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        綜合實踐工作總結(jié)

        時間:2024-08-20 05:28:47 工作總結(jié) 我要投稿

        綜合實踐工作總結(jié)

          總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編幫大家整理的綜合實踐工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

        綜合實踐工作總結(jié)

          綜合實踐工作總結(jié) 篇1

          《綜合實踐科》教學(xué)工作總結(jié)(六年級)《綜合實踐科》教學(xué)工作總結(jié)20xx——20xx學(xué)年上期泌沖小學(xué)泌沖小學(xué)李永林《綜合實踐科》是對小學(xué)生進(jìn)行社會常識教育,從了解周圍社會開始,進(jìn)而認(rèn)識祖國,認(rèn)識世界,培養(yǎng)學(xué)生正確觀察社會,認(rèn)識社會適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的初步能力,本學(xué)期,我充分理解這些基本要求,積極地抓好社會教學(xué)工作,并收到了良好的效果,現(xiàn)將本學(xué)期社會科教學(xué)工作做如下總結(jié)。

          一、認(rèn)真鉆研教材,探索創(chuàng)新思路,讓學(xué)生在教學(xué)教程中增知益智能力,并從教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)手段、教具、教學(xué)教程上創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)質(zhì)量,同時,也為學(xué)生提供“創(chuàng)新”的示范,形成“創(chuàng)新”氣氛。

          二、重視學(xué)生的群體素質(zhì),培養(yǎng)互相關(guān)心,團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

          1、組織教學(xué)活動、知人善往,揚長避短,發(fā)揮學(xué)生個人長長處,發(fā)展創(chuàng)造能力。

          2、加強個體指導(dǎo),因人而異,揚長避短,有的學(xué)生不善言辭,我針對這個弱點,創(chuàng)造條件,鼓勵學(xué)生“闖”讓他們在實踐中克服弱點,發(fā)展能力,變短為長,有所進(jìn)步。

          3、發(fā)揮班集體作用,互幫互學(xué),啟發(fā)思維,撞出創(chuàng)造的火花,調(diào)動學(xué)生你追我趕,互相學(xué)習(xí),補短取長的積極的學(xué)習(xí)心理,達(dá)到很好的教學(xué)效果。

          4、保護(hù)好學(xué)生的好奇心理,鼓勵,探索實踐,學(xué)生學(xué)習(xí)了《綜合實踐科》后,由于信息量的劇增,會產(chǎn)生許多新問題,產(chǎn)生積極實踐的.欲望,我對此進(jìn)行積極引導(dǎo),使這種心理狀態(tài)保持并不斷鞏固,成為努力學(xué)習(xí)的動力。

          三、借用綜合科競賽和社會科加入初招考試內(nèi)容的動力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)社會科的緊迫感。首先教師高度重視社會科的教學(xué),全學(xué)期中,保證了社會科教學(xué)的時間;其次,重視社會科課堂效率,教師積極做好課前準(zhǔn)備工作。

          總之,在社會課教學(xué)中,我著重培養(yǎng)學(xué)生的社會意識,創(chuàng)新意識,以適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的初步能力。

          綜合實踐工作總結(jié) 篇2

          一、指導(dǎo)思想

          本學(xué)期,綜合實踐活動教研工作以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),全面貫徹落實綜合實踐活動《綱要》的有關(guān)要求,結(jié)合學(xué)校特色和學(xué);顒,以實踐為核心,以活動為載體,通過讓學(xué)生主動參與,親自實踐,組織各種研究性活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生觀察、分析和解決實際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

          二、工作目標(biāo):

          1.構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心,以信息技術(shù)教育為載體,以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式,以非指定領(lǐng)域為拓展”的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。

          2.根據(jù)班級實際開展好綜合實踐活動,任課老師布置綜合實踐性作業(yè)為主要形式,指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合實踐活動。

          3.在校內(nèi)和社區(qū)開發(fā)綜合實踐活動資源,為學(xué)生提供活動的舞臺。

          4.各年級備課組要制訂好年級組的活動計劃,鼓勵學(xué)生以小組合作探究的方式開展活動,注意積累活動過程中的資料,期末整理好資料上交教研組。

          5.各年級指導(dǎo)教師可集中備課,相互交流,對綜合實踐活動進(jìn)行協(xié)同指導(dǎo)。

          三、工作思路

          1.理論學(xué)習(xí)。借助學(xué)校的相關(guān)材料(書籍、光盤等)、網(wǎng)絡(luò)資源以及老師們的手頭上的資料,通過共享的方式,提高本教研組成員的理論素養(yǎng)。

          2.專業(yè)引領(lǐng)。聘請專家到中心校指導(dǎo)教研活動為契機,通過組員主動請教的方式,獲取專家對我組教研以及學(xué)校綜合實踐活動具體實施的專業(yè)引領(lǐng)。

          3.學(xué)習(xí)取經(jīng)。努力創(chuàng)建各種交流平臺,使教研組成員有更多的機會,到校外考察,學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識、借鑒同行們的先進(jìn)經(jīng)驗。

          4.加強教研活動。綜合實踐活動是一門全新的`學(xué)科,要上好綜合實踐活動課,必須加強教研活動。學(xué)習(xí)各地先進(jìn)經(jīng)驗,交流活動情況,進(jìn)行教學(xué)反思,調(diào)整計劃內(nèi)容,把活動搞“活”、搞好。每月定期開展兩次教研組活動。5.內(nèi)容開放。拓展綜合實踐活動的發(fā)展空間,整合語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、品德與生活(社會)等學(xué)科的資源,以學(xué)生的興趣為前提、以學(xué)生素質(zhì)的全面提高為宗旨,落實我中心校綜合實踐活動的具體實施。各年段可以根據(jù)各自的年級特點制定一個主題進(jìn)行研究,也可以根據(jù)各班的實際情況開創(chuàng)獨特的主題。

          四、教研教改專題

          構(gòu)建“以研究性學(xué)習(xí)為核心,以信息技術(shù)教育為載體,以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式,以非指定領(lǐng)域為拓展”的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。

          五、具體工作安排三月份:

          1.制定教研組工作計劃;制定年級組活動計劃。

          2.進(jìn)行有關(guān)綜合實踐活動課程的理論學(xué)習(xí)。

          3.學(xué)習(xí)計劃、明確本期工作;確定各年級組綜合實踐活動研究主題。

          四月份:

          1.開展綜合實踐活動主題的研究活動。

          2.進(jìn)行有關(guān)綜合實踐活動的研討活動。

          3.組織教師參加縣、市綜合實踐活動課教研觀摩活動,并做聽課匯報。

          五月份:

          1.各年級備課組檢查反饋綜合實踐活動情況。

          2.進(jìn)行有關(guān)綜合實踐活動的理論學(xué)習(xí)。

          3.重點討論綜合實踐活動的評價辦法。

          六月份:

          1.開展綜合實踐活動教學(xué)成果展示活動。

          2.進(jìn)行綜合實踐活動論文、案例評比。

          3.課程結(jié)束,繳交各種材料。

          4.回顧本學(xué)期教研活動情況,進(jìn)行學(xué)期工作總結(jié)。

          綜合實踐工作總結(jié) 篇3

         

          綜合實踐活動是新課程計劃規(guī)定的必修課程,它集中體現(xiàn)了我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念和核心目標(biāo),成為新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的“亮點”。我校在十一五重點課題《綜合實踐與師生發(fā)展》順利結(jié)題后,在十二五期間又進(jìn)行了《綜合實踐活動與學(xué)校特色》的研究,一直以來學(xué)校大力開展有效教研,推進(jìn)有效教學(xué),探索多種途徑,全面提高我校綜合實踐活動課程的教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將學(xué)校綜合實踐工作總結(jié)如下:

          一、創(chuàng)新機制確保綜合實踐活動課程的落實

          1、建章立制,為綜合實踐活動提供有力保障

          綜合實踐活動課是課改后的一門全新的課程,學(xué)校無專業(yè)教師,大部分教師都是兼課教師,學(xué)校雖把課程安排進(jìn)了課程表,但隨意占用的現(xiàn)象普遍存在,有的雖未被擠占,但綜合實踐活動課也是流于形式,達(dá)不到國家開設(shè)綜合實踐活動課的目的。為了保證綜合實踐活動課能落實,而且能取得實效,學(xué)校建立了綜合實踐活動課程的年段主題監(jiān)測制度以及綜合實踐的開發(fā)制度,對綜合實踐活動過程中的主題、活動程序、活動結(jié)果等方面實施監(jiān)督與檢查,從而使該課程規(guī)范化,保證綜合實踐活動課的實施。

          2、建立引導(dǎo)機制為綜合實踐活動課提供科學(xué)指導(dǎo)

          為幫助教師形成有效的指導(dǎo)策略,學(xué)校成立了綜合實踐活動指導(dǎo)小組和年段共同體。指導(dǎo)小組由教導(dǎo)主任和年段骨干教師組成,負(fù)1

          責(zé)對綜合實踐活動課程內(nèi)容、活動形式等方面進(jìn)行整體規(guī)劃,開展指導(dǎo)講座,在綜合實踐的教學(xué)方法與指導(dǎo)方法上引導(dǎo)教師。年段共同體由骨干教師與年段兼課教師組成,骨干教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)每個年段每個學(xué)期確定2—3個實踐活動主題。圍繞著活動主題,每個年級確定活動計劃及實施方案,在方案中確定階段目標(biāo)。學(xué)校指導(dǎo)小組全程參與,跟蹤指導(dǎo),推動教師整體思考,使學(xué)生在不同的時期獲得不同的發(fā)展。

          3、建立評價機制,為綜合實踐活動課提供積極導(dǎo)向

          學(xué)校逐步建立與實施綜合實踐活動課程相適應(yīng)的促進(jìn)教師發(fā)展的多元評價機制。學(xué)校對教師的評價采取過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,注重過程評價。對教師完成地方課程情況,年段主題實施情況進(jìn)行每月評價,對學(xué)生搜集處理信息能力,自主獲取知識能力,規(guī)劃與組織能力,交流與合作能力等基本能力則采取月評與期末總評相結(jié)合,并把教師參與綜合實踐的情況與參與效果納入到教師的業(yè)務(wù)考核中,以此提高教師參與的積極性。

          二、加強學(xué)習(xí),確保綜合實踐活動的效果

          1、加強理論學(xué)習(xí),為教師奠定必要的理論基礎(chǔ)

          學(xué)校扎實開展綜合實踐活動理念及課程內(nèi)容的學(xué)習(xí),為教師有效地實施綜合實踐活動課奠定理論基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)上,一是組織教師集中學(xué)習(xí),我們組織老師們學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實踐活動方面的理論知識,如:學(xué)習(xí)《國家九年義務(wù)教育課程綜合實踐活動指導(dǎo)綱要(3—6年級)》,以及學(xué)習(xí)《綜合實踐活動課教師指導(dǎo)用書》,做到讀有所記,學(xué)有所感。二是組織教師網(wǎng)上學(xué)習(xí),要求老師們特別關(guān)注中國綜合實踐活動

          網(wǎng),要求從網(wǎng)上不斷學(xué)習(xí)新的最前沿的理論知識。同時開設(shè)博客,在博客上資源共享、主題探討、發(fā)帖論壇。三是組織教師自學(xué),組織教師學(xué)習(xí)《小學(xué)綜合實踐活動課程開發(fā)與案例》、《小學(xué)綜合實踐指導(dǎo)》《綜合實踐活動的管理與評價》等書籍。這些形式多樣的學(xué)習(xí)方式,讓教師把握了綜合實踐活動的理論知識,更新了觀念,積累了一定的素材,可以說使不少老師豁然開朗,對更好地開展綜合實踐活動充滿了信心。

          2、實踐學(xué)習(xí),為教師專業(yè)成長提供交流平臺

          學(xué)校積極組織領(lǐng)導(dǎo)及教師參加全國、省、市、區(qū)各級教研活動及教學(xué)觀摩、比賽活動,并把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及觀摩活動內(nèi)容及時向老師傳達(dá)、共同學(xué)習(xí)、達(dá)到“互助互學(xué)”的目的。邢君老師參加了在福建組織的全國綜合實踐活動,回校后進(jìn)行了題為《綜合實踐活動案例賞析》的學(xué)習(xí)交流活動。楊校長參加了在廈門組織的全國綜合實踐活動,回校后進(jìn)行了題為《綜合實踐活動存在的問題及解決策略》的講座。領(lǐng)導(dǎo)和老師們在這些實踐學(xué)習(xí)中收獲了新的理念新的教學(xué)模式,提高了認(rèn)識,開闊了視野,拓展了思維,為學(xué)校綜合實踐活動的開展拓寬了思路,為學(xué)校校本課程的開發(fā)開辟了一個新的視角。

          3。互助學(xué)習(xí),為教師專業(yè)發(fā)展助力

          學(xué)校以年段為組,本著同年段互幫,同主題共享的原則,把年段組教師組成一個個學(xué)習(xí)共同體。每個共同體由一個骨干教師負(fù)責(zé),以骨干教師為核心,圍繞年段主題,共同體教師輪流擔(dān)任主講人,并圍繞學(xué)校征訂的《綜合實踐教師指導(dǎo)用書》進(jìn)行深入的研讀和交流,

          進(jìn)一步理清課程的課型及實施策略,圍繞主題組織共同體教師集備,上校內(nèi)研討課,通過課例的展示讓教師在實踐、探究、反思、積累中快速成長。

          三、有效教研,確保綜合實踐活動的長足發(fā)展

          1。強化專題研究,落實校本培訓(xùn)。我們每學(xué)期至少開展五至六次綜合實踐的專題研究活動。20xx年學(xué)校綜合實踐活動中段的研究專題是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查,那么圍繞著“調(diào)查”策略共同體的.教師著手研究。首先進(jìn)行專題研討,就調(diào)查前、調(diào)查中、調(diào)查后學(xué)生做什么和怎么做進(jìn)行研討,然后由共同所中的教師進(jìn)行專題主講,再進(jìn)行實踐研究活動,活動后進(jìn)行專題反思,專題交流與專題總結(jié)。專題研究的強化,讓教師明確指導(dǎo)的具體任務(wù),掌握了具體的指導(dǎo)方法,從而能更有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究與探討,增強學(xué)生活動的有效性。

          2、校本課程開發(fā)

          為順應(yīng)綜合實踐活動課程的新形勢,年段共同研究體的教師立足學(xué)校書法特色,根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有條件,挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源,努力將蘊藏于師生中的生活經(jīng)驗、特長愛好轉(zhuǎn)化為課程資源,積極開發(fā)了《書香文韻話書法》校本教材文本。該校本教材,堅持以書法藝術(shù)教育、中華經(jīng)典美文誦讀為載體,用中華民族最優(yōu)秀的文化熏陶學(xué)生,讓學(xué)生領(lǐng)悟生命的意義,積淀深厚的人文素養(yǎng)。一至六年級分別選用《百家姓》、《弟子規(guī)》、《論語》及引導(dǎo)學(xué)生體味親情、寄情山水、領(lǐng)悟人生的古詩文、名言警句為課程文本,注重課程內(nèi)容的教育性、趣味性、實踐性、綜合性、開放性、創(chuàng)新性,引領(lǐng)學(xué)生沉浸在文韻墨

          香的氛圍中和諧發(fā)展。塑造健康、文明、智慧、尚美的心靈,培養(yǎng)具有中國傳統(tǒng)美德和時代精神的現(xiàn)代人。該套校本教材文本獲全國中小學(xué)校本教材文本評比一等獎。

          3、課題研究

          我校是全國書法藝術(shù)學(xué)校,學(xué)校特色鮮明。隨著綜合實踐活動課程的深入發(fā)展,以及《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》中所提出的“綜合實踐活動要集中體現(xiàn)學(xué)校的特色,學(xué)校應(yīng)對綜合實踐活動進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃”的精神,在綜合實踐活動課程中我們學(xué)校的書法特色進(jìn)行“綜合實踐和學(xué)校特色”的研究。研究分為四大版塊,即書法與德育(目標(biāo)側(cè)重于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成與能非智力因素的培養(yǎng));書法與生活(目標(biāo)側(cè)重于學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)和文化修養(yǎng)的提高);書法與社會(目標(biāo)側(cè)重于學(xué)生書法知識的積累和社會見識的增長);書法與國際(目標(biāo)側(cè)重于開闊學(xué)生視野和文化交流知識的掌握)。通過課題研究讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力,增加學(xué)生的民族自豪感。

          四、成果顯著促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

          我校扎實開展綜合實踐活動,在課題的帶動下,我校的綜合實踐活動正行走在有效化發(fā)展的道路上,并向特色化道路邁進(jìn)。近年來學(xué)校綜合實踐研究碩果累累:我校連續(xù)幾年被評為全國課題研究先進(jìn)單位;楊九紅校長所撰寫的論文《淺談有效開展綜合實踐活動課的幾個問題》獲全國一等獎,并發(fā)表于清華大學(xué)《中國媒體教學(xué)學(xué)報》;朱明老師被評為全國綜合實踐課題研究先進(jìn)個人;張露老師撰寫的綜

          合實踐活動案例《一億有多大》獲全國一等獎;邢珺、何鈞、駱文莉所撰寫的論文《深挖教材,非誠勿擾》、《綜合實踐活動課程的德育功能》、《讓綜合實踐活動走進(jìn)書法教學(xué)》獲全國二等獎,邢君老師的綜合實踐課獲省一等獎。學(xué)校還有多位教師的論文、案例在省市區(qū)獲一等獎。綜合實踐活動課程的實施之路任重而道遠(yuǎn),我們還僅僅是邁出了第一步,我們相信隨著綜合實踐活動進(jìn)一步深入開展,相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和培植下,在老師們的大力協(xié)作下,我校的綜合實踐活動將會更加完善,將有更多的學(xué)生在活動中受益。

          綜合實踐工作總結(jié) 篇4

          一學(xué)期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下,我和同學(xué)們在綜合實踐活動課這片快樂的綠洲上一起研究,共同感受、共同分享、共同成長著,下面就這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

          一、創(chuàng)造性的運用教學(xué)資源,上好每一堂課。

          為了適應(yīng)學(xué)校課程改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,結(jié)合綜合實踐活動課的要求,目前我們學(xué)校綜合實踐活動課的教學(xué)資源采取由學(xué)校教師自主開發(fā)與借鑒以前綜合實踐活動資源包相結(jié)合的方式進(jìn)行。由于綜合實踐活動沒有固定的教材,更沒有現(xiàn)成的教案,對于教師而言每一節(jié)課的開展都要費不少腦筋,為了上好每一節(jié)課,教師要善于創(chuàng)造性的使用教材。同時可根據(jù)自身特點及學(xué)生實際開展主題教學(xué)活動的開發(fā)。如這學(xué)期開展的《科技小發(fā)明、小制作》,等研究性學(xué)習(xí)活動貼近學(xué)生實際,充分發(fā)展了學(xué)生的主動性,培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料、動手實踐、調(diào)查研究的能力,收到了很好的教學(xué)效果。

          回顧半年來綜合實踐活動課教學(xué)工作,我體會到了付出的艱辛和收獲的喜悅,下學(xué)期,我們將繼續(xù)發(fā)揮教研組教研的優(yōu)勢,將我們云楓初中的綜合實踐活動搞得更加豐富,更具實效性。

          二、存在的問題和困惑

          雖然在課堂上自認(rèn)為已經(jīng)把學(xué)習(xí)任務(wù)布置得再清楚了,也多次強調(diào)要按時完成,可每次去檢查完成情況時都讓我大失所望,同學(xué)們不能自覺地完成,一催再催,雖然我也采用批評加激勵措施,可仍有不少同學(xué)沒完成,可能是同學(xué)們對這門課程的.認(rèn)識不夠。那么如何轉(zhuǎn)變

          學(xué)生的思想,提高學(xué)習(xí)的積極性是一個亟待解決的問題。

          三、來期工作的方向和思路

          1、加強理論引領(lǐng),向有經(jīng)驗的教師請教,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新和實踐,多反思和總結(jié),積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競賽活動,不斷提高自己的專業(yè)水平和科研能力,讓學(xué)生愛上綜合實踐活動課。

          2、以身作則,組織和帶動其他綜合實踐活動老師積極參與課題研究,進(jìn)一步完善綜合實踐活動評價機制,探索一條螺旋上升的本土化的綜合實踐活動實施之路,更好地實現(xiàn)課程資源共享,促進(jìn)綜合實踐活動的常態(tài)化、有效開展。

          綜合實踐工作總結(jié) 篇5

          綜合實踐課程作為一門新課程,我不斷努力、探索,通過各種形式的活動充實自己,讓綜合實踐課生根、發(fā)芽。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作

          。

          本學(xué)期開展每個主題活動時,我都會在班級中展開討論:該如何去操作,也就是要做些什么事?經(jīng)過討論,決定分為以下幾個步驟:一、收集資料二、交流體驗 三、實踐操作 四、總結(jié)活動

          在轟轟烈烈開展活動的過程中仍存在各種問題:

         。 1 )由于四年級學(xué)生年齡還小,剛剛接觸社會,他們對綜合實踐活動課程的認(rèn)識還不夠,活動能力也較差,在實際操作中有一定的困難,需要我們再多些耐心的幫助和指導(dǎo),特別是在進(jìn)行問卷調(diào)查方面。

         。 2 )不是所有的學(xué)生都全身心地參與了:有的學(xué)生沒真正的投入到活動中,有的隊員搜集的資料較少,還有的學(xué)生沒有保存好一手資料,造成資料的丟失,有個別小組活動時不積極等等。

         。 3 )在上綜合實踐活動課時,由于考慮學(xué)生的安全因素,我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調(diào)查,走入社會進(jìn)行活動的幾乎沒有,我們可以爭取家長和社會有關(guān)方面的`關(guān)心、理解和參與,開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源,為隊員開展活動提供良好的條件。

         。 4 )在活動過程中,我們始終堅持酌情分工,各任其責(zé)。因為綜合實踐活動課程注重學(xué)生的參與性,但現(xiàn)實情況注定有些制訂好的方案,對于一部分學(xué)生是無法完成的。因為學(xué)生的能力有一定的差異:有的學(xué)生口頭表達(dá)能力比較強,有的同學(xué)寫作能力較強,還有的活動能力較強 …… 如何使學(xué)生真正快樂地參與到整個活動中,做到人人參與,充分發(fā)揮綜合實踐的全員性是我需要深深思考的問題。

          在這學(xué)期的各種綜合實踐主題活動中,通過參加活動學(xué)生們獲得了對社會的寶貴經(jīng)驗,更享受到了無限的快樂。因此我們覺得,不管是稚嫩還是精彩,是參與還是觀看,每一次活動過程就是我們成長道路上的一個腳印、一片風(fēng)景、一道痕跡、一次體驗!這一段有意義的時光已經(jīng)成為是我任教學(xué)生這一學(xué)期中最開心的日子,將會永遠(yuǎn)存留在他們心中。 下學(xué)期在社會調(diào)查上多下功夫,盡量讓任教的班級學(xué)生參加社會實踐,利用調(diào)查訪問等探究方式提高學(xué)生的實踐操作能力,加強學(xué)生的交際能力。

          綜合實踐工作總結(jié) 篇6

          “社會綜合實踐活動的深化研究”是我們學(xué)校搞的一個重要的課題研究。目的在于讓學(xué)生通過觀察、訪問、動手、動腦、體驗等實踐手段,來提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創(chuàng)新能力、以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。新一輪的課題研究活動開展到現(xiàn)在已經(jīng)有三個月了。在這一階段內(nèi),我們班的同學(xué)實踐熱情一直很高,并且在同學(xué)們的身上也發(fā)生了許多可喜的變化。在同學(xué)們濃厚的實踐氛圍中,我也體會到了社會綜合實踐活動的魅力所在:

          一、提高參與的趣味性輕松愉悅的活動氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動力。

          孔子曰:“知之者,不如好之者;好之者,不如樂之者!笨梢,只有激發(fā)學(xué)生活動的興趣,調(diào)動他們的積極性和主動性,才能使學(xué)生在輕松、活潑的活動中學(xué)到知識,發(fā)展能力。為此,在綜合實踐活動設(shè)計上,力求符合兒童的心理特點。我和同學(xué)們一起設(shè)計了了“找春天”、“看山”、“我喜歡的小動物”等一系列活動。同學(xué)們參與的興趣一直很高。為了不使活動龍頭蛇尾,我在班級墻壁的刊板上開創(chuàng)了一個新的欄目——《自主實踐小標(biāo)兵》,有力的保障了活動的延續(xù)性。我利用晨會的時間,向同學(xué)們講明了這個欄目的意義:“自主”就是不用老師布置,不用爸爸媽媽提醒,自己能主動積極參與實踐活動;“實踐”是必須親自參加,親自動手動腦,親身體驗。誰做到以上兩條,并且能保質(zhì)保量寫好實踐日記,誰就能在“自主實踐小標(biāo)兵”這一欄目里加一分。經(jīng)過長期的積累,誰加的分越多,誰就有資格評為學(xué)校的“實踐小標(biāo)兵”。這個欄目一創(chuàng)辦,馬上就有同學(xué)早上主動拿著實踐日記向我“耀功”,我及時地肯定了他們的做法,并在晨會上大力的表揚了這樣的孩子,接著,第二天第三天又有許許多多的孩子主動拿著實踐日記來找我。慢慢地,“自主實踐小標(biāo)兵”欄目里的分越來越多。至今,我們班的實踐活動一直保持著濃厚的興趣氛圍,并有以下兩批同學(xué)被光榮的評上了學(xué)校的“實踐小標(biāo)兵”:孫小惠、曲凡瑜劉亞琳、韓佳林、孫一鳴、姜曉宇、魏小添、孫琳、吳心怡、于祝平、張芯銘、王傳文、宮迅、趙益琛、孫旭、王一旭、曲茂華、趙夢瑤、李鵬程、王茹、孫子瑜、魯子林、趙夢晨、孫林、崔健、王君杰、祝小欽、李佩納。其中,劉亞琳、孫小惠、曲凡瑜三位同學(xué)被評為兩次“實踐小標(biāo)兵”。他們站在領(lǐng)獎臺上,臉上洋溢著歡樂的微笑,在拍照的那一剎那,我也感到了無比的欣慰。

          二、突出活動的綜合性在活動的地點、方法和方式中及活動結(jié)果的展示中,我還特別突出了“綜合性”。

          活動地點有的在家里,例如“學(xué)做一道菜”和“學(xué)做家務(wù)活”;有的在學(xué)校里,例如“一幫一”、“我為學(xué)校的花壇換新衣”等活動;有的在社區(qū)里,例如“我當(dāng)小樓長”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“車棚護(hù)衛(wèi)隊”等活動。在活動形式中,“我和媽媽比童年”孩子們主要采用的是口頭訪問的形式;“交通規(guī)則知多少”主要讓孩子搜集資料;“撿垃圾”主要讓孩子親身體驗,體驗勞動的艱辛。在活動成果展示中,有的孩子準(zhǔn)備了影集;有的孩子端著整本的活動日記;還有的孩子捧著五顏六色的活動小報。

          三、重視活動的實效性在《市場調(diào)查有無污染食品》的活動中,第一次的活動效果并不理想。

          調(diào)查結(jié)果大致分三種類型:第一種類型是學(xué)生到夜市上看到了有污染的食品。例如羊肉串,它是一種受污染的食物,并且烤羊肉串時還會污染環(huán)境。在發(fā)現(xiàn)這個問題之后,學(xué)生能主動地告訴賣羊肉串的叔叔這種做法是不對的;第二種類型是學(xué)生能用自己的眼睛去觀察,看賣食品的攤點周圍有沒有污染源。

          比如說附近有垃圾箱的賣食品攤點,如果一陣風(fēng)吹來,食品就會受到沙土的污染;第三種類型是有的學(xué)生不知道怎樣調(diào)查,他們只是單純的向賣食品的叔叔阿姨詢問所賣食品是否有污染,如此一來,沒有一個人告訴這些學(xué)生自己所賣的食品有污染。因此這樣的學(xué)生調(diào)查結(jié)果就是空的。當(dāng)看到這一結(jié)果后,我想產(chǎn)生這一結(jié)果的原因一是老師沒有給予學(xué)生具體詳細(xì)的活動方法,二是學(xué)生在活動中沒有動腦,沒有自主發(fā)展的意識。于是,我又把這次活動重新安排了一下,努力引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看一看,用嘴巴問一問,用腳走一走,用心想一想……學(xué)生又重新做了一次調(diào)查,活動效果比較不錯。尤其是班上的孫一鳴同學(xué)表現(xiàn)尤為突出。她是我們班平時最不起眼,學(xué)習(xí)最普通的一位同學(xué)。她在日記中這樣寫到:“夜市被烤羊肉串的油煙籠罩著,垃圾飄的滿地都是。這樣羊肉串不僅受到了污染,而且還污染了城市環(huán)境。

          于是,我對一位賣羊肉串的叔叔說:‘叔叔,你這樣做會污染環(huán)境的!迨宀荒蜔┑卣f:‘你快走開!矣肿吡藥准,他們有的趕我走,有的不理我?磥硐胫浦顾麄儾⒉蝗菀。我想,我們小學(xué)生要從自身做起,做個環(huán)保小衛(wèi)士。”從她的日記中,我能感覺到她在這次活動中的確用心去做了。她能在實踐活動中自主自主實踐、自主發(fā)展,并且能在活動中自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,這是非常難能可貴的。

          四、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性人的`創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出來。

          在調(diào)查“家鄉(xiāng)新變化”的實踐活動中,先讓同學(xué)們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問家鄉(xiāng)有哪些新變化,最后讓同學(xué)們設(shè)想一下,十年二十年后家鄉(xiāng)又是什么樣的?這一環(huán)節(jié)的設(shè)置就給學(xué)生留了很大的想象空間,激發(fā)了學(xué)生的想象興趣。

          同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的想象能力,有的在實踐日記中暢所欲言,有的用美麗的畫筆把自己的家鄉(xiāng)勾畫的無比美好。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過多種感官交叉活動,通過“發(fā)展”途徑進(jìn)行“提高再造”的訓(xùn)練,使創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘,創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。學(xué)生興趣盎然地畫著心目中的家鄉(xiāng),雖然他們的畫筆是那么的稚嫩,但是他們能積極參與,用自己獨特的方式表達(dá)對家鄉(xiāng)的喜歡和熱愛。在實踐活動的組織中,我也遇到過疑惑:例如在“交通調(diào)查”活動中,孩子們發(fā)現(xiàn)了有的行人闖紅燈,上前告戒他要遵守交通規(guī)則,可是有的行人根本不聽或嗤之以鼻。還有在“環(huán)保小衛(wèi)士”的活動中,孩子們發(fā)現(xiàn)有的人把垃圾丟在垃圾箱外面,當(dāng)孩子們告訴人們不要這樣做的時候,大多數(shù)人都置之不理。這樣的情況,我沒有及時的向孩子做出合理的解釋,可能會在孩子幼小的心靈里造成莫名其妙的疑惑或傷害。久而久之,可能會使部分孩子失去活動的信心。

          在今后的綜合實踐活動中,我會繼續(xù)發(fā)揚前一階段取得成功的經(jīng)驗,努力把活動的質(zhì)量再提高一個檔次。尤其要引導(dǎo)學(xué)生多走出家門,走進(jìn)社會,多做一些社會公益勞動。例如,讓孩子到車站去義務(wù)服務(wù),讓孩子到敬老院去看望老人,讓孩子到社會上賣報培養(yǎng)生存社交能力,讓孩子到醫(yī)院給病人獻(xiàn)愛心等等,通過這些活動的開展,真正的使孩子的各方面能力有所提高。

          綜合實踐工作總結(jié) 篇7

          一、指導(dǎo)思想

          綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點,旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力;去體驗和感受生活,培養(yǎng)自己的實踐能力,增強創(chuàng)新意識。

          本學(xué)期,我校五年級的綜合實踐活動課程,也將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),以實踐為核心、以活動為載體,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,推進(jìn)課程改革。

          二、活動目標(biāo)

          通過認(rèn)識、體驗、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式,發(fā)展實踐能力,發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,進(jìn)而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。具體分為:

          1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗,形成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度。

          2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

          4、養(yǎng)成勞動觀念,形成一般勞動技能。

          5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。

          6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境,增長從事社會活動所需的知識,增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

          三、基本要求

          1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點。

          研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革,實施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價值,不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果,而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗,受到新的方法的熏陶,從而改變長期以來習(xí)慣的偏重知識接受的學(xué)習(xí)方式,以實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。

          2、強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用。

          由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實生活,許多問題自身帶有很強的綜合性,這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的知識,并綜合運用這些知識于問題解決過程中。

          3、注重過程。

          淡化知識目標(biāo),強調(diào)對過程的參與、理解與體驗、探索與實踐,是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看,注重學(xué)習(xí)者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn),都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說,對研究性學(xué)習(xí)而言,學(xué)生的廣泛參與就是目的,在過程中獲得了積極的體驗就是成功。

          4、強調(diào)開放。

          從課程建設(shè)的角度看,綜合實踐活動作為一類正規(guī)課程,必須具有自己特定的目標(biāo)、內(nèi)容、實施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。但綜合實踐活動自身的`課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點:開放性。因此,綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強的開放性,為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。

          5、重視師生互動。

          正因為研究性學(xué)習(xí)具有很強的開放性,因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系:教師不再以知識權(quán)威的身份將預(yù)定的知識傳授給學(xué)生,學(xué)生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開放的情境中,師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實施主體,依賴自己的智慧和創(chuàng)意,在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容,設(shè)計實施的方案,完成課程的評價。

          四、活動重點

          在新的基礎(chǔ)教育課程體系中,綜合實踐活動課程是綜合程度最高的課程形態(tài),它不是其他課程的輔助或附庸,而是具有自己的獨特功能和價值的相對獨立的課程形態(tài),它與其他課程領(lǐng)域具有等價性與互補性。為了增強實效性和可操作性,本學(xué)期,活動重點是:

          1、結(jié)合學(xué)生日常經(jīng)歷的事、身邊熟悉的物開展活動;

          2、與美術(shù)、科學(xué)、音樂、語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科結(jié)合開展活動;

          3、設(shè)計與制作相結(jié)合、收集與整理相結(jié)合、探索與實踐相結(jié)合開展活動;

          4、以主題式活動為短期目標(biāo),進(jìn)行分層次的活動。

          五、活動安排

          九月份:

          1、制定五年級綜合實踐課活動計劃;

          2、學(xué)校主人公: 活動一 迎接新朋友

          活動二 競選大隊委員

          活動三 校園廣播站

          3、月圓中秋節(jié):活動一 對月當(dāng)歌

          十月份:

          1、月圓中秋節(jié):活動二 到月球上過中秋

          活動三 月餅包裝綠起來

          2、海洋探密:活動一 海豚小擋案

          活動二 哭泣的海洋

          活動三 龍宮尋寶

          十一月份:

          1、聲音小天地:活動一 家鄉(xiāng)的美麗聲音

          活動二 小小樂隊

          活動三 治理校園噪聲小專家

          2、玩紙:活動一 大家一起踢紙球

          活動二 剪紙小作坊

          十二月份:

          1、玩紙:活動三 紙橋承重

          2、探尋鐘表世界:活動一 鐘表的演變

          活動二 小小修表匠

          活動三 創(chuàng)意鐘表我設(shè)計

          一月份:進(jìn)行學(xué)期活動總結(jié)

          綜合實踐工作總結(jié) 篇8

          這學(xué)期,本人執(zhí)教五(4)班的綜合實踐課。在教學(xué)內(nèi)容的選擇與資源的開發(fā)上,本人堅持一個原則:內(nèi)容的選擇盡量貼近學(xué)生的生活實際,學(xué)生在活動中能感受到樂趣,在知識與技能、方法與過程、情感與態(tài)度三方面都有收獲與發(fā)展。

          本學(xué)期開展的活動有:

          1、開展豐富多彩的競賽活動,如斗牛比賽、搶椅子比賽、縫沙包比賽。開展這三種比賽的意義,從小處講是讓學(xué)生明白不管是誰,都要遵守規(guī)則,從大處講,目的是讓學(xué)生明白將來踏上社會要做一個遵守社會公德的好公民。此外,通過活動,也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作的精神,在活動中要講究智慧,才能取勝?p沙包的比賽活動則讓孩子們清醒地知道了自己做家務(wù)的能力還需要多多鍛煉。

          2、利用網(wǎng)絡(luò)資源開闊學(xué)生的視野。在學(xué)習(xí)《音樂之都維也納》之前,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生上網(wǎng)了解維也納的有關(guān)信息,網(wǎng)絡(luò)上大量的.信息使學(xué)生們大開眼界,他們欣賞了維也納美麗的風(fēng)光、著名音樂家的介紹、施特勞斯家族的貢獻(xiàn)、聆聽了歐洲的古典音樂……網(wǎng)絡(luò)知識激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲望。

          3、利用身邊的人力資源開展拉面活動,并與習(xí)作教學(xué)進(jìn)行學(xué)科的滲透。本學(xué)期最受學(xué)生歡迎的活動是把拉面走進(jìn)了課堂。學(xué)校附近有一個蘭州人開的拉面店。對這種北方的風(fēng)味小吃孩子們都品嘗過,也見過別人做過拉面。但親自做過拉面的人卻一個也沒有。我在觀摩了五(2)班執(zhí)教的這堂課后也產(chǎn)生了想上一上的念頭。在執(zhí)教時,我有意識進(jìn)行習(xí)作教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力、準(zhǔn)確使用動詞的能力。在觀察中表達(dá)自己的感受。在親自體驗的過程中拉面的樂趣。

          4、開展護(hù)蛋、扔蛋的體驗活動。在這一系列活動中,孩子們變得小心翼翼、心思細(xì)膩,做事不再大大咧咧。由于活動從頭至尾每一個學(xué)生都親自參與了,因此,大家深有體會。此活動的開展也幫助學(xué)生解決了習(xí)作時“巧婦難為無米之炊”的困難。

          本學(xué)期已結(jié)束,新的一學(xué)期又將來臨,在今后綜合實踐課程資源的開發(fā)上,本人還須不斷地努力。

          綜合實踐工作總結(jié) 篇9

          一、師德建設(shè):

          全組團(tuán)結(jié)協(xié)作,師德好,關(guān)心學(xué)生,不私自向?qū)W生收費,無體罰現(xiàn)象,無教學(xué)事故。教師鉆研意識濃厚。能自覺學(xué)習(xí)相關(guān)理論。

          二、常規(guī)管理:

          學(xué)期初有教研組計劃,有綜合實踐活動課程開發(fā)方案,期中有綜合實踐活動基地掛牌方案,有學(xué)生外出實踐活動方案;期末按要求完成總結(jié)。

          每月至少一次教研活動,校內(nèi)教研活動共6次,有教材開發(fā)的討論,學(xué)生資料包設(shè)計的研討;教師素質(zhì)賽課的集體備課;課例學(xué)習(xí);學(xué)生外出實踐活動方案的制訂等。

          根據(jù)學(xué)校計劃定期對教師的備課情況進(jìn)行檢查,督促做好特色課程的特色備課,每位教師備課前有每一研究主題的方案設(shè)計要求、有對教師備課背景資料提供的要求等,以彰顯該課程的獨特性。

          三、本學(xué)期所取得的成果:

          沈婕撰寫的`《調(diào)查問卷》案例在省綜合實踐活動課例會上交流,并載入《江蘇省中小學(xué)綜合實踐活動課程案例集》。黃偉華、將靜霞兩位青年教師參加片區(qū)青年教師素質(zhì)賽取得了理想的成績。

          四、 前景展望:

          因課程需要,教研組與學(xué)校行政商量,吸納王瓊老師加入本教研組,為我們增添活力;為進(jìn)一步開發(fā)課程資源,將區(qū)文化館、塘橋老哥飯店和,運河五號等地作為我校的綜合實踐活動基地,并進(jìn)行了掛牌活動。學(xué)生的主題研究資源不斷擴(kuò)充,形成以“走近常州”為抓手,配合書法校本課程做好常州書法特色研究,結(jié)合市區(qū)綜合實踐活動課程開發(fā)趨勢進(jìn)行勞科技研究的三大課程資源研究系列,將我校綜合實踐研究從單一走向多元。

          綜合實踐工作總結(jié) 篇10

          本學(xué)期我承擔(dān)了探知班、思問班、勤勉班、朝霞班、旭日班、陽光班、驕陽班、求索班、彩虹班9個班的綜合實踐課教育教學(xué)工作,在教育教學(xué)任務(wù)中,我盡職盡責(zé)。做到開學(xué)有計劃,學(xué)期末有總結(jié)。我不斷反思積累經(jīng)驗,尋找有效的教學(xué)途徑。教學(xué)中把綜合實踐課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理。本學(xué)期教學(xué)總結(jié)如下:

          1、廣闊的教學(xué)陣地。開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制,除了在教室教學(xué)外,還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,組織學(xué)生到教室以外的場所去進(jìn)行教學(xué)活動!墩J(rèn)識蔬菜》一課,就可以組織學(xué)生到食堂進(jìn)行教學(xué)。

          2、互動的動態(tài)式討論!霸诂F(xiàn)實生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,積累了一些社會生活經(jīng)驗,形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的`問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。

          3、多樣化的情境式表演。我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容,采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形

          式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演,加深了對課文內(nèi)容的理解,使學(xué)生進(jìn)一步體會內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識,這時更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情境。情境表演對于學(xué)生來說比較真實、親切,能使學(xué)生充分參與、積極表現(xiàn),融入課堂教學(xué),比較自然地主動發(fā)展,從而深化道德認(rèn)識,內(nèi)化道德情感,起到事半功倍的效果。

          4、設(shè)計開放式實踐活動。優(yōu)化綜合實踐教學(xué),就是要有意識地密切聯(lián)系學(xué)生的生活,在課堂上增加實踐環(huán)節(jié)。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與切實提高綜合實踐教育的實效。

          總之,要從多方位、多角度、多渠道開展綜合實踐課,只有這樣才能真正提高課堂效率,使學(xué)生真正學(xué)有所用。

          綜合實踐工作總結(jié) 篇11

          

          綜合實踐課是小學(xué)的一門重要的課程,可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,可以加強學(xué)生對社會的接觸和了解。是小學(xué)實施素質(zhì)教育的一門重要課程。

          一、思想上重視。開學(xué)伊始我校就從思想上重視該課程的開設(shè),并且開齊了、開足了該課程,各年級的綜合實踐課都安排老師上課,也計算工作量,做到事有人做,責(zé)有人擔(dān)。學(xué)校強調(diào)了綜合實踐課在小學(xué)課程中的重要性,對小學(xué)生提高自身素質(zhì)的重要性,使全體師生在思想上對這門課程引起足夠的重視。

          二、結(jié)合本校實際開展豐富多彩的綜合實踐活動,加強學(xué)生對社會的接觸和了解。今年是我國建國六十周年大慶,祖國六十年發(fā)生了翻天覆地變化,我校組織學(xué)生通過“迎國慶、看家鄉(xiāng)變化”的綜合實踐活動,培養(yǎng)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情懷。通過走訪老前輩,詢問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、走進(jìn)工廠、農(nóng)村、社區(qū),來感受家鄉(xiāng)的變化,從而管中窺豹,感受到祖國六十年的變化,接觸社會,了解社會,鍛煉了學(xué)生的`膽識,提高了學(xué)生的素質(zhì)。我校今年被列為學(xué)校清潔工程(垃圾無害化處理)的示范學(xué)校,我校開展了垃圾無害化處理的綜合實踐活動,通過宣傳、學(xué)習(xí)、了解什么叫垃圾無害化處理,它的作用如何?如何進(jìn)行垃圾無害化處理?在校內(nèi)開展垃圾分類、垃圾回收的綜合實踐活動,加強了學(xué)生的環(huán)保意識,增長了學(xué)生的環(huán)保知識,鍛煉了學(xué)生對垃圾的處理能力,使廣大學(xué)生受到了教育,提高了能力。

          三、多方搜集綜合實踐資源,來上好綜合實踐課,我校多渠道、多途徑通過網(wǎng)絡(luò)來搜集綜合實踐課資源,通過各門課程的活動材料,來充實綜合實踐課的內(nèi)容,做到老師有所教、學(xué)生有所學(xué)、學(xué)生學(xué)有所成。

          總之,我校通過全校師生的共同努力,在綜合實踐工作上取得了一些成績,開展了一些工作,但我們還需努力,爭取更上一層樓。

          綜合實踐工作總結(jié) 篇12

          xx年11月被聘為xx鎮(zhèn)綜合實踐活動學(xué)科帶頭人,第二年任期即將結(jié)束,在過去的兩年里壓力與動力并存、忙碌與收獲同在。作為小學(xué)綜合實踐活動學(xué)科帶頭人,我積極履行著自己的職責(zé),認(rèn)真完成上級業(yè)務(wù)部門交給的工作任務(wù)。認(rèn)真完成學(xué)校交給的教學(xué)、教研任務(wù)。回顧期間的工作,有欣慰與成功,也有慚愧與不足。

          一、引領(lǐng)學(xué)?平M建設(shè)。

          1、我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制,即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排。

          并安排了三位專職的綜合實踐活動教師,可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課打通,也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊、社會、科學(xué)等打通,統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大,為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進(jìn)行檢查和聽評課活動,保證了新的活動理念的運用,提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。

          2、科研課題是我專業(yè)成長起點。

          教學(xué)實踐緊密結(jié)合的課題研究對教師的專業(yè)化成長起著極其重要的作用。它能有效提高教師的科研素養(yǎng)和科研水平,幫助教師從“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)向“研究型”,進(jìn)而提升為“學(xué)者型”。課題研究,是為教師專業(yè)化成長的一個重要載體。20zz年至今,我一直參與東莞市“六課型”課題的實踐與研究工作。我校是該課題的實驗學(xué)校,我作為我校課題研究的負(fù)責(zé)人,一直親歷課題的研究,該課題已經(jīng)申請為省的優(yōu)秀課題。這也成就了我專業(yè)成長。

          二、課堂教學(xué)是我成長的催化劑。

          本學(xué)期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學(xué),力求通過聽評課活動,使綜合實踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象,做到科學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新,既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得,真正地走向生活,走向?qū)嵺`,走向創(chuàng)新。

          具體做法是:學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處組織一次全面的聽評課活動,對每一堂課的優(yōu)缺點進(jìn)行詳細(xì)的評價與指導(dǎo),指出今后努力的'方向,為保證實踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學(xué)期中不定時地對活動課進(jìn)行抽查,檢驗活動課的質(zhì)量是否有明顯提高,期末根據(jù)學(xué)校指定的課題,進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動,檢測活動課的授課質(zhì)量,

          評選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣,促使每個教師的授課水平達(dá)到一個新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實與提高,將聽評課活動扎實地落實到了實處。聽評課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂,使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息,不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新,而且調(diào)動了他們上好活動課的積極性,使每一節(jié)活動課都科學(xué)扎實,保質(zhì)保量。

          三、培養(yǎng)青年教師發(fā)揮指導(dǎo)能力。

          作為市綜合實踐活動教學(xué)能手、鎮(zhèn)綜合實踐活動學(xué)科帶頭人,發(fā)展自我的同時,還要擔(dān)當(dāng)起歷史賦予我們的重任,帶動青年教師迅速成長。一花獨秀不是春,百花齊放春滿園。我有計劃的培養(yǎng)青年教師,每學(xué)期具體指導(dǎo)不少于2次,注重培養(yǎng)效果,培養(yǎng)對象每年能在校級出一節(jié)公開課。我指導(dǎo)的趙少華老師在我的引領(lǐng)下制作的微課獲得市一等獎,在今年也獲得了綜合實踐活動教學(xué)能手稱號,真正起到了輻射與引領(lǐng)作用。

          教育是一種職業(yè),教育更是一種事業(yè)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”成績在取得的同時又將成為歷史。面對未來,自己秉承敬業(yè)、責(zé)任、誠實的美德,抓住每一個提高與促進(jìn)的機遇,在教書育人的舞臺上盡情書寫屬于我們的篇章。

          綜合實踐工作總結(jié) 篇13

          本學(xué)期來,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的精神,開展好綜合實踐活動課程的教學(xué)工作。教學(xué)中,我努力的做到讓學(xué)生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學(xué)中,總的來說取得了不錯的教學(xué)效果,現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下:

          一、重視學(xué)生課外調(diào)查活動的開展

          綜合實踐活動大多與學(xué)生的生活密切相關(guān),多數(shù)課程都是學(xué)生身邊的事物。在開展課程時,我都大膽的放手讓學(xué)生利用課余的時間進(jìn)行調(diào)查,讓他們通過訪問,上網(wǎng)收集資料等方法來完成課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方法不但讓課程活動活起來,而且讓學(xué)生真切的感受到知識就在自己的身邊,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都很高。一學(xué)期下來,學(xué)生訂立計劃的能力、分析的能力、統(tǒng)計收集的綜合能力都比上學(xué)期有了明顯的進(jìn)步。

          二、重視學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力的培養(yǎng)

          綜合實踐活動課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的動手操作項目,這些項目都是一些非常有趣的小活動,我會與學(xué)生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的制作材料,并讓學(xué)生在假期期間合作完成自己喜歡的`項目。

          三、重視把知識學(xué)以致用,增強實用性

          綜合實踐課程的內(nèi)容大多很有實用性。例如:學(xué)做泡茶,課堂上,我讓同學(xué)們寫出自己最喜歡喝的茶名,或貼上它的照片。課后,我讓學(xué)生回家自己動手設(shè)計出最新穎,思考需要改進(jìn)的地方。

          四、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實施中的能動性

          綜合實踐活動它不是“可教的”課程,而是“可做的”課程,是實踐性課程。作為一種實踐性的課程,學(xué)生是課程實施的重要主體。為了要突出學(xué)生主體,我在活動中努力發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,發(fā)揮學(xué)生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用。從活動主題或課題的提出,到活動方案的制定、再到活動實施,以及活動的總結(jié)、交流與評價,都盡可能讓學(xué)生自主活動,我則有效地針對學(xué)生的實際,進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo)。

          總之,綜合實踐活動作為活動課程的一種特殊發(fā)展形態(tài),在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注,但是綜合實踐活動課程實施的現(xiàn)實復(fù)雜性大量存在,在實施過程中,我也迷茫、憂慮和擔(dān)心,但是我堅信,在大家的共同努力下,綜合實踐活動會實施得越來越好!

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