班主任工作總結(jié)匯總13篇
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編為大家收集的班主任工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
班主任工作總結(jié) 篇1
班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者,他既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。班主任工作千頭萬(wàn)緒、紛繁復(fù)雜,如何讓班主任工作忙而不亂呢?
首先,訂好計(jì)劃,寫(xiě)好總結(jié),使班級(jí)建設(shè)緊張而有序。有計(jì)劃才有安排,有總結(jié)才有提高,才知成敗得失。目的明確才能有的放矢,計(jì)劃周詳才能忙而不亂。
第二,分清輕重緩急,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。諸多的工作擺在面前,我們應(yīng)該先做什么,再做什么,一定要分清楚。先做主要的,先做需要馬上就解決的,再做次要的,可以緩一緩再做的。有所為有所不為,做事求小不貪大,用心用腦,有情有愛(ài)。
第三,培養(yǎng)得力的班干部,協(xié)助老師分擔(dān)班務(wù)工作。學(xué)生自己管理自己,學(xué)生能做的事,讓學(xué)生自己做。這樣既解放了老師,讓班主任工作逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松,又培養(yǎng)了學(xué)生管理和自我管理的能力。
第四,班主任要有處理突發(fā)事件的'智慧和能力。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì),更是一個(gè)大家庭,每天都會(huì)有許多意想不到的事情發(fā)生。這就需要班主任有足夠的智慧和能力去處理,才不會(huì)被那些突如其來(lái)的事?tīng)恐亲幼摺_@就要求班主任要不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),努力成為一名學(xué)者型、科研型的教師,做一個(gè)智慧型的班主任。
班主任工作總結(jié) 篇2
眾所周知,班主任是班級(jí)的管理者,而管理人是最難的,尤其是管理一些人生觀、價(jià)值觀及不健全的學(xué)生。幾年的班主任和輔導(dǎo)員工作讓我認(rèn)識(shí)到:教育一個(gè)人的思想要比教會(huì)一人知識(shí)要難得多。假如一個(gè)人的思想能認(rèn)識(shí)上去,學(xué)習(xí)的意識(shí)自然會(huì)有所提升。在這種認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下,我不斷摸索,在摸索中不斷總結(jié),堅(jiān)持自己的讓學(xué)生“身體健康、心理健康、愉快學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)”的管理原則,最終形成了自己覺(jué)得較為有效的班級(jí)管理方法。
以身作則,樹(shù)立威信無(wú)論是做輔導(dǎo)員時(shí)面對(duì)的單純幼稚的初中生還是做班主任面對(duì)的有自己思想和判斷力的高中生,要讓他們認(rèn)同自己的管理方式,必須讓他們從心里崇拜自己。為此,無(wú)論在任何場(chǎng)合,我都用要求學(xué)生的制度來(lái)要求自己,如與學(xué)生交往中,我自覺(jué)使用禮貌語(yǔ)言;大掃除時(shí),我不聲不響地擦洗教室里的玻璃,校園的大掃除中我也同學(xué)生們一起參加勞動(dòng),不僅如此,我還力求從各方面做到最好,讓學(xué)生挑不出自己的一點(diǎn)毛病。久而久之,學(xué)生慢慢認(rèn)同了我的管理理念,也更能理解我的良苦用心了。
換位思考,大膽放權(quán)對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生,我常常不是一味地批評(píng)和處罰,而是站在學(xué)生的角度反復(fù)考慮學(xué)生為什么會(huì)犯錯(cuò),是否有迫不得已的原因。凡事多從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題,不要以班主任的身份以強(qiáng)權(quán)主義壓制學(xué)生。因此,我經(jīng)常將班級(jí)管理交給班委干部甚至全班都有行駛班主任權(quán)利的機(jī)會(huì)。因?yàn)槲艺J(rèn)為作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力,又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過(guò)班級(jí)管理這一活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。
用心關(guān)愛(ài),潤(rùn)人無(wú)聲先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教育根植于愛(ài)”,一位著名的外國(guó)教育家更是一針見(jiàn)血地指出“沒(méi)有了愛(ài)就沒(méi)有教育”說(shuō)法。作為班主任,關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛(ài)心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,早上是否都吃過(guò)了早餐,各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?傊瑢W(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖,喜怒哀樂(lè)幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí),帶他去看病。家長(zhǎng)感激,學(xué)生感動(dòng),我認(rèn)為:這些看起來(lái)很平常,因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。
心理疏導(dǎo),因人施教“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求,F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類(lèi)文化的傳遞者,也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的'塑造者,是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者,也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù),然而作為一班之“主”的班主任,能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理,因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類(lèi)型學(xué)生的健康成長(zhǎng),將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。班主任應(yīng)該堅(jiān)持“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則,針對(duì)不同的學(xué)生,運(yùn)用不同的方法,解決不同的問(wèn)題,做到一切從實(shí)際出發(fā),具體問(wèn)題具體分析,把握學(xué)生思想脈搏,對(duì)癥下藥,把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì),達(dá)到因人施教的目的和效果。
總之,班主任必須懂得“欲致魚(yú)者先通水,欲致鳥(niǎo)者先樹(shù)木“的道理;同時(shí)班主任也要明白自己是班級(jí)管理工作的直接參與者,是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者,是幫助學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者。所以,在實(shí)際的工作中,班主任要認(rèn)識(shí)到自己角色的至關(guān)重要,努力做好自己的工作,不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己,只有這樣,才能做到有為才有位。
班主任工作總結(jié) 篇3
時(shí)間總是在不禁意間從身邊悄悄流過(guò),還記得第一次踏進(jìn)x班的教室,面對(duì)一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的臉,轉(zhuǎn)眼間也已經(jīng)整整一年了。在這一年中,第一個(gè)學(xué)期是痛苦的,第二個(gè)學(xué)期我和我的學(xué)生們正真體會(huì)到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。雖然我們的進(jìn)步不是很大,但是即使是小小的進(jìn)步也是我們共同努力的結(jié)果。有時(shí),我甚至發(fā)現(xiàn)我喜歡和他們?cè)谝黄,喜歡和他們一起感受酸甜苦辣。我和他們?cè)诤芏嗟胤叫纬闪四。以下是自己?duì)這一年來(lái)的一些回顧:
一、真誠(chéng)、耐心,培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣
一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子適應(yīng)小學(xué)生活,成為一個(gè)真正的、懂事的小學(xué)生是我碰到的首要問(wèn)題。我認(rèn)為,戾好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而,我從了解每位學(xué)生開(kāi)始,從小事抓起,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些;
在班內(nèi)利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施,表彰進(jìn)步,以此不斷強(qiáng)雖化,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。并且在班中選拔出合適的學(xué)生擔(dān)任班干部,進(jìn)行培養(yǎng)、指導(dǎo),鼓勵(lì)他們做好帶頭工作,協(xié)助教師完成一些工作,如:早讀,午睡等。同時(shí)我清醒地認(rèn)識(shí)到無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能說(shuō)到立即做到”,平時(shí)要有足夠的耐心、誠(chéng)心引導(dǎo)學(xué)生,期待他們的進(jìn)步?偟膩(lái)看,這學(xué)期進(jìn)的學(xué)生還真不少,如:xx小朋友做小動(dòng)作的頻率少了,上課認(rèn)真聽(tīng)講,思考問(wèn)題的時(shí)間多了,舉手發(fā)言的頻率高了!上課愛(ài)發(fā)呆的xx也能集中精神認(rèn)真聽(tīng)一段時(shí)間了;
曾經(jīng)讓人頭大的xxx也有了讓我欣喜的地方,他的字能寫(xiě)端正了....他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都是我值得開(kāi)心和驕傲的地方!
二、相信,培養(yǎng),孩子的能力
世界上聰明的父母最?lèi)?ài)對(duì)孩子說(shuō)的一句話就是’yourheartknows”(你自己明白),這是相信孩子的'一種表現(xiàn)。一位教育家也曾指出,教育的奧秘就在于堅(jiān)信孩子”行"。而我借用“yourheartknows”來(lái)面對(duì)每一個(gè)孩子的每一次求助,孩子們經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣難以決定的問(wèn)題,在學(xué)校他們最方便的求助對(duì)象就是老師。這時(shí)老師不應(yīng)該直接去幫助學(xué)生決定他們的選擇,而應(yīng)該把他們看做是有能力解決困難的人,讓他們用自己的思想去解決,至于對(duì)或不對(duì)教師應(yīng)用其他方法讓孩子從側(cè)面自己去體會(huì)了解!要相信自己的孩子!要知道在孩子們以后的人生中總還會(huì)遇到各種各樣難以預(yù)料和決斷的事情,也總會(huì)有人建議他們?nèi)ミ@樣或那樣對(duì)付難題,但做出最后選擇的應(yīng)當(dāng)還是孩子自己所以從小讓孩子有自己的想法,見(jiàn)解,是教師教育的最主要目的之一。我喜歡對(duì)孩子講“ yourheartknows”或”你自己想辦法”讓他們“回歸自我””加強(qiáng)自我能力”這是教育給予他們最好的禮物。現(xiàn)在我們班的小朋友已經(jīng)和我形成了一種默契,遇到問(wèn)題自己先想辦法,因?yàn)樗麄冎廊绻麊?wèn)我,我的回答肯定是’你自己想辦法’因?yàn)槲蚁嘈潘麄儯运麄兘鉀Q問(wèn)題的自主能力也在不禁意間逐漸提高了!
一個(gè)人的成功不僅僅是靠勤奮和努力,更需要的是良好的習(xí)慣和較強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力,而作為班主任培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣和能力是最重要的。當(dāng)然,這學(xué)期自己做的不足的地方還很多很多,那是我欠缺的地方,同時(shí)那也是我努力的動(dòng)力!對(duì)于不足的地方自己也自覺(jué)的想了不少辦法,下了不少功夫,但效果卻并不明顯。我想只有在今后的實(shí)踐中再接再厲,努力把工作做得更好。
班主任工作總結(jié) 篇4
一個(gè)班,就是一個(gè)大家庭。而老師則充當(dāng)著一家之主的位置,孩子很多的行為都還是需要老師去指導(dǎo)、去鼓勵(lì)的。但是我們現(xiàn)在正處于三年級(jí)下冊(cè),已經(jīng)是中段的孩子了,我認(rèn)為現(xiàn)在正好是漸漸放手,讓孩子們自己來(lái)當(dāng)家作主的最佳時(shí)期。因此,我從以下幾個(gè)方面去進(jìn)行:
1、衛(wèi)生
每天一個(gè)衛(wèi)生小老師,負(fù)責(zé)監(jiān)督每天值日生的衛(wèi)生,并提醒值日生做好自己的任務(wù)。請(qǐng)值日小老師在第二天告訴老師,本值日小組做得最好的同學(xué)是誰(shuí),老師給予該值日生一顆班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的紅星,如果這個(gè)小老師也是稱(chēng)職的,那么小老師也可以得到一顆紅星。同時(shí),也向老師反應(yīng)值日有待改進(jìn)的同學(xué),提醒他下次做好值日。
2、班容班貌
這個(gè)學(xué)期的班容班貌評(píng)選,我的黑板報(bào)是完全交給學(xué)生去完成的,根據(jù)學(xué)生自己的意愿,我將班級(jí)分出幾個(gè)組,每次班容班貌或者開(kāi)主題班會(huì),都會(huì)去請(qǐng)一個(gè)小組自己去負(fù)責(zé),自己去完成,完成得好,則給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、出操
只要班級(jí)出操,班級(jí)的班長(zhǎng)都會(huì)自動(dòng)帶孩子出去做操,并且只要一站到操場(chǎng)上,班級(jí)的班長(zhǎng)就會(huì)自己出來(lái)整理隊(duì)伍,提醒個(gè)別沒(méi)站好的孩子。
我想,老師的漸漸放手,能讓孩子呼吸到更加自由清新的空氣。但是絕不是直接放手,而是慢慢地邊引導(dǎo)邊放手,邊鼓勵(lì)邊放手。
以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)體會(huì),當(dāng)然我做的.還很不夠,有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方。從某種程度上說(shuō),班主任的工作是任重道遠(yuǎn),相信在以后的工作中,我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。
班主任工作總結(jié) 篇5
這學(xué)期,我接任了六年級(jí)(1)班的語(yǔ)文與班主任工作。說(shuō)實(shí)話,這對(duì)于初出茅廬班主任的我來(lái)說(shuō)實(shí)在是一次很大的挑戰(zhàn)。值得慶幸的是曹如景老師能和我一起分擔(dān)班里的很多事,還有很多的班主任也都給予了我很大的幫助,尤其是杜梅芹、王淑君、宋桂敏、石鳳玲、丁玉玲老師,當(dāng)我打退堂鼓的時(shí)候,是她們給了我精神上的鼓舞,在這里我要向她們致以深深的謝意!
面對(duì)這樣的一群自由散漫的淘氣包,有時(shí)候真是束手無(wú)策。為了震懾住他們,我不得不嚴(yán)厲,試著做一名“狠”老師。一旦發(fā)現(xiàn)有違反紀(jì)律的同學(xué),我會(huì)狠狠地瞪他,有時(shí)我還會(huì)聲色俱厲的說(shuō):“你不要惹急我,惹惱了看我會(huì)怎么收拾你!”也就是嚇唬嚇唬他們,咱們做老師又能怎么著他們呢?其實(shí)學(xué)生真正怕的還是家長(zhǎng),有的家長(zhǎng)真打,家長(zhǎng)打孩子可以沒(méi)有什么后顧之憂。所以我發(fā)現(xiàn)哪個(gè)淘氣包又犯錯(cuò)了,就會(huì)借助家長(zhǎng)的威嚴(yán),我會(huì)立馬掏出手機(jī),裝出要給他家長(zhǎng)打電話的樣子,他很快就會(huì)向你求情:“老師,俺不敢了,求求你別打電話了!”他服軟了也就達(dá)到目的了?傊畯难凵、語(yǔ)氣到動(dòng)作都得“狠”,F(xiàn)將本學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)以下幾點(diǎn):
一、抓好班級(jí)管理
俗話說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。我認(rèn)為一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的'紀(jì)律才行,這樣才能為專(zhuān)心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?墒,這個(gè)班的學(xué)生特別自由散漫,有一個(gè)叫張亞仲的同學(xué)有逃課的習(xí)慣,想來(lái)就來(lái),想不來(lái)就不來(lái);還有的家長(zhǎng)因?yàn)樽约河惺,這一天沒(méi)法管孩子,也不讓孩子到校學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況,我認(rèn)為管好班級(jí)首先要狠抓常規(guī)訓(xùn)練,制定班級(jí)各項(xiàng)制度,尤其是請(qǐng)假制度。<蓮>如果實(shí)在有病不能到校學(xué)習(xí),必須由家長(zhǎng)到校或電話請(qǐng)假。從那以后,張亞忠再也沒(méi)有無(wú)故不來(lái)上課過(guò),其他同學(xué)也變得守紀(jì)律了。
二、管好班級(jí)“關(guān)鍵”人物
人們常說(shuō):“射人先射馬,擒賊先擒王”。這個(gè)班班風(fēng)非常差,有個(gè)叫趙瑞的男同學(xué)是班里的“首領(lǐng)”,他經(jīng)常對(duì)其他同學(xué)拳打腳踢,同學(xué)們都很怕他,然而對(duì)他的行為敢怒不敢言。我了解到這種情況后,決定從趙瑞入手,通過(guò)“馴服”這個(gè)小首領(lǐng),進(jìn)而管好這個(gè)班。趙瑞是班里的衛(wèi)生委員,他很看重這個(gè)“官銜”,我順勢(shì)教育他:“你是班里的干部,各項(xiàng)工作都得起好的帶頭作用,你要努力使自己成為優(yōu)秀生,咱班哪能用學(xué)困生當(dāng)班干部呢?”通過(guò)職責(zé)來(lái)約束他的行為,鞭策他進(jìn)步和向上,一學(xué)期以來(lái),我感覺(jué)他收斂了許多。
三、做好與任課老師的協(xié)調(diào)工作
班主任與任課教師不僅是工作關(guān)系,更是一種合作,是一種協(xié)同努力的關(guān)系。作為班主任,要經(jīng)常向任課教師了解其學(xué)科課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)情況,以便及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我跟我班學(xué)生制定了一條規(guī)矩:“誰(shuí)無(wú)論上哪一科課時(shí),只要違反了紀(jì)律,我都會(huì)批評(píng)你,甚至還會(huì)懲罰。”
我知道我離優(yōu)秀班主任的要求還差很遠(yuǎn),我會(huì)虛心向她們學(xué)習(xí),努力完善自己,爭(zhēng)取把班主任工作做得更好!
班主任工作總結(jié) 篇6
歲月流逝,如白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的工作就要結(jié)束了;仡欉@一學(xué)期的工作,很辛苦也很有意義。為了“做最好的自己”,本學(xué)期,我繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的知識(shí),堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n上課,堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,因此工作十分忙碌辛苦。但我的身心都重新得到了洗練。通過(guò)一學(xué)期的工作,我對(duì)教育教學(xué)工作有了新的心得體會(huì)。
一、學(xué)習(xí)充實(shí),為“課堂綻放”儲(chǔ)備能量。
教育教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn),而與時(shí)俱進(jìn)的方法就是堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)。因此,學(xué)期伊始,我就確定了自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并堅(jiān)持付諸實(shí)踐。首先,我特別推崇竇桂梅老師的教學(xué)思想,于是,認(rèn)真研讀了竇桂梅老師《梳理課堂》《竇桂梅與主題教學(xué)》兩本書(shū),汲取教學(xué)專(zhuān)家的教育教學(xué)理念精華。同時(shí),觀看竇老師的教學(xué)視頻,如《清平樂(lè)村居》《葡萄溝》《宋定伯捉鬼》等,我被竇老師的教學(xué)深深吸引,有些教學(xué)視頻反復(fù)觀看,在我看來(lái),那就是一首深厚而悠長(zhǎng)的歌,百聽(tīng)不厭,也加深了我對(duì)名師教學(xué)理念的理解。其次,我還上網(wǎng)觀看其它名師的教學(xué)視頻,例如小語(yǔ)會(huì)的青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng),第六屆、第七屆,我全部觀看。特別期待今年的第八屆上線。更關(guān)注人教社關(guān)于這些閱讀教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教研。這樣,我就能聆聽(tīng)到語(yǔ)文教學(xué)最前沿的聲音,引領(lǐng)我在語(yǔ)文教學(xué)中穩(wěn)步前進(jìn)。我還堅(jiān)持和學(xué)生一起讀書(shū),和女兒一起讀書(shū),豐富自己的文化積淀。這樣,我才能給學(xué)生滿滿的一碗水。
二、精心備課,使課堂絢爛綻放。
高效課堂源于課前的精心準(zhǔn)備。每次當(dāng)我拿到教科書(shū)的時(shí)候,我都會(huì)有一種煥然一新的感覺(jué)。嶄新的書(shū)頁(yè),全新的內(nèi)容……只有認(rèn)真的`專(zhuān)研才能悟到其精髓。因此,我把專(zhuān)研教材做為我的工作重點(diǎn):首先仔細(xì)閱讀文本,反復(fù)讀書(shū),讀到爛熟于心,再去思考本課的知識(shí)點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文技能訓(xùn)練的訓(xùn)練點(diǎn),進(jìn)而確定教學(xué)目標(biāo),進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),上網(wǎng)查閱和作者和文本相關(guān)的教學(xué)資料,富集課程資源;觀看名家教學(xué)視頻,教師教學(xué)設(shè)計(jì),補(bǔ)充自己對(duì)文本對(duì)教材的理解缺失,引領(lǐng)自己的教學(xué)理念,彌補(bǔ)自己設(shè)計(jì)的不足之處。接下來(lái)制作多媒體課件,盡量讓課堂變得生動(dòng),變得厚重。雖然時(shí)間有限,但每一篇講讀課文,我都力求這樣完成。
三、立足課堂,使知識(shí)技能訓(xùn)練扎實(shí)有序。
以語(yǔ)文教學(xué)為例,我要求我班孩子人手一本字典。每節(jié)課課前預(yù)習(xí)時(shí),就讓孩子們自己讀書(shū),遇到不會(huì)讀的字、不理解的詞,通過(guò)查字典來(lái)獨(dú)立解決。課堂上,如果出現(xiàn)了有爭(zhēng)議的字音字意,也立刻讓同學(xué)們查字典確定。以此來(lái)養(yǎng)成學(xué)生借助工具書(shū)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生查字典的技能。講讀課文字詞教學(xué),從“音、形、意、寫(xiě)”四個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì),每節(jié)課結(jié)合文本,對(duì)于生字中較為特殊的字音,多音字,形近字區(qū)分,理解詞語(yǔ),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)精選教學(xué)。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行概括主要內(nèi)容的訓(xùn)練,教給學(xué)生方法:如抓主要事件、抓六要素等,每節(jié)課在生字教學(xué)后再讀文本時(shí)都會(huì)讓學(xué)生概括主要內(nèi)容。接下來(lái)在學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中,運(yùn)用多種方法引導(dǎo)孩子理解詞語(yǔ),理解句子,體會(huì)情感,進(jìn)行朗讀及語(yǔ)言訓(xùn)練。有時(shí)借助于圖片,如《山中訪友》中“德高望重的老橋”,有時(shí)讓孩子聯(lián)系上下文,如《草蟲(chóng)的村落》中的“游俠”,有時(shí)讓他們結(jié)合自己的生活實(shí)際,有時(shí)又創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生想象,如《索溪峪的“野”》置身其中,你會(huì)怎樣?在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)孩子讀出感情,讀出味道。如果有特別的句式,就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練:如教學(xué)《伯牙絕弦》一課時(shí),讓學(xué)生依照課文填空:志在,兮若。有時(shí)還要求學(xué)生在課堂上進(jìn)行小練筆。以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)語(yǔ)文技能。
四、認(rèn)真批改,使知識(shí)及時(shí)反饋掌握。
自己布置的所有作業(yè),我都會(huì)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地批改。作文指導(dǎo)課后,學(xué)生先上交草稿,我仔細(xì)閱讀,挑錯(cuò)別字、挑語(yǔ)病、幫助修改句子,寫(xiě)出修改意見(jiàn),然后讓學(xué)生參照老師的修改意見(jiàn)再寫(xiě)一稿。我檢查合格后再往作文本上抄寫(xiě)。我班學(xué)生在作文方面進(jìn)步明顯,在今年的讀書(shū)活動(dòng)月作文競(jìng)賽中,我班的王海嬌同學(xué)獲得了一等獎(jiǎng)、張璐瑤、馮帆同學(xué)獲得了二等獎(jiǎng)、劉鑫雨、王禧文同學(xué)獲得了三等獎(jiǎng)。數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)、語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)全部批改講解。
五、培養(yǎng)習(xí)慣,使學(xué)生受益終身。
大教育家葉圣陶說(shuō):“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”我也特別注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,要求學(xué)生課前預(yù)習(xí),每讀一篇課文,讓學(xué)生標(biāo)出段號(hào)、圈出生字詞語(yǔ)、畫(huà)平翹舌,了解作者及寫(xiě)作時(shí)的背景資料。課堂上要求學(xué)生認(rèn)真記錄板書(shū)內(nèi)容及重要的知識(shí)點(diǎn)。訓(xùn)練孩子清楚有條理地表達(dá):理解詞語(yǔ)句子時(shí),學(xué)生會(huì)說(shuō):“我通過(guò)查字典知道這個(gè)詞的字面意思是……放到句子里讀一讀,我仿佛看到了……”發(fā)表意見(jiàn)時(shí)讓學(xué)生說(shuō):“我很贊同某某同學(xué)的看法,我想補(bǔ)充的是……或者是:“我不同意某某同學(xué)的觀點(diǎn),我的想法是……”或者用“之所以……是因?yàn)椤边@樣的句式來(lái)發(fā)言。課下要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),對(duì)于寫(xiě)字潦草的同學(xué),嚴(yán)懲不待。我班的劉鑫雨同學(xué)本學(xué)期剛來(lái),開(kāi)始時(shí)寫(xiě)字看不清楚,現(xiàn)在字已經(jīng)寫(xiě)得很清晰了。同時(shí),我還要求孩子們讀書(shū)積累。領(lǐng)他們背誦一些古詩(shī)詞、文言文。象范仲淹的《蘇幕遮》還有《愛(ài)蓮說(shuō)》《陋室銘》等,為中小銜接奠定基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)方面,主要培養(yǎng)學(xué)生錯(cuò)后認(rèn)真改正的習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的每一道錯(cuò)題,我都會(huì)要求他們?cè)诒咀由现匦赂恼,填空選擇要列出算式。這樣,學(xué)生才能真正掌握知識(shí)。
一位教育家說(shuō)過(guò):“在孩子的心靈播種理想,就會(huì)收獲行為;播種行為,就會(huì)收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,就會(huì)收獲品德;播種品德,就會(huì)收獲命運(yùn)!蔽蚁嘈磐ㄟ^(guò)自己的勤勉努力,定會(huì)讓學(xué)生有受益終身的收獲。
班主任工作總結(jié) 篇7
我于20xx年9月踏上教育工作崗位,從那時(shí)起,我就與學(xué)生結(jié)下了不解之緣。當(dāng)我第一天接下班主任的擔(dān)子時(shí),我就暗下決心,一定不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的重托,不辜負(fù)家長(zhǎng)的期望,總之,我一定要做到“不誤人子弟”,班中的60位學(xué)生分別來(lái)自各自不同的家庭,他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等都不相同。這也給我的工作帶來(lái)了一定的難度。但我深知:作為一個(gè)班主任既是全班學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者,又是教育者及組織者,他應(yīng)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人,是溝通學(xué)校和家庭,社會(huì)的橋梁,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的骨干力量。一個(gè)班組學(xué)風(fēng)的好壞,與班主任的教育是密切相關(guān)的。于是我虛心向老教師請(qǐng)教,深入到學(xué)生中去,做學(xué)生的知心朋友,功夫不負(fù)有心人,我的班級(jí)在學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比中成績(jī)都名列前茅。成績(jī)的取得有領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),同仁的支持和配合,更有我個(gè)人的一腔熱血,三年來(lái)的工作實(shí)踐,使我對(duì)班主任的工作有了自己的一套見(jiàn)解,我認(rèn)為要搞好班主任工作要從以下幾個(gè)方面努力。
一、對(duì)學(xué)生要有一副家長(zhǎng)的心腸。
我覺(jué)得班主任對(duì)待學(xué)生要像家長(zhǎng)對(duì)待孩子一樣,兼嚴(yán)父與慈母二任于一身。既要無(wú)微不至地關(guān)懷學(xué)生、真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)學(xué)生,與學(xué)生彼此信賴(lài)、有深厚的情感,又要嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤毫不放過(guò)。如果學(xué)生感受到班主任對(duì)他們的深情與期望,那么他將更親近班主任,并樂(lè)于接受教育,從而使班主任的工作獲得更大的成效。
二、實(shí)施自我管理、培養(yǎng)學(xué)生管理能力。
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái),才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此,我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)然,我同時(shí)也制定了一系列的班級(jí)班規(guī),班規(guī)的具體內(nèi)容都是根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和學(xué)校的要求而制定的,但又不是一層不變,平時(shí)也根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化,不斷提高要求,引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學(xué)生通過(guò)自我教育,自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。
1、建立值日班長(zhǎng)制
值日問(wèn)題,過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流,經(jīng)過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好,差的仍然趕不上,因?yàn)檫@會(huì)使部分學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài),失去了上進(jìn)心和積極性。于是為了避免這個(gè)消極的因素。我采取了全班學(xué)生輪流值日制,讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。學(xué)生對(duì)此制度表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài),總是盼著自己當(dāng)值的`那天。在當(dāng)值日時(shí),值日生要管理當(dāng)天的朝讀、午休、課間、清潔、課堂紀(jì)律、路隊(duì)以及戴紅領(lǐng)巾情況等,這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作的機(jī)會(huì),在值日中學(xué)會(huì)管理,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力,更重要的是值日生既要去管理別人,那首先就得以身作則,才有說(shuō)服力。實(shí)踐證明:過(guò)去在我眼中看來(lái)十分不起眼的學(xué)生,在值日中不僅能自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律,而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過(guò)值日,使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:學(xué)生是班級(jí)的主體,學(xué)生是班級(jí)的主人,每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù),也有參與管理班級(jí)的權(quán)力,從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體。也促進(jìn)了班級(jí)的團(tuán)結(jié)
2、民主改選班干部,充分的相信他們的工作能力。
為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競(jìng)選演講,再由學(xué)生投票,民主選舉,組建班委會(huì)。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置,正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長(zhǎng)管理班級(jí)的一切工作,在工作中我充分的相信他們的能力,決不代替他們?nèi)プ鲈撍麄兺瓿傻囊恍┦虑椋欠攀肿屗麄冏约喝ス芾,而我卻只在一旁關(guān)注著他們的工作,提出建議、幫助改進(jìn)。力爭(zhēng)讓他們把工作做得更加完美。這樣也鍛煉了學(xué)生獨(dú)立自主的能力,而不會(huì)過(guò)于的依賴(lài)?yán)蠋,脫離了老師就無(wú)處侍從。
三、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,給他們以機(jī)會(huì)
我們班有位女同學(xué)有很重的厭學(xué)情緒時(shí)常不完成作業(yè),我已經(jīng)好幾天沒(méi)有理會(huì)過(guò)她了,對(duì)我來(lái)說(shuō)她實(shí)在是太傷我的心了,輕聲細(xì)語(yǔ)的談心也好,聲嘶力竭的訓(xùn)斥也好,她只會(huì)淚如泉涌,讓你心軟,讓你感覺(jué)這一次她一定會(huì)有所改變?烧l(shuí)知,期望越高,失望越大,她又沒(méi)有完成作業(yè)。最后她竟然對(duì)我說(shuō)了句“趙老師請(qǐng)你以后不要再管我了好嗎?我真的不想做作業(yè)”。她這對(duì)自己的行為無(wú)動(dòng)于衷的話語(yǔ)像刀子一樣削割我對(duì)她的信心,我簡(jiǎn)直束手無(wú)策了。我和她的媽媽談起了她時(shí),她媽媽的一臉無(wú)奈地表情和請(qǐng)老師多多包涵的話語(yǔ)使我的信心降到了極點(diǎn),我決定放棄了但又不忍的放棄,因?yàn)槲业臒o(wú)能。這也是我第一次有這種念頭,雖然我知道我的決定是錯(cuò)誤的。之后的幾天我的確沒(méi)有理過(guò)她,也不再催她交作業(yè),也不再找她談話,只是課上難以抗拒她偶爾舉起的小手,會(huì)把他叫起來(lái)回答問(wèn)題,也讓自己了解一下她的掌握情況。這天放學(xué)后我在教室里批改作業(yè),并叫幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的班干部清理作業(yè)本,他們一邊清理作業(yè)本一邊和我說(shuō)笑不停,氣氛十分活躍。這是我發(fā)現(xiàn)一個(gè)身影總在我的身邊搖擺,是她,她看見(jiàn)我在看她,靦腆的說(shuō):“老師,我也想和他們一起幫你清理作業(yè)本。”我沖她一樂(lè),心中一喜,答應(yīng)了她的要求。我又和她談了一次,這次我也沒(méi)有過(guò)多的話語(yǔ),只是告訴她我謝謝她幫我清理作業(yè)本,只是需要讓他自己知道如何讓老師愿意和她接觸。她的表情很安然,沒(méi)有緊張和內(nèi)疚,下午放學(xué)前,她把她的作業(yè)交給了我,讓我批改,我看了,雖然里面又有不少錯(cuò)誤,字跡也不工整,但我什么也沒(méi)說(shuō),只是在她的本子上寫(xiě)道:“放學(xué)后還想幫我清理作業(yè)嗎?我需要你的幫助!狈艑W(xué)后她真的留了下來(lái)幫我清理好作業(yè),第二天一進(jìn)教室就把家庭作業(yè)交給了我,這可是本學(xué)期的頭一回呀,此時(shí)我有點(diǎn)竊喜我給了她一次機(jī)會(huì),她沒(méi)有再次讓我失望。
四、開(kāi)展多種活動(dòng),讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
作為高年級(jí)的學(xué)生,他們的思想已較復(fù)雜,做好學(xué)生的思想工作,教育他們成為合格的小學(xué)生尤為重要。要使學(xué)生不討厭學(xué)校,不厭倦學(xué)習(xí),而就得開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)。為了培養(yǎng)學(xué)生之間的友情,鍛煉他們的體質(zhì)和意志,豐富學(xué)生的知識(shí),開(kāi)闊他們的眼界培養(yǎng)他們各方面的能力,在班中開(kāi)展了“未成年人能不能單獨(dú)出去旅行”的辯論賽,“能不能相信迷性”的討論會(huì)、“怎樣用好壓歲錢(qián)”、“元旦晚會(huì)”、成語(yǔ)接龍、猜謎語(yǔ)、呼啦圈等班隊(duì)活動(dòng),使學(xué)生在愉快、和諧、充滿美感的氣氛中接受教育,掌握知識(shí),同時(shí)得到一種美的享受。學(xué)生們?cè)谶@樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活,就不會(huì)使他們覺(jué)得有苦的滋味,更沒(méi)有逃學(xué)和無(wú)故曠課的。一份耕耘,一份收獲。由于自己的不懈努力,我班學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,課堂氣氛活躍,各種學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅:當(dāng)一些任課老師對(duì)我說(shuō)五(5)班上課紀(jì)律好,發(fā)言熱烈,學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好時(shí)。作為班主任的我聽(tīng)了這話,心里自然感到欣慰。因此,我班在學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)中屢屢獲獎(jiǎng)。如:《慶六一隊(duì)歌》比賽二等獎(jiǎng);《為了祖國(guó)騰飛》演講比賽第二名;《我愛(ài)我!费葜v比賽第二名,《車(chē)模、航!繁荣惖诙;《我愛(ài)科學(xué)》系列活動(dòng)獲優(yōu)秀組織銅獎(jiǎng);首屆校園書(shū)畫(huà)比賽榮獲二等獎(jiǎng);在學(xué)校的德育評(píng)比中,多次被評(píng)為“紅旗班級(jí)”;個(gè)人獲獎(jiǎng)的學(xué)生更是數(shù)不勝數(shù)?吹綄W(xué)生有出息,我當(dāng)班主任的心里就倍感寬慰。
班主任工作精心而有繁瑣,它是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔,我高興,因?yàn)槲沂且粋(gè)班主任。
班主任工作總結(jié) 篇8
班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。教師生涯的第一個(gè)學(xué)期來(lái),我能時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨,在實(shí)際工作中不辭勞苦的主動(dòng)開(kāi)展班級(jí)管理和德育建設(shè),在諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下,取得了一定的收效,并且有了良性的發(fā)展。概括性地說(shuō)有以幾點(diǎn):
一、以身作則 給學(xué)生做榜樣
班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無(wú)論是授課還是平時(shí)言談,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此,我平時(shí)不僅要保證上好每一節(jié)課,批改好每一次作業(yè),而且注意自己的言行舉止是否得體,特別是每天一大早,我總是比學(xué)生早到校,一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生、紀(jì)律、進(jìn)入朗讀學(xué)習(xí),下雪天更是提前到校清掃衛(wèi)生區(qū),這樣,學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。
二、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
三年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力較欠。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。另注意培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。我班學(xué)生獨(dú)生子女多,再加之大多數(shù)學(xué)生的家境較好,學(xué)生中存在浪費(fèi)的現(xiàn)象,吃零食、浪費(fèi)沒(méi)用完的橡皮、本子等現(xiàn)象比比皆是。面對(duì)這種情況,我以極大的耐心和熱情來(lái)對(duì)待我班的學(xué)生。我專(zhuān)門(mén)利用班隊(duì)課進(jìn)行教育,給他們講革命故事,想想戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活。叫他們各抒己見(jiàn),談?wù)劽姘窃鯓觼?lái)的,災(zāi)區(qū)的孩子需要什么?漸
漸地,班級(jí)中浪費(fèi)的現(xiàn)象少了許多,大家爭(zhēng)著把節(jié)約下來(lái)的錢(qián)捐給需要幫助的孩子。
三、狠抓班級(jí)干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以,我很慎重地在班內(nèi)進(jìn)行民主選舉,選拔出大家信服的具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力的班干部隊(duì)伍。為了培養(yǎng)學(xué)生班干部的威信,我經(jīng)常作以下工作:
。1)在班內(nèi)大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;
。2)鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,即"以點(diǎn)帶面";
(3)培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體,即"以面帶面"。事實(shí)證明,本學(xué)期我班在學(xué)風(fēng),班風(fēng)方面,都有了很大的轉(zhuǎn)變。
四、注重家校聯(lián)系
這一學(xué)期,為了更好的與家長(zhǎng)配合,我召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì),專(zhuān)門(mén)針對(duì)家長(zhǎng)在孩子三年級(jí)期間,如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和支持學(xué)校工作的交流中,很多有心得的.家長(zhǎng)講述了自己的一些好方法,給其他家長(zhǎng)提供了好的借鑒和啟發(fā)。
五、積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)
集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如廣播操比賽、繪畫(huà)比賽、獻(xiàn)愛(ài)心等活動(dòng)。開(kāi)展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng),如:寫(xiě)字、朗讀、口算比賽等,展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性,逐步形成一個(gè)健康向
上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
六、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生,用愛(ài)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
做一位快樂(lè)成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo),我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生,恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級(jí)后進(jìn)生無(wú)非包括三類(lèi):
1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;
2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生;
3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。
他們表現(xiàn)出來(lái)的基本上都是自卑、孤獨(dú)、缺乏做人的自信、不合群,或刻意的搗亂。通常我會(huì)多跟他們接觸、交談,有空的時(shí)候常跟他們談心,如談?wù)勊麄兊呐d趣愛(ài)好;談?wù)勊麄兗倨谠趺催^(guò);談?wù)勊麄兏改、家庭的情況,當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法,這些有意無(wú)意的談心,往往會(huì)增進(jìn)師生的感情,使學(xué)生覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步,我都要在班內(nèi)大肆宣傳,使他們成為班級(jí)核心,讓他們有自豪感,從而鼓起他們與人交往的勇氣,樹(shù)立起他們的自信心。在班內(nèi),我還經(jīng)常開(kāi)展“火眼金睛”活動(dòng)看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)最多,并互相說(shuō)一說(shuō),使我班學(xué)生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種狀態(tài)。
我始終堅(jiān)信,以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)管理辦法。我始終愛(ài)字當(dāng)頭、以情動(dòng)人。事實(shí)證明,我班學(xué)生,愛(ài)意十濃,無(wú)歧視他人現(xiàn)象,班風(fēng)良好。
在這學(xué)期中,與天真活潑的孩子們?cè)谝黄,覺(jué)得日子過(guò)得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開(kāi)心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。
班主任工作總結(jié) 篇9
班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位。班級(jí)管理如何,直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),學(xué)生思想、道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成。班級(jí)作為一個(gè)群體,具有群體的一般特征即遵守共同的行為規(guī)范,在感情上互相依賴(lài),在思想上互相影響,而且有著共同的奮斗目標(biāo)。但班級(jí)又是一個(gè)特殊的群體,在這個(gè)群體中的每一個(gè)成員——是處在成長(zhǎng)過(guò)程中的人,且每個(gè)學(xué)生個(gè)性差異很大。根據(jù)這一特點(diǎn),我們?cè)诎嗉?jí)管理上進(jìn)行了大膽探索,實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,有效地克服了以往班級(jí)管理的弊端,取得了良好成效。
一、班級(jí)動(dòng)態(tài)管理的含義
動(dòng)態(tài),即變化發(fā)展的狀態(tài)。班級(jí)動(dòng)態(tài)管理就是在制定統(tǒng)一的目標(biāo)和一定的考核標(biāo)準(zhǔn)的前提下,根據(jù)班級(jí)每月的工作目標(biāo)、任務(wù)的完成情況,進(jìn)行定性、定量考核,作出現(xiàn)時(shí)評(píng)價(jià),并與效益掛鉤的一種班級(jí)管理制度。在這一班級(jí)動(dòng)態(tài)管理制度中,制定統(tǒng)一的目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)了班級(jí)管理的目標(biāo)指向性和可操作性;班級(jí)工作內(nèi)容除常規(guī)工作外隨學(xué)校中心工作的需要而變化,每月都有新的調(diào)整,體現(xiàn)了班級(jí)工作的持續(xù)性和管理上的動(dòng)態(tài)性,根據(jù)每月的工作目標(biāo)、任務(wù)及完成情況進(jìn)行定性定量的考核,現(xiàn)時(shí)評(píng)價(jià),體現(xiàn)了管理的時(shí)效性;改變過(guò)去的年終一次性考核為每月考核一次,體現(xiàn)了班級(jí)管理考核的過(guò)程性;年終根據(jù)各班每月績(jī)效進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)體現(xiàn)了管理的綜合性、系統(tǒng)性。總之,實(shí)行這一管理制度,體現(xiàn)了班級(jí)管理工作的客觀規(guī)律和人的動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)規(guī)律,調(diào)動(dòng)了班主任及班級(jí)每一學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)積極性,克服人為因素的影響,為提高學(xué)生思想、道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)的總目標(biāo),開(kāi)創(chuàng)了一條新路。
二、班級(jí)動(dòng)態(tài)管理的實(shí)踐
1 、探索的兩個(gè)階段
我校從1993年下半年開(kāi)始實(shí)施班級(jí)動(dòng)態(tài)管理。四年多來(lái)的探索和實(shí)踐。大致可分為兩個(gè)階段。
第一階段是1993年下半年至1995年上半年,主要實(shí)行班主任工作動(dòng)態(tài)管理。把班主任作為班級(jí)管理的責(zé)任人列入動(dòng)態(tài)考核,制定班主任考核標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容及管理體系,并確定每一內(nèi)容的考核分值,建立監(jiān)督、檢查、考核機(jī)制。每個(gè)月底,對(duì)班主任各項(xiàng)工作進(jìn)行考核,并根據(jù)考核結(jié)果,確定班主任工作等第,發(fā)給相應(yīng)津貼。
第二階段,從1995年下半年開(kāi)始,實(shí)行班級(jí)動(dòng)態(tài)管理,即在班主任動(dòng)態(tài)管理的基礎(chǔ)上,把動(dòng)態(tài)管理的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大到與班級(jí)有關(guān)的各個(gè)方面,對(duì)班級(jí)進(jìn)行全方位管理,開(kāi)展了扎扎實(shí)實(shí)地“創(chuàng)文明班級(jí)、文明寢室、文明學(xué)生”活動(dòng)。每月按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),對(duì)班主任、學(xué)生以及班級(jí)、寢室等進(jìn)行定性、定量檢查考核,評(píng)出每月的文明班級(jí)、文明寢室、文明學(xué)生,并根據(jù)班級(jí)的各項(xiàng)考核成績(jī),確定班主任津貼的等第。這樣,就把對(duì)班主任個(gè)體評(píng)價(jià)拓展到對(duì)學(xué)生個(gè)體以及學(xué)生生活的小集體(寢室)和大集體(班級(jí))的整體評(píng)價(jià),使動(dòng)態(tài)管理形成一個(gè)相互聯(lián)動(dòng)的統(tǒng)一整體,學(xué)生成了班級(jí)管理的中心和主體,調(diào)動(dòng)了自主管理的積極性,班級(jí)凝聚力大大增強(qiáng)。
2.實(shí)施步驟
第一步:確定工作目標(biāo)。
新學(xué)期一開(kāi)始,政教處根據(jù)學(xué)校工作思路,確定本學(xué)期班級(jí)動(dòng)態(tài)管理的工作目標(biāo)。如95學(xué)年第一學(xué)期的工作目標(biāo)是中學(xué)生行為規(guī)范的達(dá)標(biāo);95學(xué)年第二學(xué)期的工作目標(biāo)是新世紀(jì)明星工程的達(dá)標(biāo);96學(xué)年第二學(xué)期的工作目標(biāo)是實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育的系列活動(dòng)等。由于每一學(xué)期都有不同的工作重點(diǎn),目標(biāo)明確,為班級(jí)動(dòng)態(tài)管理注入了新的活力。
第二步:制訂統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
根據(jù)每一學(xué)期的工作目標(biāo),政教處相應(yīng)地制訂了班級(jí)動(dòng)態(tài)管理的考評(píng)內(nèi)容及考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。班級(jí)動(dòng)態(tài)管理的內(nèi)容一般由五個(gè)部分組成:一是四項(xiàng)紅旗競(jìng)賽(即公德、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育)成績(jī);二是階段性、臨時(shí)性工作;三是班團(tuán)活動(dòng);四是勞動(dòng)、好人好事及違紀(jì)情況;五是學(xué)習(xí)成績(jī)?己诉^(guò)程中采取以定量為主結(jié)合定性分析進(jìn)行。規(guī)定考核成績(jī)達(dá)到90 — 100分的為優(yōu)秀級(jí);80 — 90分的為良好級(jí);70 — 79分的為及格級(jí);70分以下為不及格級(jí)。
第三步:明確月工作重點(diǎn),階段性、臨時(shí)性任務(wù)。
班級(jí)動(dòng)態(tài)管理是以月為基本時(shí)間單位進(jìn)行考核的,因而每月月初政教處都要根據(jù)學(xué)期工作目標(biāo)和分步實(shí)施的要求,召開(kāi)班主任會(huì)議,提出每月工作重點(diǎn),階段性、臨時(shí)性工作任務(wù),明確工作的要求和考評(píng)的內(nèi)容。如97年4月份階段性、臨時(shí)性工作有四項(xiàng):一是香港回歸知識(shí)競(jìng)賽;二是我的一份獻(xiàn)禮單活動(dòng);三是全國(guó)國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽;四是扶貧幫困學(xué)生的落實(shí),并把這四項(xiàng)工作列入考核。本月考核的其它四部分內(nèi)容即四項(xiàng)紅旗競(jìng)賽;班團(tuán)活動(dòng);學(xué)習(xí)成績(jī);勞動(dòng)、好人好事、違紀(jì)情況等作為常規(guī)性?xún)?nèi)容進(jìn)行考核。
第四步:組織實(shí)施,監(jiān)督考核。
每月任務(wù)明確后,班主任根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,組織實(shí)施。政教處及有關(guān)部門(mén)實(shí)行監(jiān)督、考核。四項(xiàng)紅旗競(jìng)賽由值周老師、以值周班的學(xué)生為龍頭的值周學(xué)生監(jiān)督、檢查、考評(píng);每月的階段性、臨時(shí)性工作由政教處監(jiān)督、檢查、考評(píng);班團(tuán)活動(dòng)由年級(jí)組長(zhǎng)、團(tuán)委學(xué)生會(huì)監(jiān)督、檢查、考評(píng);其它方面:學(xué)習(xí)成績(jī);勞動(dòng)、好人好事及違規(guī)違紀(jì)情況分別由教導(dǎo)處、總務(wù)處、團(tuán)委等部門(mén)監(jiān)督、檢查、考評(píng)。月底由政教處匯總。綜合考評(píng)。最后由校長(zhǎng)審定。
第五步:總結(jié)反饋,進(jìn)行有效調(diào)控。
根據(jù)考評(píng)結(jié)果,政教處組織總結(jié)反饋。在召開(kāi)班主任會(huì)議前,有時(shí)先找個(gè)別班主任談話,指出班級(jí)管理中存在問(wèn)題,分析原因,錄求對(duì)策,提出改進(jìn)辦法。在此基礎(chǔ)上,月初召開(kāi)班主任會(huì)議組織反饋,公布上一個(gè)月的考評(píng)結(jié)果,總結(jié)一個(gè)月來(lái)班級(jí)管理的成績(jī),指出普遍存在的問(wèn)題,公布班主任考評(píng)等級(jí)及文明班級(jí)、文明寢室、文明學(xué)生的審定情況,并提出新一個(gè)月的工作重點(diǎn)及注意事項(xiàng)。這樣及時(shí)總結(jié)反饋,使班級(jí)工作管理進(jìn)入了有效調(diào)控之中。
第六步:學(xué)期、學(xué)年終端考核、考評(píng)。
一學(xué)期結(jié)束,政教處要根據(jù)一學(xué)期五個(gè)月各班動(dòng)態(tài)管理的情況及每月考評(píng)結(jié)果,進(jìn)行學(xué)期終端考核。一學(xué)年結(jié)束,政教處要根據(jù)一年來(lái)的`動(dòng)態(tài)考核情況及兩個(gè)學(xué)期的終端考核情況,作出學(xué)年終端考評(píng)。在終端考評(píng)中,堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合,過(guò)程與終端相結(jié)合的原則,對(duì)各班級(jí)的動(dòng)態(tài)管理作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià),并根據(jù)學(xué)期、學(xué)年考評(píng)、考核結(jié)果,按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出先進(jìn)班級(jí)、先進(jìn)班主任予以獎(jiǎng)勵(lì),成績(jī)特別突出的予以慶功。
三、班級(jí)動(dòng)態(tài)管理的成果
班級(jí)動(dòng)態(tài)管理實(shí)施四年來(lái),有效地促進(jìn)了學(xué)校工作。班主任管理水平得到迅速提高,班級(jí)管理更加有序、高效,學(xué)校出現(xiàn)了可喜的變化。
1 、最大限度地調(diào)動(dòng)了班主任的工作積極性。班主任是班級(jí)管理的核心,班主任的工作積極性如何直接關(guān)系到班級(jí)管理的成效。實(shí)行班級(jí)動(dòng)態(tài)管理后,一是班主任考核由過(guò)去的年終考核評(píng)價(jià)改為每月的過(guò)程考核評(píng)價(jià),管理考核的時(shí)效性明顯增強(qiáng),班主任每月做了工作就能現(xiàn)時(shí)評(píng)價(jià),調(diào)動(dòng)了班主任工作的積極性。二是這個(gè)月得不到較好的評(píng)價(jià),下個(gè)月仍可爭(zhēng)取,改變了過(guò)去一件事做不好,全年抬不起頭,得不到好評(píng)價(jià)的弊端,調(diào)動(dòng)了班主任工作的積極性。三是班級(jí)動(dòng)態(tài)管理的成效與班主任津貼掛鉤,成就感明顯增強(qiáng)。班主任說(shuō),過(guò)去是干好干壞一個(gè)樣,津貼一樣發(fā),評(píng)價(jià)不及時(shí),時(shí)效性差,沒(méi)勁,F(xiàn)在不同了,工作有成效,月底見(jiàn)分曉,班級(jí)得第一,個(gè)個(gè)都珍惜。實(shí)行動(dòng)態(tài)管理以來(lái),班主任中獲校級(jí)以上將勵(lì)的達(dá)31人次。
實(shí)行班級(jí)動(dòng)態(tài)管理以來(lái)
班主任平均月考核情況等級(jí)優(yōu)秀良好及格不及格比例76.2% 19.3% 4.5% 0
2 、極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主管理的積極性。集體主義思想深入人心,班集體觀念、主人翁意識(shí)明顯增強(qiáng),班級(jí)合力形成。過(guò)去跳一跳可摘的“桃子”只有一個(gè),怕?tīng)?zhēng)第一,甘居中游,不要挨批評(píng)就行,實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理后每個(gè)班級(jí)只要做好工作,達(dá)到一定要求都可以同時(shí)獲得這個(gè)“桃子”,出現(xiàn)了班主任、班級(jí)全體同學(xué)齊心協(xié)力摘“桃子”的新局面。一旦班級(jí)被扣了分,全班認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋求對(duì)策,爭(zhēng)取下個(gè)月獲獎(jiǎng)。 95年下半年實(shí)行班級(jí)動(dòng)態(tài)管理以來(lái),52.3%的班級(jí)被評(píng)為文明班級(jí),26.7%的寢室被評(píng)為文明寢室,96.4%的學(xué)生被評(píng)為文明學(xué)生。
3 、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)日新月異,教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高
班級(jí)動(dòng)態(tài)管理增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力,調(diào)動(dòng)了班主任及班級(jí)全體同學(xué)的工作、學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)了班級(jí)管理的整體水平的提高。而班級(jí)管理整體水平的提高,反過(guò)來(lái)又促使學(xué)校職能部門(mén)實(shí)施管理水平的提高。而職能部門(mén)管理水平的提高,更進(jìn)一步促進(jìn)了班級(jí)管理水平的提高。因而通過(guò)班級(jí)動(dòng)態(tài)管理,學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)校的校風(fēng)都有了新的發(fā)展,大大促進(jìn)了學(xué)生的思想、道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成,學(xué)校精神面貌發(fā)生了新的變化。
學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的變化帶來(lái)了豐碩的教育教學(xué)成果。 1996年12月,中學(xué)生行為規(guī)范通過(guò)市級(jí)驗(yàn)收合格達(dá)標(biāo)。近幾年來(lái),全;旧隙沤^了違規(guī)違紀(jì)事件,違法犯罪率為零。高考1994年至1997年,連續(xù)四年創(chuàng)上線總?cè)藬?shù)、上重點(diǎn)線人數(shù)的新紀(jì)錄。
四、班級(jí)動(dòng)態(tài)管理的理論思考
1 、實(shí)施班級(jí)動(dòng)態(tài)管理,充分運(yùn)用了激勵(lì)的原則。班級(jí)動(dòng)態(tài)管理從根本上說(shuō)是一種動(dòng)態(tài)激勵(lì)管理。激勵(lì)即激發(fā)鼓勵(lì)之意,它指的是激發(fā)人的動(dòng)機(jī),誘導(dǎo)人的行為,使其發(fā)揮內(nèi)在潛力,為實(shí)現(xiàn)所追求目標(biāo)而努力的過(guò)程,也就是人們所說(shuō)的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮人的積極性的過(guò)程。心理學(xué)研究表明,人的動(dòng)機(jī)是由他所體驗(yàn)的某種未滿足的需要或未達(dá)到的目標(biāo)所引起的,而人的需要和目標(biāo)又是多方面的,一個(gè)人的行為動(dòng)機(jī)總是由其全部需要中的優(yōu)勢(shì)需要引發(fā)的,并朝著這種優(yōu)勢(shì)需要的目標(biāo)努力的。這種努力的結(jié)果,又作為新的刺激反饋回來(lái),調(diào)整人的需要結(jié)構(gòu),指導(dǎo)人的下一個(gè)新的行為,這就是所謂的激勵(lì)過(guò)程,也稱(chēng)動(dòng)機(jī)——行為過(guò)程。班級(jí)動(dòng)態(tài)管理,就是從需要出發(fā),不斷引發(fā)動(dòng)機(jī)、動(dòng)機(jī)指導(dǎo)人的行為,行為促使目標(biāo)實(shí)現(xiàn),目標(biāo)實(shí)現(xiàn)又引發(fā)了新的需要和動(dòng)機(jī)的不斷循環(huán)反復(fù),從而把班級(jí)管理推向縱深發(fā)展,實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)。在班級(jí)動(dòng)態(tài)管理中,一是改變了過(guò)去一個(gè)年級(jí)一年只評(píng)一個(gè)先進(jìn)班級(jí)的傳統(tǒng)做法,而現(xiàn)在每個(gè)班級(jí)只要完成任務(wù)好,達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn),都可以成為先進(jìn)班級(jí),為每個(gè)班創(chuàng)造了存在預(yù)期目標(biāo)的可能性,激發(fā)了班主任及班級(jí)的每個(gè)成員的積極性。二是由過(guò)去的年終終端考核改為現(xiàn)在的每月過(guò)程考核,即每月考核評(píng)選一次,可不斷地引發(fā)需要→動(dòng)機(jī)→行為→目標(biāo)之間的不斷循環(huán),每個(gè)月做了工作之后,能及時(shí)得到評(píng)價(jià),時(shí)效性明顯增強(qiáng),推動(dòng)班級(jí)管理任務(wù)的完成。
2 、實(shí)施班級(jí)動(dòng)態(tài)管理,強(qiáng)化了目標(biāo)管理原則。人的行為的重要特點(diǎn)就是其目的性,人的行為總是有目的的,都是朝著一定的目標(biāo)努力的。目標(biāo)是引發(fā)行為的最直接動(dòng)機(jī),設(shè)置合適的目標(biāo)會(huì)使人產(chǎn)生達(dá)到該目標(biāo)的成就需要,因而對(duì)人有強(qiáng)烈的激勵(lì)作用。班級(jí)動(dòng)態(tài)管理中,每個(gè)月初召開(kāi)會(huì)議,布置工作,提出要求,確定目標(biāo),分步實(shí)施,分步考核,分步達(dá)標(biāo),現(xiàn)時(shí)評(píng)價(jià),使每個(gè)班級(jí)每個(gè)人都有達(dá)標(biāo)的機(jī)會(huì),每個(gè)班級(jí)每個(gè)月都有達(dá)標(biāo)的可能,調(diào)動(dòng)了積極性,促進(jìn)了學(xué)?偰繕(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在實(shí)施班級(jí)動(dòng)態(tài)管理中,一是設(shè)置目標(biāo)科學(xué)可行,根據(jù)客觀條件設(shè)置通過(guò)努力能夠達(dá)到較高水平的目標(biāo)。二是形成目標(biāo)體系,根據(jù)學(xué)校的管理目標(biāo),各班都制定每月的班級(jí)目標(biāo),使學(xué)?偰繕(biāo)層層分解,落實(shí)到各班級(jí)及其成員身上。三是制訂必要措施,使各班級(jí)及每一成員為達(dá)到個(gè)人執(zhí)行目標(biāo)、班級(jí)目標(biāo)及學(xué)校目標(biāo)而自覺(jué)努力工作。四是在目標(biāo)實(shí)施過(guò)程中,及時(shí)反饋調(diào)節(jié),建立可調(diào)控體系,同時(shí)對(duì)實(shí)施目標(biāo)過(guò)程中遇到的困難、問(wèn)題及時(shí)予以幫助解決。五是做好目標(biāo)的終結(jié)考核工作,為下一個(gè)階段的更高目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定良好基礎(chǔ)。
3 、實(shí)施班級(jí)動(dòng)態(tài)管理,運(yùn)用了系統(tǒng)理論,強(qiáng)調(diào)自主管理,增強(qiáng)主人翁意識(shí)。系統(tǒng)理論要求根據(jù)客觀事物的系統(tǒng)特征,從事物的整體出發(fā),從整體與部分、整體與結(jié)構(gòu)、整體與外部環(huán)境的相關(guān)中,綜合地、精確地考察對(duì)象,從而在運(yùn)動(dòng)與變化中及時(shí)地、正確地解決問(wèn)題。實(shí)施班級(jí)動(dòng)態(tài)管理就是根據(jù)系統(tǒng)論要求,從學(xué)校整體出發(fā),根據(jù)學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生的系統(tǒng)特征,正確處理好班級(jí)及學(xué)生與學(xué)校管理的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)自主管理、增強(qiáng)主人翁意識(shí),為班級(jí)每一成員提供參與管理的機(jī)會(huì),培養(yǎng)其自主管理或執(zhí)行各自任務(wù)的責(zé)任感,提高其工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,從而為增強(qiáng)整個(gè)學(xué)校的活力,提供可靠的保證。如實(shí)施班級(jí)動(dòng)態(tài)管理后,實(shí)行值周班制度,就是為值周班學(xué)生在學(xué)校的一切集體活動(dòng)中,如早操、課間操、眼保健操;早晚自修;午睡、晚寢;學(xué)校集隊(duì)、學(xué)校衛(wèi)生等方面的管理中,充分發(fā)揮作用,真正實(shí)行自主管理,增強(qiáng)了主人翁意識(shí),從而增強(qiáng)了整個(gè)學(xué)校的活力,使班級(jí)管理上了一個(gè)新臺(tái)階。
當(dāng)然,班級(jí)動(dòng)態(tài)管理在理論上還有待于進(jìn)一步探討,在實(shí)踐上還有待于進(jìn)一步完善。我們殷切期望各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家提出寶貴意見(jiàn),讓班級(jí)動(dòng)態(tài)管理之花,永遠(yuǎn)在校園盛開(kāi),煥發(fā)出它的生機(jī)和活力。
班主任工作總結(jié) 篇10
上個(gè)學(xué)期我的性格在變——變憂郁了,這個(gè)學(xué)期性格也在變——變陽(yáng)光,而導(dǎo)致這一系列變化的因素當(dāng)數(shù)我班的學(xué)生,他們系著我的喜怒哀樂(lè),上個(gè)學(xué)期的這個(gè)時(shí)侯我流著眼淚和大家一起分享了“李偉杰”的故事,之后常有老師問(wèn)我,你們班李偉杰現(xiàn)在情況怎么樣呀?很感動(dòng)這么多老師關(guān)心著李偉杰,今天我與大家分享的是“偉杰故事后續(xù)……”
今年暑假的一天,我正在家洗衣服,突然接到偉杰爸爸打來(lái)的電話,說(shuō)偉杰下學(xué)期在湖北老家讀書(shū)。我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了衣服也不想洗了,我老公問(wèn)我:“這不正好嗎?你還嫌他上學(xué)期把你折騰得不夠!”雖說(shuō)如此,但心里很難受。好不容易挨到了開(kāi)學(xué)前兩天,又接到了偉杰爸爸的電話,說(shuō)偉杰還是要過(guò)來(lái)讀書(shū),他說(shuō)舍不得離開(kāi)蔣老師。當(dāng)時(shí)他這句“舍不得”讓我的心一下明朗起來(lái)。
開(kāi)學(xué)排座位,偉杰告訴我要他坐在講臺(tái)旁邊,我問(wèn)為什么,他說(shuō)可以和老師坐在一起,看來(lái)他這學(xué)期又想和我親密接觸了,老師要好好和你打一場(chǎng)勝仗!
本學(xué)期確實(shí)偉杰變了,現(xiàn)在不在地上爬了,雖然偶爾也會(huì)蹲在凳子上聽(tīng)課但不脫鞋子,也不隨地大小便,也不把自己的.書(shū)一頁(yè)一頁(yè)撕下來(lái)放在嘴里咬,也不撞墻自虐了,最可觀的是他再也不哭鬧著不肯上學(xué),而是喜歡上學(xué)了,成績(jī)也一步一步的提高……在這里要感謝大家,偉杰的進(jìn)步離不開(kāi)你們的關(guān)心與幫助。現(xiàn)在和大家分享幾個(gè)偉杰的片段:
片段一:
我在上《酸的和甜的》一課時(shí),問(wèn)孩子們“狐貍吃不著葡萄說(shuō)葡萄酸的,小松鼠和小兔子聽(tīng)了狐貍的話都不敢吃架上的葡萄,而小猴子卻不相信狐貍的話,嘗到了香甜的葡萄。同學(xué)們,你們?cè)谏钜灿蟹高^(guò)小松鼠、小兔子這樣的錯(cuò)誤嗎?”
李杰文說(shuō):“媽媽一直不讓我吃辣椒,有一次我偷偷的吃了一個(gè),發(fā)現(xiàn)并不是所有的辣椒都是辣的,還挺好吃?礃幼邮裁礀|西都要自己親自嘗一下才知道能不能吃!
我臉上露出了滿意的笑容……“老師、老師,是不是狗屎也要嘗一下呀?”李偉杰忽然站起來(lái)大聲的問(wèn)道。
我當(dāng)場(chǎng)愕然……
接下來(lái)一場(chǎng)關(guān)于“嘗不嘗屎?”的辯論開(kāi)始了,孩子們的話匣子打開(kāi)了,課堂上頓時(shí)熱鬧起來(lái)——
蔡志楊說(shuō):“不該嘗,屎那么臭,怎么能吃呢?”
李偉杰說(shuō):“你都沒(méi)嘗,怎么知道不能吃?剛你們不都說(shuō)什么東西要自己親自嘗一下才知道能不能吃嗎?”
黃志國(guó)說(shuō):“以前別人都嘗過(guò)呀,那么臭的東西,要我嘗我也不嘗,我肯定那是不能吃的!
柯威丞說(shuō):“上次四川地震,有人埋在廢墟下,沒(méi)有東西吃,他們不就是喝自己的尿,吃自己的屎保住生命的嗎?”
繆歐婧說(shuō):“我認(rèn)為屎并不是不能吃,應(yīng)該說(shuō)是不好吃,很難很難吃,吃了會(huì)讓人惡心、吐!當(dāng)人們?cè)跊](méi)有東西吃快餓死的時(shí)候,才會(huì)吃它,并不是什么東西都能亂的嘗!”我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭,我很喜歡這個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的孩子。
辯論還在繼續(xù)進(jìn)行之中……下課鈴響了,關(guān)于“該不該嘗不嘗屎?”這個(gè)問(wèn)題,我沒(méi)有給孩子們答案,我抱著教書(shū)微笑著輕步走出了教室,爭(zhēng)論聲在我身后延續(xù)著……
雖然這節(jié)課圍繞著“屎”轉(zhuǎn)了一圈,現(xiàn)在還留有余“臭”,但我覺(jué)得心里甜滋滋的。真要好好感謝偉杰,我最大的一個(gè)感觸就是,孩子們都活了,敢想、敢質(zhì)疑、敢說(shuō),整個(gè)課堂洋溢著一種很熱烈的氛圍。孩子們大膽的說(shuō),大膽的想,充滿著一種激情。所以我感覺(jué)到,我在這樣的課堂當(dāng)中感受到快樂(lè)。
片段二:期末復(fù)習(xí)在緊張的進(jìn)行著,偉杰顯然跟起來(lái)比較吃力?荚嚽耙惶煳覍(duì)班上孩子進(jìn)行了一次聽(tīng)寫(xiě),我在不停地報(bào)著,孩子們?cè)谏成车貙?xiě)著,聽(tīng)寫(xiě)完后,我在收聽(tīng)寫(xiě)紙時(shí),發(fā)現(xiàn)此時(shí)的偉杰已經(jīng)淚流滿面“老師,你報(bào)得太快了,我寫(xiě)不過(guò)來(lái)!”我當(dāng)時(shí)內(nèi)疚極了,一邊給偉杰檫眼淚,一邊跟偉杰說(shuō)對(duì)不起,F(xiàn)在想起我還深深地自責(zé),怪自己太粗心了。同時(shí)我也感到很高興,偉杰在乎自己的學(xué)習(xí)了,偉杰在乎同學(xué)的看法了,偉杰在乎老師的評(píng)價(jià)了!我為偉杰的這些在乎感到高興!
二(1)班,多好聽(tīng)的名字呀,這是我班孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的直接“土壤”,F(xiàn)在班上有了偉杰更顯活力,相信在這塊沃土上,孩子們一定會(huì)百花爭(zhēng)艷。偉杰的故事今后還會(huì)跟大家一去分享。
班主任工作總結(jié) 篇11
一、班主任的地位和作用
班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。班主任的主要工作是德育工作、班主任在學(xué)生素質(zhì)全面、均衡發(fā)展過(guò)程中起著導(dǎo)師作用,并負(fù)有協(xié)調(diào)本班各科的教師和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間聯(lián)系的責(zé)任。班主任的基本任務(wù)是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求,開(kāi)展班級(jí)工作,全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民。
二、班主任的工作職責(zé)
1、向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育和道德教育,保證學(xué)生身心健康,教育學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó),逐步樹(shù)立為人民服務(wù)的思想和為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而奮斗的志向,培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)和良好的心理品質(zhì)。要教育學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀。教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的民主和法制觀念。
2、教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。會(huì)同各科任課教師教育、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、組織、開(kāi)展健康向上,豐富多彩的班級(jí)文化活動(dòng)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生辦好黑板報(bào),開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)、科技活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義的教育,培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng),健全學(xué)生的人格。
4、教育、指導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校規(guī)定的各種勞動(dòng)及社會(huì)公益勞動(dòng)、技能勞動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念,使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,提高勞動(dòng)技能。
5、協(xié)助學(xué)校貫徹實(shí)施《體育衛(wèi)生條例》,指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行體育鍛煉,上好“兩課兩操”,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。
6、組織開(kāi)展后進(jìn)生的教育工作,建立教育組織,落實(shí)到人,落實(shí)教育計(jì)劃,使后進(jìn)生在政治、思想、道德、學(xué)習(xí)成績(jī)、心理健康上有較大的進(jìn)步。切不可歧視后進(jìn)生,多給他們些關(guān)懷、溫暖,做好過(guò)細(xì)的思想工作。
7、建立班干、團(tuán)干等骨干隊(duì)伍,指導(dǎo)團(tuán)支部、班委會(huì)干部開(kāi)展工作,進(jìn)行班級(jí)的日常管理。建立班級(jí)常規(guī)管理制度,提高學(xué)生的自我管理能力,增強(qiáng)班集體的凝聚力,把班級(jí)建立成為奮發(fā)向上,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體,同時(shí)還要協(xié)助學(xué)校做好培養(yǎng)和發(fā)展團(tuán)員的工作,培養(yǎng)學(xué)生干部。
8、協(xié)調(diào)各任課教師進(jìn)行教育、教學(xué)工作,充分發(fā)揮各任課教師參與德育工作的積極性。負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織各任課教師商討本班的教育工作和教學(xué)工作,互通情報(bào),協(xié)調(diào)各種活動(dòng)和課業(yè)負(fù)擔(dān)。
9、協(xié)調(diào)家庭、社會(huì)參與學(xué)校的教育、教學(xué)工作。聯(lián)系本班學(xué)生家長(zhǎng)、爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)的密切配合,根據(jù)學(xué)校的要求定期召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生情況。并隨時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,以取得家長(zhǎng)的支持和諒解。
10、做好評(píng)定本班學(xué)生品德和學(xué)生素質(zhì)等方面評(píng)價(jià),協(xié)助教導(dǎo)處完善學(xué)生學(xué)籍檔案,對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)懲,對(duì)照班級(jí)的工作目標(biāo)和學(xué)校的工作計(jì)劃,與好班級(jí)的工作計(jì)劃和學(xué)期結(jié)束時(shí)工作總結(jié)。
三、班主任工作的原則和方法
1、班主任在管理班級(jí)工作中要注意調(diào)查研究,全面了解學(xué)生。對(duì)本班學(xué)生的思想、家庭情況,學(xué)生的個(gè)性及特點(diǎn),學(xué)習(xí)情況和學(xué)生生活習(xí)慣有一個(gè)全面的了解,要從學(xué)生的特點(diǎn)和思想實(shí)際出發(fā),進(jìn)行工作和教育活動(dòng)。講求思想教育工作的科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性。切不可簡(jiǎn)單粗暴,憑自己意志去處理班級(jí)的工作。
2、班主任對(duì)學(xué)生要正面教育、積極引導(dǎo)、寓教育于活動(dòng)和管理之中。要表?yè)P(yáng)先進(jìn),樹(shù)立榜樣,充分調(diào)動(dòng)積極因素。對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題,不要簡(jiǎn)單地批評(píng)壓制,要做過(guò)細(xì)的工作,要循循善誘,以理服人,以情感人。要體現(xiàn)教育,要充滿愛(ài)心,做工作要有耐心,生活上體現(xiàn)關(guān)心,以平等的態(tài)度去對(duì)待,切不可把學(xué)生推到對(duì)立面。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,發(fā)揚(yáng)學(xué)生的熱情主動(dòng)和創(chuàng)造精神。
3、班主任要熱愛(ài)班級(jí)工作,熱愛(ài)本班的學(xué)生,尊重本班的學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心幫助,熱情關(guān)懷。要積極做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。工作中要嚴(yán)禁體罰、變相體罰和侮辱學(xué)生的人格,要依法執(zhí)教,依法管理,切不可隨意性,要注意發(fā)揮集體的教育作用,在進(jìn)行集體教育的同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì),使學(xué)生健康的發(fā)展。
4、班主任要嚴(yán)格要求自己,處處起表率作用,以身作則,言傳身教。說(shuō)話要有分寸,處理問(wèn)題有尺度。平時(shí)要衣著整潔、儀表端莊,在思想、道德、文明行為等方面努力成為學(xué)生的表率、榜樣的力量是無(wú)窮的。
四、班級(jí)工作的常規(guī)管理
1、入學(xué)教育。學(xué)期初,班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行以行為規(guī)范教育為主的入學(xué)教育,主要學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,為學(xué)期各項(xiàng)工作打好基礎(chǔ)開(kāi)好頭。
2、班集體建設(shè)。建立健全班級(jí)組織,選撥培養(yǎng)學(xué)生干部,發(fā)揮班委會(huì),團(tuán)隊(duì)組織作用。就是班主任首先成立班委會(huì),團(tuán)支部、選好班長(zhǎng)、團(tuán)支部書(shū)記。教育和鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)的民主管理。開(kāi)展文明班級(jí)及各種活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感,以形成健康、積極、向上的集體輿論,進(jìn)而樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)和班風(fēng),使班級(jí)成為和諧的'集體。
3、開(kāi)好班會(huì)。班主任要堅(jiān)持每周召開(kāi)一次班會(huì),每月開(kāi)一次主題班會(huì)。每次班會(huì)要明班會(huì)的主題,要精心設(shè)計(jì)班會(huì)講什么,達(dá)到什么目的,全體參與,充分發(fā)揮班會(huì)的育人作用。
4、健康教育。班主任平時(shí)要抓好“兩課兩操”,特別是兩操(課間操和保健操)。有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展好班外活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積極鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì),優(yōu)化心理,保持身心健康。
5、實(shí)踐教育。班主任通過(guò)各種途徑組織指導(dǎo)學(xué)生自我服務(wù),凈化環(huán)境公益勞動(dòng)(如教室、衛(wèi)生區(qū)、宿舍的衛(wèi)生大掃除)家務(wù)勞動(dòng)和力所能及生產(chǎn)勞動(dòng)。通過(guò)參觀、訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查等形式,去指導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,去培養(yǎng)他們的適應(yīng)社會(huì)和社會(huì)實(shí)踐能力,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要和要求。
6、個(gè)別教育。個(gè)別教育就是個(gè)別學(xué)生在非集體場(chǎng)合進(jìn)行的特別教育,要求班主任要詳細(xì)了解學(xué)生、掌握一些情況,要求對(duì)不同的學(xué)生要因材施教,對(duì)癥下藥。也就是班主任要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,經(jīng)常通過(guò)個(gè)別教育方式進(jìn)行后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。在不同的場(chǎng)合處理的方式不同,對(duì)不同的學(xué)生教育的方法不同。對(duì)考試有焦慮、學(xué)習(xí)困難、行為異常等問(wèn)題的學(xué)生要進(jìn)行心理行為的疏導(dǎo)和行為的矯正。平時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)班學(xué)生特長(zhǎng),正確引導(dǎo)他們?nèi)?yōu)化學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)特長(zhǎng)學(xué)生,提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
7、班級(jí)文化建設(shè)。根據(jù)學(xué)校的要求去指導(dǎo)學(xué)生美化教室環(huán)境,辦好黑板報(bào),出好學(xué)習(xí)園地、團(tuán)隊(duì)園地,形成一個(gè)好班級(jí)文化氛圍。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)文化活動(dòng),形成班級(jí)的特色。班主任只需去指導(dǎo),千萬(wàn)不要包干代替。
8、學(xué)生評(píng)價(jià)。在班級(jí)管理工作中班主任會(huì)在班級(jí)中講話做些經(jīng)常性評(píng)價(jià),我對(duì)班工作做階段性的評(píng)價(jià),對(duì)某項(xiàng)工作,某項(xiàng)活動(dòng)做總結(jié)性的評(píng)價(jià),不管做什么評(píng)價(jià),班主任都要做到全面、客觀、公正。特別學(xué)期結(jié)束時(shí)學(xué)生品德的評(píng)定更要客觀公正,要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。在獎(jiǎng)懲學(xué)生時(shí),要起到激勵(lì)和教育作用,把握分寸,掌握尺度。
9、協(xié)調(diào)作用。班主任要做好協(xié)調(diào)本班各任課教師的工作。要讓各任課教師對(duì)本班學(xué)生的教育及教學(xué)工作起到積極的配合作用。同時(shí)要經(jīng)常從各科教師那里收集班級(jí)學(xué)生的情況,同時(shí)又要做到向任課教師轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對(duì)任課教師的教學(xué)意見(jiàn)和建議。班主任配合學(xué)校各部門(mén)、各科室開(kāi)展工作,優(yōu)化班級(jí)工作的外部環(huán)境。
10、家庭教育的指導(dǎo)。班主任要對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行家庭情況的登記,聯(lián)系方式。經(jīng)常家訪或電話聯(lián)系,或定期公開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),一方面及時(shí)將學(xué)生的有關(guān)情況通報(bào)給家長(zhǎng),另一方面對(duì)家庭教育給予指導(dǎo),要尊重家長(zhǎng)。以便更好地做好家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)教育的有機(jī)聯(lián)系與結(jié)合。在與家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí),認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,取得家長(zhǎng)的支持與配合,不得訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)。當(dāng)與家長(zhǎng)在某些問(wèn)題有沖突時(shí),要大度、要忍、切不可語(yǔ)言過(guò)急,說(shuō)一些過(guò)頭的話,把矛盾激化,不利于問(wèn)題的解決。
五、班主任要做到十不準(zhǔn)。
不準(zhǔn)無(wú)目的無(wú)計(jì)劃去開(kāi)班會(huì);
不準(zhǔn)帶有個(gè)人成見(jiàn)去處理班級(jí)和學(xué)生問(wèn)題;不準(zhǔn)打擊、報(bào)復(fù)給自己提意見(jiàn)的學(xué)生;不準(zhǔn)歧視、驅(qū)趕后進(jìn)生;不準(zhǔn)體罰和變相體罰學(xué)生;不準(zhǔn)辱罵、毆打?qū)W生;
不準(zhǔn)在班級(jí)亂收費(fèi)、亂罰款;
不準(zhǔn)讓學(xué)生或家長(zhǎng)為自己謀私利,辦私事;不準(zhǔn)在班級(jí)吸煙、影響班級(jí)環(huán)境;
不準(zhǔn)在工作期間酗酒,影響自己的形象。
六、班主任要做到十要
要熱愛(ài)班集體及本職工作。要學(xué)會(huì)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)。
要學(xué)期初有班級(jí)工作目標(biāo)與計(jì)劃。要學(xué)期末有班級(jí)工作總結(jié)。要有與家長(zhǎng)的聯(lián)系記錄。要有后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的記錄。要有班級(jí)獎(jiǎng)懲記錄。
要有主題班會(huì)記錄與班會(huì)小結(jié)。要有班級(jí)工作記錄。
要有班級(jí)管理的個(gè)人心得體會(huì)。以上如有不妥之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。
班主任工作總結(jié) 篇12
愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生
從我工作那天起,就牢牢記住了校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話“不要把老師當(dāng)作一種工作,而是當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)”。教育事業(yè)不同于其他事業(yè),面對(duì)的是活生生的人,而且是未成年人,這就要求教師尤其是班主任要有愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心、責(zé)任心……我們班有48個(gè)學(xué)生,紀(jì)律問(wèn)題生、成績(jī)后進(jìn)生占大多數(shù),老師心目中的優(yōu)秀生、潛能生、甚至是聽(tīng)話的學(xué)生可謂是鳳毛麟角?墒敲慨(dāng)我站在講臺(tái)上靜靜的看著他們寫(xiě)作業(yè)、背東西、蹬著眼睛聽(tīng)我滔滔不絕的講話時(shí),一種發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)之情便油然而生。任校長(zhǎng)說(shuō)得對(duì),每一個(gè)學(xué)生都有它的閃光點(diǎn),說(shuō)實(shí)話,面對(duì)很多學(xué)生層出不窮的缺點(diǎn)時(shí),我曾經(jīng)懷疑過(guò)這句話,但是現(xiàn)在回憶這一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我對(duì)這句話深信不疑。比如,高高大大卻好吃懶做、不愛(ài)學(xué)習(xí)且又總是無(wú)理攪三分的楊振鋼,這學(xué)期臨近期末竟然主動(dòng)幫助其他組的同學(xué)做衛(wèi)生,課間不止一次的主動(dòng)清理紙簍里的垃圾;有一次我問(wèn)所有的同學(xué)誰(shuí)把這個(gè)集體真正的當(dāng)做自己的家了,當(dāng)時(shí)站起來(lái)的同學(xué)寥寥無(wú)幾,但是其中就有楊振鋼,當(dāng)時(shí)我真得很感動(dòng),這樣的學(xué)生,縱然他的成績(jī)是倒數(shù)第一名他在我的心理也是可愛(ài)的。比如陳震,可以說(shuō)是我們班個(gè)子最小,紀(jì)律最差的學(xué)生,他被醫(yī)院確診有輕微的多動(dòng)癥。正因?yàn)樗淖灾屏Σ睿啻魏屯瑢W(xué)發(fā)生矛盾,每一個(gè)任課老師都反映他上課不聽(tīng)講,說(shuō)話、有小動(dòng)作,兩個(gè)學(xué)期下來(lái)他的家長(zhǎng)是來(lái)學(xué)校次數(shù)最多的?墒撬X袋聰明、對(duì)任何事情都很有熱情,他主動(dòng)承擔(dān)電腦管理員、用自己家的電腦做了“圖書(shū)角”三個(gè)字貼在圖書(shū)角,還主動(dòng)拿來(lái)活動(dòng)粘鉤,班里只要有活動(dòng)他都積極參加。比如,呂樽干任何事情都比別人慢半拍,學(xué)習(xí)上絕對(duì)缺乏主動(dòng)性,當(dāng)我每次督促他背語(yǔ)文、背政治、背地理、背歷史背下來(lái)的時(shí)候當(dāng)默寫(xiě)英語(yǔ)單詞默寫(xiě)對(duì)了的時(shí)候,他總是“大言不慚”的笑著跟我還有其他同學(xué)說(shuō):“看我多聰明。 甭(tīng)到這句話,我總是哭笑不得。
我們班里形形色色的同學(xué)很多,可以說(shuō)每個(gè)同學(xué)都有他自己的特點(diǎn),雖然成績(jī)上沒(méi)有辦法和立德的學(xué)生比,但是他們每一個(gè)同學(xué)都很可愛(ài),他們讓我心甘情愿的為之付出。在對(duì)他們愛(ài)的風(fēng)險(xiǎn)當(dāng)中,我也感受到了他們對(duì)我的愛(ài)。是啊,情感是一面鏡子,你放在鏡子面前什么樣子,鏡子就回報(bào)你什么樣子。
責(zé)任重于山
第一次當(dāng)班主任,雖然滿腔熱情,但是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的欠缺,工作中還是出現(xiàn)了很多的紕漏。但是我始終信奉這一句話:“責(zé)任重于山”。一年以來(lái),我本著這個(gè)原則,在工作中不辭辛苦,任勞任怨。
雖然我的家到學(xué)校有一定距離,但是我早來(lái)晚走,從來(lái)沒(méi)有因?yàn)榧疫h(yuǎn)而遲到。早晨七點(diǎn)左右準(zhǔn)時(shí)到班里督促他們做早晨的衛(wèi)生、慢慢培養(yǎng)他們?cè)绯康叫<醋粤?xí)的習(xí)慣。晨檢總結(jié)前一天的情況,提出今天的新要求、新規(guī)范。為了避免班里出現(xiàn)任何意外,課間、中午我都在班里,或者配合其他任課老師完成教學(xué)任務(wù),或者和同學(xué)們聊天談心,總之,只要班主任在班里呆著,教室里就不會(huì)出現(xiàn)任何意外事件,且大多數(shù)同學(xué)都能做到輕聲漫步。這樣久而久之,班里形成良好的課間環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。為了鼓勵(lì)他們有危機(jī)意識(shí)、緊張意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),我組織了班里小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,組內(nèi)“一幫一”活動(dòng),期末有獎(jiǎng)競(jìng)賽等項(xiàng)目,大大調(diào)動(dòng)了同學(xué)們自覺(jué)遵守紀(jì)律、努力學(xué)習(xí)的積極性。我覺(jué)得課間深入同學(xué)當(dāng)中,既可以隨時(shí)了解每位同學(xué)的狀況,還可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)班里出現(xiàn)的不良情況,而且縮短了師生間的距離,拉進(jìn)了師生間的感情,避免了很多意外事件的發(fā)生。更有效的是能夠隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨解決。
針對(duì)很多同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,個(gè)別同學(xué)還有不完成作業(yè)的情況,這學(xué)期開(kāi)學(xué)我就強(qiáng)調(diào)了:今日事,今日畢的紀(jì)律。為了嚴(yán)格執(zhí)行這條紀(jì)律我配合課代表,利用課間、中午和放學(xué)的時(shí)間督促那些沒(méi)有完成當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)補(bǔ)上和同學(xué)們的差距。時(shí)間長(zhǎng)了,他們知道不是嚇唬他們,就自覺(jué)主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)了。我對(duì)自己的要求也是隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,隨時(shí)解決,決不拖沓。該表?yè)P(yáng)的及時(shí)表?yè)P(yáng),該批評(píng)的決不含糊。而且絕對(duì)要做到一碗水端平,對(duì)任何同學(xué)都一視同仁。班長(zhǎng)上副科課說(shuō)話了,我當(dāng)場(chǎng)批評(píng)決不留情,班干部和同學(xué)一起玩水了,帶頭寫(xiě)檢查做檢討。就這樣不但樹(shù)立了我的.威信,也挽回了班干部在同學(xué)們心目中的威信。
尤其是這學(xué)期期末復(fù)習(xí)階段,我利用早自習(xí),午自習(xí)、自習(xí)課的時(shí)間盯著他們背副科的復(fù)習(xí)資料,不知道從什么時(shí)候開(kāi)始我忽然間有一種滿足感,因?yàn)槊恳粋(gè)同學(xué)手里都有復(fù)習(xí)資料,都坐在自己的座位上認(rèn)真地背,沒(méi)有出現(xiàn)上學(xué)期復(fù)習(xí)沒(méi)有資料的情況。不管成績(jī)?nèi)绾,彼時(shí)彼景我已經(jīng)感到心滿意足了。
功夫不負(fù)有心人
俗話說(shuō):種瓜得瓜,種豆得豆。有付出就有回報(bào)。我不求他們真的能給我什么回報(bào),我只希望自己的班是一個(gè)安定團(tuán)結(jié)、積極向上的具有凝聚力的班集體。雖然我們班沒(méi)有選上三好辦集體,但是我相信我們班在東麗五個(gè)班里是最棒的。一個(gè)學(xué)期以來(lái),我們嚴(yán)格按照《東麗中學(xué)德育百分競(jìng)賽量化評(píng)比》的各項(xiàng)要求去做,團(tuán)體總分第一名、第二名,各種單項(xiàng)第一名、第二名的獎(jiǎng)狀整齊的粘貼在榮譽(yù)欄上。上個(gè)學(xué)期,東麗五個(gè)班沒(méi)有一個(gè)班能獲得兩操評(píng)比前三名。這學(xué)期一開(kāi)學(xué)我就鼓勵(lì)他們:咱們學(xué)習(xí)上和立德有差距,難道連最起碼的行為動(dòng)作也比不過(guò)人家嗎?在我的鼓勵(lì)和嚴(yán)格要求下,這個(gè)學(xué)期,我們班接連兩次取得了兩操評(píng)比第三名和第二名的好成績(jī)。聽(tīng)到體育老師念到東麗七年一班的時(shí)候,操場(chǎng)上響起了全班48人的熱烈的掌聲。當(dāng)他們鼓著掌,一雙雙眼睛看向我的時(shí)候,我真是激動(dòng)極了,多么可愛(ài)的孩子們,多么單純的孩子們,讓我怎么不愛(ài)他們,讓我怎么不更加努力為他們營(yíng)造一個(gè)更好的集體?
學(xué)習(xí)上我們班在東麗五個(gè)班里也是佼佼者。在重大的考試當(dāng)中平均成績(jī)總是位居前列。上學(xué)期期末還獲得了學(xué)習(xí)優(yōu)秀班的光榮稱(chēng)號(hào)。劉家安同學(xué)穩(wěn)扎穩(wěn)打,一步一個(gè)臺(tái)階,這學(xué)期的期中考試取得了年級(jí)第29名,東麗第一名的好成績(jī)。面對(duì)成績(jī)我鼓勵(lì)她不要驕傲,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
只言片語(yǔ)不足以表達(dá)我對(duì)班主任工作的感慨,也不能概括我這一個(gè)學(xué)期的工作,但是我知道我的班主任生涯剛剛開(kāi)始,雖然漏洞百出,但是我相信只要我有一顆充滿責(zé)任感的愛(ài)心,相信這條路會(huì)越走越長(zhǎng),越走越光明。由于個(gè)人原因,這個(gè)班,我可能無(wú)法跟他們繼續(xù)升級(jí),這一點(diǎn)每每想起來(lái)我都會(huì)感到無(wú)比的遺憾,真想和他們一起走完初中這三年的路。無(wú)奈事與愿違。不過(guò),這一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在我的記憶里,我會(huì)慢慢回味。
班主任工作總結(jié) 篇13
好快,我與初三(5)班的同學(xué)們已經(jīng)共同奮斗近一年啦!我與他們相識(shí)在去年的8月,轉(zhuǎn)瞬,往事已成追憶。
接任初三(5)班的班主任后,我著手全方位地了解學(xué)生的狀況,與家長(zhǎng)溝通,與前任班主任交流,利用軍訓(xùn)機(jī)會(huì)與學(xué)生談心,向分管德育的領(lǐng)導(dǎo)和級(jí)長(zhǎng)了解5班需特別關(guān)注的學(xué)生。
發(fā)現(xiàn):5班的學(xué)生比較浮躁,成績(jī)好的學(xué)生不愿意當(dāng)班干部。
確定了5班應(yīng)著手提升的方面:班干部的領(lǐng)導(dǎo)力和帶頭作用;后進(jìn)生的情緒穩(wěn)定和學(xué)習(xí)興趣的.培養(yǎng)以及愛(ài)校愛(ài)班感情的培養(yǎng)。
確定了“以靜制動(dòng),以柔克剛”的治班策略。
明確了工作理念:接到任務(wù)后,動(dòng)作要迅速,心態(tài)要平和,大事不糊涂,小事不馬虎。耐心指導(dǎo)班干部,耐心引導(dǎo)后進(jìn)生,領(lǐng)著學(xué)生一步一個(gè)腳印地往前走。
上學(xué)期,迎接德育評(píng)估、運(yùn)動(dòng)會(huì)、秋游,井然有序。期末調(diào)考,五班改變了“頭小尾巴大”(張級(jí)長(zhǎng)語(yǔ))的現(xiàn)狀,頭昂起來(lái)了,尖子生的人數(shù)增加了,還獲得“優(yōu)秀連隊(duì)”“先進(jìn)班級(jí)”榮譽(yù),黑板板報(bào)連續(xù)兩次獲二等獎(jiǎng)。這一年,在扭轉(zhuǎn)班風(fēng)的同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,關(guān)注美術(shù)特長(zhǎng)生(7人)和音樂(lè)特長(zhǎng)生的全面發(fā)展,經(jīng)常與美術(shù)老師交流,幫助特長(zhǎng)生確定中考目標(biāo),制定文化課提升計(jì)劃。這7位美術(shù)生表現(xiàn)很好,在藝術(shù)節(jié)中表現(xiàn)突出,5班獲“最佳組織獎(jiǎng)”。用《班規(guī)》來(lái)督促學(xué)生落實(shí)《中學(xué)生守則》,引導(dǎo)學(xué)生向真向善向美,2月和4月在常規(guī)評(píng)比中獲“先進(jìn)班級(jí)”獎(jiǎng)。學(xué)生畢業(yè)鑒定、學(xué)生德育考核、中考報(bào)名資格審查、英語(yǔ)口語(yǔ)考試、體育中考、正式中考,按部就班,有條不紊,保質(zhì)保量完成了任務(wù)。
遺憾的是:還有一位葉同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)從教育,沒(méi)有遵守諾言,沒(méi)有順利地完成初中學(xué)業(yè)。在離中考還有一個(gè)多月的時(shí)候,因打群架而停止了初三學(xué)業(yè)!但愿他能以此為戒,善待自己,善待他人,走好人生之路!
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