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        高一班主任工作總結(jié)

        時(shí)間:2023-09-18 08:49:35 工作總結(jié) 我要投稿

        高一班主任工作總結(jié)6篇【優(yōu)】

          總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?下面是小編整理的高一班主任工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        高一班主任工作總結(jié)6篇【優(yōu)】

        高一班主任工作總結(jié)1

          雖然帶班時(shí)間不是很長,沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)可以暢談,但是三個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間也讓自己對教學(xué)有了自己的看法。無論是什么科目,我想大部分老師實(shí)行的都是“抓兩頭,帶中間”的教學(xué)政策。兩頭指的是成績優(yōu)異的學(xué)生和成績后面的學(xué)生。學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)老師自然是喜歡的,想讓他們有更大的提高,對他們寄予厚望也是情有可原的。而學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué),老師因?yàn)榭紤]全班的平均分所以對他們也想法設(shè)法地幫他們提高,這就是大部分老師的重點(diǎn)時(shí)間分配。中等學(xué)生成績比較穩(wěn)定,沒有特別的讓人矚目的成績,提高的趨勢也不是特別的明顯,所以自然地老師的注意力就不在他們身上了。

          在之前上課的時(shí)候我也是這么做的,可是一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)這樣的效果并不是十分的明顯。成績好的同學(xué)確實(shí)還是成績好的,只是在原來的成績上并沒有看到特別大的提高。而成績差的學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下,確實(shí)有了學(xué)習(xí)的`動(dòng)力,但是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)確實(shí)比較薄弱,雖然有進(jìn)步,可相對來說不是很明顯。

          在看班級的成績統(tǒng)計(jì)的時(shí)候發(fā)現(xiàn),每次考前十名的每次考后面的其實(shí)都是那么幾個(gè)人,兩者加起來也就是班里三分之一的人數(shù),絕大多數(shù)同學(xué)是班里的中等生。他們性格上都不是積極的,在班級中默默無聞,課堂上舉手發(fā)言也不是特別顯眼。有人認(rèn)為優(yōu)秀生才是班級中的領(lǐng)頭人,但是我卻想,班級中的強(qiáng)大力量應(yīng)該是由這些中等生組成的。

          在后來的幾次上課時(shí),我有意地多讓那幾個(gè)中等生回答問題,每節(jié)課叫的人不同,幾節(jié)課下來,大部分學(xué)生已經(jīng)起來問答過問題并得到我的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。在改作業(yè)的時(shí)候看到他們的作業(yè)比之前有了一些進(jìn)步,在上課的時(shí)候就大力表揚(yáng),進(jìn)步不大的同學(xué)就進(jìn)行鼓勵(lì)。我單元測驗(yàn)的時(shí)候果然結(jié)果和我想的一樣,優(yōu)秀生還是那幾個(gè),但是前十名就已經(jīng)有3是三個(gè)原來成績中等的學(xué)生。我們都覺得想把優(yōu)秀生和成績不好的學(xué)生的成績提升到一個(gè)空間是理所當(dāng)然的,但是實(shí)際的情況卻是中等生有著更大的提升空間。他們在距離上離優(yōu)等生更近,只要老師稍加提點(diǎn)和鼓勵(lì),他們就能得到前所未有的動(dòng)力,想向著前面的同學(xué)看齊。一旦感受到老師的鼓勵(lì)和期望之情,他們的進(jìn)步就會(huì)表現(xiàn)的很明顯。

          作為老師,說是應(yīng)該公平對待每一位學(xué)生,但是我一直相信不同的學(xué)生老師給予鼓勵(lì)和重視的方式應(yīng)該是不一樣的。這樣可以讓學(xué)生覺得自己的特殊性,這樣在學(xué)生的心理上就會(huì)形成一種受重視的感覺,這樣的感覺會(huì)激勵(lì)著自己進(jìn)步。加上老師的指導(dǎo)和表揚(yáng),就會(huì)取得事半功倍的效果。

        高一班主任工作總結(jié)2

          時(shí)間過得真快,為期一學(xué)期實(shí)習(xí)工作已經(jīng)臨近結(jié)束。在這次實(shí)習(xí)中,我體驗(yàn)到了初為人師的滋味,同時(shí)也體會(huì)到了作為班主任的辛勞,真正讓我體會(huì)到處于教育第一線的辛苦。不能說,我做出了怎樣的成績。不過,我的收獲有很多。這對于我的學(xué)習(xí)和工作來說都是很的重要的。在這實(shí)習(xí)的過程中,我深切地體會(huì)到了許多許多。

          剛開始實(shí)習(xí)時(shí),感覺很新鮮也有很大的壓力!慢慢的適應(yīng)這種環(huán)境,適應(yīng)學(xué)校的老師,適應(yīng)班上的同學(xué)等等,現(xiàn)在回想起這段寶貴的時(shí)光,心里就會(huì)樂滋滋的!想起每個(gè)周一的早晨跟同學(xué)們一起升旗儀式,看著五星紅旗緩緩升起,心里就會(huì)涌現(xiàn)出“自豪”這兩個(gè)字,感到作為中國人而自豪,作為一位教師能為社會(huì)做貢獻(xiàn)而自豪!想起跟著同學(xué)們一起上早讀,一起打掃衛(wèi)生,想起每當(dāng)走進(jìn)教室,看見會(huì)自然的跟他們擺齊,想起和班干一起出墻報(bào)等等,這些感覺是難忘的快樂的,雖然有時(shí)會(huì)感累,但跟他們在一起是開心的,快樂的!

          最深刻的應(yīng)該是那天的政治課上,不知道哪個(gè)調(diào)皮的小家伙把手指那么大的毛毛蟲帶到教室來。我是最怕毛毛蟲的了,但我都不清楚是哪里來的勇氣,居然敢用一張紙把那只大蟲包住然后用手捏到垃圾堆去丟,當(dāng)時(shí)手都是抖的,我現(xiàn)在都很佩服我當(dāng)時(shí)的勇氣,也許那就是教師的本能吧,不管什么時(shí)候,不管有多大的困難你都必須站到前面去保護(hù)學(xué)生的'安全!這一切的一切都是那么刻骨銘心,這是我人生的一筆財(cái)富,這一輩子都不可能忘記!

          實(shí)習(xí)生活是難忘的,也是難過的。因?yàn)樵谀慵磳⒁x開的那一瞬間,心情復(fù)雜得讓你不敢正視下面每一雙眼睛。淚水在打轉(zhuǎn),說不出話的我早已忘記他們往常的調(diào)皮,而留有的只有可愛和美好的學(xué)習(xí)生活回憶。

        高一班主任工作總結(jié)3

          自20__年9月1日至20__年1月15日,我擔(dān)任華航航空學(xué)校鄭州分校0903班班主任以來,帶領(lǐng)全班同學(xué),一起努力,一起成長,起伏波折,終于完整地完成了本學(xué)期的工作。具體如下:

          一、確立一種適合自己性情的教學(xué)管理模式,我稱之為“情感教育法”——柔而不弱,韌而不脆。

          剛從學(xué)校走出來,我覺得自己更應(yīng)該以一個(gè)低的心態(tài)來接近學(xué)生的心靈,將自己學(xué)生時(shí)代內(nèi)心的遺憾不再留給自己的學(xué)生。人性是柔弱的,心是多向的。人性教學(xué),應(yīng)該從心開始。心可高,可低,可大,可小,所以人有強(qiáng),有若,有善,有狡。在天識(shí)文學(xué)報(bào)上我試著寫了一篇關(guān)于心志的文章《志在繁華,心在淡泊》,也是對培養(yǎng)有心靈感覺孩子的一種努力。柔性若水,汩汩而流,一點(diǎn)點(diǎn)化大為小,滋潤萬物。我性情雖柔,但生性執(zhí)著,憑著自己一份做個(gè)好老師的渴望,我相信,在不斷的探索中,我總會(huì)找到一條自己的路來。

          二、定班型。

          人要做“活”人,班要做“活”班。一個(gè)有生氣的班,必須是有進(jìn)取和和諧的氣息的班級。為了達(dá)到我內(nèi)心的這種美好境地,我先從文做起。文者,秀之。不言其他,先建立自己的班級圖書館。讓學(xué)生自己動(dòng)手捐書,自覺讀書。書讀得多了,人會(huì)自覺有一種文字意識(shí),用文字也凈化自己,做個(gè)有感覺的人。接著,我在班又喊出了一個(gè)口號“一生一日一感言,一生一日一詩意”。在每天課前讓學(xué)生寫在黑板一角一句感觸的.話,并在臺(tái)上背句古詩。晚自習(xí)學(xué)生釋義,我引申。其實(shí),這些不過是小小的行為,可是我總想通過這些來培養(yǎng)學(xué)生讀書,思考的習(xí)慣。一個(gè)有詩意的,有情趣的班級想走向和諧是更易了一些。重要的是選班委。我沒有管理班級的經(jīng)驗(yàn),所以選班委對我很重要。

          第一次以班主任的身份走進(jìn)教室,我比學(xué)生還緊張。很多事情,手足無措。可是,總要先選些班委,而且是有管班經(jīng)驗(yàn)的。開始小心的帶班,積累自己的經(jīng)驗(yàn),定期給班委開會(huì)。我定周二四例會(huì),總結(jié)工作,并探討問題。在此期間,也要注意培養(yǎng)班委,例如,告知他們各個(gè)班委的職責(zé)是什么,班委要有思考問題的大局思維輪廓,班委權(quán)責(zé)不要沖突等等。很多問題班主任應(yīng)首先引導(dǎo)好的。很喜歡“班頭”的稱號,班頭,班頭,好似火車頭。都是定方向的?墒,火車頭總有個(gè)軌道定著它,可是班頭就不同了,一個(gè)班要穩(wěn)定地往前走,要朝向哪個(gè)方向,班頭可要自己心里有譜。做班主任不容易,要站得高,想得遠(yuǎn)。

          三、創(chuàng)辦天識(shí)文學(xué)社

          這個(gè)我們班是創(chuàng)辦者。先不說。

          四、素質(zhì)教育課

          剛開始上晚自習(xí),只是說說衛(wèi)生,紀(jì)律等。后來突然決定帶大家一起學(xué),在每周的一三晚自習(xí)的第一節(jié),我定個(gè)話題,如“信念”“論偷竊”“選擇”等,然后以故事入題,最后引申到理性,還有學(xué)生自由表達(dá)的部分。課堂最后十分鐘是知趣問答,一“我讀書,我成長”——“你沒看到的我”——互動(dòng)環(huán)節(jié)。這樣上自習(xí),學(xué)生都很開心。我呢,也不斷學(xué)習(xí),增加知識(shí),事先做好準(zhǔn)備。后來,堅(jiān)持一段時(shí)間之后,我發(fā)現(xiàn)自己也善于表達(dá)了,學(xué)生更活躍,更有思想了。

          五、成長日記與《老師我想給你說》

          一開始,就讓學(xué)生們寫成長日記了,收上來一次,覺得蠻好,挺有意思。就這學(xué)生堅(jiān)持寫。算是一個(gè)意志的考驗(yàn)吧。后來,我讓學(xué)生們給我寫點(diǎn)東西,學(xué)生問“寫什么”“我說就寫寫你們心里的委屈吧,以《老師我想對你說》為題。41個(gè)學(xué)生,41封信,他們寫得都很認(rèn)真。收了信,回到宿舍,一一讀完。躺在被窩,淚水便不住地流了下來。感慨頗多。第一次為學(xué)生哭,掩面而泣,感動(dòng),委屈都有。

          第二天,我給每個(gè)學(xué)生回了信。天很冷,手也難拿筆,但一天半的時(shí)間,我全認(rèn)真的回了信。信是寫給他們的,也是寫給自己的。很感激我的學(xué)生,有幾個(gè)學(xué)生的話,此時(shí)依舊深印在心,“老師,自習(xí)課,要多來班里啊,你在的時(shí)候,我們看書更有勁!薄半m然平時(shí)老惹你生氣,但是,當(dāng)班集體利益出現(xiàn)時(shí),我們所有人,會(huì)毫不含糊的抱成一團(tuán),與別人斗爭,與困難斗爭。因?yàn)?903班是一根繩,心在一起,所以不會(huì)斷。”我喜歡用這種書信的方式與學(xué)生交流。

          教學(xué)管理是一件需要耐心的工作,很多時(shí)候,我也疲憊過,想放棄過,但每次又都重整旗鼓,因?yàn)槲也荒芊艞。我把教學(xué)管理想作騎車,剛開始,總避不開摔腳,可是,要想有輕松駕車的一天,我們就必須有經(jīng)歷摔腳的過程。和學(xué)生一起,真的很開心。這是一種純凈的,安全的,甜美的快樂。

          在這一學(xué)期的工作中,有過辛酸,但更多的是收獲,是成長。一路過來,有成績,也有問題。如,最頭痛的男生問題。班級丟東西問題。學(xué)生的事情總是些瑣事,可都是學(xué)生切身的事。怎么可以不用說教,讓他們走得更好呢?

          每周一參加升旗儀式,心中都會(huì)有一股新的力量與沖動(dòng)?吹匠科鸬年柟猓郫B在校園的梧桐樹枝上,死玫瑰花雕,又似夢想綻放。時(shí)間似水,流失的是美好,沉淀的是人生。我人生之處的道路,在這里,淚水,歡笑,感動(dòng),成長。感謝所有人,特別是我的學(xué)生們。在這里,老師相對你們說,我可能不是最富有最成功的人,但是我希望我的學(xué)生能夠走向成功,走向美好,我們一起努力,做個(gè)真人,成長,思考,快樂。

        高一班主任工作總結(jié)4

          班主任是一個(gè)班的教育者和各項(xiàng)工作的組織者,是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行管理的得力助手,是學(xué)生全面發(fā)展的導(dǎo)師和領(lǐng)路人,是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁,他對一個(gè)班的發(fā)展起著主導(dǎo)作用。

          班主任如何有效的開展工作以適應(yīng)新形式發(fā)展的需要,這是教育工作者要研究的重要課題。筆者從事高中班主任十余年,經(jīng)常與其他的班主任交流工作經(jīng)驗(yàn)。有些班主任無論如何都想不通,平時(shí)對學(xué)生那么負(fù)責(zé),那么辛苦,為什么到頭來卻遭到學(xué)生如此的淡漠和怨恨。問題在那里?新形式下怎樣做好班主任的工作?筆者想通過親身經(jīng)歷談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

          很多班主任確實(shí)工作認(rèn)真,對班級管理非常負(fù)責(zé)任。不可避免地,他的高度責(zé)任感使得他在平時(shí)的管理中對學(xué)生要求特別嚴(yán)格。當(dāng)然,他的出發(fā)點(diǎn)是好的,是為了促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真遵守紀(jì)律,努力搞好學(xué)習(xí)?墒牵鲆暳藭r(shí)代的變化。過去,我們的社會(huì)奉行嚴(yán)師出高徒的理念,家長和學(xué)生都能夠理解,老師管理得嚴(yán)一些,對學(xué)生成長有好處。論文檢測。但是,這些年的社會(huì)變革尤其是教育改革,使人們的思想變得多元化,使人們的個(gè)性得到更多的尊重與張揚(yáng)。過去,學(xué)生所學(xué)知識(shí)基本來自老師的言傳身教,而現(xiàn)在學(xué)生從課堂之外獲得的信息更多了,學(xué)生對老師的尊重意識(shí)和對老師權(quán)威的服從意識(shí)變得比以前淡漠。

          現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,個(gè)性化特點(diǎn)突出,在家里個(gè)個(gè)是太陽,父母長輩都圍繞著他們轉(zhuǎn),盡量滿足其一切要求。當(dāng)他們進(jìn)入一個(gè)班集體時(shí),會(huì)感覺受到了太多的限制,也沒有在家里那樣倍受關(guān)注,再加上他們又處在成長的青春期,思想不穩(wěn)定,世界觀、人生觀、價(jià)值觀還不明確,容易對老師的嚴(yán)格要求產(chǎn)生逆反心理。老師對他們不負(fù)責(zé)任,他們會(huì)責(zé)怪老師,老師管教他們太多,負(fù)責(zé)任太多,他們又極為反感。這些都是新形式下班主任要面臨的教育課題。

          作為班主任,我們應(yīng)該清楚,學(xué)生經(jīng)過我們的教育之前,已經(jīng)在家庭的環(huán)境中成長了許多年,在其他學(xué)校其他教師手下學(xué)習(xí)了好多年,有些問題往往由來已久,不是我們經(jīng)過一兩次說服教育就能明顯改變的,埋怨、牢騷都無濟(jì)于事。我們要轉(zhuǎn)變我們的教育觀念,要有積極的心態(tài),長遠(yuǎn)的眼光來看待學(xué)生的成長。

          有些問題,必須得到我們幫助,助一臂之力才能促進(jìn)學(xué)生解決,我們就盡力幫助;有些問題,我們相信學(xué)生在成長中隨著自己受教育水平提高,自己覺悟能力提高,他們自己能夠逐步解決;有些問題,與學(xué)生長期成長的家庭和社會(huì)環(huán)境有關(guān),轉(zhuǎn)變起來相當(dāng)困難,我們在管理與教育中就得多一些耐心和寬容心。新世紀(jì)的課程改革,使班主任由管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者,由居高臨下者變?yōu)槠降戎械氖紫0嘀魅尾辉偈前l(fā)號施令的權(quán)威,而是學(xué)生的參謀,為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展提供豐富的菜單,讓學(xué)生自主選擇努力的目標(biāo),自主選擇實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑和方式。

          我們要改變教育方式,變管理為服務(wù)。教育學(xué)生管理班級不能總是高高在上,要與學(xué)生之間建立和諧、平等的關(guān)系,這是現(xiàn)代教育要追求的目標(biāo)。在專制型的師生關(guān)系中,學(xué)生的心理、情緒往往總是處于緊張之中,害怕受到嚴(yán)厲的懲罰,在學(xué)習(xí)中的行為總是被動(dòng)的,學(xué)習(xí)熱情不大。

          野蠻產(chǎn)生野蠻,仁愛產(chǎn)生仁愛,這是教育的真理,給學(xué)生一張微笑的臉,不僅拉近了師生之間的距離,而且教會(huì)學(xué)生怎樣有效的人際交往和溝通。微笑著,欣賞學(xué)生,做慧眼的'伯樂,給其成功感;微笑著,鼓勵(lì)學(xué)生,做其成長的幫手,助其信心感;微笑著,寬容學(xué)生,做大肚的彌勒,育其自責(zé)感。班主任與學(xué)生不是簡單的上下級的關(guān)系,不是簡單的服從與被服從的關(guān)系,而是一種服務(wù)與被服務(wù),一種能夠平等交流和溝通的朋友關(guān)系。

          當(dāng)我們認(rèn)清自己的位置時(shí),在平時(shí)的工作中就不會(huì)有那么多指責(zé)、抱怨,我們本來就是一個(gè)服務(wù)者,我們既要心甘情愿,又要盡心盡力,因?yàn)槲覀兊姆⻊?wù)關(guān)系到未來和希望,有著一份神圣的責(zé)任。

          教育不能沒有感情,離開了情感,一切教育都是無從談起。沒有愛的教育,就是如同池塘里沒有水一樣,不稱為其為池塘,沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿感情。論文檢測。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)完整的生命體,都有閃光的地方,賞識(shí)和肯定往往能最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,改變他的一生。削去帶刺的玫瑰更受青睞,融入愛心的教育是最美的教育,最成功的教育。在平常的德育工作中,作為班主任的我們更應(yīng)充滿愛,那么這種愛是什么?愛就是了解,愛就是關(guān)懷,愛就是尊重,愛就是責(zé)任。

          班主任只有真正了解每個(gè)學(xué)生成長環(huán)境,基礎(chǔ)情況,性格特點(diǎn),才能采取相應(yīng)的教育方法和溝通技巧。學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時(shí),班主任要及時(shí)給以關(guān)懷,做學(xué)生的貼心人,這種愛就成了一種巨大的教育力量,一定會(huì)收到良好的教育效果。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ),學(xué)生有很多不足是很正常的,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長,我們仔細(xì)觀望,不隨便打壓,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給以指點(diǎn)。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,更會(huì)把我們當(dāng)做朋友,兄弟,父母。論文檢測。

          師生關(guān)系的和諧才能帶來心理相容,情感相通,樂于相互交往,易于相互溝通。伴隨這樣的氛圍,各種教育影響就會(huì)如涓涓細(xì)流進(jìn)入學(xué)生的心田,各種教育就會(huì)發(fā)生作用。作為一個(gè)新時(shí)代的教師,作為班主任,我們有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂,學(xué)到更多的知識(shí);我們更有責(zé)任引領(lǐng)他們學(xué)會(huì)做人,適應(yīng)社會(huì),成為社會(huì)的有用之才。

        高一班主任工作總結(jié)5

          一學(xué)期匆匆結(jié)束了,在這學(xué)期的班主任工作中我有不少感受和體會(huì),本文就我體會(huì)最深的兩四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

          學(xué)生一上四年級,就明顯地感覺沒有以前那樣單純,沒有三年級那樣好管理、一開學(xué),班上就出現(xiàn)了很多問題、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很差;作業(yè)質(zhì)量很差,書寫很潦草,還有很多不完成作業(yè)的現(xiàn)象了;上課違紀(jì)的現(xiàn)象很多,下課追打瘋鬧的現(xiàn)象層出不窮;早讀也不自覺;綜合學(xué)科上課紀(jì)律很不好;衛(wèi)生也沒有以前自覺?傊,班務(wù)管理很吃力,感覺這里的問題解決了,新的問題又出來了。而且數(shù)學(xué)老師也反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,每一節(jié)課下來,我聽到的反應(yīng)就是紀(jì)律差、作業(yè)差、反應(yīng)慢、習(xí)慣差等等,每天都又很多問題出現(xiàn),常常弄得我頭疼,感覺學(xué)生升上四年級來一下子變了,變得很難管理了。于是我到處取經(jīng),希望求得解決問題的辦法。我翻閱了幾本關(guān)于班隊(duì)管理的書籍后,終于找到了原因,經(jīng)過一段時(shí)間的觀察、了解,我也找到學(xué)生的問題所在。于是這學(xué)期我針對班級的問題,組織和引導(dǎo)學(xué)生開展了兩個(gè)方面的活動(dòng),到學(xué)期末,學(xué)生各方面都又了很大進(jìn)步,我的班務(wù)管理重新走上正軌,感到得心應(yīng)手了。本期主要做了如下努力:

          一、規(guī)范班級制度,培養(yǎng)學(xué)生自律

          在三年級的時(shí)候就對班上的學(xué)生進(jìn)行了自我管理的訓(xùn)練,也培養(yǎng)了初步的自我管理的習(xí)慣,但是并沒有真正使每個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成習(xí)慣。

          經(jīng)過了兩個(gè)月的暑假,學(xué)生在學(xué)校養(yǎng)成的習(xí)慣又歸于零,所以得重新開始。因此開學(xué)初才出現(xiàn)了那么多的問題。結(jié)合這一點(diǎn),這學(xué)期繼續(xù)開展培養(yǎng)學(xué)生自我管理的養(yǎng)成教育和活動(dòng)。在三年級的基礎(chǔ)上,對班務(wù)管理做了一些小小的調(diào)整。力爭學(xué)生能夠做到自律。

          1、班規(guī)調(diào)整

          本期把三年級的班規(guī)進(jìn)行了一些調(diào)整,學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的、做到的好習(xí)慣畫上句號,對于學(xué)生沒有做到的留下繼續(xù)訓(xùn)練,并且利用班會(huì)和學(xué)生討論之后補(bǔ)充了幾條班規(guī),用以規(guī)范學(xué)生的言行,培養(yǎng)學(xué)生自我管理的習(xí)慣,使班級管理形成制度。而且將班規(guī)上墻,使每個(gè)學(xué)生都知道以班規(guī)來規(guī)范自己的言行。

          2、制定獎(jiǎng)懲制度

          獎(jiǎng)懲分明,適度的懲罰是必須的,但是要讓學(xué)生心服口服的制度才可行。于是本期組織班干部首先討論擬定獎(jiǎng)懲制度,然后和同學(xué)討論,形成一致意見時(shí)就寫在筆記本上,做到“有法可依”。主要的獎(jiǎng)勵(lì)就是按照積分來獎(jiǎng)勵(lì),累計(jì)獲得五分就可以獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)作文本。如果一周達(dá)到十分則獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)筆記本。當(dāng)天做好事一件,上課發(fā)言積極,被老師把名字寫在表揚(yáng)欄內(nèi)小崗位很負(fù)責(zé)、得到大家公認(rèn)和表揚(yáng),作文得優(yōu)秀,助人為樂一次等等,都記錄在班級日志上。可是懲罰一次就要扣掉一分,如作業(yè)沒有按時(shí)完成,上課違紀(jì)被罰站,小崗位檢查不合格重做清潔一次,打架、一次,說臟話一次等等以合理的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰來規(guī)范學(xué)生言行,培養(yǎng)學(xué)生文明的好習(xí)慣。

          3、建立“班級日志”

          本期為了規(guī)范管理,制定了“班級日志”,每天由值日生負(fù)責(zé)記錄。內(nèi)容主要有作業(yè)記錄、好人好事記錄、課堂紀(jì)律的記錄以及新風(fēng)尚的記錄。使老師對每天學(xué)生的在校表現(xiàn)都能及時(shí)了解、及時(shí)表揚(yáng)與批評。

          4、建立值日班干部制

          在三年級的基礎(chǔ)上,為了培養(yǎng)班干部的能力和學(xué)生自我管理的能力,建立了值日班干部管理制度。他們的工作主要是管理督促晨掃。下午放學(xué)時(shí)留下來檢查清潔。以及每天管理留下來補(bǔ)課或改錯(cuò)的學(xué)生,還有每天的清潔安排等。經(jīng)過小干部的努力,同學(xué)們基本養(yǎng)成了自我管理的好習(xí)慣。

          二、找準(zhǔn)切入點(diǎn),有效教育學(xué)生。

          經(jīng)過我和數(shù)學(xué)老師的分析,把握了學(xué)生出現(xiàn)問題的主要原因:

          一是缺乏責(zé)任感;

          二是缺乏學(xué)習(xí)興趣。

          于是,我為了解決這兩個(gè)問題,在班務(wù)管理上,我組織學(xué)生開展了爭當(dāng)文明好少年的活動(dòng),活動(dòng)的主題就是“誠實(shí)守信”。關(guān)于這個(gè)活動(dòng),我們的做法是:

          三、開展特色活動(dòng)

          本期學(xué)校創(chuàng)建特色校園。為了配合學(xué)校的活動(dòng),我班開展了創(chuàng)特色班級的活動(dòng)。經(jīng)過和大家討論,我們確定了我們的班級特色就是畫畫。為了學(xué)生更好的發(fā)展,我們給學(xué)生一同確定了我們的班級特色就是“學(xué)會(huì)中國畫”。我們的.活動(dòng)分三個(gè)步驟:

          第一個(gè)步驟就是“走近中國畫”,首先開展“小畫家”評比活動(dòng),評出班級小畫家,給大家樹立榜樣。然后通過查閱資料辦小報(bào),學(xué)生了解了中國畫。

          第二步就是“走進(jìn)中國畫”,除了欣賞中國畫之外,我們還感受了一番,學(xué)生從無興趣到有興趣,再到每周畫、到畫得不錯(cuò),到后來的喜歡畫了,說明活動(dòng)是成功的。

          第三步就是中國畫比賽活動(dòng)。這樣比賽性的活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,特別是平時(shí)學(xué)習(xí)中等的學(xué)生畫得很好,倒使以前畫兒童畫、水彩筆畫很驕傲的同學(xué)受到打擊,體驗(yàn)到了挫折。

          四、存在的問題

          一學(xué)期結(jié)束了,學(xué)生的成長點(diǎn)滴清晰的浮現(xiàn)在我眼前,感到本期的努力取得了豐碩的成果,學(xué)生的自律性有了很大提高,學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、聽課習(xí)慣以及常規(guī)都有了很大進(jìn)步。可綜合分析學(xué)生的成績,又感覺責(zé)任重大。

          1、作為班主任,我對學(xué)生的數(shù)學(xué)成績還不夠重視,語文數(shù)學(xué)拔尖生很少,學(xué)生的數(shù)學(xué)語文成績都很不穩(wěn)定。下學(xué)期要和數(shù)學(xué)老師一起針對問題制定切實(shí)有效的措施。

          2、重視了對學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育,卻忽視了培優(yōu)輔差工作。培優(yōu)的方法尤其欠缺,既耗費(fèi)了學(xué)生的精力和時(shí)間,又沒有受到成效。下期要多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。把培優(yōu)工作當(dāng)成首要任務(wù)來抓。

          3、學(xué)生的思維不夠靈活,學(xué)習(xí)方法不很有效果。因此還要多加指導(dǎo);細(xì)心的習(xí)慣要著力培養(yǎng);思維的靈活性要扎實(shí)訓(xùn)練。

          一分耕耘一分收獲!勤才能補(bǔ)拙!但是光靠勤是不行的,還要有巧勁,教育還得講方法,可這卻是我非常欠缺的?吹綄W(xué)生出現(xiàn)的許多問題,在著急之后,一定要去加強(qiáng)學(xué)習(xí),爭取改進(jìn)教育教學(xué)方法,給學(xué)生一個(gè)快樂的溫馨的集體之外,還要努力營造一片學(xué)生全面發(fā)展的沃土,讓他們一個(gè)個(gè)都茁壯成長!

        高一班主任工作總結(jié)6

          本學(xué)期有幸和農(nóng)老師合班,擔(dān)任82班的副班主任,圓滿地完成了一學(xué)期的工作;仡欉@一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有辛苦、有勞累、有繁瑣、但更多的是充實(shí)、欣慰和高興。

          一、愛是源泉

          作為一個(gè)老師,一個(gè)副班主任,關(guān)愛孩子是天職。在平時(shí)的工作中,只有用心去和學(xué)生交流,學(xué)生才會(huì)向你敞開心扉,這樣才能真正融入到孩子之中。課內(nèi),我用自己的滿腔熱情和學(xué)生實(shí)施互動(dòng),讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂;課余,我會(huì)和孩子們一起游戲,一起談心交流,做孩子們的良師益友;孩子們也樂意和我一起交流,有快樂和我一起分享,有困難找我?guī)椭鉀Q。

          二、樹規(guī)立矩

          沒有規(guī)矩,不成方圓。一個(gè)“規(guī)”字,是良好班風(fēng)形成的保證。本學(xué)期,發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子行為習(xí)慣不佳,如坐不穩(wěn)凳子,立正時(shí)東張西望,行走時(shí)打打鬧鬧;上課注意力不夠集中,做小動(dòng)作;個(gè)人衛(wèi)生不好,頭發(fā)蓬亂,衣服邋遢。發(fā)現(xiàn)苗頭要及時(shí)糾正,于是我和農(nóng)老師商量討論,從規(guī)范學(xué)生行為,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,來管理班級。我們利用班會(huì)等時(shí)間,結(jié)合學(xué)校的“五個(gè)一”教育,提出明確要求:排隊(duì)快、靜、齊;上學(xué)、放學(xué)路上不玩耍,要注意交通規(guī)則;教室桌椅擺放整齊,自己的手包、抽屜要定時(shí)整理;教育學(xué)生講文明、講衛(wèi)生、懂禮貌、愛護(hù)公物、團(tuán)結(jié)同學(xué)等。因?yàn)槿昙壍暮⒆酉鄬小,容易忘記,故我們反復(fù)提醒,反復(fù)強(qiáng)調(diào),逐漸讓學(xué)生在頭腦中有清晰的印象,知道要怎么樣規(guī)范自己的日常行為習(xí)慣。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生的行為習(xí)慣有了較好的改變。

          三、責(zé)任在肩,少許分擔(dān)

          擔(dān)任82班的副班主任以來,每天看到農(nóng)老師,既要做好班級管理工作,學(xué)生的思想工作,還要承擔(dān)所教學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。異常忙碌、辛苦。我想:作為副班主任,應(yīng)該替她分擔(dān)一些瑣碎的工作,減輕她一些工作的壓力,讓她有更多的精力開展課堂教學(xué),實(shí)施更出色的班級管理方法。所以一有空閑,我會(huì)到班級督促學(xué)生搞好班級和包干區(qū)的衛(wèi)生;和農(nóng)老師一起籌備開學(xué)和家長會(huì)工作,和家長實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng);也經(jīng)常和農(nóng)老師溝通交流,討論班級情況及存在的問題,然后對癥下藥,解決問題。更重要的是,在這些過程中,我向農(nóng)老師學(xué)到了很多班級管理的.方法和技巧,受益匪淺。

          副班主任工作更多的是一種瑣碎,一種默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嘗出個(gè)中的滋味。其實(shí),我在班級教學(xué)與管理中還有不足,在今后,我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力,相信明天一定會(huì)更好!

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