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        《找朋友》小班教案

        時(shí)間:2024-11-04 18:36:42 教案 我要投稿

        《找朋友》小班教案

          作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的《找朋友》小班教案,歡迎閱讀與收藏。

        《找朋友》小班教案

        《找朋友》小班教案1

          活動(dòng)目標(biāo):

          感知生活中物體間的聯(lián)系,嘗試進(jìn)行匹配,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          相關(guān)的PPT、對應(yīng)的圖片掛飾許多。

          活動(dòng)過程:

          一、 談話——引入主題。

          1、了解"朋友"的意義。

          "孩子們,你們有好朋友嗎?什么是好朋友呀?"(經(jīng)常在一起的,做游戲,玩區(qū)角,就是好朋友。)"有好朋友開心嗎?"(很開心)

          2、(播放PPT1)"有一位朋友不開心,怎么拉?"(小碗哭了,哭就說明心里很難過,很傷心。)

          3、"我們一起來問問小碗,你為什么不高興?"(小碗說:"剛才我聽見你們有朋友,我沒有朋友一起玩。")

          4、"我們來幫助小碗找好朋友。"

          二、 看看講講——對應(yīng)匹配。

          1、(播放PPT2),出示勺子、衣服、書、手套。

          師:這些是什么?

          找找小碗的朋友應(yīng)該是誰?為什么?(吃飯時(shí)候用到的,經(jīng)常在一起的,是好朋友。)小結(jié):原來小碗的好朋友是勺子。

          2、(播放PPT3),師:又來了許多朋友,看看是誰?(觀察桌子、枕頭、鎖、茶壺,椅子、被子、鑰匙、杯子。)連線找找,對應(yīng)匹配師:說說誰和誰是好朋友,為什么?

          小結(jié):原來,桌子和椅子,枕頭和被子,鎖和鑰匙,茶壺和杯子是好朋友。

          3、(播放PPT3),找茬,糾錯(cuò)。

          "看看它們的`好朋友找對了嗎?"為什么?

          三、音樂游戲:"找朋友"——復(fù)習(xí)鞏固。

          1、師:"小朋友,你們想做找朋友的游戲嗎?"

          2、老師出示兩個(gè)籃筐(里面有許多對應(yīng)的圖片掛飾),"請自選一個(gè),今天你做的是誰?"(如:我是茶壺)要求;兩個(gè)籃筐的幼兒分開站。

          3、"請你去找你的好朋友。"——做音樂游戲"找朋友"。

          要求:黃絲帶的幼兒邊唱歌邊跑跳步去找對應(yīng)的好朋友,紫絲帶的不動(dòng)。

          4、找到好朋友后,"你的好朋友是誰?"(如:我的好朋友是杯子。)

          5、"和你的好朋友抱抱,親親。"

          6、重復(fù)游戲1—2次。

        《找朋友》小班教案2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、幫助幼兒熟悉音樂旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作。

          2、啟發(fā)幼兒在前奏聲中,創(chuàng)編各種親熱動(dòng)作。

          3、鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴舞蹈,體驗(yàn)與同伴相親相愛的情感。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          鋼琴、組織幼兒玩聽信號找朋友的游戲。

          活動(dòng)過程:

          1、教師幫助幼兒熟悉曲調(diào),學(xué)會(huì)唱歌。

          2、啟發(fā)幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮,握手,擁抱的動(dòng)作。

          3、學(xué)習(xí)邀請舞《找朋友》。

         。1)兩位教師扮演同桌幼兒,其中一名當(dāng)邀請者另一名被邀請者、強(qiáng)調(diào)在第四小節(jié)末找到朋友,面對面站好。

         。2)請幼兒與教師共同表演、

         。3)組織幼兒集體練習(xí),提醒幼兒在第四小節(jié)結(jié)束時(shí),兩人應(yīng)面對面站好,并檢查,是否全班幼兒都在第四節(jié)結(jié)束時(shí),找到朋友。

         。4)聽前奏曲,創(chuàng)編兩人一起的親熱動(dòng)作、提問:你和好朋友在一起可做那些親熱動(dòng)作。

         。5)集體聽前奏曲,做親熱動(dòng)作,教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)肯定有創(chuàng)新的`動(dòng)作。

         。6)在音樂伴奏下,完整的跳邀請舞。

          活動(dòng)延伸:

          鼓勵(lì)幼兒在其他活動(dòng)中主動(dòng)找朋友一起玩。

          課后反思:

          本節(jié)活動(dòng)總的來說比較成功,思路清晰,環(huán)節(jié)流暢,基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解,孩子一聽就知道唱什么,懂什么意思,如:敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對小班孩子來說是有經(jīng)驗(yàn)的,所以孩子樂意去說、去唱。但是動(dòng)作方面,小班的孩子只會(huì)簡單的拍手、走步、握手。在這里沒有給孩子過多的要求,而是找好朋友擁抱一下,孩子們也很給你興趣。

          通過這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些經(jīng)驗(yàn),但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如:在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié),老師說的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些,這樣對有兒童來說可能會(huì)更容易些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的感受可能還不夠,導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬,在接下來的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系,并且鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交往,讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的快樂。

        《找朋友》小班教案3

          活動(dòng)目標(biāo):

          1 . 通過兒歌認(rèn)識(shí)鞋有正反。

          2 . 學(xué)會(huì)區(qū)分鞋子正反的方法。

          3 . 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

          4 . 在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

          5 . 培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)鞋有正反。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          區(qū)分鞋子正反的方法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1 . 擬人化鞋樣(高興和生氣的表情)、剪好的`大、小腳印及大小鞋樣。

          2 . 配樂兒歌《小鞋朋友》。

          活動(dòng)過程:

          一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鞋的正反

          1.出示擬人化鞋樣并提問:“兩雙鞋有什么不一樣?”(一雙高興一雙不高興)

          2.為什么一雙高興,一雙不高興呢?

          二、欣賞兒歌。

          啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)一雙鞋穿對了,小鞋高興;一雙鞋穿反了,小鞋不高興。

          1. 我們聽聽小鞋是怎么說的?(聽配樂兒歌)

          2. 啟發(fā)幼兒明確判斷小鞋穿的對不對的辦法是看看兩只小鞋是點(diǎn)頭還是歪頭。

          三、動(dòng)腦筋。

          還有什么辦法來區(qū)分鞋子是否穿反?

          四、游戲:小腳找朋友。

          幼兒自選腳印和鞋樣進(jìn)行操作,教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),用兒歌中的關(guān)鍵話語“噘嘴歪頭”、“點(diǎn)頭拉手”來幫助幼兒學(xué)會(huì)分辨鞋樣的正確擺放方法。

          五、游戲:找鞋穿鞋

          1.幼兒脫下自己的鞋,用手捂住眼睛,老師將鞋打亂。

          2.請小朋友快快把自己的鞋寶寶找出來,然后擺成兩個(gè)好朋友

          3. 邊念兒歌邊自己穿鞋。

          延伸活動(dòng):

          在區(qū)角里幼兒練習(xí)拼擺鞋樣,并給小腳找鞋。

        《找朋友》小班教案4

          活動(dòng)目的:

          1、利用點(diǎn)連接成線,組成想象的圖形,感受線條的千變?nèi)f化。

          2、發(fā)展幼兒的觀察力及想象力。

          3、讓幼兒感受美,表現(xiàn)美。

          4、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

          5、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          每位幼兒幾支粗細(xì)不同黑色水筆,四張繪畫紙、線描畫范例圖若干。

          活動(dòng)過程:

         。ㄒ唬c(diǎn)點(diǎn)星球教師:“點(diǎn)點(diǎn)星球上住著好多長得一模一樣的點(diǎn)點(diǎn)們!保ń處熾S意在紙上點(diǎn)出小點(diǎn))(線是由許多小點(diǎn)構(gòu)成的.,為了讓幼兒理解這抽象的概念,我設(shè)計(jì)了本環(huán)節(jié)。以點(diǎn)點(diǎn)星球這一直觀、易懂,而又充滿神秘的物體來吸引幼兒,加深他們對點(diǎn)概念的理解來增強(qiáng)幼兒對活動(dòng)的興趣)

         。ǘc(diǎn)點(diǎn)找朋友教師:“點(diǎn)點(diǎn)們找朋友可有趣了,還來不及來到朋友身邊就急忙將手伸出去。找到朋友的點(diǎn)點(diǎn)都高興地手拉手(將點(diǎn)互相連接,交叉形成圖案),變成了神奇的圖,是什么呀?”(幼兒自由想象)讓幼兒自由點(diǎn)畫并連接,隨意選取幾幅幼兒作品由大家想象。

         。▋牲c(diǎn)間可以連接成無數(shù)條不同形狀的線——這也是一個(gè)抽象而又深?yuàn)W的數(shù)學(xué)概念。

          通過這一環(huán)節(jié),可以讓幼兒充分感受不同造型的線,體驗(yàn)線條的奇妙世界。)

          (三)點(diǎn)點(diǎn)溜冰教師:“點(diǎn)點(diǎn)找到朋友可高興了,就跑到了溜冰場高興地玩起來。它們溜呀溜呀(在空白紙上隨意落筆畫出曲線、折線及各種圖形),也變成了一幅神奇的圖,是什么呢?”(幼兒自由想象)讓幼兒自由涂畫,隨意選取幾幅幼兒作品由大家想象。

          教學(xué)反思:

          亮點(diǎn):

          1、老師考慮了小班孩子的年齡特點(diǎn),用情景貫穿整個(gè)活動(dòng),激發(fā)了孩子的興趣。

          2、老師的在制定目標(biāo)時(shí)考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。

          不足:

          1、由于是語言活動(dòng),所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿,這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。

          2、老師可以有意識(shí)的讓幼兒發(fā)散語言,提問:你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。

          3、地上的小腳印制作的不明顯,可以減少小腳印的數(shù)量,提問時(shí)可直接導(dǎo)入。

          4、由于是小班孩子,所以念兒歌時(shí)可以角色扮演,請幼兒參與到游戲中,動(dòng)靜交替效果更加。

          5、活動(dòng)可以從情感處挖掘。如小鴨會(huì)對好朋友說什么話,好朋友聽的才高興。

        《找朋友》小班教案5

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),在游戲中獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。

          2、鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí),知道并能用語言描述各形狀的簡單特征.

          3、能按物體的形狀找朋友.

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          正方形、圓形、三角形卡片一張、三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相同)、圖形王國、找朋友歌、

          三、活動(dòng)過程:

         。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形,知道其簡單特征.

          1、師:小朋友,今天我們班上來了幾位圖形朋友,大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?教師分別出示三個(gè)形狀卡片,以形狀朋友的口吻來自我介紹。

          (1)、大家好,我是圓形,我的.身體呀胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒有,也沒有邊。

          (2)嗨,我是正方形,我的身體有四條邊和四個(gè)角.非常高興能和大家做朋友.

         。3)小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個(gè)角,大家愿意和我做朋友嗎?

          2、師:剛才三個(gè)形狀朋友介紹了自己,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

         。ǘ﹫D形找朋友

          1、圖形寶寶都要到圖形王國去找自己的好朋友,和他們一起玩游戲.

          2、到圖形王國找朋友.

          2、檢查小朋友幫圖形寶寶找朋友都找到了嗎?

          (三)幼兒找朋友

          1、放音樂,找和自己胸前一樣的圖形做朋友.

         。1)師:我們玩一個(gè)“找朋友”的游戲,聽到音樂后請小朋友去找一個(gè)和自己胸前一樣圖形的小朋友,和他握握手,做好朋友。

         。2)在游戲中結(jié)束活動(dòng)。

        《找朋友》小班教案6

          教育活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解故事的主要內(nèi)容,知道小鴨子要找會(huì)游泳的朋友。

          2、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)小鴨子找到朋友后的快樂。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容,知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友,同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          傾聽故事并能用較完整的語言表述故事。學(xué)說:“對不起,我不會(huì)游泳!

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件《小鴨子找朋友》,小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物頭飾若干。

          活動(dòng)過程:

          1、情景導(dǎo)入,引起幼兒興趣

         。1)“嘎嘎嘎”誰來了?(讓不熟悉的人藏起來發(fā)出小鴨的聲音,提問幼兒這是誰的.聲音,并找找在那,在找的過程中,隨即播放課件并說出原來小鴨在動(dòng)畫片里面了)。

          我們來跟小鴨打個(gè)招呼。(小鴨你好)瞧,小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎么游泳的呀?誰會(huì)來做一做動(dòng)作。(和小朋友一起做小鴨游的動(dòng)作)邊做游泳的動(dòng)作邊說:“游呀游!

         。 2 )小鴨一個(gè)人開心嗎?(不開心),小鴨怎么樣就能開心了?(找朋友一起玩),小鴨是怎么找到朋友的呢?今天呀老師給小朋友帶來了一個(gè)關(guān)于小鴨找朋友的故事,我們一起來看看就知道了。

          2、分段欣賞故事。

         。1)小鴨子找小鳥一起游泳。

          傾聽小鳥部分故事,提問:誰來了?(小鳥),小鳥飛來了,我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥飛,邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。

          小鴨對小鳥說:“小鳥您好!您能和我一起游泳嗎?”小鳥會(huì)不會(huì)游泳呀?(不會(huì)) 小鳥怎么說呀?(對不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧。再見!)請小朋友練習(xí)說“對不起,我不會(huì)游泳”。

          小結(jié):小鳥不會(huì)游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨,小鴨繼續(xù)找朋友。

         。2)小鴨子找小兔一起游泳。

          傾聽小兔部分故事,提問:這次是誰來了?(小兔子)小兔子是怎么走路的?我們一起來學(xué)一學(xué)小兔走路,邊學(xué)邊講“跳呀跳”。 小鴨對小兔說:“小兔您好!您能和我一起游泳嗎?”小兔會(huì)游泳嗎?(不會(huì))那么,小兔怎么說呢?(對不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧。再見。┱埿∨笥丫毩(xí)說一說“對不起,我不會(huì)游泳!。

          小結(jié):小兔不會(huì)游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨,小鴨繼續(xù)找朋友。

         。3)小鴨子找小烏龜一起游泳。

          傾聽小烏龜部分故事,提問:誰來了?(小烏龜)小烏龜怎么走路的?我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜走路,邊學(xué)邊講“爬呀爬”。

          小鴨對小烏龜說:“烏龜您好,您能和我一起游泳嗎?”小烏龜會(huì)游泳嗎?(會(huì)) 所以,小烏龜說:(好啊,我和你一起玩。)請小朋友練習(xí)說一說。

          小結(jié):小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了,小鴨心里怎么樣?(很高興)

          3、完整欣賞故事。

          師:這個(gè)故事好聽嗎?我們再來欣賞一遍,想想小鴨一共找了哪幾位朋友?

         。1)完整欣賞故事《小鴨子找朋友》。

         。2)提問:小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥、小兔、小烏龜)

         。3)最后誰和小鴨一起在河里游泳的?(小烏龜)

          (讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容)

          4、知識(shí)拓展。

          小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,心里真高興。那么,除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外,還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)

          5、嘗試角色表演故事。

          (1)老師扮演小鴨子:瞧,老師現(xiàn)在變成誰啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來找朋友了。 要求:請小朋友聽好了,教師說:“小鳥們,你們好!毙∨笥褌兙桶缪菪▲B了;教師說:“小兔,你們好!毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧;以此類推,小朋友們表演不同的小動(dòng)物,進(jìn)行對話練習(xí)。在對話過程中,請能力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對不起,我不會(huì)游泳!边M(jìn)行鞏固。 以集體形式進(jìn)行故事表演。

         。2)幼兒分角色表演故事(優(yōu)代弱,優(yōu)更優(yōu) )

          6、教師總結(jié)。

          和朋友們一起玩最開心,那我們一起出去玩吧。(帶幼兒離開活動(dòng)室)

          7、教學(xué)延伸:在區(qū)域創(chuàng)設(shè)環(huán)境,提供材料,鼓勵(lì)幼兒表演故事內(nèi)容。

        《找朋友》小班教案7

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          做早操回來的路上,看到魚缸里的魚兒,孩子們停下了腳步,細(xì)細(xì)的觀看,自言自語地說“魚兒的朋友是誰?”所以我就聯(lián)想到了這首《找朋友》的兒歌,它形式較比較單一,便于幼兒記憶和理解,通過學(xué)習(xí)能兒歌感知兩個(gè)事物之間存在關(guān)系,激發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有哪些事物是相互關(guān)聯(lián)的,擴(kuò)散了幼兒的思維方式,特別是最后一句的問答是“鳥籠對小鳥說:‘我們是一對好朋友!▲B說:‘不對,我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友!边@是一個(gè)轉(zhuǎn)折的語句,打破了幼兒的慣性思維,引發(fā)幼兒重新思考,激發(fā)了幼兒熱愛和保護(hù)大自然的情懷。

          活動(dòng)目標(biāo)

          認(rèn)知目標(biāo):使幼兒了解大自然,進(jìn)而熱愛大自然,愛護(hù)鳥類。

          情意目標(biāo):幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力。

          技能目標(biāo):引導(dǎo)幼兒通過多種方法來了解大自然,從而培養(yǎng)幼兒的想象力,擴(kuò)展性思維的能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):了解大自然和我們生活是息息相關(guān)的。

          教學(xué)難點(diǎn):能夠與同伴大膽交流,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.材料:茶壺、水杯,桌子、椅子,筆、紙,圍巾、手套,小鳥和鳥籠。

          2.同操作材料相同的圖片5組

          活動(dòng)過程

          一.開始部分

          教師將相應(yīng)的圖片準(zhǔn)備好,以供操作展示使用,以孩子感興趣的事物和想法探索問題的方式來引發(fā)活動(dòng),靈活地調(diào)整授課內(nèi)容,適當(dāng)?shù)难由焓谡n內(nèi)容,擴(kuò)展孩子的想象力和創(chuàng)造力。

          二.基本部分

          教師以情境性的語言引入兒歌,出示水壺的圖片,展開互動(dòng)。

          聽,你們聽到?jīng)]有,有一對好朋友在說悄悄話,我聽到了,水壺對 水杯說:“我們是一對好朋友!彼f:“對!

         。ㄓ變罕焕蠋煄肓饲榫埃瑢W⒌'傾聽)

          水壺對水杯說:“我們是一對好朋友!

          那你們仔細(xì)看一看,想一想,有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起,他們會(huì)說什么呢?

          幼兒1:圍巾和手套是朋友。

          幼兒2:筆對紙說:“我們是一對好朋友。”紙說:“對!

          教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象,生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)

          幼兒1:牙膏對牙刷說:“我們是一對好朋友!毖浪⒄f:“對!

          幼兒2:太陽對天空說:“我們是一對好朋友。”天空說:“對!

          在我們生活中的周圍有那么多好朋友,小鳥也來找朋友,鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友。”小鳥會(huì)說什么呢?小鳥的朋友會(huì)是誰?(引發(fā)幼兒思考)

          幼兒1:小鳥說對,因?yàn)槲覡敔敿业男▲B就在鳥籠里。

          幼兒2:小鳥說“不對。”因?yàn)樾▲B不想在鳥籠里,它喜歡飛。(教師:“那你認(rèn)為小鳥的朋友是誰?” )

          幼兒2:小鳥的朋友是天空。

          幼兒3:小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭論)

          小鳥說:“不對,我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。”

          三.結(jié)束部分

          把圖片放到黑板上,讓幼兒來幫助他們找到自己的好朋友,一組一組小朋友分別操作,考驗(yàn)小朋友的記憶力,觀察力和動(dòng)手力。教師一定要帶領(lǐng)小朋友走進(jìn)大自然,親近大自然,教育孩子要**鳥的孩子,保護(hù)我們的環(huán)境,保護(hù)小鳥和我們大家的家園,這樣,小鳥也會(huì)是我們的好朋友。

          四.延伸部分

          教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),提高孩子的語言表達(dá)能力,以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對水壺、水杯等較感興趣,兩種事物之間存在什么聯(lián)系,對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應(yīng)該考慮到這個(gè)問題,準(zhǔn)備一些較有新意的想法,激發(fā)幼兒的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒的理解。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題,環(huán)境保護(hù)為切入點(diǎn),大自然是我們?nèi)祟惞餐募覉@,大家一起行動(dòng)起來保護(hù)大自然,同時(shí)句式的改變,拓展了幼兒的思維,并把語言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合,收集一些資料反映環(huán)境的已經(jīng)遭到了破壞,讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性,擴(kuò)展了幼兒的知識(shí)范疇,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒形成主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)思考的習(xí)慣。

        《找朋友》小班教案8

          教學(xué)目的:

          1、認(rèn)識(shí)圓形,能在生活中辨認(rèn)出圓形。

          2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中包含圓形的物體。

          3、能感受到圓圓的物體蘊(yùn)含著的美。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5、發(fā)展目測力、判斷力。

          教學(xué)準(zhǔn)備;

          1、教育準(zhǔn)備:奇妙袋一個(gè) 圓形寶寶一個(gè) 一個(gè)大圈圈

          2、學(xué)具準(zhǔn)備:圓圓的太陽花 城堡掛圖

          3、《操作冊》第25-26頁相關(guān)內(nèi)容的圖片。

          教學(xué)過程:

          一、預(yù)備活動(dòng)

         。1)走線,線上游戲:拉個(gè)圓圈走走。在線上,教師與幼兒手拉手,朝一個(gè)方向邊走邊說:“拉圈圈,拉圈圈。拉個(gè)大圈圈,手拉手啊快站好!钡诙橥鏁r(shí)最后一句變?yōu)椤翱於缀谩,第三遍變(yōu)椤翱熳谩薄?/p>

         。2)線上游戲:《紅紅和黃黃》

          (3)師幼互相問候

          小朋友!小手拿出來和吳老師一起活動(dòng)活動(dòng),繞繞繞圈圈,繞了一個(gè)大圈圈,小兔進(jìn)來了,小鴨進(jìn)來了,我們小朋友也來了,大家一起做游戲。

          集體活動(dòng)

          出示奇妙袋:小朋友喜不喜歡做游戲呀?吳老師這有個(gè)奇妙的口袋。里面裝著很多的東西,想不想知道里面有什么?好!老師請乖的寶寶來口袋里摸,并說出你摸到什么物品,然后把物品取出來放在圓圈圈。吳老師先試試,請寶寶摸,游戲繼續(xù)進(jìn)行。直至口袋里的東西全部摸出。

          總結(jié):小朋友你們摸出來的東西,都有什么共同的特征?都有什么一樣的地方?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)摸出的物品都是圓圓的。(都是圓圓的)真棒!

          二、介紹圓形的特征。

          今天吳老師還帶來一個(gè)圖形寶寶,是誰呀?對了,它的名字叫圓形。小朋友們說圓形是什么樣的呀?圓圓的!吳老師摸一摸,確實(shí)是圓圓的,很滑。在地上還可以滾動(dòng)。

          三、創(chuàng)設(shè)情境:

          太陽花們看到小朋友和這么多圓圓的東西做游戲,他們也想來參加呢!吳老師把它請出來好嗎?(出示太陽花學(xué)具的掛圖)你們找找太陽花身上有圓形嗎?有,取出花蕊,再一次介紹圓形的.特征。現(xiàn)在也把太陽花請出來和小朋友交朋友,教師請幼兒將學(xué)具中的圓形1個(gè)1個(gè)取下來,用手摸圓形的輪廓,小朋友一起感受圓形的外形特征。你們也滾一滾。感受圓形小結(jié):像太陽花盤這樣的形狀就是圓形。

          圓形本領(lǐng)真大,還能變出很多很多的東西。(圓形的兒歌,小圓形變變變,變成方向盤我當(dāng)小司機(jī)!小圓形變變變,變成鏡子,照呀照!小圓形變變變,變成月餅,啊嗚,啊嗚,啊嗚。)小圓形的本領(lǐng)真大呀!玩圓形,(滾球,拼圖等)

          四、認(rèn)識(shí)了圓形,下面要請小朋友找找生活中或身上班上哪里有圓形。找一找,說一說。如衣服上圓形的圖案、圓圓的鈕扣等。

          五、游戲活動(dòng):

          今天小朋友表現(xiàn)很棒!出示城堡掛圖,(小朋友,老師帶你們的到城堡玩,這城堡漂亮嗎?想去看看嗎?那要先找出它哪個(gè)地方有圓形。才能進(jìn)去。貼貼紙粘上。)

          這個(gè)城堡有四個(gè)好玩的地方:介紹四組作業(yè)

          六、分組活動(dòng)。

          第一組:給圓形涂色。教師給每幼兒一幅畫含有圓形的圖案,讓幼兒用油畫棒涂色。

          第二組:圓形寶寶找朋友。幼兒拿出學(xué)具“圓圓的太陽花”,將里面的圓形花心找出來放在一起,并點(diǎn)數(shù)共有幾個(gè)圓形花心。

          第三組:印畫。請幼兒找出圓形的積木,蘸上水粉顏料印畫圓形。

          第四組:找對應(yīng)。教師給每個(gè)幼兒一幅畫,讓幼兒用圓形貼貼紙貼在是圓形的圖案上。

          七、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

          教學(xué)小結(jié):今天小朋友認(rèn)識(shí)了圓形,回去再和爸爸媽媽一起去找找我們身邊哪里還有圓形,比如:家里、超市、馬路、等等,明天來告訴吳老師。

          教學(xué)反思:

          在本次蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)走線環(huán)節(jié),幼兒的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的,能保持安靜地跟隨我做一些線上游戲,以及在走線過程中、學(xué)會(huì)等待前面的幼兒。在講課過程中、幼兒對圓形知識(shí)的理解比較快、對于我提出的問題大部分幼兒都能較快的做出回答,但是在讓幼兒動(dòng)手操作教學(xué)卡片時(shí),我發(fā)現(xiàn)幼兒的能力差異還是比較大的,一部分幼兒很快的把卡片從大圓到小圓排列好了,但是一部分幼兒卻還不能準(zhǔn)確地排列完整,這一現(xiàn)象讓我明白,對于能力不同的幼兒、教師也要給予他不同的要求,在下次課堂中,我會(huì)根據(jù)幼兒的能力,選擇性地給他們不同難度差別的教具,做到因材施教,讓每位幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂。

          通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)小朋友認(rèn)識(shí)了圓形,課堂上小朋友的積極性非常高,都能自己動(dòng)手操作,去探索圓形的秘密,和圓形式交上朋友,并能在生活中辨認(rèn)出圓形,而且還能發(fā)現(xiàn)生活中包含圓形的物體,感受到圓圓的物體蘊(yùn)含著的美。

        《找朋友》小班教案9

          設(shè)計(jì)意圖:

          為了鍛煉幼兒低頭、彎腰、移動(dòng)重心的動(dòng)作發(fā)展情況,提高幼兒鉆的動(dòng)作協(xié)調(diào)性,我設(shè)計(jì)了《小雞找朋友》這個(gè)游戲活動(dòng),希望幼兒在游戲情境中學(xué)會(huì)如何與同伴進(jìn)行有好交往,體驗(yàn)與他人合作的快樂,從而激發(fā)幼兒的活動(dòng)參與意識(shí),培養(yǎng)幼兒的合作技能。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、鍛煉幼兒鉆過70厘米高的障礙物,發(fā)展其鉆的能力。

          2、培養(yǎng)幼兒參加游戲活動(dòng)的興趣和合作意識(shí),感受與同伴合作游戲的快樂。

          3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

          4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、松緊帶或彩繩2根,搭成小雞、小鴨的家·2、材料:小雞、小鴨的頭飾若干(為幼兒人數(shù)的一半);音樂磁帶。

          3、幼兒已會(huì)小雞走、小鴨走的動(dòng)作;會(huì)唱"小雞小鴨"的歌曲。

          活動(dòng)過程:

          1.創(chuàng)設(shè)情境,做熱身運(yùn)動(dòng)。

          教師為幼兒創(chuàng)設(shè)"找朋友"的游戲情景,讓幼兒分別扮演可愛的小雞小鴨,教師扮媽媽,隨音樂作準(zhǔn)備活動(dòng),邊唱"小雞小鴨"歌曲邊做動(dòng)作。

          2.教師示范,啟發(fā)引導(dǎo)。

          教師啟發(fā)幼兒進(jìn)行鉆的基本動(dòng)作練習(xí),使幼兒在愉快的游戲氛圍中,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。教師站在場地中間,幼兒圍在四周,以游戲口吻邊示范動(dòng)作邊介紹游戲的方法:"小雞小鴨是好朋友,早晨都住在自己家里,聽到媽媽的喊聲,馬上鉆出自己的家,來到草地上,找好朋友做游戲,從家里鉆出來的'時(shí)候,一定要低頭,不要碰到家門,看誰是個(gè)乖寶寶"。

          3.幼兒練習(xí),鞏固提高。

          教師請幼兒分別回到自己的家中蹲下準(zhǔn)備,聽到指令后從家里鉆出來,到草地中間跟隨錄音做游戲。在活動(dòng)過程中鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴共同愉快地游戲。請幼兒鉆回家中蹲好,聽指令繼續(xù)游戲。

          4.及時(shí)糾錯(cuò),科學(xué)評價(jià)。

          教師觀察幼兒鉆的動(dòng)作,音樂游戲后進(jìn)行簡單的評價(jià),請動(dòng)作協(xié)調(diào)的幼兒示范,指導(dǎo)低頭彎腰的動(dòng)作要領(lǐng)。

          5、放松活動(dòng)。

          游戲結(jié)束時(shí),教師帶幼兒作簡單模仿動(dòng)作,輕輕放松整理。

          活動(dòng)延伸回家后與家長繼續(xù)游戲,同時(shí)還可創(chuàng)編其他鉆的游戲(如鉆山洞的游戲)。

          而且逐漸增加動(dòng)作協(xié)調(diào)性的難度,將鉆、爬動(dòng)作結(jié)合起來進(jìn)行游戲。

          教學(xué)反思:

          ·在活動(dòng)過程中觀察幼兒鉆時(shí)低頭、彎腰、移動(dòng)重心的動(dòng)作發(fā)展情況,判斷幼兒鉆的動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

          ·根據(jù)幼兒找同伴共同游戲,觀察幼兒與同伴交往能力發(fā)展水平。

        《找朋友》小班教案10

          語言活動(dòng):小鴨找朋友活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過模仿小動(dòng)物之間的對話,培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

          2、親近小動(dòng)物,了解一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。

          3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。

          4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

          5、能簡單復(fù)述故事。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          flash《小鴨找朋友》,小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對話

          區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物

          活動(dòng)過程:

          一、興趣導(dǎo)入

          出示一只在哭的小鴨子,問:小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)

          老師小結(jié):小鴨子一個(gè)人玩,真沒勁,它想找好朋友和它一起玩。

          問:它會(huì)找誰和它一起玩呢?(幼兒猜測)

          二、完整欣賞

          觀看flash《小鴨找朋友》,并提問:

          小鴨子找誰和它一起玩了?小動(dòng)物和它一起玩嗎?為什么?

          小結(jié):原來,小鳥和小兔子不會(huì)游泳,所以不能到水里和鴨子一起玩,小烏龜會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩。

          三、分段欣賞flash并交流故事內(nèi)容。

          (1)故事的名字叫什么?學(xué)說小鴨子找朋友,并認(rèn)字。

          (2)一天,一只小鴨在池塘里游泳,這時(shí),一只小鳥飛來了,小鴨對它說什么?小鳥是怎樣回答的?小鳥很禮貌的拒絕了它,為什么不能和它一起游泳呢?

          (3)一只兔子走過來了,小鴨說什么了?小兔子是怎么回答的.?

          (4)一只烏龜爬過來了,小鴨說什么了?小烏龜是怎么回答的?

          四、表演“小鴨找朋友”

          老師扮演小鴨,請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜,學(xué)說故事中的對話。

          活動(dòng)反思:

          如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來,或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說話聲音要響亮,吐字要清楚,對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是非常重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,但在第一遍欣賞故事時(shí),讓幼兒以聽為主,幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看,這樣效果會(huì)比較好。

        《找朋友》小班教案11

          活動(dòng)目標(biāo):

          1 培養(yǎng)幼兒的觀察力

          2 比較大小認(rèn)識(shí)襪子是兩只一樣的成一雙

          材料:一個(gè)洋娃娃,10雙大小不一圖案不一的襪子,一個(gè)晾衣架和10個(gè)夾子

          準(zhǔn)備:將10雙襪子中的10只襪子夾在晾衣架上,另外10只分散在娃娃家或桌子上椅子下等地方。

          過程:

          師:冬天來了,寶寶有沒有覺得很冷啊?(做出搓手跺腳的動(dòng)作)

          幼兒回答。

          師:看看老師懷里的娃娃沒有穿襪子她冷不冷?(響起娃娃的`啼哭聲)

          幼兒回答。

          師:那今天老師想請寶寶們給娃娃找一雙襪子穿,好不好?

          幼兒回答。

          請10位幼兒從晾衣架上取下襪子,拿著襪子在教室里尋找和它一樣的那一只,將兩只一樣的

          襪子配對后一起夾到晾衣架上。

          師:寶寶們真棒,(拿一雙襪子給娃娃穿上)這下娃娃不冷了(響起娃娃的笑聲) 謝謝你們!

          分析:

          在此次教學(xué)活動(dòng)中,明確了把襪子配對的要求,幼兒的有意性注意比較強(qiáng),拿著襪子在教室的各個(gè)地方找就是加強(qiáng)了幼兒對配過程的興趣,提升了幼兒的積極性保證了幼兒注意的穩(wěn)定性;顒(dòng)結(jié)束時(shí)娃娃的笑聲讓幼兒得到滿足,同時(shí)有意注意也高度集中。

        《找朋友》小班教案12

          活動(dòng)目標(biāo):

          嘗試按蘋果的大小、顏色進(jìn)行分類。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠)的蘋果模型若干。

          活動(dòng)過程:

          一、出示圖片:大、小兩棵蘋果樹。

          1、引導(dǎo)幼兒觀察蘋果樹有什么不同?區(qū)分大、小。

          2、模仿大樹、小樹。

          讓孩子們用身體的動(dòng)作模仿大樹、小樹的樣子。

          二、出示蘋果樹上結(jié)蘋果的'圖片。

          1、引導(dǎo)幼兒觀察蘋果有什么不同?

         。1)大、小不同。

          用身體動(dòng)作模仿大蘋果、小蘋果。

         。2)顏色不同。

          認(rèn)識(shí)紅、綠兩種顏色。

          2、摘蘋果,并請幼兒說一說自己摘到的蘋果是什么樣的?(鼓勵(lì)幼兒說出蘋果的大小、顏色。)

          三、老師按照蘋果的顏色、大小提示,鼓勵(lì)幼兒找到好朋友抱一抱。

          1、又大又紅。

          2、又小又紅。

          3、又大又綠。

          4、又小又綠。

          四、游戲:將蘋果送回家。

          1、請幼兒按蘋果的顏色、大小將蘋果送到與之相適應(yīng)的盒子里。

          2、教師和幼兒一起檢驗(yàn)分類的結(jié)果。

          五、活動(dòng)延伸:

          找一找活動(dòng)室里大、小、紅、綠的物品。

        《找朋友》小班教案13

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能夠理解故事的內(nèi)容,初步了解與朋友交往的方法。

          2.鼓勵(lì)幼兒用故事中的對話進(jìn)行大膽表達(dá)。

          3.激發(fā)幼兒與別人友好交往的'情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì):課件1份;圖片1幅;小動(dòng)物卡片若干;

          活動(dòng)過程:

          一、動(dòng)畫激趣,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          1.出示視頻:提問:這是誰?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

          二、聽賞故事,理解故事內(nèi)容。

          1.出示課件,教師完整講述故事。

          2.討論:小金魚找到朋友了嗎?它找到的朋友是誰?

          小蝌蚪長得什么樣子?小蝌蚪為什么可以和小金魚一起玩?小結(jié):小蝌蚪生活在池塘里,它會(huì)游泳,所以可以和小金魚一起玩。

         。1)學(xué)說故事中的人物對話——“你好,我是小蝌蚪”“你好,我是***”,學(xué)習(xí)互相認(rèn)識(shí)方法。小結(jié):如果遇到不認(rèn)識(shí)的小朋友你就可以用這樣的方法和他認(rèn)識(shí),成為朋友。

         。2)小金魚在找朋友的路上還遇到了誰?小雞和小鳥為什么不能和小金魚一起玩?

          3.小結(jié):小雞和小鳥不會(huì)游泳所以不能和小金魚一起玩,小金魚是一條非常有禮貌的小金魚,所以它很快就找到了朋友。

          三、第二遍聽賞故事,關(guān)注人物的對話。

          1.出示圖片,教師完整講述故事。

          2.討論:(1)小金魚想和小雞一起玩,它對小雞說了什么?小雞是怎么回答的?

         。2)小金魚想和小鳥一起玩,它對小鳥說了什么?小鳥是怎樣回答的?

         。3)小金魚想和小蝌蚪一起玩,它對小蝌蚪說了什么?小蝌蚪是怎樣回答的?四、師幼互動(dòng)講述故事。

          1.幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物:討論:你是誰?你會(huì)游泳嗎?

          2.幼兒扮演小動(dòng)物,老師扮演小金魚一起互動(dòng)講述故事,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用故事中的人物對話進(jìn)行大膽表達(dá)。

          3、交流分享并小結(jié):小蝌蚪今天找到了好朋友一起玩他非常開心,希望小朋友也可以像小蝌蚪一樣交到好多朋友,這樣你就不會(huì)孤單,才會(huì)快樂。

          延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒生活中像小金魚一樣有禮貌交朋友。

        《找朋友》小班教案14

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.模仿學(xué)唱歌曲,嘗試根據(jù)音樂做出相應(yīng)的身體反應(yīng)

          2.體會(huì)有朋友的快樂

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          重點(diǎn):能聽到音樂做出相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作。

          難點(diǎn):能熟練正確的唱出“我的朋友在哪里”。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.掛圖

          2.DVD、歌曲

          活動(dòng)過程:

          一、請幼兒說說自己的好朋友。

          二、播放DVD、請幼兒欣賞。

          三、出示掛圖,教師一邊演唱歌曲,一邊根據(jù)畫面上的動(dòng)作圖譜做動(dòng)作,請幼兒觀察或模仿。

          四、當(dāng)幼兒熟悉歌曲后,教師帶領(lǐng)幼兒齊唱或接唱歌曲。

          二三四五六七,我的.朋友在哪里?(教師唱)

          在這里,在這里,我的朋友在這里。 (幼兒唱)

        《找朋友》小班教案15

          小班活動(dòng):找朋友

          一、設(shè)計(jì)思路:

          “找朋友”是主題活動(dòng)“好朋友”下的一個(gè)集體數(shù)學(xué)活動(dòng),在孩子的日常生活中經(jīng)常接觸到許多的生活用品,其中很多的生活用品在一起才有用,如牙膏要和牙刷一起才可以刷牙,它們是一對分不開的朋友,桌子和椅子也是。就像我們的孩子一樣也有自己的好朋友,因此我選擇了這一來自生活的內(nèi)容作為本次活動(dòng)的素材,用集體教學(xué)的形式來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來在日常生活中許多東西都是有關(guān)聯(lián)的,并嘗試為它們找一找朋友,配配對。

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1、在活動(dòng)中,體驗(yàn)兩個(gè)物體之間不同的對應(yīng)關(guān)系,并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。

          2、通過連線配對,感知匹配的概念,培養(yǎng)幼兒分析判斷能力。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:蠟筆、紙、信封、郵筒、花朵、衣服、桌子等圖片、蠟筆、牙刷、小椅子、碗、幼兒操作紙。

          四、活動(dòng)過程:

          一、 初步感知物體之間的對應(yīng)關(guān)系。

          1、師:今天老師想畫一幅畫寄給我的好朋友。

          重點(diǎn)提問:你們知道畫畫的時(shí)候需要哪些東西嗎?

          總結(jié):對拉,畫畫的時(shí)候需要蠟筆和紙,筆和紙?jiān)谝黄鹞覀兙涂梢援嫯嬃耍匝剿鼈兪且粚门笥选?/p>

          2、師:老師已經(jīng)把畫裝進(jìn)了信封里,準(zhǔn)備寄給我的好朋友,那你們知道寄信的時(shí)候應(yīng)該把信放進(jìn)什么里面嗎?

          總結(jié):寄信的時(shí)候把信放進(jìn)郵筒里,那信和郵筒你們覺得它們是不是一對好朋友?它們也是一對好朋友。

          二、做游戲,找朋友(繼續(xù)感知物體之間的對應(yīng)關(guān)系)

          1、師:那我們現(xiàn)在就來玩一個(gè)找朋友的游戲吧。

          師:你們看這是什么?在你們的桌子上找一找,看一看,有沒有它的好朋友?(若是幼兒找不到,教師適當(dāng)提示。一共出示三件物品。)

          2、教師繼續(xù)出示第二樣物品。

          3、教師出示第三樣物品。

          總結(jié):你們真是太厲害拉,一點(diǎn)都沒有難倒你們,都找到了它們的好朋友。

          三、幼兒操作(進(jìn)一步感知物體之間的對應(yīng)關(guān)系。)

          1、重點(diǎn)提問:這些是什么?你們認(rèn)識(shí)嗎?告訴我你看到了什么?

          幼兒:我看到了XX

          重點(diǎn)提問:找找看,你覺的XX的好朋友是誰?

          總結(jié):對對對,XX的朋友是XX(幼兒跟著老師一起念)。我們用一個(gè)好辦法讓兩個(gè)好朋友手牽手,用一條線把它們連起來。

          2、重點(diǎn)提問:你們還看到了什么?(XX)

          重點(diǎn)提問:XX的'好朋友是誰?

          總結(jié):XX的朋友是XX(幼兒再次跟著老師一起念)。我們也用線把它們連起來。

          3、師:還有誰沒有找到好朋友?(XX)

          重點(diǎn)提問:XX的好朋友是誰?

          總結(jié):XX的朋友是XX(幼兒再次跟著老師一起念)我們用線把它們連起來。

          4、師:現(xiàn)在你們的桌子上也有一些東西,它們也想找好朋友。你們愿意幫助它們嗎?

          和老師一樣,選一個(gè)你喜歡的顏色,讓兩個(gè)好朋友手牽手,用線把他們連起來。

          5、幼兒完成操作,教師適當(dāng)點(diǎn)評

          總結(jié):今天我們幫那么多的物品找到了好朋友,真是太開心拉,我們下次在一起找好嗎?

          五、活動(dòng)自我反思:

          活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié):第一個(gè)環(huán)節(jié)是引入,以我說要寄信給好朋友引出筆和紙,信和郵箱是好朋友,讓幼兒初步感知物體之間的對應(yīng)關(guān)系;第二個(gè)環(huán)節(jié)是游戲部分,在第一個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒已經(jīng)初步了解到了物體之間的對應(yīng)關(guān)系,所以在做游戲的時(shí)候大部分的幼兒都找對了朋友,但是還是會(huì)有一部分的幼兒找錯(cuò)了朋友,這個(gè)游戲中我只準(zhǔn)備了三個(gè)好朋友,覺得幼兒沒有玩的盡興,可以在增加一到兩個(gè)朋友。第三個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒操作,也是重點(diǎn)部分。我首先出示了自己準(zhǔn)備好的范例圖,讓幼兒通過觀察和他們的已有經(jīng)驗(yàn)說出這些物品的名稱,然后請幼兒來為這些物品找朋友,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我請的幼兒有點(diǎn)少,應(yīng)該多請幾個(gè)幼兒上來說一說找一找,之后就是讓幼兒操作。操作下來,幼兒完成的還是不錯(cuò)的,基本上都能找到對應(yīng)的物品,通過幼兒的操作活動(dòng)“為物品找朋友”這一形式,感知生活中許多物品是要在一起才有用的,同時(shí)也體驗(yàn)到幫助他人的樂趣,通過動(dòng)手操作進(jìn)一步了解對生活中其他物品的關(guān)聯(lián)關(guān)系,培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。最后讓幼兒來說一說你為誰找到了朋友,我只請了2個(gè)幼兒,應(yīng)該也再多請1到2個(gè),讓幼兒說的多點(diǎn)。

          不足之處:

          1、在第三個(gè)環(huán)節(jié)中展示范例圖的時(shí)候應(yīng)該把范例圖上的物品一一介紹,讓幼兒們認(rèn)識(shí)了以后在開始讓他們找朋友,不然有的幼兒雖然知道誰是誰的朋友,但是叫不出這個(gè)物品的名字。

          2、幼兒操作包可以不必剪開,讓幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

          3、最后講解的時(shí)候應(yīng)該讓幼兒全部停下來后在講解,不然有的幼兒都沒有聽見。整個(gè)活動(dòng)中可以讓幼兒說的再多一點(diǎn),老師說的少一點(diǎn)。

          六、活動(dòng)點(diǎn)評:

          看的出來整個(gè)活動(dòng)是靠游戲來完成的,它擺脫了枯燥、無味,充滿了童趣,因此小朋友的積極性較高、興趣濃厚。在活動(dòng)中幼兒的發(fā)展水平是不相同的,蔡老師鼓勵(lì)每一個(gè)小朋友都能參加活動(dòng),并且能正確的完成操作。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的氣氛還是比較活躍的,孩子的積極性都很高,只是在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得多動(dòng)腦筋,就是在活動(dòng)的過程中,教師可以盡量帶動(dòng)氣氛讓幼兒開心的隨著老師的引導(dǎo)能正確的區(qū)分誰和誰是好朋友。

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