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大班文學(xué)活動(dòng)教案
作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編收集整理的大班文學(xué)活動(dòng)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班文學(xué)活動(dòng)教案1
1.教師提出話題“我們看到的蒲公英是什么樣的”,引出散文的名字。
2.幼兒聽(tīng)錄音一遍,教師提問(wèn):蒲公英在什么季節(jié)開(kāi)花?散文里說(shuō)青草地上怎么樣?你最喜歡什么?蒲公英開(kāi)著什么顏色的小花朵?散文里說(shuō)“多么有趣的蒲公英”,它什么地方有趣?、
(引起幼兒對(duì)欣賞散文的興趣,可讓幼兒談?wù)勛约簩?duì)蒲公英的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)就是建立在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,新舊經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。幼兒聽(tīng)過(guò)第一遍散文后,只要求他們談?wù)勛砸训某醪礁惺堋?
3.教師朗誦一遍散文,事先要求幼兒注意傾聽(tīng),找一找散文里是怎么說(shuō)蒲公英有趣的。提問(wèn):散文里是怎么說(shuō)蒲公英有趣的?田野的風(fēng)吹來(lái),它怎么樣?(幫助幼兒理解“飛揚(yáng)”和“比柳絮還要輕”一句)飛著飛著,它又怎么樣了?為什么說(shuō)它像一片片雪花?(幫幼兒理解“輕盈地降落”,可請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演出來(lái))
(第二遍欣賞前需要要求幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng),認(rèn)真思考?梢宰層變河枚喾N途徑表達(dá)自己的想法,如口頭表述、動(dòng)作表演,特別是形容詞和描述動(dòng)作的詞匯,讓幼兒了解表達(dá)方式的多樣性。)
4.舉例說(shuō)明什么是比喻句,讓幼兒學(xué)說(shuō)比喻句。然后繼續(xù)討論:為什么說(shuō)花托上結(jié)出的種子像雪白的絨毛似的球?為什么飛著飛著,又像一片片雪花?你覺(jué)得散文聽(tīng)起來(lái)怎么樣?為什么很優(yōu)美呢?幫助幼兒歸納出散文詞語(yǔ)豐富、語(yǔ)句優(yōu)美的特點(diǎn)。
(大班幼兒的理解力較強(qiáng),讓幼兒了解一些簡(jiǎn)單的表現(xiàn)手法是可以實(shí)現(xiàn)的,但需要教師深入淺出、生動(dòng)形象地作好鋪墊。同時(shí),讓幼兒了解優(yōu)美詞匯,培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言的敏感性應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。)
5.提出問(wèn)題,教師和幼兒一起討論:春天除了蒲公英開(kāi)花外,還有哪些花也開(kāi)放了?陽(yáng)光照在上面,花怎么樣?春風(fēng)吹過(guò),它會(huì)怎樣?像什么?如果春雨打在花上,花兒會(huì)怎么樣?手摸上去、蜜蜂飛來(lái)呢?
啟發(fā)幼兒充分想象,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出與別人不一樣的.話。要求幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述。
(這些問(wèn)題用于調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展幼兒想象,為仿編活動(dòng)作好準(zhǔn)備。)
活動(dòng)延伸
1.帶領(lǐng)幼JLJP觀察,觀察后談話:“你看到什么花兒也開(kāi)放了,它們開(kāi)著什么樣的小花朵?”
2.在觀察談話的基礎(chǔ)上,提出繪畫(huà)要求,請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己最喜歡的花,在繪畫(huà)中表現(xiàn)出它們的特征。
(幼兒語(yǔ)言的獲得依賴于環(huán)境,幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是與環(huán)境的交互作用的結(jié)果,觀察活動(dòng)是幼兒積累感性經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,也是幼兒整理經(jīng)驗(yàn)的好時(shí)機(jī)。)
大班文學(xué)活動(dòng)教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解并掌握故事情節(jié),在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上展開(kāi)積極的想象,為不同的小動(dòng)物設(shè)想出各種能帶給別人快樂(lè)的辦法,大班文學(xué)活動(dòng) 微笑。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的.同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
碟機(jī)、碟片,電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶
【活動(dòng)過(guò)程】
一、師生談話。引出課題
1、師生間相互問(wèn)候。
2、教師:老師看到你們的微笑心里可真高興,真快樂(lè),幼兒教案《大班文學(xué)活動(dòng) 微笑》。
提問(wèn):你們看到老師的微笑心里感覺(jué)怎么樣?
哦,原來(lái)微笑還能給別人帶來(lái)快樂(lè)呢,小朋友,森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè)帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎?請(qǐng)欣賞故事《微笑》
二、分段欣賞故事《微笑》
插問(wèn):
1、大象會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?
2、小刺猬會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?
3、小白兔會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?
4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時(shí)候,小蝸牛怎么了?它為什么很難過(guò)?(大家互相討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法)
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?
(這里利用關(guān)鍵中斷法,讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開(kāi)豐富的想象,設(shè)想出各種不同的方法,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問(wèn)題的能力)
三、完整欣賞故事《微笑》
四、引導(dǎo)幼兒討論、交流
提問(wèn):
1、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?
2、你們想把快樂(lè)帶給別人嗎?
3、你想把快樂(lè)帶給誰(shuí)?
4、誰(shuí)最需要我們把快樂(lè)帶給他們?
5、你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?
(說(shuō)明:隨著提問(wèn)的逐漸深入,面向全體,請(qǐng)不同層次的幼兒來(lái)回答問(wèn)題,讓所有的幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和愉悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié),適當(dāng)?shù)恼?qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演節(jié)目給大家?guī)?lái)快樂(lè),將活動(dòng)推向高潮)
五:邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》
小朋友,你們看,今天有這么多的老師來(lái)到這里,我們一起把快樂(lè)帶給他們好嗎?(幼兒邀請(qǐng)教師與之共舞。并將快樂(lè)帶給外面的教師和小朋友)。
大班文學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解繞口令內(nèi)容,學(xué)習(xí)念繞口令。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)“盆、瓶、碰”等字音。3、理解繞口令這一文學(xué)體裁,提高幼兒傾聽(tīng)的精確程度,準(zhǔn)確掌握有細(xì)微差別的信息。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書(shū)畫(huà)面或圖片。
2、磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)以前所學(xué)繞口令。
1、小朋友你們會(huì)念繞口令嗎?(會(huì))那好現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)念念我們學(xué)過(guò)的兩個(gè)繞口令。
2、請(qǐng)幼兒邊念繞口令邊表演《四和十》、《打醋買(mǎi)布》。
3、小結(jié)小朋友念得真好。今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首新的繞口令。
二、出示圖片青瓷瓶和青瓷盆
1、引導(dǎo)幼兒觀察青瓷瓶熟悉繞口令內(nèi)容。
2、小朋友你知道這是什么嗎?(這是我們江西景德鎮(zhèn)生產(chǎn)的瓷器),一個(gè)是青瓷瓶另一個(gè)是青瓷盆。這兩個(gè)是江西景德鎮(zhèn)瓷器可漂亮了,江西景德鎮(zhèn)在全世界都很有名。
3、今天老師帶來(lái)一首和他們有關(guān)的繞口令,名字就叫《青瓷盆和青瓷瓶》。小朋友聽(tīng)聽(tīng),這首繞口令念了什么?你聽(tīng)到了什么?
4、幼兒聽(tīng)教師完整念繞口令。
——師提問(wèn):繞口令的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒完整的`回答繞口令的名字叫《青瓷盆和青瓷瓶》
——師提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?(引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己自己聽(tīng)到繞口令的內(nèi)容)。
——幼兒自由講述繞口令的內(nèi)容,教師將幼兒說(shuō)到的內(nèi)容用兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行重復(fù)、總結(jié),加深幼兒對(duì)兒歌的印象。
5、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這首繞口令中有一些字音很相近,念快了很容易出錯(cuò),但繞口令就是要念得快,念得快又不會(huì)出錯(cuò)的人就很厲害了。
小結(jié):原來(lái)這首繞口令中有許多pen和pin這些都很相近。
三、學(xué)念繞口令
1、請(qǐng)小朋友和老師一起把這首繞口令念出來(lái)。
——第一遍老師大聲的念,小朋友小聲的念。
——第二遍老師小聲的念,小朋友大聲的念。
2、重點(diǎn)教幼兒學(xué)念這幾個(gè)字的發(fā)音。(盆、瓶、碰)
3、幼兒完整的學(xué)念兒歌。
四、結(jié)束部分
1、復(fù)習(xí)兒歌《紅米飯、南瓜湯》。
2、小結(jié)活動(dòng)情況,下課。
大班文學(xué)活動(dòng)教案4
語(yǔ)感是人們?cè)陂L(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐和有意識(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練中,語(yǔ)言文字的規(guī)律、詞句的含義、情味等,以“格”的形式在腦中固定而成的。分享了大班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)教案給老師們借鑒!
活動(dòng)目標(biāo)
1.幫助幼兒在觀察認(rèn)識(shí)蒲公英的基礎(chǔ)上,欣賞散文,理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。
2.要求幼兒學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文,并能用繪畫(huà)等形式表達(dá)自己對(duì)作品的理解。
3.?dāng)U展幼兒的'想象,引導(dǎo)他們運(yùn)用積累的經(jīng)驗(yàn)與詞匯,仿編新的散文。
(這篇優(yōu)美的散文運(yùn)用了形象而易于幼兒理解的比喻手法表現(xiàn)了作者熱愛(ài)大自然、向往田園生活的質(zhì)樸的情感,優(yōu)美又富于生命的活力,易使幼兒增添對(duì)大自然、美好生活的熱愛(ài)和憧憬。作品篇稽鍍小,易于幼兒朗誦;結(jié)構(gòu)層次清楚分明,易于幼兒仿編。理解和欣賞文學(xué)作品、學(xué)習(xí)其中的優(yōu)美的詞匯和語(yǔ)句、創(chuàng)造性地運(yùn)用作品中的句式和結(jié)構(gòu)是文學(xué)活動(dòng)的要求,該活動(dòng)的目標(biāo)更是這些要求的具體體現(xiàn)。)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒觀察過(guò)蒲公英,了解它的外形特征。
2.錄音機(jī)、配樂(lè)散文磁帶;水彩筆、油畫(huà)棒、白紙若干。
(欣賞散文之前,讓幼兒積累一些對(duì)蒲公英的外形特征的感性認(rèn)識(shí),能幫助幼兒較好地理解散文。)
活動(dòng)過(guò)程
大班文學(xué)活動(dòng)教案5
一.活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受與大自然的美,感受秋雨的神奇和大自然的變化,讓幼兒了解秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),動(dòng)植物在秋季要準(zhǔn)備過(guò)冬。
2.讓幼兒感受文章的意境美,畫(huà)面美,語(yǔ)言美。
3.讓幼兒能積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的知識(shí)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《秋天的雨》課件,《秋天的雨》有聲讀物,配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》
三.活動(dòng)過(guò)程
。1)導(dǎo)入
1.猜謎語(yǔ),教師集中幼兒注意力,引出主題。
謎語(yǔ):千條線,萬(wàn)條線,落到水中看不見(jiàn)。
小朋友,現(xiàn)在是秋天了,那秋天下的雨是什么雨?教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒。"小朋友想不想看看秋雨是什么樣的,今天我們一起來(lái)欣賞下。
。2)基本部分:
1.請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師播放朗誦《秋天的雨》,讓幼兒初步感知作品。
2.欣賞第一,第二段,讓幼兒對(duì)秋雨有個(gè)更深的認(rèn)識(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出文中出現(xiàn)的植物,顏色。
教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫(huà)面,并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題:"小朋友,你們都看到了什么植物啊,這些植物都像什么?你們?cè)趫D中都看到了什么顏色?"3.欣賞第三段,讓幼兒感受秋天的氣息。
小朋友,你們知道秋天有味道嗎?秋天的味道是什么樣的?通話幻燈片形式,引導(dǎo)幼兒回答,回答時(shí)教師要盡量讓幼兒用完整的語(yǔ)句表述。
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒:"秋天的雨很甜,很香,聞到這樣的.香味,你們的小腳丫是不是被勾住了?你們平常都喜歡什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品類(lèi),教師要提醒幼兒少吃。
4.欣賞第四,第五段,引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)植物如何過(guò)冬,知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
"小朋友,我們知道秋雨帶來(lái)了很多,那老師要告訴你們秋雨還是一個(gè)金色的小喇叭,那你們想想小喇叭會(huì)說(shuō)什么?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片回答問(wèn)題,發(fā)揮幼兒的想象力。
幼兒回答完后,提出問(wèn)題:"文中都提到了哪些小動(dòng)物和植物,它們是怎么過(guò)冬的?"引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句回答。
。3)總結(jié):
小朋友喜歡秋天的雨嗎?在這個(gè)美麗的季節(jié),你們快樂(lè)嗎?現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)讀一遍。
四.活動(dòng)延伸
1.讓幼兒繼續(xù)了解秋天的變化,了解四季,感受大自然的神奇。
2.讓幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬。
3.讓幼兒試著創(chuàng)編句子。
4.讓幼兒分組表演過(guò)冬的樣子,培養(yǎng)幼兒的表演能力。
大班文學(xué)活動(dòng)教案6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,借助故事中情節(jié)的發(fā)生發(fā)展,掌握故事的情感線索。
2、意識(shí)到其實(shí)做自己是最好的,最幸福的,最快樂(lè)的。
3、大膽積極地參與討論活動(dòng),體驗(yàn)做別人的感覺(jué)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、插圖
2、投影儀一臺(tái)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話,引出主題。
教師:小朋友,如果你有孫悟空七十二變的本領(lǐng),你想變成什么?
老師帶來(lái)一個(gè)好玩、有趣的故事叫《想當(dāng)太陽(yáng)的小狗》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師完整講述故事,幼兒初步感知,了解故事內(nèi)容
。ǘ⒔處熡斜砬榈刂v述故事
提問(wèn):(1)、故事里的小狗想當(dāng)什么?(太陽(yáng))太陽(yáng)答應(yīng)了嗎?(答應(yīng)了)
。2)、小狗當(dāng)了太陽(yáng)后,為什么他又變成了烏云?
。3)、后來(lái)小狗還變成了什么?為什么?
(4)最后小狗怎么又變回了自己了?為什么?
。ㄈ、進(jìn)一步感知小狗(格林尼)的'形象。再次提問(wèn):
故事中的格林尼為什么想當(dāng)太陽(yáng)?格林尼一共經(jīng)歷了那些變化?最后他決定變成什么?格林尼認(rèn)為當(dāng)什么最好?
教師小結(jié):故事中的格林尼是一只愛(ài)幻想的小狗,他想做太陽(yáng),做了太陽(yáng)又想做烏云、風(fēng)、小土堆、水牛、繩子,什么事物最強(qiáng)大他都想做,可最后還是變回了小狗。
。ㄋ模、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),談一談,如果你是故事中的小狗格林尼,你想變成什么呢?
教師鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)交流豐富孩子們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
。ㄎ澹⒀由旎顒(dòng):在日常生活中鼓勵(lì)幼兒講述《想當(dāng)太陽(yáng)的小狗》的故事。
大班文學(xué)活動(dòng)教案7
1.提醒幼兒將自己的畫(huà)拿出來(lái),放在桌上。教師問(wèn):“你畫(huà) 的什么花?它開(kāi)在什么地方?”讓幼兒逐一發(fā)言。
2.繼續(xù)討論:散文里說(shuō)青草地上開(kāi)著許多野花,我最喜歡霧公英,你該怎么說(shuō)?教師根據(jù)幼兒繪畫(huà)內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒模仿原散文的語(yǔ)言描述自己喜愛(ài)的花。
3.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考:你喜歡的這種花開(kāi)的是什么顏色的花?讓幼兒根據(jù)自己畫(huà)面講出:××花開(kāi)著××顏色的花。
4.啟發(fā)幼兒想象:蒲公英是多么有趣,你們喜愛(ài)的花可以怎么說(shuō)?可以讓幼兒學(xué)說(shuō)×××多么××”的句式,將。有趣”更換成“美麗”可愛(ài),等形容詞。
5.進(jìn)一步拓展話題:你畫(huà)的時(shí)候,花兒好像在于什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,運(yùn)用比喻句描述。
(在幼兒觀察的基礎(chǔ)上,讓幼兒將自己的想象用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。了解畫(huà)面語(yǔ)言與口頭語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換關(guān)系,讓幼兒逐一談?wù)勛约旱漠?huà)面,使他們獲得分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。該活動(dòng)的重要目的是幫助幼兒將自己的想法用散文語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這個(gè)步驟也是一步一步的總的趨勢(shì)是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,更換某詞到說(shuō)完整的句子,由句子到一段話。把握這個(gè)規(guī)律,教師的'引導(dǎo)應(yīng)當(dāng)既有層次性.又有目的性,為每個(gè)幼兒提出在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展的臺(tái)階。教師要留給幼兒一些組織語(yǔ)言的時(shí)間,可采用自由仿編與小組仿編的形式,讓幼兒操作、運(yùn)用語(yǔ)言,以便他們?cè)诩w面前仿編時(shí),對(duì)自己充滿自信。)
6.鼓勵(lì)幼兒將自己的繪畫(huà)轉(zhuǎn)化為一篇新的散文,按照原散文的思路進(jìn)行仿編。××上開(kāi)著××花,我最喜歡××花。××花開(kāi)著×色的花。多么××的 ××花。春風(fēng)吹來(lái),×x花好像在××××,陽(yáng)光照著,××花好像××××,蜜蜂(小鳥(niǎo))飛來(lái),××花說(shuō)××××××。散文的長(zhǎng)短可因人而異,允許幼兒有更豐富的想象,不嚴(yán)格按照教師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編。
(這個(gè)環(huán)節(jié)不要求所有的幼兒都能達(dá)到。在教師把握難度可分出四個(gè)層次:一是只更換某些詞匯;二是更換某個(gè)句子;三是在原散文的結(jié)構(gòu)上,更換幾個(gè)句式;四是有些幼兒對(duì)原散文磚語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的敏感性不夠,如能敘述或描述一個(gè)句子、一段話也該予以鼓勵(lì)。)。
7.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范仿編,教師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
8.鼓勵(lì)幼兒將自己編的散文講給同伴和教師聽(tīng)。教師選擇一兩篇,帶領(lǐng)幼兒一起配樂(lè)朗誦。
(教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒討論某幼兒的仿編,進(jìn)行句式結(jié)構(gòu)、運(yùn)用詞匯方面的指導(dǎo),為幼兒的仿編活動(dòng)提供了語(yǔ)言幫助。結(jié)束時(shí),教師和幼兒一起朗誦新散文,分享成功的快樂(lè)。)
附作品:散文《蒲公英》
青草地上開(kāi)著許多野花,我最喜歡蒲公英。蒲公英開(kāi)著黃色的小花朵。
多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后,花托上會(huì)結(jié)出雪白的絨毛似的球。田野的風(fēng)吹著,那雪白的絨毛便在天空中飛揚(yáng)起來(lái),比柳絮還要輕。飛著飛著,又像一片片雪花,從空中輕盈地降落下來(lái)。
大班文學(xué)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用,學(xué)習(xí)并理解“潔白”、“松軟”等詞匯.
2、通過(guò)欣賞散文,使幼兒對(duì)散文詩(shī)感興趣,萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣
3、根據(jù)散文原有的.格式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、配樂(lè)散文詩(shī)磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示:“小雪花”你們看到過(guò)小雪花嗎?什么時(shí)候才能看到的它?老師把小雪花請(qǐng)到教室來(lái)了,你們想不想看?
。1)幼兒觀看課件,完整欣賞散文詩(shī)。
。2)提問(wèn):詩(shī)里說(shuō)了些什么?聽(tīng)了有什么感受?
2、再次欣賞散文詩(shī)、體驗(yàn)作品
。1)欣賞第一自然段,問(wèn):小雪花是怎樣落下來(lái)的?
(2)欣賞第二自然段,問(wèn):雪花分別落在哪些地方?那里會(huì)有什么變化?
理解詞匯:雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”、“松軟的棉絮”?
。3)欣賞第三自然段,問(wèn):“為什么能讓空氣更加清新?
3 、集體朗誦散文詩(shī)。
4 、遷移作品
(1)提問(wèn):你看到小雪花還會(huì)落到哪里?那里會(huì)有什么變化?
。2)幼兒回答發(fā)表自己見(jiàn)解。
(3)請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō):如果你是小雪花,你想落在哪?
5、幼兒創(chuàng)編 師:你們喜歡小雪花嗎?請(qǐng)你們像詩(shī)中說(shuō)的那樣也說(shuō)一句話好嗎?
幼兒練習(xí)仿編,教師引導(dǎo)。
6 “你們想和小雪花一起跳舞嗎?那我們一邊唱歌,一邊來(lái)和小雪花做跳舞,好嗎?”
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