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早教中心工作計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),是時候開始寫計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?以下是小編收集整理的早教中心工作計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、現(xiàn)狀分析:
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中心現(xiàn)有教職工22名,其中在編專職教師10名,大專及以上學歷92%,幼兒園高級教師50%。中心內有兩個全日制適應期早教班,雙休日有130多名散居幼兒參與親子早教班。中心吸納了一批從事幼兒園實踐教學10年以上的成熟型的兼職教師,參與中心親子指導課程的組織與實施。目前分中心設施設備已經(jīng)到位,尚未啟動招生工作。
(二)發(fā)展優(yōu)勢
1、機構聯(lián)動,多形式多途徑推進全區(qū)早教指導。在學前科的領導下,全區(qū)基本已形成0—3歲嬰幼兒早教指導工作管理體制與服務平臺,形成網(wǎng)格化布局,串聯(lián)起遍布全區(qū)的早教指導服務網(wǎng)絡。在早教中心的策劃下全區(qū)聯(lián)動開展“陽光娃娃”系列早教指導活動。
2、高起點定位,建成早教中心優(yōu)秀團隊。中心擁有一支高素質的師資隊伍,有研究生引領推進中心的課題研究,專業(yè)水平較快發(fā)展。
3、課題研究,以科研促發(fā)展。中心課題《生態(tài)化環(huán)境下0—3歲嬰幼兒親子互動方案的研究》以先進的命題設想被上海市教科院課題規(guī)劃辦立項為20__年度市級課題,同時吸納了小紅帆、童星幼兒園早教指導站共同參與研究,為課題的研究與推廣奠定了堅實的基礎。
4、總實踐經(jīng)驗,面向全國輻射。中心已接待近百次國內外專家與同行的參觀交流,還應邀數(shù)次到外省市開展早教環(huán)境創(chuàng)設、親子指導課程與實踐的培訓,把我們的經(jīng)驗向全國輻射。
。ㄈ┌l(fā)展瓶頸
1、如何進一步發(fā)揮全區(qū)機構聯(lián)動的早教指導專業(yè)優(yōu)勢,強化對早教指導工作的過程性管理,有待進一步探索。
2、中心親子課程與入園適應期早教班課程尚需逐步完善。
3、如何激勵教師實現(xiàn)自我超越,提高文化自覺、凸現(xiàn)早教指導的科學性與專業(yè)性,是中心內涵發(fā)展的核心問題。
4、分中心的啟動,顯現(xiàn)出中心教師資源的嚴重不足。
二、發(fā)展目標
倡導生態(tài)文明的觀念,立足“四大中心”功能定位,全力推進中心內涵發(fā)展,完善親子與入園適應期早教課程,形成一支研究型的早教指導師資隊伍,實現(xiàn)教師自我超越、中心自主發(fā)展的生態(tài)校園,在全市形成以生態(tài)環(huán)境為特色的品牌早教,努力創(chuàng)建全國早期教育指導示范基地。
三、工作目標及主要舉措:
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在全區(qū)早教網(wǎng)絡化管理的過程中,進一步強化早教指導的過程性管理。在健全與完善崗位職責和管理制度中增強生態(tài)制度文明,形成文化自覺,構建生態(tài)文明校園。
主要舉措:
1、完善早教指導站工作制度、早教負責人工作職責、早教指導教師上崗制度等,使各指導站工作目標清晰、任務明確、操作規(guī)范,提高工作實效。
2、完善區(qū)早教指導三級管理網(wǎng)絡,構建起以學前教育機構(指導中心、分中心、指導站)為中心,以社區(qū)0—3歲嬰幼兒科學育兒指導服務基地為依托向家庭輻射科學育兒理念、知識和技能的早教指導服務平臺。
3、根據(jù)中心機構特點,重組中心組織機構,不斷完善中心的管理制度,加強自我管理,形成自覺行為。
4、初步嘗試普陀早教中心自主性督導評價機制,形成中心的督導評價小組,把控規(guī)劃實施
方向,監(jiān)督規(guī)劃實施過程。
5、在進一步理順分層管理的基礎上,中心重點項目采用項目管理制度,有序推進日常工作與重點工作。
6、統(tǒng)整中心與分中心的部門崗位及中層干部的配備。
7、加強中心文化建設,構建多元和諧、創(chuàng)新發(fā)展的文化氛圍,創(chuàng)立既尊重個性張揚又強調和諧共進的團隊氛圍。
8、優(yōu)化調研評優(yōu)工作,注重對日常性工作的考量。
(二)親子部工作
發(fā)揮區(qū)早教中心的專業(yè)指導功能,全區(qū)聯(lián)動,全覆蓋、高質量地確保一年6次科學育兒指導服務。根據(jù)區(qū)情,開發(fā)適合社區(qū)特點的0—3歲親子指導服務課程,以全面提高全區(qū)親子指導服務的質量。
主要舉措:
1、策劃本年度“陽光娃娃”早教公益系列活動6個,通過全區(qū)聯(lián)動,力求全覆蓋、高質量,并做好覆蓋率檢測、指導站活動資料積累與評價。
2、開發(fā)適合區(qū)域特色的0—3歲親子指導服務課程方案,突顯月齡、整合發(fā)展、生態(tài)園本特點。
3、完成中心第十、十一期雙休日親子活動課程實施及學期活動卡工作。同步開展“教師在生態(tài)化環(huán)境下親子互動活動中的指導策略”的教學研究。
4、進一步推進“陽光娃娃”小報(季刊)的編輯、出版與發(fā)放工作,完善中心博客的網(wǎng)頁設計、資料更新與家園互動工作,建立項目負責制,成為全區(qū)早教的風向標,真正讓全區(qū)0—3歲嬰幼兒家長受惠。
5、在廣泛地開展調研及日常積累的基礎上,積極探索研究、建建立一套早教評估指導指標,學期末進行調研活動。
(三)研訓部工作
建設一支具有生態(tài)文明觀念,有良好的專業(yè)素養(yǎng)、能彰顯個性特長、善合作共進、有教科研能力的早教指導師資隊伍。
主要舉措:
隊伍建設:
1、構筑全區(qū)早教指導師資協(xié)調發(fā)展的互動平臺。通過早教調研、早教網(wǎng)絡互動等途徑充分挖掘全區(qū)早教親子指導服務中的優(yōu)質資源,構筑交流平臺。
2、完善全區(qū)早教師資培訓課程體系。在現(xiàn)有基礎上,針對本區(qū)區(qū)情,全力構建適合區(qū)情的早教師資培訓課程,師資培訓課程要體現(xiàn)科學性、指導性、操作性和針對性,著力豐富1—2歲親子指導師資培訓課程內容。
3、中心教師開展每日一讀、好書推薦等文化活動,不斷提升教師的文化素養(yǎng),讓教師發(fā)展成為文化自覺,推進教師自主發(fā)展。
4、制定中心教師三年發(fā)展規(guī)劃,以“普陀杯”評優(yōu)為切入口,確立中心教師的發(fā)展梯隊。
5、積極參與市區(qū)級層面開展的各類交流展示活動,鼓勵中級職稱教師參與高級職稱教師的評審。
科研工作
1、聘請專家指導早教課程開發(fā)和早期教育課題研究,提高教師實踐、課程開發(fā)及教科研的能力,提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、全面深入推進市級課題《生態(tài)化環(huán)境中0—3歲嬰幼兒親子互動方案的研究》的研究,有質量地完成環(huán)境解析、親子方案設計、親子互動實錄與分析工作等子課題工作。
3、完善科研保障機制,如獎勵制度、外出學習培訓制度等。
(四)實驗部工作
發(fā)揮實驗效應,貫徹落實“嬰幼兒教養(yǎng)方案”及園本課程,形成課程園本化。
主要舉措:
1、初步形成“普陀早教中心入園適應期早教課程實施方案”,規(guī)范教師課程意識。
2、開展“生態(tài)化環(huán)境中集體活動的師幼互動策略”教學研究。
3、梳理實驗部早教班一日活動流程,為分中心的早教班啟動做好準備。
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合理規(guī)范使用經(jīng)費,優(yōu)化中心室內外自然生態(tài)環(huán)境,滿足需求,促進生態(tài)校園可持續(xù)發(fā)展。主要舉措:
1、完善中心保健工作資料,保育員與營養(yǎng)員常規(guī)工作流程與日程檢查工作。
2、豐富中心戶外生態(tài)化環(huán)境建設,完善分中心生態(tài)化環(huán)境。
3、開展招聘后勤外聘人員工作,為分中心的完全啟用做好人力資源工作。
4、嚴格執(zhí)行相關法律法規(guī),規(guī)范行業(yè)收費和依法使用經(jīng)費,在合理調價的收費過程中謹慎做好宣傳解釋工作。
5、做好全年經(jīng)費預算的合理規(guī)劃和調整,隨時通報經(jīng)費使用情況。
6、按照資產(chǎn)中心簽訂的管理目標任務書項目嚴格管理國有資產(chǎn),全面完成資產(chǎn)建檔管理程序,添置設施及時歸檔,期末進行財產(chǎn)核對,保證固定資產(chǎn)的保值增值。
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