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        《有趣的漢字》教案

        時(shí)間:2024-08-18 10:18:06 教案 我要投稿

        《有趣的漢字》教案

          作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的《有趣的漢字》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        《有趣的漢字》教案

        《有趣的漢字》教案1

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。

          2、能看著圖畫(huà)、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字,產(chǎn)生對(duì)認(rèn)識(shí)漢字的興趣,對(duì)漢字符號(hào)有一定的敏感性。

          3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、掛圖。

          2、幼兒活動(dòng)材料。

          3、漢字卡片。(可以都帶有提手邊旁的)

          活動(dòng)過(guò)程

          一、認(rèn)識(shí)漢字。

          1、出示個(gè)別幼兒的名字:小朋友,請(qǐng)看這是誰(shuí)的名字?請(qǐng)你念一念。

          2、原來(lái)我們小朋友的名字都是用漢字寫(xiě)出來(lái)的。你們知道是怎么寫(xiě)的嗎?(是一筆一劃地寫(xiě)出來(lái)的,教師可在黑板上寫(xiě)一寫(xiě)給幼兒看一看)

          3、我們現(xiàn)在看過(guò)了漢字的樣子,還知道漢字是一筆一劃寫(xiě)出來(lái)的。(出示掛圖一)現(xiàn)在請(qǐng)你找一找哪些字是漢字?你為什么覺(jué)得他是漢字?(方塊的、一筆一劃)

          4、教師介紹漢字的由來(lái):你們知道漢字是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的嗎?(聰明的中國(guó)人)所以我們中國(guó)人上小學(xué)的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)漢字、寫(xiě)漢字。

          二、認(rèn)識(shí)象形字。

          1、最早以前的漢字不是這樣的,看,這就是很早以前的漢字(出示一個(gè)象形字)你們能猜出它是什么字嗎?(幼兒自由想象猜字)你覺(jué)得這個(gè)字看上去像什么?為什么?

          2、出示旁邊的`圖畫(huà):你們猜得對(duì)不對(duì)?它是什么字?(幼兒猜后就出示旁邊的圖畫(huà)部分及相應(yīng)的漢字)。

          小結(jié):你們剛才看到的這個(gè)字叫“象形字”,是我們中國(guó)最早發(fā)明的文字,它是從各種具體形象的圖畫(huà)中創(chuàng)造演變過(guò)來(lái)的。

          3、出示另外的象形字:老師這兒還有一些象形字,你們想來(lái)玩一個(gè)游戲嗎?老師這里有一張操作卡,有的是象形字,有的是漢字,字寶寶都只有一個(gè)很孤單,請(qǐng)你們幫這些字寶寶找一個(gè)好朋友,讓他們變成一對(duì),好嗎?記住不要送錯(cuò)了,圖片寶寶在第一間房子里,象形字寶寶在第二間房子里,漢字寶寶住在第三個(gè)房間里。(幼兒操作,教師巡回觀(guān)察,及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。)

          4、教師對(duì)幼兒的操作進(jìn)行講評(píng)。(講評(píng)時(shí)注意放的位置和匹配是否正確)

          三、有趣的漢字。

          1、剛才我們認(rèn)識(shí)了這些漢字,你還認(rèn)識(shí)什么漢字?(幼兒自由說(shuō)一說(shuō))

          2、(出示吹、喝、吃三個(gè)字)請(qǐng)你們看看這幾個(gè)字,它們有什么地方是一樣的?(理解口旁的字和嘴的動(dòng)作有關(guān))小結(jié):這些真是有趣的漢字,我們看到這樣的旁邊有個(gè)口的字,就知道這些字和我們的嘴巴有關(guān)系了。

          3、我們國(guó)家的漢字里,有很多的字都非常有趣的,請(qǐng)你回家后和爸爸媽媽一起找一找,什么字和水有關(guān)系,好嗎?

          活動(dòng)反思:

          我重新把活動(dòng)的過(guò)程梳理了一下,從流程來(lái)看,這次活動(dòng)有四個(gè)環(huán)節(jié):一、找漢字;二、看圖猜字;三、游戲:“圖畫(huà)、象形字、漢字找朋友”,四、有趣的漢字。由于先前的經(jīng)驗(yàn),孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少漢字,而且在“中國(guó)娃娃”主題的區(qū)域活動(dòng)中,已經(jīng)玩過(guò)文字轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲了。為了加深難度,我又找了2個(gè)象形字雨和羊,幼兒也能說(shuō)出來(lái)。認(rèn)識(shí)漢字對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)還是比較建大的,但在操作的時(shí)候,卻出現(xiàn)了問(wèn)題,花了過(guò)長(zhǎng)的時(shí)間,導(dǎo)致最后一部分來(lái)不及上。其實(shí)在設(shè)計(jì)的時(shí)候可以把它換成以小組為單位,合作來(lái)完成,節(jié)約了時(shí)間,也能達(dá)到很好的效果,孩子之間還可以互相幫助不會(huì)的下朋友。

          操作的效果不是很理想,可以添加到接下來(lái)的區(qū)域游戲中,再次進(jìn)行配對(duì),加深認(rèn)識(shí)和理解。

          小百科:

          漢字是迄今為止持續(xù)使用時(shí)間最長(zhǎng)的文字,也是上古時(shí)期各大文字體系中唯一傳承至今者,中國(guó)歷代皆以漢字為主要的官方文字。在古代,漢字還充當(dāng)東亞地區(qū)唯一的國(guó)際交流文字,20世紀(jì)前仍是日本越南、琉球等國(guó)家的官方書(shū)面規(guī)范文字,東亞諸國(guó)都在一定程度上自行創(chuàng)制漢字。在非漢語(yǔ)體系中,日本人自行簡(jiǎn)化漢字并制定了日本新字體;而歷史上曾使用過(guò)漢字的越南、蒙古等國(guó),現(xiàn)今已廢棄漢字。

        《有趣的漢字》教案2

          1、有趣的漢字

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、示、休、息、啦”13個(gè)字;會(huì)寫(xiě)“毛、筆、元、示、寫(xiě)、字、太”7個(gè)字。學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”。

          2.正確、流利地朗讀課文。

          3.初步了解漢字的造字規(guī)律,感悟漢字的表意功能,受到漢字文化的熏陶,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          重點(diǎn):1.識(shí)字、寫(xiě)字

          2.正確、流利朗讀課文

          難點(diǎn):了解漢字的造字規(guī)律,感悟漢字的表意功能。

          課前準(zhǔn)備:

          1.學(xué)生收集有關(guān)古人造漢字的有關(guān)資料。

          2.掛圖,生字卡片。

          教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第 一 課 時(shí)

          一、激情導(dǎo)入

          1.猜字

          出示掛圖。(甲骨文的“馬”字)

          你們猜一猜,這是什么字?(這是“馬”)這就是我們祖先最早創(chuàng)造的文字。

          2.出示教材P1中的圖。

          請(qǐng)你們看一幅圖畫(huà),發(fā)現(xiàn)什么了?

         。1)我發(fā)現(xiàn)圖上有兩個(gè)人在走,旁邊的字像兩個(gè)“人”字。

          出示 “從”疊在兩個(gè)人身上。

         。2)我看見(jiàn)一個(gè)小孩靠在樹(shù)旁休息,旁邊的字像一個(gè)人靠在樹(shù)旁。我覺(jué)得那個(gè)字像“休息”的“休”。

          3.板書(shū)課題(有趣的漢字)

          4.讀課題,說(shuō)說(shuō)“有趣”是什么意思。

          二、讀文識(shí)字

          漢字怎么有趣?你們讀讀課文就知道了。

          1.自由讀課文、識(shí)字。

          要求:(1)遇到不認(rèn)識(shí)的字,看拼音讀準(zhǔn)字音,記住這個(gè)字。

         。2)找找有幾個(gè)自然段,標(biāo)上序號(hào)。

         。3)看看課后生字表里的`生字都認(rèn)識(shí)了嗎?

          2.同桌互相檢查生字識(shí)記情況。

          3.利用生字卡片檢查生字識(shí)記情況。

          (1)出示本課帶生字的詞語(yǔ)。

          ①小老師教讀

         、趯W(xué)生輪讀

         。2)出示本課的認(rèn)讀生字。

         、賹W(xué)生輪讀

          ②游戲鞏固生字

          第 二 課 時(shí)

          一、讀文,初步了解漢字有趣的造字規(guī)律。

          1.這課有幾個(gè)自然段?用手勢(shì)告訴老師。(四)

          2.請(qǐng)四名同學(xué)讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想,這些漢字怎么有趣?

          3.小組交流,說(shuō)說(shuō)漢字怎么有趣。

          4.集體匯報(bào),交流學(xué)習(xí)情況,理解課文內(nèi)容。

         。1)引導(dǎo)學(xué)生讀、議一、二自然段,了解象形字的造字規(guī)律。

         、?gòu)牡谝蛔匀欢沃袑W(xué)生讀出古人寫(xiě)字象畫(huà)畫(huà)。

         、趶牡诙匀欢沃袑W(xué)生讀出古人是用圖畫(huà)出事物的。

         、酆(jiǎn)筆畫(huà)演示“山、羊”這兩個(gè)字的演變過(guò)程,讓學(xué)生感受到象形字很有趣。 ④教師貼用圖畫(huà)出事物

          ⑤指導(dǎo)朗讀一、二自然段,使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。

          ⑥啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過(guò)的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。

          你們知道古人“用圖畫(huà)出事物”的還有哪些字?

         。2)引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段,了解會(huì)意字的造字規(guī)律。

         、偻ㄟ^(guò)讀、議學(xué)生知道有些意思畫(huà)不出來(lái)的時(shí)候,古人就把兩個(gè)字合在一起,造出一個(gè)新字。

          ②演示 “鳴、休”的造字方法,讓學(xué)生感受到會(huì)意字也很有趣。

          ③教師貼把兩個(gè)字合在一起

         、苤笇(dǎo)朗讀第三自然段,使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。

         、輪l(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過(guò)的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。

          你們還知道哪些字也是這樣造出來(lái)的?

         。3)小結(jié)談話(huà),齊讀第四自然段。

         。4)總結(jié)談話(huà),分角色朗讀全文。

         、偻ㄟ^(guò)元元和爺爺?shù)膶?duì)話(huà),我們知道了兩種有趣的造字方法。一種是——,另一種是——。(教師板書(shū))

         、谥笇(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文,進(jìn)一步感悟漢字的有趣。

          二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

          1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“毛”字。

         。1)圖片出示“毛”,讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察“毛”每一筆在田字格中的位置。

         。2)學(xué)生說(shuō),教師范寫(xiě)。

          重點(diǎn)指導(dǎo):豎彎鉤從豎中線(xiàn)的左邊起筆。

          (3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“毛”。

          2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“筆”。

         。1)出示實(shí)物毛筆。問(wèn):筆頭、筆桿都是什么做的?然后圖片出示“毛”“竹”。

         。2)讓學(xué)生說(shuō)“筆”字怎么寫(xiě)?圖片出示“筆”。上邊竹字頭,下邊是毛,合在一起就是毛筆的“筆”。

          (3)學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”。

          出示“”,和“竹”比較,哪些筆畫(huà)發(fā)生了什么變化?

         。4)圖片出示“毛”和“筆”,讓學(xué)生觀(guān)察“毛”和“筆”這兩個(gè)字里的“毛”在田字格中的位置。

          (5)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“筆”字。

          3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“元、太、字、寫(xiě)、示”。

          (1)學(xué)生自己觀(guān)察字形。

         。2)師生共同討論怎樣把這幾個(gè)字寫(xiě)好看。

         、佟霸焙汀笆尽边M(jìn)行比較。

          “元”字第二橫稍微向右上斜一點(diǎn),“豎彎鉤”從橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)交叉處稍向上一點(diǎn)起筆。

         、凇皩(xiě)”與“字”進(jìn)行比較。

          a“寫(xiě)”的偏旁是“禿寶蓋”,提醒學(xué)生注意“禿寶蓋”與“寶蓋頭”的區(qū)別。 b“寫(xiě)”的第四筆是“豎折折鉤”,注意這個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。

         。3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          有趣的漢字

          口-鳥(niǎo)----鳴

          人-木----休

        《有趣的漢字》教案3

          劉:漢字是我們中華民族特有的一種文字。王:漢字是我們中華文明的象征。劉:它經(jīng)歷了千百年的歷史,蘊(yùn)含著無(wú)窮的智慧和妙趣。

          王:它是古代無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶,蘊(yùn)含著無(wú)窮的神奇和樂(lè)趣。合:同學(xué)們,“有趣的漢字”主題班班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

          一、漢字之史

          王:傳說(shuō)我們老祖先倉(cāng)頡看見(jiàn)一位天神創(chuàng)造了漢字,也有傳說(shuō)老祖先倉(cāng)頡依據(jù)日月形狀、鳥(niǎo)獸足印創(chuàng)造了漢字。大家想不想知道漢字的由來(lái)。那么,下面滾多潤(rùn)同學(xué)為我們?cè)敿?xì)講述漢字的由來(lái)。

          滾:傳很早以前,人們結(jié)繩記事,即大事打一大結(jié),小事打一小結(jié),相連的事打一連環(huán)結(jié)。后又發(fā)展到用刀子在木竹上刻以符號(hào)作為記事。隨著歷史的發(fā)展,文明漸進(jìn),事情繁雜,名物繁多,用結(jié)和刻木的方法,遠(yuǎn)不能適應(yīng)需要,這就有創(chuàng)造文字的迫切要求。當(dāng)時(shí),我們的祖先黃帝手下的官員倉(cāng)頡決心創(chuàng)造出一種文字來(lái)。有一年,倉(cāng)頡到南方巡狩,以“羊馬蹄印”為源靈感。倉(cāng)頡日思夜想,到處觀(guān)察,看盡了天上星宿的分布情況、地上山川脈絡(luò)的樣子、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)的痕跡、草木器具的形狀,造出種。種不同的.符號(hào),并且定下了每個(gè)符號(hào)所代表的意義。他按自己的心意用符號(hào)拼湊成幾段,拿給人看,經(jīng)他解說(shuō),倒也看得明白。倉(cāng)頡把這種符號(hào)叫做"字"。

          王:我們的祖先創(chuàng)造了漢字,漢字從古到今變化著,從甲骨文到現(xiàn)在的字,到底經(jīng)歷了多少變化呢?那就讓我們來(lái)一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)王勃雯的講解吧!

          王勃雯:漢字從甲骨文以來(lái)發(fā)生了許多變化。漢字的變化有時(shí)間上的因素,也有地理上的因素,它使得漢字的字形、字音、字義多樣化。此外,漢字不可能一產(chǎn)生就很完美,就能滿(mǎn)足各個(gè)時(shí)期生產(chǎn)力發(fā)展的需要,因此隨著時(shí)代的進(jìn)步,人們也會(huì)主動(dòng)地改革漢字,使得漢字滿(mǎn)足生產(chǎn)力繼續(xù)發(fā)展的需要。漢字經(jīng)過(guò)了6000多年的變化,其演變過(guò)程是:甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)。下面我們來(lái)看大屏幕,看看這些不同時(shí)期的漢字都是什么樣的,是怎么寫(xiě)的。

          二、漢字之趣

          劉:漢字有著許多的奇妙之處,我們的祖先創(chuàng)造了這些奇妙的文字,讓我們體會(huì)到了漢字的無(wú)限活力和奇特魅力,下面讓我們一起進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)“漢字之趣”,讓我們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)漢字的無(wú)限趣味。

          王:首先我們進(jìn)行的是猜字謎游戲,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上出示的圖形來(lái)猜一猜是哪一個(gè)成語(yǔ)。(八張圖片,最后一個(gè)是石破天驚)

          劉:接下來(lái)我們要進(jìn)行的是腦筋急轉(zhuǎn)彎活動(dòng),請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕提示,說(shuō)出你的答案。王:大家是不是還意猶未盡呢,下面就讓我們?cè)賮?lái)進(jìn)行接歇后語(yǔ)活動(dòng)。

          三、漢字之美

          劉:漢字像一幅跳躍的畫(huà)、一首雋永的詩(shī)、一支悅耳的曲。

          王:漢字字形美觀(guān),生動(dòng)形象,有的挺拔如峰,有的矯若驚龍。

          合:你的一撇是黃河,你的一捺是長(zhǎng)江,硯墨洗亮的日月,照著五千年的厚重,也照著四季的吉祥。下面請(qǐng)欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《大寫(xiě)的漢字》。劉:“有趣的漢字”主題班會(huì)到此結(jié)束,謝謝大家的積極參與。

        《有趣的漢字》教案4

          課題:有趣的漢字

          課時(shí):1課時(shí)

          課堂類(lèi)型:欣賞評(píng)述

          教學(xué)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)學(xué)生利用圖畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)漢字。

          2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中多思考。

          3、欣賞并了解我們的古代的象形文字。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          1、是否掌握了一些古代象形文字的造字規(guī)律。

          2、是否能在制作方法上有創(chuàng)新。

          3、是否對(duì)造型進(jìn)行大膽的想象。

          教具學(xué)具:課本、多媒體、繪畫(huà)工具

          教學(xué)過(guò)程:

          一、組織教學(xué):

          二、講授新課:

          1、導(dǎo)入:我們的祖先,充滿(mǎn)了智慧,他們從日月山河的形狀中得到了啟發(fā),創(chuàng)造了最早的'象形文字。

          2、新授:象形文字是現(xiàn)代各種文字產(chǎn)生之前,古代人類(lèi)用以記錄和交流的圖形符號(hào),是人類(lèi)文字進(jìn)化過(guò)程中的一個(gè)重要階段。現(xiàn)代漢字是直接從象形文字發(fā)展演化而來(lái)的。漢字經(jīng)歷了象形文、甲骨文、鐘鼎文、篆書(shū)、隸書(shū)及真書(shū)等字體演化,秦代小篆以前稱(chēng)為古字,漢代隸書(shū)以后稱(chēng)為今字,古字中象形的因素占著極大的比例,越是古老象形的因素越多。

          3、作品賞析:分析課本中的圖片

          三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):用圖畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)一段話(huà)

          四、:表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

          五、課后拓展:學(xué)生回家多看一些資料,尋找可以辨認(rèn)的象形文字,增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的情感。

        《有趣的漢字》教案5

         。ㄒ唬、《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):

          1. 策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng),學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

          2. 通過(guò)了解字謎、諧音的特點(diǎn),體會(huì)漢字文化的豐富有趣。

          初步了解漢字的起源,引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

          3. 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

          教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備相關(guān)的字謎、歇后語(yǔ),以及相關(guān)的圖片資料。

          課時(shí)具體安排:

          第 一 課 時(shí)

          一、 激趣導(dǎo)入,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

          1. 導(dǎo)語(yǔ):我們平常看書(shū)、讀報(bào)、寫(xiě)信、作文都離不開(kāi)漢字。

          看,老師在黑板上就寫(xiě)了兩個(gè)漢字,即“漢字”。你們

          對(duì)漢字有更多的了解嗎?(學(xué)生可以自由發(fā)言,教師相

          機(jī)點(diǎn)撥)

          2. 打開(kāi)書(shū)P76頁(yè),指名讀關(guān)于漢字的介紹。

          3. 揭示內(nèi)容。同學(xué)們,你們的發(fā)言,再加上剛才書(shū)上的介

          紹,這僅僅是對(duì)漢字的初步了解,你們想不想更多的了

          解漢字?好,讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨游漢字王國(guó),

          開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文

          化,并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事吧。

         。ò鍟(shū)課題 遨游漢字王國(guó))

          二、 整體閱讀,感受漢字的神奇

         。ㄒ唬┙處熣勗(huà):首先,請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本P78—83頁(yè),讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”,真實(shí)地感受漢字的神奇吧。

         。ǘ┙處煶鍪鹃喿x要求:

          1. 認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”,

          思考:這四則材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字有趣的?為什么說(shuō)是有趣的?

          2.除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外,你還知道哪些漢字有趣現(xiàn)象?

          3.閱讀后,就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

         。ㄈ⿲W(xué)生自學(xué)、討論、交流,教師參與學(xué)生活動(dòng)。

         。ㄋ模⿲W(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)撥。

          1.學(xué)生匯報(bào)第一題。

          [要點(diǎn):A字謎;B諧音;C倉(cāng)頡造字;D“冊(cè)、典、刪”的來(lái)歷] 關(guān)于字謎:

          A、請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底,B、然后在小組內(nèi)交流自己的想法,

          C、最后在全班匯報(bào)。

         。1) 畫(huà)時(shí)圓,寫(xiě)時(shí)方;冬時(shí)短,夏時(shí)長(zhǎng)。

         。2) 千字頭,木字腰,太陽(yáng)出來(lái)從下照,人人都說(shuō)味道好。

          (3) 一點(diǎn)一橫長(zhǎng),兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出,站著想一想。

          (4) 有心走不快,見(jiàn)水裝不完,長(zhǎng)草難收拾,遇食就可餐。

          (5) 這里是兩幅畫(huà):一個(gè)人靠在樹(shù)旁休息,鐘指向了十二點(diǎn)

         。6) 一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪(fǎng)。當(dāng)記者問(wèn)及他們的姓氏時(shí),他們笑而不答,各自做了一個(gè)動(dòng)作,讓記者自己猜。籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹(shù);跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍,放在一個(gè)土堆旁;武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過(guò)教練的書(shū),放在劍的旁邊;圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了 一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜,這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么?

          [答案:日;香;立;曼;休、斗;劉、孫、杜、林]

          小結(jié):剛才猜的字謎都是書(shū)本上的,1-4是文字謎,5-6是圖畫(huà)謎,第7題是動(dòng)作謎語(yǔ)。

          學(xué)生活動(dòng):大家肯定也搜集或編制了許多字謎,哪一組給大家猜?

          2、關(guān)于諧音:師問(wèn):課本中例舉了幾種有趣的諧音?

          外甥打燈籠──照舊(舅)

          孔夫子搬家──凈是輸(書(shū))

          小蔥拌豆腐──清(青)二白

          上鞋不用錐子──真(針)好

          四月的冰河──開(kāi)動(dòng)(凍)了

          隔著門(mén)縫吹喇叭──名(鳴)聲在外

          [答案:歇后語(yǔ);古詩(shī);對(duì)聯(lián);笑話(huà)]

          老師介紹:歇后語(yǔ)兩部分之間有間歇,說(shuō)的時(shí)候往往只說(shuō)前一部分,把后一部分(真意所在)隱去,讓聽(tīng)的人去猜測(cè),所以叫歇后語(yǔ)。以上六組是諧音性歇后語(yǔ),借助同音或音近的聯(lián)系,產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的.表達(dá)效果。

          3、關(guān)于倉(cāng)頡造字:

         。1)、學(xué)生讀完后,可以讓學(xué)生用自己的話(huà)講一講這個(gè)傳說(shuō)。

         。2)、老師介紹:“倉(cāng)頡造字”是一個(gè)傳說(shuō)。其實(shí),漢字不可能是由倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的,也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的創(chuàng)造活動(dòng)。

          4、“冊(cè)、典、刪”的來(lái)歷:(1)、學(xué)生讀完后,同桌互相說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的。

         。2)、說(shuō)一說(shuō) 自己知道的其他漢字的來(lái)歷。

         。3)、注意檢查幾個(gè)生字的讀音。

         。ㄈW(xué)生匯報(bào)第二題。教師作適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。

          三、總結(jié)拓展,激發(fā)學(xué)生探究

          教師談話(huà):通過(guò)上面內(nèi)容的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣,的確,這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘,進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。在下面的學(xué)習(xí)中,我們將利用這些有效途徑開(kāi)展豐 富多彩的活動(dòng)。

          第二課時(shí)

          一、合作討論,制訂活動(dòng)計(jì)劃

          1.引語(yǔ):這是我們遇到的第一次以綜合性學(xué)習(xí)為主線(xiàn)進(jìn)行整組學(xué)習(xí)的單元。那么如何開(kāi)展好綜合性學(xué)習(xí)呢?

          2.提示:在我們的課文中,有對(duì)我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo),讓我們一起走進(jìn)課本P77頁(yè)。

          3.學(xué)生自由讀P77頁(yè)上面一段話(huà)。

          4.學(xué)生匯報(bào)從這段話(huà)中知道的要求。(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào):(1)自由組成小組(2)討論活動(dòng)內(nèi)容(3)制訂活動(dòng)計(jì)劃(4)活動(dòng)計(jì)劃包括:活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等(5)活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果)

          5.明確建議,突出活動(dòng)重點(diǎn)。(1)指名讀“活動(dòng)建議”。

         。2)匯報(bào)讀懂的要求。(學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)提示:圍繞“漢字的有趣”,有選擇地開(kāi)展活動(dòng),注意要認(rèn)真閱讀提供的材料)

          6.學(xué)生自由分組(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況,并建議作適當(dāng)調(diào)整)

          7.學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。(提示:討論時(shí)要作好分工,如專(zhuān)人記錄討論結(jié)果,專(zhuān)人負(fù)責(zé)整理整理討論意見(jiàn),并形成完整的計(jì)劃。)

          二、討論交流,修改完善活動(dòng)計(jì)劃

          1.以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。

          2.師生共同評(píng)議。

         。ń處熛鄼C(jī)引導(dǎo),提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù))

          3.小組根據(jù)評(píng)議,修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

          三、課外實(shí)踐,搜集、查找、整理資料

          學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃,進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。

          第三、四課時(shí)

         。ㄕf(shuō)明:在確;顒(dòng)中學(xué)生安全的前提下,教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過(guò)各種途徑搜集資料,需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。)

          第五、六課時(shí)

          一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          同學(xué)們,上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃,大家一定按照計(jì)劃開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中,我們一定體會(huì)到了漢字的有趣。這節(jié)課,我們就來(lái)匯報(bào)大家開(kāi)展活動(dòng)的情況。

          二、展示交流,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

         。ㄒ唬┳种i大擂臺(tái)。

          1.教師引言:首先,我們從漢字的猜字謎開(kāi)始。同學(xué)們,大家在課外一定收集了不少漢字字謎,還有的同學(xué)自己編寫(xiě)了一些字謎呢,F(xiàn)在,我們要舉行字謎大擂臺(tái)活動(dòng),大家準(zhǔn)備好了嗎?

          [活動(dòng)說(shuō)明:教師事先將學(xué)生收集和編寫(xiě)的字謎和謎底集中進(jìn)行整理,按照一定的比例確定必答題、搶答題個(gè)若干道,分別用不同的信封裝好,以便主持人活動(dòng)時(shí)使用。]

          2.教師提出活動(dòng)要求:

         。1)全班分成四個(gè)活動(dòng)大組。將每個(gè)小組成員進(jìn)行編號(hào),每個(gè)組人數(shù)盡可能相等。

         。2)在班級(jí)選出一位活動(dòng)主持人,五位裁判員,一位記分員。

          (3)必答題每題5分。答對(duì)加5分,答錯(cuò)不扣分。

         。4)搶答題每題8分。答對(duì)加8分,答錯(cuò)扣8分。

          3.活動(dòng)開(kāi)始。

         。1)第一輪必答題。每組的1—4號(hào)選手回答。

         。2)第一輪搶答題。選手進(jìn)行搶答。

        《有趣的漢字》教案6

          設(shè)計(jì)思路:

          我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有了興趣,經(jīng)常把在家寫(xiě)的字拿來(lái)給老師看,以次為驕傲。進(jìn)入大班后,一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問(wèn)題:“漢字是怎么來(lái)的?”我接住這個(gè)球后,就把這個(gè)拋給全班孩子。這一下有個(gè)別孩子回家詢(xún)問(wèn),于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知識(shí)及時(shí)給了孩子,還拿出兩個(gè)象形字讓孩子觀(guān)察。在收集材料中,孩子興趣不斷蔓延,并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。

          目的:

          1、在看看講講中,鼓勵(lì)兒童大膽地用語(yǔ)言發(fā)表自己的.見(jiàn)解和看法,從中感受人的聰明。

          2、激發(fā)兒童對(duì)漢字的興趣。

          準(zhǔn)備:漢字(現(xiàn)代、象形字)若干

          過(guò)程:

          一、導(dǎo)入語(yǔ),激發(fā)兒童說(shuō)的興趣

          師:最近,我們小朋友對(duì)字寶寶特別感興趣,收集了許多字寶寶,張老師把你們的字寶寶集合在一起,讓大家看得更清楚。

          二、說(shuō)說(shuō)我們的字寶寶

          師:1誰(shuí)愿意來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的字寶寶?

         。ㄔ趦和f(shuō)的過(guò)程中,老師隨機(jī)引導(dǎo),鼓勵(lì)兒童發(fā)表不同的見(jiàn)解。)

          2師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

          三、設(shè)疑

          你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密?

         。ü膭(lì)兒童仔細(xì)觀(guān)察,并積極參與討論)

          四、延伸活動(dòng)

          根據(jù)兒童的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)文字進(jìn)行探究。

        《有趣的漢字》教案7

          知識(shí)和能力

          1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

          2、了解猜字謎的方法,學(xué)習(xí)編寫(xiě)字謎,并能熟練運(yùn)用編字謎的方法進(jìn)行漢字的識(shí)記。

          3、積累諧音歇后語(yǔ),并能恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用,使語(yǔ)言表達(dá)更風(fēng)趣、幽默。 過(guò)程和方法

          1、學(xué)習(xí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等多種方式查閱相關(guān)的資料。并學(xué)習(xí)對(duì)所查資料進(jìn)行篩選。

          2、學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式,發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng),采用多種方式展示學(xué)習(xí)成果。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

          通過(guò)猜字謎、找諧音歇后語(yǔ)、了解漢字起源等感受其趣,并從中感受漢字作為中華文化的一部分,其魅力所在,從而喚起學(xué)生的民族自豪感及對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)之情。

          教師準(zhǔn)備:

          1、制作課件。

          2、充分了解學(xué)生的各組學(xué)習(xí)情況,并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。使各小組在研究?jī)?nèi)容上盡量不要重復(fù)。

          學(xué)生準(zhǔn)備:

          1、制作展示用的課件、手抄報(bào)、電子小報(bào)等材料。

          2、編排相聲。

          3、練習(xí)講故事。

          4、準(zhǔn)備展示所用的圖片等。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的小組活動(dòng),同學(xué)們對(duì)漢字有了更深的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課,我們就來(lái)匯報(bào)、交流我們的收獲。好嗎?

          二、展示交流,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

         。ㄒ唬┳种i大擂臺(tái)。

          1.教師引言:首先,我們從字謎小組開(kāi)始。哪一組進(jìn)行了字謎的收集整理?愿意與大家分享自己的收獲和其中的樂(lè)趣。

          問(wèn)組長(zhǎng):你們一共搜集到了多少字謎?今天打算給大家展示多少個(gè)呢?時(shí)間有限,就請(qǐng)你們優(yōu)中選優(yōu),選出10個(gè)字謎給大家猜,其他的咱們可以貼到教室繼續(xù)猜,好嗎?

          咱們就用他們選的字謎做題,進(jìn)行一次猜字謎的打擂活動(dòng),起個(gè)名字叫“字謎大擂臺(tái)”, 選出猜得又快又多的一位同學(xué)為咱們班的擂主,好嗎?

          1、一根木棍,吊個(gè)方箱,一把梯子,搭在中央。(面)

          2、七十二小時(shí)(晶)

          3、功一半,過(guò)一半(邊)

          4、左看馬靠它,右看它靠馬,兩邊一起看,腳踩萬(wàn)里沙。(駝)

          5、高爺爺?shù)念^,李爺爺?shù)哪_,鄭爺爺?shù)亩。(郭?/p>

          6、再 會(huì)(觀(guān))

          7、上下串通(卡)

          8、土上有竹林,土下一寸金(等)

          9、田里種水稻,田外長(zhǎng)野草。(菌)

          10、立在兩日旁,反而沒(méi)有光。(暗)

          2、現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng):擂主已經(jīng)產(chǎn)生,我們用掌聲向他表示祝賀,請(qǐng)擂主為大家介紹一下自己猜謎的經(jīng)驗(yàn),好嗎?

          3、老師結(jié)合學(xué)生總結(jié),歸納出幾種猜字謎的方法。

         。ńM合法、象形法、意會(huì)法、綜合法)

          4、還有一個(gè)小組進(jìn)行了編字謎的活動(dòng),請(qǐng)他們給大家展示一下:談?wù)勛约壕幾种i的體會(huì)。

          出幾個(gè)自己遍的字謎:1、喜上眉梢。(聲)2、一只黑狗,不叫不吼。(默)

          3、木字頭上兩只角。(米)

          5、這兩個(gè)小組經(jīng)過(guò)研究,有自己的收獲,通過(guò)交流我們也從中學(xué)到了不少知識(shí)。運(yùn)用編字謎的方法學(xué)習(xí)漢字,可以使學(xué)習(xí)變得更加有趣。請(qǐng)大家學(xué)習(xí)他們的方法,用編字謎的方法記住83頁(yè)的生字,看誰(shuí)編的好。給10秒鐘思考。

          6、誰(shuí)準(zhǔn)備好了,說(shuō)出你的謎面,讓大家猜一猜你編的是哪個(gè)字,好嗎?

          7、編字謎是一種識(shí)字的好方法,但不是唯一的.方法,比如大家看這一組字有什么特點(diǎn)?

          運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)記漢字是我們常用的一種方法。誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)字?

          8、跟著兩個(gè)字謎小組我們不但猜了字謎還學(xué)習(xí)了編字謎,你覺(jué)得這兩個(gè)小組活動(dòng)的怎么樣?想不想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么?

         。ǘ┲C音俱樂(lè)部

          1.教師談話(huà):接下來(lái),讓我們進(jìn)入諧音俱樂(lè)部,繼續(xù)感受漢字帶給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。哪個(gè)小組愿意先為大家展示?

          2、你么想以什么形式進(jìn)行展示?相聲的名字叫什么?大家仔細(xì)聽(tīng):他們都說(shuō)到了哪些歇后語(yǔ)?

          3、學(xué)生表演相聲:《歇后語(yǔ)》

          甲:(跟乙打招呼)咦,半月不見(jiàn),瘦啦?

          乙:我廢寢忘食研究歇后語(yǔ),能不瘦嗎?

          甲:歇后語(yǔ)?

          乙:就是一句話(huà)分兩部分,前一部分像生動(dòng)的謎面,由后一部分回答才是本意。 甲:啊,是這樣。想來(lái)一定有不少收獲。

          乙:收獲可大啦!這歇后語(yǔ)簡(jiǎn)練、生動(dòng)、幽默、有趣,真是說(shuō)不盡的好哇。 甲:!我來(lái)考考你,咋樣?

          乙:你就考吧!

          甲:飛機(jī)上掛暖瓶———

          乙:高水平。

          甲:屁股后頭掛暖瓶———

          乙:有一定的水平。

          甲:腳面上掛暖瓶———

          乙:水平比腳高。

          甲:那要是腳底下掛暖瓶呢———

          乙:那就是水平比較低了。能不能別說(shuō)暖瓶,小心燙著你。

          甲:好,換一個(gè),聽(tīng)好了:棉花店關(guān)門(mén)———

          乙:甭談。

          甲:雞毛撣子沾水———

          乙:時(shí)髦。

          甲:十文錢(qián)掉了一文———

          乙:久聞。

          甲:茶館里招手——

          乙:胡來(lái)。

          甲:冬天不戴帽子——

          乙:動(dòng)腦。

          甲:鐵掌釘在馬腿上———

          乙:離題太遠(yuǎn)。

          甲:獅子尾巴搖銅鈴———

          乙:哎呀,這個(gè),讓我想想

          甲:我來(lái)告訴你吧,“熱鬧在后頭呢”。

          乙:想不到,你還真是狗攆鴨子———呱呱叫!

          4、你們的表演很成功,能給大家講講你們組的活動(dòng)過(guò)程嗎?

          5、付出了很多的心血,想不想知道大家聽(tīng)得怎么樣?測(cè)試一下,你們把剛才說(shuō)的歇后語(yǔ)說(shuō)出前半部分,看大家能不能說(shuō)出后半部分。好嗎?謝謝他們帶給我們的快樂(lè)和有關(guān)歇后語(yǔ)的知識(shí)。

          6、老師這里也找到了幾句,大家看看,你知道他們什么意思嗎?

          *肚子里撐船——內(nèi)行(航)

          *三歲娃娃學(xué)琵琶——談(彈)何容易

          *梁山上的軍師——無(wú)(吳)用

          7、光知道還不夠,會(huì)用才能真正對(duì)我們有所幫助。請(qǐng)你仔細(xì)看,盡快記住它們,過(guò)一會(huì)老師考考大家會(huì)不會(huì)用?

          8、老師這里有幾個(gè)句子,看看你能把剛才這幾句歇后語(yǔ)用上嗎?自己讀讀試著填填。

          *別看小王的爸爸文化水平不高,可對(duì)于維修電器,那可是

          *要想說(shuō)動(dòng)劉老師采納我們的建議,那可是*只注重穿著打扮而沒(méi)有知識(shí)的人,將來(lái)到社會(huì)上只能是

          9、這些句子加上了歇后語(yǔ),在表達(dá)效果上有什么不同嗎?

         。▽(duì)了,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用歇后語(yǔ)可以使我們的文章變得更加幽默、風(fēng)趣。)

          10、還有哪個(gè)小組愿意為大家繼續(xù)展示諧音部分的收獲?

         。ɡ钭釉健C音歇后語(yǔ))

          因荷(何)而得藕(偶),

          有杏(幸)不須梅(媒)。向陽(yáng)門(mén)第春常在,

          積善人家慶(罄)有余(魚(yú))。蓮(連)子心中苦,

          梨(離)兒腹內(nèi)酸。兩船并行櫓速(魯肅)不如帆快(樊噲),

          八音齊奏笛清(狄青)難比簫和(蕭何)。

          諧音對(duì)聯(lián)的小故事:

          明朝的解縉,江西吉水人,自幼有”神童”之稱(chēng)。有一次,一個(gè)權(quán)臣在宴會(huì)上蓄意當(dāng)眾譏笑他,出了上聯(lián)要他對(duì)下聯(lián):二猿斷木深山中,小猴子也敢對(duì)鋸(句); 解縉應(yīng)口對(duì)道:一馬陷足污泥內(nèi),老畜牲怎能出蹄(題)。

          宴席上,眾人暗自好笑,羞得那官老爺無(wú)地自容。

         。ɡ钐鞎(shū)——諧音笑話(huà))——關(guān)于縣太爺讓師爺去買(mǎi)“竹竿”,師爺買(mǎi)成了“豬肝”的故事。

          用掌聲感謝諧音小組帶給我們的快樂(lè)。

         。ㄈ┢鹪创蠼颐

          1、下面我們就繼續(xù)遨游漢字王國(guó),進(jìn)行漢字的“起源大揭秘”。關(guān)于漢字的起源,有很多種說(shuō)法,我們書(shū)上也有《倉(cāng)頡造字》的傳說(shuō),對(duì)這一內(nèi)容感興趣的小組來(lái)給我們展示一下你們的成果?

          2、講故事《漢字起源》大家仔細(xì)聽(tīng)。

          漢字是倉(cāng)頡一個(gè)人造的嗎?那是誰(shuí)創(chuàng)造的?(千百萬(wàn)勞動(dòng)人民)

          有多長(zhǎng)的歷史?(近6000年的歷史)

          是!漢字不可能是由倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的,也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。是千百萬(wàn)勞動(dòng)人民在勞動(dòng)中創(chuàng)造了漢字,距今已經(jīng)有6000年的歷史。真可以說(shuō)是歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

          3、有人說(shuō)一個(gè)漢字,就是一個(gè)故事,課本上《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》就是一個(gè)例子。你還知道其它漢字的來(lái)歷嗎?(找生介紹四個(gè)字)

          你知道“本”和“末”這兩個(gè)字的原指什么嗎?“本”是在“木”字的下面加了一橫,指的是樹(shù)根。

          “末”是在“木”字的上面加了一橫,指的是樹(shù)梢。

          所以才會(huì)有“本末倒置”一說(shuō)。

          4、聽(tīng)了她的介紹,你有什么感受?(驕傲、自豪)

          我們都感受到一個(gè)漢字就是一個(gè)故事,就是一幅畫(huà)。它值得我們每一個(gè)炎黃子孫驕傲、自豪。難怪有人把中國(guó)漢字稱(chēng)為“中國(guó)的第五大奇跡”。

          讓我們帶著對(duì)漢字的喜愛(ài)之情繼續(xù)我們的漢字之旅,進(jìn)入快樂(lè)大本營(yíng)。

         。ㄋ模┛鞓(lè)大本營(yíng)

          1、咱們班還有兩個(gè)小隊(duì)很有創(chuàng)新精神,他們獨(dú)辟蹊徑,從其他方面感受到了漢字的有趣,我們請(qǐng)他們?yōu)槲覀冋故疽幌隆?/p>

          2、展示自己的成果。

          金圣嘆上當(dāng)

          傳說(shuō)大才子金圣嘆恃才傲物,一日,他立于自家的大門(mén)樓里,悠然遠(yuǎn)望。左右鄰人路過(guò)他的門(mén)前,無(wú)不謙恭地施禮問(wèn)候;金氏卻昂首挺胸,愛(ài)理不理。 這時(shí),有人上前請(qǐng)教:“昨日我弟兄分家,有一字不會(huì)寫(xiě),特來(lái)請(qǐng)教! “何字?”金問(wèn)。

          “抓鬮的鬮字怎么寫(xiě)?” 金圣嘆用調(diào)侃的口氣答道:“門(mén)樓里站著一只大烏龜!蹦侨朔Q(chēng)謝而去。

          須臾,金氏驚呼:“哎呀,吾上當(dāng)矣!”蟲(chóng)二

          傳說(shuō)呂洞賓曾經(jīng)三游岳陽(yáng)樓。他在岳陽(yáng)樓上看見(jiàn)那壯麗的湖光山色、滾滾的長(zhǎng)江,不禁贊賞這江山實(shí)在太美了,便提起筆來(lái)在墻上題了這兩個(gè)字——蟲(chóng)二。這是一則字謎,這兩個(gè)字是“風(fēng)”和“月”沒(méi)有了邊框形成的,它的謎底就是“ 風(fēng)月無(wú)邊”。后來(lái)便有人在岳陽(yáng)樓上加上了一副對(duì)聯(lián):水天一色風(fēng)月無(wú)邊

          作為這兩個(gè)字的注釋。后來(lái)許多風(fēng)景名勝區(qū)都刻上“蟲(chóng)二”兩個(gè)字,編制出各種各樣的傳說(shuō),增添游人的樂(lè)趣。

          3、另一個(gè)小組有什么收獲嗎?(寶塔詩(shī)、藏頭詩(shī)等)時(shí)間關(guān)系你們的成果咱們貼到教室里繼續(xù)大家繼續(xù)欣賞。

          三、總結(jié)全課

          1、快樂(lè)的時(shí)光總是很短暫的,就要下課了,能不能用一句話(huà)來(lái)概括一下這一段時(shí)間綜合性學(xué)習(xí)的感受嗎?

          2、老師跟你們的感受是一樣的,我也越來(lái)越喜愛(ài)漢字,并為它的博大精深而折服,“一個(gè)漢字就是一幅畫(huà),一首詩(shī),一個(gè)故事,一塊活的化石。它是我們民族文化的瑰寶!毕鹿(jié)課,我們將繼續(xù)遨游漢字王國(guó),感受漢字的無(wú)窮魅力!

        《有趣的漢字》教案8

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步了解漢字的演變過(guò)程。

          2.感知象形字,嘗試找出相對(duì)應(yīng)的漢字。

          3.萌發(fā)對(duì)文字符號(hào)的興趣,感知我們的生活離不開(kāi)漢字。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT多媒體課件、白板一體機(jī)、照相機(jī)、投影儀、自制教具等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、師幼共同到字王國(guó)去參觀(guān),引出中國(guó)漢字

          引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,今天雅芳老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)神秘的地方,那里有各個(gè)國(guó)家的文字。我們趕緊去看看吧!

          二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察比較漢字和其他文字的不同

          提 問(wèn):①各個(gè)國(guó)家的文字一樣嗎?每個(gè)國(guó)家都有自己的文字。

          ②我們中國(guó)的文字跟其他國(guó)家有什么不一樣?(外形、感覺(jué))

          小 結(jié):我們中國(guó)的漢字形狀方方正正,我們也可以叫它“方塊字”。

          三、感知漢字在我們生活中的重要性

          提 問(wèn):①你們還在哪里見(jiàn)到過(guò)中國(guó)的文字呢?

          (醫(yī)院、超市、電影院、小區(qū)、書(shū)本等等)

          ②如果沒(méi)有這些文字,我們的生活會(huì)怎么樣?

          小 結(jié):漢字給我們的生活帶來(lái)了方便,我們的生活離不開(kāi)漢字。

          四、了解漢字的演變過(guò)程,嘗試猜測(cè)象形文字

          1. 欣賞視頻,了解倉(cāng)頡造字

          引導(dǎo)語(yǔ):你們知道漢字是怎么發(fā)明的嗎?讓我們一起來(lái)看一看!

          提 問(wèn):①誰(shuí)發(fā)明了文字?

         、谝郧叭藗儧](méi)有文字,是用什么辦法記錄的呢?(打結(jié)、掛貝殼)

         、酆髞(lái)這些辦法都不管用了,倉(cāng)頡又想出了什么辦法?

          小 結(jié):這些符號(hào)慢慢的'就變成了我們現(xiàn)在用的漢字。

          2.集體合作游戲:猜一猜

          引導(dǎo)語(yǔ):我們一起來(lái)看看倉(cāng)頡發(fā)明的這些有趣的符號(hào)吧!

          提 問(wèn):①你覺(jué)得這個(gè)符號(hào)像什么?

         、谶@個(gè)符號(hào)代表了什么意思?

          3.幼兒獨(dú)立完成連線(xiàn)游戲

        《有趣的漢字》教案9

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過(guò)了解字謎、諧音的特點(diǎn),體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源,引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

          2.學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料,從中受到啟發(fā),并能從學(xué)生實(shí)際出發(fā),選擇專(zhuān)題,制訂活動(dòng)計(jì)劃。

          3.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一板塊:走近漢字

          1.對(duì)于“漢字”同學(xué)們是最熟悉不過(guò)了,我們每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)她,都在跟她打交道。許多世界名人是這樣評(píng)價(jià)漢字的。

          2.課件出示:

         。1)漢字像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲,像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。

         。2)愛(ài)漢字,就是愛(ài)自己的祖國(guó)。

         。3)漢字有形象、有色彩、有氣味。

         。4)一個(gè)漢字一幅畫(huà),一個(gè)漢字就是一段歷史。

          過(guò)渡:一個(gè)漢字一幅畫(huà),一個(gè)漢字就是一段歷史,請(qǐng)同學(xué)們靜靜的欣賞(課件演繹漢字的演變過(guò)程/article/)

          師:從甲骨文、鐘鼎文、篆書(shū)、隸書(shū)一直到現(xiàn)在的簡(jiǎn)化字,看一看最原始的甲骨文到現(xiàn)在與之相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)化字,當(dāng)兩個(gè)跨越幾千年的漢字同時(shí)出現(xiàn)在眼前,你們心里有何感想。

          相機(jī)板書(shū):有趣 神奇

          師:請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文的76頁(yè),快速默讀,你對(duì)漢字又會(huì)有新的了解。

          3.學(xué)生默讀

          4.同學(xué)們,想去了解更多的漢字嗎?讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨游漢字王國(guó),開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇 。(板書(shū)課題 有趣的漢字)

          第二板塊:感受漢字

          1.首先,請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本P78—83頁(yè),讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”,真實(shí)地感受漢字的神奇吧。

          2.你對(duì)漢字的哪一方面感興趣?從中發(fā)現(xiàn)了什么?

          (●謎語(yǔ)的豐富性:1-4是文字謎,5-6是圖畫(huà)謎,第7題是動(dòng)作謎語(yǔ);

          ●字謎是一個(gè)音、形、義的結(jié)合體。)

          ……

          3.關(guān)于諧音:

          ●諧音性歇后語(yǔ)

         。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答,老師相機(jī)滲透歇后語(yǔ)的特點(diǎn):歇后語(yǔ)是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語(yǔ)。它淺顯易懂,語(yǔ)言幽默,深受人們的喜愛(ài)。

          歇后語(yǔ)兩部分之間有間歇,說(shuō)的時(shí)候往往只說(shuō)前一部分,把后一部分(真意所在)隱去,讓聽(tīng)的人去猜測(cè),所以叫歇后語(yǔ)。以上六組是諧音性歇后語(yǔ),借助同音或音近的'聯(lián)系,產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。

         。4)小結(jié):歇后語(yǔ)是中國(guó)文化不可缺少的一部分,我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。

          ●諧音笑話(huà)

          漢語(yǔ)同音字多,不能隨意亂用,否則會(huì)成為笑話(huà)。

          4.漢字的來(lái)歷:

          ●《倉(cāng)頡造字》

          重點(diǎn)滲透沒(méi)有漢字之前,曾經(jīng)用“結(jié)繩記事”和“物語(yǔ)”等方法幫助記憶和表達(dá)的;倉(cāng)頡是從模仿鳥(niǎo)的足跡開(kāi)始的,進(jìn)而根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了漢字,

          5.補(bǔ)充材料:

          材料中提供的內(nèi)容有趣嗎?還有更有趣的呢?考考你們?cè)趺礃樱磕銈冎罎h字有哪些之最嗎?

          課件出示:

         。1)漢字中筆畫(huà)最多的字是( )。

          答案:漢字中筆畫(huà)最多的字是齉(nàng),共36畫(huà)。次字表示鼻子不通氣,發(fā)音不清。

          (2)漢字中()字最多。

          形聲字占82%。漢字中左右結(jié)構(gòu)的字最多,占漢字總數(shù)的67%。

         。3)漢字中使用率最高的字是()

          漢字中使用率最高的是“的”字,平均25個(gè)字中就能遇到一個(gè)。

         。4)漢字中讀音最多的是“那”字,有:nā,ná,nà,né,něi,nu,nèi,nuò

          漢字中同音字最多的是“yì”!冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中讀“yì”的字有103個(gè),《辭!分羞_(dá)195個(gè)。

          6.了解了那么多的材料,你想去探究什么問(wèn)題?還有哪些感興趣的問(wèn)題?還想查閱漢字哪些方面的資料?(學(xué)生交流,并把研究的主題寫(xiě)到黑板)

          老師 整理板書(shū),歸納形成專(zhuān)題。如

          漢字之源

          漢字之最

          有趣的漢字

          漢字之趣

        《有趣的漢字》教案10

          設(shè)計(jì)思路:

          我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有了興趣,經(jīng)常把在家寫(xiě)的字拿來(lái)給老師看,以次為驕傲。進(jìn)入大班后,一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問(wèn)題:“漢字是怎么來(lái)的?”我接住這個(gè)球后,就把這個(gè)拋給全班孩子。這一下有個(gè)別孩子回家詢(xún)問(wèn),于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知識(shí)及時(shí)給了孩子,還拿出“ ”、“ ”,這兩個(gè)象形字讓孩子觀(guān)察。在收集材料中,孩子興趣不斷蔓延,并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。

          活動(dòng)目的:

          1、在看看講講中,鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法,從中感受人的聰明。

          2、激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:漢字(現(xiàn)代、象形字)若干

          活動(dòng)過(guò)程:

          一 導(dǎo)入語(yǔ),激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣師:最近,我們小朋友對(duì)字寶寶特別感興趣,收集了許多字寶寶,張老師把你們的字寶寶集合在一起,讓大家看得更清楚。

          二 說(shuō)說(shuō)我們的字寶寶師:

          1 誰(shuí)愿意來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的字寶寶?(在幼兒說(shuō)的過(guò)程中,老師隨機(jī)引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的`見(jiàn)解。)

          2 師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

          三 設(shè)疑你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密? (鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀(guān)察,并積極參與討論)

          四 延伸活動(dòng)

          根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)文字進(jìn)行探究。

        《有趣的漢字》教案11

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)學(xué)習(xí)了解漢字的一些基本知識(shí),并能根據(jù)漢字的意思用生活中的物品拼出相應(yīng)的漢字。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

          2、通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)漢字進(jìn)行美化和裝飾,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。提高學(xué)生的審美能力。

          3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得生活中的美是無(wú)處不在的',只要你有心,就能發(fā)現(xiàn)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、利用各種方法,對(duì)漢字進(jìn)行美化和裝飾。

          2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、在學(xué)習(xí)中能創(chuàng)造出具有創(chuàng)意的漢字。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教具準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件

          2、各種物品(沙子、海螺殼、繩、線(xiàn)、硬幣、花生、豆······)

          3、范畫(huà)

          學(xué)具準(zhǔn)備:雙面膠、彩紙、畫(huà)筆、顏料、剪刀

          教學(xué)過(guò)程:

          一、課前準(zhǔn)備

          二、教授新課

          1、發(fā)現(xiàn)感受

         、俪鍪旧匙

          師:“這是什么?”

          “看仔細(xì)了,老師來(lái)個(gè)超級(jí)變變變!”

          迅速用沙子制作成一個(gè)“沙”字。展示給學(xué)生欣賞。

         、诔鍪颈舛

          “這是什么?”

          用扁豆拼成一個(gè)“豆”字,并展示。

          “怎么樣?”“有趣嗎?”

         、坌蕾p

          師:“我們?cè)賮?lái)看一些。”

          播放課件

         、苡懻

          “這些作品中你們發(fā)現(xiàn)了什么?”

          ⑤反饋

          ⑥感受

          “你們想試試?”

          學(xué)生制作(小組同學(xué)合作完成)

          講評(píng)

          2、增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)感情

         、賻煟骸拔覀儎偛庞梦锲分谱髁藵h字,

          教案《新人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《有趣的漢字》教案二》,來(lái)自網(wǎng)!

          哪我們使用的漢字是這樣形成的嗎?”

          “誰(shuí)知道漢字是怎樣來(lái)的?”

          “我們來(lái)看短片,在這里能學(xué)到很多知識(shí)!

         、谛蕾p短片

         、邸霸谶@片子中你學(xué)到了什么?”

         、芊答

         、荨拔覀兊淖嫦葎(chuàng)造出這么神奇的漢字,你覺(jué)的怎樣?”

         、蕖澳俏覀儎偛艅(chuàng)造出的漢字覺(jué)的怎樣呢?”

          “想不想再學(xué)習(xí)幾種方法創(chuàng)造出更有趣的漢字?”

          3、學(xué)習(xí)體驗(yàn)

          ①出示漢字“果、傘、筆”

          ②師:“這些字能用剛才的方法嗎?”

          “用什么方法呢?

          ③小組討論

         、芊答

          “把字的局部筆畫(huà)進(jìn)行變化!

         、菪蕾p“果、傘、筆”

         、蕹鍪緷h字“秋、甜”

         、咝〗M討論

         、喾答

          “根據(jù)字的意思進(jìn)行聯(lián)想。”

         、嵝蕾p“秋、甜”

         、庥懻

          “還有什么方法?”

          1、欣賞

          2、學(xué)生創(chuàng)作

          出示漢字。學(xué)生在這些漢字中選擇幾個(gè)進(jìn)行創(chuàng)作。

          3、展示、講評(píng)作業(yè)

          4、小結(jié)

          師:“說(shuō)說(shuō)在這節(jié)課中學(xué)到了什么?”

          “大家給這節(jié)課取個(gè)題目?”

          5、課外拓展

         、僬n后可以用更多的方法去美化漢字或詞語(yǔ)等

         、趲煟骸袄蠋熯有一個(gè)創(chuàng)意,想聽(tīng)嗎?”

          “我們用全體同學(xué)的身體來(lái)寫(xiě)一個(gè)“人”字好嗎?” 師生共同完成。

        《有趣的漢字》教案12

          漢字是記錄漢語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)符號(hào)。它書(shū)寫(xiě)了中華民族的悠久歷史,負(fù)載了光輝燦爛的中華文化;它具有超越方言分歧的優(yōu)勢(shì),長(zhǎng)期承擔(dān)著人們用書(shū)面語(yǔ)言交流思想的任務(wù);它生發(fā)出書(shū)法、篆刻等獨(dú)特的藝術(shù)。漢字是中國(guó)文化的瑰寶。

          本課是“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。教材旨在讓學(xué)生初步了解漢字的起源和演變歷程,從而加深學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)會(huì)生熱愛(ài)漢字的熱情。

          教學(xué)目標(biāo):

          1。 了解漢字的產(chǎn)生、發(fā)展,激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的情感。

          2。 了解漢字的形意來(lái)源。使學(xué)生感受到平時(shí)在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)的枯燥的漢

          字,不但寓意深遠(yuǎn),而且具有趣味性。

          3。 了解書(shū)畫(huà)同源,能夠把漢字變成具有趣味性和美感的中國(guó)畫(huà)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          了解漢字的形意來(lái)源,感受蘊(yùn)含在漢字中的智慧以及中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

          教學(xué)難點(diǎn):

          利用漢字的.形與意,發(fā)揮想象力創(chuàng)作國(guó)畫(huà)作品。

          教學(xué)反思:

          這節(jié)課課堂效果較好,充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生在“自主、探究、合作”式的學(xué)習(xí)氛圍中,大膽表達(dá)自己的想法,而且能積極主動(dòng)的去表現(xiàn)創(chuàng)造,這節(jié)課大部分學(xué)生作品很有創(chuàng)造性,很有個(gè)性;只有少部分學(xué)生眼高手低,表現(xiàn)起來(lái)力不從心,效果不理想。通過(guò)這節(jié)課我體會(huì)到:我們上課是“用教材教”,而不是“教教材”,要深入挖掘教材,創(chuàng)造性的用好新教材。教學(xué)中教師可以有意識(shí)的與學(xué)生互換角色,把提問(wèn)的權(quán)力還給學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,才會(huì)避免牽著學(xué)生走,只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,讓學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐,讓他們說(shuō)他們想說(shuō)的話(huà),畫(huà)他們想畫(huà)的畫(huà),課堂才能煥發(fā)出生命活力。

        《有趣的漢字》教案13

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解漢字的起源、演變,知道中國(guó)人使用的文字是漢字,。

          2.關(guān)注周?chē)h(huán)境中的漢字,運(yùn)用拼拼、玩玩對(duì)中國(guó)文字產(chǎn)生興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.多媒體課件、字卡、象形字。

          2.了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和漢字的情況。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.出示奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式中漢字“和”的場(chǎng)景照片導(dǎo)入活動(dòng)。

          教師:這是一個(gè)什么字?幼兒:和尚的和,和氣的和、共和國(guó)的和漢字有意

          思嗎?除了這個(gè)字,你們還認(rèn)識(shí)什么字?在桌上挑一個(gè)你認(rèn)識(shí)的字,上來(lái)介紹一下。

          幼兒找字卡,貼到黑板上,大家認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)。

          老師小結(jié):你們本領(lǐng)真大,怎么認(rèn)識(shí)的?

          2.尋找我們生活中看到的字

          教師提問(wèn):還有什么地方有字?(幼兒回答)

          欣賞教師提供的課件,馬路上的字、我們幼兒園的字、我們班的字。

          教師小結(jié):你們找到了那么多的字,老師也找到了一個(gè)(水的象形字),這個(gè)是字嗎?是個(gè)什么字?

          3.欣賞象形字課件

          教師:以前的.字寫(xiě)在什么上面,(竹子上、石頭上、骨頭上)

          老師簡(jiǎn)單介紹像形字,你們想不想來(lái)猜猜象形文字,欣賞老師的象形字的課件。

          老師這里還有一個(gè)關(guān)于象形文字故事,你們想不想看看?

          看視頻《三十六字演變》一段。

          4.找朋友的游戲

          教師交代游戲要求:哪兩個(gè)漢字在一起可以做好朋友?每組一張,“我們找到的漢字”把找到的貼在一起,看哪一組合作的最好。四人分工一下,你做什么?他負(fù)責(zé)什么?

          展示幼兒“找到的漢字的漢字朋友”有幾對(duì)?

          老師根據(jù)幼兒展示情況小結(jié),看課件變魔術(shù),出示日、月變成“明”字,小朋友可以到我們的生活中去找一找這樣的新朋友。

          5.繼續(xù)欣賞象形字《三十六字演變》動(dòng)畫(huà)片視頻。

        《有趣的漢字》教案14

          教學(xué)目標(biāo):

          激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣,愿意認(rèn)讀常見(jiàn)漢字

          課時(shí):

          一課時(shí)

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          日,水,月,山,火的圖片以及象形文字的圖片

          教學(xué)過(guò)程:

          師:今天老師帶來(lái)了幾幅圖片,下面老師貼一個(gè)你們說(shuō)一個(gè)(太陽(yáng),水,月亮,山,火)

          老師還帶來(lái)了幾個(gè)漢字寶寶(大聲讀出日,水,月,山,火)

          誰(shuí)來(lái)把這些漢字寶寶貼到對(duì)應(yīng)的圖片下面(幼兒積極參與)

          師:好,小朋友們真棒認(rèn)識(shí)這么多漢字寶寶,接下來(lái)呀,老師要給你們看一些奇怪的`字寶寶(展示象形文字),它們和今天我一開(kāi)始看到的漢字寶寶是同一個(gè)字,只是長(zhǎng)得不太一樣,這些字寶寶有些像畫(huà),你們看看那是不是呀,好,老師要找一個(gè)小朋友把這些字對(duì)應(yīng)的貼起來(lái)。

          師:現(xiàn)在老師要說(shuō)說(shuō)這些奇怪的漢字寶寶了,她們有一個(gè)名字叫做象形文字,它們呀是根據(jù)實(shí)物的形狀變化而成的文字,今天我們學(xué)習(xí)的漢字大部分是從象形文字演變而來(lái)的,所以可以說(shuō)象形文字是現(xiàn)代漢字的父母。

          師:其實(shí),我們今天學(xué)習(xí)漢字也留著一些象形的影子,小朋友有時(shí)也可以根據(jù)這個(gè)來(lái)了解你不認(rèn)識(shí)的字的意思,比如旦,太陽(yáng)出來(lái),就是早晨的意思,小朋友們可以自己找一找,看一看,想一想,好了,下課

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          教學(xué)反思:

          1.培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣,讓幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性

        《有趣的漢字》教案15

          教材教學(xué)簡(jiǎn)析

          本組教材圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史,加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。本課的內(nèi)容有《字謎七則》、《有趣的諧音》、《倉(cāng)頡造字》和《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》。《字謎七則》讓學(xué)生感受漢字的有趣,初步認(rèn)識(shí)字形往往表示著一定的意義。《有趣的諧音》介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語(yǔ)文形式,使學(xué)生感受到漢字的神奇和有趣。《倉(cāng)頡造字》和《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》主要讓學(xué)生了解到:沒(méi)有文字非常不便;漢字的歷史已經(jīng)非常久遠(yuǎn);最早的漢字是從模擬事物的形狀開(kāi)始創(chuàng)造的;以及漢字的來(lái)歷;以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,加深了對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.通過(guò)猜字謎、讀對(duì)聯(lián)的活動(dòng),感受漢字的有趣現(xiàn)象,嘗試編字謎,增強(qiáng)熱愛(ài)漢字文化的情感。

          2.通過(guò)了解漢字諧音的特點(diǎn),體會(huì)漢字文化的豐富有趣。

          3. 初步了解漢字的起源,漢字的來(lái)歷,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

          4. 通過(guò)學(xué)習(xí),能增進(jìn)對(duì)漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。

          5.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的合作意識(shí)及自主學(xué)習(xí)的能力;培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          通過(guò)了解字謎、諧音的特點(diǎn),體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的`起

          源,引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1.預(yù)習(xí)課文,分組按要求準(zhǔn)備有關(guān)字謎、諧音的資料。

          2.搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料。

          課時(shí)安排

          2課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一、談話(huà)導(dǎo)入,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.上節(jié)課我們一起制訂了《暢游漢字王國(guó)》的活動(dòng)計(jì)劃,根據(jù)分工,每個(gè)小組都承擔(dān)了具體的任務(wù),大家完成了嗎?游覽了 “漢字王國(guó)”,一定有很多收獲。這一節(jié)我們進(jìn)行展示、交流,相信同學(xué)們會(huì)體味出更多的妙趣。

          【設(shè)計(jì)意圖:這樣導(dǎo)入既是對(duì)上一節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié),同時(shí)也明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為展示交流活動(dòng)做好鋪墊!

          2.板書(shū)課題。

          二、交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

          活動(dòng)一:有趣的小字謎

          1.出示教材中的字謎。(課件出示)

          2.小組代表出示小組成員搜集整理的字謎,并宣

          布競(jìng)猜規(guī)則,開(kāi)展競(jìng)猜比賽,教師做好組織。

          3.自編字謎。

          【設(shè)計(jì)意圖:落實(shí)目標(biāo)一!芭d趣是最好的老師”,開(kāi)展競(jìng)猜活動(dòng)就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而感受中華漢字的有趣現(xiàn)象,然后進(jìn)入編字謎實(shí)踐,體現(xiàn)在實(shí)踐中學(xué)習(xí),運(yùn)用語(yǔ)文!

          活動(dòng)二:猜歇后語(yǔ)活動(dòng)

          師:剛才同學(xué)們通過(guò)猜字謎,編字謎等活動(dòng),感受了漢字的神奇和有趣。我們的祖先在長(zhǎng)期的生產(chǎn)生活中還創(chuàng)造了近似謎面和謎底兩部分組成的形象幽默的口頭語(yǔ)言,那就是“歇后語(yǔ)”。

          1.課件出示歇后語(yǔ)前半句。

          2.學(xué)友猜歇后語(yǔ)后半句。師傅找出其中的諧音,并談?wù)勑笳Z(yǔ)的作用。(諧就是利用漢字同音或近音的條件,用同音或近音字來(lái)代替本字,產(chǎn)生辭趣。它有著雙關(guān)語(yǔ)義,既富有幽默色彩,又飽含哲理,余味無(wú)窮。)

          3.公布歇后語(yǔ)答案。

          4.課件出示歇后語(yǔ)小知識(shí)。

          5.師友在全班匯報(bào):出示自己搜集到的歇后語(yǔ),相互出題競(jìng)猜。

          6.教師也可積極參加,并能及時(shí)給予學(xué)生肯定與鼓勵(lì)。

          7.小結(jié)活動(dòng):歇后語(yǔ)是我國(guó)勞動(dòng)人民聰明智慧的結(jié)晶,值得我們學(xué)習(xí)。

          活動(dòng)三:讀諧音小笑話(huà)

          1.學(xué)生自由讀故事。

          2.指名師友讀故事。

          3.說(shuō)說(shuō)送禮人可笑在哪里?這個(gè)笑話(huà)讓你明白了什么?

          4.學(xué)生交流所搜集到的有關(guān)諧音小笑話(huà)的資料。

          5.教師小結(jié)活動(dòng):漢語(yǔ)同音字多,不能隨意亂用,否則會(huì)鬧笑話(huà)。

          【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)習(xí)諧音歇后語(yǔ)、諧音笑話(huà),使學(xué)生了解漢字諧音的特點(diǎn),了解漢字文化,感受漢字的神奇和有趣。教師的講解小結(jié),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究諧音漢字,諧音歇后語(yǔ)、諧音笑話(huà)的興趣,并注意合理使用同音字!

         。ㄈ┱n堂小結(jié)

          同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的展示,我們猜了字謎,了解到諧音的表現(xiàn)形式很多,有歇后語(yǔ)、笑話(huà)、古詩(shī)、對(duì)聯(lián)等,感受到諧音的神奇與有趣。課后同學(xué)們可以去搜集更多有關(guān)諧音現(xiàn)象的資料,來(lái)體會(huì)漢字文化的豐富有趣。

          【設(shè)計(jì)意圖:教師總結(jié)拓展,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,同時(shí)也為下一個(gè)活動(dòng)做好準(zhǔn)備!

          第二課時(shí)

          一、談話(huà)導(dǎo)入新課

          教師:上一節(jié)課,我們進(jìn)行了猜字謎、有趣的諧音活動(dòng),從中我們感受到漢字很有趣。同學(xué)們,你們想不想知道這有趣的漢字是怎么來(lái)的?下面我們就來(lái)了解漢字的來(lái)歷。

          【設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣,了解漢字的來(lái)歷,從而感受漢字的神奇、有趣。】

          二、 閱讀材料,了解漢字來(lái)歷。

          1.提出閱讀要求:

          A 用自己的話(huà)講一講《倉(cāng)頡造字》這個(gè)傳說(shuō)。

          B “冊(cè)”“典”“刪”這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的?

          C 除了倉(cāng)頡造字傳說(shuō),你還知道哪些漢字起源的故事和傳說(shuō)?

          D 你搜集到哪些漢字的來(lái)歷?

          2.快速讀課文,組內(nèi)師友討論交流。

          3.推薦代表匯報(bào)。教師適時(shí)點(diǎn)撥。

          4.教師補(bǔ)充有關(guān)漢字來(lái)歷的資料。(課件出示)

          5.學(xué)生談收獲體會(huì)。

          【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解漢字的來(lái)歷及特點(diǎn),體會(huì)到漢字不僅是一種記錄語(yǔ)言的符號(hào),更可以在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中給你以美的享受!

          三、總結(jié)回顧。擴(kuò)展延伸。

          1.總結(jié)回顧;同學(xué)們,通過(guò)學(xué)習(xí),你們收獲了很多,對(duì)漢字的歷史和文化方面的知識(shí)增進(jìn)不少,更加深了對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。

          2.?dāng)U展延伸:把搜集的字謎,有趣的諧音、漢字的起源故事、傳說(shuō)及一些漢字的來(lái)歷整理歸類(lèi),出一期黑板報(bào)。(課件出示)

          【設(shè)計(jì)意圖:有效地檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度,更重要的是激發(fā)學(xué)生的探究欲望,促進(jìn)學(xué)生自主地進(jìn)行有效學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人!

          板書(shū)設(shè)計(jì)

          有趣的漢字

          奇妙的字謎 傳統(tǒng)的文化

          有趣的諧音 智慧的結(jié)晶

          漢字的來(lái)歷 悠久的歷史

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