- 四年級(jí)語(yǔ)文教案：參觀人民大會(huì)堂 推薦度：
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《參觀人民大會(huì)堂》的教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帋痛蠹艺淼摹秴⒂^人民大會(huì)堂》的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《參觀人民大會(huì)堂》的教案1
【教學(xué)要求】
1.理解課文內(nèi)容，讀懂每個(gè)自然段，知道2—8自然段是寫人民大會(huì)堂雄偉狀麗的。
2.學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞；聯(lián)系上下文理解句子的意思。
3.有感情地朗讀課文；會(huì)背誦5、6自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容；能概括自然段的段意；重點(diǎn)學(xué)習(xí)第5、6自然段。
【教學(xué)難點(diǎn)】懂得自然段中句與句是怎樣連起來(lái)的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】人民大會(huì)堂的投影片，生字新詞卡片。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入 新課
1.同學(xué)們，誰(shuí)到過北京？到過北京的人一定會(huì)去看人民大會(huì)堂的。
2.誰(shuí)給大家說說人民大會(huì)堂是什么樣兒？
二、板書課題：參觀人民大會(huì)堂
今天我們學(xué)習(xí)《參觀人民大會(huì)堂》這一課，看看作者和王叔叔參觀人民大會(huì)堂時(shí)看到了什么？請(qǐng)大家打開書看課文。
三、默讀課文
1.讀前提出要求：
(1)讀準(zhǔn)本課17個(gè)生字的音，劃出生字詞。
(2)看看本課有幾個(gè)自然段，在段前標(biāo)出序號(hào)。
2.讀后檢查效果：出示生字新詞卡片，要求讀準(zhǔn)字音。
四、朗讀全文，整體感知(作者參觀的地方，用筆標(biāo)出)
五、逐段理解課文內(nèi)容(提示：注意每段開頭的第一句話)
1.默讀第1自然段。讀后引導(dǎo)概括段意：
王叔叔帶我去參觀人民大會(huì)堂。(簡(jiǎn)要點(diǎn)明本文的事、人、地和“我”的心情)
2.指名7人各讀一個(gè)自然段，(2—8自然段)大家認(rèn)真聽，思考每個(gè)自然段寫了什么。
(1)再次指名讀第2自然段，讀后議論寫了什么？(人民大會(huì)堂雄偉壯麗。教師補(bǔ)充：這個(gè)自然段獨(dú)句成段，總述大會(huì)堂的特點(diǎn)。)
(2)帶著思考題自讀第3自然段：登上臺(tái)階看到了什么？(板書：正門、國(guó)徽、大理石柱子)
指導(dǎo)觀察投影片上的國(guó)徽，體會(huì)“莊嚴(yán)”的含義。讀中比較句子：
12根大理石柱子又高又粗。
12根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高。要四個(gè)人才合抱得過來(lái)。
�。塾懻搩蓚�(gè)句子有什么不同。為什么說第二個(gè)句子寫得好。教師點(diǎn)撥：這兩個(gè)句子都是寫12根大理石柱子的。第一句話只寫了大理石柱子又高又粗。第二句卻寫得更具體。除寫了柱子的數(shù)(十二根)、質(zhì)(大理石)之外，還具體寫了色(淡青色)、高(六七層樓高)、粗(四個(gè)人合抱)。］
反復(fù)誦讀后概括段意：(人民大會(huì)堂的正門)
(3)指名讀第4自然段，讀前提出思考：
這一段寫了什么？怎樣寫的？(出示投影“中央大廳”)
(這一自然段寫了兩點(diǎn)：
�、偬旎ò�。只寫五盞水晶玻璃大吊燈。
�、诘孛�。寫大理石地面的光潔“晶光閃耀”、“能映出人的倒影來(lái)”。板書：中央大廳玻璃大吊燈大理石地面)
比較句子：
大理石的地面很亮。
大理石的.地面晶光閃耀，能映出人的倒影來(lái)。
引導(dǎo)學(xué)生分析句子：第一句只寫了大理石地面很亮，第二句具體寫出了亮的程度：晶光閃耀，能映出人的倒影來(lái)。(聯(lián)系生活實(shí)際理解：映出倒影)
指導(dǎo)學(xué)生從自然段首句概括段意：(中央大廳)
(4)教師范讀第5、6自然段，學(xué)生思考、勾畫：
�、倌男┦俏铱吹降�？(輕聲讀)
②哪些是王叔叔告訴我的話？(劃出來(lái)，自讀)(老師講：“�。 笔仟�(dú)字句)
�、畚闹性鯓訉懱旎ò迳系碾姛簦堪咽裁幢茸魇裁�？這樣比有什么好處？
�、苓@兩個(gè)自然段分別寫了什么？總的寫了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：
學(xué)生自由朗讀5、6自然段，看板書練習(xí)背誦。概括段意：第5自然段寫大禮堂的高大；第6自然段寫大禮堂的電燈和大禮堂的用途。兩個(gè)自然段合起來(lái)寫：大禮堂。(從它的位置、大小、燈光、用途四個(gè)方面具體描述的)
(5)自由朗讀第7自然段，邊讀邊思考：
這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？(逐句朗讀，說句意，體會(huì)句與句之間的連接。這一自然段共有四句話：第一句寫來(lái)到宴會(huì)廳；第二句寫宴會(huì)廳的富麗；第三句寫宴會(huì)廳的寬敞；第四句進(jìn)一步具體寫宴會(huì)廳的寬大。每句話銜接緊密，是根據(jù)參觀宴會(huì)廳時(shí)的觀察順序?qū)懙�。在讀議中板書：金花彩畫五千人宴會(huì))
講讀中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析句子：
在這大廳里放著大圓桌和皮椅子。
在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著一排一排的大圓桌和皮椅子。
指導(dǎo)學(xué)生從自然段首句概括段意：大禮堂的宴會(huì)廳。
(6)指名讀第8自然段。這段是概括敘述的：“都很寬敞”、“裝飾和擺設(shè)各不相同�！币矊懥藭�(huì)議廳是干什么用的。(板書：寬敞裝飾擺設(shè)各不相同)
概括段意：人民大會(huì)堂的會(huì)議廳
教師歸納小結(jié)：以上2至8自然段是按參觀的順序記敘人民大會(huì)堂的。具體地描寫了人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳等五個(gè)地方。記敘時(shí)是抓住了各部分的特點(diǎn)來(lái)寫的。
3.集體讀第9自然段，概括：結(jié)尾段寫了壯麗的大會(huì)堂不到一年就建成了，歌頌了工人階級(jí)的偉大。
4.總結(jié)性提問：
作者和王叔叔到人民大會(huì)堂先后看了哪幾處地方？
六、作業(yè)
1.讀生字的音，連詞想想新詞在句中的意思。
2.有感情地朗讀課文。背誦第5、6自然段。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.讀生字新詞卡片。
2.指名朗讀課文。
3.指導(dǎo)背誦第5、6自然段，同位互相背誦。
二、識(shí)記字形，指導(dǎo)
1.重點(diǎn)指導(dǎo)“左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字”各一個(gè)：
“耀”，左右結(jié)構(gòu)。寫時(shí)注意小結(jié)構(gòu)部分筆畫的變化。指導(dǎo)：在“小部、羽部、隹部”均可查到。字典中無(wú)“光部”。
“繁”，上下結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)：糸部。
“具”，獨(dú)體字。寫時(shí)要注意第三、四、五筆是短橫，共三橫，不要寫成兩橫。指導(dǎo)：八字部。
2.其它14個(gè)生字，自己思考、識(shí)記。練習(xí)查字、寫字。
三、指名讀全文，說說本課按參觀順序主要寫了什么？
四、完成課后第4練習(xí)題
五、作業(yè)
朗讀課文。熟背第5、6自然段。
附：板書設(shè)計(jì)
《參觀人民大會(huì)堂》的教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗；讀懂每個(gè)自然段，了解句與句之間的聯(lián)系；學(xué)會(huì)本課生字，理解“莊嚴(yán)、晶光閃耀、燦爛、擺設(shè)”等詞語(yǔ)；有感情地朗讀課文。
2、以第三自然段為例指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。
3、使學(xué)生體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國(guó)的高度積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國(guó)的'思想感情。
4、使學(xué)生感受到人民大會(huì)堂的壯觀、莊嚴(yán)、絢麗的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
弄清人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具有什么特點(diǎn)。弄清寫宴會(huì)廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課
（二）自學(xué)課文
提出自學(xué)要求。
交流自學(xué)情況：
指名讀課文。認(rèn)讀生字詞，并匯報(bào)理解詞語(yǔ)的情況。
再讀課文，整體感知（作者參觀的地方，用筆標(biāo)出）。
（三）理解課文內(nèi)容
朗讀第一自然段，這一段主要寫了什么？
學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）指名讀，齊讀。
�。�2）出示句子，比較異同：
人民大會(huì)堂真是雄偉壯麗！
人民大會(huì)堂雄偉壯麗。
�。�3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。
第二課時(shí)
（一）學(xué)習(xí)第二~八自然段
自由讀，思考：“我”參觀了人民大會(huì)堂的哪些地方，是按怎樣的順序參觀的？
指名朗讀第三自然段，這一段是講參觀什么地方？都看到了什么？
比較句子：十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高，要四個(gè)人才合抱過來(lái)。
指名讀第四自然段，這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？這些東西怎樣？
比較句子：大理石的地面很亮。
大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來(lái)。
師范讀第五、六自然段，學(xué)生思考、勾畫：
�。�1）哪些是“我”看到的？
�。�2）哪些是王叔叔向“我”介紹的？
�。�3）文中怎樣寫天花板的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？
�。�4）通過“我”看到的和王叔叔告訴“我”的，這兩個(gè)自然段分別寫了什么？
�。�5）學(xué)生朗讀。
自由讀第七自然段，思考：這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？
自學(xué)第八自然段：這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？
小結(jié)歸納。
有感情地朗讀第二~八自然段。
（二）齊讀第九自然段。
（三）總結(jié)：課文學(xué)到這里，你有什么想法？請(qǐng)用一句話進(jìn)行表達(dá)。
第三課時(shí)
（一）指名朗讀課文
（二）分析字形，指導(dǎo)書寫
學(xué)生自己讀生字，提出自學(xué)有困難的生字，師講解。
自己識(shí)記生字，互相交流方法。
同桌互相檢查效果。
（三）朗讀全文，說說本課按參觀順序主要寫了什么？
（四）完成課后思考練習(xí)4。
（五）布置作業(yè)
朗讀課文，背誦第五、六自然段。
預(yù)習(xí)《紙奶奶的生日》。
《參觀人民大會(huì)堂》的教案3
教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。
3、了解課文的敘述順序，著重理解第7自然段中句與句之間是怎樣連起來(lái)的。
4、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。
5、認(rèn)識(shí)祖國(guó)的建設(shè)成就，體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
結(jié)合具體詞句，認(rèn)識(shí)人民大會(huì)堂各部分的特點(diǎn)；理解句與句之間的聯(lián)系為重點(diǎn)。
結(jié)合插圖，啟發(fā)想象，引導(dǎo)體會(huì)人民大會(huì)堂的雄偉壯麗為難點(diǎn)。
教學(xué)思路：
本課仍按照“三讀一練”的程序教學(xué)。即初讀課文，了解全文大意；細(xì)讀課文，按自然段學(xué)習(xí)，然后劃分結(jié)構(gòu)段；精讀課文，概括全文主要內(nèi)容，并組織學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲；最后按照《思考·練習(xí)》的要求安排綜合訓(xùn)練。
由于第3至8自然段寫的都是參觀人民大會(huì)堂各個(gè)部分的情況，結(jié)構(gòu)上有相似之處，便采取了精講第3自然段、教給學(xué)習(xí)方法，其余各自然段仿照自學(xué)的教學(xué)方法。但因第7自然段是重點(diǎn)訓(xùn)練連句成段的憑借，故仍作具體指導(dǎo)。
思維訓(xùn)練是提高理解能力的關(guān)鍵，所以特別注意了讓學(xué)生帶著問題讀書，并在議論中加強(qiáng)引導(dǎo)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們偉大祖國(guó)的首都有許多雄偉的建筑，如古老的長(zhǎng)城、故宮，現(xiàn)代美麗的首都機(jī)場(chǎng)、亞運(yùn)村等等，它們?yōu)楣爬系谋本┏窃鎏砹素S姿。今天，老師也要帶同學(xué)們一起到北京城走一趟，參觀一處雄偉壯麗的建筑——人民大會(huì)堂。
二、理解課題。
1、板書課題，齊讀。
2、你到過北京嗎？見過人民大會(huì)堂嗎？你見過的人民大會(huì)堂是什么樣子？
3、簡(jiǎn)介：人民大會(huì)堂是我國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)的會(huì)址，是黨和國(guó)jia領(lǐng)導(dǎo)人跟人民代表商量國(guó)家大事的地方。另外，中央領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常在這里會(huì)見外國(guó)貴賓。
三、初讀課文。
1、自由朗讀課文，注意把生字詞讀準(zhǔn)確，同時(shí)思考課文主要講了什么。
2、指名朗讀課文。
3、回答問題。
�。ㄕn文主要寫了“我”隨王叔叔參觀人民大會(huì)堂的經(jīng)過。）
四、細(xì)讀課文。
1、學(xué)習(xí)第l自然段。
(1)指名讀課文。思考：這一段主要講了什么？(2)議：從“我高興極了”你想到了什么？（從“我高興極了”一句會(huì)使讀者想到人民大會(huì)堂一定非常美觀、雄偉，很值得參觀。）
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)齊讀課文。
(2)議與導(dǎo)。
�、龠@句話的意思是——
�。ㄗプ 罢媸恰币龑�(dǎo)理解：的確是……）
②跟上文聯(lián)系，這一句說出了“我高興極了”的原因；跟下文聯(lián)系，下文具體講人民大會(huì)堂如何雄偉壯麗的。所以這一自然段是——過渡段。
3、學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)自由朗讀課文。思考：這一自然段講“我”參觀什么地方？看到了什么？
(2)議與導(dǎo)。
課文中是怎樣描寫國(guó)徽和12根大理石柱子的？國(guó)徽有什么特點(diǎn)？12根大理石柱子又有什么特點(diǎn)？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對(duì)有關(guān)詞語(yǔ)的理解談感受。）
(3)默讀課文。思考：這一自然段的大意是什么？
議論后概括：這一自然段寫了人民大會(huì)堂正門的國(guó)徽和柱子，總的特點(diǎn)是雄偉壯麗。
4、自學(xué)第4至6自然段。
(1)逐段自學(xué)課文。要求：根據(jù)學(xué)習(xí)第3自然段的方法，按照“自學(xué)提示”，默讀課文，找出答案；同時(shí)記下不懂的問題。（自學(xué)提示：①“我”參觀的什么地方？②“我”看到或聽王叔叔說了什么？③課文中是怎樣描寫的？④各處有什么特點(diǎn)？）
(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡回檢查指導(dǎo)。
(3)檢查自學(xué)情況。
要求學(xué)生逐段回答問題，同時(shí)引導(dǎo)理解有關(guān)詞語(yǔ)句子，并解答學(xué)生的疑難。
�、賹W(xué)習(xí)第4自然段。
水晶玻璃：水晶，是一種無(wú)色透明的名貴礦石。水晶玻璃指一種優(yōu)質(zhì)的玻璃，它的透明光亮很像水晶。晶光閃耀：十分光亮的光芒一閃一閃地很耀眼。概括：
這一自然段寫了中央大廳的天花板和地面，特點(diǎn)是美麗壯觀。
�、趯W(xué)習(xí)5至6自然段。
在學(xué)生回答的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對(duì)詞語(yǔ)、句子的理解談感受。
第5自然段寫大禮堂又高又大。
第6自然段寫大禮堂又高又美觀以及它的用處。燦爛：光彩鮮明耀眼。
概括：
這兩個(gè)自然段寫了大禮堂的雄偉壯麗。
五、練習(xí)。
1、有感情地朗讀前6自然段課文。
2、熟讀并背誦第5至6自然段。
3、指導(dǎo)寫生字（前9個(gè)生字）。
指導(dǎo)重點(diǎn)：耀、繁。
第二課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)。
在學(xué)過的幾個(gè)自然段中，課文從“我們”參觀的哪幾個(gè)地方寫了人民大會(huì)堂的雄偉壯麗？
二、細(xì)讀課文。
1、第7自然段。(1)指名讀課文。思考：這一自然段寫參觀哪里？（宴會(huì)廳。）共有幾句話？每句話的意思是什么？
(2)議與導(dǎo)。
第1句寫宴會(huì)廳的位置（或“我們”來(lái)到宴會(huì)廳）；第2句寫看到的金花彩畫多而美；第3句寫看到的桌椅多；第4句寫通過王叔叔的介紹進(jìn)一步說明宴會(huì)廳寬敞。
眼花繚亂：眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂。
“我”為什么會(huì)看得眼花繚亂？（因?yàn)橹由希旎ò迳辖鸹ú十嬘侄嘤置�，所以使“我”眼花繚亂。）這一自然段中句與句之間是怎樣連起來(lái)的？（先講參觀的地點(diǎn)是宴會(huì)廳，再講進(jìn)去之后看到金花彩畫的`感覺，接著講所看到的大圓桌和皮椅子，最后用王叔叔介紹的具體數(shù)字講宴會(huì)廳之大。）
概括：
這一自然段寫了宴會(huì)廳的寬敞和壯麗。
2、第8自然段。
(1)自讀課文，說說自己讀懂了什么，提出不懂的問題。
(2)議與導(dǎo)。
裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使之美觀（應(yīng)舉例說明）。
命名：給予名稱。
貴賓：尊貴的客人。
概括：
這一自然段寫了會(huì)議廳多而寬敞、各有特點(diǎn)。
3、默讀第2至8自然段，再看看板書，想想課文從哪幾個(gè)地方寫了人民大會(huì)堂的雄偉壯麗。
4、第9自然段。
(1)自由朗讀課文。
(2)議與導(dǎo)。
�、偻跏迨宓脑捠鞘裁匆馑�？（人民大會(huì)堂建筑時(shí)間短，速度快。說明人民群眾建設(shè)祖國(guó)的偉大力量。）
�、凇拔摇钡脑捠鞘裁匆馑�？（對(duì)祖國(guó)建設(shè)成就發(fā)自內(nèi)心的贊美。）
情不自禁：抑制不了自己的感情。
三、精讀課文。
1、默讀全文。思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（這篇課文寫了參觀人民大會(huì)堂的過程，介紹了人民大會(huì)堂的雄偉壯麗。）
2、學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲？
四、綜合訓(xùn)練。
1、有感情地朗讀課文。
2、完成《思考·練習(xí)》第2題。
引導(dǎo)學(xué)生在比較中展開議論。
�。拷M中的前一個(gè)句子給人的認(rèn)識(shí)比較模糊；后一個(gè)句子不但能給人具體、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，而且能給人留下深刻的印象。）引導(dǎo)思考：怎樣才能把句子寫具體？（首先要仔細(xì)觀察，其次是積累詞語(yǔ)。）
3、指導(dǎo)寫字（后8個(gè)）。
指導(dǎo)重點(diǎn)：敞、飾、具。
4、完成《思考·練習(xí)》第4題。
《參觀人民大會(huì)堂》的教案4
知識(shí)目標(biāo)：
讀懂每個(gè)自然段，了解課文的敘述順序。
能力目標(biāo)：
提高閱讀能力。
思想目標(biāo)：
體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力。
重點(diǎn)：
弄清正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具什么特色。
難點(diǎn)：
了解課文的敘述順序。
課時(shí)：
第2課時(shí)
教具：
課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師言：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^人民大會(huì)堂嗎？你了解的人民大會(huì)堂是什么樣的？（生答）
師言：（出示。課件）人民大會(huì)堂建于1959年，是北京標(biāo)志性的建筑，面積達(dá)171800平方米，正門朝東面對(duì)天安門廣場(chǎng)。黨和國(guó)家的一些重要會(huì)議都在這里舉行。這就是我們今天要學(xué)的《參觀人民大會(huì)堂》。
上節(jié)課我們了解到參觀的順序，現(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下作者的參觀順序。（生答同時(shí)板書）
二、新課
師言：請(qǐng)同學(xué)自讀你喜歡的.部分。（生讀）
師言：你想要學(xué)習(xí)哪部分？喜歡同一部分的同學(xué)到一起共同學(xué)習(xí)。老師還為你們準(zhǔn)備了幾種學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)同學(xué)們選擇適合你的方法來(lái)學(xué)習(xí)。（出示。課件）
1、小組學(xué)習(xí)
2、小組匯報(bào)。
師言：小組匯報(bào)，開始我們大會(huì)堂之行。哪個(gè)小組愿意先來(lái)匯報(bào)。
學(xué)生匯報(bào)。
生言：“有六七層樓那么高，要四個(gè)人才合抱得過來(lái)。”形象地說明了柱子又高又粗。
生言：“三層一共有九千六百多個(gè)座位，加上主席臺(tái)上的三百多個(gè)，全場(chǎng)能坐一萬(wàn)人。”用具體數(shù)字說明大禮堂的雄偉。
師言：作者敘述了這么多地方，那他的參觀順序是什么？在文中每一部分有一句標(biāo)志性的句子誰(shuí)能找到讀一讀。
師言：我們掌握了參觀順序，你一定也到過很多地方，請(qǐng)你按參觀順序介紹一處景物。
學(xué)生思考后發(fā)言。
三、總結(jié)
今天我們跟隨作者參觀了人民大會(huì)堂，體會(huì)了大會(huì)堂的雄偉壯麗，這樣的大會(huì)堂不到一年工夫就建成了，我們的建筑工人真是了不起。如果同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要到北京身臨其境去體會(huì)一下。
《參觀人民大會(huì)堂》的教案5
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�、逯R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、使學(xué)生了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗。
2、讀懂每個(gè)自然段，了解句與句的聯(lián)系。
3、學(xué)會(huì)本課生字，理解“莊嚴(yán)”、“晶光閃耀”、“燦爛”、“擺設(shè)”等詞語(yǔ)。
4、有感情地朗讀課文。背誦第5、6自然段。
㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、以第三自然段為例指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。
2、說話作文時(shí)，能連貫地表達(dá)要說、要寫的意思，培養(yǎng)寫作能力。
�、绲掠凉B透點(diǎn)
1、使學(xué)生體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國(guó)的高度積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國(guó)的思想感情。
2、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，建設(shè)祖國(guó)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
㈠重點(diǎn)
弄清人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具什么特點(diǎn)。
㈡難點(diǎn)
弄清寫宴會(huì)廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。
�、缃鉀Q辦法
1、重點(diǎn)解決辦法
讓學(xué)生弄清作者參觀了什么地方，都看到了什么，這些東西怎么樣，從而弄清人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)的解決辦法
讓學(xué)生弄清寫宴會(huì)廳自然段共有幾句話，每句話什么意思。
三、課時(shí)安排
3課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
�、遄詫W(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。
�、娼Y(jié)合預(yù)習(xí)與課后思考問題找出不懂的問題做記號(hào)。
�、缭谧x議中弄清人民大會(huì)堂各處建筑的特點(diǎn)和描寫宴會(huì)廳一段中句與句之間的聯(lián)系。
�、璞痴b5、6自然段
五、教具準(zhǔn)備
人民大會(huì)堂投影片；思考·練習(xí)2比較句子的投影片；生字新詞卡片。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入 新課。
1、同學(xué)們，誰(shuí)到過北京？到北京的人一定回去看人民大會(huì)堂的。誰(shuí)給大家說說人民大會(huì)堂是什么樣的？
2、沒有去過的同學(xué)也不要遺憾，這節(jié)課老師和你們一起學(xué)習(xí)《參觀人民大會(huì)堂》飽覽它雄偉壯麗的風(fēng)采。
�。ǘ┌鍟n題。
28參觀人民大會(huì)堂
�。ㄈ┳詫W(xué)課文。
1、提出自學(xué)要求。
�。�1）、把本課的生字詞在課文中勾畫出來(lái)，借助拼音讀幾遍。
�。�2）、再讀課文，在不懂的句子或字詞下面畫上橫線，再打個(gè)“？”（老師巡視了解，做到心中有數(shù)。）
�。�3）、標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、交流自學(xué)情況。
�。�1）、指名讀課文。（看學(xué)生是否讀通了課文）
�。�2）、出示寫有生字新詞的活動(dòng)卡片。
�。ㄋ模┰僮x全文，整體感知。
�。ㄗ髡邊⒂^過的地方，用筆標(biāo)出來(lái)。）
（五）逐段理解課文內(nèi)容。
�。ㄌ崾荆鹤⒁饷總�(gè)自然段開頭的第一句話。）
1、默讀第1自然段。讀后引導(dǎo)概括段意：王叔叔帶“我”去參觀人民大會(huì)堂和“我”的心情。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）、指名讀；齊讀。
�。�2）、出示句子。
人民大會(huì)堂真是雄偉壯麗！
人民大會(huì)堂雄偉壯麗。
比較異同，第一句話加上“真是”；把“。”改成“！”，讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“真是”，突出感嘆，熱情贊美的語(yǔ)氣。
（指名朗讀，體會(huì)感情）
�。�3）、帶感情齊讀第二自然段
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┲该�7人各讀一個(gè)自然段（2——8自然段）思考。
“我”參觀了人民大會(huì)堂的哪些地方，是按怎樣的順序參觀的？
板書：正門：
中央大廳：
大禮堂：
宴會(huì)廳：
會(huì)議廳：
追問：參觀完這些地方，人民大會(huì)堂給作者留下的.總印象是什么？（雄偉壯麗）為什么？
1、帶著思考題自讀第3自然段，這一自然段時(shí)講參觀什么地方？都看到了什么？
板書：國(guó)徽大理石柱子
指導(dǎo)觀察投影片上的國(guó)徽，體會(huì)“莊嚴(yán)”的含義，講讀中比較句子：
十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高。
要四個(gè)人才合抱過來(lái)。
（討論兩個(gè)句子有什么不同。為什么說第二個(gè)句子寫得好。教師點(diǎn)播：這兩個(gè)句子都是寫十二根大理石柱子的。第一句只寫了十二根大理石柱子又高又粗。第二句不僅寫了大理石有多少根，是什么顏色的，而且用人們熟悉的可以想象出來(lái)的相仿的事物來(lái)說明大理石柱子多么高多么粗。這樣寫得更具體。）
2、指名讀第4自然段，讀前提出思考：這一段講參觀什么地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？（出示投影“中央大廳”）
3、教師范讀5、6自然段，學(xué)生思考，勾畫：
⑴哪些是“我”看到的？
�、颇男┦峭跏迨逑颉拔摇苯榻B的？
�、俏闹性鯓訉懱旎ò宓碾姛簦堪咽裁幢茸魇裁�？這樣比有什么好處？
（“天花板上有無(wú)數(shù)盞電燈，像滿天繁星。”這個(gè)比喻句把無(wú)數(shù)盞電燈比作滿天繁星，形象地說燈很多。）
⑷通過“我”看到的和王叔叔告訴“我”的，這兩個(gè)自然段分別寫了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：
座位——能坐一萬(wàn)人
大禮堂電燈——像滿天繁星
用途——人民代表大會(huì)
�、蓪W(xué)生自由朗讀5、6自然段，看板書練習(xí)背誦，指導(dǎo)學(xué)生按“大禮堂在哪兒，有多大，燈又多又亮，大禮堂的用場(chǎng)”的順序加以背誦。
4、自由朗讀7自然段，邊讀邊思考：這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？
（逐句朗讀，說句意，體會(huì)句與句之間的連接。這一自然段共有四句話：第一句寫出宴會(huì)廳的位置；第二句是說宴會(huì)廳的富麗；第三、四句分別從大廳里的擺設(shè)和能容納的人數(shù)，說明宴會(huì)聽的寬敞。每句話銜接緊密，是根據(jù)參觀宴會(huì)廳的觀察順序?qū)懙�。�?/p>
在讀議中板書：金花彩畫五千人宴會(huì)
講讀中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析句子：
在這大廳里放著大圓桌和皮椅子。
在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著一排一排的大圓桌和大皮椅子。
5、自學(xué)8自然段。
出示自學(xué)提綱：這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？
根據(jù)學(xué)生讀議板書：寬敞裝設(shè)擺設(shè)各不同
6、教師小結(jié)歸納：以上2至8自然段是按參觀的順序記敘人民大會(huì)堂的。具體地描寫了人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳等五個(gè)地方。通過作者地描寫，人民大會(huì)堂給你留下的總印象是什么？再次有感情的朗讀2自然段。
（二）齊讀9自然段。
概括：這么雄偉壯麗的大會(huì)堂不到一年工夫就建成了，歌頌了建設(shè)者的創(chuàng)造力和高度的積極性。
�。ㄈ⿲�(duì)照板書總結(jié)性提問。布置作業(yè)
作者和王叔叔到人民大會(huì)堂先后參觀了哪些地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？
第三課時(shí)
(一) 復(fù)習(xí)檢查。
1、讀生字新詞卡片。
2、指名朗讀課文。
3、指導(dǎo)背誦5、6自然段，同位互相背誦。
(二) 分析字形，指導(dǎo)寫字。
“耀”左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)注意小結(jié)構(gòu)部分筆畫變化。
“飾”的右半邊不要寫成“市”或“布”。
“具”容易丟掉一小橫，提醒學(xué)生注意。
其他生字自己思考，識(shí)記。
(三) 指導(dǎo)讀全文，說說本課按參觀順序主要寫了什么？
(四) 完成課后練習(xí)·練習(xí)4。
七、布置作業(yè)
朗讀課文。背誦5、6自然段。
八、板書設(shè)計(jì)
28、參觀人民大會(huì)堂
正門：國(guó)徽 大理石 柱子
中央大廳：玻璃大吊燈 大理石地面
座位——能坐一萬(wàn)人
大禮堂：電燈——像滿天繁星 雄偉壯麗
用途——人民代表開會(huì)
宴會(huì)廳：金花彩畫 五千人宴會(huì)
會(huì)議廳：寬敞 裝飾擺設(shè)各不相同
《參觀人民大會(huì)堂》的教案6
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、理解“紅底鑲金”、“眼花繚亂”等詞語(yǔ)的意思，進(jìn)一步了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗以及它的用處，感受人民大會(huì)堂建設(shè)者者的創(chuàng)造精神。
2．能聯(lián)系上下文認(rèn)識(shí)過渡句的作用。
（二）教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
參觀倒影大廳禮堂座位繁星
商量宴會(huì)簡(jiǎn)直眼花繚亂擺設(shè)
2．學(xué)習(xí)課文。
（1）帶著問題自由朗讀讀課文，用“”劃出表現(xiàn)人民大會(huì)堂“雄偉壯麗”的詞，想想作者是怎樣寫的'。
�。�2）討論交流，教師點(diǎn)撥。
第3自然段：正門國(guó)徽：紅底鑲金，閃閃發(fā)光
柱子：12根六七層樓高4個(gè)人合抱
第4自然段：中央大廳大吊燈：5盞
地面：晶光閃耀
第5、6自然段：大禮堂座位多：3層9600多個(gè)
300多個(gè)10000人
電燈多：像滿天繁星
燈光亮：燦爛的光芒
第7自然段：宴會(huì)廳金花彩畫眼花繚亂
大圓桌、皮椅子5000人
第8自然段：會(huì)議門---寬敞、各不相同
�。�3）有感情地朗讀自己喜歡的句子，讀出贊美之情。
�。�4）用自己的話概括地說：人民大會(huì)堂真是雄偉壯麗！正門
，中央大廳一一一；大禮堂一一一；宴會(huì)廳；
會(huì)議廳一一一一一。
�。�4）比較。剛才同學(xué)們說的和作者寫的有什么不同？（課文還用了過渡句把上下文緊密聯(lián)系起來(lái)。）
�、儆谩�--”在文中劃出過渡句。
�、谡f說這些句子是怎樣把上下文緊密地聯(lián)系起來(lái)的。
3．總結(jié)。
通過本課的學(xué)習(xí)，你知道寫參觀記還要注意些什么？
�。�1）把看到的東西有重點(diǎn)地具體寫下來(lái)。
�。�2）課文用“數(shù)字說明、描寫、比喻”等方法寫出人民大會(huì)堂的雄偉、壯麗。
�。�3）用過渡句把上下文緊密聯(lián)系起來(lái)。這是參觀記的寫作特點(diǎn)之一。
4．練習(xí)鞏固。彈性作業(yè)，學(xué)生自選：
�。�1）．摘錄自己喜歡的詞語(yǔ)或摘錄過渡句。
�。�2）作業(yè)本5。
�。�3）寫出你出家門到學(xué)校的過程，注意寫好過渡句。
《參觀人民大會(huì)堂》的教案7
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。
2、弄清課文的敘述順序，練習(xí)歸納段意。
3、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。練習(xí)用“寬敞”“情不自禁”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解人民大會(huì)堂偉壯麗，弄清各段人間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：
幻燈
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、布置預(yù)習(xí)。
1、你去過北京嗎？在天安門廣場(chǎng)西側(cè)有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會(huì)堂。
2、出示幻燈。
3、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。
4、教師巡視了解情況。
二、檢查預(yù)習(xí)。
三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰(shuí)去參觀了人民大會(huì)堂？參觀了哪些地方？
四、討論交流。
1、誰(shuí)去參觀了人民大會(huì)堂？
2、參觀了哪些地方？
五、討論分段。
這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）
六、深入理解第二段。
1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會(huì)堂雄偉壯麗的句子畫出來(lái)。
2、討論，交流。
�。�1）指名讀畫出的句子。
�。�2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的.？
�。�3）用自己的話說說大禮堂的特點(diǎn)。
七、深入理解第三段。
1、齊讀第9自然段。
2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會(huì)“情不自禁”？
八、歸納段意。
1、學(xué)生自由朗讀課文歸納段意。
2、指名回答討論。
九、完成思考練習(xí)3。
1、指名讀詞語(yǔ)。
2、練習(xí)用帶點(diǎn)詞造句。
3、抄寫詞語(yǔ)兩遍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課。
1、聽寫詞語(yǔ)。
2、背誦五、六自然段。
二、完成練筆。
1、指名讀題目，明確要求。
2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)�，如何寫具體。
3、指名談?wù)勛约簻?zhǔn)備寫什么，怎么寫，其它同學(xué)可做補(bǔ)充。
4、寫完后請(qǐng)同學(xué)朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序?qū)懙摹?/p>
三、鼓勵(lì)學(xué)生修改自己的作文。
板書設(shè)計(jì)：
26參觀人民大會(huì)堂
禮堂 宴會(huì)廳
大 齊
雄偉
壯麗
亮 異
大廳 高 會(huì)議廳
正門
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