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        小學語文教師評職稱工作總結(jié)

        時間:2024-09-18 12:08:11 工作總結(jié) 我要投稿

        小學語文教師評職稱工作總結(jié)

          總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,不如我們來制定一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編幫大家整理的小學語文教師評職稱工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        小學語文教師評職稱工作總結(jié)

        小學語文教師評職稱工作總結(jié)1

          根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn):導致學生負擔重的兩大因素是教師的教學方法和作業(yè)的完成情況。學生最頭疼的事情就是:課堂里沒搞懂,就勢必會加重回家作業(yè)的負擔;課堂里該完成的作業(yè)沒做,也會加重回家作業(yè)的負擔。鑒于此,語文教研組常常開展“生態(tài)課堂”的探討,以“促進文本與兒童的視界融合”,關(guān)注的重點是學生在課堂上的學習質(zhì)量,即努力以兒童為中心,以學生為本,探索最有效的“輕負擔高質(zhì)量”語文教學。在“輕負擔高質(zhì)量”的實踐探索中,老師們也摸索出了一些卓有成效的經(jīng)驗,促使廣大老師踐行和開拓,使孩子們真正減負,快樂學習,愛學語文。

          一、學生課前預習“四讀法”,老師集體教研備課

          新課程倡導“讀讀悟悟”,重視學生的自讀自悟,由此,他們經(jīng)過了長時間的實踐積累,提出了課前預習“四讀法”:一讀“新詞”、二讀“句子”、三讀“內(nèi)容”、四讀“課外拓展”。學生經(jīng)過這“四讀”后,就可以在課堂上帶著問題有針對性地學內(nèi)容,這樣學生在課堂上學習課文的時間就縮短了,課堂學習質(zhì)量也會有所提高。而除了學生認真、系統(tǒng)地預習外,語文老師們在上課之前都先進行整個教研組備課,群策群力一起討論研究后可以化繁為簡,將不必要的課堂教學內(nèi)容刪去,這樣課堂教學就不存在繁瑣、空洞、沉悶。老師上課不需要面面俱到,那些喊“累”、“負擔重”的老師往往是被自己空洞無味的內(nèi)容教學所累,真正有效的教學反而會激發(fā)老師們的興致和動力。

          二、課堂教學做到四個“3”、兩個“10”、一個“18”,和內(nèi)容分析說再見

          老師們要果斷地和閱讀教學中的內(nèi)容分析說再見,減少不必要的內(nèi)容性問題,將有限的課堂時間有效地利用起來,做到四個“3”、兩個“10”、一個“18”。

          四個“3”即學生在課堂上要臨摹3遍生字,朗讀3遍課文,老師在每個學期8篇作文中選3篇親自體驗寫作,還要選3篇作文點、劃、圈、注。其中,老師們要強調(diào)學生寫字訓練、教師書寫指導一定要在課堂內(nèi)完成,朗讀要做到通讀、注讀、勤讀,大作文教師要親自練筆積極體驗,教師只有親身體會并且自身底蘊深了,課堂上才能駕輕就熟。

          兩個“10”即學生在課堂上的課文朗讀累計時間和書面動筆時間都要達到10分鐘,剩下20分鐘課堂時間老師可以進行課外拓展訓練、開展課堂活動、閱讀等,可自由支配。一個“18”即一節(jié)課要有18個以上學生能獨立表現(xiàn),并盡可能減少優(yōu)生的表現(xiàn)機會,讓差生多表現(xiàn)。

          三、讓學生對“作文”不頭疼,關(guān)鍵要激發(fā)學生的寫作興趣

          語文教材中《我們的奇思妙想》口語交際課和習作的安排彰顯學生創(chuàng)新思維,鼓勵學生大膽想象的習作練習。這類作文是少年兒童把美好的愿望和理想,加以具體化的思維過程。習作可選擇的素材很廣,但學生在作文時,往往覺得沒有合適的素材可寫,或是不知從何想象。而且在想象的過程中學生又容易犯胡思亂想和神化的毛病。備課組的老師在上課之前想到:正好,很多孩子都去過醫(yī)院就診。孩子們最害怕的就是打針吃藥。每一次生病都是他們痛苦又印象極深的經(jīng)歷。寫孩子們有體會的事,寫孩子們有話可說的事,兒童醫(yī)院一定是他們繞不開的話題了。于是,《我的奇思妙想》作文指導課的內(nèi)容定位《我設計的超級兒童醫(yī)院》,結(jié)果同學們用手中的紙筆發(fā)明了聲音控制的.藥瓶蓋,能自動吸附空氣中有害物質(zhì)的植物,測體溫的掃描儀,稱體重的滑滑梯,能邊玩邊檢查心肺功能的碰碰車,能溶解再造型的關(guān)節(jié)修補器?這才是他們心目中的兒童醫(yī)院!段业摹霸骸蓖贰ⅰ抖旰蟮膬和t(yī)院》、《暢游兒童醫(yī)院》、《未來的兒童醫(yī)院》、《醫(yī)院≠打針吃藥》、《快樂醫(yī)院》《兒童醫(yī)院?游樂園!》?當邊老師閱讀這些作文時,不禁對學生深刻的體會,豐富的想象力,強烈的表達愿望心生贊嘆。

          老師們要立足教材,尋找課文中的練筆點,在學生的寫作興趣被調(diào)動起來之后,寫作文不但不會成為學生的一種負擔,反而成了一種快樂。

          四、對學生進行分層次指導,“圖書漂流”提高學生課外閱讀量

          老師要對學生要進行分層指導,尤其要關(guān)注后1/3學生,無論在課堂作業(yè)布置、指導還是在作文寫作指導上都要為學生多搭幾層樓梯、浮梯,以欣賞的眼光看待每一個孩子,孩子的精神壓力小了,學習負擔才能從根本上減輕。

          除了教材學習外,學生的課外閱讀量也是非常重要的。“圖書漂流”這種形式由來已久,很多學校都曾經(jīng)開展過但都不了了之了,其實有沒有效果關(guān)鍵在于還是在于是否能有效、持續(xù)地開展。據(jù)悉,針對課堂作業(yè)問題,老師們可以在一節(jié)課里安排8—10分鐘的書面作業(yè)時間,以保證課堂作業(yè)的落實和反饋、訂正。同時,也敦促教師重視課內(nèi)外作業(yè)的設計和布置,保證使課外作業(yè)負擔減下來。

        小學語文教師評職稱工作總結(jié)2

          本人___年畢業(yè)于xx師范普師班,同年8月進入瓜埠鎮(zhèn)紅光小學工作,20___年調(diào)入xx中心小學,xx年調(diào)入東溝平原小學任教,至今已經(jīng)12個春秋,期間一直擔任高年級班主任工作。

          我熱愛黨,熱愛教育事業(yè),貫徹黨的正確的教育方針政策,積極參加學校安排的一切政治學習,我注重細節(jié),為人師表,并在所有的教育教學中發(fā)揮先鋒模范作用無論在以前的單位,還是在現(xiàn)在的學校,都能始終如一,服從大局,團結(jié)協(xié)作,謙虛好學,樂于助人。所以能夠贏得學校全體老師的好評,贏得全校學生的愛戴。

          任職以來,我多次擔任畢業(yè)班的班主任和輔導員工作,我愛我的學生,我走進他們的情感世界,我把學生當作朋友,去感受他們的喜怒哀樂。我愛學生,以尊重和依賴為前提,做到了嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著手,從學生關(guān)心的事尋求教育時機,給學生春風沐浴般的教育。我注重學生的品德、體驗教育,通過帶領(lǐng)學生搞了“野炊”“登山”“朗讀比賽”等很多有意義的活動引導體驗生活,體驗成功,幫學生樹立健康的人生觀,獲得快樂成長。通過瑣碎的常規(guī)工作培養(yǎng)學生的良好的生活和學習習慣。

          我鼓勵學生,信任他們,教導孩子們的積極,樂觀、堅強、活潑。對于潛能生,我堅決一個不放棄,耐心細心地給他們幫助,通過讓他們體驗細小的成功,從而提高學習興趣,不斷提高自己的成績。20___年,我被聘為六合區(qū)東溝鎮(zhèn)留守兒童援助站志愿輔導員,幾年來,我一直盡心盡力為留守兒童服務,先后2次參與組織東溝鎮(zhèn)留守兒童生日會,并在會上作安全報告,受到區(qū)鎮(zhèn)領(lǐng)導的好評。

          在工作中,我不斷總結(jié)教育經(jīng)驗,在20___、20___、20___年區(qū)少先隊調(diào)研論文年中,我的`論文《微笑暖心間》等三篇分別獲獎,《對每個孩子都抱有期望》獲區(qū)德育論文三等獎,《以開展科技活動為突破口,提升學校工作》獲省三等獎,《我們怎樣成為幸福的教師》、《微微一笑,在六合教工報上。20___年度中,我先后兩次被評為“區(qū)優(yōu)秀輔導員”,20___年被評為“鎮(zhèn)師德標兵”、“區(qū)優(yōu)秀班主任”。

          作為一名普通的語文教師,我多年工作在畢業(yè)班。我仔細了解每一屆學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學生知識,更培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng),教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度,良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在。扎扎實實做好教學常規(guī)工作,做好教學的每一件事,我切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,真正將考試促進學生全面發(fā)展的手段,卻不是目標。

          課后細心批改每一名孩子們的本子,出現(xiàn)錯誤及時分析總結(jié)耐心講解,對有問題的后進學生經(jīng)常留下來單獨輔導,爭取不讓每一個學生在學習上掉隊。為了能不斷提升自己,我參加鎮(zhèn)課題組課題《在閱讀教學中,強化應用能力培養(yǎng)的研究》工作,該課題已順利揭題,在研究中,我不斷撰寫論文,并有多篇文章獲獎!都ぐl(fā)學生興趣,培養(yǎng)學生個性》《賽詩會》《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》、《<船長>教學片斷》等論文案例在市區(qū)獲獎。

          目前,以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù),正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的要求,因此,我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學了,而要把計算機和網(wǎng)絡當作新的教學工具,進一步把我們的課堂進行延伸!在信息技術(shù)與學科整合上,做一個信息時代的教師。

          在平時的工作中,我能和同事友好相處,小事講風格,大事講原則!叭诵斜赜形?guī)煛,積極向每一位老師學習,努力形成自己的教學風格。還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢,幫助同事制作多媒體課件,在制作過程中吸收他們好的教學理念,力求做到技術(shù)與思想的完美結(jié)合。

          在學校教研活動中,能夠積極指導年輕教師上好課,就如何上好課經(jīng)常和他們進行坦誠的交流。我始終相信,在課堂教學中,沒有什么論資排輩,唯有不斷創(chuàng)新,才能讓我們的課堂充滿活力。20___年,我參加了市中小學信息技術(shù)的培訓,我還積極指導學生參加各類比賽,20___年,秦緣同學獲區(qū)首屆中小學生電腦作文小學組三等獎。20___年在區(qū)第二屆中小學生電腦作文小學組中我指導的5名學生全部獲獎。

          現(xiàn)代社會,日新月異。知識的更新周期在縮短。不加強學習,緊跟時代步伐,就會被社會所淘汰,甚至成為現(xiàn)代社會的科盲。在日常生活中,我不斷主動學習新的教育教學理論,掌握其中的精髓,是進行教育教學改革的必然需要。如《小學語文教師》、《教育科研基礎(chǔ)理論》、《活動課程理論與實踐》、《素質(zhì)教育課程論》等,同時我不斷從網(wǎng)上學習理論,在我的博客上與大家一起交流,共同學習。20___年,我的博客被評為“區(qū)首屆優(yōu)秀教育博客”。

          多年來,我只是做了一名普通老師應該做的本份工作,但領(lǐng)導和同事們給了我那么多的榮譽,他們無私的幫助我成長,不斷的鼓勵和鞭策我前進。我一定不負眾望,將工作一如既往的做好,實實在在的,一絲不茍的,無愧良心。

        小學語文教師評職稱工作總結(jié)3

          學校長期來關(guān)注著新教師的成長,如何使新教師在最短的時間內(nèi)成長為一個合格的、能獨立進行教育教學的好老師是學校的一個工作重點,新老教師“結(jié)對子”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng),也是我們學校培養(yǎng)新教師的重要方法之一,開展好“結(jié)對子”、“師徒”幫帶活動不僅可以完成學!耙岳蠋、共同發(fā)展”活動的任務,而且可以迅速加強我們教師隊伍建設,提高我校師資水平,還可以促進教師的團結(jié)與融洽,更有利于繼承和發(fā)揚我校的優(yōu)良傳統(tǒng),加強教育教學科研,使我們教師共同發(fā)展、共同進步、共同提高。新學期學校的“師徒幫帶”活動中,學校安排我指導鄭昌滋老師,讓我們倆搭起了互相學習、共同進步的平臺。通過一個學年的共同學習與探討,取得了一些成績,現(xiàn)就總結(jié)如下:

          一、徒弟在教學思想方面的提高

          xx是新老師,非常謙虛好學,在教學中肯鉆研,肯動腦,上進心很強,一個問題非把它“吃透”不可,這種鉆研精神都令我感到佩服,所以在幫助他的同時,我也在他身上學到了很多東西,也讓我有了一定的提升。作為一名新教師,他深愛自己從事的教育事業(yè),在教學上,能認真對待每一項教學工作,認真學習,深入研究教法,經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案文選及參考資料,關(guān)注教育網(wǎng)站,及時了解教育教學動態(tài),認真開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。

          二、徒弟在教育科研能力方面的提高

          在自我提高上,他能按照師徒約定,認真聽課,積極反思;抓緊時間進行理論學習,并學用于實踐。一年來,他常寫反思和讀書記錄,并不恥下問。主動聽課,并和師傅共同反思,總結(jié)。正是他的努力,他的自身素質(zhì)提升了更高層次,我深信在不久的將來,他一定會脫穎而也,成為信息學科教學中的后起之秀。

          三、我在幫帶活動中的收獲

          作為師傅,我在教育教學上,盡量用自己的實際行動去影響徒弟。首先我要認真的做好自己的本職工作,備好課、上好課。雖然我已有二十多年的.教齡,但我絲毫沒有放松對自己的要求,嚴格按照學校對年輕教師的備課、上課要求來對照自己的工作進行自查。

          在自我提高上,我更是加倍努力。因為我不僅是學生的老師,我還是一名剛走上信息教育崗位的老師的老師,豈敢稍有放松。因此我擠出一定時間在書上學,在網(wǎng)上學,向同行學,隨時和xx交流、探索,并嘗試把理論與實踐結(jié)合。我寫了大量的教育教學隨筆、反思,做了大量的讀書筆記,而且自己在師徒幫帶活動的推動下,我的教育教學各方面了有進一步提升。

          今后,我們將以更加飽滿的熱情,去迎接新的機會和挑戰(zhàn)。

        小學語文教師評職稱工作總結(jié)4

          20xx-20xx學年度師帶徒工作總結(jié)為了加強青年教師的專業(yè)成長,提高她們的教育教學水平,增強實施新課程的能力,在支教期間我?guī)Я藘晌煌降,兩人都是特崗教師,一名?0xx年,一名是20xx年的,后來的這名教師是計算機專業(yè),沒有接觸過師范類的專業(yè)學習,經(jīng)過一年的磨礪,兩位教師都成長了很多,其中一位教師在這學期出徒了,F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下:

          一、鼓勵多學、多問,更新教育觀念。

          只有不斷學習,才能跟上課改步伐,才能以全新的思想觀點指導自己的教育實踐。因此,我將自己積累的豐富教學經(jīng)驗與技巧毫無保留的傳授給青年教師,用一些現(xiàn)代教學思想影響他們,鼓勵他們多參加培訓,多讀書,閱讀有關(guān)雜志來獲取課改信息,不斷更新自己的教育觀念。他們經(jīng)常在一起研究如何突破每單元的重難點,共同備課,相互交流。正所謂“教學相長”,相互學習、共同進步。

          二、鼓勵多聽、多上,提高教學水平。

          兩位教師由于經(jīng)驗的原因,一堂課或多或少都有一些可進一步雕琢的地方,因此,我鼓勵他們每學期至少上一節(jié)高質(zhì)量的公開課。本學期,與他們交流在新課改過程中舊教材應該怎么教。經(jīng)過他們的共同努力,他們在課堂教學中的教法學法比以前更為豐富了,對課堂的調(diào)控能力大大增強了。

          三、鼓勵多思、多寫,積累教學經(jīng)驗。

          作為一名年輕教師,不僅要提高教學能力,平時還應注意反思、積累,向著科研型發(fā)展。我鼓勵他們努力發(fā)掘自身教學工作中的得意之處或反思經(jīng)驗教訓,及時記錄下來。

          四、做好示范,共同提高

          為了給徒弟正面的影響,我把每一節(jié)課都當成示范課,充分準備,不管是教具準備,還是教學過程的設計都會精心安排,盡量把最好的一面展示給徒弟。在指導徒弟的匯報課時,我也盡力幫他尋找好的.教材,設計出科學合理的教案,并指導他多次試教,盡量把優(yōu)秀的教學活動匯報出來,以提高教育教學水平。平時,在班級管理方面,我也經(jīng)常幫助鄭紅亮老師解決一些班級管理方面的疑惑,使他的班級管理能力有一定的提高。

          五、經(jīng)常聽課,指導教學

          要想幫助徒弟在課堂教學上有所進步,最重要的就是走進他的課堂,觀察他的課堂教學情況,給予指導。這一學期,我堅持每周至少聽徒弟一節(jié)課,認真記錄,認真思考,寫下自己的感受。課后和徒弟進行交流時,我總是毫無保留的把自己的想法全部告訴他,做得好的予以肯定,不足的地方提出來共同探討。在一次次的聽課交流中,徒弟的教學能力得到了很大的進步。

          學無止境,教無止境,面對教學中的諸多問題,我們永遠需要學習,需要研究,相信在我們共同的努力下,我們一定可以共同發(fā)展,共同進步

        小學語文教師評職稱工作總結(jié)5

          “減負增效”是當前新形勢下的教育任務,這種新的要求正成為推動教育改革向縱深方向發(fā)展的原動力。從學科角度,探討“減負增效”的實施策略,全面提升學生的素養(yǎng),顯得尤為重要。

          一、作業(yè)管理,輕負擔

          “減負增效”在作業(yè)上的體現(xiàn)并不是簡單的少留作業(yè)。作業(yè)是“減負”的一方面,同時也是“增效”的重要手段之一。

          精心設計,事半功倍。要減負,就必須讓孩子從成堆的作業(yè)中解放出來,就要求教師要精選習題,精心琢磨,作業(yè)要適量,難易度要適當。量過多或難度過高都會直接影響學生及時認真地完成。自編自擬也必不可少,這樣的習題目的性更強,減負增效更明顯。作業(yè)設計應成為備課中的重要內(nèi)容,提高作業(yè)設計的含金量,加強針對性,體現(xiàn)靈活性,提倡“分層作業(yè)”、“自主作業(yè)”,設計“作業(yè)超市”或“作業(yè)套餐”,供學生選擇倡導教師分層布置作業(yè),根據(jù)部分學生學習情況免做部分作業(yè)。推行“計時”作業(yè),要求教師在布置作業(yè)時,注明中等程度學生完成作業(yè)的時間,以此嚴格控制學生的作業(yè)量,提高學生完成書面作業(yè)的效率。

          當堂作業(yè),有效指導。課后做作業(yè),學生雖然完成了,但有一部分學生是草草了事。教師批改后不能反饋到真實的信息,學生也沒有起到鞏固練習作用,課后作業(yè)成了一道虛設的工程,費時費力無效果,且形成惡性循環(huán),逃學、厭學者應運而生,F(xiàn)在為了真正地能反饋到學生掌握和應用知識的程度,同時為了真正地減負增效,教師可以盡量留一些課堂時間(一般5~10分鐘)給學生用來完成作業(yè)。教師同時巡視、察看學生當堂的作業(yè)情況,獲得正確反饋并可及時糾正、指導學生錯誤的認識,學生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題,獨立完成作業(yè),真正做到“做有成效”。課堂上作業(yè)后,課外可以少布置或布置一些思考題,培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力,理論聯(lián)系實踐的能力,讓學生沒有那種課業(yè)負擔的心理,反到有一種意有未盡的感覺,激發(fā)他們再學習,再探索的興趣和熱情。

          批改輔導,示范激勵。教師的批改也間接影響學生及時認真地完成作業(yè)。教師的批改一定要做到及時,決不能拖拉,以獲得及時信息進行評講和糾正典型錯誤;批改一定要認真,這將對學生起到一個示范的作用。作業(yè)評價體現(xiàn)人文關(guān)懷,既關(guān)注學生知識技能的理解和掌握,要關(guān)注學生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,這樣學生會十分喜歡看自己的作業(yè),有再做作業(yè)的愿望。另外,教師的工作應分課堂和課外兩部分。課堂以授課為主,課外以指導為主。課堂面向全體學生,課外面向部分學生,做好提優(yōu)補差。對差生多鼓勵、少批評,多輔導,不放任,做到對學生的學情心中有數(shù),從而采取切實有效的辦法幫助學生提高。教師可以每人準備一本“錯題記錄本”,記錄學生作業(yè)與練習中出現(xiàn)的典型問題,根據(jù)班級情況將這些題目定期(一般不超過一個月)進行練習。

          多方結(jié)合,細化要求。應調(diào)動多方力量,創(chuàng)造性地分年級細化作業(yè)布置要求。如:一二年級無書面回家作業(yè),為了讓家長及時了解學生學習情況,要求各班在校園網(wǎng)上每周公布語數(shù)英學科的一周學習要點,并提供家長、學生留言板,方便家校聯(lián)系和溝通?稍O計免作業(yè)章,方便老師執(zhí)行免做作業(yè)制度。各班發(fā)放作業(yè)布置統(tǒng)籌本,方便班主任協(xié)調(diào)控制語數(shù)英等各科作業(yè)總量等等。

          二、立足課堂,增實效

          課堂教學,是“減負增效”的根本,也是一項比較復雜的工程。

          深入研究小學生語文知識與能力訓練序列。清晰準確的目標意識,是實現(xiàn)高效課堂的前提。為改變教師平時教學目標“模模糊糊一大片”的現(xiàn)象,要求強化各年段的教學目標意識,明確課標中各年段目標與總目標、各年段目標之間的關(guān)聯(lián),認真開展年段教學序列的研究,遵循學科特點和各年段學生的發(fā)展規(guī)律,探究激發(fā)學生學習興趣、指導學習方法、培養(yǎng)學習習慣與能力的教學策略,開展科學有效的教學,把好年段質(zhì)量關(guān)。力求將訓練目標、教學設計片段與語文實踐設計三者結(jié)合,為一線教師提供教學訓練的抓手,提升教學效益。

          努力提升細讀文本深度備課的.能力。教師要多給自己一些時間進行備課,吃透教材。語文教學,失去研讀教材的時間,就是在浪費和消耗自己的教育時間,放棄自己的成長。因此,要在精研文本上下功夫,從讀者、教師、學生等多個角度解讀文本,要通過對語言的理解走進作品的藝術(shù)世界,與作品對話,與作者對話,用自己的心靈去感受。教師既要沉入文本,又要跳出文本,既在細節(jié)處探查入微,同時還要對文本有一個整體宏觀的把握。要用全新的眼光去審視文本,發(fā)掘新的意義,從語言、細節(jié)、篇章結(jié)構(gòu)到文化背景都努力做出獨到的解讀。在日益增大的競爭壓力下,學習壓力下,孩子們的書包一天比一天沉,戴上眼鏡的同學越來越多,希望這里大家可以好好看看小學語文減負總結(jié)。

        小學語文教師評職稱工作總結(jié)6

          一個學期在匆匆中結(jié)束了,在教學中我們有很多體會。現(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下:

          一、教育教學方面

          認真寫好教學計劃,提前備好課,備課時認真鉆研教材,學習好《新課程標準》,力求吃透教材,找準重點、難點;ハ嗦犝n,認真聽取同年級段老師的意見,改進教學方式。每個月及時寫教學反思、敘事,總結(jié)經(jīng)驗教訓。

          在教與學的過程中,對于學生提出的不同的結(jié)論,我會讓學生盡情地說,然后讓所有學生展開討論,最終得出結(jié)論,充分發(fā)揮學生學習的主體作用,使語文學習活動成為一個生動活潑的過程。

          二、布置作業(yè)方面

          由于學生的認知能力存在著個別差異性,在布置作業(yè)時,不能一概而論。比如說,九月份學習拼音時,有的學生在學前班進行了學習,有一定的基礎(chǔ),接受得快,對于老師課堂上所講的內(nèi)容有吃不飽的現(xiàn)象,我就讓這部分學生回家后讀《小熊過橋》這本書中的兒歌,抽空檢查他們認讀的情況,讀得好的獎一朵小紅花,以激發(fā)他們認讀的興趣。

          本班還有一小部分學生未讀學前班,初學拼音對于他們來說難度太大,我就讓他們回家只讀課本上學過的拼音,抽空檢查,這樣降低了難度,使他們對拼音學習有興趣。識字教學時方法同樣,一部分學生掌握會認會寫的100個漢字,另一部分學生除了掌握會認會寫的100個漢字外,還要掌握會認的400個字,一年級是一個起步的階段,不能讓孩子一開始就對學習失去興趣。

          三、落實新課標,努力提高課堂教學效果

          一年級的教材中有許多美麗的插圖,教師要善于運用各種方法,讓學生觀察插圖編故事、編謎語,將學生引入情境,學生的大腦處于興奮狀態(tài),他們就會積極地參與學習活動,這樣課堂教學效果就有所提高,真正落實“認認真真地學,痛痛快快地玩”。

          四、識字教學

          1,多種渠道教識字

          本學期的時間短任務重,一年級學生的識字量又很大,這給我們的教學帶來了很大的難度,怎樣讓學生學得輕松學得愉快是我很頭疼的問題,這就需要我們教師在教學中創(chuàng)設一種寬松、愉快的環(huán)境,使學生心情愉快,樂于思維,勇于探索。

          在課堂中,我以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,運用多種形象、直觀的教學手段,如課件、卡片、表演、等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法,比如,形聲字記憶,換偏旁記憶,同音字記憶,自編兒歌記憶。比如,在學習“苗”字時可以結(jié)合情境圖,讓學生說說秧苗的樣子,并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”。

          還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣,抽象的字與學生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來,這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字,就會取得事半功倍的識字效果。

          2、生活中教識字

          在學生掌握識字方法,樂于識字,善于識字后,我還有意識地引導學生在生活中識字。

          如1、利用廣告牌、商標識字。2、讓學生通過搜集資料去識字。3、認姓名,課堂中發(fā)同學的本子,記住本班小朋友的名字。4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。5、讓學生在逛商場、超市時認字。6、平時同學之間互相做字卡識字。多給學生展示的機會。教學中多加贊賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子,激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,吸取各種信息,拓展想像的空間。

          五、培養(yǎng)學生的朗讀

          我很喜歡朗讀有感情的學生,所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了,也就說明把握了文章。所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導。

          首先,調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的`興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。

          六、存在的不足

          在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足,如:教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,注重實踐,多向其他老師學習。多上公開課,在鍛煉中讓自己成長起來。其次對不同學生還要有不同的教學方法,這樣才能縮小學生間的差異。

          最后是對學生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位,一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視,下學期一定注意。

          總的來說,這個學期的教學工作是有收獲也有不足,優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚,不足的我會努力改正,爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲,教學中我會全力以赴去做好本職工作。

        小學語文教師評職稱工作總結(jié)7

          為減輕本校學生過重的課業(yè)負擔,大力推進素質(zhì)教育,學校堅持貫徹鎮(zhèn)中心小學要求實施的“高效課堂”,切實做到“減負不減質(zhì)”,依據(jù)學期初制定的減負工作計劃,認真執(zhí)行、嚴格督促,以加強校本研修和教研教改交流,改變家長教育觀念等途徑將減負工作落到實處,以確保和促進每一位學生的全面健康成長。

          一、成立學校減負工作領(lǐng)導小組

          為使減負工作落到實處,徹底改變固有的教育模式,突出以學生為中心,構(gòu)建和諧校園,以學生全面發(fā)展為培養(yǎng)目標,大力推進素質(zhì)教育,我校特別成立了學校減負領(lǐng)導小組。減負領(lǐng)導小組由校長、教導處、年級組長、教研組長及班主任構(gòu)成。在減負工作中,減負領(lǐng)導小組積極向廣大教師和家長進行減負宣傳,組織大家學習減負教學方法,提供減負工作方法,協(xié)調(diào)減負中出現(xiàn)的各種矛盾。

          二、切實轉(zhuǎn)變教師、學生、家長的思想觀念

          以前應試教育形成的固有呆板的教育思想,嚴重束縛著教育質(zhì)量的大幅提升,切實轉(zhuǎn)變教師、學生、家長的思想觀念不是口號,是迫切需要解決的實際教學難題。學校減負領(lǐng)導小組組織了廣大教師進行討論,為什么要減輕學生的過重負擔?學生負擔過重已經(jīng)造成了哪些危害?怎樣減輕學生的過重負擔?減輕了負擔會不會降低教育質(zhì)量?等等。這些問題如不解決,就不可能在行動上貫徹執(zhí)行,影響學生成績的提高,就必然出現(xiàn)題海戰(zhàn)、課業(yè)負擔重等現(xiàn)象。

          學校通過組織教師深入學習上級文件及教育教學的新理念,使教師認識到減負的重大意義,努力使學生“減負”。首先,讓學生在思想上減輕學習包袱,以學生的全面健康的學習生活為目的,使學生體味到成長中的快樂,使學生通過不斷地學習擴大知識面,使學習融入學生成長的過程之中,并為培養(yǎng)學生的終身學習打下良好的基礎(chǔ)。其次,教師工作一絲不茍,更新觀念,解放思想。通過學習和工作中的實踐總結(jié),不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。

          三、規(guī)范學生作業(yè)量,布置適合學生的作業(yè)類型,形成本校卓有成效的減負工作特色。

          學生的學習負擔較重。其重要一點原因就是重復性的作業(yè),或?qū)W生學習知識起不到相應的鞏固作用和提高作用的'邊緣作業(yè),繁重的課業(yè)負擔不僅不能使學生知識水平和綜合素質(zhì)得到顯著的提高,還極大的扼殺了學生的創(chuàng)造力,也是許多學生產(chǎn)生了厭學情緒。為了避免因為大量作業(yè)而產(chǎn)生的種種弊端,我校減負小組主要從規(guī)范學生作業(yè)著手,大力推進減負工作,認真執(zhí)行縣教育局和鎮(zhèn)中心校對學生減負工作的各項要求,增強了學生的學習興趣,使學生學習的實效性大幅提高。我校嚴格控制作業(yè)量,作業(yè)內(nèi)容符合大綱、教材的要求,難易適度,課內(nèi)作業(yè)應可以保證大部分學生可在課堂上完成;課外作業(yè)分量要適中,做到少而精。教師多與學生交流,了解學生的興趣所在,使作業(yè)內(nèi)容貼近學生的生活實際,能舉一反三。注意突出基礎(chǔ)知識,并點明學習重難點,注意學生創(chuàng)造力和發(fā)散思維的培養(yǎng)。一、二年級不留書面的課外作業(yè),三、四年級不超過40分鐘,、五、六年級不超過一小時。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來懲罰學生。

          教研組堅持每3周定期對學生作業(yè)進行檢查,根據(jù)實際情況對學生作業(yè)的布置、批閱給予相應的得分,得分納入學期末教師綜合測評。發(fā)現(xiàn)問題及時與教師交流,解決問題,杜絕類似的事情再次發(fā)生。

          四、堅決抵制讓學生購買各種教輔資料

          大量的教學輔導資料出現(xiàn)在學生的書包里,學生盲目進行知識堆砌,對知識死記硬背,不會靈活使用,學生花費大量的時間和精力完成后,不僅未能得以提高,反而深受其害。我校減負領(lǐng)導小組要求教師切實做到:不濫訂復習資料、不向?qū)W生推薦各種用書。積極提倡作業(yè)要精練、高效。不組織學生參加各種競賽活動、讀書活動,不參與任何商業(yè)買賣教輔資料的活動。給孩子們一個單純美麗的學習環(huán)境。

          五、健全制度,落實“減負”責任

          1、實行減負工作責任制,層層簽訂責任書,把“減負”工作具體落實到有關(guān)教師。

          2、學校對“減負”工作定期檢查,并將檢查結(jié)果納入到教師量化管理考核之中,對嚴重違規(guī)的教師追究相關(guān)的責任。

          3、通過家長會、學生座談會、每月定期深入學生及家長之中,調(diào)查對減負工作成效的意見及具體建議,結(jié)合學校實際按規(guī)定進行整改。

          4、建立“減負”舉報電話。

          5、利用班會和其它學校集會時間,細致宣傳減負的重要作用。

          6、杜絕對學生進行優(yōu)差生評比,推行素質(zhì)教育。教師積極認真學習素質(zhì)教育最新理論,不斷提高自己的教育理論水平。

          經(jīng)過本校師生的不懈努力,本校教學環(huán)境和學習氛圍有了很大的改觀,教師專業(yè)素質(zhì)更強,理論水平更高,教學方法聯(lián)系學生實際更加緊密。教師教學態(tài)度認真,學生學習態(tài)度積極,學生們愉快樂觀、互幫互助,學生課外作業(yè)少而精,學生的基礎(chǔ)知識更加扎實、創(chuàng)造力顯著提高,學習興趣更加濃厚,學習成績有了巨大的進步。

          在今后的工作中,我校必將更加堅定地貫徹執(zhí)行“高效課堂”,不斷深化教育改革,不斷提高教學質(zhì)量,使每一個孩子都能在快樂中學習,在快樂中提高學習成績。

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