高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢?以下是小編為大家整理的高三化學(xué)教學(xué)總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)1
一、研究信息,看準(zhǔn)方向怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題,也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題,就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究,從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1.研究高考化學(xué)試題?v觀每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則,XX年的高考卷也不例外。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。如內(nèi)容的調(diào)整,實(shí)驗(yàn)比重的加大,知識(shí)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。
3.熟悉考試說(shuō)明?荚囌f(shuō)明(即考綱)是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
4.合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。
二、抓綱務(wù)本,擺正關(guān)系進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué),很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,陷入“題!薄km然投入了大量的時(shí)間和精力,但收效甚微,效果不佳。對(duì)此,高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。
1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。
教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo),以教材為主體,通過(guò)復(fù)習(xí),使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料作為主要參考書(shū)供整理知識(shí)、練習(xí)使用,在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材,找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。
2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系;A(chǔ)和能力是相輔相成的,沒(méi)有基礎(chǔ),能力就缺少了扎根的土壤。
正因?yàn)槿绱,化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分成五大塊:化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí),要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí),則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,進(jìn)行總結(jié)、歸納,使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等),規(guī)范語(yǔ)言文字的表達(dá)能力,力爭(zhēng)使基礎(chǔ)知識(shí)和技能一一過(guò)手。
3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)系。
化學(xué)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)自然科學(xué),與數(shù)學(xué)、物理、生物乃至社會(huì)發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系,不僅在知識(shí)上有相互融合和滲透,而且分析處理問(wèn)題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點(diǎn)不僅在教材中有所體現(xiàn),而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn),如化學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際,化學(xué)與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢(shì)。因此,在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)知識(shí)為主干,找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn),并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸、擴(kuò)散,實(shí)現(xiàn)從單一學(xué)科知識(shí)和能力向綜合科的'綜合知識(shí)和能力轉(zhuǎn)化,促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高,切實(shí)培養(yǎng)解決化學(xué)與社會(huì)等實(shí)際問(wèn)題的能力。
4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。
練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,是運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過(guò)程,也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要途徑,但練習(xí)量必須合理,以保證質(zhì)量為前提,避免簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題海”。通過(guò)練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識(shí)、找出存在的問(wèn)題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的,從而提高復(fù)習(xí)效率。
三、多思善想,提高能力化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果,只能采用科學(xué)的方法,在多思善想。
1.精讀教材,字斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習(xí),自始至終都應(yīng)以教材為本,注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí),進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解,以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu);對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面,如規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ),正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等;對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)和正誤判斷、離子共存問(wèn)題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過(guò)復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷,預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì),比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外,要重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí),而且盡可能地親自動(dòng)手操作,通過(guò)這些典型實(shí)驗(yàn),深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等,切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2.學(xué)會(huì)反思,提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù),它通常包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力,其中思維能力是能力的核心。值得注意的是,能力的提高并不是一天就能辦得到的,要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和有意識(shí)的培養(yǎng)。因此,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,特別是做題、單元考試、大型考試后,要;仡^看一看,停下來(lái)想一想,我們的復(fù)習(xí)有沒(méi)有實(shí)效,知識(shí)和技能是否獲得了鞏固和深化,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答案就萬(wàn)事大吉了,而是進(jìn)一步思考:該題考查了什么內(nèi)容,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善,又能舉一反三,從方法上領(lǐng)會(huì)解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
教師的自我反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力。教師需要聚焦課堂,反思自身的教學(xué),細(xì)心體會(huì),善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,耐心地與學(xué)生溝通,不斷嘗試改進(jìn),使學(xué)生成績(jī)不斷的得以提高。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)2
這一年擔(dān)任高三3、4班的化學(xué)教學(xué)工作。這學(xué)期是學(xué)生高中的最后階段,也是高中階段最為重要的。經(jīng)過(guò)這短暫的3個(gè)月,現(xiàn)對(duì)自己的工作做出如下的總結(jié):
1、本學(xué)期開(kāi)學(xué)之后,沒(méi)多久就迎來(lái)了模擬考試。由于學(xué)生的狀態(tài)不是很穩(wěn)定,自己沒(méi)有注意到,3班的考試成績(jī)不盡理想。個(gè)人認(rèn)為在一些方面自己做的不夠好:
(1)在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性方面。自己總是對(duì)學(xué)生不放心,覺(jué)得學(xué)生的思路未必正確,而且討論只能解決部分學(xué)生或者說(shuō)好學(xué)生的問(wèn)題,而對(duì)于中等或偏下的學(xué)生是解決不了他們的問(wèn)題的,在課上講的多些,學(xué)生討論或自我發(fā)揮的少些。自己沒(méi)有意識(shí)到這樣做學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)有多高。
。2)邊緣生的照顧沒(méi)有那么周到。由于課多,自習(xí)也多,又要提前做題,批改試卷等等,自己對(duì)邊緣生的照顧不盡意。談話或者是面批面改做的不夠好。
在二模以后自己較注意各個(gè)方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)逐漸穩(wěn)定,但是3班一直沒(méi)有達(dá)到較好的狀態(tài)。我們單元的6位老師不灰心,不放棄,齊心努力解決他們存在的問(wèn)題,可以說(shuō)我們傾盡了全力。我自己在教學(xué)中的做法總結(jié)如下:
(1)每套試卷的講解,注意歸類講解,在每套試卷中出現(xiàn)的同種題放在一塊講,并注意找到他們之間的聯(lián)系,這樣學(xué)生能理解到位,在一套題中注意攻克幾個(gè)點(diǎn),這幾個(gè)點(diǎn)重點(diǎn)講解,重點(diǎn)練習(xí),對(duì)于高三的學(xué)生來(lái)講經(jīng)過(guò)上學(xué)期的一輪復(fù)習(xí),已經(jīng)具備了解決基本題型的能力,腦海中存在基本輪廓,所以到了高三下學(xué)期不能泛泛的講題,注意學(xué)生的模糊點(diǎn),把一套題中學(xué)生的模糊點(diǎn)找出來(lái)或者學(xué)生沒(méi)有掌握的題型找出來(lái)攻克,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)效率都會(huì)提高,而其他的小題帶著解決就好。
(2)在試卷的批改上,盡量全收全改,有些學(xué)生不交試卷,做了工作他們也不想交,整體上這兩個(gè)班交的試卷較多,大部分學(xué)生都交了,每個(gè)班都有50幾份。通過(guò)批改準(zhǔn)確的找出大部分學(xué)生的問(wèn)題,這樣處理試卷時(shí)更有針對(duì)性。對(duì)于重點(diǎn)的學(xué)生,抽出他們的試卷單獨(dú)批改,并且在講題時(shí)也要向他們適當(dāng)?shù)膬A斜。
(3)高三的題并不好做,而我們平時(shí)做的題中全國(guó)各地的題都會(huì)涉及到,這給我們備課也增加了難度,所以我常上網(wǎng)去搜尋資料,去查找,這樣更充分的去解決問(wèn)題。也給自己的能力提升了。
在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中我們進(jìn)行了一些專題復(fù)習(xí),感受到學(xué)生專題的薄弱,進(jìn)行專題復(fù)習(xí),每個(gè)專題又通過(guò)好幾套題跟著鞏固,又緊跟高考題,做到了學(xué)生的解題思路清晰,心理沒(méi)負(fù)擔(dān),見(jiàn)到題不害怕。
(1)針對(duì)3班和4班的不同情況,4班有整體優(yōu)勢(shì),這個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)比較自覺(jué),學(xué)習(xí)氛圍濃厚,班級(jí)凝聚力強(qiáng),3班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方式有點(diǎn)散漫,針對(duì)這樣的情況,在兩個(gè)班上課我采用了不同的方式方法。3班多講點(diǎn)補(bǔ)充他們知識(shí)上的漏洞,多提問(wèn)提高他們的`專注度,吸引學(xué)生的眼球。勤討論,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性等等,采用不同的方式盡量提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
(2)在自己的教學(xué)方式、方法上也要注意改變,逐步提高自己的教學(xué)能力,逐步適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。3)勤聽(tīng)課,勤請(qǐng)教,通過(guò)聽(tīng)課可以知道別人對(duì)這個(gè)題的獨(dú)到的解題思路,別人上習(xí)題課的思路,通過(guò)請(qǐng)教彌補(bǔ)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,提高自己的能力,積累自己的經(jīng)驗(yàn),使得自己成長(zhǎng),逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。
? 在這3個(gè)月中自己學(xué)到了很多,在業(yè)務(wù)上能力提高了,在經(jīng)驗(yàn)上可以勝任了,得到了自己人生中的寶貴的一筆財(cái)富,自己欣悅不已。在以后的教學(xué)中自己會(huì)不斷地努力,不斷地學(xué)習(xí),爭(zhēng)取成為一名更出色的人民教師,加油。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)3
本學(xué)期臨近結(jié)束,根據(jù)學(xué)校的安排和本人的工作實(shí)際,現(xiàn)將本學(xué)期工作情況做如下總結(jié):
一、不斷加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
本學(xué)年我教授的是高20xx屆9、16、17班的化學(xué)課教學(xué),化學(xué)課的特點(diǎn):理論聯(lián)系實(shí)際,特別是與當(dāng)前的社會(huì)重大問(wèn)題聯(lián)系更加緊密。因此,本學(xué)期我在教學(xué)工作中,始終把政治學(xué)習(xí)放在第一位。通過(guò)看書(shū)、看報(bào),收看新聞聯(lián)播等,學(xué)習(xí)和理解黨的各項(xiàng)方針政策,特別是關(guān)注十七大會(huì)議精神。從而達(dá)到學(xué)以致用,從行動(dòng)上表現(xiàn)為嚴(yán)格遵守憲法和法律;擁護(hù)黨的基本路線,熱愛(ài)祖國(guó),忠誠(chéng)教育事業(yè),貫徹教育方針,既教書(shū)、又育人。同時(shí),通過(guò)仔細(xì)鉆研教學(xué)大綱,閱讀教學(xué)參考書(shū),翻閱大量與教學(xué)有關(guān)的報(bào)雜志,從書(shū)本上多學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育理論新知識(shí),新方法,以便更新知識(shí),適應(yīng)教育形勢(shì)的需要。在年級(jí)組內(nèi),我努力做到經(jīng)常和其他教師共同探討教育理論、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)多種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高了自己的教育教學(xué)能力、科研能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。從而更多地懂得教育藝術(shù)、教學(xué)理念。
二、抓好常規(guī)教學(xué),打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
首先我自己做到備課環(huán)節(jié)齊全:備教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、
突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等。其次按常規(guī)教學(xué)要求上好每一堂新課,在這里我采用了講授知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生的.興趣相結(jié)合的教學(xué)方法傳授課堂教學(xué)內(nèi)容。最后在課堂新知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固過(guò)程中,我選擇了隨堂練習(xí),在每一堂新課上,我都留出10分鐘左右的時(shí)間和同學(xué)們共同完成,由此達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。同時(shí),在習(xí)題課上,我做到了精講細(xì)練,讓學(xué)生較容易接受。
總之,我能恪盡職守,模范地履行教師職責(zé)。熱愛(ài)自己的本職工作,有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。積極承擔(dān)工作任務(wù),并盡心盡力完成好,用全身心投入教育工作上。通過(guò)刻苦學(xué)習(xí),努力鉆研,不斷進(jìn)取,探索教育教學(xué)的新方法。全面提高學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)的人才。
三、注重課堂教學(xué)改革,落實(shí)課后鞏固。
在精心備課的過(guò)程中,既備教材,有備學(xué)生,做到了因材施教。在課堂教學(xué)中,注重優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),采用靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。主要做法是以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線,精講多練,講練結(jié)合。力爭(zhēng)在課堂45分種讓學(xué)生消化吸收。課后留有書(shū)面作業(yè)和練習(xí),以培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力能力。并且指導(dǎo)學(xué)生作課后試驗(yàn),培養(yǎng)科學(xué)品質(zhì)。收到了良好的效果,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣
四、工作實(shí)績(jī):
在這一年中,我所帶的理科普通補(bǔ)習(xí)班高三(17)班在每次考試中成績(jī)均名列前茅,理科前300名學(xué)生中有36個(gè),自己帶的三個(gè)班的化學(xué)成績(jī)較好。
總之,本學(xué)年我盡職盡責(zé)的完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù),今后還需不斷努力提高自己的教育教學(xué)水平,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)4
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校安排我擔(dān)任高三19、20、22三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。自進(jìn)入高三以來(lái),充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)總復(fù)習(xí)是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學(xué)的復(fù)習(xí)效果將直接影響高考成績(jī)。為了取得良好的效果,在開(kāi)學(xué)初認(rèn)真研究了高考化學(xué)試題。根據(jù)高考試題近幾年始終保持連續(xù)性和穩(wěn)定性,以及穩(wěn)中有變的特點(diǎn)。因此開(kāi)學(xué)初化學(xué)備課組全體老師一起在理清復(fù)習(xí)的思路的前提下,研究制定了詳細(xì)的計(jì)劃,為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定了良好基礎(chǔ),F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、積極抓好日常的教學(xué)工作
積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課。關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),要求全批全改,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,及時(shí)在班上評(píng)講,及時(shí)反饋;認(rèn)真上好的.學(xué)生實(shí)驗(yàn),要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,課后認(rèn)真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告;每章至少一份的課外練習(xí)題,要求要有一定的知識(shí)覆蓋面,有一定的難度和深度,每章由專人負(fù)責(zé)出題;每章一次的測(cè)驗(yàn)題,也由專人負(fù)責(zé)出題,并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。
二、積極參加教學(xué)改革工作,使教學(xué)水平向更高處推進(jìn)
本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了多種的教學(xué)活動(dòng),借助這些活動(dòng)的開(kāi)展結(jié)合復(fù)習(xí)實(shí)際,使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái),更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,使他們更自主地學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,使用啟發(fā)式教學(xué),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,不斷提高自身的教學(xué)水平。注重抓綱務(wù)本,擺正關(guān)系。避免走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,陷入“題!薄榇,在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中,始終保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系:1。教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。2。重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。3;瘜W(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)系。4。練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。
三、加強(qiáng)業(yè)余時(shí)間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
積極學(xué)習(xí)各種知識(shí),以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的知識(shí)作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式,給自己充電。學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),上網(wǎng)查找資料等等。為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和教學(xué)方法準(zhǔn)備,要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí),千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。
四、下學(xué)期努力方向
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),知識(shí)爭(zhēng)取上做到課課清、段段清。利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
4、以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流,以真誠(chéng)的心去換取學(xué)生的信任,真正做到將心比心,不僅讓學(xué)生敬畏你更要親近你,力求做到使學(xué)生親其師信其道。
5、在教學(xué)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的能力和成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
在長(zhǎng)期的教育工作過(guò)程中,深深地體會(huì)到教育是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,我們必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的重要使命。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)5
這學(xué)年我擔(dān)任高三(2)、(3)、(4)班的化學(xué)教學(xué)工作,隨著高考一落幕,我們的工作也就此告一段落。結(jié)合今年高考試卷我認(rèn)真回顧了這一學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作,因?yàn)槭堑谝粚脦Ц呷悴簧辖?jīng)驗(yàn),就此談點(diǎn)自己的心得。
一、高考試卷分析
今年的高考化學(xué)試卷考查的內(nèi)容多為學(xué)生熟悉的“老面孔”,有利于學(xué)生發(fā)揮,但總體上說(shuō)試題還是體現(xiàn)了一定的區(qū)分度。相比省市質(zhì)檢,本次高考試題有一定的靈活性,而難度明顯提高,主要表現(xiàn)在試題涉及的計(jì)算較多、實(shí)驗(yàn)較復(fù)雜。
二、高三復(fù)習(xí)過(guò)程總結(jié)
1.一進(jìn)入高三,為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期,我們備課組參考以往實(shí)施新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷,同時(shí)關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,并認(rèn)真研究考試說(shuō)明,先對(duì)高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細(xì)的計(jì)劃,根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。因此一開(kāi)始我們的復(fù)習(xí)方向性就把握的很好。
2.抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí),抓好“雙基
”落實(shí),打好學(xué)科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》基本教材為線索,《世紀(jì)金榜》為教輔,進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。考綱規(guī)定的考點(diǎn),近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn),怎樣幫助學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容,以及各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問(wèn)題。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過(guò)程中,教師不能簡(jiǎn)單的將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行堆積,應(yīng)師生互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化,將零星的知識(shí)“點(diǎn)”梳理成知識(shí)“線”,并編織成知識(shí)“網(wǎng)”。同時(shí)還要將化學(xué)知識(shí)提煉升華,形成牢固的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識(shí)體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通,消除知識(shí)上的盲點(diǎn),拓展知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),達(dá)到啟迪思維,開(kāi)發(fā)智力,將知識(shí)內(nèi)化為能力的目的。
3.在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)后進(jìn)行學(xué)科第二階段的專題復(fù)習(xí)。這階段我們還是用《世紀(jì)金榜》第二輪復(fù)習(xí)資料,以能力帶雙基,以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為主。在知識(shí)上以學(xué)科內(nèi)綜合為主,適當(dāng)增加理、化、生三科的綜合?砂凑栈靖拍、基礎(chǔ)理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算七大塊設(shè)置專題,同時(shí)還針對(duì)高考重點(diǎn)、熱點(diǎn),針對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習(xí),這是查漏補(bǔ)缺、深化知識(shí)的一個(gè)重要方面。
4.5月份,以綜合訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺主要形式。在這一階段,要引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)。反思,可以深化對(duì)知識(shí)和問(wèn)題的理解,促進(jìn)知識(shí)的遷移和延伸;反思可以形成思維鏈,促進(jìn)對(duì)知識(shí)和問(wèn)題的探究,尋找解題的方法和策略。而且要引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格糾錯(cuò),以達(dá)到規(guī)范、正確解題的'目的。在這一階段,學(xué)生的適應(yīng)性得以加強(qiáng),這樣,學(xué)生無(wú)論知識(shí)性失誤還是心理性失誤都會(huì)大大減小。
三、反思
1.我們是首屆使用新教材,對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制,以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘率高,教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。
2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)的缺乏。新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求很高,尤其高三還有大型探究實(shí)驗(yàn),由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件和課時(shí)還達(dá)不到新課程改革要求。盡管老師和實(shí)驗(yàn)員想盡辦法,動(dòng)足腦筋,但還是遺憾多多。很多很多的實(shí)驗(yàn)儀器都是學(xué)生在考卷上而不是在實(shí)驗(yàn)室認(rèn)識(shí)的,很多很多的實(shí)驗(yàn)學(xué)生也只能在腦海里演繹它的過(guò)程。
3.對(duì)于平行班的學(xué)生訓(xùn)練量還是要多,但是如果稍許留心一下就可以發(fā)現(xiàn)所有的這些題目都只是建立在學(xué)生的那本相比起來(lái)不能算厚的筆記本的理論知識(shí)上面,并且題做到最后每每都能碰到做過(guò)不止一遍的題目,這更說(shuō)明了題目是逃不出一定的理論知識(shí)的范疇的。而學(xué)生在一味做題的同時(shí)卻容易漸漸的遠(yuǎn)離理論知識(shí)的本質(zhì),鉆進(jìn)本無(wú)必要多花心思的題目里面去,結(jié)果往往越陷越深,無(wú)法自拔!因此從這方面來(lái)講只重視解題而不重視思路的梳理無(wú)疑是化學(xué)教育中的一個(gè)重大缺失。
總之,化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí),千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)6
我擔(dān)任高三2個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作,隨著高考一落幕,我們的工作也就此告一段落。結(jié)合今年高考試卷我認(rèn)真回顧了這一學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作,算不上經(jīng)驗(yàn),就此談點(diǎn)自己的心得。
一、高考試卷分析
今年的高考化學(xué)試卷考查的內(nèi)容多為學(xué)生熟悉的“老面孔”,有利于學(xué)生發(fā)揮,但總體上說(shuō)試題還是體現(xiàn)了一定的區(qū)分度。相比省市質(zhì)檢,本次高考試題有一定的靈活性,而難度明顯提高,主要表現(xiàn)在試題涉及的計(jì)算較多、實(shí)驗(yàn)較復(fù)雜。
二、高三復(fù)習(xí)過(guò)程總結(jié)
1、一進(jìn)入高三,為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期,我們備課組參考以往實(shí)施新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷,同時(shí)關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,并認(rèn)真研究考試說(shuō)明,先對(duì)高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細(xì)的計(jì)劃,根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。因此一開(kāi)始我們的復(fù)習(xí)方向性就把握的很好。
2、抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí),抓好“雙基”落實(shí),打好學(xué)科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》基本教材為線索,《世紀(jì)金榜》為教輔,進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?季V規(guī)定的考點(diǎn),近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn),怎樣幫助學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容,以及各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問(wèn)題。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過(guò)程中,教師不能簡(jiǎn)單的將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行堆積,應(yīng)師生互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化,將零星的知識(shí)“點(diǎn)”梳理成知識(shí)“線”,并編織成知識(shí)“網(wǎng)”。同時(shí)還要將化學(xué)知識(shí)提煉升華,形成牢固的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識(shí)體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通,消除知識(shí)上的盲點(diǎn),拓展知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),達(dá)到啟迪思維,開(kāi)發(fā)智力,將知識(shí)內(nèi)化為能力的目的。
3、在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)后進(jìn)行學(xué)科第二階段的專題復(fù)習(xí)。這階段我們還是用《世紀(jì)金榜》第二輪復(fù)習(xí)資料,以能力帶雙基,以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為主。在知識(shí)上以學(xué)科內(nèi)綜合為主,適當(dāng)增加理、化、生三科的綜合?砂凑栈靖拍睢⒒A(chǔ)理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算七大塊設(shè)置專題,同時(shí)還針對(duì)高考重點(diǎn)、熱點(diǎn),針對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)
高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10
本學(xué)年度,我擔(dān)任高三化學(xué)三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。工作總結(jié)如下:
一、積極抓好日常的教學(xué)工作。
積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課。每位教師的'電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),要求全批全改,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,及時(shí)在班上評(píng)講,及時(shí)反饋;認(rèn)真上好的學(xué)生實(shí)驗(yàn),要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,課后認(rèn)真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告;每章至少一份的課外練習(xí)題,要求要有一定的知識(shí)覆蓋面,有一定的難度和深度,每章由專人負(fù)責(zé)出題;每章一次的測(cè)驗(yàn)題,也由專人負(fù)責(zé)出題,并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。
二、積極參加教學(xué)改革工作,使教研水平向更高處推進(jìn)。
本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式,要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái),更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,使他們更自主地學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期上了一節(jié)區(qū)級(jí)示范公開(kāi)課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,使用啟發(fā)式教學(xué),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,不斷提高自身的教學(xué)水平。
三、加強(qiáng)業(yè)余時(shí)間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
積極學(xué)習(xí)各種知識(shí),以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的知識(shí)作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式,給自己充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時(shí)間到電腦學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),同時(shí)也幫助其他同志制作課件,上網(wǎng)查找資料等等。
四、下學(xué)期努力方向。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
4、以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流,以真誠(chéng)的心去換取學(xué)生的信任,真正做到將心比心,不僅讓學(xué)生敬畏你更要親近你,接受你。
5、在教學(xué)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的能力和成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,我們必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)7
本學(xué)期是高三的關(guān)鍵的學(xué)期,本人繼續(xù)擔(dān)任高三(3)、(4)班的歷史教學(xué)及高考備考工作,同時(shí)兼任高二(6)班歷史教學(xué)及學(xué)業(yè)水平考試的備考工作。本人一如繼往地堅(jiān)持以高考、學(xué)業(yè)水平考試為導(dǎo)向、以學(xué)生基礎(chǔ)為基點(diǎn)、以提高學(xué)生能力為培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)思路,在工作實(shí)踐中不斷參與學(xué)習(xí)和研究,廣泛聽(tīng)取師生不同意見(jiàn),使本學(xué)期的教學(xué)工作得以順利進(jìn)行。回顧本學(xué)期教學(xué)工作,可以總結(jié)以下幾點(diǎn):
一、加強(qiáng)師生聯(lián)系,構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍。
由于本屆高三從高二開(kāi)始帶上來(lái)的,對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力有一定的了解,師生關(guān)系良好的溝通可以為教學(xué)順利的開(kāi)展打下鋪墊。為此,本人在堅(jiān)持常規(guī)教學(xué)的同時(shí),主要加深對(duì)學(xué)生的溝通和了解,通過(guò)多種渠道掌握了學(xué)生的基礎(chǔ)和能力所在,以及關(guān)心他們?cè)趯W(xué)習(xí)之外的生活等各方面細(xì)節(jié),這為進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)在加強(qiáng)與學(xué)生的相互認(rèn)識(shí)和理解后,更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的鼓勵(lì),因?yàn)閷W(xué)生由于基礎(chǔ)較為薄弱,自信力顯得有些不足,常表現(xiàn)為厭學(xué)或不能積極記憶和思考,所以在備課時(shí),更關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的如何理解和掌握,同時(shí)以高考要求的目標(biāo)為參照,適時(shí)提高學(xué)生在運(yùn)用歷史知識(shí)的能力和技巧。從而很快得到學(xué)生們的認(rèn)可與支持,使得在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中有了非常和諧的氛圍,這為教學(xué)工作順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。
二、注重雙基教學(xué),努力構(gòu)建學(xué)科體系。
現(xiàn)在文科綜合中的歷史科,當(dāng)然不像以前x科一樣,進(jìn)行三輪不同水平、不同層次的復(fù)習(xí),F(xiàn)在文科綜合的歷史,第一輪復(fù)習(xí),也是唯一一輪復(fù)習(xí),是整個(gè)高考復(fù)習(xí)計(jì)劃的最重要環(huán)節(jié),它的成敗復(fù)習(xí)的成效。因此,本人在借鑒先進(jìn)教學(xué)理念的同時(shí),以雙基為突破口,以章節(jié)復(fù)習(xí)為切入點(diǎn),將功夫化在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解上,切實(shí)做到“全、精、通”,由此讓學(xué)生們既能從教材出發(fā)輕松掌握所學(xué)知識(shí),也能在已有知識(shí)體系中重新有所發(fā)現(xiàn),只有學(xué)會(huì)思考問(wèn)題并能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,才是教學(xué)的最佳結(jié)果。對(duì)每一單元講解后,都要進(jìn)行系統(tǒng)的.梳理和整合,使得零碎的知識(shí)點(diǎn)能夠形成系統(tǒng)的知識(shí)體系,從而在學(xué)科范圍內(nèi)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)較為系統(tǒng)和完整的認(rèn)識(shí)和理解。
三、加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用,培養(yǎng)應(yīng)試能力和技巧。
任何知識(shí)的掌握都是為了真正的運(yùn)用才會(huì)讓人加深印象,學(xué)生們的知識(shí)學(xué)習(xí)只有在實(shí)際運(yùn)用中才能檢驗(yàn)其是否掌握牢固。因此,為了強(qiáng)化所學(xué)知識(shí),本人一方面搜尋大量有關(guān)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用方面的典型試題,同時(shí)還根據(jù)高考目標(biāo)和方向,自編習(xí)題讓學(xué)生加強(qiáng)練習(xí),通過(guò)每節(jié)的課后練習(xí),使學(xué)生們不僅掌握了學(xué)習(xí)知識(shí)的要領(lǐng),而且能對(duì)不同情境下如何轉(zhuǎn)換思考方式有了更多方法的習(xí)得,從而既加強(qiáng)了知識(shí)運(yùn)用能力的提高,也給學(xué)生在應(yīng)對(duì)試題時(shí)的技巧上也有了新的認(rèn)識(shí)和提高。
四、鼓勵(lì)學(xué)生反思,規(guī)范學(xué)習(xí)主導(dǎo)方向。
學(xué)生們?cè)趯?duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)后,可能存在停留在表面或難以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握等問(wèn)題。于是,本人在課后或是在每次考試的,都要讓學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)問(wèn),變換一種角度或方式對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)再提出問(wèn)題或發(fā)現(xiàn)新的看法,或者是對(duì)考試試題中的正確的或錯(cuò)誤的問(wèn)題找出其原因何在,這樣,學(xué)生們?cè)诓粩喾此贾,逐漸加深和拓寬了已掌握知識(shí)點(diǎn)的范圍,也使得在每次考試后除了成績(jī)外仍能有新收獲。當(dāng)然,這些都是以高考目標(biāo)為前提的,以高考目標(biāo)要求為基準(zhǔn),規(guī)范學(xué)習(xí)的正確方向,不然,學(xué)生在加深或拓寬的同時(shí),就有可能流于疏散,主導(dǎo)方向發(fā)生偏差,從而不利于在未來(lái)高考中的正確發(fā)揮和運(yùn)用的。
五、注重研習(xí),提高自身教學(xué)素養(yǎng)。
“要給學(xué)生一滴水,你就必須有一桶水!弊鳛槔蠋熞粩嗟刎S富自己的知識(shí)體系,提高自己的教學(xué)能力。因此,本人在教學(xué)之余,加強(qiáng)閱讀與教學(xué)相關(guān)的新的教學(xué)理論,積極聽(tīng)取不同教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),本學(xué)期一共聽(tīng)了15節(jié)課,借鑒其它老師的成功教學(xué)范例,在加強(qiáng)聽(tīng)課的同時(shí),也積極進(jìn)行自身的探索。教學(xué)不僅是一種互動(dòng)的活動(dòng),更是做為一個(gè)老師不斷提高自己的過(guò)程,因?yàn)槊總(gè)人都存在這樣或那樣的不足或失誤,這就需要不斷地更新觀念,轉(zhuǎn)變方式,虛心學(xué)習(xí)。同時(shí),本人認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),將教學(xué)過(guò)程的經(jīng)典案例、反思和心得撰寫(xiě)論文,提高歷史教學(xué)能力和水平。
六、配合學(xué)校,完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
每個(gè)教師不僅僅是單純只是教書(shū),還要配合學(xué)校各項(xiàng)工作的完成,推動(dòng)學(xué)校整體的發(fā)展。因此,學(xué)校每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)都是學(xué)校發(fā)展的重要一環(huán),積極承擔(dān)和完成學(xué)校交給的每一項(xiàng)任務(wù)就是學(xué)校得以順利發(fā)展的重要保證。所以,積極參與科組活動(dòng),完成學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)所要求的工作,從而為學(xué)校進(jìn)一步的發(fā)展盡自己最大的責(zé)任。
當(dāng)然,本人還有很多不成熟的地方或失誤,有些得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指點(diǎn)和教導(dǎo),有些得到學(xué)生的點(diǎn)撥和糾正,也正是這些關(guān)懷和愛(ài)護(hù),使得本人感到教育的職責(zé)和份量,從而鞭策自己要不斷學(xué)習(xí),虛心聽(tīng)取各方意見(jiàn),不斷糾正自己的不足或失誤,盡力為教育的發(fā)展做出更大的成績(jī)。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)8
近幾年的高考化學(xué)試題覆蓋面大,綜合性強(qiáng),單一知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè)題較少,基本上都是綜合性題目,體現(xiàn)了源于課本而高于課本的思想。因此,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)階段必須堅(jiān)持三到位。即基礎(chǔ)知識(shí)到位,邏輯思維到位,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力到位。通過(guò)復(fù)習(xí)使自己將原來(lái)分課時(shí)分單元學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)律化。如何進(jìn)行有效復(fù)習(xí),通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生自己掌握中學(xué)化學(xué)雙基的同時(shí),提高觀察、思維、想象、記憶、表達(dá)、自學(xué)等諸多能力。我認(rèn)為可以從以下幾方面著手實(shí)施。
一、認(rèn)真研究高考信息,把握高考復(fù)習(xí)總方向
怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題,也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題,就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究,從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1、研究高考化學(xué)試題?v觀每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來(lái)全國(guó)卷高考形式,重點(diǎn)研究一下全國(guó)卷、上海、廣東及江蘇等課改試驗(yàn)區(qū)省份近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,如內(nèi)容的調(diào)整,實(shí)驗(yàn)比重的加大,知識(shí)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
3、熟悉考試說(shuō)明。考試說(shuō)明(即考綱)是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
4、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是,這些資料的使用必須合理,這樣對(duì)教師提出了很高的要求,老師自身必須投入題海,然后篩選訓(xùn)練題和資料,備課組內(nèi)老師明確分工,資源共享,進(jìn)度統(tǒng)一,皆以廣泛收集信息為主要目的,以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間。
二、擺正幾個(gè)重要關(guān)系
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué),很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,陷入“題海”。雖然投入了大量的時(shí)間和精力,但收效甚微,效果不佳。對(duì)此,高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必須保持清醒的頭腦,我們努力處理好下面幾種關(guān)系。
1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo),以教材為主體,通過(guò)復(fù)習(xí),使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料作為主要參考書(shū)和教師選編題,高考模擬訓(xùn)練是綜合各地模擬卷進(jìn)行整理、篩選得到的。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中隨時(shí)回歸教材,找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。
2、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系;A(chǔ)和能力是相輔相成的,沒(méi)有基礎(chǔ),能力就缺少了扎根的土壤。正因?yàn)槿绱,化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分成五大塊:化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí),要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí),則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,進(jìn)行總結(jié)、歸納,使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等),規(guī)范語(yǔ)言文字的表達(dá)能力,力爭(zhēng)使基礎(chǔ)知識(shí)和技能一一過(guò)手。
3、化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)系;瘜W(xué)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)自然科學(xué),與數(shù)學(xué)、物理、生物乃至社會(huì)發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系,不僅在知識(shí)上有相互融合和滲透,而且分析處理問(wèn)題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點(diǎn)不僅在教材中有所體現(xiàn),而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn),如化學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際,化學(xué)與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢(shì)。因此,在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)知識(shí)為主干,找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn),并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸、擴(kuò)散,實(shí)現(xiàn)從單一學(xué)科知識(shí)和能力向綜合科的綜合知識(shí)和能力轉(zhuǎn)化,促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高,切實(shí)培養(yǎng)解決化學(xué)與社會(huì)等實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,是運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過(guò)程,也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要途徑,但練習(xí)量必須合理,以保證質(zhì)量為前提,避免簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題!。通過(guò)練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識(shí)、找出存在的問(wèn)題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的.,從而提高復(fù)習(xí)效率。
三、多思善想,提高能力
化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果,只能采用科學(xué)的方法,在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中都必須開(kāi)動(dòng)腦筋,多思善想。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中采用分層教學(xué),有平時(shí)的正常面上的教學(xué),有優(yōu)秀生的提高,和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。
1、精讀教材,字斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習(xí),自始至終都應(yīng)以教材為本,注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)(我們常說(shuō)的考點(diǎn)),進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解,以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu);對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面,如規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ),正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等(尤其適合中等以下的學(xué)生);對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)和正誤判斷、離子共存問(wèn)題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過(guò)復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷,預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì),比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外,要重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)(包括教材中的演示實(shí)驗(yàn)和課本后的分組實(shí)驗(yàn)),而且盡可能地親自動(dòng)手操作,通過(guò)這些典型實(shí)驗(yàn),深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理(反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理)、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等,切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2、學(xué)會(huì)反思,提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù),它通常包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力,其中思維能力是能力的核心。值得注意的是,能力的提高并不是一天就能辦得到的,要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和有意識(shí)的培養(yǎng)。因此,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,特別是做題、單元考試、大型考試后,要;仡^看一看,停下來(lái)想一想,我們的復(fù)習(xí)有沒(méi)有實(shí)效,知識(shí)和技能是否獲得了鞏固和深化,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答案就萬(wàn)事大吉了,而是進(jìn)一步思考:該題考查了什么內(nèi)容,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善,又能舉一反三,從方法上領(lǐng)會(huì)解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)(嚴(yán)密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性)。長(zhǎng)期堅(jiān)持,就能化平凡為神奇:能掌握化學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,善于抓住關(guān)鍵,靈活地解決化學(xué)問(wèn)題;能駕御化學(xué)問(wèn)題的全貌,抓聯(lián)系、作比較、會(huì)歸納、能延伸;能另辟蹊徑、不拘一格地解決實(shí)際問(wèn)題。在這一塊中我們重點(diǎn)放在中等以上的學(xué)生,除了備課組內(nèi)老師齊心協(xié)力,還借助教研組的力量。
四、存在的不足和問(wèn)題
1、對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制,以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘率高,教師教得辛苦學(xué)生學(xué)得也累。
2、在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中雖然提倡因材施教,但是由于各方面條件的限制,很難做到,所以在教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)有部分學(xué)生感到聽(tīng)不懂的現(xiàn)象產(chǎn)生。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)9
一、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的安排高三第一學(xué)期的教學(xué)工作
在上學(xué)期里,嚴(yán)格依據(jù)制定的學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃,一步一個(gè)腳印地完成第一輪復(fù)習(xí)。提前給各項(xiàng)工作預(yù)留了緩沖量,從而保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展,并要努力做到保質(zhì)保量。在以后的教學(xué)過(guò)程中,堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況的集體備課活動(dòng),發(fā)現(xiàn)情況,及時(shí)討論及時(shí)解決。
二、定時(shí)進(jìn)行集體備課活動(dòng),解決有關(guān)問(wèn)題
高三化學(xué)備課組,力爭(zhēng)做到:每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定;備課組每周三的集體備課活動(dòng),內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究,化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次集體備課活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言,時(shí)間為一節(jié)課。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備,每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題,各成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。
三、努力抓好日常的教學(xué)工作,確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展
按照學(xué)校的'要求,積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,全備課組共享。每次的學(xué)生作業(yè),要求全批全改,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,及時(shí)評(píng)講,及時(shí)反饋。
四、抓好定時(shí)定量訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力
堅(jiān)持每周一次的化學(xué)限時(shí)訓(xùn)練,每次訓(xùn)練有總結(jié),有表?yè)P(yáng)與批評(píng),及時(shí)鼓勵(lì)后進(jìn),表?yè)P(yáng)先進(jìn),使之形成良好地競(jìng)爭(zhēng)氛圍,學(xué)習(xí)效果好。
五、加大對(duì)偏科生的輔導(dǎo)力度,促進(jìn)優(yōu)生隊(duì)伍的成長(zhǎng)
認(rèn)真進(jìn)行培優(yōu)工作,力爭(zhēng)壯大優(yōu)生隊(duì)伍。本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初,根據(jù)每次質(zhì)量檢測(cè)的結(jié)果,及時(shí)調(diào)整偏科生隊(duì)伍,力爭(zhēng)把每位偏科的學(xué)生牢牢聚攏在老師周圍,時(shí)刻關(guān)注他們的成長(zhǎng),給他們更多地鼓勵(lì)。
雖然,在過(guò)去的一學(xué)期中,我們經(jīng)過(guò)不斷地努力,但學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)卻與我們的辛苦付出不成正比。但是,我們會(huì)一如既往地堅(jiān)持,堅(jiān)持無(wú)怨無(wú)悔地付出,堅(jiān)持無(wú)微不至地關(guān)懷,堅(jiān)持教師的良知。在就要開(kāi)始的新學(xué)期里,我們將充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量,使高三化學(xué)的教學(xué)創(chuàng)造更輝煌的成績(jī)。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)10
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期,也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī)。為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期,為此在這一學(xué)期來(lái)高三化學(xué)備課組教學(xué)有詳細(xì)的計(jì)劃,注重教學(xué)過(guò)程,?偨Y(jié)和反思。
首先,備課組努力研究信息,看準(zhǔn)方向。怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題,也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題,就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究,從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。備課組主要做了以下工作:
1.研究高考化學(xué)試題?v觀每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此開(kāi)學(xué)初備課組在上屆備課組長(zhǎng)的引領(lǐng)下理清復(fù)習(xí)的.思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
3.熟悉考試說(shuō)明?荚囌f(shuō)明是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,不僅如此,在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中我不斷閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說(shuō)明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。同時(shí),這些資料的使用必須合理。
其次,注重抓綱務(wù)本,擺正關(guān)系。進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué),很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,陷入“題!。雖然投入了大量的時(shí)間和精力,但收效甚微,效果不佳。對(duì)此,高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程備課組始終保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系:1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)系。4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。
再次,備課組一直多思善想,努力從提高能力著手;瘜W(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,要想在有限的時(shí)間里達(dá)到復(fù)習(xí)效果,只能采用科學(xué)的方法,在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中都必須開(kāi)動(dòng)腦筋,多思善想。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中采用分層教學(xué),長(zhǎng)郡班與提高班所做題目有所不同。
同時(shí),幫助學(xué)生端正心態(tài),培養(yǎng)素質(zhì)。健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強(qiáng)的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證,也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時(shí)的不斷調(diào)整和錘煉。針對(duì)這些,備課組在學(xué)生身上努力從這幾個(gè)方面做工作:1.正確對(duì)待考試。2.合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。3.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。
總之,化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí),千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。希望圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)。
9.高三化學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)范文
高三可以說(shuō)是不少學(xué)生的夢(mèng)魘啊,因?yàn)樵谶@一年里的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力大了不少,而且每一門(mén)科目的難度都提升了不小,所以作為教師的我有責(zé)任來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行幫助。首先是在教學(xué)這方面,我為了照顧更多的學(xué)生,在上課前我把備課準(zhǔn)備做到了我的極致,任何重要的知識(shí)點(diǎn)都被我囊括了,這是為了讓我的學(xué)生們能少走點(diǎn)彎路。其次在講課時(shí),我還特意放慢了教學(xué)節(jié)奏和語(yǔ)速,因?yàn)槲抑馈坝賱t不達(dá)”,我不能為了趕教學(xué)進(jìn)度就不顧及學(xué)生的感受,一定要循序漸進(jìn)才能讓學(xué)生們慢慢適應(yīng)高三的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
在這個(gè)學(xué)期,我為了不讓學(xué)生們抵觸化學(xué),我特意少布置了一些作業(yè)和試卷,效果是很明顯的,我的學(xué)生們很歡迎我來(lái)上課,而且他們也能順利地完成我布置的作業(yè)。每當(dāng)我在上課時(shí),我也會(huì)調(diào)節(jié)一下課堂的氛圍,因?yàn)樘^(guò)壓抑的學(xué)習(xí)氛圍不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),要做到松弛有度才是的;瘜W(xué)這門(mén)課,對(duì)于學(xué)生來(lái)言是比較抽象的,因?yàn)闆](méi)有什么實(shí)驗(yàn)可以做,都是一些理論知識(shí),所以這需要學(xué)生們靠自己的想象力去理解,雖然我能對(duì)學(xué)生們提供一些幫助,但這也是杯水車薪,學(xué)習(xí)還是得靠自己花費(fèi)時(shí)間和精力去琢磨才行。
當(dāng)這學(xué)期的工作進(jìn)行到最后階段時(shí),我的講課也基本結(jié)束了,這時(shí)候就得靠學(xué)生們自己了,我找了不少的經(jīng)典習(xí)題給我的學(xué)生們做。在這最后關(guān)頭,誰(shuí)能頂住壓力誰(shuí)就能取勝,靠著大量的習(xí)題,能夠加深學(xué)生的熟練度,幫助他們?cè)诳荚囍信R危不亂。
這一批的學(xué)生馬上就要離校了,這讓我有點(diǎn)舍不得,看著他們?cè)谡n堂上開(kāi)心的笑容,我覺(jué)得自己的工作是十分幸福的,引導(dǎo)他們?cè)诨瘜W(xué)上的學(xué)習(xí)是我的責(zé)任和義務(wù),F(xiàn)在,學(xué)生們和我的付出馬上就要得到回報(bào)了,真是讓人拭目以待啊。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)11
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校安排我擔(dān)任高三13、14兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。自8月份進(jìn)入高三以來(lái),我充分認(rèn)識(shí)到高考化學(xué)總復(fù)習(xí)是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高潛力的重要階段,高三化學(xué)的復(fù)習(xí)效果將直接影響高考成績(jī)。作為一名第一次帶畢業(yè)班的年輕教師,深感壓力很大。為了取得良好的效果,在開(kāi)學(xué)初認(rèn)真研究了高考化學(xué)試題。根據(jù)高考試題近幾年始終持續(xù)連續(xù)性和穩(wěn)定性,以及穩(wěn)中有變的特點(diǎn)。因此開(kāi)學(xué)初化學(xué)備課組全體老師一齊在理清復(fù)習(xí)的思路的前提下,研究制定了詳細(xì)的計(jì)劃,為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定了良好基礎(chǔ)。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、積極抓好日常的教學(xué)工作
積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后進(jìn)行認(rèn)真的分析整合。關(guān)注教材和關(guān)注考綱變化。把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。每周堅(jiān)持至少4次的學(xué)生作業(yè),要求全批全改,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,及時(shí)在班上評(píng)講,及時(shí)反饋;在網(wǎng)上下載整理近5年寧夏高考化學(xué)試卷,進(jìn)行歸納整理,一有時(shí)間就去研究。認(rèn)真研究考試大綱,把握復(fù)習(xí)方向?荚嚧缶V是命題的依據(jù),也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先認(rèn)真研讀了《考試大綱》,明確每一單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)、試題類型、難度和比例以及考查潛力的層次要求等。其次再結(jié)合近幾年寧夏高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、類型、考查的方式和潛力要求來(lái)理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
二。精講精練,提高復(fù)習(xí)效益
課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地,丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時(shí)間里到達(dá)最佳復(fù)習(xí)效果,只能采用科學(xué)的方法,所以在備課時(shí)對(duì)于超多的習(xí)題要精心選取,爭(zhēng)取做到多中求少,少中求優(yōu)。
而在具體講解資料習(xí)題時(shí),先將習(xí)題進(jìn)行分類,然后選取典型題進(jìn)行重點(diǎn)講解、分析。對(duì)于講過(guò)練習(xí)題,不是做完就萬(wàn)事大吉了,而是要進(jìn)一步思考:該題考點(diǎn)是什么,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
課堂上就應(yīng)多給學(xué)生一些時(shí)間,盡量讓學(xué)生動(dòng)手,動(dòng)腦。一向以來(lái),我最頭疼的問(wèn)題是,講過(guò)很多遍的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生的錯(cuò)誤率還是很高,當(dāng)和他們交流的時(shí)候,學(xué)生都會(huì)說(shuō),課堂上我聽(tīng)的十分明白,但是真正自己做的時(shí)候,就沒(méi)有思路了。其實(shí),在課堂上學(xué)生只注重了聽(tīng),而沒(méi)有消化的過(guò)程。所以之后每節(jié)課都要留些時(shí)間讓學(xué)生自己回顧、歸納所學(xué)知識(shí),對(duì)我的教學(xué)很有幫忙,對(duì)學(xué)生的.知識(shí)掌握也事半功倍。
三、積極參加教學(xué)教研活動(dòng),使教學(xué)水平向更高處提升
認(rèn)真參加學(xué)校教研組的聽(tīng)評(píng)課的教學(xué)活動(dòng),借助這些活動(dòng)的開(kāi)展結(jié)合復(fù)習(xí)實(shí)際,提高自己的業(yè)務(wù)潛力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
積極聽(tīng)取每次年級(jí)組會(huì)議上學(xué)校對(duì)高三復(fù)習(xí)的要求和推薦,聽(tīng)取老教師的教誨和指導(dǎo),虛心學(xué)習(xí)。
積極學(xué)習(xí)各種知識(shí),給自己充電。學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),上網(wǎng)查找資料等等。為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和教學(xué)方法準(zhǔn)備,要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí),千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。
積極學(xué)習(xí),避免走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,陷入“題!薄榇,在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中,要不讀鉆研,始終保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系:教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)潛力的關(guān)系;瘜W(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)系。練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。
四。及時(shí)總結(jié),落實(shí)反思
高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在教師的指導(dǎo)下,把各部分相應(yīng)的知識(shí)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理,將散、亂和知識(shí)串成線,結(jié)成網(wǎng),納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中,從而構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系。所以我要求每個(gè)學(xué)生都要寫(xiě)單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié),我會(huì)定期檢查。
為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在解題后再思考的的習(xí)慣。要求每次解完題后要回顧解題過(guò)程,解題方案、方法是否恰當(dāng),過(guò)程是否正確、合理。檢查語(yǔ)言表述是否規(guī)范,是否合乎邏輯。每次考試結(jié)束后要認(rèn)真分析總結(jié)。要回頭看一看,想一想,自己的復(fù)習(xí)有沒(méi)有實(shí)效,知識(shí)和技能是否得到了鞏固和深化,自己存在什么問(wèn)題,以便在今后的復(fù)習(xí)中對(duì)癥下藥,自我提高。
五、下學(xué)期努力方向
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生潛力的培養(yǎng),知識(shí)爭(zhēng)取上做到課課清、段段清。利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
4、在教學(xué)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的潛力和成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)12
一、掌握學(xué)情,明確復(fù)習(xí)目標(biāo):
現(xiàn)在高考上線人數(shù)多,所以我們要制定細(xì)致的教學(xué)計(jì)劃,教學(xué)面向絕大多數(shù)學(xué)生,不能像以往只抓尖子生。教學(xué)要深入,狠抓基礎(chǔ)。幫助學(xué)生對(duì)已基本掌握的零碎的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類、整理、加工,使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化;對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、總結(jié)、處理。在上述目標(biāo)的指導(dǎo)下,通過(guò)教學(xué)實(shí)施使學(xué)生掌握的知識(shí)更為扎實(shí),更為系統(tǒng),從而達(dá)到提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,增強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用能力目的。
二、具體實(shí)施方法:
1、抓綱務(wù)本搞好復(fù)習(xí)、注重基礎(chǔ)回歸教材
通過(guò)對(duì)近四年高考理綜化學(xué)試題的分析,發(fā)現(xiàn)考題:立足基礎(chǔ),突出學(xué)科主干知識(shí);注重知識(shí)應(yīng)用;由學(xué)科間綜合向不再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)科間的綜合轉(zhuǎn)化;試題聯(lián)系生產(chǎn)、生活、科技、社會(huì)等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。
教材是歷史積累的人類經(jīng)驗(yàn),是各學(xué)科的目的內(nèi)容或材料;是專家、學(xué)者們根據(jù)教學(xué)大綱創(chuàng)造性的研究成果。書(shū)本里蘊(yùn)含著眾多科學(xué)思想的精華。它是高考命題的依據(jù),學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的載體。
2、課堂復(fù)習(xí)模式
在一輪復(fù)習(xí)時(shí),我們采用的復(fù)習(xí)總模式為:“以問(wèn)題帶知識(shí)”的復(fù)習(xí)模式,具體操作為:“例題(重方法指導(dǎo))→知識(shí)點(diǎn)的歸納整理→例題(重學(xué)生實(shí)踐)→練習(xí)(重知識(shí)的運(yùn)用)→反思(測(cè)試)”。運(yùn)用此種復(fù)習(xí)模式時(shí),要注意強(qiáng)化以下幾點(diǎn):
、俸粚(shí)基礎(chǔ)
、谀芰ε囵B(yǎng):在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中要善于聯(lián)想、遷移、縱橫聯(lián)系啟發(fā)思維構(gòu)建知識(shí)的橫向網(wǎng)絡(luò)
、蹖(duì)例題和習(xí)題的選擇:講究“少而精”時(shí)刻針對(duì)考綱,不去追求題型要全面,也不讓學(xué)生去背題型,著重在方法上進(jìn)行引導(dǎo),盡量讓他們自己獨(dú)立解決問(wèn)題,培養(yǎng)他們的能力。
4鉆研考綱及高考試題
認(rèn)真研究上年度的大綱和考試試題以此作為教學(xué)指南針挖掘教材隱含知識(shí)。
5、認(rèn)真把握教輔資料的選擇與取舍
目前高考資料漫天飛,隨意選擇和全盤(pán)套用復(fù)習(xí)資料絕對(duì)不行。首先應(yīng)從本校學(xué)生實(shí)際出發(fā),從課本出發(fā)充分考慮考綱要求、課時(shí)編排、題量多少、難易均衡、基礎(chǔ)與能力兼顧,選擇適合的一輪資料,但使用時(shí)還要注意取舍。同時(shí)教師再?gòu)钠渌麅?yōu)秀資料上選擇試題進(jìn)行重組,再充實(shí)到教學(xué)中來(lái)。
6、規(guī)范地做好各項(xiàng)練習(xí)
、僖(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ)。
②強(qiáng)調(diào)要將題做完整。
③強(qiáng)化審題的習(xí)慣。
、芗訌(qiáng)嚴(yán)謹(jǐn)思維的訓(xùn)練。
、荽痤}規(guī)范的訓(xùn)練。從簡(jiǎn)明扼要的文字表述;到單位的處理、有效數(shù)字的運(yùn)算……
7、及時(shí)搞好查漏補(bǔ)缺工作
從高三一期開(kāi)始我們每周或每?jī)芍艹橐还?jié)自習(xí)課對(duì)上一周知識(shí)進(jìn)行考查,要求精選試題,全批全改,必要時(shí)可以面批。搞好錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì),認(rèn)真講評(píng)。對(duì)錯(cuò)誤多的平時(shí)經(jīng)常聽(tīng)寫(xiě)。
強(qiáng)化訓(xùn)練搞好復(fù)習(xí),提高學(xué)生應(yīng)試能力。
及早加強(qiáng)綜合科應(yīng)試能力的'培養(yǎng)。理綜考試對(duì)考生的心理承受力是一種考驗(yàn),有的同學(xué)單科水平高,但一到綜合考試就發(fā)揮不出,因此在理、化、生三科一輪復(fù)習(xí)后,年級(jí)組每周組織正規(guī)的綜合科考試,從試題內(nèi)容、題型、難度到時(shí)間安排都按高考全真模擬,并且當(dāng)天考試,當(dāng)晚閱卷統(tǒng)計(jì),第二天講評(píng)并張榜公布,讓學(xué)生能及時(shí)總結(jié)并提高。而試題的命制,我們不用套卷,而是站在學(xué)生的立場(chǎng)上結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容按照大綱的要求選題命制。春天三月以后每周五早晨又考一次理綜中的化學(xué)題,也是統(tǒng)一命題,統(tǒng)一批改,通過(guò)單科考試,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握。去年沒(méi)有停課,一直復(fù)習(xí),相對(duì)二輪復(fù)習(xí)比較徹底。最后幾天化學(xué)課上自己停課看著學(xué)生復(fù)習(xí)化學(xué),效果較好。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)13
隨著大巴車回到學(xué)校的那一刻,我心中百感交集。要說(shuō)自己高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不能算不
豐富,但新課程實(shí)施后頭一年帶高三,還是有自己感覺(jué)遺憾的地方。望著學(xué)生離去的背影,自己暗暗想,如果一切重來(lái),我一定會(huì)把你們帶的更好。直到我拿到試卷那天,心中稍感安慰,真慶幸能及時(shí)調(diào)整方向,把握了正確的尺度,領(lǐng)悟到生存之道存乎取舍的真諦。我深知高考復(fù)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的教學(xué)任務(wù),在有限的時(shí)間內(nèi)既要指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)
復(fù)習(xí)本學(xué)科知識(shí),又要組織學(xué)生進(jìn)行全面的能力訓(xùn)練,沒(méi)有一個(gè)科學(xué)而有效的復(fù)習(xí)安排,沒(méi)有一個(gè)明確而有針對(duì)性的備考策略,是不可能完成這項(xiàng)任務(wù)的。而近年來(lái)化學(xué)高考對(duì)能力水平的測(cè)試要求越來(lái)越高,且已形成一套完整而科學(xué)的運(yùn)作體系,這就更需要我們?nèi)フJ(rèn)真、深入地研究高考,以使我們的復(fù)習(xí)備考工作真正從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向研究型。
對(duì)此我有以下幾點(diǎn)感想:
一、準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)和方向
1.準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)備考重點(diǎn)和方向的重要性
高考是一種選擇性考試,其功能從根本意義上說(shuō),就是為了高校選拔新生。因此,在“兩個(gè)有利于”中,有利于高等學(xué)校選拔人才必然被優(yōu)先考慮,這就決定了“高考”這種考試的特殊性。我們可以將其特點(diǎn)概括為選擇性、側(cè)重性和相對(duì)獨(dú)立性。選拔性:指明了高考是一種競(jìng)技性考試,并以考分來(lái)區(qū)分考生。因此,復(fù)習(xí)備考中指導(dǎo)不同水平層次的學(xué)生最大限度地發(fā)揮出自己的水平以獲取高分,應(yīng)該成為一項(xiàng)最基本的高考應(yīng)試策略。側(cè)重性:它強(qiáng)調(diào)了把握復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)和方向的重要性。一個(gè)最優(yōu)秀的體操運(yùn)動(dòng)員,無(wú)論他的基本功如何扎實(shí),但若他在自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)和賽前訓(xùn)練中不把握當(dāng)前世界體操運(yùn)動(dòng)的方向和潮流,他是絕不可能奪得世界冠軍的。相對(duì)獨(dú)立性:它說(shuō)明《考試說(shuō)明》不同于《教學(xué)大綱》和教材。教師在日常教學(xué)中依據(jù)的是《教學(xué)大綱》和教材,而對(duì)《考試說(shuō)明》往往不很熟悉,缺少研究,因此復(fù)習(xí)備考必須以《考試說(shuō)明》來(lái)把握復(fù)習(xí)的方向。
2.如何準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)和方向2.1認(rèn)真研究當(dāng)年高考的化學(xué)《考試說(shuō)明》
《考試說(shuō)明》是指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)性文件,故《考試說(shuō)明》又稱為“考綱”。每年的“考綱”對(duì)本學(xué)科的考試性質(zhì)、內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu)和題型示例都有清楚地說(shuō)明,因此必須認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究。由于高考命題的相對(duì)獨(dú)立性,熟悉《教學(xué)大綱》和教材不等于熟悉當(dāng)年的“考綱”,尤其是當(dāng)前的高考正處在一個(gè)變革的過(guò)程之中,每年的《考試說(shuō)明》都要進(jìn)行修訂。從《考試說(shuō)明》的修訂內(nèi)容,我們可以獲得許多重要的信息,它反映了當(dāng)年高考的新要求,必須仔細(xì)地研究它,它可以幫助我們更好地把握當(dāng)年復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)和方向。其次,緊扣考綱還必須注意準(zhǔn)確把握對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知層次的要求,哪些是只需“了解”,哪些需要“理解(掌握)”,哪些需要“綜合運(yùn)用”。
2.2認(rèn)真分析歷年的化學(xué)高考試題
近年來(lái)化學(xué)高考試題的測(cè)試目標(biāo)保持了相對(duì)的穩(wěn)定性與連續(xù)性,考試的內(nèi)容、題型、題量、整體難度基本上變化不大,考試熱點(diǎn)的重現(xiàn)率很高,歷年高考中的同類題、相似題甚至是“原裝”題均有出現(xiàn),對(duì)于教材、試測(cè)題中出現(xiàn)過(guò)的成題也不回避。因此,分析歷年考卷中的考試熱點(diǎn)和同類題型,既為我們的高考訓(xùn)練提供了基本素材,也為當(dāng)年的復(fù)習(xí)備考指明了方向。所以我認(rèn)真分析了09和10年的高考試卷,在最后階段將試題按照知識(shí)點(diǎn)分布進(jìn)行分類,讓學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)于一知識(shí)點(diǎn)考查的題目類別,使知識(shí)點(diǎn)的掌握更有針對(duì)性。2.3注意研究全國(guó)試測(cè)題和上海高考
上海高考題與全國(guó)高考題也有相互借鑒的關(guān)系,雖然是兩套命題班子,但目標(biāo)和方向是一致的,那就是共同探索我國(guó)高考改革的新路子。因此,研究全國(guó)測(cè)試題和上海高考題,對(duì)于指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)備考,會(huì)起到良好的正導(dǎo)向作用。
2.4認(rèn)真分析各類渠道獲得的高考信息
近年來(lái),為了抵制高考復(fù)習(xí)備考中的不正之風(fēng),減少人們對(duì)高考命題的神秘感,浙江考試中心除每年例行公布修訂《考試說(shuō)明》以外,同時(shí)還出版了一系列有關(guān)高考研究的專著,如學(xué)校發(fā)到的《考試大綱的說(shuō)明》、《總復(fù)習(xí)導(dǎo)引》等等,從這些資料中我準(zhǔn)確預(yù)測(cè)了一些考試方向。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)和外出交流機(jī)會(huì)搜集信息,結(jié)合這兩年試卷仔細(xì)分析,找出一些必考知識(shí)點(diǎn),在最后一課中,我結(jié)合新課程教材的特點(diǎn),重點(diǎn)就講了溶度積常數(shù)的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)化學(xué)中層析和抽濾這兩大塊內(nèi)容,因?yàn)檫@是新教材中添加的內(nèi)容,高考必然要體現(xiàn)出教材內(nèi)容添加的必要性,所以我想試卷中一定會(huì)有涉及,果然今年高考中兩方面的直接考查分?jǐn)?shù)就達(dá)21分之多。
二、結(jié)合實(shí)際、應(yīng)才施教,做到取舍有度
1.分清知識(shí)點(diǎn)的重要層次,做到取舍有度
高中化學(xué)有五大版塊,分別為化學(xué)雙基、無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算。在認(rèn)真分析近年來(lái)的高考試卷后,我發(fā)現(xiàn)考查的重點(diǎn)已經(jīng)有了一些變化,有種反樸歸真的趨勢(shì)。所以我果斷砍掉一些以前的重點(diǎn)如化學(xué)計(jì)算,而將化學(xué)雙基定位為重點(diǎn)中的重點(diǎn)。2.分清學(xué)生基礎(chǔ)層次,理性取舍
我們的學(xué)生基礎(chǔ)都比較差,因此我認(rèn)為應(yīng)理性面對(duì),不應(yīng)過(guò)高期望。再加之新課程高考制度的改變,讓我們這種綜合學(xué)科的處境十分尷尬,許多學(xué)生對(duì)考上本科信心不足,缺乏對(duì)綜合學(xué)科學(xué)習(xí)的沖勁。在這種情況之下,如果我們的教學(xué)內(nèi)容只一味強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整性和深度的話,學(xué)生會(huì)完全喪失學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力,特別是第一次模擬考試成績(jī)出來(lái)之后,學(xué)生情緒觸動(dòng)非常大,對(duì)沖擊本科的信心喪失殆盡。所以我將復(fù)習(xí)的要求再次降低,陸續(xù)找學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo),樹(shù)立信心。當(dāng)然更重要的是要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)給學(xué)生建立信心。
2.1重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性總結(jié),加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)
化學(xué)知識(shí)描述性內(nèi)容較多,不像數(shù)學(xué)、物理那樣較多地運(yùn)用定理和公式進(jìn)行學(xué)習(xí),因此高考復(fù)習(xí)中進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)總結(jié)尤其重要。我們學(xué)生有兩種傾向值得注意:一是認(rèn)為高考突出了對(duì)能力的考查,結(jié)果一些同學(xué)首先就產(chǎn)生了恐懼心理,同時(shí)又認(rèn)為在一定程度上對(duì)知識(shí)的考查會(huì)有所削弱,因而忽視或沖淡了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面而有系統(tǒng)地復(fù)習(xí),造成難的題目不會(huì)甚至都不敢做,簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的.題目又因忽略而做不出;二是認(rèn)為高三復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于自主學(xué)習(xí),因而輕視老師在復(fù)習(xí)中的指導(dǎo)作用,從而缺乏對(duì)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性總結(jié),過(guò)于盲目的自主復(fù)習(xí)。針對(duì)這些情況,第二學(xué)期我將主要精力都放在了學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上,重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性總結(jié),用列提綱、講專題串聯(lián)等方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)歸納和總結(jié),同時(shí)注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用,專題講解做到系統(tǒng)化完整但深度不擴(kuò)展,理性放棄一些如等效平衡等難度太大的問(wèn)題。使學(xué)生能做題、會(huì)做題,從而重拾學(xué)習(xí)的信心。
2.2注意限量精選用題,拒絕題海戰(zhàn)術(shù)
單純的“練習(xí)講評(píng)”或“考試講評(píng)”等單一教學(xué)模式,這顯然是違反教學(xué)規(guī)律的。學(xué)習(xí)心理的研究表明:“學(xué)習(xí)者的知識(shí)在未達(dá)到某一關(guān)鍵點(diǎn)時(shí),其練習(xí)是無(wú)效的”,而考試則更是徒勞的。我認(rèn)為:習(xí)題訓(xùn)練的效果關(guān)鍵在于質(zhì)量而不在于數(shù)量,特別對(duì)于我們的學(xué)生,習(xí)題量太大會(huì)讓學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重,從而產(chǎn)生抄作業(yè)甚至厭學(xué)情緒,所以我堅(jiān)持每天作業(yè)都有但絕對(duì)不超過(guò)一頁(yè),后期理綜試卷一般留足三天的時(shí)間給學(xué)生自主完成。對(duì)試卷的編撰我也是花費(fèi)很大的精力,適當(dāng)降低試題的難度。當(dāng)然為適應(yīng)高考試題的風(fēng)格和難度,我精心組織一部分有代表性的高考試題進(jìn)行深入地研究,穿插在復(fù)習(xí)過(guò)程中,縱橫展開(kāi),多方設(shè)問(wèn),有時(shí)也改換方式,逆向思維。讓學(xué)生真正透徹地理解了這些典型試題,能舉一反三,觸類旁推,講完后編擬出同類的試題,使習(xí)題訓(xùn)練收到“以一當(dāng)十”的訓(xùn)練效果。對(duì)于所用課本中難度較大的題目,我一般都沒(méi)有集中講解,只是利用坐班或輔導(dǎo)時(shí)個(gè)別與幾個(gè)成績(jī)教突出做些探討,避免大多數(shù)學(xué)生被困難嚇倒。我們的學(xué)生還是呵護(hù)著才能學(xué)一點(diǎn),特別是到了下學(xué)期之后,情緒極不穩(wěn)定,還是得“哄”著才能讓他們保持沖擊本科的信心。
3.加強(qiáng)適應(yīng)性訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)規(guī)范,絕對(duì)不舍棄該得之分
當(dāng)今的高考實(shí)際上是一種對(duì)考生全面素質(zhì)的考查,它通過(guò)應(yīng)試答題反映出考生以能力為核心的知識(shí)狀態(tài)和心理狀態(tài)。學(xué)科能力培養(yǎng)雖然貫穿于中學(xué)化學(xué)教學(xué)的全過(guò)程,它不可能靠短期的突擊教學(xué)來(lái)完成。但在高考復(fù)習(xí)階段有計(jì)劃地進(jìn)行能力的適應(yīng)性訓(xùn)練卻是十分必要的。根據(jù)我們學(xué)生的特點(diǎn),我的適應(yīng)性訓(xùn)練主要關(guān)注于心理適應(yīng)性訓(xùn)練、應(yīng)試答題的文字表達(dá)訓(xùn)練以及答題科學(xué)規(guī)范化(如法定單位、有效數(shù)字、化學(xué)符號(hào)書(shū)寫(xiě))的訓(xùn)練。在這些訓(xùn)練上絕不放松要求,對(duì)出現(xiàn)的不必要失誤堅(jiān)決“處罰”和“打擊”,使學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣,避免不必要的失分。
高考是知識(shí)的考查,更是心理的考驗(yàn),因此高考復(fù)習(xí)不光是要教會(huì)學(xué)生知識(shí),更重要的是輔導(dǎo)學(xué)生的考試心理。保持信心是學(xué)習(xí)的首要?jiǎng)恿Α?duì)于我們這些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生群體,如何做到理性取舍,確實(shí)是我們的生存之道。天生我材必有用。舍并不代表放棄,理性的舍正是為了更好的取。我常掛在嘴邊的一段話就是:“我們不是來(lái)考清華北大,甚至連浙大、寧大都不奢求,所以有題目不會(huì)做很正常,我們的目標(biāo)是40分就好,所以不用失落!笨吹綄W(xué)生從考場(chǎng)中說(shuō)說(shuō)笑笑走出來(lái),我想他們應(yīng)該做到了該做的,更重要的是希望這次高考的經(jīng)歷,明確“理性取舍,生存之道也”,考試如此,人生亦如此。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)14
本學(xué)期,在教育教學(xué)工作中,我在各方面嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展,并逐漸取得了一定的效果。為使得今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做一總結(jié),希望能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。具體如下:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,積極認(rèn)真地做好備課資料的搜集工作,根據(jù)高考大綱要求,認(rèn)真鉆研教材,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案,積極認(rèn)真參與年級(jí)組的集體備課,每一節(jié)課都做到"有備而來(lái)"。課后及時(shí)做出總結(jié)和反思,對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改和完善。
二、增強(qiáng)教學(xué)技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解系統(tǒng)化,清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。作為一名新老師,缺乏經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的復(fù)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。
四、認(rèn)真布置、批改作業(yè)。每次練習(xí)都要精挑細(xì)選,全批全改,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,及時(shí)在班上評(píng)講,及時(shí)反饋,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢,力求每次練習(xí)都有一定的效果。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
六、給學(xué)生提供一些學(xué)法指導(dǎo)。在日常的教學(xué)過(guò)程中,在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),給予他們一定的學(xué)法指導(dǎo),努力培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,創(chuàng)新能力。通過(guò)檢查督促的方式逐漸培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí),課堂認(rèn)真聽(tīng)講,做筆記,課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,并要求每個(gè)學(xué)生擁有一個(gè)錯(cuò)題本,及時(shí)記錄錯(cuò)題,不定時(shí)的檢查學(xué)生的'筆記和錯(cuò)題本,進(jìn)行督促。
七、存在的不足是,對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)特差的學(xué)生,引導(dǎo)還是不夠,接下來(lái)的教學(xué)中會(huì)多指導(dǎo)、多引導(dǎo)。
總的來(lái)說(shuō),通過(guò)這一學(xué)期的努力,我取得了很大的進(jìn)步。在今后的教育教學(xué)工作中,我將會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,投入更多的熱情努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),不斷完善自我,努力使學(xué)生的能力和成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的提升。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)15
23、24兩個(gè)的班的化學(xué)教學(xué)工作,隨著高考一落幕,我們的工作也就此告一段落。結(jié)合今年高考試卷我認(rèn)真回顧了這一學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作,特總結(jié)如下:
一、高考試卷分析
今年高考理綜卷中化學(xué)試題部分考查的內(nèi)容都是平時(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)的的知識(shí),學(xué)生都比較熟悉,因此有利于學(xué)生發(fā)揮,總體來(lái)說(shuō)試題難度不大。相比平時(shí)練習(xí)的模擬題,本次高考試題有一定的靈活性。
二、高三復(fù)習(xí)過(guò)程總結(jié)
1.一進(jìn)入高三,為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期,我們備課組嚴(yán)格按照新課標(biāo)考試大綱要求,并參考這幾年來(lái)的新課標(biāo)高考試卷,同時(shí)關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,并認(rèn)真研究考試說(shuō)明,先對(duì)高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細(xì)的計(jì)劃,根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。因此一開(kāi)始我們的復(fù)習(xí)方向性就把握的很好。
2.抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí),抓好“雙基”落實(shí),打好學(xué)科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以教材為主,《高考領(lǐng)航》為教輔,進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?季V規(guī)定的考點(diǎn),近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn),怎樣幫助學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容,以及各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問(wèn)題。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過(guò)程中,教師不能簡(jiǎn)單的將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行堆積,應(yīng)師生互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化,將零星的知識(shí)“點(diǎn)”梳理成知識(shí)“線”,并編織成知識(shí)“網(wǎng)”。同時(shí)還要將化學(xué)知識(shí)提煉升華,形成牢固的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識(shí)體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通,消除知識(shí)上的盲點(diǎn),拓展知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),達(dá)到啟迪思維,開(kāi)發(fā)智力,將知識(shí)內(nèi)化為能力的目的。
3.在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)后進(jìn)行學(xué)科第二階段的專題復(fù)習(xí)。這階段我們還是用《高考領(lǐng)航》第二輪復(fù)習(xí)資料,還結(jié)合了十套綜合模擬卷及銀川一中、呼市、包頭等地的各次模擬卷。平時(shí)以化學(xué)學(xué)科內(nèi)綜合為主,適當(dāng)增加理、化、生三科的綜合訓(xùn)練。可按照基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算七大塊設(shè)置專題,同時(shí)還針對(duì)高考重點(diǎn)、熱點(diǎn),針對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的'薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習(xí),這是查漏補(bǔ)缺、深化知識(shí)的一個(gè)重要方面。
4.進(jìn)入5月份,以綜合訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺主要形式。在這一階段,要引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)。而且要引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格糾錯(cuò),以達(dá)到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段,大大加強(qiáng)了理綜考試的訓(xùn)練,使得化學(xué)與物理、生物在考試的過(guò)程中很好的結(jié)合在了一起。
三、反思
1.由于我們剛接觸新教材,對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制,以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的問(wèn)題,另外就是對(duì)高考題型不是很熟悉,復(fù)習(xí)的難易程度不好控制。
2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)的缺乏。新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求很高,尤其高三還有大型探究實(shí)驗(yàn),由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件和課時(shí)還達(dá)不到新課程改革要求。
總之,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好充分的知識(shí)儲(chǔ)備和能力訓(xùn)練,要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí),盡可能地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。
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