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中班語(yǔ)言教案小蝌蚪找媽媽
作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的中班語(yǔ)言教案小蝌蚪找媽媽,希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言教案小蝌蚪找媽媽1
教學(xué)目標(biāo):
·喜歡聽故事,了解故事內(nèi)容。
·知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。
教學(xué)準(zhǔn)備:
。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備)看過小蝌蚪;
。ú牧蠝(zhǔn)備)圖片、故事錄音。
活動(dòng)重難點(diǎn):知道青蛙是小蝌蚪的媽媽。 活動(dòng)過程:
一.寶寶和媽媽
1、提問:小雞的媽媽是誰(shuí)?那小鴨的'媽媽又是誰(shuí)呢??
小結(jié):每個(gè)寶寶都有一位喜歡自己的媽媽。他們長(zhǎng)得真想象。那小蝌蚪的媽媽又是誰(shuí)呢?
2、師:我們都快樂地和媽媽生活在一起,可是小蝌蚪卻從來(lái)沒見過自己的媽媽,不知道媽媽長(zhǎng)什么樣子。這一天,他們決定去找媽媽。
二、故事:小蝌蚪找媽媽(引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述故事)
1、插問:小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?
小蝌蚪遇到了誰(shuí)?是怎么問的?
青蛙媽媽到底長(zhǎng)的怎么樣?
2、玩表演游戲
幼兒扮演小蝌蚪,教師依次扮演其他角色,玩小蝌蚪找媽媽的游戲。
表演中鼓勵(lì)幼兒發(fā)問:媽媽在哪里?你是我們的媽媽嗎?
三、活動(dòng)延伸:
區(qū)角活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事表演。
中班語(yǔ)言教案小蝌蚪找媽媽2
【教材分析】
故事中的小蝌蚪不知道快樂是什么,后來(lái)媽媽讓小蝌蚪明白了,快樂并不是擁有很多漂亮的衣服,而是有朋友的關(guān)心與陪伴。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能獨(dú)立創(chuàng)編并清楚的講述情節(jié)豐富、具有想象力的新小蝌蚪找媽媽的故事。
2、能專心傾聽同伴講述,并發(fā)表自己的見解。
3、樂于與同伴交流故事中的情節(jié),感受創(chuàng)編的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)和生活活動(dòng)組織幼兒講述自編的小蝌蚪找媽媽故事。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《做有禮貌的小觀眾》。
【活動(dòng)過程】
1、通過觀看課件,引導(dǎo)幼兒討論如何做一個(gè)有禮貌的小觀眾。
小結(jié):
。1)要認(rèn)真傾聽同伴講故事。
。2)別人講完后,要熱情的為小朋友鼓掌喝彩。
2、通過演示和討論,引導(dǎo)幼兒明確舉辦故事會(huì)的方式及要求。
(1)教師當(dāng)故事會(huì)主持人,介紹活動(dòng)方式:先小組內(nèi)講故事,推選一名故事大王參加全班故事會(huì)。
。2)組織幼兒討論:推選的.故事大王須具備什么條件?
如:聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。
3、通過多種形式的故事講述,引導(dǎo)幼兒推選故事大王。
。1)幼兒在小組內(nèi)輪流講故事。
教師引導(dǎo)每組幼兒推選一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、決定講故事的順序及推選人員。(本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)自己班孩子的情況進(jìn)行,或者可以3名教師各負(fù)責(zé)一組、)
。2)各組介紹自己推薦的人選及理由。
4、舉行全班故事會(huì),教師時(shí)刻提醒幼兒注意傾聽,做一個(gè)文明的小聽眾。
5、公布比賽結(jié)果,教師注意及時(shí)小結(jié)。
對(duì)于講的較好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)于其他幼兒提出修改意見。
6、小結(jié):任何故事的結(jié)局都不是固定的,每個(gè)人的心里都可以有自己滿意的結(jié)局,我們要勇于說(shuō)出自己心中的故事。
中班語(yǔ)言教案小蝌蚪找媽媽3
活動(dòng)目標(biāo):
1、 理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)對(duì)話。
2、 在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
自制《小蝌蚪找媽媽》多媒體課件,小青蛙音樂
觀察與指導(dǎo):
一、寶寶在哪里
1、春天到了,媽媽們帶著寶寶在水里開心地玩耍,看,它們是誰(shuí)呢?(顯示畫面,引導(dǎo)幼兒看看、聽聽、說(shuō)說(shuō)有誰(shuí)。)
2、你能分出哪些是媽媽哪些是寶寶嗎?你是怎么知道的?(個(gè)子的大小來(lái)區(qū)分)誰(shuí)愿意來(lái)幫助媽媽們找到自己的寶寶?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)體型特征,一一對(duì)應(yīng))
3、小蝌蚪是誰(shuí)的寶寶嗎?它媽媽長(zhǎng)的是什么樣子呢?
4.小蝌蚪的媽媽到底長(zhǎng)的是什么樣子,我們一起幫小蝌蚪去找一找它的媽媽。
二、理解故事內(nèi)容
1、春天來(lái)了,青蛙媽媽在水里生了許多寶寶,寶寶們還會(huì)變呢?,變成了什么?(許多小蝌蚪)
于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。
——看,那是誰(shuí)?(鴨媽媽和小鴨)我們一起問問鴨媽媽。
教師問:鴨媽媽,鴨媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長(zhǎng)的是什么樣子?
鴨媽媽:你們的媽媽頭上有兩只大眼睛,一張寬寬的大嘴巴。
剛才鴨媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)的什么樣?
幼兒:謝謝鴨媽媽!鴨媽媽再見!
又有誰(shuí)來(lái)了?(魚媽媽和小魚)
幼兒跟說(shuō)對(duì)話:魚媽媽,魚媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長(zhǎng)的是什么樣子?
魚媽媽:你們的媽媽長(zhǎng)著四條腿。
魚媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)著幾條腿?
幼兒:謝謝魚媽媽!魚媽媽再見!
——咦,那是誰(shuí)的媽媽?
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)問:烏龜媽媽,烏龜媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長(zhǎng)的是什么樣子?
烏龜媽媽:你們的'媽媽是白肚皮。
我們的媽媽有白白的什么?(肚皮)
幼兒:謝謝烏龜媽媽!烏龜媽媽再見!
——我看到白白的肚皮了,那是我們的媽媽嗎?
幼兒齊問:鵝媽媽,鵝媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長(zhǎng)的是什么樣子?
大白鵝媽媽:你們的媽媽穿著綠衣服。
哦,原來(lái)我們的媽媽穿著綠衣服呀。
幼兒:謝謝鵝媽媽,鵝媽媽再見!)
——?jiǎng)偛艓孜粙寢尭嬖V我們了,小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得怎么樣?(頭上有兩只大眼睛,一張寬寬的大嘴巴,還有四條腿,露著白白的肚皮,穿著綠衣服。)
——我想出個(gè)好辦法:我們把小蝌蚪的媽媽畫出來(lái),這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫小蝌蚪的媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征)
老師操作多媒體畫出青蛙
三、唱唱、跳跳,學(xué)做小青蛙
1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了,它們?nèi)ジ蓡崃?青蛙媽媽最大的本領(lǐng)是什么?
2、律動(dòng):小青蛙
中班語(yǔ)言教案小蝌蚪找媽媽4
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)對(duì)話。
2、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小蝌蚪找媽媽》PPT課件,小青蛙音樂。
活動(dòng)過程:
中班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》含PPT課件
二、理解故事內(nèi)容
1、春天來(lái)了,青蛙媽媽在水里生了許多寶寶,寶寶們還會(huì)變呢。看,變成了什么?(許多小蝌蚪)
于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。
——看,那是誰(shuí)?(鴨媽媽和小鴨)我們一起問問鴨媽媽。
教師問:鴨媽媽,鴨媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長(zhǎng)的是什么樣子?
鴨媽媽:你們的媽媽頭上有兩只大眼睛,一張寬寬的大嘴巴。
剛才鴨媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)的什么樣?
幼兒:謝謝鴨媽媽!鴨媽媽再見!
又有誰(shuí)來(lái)了?(魚媽媽和小魚)
幼兒跟說(shuō)對(duì)話:魚媽媽,魚媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長(zhǎng)的是什么樣子?
魚媽媽:你們的媽媽長(zhǎng)著四條腿。
魚媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)著幾條腿?
幼兒:謝謝魚媽媽!魚媽媽再見!
——咦,那是誰(shuí)的媽媽?
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)問:烏龜媽媽,烏龜媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長(zhǎng)的是什么樣子?
烏龜媽媽:你們的媽媽是白肚皮。
我們的媽媽有白白的什么?(肚皮)
幼兒:謝謝烏龜媽媽!烏龜媽媽再見!
——我看到白白的肚皮了,那是我們的媽媽嗎?
幼兒齊問:鵝媽媽,鵝媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長(zhǎng)的是什么樣子?
大白鵝媽媽:你們的媽媽穿著綠衣服。
哦,原來(lái)我們的媽媽穿著綠衣服呀。
幼兒:謝謝鵝媽媽,鵝媽媽再見!
——?jiǎng)偛艓孜粙寢尭嬖V我們了,小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得怎么樣。浚^上有兩只大眼睛,一張寬寬的大嘴巴,還有四條腿,露著白白的肚皮,穿著綠衣服。)
——我想出個(gè)好辦法:我們把小蝌蚪的.媽媽畫出來(lái),這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫小蝌蚪的媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征)
三、唱唱、跳跳,學(xué)做小青蛙
1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了,它們?nèi)ジ蓡崃?青蛙媽媽最大的本領(lǐng)是什么?
2、律動(dòng):小青蛙。
教學(xué)反思:
小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大,相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定,他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事,但是,要讓托班的幼兒記住故事中的語(yǔ)言,把它表演出來(lái)還是具有一定難度的。所以,我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn),考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語(yǔ)言對(duì)話比較感興趣,也容易讓他們理解和記憶,我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為:你是我們的媽媽嗎?而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn):“不是,你的媽媽是……”,這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單,易理解,也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!
中班語(yǔ)言教案小蝌蚪找媽媽5
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒理解,熟悉故事內(nèi)容,并能看圖復(fù)述故事。
2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。
3、通過故事,讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、頭飾:青蛙 小蝌蚪 鴨 魚 烏龜?shù)念^飾
2、池塘(提供綠色彩帶)
3、幼兒操作用圖片2幅
4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶
活動(dòng)過程:
一、 引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們都見過小蝌蚪吧,現(xiàn)在小蝌蚪長(zhǎng)大了,它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來(lái)看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
二、 教師展示幻燈圖,引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l(shuí)?他們會(huì)說(shuō)些什么?
三、 提供材料,讓幼兒看圖編故事
1按照?qǐng)D書順序編故事
2按照幻燈片順序編故事對(duì)話
3 提供圖片,讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述
四、 集中幼兒,請(qǐng)1"2名幼兒介紹自己編的故事。
五、 組織幼兒看VCD,與一起傾聽故事。
六、 聽完故事后教師提問教師設(shè)
1、蝌蚪為了找媽媽,向誰(shuí)去打聽?
2、小蝌蚪看到鴨媽媽,是怎么詢問?故事中的小蝌蚪和媽媽們的對(duì)話時(shí)都使用了哪些禮貌用語(yǔ)?這有什么好處?
3、動(dòng)物媽媽們的外型特征有哪些不同?
4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的?她說(shuō)的完整嗎?
5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說(shuō)說(shuō)它們的媽媽是什么樣兒的?有什么本領(lǐng)?
七、集體邊看VCD邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事,重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中人物的對(duì)話,幼兒復(fù)述時(shí)要啟發(fā)幼兒通過不同語(yǔ)調(diào)速度音色和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)媽媽們的不同形象。(如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快,嗓門大,表現(xiàn)出熱情)
八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的?你如果找不到媽媽會(huì)怎么做?
九、小蝌蚪怎么找媽媽的,我們知道了,在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里,小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢?——組織幼兒看教學(xué)課件。
十、分組活動(dòng)1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事
2、看圖講故事
3、看VCD講故事
課后反思:
在活動(dòng)中我一開始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍,讓孩子模仿小蝌蚪的游動(dòng),用身體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài),為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上,能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華,更加深了孩子對(duì)親情的感受。在這次借班上課中,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的孩子有過手指點(diǎn)畫的基本經(jīng)驗(yàn),我在活動(dòng)中調(diào)整目標(biāo),運(yùn)用不同的提問方式推動(dòng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行互動(dòng),師生共同探索小蝌蚪的外形及游動(dòng)的不同方向,能關(guān)注師生之間和諧的關(guān)系,雖然我跟他們只見過兩次,但在活動(dòng)中他們始終能有愉悅的體驗(yàn),獲得成就感。特別讓我感動(dòng)的是當(dāng)我準(zhǔn)備結(jié)束繪畫時(shí),許多孩子還意猶未盡的要求還要畫,讓我感覺到活動(dòng)雖然結(jié)束,但是教育還在延續(xù)。
在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有部分幼兒已經(jīng)具有左右概念,本來(lái)在畫紙上的小魚是作為一種指向作用的。繪畫時(shí)的.一些規(guī)范要求我也是讓孩子在教師的潛移默化示范中掌握,如:保持畫面整潔,用小池塘的方法暗示幼兒,讓他們自覺的去維護(hù)池塘的干凈。也非常感謝曙光幼兒園有這么好的先進(jìn)設(shè)備展示作品,利用大屏幕展示作品更便于幼兒觀察,滿足孩子的心理需要,感受自己的作品收到重視。在講評(píng)活動(dòng)中也便于全體孩子共同觀察、共同評(píng)價(jià)。在講評(píng)中我尊重孩子,雖然他們年齡小,但是我還是給機(jī)會(huì)讓他們能進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)和他評(píng)兩種方式,學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己和別人的優(yōu)點(diǎn)。在最后結(jié)束環(huán)節(jié)中,因?yàn)槭墙璋嗌险n,有部分孩子未能來(lái)參加,我讓孩子們當(dāng)小老師去教其他小朋友,再一次激發(fā)他們的成就感,體現(xiàn)孩子之間的生生互動(dòng),同時(shí),也滿足幼兒想再一次作畫的欲望。
在這次活動(dòng)中,我在作畫前要求應(yīng)該更明確一些,讓孩子知道先多點(diǎn)幾只蝌蚪的腦袋,再添畫尾巴。這樣既能保持手的干凈,又讓孩子知道要有順序的進(jìn)行繪畫。在最后評(píng)價(jià)過程中還是有些單一,我應(yīng)該在評(píng)價(jià)中給孩子一個(gè)評(píng)價(jià)的定義,比如這個(gè)孩子的畫干凈,蝌蚪游動(dòng)方向等。這個(gè)班的孩子語(yǔ)言發(fā)展比較好,我可以讓她們根據(jù)自己的畫來(lái)豐富自己的語(yǔ)言。
中班語(yǔ)言教案小蝌蚪找媽媽6
活動(dòng)目標(biāo):
1.安靜地傾聽故事,知道故事名稱,理解故事內(nèi)容,發(fā)展觀察、比較的能力。
2.根據(jù)故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)表演。
3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):
在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《樂園》圖譜,《小蝌蚪找媽媽》課件.
2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套,頭飾一套)
活動(dòng)過程:
一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣
1.今天,樂園里來(lái)了許多朋友,小朋友看看是誰(shuí)呀?
(熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)
2.“小動(dòng)物們?cè)跇穲@里玩得可高興了。天漸漸地黑了,小動(dòng)物們也陸續(xù)回家,小雞、小鴨玩累了,也想回家了,可怎么也找不到媽媽了,急得要哭了!毙∨笥言敢鈳托‰u、小鴨找到媽媽嗎?
3.小動(dòng)物們都有了自己的媽媽,你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?聽了故事就明白了。
二、教師有表情地完整講述故事。
故事里有誰(shuí)?
三、教師出示池塘背景圖,按故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述故事。
1.小蝌蚪在池塘里游樂的`時(shí)候,先遇到了誰(shuí)?(鴨媽媽)
(教師根據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具)
2.鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說(shuō)的?
(這里可以叫小朋友一起來(lái)說(shuō)鴨媽媽的話。)
3.謝過了鴨媽媽,小蝌蚪把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?(鯉魚媽媽)(出示貼絨教具)
4.鯉魚媽媽怎么說(shuō)?(幼兒重復(fù)鯉魚媽媽說(shuō)的話)
5.小蝌蚪又把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?(烏龜媽媽,出示教具)
6.烏龜媽媽怎么說(shuō)?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的外形特征)
四、師幼一起完整講述故事
1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。
2.個(gè)別幼兒講述(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說(shuō)的話)
課后反思:
事先準(zhǔn)備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說(shuō)出小蝌蚪的變化過程,教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后,說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如,毫不吃力;顒(dòng)中,我盡量讓孩子自己說(shuō),自己?jiǎn),進(jìn)一步提高孩子的語(yǔ)言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次,孩子都很開心。
中班語(yǔ)言教案小蝌蚪找媽媽7
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過程。
2、能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的意思。
3、感受動(dòng)畫的意境美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
用Flash軟件制作的課件。
活動(dòng)過程:
(一)猜謎語(yǔ),引出課題。
謎語(yǔ):“大大的腦袋,黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”
提問:“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎?”“為什么小蝌蚪和自己的'媽媽長(zhǎng)得不一樣?”
。ǘ┩暾蕾p故事。(播放動(dòng)畫課件)
提問:故事的名字叫什么?小蝌蚪找媽媽時(shí)碰見了哪些小動(dòng)物?小蝌蚪找到媽媽了嗎?它們?yōu)槭裁撮L(zhǎng)得不和媽媽一樣呢?
。ㄈ┓侄涡蕾p故事(繼續(xù)播放動(dòng)畫)
幼兒邊觀看動(dòng)畫課件邊討論:
1、播放課件第1段。(故事開頭至“小蝌蚪高高興興地向前游去”)
提問:小蝌蚪為什么去找媽媽?
2、播放課件第2段。(“一條大魚游過來(lái)了”至“小蝌蚪再向前游去”)
提問:遇到魚媽媽時(shí),它們說(shuō)了些什么?
3、播放課件第3段。(“一只大烏龜游過來(lái)了”至“小蝌蚪再向前游去”)
提問:小蝌蚪遇到龜媽媽時(shí)又會(huì)說(shuō)些什么?一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、播放課件第4段。(“一只大白鵝‘吭吭’地叫著”至“小蝌蚪再向前游去”)
提問:現(xiàn)在碰到了誰(shuí)?為什么會(huì)把大白鵝當(dāng)成自己的媽媽?
5、播放課件第5段。(“小蝌蚪游呀游呀”至故事結(jié)束)
提問:最后小蝌蚪在哪里找到了媽媽?你能說(shuō)說(shuō)它們的媽媽是什么樣子的?有什么本領(lǐng)?
。ㄋ模┝私馇嗤艹砷L(zhǎng)的過程。(播放青蛙成長(zhǎng)過程視頻)
提問:小蝌蚪是怎樣變成青蛙媽媽的?
幼兒回答后,教師操作課件。(點(diǎn)擊青蛙成長(zhǎng)過程示意圖)
師生一起用肢體來(lái)表示小蝌蚪到青蛙的成長(zhǎng)過程。
延伸活動(dòng):
青蛙的本領(lǐng)很大,如果小朋友有興趣的話,我們繼續(xù)來(lái)欣賞有關(guān)青蛙的兒歌。
中班語(yǔ)言教案小蝌蚪找媽媽8
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過程。
2、能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的意思。
3、感受動(dòng)畫的意境美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
用Flash軟件制作的.課件。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┎轮i語(yǔ),引出課題
謎語(yǔ):“大大的腦袋,黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”
提問:“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎?”“為什么小蝌蚪和自己的媽媽長(zhǎng)得不一樣?”
(二)完整欣賞故事(播放動(dòng)畫課件)
提問:故事的名字叫什么?小蝌蚪找媽媽時(shí)碰見了哪些小動(dòng)物?小蝌蚪找到媽媽了嗎?它們?yōu)槭裁撮L(zhǎng)得不和媽媽一樣呢?
(三)分段欣賞故事(繼續(xù)播放動(dòng)畫)
幼兒邊觀看動(dòng)畫課件邊討論:
1、播放課件第1段(故事開頭至“小蝌蚪高高興興地向前游去”)
提問:小蝌蚪為什么去找媽媽?
2、播放課件第2段(“一條大魚游過來(lái)了”至“小蝌蚪再向前游去”)
提問:遇到魚媽媽時(shí),它們說(shuō)了些什么?
3、播放課件第3段(“一只大烏龜游過來(lái)了”至“小蝌蚪再向前游去”)
提問:小蝌蚪遇到龜媽媽時(shí)又會(huì)說(shuō)些什么?一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、播放課件第4段(“一只大白鵝‘吭吭’地叫著”至“小蝌蚪再向前游去”)
提問:現(xiàn)在碰到了誰(shuí)?為什么會(huì)把大白鵝當(dāng)成自己的媽媽?
5、播放課件第5段(“小蝌蚪游呀游呀”至故事結(jié)束)
提問:最后小蝌蚪在哪里找到了媽媽?你能說(shuō)說(shuō)它們的媽媽是什么樣子的?有什么本領(lǐng)?
。ㄋ模┝私馇嗤艹砷L(zhǎng)的過程(播放青蛙成長(zhǎng)過程視頻)
提問:小蝌蚪是怎樣變成青蛙媽媽的?
幼兒回答后,教師操作課件(點(diǎn)擊青蛙成長(zhǎng)過程示意圖)
師生一起用肢體來(lái)表示小蝌蚪到青蛙的成長(zhǎng)過程。
延伸活動(dòng):
青蛙的本領(lǐng)很大,如果小朋友有興趣的話,我們繼續(xù)來(lái)欣賞有關(guān)青蛙的兒歌。
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