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        班主任班級管理教學(xué)總結(jié)

        時間:2024-09-12 15:15:43 教學(xué)總結(jié) 我要投稿
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        班主任班級管理教學(xué)總結(jié)

          總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,快快來寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢?以下是小編為大家整理的班主任班級管理教學(xué)總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

        班主任班級管理教學(xué)總結(jié)

        班主任班級管理教學(xué)總結(jié)1

          時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期就這樣悄然拉上了帷幕。靜心想想這學(xué)期的一幕一幕,此時才覺得如釋重負(fù),感覺到身心的疲乏。但慶幸的是,這學(xué)期卻過得很充實,對于我來說,又是一個豐收年。

          收獲一:教學(xué)能力有所長進(jìn)

          這學(xué)期是我校課改以來我所教的第二個學(xué)期,在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,我已習(xí)慣了寫學(xué)案、采用小組學(xué)習(xí)形式進(jìn)行教學(xué)的模式。不再為寫不好學(xué)案而犯愁,為組織不好課堂而苦惱。如今我的課堂井然有序,學(xué)生也學(xué)會了自主學(xué)習(xí)、學(xué)會了小組合作與競爭,每天的課堂都成為了我與學(xué)生們表演的`舞臺。

          同時,在本學(xué)期我還成功地在六中上了一節(jié)>心理健康課,而且還是在沒有任何準(zhǔn)備的情況下上的,并取得了優(yōu)質(zhì)課二等獎。我也積極地參加了教材過關(guān)考試和青年教師基本功大賽,并獲得了一等獎。這些都使自己的教學(xué)能力得到了進(jìn)一步的提高。

          收獲二:班主任工作逐步成形

          對于我這樣一個剛?cè)氲赖男掳嘀魅味裕y免要為許多瑣事所煩惱,原因當(dāng)然是經(jīng)驗不足。而經(jīng)過了半學(xué)年的磨練,這學(xué)期明顯干起來輕松了不少。而且,我平時經(jīng)常反思的內(nèi)容也多與班主任工作有關(guān)。同時,我還認(rèn)真參加班主任>培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)和查找有關(guān)內(nèi)容,使自己逐漸成為了一位合格的班主任。在這學(xué)期舉行的班主任基本功競賽中,我也很榮幸地代表我校參加了,并取得了第二名可喜的成績。

          總之,我深知自己離優(yōu)秀班主任還有很大距離,自己現(xiàn)在所做的還只是冰山一角、微乎其微,接下來要做的還有很多很多。但無論這條路有多難走,我也不會畏懼。相反,我會以更飽滿的熱情投入進(jìn)去,讓自己盡早成為一名優(yōu)秀的班主任。

          收獲三:師生感情與日俱增

          在本學(xué)期,我與學(xué)生們走得越來越近,彼此之間漸漸地建立起了一種深厚的感情,仿佛自己的脈搏每天都隨著他們在跳動,他們無時無刻不在左右著我的心情,我與他們同歡喜同快樂,我被他們不停地感動著。尤其是在他們?nèi)〉靡粋又一個榮譽時,我比他們還要高興。這種收獲要比自己所獲得的收獲還要大,還要令人感到充實。

          總之,當(dāng)我看到他們經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備排練后成功舉行的一次次班會;當(dāng)我聽到演講比賽、朗讀比賽第一名都是我班學(xué)生;當(dāng)我感到他們不時地表現(xiàn)出來的對我的喜愛……所有這些,都成為了我的一筆財富。

          因此,我要說,我也敢說:“今年又是一個豐收年!”

        班主任班級管理教學(xué)總結(jié)2

          三年前,我接了新的一屆學(xué)生。高一上學(xué)期,學(xué)生很聽話也很崇拜我。而到高一下學(xué)期分科之后,一直到高二整學(xué)年,學(xué)生整個處于作亂狀態(tài)。到了高三之后更是得寸進(jìn)尺無法無天了。

          高一學(xué)生剛到校,人生地不熟,干什么都要需要老師,他們對老師有一種需求和依靠,加上那個時候我對他們比較寬容,讓他們感覺“遇到了最好的老師”。他們的滿意度非常高。高一下學(xué)期,學(xué)校分文理科重新分班,新的班級是由原來的四個班級的學(xué)生重新組合而成,這個時候問題就開始一一顯現(xiàn)。首先是班級內(nèi)部不團結(jié)、小集團比較嚴(yán)重,此時沒有采取太多有效的促進(jìn)新同學(xué)融合的活動,加上這一段我經(jīng)常對學(xué)生發(fā)脾氣,動則打罵,講道理的時候少,學(xué)生是敢怒不敢言。到了高三,學(xué)生的自我意識逐漸增強,對學(xué)校的紀(jì)律不再懼怕,把班主任的脾氣摸的很透,開始接二連三的違反紀(jì)律甚至頂撞班主任和任課老師。最嚴(yán)重的幾次出現(xiàn)了一群學(xué)生集體違反紀(jì)律的現(xiàn)象。師生關(guān)系也開始一團糟。只是后來學(xué)習(xí)壓力增大加之自己改變工作態(tài)度和方法才使得問題得以好轉(zhuǎn)。

          現(xiàn)在仔細(xì)想想,高三學(xué)生的表現(xiàn)不是偶然的,這是自己一手培養(yǎng)出來的。是學(xué)生高一高二表現(xiàn)的必然結(jié)果。問題都有哪些呢?

          高一上學(xué)期自己還是真的愛學(xué)生為學(xué)生著想,還記得讓學(xué)生用自己的洗衣機洗衣服,還記得去外地學(xué)習(xí)歸來給學(xué)生帶吃的,還記得學(xué)生生病個去大學(xué)城給他們拿藥。這些小事情中透著教師對學(xué)生的關(guān)愛,每個學(xué)生都一清二楚,再加上這個階段學(xué)生對教師的依賴性很強,此時班級班級管理應(yīng)該是得心應(yīng)手。這一階段的主要問題是自己對學(xué)生縱容過多,這不是好事,為學(xué)生后邊違反紀(jì)律埋下了心理隱患。

          高一下學(xué)期重新分班一直到高二結(jié)束,整個一年半,學(xué)生的內(nèi)心在逐漸的`發(fā)生變化。他們發(fā)現(xiàn)他們的班主任開始不再那么為他們著想,開班會越來越少、不再與他們談心、不再寫讓他們寫周記,多起來的時大聲呵斥和打罵。于是他們和班主任開始貌合神離,他們慢慢的開始陽奉陰違。

          高三呢,他們的班主任有過之而無不及。不關(guān)注他們的內(nèi)心,有的只是懲罰。于是有的學(xué)生開始為了和老師作對而甘愿接受懲罰。他們已經(jīng)不再懼怕懲罰,逮到就懲罰嘛,有什么?

          如果說高一上學(xué)期自己還算稱職的話,那后來基本就不稱職甚至有些瀆職了。每個學(xué)生都不是傻子,老師是否為自己著想他們心里都像個明鏡似得,他可以接受老師的嚴(yán)格但卻不會接受老師的無心。這個是工作態(tài)度問題。而經(jīng)常打罵學(xué)生有時還會不公平的對待學(xué)生,這個是讓學(xué)生沒有辦法接受的,他們會感覺自己好像遇到了暴君,此時教師的暴躁會傳遞給學(xué)生,會讓一個表現(xiàn)可圈可點的學(xué)生也開始違反紀(jì)律甚至暴躁。還有就是關(guān)于懲罰的力度和監(jiān)管問題,很多學(xué)生為什么會違反紀(jì)律,因為他抓住了老師的弱點,他知道老師可能不會懲罰或者很輕的懲罰或者雷聲大雨點小,他的違紀(jì)成本較低,所以他經(jīng)常違紀(jì)。

          這一屆學(xué)生較之上一屆學(xué)生,自己內(nèi)心付出的少,班級活動少,打罵多,有效懲罰少,談心少。最終沒有培養(yǎng)出所謂的“積極、明理、拼搏、擔(dān)當(dāng)”的人。

          教訓(xùn)不可謂不大。下一階段應(yīng)該應(yīng)該注意的有:

          1、愛生是教育的根本,是一切的基礎(chǔ)。愛會體現(xiàn)在方方面面,每個學(xué)生都能感受到。

          2、多想辦法了解學(xué)生并與學(xué)生溝通。應(yīng)堅持開班會、生日會、寫周記、談心。

          3、教師的要有個人的修養(yǎng)。不隨便動怒不隨便動粗不隨便批評。和顏悅色,擺事實講道理。

          4、嚴(yán)格管理,小處著手,長遠(yuǎn)謀劃,堅持如一,沒有例外。

          5、有效懲罰,不隨便懲罰,學(xué)會借力懲罰。

          6、注重班級的“里”與“表”雙重提升。

          7、從高一開始有計劃有步驟的培養(yǎng)自己的得力助手。

          8、有效利用家長,讓家長配合自己、宣傳班級宣傳自己。

        班主任班級管理教學(xué)總結(jié)3

          一、對班級的管理

          對班級的管理要科學(xué),育人工作也要高效有用,這幾乎是我們這些做班主任的一直在追求的目標(biāo)。完成這個目標(biāo),我們班主任首先要高度認(rèn)識德育教育的重要意義,它是激發(fā)自己努力工作的內(nèi)驅(qū)力,其次,班主任要認(rèn)識到“德育為首”的重要性。再次,德育作用于集體、集體又作用于德育,絕不是“單打一”,而應(yīng)該是“合打一”。這樣做,才能取得班主任教育工作的效應(yīng)。特制的班主任工作計劃如下:

          1、制定多一些的家訪次數(shù),爭取得到學(xué)生家長的理解與支持,要讓家長們明白家庭教育的重要性,讓他們明白我們的教育目標(biāo)與計劃,這樣才能與我們既同心,又同步。學(xué)生在校的表現(xiàn)還可以,不代表在家里的表現(xiàn)也及格,要的家長在家里非常的溺愛孩子,導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)和生活上都有些消極。其中部分原因是因為學(xué)生不懂事,但也有部分是因為家長教育缺失,不支持班級教育。所以,為了更好的開展教育工作,一定要通過家長,讓學(xué)生們在家里也養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          2、多與學(xué)生進(jìn)行交流,了解他們的性格和優(yōu)點缺陷,及時調(diào)整對應(yīng)的.教育方案和方法,比如,有的學(xué)生比較調(diào)皮,總是在班里搗亂,缺乏上進(jìn)心,自制能力也差,時常不能控制自己,上課愛隨便說話,或做些小動作。我們就要針對這種情況及時調(diào)整方案,多與學(xué)生私下交談,了解對方的困難,幫助他解決問題,不要辜負(fù)學(xué)生對自己的信賴。

          二、工作目標(biāo)

          1、爭取獲得這一學(xué)期的先進(jìn)班集體。

          2、教育敦促學(xué)生們遵守學(xué)校的規(guī)章制度,團結(jié)班集體。

          3、形成勤奮好學(xué),積極向上的班風(fēng),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有明顯進(jìn)步。

          4、將成績差的學(xué)生的成績提高,思想覺悟方面也要做好工作。

          三、主要工作

          1、第一周召開班委會議,明確具體分工,并聽取班干部的班級建設(shè)計劃,使班委工作正式運作。

          2、第二周調(diào)整部分學(xué)生座位,使學(xué)習(xí)小組達(dá)到最優(yōu)化組合,均衡力量,建立幫扶。

          3、及時調(diào)整值日安排表,加強值日組長職責(zé),確保各塊衛(wèi)生干凈整潔。

          總之,希望在上一學(xué)期的基礎(chǔ)之上,在全體同學(xué)的努力之下,我們的班級能在各方面都更上一層樓。

        班主任班級管理教學(xué)總結(jié)4

          本學(xué)期我開學(xué)懷著無比激動興奮的心情接任二年級二班的班主任工作。進(jìn)行了一個學(xué)期的工作,讓我深深感到低年級班主任工作的勞累。在自己多年的班主任工作中,使我懂得小學(xué)階段的良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ),低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。

          本學(xué)期,我擔(dān)任二(2)班的'班主任,我結(jié)合學(xué)校提出的要求和本班的實際情況,開展班級工作,努力提高學(xué)生的素質(zhì),使學(xué)生能得到全面的發(fā)展。在班級管理方面,我做了如下工作總結(jié):

          1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

          二年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,利用早讀課,班會課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好各項工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,認(rèn)真作業(yè)。下課好好休息,講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

          2、加強與家長的聯(lián)系。

          我經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系,與他們溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況。尤其是一些表現(xiàn)不太好的學(xué)生,我更是注意。我常和他們談心,鼓勵他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上,身體上,思想上有什么特殊情況,我總是及時性,主動性地和家長聯(lián)系,向他們了解情況。希望能和家長一起幫助他進(jìn)步。

          一個學(xué)期以來,雖然大局上都向好的方面發(fā)展,但也存在相當(dāng)多的問題。如學(xué)生的分辨事非能力低,學(xué)習(xí)懶散,欠競爭性,有個別同學(xué)屢次違反紀(jì)律,有些同學(xué)屢次教育還不能改正,希望在今后工作中,逐步摸索切實可行的方法,誘導(dǎo)他們,使之能專心學(xué)習(xí)。而且,還有些問題在于學(xué)生家長對學(xué)生的不關(guān)注所導(dǎo)致。我想應(yīng)該還要加強與家長的聯(lián)系。

        班主任班級管理教學(xué)總結(jié)5

          轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期,本人擔(dān)任初三(2)班的班主任工作。作為畢業(yè)班的一名班主任,看到學(xué)生的快速成長,看到學(xué)生一點一滴的進(jìn)步,我始終回味著苦并自豪著的感覺。

          首先,繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,及時抓住學(xué)生點滴的情緒變化,及時解決問題。

          作為初三下學(xué)期,許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化,特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時期,常常會自認(rèn)為自己已經(jīng)長大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師,我適時地在學(xué)期伊始之際,召開班會,重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),并體會遵守規(guī)范的重要,從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識。在實際工作中,抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為,對同學(xué)進(jìn)行“換位”思考,并進(jìn)行積極教育,讓學(xué)生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點,及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題,同學(xué)生進(jìn)行談心,而及時解決問題。同時,積極開展文體活動,豐富學(xué)生的業(yè)余生活,引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄,盡可能的調(diào)整他們的心態(tài),積極的投身于班級的各種活動中。

          其次,積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價值觀,并會同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績。針對中學(xué)生此階段的心理狀況,適時的抓住學(xué)生中存在的問題,開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動,或者跟部分學(xué)生談心地方式,樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

          與此同時,在課堂提問、單元測試等學(xué)習(xí)活動以及其他類型活動、競賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過加減分的`形式具體化,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時,增強了學(xué)生的個人競爭,也鍛煉了學(xué)生的能力。

          第三,積極會同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,用大家的智慧解決問題。本學(xué)期利用課余時間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生,積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗,取得了較好的效果。

        班主任班級管理教學(xué)總結(jié)6

          一、重師德,加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高

          俗話說得好:"學(xué)校無大事,處處有教育",所以,在班主任工中我很注重自己的言行為給學(xué)生帶來的影響。在班級建設(shè)中,首先做到了從我自身做起,要求學(xué)生做到的,我自己首先必須做到。比如:我要求學(xué)生要遵守紀(jì)律,不遲到,不早退,不說謊話,那我就首先做到這些。在上課時,決不遲到;在集體性的活動中如班會、升旗等集會期間,我決不和其他教師閑聊;學(xué)校規(guī)定學(xué)生只要走進(jìn)校門以內(nèi)就不得騎車,那么我就一進(jìn)校門首先下車,不管他們看到與否,我也要身體力行地做到這些。用我滿腔的熱情、勤奮的工作態(tài)度給學(xué)生樹立信心,讓他們看到希望。一段時間后,學(xué)生們開始信任我了,情緒逐漸穩(wěn)定下來,各方面的工作順利展開。我用我的實際行動贏得了學(xué)生的信任。

          二、注意心理換位,以化解師生之間、同學(xué)之間的矛盾,融洽教師和學(xué)生之間的關(guān)系

          五年級學(xué)生在人際交流上具有這樣一種心理特征:他們一方面渴望得到別人的理解,但同時又很少主動地去理解別人,在對待老師方面,這一心理特征表現(xiàn)得尤為突出。作為班主任,平時就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解他人,而在處理師生關(guān)系問題上,則應(yīng)該學(xué)會理解老師,其具體的做法是"心理換位",把自己當(dāng)作老師,學(xué)著用老師的觀點去分析看待問題,從老師的工作性質(zhì)、工作目標(biāo)出發(fā),來理解老師這樣做的理由,這樣,許多矛盾便會被化解、消散了。在班級生活中,同學(xué)間出現(xiàn)分岐或矛盾,在所難免。我作耐心的心理疏導(dǎo),一方面要讓學(xué)生懂得,人生在世,各種矛盾沖突也是難免的,涉及原則性的矛盾沖突,當(dāng)然應(yīng)該爭出個是非來。在非原則性的矛盾沖突發(fā)生后,即便是自已有理,也不能得理不饒人,如果因為自已有理就去"據(jù)理力爭",不愿退讓,其結(jié)果必然是讓對方、更讓周圍其他人難以接受,解決矛盾沖突的過程應(yīng)本著"有理也要有禮"的原則;若是在矛盾沖突中自己是無理的一方的話,那更應(yīng)該主動認(rèn)錯,多陪不是。另一方面要引導(dǎo)雙方心理換位,設(shè)身處地進(jìn)行體驗和思考,這樣有助于理解對方,減少誤會。這樣,學(xué)生就會認(rèn)識自身欠缺,主動與他人協(xié)作,在更高層次上恢復(fù)心理平衡。

          三、注意加強心理溝通,以求得班級群體對管理目標(biāo)在心理上的認(rèn)同

          在班級管理理活動中,經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)校和教師對班級提出的要求與同學(xué)心理有差距,我從全局出發(fā),及時溝通,糾正學(xué)生心理上的偏差,使學(xué)生的心理趨向與群體目標(biāo)保持一致。

          四、尊重?zé)釔蹖W(xué)生,溝通師生之間的感情

          師德之魂在于"愛",愛是師生交往中的粘合劑,作為班主任,要懂得熱愛學(xué)生,因為要對學(xué)生產(chǎn)生愛心是教育的前題,是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛和理解,可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷,可以溝通師生之間的感情。在我剛接手五年級一班時,有個叫馬磊的學(xué)生,自由散漫,說話沒有禮貌,上課說話搗亂,不久又因拔氣門芯破壞自行車,受到學(xué)校紀(jì)律處分。對于這樣一個學(xué)生,我沒有急于批評,而是進(jìn)行多方面觀察,與他交談。在交談中,我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度,好像別人都欠他什么似的.。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他中午不回家,在班里泡方便面吃,吃完后就到街上閑逛,這更讓我感到奇怪。后來我了解到他是因為父母離異,才天天不想回家的。當(dāng)我了解到這個情況后非常同情他,像他這樣的孩子如不及時教育,給予特殊的愛,會使他失去學(xué)習(xí)的信心,發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉(zhuǎn)變,我經(jīng)常找他談心,讓他樹立正確的人生觀,正確對待家庭問題。我記不清多少次和他促膝談心,有多少次和他一路同行,我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心,他開始變了,變得有禮貌,懂事了。勞動積極,學(xué)習(xí)也比以前用功了,并且下決心及時趕上成績優(yōu)秀的同學(xué),爭當(dāng)三好學(xué)生。

        班主任班級管理教學(xué)總結(jié)7

          一眨眼的功夫,新的一年又結(jié)束了了。一年忙到頭,付出的是什么,收獲的又是什么呢?回顧過去,自工作以來我能夠踏踏實實為人,兢兢業(yè)業(yè)做事,總的感覺是:勞有所得,一分耕耘,一分收獲,下面我就將自己的學(xué)習(xí)工作總結(jié)如下:

          一、班級文化建設(shè)

          對愛表現(xiàn)的孩子,我給他們充分表現(xiàn)得機會,并將他們的活動照相記錄,充分展現(xiàn)他們活潑可愛的一面。壁畫的設(shè)計,充分突出主題,充分利用孩子們的作品。我平時注重引導(dǎo)孩子們講的文明及講禮貌講衛(wèi)生,鍛煉他們自己動手的能力,現(xiàn)在孩子們會主動的撿起地上的垃圾。

          二、安全工作

          幼兒園里無小事,安全責(zé)任重泰山。我們盡量排除身邊存在一些不安全因素,教育幼兒走路不推不擠,身上不帶不利于安全的物品,使孩子懂得一些簡單的保護自己的一些方法。當(dāng)有害于孩子的傳染病來臨的時候,我都認(rèn)真地給每個孩子量體溫,保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生,注意觀察他們,一發(fā)現(xiàn)有病狀及時與家長聯(lián)系。

          三、保教工作

          我們在日常生活中本著“一切為了孩子”的宗旨,盡心盡力為幼兒服務(wù),從每個細(xì)節(jié)上去切實照顧好他們,天氣好的時候,帶他們做游戲,天冷的時候,多多添加衣服但也不剝奪孩子戶外活動的權(quán)利。

          在一日生活中加強觀察與指導(dǎo),積極鼓勵幼兒學(xué)做自己的事。冬季,幼兒的衣褲穿多了,便后整理衣褲對幼兒來說有了一定的困難,我一方面耐心的給予幫助,另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo),讓幼兒懂得自己的`事情要學(xué)著自己做,在我們的努力下,幼兒的動手能力有了明顯的提高。在對幼兒進(jìn)行生活照顧的同時,我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì),積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間,鼓勵幼兒積極互動。

          我們教給孩子一些游戲活動,如,氣球氣球大了,貓抓老鼠,等使幼兒快樂的度過在幼兒園的每一天。除了完成正常的教學(xué)任務(wù),我還給孩子們教一些簡單的英語口語及日常的動物水果等英語單詞,受到家長的認(rèn)同。

          幼兒工作具有服務(wù)性,不僅是服務(wù)于幼兒,同時也服務(wù)于家長,互相合作,協(xié)調(diào)一致,是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。我在工作中始終本著互相尊重、互相諒解、互相支持、互相幫助的原則開展家長工作。不斷把熱情投入工作中,把愛心送給每一名幼兒,讓班集體成為孩子們成長的沃土,成為家長們放心的搖籃,成為我們共同生活的樂園。對于一些幼兒在園內(nèi)取得了一定進(jìn)步,我也馬上轉(zhuǎn)達(dá)家長,請家長繼續(xù)配合,使孩子不斷進(jìn)步。

        班主任班級管理教學(xué)總結(jié)8

          班主任是一個班的靈魂人物,既是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,也是素質(zhì)教育的主要實施者,更是對學(xué)生進(jìn)行思想、道德和集體主義、個性品質(zhì)教育的重要指導(dǎo)者。在新形勢下要做好班主任工作,最重要的就是落實管理工作,在管理中要通過有效的溝通方式來達(dá)到促進(jìn)學(xué)生成長的目的。本文結(jié)合小學(xué)班主任的工作實踐對此問題進(jìn)行了深度探討,提出了一些建議和策略,不足之處望大家斧正:

          一、樹立正確的教育觀念

          現(xiàn)代教育強調(diào)以人為本,尊重人,關(guān)注人的現(xiàn)實需求和未來發(fā)展,注重挖掘人的稟賦和潛能,重視人自身的價值體現(xiàn),并致力于培養(yǎng)人的自尊,自信,自愛,自強,自立的意識,不斷提升人的精神品味和生活質(zhì)量,從而不斷提高人的生存和發(fā)展能力,促進(jìn)人自身的發(fā)展和完善。作為班主任,要充分尊重被教育者的主體地位,教學(xué)相長,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì),全方位、多角度貫穿正確的教育理念,從而適應(yīng)新的教育形勢。素質(zhì)教育的今天,越來越要求高素質(zhì)的綜合性人才,小學(xué)班主任要在整體把握學(xué)生的興趣愛好后,全面發(fā)展孩子們的個性特征和創(chuàng)造能力。

          二、小學(xué)班主任管理工作的方法

         。1)了解、尊重對方。只有了解對方,才能尊重理解對方,才能消除隔閡、消解誤解、化解矛盾。只有對對方充分了解了,才能更準(zhǔn)確地理解他們的想法和需求,才能更好地找到解決問題的切入點和突破口,溝通才能發(fā)揮實效。班主任在溝通中,應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的中心角色,以平等的身份與學(xué)生、家長溝通。

         。2)運用多種溝通技巧。在溝通中,多種技巧的靈活使用是必不可少的.。班主任應(yīng)善于運用各種語言與非語言溝通手段,以達(dá)到有效溝通。如,當(dāng)學(xué)生遇到困難時,給一個鼓勵的目光,示意“老師相信你,堅持,你一定會成功的。”班主任在溝通時應(yīng)注意傾聽、創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境。當(dāng)學(xué)生之間有了矛盾,班主任要善于傾聽不同的意見,然后綜合評判是非,并不失時機進(jìn)行教育。

         。3)在活動中溝通。班級活動可以把班級變成更有意思、更讓人喜歡的地方,它可以幫助班主任更好地了解每一個學(xué)生,解決最近學(xué)生中出現(xiàn)的一些問題,可以讓學(xué)生們彼此了解和關(guān)心,營造良好的集體氛圍,可以讓任課教師與學(xué)生相互增進(jìn)了解、表達(dá)情感。班主任應(yīng)在班中開展豐富多彩的班級活動,在愉悅學(xué)生課余生活的同時加深師生情感,增強班級凝聚力。

         。4)恰當(dāng)?shù)脑u價。低年級的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學(xué)生的這種心理,就需要我平時進(jìn)行細(xì)心觀察,好的、進(jìn)步的及時表揚。這時的表揚可以一種贊許的微笑,也可以是親呢的撫摸,有時是一句由衷的贊揚。愛聽贊揚是兒童心理特點,只有表揚運用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生一系列的反應(yīng)。例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往又會幸災(zāi)樂禍;此刻若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚,其他學(xué)生便會仿效,秩序井然。人都有自尊,此時,表揚有批評的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評于表揚之中。

          三、班主任與任課教師的有效溝通

          在學(xué)生成長的過程中,每一位與學(xué)生直接接觸的老師,他們的品行、價值觀等或多或少地影響著學(xué)生。師生關(guān)系是學(xué)生人際關(guān)系的一個重要組成部分,它對學(xué)生的學(xué)業(yè)及人格成長有著巨大的影響。建立良好的師生關(guān)系是向?qū)W生進(jìn)行全面發(fā)展教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提師生之間的關(guān)系不協(xié)調(diào),不能使學(xué)生“親其師而信其道”,就不能發(fā)揮真正的教育作用,產(chǎn)生所期望的教育效果。因此,師生間應(yīng)建立起一種和諧美的交往關(guān)系。而這種良好關(guān)系的建立應(yīng)用“愛”去經(jīng)營,去實現(xiàn)。只有“愛”才會讓學(xué)生“精誠所至,金石為開”。

         。1)創(chuàng)造機會,融洽關(guān)系。任課教師接觸學(xué)生僅局限于45分鐘的課堂,面對面談心、交流的機會很少,班主任應(yīng)努力創(chuàng)造機會,在學(xué)生與任課教師之間架起友誼的橋梁,密切師生感情。

         。2)良好的師生關(guān)系決定著一個學(xué)校的精神面貌。在教學(xué)過程中建立起一種民主的、和諧的、平等的師生關(guān)系。這一過程不僅僅是師生間的認(rèn)知交流,更表現(xiàn)為一種師生間的情感溝通。譬如,學(xué)生喜歡學(xué)某一學(xué)科往往不是因為對學(xué)科本身價值的理解,而是因為喜歡教某一學(xué)科的那個老師把喜歡老師的情感遷移到對其任教的學(xué)科的喜愛。這就是師生情感的作用。有了它課堂上極易產(chǎn)生教學(xué)的積極反饋,教師越講越有勁,學(xué)生越聽越有趣,并且能減少學(xué)習(xí)疲勞。有效地進(jìn)行記憶、思維,從而大大地提高教學(xué)的效率。建立在良好師生關(guān)系上的教學(xué)是善的、更是美的。這就要求各科教師要充分展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力,把教學(xué)過程建構(gòu)成一種新穎的、獨特的、豐富的和具有創(chuàng)造性的智力活動過程,使教學(xué)過程充滿情趣和活力,展現(xiàn)教師個性與教學(xué)過程的魅力。

        班主任班級管理教學(xué)總結(jié)9

          轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期即將結(jié)束,回首一個學(xué)期的班級管理工作,有成功也有不足。這些都需要我積累和總結(jié)。今天我用“用心關(guān)愛學(xué)生、責(zé)任鑄就輝煌”作為標(biāo)題來總結(jié)本學(xué)期我的班級管理工作。

          一、關(guān)愛每一名學(xué)生,用心做學(xué)生生命中的貴人

          記得高金英老師曾說過人生有三大幸事:一是遇到一位好老師,二是碰到一個好上司、三是找到一個好伴侶。對于一個學(xué)生而言,其最大幸事就是能遇到一個好老師、好班主任。我想說:作為一名班主任老師,能成為學(xué)生一生中的貴人,也是我們班主任一生中的一大幸事和一大追求!

          作為一名年輕的班主任,自參加工作我就告訴自己:決不能做誤人子弟的老師!面對我的學(xué)生,我經(jīng)常對自己說:“一個學(xué)生僅僅是一個班級的幾十分之一,但是對于學(xué)生自己和學(xué)生的家庭來說就是全部,我要對每一名學(xué)生負(fù)責(zé)”。于是我給自己提出了“關(guān)愛每一名學(xué)生,不放棄任何一名學(xué)生”的治班原則和“用心對待每一名學(xué)生”的治班宗旨。“我要做讓學(xué)生引以為豪的班主任,最終教育出讓自己引以為豪的學(xué)生”這就是我的信念。

          二、當(dāng)好班主任,必須有良好的心態(tài)

          “心態(tài)決定一切!”這句話都懂,但真正做到的人不多,F(xiàn)實中經(jīng)常聽到一些班主任總是怨天尤人、滿腹牢騷的抱怨!請老師們記住一句話:什么都是別人的,只有健康是自己的!高金英老師告訴我們:任何東西都可以被代替,而唯有自己的健康無法替換。我們要以積極的心態(tài)面對人生,作為班主任我們更要做到:靜下心來教書,潛下心來育人。

          三、成功的班主任,都會做好問題生的轉(zhuǎn)化工作

          我們都說每一個問題學(xué)生的背后都一個問題家庭。在我的班主任工作中,我把重心放在轉(zhuǎn)化我班后進(jìn)生上。我認(rèn)為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是在做一件功德無量的事情!這種成就要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過培養(yǎng)出考上名牌大學(xué)的學(xué)生!我感謝我們班的后進(jìn)生,我成就了他們,同時也成長了我自己!

          四、優(yōu)秀班集體的建立,需要有效的'班規(guī)班紀(jì)做保障

          在我班實施的是“六橫六縱一個圓”的管理制度,進(jìn)行全員全方位管理。高效課堂的實施離不開高效的班級管理,通過科學(xué)合理組建管理小組,使班級管理實現(xiàn)小組化;實施“六橫六縱一個圓”管理制度,讓全班學(xué)生參與管理;實施競爭激勵機制,充分激發(fā)學(xué)生的競爭活力。這樣的管理模式既幫助班主任擺脫繁瑣的事務(wù),也使學(xué)生真正成為管理和教育的主體。

          1、“六橫”即為六個學(xué)習(xí)小組,實行小組長負(fù)責(zé)制。六個小組相互競爭、相互幫助,在競爭和幫助中共同提高。各小組根據(jù)本組的實際情況,制訂出本組的組規(guī)和奮斗目標(biāo)。組規(guī)包括課堂、紀(jì)律、衛(wèi)生等各個方面。小組長全權(quán)負(fù)責(zé)組內(nèi)一切事務(wù),

          并且每項任務(wù)的完成都要做好評價,每周還要算出小組每個成員的得分、小組的總分及平均分。班委會將各小組的成績排好名次。周評比最后一名的小組組長,要在班會上做分析發(fā)言,查找落后的原因,力求改進(jìn)。如果一月內(nèi)該小組連續(xù)三周最后一名,則更換小組長。在一月內(nèi)如果連續(xù)被評為優(yōu)勝組,該小組的組長就在班會課上介紹成功的做法和經(jīng)驗,以此相互學(xué)習(xí),共同提高。

          2、“六縱”即為六個學(xué)科,實行課代表負(fù)責(zé)制。每位課代表都起著聯(lián)系任課教師和學(xué)生的紐帶作用。課代表不光布置作業(yè)和收發(fā)作業(yè)本,而且還要對各個小組的每位同學(xué)在本學(xué)科上的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督,并把各個小組同學(xué)的學(xué)習(xí)情況反饋給組長進(jìn)行量化考評。

          3、“一個圓”就是班委會。班委會要充分發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的作用并對“六橫”和“六縱”進(jìn)行服務(wù)和監(jiān)督。班主任老師首先確定班委會的職能,讓愿意參與班級管理的學(xué)生自愿報名并進(jìn)行競選演講,學(xué)生以無記名投票的方式選出班委會成員。當(dāng)選的成員都要發(fā)表就職演說,這樣做一方面讓他們感受到自己的責(zé)任和承諾;另一方面,也讓全班學(xué)生據(jù)此對其進(jìn)行監(jiān)督。之后在老師的引導(dǎo)下,由班委會推選出班長,制訂出班干部的工作目標(biāo)和職權(quán)范圍。班委會的工作由全班學(xué)生負(fù)責(zé)監(jiān)督和評價,班上的一切日常管理,全部由班委會負(fù)責(zé)。

          五、用心管理班級,要注重班級活動的作用

          優(yōu)秀的班主任老師無一不講班級活動在班級管理中的積極作用。沒有活動的班級就好似一潭死水,是沒有活氣的!

          陶行知先生說:生活即教育。種種貼近生活的主題活動,容易使學(xué)生體驗到成功的愉悅。定期的、有計劃的組織一些活動,可以起到以下幾方面作用:(1)活動為學(xué)生提供了一個展示自己才能的舞臺,學(xué)生的精神風(fēng)貌在活動中得到展現(xiàn),學(xué)生的個性得到發(fā)展,學(xué)生的能力得到鍛煉與提高。(2)活動密切了師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系,增進(jìn)了他們之間的感情,拉近了師生之間的距離,培養(yǎng)了學(xué)生之間的協(xié)作能力與團隊精神,增強了學(xué)生的集體榮譽感。(3)利用活動可以提高班集體的凝聚力,讓學(xué)生感到自己是本集體的一份子,增強同學(xué)們的集體榮譽感和大局觀念,在班級中形成“班興我榮、班衰我恥”的氛圍。從而使整個班級工作有序而穩(wěn)步地向前推進(jìn)

          每當(dāng)回憶起這許許多多的酸甜苦辣,我總是對自己說,既然自己當(dāng)初下決心選擇了這條路,那么不管前途有多少荊棘坎坷,自己都要盡力走下去,努力去實踐“愛崗、愛生、務(wù)實、奮進(jìn)”的人生目標(biāo),去完成自己無言的承諾,赤子心,愛鑄師魂;不了情,情系教育。用心對待我們的學(xué)生,每位班主任都會成為學(xué)生生命種的貴人!

        班主任班級管理教學(xué)總結(jié)10

          小學(xué)班主任特別是一年級的班主任,是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護時,班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點,班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他改正。于是,我認(rèn)為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學(xué)生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣,下面我就談幾點做法和體會。

          一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈

          學(xué)生良好的`行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī),要求學(xué)生對照執(zhí)行,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

          二、細(xì)處關(guān)愛,親近學(xué)生

          愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生!案腥诵恼撸群跚。”工作中,我努力做到于細(xì)微處見真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!

          三、具體要求,指導(dǎo)到位

          心理學(xué)研究表明,兒童對事物的認(rèn)知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細(xì)節(jié)。

          我認(rèn)為,首先要蹲下來,以孩子的視角觀察事物,用孩子能聽懂的話和他們交流。其次,要注重細(xì)節(jié)教育,把該做的事指導(dǎo)到位,因為他們很想按照老師的要求去做,很想把事情做好。

        班主任班級管理教學(xué)總結(jié)11

          班主任號稱最小的“主任”,好歹也是一個官。既是官,就得管。管什么呢?管兩樣?xùn)|西,其一,個體;其二,集體。其實集體也是由個體組成的,只是,形成了集體之后,身處其中的個體行為與單獨的個體會有很大的不同,因此,對集體的管理需有一些特殊的方法。不過歸根結(jié)底,班主任做的是教育人的工作,是最偉大的“善”。就一定要有些“小本領(lǐng)”,再此,我僅將自己的一點心得與大家分享。

          許多班主任,尤其是年輕班主任,帶班伊始,雄心勃勃,熱情萬丈。制定出一系列的治班方略,定要燒他個三把火?墒牵诎嗉壒芾磉^程中不可避免要碰到阻礙與挫折,有時,有些年輕老師勇氣可嘉,試圖憑一己之力,強硬攻之。不能說其熱情不好,也不能說其目標(biāo)不對,但是,強攻不是個好辦法,學(xué)生也有自己的情感,一味的圖快真不是最好的辦法。

          許多老師想不通其中的道理,覺得自己明明是為學(xué)生好,對學(xué)生嚴(yán)格要求,為什么學(xué)生不理解,還要怨恨老師。難道不管學(xué)生、放任自由就是好的做法,就是受學(xué)生歡迎的策略嗎?非也。要改變一個人,首先得讓他接受你,他接受你了,你的教誨他才能聽的進(jìn)去,他才可能在你的影響下發(fā)生改變。青少年學(xué)生思想不成熟,情緒更不穩(wěn)定,在理智與情感的較量中他們常常屈服于情感。因此,一個成功的班主任,當(dāng)他面對班級里一個個活生生的個體時,一定要想方設(shè)法讓學(xué)生在情感上接受自己,換句通俗的話來說,班主任要善于籠絡(luò)人心。

          明白這個道理,班主任就知道,新官上任第一件重要的事情不是整頓班級面貌,不是處理問題學(xué)生,不是馬上顯露政績,而是想辦法和學(xué)生處理好關(guān)系,讓他們接受你,喜歡你,尊重你,愛戴你。和學(xué)生的關(guān)系搞好了,后面的工作想不順利也難。

          對與每一個單獨的個體來說,班主任要贏得其心都要采取一些不同的方法,但是,普通適用的方法還是有一些的,以下式說明一二。

          第一、要做一個心地善良的人,讓學(xué)生感受你是真心誠意為她好。有一些教師自身修養(yǎng)很高,愛學(xué)生的感情是從心底里發(fā)生的,這樣的`教師極受學(xué)生愛戴,大家不難理解。反之,心地不正,動機不純,這樣的老師,很難贏得學(xué)生的尊敬。

          第二、假如有一些學(xué)生你實在喜歡不起來,怎么辦?這個當(dāng)然和你的個人功力有關(guān)系的。功力高超的老師,可以“昧著良心”行事。即在他很不喜歡一個學(xué)生的時候,也可以裝成喜歡的樣子,這種表里不一的做法我們不提倡!可是,如果確實有些學(xué)生本質(zhì)不好,那也要注意,不要輕易當(dāng)眾批評他。最好能有機會表揚他。這種表揚可以是在他作對一件事后你微笑著豎起大拇指,也可以是在班級里當(dāng)眾表揚他。每一個學(xué)生都有其特長的一面,創(chuàng)造一個可以讓他展示才華的機會,然后在加以肯定,會收到意想不到的效果。只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,就一定能看到每一個學(xué)生的優(yōu)勢。有時候,通過第三者有意無意的表示對另一個學(xué)生的欣賞,也是一種極為有效的方式。背后的贊揚通常都被認(rèn)為是真實可信的,也更能讓人感動。

          第三、教師不妨適當(dāng)施以一點小恩小惠。有一些教師常常備有一些演算白紙,對考試成績不理想的同學(xué)加以鼓勵,也可對成績突出的同學(xué)加以表彰。說實話,演算紙不值錢,但在學(xué)校里就不一樣了,特別是班主任的獎勵。學(xué)生情緒低落時,教師不妨說兩句貼心的話語;學(xué)生碰到困難時,教師不忘適時幫上一把。這些細(xì)微之處,正是收買人心的好機會。但獎勵不能濫用,不然學(xué)生會認(rèn)為你是泛愛,不是對自己的特殊關(guān)照,反而會適得其反。

          第四、與個別的學(xué)生時不時地做一些一對一的談話也是非常重要的。談話也要注意方式方法,談話務(wù)必要平等、親和,沒必要一定要拘泥于老師坐學(xué)生必須站直,手背后?梢栽囈辉囎谝黄鹈鎸γ娼徽。讓學(xué)生感覺到老師是在一直關(guān)注他的成長。通過這樣的談話,學(xué)生會感受到老師的重視,從心理上會與教師拉近距離。

          對于低年級的學(xué)生來說,教師的情感更為重要。只要教師能以誠相待,就可能贏得所有小孩子們的喜愛與尊敬。比如,小學(xué)生最喜歡也最敬畏自己的班主任。到了高年級,學(xué)生的判斷能力逐漸增強之后,教師的情感仍然是很重要的一種手段,但是教師更要重視自身思想深度的建設(shè)。尤其是對于高中生來說,如果教師能有自己的特點,學(xué)生是會很佩服的。比如某些老師看的書非常多,知識很淵博,講課有親和力,又有幽默感。有思想的學(xué)生便很愿意與這樣的老師探討人生道理,每一次都覺得很有收獲,這個學(xué)生對此教師的尊敬便是不可動搖的。

          在教師與學(xué)生的日常相處中,不破壞與學(xué)生之間的感情應(yīng)該是班主任所有工作的基本立足點。因為推行一項制度而與所有學(xué)生的關(guān)系搞僵,其實得不償失。要說明的是籠絡(luò)學(xué)生與討好學(xué)生是不同的。討好學(xué)生有可能有一時的效果,但時間長了,教師的權(quán)威喪失,反而得不到學(xué)生的尊重,教師對學(xué)生的愛則變成廉價商品,不為學(xué)生所珍惜。反過來,一名嚴(yán)格的教師表現(xiàn)出的寬容與信任更顯得珍貴,更讓學(xué)生感動。

          以前我們常說:“個人的力量是有限的,集體的力量是無窮的”。從班級管理的角度來說,這句話太正確了。

          班主任管理的既是個體,也是集體。如果以為一個群體只是個體的疊加,那就錯了。許多單個的學(xué)生聚集在一起,形成一個班集體,從此形成錯綜復(fù)雜的關(guān)系。除了單個學(xué)生與教師的關(guān)系之外,學(xué)生互相之間也會產(chǎn)生影響,而且這個影響還十分巨大,巨大到有時會超過老師對他們的影響程度。我們常常說,環(huán)境能改變?nèi),一個人的成長環(huán)境對其一生發(fā)展起著非常大的作用。好的班主任應(yīng)該有營造良好集體氛圍的能力,通過集體對個體實施影響。

          集體所產(chǎn)生的環(huán)境是一個看不見摸不著的東西。以軍隊為例,士兵離開駐地,到城市里去,依然會保持軍人的本色。這個營盤變成了心里的烙印,是一種文化,一種傳統(tǒng)。要改變一個人,通過集體來改變他是最好的方式。高明的班主任要善于經(jīng)營集體。

          一個好的集體氛圍需要班主任用心來經(jīng)營,可以通過以下幾個方面來做嘗試:

          第一、用制度去管理班級。人是需要制度來管理的。好的制度應(yīng)該是公正、公開,并能夠發(fā)揚民主的。好的制度應(yīng)該能夠獎勤罰懶,鼓勵先進(jìn),鞭策后進(jìn)。好的制度應(yīng)該是人性化的,能夠充分考慮到人性的優(yōu)點與弱點。在懲罰學(xué)生時,一定要讓他們明白,這個懲罰并非來自于教師,而是來自于制度。一些好的管理者用民主的思想去管理班級,或者讓學(xué)生自主管理,教師起到一個指導(dǎo)者的作用。這是很高明的做法,只有具有高度駕馭集體能力的教師,才有可能實施這樣的管理。

          第二、營造良好的班級輿論。好的班級輿論非常重要,這是形成好的班風(fēng)的重要基礎(chǔ)。自習(xí)課,如果有同學(xué)講話,馬上會有人來制止;有人欺負(fù)弱小,馬上會有人打抱不平;出現(xiàn)損害班級榮譽的行為,馬上引起眾人的譴責(zé)。這樣的班級,風(fēng)氣自然正,正氣抬頭,邪氣必會低頭。集體輿論像一張無形的大網(wǎng)一樣規(guī)范著每一個人的行為。好的班級氛圍,是一點一滴形成的。班主任首先需要挑選合適的領(lǐng)袖型學(xué)生。領(lǐng)袖型學(xué)生通常都是出眾的,從某種程度上來說,選好班干部就控制住了班集體。但切忌一定不能讓自我約束能力差的同學(xué)來擔(dān)當(dāng)。有些老師讓愛打架的同學(xué)擔(dān)任班長,短時間內(nèi)在整頓班級紀(jì)律方可能有成效,但長遠(yuǎn)來看,對班級的發(fā)展趨勢很不利。

          第三、增強班級的凝聚力。很多老師不太明白如何形成班級凝聚力,其實原因很簡單。每個人都有與生俱來的榮譽感,設(shè)法激發(fā)整個集體的榮譽感,便能凝聚這個集體。學(xué)校組織的各項比賽是增強凝聚力的好機會。遺憾的是,一些班主任卻讓學(xué)生自己去搞,自己不聞不問,實在是不高明之至。其實,結(jié)果有時并不重要,即使拿不了名次,準(zhǔn)備的過程,比賽的過程,流眼淚的過程都是很好的凝聚班級體的過程。所以,班主任要帶頭,并且發(fā)動全班同學(xué)投入。每一個人投入越深,體驗就越深,集體歸屬感就越強,班級凝聚力就越大。

          第四、班主任還應(yīng)該懂得一些集體心理輔導(dǎo)的技術(shù)。所謂集體心理輔導(dǎo),說穿了很簡單,就是讓學(xué)生在集體中受教育,通過集體活動調(diào)整心境,明白道理。主題班會就是一個很不錯的方式。我不太主張班會課班主任放手完全讓學(xué)生去搞,教師到最后在無關(guān)緊要的總結(jié)兩句,這樣的主題班會往往流于形式,收不到效果。好的主題班會應(yīng)該主題鮮明,目標(biāo)明確,由教師精心設(shè)計,尤其是在準(zhǔn)備過程中教師應(yīng)該起到主導(dǎo)作用。不僅僅是班會課,只要學(xué)生一起參加的活動,就包含集體心理輔導(dǎo)的技巧。比如一次廣播體操比賽,一次春游,一次全班體育娛樂活動都會對個體心理產(chǎn)生影響一個集體的風(fēng)氣是至關(guān)重要的。大到校風(fēng),小到班風(fēng)。最好的教育是集體的教育,它育人無形,潤物無聲;它潛移默化,直抵人心。一個班級,有好的班風(fēng),就一定是一個好班級。

          班主任在班級管理中一定要注意發(fā)現(xiàn)有沒有管理的遺漏。比如班級里有沒有特權(quán)學(xué)生,如果有,要早解決,否則對集體有很大危害。再比如有沒有制定出規(guī)章制度卻沒有遵守的情況。把好的制度貫徹下去就不能半途而費,因為有了制度卻不執(zhí)行會讓學(xué)生感覺到可以不守紀(jì)律,這是極其有害的。

          好的集體氛圍相當(dāng)于堅實的千里長堤,單獨的學(xué)生個體如同長堤之中的河流,無論如何洶涌,都能順流而下。但這個長堤是需要我們?nèi)嗣窠處煹牟粩嘟ㄔO(shè)。

        班主任班級管理教學(xué)總結(jié)12

          本學(xué)期是高三年級的上學(xué)期,也是進(jìn)入高沖刺前的關(guān)鍵時期,針對本班的學(xué)生情況,本學(xué)期主要做了以下幾方面的工作:

          一、加強班級管理,深入了解學(xué)生,以身作則,全面深入地做好班級工作

          我班學(xué)生的基礎(chǔ)并不是都很好,而且面對升學(xué),學(xué)生的壓力很大,情緒也很不穩(wěn)定,為了使學(xué)生放下思想包袱,一方面我每周利用班會以輕松的形式,去討論各種問題,以此放松學(xué)生緊張的心情;另一方面我還經(jīng)常利用課間、中午、自習(xí)等時間深入到學(xué)生中去,了解學(xué)生的思想動態(tài),為學(xué)生排憂解難。其次,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我自己也以身作責(zé),努力做學(xué)生的榜樣,每天早上比學(xué)生早到校,對學(xué)生的各項要求,自己必須首先做到,然后再要求學(xué)生去做。再者,班干部和我配合的很好,對班級的任何事情都及時的向我匯報,以至于我能夠及時掌握班級動向,調(diào)整好班級的各項事情。

          二、協(xié)調(diào)鏈接,加強融通

          親其師才能信其道,作為班主任,應(yīng)該主動在其他任課教師與學(xué)生間構(gòu)建起一座暢通無阻的橋梁,使學(xué)生喜歡、信任他的每一位任課教師。學(xué)生對任課教師的態(tài)度很大程度受班主任的影響,所以我們自己首先要欣賞每一位任課教師,抓住任課教師的閃光點,給任課教師搭建向?qū)W生展示的平臺。使學(xué)生帶著一種信任、一種渴望去聽課,他會越來越喜歡他的老師。

          三、鼓舞士氣,培養(yǎng)班風(fēng)

          高三年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段,同時,面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實際問題,再加上我班實際情況,隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重,不難想象有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢η巴臼バ判。因此,學(xué)生的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這一學(xué)年里,我始終堅持對學(xué)生自信心的培養(yǎng)。

          其一,學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點進(jìn)步或其他方面的一點成績,我都從有利于增強其信心的角度,或從橫的方面,或從縱的.方面來給以表揚。

          其二,我利用自己班主任的一點優(yōu)勢,努力使自己所教的學(xué)科有所進(jìn)步,來增強同學(xué)們的信心。其三,我加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是"包袱"。

          四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

          后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利,關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對后進(jìn)生加強心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識到自己的價值;同時,我還創(chuàng)造條件和機會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,及時贊揚他們,及時讓他們品嘗到成功的歡樂與喜悅。

          五、反思中進(jìn)步

          從剛剛過去的第一次全市統(tǒng)考來看,我發(fā)現(xiàn)我們班存在的問題是:學(xué)生們學(xué)的知識不能夠靈活運用,學(xué)的知識太死;學(xué)生們對課本了解不夠透徹;學(xué)生們的閱讀面太窄。針對上學(xué)期我們班的不足,制定出下學(xué)期的打算:重點的是抓課堂,讓課堂活起來。我相信,一份耕耘一份收獲,只要有正確的付出就會有成績的取得。

          總之,在這一個學(xué)期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作開展得很順利,學(xué)生的整體素質(zhì)不斷的提高,在學(xué)校組織的各項活動中取得了優(yōu)異的成績,這是對我一學(xué)期工作的充分肯定。下學(xué)期我還將一如既往,帶領(lǐng)學(xué)生們走向光輝的明天。

        班主任班級管理教學(xué)總結(jié)13

          新的一年已經(jīng)開始了,我們這些班主任的工作也迎來了高峰了,我身為學(xué)校里的一名六年級班主任,在這一年里的壓力格外地大,畢竟學(xué)生們馬上就要參加小升初考試了,我自然希望大家都能考取一個好成績,進(jìn)入一個好學(xué)校、好班級,這是我的期望,也是廣大家長的期望,所以在這一段時間里,我得好好地抓一下班級里面的紀(jì)律和學(xué)習(xí),爭取讓學(xué)生們在短時間里把個人能力再提升一個檔次。

          當(dāng)一名小學(xué)班主任說容易也容易,說難也難,從低年級一路到現(xiàn)在,孩子們可沒給我們這些老師少惹麻煩,但是隨著年齡的.增長,學(xué)生們也都明白了什么能做,什么是不能去做的,現(xiàn)在到了六年級之后啊,學(xué)生們也都老實聽話了不少,不像以前那樣任性了,管理起來也容易了一些,但是小問題還是不間斷,尤其是現(xiàn)在手機太流行了,不少的學(xué)生都有了自己的手機,平日里幾乎都坐在自己的課桌上玩手機,這在以前可是機會出現(xiàn)的,我那個時候別說手機了,連一些電子產(chǎn)品都沒怎么見過,下課了基本都是在走廊或者操場上和同學(xué)玩,那有現(xiàn)在這么五花八門的。不過,這也是時代進(jìn)步所造成的后果,學(xué)生們的綜合能力確實是要比以前強上不少的,我在教學(xué)的時候能明顯的感受到大家的成長的很快,接受能力也要比以前厲害一些。

          現(xiàn)在的教學(xué)是越來越方便了,我們能利用多媒體進(jìn)行教學(xué),利用可視化的圖形來讓學(xué)生們理解模糊的概念,這對于學(xué)生來言容易理解一些,我們教學(xué)起來也方便了一些。教學(xué)一直都是我的工作重點,我一直致力于讓更多的學(xué)生愛上聽我的課、喜歡上聽課的這種感覺,所以一直都在找尋一種適合絕大多數(shù)學(xué)生的教學(xué)模式,然后再去聽一些其他老師的課、參加一些培訓(xùn),借此來提升自己的能力。時代進(jìn)步的很快,我自然也不能掉了隊,所以我也是始終保持了一種份學(xué)習(xí)的心態(tài),爭取和學(xué)生們一同進(jìn)步。這一年里對于我來言既是一個結(jié)束也是一個開始,學(xué)生們雖然要畢業(yè)離校了,但是這也意味著我就要接受一年級的教學(xué)了,這注定是一個全新的感受,每過幾年,就如同一次輪回,在生生不息的教育中,我們注定要成為引路人。

        班主任班級管理教學(xué)總結(jié)14

          時間飛逝轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了,我班是一個新的組合體教師、孩子、家長都是新的。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭,共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項班務(wù)工作。我班幼兒35人,男孩16人,女孩19人,這些孩子之間雖然存在著個體差異,但是通過一學(xué)年的幼兒園學(xué)習(xí)生活,每個孩子都有了很大的進(jìn)步,為了更好的完成以后的工作,提高保教質(zhì)量,將《綱要》精神貫徹到一日活動中,促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

          一、教育教學(xué)工作

         。ㄒ唬┓e極開展教研活動

          1、主動準(zhǔn)時參與園、段、班三級教研活動,認(rèn)真記錄,踴躍發(fā)言,積極提出疑難問題、及時調(diào)整落實。

          (二)各領(lǐng)域活動成效顯著

          健康

          每天早晨我們會提供各種器械組織幼兒進(jìn)行晨間活動,鍛煉幼兒的身體,培養(yǎng)他們堅強意志,針對小班幼兒的年齡特點,開展了一些豐富有趣的體育游戲:《木頭人》、《切西瓜》、《吹泡泡》等,培養(yǎng)孩子參加體育活動的興趣很習(xí)慣,并在活動中培養(yǎng)他們的勇敢、不怕困難的意志。

          語言

          通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活,幼兒都能聽懂普通話,也能用普通話較流利、連貫地與人交流。本學(xué)期重點讓幼兒學(xué)說普通話,創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言環(huán)境,鼓勵每個幼兒都能大膽講述,表達(dá)自己的想法和感受。有些孩子膽小、內(nèi)向不愛講話,我們就通過聽說游戲、語言游戲鼓勵這些孩子大膽講述,積極參與游戲之中;我們還通過讓幼兒接觸經(jīng)典富有情節(jié)的文學(xué)作品感受語言的豐富很優(yōu)美;幼兒自帶喜歡的圖書與同伴分享,早期閱讀《大家都看圖畫書》、《小狗的白皮書》等更是培養(yǎng)了幼兒對書籍、閱讀、文字符號的興趣。

          社會

          現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,家長都非常寵愛,什么事情都包辦代替,養(yǎng)成了孩子的一些不良行為,針對這些情況,我們通過晨間談話、小故事、語言游戲進(jìn)行有目的、有針對的教育,培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛、誠實勇敢、不怕困難、樂于助人等良好的品質(zhì)。

          科學(xué)

          幼兒期的科學(xué)活動主要是培養(yǎng)幼兒的興趣和探究科學(xué)的欲望,激發(fā)他們的好奇心。電話、電視機是幼兒經(jīng)常接觸的物體,利用他們身邊的這些物體讓幼兒觀察、探索、感受科學(xué)技術(shù)對人們生活的影響,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣。小實驗中孩子動手參與實驗知道了糖在水里怎么不見了,多彩的肥皂。對一些偶發(fā)事件,注意抓住教育時機,適時引導(dǎo)幼兒觀察一些自然現(xiàn)象,滿足孩子的好奇心、求知欲。在數(shù)學(xué)活動中以各種各樣的游戲讓幼兒感知一和許多的'關(guān)系、4以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)把相同名稱的物品放在一起,學(xué)習(xí)一一對應(yīng)、分類,提供了豐富的操作材料,讓幼兒動手操作,鼓勵幼兒大膽講述操作的過程。

          藝術(shù)

          幼兒能體驗到參與音樂美術(shù)活動的樂趣,能初步感受周圍景物、環(huán)境設(shè)施、節(jié)日裝飾、音樂美術(shù)作品的美。幼兒能積極主動參與唱歌、歌表演、節(jié)奏練習(xí)等,感受作品的情緒特點、節(jié)奏型。喜歡邊唱邊表演并大膽地隨音樂自由伴奏、創(chuàng)編動作。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),幼兒已認(rèn)識幾種常見的美術(shù)材料及操作方法如彩筆、油畫棒、橡皮泥及泥工板等輔助材料、顏料、棉簽等。能在底圖上添畫簡單的線形,嘗試棉簽、滾珠等多種作畫方式,學(xué)習(xí)團、搓、壓的技能,對顏色感興趣,認(rèn)識紅黃藍(lán)三原色。

          二、組織豐富多彩的活動

          開學(xué)初為激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之情,與中二班開展了“大帶小”活動,讓他們向哥哥姐姐學(xué)本領(lǐng),使他們知道小朋友應(yīng)該上幼兒園才能學(xué)到很多知識,同時體驗到集體生活的溫馨。秋天到了,為使幼兒感受到大自然的變幻無窮,組織幼兒到生活區(qū)公園秋游讓他們走進(jìn)自然、親近自然、了解自然。迎新春慶元旦組織幼兒參與年段游園活動,使幼兒在熱鬧的氣氛中與同年段幼兒共同游戲,充分感受節(jié)日的喜慶氛圍。舉行班級自助餐、“生日party”,幼兒自帶東西與同伴分享交流,體驗分享的樂趣。

          三、兼顧個別幼兒教育

          我們班內(nèi)有個孩子,她早上來園總是很困難。因為以前在私立園呆過,由于當(dāng)時年齡較小,自理、接受能力都比別人慢一拍,老師對他關(guān)注較少偶爾還挨批,造成對幼兒園有點恐懼感。針對這個難題,老師們從一開始就想辦法做工作。老師們分析這個孩子的個性特點,覺得她是一個希望引起別人注意的孩子,讓別人重視她、關(guān)注她。如果沒有滿足她的這些需要,她便會用特別的做法來吸引別人的注意。對于這種情況,老師們研究在教育活動、游戲到生活護理中有哪些適宜的教育方法,并達(dá)成一致:不論在任何時候都多關(guān)注她一點、多表揚一點,以滿足她的需要。課上給她表現(xiàn)的機會,課下多與她玩玩,多抱抱她……孩子真的在改變。從不愛來園,到現(xiàn)在已經(jīng)能高高興興地走進(jìn)門,老師們都為她的進(jìn)步感到高興,F(xiàn)在她的媽媽放學(xué)來接她,她都不愿走,周末回到家還經(jīng)常念著老師,經(jīng)常鬧著要給我們打電話說很想老師和小朋友,家長為此很高興,很滿意。

          另一個小朋友是一個自尊心極強的孩子,不習(xí)慣于在集體面前批評他,說他的不是你越說他越有意與你作對,甚至還會狡辯、說謊,偶爾還會偷偷的把幼兒園的玩具帶回家。后來我們都很小心地呵護著他,即使在他犯錯誤的時候我們都學(xué)會耐心地開導(dǎo),帶他到旁邊講道理。慢慢的他的行為進(jìn)步了很多,還經(jīng)常幫我們督促其他的小孩子。

          四、培養(yǎng)自理能力及常規(guī)教育

          1、生活護理

          我班的生活護理工作較為細(xì)致,保證每天讓每位幼兒都干干凈凈、整整齊齊的回家去,每天離園前我們都逐個檢查幼兒的儀表。在幼兒盥洗之前都提醒幼兒卷好袖子,上完廁所好幫他們整理好褲子。運動前提醒他們飲水、脫衣服,根據(jù)天氣情況及時增減衣服。在一日中認(rèn)真觀察幼兒情緒,發(fā)現(xiàn)異常現(xiàn)象及時請保健醫(yī)生或通知家長,照顧好個別體弱及生病幼兒。

          2、培養(yǎng)幼兒的自理能力

          自理能力的培養(yǎng)使我們本學(xué)期工作的又一重點,

          我班老師十分重視孩子自理能力的培養(yǎng)。從這學(xué)期開始,老師讓孩子們練習(xí)自己吃飯、穿鞋襪、穿褲子、整理玩具、折疊衣服、簌口洗臉。剛開始很多幼兒都說“老師我不會”,不敢去嘗試,或很不自覺總想著老師幫他完成,經(jīng)過一段時間的練習(xí)及在老師們的指導(dǎo)下,我們班的孩子幾乎都會而且很自覺不需要一再提醒了,還有部分幼兒做得非常好。

          3、培養(yǎng)良好的常規(guī)

          “沒有規(guī)矩不成方圓”,在幼兒逐漸適應(yīng)集體生活后,我們轉(zhuǎn)移了工作重點,從常規(guī)工作入手,制定一套切實可行的常規(guī)計劃,使活動各環(huán)節(jié)有序進(jìn)行。我們通過各種手指游戲、音樂為信號,幼兒只要聽到相應(yīng)的信號就知道下一個環(huán)節(jié)該做什么了。同時經(jīng)過多種途徑培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)常規(guī),使幼兒愿意參加各項集體活動,注意力集中;會愛護玩具不與人爭搶,玩后會收拾、整理;學(xué)會用語言表達(dá)自己的意愿,喜歡閱讀,學(xué)習(xí)看書的正確方式等。

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