- 《金色的腳印》教案優(yōu)秀 推薦度:
- 相關(guān)推薦
金色的腳印優(yōu)秀教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的金色的腳印優(yōu)秀教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
金色的腳印優(yōu)秀教案1
學(xué)習(xí)目標:
1、有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,體會老狐貍和小狐貍之間的親情。
3、讀懂課文內(nèi)容,體會人與動物之間的關(guān)系。
學(xué)習(xí)重點:
1、體會老狐貍和小狐貍之間的親情。
2、體會人與動物之間的關(guān)系。說一下自己學(xué)完這篇文章的感受。
鏈接:
狐貍:一種哺乳動物,形狀有點像狼,但形體比狼要小一些。狐貍嘴尖面長,臉呈三角形,耳朵也是三角形的,尾巴蓬松且長,毛色一般為赤黃色。這種動物生性狡猾多疑,常晝伏夜出,以鼠類、鳥類或家禽為食。人們對它的認識都不是太好,一說到它我們都會想起一些不好的詞語,如狐貍尾巴、狐貍精、狐假虎威等。
狐貍給我的'印象是:
學(xué)習(xí)過程:
一、初讀課文,了解課文大意。
1、課文講了一件什么事?
2、事情的起因是什么?
3、事情的經(jīng)過是什么?
4、事情的結(jié)果是什么?
二、 細讀課文,自主探究。
1、老狐貍為了救小狐貍做了哪事?
2、從老狐貍救小狐貍這個過程中你體會到什么?
三、精讀課文,自主探究。
1、正太郎為狐貍做了哪些事?
2、狐貍和正太郎的關(guān)系有什么變化?
3、正太郎與狐貍的關(guān)系為什么會有這樣的變化?
4、從正太郎與狐貍關(guān)系的變化中,你能體會到什么?
四、再讀悟情。
1、學(xué)完這篇課文你有什么感受?
2、學(xué)完這篇課文你最想說什么?
3、學(xué)完課文你對狐貍有了那些新的認識?
五、課外拓展。
1、課下收集一些有關(guān)人與自然之間的動人故事。
2、想一想如何保護小動物。
金色的腳印優(yōu)秀教案2
【教學(xué)目標】
。、讀讀記記緣故、黯淡、消瘦、知覺、空落落、光禿禿、冷清清、直勾勾、大搖大擺、無影無蹤等詞語。
。、用比較快的速度閱讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文。體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情,懂得與動物要和諧相處。
【教學(xué)重點】
了解故事的內(nèi)容及意義,明白動物也有親情,也有偉大的愛。
【教學(xué)難點】
引導(dǎo)學(xué)生通過這個故事認識人與動物的關(guān)系,知道人應(yīng)與地球上所有生命和諧相處的道理。
【教學(xué)準備】
收集人與動物、動物與動物之間發(fā)生的真情故事。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、談話引題
。、狐貍經(jīng)常被人們看成是一種狡猾的動物不被人喜歡,今天我們一起來學(xué)習(xí)故事看看狐貍到底是什么樣的。
。、板書課題。
。场W(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文,整體感知
1、提出自學(xué)要求,認真閱讀課文。思考:
課文主要講了一件什么事?老狐貍為救小狐貍做了哪些事?我是怎樣做的?狐貍和我之間發(fā)生了哪些變化?為什么會有這些變化?什么地方使你最受感動?
。、學(xué)生按要求自學(xué)。
。场熒懻摬⒔涣鳎
、 老狐貍為救小狐貍都做了哪些事?請在課文中找出來,并讀一讀。
。ǔ醮谓o小狐貍喂奶和咬鐵鏈救小狐貍;后又在我家地板下,冒生命危險做窩,養(yǎng)和救小狐貍。)
、 我為狐貍做了些什么?狐貍和我之間發(fā)生了哪些變化?為什么會有這些變化?
(我為小狐貍和老狐貍送食品,向鄰居討回小狐貍,放了小狐貍。小、老狐貍不再以我為敵,我們之間建立友好的關(guān)系。狐貍通過我的`幫助和愛護,體會到我對它們沒有傷害的意思。)
、 課題為什么叫金色的腳印?
金色的腳印體現(xiàn)了人類對動物的關(guān)愛,體現(xiàn)了狐貍之間的親情。這樣的感情是非常珍貴的,因此用金色的腳印來加以贊揚。
。、小結(jié):
大自然是人和動物的共同家園,人和動物要和諧相處,這個世界才會更加美好!我們?yōu)榱死虾偟膼圩忧樯疃锌,為了老狐貍的聰明而驚嘆,為了老狐貍的善良而感動。為了老狐貍一家最后的團聚而欣慰。
四、練習(xí)復(fù)述課文
可用第一人稱,也可用第三人稱。
金色的腳印優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標
1、理解課文內(nèi)容,體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情,懂得與其他生命互愛互助,和睦相處。
2、能有感情地朗讀課文。
3、揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實寫具體的。
教學(xué)重點:
理解課文內(nèi)容,體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情,懂得與其他生命互愛互助,和睦相處。
教學(xué)難點:
揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實寫具體的。
教學(xué)準備:
收集人與動物、動物與動物之間發(fā)生的真情故事。
課時安排:
1課時
教學(xué)流程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
1、談話:同學(xué)們,在以往的文學(xué)作品以及你的生活經(jīng)驗中,狐貍是一種什么樣的動物?(學(xué)生簡單談對狐貍的印象。)
那么,通過昨天對24課的預(yù)習(xí),狐貍又給你留下了什么樣的印象呢?請用一兩個詞或一句話說一說。
2、是什么讓同學(xué)們對狐貍的印象發(fā)生了那么大的變化?我們一起學(xué)習(xí)課文《金色的腳印》。
二、初讀課文,整體感知
1、小聲自讀課文及閱讀提示,讀準字音,讀通語句,了解故事大意,并勾畫出重要提示。
2、匯報初讀情況。
(1)本文主要講了什么事?
。2)閱讀提示對我們提出了哪些要求?嘗試擬訂自學(xué)提綱。(相機板書關(guān)鍵詞)
預(yù)設(shè)提綱:
1、快速閱讀課文,思考
、倮虾倿榱司刃『偠甲隽诵┦裁?
、诤傄患液驼傻年P(guān)系發(fā)生了怎樣的變化?
2、交流讀后的感受。
。3)說說你還有什么問題?
預(yù)設(shè)可能提出的問題:我為什么要幫助救狐貍?課文結(jié)尾及題目有什么含義?
補充提綱3。解決同學(xué)提出的問題;
4、思考作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實寫具體的。
三、自主探究,討論交流
1、根據(jù)自學(xué)提綱獨立思考,勾畫圈點作批注;思考完畢可與小組同學(xué)交流。
2、集體討論交流:
。1)狐貍為了救小狐貍都做了些什么?(老狐貍夫妻倆設(shè)調(diào)虎離山之計營救小狐貍;老狐貍深入虎穴做窩喂養(yǎng)、營救小狐貍。)
老狐貍營救小狐貍的過程中,哪些情景最讓你感動?(通過交流,朗讀,體會動物之間生死相依的濃濃親情,歌頌愛的.偉大。)
。2)狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化?
課文的這一部分中,哪些地方給你感受最深,有何感受?
(3)課文為什么以金色的腳印為題?引導(dǎo)學(xué)生從多方面進行探討。
金色的腳印表面意思是陽光照耀下,印在雪地上狐貍的腳印。深層次看,金色一般用來形容那些十分珍貴、有意義或值得紀念的東西,在這里指狐貍一家得到人們的關(guān)心而團聚,又開始了它們美好的生活;這腳印,不僅包含著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對人類的友善,也包含著人類對其他生命的珍重與愛護。
3、教師小結(jié):動物是可愛的,友好的,更有感情的。當(dāng)人類施惠與它們時,它們會全力報答人類對它們的愛護和尊重。當(dāng)動物對人類流路感情時,一點也不亞于人類對人類流露的感情,而這份感情更讓人感動和珍惜。
四、課外延伸,升華主題
1、你能說說自己還知道哪些人與動物的故事?
。êk鄪W利納;海龜救人的故事;丹頂鶴的故事;小獅子愛爾沙;昆索潑的猴子學(xué)校)
2、課外練筆:(二選一)①你與小動物之間最能體現(xiàn)真情的一個片段;②課文情節(jié)生動,有不少的地方都給我們留下了無限遐想的空間,可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容進行小練筆。如:正太郎在去牧場的路上從懸崖上摔了下去,失去了知覺,他是怎樣被救的呢?正太郎與小狐貍一家分別的情景一定十分感人,能把它寫具體嗎?
【金色的腳印優(yōu)秀教案】相關(guān)文章:
《金色的腳印》教案優(yōu)秀08-21
《金色的腳印》教案(精選)01-11
《金色的腳印》教案09-22
金色的腳印教案09-13
《金色的腳印》教案(熱門)08-02
《金色的腳印》語文教案04-08
金色的腳印教學(xué)設(shè)計12-30
金色的腳印的教學(xué)設(shè)計08-13
金色的腳印教學(xué)反思01-08