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        小學(xué)班主任個(gè)人工作總結(jié)

        時(shí)間:2024-10-31 10:21:14 工作總結(jié) 我要投稿

        小學(xué)班主任個(gè)人工作總結(jié)

          總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編整理的小學(xué)班主任個(gè)人工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

        小學(xué)班主任個(gè)人工作總結(jié)

        小學(xué)班主任個(gè)人工作總結(jié)1

          新的一個(gè)學(xué)期到了,這次又接下了一個(gè)新的一年級(jí)班級(jí)。一邊安慰著自己新的開始有新的希望,一邊手忙腳亂地開始了新的一個(gè)學(xué)期。剛剛放下31個(gè)人的小班,接手一個(gè)45人的大班,有些不適應(yīng),但很快,老師的天性讓我進(jìn)入了教學(xué)的軌道。

          這個(gè)班級(jí)的孩子比較天真,比較單純。但同時(shí)我也很快發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)是一個(gè)特殊的班級(jí),其特殊性在于班級(jí)中有幾個(gè)比較特別的孩子。其中一個(gè)孩子屬于在智力行為上存在不足,在課堂上無(wú)法正常聽講,常常會(huì)獨(dú)自一人躺在地上,周圍散滿了他的書本、餐巾紙;常常上課上到一半就會(huì)偷偷跑到教室外面,然后我就只能暫時(shí)丟下班級(jí)的同學(xué),滿校園的去尋找他;常常上課的時(shí)候偷偷爬到其他孩子的身邊,拉扯他們的衣服和作業(yè)本,極大程度上影響了其他孩子的聽講。

          這樣特殊的孩子確實(shí)在班主任工作上給我?guī)?lái)了很多的麻煩。于是和家長(zhǎng)溝通成了我這學(xué)期常常要做的工作。另一個(gè)特殊的孩子在學(xué)習(xí)上存在著很大的困難,基本不會(huì)讀題,也不會(huì)很好的表達(dá)自己的想法,雖說(shuō)不會(huì)惹禍,可在教學(xué)工作上確給我?guī)?lái)了很大的困難。另外,班級(jí)中還有兩位孩子的家庭情況比較特殊,所以孩子在性格上存在很大的缺失。一個(gè)孩子特別頑劣,一個(gè)孩子性格內(nèi)向,做事特別小心翼翼。面對(duì)這樣的班級(jí),我想接受現(xiàn)實(shí)是首要的,另外,孩子總歸也是無(wú)辜的,他們無(wú)法選擇自己的出生和家庭,慢慢引導(dǎo)他們走向更好的人生,才是我這個(gè)班主任應(yīng)該做的。

          一學(xué)期來(lái),我不敢說(shuō)我是最認(rèn)真最負(fù)責(zé)的那一個(gè)老師,但至少我盡了自己的最大的努力去做。盡管收獲仍然不多,但我想,每一次的努力都是為了讓我們的教學(xué)生涯更加豐滿,每一個(gè)孩子的人生都是

          ⒈熟悉環(huán)境,當(dāng)好小學(xué)生

          開學(xué)第一天45個(gè)來(lái)自不同幼兒園,不同家庭的孩子聚在了一起。要使孩子們適應(yīng)小學(xué)的生活。我首先讓孩子熟悉校園環(huán)境,告訴他們上課的紀(jì)律。其次每周訓(xùn)練一個(gè)常規(guī),最后結(jié)合學(xué)校開展的家長(zhǎng)學(xué)校表?yè)P(yáng)每天班級(jí)中有突出表現(xiàn)的孩子。一個(gè)學(xué)期下來(lái),孩子們愛班級(jí)了,有了主人翁的意識(shí)。

          ⒉從細(xì)節(jié)處教育孩子保持教室整潔

          下雨天我會(huì)在班級(jí)的門口放個(gè)整理箱,讓孩子們放雨具。然后在教室的前后門各放了抹布,目的是讓孩子走進(jìn)教室以后先把自己的鞋子弄干。通過(guò)觀察比較,孩子們喜歡生活在干凈的環(huán)境里。自然也不會(huì)在教室里亂丟紙了,也學(xué)會(huì)了整理自己的課桌,知道離開座位后把椅子放回課桌里。

          ⒊讓孩子學(xué)會(huì)安靜

          一年級(jí)的孩子生性都很頑皮,好動(dòng)。我就想讓孩子先養(yǎng)成愛看書的習(xí)慣,孩子們只有愛看書了,才會(huì)安靜下來(lái)。會(huì)安靜的孩子才會(huì)思考。我每天利用語(yǔ)文課的時(shí)間給孩子讀書,有人給他們讀故事,孩子們有哪個(gè)不喜歡呢。本學(xué)期和孩子一起讀了三本故事書。晚上我請(qǐng)家長(zhǎng)堅(jiān)持每天和孩子一起閱讀。一個(gè)學(xué)期下來(lái),我們班的孩子大多愛看書,中午吃好飯他們都會(huì)到書柜拿一本自己喜歡看的書,靜下心來(lái)讀,即使我晚一步去,教室也是安靜的,孩子們都人手一本書靜靜地閱讀。

          ⒋感謝家長(zhǎng)的`支持

          有一次我們的女孩子臉被劃傷了,她媽媽卻說(shuō)這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,必須經(jīng)歷的事情,讓我不用記掛在心上。還有個(gè)孩子開學(xué)初我看到他和小朋友都喜歡看一本書,他們的行為不是互相搶,而是用石頭剪子布的方式解決,這何嘗不是家長(zhǎng)教育的好呢。我在雨天為孩子準(zhǔn)備了布,我的本意是怕孩子鞋子濕弄臟了教室,但家長(zhǎng)卻夸我想得周到,這樣孩子就不會(huì)滑倒了。家長(zhǎng)把我的閃光點(diǎn)無(wú)限擴(kuò)大,使我越干越有勁。從而讓我感受到,孩子們也需要表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)再表?yè)P(yáng)。

          ⒌身邊的同事促我進(jìn)步

          有人告訴我,他這樣無(wú)私的幫助我是希望我也能無(wú)私的幫助別人。有人告訴我,差的孩子也需要鼓勵(lì),有時(shí)候多表?yè)P(yáng)他,你會(huì)覺得他很可愛,有時(shí)候你不再去關(guān)注他,他可能變好了。有時(shí)候你關(guān)心他,他會(huì)聽你的話。又有人說(shuō),嚴(yán)厲的批評(píng)和溫柔的說(shuō)教,其實(shí)效果差不多,那為何不選擇后一種呢。這是同事的經(jīng)驗(yàn),給了我許多啟發(fā),喚醒了我,讓我變得心平氣和,同時(shí)孩子們也乖了不少。

          一個(gè)學(xué)期下來(lái),我的心中裝有這些天真無(wú)瑕的孩子,真誠(chéng)地為孩子服務(wù),多發(fā)現(xiàn)他們閃光的地方。因?yàn)槊總(gè)家長(zhǎng)都有一個(gè)夢(mèng),我不能去打碎他們美好的夢(mèng)想,他們的孩子是多么的優(yōu)秀,我的任務(wù)是激勵(lì)、喚醒、鼓舞他們,讓孩子快樂成長(zhǎng)。

          我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。

        小學(xué)班主任個(gè)人工作總結(jié)2

          班主任是班級(jí)管理工作的直接參與者,是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者,是幫助學(xué)校開展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者,所以,在實(shí)際的工作中班主任這一角色非常重要,在過(guò)去一個(gè)學(xué)期的班主任班級(jí)管理工作中,我主要從下面幾方面來(lái)著手:

          一、在品德教育上:

          把學(xué)生教育好,讓學(xué)生成才先成人,是每位教師最大的心愿。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意,我在注意自身師表形象的同時(shí),非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總(gè)人身上最美的東西,針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候,我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我積極、主動(dòng)、勤懇、配合學(xué)校各項(xiàng)工作,適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

          二、在班級(jí)管理上:

          一個(gè)好的班集體,,也必須具有學(xué)習(xí)氣氛濃厚,在成績(jī)上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭,因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,主要從以下方面來(lái)加強(qiáng):

          1、積極配合學(xué)校,在班集體上大力開展信心教育活動(dòng),根據(jù)本班的具體實(shí)際,充分用課堂、班會(huì)和與學(xué)生談心的`時(shí)間,向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透,對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育,多給學(xué)生鼓舞,多給學(xué)生自信,多給學(xué)生支持;

          2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),分析學(xué)生的各科存在的問題;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法上的指導(dǎo),進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),

          3、發(fā)動(dòng)學(xué)生成立各科學(xué)習(xí)興趣小組,實(shí)行互助式的學(xué)習(xí)。

          三、在心理輔導(dǎo)上:

          一個(gè)健康的學(xué)生,除了在生理上的成熟結(jié)合健康外,心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對(duì)于有心理問題障礙的學(xué)生,心理輔導(dǎo)尤為需要。高中一年級(jí),在面對(duì)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,容易產(chǎn)生不適應(yīng)的對(duì)抗心理,缺乏自信心、也回產(chǎn)生憂郁、甚至自卑,所以根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程,在心理輔導(dǎo)上主要從以下方面著手:

          1、深入學(xué)生宿舍,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生近期在學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問題;抓好生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自理能力、自立能力和高貴的修養(yǎng)。在三個(gè)月內(nèi),全面掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)和個(gè)性,并爭(zhēng)取與他們每一位學(xué)生都談過(guò)心;

          2、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生,以防范于未然;

          3、在家校方面,多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,全面了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷;

          4、開展形式多樣的主題班會(huì),教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。

          總之,在這一學(xué)年中,不管是在業(yè)務(wù)能力上,還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中也存在需要改良的地方,如理論知識(shí)不夠,論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工作中,我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷努力。

        小學(xué)班主任個(gè)人工作總結(jié)3

          三年級(jí)下學(xué)期,我擔(dān)任三(x)班的班主任,班主任是一個(gè)班集體的靈魂。班主任工作又是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作,但正是在這平凡和繁瑣之下,卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。因此,在本學(xué)期的班主任工作中,為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì),我主要做了下面幾方面的工作:

          一、深入學(xué)生、了解學(xué)生,做學(xué)生的朋友

          多年的班主任工作告訴我:“只要了解學(xué)生,親近學(xué)生,只要你真心地喜歡學(xué)生,學(xué)生就會(huì)喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此,為了能更加深入地了解學(xué)生,親近學(xué)生,我積極深入班級(jí),深入學(xué)生,同時(shí)通過(guò)其他教師及家長(zhǎng),盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。

          在長(zhǎng)期接觸中,我了解到:我們班的學(xué)生年齡小,比較有個(gè)性,大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力,學(xué)習(xí)的積極性也比較高。但很多學(xué)生好講好動(dòng),行為習(xí)慣不太好,自我約束能力差,班干部也缺乏威信,不能很好的幫助老師管理好班級(jí)。在衛(wèi)生、自習(xí)等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學(xué)生比較懶惰,缺乏耐心,學(xué)習(xí)上沒有上進(jìn)心。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問題,我沒有急于采取措施,而是本著“親其師,才能信其道”的思想,尋找時(shí)間、尋找機(jī)會(huì)接近學(xué)生,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題,從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們,和他們進(jìn)行思想交流,讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛。這樣,學(xué)生就敢于和我接近了,愿意聽我的話,接受我的批評(píng)、教育了。所以,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后,學(xué)生不良現(xiàn)象大有改觀。

          二、加強(qiáng)思想教育,培養(yǎng)良好習(xí)慣

          學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成,必須從學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)上來(lái)落實(shí)。因此,在本學(xué)期的班主任工作開展過(guò)程中,我從學(xué)生的思想教育入手,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的'良好習(xí)慣。

          第一,行為規(guī)范教育,也包括法制、社會(huì)公德教育

          由于學(xué)生的年齡小,自我約束力差,所以對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容,督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí),平時(shí),發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng),在班中樹立榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促,對(duì)隨地亂扔、說(shuō)臟話、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時(shí)指出,要求改正。一學(xué)期來(lái),絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范,維護(hù)集體榮譽(yù)。

          第二,集體主義教育

          集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中,個(gè)人要服從集體。由于家庭、社會(huì)等多方面的影響,學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng),缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺性。所以,開學(xué)來(lái),通過(guò)學(xué)校的三操、口算比賽、學(xué)藝競(jìng)賽和各種豐富多彩的課外活動(dòng)及學(xué)校組織的集體活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,樹立集體意識(shí),教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué),增進(jìn)友誼,大家共同進(jìn)步,并通過(guò)參與,培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí),大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動(dòng)中,我班學(xué)生表現(xiàn)的都很令我滿意。

          第三,學(xué)習(xí)重要性教育

          開學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差,沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此,我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識(shí)和技能。

          一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系,了解學(xué)生上課情況,對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,共同教育、幫助;

          二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子,負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況;

          三是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式。“激勵(lì)勝于頌揚(yáng),表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”。在日常工作中,我總是告訴學(xué)生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好!薄凹佑!老師為你們喝彩!弊寣W(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中認(rèn)識(shí)不足,”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就給予表?yè)P(yáng),甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí),給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助,經(jīng)常與他們談心,講解學(xué)習(xí)的重要性,使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。

          后半學(xué)期以來(lái),許多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng),進(jìn)步很大。

          三、做好家訪工作

          老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)協(xié)助,才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),更要與家長(zhǎng)共同管教。以前有三、四個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè),做事總是拖拖拉拉,得過(guò)且過(guò)。因此,我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng),向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn),并于家長(zhǎng)共同商量解決辦法,對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來(lái),經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育,這部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大,基本能及時(shí)完成作業(yè)了,學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。

          四、樹立安全、環(huán)保意識(shí)

          我們都知道,“安全重于泰山”,“生命高于一切”,沒有了生命,一切都是空談。所以不論在班會(huì)上,還是在上品德課,我經(jīng)常給同學(xué)們進(jìn)行安全教育,包括校內(nèi)的安全、交通安全等等各個(gè)方面,并重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面抓好安全工作:

          1、課間時(shí),不要在教室內(nèi)、樓道內(nèi)猛跑、擁擠。

          2、上、下樓注意從靠右邊走。

          3、上體育課和大課間時(shí),應(yīng)注意隊(duì)伍的整齊,兩個(gè)兩個(gè)并排下操場(chǎng),不能推撞,保持安靜。

          為使環(huán)保意識(shí)深入人心,教育中我努力遵循學(xué)生的心理特點(diǎn),做到“反復(fù)抓、抓反復(fù)”,并以常規(guī)的高度加以落實(shí),通過(guò)周一班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課等多種途徑,做到“天天講、日日做”。我認(rèn)為學(xué)科中有關(guān)環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的最好教材,可以從不同的層面和角度豐富學(xué)生環(huán)保知識(shí),在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的道德觀念,增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí),激發(fā)學(xué)生宣傳參與環(huán)境保護(hù)的積極性和主動(dòng)性,組織學(xué)生向鄰里家人宣傳環(huán)保的知識(shí),做到齊參與。

          這學(xué)期,通過(guò)我班全體師生的共同努力,己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正,學(xué)風(fēng)比較濃,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面,形成一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體?偟膩(lái)說(shuō),我在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高自己班級(jí)管理能力,盡量使工作做到完美一點(diǎn)。

          在本學(xué)期的工作中也存在一些不足之處,存在很多有待加強(qiáng)和改進(jìn)的問題。比如學(xué)生的各方面能力比較差,自我約束力不強(qiáng),學(xué)生課堂習(xí)慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極、主動(dòng)性,跟不上其他同學(xué)的步伐,學(xué)習(xí)成績(jī)差,影響班級(jí)的整體成績(jī)。這都有待于下個(gè)學(xué)期班主任工作的加強(qiáng)。

          總之,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”,加深自己的理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學(xué)期,我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,竭盡全力,把三年級(jí)班主任工作的經(jīng)驗(yàn)帶到四年級(jí)中去。

        小學(xué)班主任個(gè)人工作總結(jié)4

          隨著新課程改革的不斷深入,傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀被打破了,一種平等的、對(duì)話的、相互作用的新型教育關(guān)系正逐步建立。多年的工作實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性和現(xiàn)實(shí)性。下面我就班主任工作談幾點(diǎn)做法:

          一、提出一目標(biāo)

          讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素質(zhì),增長(zhǎng)其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會(huì),我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣才能使學(xué)生將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此,我在班級(jí)中建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛,我提出了“人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、組組都有一個(gè)追擊目標(biāo)”。

          每個(gè)學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手(我依據(jù)學(xué)生的可比性,稍作調(diào)整)。讓每個(gè)學(xué)生在自己的鉛筆盒上貼上競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的名字,競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。通過(guò)這樣的競(jìng)爭(zhēng),優(yōu)等生更優(yōu),基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也不甘落后,奮起直追,進(jìn)步也較快。除了個(gè)人競(jìng)賽,我在班上還實(shí)行“一幫一、一盯一”,“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等,分別對(duì)得分最高的、競(jìng)爭(zhēng)最激烈的、小組最團(tuán)結(jié)的三個(gè)小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)其他小組都朝這個(gè)方向發(fā)展。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。

          二、落實(shí)兩規(guī)范

          只有落實(shí)自己對(duì)班級(jí)管理的各項(xiàng)設(shè)想,并在實(shí)踐中不斷地修正,才會(huì)管好班級(jí),才會(huì)提高自己的班主任工作能力。

          這學(xué)期,我班主要落實(shí)兩規(guī)范:落實(shí)班級(jí)常規(guī)。習(xí)慣成自然,新時(shí)期的學(xué)生更注重習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生行、坐、立、臥都應(yīng)有明確的要求,行為才不會(huì)出偏。根據(jù)學(xué)校對(duì)學(xué)生的行為要求,結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》將學(xué)生規(guī)范細(xì)細(xì)分類,步步得到落實(shí),讓學(xué)生知道一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生上課應(yīng)怎樣做,課外又應(yīng)怎樣做,在家怎樣做,出門又該如何。這樣有效地遏制了學(xué)生犯了錯(cuò)誤還不知道的情況。期中時(shí),《新小學(xué)生守則》《新日常行為規(guī)范》落到了班級(jí)中。我們認(rèn)真對(duì)照了新舊行為規(guī)范的變化,組織學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí),利用兩節(jié)多的班會(huì)課時(shí)候,對(duì)每條守則及規(guī)范作了詳細(xì)的講解,并推薦學(xué)生中午時(shí)分在家中收看湖南電視臺(tái)的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》欄目。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)《小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》都有了充分的認(rèn)識(shí)。學(xué)校一日常規(guī),事無(wú)大小,包含著方方面面的內(nèi)容。只要某個(gè)方面出了問題,就直接影響學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,就拿衛(wèi)生來(lái)說(shuō)(舉例)對(duì)此,我動(dòng)了腦筋,首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明、講衛(wèi)生、講道德等良好行為習(xí)慣的教育,班級(jí)就是一個(gè)大家庭,每個(gè)成員都有責(zé)任和義務(wù)維護(hù)衛(wèi)生,并有權(quán)相互監(jiān)督、相互制止。一階段下來(lái),講究衛(wèi)生已成為每個(gè)學(xué)生的自覺行為,一周只需簡(jiǎn)單清理室內(nèi)灰塵,無(wú)需天天清掃,即使地面偶爾有些紙屑雜物,學(xué)生都能主動(dòng)清除,從不互相推委扯皮。

          三、記住三句話

          剛接班,我就重新組建班干部隊(duì)伍,民主推選出威信高、有魄力的班級(jí)干部,并且跟每個(gè)小干部明確工作職責(zé),加強(qiáng)紀(jì)律教育,教育小干部起好帶頭作用,建立層層負(fù)責(zé)制,以點(diǎn)帶面,中隊(duì)抓小隊(duì),小隊(duì)抓隊(duì)員,在工作中鍛煉了學(xué)生的能力,也使班級(jí)秩序井然。面向全體學(xué)生提出三句話:堂堂正正做人、踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)、痛痛快快玩耍。為了能讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí),我做了以下嘗試:

          1、培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。先從生動(dòng)有趣的故事開始,經(jīng)常利用興趣課、班會(huì)課的時(shí)間講一段童話或者寓言等體裁的文章,往往先不講完,留一段在接下來(lái)的課中講。學(xué)生正在興致盎然時(shí),猛然剎住。于是他們意猶未盡,會(huì)纏著老師讓說(shuō)下去。老師笑著揚(yáng)揚(yáng)手中的書說(shuō),其實(shí)同學(xué)們可以去借這本書去看的。接著,老師將書名寫在黑板上。下課后,學(xué)生們都紛紛搶著傳閱老師講的這本書。培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣還可以開展一些讀書比賽、講故事比賽等形式。總之,花樣多一些,提倡多一些,容易引起學(xué)生的注意。

          2、推薦適合學(xué)生讀的書目。時(shí)下,學(xué)生都喜歡一些娛樂性的書籍,如《腦筋急轉(zhuǎn)彎》,日本卡通之類的,可對(duì)經(jīng)典性的童話故事寓言故事并沒有多的涉略。這可能是因?yàn)閵蕵沸缘臅恼露、圖文并茂、能引起爆發(fā),使學(xué)生有了興趣。如果只是偶爾地看一下這類書,調(diào)節(jié)一下讀書的口味,我認(rèn)為是無(wú)可厚非的。但一味地將這種書當(dāng)作課外閱讀的'主餐,我認(rèn)為是不適宜的。特別是其中一些低級(jí)、粗俗的內(nèi)容不利于學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。所以,當(dāng)學(xué)生沉浸在這種書中,甚至班級(jí)中幾乎人手一冊(cè)的時(shí)候,我開始禁止學(xué)生不要看這類的書,教育學(xué)生這類的書看多了無(wú)益。那么,什么樣的書適合小學(xué)生看呢?我針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求,引用了“新世紀(jì)閱讀書庫(kù)。小學(xué)生閱讀書目100種”,向?qū)W生推薦其中可能適合本年級(jí)的書籍。學(xué)生才不會(huì)一看見書就拿來(lái)讀,開始步入讀“有用書”的軌道。

          四、利用四途徑

          1、對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行家訪。與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用,使家庭教育參與到學(xué)校教育中來(lái)。

          2、采用家校通。使家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子當(dāng)天在校學(xué)習(xí)的情況

          3、召開家長(zhǎng)會(huì)。使家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子一段時(shí)間里學(xué)習(xí)的情況。

          4、組織全班同學(xué)開展了豐富多彩的活動(dòng):帶領(lǐng)學(xué)生到鳳凰島放松心情;走進(jìn)社區(qū)幫助打掃衛(wèi)生,親身感受揚(yáng)州的巨變。 開展了《當(dāng)一天媽媽》、《某某,我想對(duì)你說(shuō)》、……系列班隊(duì)會(huì),讓學(xué)生在活動(dòng)受到教育,得到啟發(fā),取得明顯效果。

          總之,班主任在傳授文化知識(shí)的同更重要的交給學(xué)生做人的道理,讓他們?cè)谛睦砩、生理上都得到健康地發(fā)展。在平時(shí)工作中利用晨會(huì)、周會(huì)及有關(guān)活動(dòng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓他們懂得什么是美與丑、善與惡,并能做到“不因善小而不為,不因惡小而為之”。

        小學(xué)班主任個(gè)人工作總結(jié)5

          參加工作以來(lái),今年是第一次當(dāng)一年級(jí)班主任,如何成為孩子知識(shí)的啟蒙者、習(xí)慣的培養(yǎng)者,擔(dān)負(fù)起教育的“初創(chuàng)”任務(wù),完成幼小銜接,成為擺在我面前的首要難題。一年下來(lái),通過(guò)不斷的摸索和思考,從茫然和不知所措中一路走來(lái),逐漸對(duì)一年級(jí)班主任工作有了粗淺的認(rèn)識(shí)。

          下面結(jié)合實(shí)際談?wù)勎业南敕ê腕w會(huì):

          一、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

          良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一生起著重要的作用。小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段,也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段,一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段,更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞,不但影響孩子的生活、性格、行為等,還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否,甚至?xí)绊懞⒆拥膶?lái)。因此,本學(xué)期我把班級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上,我是從以下幾個(gè)方面做的:

          1、起點(diǎn)要低

          一年級(jí)的'學(xué)生,平均

          六、七歲的年齡,他們年齡小,依賴性強(qiáng),動(dòng)手能力差,加上現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女,長(zhǎng)輩寵愛有加,大多習(xí)慣不好,有的甚至刁鉆任性。這時(shí),教育切不可太心急,可以先降低要求,教師學(xué)會(huì)換位思考,站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況,學(xué)生才能踏踏實(shí)實(shí)、循序漸進(jìn),也才能樹立學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時(shí),學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè),為了克服學(xué)生對(duì)做作業(yè)的畏難情緒,為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ),我布置較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生做作業(yè);并只提兩個(gè)小要求:做作業(yè)時(shí)一不講話,二不玩,只要做到了,就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。要求低學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個(gè)要求做到了,再提新要求。這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階,使其不斷進(jìn)步。

          2、要求要細(xì)

          一年級(jí)學(xué)生,天真活潑,以形象思維為主,對(duì)抽象的要求不能理解,也把握不好尺度。為此,我用一首首生動(dòng)活潑,朗朗上口的兒歌來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣,學(xué)生一聽就懂,可操作性強(qiáng)。這樣,既便于記又起到規(guī)范學(xué)生行為的作用。如:小眼睛看黑板,小耳朵豎起來(lái)。要發(fā)言,先舉手。學(xué)寫字,要記牢,頭正身直腿放好,一尺一拳一寸高……上課時(shí),老師說(shuō)前半句,學(xué)生馬上接著說(shuō)后半句,既復(fù)習(xí)了常規(guī),又有效地提醒、督促了不守紀(jì)律的孩子。

          3、訓(xùn)練要扎實(shí)

          提出了一些細(xì)小的要求,如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,等于是空話一句。而且訓(xùn)練要嚴(yán)格,要有一種不達(dá)目的誓不罷休的耐心。如為培養(yǎng)學(xué)生正確的坐立行姿勢(shì),光靠課堂上的講、練還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我利用班隊(duì)活動(dòng)課分組進(jìn)行比賽,請(qǐng)各組做得好的同學(xué)上臺(tái)示范,做的不規(guī)范的大家一起幫助他糾正。平時(shí)也以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。在師生雙邊活動(dòng)中,及時(shí)提醒、督促,使之形成行為遷移,養(yǎng)成良好習(xí)慣。雖然剛開始時(shí)花時(shí)較多,但這樣幾次三番強(qiáng)化訓(xùn)練,行為要求已深入學(xué)生心田,并化為自覺行為,良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。

          4、表?yè)P(yáng)要及時(shí)

          一年級(jí)的學(xué)生都急于想知道自己通過(guò)努力所做的事會(huì)得到老師怎樣的評(píng)價(jià)。

          為了迎合學(xué)生的這種心理,我平時(shí)細(xì)心觀察,好的、進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)。有時(shí)是一個(gè)贊許的微笑,有時(shí)是一次親昵的撫摸,有時(shí)是一句由衷的贊揚(yáng),有時(shí)是一個(gè)蘋果或一張貼花。學(xué)生得到老師的表?yè)P(yáng)往往更加積極,表現(xiàn)更出色,對(duì)其他同學(xué)也起到了一定的榜樣示范作用。

          二、真誠(chéng)交流,細(xì)心呵護(hù)

          一年級(jí)學(xué)生天真無(wú)邪,對(duì)什么事都好奇,愛問為什么,班主任要用心傾聽孩子的心靈,與其真誠(chéng)交流、談心,同時(shí)也讓他們講一講自己的心里話,了解他們的興趣愛好。平時(shí),除了關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)生活外,還要詢問學(xué)生有什么意見,虛心聽取學(xué)生的意見。

          三、及時(shí)與家長(zhǎng)交流溝通

          一年級(jí)的家長(zhǎng)在家庭教育方面往往不知從何入手,對(duì)孩子的教育存在過(guò)于溺愛的傾向,為此,我通過(guò)校信通和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系,就學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與家長(zhǎng)和諧交流,共同探討教育的有效方法,努力贏得家長(zhǎng)的信任、支持和配合。

          作為一名一年級(jí)班主任,我已深切感受到這是一項(xiàng)艱巨而又辛苦的工作,要做好一年級(jí)班主任,任重而道遠(yuǎn),今后還需要在實(shí)踐中不斷向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教,在挫折中不斷進(jìn)步。

        小學(xué)班主任個(gè)人工作總結(jié)6

          作為一年級(jí)班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛勞,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

          一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

          一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注重力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課預(yù)備

          工作,并且在課后注重觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

          二、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生

          作為一名教師,我愛班上的優(yōu)等生,更愛班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班張炎同學(xué),每次上課發(fā)呆,不肯做作業(yè),還說(shuō)我是傻瓜。我沒有放棄他,而是手把手的教他寫字,抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷鼓勵(lì)他,在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。漸漸的,他不但能完成作業(yè),而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水,甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上,我都能盡心幫助,和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈。以到我們班的學(xué)生下課了,老愛拉著我的手問東問西,跟我說(shuō)知心話,不由自主的叫我媽媽。

          三、培養(yǎng)良好的班集體

          班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的`沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如廣播操比賽、長(zhǎng)跑比賽、獻(xiàn)愛心等活動(dòng)。天天一大早,我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng),如:寫字、朗讀、口算比賽等,利用黑板報(bào)開展繪畫比賽,每?jī)芍芫妥寣W(xué)生分組出黑板報(bào),展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

          在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一起,覺得日子過(guò)得真快,雖然天天都是忙忙碌碌的,但我忙得興奮,忙得開心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。

        小學(xué)班主任個(gè)人工作總結(jié)7

          這學(xué)期班級(jí)教學(xué)工作即將結(jié)束;仡櫛緦W(xué)期的工作,我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同一安排,欣然接受二年級(jí)和班的重任,克服二年級(jí)人多、不好管理的諸多困難,積極開展班級(jí)工作。完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),繼續(xù)推行新教育實(shí)驗(yàn)運(yùn)行,堅(jiān)持晨誦、午讀、暮省,師生共寫隨筆,做了大量的工作:支持楊老師講三階六步教學(xué)課堂模式展示、訪萬(wàn)家、大家唱大家跳、完美教室的充實(shí)與更新、積極參與慶六一文藝匯演等。我?guī)ьI(lǐng)我的學(xué)生,以飽滿的熱情、積極向上的態(tài)度順利地完成本學(xué)期的班級(jí)工作,收獲甚微。我做了以下幾點(diǎn)工作:

          1、言傳身教,率先垂范。

          俗話說(shuō):身教重于言教。老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范作用,對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是低年級(jí)孩子的辨別、自控能力較差,影響尤為突出。因此,我平時(shí)與學(xué)生接觸、相處時(shí),我都嚴(yán)格要求自己,做到身正則垂范。

          比如,要求學(xué)生養(yǎng)成教育做到隨撿,平時(shí),看到地上有紙屑時(shí),我總是隨手撿起來(lái)扔到垃圾籃里。學(xué)生見我這樣做,也自覺地尋找周圍地上的紙屑、垃圾,如教室的地面、走道有紙屑,自覺撿起來(lái)投入垃圾箱。校園的地面干凈了,格外人清氣爽。特別是今年三月份結(jié)合學(xué)雷鋒開展活動(dòng),人人爭(zhēng)做活雷鋒。不少同學(xué)拾金不昧、做好事。同學(xué)之間更是互幫互助,班上平均每人做好事達(dá)三件以上。

          另外,我還教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好,說(shuō)謝謝你、請(qǐng)之類的禮貌用語(yǔ),孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我,校園內(nèi)外,學(xué)生見到老師問好。這種正面影響一定能有益學(xué)生的心靈健康發(fā)展。

          2、加強(qiáng)思想品德的教育,促使學(xué)生身心健康發(fā)展。

          重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使學(xué)生的身心得到全面健康的發(fā)展。二年級(jí)的孩子,正是接受各方面教育的時(shí)機(jī),除了學(xué)習(xí),更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界,明辨是非,學(xué)會(huì)怎樣做人。因此我充分利用周一的安全教育課,以及國(guó)旗下講話,在班會(huì)課上引導(dǎo)學(xué)生討論交流,暢談自己的想法、做法。

          三月的宣傳月活動(dòng):貫徹學(xué)雷鋒樹新風(fēng)、做好事見行動(dòng)、三月十二植樹節(jié)我愛樹護(hù)樹的教育,四月清明節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)念革命先烈的教育,五月對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士,明確兩大主題,在進(jìn)行安全教育時(shí),我結(jié)合日常生活中的事例如走路、坐車、上下樓梯等,讓學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng),說(shuō)一說(shuō),議一議。

          此外,我還利用課余時(shí)間,帶著學(xué)生開展各種有益于身心健康的活動(dòng):跳繩、每天陽(yáng)光體育一小時(shí)等,豐富學(xué)生的課余生活。鼓勵(lì)他們多鍛煉身體、多做好事;爭(zhēng)做文明禮貌小標(biāo)兵、活雷鋒,讓學(xué)生通過(guò)多種形式的互助活動(dòng)互相幫助,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

          3、繼續(xù)加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)學(xué)生能力。

          班級(jí)管理是大家的事,我讓每個(gè)學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。采取如下措施:

          1)班級(jí)實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

          將班里的學(xué)生按人數(shù)分成若干小組,他們平時(shí)的學(xué)習(xí)、食宿、勞動(dòng)、收發(fā)本子都有小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),組里的每一個(gè)學(xué)生都是組長(zhǎng)工作的對(duì)象,他們的進(jìn)退直接影響小組的聲譽(yù),因此,小組長(zhǎng)十分盡職盡責(zé)管理好自己的.小組。

          2)特殊學(xué)生,因人而異。

          對(duì)班里那些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不好的學(xué)生,比如老師講課愛走神,坐立姿勢(shì)不端正,上課愛做小動(dòng)作,針對(duì)這些情況,我主要是將他們分散在班級(jí)中,有些特別調(diào)皮的就安排他坐在最前面,上課經(jīng)常提醒提醒,也便于管理。對(duì)這些學(xué)生我還常常用語(yǔ)言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們。

          在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一個(gè)學(xué)生。如我班的董xx、吳xx等,習(xí)慣很不好,我耐心教育,變得聽話多了,作業(yè)基本上能認(rèn)真完成了,課堂上也愛回答問題,現(xiàn)在老師和同學(xué)都很喜歡他們。

          3)讓學(xué)生展示自我,樹立自信。

          二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動(dòng)中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長(zhǎng)。在班級(jí)中,我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái),從學(xué)生每周寫話、日記、語(yǔ)文樂園的展示臺(tái)選取一些優(yōu)秀的作品貼到墻上,讓更多的孩子能夠看到,并且在展示課上朗讀學(xué)生的作品,學(xué)生的反應(yīng)強(qiáng)烈,寫話的興趣也更濃厚了,有些學(xué)生的寫話水平大大提高了。此外利用班會(huì)開展一些小活動(dòng),諸如:查字典比賽,詞語(yǔ)接龍,童話故事演講比賽、繪畫比賽等來(lái)益智身心,鼓勵(lì)孩子為大家表演,增強(qiáng)自信。

          4)堅(jiān)持家訪,家校聯(lián)手,攜手共管。

          孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,也是義務(wù)。尤其是現(xiàn)在多是留守兒童,爺爺、奶奶等老輩根本管不住孩子,他們把希望完全寄托在老師身上。

          因此,孩子在家中的學(xué)習(xí)生活情況只能通過(guò)家訪來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),只有家校聯(lián)合,雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,這學(xué)期中,我堅(jiān)持家訪,經(jīng)常與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,將一些孩子如學(xué)困生、留守生、單親孩子、特困生等表現(xiàn)告知家長(zhǎng),共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

          4、繼續(xù)開展誦讀課,讓學(xué)生過(guò)一種完整的幸福生活。

          本學(xué)期,繼續(xù)抓好晨誦、午讀、暮省,在班上建立圖書角,號(hào)召學(xué)生帶書、捐書,班級(jí)買書,讓學(xué)生有書讀。教師讓學(xué)生多讀古詩(shī)、童話故事、漫畫書等,按誦讀計(jì)劃,定期展開誦讀比賽,搞評(píng)選活動(dòng)。師生共寫隨筆把寫得好的學(xué)生作品展示上墻,供大家欣賞。通過(guò)誦讀活動(dòng)的開展,讓學(xué)生感受道讀書的幸福、快樂。

          5、積極參加比教學(xué)展示活動(dòng),打造高效課堂,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。

          本學(xué)期,我班接受運(yùn)用三階六步的教學(xué)模式示范教學(xué),課堂上老師引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí),合作交流,讓學(xué)生大膽地發(fā)現(xiàn)新知識(shí),解決新問題,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,從根本上轉(zhuǎn)換了師生的腳色。

          總之,班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒,有待于今后進(jìn)一步鉆研,汲取經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取在新學(xué)期里把班務(wù)工作做得更好。

        小學(xué)班主任個(gè)人工作總結(jié)8

          xx年,我擔(dān)任五(4)班班主任兼教語(yǔ)文課。在工作中我以熱情的態(tài)度,百倍的信心,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和肯定。團(tuán)結(jié)同事,關(guān)心學(xué)生,做學(xué)生的知心人和良師益友。

          1、師德方面

          在教育教學(xué)工作中,始終堅(jiān)持面向全體學(xué)生,關(guān)愛后進(jìn)生,教書育人,為人師表,堅(jiān)守學(xué)校的“三條高壓線”,嚴(yán)格遵守“三規(guī)范一要求”。全期堅(jiān)持出滿勤。10月獲得優(yōu)秀師德示范人。

          2、教學(xué)工作方面

          根據(jù)學(xué)校的課堂教學(xué)常規(guī)嚴(yán)格做好備課、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。追求扎實(shí)有效的課堂教學(xué)。

          根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo),熱情輔導(dǎo)中下生,重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)考查,做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。把堂上獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生成為信息的`主動(dòng)攝取者和加工者,充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”,變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。

          輔導(dǎo)學(xué)生參加市藝術(shù)節(jié),書法獲得兩個(gè)二等獎(jiǎng)(xx、xx),參加作文競(jìng)賽獲xx市一、二等獎(jiǎng)(xx、xx)

          教學(xué)情況:上期小14語(yǔ)文,課時(shí)6節(jié),優(yōu)秀率70%,合格率100%;小15語(yǔ)文課時(shí)7節(jié),優(yōu)秀率68%,合格率98%,下期14語(yǔ)文課時(shí)6節(jié),優(yōu)秀率72%,合格率100%;7各班級(jí)思想品德與社會(huì)

          3、班級(jí)工作

          (1)本學(xué)期進(jìn)行家訪28次,主動(dòng)電訪80余次。10月獲得班主任之星。

         。2)家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)整體工作和班主任工作的滿意率比上期有一些提高,師生關(guān)系融洽。

          (3)班級(jí)五項(xiàng)評(píng)比、寢室生活兩項(xiàng)工作呈上升的趨勢(shì)。班主任工作連續(xù)3個(gè)月為一等獎(jiǎng)

         。4)慶祝國(guó)慶比賽獲學(xué)校三等獎(jiǎng),

         。5)關(guān)注班級(jí)整體工作教學(xué)質(zhì)量的提高,積極協(xié)助各科任老師對(duì)班級(jí)教育教學(xué)

          4、語(yǔ)文教研方面

          本學(xué)期組織了4次常規(guī)檢查,與語(yǔ)文組全體老師一起出題、審查了3次月知識(shí)檢測(cè)和期中考試試卷。組織了“做一個(gè)有道德的人”xx市首屆硬筆和毛筆書法競(jìng)賽,組織了xx年度xx省義務(wù)教育階段學(xué)生作文競(jìng)賽,我們學(xué)部一共有312名同學(xué)參加,評(píng)出了一二三等獎(jiǎng)獲得者共72名同學(xué),組織了我部默寫比賽,有100多名學(xué)生獲獎(jiǎng),在學(xué)部高度重視,全體班主任老師的宣傳發(fā)動(dòng),我部小報(bào)名工作順利,有168名學(xué)生加盟《xx日?qǐng)?bào)》小,組織學(xué)校xx下期新文報(bào)我部組稿工作,組織學(xué)生參加xx市第五屆中小學(xué)生書信比賽。本人獲xx市“百篇優(yōu)秀讀書心得”撰寫人。招生先進(jìn)個(gè)人,論文獲xx市三等獎(jiǎng)。

          展望XX年我將更以百倍的工作熱情,更好地發(fā)揮自己的一份力量,為學(xué)校增光添彩,愿和全校教職工攜手并進(jìn),共創(chuàng)美好明天 。

        小學(xué)班主任個(gè)人工作總結(jié)9

          班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的,班主任的話對(duì)學(xué)生是號(hào)召力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。我在擔(dān)任五三班數(shù)學(xué)課的同時(shí),也當(dāng)起了這個(gè)班的班主任。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力,我深深體會(huì)到:良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生“親其師,信其道”呢?我試著從以下幾點(diǎn)做起,并收到了良好的效果。

          一、以身作則,為人師表

          教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō):“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”我希望我的.學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。

          學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),并在某些方面進(jìn)行模仿,所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次掃除中,為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù),我首先拿起一塊抹布,帶頭擦玻璃,并力求擦的干干凈凈。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言,不需要任何鼓動(dòng)性的語(yǔ)言,就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性,都自覺地按照老師的分工,熱火朝天地干起來(lái),并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比,看誰(shuí)干的又快又好。

          事實(shí)證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動(dòng)手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說(shuō)的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會(huì)得到滿意的效果。

          二、一視同仁,嚴(yán)格要求

          師愛是最神圣的,其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō):“如果沒有要求,那就不可能有教育!苯處熞龅綈鄱卸,嚴(yán)而有格。

          在社會(huì)急劇變革的今天,面對(duì)紛繁的世界,多種思想文化的激蕩,新舊價(jià)值觀念的,激烈的競(jìng)爭(zhēng),以及拜金主義的侵蝕,無(wú)不沖擊著孩子的心靈,純正的師生之情失去了它原有的光環(huán),在這種環(huán)境下,熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則,讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛,用實(shí)際行動(dòng)去愛,但面對(duì)各種因素,我們必須做到對(duì)學(xué)生的愛要一視同仁。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語(yǔ)投到學(xué)生的心中,會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí),對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤,決不能隨便放過(guò),要助他們究其病因,以便徹底杜絕。

          一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧,曉之以理,激發(fā)他們的上進(jìn)心,增強(qiáng)他們克服困難的勇氣,使后進(jìn)生盡快地趕上去,決不能對(duì)他們惡語(yǔ)相傷,決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度,更不能置之不理,也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則,會(huì)挫傷他們的自尊心,使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒,而達(dá)不到教育的效果。

          三、信任學(xué)生,尊重學(xué)生

          渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō),信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,再加上自己玩,家長(zhǎng)過(guò)于溺愛,教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差,常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀察,我掌握了該生的一些基本狀況,與他們單交談,讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸琛⒉徽J(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況,我助他克服了懶惰心理,校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任,我對(duì)于這些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹立自信心,使他們感受到來(lái)自各方面的助,盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

          四、正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生

          教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光。如掃除中,有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極,不怕臟、不怕累,爭(zhēng)做重活,而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累,在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后,我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié),同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,要求他們每周寫出工作總結(jié),每月召開一次干部會(huì)議,推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng),使他們心理上享受到成功的體驗(yàn),以便更加努力學(xué)習(xí)。

          教育是一門科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

        小學(xué)班主任個(gè)人工作總結(jié)10

          總結(jié)這一年的工作,首先我是從提高同學(xué)們的集體意識(shí)和互助精神開始的。這個(gè)學(xué)期里,我們班來(lái)了許多新同學(xué),面對(duì)這個(gè)現(xiàn)狀我所做的第一件事情就是讓所有的同學(xué)都熟悉這個(gè)班集體,融入這個(gè)班集體,愛護(hù)這個(gè)班級(jí)。根據(jù)班上同學(xué)的學(xué)習(xí)情況、紀(jì)律情況,我將班級(jí)同學(xué)分成了三大組,要求孩子們自由組合組成10個(gè)組,每個(gè)組的三位同學(xué)分別來(lái)自三個(gè)組。當(dāng)這十個(gè)組由同學(xué)們自主選擇完成之后,就將三個(gè)同學(xué)所有的表現(xiàn)關(guān)聯(lián)在一起。提倡孩子們多幫助小組同學(xué),多提醒小組同學(xué),共同努力成為每周表現(xiàn)最好的小組。這樣的.評(píng)價(jià)模式告別了前三年一人一張表,讓孩子們?cè)谛〗M之中形成一種互相幫助,互相鼓勵(lì)的模式,非常利于班級(jí)凝聚力的形成。半年以來(lái),這項(xiàng)措施一直在實(shí)施著,但總結(jié)這一學(xué)期的情況看來(lái),在下學(xué)期里我準(zhǔn)備把小組細(xì)化為兩人小組,將各項(xiàng)考核制度更加完善具體,讓這項(xiàng)措施更好的在班級(jí)發(fā)揮作用。

          在班級(jí)管理中另外一個(gè)理念就是“用大環(huán)境帶動(dòng)小個(gè)體”。許多時(shí)候,老師或家長(zhǎng)拿起一本書告訴一個(gè)不愛看書的孩子,閱讀是多么快樂,看書有多少好處,以此讓一個(gè)孩子愛上閱讀是很難的。在班級(jí)管理中也同樣如此,每個(gè)班或多或少都有不愛學(xué)習(xí),紀(jì)律上很散漫的孩子。此時(shí)的孩子們已經(jīng)四年級(jí)了,學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣大多已經(jīng)形成,這時(shí)要單獨(dú)改變一個(gè)孩子的習(xí)慣已經(jīng)不是一件容易的事情。同時(shí),四年級(jí)的孩子有了更多的個(gè)性,想法也逐漸多了起來(lái),把這兩點(diǎn)加在一起,是管理班級(jí)的一個(gè)很好的出發(fā)點(diǎn)。當(dāng)全班同學(xué)都在安靜看書的時(shí)候,那個(gè)愛說(shuō)話的孩子一定會(huì)拿起一本書安靜地讀起來(lái),當(dāng)班上絕大多數(shù)同學(xué)都不去追逐打鬧的時(shí)候,那些愛打鬧的孩子也一定會(huì)放慢腳步……因?yàn)槊總(gè)孩子渴望被肯定的,不僅是被老師肯定,也希望能得到同學(xué)們的認(rèn)可。所以管理好整個(gè)班級(jí)大的氛圍會(huì)更加利于對(duì)個(gè)別同學(xué)的促進(jìn)和提高。

          讓孩子更多參與班級(jí)管理也是必不可少的。這個(gè)學(xué)期開始,我就將班級(jí)各個(gè)班干部的職責(zé)和要求張貼在班里,讓孩子們根據(jù)自己的情況競(jìng)選。評(píng)出班干部之后,每天班級(jí)情況的記錄都分配給各個(gè)班干部。老師和家長(zhǎng)總?cè)菀缀鲆暫⒆觽兊哪芰,其?shí)現(xiàn)在的他們已經(jīng)能很好地處理好班級(jí)里的小情況,也能積極完成老師分配的各項(xiàng)任務(wù)。孩子們的參與使整個(gè)班級(jí)更多的屬于每個(gè)孩子,而不是由班主任一人說(shuō)了算,更多的參與會(huì)帶來(lái)更多的積極因素。

          總結(jié)這個(gè)學(xué)期的班主任工作,有許多值得繼續(xù)保持的地方,也有一些需要更加完善的地方。這些都將在下個(gè)學(xué)期的工作中更進(jìn)一步得到體現(xiàn)。

        小學(xué)班主任個(gè)人工作總結(jié)11

          一個(gè)學(xué)年即將結(jié)束,回顧一年來(lái)的工作,既有成功的喜悅,也有失敗后的懊惱。接下來(lái),我從以下幾個(gè)方面對(duì)過(guò)去一年的工作作一簡(jiǎn)要回顧與總結(jié)。

          一、班主任工作,爭(zhēng)做學(xué)生的良師益友。

          作為一名小學(xué)班主任,我時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師,身正為范”這條古訓(xùn)。要求學(xué)生做到的,我自己首先應(yīng)做到。在過(guò)去的一年當(dāng)中,我時(shí)刻注意從小事做起,對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教。比如,同學(xué)們要到專用教室去上課,臨出教室時(shí),我悄悄地把燈關(guān)掉,把門關(guān)好。學(xué)生看在眼里,記在心里,經(jīng)過(guò)幾次下來(lái),同學(xué)們也養(yǎng)成了一種良好的行為習(xí)慣。不開無(wú)人燈,教室沒人要關(guān)好門窗。

          通過(guò)這種無(wú)聲的教育,使學(xué)生受到潛移默化的影響,同時(shí)也拉近了學(xué)生與老師之間的距離。在過(guò)去一年的工作中,我安心教學(xué),把主要精力放在班集體建設(shè)和教育教學(xué)工作上,服從學(xué)校工作安排,積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動(dòng),盡自己的力量為學(xué)校出一份力。對(duì)待學(xué)生,我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上幫助他們,增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),把學(xué)生與家長(zhǎng)作為服務(wù)的對(duì)象。我在平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生溝通,做好學(xué)生的思想工作。現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望值都很高,家里經(jīng)濟(jì)條件好一點(diǎn)的家長(zhǎng)想把孩子送到城里的學(xué)校去讀書,在我們班就有這樣的情況,我知道這一信息后,選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)首先做學(xué)生的思想工作,盡量留住學(xué)生,使學(xué)生能安心在這里讀書。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),為學(xué)生的自身發(fā)展著想。

          二、學(xué)科教學(xué)工作,走進(jìn)新課程。

          作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,我深深地體會(huì)到教師必須不斷地學(xué)習(xí),不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平時(shí)的工作中,我邊教邊學(xué),利用學(xué)校為我們安排的外出聽課的機(jī)會(huì),向其他學(xué)校的老師學(xué)習(xí),吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念。

          學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。盡量做到面向全體學(xué)生,因材施教,讓每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過(guò)一年的'教學(xué)實(shí)踐,我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教學(xué)研究活動(dòng)。在課堂上,我時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂環(huán)境,多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。遺憾的是,我們班還有個(gè)別學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,學(xué)習(xí)上有掉隊(duì)的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略,以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。

          三、教科研工作,爭(zhēng)做得力助手。

          自擔(dān)任學(xué)校教育科學(xué)研究員以來(lái),我在教科研工作中學(xué)到了許多東西。通過(guò)閱讀有關(guān)教育科研方面的書籍,從中學(xué)到了許多教育科研理論知識(shí),弄清了教育科研的整個(gè)過(guò)程,從課題申報(bào)到成果發(fā)表。在這一過(guò)程中,包括課題的選擇與申報(bào),主要研究環(huán)節(jié)與方法,以及成果總結(jié)與發(fā)表。

          我認(rèn)識(shí)到了教育科研的重要地位。

          按照學(xué)校教科室制定的教育科研工作計(jì)劃。我積極協(xié)助教科室主任開展學(xué)校的教育科研工作。為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育科研與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育科研與教師個(gè)人成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)學(xué)生有特長(zhǎng),教師有特點(diǎn),學(xué)校有特色的發(fā)展目標(biāo)。開展了以下幾項(xiàng)工作:

          1、加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),提高科研水平。

          教科室印發(fā)了一些教師理論學(xué)習(xí)的記載材料,把教師參加理論學(xué)習(xí)作為教育科研的一項(xiàng)日常工作,特別是新課程改革的正式啟動(dòng),沒有廣大教師教育觀念的更新,實(shí)施新課程也就沒有實(shí)質(zhì)的變化。教師通過(guò)理論學(xué)習(xí),努力實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新,為我校教育科研工作注入了活力。

          2、加強(qiáng)各級(jí)各類課題的研究工作。

          我校的國(guó)家級(jí)子課題《課堂教學(xué)中教師角色行為的評(píng)價(jià)研究》已完成了前測(cè)工作進(jìn)入構(gòu)建階段,為此,我校的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)采用了新的評(píng)價(jià)表,并構(gòu)建了課堂教學(xué)中教師角色行為《評(píng)價(jià)表》。我校的×××級(jí)電教課題已完成了結(jié)題工作。

          3、課題的申報(bào)立項(xiàng)工作。

          新一輪課程改革已經(jīng)開始,如何盡快理解、掌握、使用好新教材?如何把新教材與我校的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)。需要我們做出積極地探索,也為我們進(jìn)行教育科學(xué)研究開辟了新的領(lǐng)域,提出了新的課題。根據(jù)我校的實(shí)際情況,我校又成功申報(bào)了一個(gè)德育課題。不斷地來(lái)充實(shí)我校的課題研究。遺憾的是,還有幾個(gè)區(qū)級(jí)課題未能通過(guò)審核,這就給我們敲響了警鐘,我們的工作還需不斷地精益求精。

          回顧一學(xué)年的工作,雖然取得了一些收獲,但還存在一定問題,比如,在工作中缺乏創(chuàng)新意識(shí),存在一種惰性思想,未能取得可喜的業(yè)績(jī)。但是,我相信在我們的共同努力下,我校的教育科研工作會(huì)迎來(lái)一個(gè)燦爛的春天。

        小學(xué)班主任個(gè)人工作總結(jié)12

          時(shí)間真快,在平淡與忙碌中,做班主任兩個(gè)學(xué)年的日子已經(jīng)一晃而過(guò)。這是我與孩子們相處的第二個(gè)年頭。感覺孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間,他們的個(gè)頭長(zhǎng)高了很多,不經(jīng)意間,他們懂事了很多,他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間,他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。他們開始正式步入小學(xué)的校門,而我也作為一位新老師步入小學(xué)的校門?梢哉f(shuō),我是他們的同行者。作為他們成長(zhǎng)的見證者,最大的感受是:苦中有樂。

          回顧這一學(xué)年多的班主任工作,讓我深切地體會(huì)到,只有全班學(xué)生和班主任共同努力,增強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。

          班主任的工作瑣碎復(fù)雜,但苦中有樂,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都讓我記憶猶新。總結(jié)起來(lái),有以下幾個(gè)方面

          一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的.工作經(jīng)驗(yàn)

          在校的每位老師,都有自己管理學(xué)生的閃光點(diǎn)。平時(shí)的交談中,可以向某些方面做得好的老師請(qǐng)教。一件事有百余種做法,虛心學(xué)習(xí)別人有效的做事方法也是讓自己進(jìn)步的一種學(xué)習(xí)過(guò)程。這點(diǎn),我想在這里感謝幫助過(guò)我的所有老師,是你們的溫馨提醒,讓我在管理學(xué)生上避免走了很多彎路,也是你們的熱心幫助,我真切地感受到在這個(gè)團(tuán)隊(duì)工作的溫暖。

          二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

          各種習(xí)慣的形成是良好班風(fēng)形成的基礎(chǔ),低年級(jí)是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)好習(xí)慣的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣意識(shí),這樣才能和老師一樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng),學(xué)生的各方面都會(huì)得到提高。所以我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣,不管是學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課習(xí)慣,還是衛(wèi)生習(xí)慣。大三學(xué)生比較喜歡競(jìng)賽和比賽,所以我在班后的自習(xí)園里種了六棵蘋果樹。誰(shuí)表現(xiàn)好,我就在蘋果樹上畫一個(gè)蘋果。另一方面,作為老師,以身作則,每次進(jìn)教室,我都是先看著地面,撿起來(lái)整理一下。孩子們看在眼里,記在心里,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣營(yíng)造了良好的氛圍。

          三、培養(yǎng)小干部,發(fā)展孩子的能力

          班干部是班級(jí)的核心,是班級(jí)的骨干力量。要建設(shè)一個(gè)良好的班集體,首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。

          我們二年級(jí)打掃合同區(qū)的任務(wù)挺重的。為此,我每隔一周安排兩隊(duì)學(xué)生打掃衛(wèi)生。每個(gè)隊(duì)都有一個(gè)很強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)。打掃完之后,組長(zhǎng)帶領(lǐng)組長(zhǎng)巡視整個(gè)操場(chǎng)。并且采用了兩隊(duì)比賽的形式,有利于更好的完成班級(jí)的值班工作。

          學(xué)習(xí)方面,我把全班同學(xué)分成了6個(gè)小組,每個(gè)小組都設(shè)有一名組長(zhǎng)(組長(zhǎng)都是學(xué)習(xí)成績(jī)及能力相對(duì)較好的學(xué)生)。我讓每個(gè)小組長(zhǎng)監(jiān)督其他3名學(xué)生。,這樣組長(zhǎng)可以很方便地監(jiān)督其他3名組員的作業(yè)上交、背書情況等等。我還特地把這個(gè)組內(nèi)的4名學(xué)生作為安排在一起,便于他們平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活交流。

          四、與搭班老師合作

          班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得成功的,必須與任課老師的工作密切配合,形成合力。“三人行,必有我?guī),”任課老師對(duì)孩子的教育也很有經(jīng)驗(yàn),配合教育好孩子,班主任工作才能更加輕松。班主任與任課老師精誠(chéng)協(xié)作,發(fā)揮參與力量是不可低估的。

          五、注意不拋棄學(xué)困生

          每個(gè)班級(jí)都會(huì)發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。我不會(huì)放棄他們。我寧愿自己努力工作。只要看到他們的小進(jìn)步,我都會(huì)很欣慰。為此,我基本上是利用午休時(shí)間給他們個(gè)別輔導(dǎo)。我相信付出必有回報(bào),我不在乎回報(bào)是大是小。

          在修遠(yuǎn)有很長(zhǎng)的路要走,我將上下起伏。當(dāng)班主任很辛苦,但也有樂在其中?示昧撕纫豢谇迦目鞓,是所有快樂中最可貴的,也是我所追求的這種快樂。

        小學(xué)班主任個(gè)人工作總結(jié)13

          素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式,班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。

          12歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái),那么,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

          一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。

          "誰(shuí)愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。

          了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的'優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

          在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

          二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

          一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

          當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。

          三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

          良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練!∮(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂,嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。

          四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

          有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力!∪缓,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

          目標(biāo)的制定不是目的,如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果",不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。

          五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。

          競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),這是"互助"、"友好"的競(jìng)爭(zhēng)而不是"敵視"和"保守"的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

        小學(xué)班主任個(gè)人工作總結(jié)14

          在本學(xué)期班級(jí)文化建設(shè)中,我班以“學(xué)生自主管理”為主題,以星級(jí)少年評(píng)價(jià)為載體,抓好班級(jí)主陣地建設(shè),通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)系列活動(dòng),創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、和諧、人文、進(jìn)取的文化氛圍,使班級(jí)整體面貌發(fā)生巨大的變化。下面就本學(xué)期的工作談?wù)劸唧w的做法。

          一、班級(jí)自主管理模式

          個(gè)人自主管理模式。

          讓學(xué)生在各方面學(xué)會(huì)管理、評(píng)價(jià)、調(diào)整、發(fā)展、成就自己。階段性地開展自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成長(zhǎng)、進(jìn)步。創(chuàng)造一切機(jī)會(huì),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中、在校園里、在社會(huì)生活中,找到學(xué)習(xí)的快樂和成功的感覺,如:制訂個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自控、自制,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),達(dá)到“自主管理”中的“自我發(fā)展”。

          一、班級(jí)自主管理模式。

          通過(guò)互相監(jiān)督、協(xié)作,互相評(píng)價(jià)、促進(jìn),使集體觀念、協(xié)作精神在長(zhǎng)期的、經(jīng)常性的量化管理中得到提升。

          (1) 改變中隊(duì)分工,建立新型機(jī)構(gòu)。本學(xué)期,我將傳統(tǒng)的中隊(duì)分工一律取消,班級(jí)中沒有中隊(duì)長(zhǎng)和中隊(duì)干部,取而代之的是一種新型的管理結(jié)構(gòu)。班級(jí)設(shè)立五個(gè)部門:學(xué)習(xí)部、紀(jì)律部、衛(wèi)生部、文體部和監(jiān)察部。各部長(zhǎng)由自我推薦+投票選舉產(chǎn)生,前四個(gè)部門由一人擔(dān)任,監(jiān)督部由兩人擔(dān)任,主要負(fù)責(zé)對(duì)其他部門領(lǐng)導(dǎo)工作開展的監(jiān)督。各部長(zhǎng)的競(jìng)選要求是學(xué)習(xí)成績(jī)中等以上且能勝任本部門工作,同時(shí)每個(gè)小隊(duì)取消小隊(duì)長(zhǎng),設(shè)立小小監(jiān)督員。這樣一來(lái)參與班級(jí)管理的人員就大大增加,同時(shí)也提高孩子們工作的積極性。

          (2)采取鏈?zhǔn)、輪式管理模式。因(yàn)楣芾頇C(jī)構(gòu)的改變,所以每隊(duì)學(xué)生就被捆綁在一起,教室黑板上有一張?jiān)u比表,從各方面開展小隊(duì)間的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生只要一抬頭,就可以清楚地看到自己小隊(duì)的評(píng)比情況,各部門的負(fù)責(zé)人都有權(quán)給各組獎(jiǎng)星,從紀(jì)律到學(xué)習(xí),從勞動(dòng)到參加活動(dòng),只要小組快又好就能得星,有時(shí)某個(gè)組員有較大幅度的進(jìn)步,本組也能得星。這樣一來(lái)各個(gè)小隊(duì)都憋足了氣,好的想要更好,不好要求自己做得更好。這種透明化管理有利于學(xué)生的自主意識(shí)的提高。再者,監(jiān)察部負(fù)責(zé)各部門工作的分配、檢查,各組監(jiān)督員起到督促本組成員的作用。而且,他們也有權(quán)通過(guò)自主召開小組會(huì)議對(duì)本組某階段學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)或提出新的要求,老師可以不參與,這樣一來(lái)孩子們還真像那么回事,背著我召開過(guò)幾次小會(huì)議,而且還挺有成效的。這種改革使自我管理好的.同學(xué)脫穎而出,利用榜樣的作用,培養(yǎng)班級(jí)的骨干,以先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn),主要起到激勵(lì)和鞭策的作用。針對(duì)班干部隊(duì)伍,我們班級(jí)每一個(gè)月還進(jìn)行一次班干部測(cè)評(píng)。班干部要把一個(gè)月的工作情況向同學(xué)們述職,然后由學(xué)生為他們打出“合格、基本合格、不合格”的分?jǐn)?shù)。不合格超過(guò)半數(shù)的要“下崗”。

          二、全體參與,體驗(yàn)成功

          1、參與抓好陣地建設(shè)

          黑板報(bào):結(jié)合課文教學(xué)和時(shí)間定期出黑板報(bào)。每期黑板報(bào)都是學(xué)生自己寫的。我覺得放手讓學(xué)生自己干,可以讓他們表現(xiàn)自己的想法,培養(yǎng)創(chuàng)造個(gè)性,讓有限的教室空間成為無(wú)限的教育資源。

          圖書角:為建立一個(gè)美觀的圖書角,每個(gè)同學(xué)從自己的家里拿來(lái)適合小學(xué)生看的書刊,由固定同學(xué)負(fù)責(zé),每天中午為同學(xué)們借書和還書的時(shí)間。

          2、參與豐富的課外活動(dòng)

          以學(xué)習(xí)為主線,以班級(jí)的凝聚力為軸心,組織各種活動(dòng),豐富學(xué)生的課內(nèi)外生活,促進(jìn)班集體文化活動(dòng)的深化。這方面,我尤其注重組織一些課內(nèi)外的活動(dòng)。在一個(gè)學(xué)期里,班級(jí)參加了各種比賽,跳繩比賽,課本劇表演。在比賽中,我注意引導(dǎo)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí),尤其是在練習(xí)合作跳時(shí),相互的配合,更有利于協(xié)作精神的培養(yǎng),在年級(jí)課本劇表演中,我從協(xié)作精神入手,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,有了集體榮譽(yù)感的學(xué)生,自然就會(huì)在各個(gè)方面有進(jìn)取心。在活動(dòng)中,我們的才能得到了展示,能力得到了提高,進(jìn)取、拼搏的精神得到了培養(yǎng)。

        小學(xué)班主任個(gè)人工作總結(jié)15

          班主任是班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手,是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教育力量的紐帶和橋梁。根據(jù)多年的實(shí)踐,對(duì)如何做好班主任工作談幾點(diǎn)看法。

          一、要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),增強(qiáng)班主任工作的針對(duì)性

          每接到一個(gè)新班級(jí),必須從多方面、用多種方法盡早了解學(xué)生情況,克服一系列習(xí)慣性、片面的看法及心理定勢(shì)。班主任應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待工作,注重“知、情、意、行”諸方面因素的表現(xiàn),特別要注重研究學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),F(xiàn)在的小學(xué)生,大多數(shù)是獨(dú)生子女,嬌慣脆弱,受不得點(diǎn)滴委屈。另一方面他們又是孩子,正處在身心發(fā)展的急劇變化時(shí)期。因此,作為班主任,僅僅抓學(xué)習(xí)成績(jī)做嚴(yán)師、抓生活做慈母是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生應(yīng)該、而且必須學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)鍛煉,學(xué)會(huì)勞動(dòng)。所以,班主任工作也要堅(jiān)持四個(gè)方向,對(duì)極個(gè)別的學(xué)生應(yīng)有具體的教育計(jì)劃。

          二、要規(guī)范“班集體”的目標(biāo)、行為

          學(xué)校有校訓(xùn),班級(jí)也可根據(jù)實(shí)際情況,在保持與校訓(xùn)一致的情況下,建立班訓(xùn)。使學(xué)生有明確的奮斗方向,共同奮斗的目標(biāo);使班級(jí)工作有核心,學(xué)生有健康的心理,充滿信心地面對(duì)生活;使全班同學(xué)呈現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。

          三、要培養(yǎng)和樹立德、智、體、美、勞諸方面的典型,形成良好的集體輿論氛圍

          班主任應(yīng)慧眼識(shí)英才,善于發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)先進(jìn),要給同學(xué)們同等的愛,因材施教,及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。班主任工作也要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,放心讓他們干工作。組織學(xué)生開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng),如開展文體、讀書、演講比賽活動(dòng),利用節(jié)假日組織學(xué)生走上社會(huì)進(jìn)行有益活動(dòng),發(fā)揮他們各自特長(zhǎng),促進(jìn)五育并舉,全面發(fā)展。這樣可充實(shí)班級(jí)同學(xué)的文化生活,促使學(xué)生心理健康發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生善良、坦誠(chéng)、正直的美德。

          四、要了解班級(jí)學(xué)生所處的家庭、社會(huì)環(huán)境及交往人員,協(xié)調(diào)各方面的力量教育培養(yǎng)學(xué)生

          班主任要在學(xué)生身上發(fā)生影響,有一定的號(hào)召力,就必須和學(xué)生有共同的目的要求,要有融洽的情感,真正理解和信任學(xué)生,既做學(xué)生的良師,又做學(xué)生的益友,建立平等的師生關(guān)系。向家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映學(xué)生情況,切忌“告狀式”,要敢于為學(xué)生承擔(dān)“教育、關(guān)心不夠”的責(zé)任,做到師生心理相容,做學(xué)生的.教育者、引路人、保護(hù)者;善于根據(jù)學(xué)生不同水平、不同情況,在校內(nèi)協(xié)助任課老師,在校外協(xié)助學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)生的“朋友”共同努力,點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心希望之火;要掌握機(jī)動(dòng)性和分寸感,對(duì)積極分子和個(gè)別差等生要有計(jì)劃、有目的、有步驟地進(jìn)行培養(yǎng)教育,珍惜已建立的信任感,加強(qiáng)情感聯(lián)系。

          五、要正確對(duì)待每個(gè)學(xué)生的功和過(guò),切忌“差得無(wú)有是處,好得找不到缺點(diǎn)”的偏差認(rèn)識(shí)

          要堅(jiān)持“尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求”相結(jié)合的原則,把尊重、熱愛、關(guān)懷和信任學(xué)生與不斷提出嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)。不論面對(duì)什么樣的學(xué)生,都應(yīng)信心百倍地誠(chéng)心愛他們,只有在尊重學(xué)生的前提下,才可能和學(xué)生交流思想、知心交心。對(duì)學(xué)生的成績(jī)應(yīng)盡早肯定,及時(shí)表?yè)P(yáng);對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)應(yīng)分析產(chǎn)生原因,理智地進(jìn)行心理原因的分析,以學(xué)生的心理體會(huì)學(xué)生的功和過(guò)、喜怒哀樂。這樣會(huì)日益提高班主任的威信,良好的班集體就會(huì)形成。

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