用情況總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高理論水平
1、我校樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)理念,不斷加強(qiáng)自身多媒體應(yīng)用能力的提高。
2、多媒體課件的制作與使用:我校全體教師現(xiàn)在都會(huì)制作多媒體課件并能熟練地操作應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)施及普通電教設(shè)備,多媒體的使用發(fā)揮了作用,并能從網(wǎng)上搜索教學(xué)資源。課件使用率已經(jīng)達(dá)到全科100%,單科使用率70%以上。多媒體已經(jīng)覆蓋整個(gè)校園。教師辦公室至少有一臺(tái)電腦,并從一個(gè)綜合多媒體教室到現(xiàn)在的10個(gè)多媒體“班班通”教室。
3、充分利用學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源,經(jīng)常上網(wǎng)查閱教育教學(xué)資料,觀看知名學(xué)校名師課堂實(shí)錄。
4、本學(xué)期教導(dǎo)處舉行了多次公開(kāi)課,各教師設(shè)計(jì)了新穎、生動(dòng)、富有特色、有創(chuàng)意的精美課件。多媒體教學(xué)的大量使用,使我們的教學(xué)注入了新鮮的血液,讓我們的課堂變得更富有生氣。
5、在教學(xué)中我校教師密切聯(lián)系學(xué)生生活、學(xué)習(xí)實(shí)際自制課件,注重從身邊的實(shí)際生活引入。每一節(jié)課都比較注重運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
6、改變教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的`變革。把學(xué)生真正當(dāng)作了活生生的人來(lái)看待,注意維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán),尊重學(xué)生人格。學(xué)生學(xué)習(xí)主體性得到了較好的展現(xiàn)。知識(shí)的獲得不再是“灌”來(lái)的,而是在我校教師的正確、耐心引導(dǎo)下,利用多媒體,通過(guò)學(xué)生自主、合作、探究的活動(dòng)得來(lái)的。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到提高,使每個(gè)學(xué)生得到了較好的發(fā)展。
二、加強(qiáng)多媒體電腦軟件系統(tǒng)的使用
1、加強(qiáng)多媒體電腦軟件系統(tǒng)的使用。
2、為防止電腦系統(tǒng)感染病毒,安裝了殺毒軟件,并且要求老師們每次使用U盤(pán)前必須先查毒,保證了電腦的安全使用。
總之:多媒體的應(yīng)用是一項(xiàng)需要我們不斷探索和完善,我相信我校今后在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),克服困難及不足,不斷探索和創(chuàng)新,我校多媒體工作將進(jìn)一步完善和提高。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)4
本學(xué)期,我從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,由于是第二次上本門(mén)課程,擔(dān)心自己對(duì)本課程的重難點(diǎn)把握得不夠深入,所以一直在跟有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教溝通,也一直在聽(tīng)課,認(rèn)真?zhèn)湔n,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際條件和學(xué)生實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使得教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展,為使今后工作取得更多的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作一個(gè)總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材
1、備課時(shí),做到
A、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
B、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
C、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
考慮到學(xué)生是第一次接觸該課程,而此課程又屬于應(yīng)用型,所以,內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案,盡量的詳細(xì),內(nèi)容難度不能太大,其引用的案例應(yīng)盡量的生動(dòng),而又含蓋授課內(nèi)容要點(diǎn),每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,精心制作PPT,并引用各種利于學(xué)生熟悉、感興趣的案例,深入淺出地講解較抽象的理論知識(shí)點(diǎn)。在每次課后都有針對(duì)當(dāng)堂課的重點(diǎn)布置相應(yīng)作業(yè),課后及時(shí)對(duì)該堂課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)歸納。
2、課堂上,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的`有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好課后作業(yè)。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流。如上課時(shí)候注意提問(wèn)、注意學(xué)生的反應(yīng),并根據(jù)其反應(yīng)作出及時(shí)的回應(yīng)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講,突出重難點(diǎn),所布置的作業(yè)也各有側(cè)重點(diǎn),這也有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。
在開(kāi)學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),虛心請(qǐng)教其他老師,制定出學(xué)期的教學(xué)大綱,把握重難點(diǎn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們意見(jiàn),改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè):
每次課后,都有與課堂內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)作業(yè)。同時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題分類(lèi)、總結(jié)、進(jìn)行透徹的評(píng)價(jià),并針對(duì)有關(guān)情況即使改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)
由于多媒體通信技術(shù)屬于應(yīng)用型和理論相結(jié)合的學(xué)科,不僅重視學(xué)生的理論知識(shí)的理解和積累,更重視學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng),因此,學(xué)生對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通只考課堂的時(shí)間是不怎么現(xiàn)實(shí)的,這就要求老師的課后輔導(dǎo)相當(dāng)重要,學(xué)生在復(fù)習(xí),再學(xué)習(xí)的過(guò)程中,會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,有的不能理解的,有的理解有偏差的,為了對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。其中對(duì)后進(jìn)生的獨(dú)到,并不僅限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂(lè)趣的。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
總的來(lái)說(shuō),針對(duì)理論課,如本學(xué)期上的多媒體通信技術(shù),由于絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于理論性較強(qiáng)的課程都有排斥心理,尤其是抽象、難懂的課程,老師在備課的時(shí)候就要花比平時(shí)多兩倍三倍的時(shí)間和心思,從內(nèi)容的重難點(diǎn)把握,到深入淺出的例子分析;從PPT的精心設(shè)計(jì),到課后作業(yè)的認(rèn)真布置,都容不得任課教師的半點(diǎn)馬虎,只有做好了以上工作,在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生才學(xué)得有興趣、有收獲;老師也教得愉快。另外,學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)的及時(shí)把握及扭轉(zhuǎn),課后作業(yè)的批改和講評(píng)也是理論課不能缺的環(huán)節(jié)。本學(xué)期,通過(guò)我對(duì)以上工作的認(rèn)真對(duì)待,期末也獲得了自我的肯定,06五年制計(jì)二班的期末最好成績(jī)96,90分以上的學(xué)生為6人,盡管不及格人數(shù)為26,及格率為50%,這情況是我沒(méi)有料到的,因?yàn)楸M管平時(shí)有人曠課且不做筆記,經(jīng)過(guò)教育后也沒(méi)有好轉(zhuǎn),當(dāng)我仍一直認(rèn)為我給同學(xué)們復(fù)習(xí)好了后,大家在考試前肯定會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)和記憶,考試成績(jī)應(yīng)該不錯(cuò)的,不過(guò),最后及格率不高,我仍然盡力了,因?yàn)椴还苁浅R?guī)工作還是其他的一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度等的引導(dǎo)工作都認(rèn)真及時(shí)做了該做能做的,當(dāng)然,也有一些要改進(jìn)的,如在以后考試時(shí)間和課程結(jié)束時(shí)間中間插有實(shí)訓(xùn)的話,以后可在考試前再跟學(xué)生做一次復(fù)習(xí)。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)5
本學(xué)期以來(lái),本人大量使用了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),共上多媒體課25節(jié),上傳課件和教學(xué)設(shè)計(jì)10套,多媒體教學(xué)的大量使用,使我們的教學(xué)注入了新鮮的血液,讓我們的課堂變得更富有生氣。尤其是對(duì)初中的物理復(fù)習(xí),更是富有實(shí)效,使每堂課的容量增大了,能夠更好的展示知識(shí)網(wǎng)絡(luò),便于學(xué)生對(duì)知識(shí)回顧與記憶。
通過(guò)總結(jié),我認(rèn)為,多媒體在物理教學(xué)中的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
傳統(tǒng)教育“以教師為中心、以課堂為中心、以書(shū)本為中心”的教學(xué)模式已不適應(yīng)于新課程體系的需求。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,得到了非常好的效果,通過(guò)多媒體教學(xué),使難于理解的物理原理和物理現(xiàn)象通過(guò)圖象、圖表、文字、數(shù)據(jù)與動(dòng)畫(huà)演示結(jié)合融為一體,直觀地表現(xiàn)出來(lái)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)習(xí)變得輕松愉快,學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高。拓寬了教學(xué)范圍。
學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加準(zhǔn)確。由于多媒體在表達(dá)抽象的概念、復(fù)雜的變化過(guò)程和運(yùn)動(dòng)形式上比傳統(tǒng)教學(xué)有著更強(qiáng)、更豐富的表現(xiàn)力,加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶,收到了良好的效果。
多媒體課件在物理教學(xué)中的引入,增強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程的交互性,使單向的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)殡p向和多向的教學(xué)活動(dòng),可以通過(guò)學(xué)生的理解和意圖,運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的`學(xué)習(xí)。充分利用了信息量大的功能,為學(xué)生提供了豐富的背景資料,拓寬了學(xué)生的認(rèn)識(shí)深度,通過(guò)對(duì)真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬,培養(yǎng)了學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力。教學(xué)效果可以及時(shí)得到反饋,迅速發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),提高了教學(xué)質(zhì)量。
在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中始終離不開(kāi)一本書(shū)、一支筆、一塊黑板的模式,很多時(shí)間都花費(fèi)在對(duì)抽象、難理解的概念性問(wèn)題的講解,在平時(shí)的教學(xué)中,學(xué)生的思維活動(dòng)水平常常會(huì)逐漸下降,思維處于關(guān)閉狀態(tài),這并不是學(xué)生自身的問(wèn)題,而是傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端——枯燥、乏味。通過(guò)使用多媒體教學(xué),使一些抽象的原理變得簡(jiǎn)單,通過(guò)高清晰度圖片的展示和flash演示,使學(xué)生一目了然。
本學(xué)年我能及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié),發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)在教學(xué)工作中值得發(fā)揚(yáng)的教學(xué)方法和需要改進(jìn)的地方,這有利于我以后更有效地開(kāi)展教學(xué)。
總之,由于多媒體特點(diǎn)的多樣性,用它作為教學(xué)手段有非常大的優(yōu)越性。是教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段,由于其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,故具有極大的吸引力。它不僅能培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),更能提高教師的綜合教學(xué)水平。因此,我們要在教學(xué)的實(shí)踐中,運(yùn)用多媒體不斷探索,不斷更新,讓它在我們的物理教學(xué)中發(fā)揮更大更積極的作用。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)6
做為一所農(nóng)村中學(xué),我校在原農(nóng)遠(yuǎn)工程的基礎(chǔ)上于去年暑假統(tǒng)一配置了“班班通”,分別為模式三和模式四。國(guó)家對(duì)教育如此大規(guī)模的投入,給我們創(chuàng)造了如此先進(jìn)的教學(xué)環(huán)境,同時(shí)也對(duì)我們?cè)诮逃畔⒒、技術(shù)應(yīng)用能力教學(xué)質(zhì)量方面提出了新的要求。
首先,提高認(rèn)識(shí),體會(huì)益處。
不得不說(shuō)“班班通”工程是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的偉大工程,讓老師、學(xué)生從中都受益匪淺。特別是相對(duì)于我們各種資源比較落后的農(nóng)村學(xué)校,一支粉筆、一本書(shū)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生蓬勃的求知欲,“班班通”把全國(guó)最豐富、最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源引入到每一個(gè)教室,每一位教師都應(yīng)該領(lǐng)悟到它的重大意義,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提升基本素質(zhì)。要積極地學(xué)習(xí)使用它,在一個(gè)信息技術(shù)日新月異的時(shí)代,不能心生畏懼。
其次,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,提供支持。
學(xué)校給每一位老師都提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),計(jì)算機(jī)骨干教師接受上級(jí)部門(mén)培訓(xùn),熟練后引導(dǎo)我校青年教師學(xué)習(xí)應(yīng)用,再由青年教師為中老年教師做示范引導(dǎo)。每學(xué)期的.校際公開(kāi)課都規(guī)定使用多媒體教學(xué),組織青年教師參加各種類(lèi)型的多媒體比賽。鼓勵(lì)日常教學(xué)使用多媒體設(shè)備,以活潑課堂,提升教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一年多的堅(jiān)持,我校教師對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備都能熟練使用,有的老師設(shè)計(jì)的課件曾多次獲獎(jiǎng),學(xué)生們對(duì)多媒體教學(xué)也越來(lái)越感興趣,開(kāi)拓了視野,教學(xué)質(zhì)量也有了一定提高。再者,完善制度,加強(qiáng)管理。
廣泛而有效率的應(yīng)用多媒體設(shè)備,需要規(guī)范化的管理。“班班”通做為班級(jí)教學(xué)基本設(shè)施,需要每一個(gè)班老師和學(xué)生的維護(hù)。我校以各班班主任為設(shè)備負(fù)責(zé)人,領(lǐng)導(dǎo)任課教師和學(xué)生正確使用它,并保證教室設(shè)備的清潔隆衛(wèi)生。出現(xiàn)問(wèn)題,班主任及時(shí)上報(bào)學(xué)校,學(xué)校會(huì)盡快安排維修。我校一般兩周會(huì)安排專(zhuān)職管理員對(duì)各班設(shè)備進(jìn)行排查,盡最大可能保障多媒體設(shè)備的完好及正常應(yīng)用。
持續(xù)改進(jìn),不斷投入,也是我校在多媒體教學(xué)工作上的一貫方針。在良好的硬件條件,我校多方面提升設(shè)備應(yīng)用效率,開(kāi)放專(zhuān)門(mén)電腦室,方便查找資源。每人配置專(zhuān)業(yè)電腦,提高信息技術(shù)能力,收集優(yōu)質(zhì)課件資料,整合學(xué)校資源,為教師應(yīng)用教學(xué)資源全方位創(chuàng)造條件。
相信隨著技術(shù)的發(fā)展,應(yīng)用能力的提升,管理制度的完善,我校會(huì)以更快、更穩(wěn)健的步伐在多媒體教學(xué)的在道上努力前進(jìn)!
多媒體教學(xué)工作總結(jié)7
今年,在縣教育局的大力投入下,我校安裝了兩臺(tái)班班通,我校緊緊抓住機(jī)遇,大力推進(jìn)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用,使多媒體能更充分地發(fā)揮它的功用,更好的為教學(xué)服務(wù)。近半年來(lái),我校在使用多媒體教學(xué)方面做了不少的工作,也取得了一些的成果。下面作工作總結(jié)
一、多媒體在教學(xué)中的作用。
多媒體是學(xué)生進(jìn)入課堂的輔助引領(lǐng)者。常言說(shuō):“興趣是最好的老師!币还(jié)課,當(dāng)學(xué)生進(jìn)入課程教學(xué)后,能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,是上好這節(jié)課的基礎(chǔ),教師在上課時(shí),除了充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)外,應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)殿堂的工具。通過(guò)課件把文字、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行授課。這些直觀形象,表現(xiàn)力和可控性強(qiáng),絢麗的色彩,迷人的畫(huà)面,極易吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從而引導(dǎo)學(xué)生有意、有序地觀察,思考再結(jié)合教師的引導(dǎo)和講解,把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動(dòng)起來(lái),使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí),極大的提高學(xué)習(xí)的效率。
2、多媒體是教師傳授知識(shí)的輔助者。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,是學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)場(chǎng)所,是師生互動(dòng),生生互動(dòng)獲取知識(shí)的主要場(chǎng)地,是學(xué)校教育教學(xué)的核心。如何在最短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲取的科學(xué)知識(shí),科學(xué)方法和技能,課堂教學(xué)仍然是學(xué)校教育教學(xué)的主要陣地,因而課件是采用多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容,也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證。課件反映信息量大、直觀性強(qiáng)、節(jié)奏快、密度高,通過(guò)圖形、文字、動(dòng)畫(huà)、聲效來(lái)刺激學(xué)生身體各方面的反應(yīng),為提高教學(xué)效率提供了重要保證。它可以把抽象的概念和過(guò)程直觀化,活化了教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生的興趣,收到了良好的教學(xué)效果,成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的輔助者。多媒體課件的使用,能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,化抽象為具體,把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物充分顯示出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)直觀功能,為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍。多媒體中聲音、動(dòng)畫(huà)等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式,引起了學(xué)生感知的興趣,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如在科學(xué)課上,有些教學(xué)內(nèi)容因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò),教學(xué)難度比較大。以往教學(xué)時(shí),教師往往是利用掛圖進(jìn)行講授,F(xiàn)在使用多媒體教學(xué),就可以通過(guò)視頻展示來(lái)播放,來(lái)一個(gè)“現(xiàn)場(chǎng)直播”,每位同學(xué)都可以清晰地看到演示實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程。讓每位同學(xué)都有實(shí)驗(yàn)的親歷感,強(qiáng)烈的刺激了學(xué)生的視覺(jué)感官,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與參與性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,大大提高了課堂教學(xué)效率,改善了教學(xué)效果。
二、多媒體教學(xué)的運(yùn)用。
第一,多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式,通過(guò)圖形、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等的運(yùn)用,從多方面刺激學(xué)生的感官,調(diào)動(dòng)學(xué)生的.視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)等感官都積極參與思考,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,降低了思維難度,增進(jìn)了對(duì)知識(shí)的理解,使知識(shí)的傳播變得淺顯易懂,直觀形象。
第二,多媒體教學(xué)使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無(wú)法觀察到的現(xiàn)象能生動(dòng)、直觀地顯示出來(lái),可以讓學(xué)生在課堂上通過(guò)幻燈片迅速直觀地接收到大量的相關(guān)資料,既避免了以前的空泛講解同時(shí)又通過(guò)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的刺激,加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和對(duì)問(wèn)題的理解,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第三,傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識(shí)的傳播主要來(lái)源于教師的口授與黑板板書(shū),這兩者速度的局限性限制了課堂的信息含量,而多媒體教學(xué)可以在有限的時(shí)間大大增加課堂容量,提高了課堂效果。第四,利用多媒體課件教學(xué),可以集中全體教師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更好地展現(xiàn)教師的才藝和想象。教師在備課方面有好的方法、好的設(shè)計(jì),在傳統(tǒng)教學(xué)中,有時(shí)是無(wú)法做到的,而現(xiàn)在有了多媒體的運(yùn)用,就能輕而易舉地辦成。
三、使用多媒體教學(xué)取得的成果。
多媒體教學(xué)可以在課堂里更充分創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,節(jié)約教學(xué)時(shí)間,充分展示知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)知識(shí)在與抽象、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)、過(guò)程與結(jié)果、有限與無(wú)限等各方面的互相轉(zhuǎn)換。多媒體教學(xué)能有效突破教學(xué)重、難點(diǎn),更好地滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求,提高教學(xué)質(zhì)量,增進(jìn)教學(xué)效果。為了更好地利用多媒體進(jìn)行教學(xué),我校對(duì)教師使用多媒體教學(xué)進(jìn)行了多次的培訓(xùn),使教師不但學(xué)會(huì)使用多媒體教學(xué)的一些基本技能,并且喜歡上多媒體教學(xué)。在幫補(bǔ)互助中,一些教師學(xué)會(huì)下載課件和制作課件,通過(guò)資源共享和成果分享,使教師賞到了使用多媒體教學(xué)的甜頭。通過(guò)使用多媒體教研活動(dòng),創(chuàng)造了我校使用多媒體教學(xué)的氛圍,激發(fā)了教師們使用多媒體教學(xué)的熱情和積極性。
總之,多媒體教學(xué)給我們提供了一種學(xué)生主動(dòng)參與,師生互動(dòng)、協(xié)同學(xué)習(xí)的良好環(huán)境,使教學(xué)的重點(diǎn)由單純的傳授知識(shí)、技能、技巧轉(zhuǎn)向開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,多媒體進(jìn)入日常課堂教學(xué)無(wú)疑是一個(gè)必然的發(fā)展趨勢(shì)。在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的不理想情況,不是多媒體技術(shù)的問(wèn)題,而是理念上、使用方法上的不當(dāng)而引起的,應(yīng)將多媒體與課程教學(xué)進(jìn)行整合,抓住其切入點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短使其發(fā)揮更大的作用。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)8
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,多媒體已做為一種輔助教學(xué)技術(shù)進(jìn)入中小學(xué)校,進(jìn)入教室課堂。作為農(nóng)村學(xué)校,多媒體教學(xué)在課堂中的應(yīng)用,不僅能拓展學(xué)生的視野,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作為一名農(nóng)村學(xué)校教師,我們應(yīng)該積極探索適合農(nóng)村實(shí)際教學(xué)情況的多媒體教學(xué)手段,發(fā)揮其積極的作用,更好地為農(nóng)村教育教學(xué)服務(wù),通過(guò)幾年的探索,我認(rèn)為要在農(nóng)村做好多媒體教學(xué)工作,要把握好多媒體教學(xué)的以下幾個(gè)方面:
一.讓多媒體成為學(xué)生進(jìn)入課堂的輔助引領(lǐng)者
常言說(shuō):“興趣是最好的老師!卑四昙(jí)學(xué)生一開(kāi)始想學(xué)好物理的求知欲很迫切,但這種好奇心和迫切情緒畢竟是短暫的,當(dāng)他們進(jìn)入課程教學(xué)后,能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,是他們能否學(xué)好物理的關(guān)鍵.為使學(xué)生能自然地、比較平穩(wěn)地踏上學(xué)習(xí)物理的軌道,增強(qiáng)對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣,引言課就尤為重要。為上好這節(jié)課,我除充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)外,應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)物理知識(shí)殿堂的工具。通過(guò)課件把文字、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情景、進(jìn)行授課。這些直觀形象,表現(xiàn)力和可控性強(qiáng),絢麗的色彩,迷人的畫(huà)面,極易吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而引導(dǎo)學(xué)生有意、有序地觀察,思考再結(jié)合實(shí)驗(yàn),把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)習(xí)興趣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí),能使大腦的功能,極大的提高學(xué)習(xí)效率。使物理學(xué)習(xí)有好的開(kāi)端。
二.讓多媒體成為學(xué)習(xí)物理知識(shí)的輔助者
學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是課堂,課堂是學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí),提高科學(xué)素質(zhì)的主要渠道,它是學(xué)校教育教學(xué)的核心,如何在最短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲取更多的科學(xué)知識(shí),科學(xué)方法和技能,課堂它是集中學(xué)生為一堂,教師精心組織和講授,學(xué)生互動(dòng)的場(chǎng)所,所以課堂教學(xué)仍然是教學(xué)的主要陣地,因而課件是采用多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容,也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證。而物理是一門(mén)自然學(xué)科,由實(shí)驗(yàn)和理論兩部分組成。為更好的學(xué)習(xí)和掌握物理知識(shí)和方法,課件反映信息量大、直觀性強(qiáng)、節(jié)奏快、密度高,也集了圓形、文字、動(dòng)畫(huà)、聲效來(lái)刺激學(xué)生身體各方面的反應(yīng),為提高教學(xué)效率提供了重要保證。它可以把抽象的物理概念和物理過(guò)程直觀化,活化了教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生的興趣,收到了良好的教學(xué)效果。也成為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的輔助者。具體作用如下:
1、彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足
多媒體課件的使用,能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,化抽象為具體,把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)直觀功能,為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍。例如,八年級(jí)上冊(cè)第三章第五節(jié)《顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡》一節(jié),由于條件限制,望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)及其作用學(xué)生不(宜理解,我通過(guò)課件展示,學(xué)生從直觀上更易理解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、信息容量大
利用多媒體課件可以做到高密度的知識(shí)傳授,增大信息量的優(yōu)化處理,減少了教師繪圖、板書(shū)、畫(huà)表的時(shí)間,大大提高了課堂教學(xué)效率。圖形雖然不是語(yǔ)言,但比語(yǔ)言更直觀和形象,比語(yǔ)言包容的信息量更大。物理與人類(lèi)的生產(chǎn),生活關(guān)系非常密切,物理知識(shí)的應(yīng)用非常廣泛,利用多媒體可以在有限的授課時(shí)間內(nèi)使學(xué)生盡可能多的了解物理知識(shí)的具體應(yīng)用,拓展學(xué)生視野,為學(xué)生探究課本以外的知識(shí),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供了條件。例如:在講授初中物理教材中“探究凸透鏡成像的規(guī)律”時(shí),為了能讓學(xué)生充分了解課本中的有關(guān)凸透鏡成像的規(guī)律的基本內(nèi)容,我利用課件的播放讓學(xué)生邊講邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生對(duì)凸透鏡成像的規(guī)律有比較全面的了解和體會(huì)。
3、多媒體教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用
多媒體中聲音、動(dòng)畫(huà)等的多方面刺激及豐富多彩的`直觀形式,引起了學(xué)生感知的興趣,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如:初中物理教材中的“連通器和船閘”,教學(xué)難度比較大,特別是船閘,因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò),教學(xué)難度更大。以往教學(xué)時(shí),教師往往是利用船閘掛圖進(jìn)行講授。由于掛圖缺乏動(dòng)態(tài)效果,講解費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,且教學(xué)效果仍不理想。通過(guò)下載的課件,把船只從上游經(jīng)過(guò)船閘駛向下游的整個(gè)過(guò)程用電腦動(dòng)畫(huà)形式模擬出來(lái)。效果會(huì)很好。上課時(shí)先讓學(xué)生觀看下述動(dòng)畫(huà):某船處于某河的上游,正準(zhǔn)備通過(guò)船閘駛向下游;船閘的上游閘門(mén)拉起一些,上游的水通過(guò)閘門(mén)下部流到閘室內(nèi),閘室里水面逐漸升高,直到和上游的水面保持相平;上游閘門(mén)打開(kāi),船從上游經(jīng)閘門(mén)駛?cè)腴l室;關(guān)閉上游閘門(mén),將下游閘門(mén)拉起一些,閘室里的水通過(guò)下游閘門(mén)流到下游,閘室里的水面逐漸下降,最后和下游水面相平;下游閘門(mén)打開(kāi),船從閘室經(jīng)閘門(mén)駛向下游。教師在演示課件的過(guò)程中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地提出問(wèn)題:
。、船閘是連通器嗎?整個(gè)船閘相當(dāng)于幾個(gè)連通器?
。、上游閘門(mén)拉起一些時(shí),水從什么地方流到什么地方?為什么?上游和閘室的水面最終處于什么狀態(tài)?
。、在下游閘門(mén)拉起一些之前,為什么要先關(guān)閉上游閘門(mén)?
。洹⑾掠伍l門(mén)拉起一些時(shí),水從什么地方流到什么地方?為什么?閘室和下游的水面最終處于什么狀態(tài)?
學(xué)生只要應(yīng)用前面學(xué)過(guò)的連通器的知識(shí)對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行分析,就能較好地理解船閘的教學(xué)內(nèi)容。這樣使用視頻展示來(lái)播放,來(lái)一個(gè)“現(xiàn)場(chǎng)直播”,每位同學(xué)都可以清晰地看到演示實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程。可見(jiàn)使用視頻展示臺(tái)與演示實(shí)驗(yàn)組合教學(xué),讓每位同學(xué)都有實(shí)驗(yàn)的親歷感,強(qiáng)烈的刺激了學(xué)生的視覺(jué)感官,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與參與性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,提高了課堂效率,改善了教學(xué)效果。
三、讓多媒體成為復(fù)習(xí)課的良好助手
復(fù)習(xí)課內(nèi)容學(xué)生大多是了解的,但需要?dú)w納、整理使之系統(tǒng)化,從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式上復(fù)習(xí)課,往往是“老師講,學(xué)生聽(tīng)”。老師講得口干舌操,學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡。這種單調(diào)乏味的教學(xué)模式最后往往收效不大。復(fù)習(xí)課的課件的應(yīng)用,既.增大了課堂容量,又提高課堂教學(xué)效益。它不僅拓寬了教學(xué)的信息面,而且顯示在學(xué)習(xí)過(guò)程中,由單純的聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)獲取知識(shí),變?yōu)橐曈X(jué)聽(tīng)覺(jué)同時(shí)使用,最大限度地刺激學(xué)生感官,使課堂效率大幅度提高。例如,章末復(fù)習(xí)時(shí),通過(guò)知識(shí)結(jié)構(gòu)展示知識(shí)點(diǎn),然后講解典型例題,再做例題。這樣通過(guò)豐富的教學(xué)表現(xiàn)力和感染力,突出了教學(xué)的重點(diǎn),解決了教學(xué)的難點(diǎn),收到較好的教學(xué)效果。
多媒體輔助教學(xué)的作用是無(wú)限的,應(yīng)用范圍是廣泛的,開(kāi)發(fā)的潛力也是無(wú)窮的,但是由于農(nóng)村條件的限制,對(duì)于多媒體教學(xué)的使用也從在一些弊端:
1、多媒體課件較單一,多是下載的現(xiàn)成課件略為修改,具有局限性。
2、多媒體教室的原因,上課要經(jīng)常性的維持紀(jì)律。
3、現(xiàn)代學(xué)生較懶,多媒體上課學(xué)生一味只聽(tīng),而不做筆記,形成短時(shí)記憶。
多媒體教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段已越來(lái)越凸現(xiàn)它的優(yōu)越性了。但如何真正運(yùn)用好媒體,發(fā)揮它的真正的輔助教學(xué)功能,還有待于繼續(xù)探索、研究。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)9
今年,在縣教導(dǎo)局的大力投入下,我校安裝了兩臺(tái)班班通,我校緊緊抓住機(jī)遇,大力推動(dòng)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用,使多媒體能更充分地發(fā)揮它的功用,更好的為教學(xué)服務(wù)。近半年來(lái),我校在使用多媒體教學(xué)方面做了不少的工作,也取得了一些的成績(jī)。下面作工作總結(jié)如下:
一、多媒體在教學(xué)中的作用。
1.多媒體是同學(xué)進(jìn)入課堂的輔助引領(lǐng)者。常言說(shuō):愛(ài)好是的教師。一節(jié)課,當(dāng)同學(xué)進(jìn)入課程教學(xué)后,能否保持較深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好,是上好這節(jié)課的基礎(chǔ),老師在上課時(shí),除了充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)外,應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)學(xué)問(wèn)殿堂的工具。通過(guò)課件把文字、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情境、舉行授課。這些直觀形象,表現(xiàn)力和可控性強(qiáng),絢麗的顏色,誘人的畫(huà)面,極易吸引同學(xué)的注重力,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。從而引導(dǎo)同學(xué)故意、有序地觀看,思量再結(jié)合老師的引導(dǎo)和講解,把同學(xué)的注重力和愛(ài)好都調(diào)動(dòng)起來(lái),使同學(xué)產(chǎn)生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度,并以盼望和開(kāi)心的情緒去學(xué)習(xí),極大的提高學(xué)習(xí)的效率。
2.多媒體是老師傳授學(xué)問(wèn)的輔助者。課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)的主陣地,是同學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)場(chǎng)所,是師生互動(dòng),生生互動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)的主要場(chǎng)地,是小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)的核心。如何在最短時(shí)光內(nèi)使同學(xué)獵取更多的科學(xué)學(xué)問(wèn),科學(xué)辦法和技能,課堂教學(xué)仍然是小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)的主要陣地,因而課件是采納多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容,也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證。
課件反映信息量大、直觀性強(qiáng)、節(jié)奏快、密度高,通過(guò)圖形、文字、動(dòng)畫(huà)、聲效來(lái)刺激同學(xué)身體各方面的反應(yīng),為提高教學(xué)效率提供了重要保證。它可以把抽象的概念和過(guò)程直觀化,活化了教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)好,收到了良好的教學(xué)效果,成為同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的輔助者。多媒體課件的使用,能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,化抽象為詳細(xì),把難以理解的內(nèi)容或不簡(jiǎn)單觀看到的事物充分顯示出來(lái),調(diào)動(dòng)同學(xué)的視覺(jué)直觀功能,為突破難點(diǎn)制造出良好的氛圍。多媒體中聲音、動(dòng)畫(huà)等的多方面刺激及豐盛多彩的直觀形式,引起了同學(xué)感知的愛(ài)好,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如在科學(xué)課上,有些教學(xué)內(nèi)容由于絕大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò),教學(xué)難度比較大。以往教學(xué)時(shí),老師往往是利用掛圖舉行講授,F(xiàn)在使用多媒體教學(xué),就可以通過(guò)視頻展示來(lái)播放,來(lái)一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)直播,每位學(xué)生都可以清楚地看到演示試驗(yàn)的囫圇過(guò)程。讓每位學(xué)生都有試驗(yàn)的親歷感,劇烈的刺激了同學(xué)的視覺(jué)感官,充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性與參加性,激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好,大大提高了課堂教學(xué)效率,改善了教學(xué)效果。
二、多媒體教學(xué)的運(yùn)用。
在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過(guò)程中,閱歷總結(jié)如下:
第一,多媒體教學(xué)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式,通過(guò)圖形、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等的運(yùn)用,從多方面刺激同學(xué)的感官,調(diào)動(dòng)同學(xué)的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)等感官都樂(lè)觀參加思量,激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,降低了思維難度,增進(jìn)了對(duì)學(xué)問(wèn)的理解,使學(xué)問(wèn)的傳揚(yáng)變得深?yuàn)W易懂,直觀形象。 其次,多媒體教學(xué)使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無(wú)法觀看到的現(xiàn)象能生動(dòng)、直觀地顯示出來(lái),可以讓同學(xué)在課堂上通過(guò)幻燈片快速直觀地接收到大量的相關(guān)資料,既避開(kāi)了以前的.空泛講解同時(shí)又通過(guò)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的刺激,加深了同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的記憶和對(duì)問(wèn)題的理解,提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。 第三,傳統(tǒng)教學(xué)中課堂學(xué)問(wèn)的傳揚(yáng)主要來(lái)源于老師的口授與黑板板書(shū),這兩者速度的局限性限制了課堂的信息含量,而多媒體教學(xué)可以在有限的時(shí)光大大增強(qiáng)課堂容量,提高了課堂效果。第四,利用多媒體課件教學(xué),可以集中全體老師的才智與教學(xué)閱歷,更好地呈現(xiàn)老師的才藝和想象。老師在備課方面有好的辦法、好的設(shè)計(jì),在傳統(tǒng)教學(xué)中,有時(shí)是無(wú)法做到的,而現(xiàn)在有了多媒體的運(yùn)用,就能輕而易舉地辦成。
三、使用多媒體教學(xué)取得的成績(jī)。
多媒體教學(xué)可以在課堂里更充分創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,節(jié)省教學(xué)時(shí)光,充分展示學(xué)問(wèn)的建構(gòu)過(guò)程,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)學(xué)問(wèn)在與抽象、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)、過(guò)程與結(jié)果、有限與無(wú)限等各方面的相互轉(zhuǎn)換。多媒體教學(xué)能有效突破教學(xué)重、難點(diǎn),更好地滿足同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的需求,3 Word文檔
提高教學(xué)質(zhì)量,增進(jìn)教學(xué)效果。為了更好地利用多媒體舉行教學(xué),我校對(duì)老師使用多媒體教學(xué)舉行了多次的培訓(xùn),使老師不但學(xué)會(huì)使用多媒體教學(xué)的一些基本技能,并且喜愛(ài) 上多媒體教學(xué)。在幫補(bǔ)互助中,一些老師學(xué)會(huì)下載課件和制作課件,通過(guò)資源分享和成績(jī)共享,使老師賞到了使用多媒體教學(xué)的甜頭。通過(guò)使用多媒體教研活動(dòng),制造了我校使用多媒體教學(xué)的氛圍,激發(fā)了老師們使用多媒體教學(xué)的熱烈和樂(lè)觀性。
總之,多媒體教學(xué)給我們提供了一種同學(xué)主動(dòng)參加,師生互動(dòng)、協(xié)學(xué)生習(xí)的良好環(huán)境,使教學(xué)的重點(diǎn)由單純的傳授學(xué)問(wèn)、技能、技巧轉(zhuǎn)向開(kāi)發(fā)同學(xué)的智力,培養(yǎng)同學(xué)的能力和制造力。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,多媒體進(jìn)入日常課堂教學(xué)無(wú)疑是一個(gè)必定的進(jìn)展趨勢(shì)。在課堂教學(xué)中浮現(xiàn)的不抱負(fù)狀況,不是多媒體技術(shù)的問(wèn)題,而是理念上、使用辦法上的不當(dāng)而引起的,應(yīng)將多媒體與課程教學(xué)舉行整合,抓住其切入點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短使其發(fā)揮更大的作用。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)10
一、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為教師制作課件提供了所需的資料信息,使英語(yǔ)教學(xué)與電教多媒體的整合成為可能。
我們?cè)谥谱鞫嗝襟w課件時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻,等多方位信息用于課件制作,豐富了課件內(nèi)容和表現(xiàn)形式。internet為教學(xué)提供了無(wú)所不有的信息,而英語(yǔ)教師利用internet為教學(xué)服務(wù)又具有天然的優(yōu)勢(shì)—— 無(wú)語(yǔ)言障礙,這樣,使教學(xué)內(nèi)容更豐富,教學(xué)方法更靈活,為英語(yǔ)教師的創(chuàng)造性工作提供了更多的思路和信息。在制作短文填空題專(zhuān)題復(fù)習(xí)課件時(shí),我查閱了很多關(guān)于短文填空題教學(xué)方面的資料,從中精選了一些練習(xí),然后歸納出解題方法和解題原則。在使用課件時(shí),結(jié)合近年中考題型,指導(dǎo)學(xué)生了解短文填空題命題思路和題型特點(diǎn),進(jìn)而介紹解題方法和解題原則。沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)資源,要做到這些恐怕不是件容易的事。
二、全面優(yōu)化課堂教學(xué)
通過(guò)精心準(zhǔn)備,教學(xué)中我們可以借助電腦、投影儀等先進(jìn)的多媒體手段,向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容,在有限的時(shí)間內(nèi)擴(kuò)大課堂語(yǔ)言流量及容量,從而可以優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué),提高教學(xué)效果。在制作短文填空題復(fù)習(xí)課件時(shí),我就精選了不同時(shí)態(tài)的文章學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并歸納做題的技巧,讓學(xué)生對(duì)文章中各種詞類(lèi)的常見(jiàn)錯(cuò)誤做到心中有數(shù)。最后,給出兩到三篇短文指導(dǎo)學(xué)生完成,效果非常明顯。一節(jié)課完成這么多的內(nèi)容,這樣的效果是以往的教學(xué)手段無(wú)法達(dá)到的。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)
教師在課堂教學(xué)中深入了解學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律,運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)悅耳、悅目、悅心的情境,可以使學(xué)生產(chǎn)生如見(jiàn)其人、如聞其聲、身臨其境的感受,催發(fā)出學(xué)生積極探索的`情感,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在短文填空題專(zhuān)題復(fù)習(xí)課件中,我用網(wǎng)上下載的flash英文歌曲導(dǎo)入,學(xué)生興趣大增,領(lǐng)略了原汁原味的英文歌曲旋律,使原本顯得枯燥乏味的復(fù)習(xí)課變得輕松有趣。同時(shí),在課件中添加一些特殊的文字和圖象效果,下課時(shí)再以一段美妙的旋律結(jié)尾,讓學(xué)生帶著愉悅的心情離開(kāi),留下了美好的印象。
四、電教媒體能為學(xué)校教育科研增添活力
備課是教師研究教材、制定教法、研究學(xué)生、制定學(xué)法的常見(jiàn)模式。多媒體參與的教研活動(dòng),既集中了教師的集體智慧,又鍛煉了骨干教師,同時(shí)培養(yǎng)了青年教師,F(xiàn)在,我們與所有的英語(yǔ)教師共享多媒體資源,形成了一股濃厚的科研氛圍。
應(yīng)該說(shuō),多媒體教學(xué)系統(tǒng)以其獨(dú)特的功能為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)異彩紛呈的視聽(tīng)環(huán)境和良好的思維環(huán)境,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒和興趣,讓英語(yǔ)課堂教學(xué)不再枯燥無(wú)味,優(yōu)化了課堂教學(xué),不再局限于教師所講,不再拘泥于課堂。從而調(diào)動(dòng)非智力因素,消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。自從運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)以來(lái),我們不僅把它用于短文填空,在英語(yǔ)閱讀理解和完型填空等復(fù)習(xí)專(zhuān)題上也做了同樣的嘗試,學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了明顯提高,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的意識(shí),由被動(dòng)接受變成了主動(dòng)探究與獲取,激起學(xué)生強(qiáng)大的求知欲,學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提高。
總之,多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,給傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來(lái)了巨大的沖擊,為教育的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇,但同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。我們?cè)诮虒W(xué)的第一線深深體驗(yàn)到多媒體的優(yōu)勢(shì)給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的活力。盡管如此,利用多媒體服務(wù)于教學(xué)還是一條漫長(zhǎng)而修遠(yuǎn)的路,我們應(yīng)努力提高自己的綜合素養(yǎng),不斷摸索電教多媒體技術(shù)和課程整合的最佳結(jié)合點(diǎn),使之更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)11
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展,它在我們生活的各個(gè)方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài),在觀念、過(guò)程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵,F(xiàn)將本學(xué)期使用多媒體教學(xué)情況總結(jié)如下:
一、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能使教師獲得創(chuàng)造性的自由,更能體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣;利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,學(xué)生是最直接的受益者;多媒體教學(xué)能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,通過(guò)使用各種相關(guān)的圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)等手段,能使學(xué)生更好地掌握和接受新的知識(shí)。例如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)對(duì)稱”這一課時(shí),我利用遠(yuǎn)程教育資源,下載了多種生動(dòng)有趣,色彩鮮艷的平面對(duì)稱圖形圖片和自然界中有對(duì)稱形體的動(dòng)物圖片,制作成具體形象的課件。讓學(xué)生邊觀看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)故事,在輕松愉悅的故事情節(jié)中,美麗生動(dòng)的畫(huà)面上,很自然很積極的學(xué)習(xí)新知,認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的對(duì)稱這一數(shù)學(xué)知識(shí)。并且知道了我們的生活中到處都存在著對(duì)稱,能夠初步學(xué)會(huì)欣賞對(duì)稱美。
二、利用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)也為學(xué)生合作學(xué)習(xí)提供了廣闊空間和多種可能,使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以自主,自助從事學(xué)習(xí)活動(dòng),根據(jù)自我情況安排學(xué)習(xí),而且可以通過(guò)
互相交流,集體參與等實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí),并在合作中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,通過(guò)貢獻(xiàn)智慧,分享成果,進(jìn)而學(xué)會(huì)合作。
三、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。通過(guò)觀看一些教學(xué)實(shí)錄,使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。懂得了要從過(guò)去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗(yàn)等為主的課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類(lèi)型資源的網(wǎng)上課件,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),能夠達(dá)到應(yīng)有的.質(zhì)量和效益的教學(xué)方式。這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)可以得到老師的全面解答,不受時(shí)間空間限制。遠(yuǎn)程教學(xué)自身的優(yōu)點(diǎn)為原本沉悶的學(xué)習(xí)生活增添了色彩,它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系,使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系。
總之,以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的開(kāi)放教育,為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的教學(xué)環(huán)境,它正在改變著我們的學(xué)習(xí)生活方式和工作方式,更是從根本上改變了我們師生原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)者必須充分了解自己所在的學(xué)習(xí)環(huán)境,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,努力掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)12
為深入實(shí)施“一主兩翼”質(zhì)量工程,交流教師本土化教育資源建設(shè)經(jīng)驗(yàn),提高教師本土化教育資源應(yīng)用能力,在教學(xué)應(yīng)用中建設(shè)動(dòng)態(tài)的洋縣本土化教育資源庫(kù),推進(jìn)洋縣本土化教育資源教學(xué)應(yīng)用,根據(jù)洋教體局《xx年度本土化教育資源建設(shè)工作方案》文件精神,我校積極組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體教學(xué)一系列展評(píng)活動(dòng),強(qiáng)化了教師的新課程理念,促進(jìn)了教學(xué)能力的提高,取得了階段性的成果,現(xiàn)就本次活動(dòng)總結(jié)如下:
一、成立機(jī)構(gòu),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
為了加強(qiáng)展評(píng)活動(dòng)的組織力度,我校成立了多媒體教學(xué)展評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
成員:
二、精心組織,認(rèn)真實(shí)施
我校按照“全員參與,全員提升”的要求,把本次多媒體教學(xué)展評(píng)活動(dòng)與校本教研結(jié)合起來(lái),全面動(dòng)員,周密安排。
(1)依照“青年教師過(guò)硬,中年教師過(guò)關(guān),老年教師適應(yīng)”的要求,組織在職教師全員參與,不帶文本,運(yùn)用資源網(wǎng),進(jìn)行一課時(shí)的本土化教育資源整合現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),以提高教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力。
(2)結(jié)合師資和學(xué)校設(shè)備實(shí)際,開(kāi)展了“多媒體教學(xué)觀摩研討課”,以學(xué)科教研組為單位聽(tīng)課、評(píng)分、評(píng)獎(jiǎng),開(kāi)展“教育資源與學(xué)科整合”為主題的評(píng)議交流活動(dòng),全力推進(jìn)教育信息化的全面應(yīng)用。
三、重視研訓(xùn),提高質(zhì)量。
1、利用教研工作會(huì)議,組織教師學(xué)習(xí)教育信息化相關(guān)的規(guī)章制度,增強(qiáng)了教師掌。
(1)注重實(shí)效,全員參與;握信息技術(shù)的自覺(jué)性。為重視本次活動(dòng)的成效,堅(jiān)持做到以下三點(diǎn):
制度大
(2)講求質(zhì)量,寧缺毋濫;
(3)總結(jié)提升,推廣應(yīng)用。
2、針對(duì)資源建設(shè)的技術(shù)薄弱環(huán)節(jié),依托信息技術(shù)和各學(xué)科教研組活動(dòng),開(kāi)展針對(duì)性的信息技術(shù)校本研訓(xùn),重點(diǎn)研練了各學(xué)科教學(xué)中媒體應(yīng)用理念、整合應(yīng)用方法等內(nèi)容。
3、在本次展評(píng)活動(dòng)中,提高了資源的實(shí)效性和創(chuàng)造性,糾正了三種“單純化”傾向:
(1)單純呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,把課件當(dāng)成小黑板;
(2)單純追求形式華麗,不注意知識(shí)層次和學(xué)生實(shí)際;
(3)單純使用他人課件,不理解資源使用意圖,不做針對(duì)性修改等問(wèn)題。
四、展評(píng)交流,推廣應(yīng)用。
在多媒體教學(xué)展評(píng)過(guò)程中,重視課前的多媒體教學(xué)教案的設(shè)計(jì)指導(dǎo),突出抓了三點(diǎn):
(1)媒體使用的意圖;
(2)媒體使用的過(guò)程;
(3)媒體使用的效果。
在教學(xué)展評(píng)中,大部分教師增強(qiáng)了應(yīng)用課件的針對(duì)性和實(shí)效性,既讓學(xué)生開(kāi)闊了眼界,樂(lè)于接受,又讓教學(xué)的重點(diǎn)得以落實(shí),難點(diǎn)得以突破,提高了課堂效率。
五、認(rèn)真上傳,總結(jié)表彰。
展評(píng)結(jié)束后,由教研組牽頭,積極組織做課教師把教學(xué)設(shè)計(jì)、課件及背景資料上傳洋縣教育資源網(wǎng)。在展評(píng)活動(dòng)中,學(xué)校設(shè)立語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)評(píng)委組,堅(jiān)持做到課前說(shuō)課、上課觀摩、課后反思評(píng)價(jià),經(jīng)量化考評(píng),涌現(xiàn)出一批多媒體教學(xué)應(yīng)用骨干教師,評(píng)比結(jié)果如下:
一等獎(jiǎng):(五名)
二等獎(jiǎng):(四名)
鼓勵(lì)獎(jiǎng):(四名)
六、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升應(yīng)用。
1.此項(xiàng)展評(píng)活動(dòng)是提高現(xiàn)代教師一項(xiàng)標(biāo)志性職業(yè)素養(yǎng)的好載體。我校把這項(xiàng)活動(dòng)定位在讓全體教師提高對(duì)多媒體課件價(jià)值、功能的認(rèn)識(shí),開(kāi)拓教育視野、教學(xué)理念創(chuàng)新、現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)這樣的層面上,讓大家在課件制作上學(xué)有榜樣、有借鑒、有啟發(fā)、有促進(jìn)。
2.濃厚教學(xué)研討氛圍。課件制作的過(guò)程是鉆研教材、搜集資料、架構(gòu)課型、設(shè)計(jì)教案、教師之間相互研討切磋的過(guò)程。在每位教師課件展評(píng)說(shuō)課時(shí),全組教師參加,展評(píng)結(jié)束后,現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),每位評(píng)委及教研組長(zhǎng)針對(duì)課件,陳述優(yōu)劣,語(yǔ)言犀利,不留情面,既有肯定和鼓勵(lì),也有探究和商榷,集思廣益,聽(tīng)者深受啟發(fā)。這對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的提高無(wú)疑會(huì)起到很好的推動(dòng)作用。
3.課件制作中值得關(guān)注的幾點(diǎn):
、俣嗝襟w課件要和課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)有機(jī)整合。
、凇皠”臼且粍≈尽,教案是課件之本,要制作一份好的'課件,首先要備好一份好的教案。
、圩⒁庖I(lǐng)促進(jìn)學(xué)生由形象思維向邏輯思維的過(guò)渡。多媒體課件通過(guò)具體、形象、生動(dòng)的圖象、動(dòng)畫(huà)等,向?qū)W生傳遞信息,學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)加強(qiáng)了,搭起從形象思維向邏輯思維過(guò)渡的橋梁,教師要適時(shí)恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生“過(guò)橋”。
、芏嗝襟w課不能上成“看電影”,要針對(duì)各學(xué)科重難點(diǎn)開(kāi)發(fā)教學(xué)動(dòng)畫(huà),要正確處理好信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)方法之間的關(guān)系,明確使用多媒體的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以,運(yùn)用多媒體要符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律、思維發(fā)展規(guī)律和學(xué)科本身的特征。
、輰(duì)信息要進(jìn)行篩選。互聯(lián)網(wǎng)和各種教學(xué)軟件,為教師制作課件提供了豐富的資料,新課程標(biāo)準(zhǔn)又為教師應(yīng)用多媒體提供了極大的空間,教師可以自由選用動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等多種素材,這就要求教師要精心選材,而不是簡(jiǎn)單的疊加和堆砌。
這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,對(duì)不會(huì)制作不愿意使用多媒體教學(xué)的教師是一次鞭策;對(duì)已經(jīng)入門(mén)或初步嘗到使用多媒體的甜頭是教師是一次促進(jìn)。這對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)確有幫助,這也是開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的價(jià)值所在。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)13
隨著新的一學(xué)年的即將到來(lái),一學(xué)期的電教教研工作即將接近尾聲。本學(xué)期中,我校電教組成員能夠樹(shù)立服務(wù)意識(shí),真情奉獻(xiàn),密切合作,發(fā)揮集體智慧,積極為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。能緊密?chē)@學(xué)?偟墓ぷ饔(jì)劃和學(xué)期初的電教工作計(jì)劃,緊張有序地開(kāi)展工作,較好地完成了學(xué)校的教育教學(xué)工作。現(xiàn)就將我校本學(xué)期的電教工作匯報(bào)如下:
一、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),做好服務(wù)工作。
電教處的一項(xiàng)重要任務(wù)就是為學(xué)校教育教學(xué)、全體師生服務(wù),服務(wù)到位將有利于電教處開(kāi)展各項(xiàng)工作,因此我們總是努力為學(xué)校教育教學(xué)、全體師生做好服務(wù),并將之作為和學(xué)校溝通的橋梁。
1.努力做好學(xué)校電教設(shè)備的維修工作,只要班級(jí)、活動(dòng)室的電教設(shè)備有問(wèn)題,電教處都能及時(shí)盡力維修好。只要學(xué)校電腦出現(xiàn)問(wèn)題,我都能及時(shí)進(jìn)行維修。
2.只要有教師上公開(kāi)課、研討課需要制作課件時(shí),電教教師總是主動(dòng)幫助制作課件。
3.為學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)做好服務(wù)工作,如“六一”兒童節(jié)慶;顒(dòng)、英語(yǔ)節(jié)、學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),及時(shí)準(zhǔn)備好會(huì)議的話筒、音響,保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。
4.使用好“校信通”平臺(tái),加強(qiáng)家校聯(lián)系,及時(shí)把學(xué)校的各種通知、信息等傳遞給家長(zhǎng),同時(shí)和班主任一起恢復(fù)家長(zhǎng)提出的各種問(wèn)題。
二、完善制度,加強(qiáng)常規(guī)管理
進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校電教工作管理力度。這是本學(xué)期電教工作重點(diǎn)!肮芾沓鲂б妗保浞职l(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的投入效益,就必須嚴(yán)格電教工作的各項(xiàng)管理。
1.各電教專(zhuān)用室皆配備了電教人員,負(fù)責(zé)設(shè)備的使用和管理,完善各功能室常規(guī)的記載。多媒體教室的使用、電教管理人員就使用情況進(jìn)行了詳細(xì)的記錄。電腦房學(xué)生上機(jī)等記載進(jìn)一步完善,各項(xiàng)電教資料的借用記載好。廣大老師在一個(gè)學(xué)期中主動(dòng)使用實(shí)物展臺(tái)、液晶投影等電教手段,尤其是電教設(shè)備的使用提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,取得了一定的成績(jī)。
2.多媒體教室管理制度,計(jì)算機(jī)室管理制度,電子備課室等各項(xiàng)規(guī)章制度均上墻。電教設(shè)備的使用做到了有記錄,有統(tǒng)計(jì)。
3.加強(qiáng)校園網(wǎng)的使用與管理。同時(shí)加強(qiáng)設(shè)施、設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)和管理。雖然在使用過(guò)程中出現(xiàn)了這樣那樣的一些問(wèn)題,但各種儀器都得到一定的維護(hù)。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),及時(shí)修復(fù),確保教學(xué)的正常使用。確保校園網(wǎng)絡(luò)暢通,為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù),最大限度發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的功能。
4.進(jìn)一步完善電教設(shè)備的使用和保管制度。期初對(duì)全校班級(jí)、活動(dòng)室電教設(shè)備進(jìn)行了全面維修,然后與班主任或負(fù)責(zé)人了簽訂使用、保管責(zé)任書(shū),期中、期末各檢查一次。
三、加強(qiáng)教學(xué)研究,促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。
1.在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的密切關(guān)注下,我們將信息技術(shù)與各學(xué)科教研組相結(jié)合,在教學(xué)與科研并進(jìn)的同時(shí)融入信息技術(shù)的理念和技術(shù)的學(xué)習(xí)研究,從而不斷提升教師的科研水平,加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的鍛煉,更新觀念,提高理念,以更好的適應(yīng)新課程改革的需求。在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,全體教師平時(shí)能對(duì)信息技術(shù)教育教研動(dòng)態(tài)及時(shí)的學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用,把新的教育教學(xué)理念帶入課堂,帶入校園,使教師的'業(yè)務(wù)水平也得到提高。
2.本學(xué)期的課堂教學(xué)中,各位老師都能充分發(fā)揮現(xiàn)有電教設(shè)備的優(yōu)勢(shì),根據(jù)自己所教學(xué)科的特點(diǎn),選用多媒體、功能室等上好電教課,提高教學(xué)質(zhì)量。
四、加大培訓(xùn)力度,提高教師的信息素養(yǎng)。
1.立足本校,繼續(xù)做好電教培訓(xùn)工作。本學(xué)期對(duì)全體教師進(jìn)行網(wǎng)上論壇、個(gè)人博客發(fā)貼以及計(jì)算機(jī)看制作課件的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn),使全體教師了解計(jì)算機(jī)的有關(guān)操作與應(yīng)用,也使青年教師更好地將電教媒體服務(wù)于教學(xué),從而促進(jìn)了學(xué),F(xiàn)代化教育的有效開(kāi)展。
2.電教室能主動(dòng)為其他課任老師提供課堂教學(xué)的各種服務(wù),解決他們?cè)谏险n中遇到的困難。
五、努力推進(jìn)我校信息技術(shù)課的建設(shè)
開(kāi)足上好計(jì)算機(jī)課程,加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)。信息技術(shù)課程教材目前以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主,通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和應(yīng)用信息技術(shù)的能力以及利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探討的能力。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)14
目前應(yīng)用廣泛的課件制作軟件Powerpoint發(fā)揮著舉足輕重的作用,簡(jiǎn)稱PPT教學(xué)。所謂PPT,即用于設(shè)計(jì)制作專(zhuān)家報(bào)告,教師授課,產(chǎn)品演示,廣告宣傳等的電子版幻燈片制作的演示文稿,可通過(guò)計(jì)算機(jī)屏幕或投影儀播放。
一、 PPT在現(xiàn)代教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
PPT之所以成為目前課堂教學(xué)中應(yīng)用最多、最廣的課件制作軟件,是因?yàn)榕c其他軟件相比,具有如下優(yōu)勢(shì):
1、制作課件簡(jiǎn)單易學(xué),且在Windows環(huán)境下,PPT是創(chuàng)建演示文稿最方便的工具,并且支持視頻和聲音,可在演示文稿的幻燈片中地插入表格、圖象、聲音、文本文件等多媒體信息。便于呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)活動(dòng),使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。
2、制作的課件節(jié)省了傳統(tǒng)教學(xué)中的板書(shū)時(shí)間,可以根據(jù)需要增加課外知識(shí)和課堂補(bǔ)充。且在課堂應(yīng)用中,用PPT所制作的課件操作簡(jiǎn)便、修改方便,課件的共享性強(qiáng),易形成一個(gè)教學(xué)課件資源庫(kù),方便所有教師選用,并根據(jù)具體情況適當(dāng)增刪,以求使課件發(fā)揮最大功效。
3、Powerpoint通過(guò)超級(jí)鏈接實(shí)現(xiàn)交互,具有一定的交互性,適合制作對(duì)動(dòng)畫(huà)要求不高的演示課件。即使不懂太多計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普通教師,也可以利用網(wǎng)上圖片,動(dòng)畫(huà)等現(xiàn)有資源,從而制作出符合教學(xué)特點(diǎn)的課件。
作為初中英語(yǔ)這門(mén)課,教材內(nèi)容極其貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活。而且學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言,關(guān)鍵在于應(yīng)用。只有多說(shuō)多練習(xí)才能把所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化成一種能力。了解學(xué)生的.需要,創(chuàng)造貼近生活的情境,讓學(xué)生融入到用外語(yǔ)交流的氛圍之中。適當(dāng)增加外國(guó)風(fēng)俗習(xí)慣,擴(kuò)大學(xué)生的視野,縮小母語(yǔ)對(duì)外語(yǔ)的負(fù)面影響。突出英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),重視雙基,以求提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)生能力。在愉快的氛圍之中完成學(xué)習(xí)目標(biāo),英語(yǔ)教學(xué)變得不再枯燥無(wú)味,也不會(huì)成為現(xiàn)代中學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
二、充分發(fā)揮PPT優(yōu)勢(shì),制作英語(yǔ)課件應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題
那么如何充分發(fā)揮PPT在制作課件中的優(yōu)勢(shì)?本人結(jié)合自己制作課件的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),以及聽(tīng)課和閱讀他人課件的感想,除根據(jù)教學(xué)需要,優(yōu)選插入視頻、聲音、圖片、圖表等多媒體信息以外,在進(jìn)行課件的精心的設(shè)計(jì)和組織課堂過(guò)程中,還應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn)。
(一)、充分利用PPT并與黑板板書(shū)相結(jié)合
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,作為一堂優(yōu)質(zhì)課堂,教師除了運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、靈活的方法、直觀的教具和較多的訓(xùn)練外,還需要設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)直觀的板書(shū)來(lái)體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn),通過(guò)板書(shū)來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和流程,使課堂教學(xué)更加系統(tǒng),便于突出教學(xué)重點(diǎn)。而依照順序依次放映幻燈片,對(duì)所學(xué)內(nèi)容很難形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),很難準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,不能形成一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路,進(jìn)而不利于啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生能力,更不便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)。
(二)、PPT設(shè)計(jì)應(yīng)更重視教學(xué)目標(biāo)與過(guò)程,并非愈簡(jiǎn)潔愈好
為了設(shè)計(jì)效果,往往大家認(rèn)為應(yīng)該插入一些裝飾圖,背景選的漂亮一些,插入的聲音變換多一些。制作者的心情可以理解,可是花哨的設(shè)計(jì)雖然吸引了學(xué)生的眼球,卻更多分散了學(xué)生的注意力,F(xiàn)在越來(lái)越多的制作者開(kāi)始認(rèn)識(shí)到制作課件應(yīng)該“返璞歸真”,我們的任務(wù)是讓學(xué)生在愉悅生動(dòng)的課堂中學(xué)到教學(xué)目標(biāo)所要求的內(nèi)容,我們的教學(xué)是有目的性的。在吃透教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的前期下,應(yīng)該思考怎樣的流程能夠讓學(xué)生更容易地獲得知識(shí),怎樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)可以最大程度的鍛煉學(xué)生能力。設(shè)計(jì)的幻燈片應(yīng)當(dāng)寧簡(jiǎn)勿繁,內(nèi)容精辟,既要突出重點(diǎn),根據(jù)實(shí)際需要加入必要內(nèi)容,又要切合學(xué)生實(shí)際需要,并且便于學(xué)生復(fù)習(xí)掌握。
使用多媒體教學(xué)是否出色,不在于課件制作頁(yè)面好壞,而在于課的設(shè)計(jì)和教師運(yùn)用的效果,學(xué)生通過(guò)使用課件能否精確掌握重點(diǎn)加深印象,鍛煉聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和交際能力。因此,課件設(shè)計(jì)一定從深層次揣摩,不能停留在設(shè)計(jì)表面。
三、提升英語(yǔ)教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力
英語(yǔ)課堂,需要刺激學(xué)生感官、給學(xué)生以形象而生動(dòng)的感受,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,客觀上要求應(yīng)用動(dòng)態(tài)的圖片,以及音像、視頻等影視片段。目前最簡(jiǎn)單的做法是,通過(guò)“超級(jí)鏈接”功能鏈接到存放在硬盤(pán)等之中的音像、視頻等素材。所有這些都需要我們不斷進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí),不斷提升自己的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,靈活掌握和挖掘PPT的插入功能,將動(dòng)畫(huà)、音像、視頻等等多媒體信息應(yīng)用到課件中,充分發(fā)揮PPT的優(yōu)勢(shì)。
另外,在制作課件中需要許多素材,可以在百度中搜索“圖片素材免費(fèi)下載”和“聲音素材免費(fèi)下載”,也可以在迅雷看看搜狗中搜索所學(xué)影片或Fash動(dòng)畫(huà)。
總之,PPT在制作課件中發(fā)揮著很多優(yōu)勢(shì),當(dāng)然也存在著不少弊端,只要教師能抓住課程內(nèi)容的重點(diǎn),注重發(fā)揮PPT制作課件的優(yōu)勢(shì),將課程內(nèi)容以最適當(dāng)最有效的方式傳達(dá)出來(lái),多反思總結(jié),最簡(jiǎn)單常見(jiàn)的PPT完全可以做出很有效的課件,達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)15
今年,大力推進(jìn)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用,使多媒體能更充分地發(fā)揮它的功用,更好的為教學(xué)服務(wù)。近一年來(lái),我校在使用多媒體教學(xué)方面做了不少的工作,也取得了一些的成果。
第一,多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式,通過(guò)圖形、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等的運(yùn)用,從多方面刺激學(xué)生的感官,調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)等感官都積極參與思考,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,降低了思維難度,增進(jìn)了對(duì)知識(shí)的'理解,使知識(shí)的傳播變得淺顯易懂,直觀形象。
第二,多媒體教學(xué)使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無(wú)法觀察到的現(xiàn)象能生動(dòng)、直觀地顯示出來(lái),可以讓學(xué)生在課堂上通過(guò)幻燈片迅速直觀地接收到大量的相關(guān)資料,既避免了以前的空泛講解同時(shí)又通過(guò)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的刺激,加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和對(duì)問(wèn)題的理解,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第三,傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識(shí)的傳播主要來(lái)源于教師的口授與黑板板書(shū),這兩者速度的局限性限制了課堂的信息含量,而多媒體教學(xué)可以在有限的時(shí)間大大增加課堂容量,提高了課堂效果。
第四,利用多媒體課件教學(xué),可以集中全體教師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更好地展現(xiàn)教師的才藝和想象。教師在備課方面有好的方法、好的設(shè)計(jì),在傳統(tǒng)教學(xué)中,有時(shí)是無(wú)法做到的,而現(xiàn)在有了多媒體的運(yùn)用,就能輕而易舉地辦成。
第五,傳統(tǒng)教學(xué)中信息的傳播依賴于老師的語(yǔ)言和板書(shū),但教師也有疲憊的時(shí)候。而課件教學(xué)中影音媒體的應(yīng)用卻大大調(diào)動(dòng)了課堂氣氛,可免除教師上課時(shí)板書(shū)的勞累,使教師更多的注意課堂內(nèi)容的組織和講授,注重教學(xué)環(huán)節(jié)的把握運(yùn)用。
多媒體輔助教學(xué),無(wú)疑給學(xué)生提供了全方位、多渠道、最直接的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)感受,是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。多媒體教學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展使得教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)效果都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍和改變,它能使抽象問(wèn)題具體化,靜止事物動(dòng)態(tài)化,幫助學(xué)生從具體的情景中去感受、去理解政治理論課中所闡述的道理,往往取得強(qiáng)烈的感染效果。
但多媒體在使用的過(guò)程中,也存在一些問(wèn)題:如制作多媒體課件不僅要求教師有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力,而且要求教師有充足的時(shí)間和充沛的精力。本來(lái)采用傳統(tǒng)教學(xué)就能達(dá)到良好的教學(xué)效果的兩節(jié)課,有的教師為了某些特殊原因,就需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去制作課件,而取得的教學(xué)效果與傳統(tǒng)教學(xué)基本一樣。相反教師則忽略了對(duì)教學(xué)教法的研究。
總之,教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中系統(tǒng)考慮教學(xué)活動(dòng)諸要素和各環(huán)節(jié)的相互作用,在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多種方式優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié),合理使用多媒體.
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