《小蝌蚪找媽媽》語言教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編幫大家整理的《小蝌蚪找媽媽》語言教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《小蝌蚪找媽媽》語言教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、 理解故事內(nèi)容,學(xué)說對(duì)話。
2、 在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
自制《小蝌蚪找媽媽》多媒體課件,小青蛙音樂
觀察與指導(dǎo):
一、寶寶在哪里
1、春天到了,媽媽們帶著寶寶在水里開心地玩耍,看,它們是誰呢?(顯示畫面,引導(dǎo)幼兒看看、聽聽、說說有誰。)
2、你能分出哪些是媽媽哪些是寶寶嗎?你是怎么知道的?(個(gè)子的大小來區(qū)分)誰愿意來幫助媽媽們找到自己的寶寶?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)體型特征,一一對(duì)應(yīng))
3、小蝌蚪是誰的寶寶嗎?它媽媽長的是什么樣子呢?
4.小蝌蚪的媽媽到底長的是什么樣子,我們一起幫小蝌蚪去找一找它的媽媽。
二、理解故事內(nèi)容
1、春天來了,青蛙媽媽在水里生了許多寶寶,寶寶們還會(huì)變呢。看,變成了什么?(許多小蝌蚪)
于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。
——看,那是誰?(鴨媽媽和小鴨)我們一起問問鴨媽媽。
教師問:鴨媽媽,鴨媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?
鴨媽媽:你們的媽媽頭上有兩只大眼睛,一張寬寬的大嘴巴。
剛才鴨媽媽說我們的媽媽長的什么樣?
幼兒:謝謝鴨媽媽!鴨媽媽再見!
又有誰來了?(魚媽媽和小魚)
幼兒跟說對(duì)話:魚媽媽,魚媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?
魚媽媽:你們的媽媽長著四條腿。
魚媽媽說我們的媽媽長著幾條腿?
幼兒:謝謝魚媽媽!魚媽媽再見!
——咦,那是誰的媽媽?
請(qǐng)個(gè)別幼兒來問:烏龜媽媽,烏龜媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?
烏龜媽媽:你們的媽媽是白肚皮。
我們的媽媽有白白的什么?(肚皮)
幼兒:謝謝烏龜媽媽!烏龜媽媽再見!
——我看到白白的肚皮了,那是我們的.媽媽嗎?
幼兒齊問:鵝媽媽,鵝媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?
大白鵝媽媽:你們的媽媽穿著綠衣服。
哦,原來我們的媽媽穿著綠衣服呀。
幼兒:謝謝鵝媽媽,鵝媽媽再見。
——?jiǎng)偛艓孜粙寢尭嬖V我們了,小蝌蚪的媽媽長得怎么樣?(頭上有兩只大眼睛,一張寬寬的大嘴巴,還有四條腿,露著白白的肚皮,穿著綠衣服。)
——我想出個(gè)好辦法:我們把小蝌蚪的媽媽畫出來,這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫小蝌蚪的媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征)
老師操作多媒體畫出青蛙
三、唱唱、跳跳,學(xué)做小青蛙
1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了,它們?nèi)ジ蓡崃?青蛙媽媽最大的本領(lǐng)是什么?
2、律動(dòng):小青蛙
《小蝌蚪找媽媽》語言教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1. 欣賞并理解故事《小蝌蚪找媽媽》。
2. 初步了解青蛙的生長過程。
3. 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 課件《小蝌蚪找媽媽》。
2. 小蝌蚪、小鴨、小魚、烏龜、小鵝、青蛙頭飾若干。
活動(dòng)過程:
一 . 討論
教師播放課件圖片欣賞和視頻欣賞,豐富幼兒對(duì)小蝌蚪認(rèn)識(shí)。
教師:你們見過小蝌蚪么?它們長得什么樣子?
二 . 故事《小蝌蚪找媽 媽》
1. 教師播放課件故事欣賞,幼兒邊看課件邊欣賞故事。
2. 教師播放課件故事教學(xué),教師請(qǐng)幼兒觀察畫面回憶故事或者指向 " 小蝌蚪第一次遇到了誰 " 等文字按鈕。
教師:小蝌蚪找媽媽的時(shí)候都遇到誰了?它們?cè)趺凑f的?小蝌蚪最后找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰?長什么樣子?
三 . 小蝌蚪的生長過程
幼兒根據(jù)故事討論小蝌蚪是怎么長大變成青蛙的,教師可結(jié)合課件成長視頻來開展這一活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
幼兒分角色進(jìn)行情景劇表演。
活動(dòng)反思:
我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來說是自然、流暢、輕松活潑的,教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式,生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們,回家沒看見自己的媽媽時(shí),是什么樣的心情導(dǎo)入,讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系,之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事,這不僅集中了幼兒的注意力,也讓幼兒有了一個(gè)豐富的'想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣,通過自己的表達(dá),孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解,老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征,再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向,是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的,突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語言發(fā)展,數(shù)的感知,探索巧妙的融合在一起。
《小蝌蚪找媽媽》語言教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說對(duì)話。
2、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小蝌蚪找媽媽》PPT課件,小青蛙音樂。
活動(dòng)過程:
中班語言教案《小蝌蚪找媽媽》含PPT課件
二、理解故事內(nèi)容
1、春天來了,青蛙媽媽在水里生了許多寶寶,寶寶們還會(huì)變呢。看,變成了什么?(許多小蝌蚪)
于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。
——看,那是誰?(鴨媽媽和小鴨)我們一起問問鴨媽媽。
教師問:鴨媽媽,鴨媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?
鴨媽媽:你們的媽媽頭上有兩只大眼睛,一張寬寬的大嘴巴。
剛才鴨媽媽說我們的媽媽長的什么樣?
幼兒:謝謝鴨媽媽!鴨媽媽再見!
又有誰來了?(魚媽媽和小魚)
幼兒跟說對(duì)話:魚媽媽,魚媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?
魚媽媽:你們的媽媽長著四條腿。
魚媽媽說我們的媽媽長著幾條腿?
幼兒:謝謝魚媽媽!魚媽媽再見!
——咦,那是誰的媽媽?
請(qǐng)個(gè)別幼兒來問:烏龜媽媽,烏龜媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?
烏龜媽媽:你們的媽媽是白肚皮。
我們的媽媽有白白的什么?(肚皮)
幼兒:謝謝烏龜媽媽!烏龜媽媽再見!
——我看到白白的肚皮了,那是我們的媽媽嗎?
幼兒齊問:鵝媽媽,鵝媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?
大白鵝媽媽:你們的媽媽穿著綠衣服。
哦,原來我們的媽媽穿著綠衣服呀。
幼兒:謝謝鵝媽媽,鵝媽媽再見!
——?jiǎng)偛艓孜粙寢尭嬖V我們了,小蝌蚪的媽媽長得怎么樣啊?(頭上有兩只大眼睛,一張寬寬的大嘴巴,還有四條腿,露著白白的肚皮,穿著綠衣服。)
——我想出個(gè)好辦法:我們把小蝌蚪的媽媽畫出來,這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫小蝌蚪的媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征)
三、唱唱、跳跳,學(xué)做小青蛙
1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了,它們?nèi)ジ蓡崃?青蛙媽媽最大的本領(lǐng)是什么?
2、律動(dòng):小青蛙。
教學(xué)反思:
小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大,相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的`年齡特點(diǎn)決定,他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事,但是,要讓托班的幼兒記住故事中的語言,把它表演出來還是具有一定難度的。所以,我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡,考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語言對(duì)話比較感興趣,也容易讓他們理解和記憶,我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為:你是我們的媽媽嗎?而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn):“不是,你的媽媽是……”,這樣的設(shè)計(jì)不僅簡單,易理解,也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!
《小蝌蚪找媽媽》語言教案4
設(shè)計(jì)意圖:
意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利曾說:“游戲是兒童活動(dòng)的中心!狈治觥缎◎蝌秸覌寢尅愤@則故事,在較長的故事篇幅中,最主要讓幼兒了解的就是青蛙媽媽的外貌特點(diǎn),因此,我根據(jù)故事中的情景及小班幼兒的年齡特點(diǎn),以“小蝌蚪找媽媽”游戲的形式讓幼兒了解故事內(nèi)容,讓欣賞活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容,并學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話。
2、學(xué)習(xí)安靜的傾聽故事,了解青蛙媽媽的外貌特征以及蝌蚪變青蛙的初淺知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幻燈片
2、圖片:兩只大眼睛;圖片:嘴巴寬又大;圖片:四條腿;圖片:白肚子;
活動(dòng)過程:
一、師幼一起扮演小蝌蚪,游進(jìn)活動(dòng)室。
(播放背景音樂)你們是誰呀?那我是誰呀?咦,我們的媽媽呢?姐姐帶你們?nèi)コ靥晾镎艺覌寢尠伞?/p>
二、游戲:小蝌蚪找媽媽。
1、幻燈片(鴨媽媽的形象)
(1)我們看誰來了?我們問問看鴨媽媽看見過我們媽媽嗎?(鴨媽媽,鴨媽媽,你看見過我們的媽媽嗎?)
。úシ砒唻寢尩脑挘汉煤⒆樱也皇悄銈兊膵寢,你們的媽媽有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大,你們到前面去找吧。)
。2)鴨媽媽說我們的媽媽長得怎么樣?(媽媽有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大)
。3)出示圖片:兩只大眼睛,嘴巴寬又大。
2、幻燈片(大金魚的形象)
(1) 游呀游,找呀找,這是誰呀?大金魚長得怎么樣?(兩只大眼睛,嘴巴寬又大)。我們問問看它是我們的媽媽嗎?(大金魚,大金魚,你是我們的媽媽嗎?)
。úシ糯蠼痿~的話:好孩子,我不是你們的媽媽,你們的媽媽有四條腿,你們到前面去找吧。)
。2) 大金魚是我們的媽媽嗎?它說我們的媽媽是怎么樣的?(媽媽有四條腿)
。3) 出示圖片:四條腿。
3、幻燈片(大烏龜?shù)?形象)
(1)游呀游,找呀找,你們看誰來了?大烏龜長了四條腿,我們問問看它是我們的媽媽嗎?(大烏龜,大烏龜,你是我們的媽媽嗎?)
(播放大烏龜?shù)脑挘汉煤⒆,我不是你們的媽媽,你們的媽媽肚皮是白的,你們到前面去找吧。?/p>
(2)大烏龜是我們的媽媽嗎?它說我們的媽媽是怎么樣的?(媽媽肚皮是白的)
(3)出示圖片:白肚子
4、幻燈片(大白鵝的形象)
(1)游呀游,找呀找,你們看誰來了?白白的大白鵝我們問問看它是我們的媽媽嗎?(大白鵝,大白鵝,你是我們的媽媽嗎?)
(播放大白鵝的話:好孩子,我不是你們的媽媽,你們的媽媽穿著綠衣裳,唱起歌來“呱呱呱”,走起路來一蹦一跳,好孩子,快去找她吧。)
(2)大白鵝是我們的媽媽嗎?它說我們的媽媽是怎么樣的?(媽媽穿著綠衣裳,唱起歌來“呱呱呱”,走起路來一蹦一跳。)
。3)指出:綠衣裳。
5、幻燈片(青蛙的形象)
(1)游呀游,找呀找,我們看看青蛙長的怎么樣?(她有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大,四條腿,白白的肚皮綠衣裳。)
。2)我們問問看,它是不是我們的媽媽?(好孩子,我是你們的媽媽)
三、完整欣賞故事至唱起歌來呱呱呱……
1、噢,我們的媽媽終于找到啦!現(xiàn)在請(qǐng)小蝌蚪們回到池塘邊的椅子上休息一下,聽一個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事,邊聽邊想,我們的媽媽到底長得什么樣?
2、咦!你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們的媽媽怎么跟我們一點(diǎn)也不像呢?我們來問問看,(媽媽,媽媽,我們?cè)趺匆稽c(diǎn)也不像你呢?)(播放青蛙的話:好孩子,你們會(huì)慢慢的長大,會(huì)先長出兩條后退,再長出兩條前腿,你們的小尾巴呢也會(huì)不見的,還會(huì)穿上綠衣裳)
四、結(jié)束部分。
1、游戲:小蝌蚪的轉(zhuǎn)變:在池塘里,小蝌蚪們一天天長大,慢慢的伸出后退,伸出前腿,穿上綠衣服,呱呱呱的叫。
2、呱呱呱跳出活動(dòng)室,去草地上玩。,小班語言教案小蝌蚪找媽媽
《小蝌蚪找媽媽》語言教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.安靜地傾聽故事,知道故事名稱,理解故事內(nèi)容,發(fā)展觀察、比較的能力。
2.根據(jù)故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)表演。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):
在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《樂園》圖譜,《小蝌蚪找媽媽》課件.
2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套,頭飾一套)
活動(dòng)過程:
1.引出課題,激發(fā)幼兒興趣
。1)今天,樂園里來了許多朋友,小朋友看看是誰呀?
。ㄐ軏寢、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)
。2)“小動(dòng)物們?cè)跇穲@里玩得可高興了。天漸漸地黑了,小動(dòng)物們也陸續(xù)回家,小雞、小鴨玩累了,也想回家了,可怎么也找不到媽媽了,急得要哭了!毙∨笥言敢鈳托‰u、小鴨找到媽媽嗎?
。3)小動(dòng)物們都有了自己的媽媽,你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。
2.教師有表情地完整講述故事。
故事里有誰?
3.教師出示池塘背景圖,按故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述故事。
。1)小蝌蚪在池塘里游樂的時(shí)候,先遇到了誰?(鴨媽媽)
。ń處煾鶕(jù)幼兒的.回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具)
。2)鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說的?
。ㄟ@里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。)
。3)謝過了鴨媽媽,小蝌蚪把誰當(dāng)成了媽媽?(鯉魚媽媽)(出示貼絨教具)
。4)鯉魚媽媽怎么說?(幼兒重復(fù)鯉魚媽媽說的話)
。5)小蝌蚪又把誰當(dāng)成了媽媽?(烏龜媽媽,出示教具)
(6)烏龜媽媽怎么說?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請(qǐng)幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特征)
4.師幼一起完整講述故事
。1)按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。
。2)個(gè)別幼兒講述(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話)
課后反思:事先準(zhǔn)備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程,教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后,說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如,毫不吃力。活動(dòng)中,我盡量讓孩子自己說,自己問,進(jìn)一步提高孩子的語言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次,孩子都很開心。
《小蝌蚪找媽媽》語言教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解故事中的角色及重要情節(jié)。
2.能用生動(dòng)及較完整的語言復(fù)述小蝌蚪找媽媽的故事。
3.喜歡小蝌蚪找媽媽的故事,并在故事中感受到人情美。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.了解故事中的角色與重要情節(jié)。
2.能用生動(dòng)及較完整的的語言復(fù)述小蝌蚪找媽媽的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,青蛙生長過程圖片。
配套課件:
大班語言課件《小蝌蚪找媽媽》PPT課件
下載地址:
xxx
活動(dòng)過程:
一、開始部分
謎語導(dǎo)入:(激發(fā)幼兒興趣)大大的腦袋黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游。(幼兒猜一猜)
謎底:蝌蚪
二、基本部分
1、今天老師給大家?guī)砹艘粋(gè)好聽的故事《小蝌蚪找媽媽》
教師講述故事,
2、觀看課件,初步理解故事內(nèi)容,
提問幼兒:故事中都有誰?發(fā)生了什么事?小蝌蚪們都把誰當(dāng)做自己的.媽媽了?
3、引導(dǎo)幼兒分部分聽故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
觀看1:小蝌蚪為什么找不到媽媽了?你們認(rèn)為它能不能找到媽媽?
觀看2:遇到鴨媽媽時(shí)小蝌蚪說了什么?鴨媽媽怎樣回答了小蝌蚪?
觀看3:遇到魚媽媽時(shí)小蝌蚪是怎么叫她的?魚媽媽怎樣回答?
觀看4:遇到烏龜媽媽后小蝌蚪說了什么?烏龜媽媽又是怎樣回答的?
觀看5:遇到鵝媽媽時(shí)他們說了什么?鵝媽媽是怎樣回答的?
觀看6:他們遇到了誰?青蛙媽媽見到小蝌蚪們后,她是怎么說的?它們有沒有找到自己的媽媽?
小朋友們最喜歡哪一段故事?為什么?(鼓勵(lì)幼兒用連貫的語言復(fù)述故事內(nèi)容)
2、出示青蛙生長過程PPT圖片了解青蛙的生長過程。
小結(jié):小蝌蚪過幾天會(huì)先長出兩條后腿,接著又長出兩條前腿,等四條腿長齊了,褪掉尾巴,換上綠衣裳,就變成了一只只小青蛙。
《小蝌蚪找媽媽》語言教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡閱讀,學(xué)會(huì)圖文結(jié)合理解圖書的內(nèi)容 ,在閱讀中體驗(yàn)小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂。
2、通過閱讀了解青蛙的外形特征,及生長過程。
3、懂得與人交往時(shí),要講禮貌,對(duì)人熱情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小蝌蚪找媽媽》大書本、 插入圖片小蝌蚪五張,活動(dòng)前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪,觀察并記錄小蝌蚪的生長變化、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
一、 出示大書,引起幼兒觀察封面引出主題
1、遮蓋書名和青蛙提問:封面上有誰?猜猜它們的媽媽是誰?長得跟它們一樣嗎?
2、展示書名,引導(dǎo)幼兒觀察封面猜想故事內(nèi)容。
二、閱讀大書(先遮蓋文字),引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面中動(dòng)物媽媽們的外形特征,了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程,能用好聽的詞匯表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn),理解故事內(nèi)容。再嘗試圖文結(jié)合用完整的一段話來講述每一頁畫的主要內(nèi)容。
1、圖一:這是什么季節(jié)?青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀,慢慢地變成了什么?(豐富詞匯黑黑的、圓圓的)鼓歷幼兒交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、圖二:有一天小們蝌蚪碰到了誰?它們想起了什么?
引導(dǎo)幼兒觀察畫面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動(dòng)作感受它們的親密與快樂。
3、圖三:小蝌蚪看見誰?它長得怎樣?小蝌蚪怎么想怎么說的?大魚又是怎么說的?
引導(dǎo)幼兒觀察并想像它們是怎么說。(豐富 詞匯又寬又大)
4、同法出示圖四、圖五鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察它們的特征,大膽的想象它們的對(duì)話,并用連慣的語言描述。(豐富詞匯一蹦一跳)
5、圖六:小蝌蚪會(huì)找到媽媽嗎?她長得怎么樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的?
鼓勵(lì)幼兒大膽預(yù)測(cè)故事的結(jié)局并與同伴輕聲交流猜想。
三、引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡哪一種動(dòng)物為什么? 教育幼兒與人交往時(shí),要講禮貌,對(duì)人熱情。
四、讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物角色隨音樂做動(dòng)作,離開教室。
教學(xué)反思:
《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)活動(dòng)課,生動(dòng)有趣,以對(duì)話為主,是培養(yǎng)幼兒語言發(fā)展的好材料。反思自己設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)課,雖然有成功的一面,但是也還存在很多不足的地方。
我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來說是自然、流暢、輕松活潑的,教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式,生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們,回家沒看見自己的媽媽時(shí),是什么樣的.心情導(dǎo)入,讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系,之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事,這不僅集中了幼兒的注意力,也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣,通過自己的表達(dá),孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解,老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征,再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向,是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的,突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語言發(fā)展,數(shù)的感知,探索巧妙的融合在一起。
《小蝌蚪找媽媽》語言教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過程。
2、能夠用完整連貫的.語言清楚表達(dá)自己的意思。
3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事,感受故事中所表現(xiàn)的人情美。
活活動(dòng)重、難點(diǎn):
用完整連貫的語言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事錄音帶、課件、圖片。
活動(dòng)過程:
一、猜謎語,引出課題。
“大大的腦袋,黑黝端,細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”
提問:“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?”
二、播放故事錄音,感知故事內(nèi)容。
教師提問:
1、故事中有誰?發(fā)生了什么事?
2、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的?
3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰?互相說了什么?
4、它們把誰當(dāng)成了媽媽?
三、分段欣賞故事內(nèi)容。
1、小蝌蚪為什么去找媽媽?
2、看圖片1,遇到鴨媽媽時(shí),他們說了些什么?鴨媽媽說了些什么?
3、看圖片2、3、4,遇到魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時(shí),他們說了些什么?小蝌蚪又說了些什么?
4、用連貫的語言說一說故事情節(jié)。
四、熟悉掌握故事
1、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎?她是長得怎么樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的?
2、再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。
3、教師小結(jié):原來小蝌蚪過幾天先會(huì)長出兩條后腿來,接著又會(huì)長出兩條前腿來,等四條腿長齊了,脫掉尾巴,換上綠衣襲,就變成了青蛙。
《小蝌蚪找媽媽》語言教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、看圖欣賞故事,了解故事的主要內(nèi)容,感知小蝌蚪找媽媽的一系列經(jīng)過。
2、借圖的暗示以及教師語言的提示,嘗試講述故事中小蝌蚪與媽媽的對(duì)話。
3、能較專心得傾聽故事,對(duì)故事活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書人手一份,展示儀一臺(tái)。
活動(dòng)過程:
1、幼兒扮演小蝌蚪,隨著音樂師生一起表演唱《小蝌蚪》。
2、幼兒欣賞前面放大的幼兒用書故事《小蝌蚪找媽媽》,了解故事內(nèi)容。
教師:今天,我想請(qǐng)小朋友一起看圖欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。
在講述過程中,要注意引導(dǎo)幼兒講述故事中的對(duì)話,如:當(dāng)講到“謝謝您,鵝媽媽,”小蝌蚪又向前游去時(shí),教師可以這樣設(shè)疑:現(xiàn)在小蝌蚪有沒有找到媽媽,有一天,他碰到誰了呢?
3、啟發(fā)幼兒探索:小蝌蚪出生、小蝌蚪找媽媽、小蝌蚪變青蛙概括故事的三段結(jié)構(gòu)。
教師提問:故事的中間部分,小蝌蚪在干什么?故事的開始說了件什么事?
4、學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,并根據(jù)角色特征做相應(yīng)的動(dòng)作。
教師:小蝌蚪是不是一下子就找到了媽媽?它每次碰到動(dòng)物媽媽時(shí),小蝌蚪都會(huì)喊什么?動(dòng)物媽媽告訴他們以后,小蝌蚪是怎樣感謝的?
角色扮演。教師扮演小蝌蚪,幼兒扮演動(dòng)物媽媽,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,并根據(jù)角色特征做相應(yīng)的動(dòng)作表演。
5、師生共同看書講述并表演故事。
在課前欣賞《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫片,讓幼兒感知生動(dòng)形象的小蝌蚪找媽媽的經(jīng)過,對(duì)作品產(chǎn)生興趣。
將故事分為六段呈現(xiàn)給幼兒。
活動(dòng)反思:
童話故事《小蝌蚪找媽媽》是一個(gè)充滿兒童情趣的'作品,作品中圍繞“找媽媽”這一線索,展開了小蝌蚪與幾種小動(dòng)物的換位。作品采用復(fù)式的結(jié)構(gòu)來串連故事情節(jié)類似,類似情節(jié)一而再,再而三地出現(xiàn),每次反復(fù)的內(nèi)容不相同,這樣的方式給幼兒清晰明了的記憶和想像因素,符合中班幼兒思維的特點(diǎn),因而可以很好的為幼兒接受。時(shí)下正是陽光明媚,萬物復(fù)蘇的季節(jié)。“小蝌蚪”作為表現(xiàn)“春天”的主要元素之一,早已被幼兒所熟悉。來源幼兒的生活環(huán)境,生活經(jīng)驗(yàn)。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我確定目標(biāo)如下
1、了解故事的主要內(nèi)容,感知小蝌蚪找媽媽的一系列經(jīng)過
2、嘗試講述故事中小蝌蚪與“媽媽”的對(duì)話
3、能較專心的傾聽故事,對(duì)故事內(nèi)容感興趣。
導(dǎo)入部分,我采用音樂導(dǎo)入的方法,引導(dǎo)幼兒一起表演以學(xué)過的歌曲《小蝌蚪》。感受小蝌蚪游戲時(shí)的快樂情緒。
“小蝌蚪想去找媽媽,可不知道媽媽在哪里,怎么辦呀?”可憐的小蝌蚪一下子激起了孩子們的同情心。“我來幫他找”“真可憐”……就這樣,依次趣味亦然的尋親故事就此展開。由于故事的內(nèi)容比較長,我采取了分段欣賞的方法。將故事分為六段呈現(xiàn)給幼兒。為區(qū)角活動(dòng)中的連環(huán)畫創(chuàng)作做了一個(gè)鋪墊。孩子們對(duì)故事內(nèi)容還是有一定了解的。蝌蚪和動(dòng)物們的對(duì)話掌握的比較好。
進(jìn)入分角色游戲階段了,從孩子們喜形與色的神情中,我知道他們最感興趣,最能展現(xiàn)他們的風(fēng)采時(shí)候到了。其實(shí),在前一環(huán)節(jié)時(shí),已經(jīng)有幼兒迫不及待開始預(yù)演了。他們表演得那么投入,徐依米扮演的小蝌蚪惟妙惟肖,急切而又高興的喊著“媽媽,媽媽”充滿驚喜的語氣充分表現(xiàn)了蝌蚪的情緒。蔣承魯扮演的青蛙則是和諧可親,看著他搖頭擺尾、自我陶醉的樣子,真叫人忍俊不禁……
最后我讓小朋友認(rèn)識(shí)了故事的連環(huán)畫,為連環(huán)畫的創(chuàng)作打了基礎(chǔ)。
《小蝌蚪找媽媽》語言教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡閱讀活動(dòng),感受探究小蝌蚪生長過程的樂趣。
2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來觀察、思考畫面內(nèi)容,嘗試用完整、連貫的語言清楚地表述自己的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師用大書一本(自制);故事磁帶、錄音機(jī)。
2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一;幼兒用書每人一本。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng):猜謎語,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
教師:"大大的腦袋,黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游!"
教師:小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?
(1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。
教師:小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?
(2)請(qǐng)幼兒憑以往經(jīng)驗(yàn)先自由討論,再在集體面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2、教師講述故事的開始部分,激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望。
(1)結(jié)合自制大書,教師講述故事的前半部分。
教師:我們一起來看一個(gè)關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事。
教師一邊講述故事(從開始到"小蝌蚪們高高興興地向前面游去了"),一邊用手指著相應(yīng)的畫面,幫助幼兒建立圖畫和口語的關(guān)系,理解故事的內(nèi)容。
(2)設(shè)疑,創(chuàng)設(shè)自主探究的閱讀環(huán)境。
教師:小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰?它們會(huì)相互說些什么話?"
3、幼兒分組自主閱讀小書,教師巡回觀察,并根據(jù)幼兒閱讀情況分層指導(dǎo)。
對(duì)于能基本正確讀懂內(nèi)容的幼兒,建議他們想像角色的對(duì)話,把故事連起來,完整地講一講;對(duì)于不明白個(gè)別地方的幼兒,建議他們看看前后的畫面,推斷故事的內(nèi)容。
4、引導(dǎo)幼兒圍繞重點(diǎn)開展討論。
(1)結(jié)合鴨媽媽與小蝌蚪對(duì)話的這張圖畫,幫助幼兒歸納觀察畫面的策略:依據(jù)后面的圖畫,推測(cè)前面的內(nèi)容。
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鴨媽媽的語言。
(3)用同樣的方法推測(cè)魚媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對(duì)小蝌蚪說的話。
教師:你們知道魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對(duì)小蝌蚪說了什么話嗎?你是怎么知道的?
5、結(jié)合大書,師幼共同看圖講述故事。
教師先講故事的開始部分,再分別請(qǐng)幼兒輪流講述故事后面的情節(jié)(找到魚媽媽,找到龜媽媽,找到鵝媽媽,找到青蛙媽媽),最后部分由教師講。
6、集體欣賞配樂故事,進(jìn)一步感受故事語言的優(yōu)美與生動(dòng)。
播放語言磁帶,師幼共同欣賞配樂故事。
活動(dòng)延伸:
1、在語言區(qū)擺放故事中動(dòng)物頭飾,分區(qū)活動(dòng)中可以讓孩子自由表演故事。
2、引導(dǎo)幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環(huán)畫。
活動(dòng)反思:
在集體教學(xué)中,這是一個(gè)語言活動(dòng),講述了小蝌蚪找媽媽的故事,故事內(nèi)容簡單,容易讓幼兒理解,易懂。通過圖片讓幼兒理解故事,給予幼兒更加直觀的感受,活動(dòng)中幼兒興趣濃厚,在和同伴交流的時(shí)候,大膽描述故事內(nèi)容,向同伴講述自己的發(fā)現(xiàn),積極參與其中,活動(dòng)內(nèi)容適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。但是在活動(dòng)中也有不足之處,活動(dòng)形式有點(diǎn)單一,只是通過圖片讓幼兒來學(xué)習(xí),所以部分幼兒興趣點(diǎn)不是很高。
在區(qū)域中,為幼兒提供了故事內(nèi)容圖片以及繪畫材料,請(qǐng)小朋友先觀察圖片,然后在紙上繪畫涂色,自己制作故事圖冊(cè),最后裝訂在一起。提供好看的圖片請(qǐng)幼兒欣賞,激發(fā)幼兒自制圖書的興趣;顒(dòng)中也存在很多不足,韋雪小朋友在區(qū)域的時(shí)候,選擇和自己的好朋友一起制作圖書,在繪畫的時(shí)候能夠自己獨(dú)立完成,但是過了一會(huì)之后就不太認(rèn)真的.了,繪畫內(nèi)容簡單,在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)菀追中摹?/p>
在以后的教學(xué)活動(dòng)中,集體教學(xué)時(shí),應(yīng)注意方式方法,根據(jù)內(nèi)容的不同為幼兒提供不同活動(dòng)形式,設(shè)計(jì)新穎的活動(dòng)環(huán)節(jié),增加活動(dòng)的趣味性,同時(shí)更容易讓幼兒接受,在語言活動(dòng)中要多給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),讓幼兒在交流中學(xué)習(xí)。在區(qū)域活動(dòng)中,大班孩子觀察能力有了一定的發(fā)展,能夠觀察到圖片中細(xì)節(jié)方面,在繪畫的時(shí)候有很大的進(jìn)步,很多活動(dòng)都能夠自己獨(dú)立完成,也有部分較弱的幼兒需要幫助和指導(dǎo),有的技能還需要加強(qiáng),例如:在涂色以及裝飾的時(shí)候,有的孩子會(huì)不認(rèn)真對(duì)待,隨意涂色裝飾,在以后的美術(shù)活動(dòng)中,要多多提醒幼兒,在細(xì)節(jié)方面也要做好。
《小蝌蚪找媽媽》語言教案11
活動(dòng)目標(biāo):
(一)讓幼兒了解青蛙的外形特征和小蝌蚪變?yōu)榍嗤艿某砷L過程,使幼兒知道青蛙是捉害蟲的能手。
。ǘ┡囵B(yǎng)觀察事物細(xì)微變化的習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒熱愛媽媽的情感。
。ㄈ┲狼嗤苁侨祟惖呐笥,我們要愛護(hù)小蝌蚪和青蛙。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《小蝌蚪找媽媽》的掛圖。青蛙和蝌蚪的圖片。
2.提前讓幼兒觀察小蝌蚪的`生長過程。
3.蝌蚪、青蛙、鴨子、魚、烏龜、大白鵝的頭飾若干。
4.磁性黑板,配套幼兒用書《語言》。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┮鹋d趣
1.猜謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
“大腦袋黑黝黝,長長尾巴水中游”。
“小時(shí)穿黑衣,長大著綠袍,生活在水里,岸上睡大覺”
幼兒回答:“蝌蚪,青蛙”
教師提問:“青蛙和蝌蚪一樣嗎?
2.根據(jù)幼兒回答,分別出示青蛙和蝌蚪的圖片。
3.蝌蚪就是青蛙的孩子,但是有一群小蝌蚪不知道自己的媽媽是誰,于是決定一起去找媽媽。他們是怎么找媽媽的呢?
。ǘ┲v述故事《小蝌蚪找媽媽》
邊講故事邊依次出示掛圖。
提問:“小蝌蚪是怎么找到媽媽的?”
提問:“第一次遇到了誰?說了些什么?做了些什么?”
幼兒答:“鯉魚媽媽,”
提問:“后來又遇到了誰?最后怎么找到媽媽的?”
。ㄈ┙處熀陀變阂黄痖喿x。
1.教師邊示圖邊提問。
2.幫助幼兒進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
3.請(qǐng)幼兒按照掛圖講述故事。
4.提問:“鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、大白鵝媽媽是怎么對(duì)小蝌蚪說的?”
。ㄋ模┕适卤硌
請(qǐng)幼兒扮演不同角色,將故事的主要情節(jié)表演出來。
延伸活動(dòng):
繼續(xù)觀察蝌蚪變青蛙的生長過程。
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
《小蝌蚪找媽媽》語言教案12
【教材分析】
故事中的小蝌蚪不知道快樂是什么,后來媽媽讓小蝌蚪明白了,快樂并不是擁有很多漂亮的衣服,而是有朋友的關(guān)心與陪伴。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能獨(dú)立創(chuàng)編并清楚的講述情節(jié)豐富、具有想象力的新小蝌蚪找媽媽的故事。
2、能專心傾聽同伴講述,并發(fā)表自己的見解。
3、樂于與同伴交流故事中的情節(jié),感受創(chuàng)編的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)和生活活動(dòng)組織幼兒講述自編的小蝌蚪找媽媽故事。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《做有禮貌的小觀眾》。
【活動(dòng)過程】
1、通過觀看課件,引導(dǎo)幼兒討論如何做一個(gè)有禮貌的小觀眾。
小結(jié):
(1)要認(rèn)真傾聽同伴講故事。
。2)別人講完后,要熱情的為小朋友鼓掌喝彩。
2、通過演示和討論,引導(dǎo)幼兒明確舉辦故事會(huì)的方式及要求。
(1)教師當(dāng)故事會(huì)主持人,介紹活動(dòng)方式:先小組內(nèi)講故事,推選一名故事大王參加全班故事會(huì)。
。2)組織幼兒討論:推選的故事大王須具備什么條件?
如:聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。
3、通過多種形式的故事講述,引導(dǎo)幼兒推選故事大王。
。1)幼兒在小組內(nèi)輪流講故事。
教師引導(dǎo)每組幼兒推選一名小組長負(fù)責(zé)組織、決定講故事的順序及推選人員。(本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)自己班孩子的情況進(jìn)行,或者可以3名教師各負(fù)責(zé)一組、)
。2)各組介紹自己推薦的人選及理由。
4、舉行全班故事會(huì),教師時(shí)刻提醒幼兒注意傾聽,做一個(gè)文明的小聽眾。
5、公布比賽結(jié)果,教師注意及時(shí)小結(jié)。
對(duì)于講的`較好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)于其他幼兒提出修改意見。
6、小結(jié):任何故事的結(jié)局都不是固定的,每個(gè)人的心里都可以有自己滿意的結(jié)局,我們要勇于說出自己心中的故事。
《小蝌蚪找媽媽》語言教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。
2、能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思。
3、感受動(dòng)畫的意境美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
用Flash軟件制作的課件。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┎轮i語,引出課題。
謎語:“大大的腦袋,黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”
提問:“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?”“為什么小蝌蚪和自己的.媽媽長得不一樣?”
。ǘ┩暾蕾p故事。(播放動(dòng)畫課件)
提問:故事的名字叫什么?小蝌蚪找媽媽時(shí)碰見了哪些小動(dòng)物?小蝌蚪找到媽媽了嗎?它們?yōu)槭裁撮L得不和媽媽一樣呢?
。ㄈ┓侄涡蕾p故事(繼續(xù)播放動(dòng)畫)
幼兒邊觀看動(dòng)畫課件邊討論:
1、播放課件第1段。(故事開頭至“小蝌蚪高高興興地向前游去”)
提問:小蝌蚪為什么去找媽媽?
2、播放課件第2段。(“一條大魚游過來了”至“小蝌蚪再向前游去”)
提問:遇到魚媽媽時(shí),它們說了些什么?
3、播放課件第3段。(“一只大烏龜游過來了”至“小蝌蚪再向前游去”)
提問:小蝌蚪遇到龜媽媽時(shí)又會(huì)說些什么?一起來說一說。
4、播放課件第4段。(“一只大白鵝‘吭吭’地叫著”至“小蝌蚪再向前游去”)
提問:現(xiàn)在碰到了誰?為什么會(huì)把大白鵝當(dāng)成自己的媽媽?
5、播放課件第5段。(“小蝌蚪游呀游呀”至故事結(jié)束)
提問:最后小蝌蚪在哪里找到了媽媽?你能說說它們的媽媽是什么樣子的?有什么本領(lǐng)?
(四)了解青蛙成長的過程。(播放青蛙成長過程視頻)
提問:小蝌蚪是怎樣變成青蛙媽媽的?
幼兒回答后,教師操作課件。(點(diǎn)擊青蛙成長過程示意圖)
師生一起用肢體來表示小蝌蚪到青蛙的成長過程。
延伸活動(dòng):
青蛙的本領(lǐng)很大,如果小朋友有興趣的話,我們繼續(xù)來欣賞有關(guān)青蛙的兒歌。
《小蝌蚪找媽媽》語言教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)聽小蝌蚪找媽媽的故事,能理解故事情節(jié)。
2、寶寶回憶小蝌蚪找媽媽故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,感受小蝌蚪找媽媽的心情,,知道請(qǐng)別人幫忙時(shí)可以使用禮貌用語。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)添畫小蝌蚪的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、青蛙、蝦、烏龜、螃蟹,小蝌蚪找媽媽添畫的紙、黑色墨汁,黑色彩筆等。
活動(dòng)重點(diǎn)(或難點(diǎn)):
理解故事內(nèi)容,知道要學(xué)會(huì)幫助別人,并能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)語:
1、現(xiàn)在是春天了,動(dòng)物們都要出來活動(dòng)了,小朋友們都見過小蝌蚪吧,現(xiàn)在小蝌蚪長大了,它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
2、青蛙媽媽的寶寶是誰呢?(小蝌蚪、青蛙)
3、小蝌蚪長的怎樣,大大的腦袋,黑黑的身體,細(xì)小的尾巴扭一扭。教師又指著小蝌蚪說,小蝌蚪正在找媽媽。
二、展示圖片,故事小蝌蚪找媽媽
1教師展示圖片一,引導(dǎo)幼兒談?wù)勏胂胄◎蝌接龅秸l?他們會(huì)說些什么龍蝦公公是怎么回答它們的?
2圖二,小蝌蚪又游啊游啊,遇到了誰?大螃蟹又是怎么回答它們的呢?
3圖三,之后小蝌蚪繼續(xù)找媽媽,它們是不是找到媽媽了呢?原來是大烏龜,大烏龜又是怎么說的呢?
4圖四,最后,小蝌蚪們找沒找到媽媽?它們的媽媽到底是誰?
三、完故事后教師提問教師設(shè)
1、小蝌蚪為了找媽媽,向誰去打聽?
2、小蝌蚪看到龍蝦公公、大螃蟹、大烏龜是怎么詢問?故事中的小蝌蚪和媽媽們的對(duì)話時(shí)都使用了哪些禮貌用語?這有什么好處?
3、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的?你如果找不到媽媽會(huì)怎么做?
4、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說說它們的媽媽是什么樣兒的?有什么本領(lǐng)。
5、完整的再聽一遍故事。
四、讓我們一起動(dòng)手畫畫小蝌蚪
1、在老師畫好的圖片上,添畫一些小蝌蚪,使畫面更完整。
2、評(píng)價(jià)幼兒作品,鼓勵(lì)添畫添的好的寶寶。
3、最后,青蛙媽媽來了,帶著蝌蚪寶寶們一起去田里捉害蟲去了。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解青蛙一生的變化,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、謎語導(dǎo)入
師:今天老師給同學(xué)們帶來一則謎語,想不想猜一猜?
生:想
師:恩,我們看看誰最聰明,聽好了:大腦袋,長尾巴,黑灰身子水中滑。
生:小蝌蚪
師:有同學(xué)說是小蝌蚪,讓我們來看一看,(課件出示蝌蚪圖片,指向圖片相應(yīng)位置)大大的腦袋,長長的尾巴,黑灰色的身子,在水里游來游去,是不是小蝌蚪呀?!
生:是
師:那么小蝌蚪的媽媽是誰呢?
生:青蛙
師:(課件出示青蛙圖片)看一看,小蝌蚪和青蛙媽媽長得一樣嗎?
生:不一樣
師:那么小蝌蚪是怎樣找到媽媽的,又是怎樣變成大青蛙的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)課文《小蝌蚪找媽媽》
。ㄕn件出示課文題目,學(xué)生跟老師讀課題)
二、初步感知課文
1、復(fù)習(xí)生字
師:先來檢查一下上節(jié)課我們認(rèn)讀的幾個(gè)生字,看一看這些字藏在新的詞語里,我們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)。
(課件逐一出示詞語“灰色”“歡迎”“追趕”“披著”“打鼓”“阿姨”“山頂”。)
生:(認(rèn)讀字詞)
2、交流識(shí)字的方法
師:打開課本151頁,看34課,《小蝌蚪找媽媽》,昨天我們自己預(yù)習(xí)了這篇沒有注音的課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,你是怎樣解決的呢?誰能把自己的好方法給大家說一說?
生:(交流自己的識(shí)字方法:根據(jù)圖片和上下文的意思猜字音;請(qǐng)教其他人;查課后生字表)
3、初讀課文
師:同學(xué)們的方法都很值得借鑒,下面我們自己再把課文讀一讀,還沒解決的生字,可以做上記號(hào),等老師讀的時(shí)候再認(rèn)識(shí)它。
生:(自讀課文)
師:下面聽老師把課文讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字可要注意嘍!
(教師配樂范讀)
三、朗讀感悟
1、結(jié)合圖片,學(xué)習(xí)第一自然段
師:老師讀得好不好?
生:好
師:誰有信心能比老師讀得更好,來給同學(xué)們讀一讀第一段?
。c(diǎn)名讀第一自然段,2至3名同學(xué)試讀,教師就語氣、感情和流利程度做適機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo))
師:讀了第一段,你知道了什么?誰能說一說?
。ㄈ绻瑢W(xué)們感悟不夠充分,可以換另種方式提問,比如:“讀了第一自然段,你知道了小蝌蚪長得什么樣子呢?”)
生:(個(gè)別回答)我知道了小蝌蚪長著大大的'腦袋,黑灰色的身子,甩著一條長長的尾巴。
師:(結(jié)合同學(xué)的描述,用課件逐一出示圖片及“大大的腦袋”、“黑灰色的身子”、“甩著一條長尾巴”等重點(diǎn)詞句)
2、結(jié)合游戲表演,學(xué)習(xí)第二、三自然段
師:小蝌蚪在找媽媽的時(shí)候,都遇到了誰,他們是怎樣幫助小蝌蚪的呢?我們接著學(xué)習(xí)第二自然段。
(點(diǎn)名讀第二自然段,可選2至3名同學(xué)朗讀,教師引導(dǎo)其他同學(xué)作出點(diǎn)評(píng),如誰把小蝌蚪找媽媽的急切心情表達(dá)得更形象,誰把鯉魚阿姨的關(guān)切表現(xiàn)出來了)
師:同學(xué)們讀得都不錯(cuò),下面誰能到前面,把小蝌蚪遇到鯉魚阿姨的情景表演給大家看?
(選出角色演員,配戴好頭飾,提醒演員“迎上去”的蝌蚪和鯉魚阿姨各自該站在什么位置,該向什么方向游)
生:(表演)
師:(情景表演結(jié)束,教師點(diǎn)評(píng)。)
師:小蝌蚪又遇到了誰?
生:烏龜
師:我們來看一看,烏龜是怎樣說的。
。ㄖ该x第三自然段,過程同上,情景表演時(shí)提示演員“追上去”的蝌蚪和烏龜該站在什么位置,各自向什么方向游。)
3、學(xué)習(xí)第四自然段
師:在鯉魚阿姨和烏龜?shù)膸椭,小蝌蚪找到媽媽了嗎?下面來看第四自然段,聽老師讀課文。
。ń處煼蹲x)
師:小蝌蚪這次遇到了誰?
生:青蛙媽媽
師:(出示青蛙圖片)誰能說一說,青蛙有什么特征?
生:“披著碧綠的衣裳”“露著雪白的肚皮”“鼓著一對(duì)大眼睛”
師:(隨著學(xué)生的介紹,用屏幕逐一出示重點(diǎn)詞句)
4、自主學(xué)習(xí)五、六自然段
師:我們自己來讀一讀五、六兩個(gè)自然段,不明白的地方可以互相討論,也可以記下來一會(huì)我們集體來解答。
生:(學(xué)生自讀五、六兩段課文,教師巡視指導(dǎo))
生:(學(xué)生互問互答,教師相機(jī)指導(dǎo)。)
師:老師也有一個(gè)問題,誰知道一只青蛙每天大約能捕捉多少只害蟲呢?
生:(議論)
師:老師提供三個(gè)數(shù)字,你們來判斷一下,哪個(gè)數(shù)字更準(zhǔn)確:7,70,700,正確的數(shù)字應(yīng)該是多少呢?
生:(選擇)
師:一只青蛙大約每天能捕捉700只害蟲,多不多呀?!青蛙可是田里捕捉害蟲的能手,那以后我們要怎樣對(duì)待它呢?
生:保護(hù)青蛙、不傷害它們
5、分角色朗讀,鞏固對(duì)課文的閱讀和理解,教師從旁指導(dǎo)。
四、拓展活動(dòng)
1、思考小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的
師:我們剛才學(xué)習(xí)了課文,小蝌蚪找媽媽,同學(xué)們表現(xiàn)的都非常好,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師給同學(xué)們帶來一首歌曲《小蝌蚪找媽媽》想不想聽一聽?
生:想
。ń處煵シ臚LISH歌曲,《小蝌蚪找媽媽》)
師:剛才我們學(xué)習(xí)了課文,又欣賞了歌曲,那么小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的呢?
(課件逐一出示小蝌蚪長出兩條后腿、長出兩條前腿、尾巴不見了的圖片。分別觀察小蝌蚪的身體有了什么變化)
生:完成練習(xí)“小蝌蚪游哇游,過了幾天,長出兩條(后腿),又過了幾天,長出兩條(前腿),沒過多久,(尾巴)不見了,變成了一只只能捉害蟲的(青蛙)”
2、激發(fā)學(xué)生情感,學(xué)習(xí)故事中人物的精神
師:我們?cè)诠适轮姓J(rèn)識(shí)了很多朋友,誰能說一說,你最喜歡故事里的誰,為什么?
生:個(gè)別發(fā)言,陳述喜歡的理由
師:相機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)
。蝌剑翰晃菲D險(xiǎn),面對(duì)挫折不氣餒,終于克服了各種困難找到了媽媽;青蛙:捕捉害蟲,是田里的衛(wèi)士;烏龜、鯉魚:關(guān)心別人,助人為樂。)
五、布置實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)——寫給小蝌蚪的一封信
師:剛才同學(xué)們都說很喜歡故事里的小蝌蚪,你們有沒有什么話想跟小蝌說呀?
生:有
師:那么就請(qǐng)小朋友們把自己想跟小蝌蚪說的話寫下來,老師當(dāng)郵遞員,幫你們把寫給小蝌蚪的信寄給它們好不好?
生:好
(學(xué)生興致勃勃地給小蝌蚪寫信,教學(xué)活動(dòng)結(jié)束)
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系,學(xué)習(xí)觀察比較。
2、感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛孩子、孩子愛媽媽的情感。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系,學(xué)習(xí)觀察比較。
活動(dòng)難點(diǎn):感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛孩子、孩子愛媽媽的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件;錄音
【活動(dòng)過程】
一、出示掛圖,談話引題
這是誰?一群小蝌蚪,在池塘里游著,想找自己的媽媽。你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?它長得什么樣?我們來聽一個(gè)故事,名字就叫《小蝌蚪找媽媽》請(qǐng)仔細(xì)聽,小蝌蚪是怎么找到媽媽的,它們最后有沒有找到自己媽媽呢?
二、幼兒欣賞,完整故事
小蝌蚪找媽媽時(shí),都碰見了誰的媽媽呢?
三、結(jié)合掛圖,再次欣賞。
小蝌蚪看見了鴨媽媽,是怎么問鴨媽媽的?鴨媽媽又是怎么回答的呢?
小蝌蚪聽了鴨媽媽的話,就去找自己的媽媽,它們找到的第一個(gè)媽媽是誰?魚媽媽是在呢么說的?
小蝌蚪找到了第二個(gè)媽媽又是誰?烏龜媽媽又是怎么說的?
小蝌蚪最后看見青蛙坐在荷葉上,它們知道青蛙是它們的媽媽嗎?小蝌蚪是怎么問的?(幼兒學(xué)說青蛙是怎么回答它們的,即青蛙特征的描述)
青蛙是怎么回答它們的?(幼兒學(xué)說青蛙的話,即蝌蚪到青蛙的成長過程)
四、結(jié)合書本,欣賞錄音
請(qǐng)幼兒閱讀《小朋友的書。春天到》第15~16頁“小蝌蚪找媽媽”,一邊仔細(xì)觀察圖畫,一邊仔細(xì)聽故事。
五、游戲:蝌蚪找媽媽
教師彈小魚游的音樂,一半幼兒做蝌蚪游的動(dòng)作,一半幼兒各自模仿小動(dòng)物媽媽的動(dòng)作,音樂結(jié)束,尋找青蛙媽媽的幼兒扮演者。
《小蝌蚪找媽媽》語言教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。
2、能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思。
3、感受動(dòng)畫的意境美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
用Flash軟件制作的課件。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┎轮i語,引出課題
謎語:“大大的'腦袋,黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”
提問:“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?”“為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣?”
。ǘ┩暾蕾p故事(播放動(dòng)畫課件)
提問:故事的名字叫什么?小蝌蚪找媽媽時(shí)碰見了哪些小動(dòng)物?小蝌蚪找到媽媽了嗎?它們?yōu)槭裁撮L得不和媽媽一樣呢?
。ㄈ┓侄涡蕾p故事(繼續(xù)播放動(dòng)畫)
幼兒邊觀看動(dòng)畫課件邊討論:
1、播放課件第1段(故事開頭至“小蝌蚪高高興興地向前游去”)
提問:小蝌蚪為什么去找媽媽?
2、播放課件第2段(“一條大魚游過來了”至“小蝌蚪再向前游去”)
提問:遇到魚媽媽時(shí),它們說了些什么?
3、播放課件第3段(“一只大烏龜游過來了”至“小蝌蚪再向前游去”)
提問:小蝌蚪遇到龜媽媽時(shí)又會(huì)說些什么?一起來說一說。
4、播放課件第4段(“一只大白鵝‘吭吭’地叫著”至“小蝌蚪再向前游去”)
提問:現(xiàn)在碰到了誰?為什么會(huì)把大白鵝當(dāng)成自己的媽媽?
5、播放課件第5段(“小蝌蚪游呀游呀”至故事結(jié)束)
提問:最后小蝌蚪在哪里找到了媽媽?你能說說它們的媽媽是什么樣子的?有什么本領(lǐng)?
。ㄋ模┝私馇嗤艹砷L的過程(播放青蛙成長過程視頻)
提問:小蝌蚪是怎樣變成青蛙媽媽的?
幼兒回答后,教師操作課件(點(diǎn)擊青蛙成長過程示意圖)
師生一起用肢體來表示小蝌蚪到青蛙的成長過程。
延伸活動(dòng):
青蛙的本領(lǐng)很大,如果小朋友有興趣的話,我們繼續(xù)來欣賞有關(guān)青蛙的兒歌。
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