【推薦】高三物理教學(xué)總結(jié)四篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的高三物理教學(xué)總結(jié)4篇,歡迎閱讀與收藏。
高三物理教學(xué)總結(jié) 篇1
轉(zhuǎn)眼間,短暫的一學(xué)期時(shí)光又即將過去。本學(xué)期我執(zhí)教高三1班物理課和高三4個(gè)班的物理綜合課,本人按照教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時(shí)批改試卷、講評試卷,做好課后輔導(dǎo)工作,已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。為了以后能在工作中揚(yáng)長避短,取得更好的成績,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真組織好課堂教學(xué),努力完成教學(xué)進(jìn)度。
二、加強(qiáng)高考研討,實(shí)現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性。
本學(xué)期,物理備課組的教研活動時(shí)間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討,確保教學(xué)工作正常開展。主要內(nèi)容分為兩部分:一是商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容,確定教學(xué)知識點(diǎn)和練習(xí)。二是針對物理課上的教學(xué)問題展開研討,制定和及時(shí)調(diào)整對策,強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動。另外,到外校取經(jīng),借鑒外校老師的經(jīng)驗(yàn),聽取他們對高考備考工作的意見和建議,力求效果明顯。三是多向老教師學(xué)習(xí),多聽他們的課,學(xué)習(xí)他們的'課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路,加強(qiáng)交流,取長補(bǔ)短,不斷改進(jìn)教學(xué)水平
三、對尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注,不斷鼓勵。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,更要多給一點(diǎn)熱愛、多一點(diǎn)鼓勵、多一點(diǎn)微笑。
四、經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理輔導(dǎo),讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾,輕松迎戰(zhàn)高考。五、構(gòu)建物理學(xué)科的知識結(jié)構(gòu),把握各部分物理知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)
物理學(xué)科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。
力學(xué)是基礎(chǔ),電學(xué)與熱學(xué)中的許多復(fù)雜問題都是與力學(xué)相結(jié)合的,因此一定要熟練掌握力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律,以便在復(fù)雜問題中靈活應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運(yùn)動學(xué)、動力學(xué)以及振動和波。
靜力學(xué)的核心是質(zhì)點(diǎn)平衡,只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w,認(rèn)真分析物體受力,再用合成或正交分解的方法來解決即可。
運(yùn)動學(xué)的核心是基本概念和幾種特殊運(yùn)動;靖拍钪,要區(qū)分位移與路程,速度與速率,速度、速度變化與加速度。幾種運(yùn)動中,最簡單的是勻變速直線運(yùn)動,用勻變速直線運(yùn)動的公式可直接解決;稍復(fù)雜的是勻變速曲線運(yùn)動,只要將運(yùn)動正交分解為兩個(gè)勻變速直線運(yùn)動后,再運(yùn)用勻變速公式即可。對于勻速圓周運(yùn)動,要知道,它既不是勻速運(yùn)動(速度方向不斷改變),也不是勻變速運(yùn)動(加速度方向不斷變化),解決它要用圓周運(yùn)動的基本公式。
力學(xué)中最為復(fù)雜的是動力學(xué)部分,但是只要清楚動力學(xué)的3對主要矛盾:力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化,并在解決問題時(shí)選擇恰當(dāng)途徑,許多問題可比較快捷地解決。
振動和波是選考內(nèi)容,這一部分是建立在運(yùn)動學(xué)和動力學(xué)基礎(chǔ)之上的,只不過加入了振動與波的一些特性,例如運(yùn)動的周期性(解題時(shí)要注意通解,即符合要求的答案有多個(gè)),再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。
電學(xué)是物理學(xué)中的另一大部分,可分為:靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分。
靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象,但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的,因此,引入電場強(qiáng)度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫電場,這樣電場就可以和力學(xué)中的重力場(引力場)來類比學(xué)習(xí)了。
高三物理教學(xué)總結(jié) 篇2
高三物理總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想就是通過物理總復(fù)習(xí),掌握物理概念及其相互關(guān)系,熟練掌握物理規(guī)律、公式及應(yīng)用,總結(jié)解題方法與技巧,從而提高分析問題和解決問題的能力。
一、根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn),把物理總復(fù)習(xí)分為三個(gè)過程:
。ㄒ唬┮哉隆⒐(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練,這一階段主要針對各單元知識點(diǎn)及相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在基本概念及其相互關(guān)系,基本規(guī)律及其應(yīng)用,因此,在這一階段里,要求同學(xué)們掌握基本概念,基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。
。ǘ 按知識塊(力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理實(shí)驗(yàn))進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練,這個(gè)階段主要針對物理學(xué)中的幾個(gè)分支(力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理)進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是在本知識塊內(nèi)進(jìn)行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解,基本規(guī)律在小綜合運(yùn)用。因此,在這一階段要求同學(xué)們能正確辨析各知識內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系,總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧,初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
。ㄈ┻M(jìn)行大綜合(包括理科綜合和學(xué)科內(nèi)綜合)復(fù)習(xí)訓(xùn)練,這一階段主要針對物理學(xué)科各個(gè)知識點(diǎn)間和理、化、生各學(xué)科之間知識點(diǎn)進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練,復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用,因此,在這一階段里,要求同學(xué)們進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧,培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力。
二、復(fù)習(xí)方法
在制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃后,就要選定科學(xué)的、適合本人具體情況的復(fù)習(xí)方法,而且要根據(jù)不 同的復(fù)習(xí)階段確定不同的復(fù)習(xí)方法:
。ㄒ唬┮哉禄蛳嚓P(guān)章節(jié)為單元復(fù)習(xí)時(shí),首先要求同學(xué)們自己分析、歸納本單元知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)一步充實(shí)、完整、使之系統(tǒng)化。其次,要對本單元的基本概念及其相互關(guān)系進(jìn)行辨析,對本單元的典型問題及其分析方法進(jìn)行有針對性的分析與歸納,并著重總結(jié)解題方法與技巧,然后對本章知識點(diǎn)進(jìn)行針對性訓(xùn)練,但訓(xùn)練題不宜過多,應(yīng)精選練習(xí)題,不能搞題海戰(zhàn)術(shù),最后要根據(jù)訓(xùn)練中和考試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對性的分析和小結(jié)。
。ǘ┍倦A段可根據(jù)各知識塊的特點(diǎn),將有關(guān)內(nèi)容分為幾個(gè)專題,進(jìn)行專題復(fù)習(xí),著重進(jìn)行思維方法與解題技巧的訓(xùn)練。
。ㄈ┍倦A段主要是訓(xùn)練知識的大綜合,較為復(fù)雜問題的分析方法,并將整個(gè)物理知識分為幾個(gè)重要大專題,著重訓(xùn)練某些重要規(guī)律的應(yīng)用,或某些重要的解題方法。如:動能定理及其在解題中的應(yīng)用、交力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設(shè)法解題技巧等等。
本階段要突出訓(xùn)練同學(xué)們的思維能力、分析問題的能力。具體方法有進(jìn)行一題多解、一題多變、多題一解等方法,在本階段要進(jìn)行大綜合模擬考的套題訓(xùn)練,試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達(dá)到高考的要求。
三、處理好幾個(gè)關(guān)系
高考物理總復(fù)習(xí)中要處理好以下幾個(gè)關(guān)系:
(一)課本與復(fù)習(xí)材料的關(guān)系
目前,各種高考復(fù)習(xí)資料很多,往往會造成你以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象,這是大錯(cuò)特錯(cuò)的,將會直接影響復(fù)習(xí)效果,因此,在復(fù)習(xí)備考時(shí),應(yīng)以課本為本,充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用,并選擇適合本人具體情況的復(fù)習(xí)料輔復(fù)習(xí),有利于提高復(fù)習(xí)效果。
(二)點(diǎn)與面的關(guān)系
在高考復(fù)習(xí)備考時(shí),既要抓住本學(xué)科的重要知識點(diǎn),也要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識點(diǎn),要做到重點(diǎn)突出、覆蓋面廣。只有這樣做,才能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。
(三)基礎(chǔ)與能力的關(guān)系
在高考總復(fù)習(xí)中,要處理好與能力的關(guān)系,特別是在第一階段的.復(fù)習(xí)過程中,重點(diǎn)是復(fù)習(xí)基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用,基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識,只有在打好基礎(chǔ)的前提下,才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力,如果忽視基礎(chǔ)知識,專門做難題、怪題,是達(dá)不到培養(yǎng)能力的目的的。
(1)加強(qiáng)信息遷移問題的訓(xùn)練,提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。
信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息,要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題,信息遷移問題著重考查學(xué)生臨場閱讀,提取信息和進(jìn)行信息加工、處理,以及靈活運(yùn)動基本知識分析和解決問題的能力,如:給出有關(guān)磁懸浮列車的文字資料和圖片,要求學(xué)生通過閱讀資料,去回答和分析有關(guān)磁懸浮列車的問題。
(2)加強(qiáng)科技應(yīng)用問題的訓(xùn)練,提高運(yùn)用物理知識去分析和解決實(shí)際問題的能力。 科技應(yīng)用問題一般都是運(yùn)用物理科學(xué)知識、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中的實(shí)際問題。
(3)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練,提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,物理實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練是高考物理復(fù)習(xí)的重要組成部分,通過以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練可以提高實(shí)驗(yàn)技能:
1、對基本儀器使用的訓(xùn)練
物理實(shí)驗(yàn)要通過各種基本儀器來完成,因此,只有熟練掌握各種基本儀器的構(gòu)造原理、使用方法和注意事項(xiàng),才能做好各種實(shí)驗(yàn),并提高實(shí)驗(yàn)技能。
如:要掌握各種電表、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項(xiàng)。
2、注意聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行操作的訓(xùn)練
物理實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)操作技能是很重要的實(shí)驗(yàn)技能,加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,有助于提高實(shí)驗(yàn)技能。
3、加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練
物理實(shí)驗(yàn)思維、原理、方法與技巧是衡量學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵,如:伏安法測電阻實(shí)驗(yàn)中對實(shí)驗(yàn)條件的控制方法(滑動變阻器的接法)、實(shí)驗(yàn)誤差的控制方法(電流表的內(nèi)、外接)、作圖時(shí)對個(gè)別點(diǎn)的舍棄、圖線的“曲化直“(驗(yàn)證牛頓第二定律時(shí)畫圖象)等等,只有加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,才能提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
4、加強(qiáng)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>
物理設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),是要求學(xué)生根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)儀器,按要求設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的原理、方法、步驟,最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:或只給出實(shí)驗(yàn)課題,由學(xué)生自選儀器、自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)原理、方法與步驟,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維能力和綜合分析能力及實(shí)驗(yàn)技能與技巧。
如:在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中,要求測電源的電動勢和內(nèi)電阻,自己設(shè)計(jì)方案,自選器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn),看誰設(shè)計(jì)的方案多(有十幾種方案),哪種方案最佳?通過這樣的訓(xùn)練,可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
四、加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練,提高創(chuàng)新思維能力
創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測試題中考查學(xué)生能否尋求獨(dú)特而新穎的,并具備社會價(jià)值的思維方法解決尚無先例的問題的能力,這些題大多數(shù)屬于開放性的實(shí)際應(yīng)用題,創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。所謂發(fā)散性思維是一種不依常規(guī),尋求盡可能多種多樣的答案的思維,它具有流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn);而集中性思維則是依據(jù)已有的信息和各種設(shè)想,朝著問題解決的方向求得最佳方案和結(jié)果的思維操作過程,發(fā)散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主,而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優(yōu)的解決方案,兩者相互聯(lián)系,缺一不可。
總之,在高考物理復(fù)習(xí)中,加強(qiáng)上述幾個(gè)方面的訓(xùn)練,可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力,提高分析和解決問題的能力。綜上所述,要搞好高考總復(fù)習(xí),一定要有周密的計(jì)劃、科學(xué)的方法、得力的措施,只有這樣,才能取得高考的勝利。
高三物理教學(xué)總結(jié) 篇3
高三教學(xué)工作量大,難度大,勞動時(shí)間長;再者就是社會、學(xué)校、家庭各方都要求出好成績,壓力大。再者與高一高二相比,高三的物理教學(xué)顯得枯燥、機(jī)械。在這種情況下的 任課 老師怎么能提高教學(xué)效率,使學(xué)生能夠以最好的姿態(tài)應(yīng)對高考呢?
1、 訓(xùn)練學(xué)生掌握高效的解題方法
高考物理注重考查理解能力、推理能力、設(shè)計(jì)能力、獲取知識能力和綜合分析能力等五方面的能力,在備考的習(xí)題訓(xùn)練中,以考查具體知識和運(yùn)用知識解決問題的能力為主。通過訓(xùn)練,學(xué)生的綜合應(yīng)用的素質(zhì)有所提高。然而在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn):面對一些問題,學(xué)生不是沒有掌握到知識點(diǎn),而是沒有想到用哪個(gè)知識點(diǎn),或者是知道與哪些知識點(diǎn)有關(guān),卻找不到解決的途徑。因此在這個(gè)階段的教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生的基本解題技能:
。ǎ保 一定要學(xué)會審題。每次考完試總有學(xué)生會說:“唉!我就是沒看到這個(gè)條件,不然肯定會做??”或是“原來這些條件是沒用的,害得我想了半天!”然后就為自己的粗心懊悔不已。為此在每次練習(xí)講評的時(shí)候,老師都應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂題目,在題目中找出關(guān)鍵詞語,挖掘隱含條件,排除干擾因素;
(2) 其次是要創(chuàng)立物理情景,對于有些學(xué)生來說,就是不清楚整個(gè)題目所描述的物理過程是怎樣的,所以才無法下手。為此老師在講題的過程中,一定要采用必要的草圖來輔助學(xué)生思考,通過作圖能有效地展現(xiàn)思維過程,有時(shí)還能激發(fā)出獨(dú)特的解題思路。同時(shí)還要要求學(xué)生在做練習(xí)時(shí)也能養(yǎng)成相同的習(xí)慣,這樣有助于保證解題思路的完整性。
。ǎ常 學(xué)會規(guī)范的表達(dá)。據(jù)參與高考改卷的老師介紹,在高考答卷中,不規(guī)范的解題是很常見的。而規(guī)范的表達(dá)對學(xué)生是很有好處的,它可以清楚地體現(xiàn)學(xué)生的解題思路,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真細(xì)致的做事態(tài)度,同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生精練而又準(zhǔn)確的表達(dá)能力,在平時(shí)的習(xí)題訓(xùn)練中,就應(yīng)該要求學(xué)生們要注意解題的規(guī)范性。在這方面, 關(guān)鍵是 老師能夠做到言傳身教。上課的板書和給學(xué)生的練習(xí)答案應(yīng)該做到規(guī)范,對于學(xué)生出現(xiàn)的不規(guī)范的情況應(yīng)給于及時(shí)的指正,讓學(xué)生能在平時(shí)就能夠注重規(guī)范的問題。
2、 情感的投入
教學(xué)是一門藝術(shù)!也許有人會認(rèn)為,只有在新課的教學(xué)時(shí),才能從教材中挖掘出各種情感因素,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,一旦進(jìn)入到高三復(fù)習(xí)備考階段的時(shí)候,上課不是講題就是做題,要利用情感的積極因素是沒有什么意義的。蘇霍姆林斯基曾說過:“如果老師不想方設(shè)法使學(xué)生情緒高昂和智力振奮,就急于傳授知識,那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦,沒有歡欣鼓舞的盡情,學(xué)習(xí)就會變?yōu)閷W(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)!备呷A段的學(xué)生,面臨著各種壓力,身心常常處于疲憊的狀態(tài)。如果老師只為講題而上課,會使相當(dāng)一部分學(xué)生在上課提不起興趣,甚至?xí)呱,從而課堂效率不高。的確,高三的物理教學(xué)沒法象高一、高二的教學(xué)那樣擁有大量的情感投入素材。但是一個(gè)人的情感不應(yīng)該借助于外界條件,應(yīng)該是來自己于自身。一個(gè)敬業(yè)的老師,教學(xué)激情是來自于他的'內(nèi)心。只要老師都充滿激情去上課,那么在教學(xué)程中自然而然地真情流露,才會使自己的教學(xué)富有感染力,才會引起學(xué)生的共鳴,高三的教學(xué)更應(yīng)該如此,也許我們每節(jié)課都只是在講學(xué)生做過的習(xí)題,但是富有激情的老師,同樣能通過這些枯燥的練習(xí),將快樂傳遞給學(xué)生,使學(xué)生愉快地接受知識,提高課堂效率。
。、將探究能力用在課堂上
在新課改的學(xué)習(xí)思想指導(dǎo)下,學(xué)生探究問題和解決問題的能力都得到了系統(tǒng)的訓(xùn)練。在高三的復(fù)習(xí)課上,我做了兩種課堂教學(xué)方式的嘗試:
(1)充分發(fā)揮同桌的作用。在物理課的教學(xué)上,我在把問題交給學(xué)生的時(shí)候,常常會提這
樣的要求:“這個(gè)問題等一下,我會找同學(xué)來說出它的解題思路(或答案),前提是這個(gè)同學(xué)的同桌必須要認(rèn)同他!如果答案不正確,兩個(gè)人要一起受罰。結(jié)果任務(wù)一布置下去,同桌的同學(xué)馬上就積極討論起來,有時(shí)還會前后桌商討一下,結(jié)果往往都是他們能給在定的時(shí)間內(nèi)得到統(tǒng)一的正確答案,這不但可以提高學(xué)生們的合作能力,還能提高他們的思維能力。 (2)讓學(xué)生上黑板上解題。這也是我常常會使用的上課模式。每一個(gè)人的思維能力都是自己獨(dú)有的,所以面對同一個(gè)問題時(shí),他的解決方式也會是獨(dú)特的。作為老師,經(jīng)過長時(shí)間的教學(xué),也許思維能力會固定在一種模式里,在解題時(shí)的解答過程未必是最佳答案。所以我會在上課時(shí)讓學(xué)生 充當(dāng) 老師,來給大家講解問題,前提是,一定要象老師那樣詳細(xì)的講出思路,以及寫出規(guī)范的板書。經(jīng)過一年的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)這種做法有意想不到的效果:可以活躍課堂氣氛,因?yàn)檎n堂上不是老師單一授課的形式;可以提高學(xué)生的自信心,有學(xué)生經(jīng)過多次的訓(xùn)練,在表達(dá)能力方面有了較大的提高從而增強(qiáng)了自信;可以提高學(xué)生的思維判斷能力,有時(shí)我會把我的答案和某個(gè)學(xué)生的答案一起羅列出來,讓全班同學(xué)來對比、探究,從而找出最佳的答案。
也許有人會擔(dān)心,讓學(xué)生來講題,那不是很浪費(fèi)時(shí)間嗎?沒錯(cuò),是會浪費(fèi)一定的時(shí)間?墒牵覀儚(fù)習(xí)的目的僅僅只是讓學(xué)生做更多的習(xí)題嗎?我們復(fù)習(xí)的目的是為了讓學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法和一種有效的復(fù)習(xí)手段。高考試題是可以千變?nèi)f化的,可是所考的知識點(diǎn)卻不多,只要老師能根據(jù)考綱,抓好知識點(diǎn)的教學(xué),采用讓學(xué)生自己動腦、自己動手的教學(xué)方式,在探究的過程中牢固地掌握知識,也一樣能夠達(dá)到目標(biāo)的。
總之,高三的階段的教學(xué)也不是一成不變的,新課程改革下的老師,我們也要不斷地在教學(xué)中探究出科學(xué)的教學(xué)方式,使自己的教學(xué)能力提升到一個(gè)新臺階
高三物理教學(xué)總結(jié) 篇4
本學(xué)期即將結(jié)束,期間我按照教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時(shí)批改試卷、講評試卷,做好課后輔導(dǎo)工作,已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。為了以后能在工作中揚(yáng)長避短,取得更好的成績,我具體從以下幾方面總結(jié):
一、從基礎(chǔ)抓起,重視能力培養(yǎng),強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)范性。
1.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的做題習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié),形成知識結(jié)構(gòu),歸納出概念規(guī)律之間的區(qū)別和聯(lián)系。
3.要指導(dǎo)學(xué)生不僅記住定理、定律的內(nèi)容和公式還要讓學(xué)生記住典型的解題方法,似是而非、似非而是的例子,特殊有用的二次結(jié)論,甚至三次結(jié)論,這樣可以提高選擇題的速度,及大題的解題速度。
4.指導(dǎo)學(xué)生跳出題海,更有效地復(fù)習(xí)。我個(gè)人認(rèn)為跳出題海最有效的辦法,就是做完一道題后,進(jìn)行討論,不斷變化物理模型,物理情景,把運(yùn)動模型重新組合,求解角度進(jìn)行變化(如題目可能是已知狀態(tài)量,求某一過程量,把它變?yōu)橐阎尺^程量,求解某狀態(tài)量)。
5.加強(qiáng)對尖子生學(xué)習(xí)方法的`指導(dǎo),對能力相對較弱學(xué)生基礎(chǔ)知識,基本方法的輔導(dǎo)。
二、重視情感教育。
良好的情感教育,情感交流也是搞好高三復(fù)習(xí)工作重要一環(huán)。1.用自己淵博知識,獨(dú)特的方法,及個(gè)人魅力感染學(xué)生,讓學(xué)生佩服你,甚至使學(xué)生傾倒,這樣才能做到親其師信其道,讓學(xué)生特殊愛學(xué)。 2.通過情感交流營造一個(gè)民主和諧的課堂氣氛,這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。另外學(xué)生很辛勞,有時(shí)很疲勞,對學(xué)生在課堂上打磕睡要給與理解,不要動輒就批評,采用各種辦法調(diào)節(jié)課堂氣氛,緩解學(xué)生的疲勞,盡可能讓學(xué)生感覺輕松愉快。 3.正確對待學(xué)生犯的錯(cuò)誤,尤其是學(xué)生回答問題時(shí),學(xué)生說錯(cuò)是正,F(xiàn)象,是寶貴信息,只有知道學(xué)生怎樣錯(cuò)的,才能正確下藥方。所以課堂上要鼓勵學(xué)生大膽回答問題,提出問題,和同學(xué)及教師辯論問題。 4.重視辯證唯物主義的教育,使學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
積極參與科組教研活動。每周四下午科組活動時(shí)間,積極和同組教師開展學(xué)科教學(xué)研討,堅(jiān)持聽課,參與教師研究課評課活動,留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。經(jīng)常上網(wǎng)了解有關(guān)本專業(yè)的知識,和同行進(jìn)行廣泛的交流,注重教育理論的學(xué)習(xí),并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。
高三物理復(fù)習(xí)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程,更好地提高高三物理的復(fù)習(xí)工作還有許多值得研究的地方。以后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
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