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        中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)左右教案

        時(shí)間:2024-07-14 06:35:54 教案 我要投稿
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        中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)左右教案

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        中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)左右教案

        中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)左右教案1

          設(shè)計(jì)背景

          幼兒對(duì)左右認(rèn)識(shí)模糊,我想通過(guò)本次活動(dòng),以輕松的游戲,將抽象的左右概念具體化,形象化,讓幼兒以自己的親身體驗(yàn),學(xué)習(xí)區(qū)分左右,發(fā)現(xiàn)并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.幼兒能以自己為中心認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系,并能以客體為中心區(qū)別左右。

          2.能正確使用方位詞左和右。

          3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

          5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的.興趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分左右的位置關(guān)系。

          教學(xué)難點(diǎn):能正確使用方位詞左和右。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          音樂(lè)磁帶《健康歌》,《找朋友》,小星星貼片,椅子,動(dòng)物圖片,小房子。

          活動(dòng)過(guò)程

          開(kāi)始環(huán)節(jié):律動(dòng):隨音樂(lè)《健康歌》做動(dòng)作,讓幼兒體會(huì)左右。

          基本環(huán)節(jié):

          1.認(rèn)識(shí)自身的左右。

          (1),教師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上,然后請(qǐng)幼兒把這只手舉起來(lái),告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。

          想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時(shí)候我們的左手在做什么?左手和右手是一對(duì)好朋友,配合起來(lái)力量可大了.小朋友看看自己的身體,還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎?

          (2),游戲:聽(tīng)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作

          用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

          2.區(qū)別左邊和右邊

          做音樂(lè)游戲換座位兒,請(qǐng)幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。

          (1).音樂(lè)開(kāi)始,邊聽(tīng)音樂(lè)邊在椅子周圍自由做動(dòng)作說(shuō)兒歌:小朋友聽(tīng)仔細(xì),音樂(lè)停下來(lái)找椅子.音樂(lè)停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

          (2).請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):我的左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí)?

          (3).游戲:小動(dòng)物找家(出示小房子)。

          按指令幫小動(dòng)物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。

          3,幼兒感知對(duì)面的左右方向相反。

          音樂(lè)游戲<<找朋友>>

          音樂(lè)開(kāi)始,幼兒邊做游戲邊找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀,握握手,你是我的好朋友”

          提問(wèn);小朋友都用右手握手,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)方向正好相反。

          小結(jié);我們是面對(duì)面的站著,因?yàn)榉较蛳鄬?duì),所以舉起的右手剛好相反。

          4.理解以客體為中心區(qū)分左右。

          教師把小狗.小貓.小兔小鴨子等圖片擺成一排,請(qǐng)幼兒說(shuō)出小狗的左邊有誰(shuí)右邊有誰(shuí)?

          結(jié)束環(huán)節(jié);幼兒隨音樂(lè)健康歌做動(dòng)作,結(jié)束本課。

          活動(dòng)延伸:

          1.在活動(dòng)區(qū)擺放小動(dòng)物,讓幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí)。

          2.按指令擺放小動(dòng)物。

        中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)左右教案2

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          本節(jié)課強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)和學(xué)習(xí),重視讓幼兒親身體驗(yàn),因此,我利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)及充分挖掘現(xiàn)場(chǎng)課程資源來(lái)啟發(fā)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),并采用各種有趣的小游戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,讓幼兒在一個(gè)廣闊、自主的空間中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,在游戲與操作中認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)左右!墩J(rèn)識(shí)左右》是前后上下的延續(xù)性學(xué)習(xí)。但認(rèn)識(shí)左右比認(rèn)識(shí)前后上下要困難一些!白笥摇钡暮x及其相對(duì)性要具有更強(qiáng)的空間觀念。通過(guò)學(xué)習(xí),可以發(fā)展幼兒的空間觀念,為以后認(rèn)識(shí)立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ),提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,使幼兒初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、幼兒知道左手和右手,能分清左手和右手,初步學(xué)習(xí)以自我為中心分清左右。

          2、通過(guò)活動(dòng),增強(qiáng)幼兒空間方位知覺(jué)和判斷力。

          3、幼兒愿意積極地參加活動(dòng),并在活動(dòng)中獲得樂(lè)趣。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):分清左手和右手。

          活動(dòng)難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)以自我為中心分清左右

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          記錄表、貼圖;《幸福拍手歌》音樂(lè),《左手右手》音樂(lè),魔術(shù)盒;情景創(chuàng)設(shè)。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、創(chuàng)設(shè)情景,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)情景。

          1、教師放音樂(lè),幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,并向在座教師問(wèn)好。

          2、教師語(yǔ)言導(dǎo)入為元旦節(jié)作準(zhǔn)備,進(jìn)行表演活動(dòng)。

          二、魔術(shù)表演

          1、教師表演魔術(shù)。

          2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手,知道每個(gè)人都有左手和右手。

          三、送禮物

          1、說(shuō)一說(shuō),左手能干什么?右手能干什么?強(qiáng)化幼兒對(duì)左手(右手)的認(rèn)識(shí)。

          2、幼兒舉手發(fā)言,教師記錄在記錄表上。

          3、教師將準(zhǔn)備好的禮物送給幼兒,幼兒按教師的要求將禮物貼在相應(yīng)的手上。

          四、兒歌表演

          1、教師示范兒歌表演。

          2、教師和幼兒一起進(jìn)行兒歌表演。

          3、幼兒說(shuō)出自己左邊(右邊)的小朋友的名字,了解以自我為中心的左(右)邊。

          五、歌舞表演

          師幼一起伴隨音樂(lè)表演。

          六、結(jié)束活動(dòng)

          幼兒同時(shí)用右手和教師做再見(jiàn)的動(dòng)作。

          教學(xué)反思

          一、聯(lián)系實(shí)際,著手教學(xué)

          本節(jié)課是這一主題活動(dòng)的難點(diǎn),對(duì)中班的小朋友來(lái)說(shuō)左右并不容易掌握。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),我從學(xué)生最熟悉的手引出課題,并在此基礎(chǔ)上著手左手與右手的教學(xué),循序漸進(jìn)地增加教學(xué)難度,更易于學(xué)生的接受和理解。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,緊緊圍繞著學(xué)生身體的左手、右手進(jìn)行教學(xué),既聯(lián)系實(shí)際,操作性又強(qiáng),能使學(xué)生自然地、興致盎然地置身于新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中,有利于學(xué)生在輕松、愉快的'學(xué)習(xí)氛圍中掌握和鞏固對(duì)《左右》的認(rèn)識(shí)。

          二、游戲?yàn)橹,?qiáng)化主題

          根據(jù)中班小朋友年齡小,集中注意時(shí)間短,持久性差,注意范圍有限的特點(diǎn),在教學(xué)時(shí)我創(chuàng)設(shè)了一系列生動(dòng)、活潑、有趣的活動(dòng)情景,激情引趣,烘托氣氛,讓視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官參與活動(dòng),動(dòng)手、動(dòng)口又動(dòng)腦,使學(xué)生積極主動(dòng)地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者的理念。

          三、關(guān)于鏡面示范的思考

          在這次活動(dòng)中,我選擇的是鏡面示范的示范方法,我覺(jué)得這樣可以直觀地讓孩子在腦海中形成左右的方位,更有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展;但這樣做,并不利于幼兒在以后進(jìn)行左右空間方位的轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí),比如:面對(duì)面的孩子的左右方位的不相同、孩子的身體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)方位的變化等等。

        中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)左右教案3

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.在活動(dòng)中感知左、右,學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左和右的位置關(guān)系。

          2.通過(guò)游戲,讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          聰明表、智慧星、食物圖片、《健康歌》音頻、課件。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、激趣導(dǎo)入,感知左右

          1.拍手游戲,小朋友們喜歡玩游戲嗎?喜歡的小朋友請(qǐng)舉手。

          師:請(qǐng)不要把手放下,你舉的一只手是左手,還是右手?

         。ǚ謩e給舉左手小朋友的戴上“聰明表”,舉右手的送上“智慧星”,作為左、右的一種提示。)平時(shí),你們的右手做些什么事情呢?教師小結(jié):右手一般做拿筷子,握筆,刷牙,寫字等等。那舉起你們的左手,說(shuō)說(shuō)左手一般做些什么事情?

          小結(jié):對(duì)呀,左手,右手是我們身上的一對(duì)好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

          (2)體驗(yàn)自身左與右?guī)煟鹤笥沂且粚?duì)好朋友,配合起來(lái)力量可大了。小朋友們看看自己身上還有這樣的好朋友嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

         。3)游戲伸出你的左手,伸出你的右手,左手拍左肩,右手拍右肩,左手拍左腿,右手拍右腿,左手摸左耳,右手摸右耳,

          二、 “換座位兒“游戲。

          1.音樂(lè)開(kāi)始,小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)在椅子周圍自由做動(dòng)作,小朋友聽(tīng)仔細(xì),音樂(lè)停下找椅子。

          2.音樂(lè)停止,小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。

          3.請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō):我的左邊是誰(shuí)’我的右邊是誰(shuí)?(或說(shuō)一說(shuō):誰(shuí)在我的左邊,誰(shuí)在你的右邊?)。

          4.同伴相互說(shuō)一說(shuō):我的左邊是誰(shuí)?我的右邊是誰(shuí)?

          三、聯(lián)系生活,應(yīng)用左右。

          今天,我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),認(rèn)識(shí)了左右,小朋友真聰明,幫老師把食物擺到合適的'位置好嗎?

          1.請(qǐng)小朋友輕輕的到桌子上拿一種食物。

          2.小朋友手里拿的是什么,報(bào)一下吧。

          3.聽(tīng)口令把它們擺上餐桌吧。

          餐桌的最中間是一盤蘋果蘋果的左邊是蛋糕、右邊是可樂(lè),上面是香蕉,下面是冰激凌香蕉的左邊是橘子,左邊是草莓冰激凌的左邊是桃子,右邊是梨餐桌擺好了,小朋友高興嗎?那我們也去休息吧!

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