- 相關(guān)推薦
大班活動教案:四大發(fā)明
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的大班活動教案:四大發(fā)明,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班活動教案:四大發(fā)明1
活動目標:
1、認識我國古代的四大發(fā)明。為自己是一個中國人而自豪。
2、知道我國現(xiàn)代科技的一些成就。
活動準備:
四大發(fā)明的掛圖、收集關(guān)于四大發(fā)明的資料、幼兒用書。
活動過程:
1、談話導(dǎo)入:我們是哪國人?你知道我們中國有多少年的歷史嗎?
師:我們中國是一個歷史悠久的國家,在這五千多年的文明史中,不僅產(chǎn)生了許多偉大的`科學(xué)家,我們勤勞智慧的中國人民還創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的四大發(fā)明。今天,老師就帶小朋友們來認識一下我們中國古代四大發(fā)明。(出示漢字:四大發(fā)明)
2、展示收集的資料,逐一了解中國古代的四大發(fā)明和它們的由來及用處。
3、結(jié)合掛圖,逐一介紹四大發(fā)明,幫助幼兒梳理,激發(fā)自豪感。
提問:你覺得我們的祖先怎么樣?我們的祖先那么聰明,作為中國人的子孫后代,你覺得怎么樣?
4、說說中國現(xiàn)代的發(fā)明,進一步激發(fā)民族自豪感。
提問:現(xiàn)代,我國的很多發(fā)明也是世界矚目的?你們知道有哪些?
討論:你們想不想當發(fā)明家,為祖國發(fā)明一樣?xùn)|西呢?你想發(fā)明什么?用來干什么?
小結(jié):我們中國不僅在古代有著名的四大發(fā)明,在現(xiàn)代,同樣也有很多讓世界矚目的發(fā)明,非常地了不起!我們長大后一樣要為中國人爭光。
活動反思:
本活動以我是中國人為主體,了解祖國的四大發(fā)明是造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針,知道四大發(fā)明與人類生活的關(guān)系。上課前先發(fā)動孩子們搜集有關(guān)四大發(fā)明的圖片及故事情節(jié),孩子們先有了比較淺的認識,孩子們接受起來比較容易。整個活動結(jié)束后,我感到還是存在很多不足之處,對于四大發(fā)明的介紹重點不夠突出,在教具準備上,除了利用圖片教學(xué)外,對于能夠收集到的材料,還是應(yīng)該以實物呈現(xiàn)為佳,這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。
大班活動教案:四大發(fā)明2
活動目標
初步了解中國古代的四大發(fā)明和四大發(fā)明的貢獻。
萌發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。
活動準備
課件準備:“煙花”組圖;《四大發(fā)明》小知識音頻及圖片;《四大發(fā)明貢獻大》兒歌音頻。
活動過程
出示組圖“煙花”,激發(fā)幼兒興趣。
——圖片上是什么?(煙花)
——你知道世界上最早的煙花是哪個國家發(fā)明的嗎?
小結(jié):煙花是我們的國家——中國最早發(fā)明的,煙花中的火藥是中國古代的四代發(fā)明之一。
播放小知識音頻及組圖“四大發(fā)明”,引導(dǎo)幼兒認識四大發(fā)明。
——你認識這些東西嗎?
——一起來看看它們是怎么被發(fā)明出來的吧。
小結(jié):造紙術(shù)、指南針、火藥和活字印刷術(shù)是我們中國古代的四大發(fā)明,給人們的生活帶來許多便利。四大發(fā)明傳播到世界各地,為世界的發(fā)展做出了巨大的貢獻,是非常了不起的`。
播放兒歌音頻《四大發(fā)明貢獻大》,萌發(fā)幼兒愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。
——四大發(fā)明真了不起,有一首兒歌說的就是了不起的四大發(fā)明,我們一起聽一聽。
——兒歌里說了什么?
——聽了這首兒歌,你有什么感覺?
小結(jié):中國古代的四大發(fā)明真厲害,體現(xiàn)了古代人們的智慧。小朋友們要好好學(xué)習(xí),愛科學(xué)、愛祖國,長大后創(chuàng)造更多的新發(fā)明,為祖國做出貢獻。
活動延伸
區(qū)域活動
1.在科學(xué)區(qū)投放紙漿、過濾網(wǎng)、烘干機等材料,鼓勵幼兒嘗試造紙,體驗造紙的樂趣。
2.在語言區(qū)投放兒歌音頻《四大發(fā)明貢獻大》,引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌。
家園共育
請家長在節(jié)假日帶領(lǐng)幼兒去博物館參觀,了解更多中國的發(fā)明創(chuàng)造與歷史。
附【小知識】
四大發(fā)明
1.造紙術(shù)
古時候,人們在竹簡和絲綢上寫字,可是竹簡很重,不方便攜帶;絲綢雖然輕薄,但是很貴,大部分人都買不起。后來人們發(fā)現(xiàn),將破布、樹枝搗碎,可以制成紙漿來造紙。我們現(xiàn)在所用的紙張就是這么來的。
2.指南針
古人在鐵礦中找到磁石,發(fā)現(xiàn)磁石可以指明方向,于是人們發(fā)明了指南針。最早的指南針是司南,外形像一把勺子。人們有了指南針,在海上就不容易迷失方向。隨著發(fā)展,司南演變成我們現(xiàn)在常見的指南針。
3.活字印刷術(shù)
最早,人們將要印刷的書按頁刻在木板上,但印刷后木板就沒有用了,因此印刷一本書不僅麻煩,還很浪費。后來,人們將字刻在小木塊上按照印刷的內(nèi)容進行排列,這就是活字印刷術(shù),它大大節(jié)省了印刷的材料和制作時間。在今天,這種方法仍有人在使用。
4.火藥
古時候的人們喜歡煉制丹藥,在這個過程中,有人發(fā)現(xiàn)有些原料混合時會爆炸,于是火藥誕生了。我們現(xiàn)在燃放的煙花爆竹中,就有火藥的成分。
大班活動教案:四大發(fā)明3
活動目標
1、知道四大發(fā)明是由中國古代的科學(xué)家發(fā)明的。
2、主動地參加討論活動。
活動準備
1、有關(guān)四大發(fā)明和現(xiàn)代科技的圖片。
2、提前利用四大發(fā)明裝飾活動室
活動流程
1、出示各種各樣的紙,說說紙的用處:
——“這些都是什么?這些紙是用什么做成的?”“紙有什么用處?”
2、設(shè)置問題,閱讀尋找答案:
(1)、提出問題:
——“世界上怎么會有各種各樣的紙?”“最早的紙是怎么樣的?”
。2)、自主閱讀幼兒用書:
——“古時候,人們是在哪里寫字的?”(動物甲殼、石頭、樹皮、竹片、羊皮等。)
“世界上是誰最早發(fā)明了造紙的技術(shù)?”
1、交流對四大發(fā)明的.認識:
——“古代的中國人有什么了不起的地方?”“中國的四大發(fā)明有什么用處?”“讓我們來聽一首歌曲,聽聽歌曲是怎么夸四大發(fā)明的!
2、聽賞歌曲,初步了解歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容:
——“這首歌聽上去有什么感覺?”(雄壯、有力、神氣)“歌曲里是怎么贊揚我們的祖先的?”“這首歌曲,你聽出來一共有幾段?”
3、學(xué)唱歌曲,感受作為中國人的自豪感:
(1)聽歌曲拍打節(jié)奏。
。2)有節(jié)奏地念歌詞。
。3)跟唱第一段,提醒幼兒唱清空白。(可以用動作或節(jié)奏等表示)
。4)欣賞老師完整演唱歌曲,引起繼續(xù)學(xué)唱第二、三段的興趣。我的創(chuàng)新:
活動反思
本活動以我是中國人為主體,了解祖國的四大發(fā)明是造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針,知道四大發(fā)明與人類生活的關(guān)系。上課前先發(fā)動孩子們及家長搜集有關(guān)四大發(fā)明的圖片及故事情節(jié),孩子們先有了比較淺的認識,孩子們接受起來比較容易。
大班活動教案:四大發(fā)明4
活動目標:
1、知道紙是由中國古代的科學(xué)家發(fā)明的。
2、主動地參加討論活動。
活動準備:各種各樣的紙。
活動過程:
1、出示各種各樣的紙,說說紙的用處:
——“這些都是什么?這些紙是用什么做成的?”“紙有什么用處?”
2、設(shè)置問題,閱讀尋找答案:
。1)、提出問題:
——“世界上怎么會有各種各樣的紙?”“最早的紙是怎么樣的?”
。2)、自主閱讀幼兒用書:
——“古時候,人們是在哪里寫字的?”(動物甲殼、石頭、樹皮、竹片、羊皮等。)
“世界上是誰最早發(fā)明了造紙的技術(shù)?”
活動二:四大發(fā)明(藝術(shù))
活動目標:
1、理解歌曲的內(nèi)容和性質(zhì),學(xué)會唱歌曲第一段。
2、為中國人的勤勞勇敢、聰明智慧感到自豪、驕傲。
活動準備:
歌曲錄音《四大發(fā)明》。
活動過程:
1、交流對四大發(fā)明的認識:
——“古代的中國人有什么了不起的'地方?”“中國的四大發(fā)明有什么用處?”“讓我們來聽一首歌曲,聽聽歌曲是怎么夸四大發(fā)明的!
2、聽賞歌曲,初步了解歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容:
——“這首歌聽上去有什么感覺?”(雄壯、有力、神氣)“歌曲里是怎么贊揚我們的祖先的?”“這首歌曲,你聽出來一共有幾段?”
3、學(xué)唱歌曲,感受作為中國人的自豪感:
(1)、聽歌曲拍打節(jié)奏。
(2)、有節(jié)奏地念歌詞。
。3)、跟唱第一段,提醒幼兒唱清空白。(可以用動作或節(jié)奏等表示)
(4)、欣賞老師完整演唱歌曲,引起繼續(xù)學(xué)唱第二、三段的興趣。
大班活動教案:四大發(fā)明5
活動目標
1、了解我國古代的四大發(fā)明,知道印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)的名稱及其作用。
2、通過分組答題培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力。
3、激發(fā)幼兒作為一個人的自豪感。
重點、難點 重點:
知道四大發(fā)明的名稱及對人們生活的影響。
難點:能運用已有經(jīng)驗大膽講述。
活動準備
。、四大發(fā)明的圖片。
。、幼兒有一定的生活經(jīng)驗。
。、分組紅綠兩隊、紅心卡片。
活動過程:
一、 分組競賽激發(fā)參與的興趣:讓幼兒自由擇隊分成紅、綠兩隊,明確競賽規(guī)則。
二、 教師逐一出示圖片,讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答問題。
1、教師:“這是什么?”“人們在什么時候用到指南針?” “如果沒有指南針我們的生活會怎么樣?”
2、教師:“這是什么?”“什么地方要用到火藥?”“沒有火藥對我們的生活有什么影響?”
1、 教師:“這是什么?”“你在那里看見過?”“我們的生活中有什么地方用到印刷?”
4、教師:“這是什么?”“古代的人沒有紙的時候用的是什么?”“紙是怎么造出來的'呢?”
三、小組討論:“古代人發(fā)明這些東西他們怎么樣?作為一個人覺得怎么樣?”教師:“我們的古代人很聰明,創(chuàng)造出了四大發(fā)明,這些東西對當時,和我們現(xiàn)在都有非常大的作用。作為一個人,我們也都覺得很自豪,希望小朋友好好學(xué)習(xí),將來能發(fā)明出更多更有用的東西來!
四、師生共同統(tǒng)計競賽結(jié)果,對幼兒的表現(xiàn)給予肯定。
大班活動教案:四大發(fā)明6
活動目標
1、學(xué)習(xí)在不同的環(huán)境中尋找“南”方,了解指南針的用處。
2、知道中國人很聰明,中國古代就有四大發(fā)明。
活動準備
1、幼兒用書
2、簡易指南針,漢字“南”
活動難點
認識東南西北的方位
難點剖析
大班幼兒對左右的.認識和掌握還不是熟練,而且僅限于以自我為中心來辨別左右,因此認識東南西北的方位對幼兒來說更有一定的難度,需要在左右基礎(chǔ)上再加上上下的方位。
活動過程
教學(xué)策略創(chuàng)意說明
一、游戲“東南西北在哪里”
1、幼兒根據(jù)教師指令要求快速指點上、下、左、右不同的方位
2、提問:東、南、西、北這四個方位在哪里?
二、認識指南針
出示簡易指南針,告訴幼兒上面這根神奇的小針,能夠幫助我們無論在什么地方都能找到“南”方
三、操作指南針
以小組為單位,共同操作和觀察一個指南針,在教室里尋找哪兒是“南”,并站在相應(yīng)的地方,鼓勵幼兒不斷改變自己所站的位置,發(fā)現(xiàn)指南針的變化。
四、了解指南針的用處
1、為什么有的小朋友能這么快找到“南”方
2、生活中還有什么時候需要用到指南針呢?
五、聰明的中國人
1、教師講述中國古代的四大發(fā)明
2、你知道中國現(xiàn)在還有哪些發(fā)明嗎?它們給我們的生活帶來了哪些好處?
六、使用幼兒用書“我想發(fā)明”
小朋友,你想做發(fā)明家嗎?你想發(fā)明什么,把它畫出來吧!
以游戲的方法引出課題,讓幼兒在游戲中復(fù)習(xí)上下左右,認識東南西北。
大班活動教案:四大發(fā)明7
活動內(nèi)容 四大發(fā)明
重點領(lǐng)域 語言
相關(guān)領(lǐng)域 社會
活動目標
1、了解我國古代的四大發(fā)明,知道印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)的名稱及其作用。
。、通過分組答題培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力。
3、激發(fā)幼兒作為一個中國人的自豪感。
重點、難點 重點:知道四大發(fā)明的'名稱及對人們生活的影響。
難點:能運用已有經(jīng)驗大膽講述。
活動準備
。、四大發(fā)明的圖片。
。、幼兒有一定的生活經(jīng)驗。
3、分組紅綠兩隊、紅心卡片。
活動過程:
一、 分組競賽激發(fā)參與的興趣:讓幼兒自由擇隊分成紅、綠兩隊,明確競賽規(guī)則。
二、 教師逐一出示圖片,讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答問題。
1、教師:“這是什么?”“人們在什么時候用到指南針?” “如果沒有指南針我們的生活會怎么樣?”
2、教師:“這是什么?”“什么地方要用到火藥?”“沒有火藥對我們的生活有什么影響?”
1、 教師:“這是什么?”“你在那里看見過?”“我們的生活中有什么地方用到印刷?”
4、教師:“這是什么?”“古代的人沒有紙的時候用的是什么?”“紙是怎么造出來的呢?”
三、小組討論:“古代人發(fā)明這些東西他們怎么樣?作為一個中國人覺得怎么樣?”教師小結(jié):“我們的古代人很聰明,創(chuàng)造出了四大發(fā)明,這些東西對當時,和我們現(xiàn)在都有非常大的作用。作為一個中國人,我們也都覺得很自豪,希望小朋友好好學(xué)習(xí),將來能發(fā)明出更多更有用的東西來。”
四、師生共同統(tǒng)計競賽結(jié)果,對幼兒的表現(xiàn)給予肯定。
【大班活動教案:四大發(fā)明】相關(guān)文章:
大班《四大發(fā)明》教案07-11
大班四大發(fā)明教案09-29
大班社會四大發(fā)明教案08-07
大班社會教案《四大發(fā)明》反思12-31
大班社會教案《四大發(fā)明》及反思11-01
四大發(fā)明大班社會教案01-09
大班活動教案11-17
大班語言活動教案11-15
大班文學(xué)活動教案09-06
大班整理活動教案08-02