大班語言教案《樹真好》
作為一名教學工作者,通常會被要求編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的大班語言教案《樹真好》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案《樹真好》1
活動目標:
1.知道樹對人和動物有很多好處,知道要保護樹,樹立環(huán)保意識。
2.理解散文詩內(nèi)容,感受散文詩的語言美,意境美。
3.幼兒大膽想象,嘗試仿編詩中的句子,并樂意參加角色表演。
二、活動準備樹樁及大樹的背景圖,頭飾,圖片。
三、活動過程
一.教師以樹的角色導入。
師:大家好,我是樹媽媽,很高興來到這里,孩子們,你們喜歡我嗎?我也很愛你們。可是前不久,發(fā)生了一件令我很傷心的事情,你們想不想知道啊?
1、出示樹樁及流淚的小鳥背景圖。
提問:誰能告訴我,我的朋友怎么了?小鳥為什么流眼淚?
師小結(jié):原來小鳥流淚是因為大樹被砍掉了,它們無法在上面筑巢,沒有家了,那我們要趕快行動起來,一起保護大自然,孩子們,我們可以怎么幫助它呢?
2、出示大樹的背景圖。
師:樹樁經(jīng)過人們的`共同培育,慢慢的長成了一棵參天大樹,有一位小作家也非常喜歡這棵樹,編了一首好聽的散文詩,我們一起來聽一聽吧!
二、欣賞散文詩。
1、教師念散文詩《樹真好》,幼兒欣賞。
提問:誰能告訴我詩中說了大樹有什么用途?(幼兒說出一個,師出示一張相應(yīng)的圖片)
2、教師再次念一遍,引導幼兒用詩中的句子”樹真好”來完整的說出它的一個用途。
3、師幼共同完整地念散文詩,同時可以邊念邊表演。
4、個別幼兒表演。
師:大樹覺得你們念的真好聽,想邀請你們到前面來表演,誰愿意的?
5、教師當大樹,幼兒表演。
6、全班幼兒分組表演。
三、創(chuàng)編散文詩。
1、師:大樹還有很多用途,除了散文詩中說到的,你們還知道別的嗎?
2、師:我想把你們剛才說到的這些,也來編成一首好聽的散文詩,我們一起來試一試。
四、環(huán)保教育師:
樹有這么多的用途,對人類和動物都有很多的好處,孩子們,我們可以怎么保護它呢?
師總結(jié):樹木是我們的好朋友,能給人們帶來這么多的好處,在平時的生活中,我們應(yīng)該愛護花草樹木,不亂砍亂伐,不搖樹,不爬樹,不著樹枝,做個保護環(huán)境的小朋友,也要讓爸爸媽媽,身邊的其他人都來保護花草樹木。還有我們要節(jié)約用紙,去超市時帶上環(huán)保購物袋,出去吃飯時不要使用一次性筷子,也是保護樹木的好方法,孩子們,你們能做到嗎?
五、結(jié)束活動。
師:天氣漸漸暖和了,幼兒園里面的樹被太陽曬得火辣辣的,感覺到很渴,我們一起去給他們澆澆水,好嗎?
大班語言教案《樹真好》2
活動目標
1、 理解散文詩的內(nèi)容,感受散文詩的優(yōu)美意境。
2、 了解樹能凈化空氣、美化環(huán)境的作用,萌發(fā)愛護樹木的情感。
活動準備
1、 掛圖20圖;小朋友的書
2、 漢字:“樹真好”
重點與難點活動過程(預設(shè))
一、說說樹的好處價值取向:感受樹與人類之間的關(guān)系,整理提升幼兒的已有經(jīng)驗。同時激發(fā)幼兒喜歡樹木,保護樹木的情感。
1、一棵大樹(出示文字”樹”)
2、你喜歡樹么?說說你的理由(幼兒說到樹的作用后翻出該張樹葉,沒有說到的可以當場畫或?qū)懳淖郑?/p>
追問:樹真好,我們怎么保護樹呢?
小結(jié):看來大家都很喜歡樹,樹讓城市變美,保護了環(huán)境,樹為人們提供資源,帶來了便利。樹真好。
二、理解散文詩價值取向:感受詩歌的.格式,通過欣賞散文中的好詞以及體驗文中的動作等,對作品有更深的認識。
1、老師帶來一篇優(yōu)美的散文詩,讓我們聽聽散文詩里是怎么說的?(ppt欣賞)
2、還記得散文詩里說了什么?(鼓勵幼兒用優(yōu)美的語言敘述,教師用散文中的句子回答,還可以用動作體驗一下)
3、分析感受詩歌格式念三段,根據(jù)詩歌拉出相應(yīng)的圖片仔細看看,詩歌每一句有什么一樣的地方?
詩歌每一句先說了什么,然后說的是什么?
小結(jié):散文詩每一段的都先說了”樹真好”,然后說清楚了”樹好在哪里”。
三、創(chuàng)編散文詩價值取向:嘗試用詩歌的格式進行想象創(chuàng)編。
1、幼兒嘗試用詩歌的格式予以仿編你們剛才說到樹有那么多好處,那請你們編進散文詩好么?
2、幼兒分組,三個朋友為一組,在樂曲的伴奏下進行仿編
3、展示并交流。
大班語言教案《樹真好》3
【活動目標】
1、回憶已有經(jīng)驗,用剪貼畫的形式表現(xiàn)大樹與動物、人物以及其他植物的關(guān)系。
2、根據(jù)作品仿編“樹真好”,感受大樹的勃勃生機。
【活動準備】
1、范例:一棵開滿花的大樹,在適當?shù)奈恢眠M行切割,制作成可插入式;準備小鳥、松鼠、貓頭鷹、黑熊、蜜蜂、蝴蝶等圖片。
2、每位幼兒一張畫有樹干的紙。
3、舊畫報(幼兒自備),剪刀,雙面膠,深淺不同的綠色油畫棒。
【活動過程】
1、我們喜歡樹
師:小朋友們,小周老師要說一段很美的話,我猜啊,會有很多小朋友都知道。如果有小朋友知道小周老師在說什么,那就和我一起用好聽的聲音講吧。(播放第一課時的音樂)
師:恩,有誰記得小周老師剛才說的那篇散文的名字。
幼:《樹真好》
師:散文中出現(xiàn)了哪些動物?
幼:出現(xiàn)了小鳥、大狗、小貓(要求幼兒說完整的話)
師:除了小動物還有什么呀?
幼:還有全家/大家、秋千、布娃娃
師:除了散文中的小鳥、小貓和我們?nèi)彝猓有誰會喜歡樹呢?我們一起來看看吧。
2、誰和大樹在一起
師:(教師拿出準備好的大樹將小鳥插入相應(yīng)位置)小鳥在樹上干嘛呢?
幼:小鳥在樹上唱歌。
師:恩!樹真好,小鳥在樹上唱歌。
師:(將黑熊插入相應(yīng)位置)那黑熊在樹洞干嘛呢?
幼:黑熊在樹洞里睡覺。
師:那小朋友們可以怎么說呢?
幼:樹真好,黑熊在樹洞里睡覺。(教師引導,如果幼兒反映不是很好還是由教師示范講)
師:恩,樹真好,黑熊在暖暖的樹洞里睡覺。
師:(將小豬插入相應(yīng)位置)那小豬在干嘛呢?
幼:小豬在睡覺
師:在哪里睡覺?
幼:小豬在樹下/樹蔭下睡覺
師:那我們可以怎么說啊?樹真好,小豬在樹陰下睡午覺。(教師引導幼兒一起講)
師:(將松鼠插入相應(yīng)位置)現(xiàn)在我們可以怎么說呀?
幼樹真好,松鼠在樹上吃著美味的松果。(教師對美味、松果進行引導)
師:(將蜜蜂和蝴蝶插入相應(yīng)位置)現(xiàn)在我們可以怎么說呀?
幼:樹真好,蜜蜂和蝴蝶都忙著來采蜜。
師:小朋友們,你們看。樹真好,黑熊在暖暖的樹洞里睡覺。樹真好,小豬在樹陰下睡午覺。樹真好,松鼠在樹上吃著美味的松果。樹真好,蜜蜂和蝴蝶都忙著來采蜜。(教師起“樹真好”讓幼兒自己說出下一句)。
師:現(xiàn)在啊,小周老師已經(jīng)在你們的桌子上準備了大樹,請你們從舊畫報上選擇樹的朋友,剪下來貼在樹的不同位置上,可以是動物、植物、人。然后你們可以拿起盒子里的綠色油畫棒涂畫樹葉,可以用不同的綠色。完成的小朋友們可以把你們的大樹交給小周老師。待會兒我們一起來聽你們講講你們的.大樹吧。
3、我們的樹真好
——引導幼兒根據(jù)自己的作品仿編《樹真好》。
——引導幼兒交流、分享仿編的《樹真好》。
——將幼兒的作品裝訂成《樹真好》的畫冊。
師:現(xiàn)在小朋友的大樹都展示出來了,現(xiàn)在我們來聽聽小朋友們是怎么說說我們的樹真好。(教師可以選擇幾樣沒有出現(xiàn)過的)
師:現(xiàn)在我們找一個朋友,然后請你們互相告訴對方你們的樹好在哪里吧?
《樹真好》
樹真好。小鳥可以在樹上做窩。每天天一亮,小鳥就會唧唧喳喳地叫。
樹真好。我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟,說說笑笑,熱熱鬧鬧。
樹真好。如果有一只大狗來追我的小貓,小貓就爬到樹上躲起來,氣得大狗“汪汪”叫。
樹真好。我做個秋千掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,搖呀搖,搖呀搖。
大班語言教案《樹真好》4
教學目標:激趣入題,初讀全文.了解感知課文內(nèi)容;認讀生字字音,學寫生字。
教學過程:
一、 激趣導入
1、 你平時都見過哪些樹?
2、 你知道樹有哪些好處嗎?
3、 板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,讀準字音,讀通句子
1、帶著問題初讀課文,要求讀準字音,難讀準的字多讀幾遍。教師巡視輔導。
2、組內(nèi)自主識字。教師要注意發(fā)現(xiàn)會學習的小組,教學生小組合作的方法。
3、檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開火車”認讀、挑讀等形式,大面積檢查學生初讀情況。
4、 學生聽老師配樂朗讀課文,說說自己感受最深的情景。
5、 自由讀課文,將自己喜歡的部分多讀幾遍。
6、 反饋,說說自己讀完課文后最想說的話。
三、學習生字
1、出示生字卡,上面寫有“擋、咪、汪、低”四個字,問學生:說說你有什么發(fā)現(xiàn)?你最會記哪個字?
2、這四個字都是左右結(jié)構(gòu),而且是左窄右寬,教師范寫“低”。
3、學生描紅,教師巡視,并評議。
樹真好大班教案設(shè)計大全3
活動目標:
1.理解散文詩內(nèi)容,感受優(yōu)美意境。
2.能用“樹真好”句式進行簡單創(chuàng)編。
3.萌發(fā)愛護樹木和保護大自然的`愿望。
活動準備:
1.幼兒已初步了解樹木作用。
2.樹真好PPT、四幅散文詩大圖片、小樹圖片若干。
活動過程:
1.談話導入,梳理樹木作用。
。1)觀看PPT樹木,提問|:“你喜歡樹嗎?說說你的理由?”
。2)傾聽《美麗的樹朋友》,觀看PPT。
(3)整理提升幼兒的已有經(jīng)驗,再次提問:“樹木有什么作用?”
2.觀看小路,初步凝練散文詩。
。1)觀看無樹的小路,引導幼兒思考:走在這樣的小路上有什么感覺?想什么辦法彌補呢?
(2)感受植樹后的小路變化,引導語言描述:小路旁種滿了樹,秋天來了,樹葉變黃,風兒一吹,樹葉一片一片飄落下來,樹下鋪滿樹葉地毯,我們用好聽的話說出來。
。3)用優(yōu)美語言朗誦:樹真好,樹葉飄呀飄,樹下鋪著樹葉地毯,我們可以在上面休息,玩耍。
。4)引導幼兒變成小樹,繼續(xù)感受樹木本領(lǐng)大。
教師:“樹的本領(lǐng)真大呀,它可以幫我們做很多的事情,叮當,叮當,變變變,變成一棵樹,你是什么樹?”
3.分組操作,語言描述畫面內(nèi)容。
(1)觀看四幅圖,了解畫面內(nèi)容。
。2)引導幼兒想辦法幫忙。
。3)分組操作,將小樹貼在大圖上,鼓勵幼兒用自己的話說出畫面內(nèi)容。
。4)分別請四個組幼兒上來描述,教師分別用散文詩語言重復幼兒的描述。
4.欣賞散文詩,感受語言意境美。
。1)播放PPT,引導觀察傾聽散文詩。
。2)辨別有幾句,每句有相同地方是什么?
5.拓展經(jīng)驗,創(chuàng)編提煉散文詩。
(1)樹還有哪些作用呢?誰能用“樹真好”做開頭說出來?
(2)引導把心中的想法說出來,和小朋友一起繪畫制作成好看的畫冊。
大班語言教案《樹真好》5
設(shè)計意圖:
在我們生活的周圍有各種各樣的樹,對于孩子來說既熟悉又陌生。隨著“有用的植物”主題活動的展開,孩子們對樹有了更多的關(guān)注。尤其是正值春天,對農(nóng)村幼兒來講,最能體會“播種”這一季節(jié)特征。自由活動時,經(jīng)常能聽見他們在討論有關(guān)樹的問題!斑@是什么樹?”“為什么要種樹?”“樹有什么用?”孩子們對“樹的好處”的經(jīng)驗仍處于個體零星的狀態(tài),為了讓孩子們對“樹和人類的關(guān)系”有更深一步的認識,我設(shè)計了這個活動“樹真好”,通過多種形式讓幼兒更多地了解樹,知道我們的生活和樹有著密切的關(guān)系,進而激發(fā)孩子們保護樹,爭做“護綠小衛(wèi)士”的情感。
活動目標:
1.在交流分享中了解樹與人類生活的關(guān)系,感受我們的生活離不開樹。
2.增強幼兒愛護樹木的意識,萌發(fā)熱愛自然、保護環(huán)境的情感。
活動準備:PPT課件、畫紙、畫筆
活動過程:
一、導入
1.回憶各自的設(shè)計,導入討論的主題
導語:昨天,蔣老師在請我們的小朋友設(shè)計街心花園的時候,發(fā)現(xiàn)大家都有一個共同的想法,就是在花園里都種上了很多樹。我有些不明白,所以想問問大家,你們在設(shè)計的時候為什么要在花園里種那么多不同的樹呢?樹有什么特別的作用嗎?
2.幼兒討論交流,簡單說說樹的作用
3.教師小結(jié):是啊,原來樹有這么多的本領(lǐng)。有了樹,小鳥就可以在樹上筑巢;有了樹,就能擋住風沙;有了樹,夏天就能在屬下乘涼……樹可真好。
4.過渡語:除了這些以外,樹還有很多其它的好處呢。蔣老師把他們藏在了一首散文詩里面,我們一起來聽聽看,樹究竟還有哪些好處呢?
二、欣賞散文詩《樹真好》,感受我們的生活離不開樹
1.教師借助ppt,朗誦散文詩。
提出要求:仔細聽,你喜歡哪一句,這一句是怎么說的?
2.利用課件,教師引導幼兒初步嘗試有感情的朗誦散文詩。
三、討論:沒有樹會怎么樣
1.過渡語:樹對我們?nèi)祟惖?作用可真大,給我們的生活帶來很多的好處。但是你們有沒有想過,假如有一天,我們的身邊沒有樹了,又會發(fā)生什么事情呢?(幼兒間先討論,后交流)
2.聯(lián)系時事新聞,說說沒有樹的危害。(地震、洪水、沙塵暴、龍卷風、廢氣污染……)
3.過渡語:原來沒有樹的話,會對我們的生活造成很大的危害。樹不僅有保護和美化環(huán)境的作用,還能增進人的健康,樹是我的好朋友,我們的生活都離不開樹。那既然這樣,我們該怎樣愛護我們的樹朋友呢?
4.觀看PPT,簡單介紹一些保護樹木的方法。
四、爭當護綠宣傳員
1.導語:剛剛我們的小朋友談到了很多關(guān)于沒有樹會怎么樣和怎么樣保護樹朋友的辦法,這樣吧,我們把你自己談到的沒有樹會怎么樣的情況和想到的好辦法畫下來,一起去告訴給那些不愛護樹木的人們,好嗎?
2.教師提出繪畫要求,幼兒繪畫。
五、活動延伸
1.在家園互動活動中可以讓幼兒和家長設(shè)計一些愛護樹朋友的倡議書或標記牌。
2.鼓勵幼兒爭當愛護樹朋友的宣傳員,爭做護綠小衛(wèi)士。
3.從愛護幼兒園的樹朋友做起,進而關(guān)心、愛護身邊其他的樹朋友。
大班語言教案《樹真好》6
活動目標:
1.理解散文詩的內(nèi)容,感受散文詩的優(yōu)美意境
2.了解樹能凈化空氣,美化環(huán)境的作用,萌發(fā)愛護樹木的情感。
活動準備:
1.“樹真好”的散文詩圖片;圖片大樹。
2.漢字:“樹真好” 。
3.舒緩的背景音樂。
活動過程:
一、 談話引出主題。
1.你喜歡樹嗎?為什么?
幼兒介紹自己喜歡樹的理由。
2.教師用提問的方式拓展話題。
師:小動物、人們喜歡樹嗎?樹還有哪些用處?
教師小結(jié)幼兒談話內(nèi)容。
二、欣賞散文詩《樹真好》。
1.教師朗誦散文詩一遍,教師邊朗誦邊出示“樹真好”的散文詩圖片。
2.學習散文詩中幼兒喜歡的詞匯、句子。
師:你聽到了什么?散文詩里講了樹有什么好的地方?
3.學播放背景音樂,教師再次朗誦。
師:聽了散文詩,你覺得樹真好,好在哪里?請用一句完整的話來把它念出來。
教師引導幼兒看圖片一起朗讀散文詩,可以重復幾遍。
三、仿編散文詩。
四、分享交流。
1.教師通過提問的`方式,讓用幼兒萌發(fā)愛護樹木的情感。
師:樹給我們帶來這么多的好處,那我們能夠為它做點什么呢?
幼:給它澆澆水,施施肥。
師:除了愛現(xiàn)在有的樹,我們怎么樣可以讓樹變的更多呢?怎么樣不讓樹變的更少呢?
幼:種更多的樹,不去砍伐樹木。
教師小結(jié)。
活動反思與建議
本次活動教師提供了許多樹葉,讓幼兒先區(qū)分常綠樹和落葉樹,在活動中幼兒能夠找出落葉樹和常綠樹,因為是南方,常綠樹比較多,比如柳樹,在北方應(yīng)該全部落了,可是在南方到現(xiàn)在還沒有落下來。對于常綠樹和落葉樹教師的概念還有些含糊,不能夠很清楚的分辨他們的區(qū)分。教師應(yīng)該根據(jù)南方季節(jié)的特點總結(jié)出常綠樹落葉樹的區(qū)分,幼兒也能夠得到相關(guān)的經(jīng)驗。
大班語言教案《樹真好》7
活動目標:
1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系,感受散文詩的語言美和意境美。
2、愿意講述樹的好處,發(fā)展想象及語言表達能力。
3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。
活動準備:
1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成美麗的樹林。
2、與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1—8,連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。
3、樹桿、樹冠,膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。
4、電腦,下栽優(yōu)美的音樂2段。
活動過程:
1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進“樹林”參觀。
。1) 師:小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝幔?/p>
。2) 幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進樹林。
2、探索樹林的秘密。
。1) 師:美麗的樹林到了,小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?
(2) 討論:為什么人們喜歡在樹林里玩?
3、欣賞、理解散文詩。
。1) 老師有感情的朗誦散文詩,初步感受散文的美。
師:樹林可真美,人們都喜歡在這里盡情的玩耍,今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)
(2) (逐段放課件)用提問的方式,幫助幼兒理解散文詩。
A、樹真好,小鳥在樹上干什么?
B、樹真好,他能擋住什么?
C、樹真好,……
4、制作樹林,體驗樹的多樣性及好處。
。1) 樹真好,小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林,讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎?
要求:選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹,然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。
。2) 放配樂散文詩《樹真好》的錄音,幼兒自主操作。
5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。
師:樹真好,樹林里可真美,讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧!
活動延伸:
1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍,讓孩子們參觀講述。
2、在自主活動中創(chuàng)編《樹真好》。
附: 散文詩《樹真好》
樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就會唧唧喳喳地叫。
樹真好,能擋住大風,不許風吵吵鬧鬧,到處亂跑。
樹真好,我家屋子清清爽爽,陣陣風兒吹,滿樹花香往屋里飄。
樹真好,我們?nèi)以跇潢幭乱安,大家吃得很香,說說笑笑,熱熱鬧鬧。
樹真好,天好了,樹下鋪著陰涼兒,我和我的小貓咪,躺在樹下睡午覺。
樹真好,如果有一只大狗來追我的小貓,小貓爬上大樹躲起來,氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹真好,我做個秋千掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,搖啊搖。
樹真好,樹葉在秋風里飄呀飄,樹下鋪著樹葉地毯,我們可以在上面滾來滾去,跑跑跳跳。
反思:
《樹真好》是一個整合活動,又是一個生活化的活動。豐富的生活給整合活動提供了多彩的內(nèi)容,綜合的生活給整合活動提供了多種的樣式。這次活動我做到了以下三點:
一、選材生活化
新《綱要》在第三部分“組織與實施”中指出:幼兒園教育活動的組織應(yīng)“寓教育于生活、游戲之中”。生活和游戲是幼兒園課程的重要內(nèi)容和實施途徑,我們應(yīng)該讓教育回歸生活和游戲、讓幼兒回歸生活和游戲,讓幼兒的學習課堂生活化、游戲化。這次綜合活動《樹真好》我充分地考慮了課程的生活化。題材“ 樹”來自于幼兒生活之中,是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物,對幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容,是幼兒感興趣的、樂于參與的。
二、內(nèi)容整合性
大班綜合活動《樹真好》的整個設(shè)計內(nèi)容整合了科學、數(shù)學、社會、語言領(lǐng)域的內(nèi)容,從各個方面促進了幼兒的發(fā)展,讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念。
活動的目標定位為:1。區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征,感受樹給人們帶來的好處。2。感受植樹中的各種排列樂趣。從這兩點目標上看,就可以發(fā)現(xiàn)大班綜合活動《樹真好》這一內(nèi)容整合了科學、社會、數(shù)學這幾個領(lǐng)域。而語言領(lǐng)域的內(nèi)容——欣賞散文詩《樹真好》是作為活動延伸,所以我在目標中沒有寫到。同時也能看到,其中的.主要領(lǐng)域為:科學領(lǐng)域,主要是引導幼兒區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征。
三、過程探究性
生活是一種動態(tài)的、復雜的現(xiàn)象。在生活中學習,就是在活動中、在不斷的探究中學習。幼兒是生活的主人,也是生活的主動探究者。生活中的事物、事件、現(xiàn)象、人員等都是幼兒探究的對象,甚至幼兒也會探究生活中的自己。因此,生活化的課程最重要的特征就是鼓勵幼兒自發(fā)的、持續(xù)的和深入的探究,把幼兒看做是有巨大潛能的個體,有智慧的個體。
小小遺憾:
整個活動雖然自然、流暢的開展了下來,活動目標也基本達成,但在活動的一些細小環(huán)節(jié)中,我還是找到了一些不足,比如在“第二環(huán)節(jié)——說說認識的樹”中,根據(jù)幼兒的回答我發(fā)現(xiàn)雖然“樹”普遍的種植于我們的生活周圍,但孩子對以往的記憶并沒有想象的那么豐富。他們只是知道柳樹,以及期初我們開展過活動的“水杉”、“銀杏樹”等,當一個小朋友說到“橘子樹”時,孩子們的思維被打開了,“蘋果樹”、“石榴樹”、“香蕉樹”,“梨樹”,甚至連“西瓜樹”也從孩子們的口中跑出來了,因此我想如果我事先準備一些常見樹的圖片,在孩子們回答的同時出示就可以豐富幼兒對樹的認識,加深幼兒的印象。
大班語言教案《樹真好》8
活動目標
1.學會有感情地朗誦,初步感受、體會詩歌的韻律美和意境美。
2.嘗試進行適當?shù)膭?chuàng)編,在活動中善于表達,樂意表達。
3.了解樹與人類的密切關(guān)系,養(yǎng)成初步的環(huán)保意識。
活動準備
有關(guān)森林的音樂,散文詩《樹真好》的PPT課件和配樂朗誦,與詩歌內(nèi)容相匹配的圖片(大圖片一套,小圖片同幼兒人數(shù))。
活動過程
一、傾聽音樂,營造氛圍
1.請幼兒閉上眼睛欣賞一段音樂。
2.交流:你聽到了什么?好像還看到了什么?、
3.看課件:原來我們來到了一片美麗的樹林?矗@兒有些什么?他們在干什么呢?
二、音畫交融,欣賞詩歌
1.第一遍欣賞:樹林真美,F(xiàn)在就讓我們來欣賞一首優(yōu)美的小詩。
2.幼兒欣賞配樂詩朗誦。師提問:你們喜歡這首詩歌嗎?喜歡這里的什么呢?(教師根據(jù)孩子的回答出示相應(yīng)的圖片)
3.第二遍欣賞:這首詩歌里確實有許多好玩的事,除了我們剛才所說的,還有哪些呢?現(xiàn)在就讓我們再來美美地欣賞一遍,一邊欣賞一邊用自己的小圖片擺出來。
4.幼兒欣賞配樂詩朗誦.并且根據(jù)詩歌內(nèi)容擺放出相應(yīng)的小圖片。
5.請幼兒看著自己的小圖片跟著配樂輕輕地誦讀詩歌。
6.交流提問:你們覺得這首詩歌有趣嗎?你們想去那片樹林嗎?為什么想去呢?想去做什么呢?
7.簡單小結(jié):這些都是大樹媽媽帶給大家的快樂,你們覺得樹好不好?能不能用詩歌里的句子來贊嘆一下。(樹真好)
三、讀悟結(jié)合,體會意境
1.師:現(xiàn)在讓我們一起來朗誦這首詩歌,朗誦的`時候要特別注意幾個字的讀音。(教師念“叫、跑、飄、鬧、覺、搖、跳”,讓幼兒細細體會。)
2.師提問:聽出來了嗎?剛才每個字的讀音都怎么樣?在詩歌里,我們就稱為押韻。因為有了押韻,詩歌讀起來更加瑯瑯上口,更加好聽了。
3.師生一起朗誦詩歌《樹真好》。(同時播放相應(yīng)的課件)
4.請個別幼兒示范有感情地朗誦詩歌,把押韻的字讀得很飽滿。
5.請幼兒站起來再次有感情地朗誦,鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)。
四、自主創(chuàng)編,提升情感
1.師:樹多真好呀!除了詩歌里所說的,樹對我們?nèi)祟惡偷厍蜻有什么好處呢?
2.請幼兒嘗試模仿詩歌里的句子進行創(chuàng)編。師:你們能不能模仿詩歌里的句子“樹真好……”編一段詩呢?請你編好后先和周圍的小朋友說一說。
3.幼兒分組到前面模仿創(chuàng)編,一個接著一個,一句接著一句。
4.小結(jié):樹真好,帶給我們?nèi)祟愡@么多的好處和快樂;丶液,小朋友把我們今天學的詩歌,還有自己創(chuàng)編的詩句說給爸爸媽媽聽,讓他們也來體會樹的好處。
附散文詩:樹真好
樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就會嘰嘰喳喳地叫。
樹真好,能擋住大風,不許風吵吵鬧鬧,到處亂跑。
樹真好,我家屋子里清清爽爽,陣陣風兒吹,滿樹花香往屋里飄。
樹真好,我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟,說說笑笑,熱熱鬧鬧。
樹真好,樹下鋪著陰涼,我躺在樹下睡午覺。
樹真好,如果有一只大狗來追我的小貓,小貓就爬上大樹躲起來,氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹真好,做個秋千掛樹上,我坐上去,搖呀搖。
樹真好,樹葉在秋風里飄呀飄,樹下鋪著樹葉地毯,我們可以在上面滾來滾去,跑跑跳跳。
大班語言教案《樹真好》9
教學目的:
1、理解散文,能運用自己了解的樹木用途的知識嘗試創(chuàng)編散文。
2、知道樹與人們的關(guān)系,感受樹木對人們生活的重要性。
活動準備:
1、優(yōu)美的背景音樂
2、散文《樹真好》的背景FLSH畫面
3、兩處房子的放燈照片
4、自制小書一本。
教學過程:
一、幫老師挑房子
——最近沈老師碰到了煩心事,我同時看中了兩個地方的房子,覺得房子都很漂亮,不知該選哪一幢,愿意幫我出出主意嗎?
——觀察幻燈照片,讓幼兒說出自己的想法。
二、欣賞散文——《樹真好》
——沈老師的兒子,知道我們要買新房子很激動,也要幫我出主意,所以今天還特地給我寫了一篇散文,還讓我猜猜他想買哪里的房子,他說答案就藏在這篇散文里,現(xiàn)在我們一起來聽一聽,一起來猜一猜。
1、通過讀信的形式欣賞散文
1)散文的名字叫什么?
2)散文里有沒有說要買哪里的房子?你猜出來他想要買哪里的房子嗎?為什么?
2、再次欣賞散文(配上畫面),感受散文中的語言美。
1)他說了幾點樹真好的理由?到底怎么說的?用了些什么好聽的詞語?
2)和老師一起念念散文
三、嘗試創(chuàng)編散文
1、聽了小哥哥的散文,現(xiàn)在你們決定要我買怎么樣的房子?
2、樹還有其他的好處嗎?假如你們能像剛才的散文一樣用很好聽、很優(yōu)美的詞來說出更多“樹真好”的理由,把我說服了,我就聽你們的。
3、出示: 兩張房子的照片和一顆 “紅心”(表示老師的想法),將“紅心”放在兩處房子的'中間,當幼兒說出一點樹的好處時,就將紅心朝有樹的房子移,以激勵幼兒創(chuàng)編出不同的“樹真好”。
4、同伴間自由講述。
5、在輕音樂的伴奏下,幼兒朗誦自己編的散文。
6、師最后宣布買哪里的房子。
(引導幼兒用簡短、優(yōu)美的語言講述樹的好處,教師作好適當?shù)膸椭蜌w納。)
四、活動延伸
——自制圖書在區(qū)域活動中把這篇散文越編越長。
——因為有了各種各樣的樹,我們的幼兒園變得更漂亮了,我們都是大班的小朋友了,可以每人去認養(yǎng)幼兒園里的一棵樹。
大班語言教案《樹真好》10
一、活動目標:
1、知道樹對人們對動物有很多好處。知道保護樹,樹立環(huán)保意識。
2、欣賞散文詩,了解散文詩的主要內(nèi)容,感受散文詩的語言美,意境美。
3、展開聯(lián)想,根據(jù)作品的句式仿編散文詩,并用繪畫的方式表現(xiàn)出來。
二、活動準備:
1、課前對幼兒豐富有關(guān)樹的用途知識。
2、頭飾。
三、活動過程:
1、導入:師:戴樹的頭飾,以樹的腳色導入,激發(fā)幼兒學習興趣師:我是誰幼:大樹2、談話:(了結(jié)樹的用途,與人們的關(guān)系)
。1)你們知道我有哪些用途嗎?幼:遮太陽·····
。2)和人們有什么關(guān)系?幼:給人們帶來了很多好處。
師:總結(jié)幼兒所述
3、引導幼兒聽散文詩——《樹真好》
師:我有這么多用途,小朋友你們喜歡我嗎?有一個小作家也喜歡我,而且它還給我編了一首非常好聽的`散文詩呢!我們一起來聽聽吧!
(1)師讀散文詩《樹真好》
。2)提問幼兒:
師:剛才你聽到散文詩里講了些什么?樹對小鳥有什么好處?請你來學學,數(shù)對大風有什么好處。
幼:小鳥在樹上筑巢,····乘涼····在樹上掛秋千。
。3)教師小結(jié):這首散文詩編的這么好聽,把樹對每一個人和動物的好處都用一句完整并且好聽的話講出來了。那你想一想也給我編一首散文是吧!
幼:樹真好,做成桌椅放屋里,讓我在上面吃飯,寫字,樹真好,蓋個房子住里面,為我遮風又擋雨。
4、用繪畫的方式表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容師:小朋友編出的詩真好聽,那我們把詩的內(nèi)容畫下來送給我好嗎?(師巡回指導幼兒的繪畫作品)
5、與幼兒一起游戲,今天我真高興,我們當小鳥一起和大樹一起跳舞吧!
活動延伸:樹對我們還有什么好處?我們一起愛護樹。
大班語言教案《樹真好》11
活動目標:
1、欣賞散文詩,感受樹的用途。
2、萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感。
3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
教材分析:
(一)在主題開展中的作用本教材是二期課改教參之中的內(nèi)容,也是我班最近開展的主題《有用的植物》中"街心花園"線索下的一個活動內(nèi)容。在整個主題實施的過程中,為了讓幼兒體驗感受植物的用處,我們帶孩子在幼兒園內(nèi)尋找各種樹木,引導幼兒在家長的配合下收集樹木的圖片等活動。同時我們還分析出在這個主題中也蘊含著豐富的語言活動的內(nèi)容。例如《找一找幼兒園里的樹》,幼兒學會用語言表述樹的種類、樹的形狀,甚至用比喻的方法形容有明顯特征的樹(最高的和最矮的),又如《樹的用處大》,通過故事讓幼兒了解故事中小動物喜歡有樹的房子的原因,從而體會樹對我們?nèi)祟惖淖饔,知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,離開了植物,人類將無法生存的道理。散文詩《樹真好》是這一系列活動的延伸,又是一次經(jīng)驗提升的總結(jié)性的集體活動,通過理解、仿編詩歌使幼兒進一步體驗樹與人們的關(guān)系,感受樹木對人們生活的重要性,并且懂得要愛護樹。
。ǘ┰谡n題研究中的價值語言教育活動是實現(xiàn)語言教育目標的有效途徑,是組織和傳遞語言教育內(nèi)容的實施環(huán)節(jié),也是落實語言教育任務(wù)的具體手段。幼兒時期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期,在幼兒園語言教育活動過程中,生動有趣的教學方法與手段是完成教育目標的必要條件。新的幼兒園語言教學觀,不再注重語音、詞匯、句子的訓練,而在于鼓勵幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語交往!毒V要》也明確要求"創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵,吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談,體驗語言交流的樂趣。"與此同時,我們可以看到我園所確定的《幼兒語言創(chuàng)新教育的研究與實踐》的課題具有著重要的研究價值。然而我們也清楚地明白并不是每一個主題的內(nèi)容都能與我們開展的語言創(chuàng)新活動的課題研究相結(jié)合,因此在選擇的過程中,我感到本次活動內(nèi)容中有著不少可以挖掘的有價值的內(nèi)容。
其一、活動是以語言表達來貫串,幼兒將前期獲得的對樹木經(jīng)驗運用到活動中,暢談樹木的作用,對人類的重要性。談?wù)撝杏變翰粌H要組織自己的語言,還會因同班的講述而及時開動思維,敏感主動地吸收、加工和輸出語言信息。
其二、散文詩給幼兒一種語言上的藝術(shù)美。在《綱要》中明確指出:"要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"在當今我們更多關(guān)注幼兒語言能力的培養(yǎng),卻忽視了對幼兒文學審美的體驗和教育,我們的孩子能說會道,卻沒有更多接受經(jīng)典文學作品的熏陶,沒有對文學作品審美體驗的經(jīng)驗,忽視了幼兒審美感知,獲得審美體驗的過程。散文詩《樹真好》雖不是經(jīng)典的文學作品,但有利于豐富幼兒語言環(huán)境和經(jīng)驗,使孩子們充分感受語言的豐富和優(yōu)美。
其三、幼兒仿編的過程就是語言創(chuàng)新的實踐過程。陶行知先生也曾說過:"天天是創(chuàng)造之時,處處是創(chuàng)造之地,人人是創(chuàng)造之人"。在我們的教育過程中,任何時候都可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,更何況是讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗組織語言進行表達,每個人都有不同的想法、都能編構(gòu)出不同的內(nèi)容,這正體現(xiàn)了"創(chuàng)新能力是一種思維的智力活動,新穎獨特是它的本質(zhì)特征"的判斷。
。ㄈ┗顒幽繕说亩ㄎ桓鶕(jù)孩子已有的能力實際、知識水平和《綱要》及教材要求,我確定了本課的教學目標:1、認知能力目標:了解樹木對我們?nèi)祟惖淖饔门c用途,并在此基礎(chǔ)上樂于表達,敢于嘗試仿編散文詩。2、情感態(tài)度目標:知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,從而懂得要愛護樹木。
第二部分:教法為了有效地掌握重點、突破難點,我采用討論交流、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教學方法;顒拥牡谝徊糠,需要幼兒在講述的基礎(chǔ)上,透徹地理解樹對人類的作用,經(jīng)過大家的認同來完成,所以我采用"討論交流"的方法。講述的過程是幼兒創(chuàng)造性地運用語言,發(fā)展語言表達能力的過程,需要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴間的`積極交流,充分解放幼兒,讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說,并積極地應(yīng)答、評價,師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補充、相互交流是完成這個創(chuàng)造過程的關(guān)鍵;顒拥牡诙糠诌\用了"環(huán)境創(chuàng)設(shè)法",主要是使用ppt演示的方法,設(shè)計生動、活潑的畫面,將畫面與散文詩結(jié)合起來,圖文并茂、具體形象,使幼兒在欣賞的同時,活躍思維,愉快情緒,以提高濃厚的學習興趣,有利于探索精神的激發(fā),促進語言思維的發(fā)展。
第三部分:學法《大綱》里說:"語言是在運用的過程中發(fā)展起來的。"所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個幼兒都有"說"的機會,而興趣是最好的老師,能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構(gòu)知識體系,所以采用了"興趣導學法"、"互動感受法",讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹的作用,并且以ppt激發(fā)編講的興趣;在編講過程中先是小朋友之間互相講述,有一個啟發(fā)、激勵、緩沖的過程,然后再請幼兒在集體面前講述,運用"全體活動——全面活動——全程活動——主動活動"的方式來提高幼兒的學習能力。
活動反思:
在活動中,幼兒在教師的引導下和ppt課件的作用下,都能跟著一直完整地朗誦散文詩了,但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題:雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境,讓幼兒自己看圖說一說,并引導幼兒用較完整地語言來表達,在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性,表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后,教師并沒有按照幼兒的意愿對作品進行適當?shù)卣{(diào)整,將幼兒的口頭語轉(zhuǎn)變書面語言,成為幼兒自己的東西,還是回到了預設(shè)的活動設(shè)計中,導致孩子的學習興趣開始有了下降,雖然就學習本首散文詩內(nèi)容而言,還是有一定的效果,但與《綱要》中對幼兒是學習主體的精神還有一定的差距。盡管這對教師本身的素質(zhì)要求很高,但新課程要求我們引導幼兒創(chuàng)造性地活動,積極地參與活動,強調(diào)幼兒學習創(chuàng)造性和自主性,這就對我們教師提出了一個嚴峻的考驗,要求我們要不斷地研究與反思,對自己的知識與經(jīng)驗進行重組,在不斷地實踐中學習、研究、探索、解決這樣的問題,以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展的需要。
大班語言教案《樹真好》12
活動目標
1.欣賞散文詩中洋溢的對樹的贊美和珍惜,體驗、感受生活中有大樹的美好,懂得愛護樹木和保護環(huán)境的重要。
2.初步嘗試朗誦散文詩,了解重疊詞:嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。
活動準備
1.《樹真好》教學掛圖3幅,教師教學資源、語言CD(盒帶)。
2.《人類破壞樹木造成的危害》教師教學資源、輕柔的背景音樂、
3.每個幼兒一套拼圖(見幼兒活動資源包)。
活動過程
1.觀看人類破壞樹木造成危害的課件,了解人類破壞樹木造成的危害。
建議提問:小鳥為什么沒有了家,風沙為什么會越吹越大,我們可以怎樣做等。
小結(jié):如果有大樹就好了。有了大樹,小鳥就可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就嘰嘰喳喳地歌唱;有了大樹,就能擋住風沙,大風再不會吵吵鬧鬧地到處亂跑了。樹可真好啊!
2.結(jié)合拼圖感受大樹的美好。
(1)請幼兒結(jié)合拼圖繼續(xù)找出大樹的好處。
(2)幼兒拼圖,給大家講一講拼圖的內(nèi)容,說一說大樹的好處。
(3)教師出示相應(yīng)掛圖,并盡可能用詩中的.語言小結(jié)。
3.借助掛圖,教師配樂示范朗誦散文詩。
(1)教師出示前兩幅掛圖,引出散文詩的題目。請幼兒仔細聽,思考自己喜歡哪一句,這一句是怎么說的。
(2)播放背景音樂,教師示范朗誦散文詩。
(3)請幼兒回答老師剛才的問題,集體學說。
4.利用《樹真好》課件,初步嘗試有感情地朗誦散文詩,了解詩歌中的重疊詞。
(1)了解重疊詞。散文詩里的小鳥是怎樣唱歌的?(嘰嘰喳喳)這樣的詞語叫重疊詞。
(2)播放課件,再次欣賞散文詩。請幼兒認真聽,找出重疊詞,說一說是怎么說的,集體學說。
(3)播放課件,師幼感情地朗誦散文散。
5.發(fā)散思維,嘗試仿編兒歌。
請幼兒想一想,除了詩中說的,大樹還有哪些好處,并試著用好聽的語言說一說,可以加上合適的重疊詞。
大班語言教案《樹真好》13
活動目標:
1、根據(jù)生活經(jīng)驗想象畫面,理解詩歌的內(nèi)容。
2、欣賞散文詩,初步運用優(yōu)美的語言進行表述,體會散文詩的語言美和意境美重點:根據(jù)生活經(jīng)驗想象畫面,理解詩歌的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
難點:
學習散文詩所表現(xiàn)的語言美和意境美,學學念念散文詩。
材料準備:
1、配有朗誦的ppt制作的一本大書
2、樹木好處的文字:生態(tài)平衡、擋住風沙、凈化空氣、休閑、遮陰、躲避、提供玩耍、唱歌自然現(xiàn)象、小朋友玩耍
3、幼兒有樹木的好處的相關(guān)經(jīng)驗
設(shè)計思路:
在幼兒園的語言領(lǐng)域教學中,大部分都是兒歌和故事,很少部分會有兒童散文詩的教學,《樹真好》是一篇關(guān)于樹和人類動物之間的和諧關(guān)系,從詩歌中透露出淡淡的愜意生活,通過人類和動物,深深的贊美了樹對我們的作用。最近,十二月份我們開展了"有用的植物"主題活動,幼兒在了解、收集資料的過程中,發(fā)現(xiàn)我們的生活離不開樹木!稑湔婧谩肥墙滩闹械囊皇渍Z言優(yōu)美的散文詩,我把它納入這次主題活動中,希望通過這次散文詩欣賞活動,讓幼兒感受到散文詩優(yōu)美的語境,并嘗試用詩歌里的話來說"樹真好"
活動流程:
理解散文詩—欣賞散文詩—念念散文詩
活動過程:
一、引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗,理解詩歌內(nèi)容(放ppt一遍)
1、師:最近我們小朋友了解了樹給我們的生活帶來很多的好處,今天謝老師帶來了一本就是關(guān)于這方面的書,看看書名叫什么?《樹真好》;表揚:字都認識了。我們那里也看見過這本書(語言區(qū)的三味書屋和請你編一編都有這本書)謝老師把他們做成了一本大書放在了電腦里,現(xiàn)在我們一起到電腦里看看,樹到底帶來了什么好處呢?
2、幼兒觀看用ppt制作一本大書,引發(fā)幼兒與生活的聯(lián)系,這頁誰喜歡樹?樹給小鳥帶來了什么好處呢?(樹是小鳥的家,有了樹小鳥才能在樹上做窩。(保持生態(tài)平衡)、樹有什么好處?(擋住風沙)、這頁樹又有什么好處?(凈化空氣)他們在樹下干什么呢?為什么在樹下野餐(休閑娛樂)、為什么他們睡在樹下呢?(遮陰)小貓為什么要到樹上去?(躲避、保護)@他們又是在玩什么?(玩耍娛樂)、這是白天還是晚上,夜晚靜悄悄你們都聽見過樹唱歌嗎?是怎么樣的?(自然界的一種現(xiàn)象)風吹來,還唱起了好聽的.歌,這是什么季節(jié)?哪里看出是秋季?鋪滿落葉的地面是怎么樣的像什么?小朋友在干什么?(娛樂,做游戲)(小朋友在鋪滿落葉的樹下打滾)
二、欣賞散文詩《樹真好》
1、師:剛剛我們從這本大書里看到了樹給我們?nèi)撕蛣游飵淼暮锰,人們寫了一首散文詩來贊美樹木,把樹木的每個好處用一句好聽的話說出來,我們一起聽聽是怎么贊美的?
2、幼兒完整的欣賞一遍(有錄音的ppt),第二遍、)贊美樹木的散文詩聽下來有什么感覺?聽出來是怎么贊美的?贊美了什么呢?引導用詩歌里的話來說
3、分句欣賞并學習,(ppt第三遍)(理解詩歌的內(nèi)容,感受散文詩的語言美和意境美)
A、樹給我們的生態(tài)帶來了平衡,散文詩里是怎么說的?我們聽聽:(樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就唧唧喳喳的叫),你聽到了什么?筑巢是什么意思?小鳥在樹上是怎么唱歌的?
B、樹能擋住風沙。如果沒有風沙那將會是怎么樣?樹擋風沙的會怎么說(樹真好來——能擋住大風,不許風沙吵吵鬧鬧,到處亂跑)那些詞用得很好的?吵吵鬧鬧是什么意思呢?吵吵鬧鬧用的真好。
C、樹能凈化空氣。樹對屋子有什么好?我們聽聽,用了什么好聽的詞語。
D、樹能遮陰,人們在樹蔭下野餐的心情是怎么樣的?我們來聽聽,詩歌里是怎么說的?用了什么好聽的詞?表達的是什么意思嗎?(把快樂和熱鬧的景象表達出來了)(樹真好,我們?nèi)以跇涫a下野餐,大家吃得很香,說說笑笑,熱熱鬧鬧)。
E、樹能遮陰,天氣很熱選擇在大樹下睡午覺是件很舒服的事情,聽聽是怎么說的?哪個字用得非常好,鋪是怎么樣的?
F、小貓為什么要躲到樹上?聽聽是怎么說的?(樹真好,如果有一只大狗來追我的小貓,小貓就爬到樹上躲起來,氣得大狗"汪汪"叫。
G、樹可以玩蕩秋千的游戲,讓布娃娃玩蕩秋千怎么說的?
H、樹還會唱好聽的歌,我們?nèi)ヂ犅營小朋友和樹葉在一起做游戲,他們是怎么做游戲的?他們是怎么玩的?用了什么好聽的詞?
3、引導發(fā)現(xiàn)并提升總結(jié)師:用了這么好聽的詞語來贊美樹,所以《樹真好》的散文詩是很優(yōu)美的,除了詞語用得好,還發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)美的地方?哪句話是相同的呢?怎么說的?
師小結(jié):這首散文詩我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了第一句贊美的話相同的"樹真好",后面把樹的好處用優(yōu)美的語句表達出來,那我們再完整的聽一遍。
幼兒再次完整的欣賞師"想不想也來念一念呢"
三、念念散文詩跟著ppt念個別念集體念亮點:幼兒的前期經(jīng)驗很豐富,所以第一部分引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗,理解詩歌內(nèi)容目標的達成度是非常好的,同時教師每個問題后的小結(jié)也及時到位,問題的提出也給孩子考慮的空間。
活動反思:
在第一個環(huán)節(jié)聊樹時,我的PPT中沒有預設(shè)到所有孩子可能說到的樹,影響了孩子們的關(guān)注點,打亂了孩子們的思路,其實這里完全可以不使用PPT,而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗憑空說。
在感受、欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍,把這一環(huán)節(jié)放大,并提供一些講述性的提問,如我家屋子里為什么會清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺?等等,幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。
作為一個語言活動,我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹的形容詞,及時幫幼兒提煉語句,使幼兒的表達更有序、連貫、生動。在散文詩的處理上我們也打破了常規(guī)的學念散文詩內(nèi)容,而是更尊重幼兒,提供一些圖片、簡筆畫,提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容,并不要求幼兒的回答與散文詩內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式,是不是效果會更好,孩子們會更有話可說。當然這對老師的要求也比較高,需要老師及時幫助幼兒提煉語句、豐富詞匯,讓幼兒的創(chuàng)編更有價值。
大班語言教案《樹真好》14
一、活動目標:
1、知道樹對人們對動物有很多好處。知道保護樹,樹立環(huán)保意識。
2、欣賞散文詩,了解散文詩的主要內(nèi)容,感受散文詩的語言美,意境美。
3、展開聯(lián)想,根據(jù)作品的句式仿編散文詩,并用繪畫的方式表現(xiàn)出來。
二、活動準備:
1、課前對幼兒豐富有關(guān)樹的用途知識。
2、頭飾。
三、活動過程:
1、導入:師:戴樹的頭飾,以樹的腳色導入,激發(fā)幼兒學習興趣師:我是誰幼:大樹2、談話:(了結(jié)樹的用途,與人們的關(guān)系)(1)你們知道我有哪些用途嗎?幼:遮太陽·····(2)和人們有什么關(guān)系?幼:給人們帶來了很多好處。師:總結(jié)幼兒所述3、引導幼兒聽散文詩—-《樹真好》
師:我有這么多用途,小朋友你們喜歡我嗎?有一個小作家也喜歡我,而且它還給我編了一首非常好聽的'散文詩呢!我們一起來聽聽吧!
(1)師讀散文詩《樹真好》
。2)提問幼兒:
師:剛才你聽到散文詩里講了些什么?樹對小鳥有什么好處?請你來學學,數(shù)對大風有什么好處。
幼:小鳥在樹上筑巢,····乘涼····在樹上掛秋千。
。3)教師小結(jié):這首散文詩編的這么好聽,把樹對每一個人和動物的好處都用一句完整并且好聽的話講出來了。那你想一想也給我編一首散文是吧!
幼:樹真好,做成桌椅放屋里,讓我在上面吃飯,寫字,樹真好,蓋個房子住里面,為我遮風又擋雨。
4、用繪畫的方式表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容師:小朋友編出的詩真好聽,那我們把詩的內(nèi)容畫下來送給我好嗎?(師巡回指導幼兒的繪畫作品)5、與幼兒一起游戲,今天我真高興,我們當小鳥一起和大樹一起跳舞吧!
活動延伸:樹對我們還有什么好處?我們一起愛護樹。
附散文詩:樹真好樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就會唧唧喳喳地叫。
樹真好,能擋住大風,不許風吵吵鬧鬧,到處亂跑。
樹真好,我家屋子清清爽爽,陣陣風兒吹,滿樹花香往屋里飄。
樹真好,我們?nèi)以跇潢幭乱安,大家吃得很香,說說笑笑,熱熱鬧鬧。
樹真好,天好了,樹下鋪著陰涼兒,我和我的小貓咪,躺在樹下睡午覺。
樹真好,如果有一只大狗來追我的小貓,小貓爬上大樹躲起來,氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹真好,我做個秋千掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,搖啊搖。
樹真好,樹葉在秋風里飄呀飄,樹下鋪著樹葉地毯,我們可以在上面滾來滾去,跑跑跳跳。
大班語言教案《樹真好》15
活動目標:
1、欣賞散文詩對樹的贊美和珍惜,體驗、感受生活中有大樹的美好,懂得愛護樹木和保護環(huán)境的重要。
2、初步嘗試朗誦散文詩,了解重疊詞:嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準備:
PPT課件、背景音樂。
活動過程:
1、PPT課件
2、結(jié)合PPT課件感受大樹的美好。
。1)請幼兒結(jié)合PPT找出大樹的好處。
。2)幼兒觀看PPT,給大家講一講圖中的內(nèi)容,說一說大樹的好處。
。3)教師出示PPT,并盡可能用詩中的語言小結(jié)。
3、借助PPT課件,教師配樂示范朗誦散文詩。
。1)教師出示前兩幅PPT圖片,引出散文詩的題目。請幼兒仔細聽,思考自己喜歡哪一句,這一句是怎么說的。
(2)播放背景音樂,教師示范朗誦散文詩。
。3)請幼兒回答老師剛才的問題,集體學說。
4、利用課件,初步嘗試有感情地朗誦散文詩,了解詩歌中的.重疊詞。
(1)了解重疊詞。散文詩里的小鳥是怎樣唱歌的?(嘰嘰喳喳)這樣的詞語叫重疊詞。
。2)播放課件,再次欣賞散文詩。請幼兒認真聽,找出重疊詞,說一說是怎么說的,集體學說。
。3)播放課件,師幼感情地朗誦散文散。
5、發(fā)散思維,嘗試仿編兒歌。
請幼兒想一想,除了詩中說的,大樹還有哪些好處,并試著用好聽的語言說一說,可以加上合適的重疊詞。
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