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        恐龍的教案

        時(shí)間:2024-10-21 12:18:10 教案 我要投稿

        恐龍的教案

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的恐龍的教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        恐龍的教案

        恐龍的教案1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、鞏固生字詞、流利正確、有感情的誦讀課文,背誦好文段

          2、學(xué)寫作方法,會用關(guān)鍵詞和聯(lián)系上下文了解感知恐龍飛向藍(lán)天的演變過程。

          3、感受體會科學(xué)工作科學(xué)研究的執(zhí)著和艱辛。激發(fā)孩子們熱愛科學(xué)、探索求知欲。

          教學(xué)重點(diǎn):

          讀懂課文,感知領(lǐng)悟恐龍飛向藍(lán)天的演變過程

          教學(xué)難點(diǎn):

          體會關(guān)鍵詞、句,感知領(lǐng)悟文中在的作用

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)  同學(xué)們,我們即將開啟一段王國之旅,見證科學(xué)家們一個(gè)令人欣喜若狂的發(fā)現(xiàn),向世人展示了恐龍長羽毛的發(fā)現(xiàn),給這幅畫畫上了點(diǎn)睛之筆。

          1、請同學(xué)們讀一讀下面詞語,并完成下面練 )恐龍 ( )的鳥類

          2、聽寫重點(diǎn)詞語,小組相互批改訂正。

          二、合作探究,了解演化過程

         。ㄟ^渡語)同學(xué)們,恐龍是怎樣演化成鳥兒的呢?如何飛向藍(lán)天的?讓我們穿越時(shí)空隧道,訪問中生代的地球,看看這一演化過程吧!你又能提出什么問題呢?

          1、默讀第四自然段,用不同的符號畫出關(guān)鍵詞語、句子。(兩億四千萬年、數(shù)千萬年后)

          2、作對比(狗和恐龍)

          3、再讀課文,體會作者是怎樣來介紹“第一種恐龍”“龐大的家族”以及“一些獵食性恐龍”的。課件出示句子,學(xué)生對比朗讀,體會作者用詞的準(zhǔn)確性。

         。1)形體各異的龐大家族:從形態(tài)、行,“則”寫出了恐龍種類多

          (2)形體各異的.龐大家族:從身型、體重(列數(shù)字、作比較)

          (3)形體各異的龐大家族:從性情、食性

          4、根據(jù)恐龍的種類:第一種恐龍→龐大的家族→一些獵食性恐龍。本來是六類,現(xiàn)在根據(jù)恐龍的共同特點(diǎn),又將這龐大的家族分成三大類,這種說明方法叫“分類說明”。

          5、小結(jié):關(guān)于恐龍演化成鳥類的推測(樹棲滑翔說、奔跑飛翔說)

          6、再讀課文。師出示句子:數(shù)千萬年后,它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族:有些恐龍……有些恐龍則……有些恐龍……有些恐龍則……有些恐龍……有些恐龍則……(完成仿寫練  三、升華情感,體會科學(xué)精神拓展延伸,

          同學(xué)們,科學(xué)家們希望能夠希望更全面揭示這一歷史進(jìn)程,隨著越來越多相關(guān)化石的發(fā)現(xiàn),他們離這一愿望的實(shí)現(xiàn)已越來越近。

          問:此時(shí)此刻你想對那些孜孜不倦的研究者們說些什么?(學(xué)生暢談。)

          四、布置課后作業(yè)

          1、背誦第四自然段。

          2、完成練  五、板書設(shè)計(jì):

          六、教學(xué)反思

          老師根據(jù)說明文的基本特征,通過“提高練  活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活精神。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、能插接的恐龍蛋圖片;幼兒自帶恐龍蛋玩具。

          2、《恐龍世界》錄象;大記錄紙一張。

          3、在家和父母一起收集有關(guān)恐龍的資料,嘗試提出問題。

          活動(dòng)過程:

          1、導(dǎo)入活動(dòng):神秘的恐龍蛋

          ——教師出示一個(gè)很大的可以打開的蛋寶寶圖片:看看誰來了?小朋友猜猜它是什么蛋?(幼兒自由猜測)

          ——教師:咔嚓,蛋寶寶裂開來了,瞧,誰出來了?(恐龍出來了)

          ——教師:原來這是一個(gè)神秘的恐龍蛋,小恐龍就是從這個(gè)恐龍蛋里鉆出來的。

          2、交流:我所知道的恐龍。

          ——這段時(shí)間我們已經(jīng)和爸爸媽媽一起收集了很多恐龍的資料,現(xiàn)在請小朋友來說一說:你知道有哪些恐龍?它們是什么樣的?它們有什么本領(lǐng)?

          ——幼兒交流講述。

          3、設(shè)疑:我還想知道什么。

          ——教師:小朋友真能干,已經(jīng)知道了這么多恐龍的知識。那除了這些我們已經(jīng)知道的,你們還想知道哪些恐龍的知識呢?你可以把自己想知道的問題大膽地提出來,我們一起來想辦法解答。

          ——鼓勵(lì)幼兒大膽提問,教師對幼兒的提問用文字的形式及時(shí)地記錄在大記錄紙上。

          4、觀看《恐龍世界》錄象,解答幼兒疑問。

          ——小朋友提了這么多恐龍的問題,怎么辦呢?我們一起來看一段錄象,找一找有沒有我們要的答案。

          ——幼兒觀看錄象后,教師針對記錄紙上的問題讓幼兒自己解答。

          5、恐龍是怎么滅絕的?

          ——可是,這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了,它究竟是怎么消失的呢?請你想一想、猜一猜、說一說。

          ——幼兒自由討論、猜測并交流。

          ——教師小結(jié):就象你們的猜測一樣,我們的科學(xué)家也作了各種猜測,但卻都沒有根據(jù),所以恐龍的滅絕,至今為止,仍然是一個(gè)沒有解開的謎。小朋友,你們覺得恐龍神秘嗎?希望我們小朋友努力學(xué)  活動(dòng)建議和延伸

          1、有條件的幼兒園可組織幼兒參觀恐龍園。

          2、可組織幼兒繼續(xù)收集恐龍的圖書、圖片、錄象資料,了解恐龍之最,舉行“恐龍知識大比拼”的比賽。

        恐龍的教案2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)鞏固“輕盈、敏捷、笨重、遲鈍、五彩斑斕、兇猛異常、茹毛飲血”等詞語;

          2、弄清楚恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,根據(jù)想象,用自己的話有條理地說一說;

          3、感受語言表達(dá)的準(zhǔn)確生動(dòng),并結(jié)合生活實(shí)際學(xué)會運(yùn)用。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、弄清楚恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,根據(jù)想象,用自己的話有條理地說一說;

          2、感受語句表達(dá)的準(zhǔn)確性,并結(jié)合生活實(shí)際學(xué)會運(yùn)用。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入課題

          1、出示詞語“輕靈、敏捷、羽毛、五彩斑斕、凌空翱翔”,指名領(lǐng)讀,全班跟讀。

          2、問:“讀了這些詞語,你聯(lián)想到了什么?”,出示鴿子和孔雀圖片,讓學(xué)生用上剛才讀過的詞語來形容。

          3、出示詞語“笨重、遲鈍、鱗片、鱗甲、兇猛異常、茹毛飲血”, 指名領(lǐng)讀,全班跟讀。

          4、問:“讀了這些詞語,你聯(lián)想到了什么?”,出示霸王龍和馬門溪龍圖片,讓學(xué)生用上剛才讀過的詞語來形容。

          5、圖片對比,從“似乎毫不相干”引出“中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒!边@一中心句。揭示課題。

          二、弄清演化過程,想象并自述

          1、問:科學(xué)家做出如此大膽地推測,他們有證據(jù)嗎?什么時(shí)候,什么人在什么地方找到的?

          2、根據(jù)學(xué)生的回答出示投影“20 世紀(jì)末期,我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛痕跡的恐龍化石,頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂!弊プ 靶老踩艨瘛币龑(dǎo)學(xué)生體會尋找證據(jù)的不易,(及時(shí)結(jié)合19世紀(jì)英國學(xué)者的研究之難來體會)了解有羽毛痕跡的恐龍化石對于研究者們的重要性,指導(dǎo)感情朗讀。

          3、對于遼西的發(fā)現(xiàn),作者做出了很高的'評價(jià)。出示“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。”從“點(diǎn)睛之筆”的理解入手,體會“遼西的發(fā)現(xiàn)”的重要性和關(guān)鍵性。指導(dǎo)朗讀。

          4、過度引出“恐龍飛向藍(lán)天的過程”(第四自然段)

          5、生讀文,填寫題單。

          6、學(xué)生匯報(bào),老師結(jié)合學(xué)生的回答適時(shí)出示圖片輔助理解,并完成板書。

          7、學(xué)生不看課文,根據(jù)板書提示,發(fā)揮自己的想象,口述恐龍飛上藍(lán)天的過程。

          三、感受語言準(zhǔn)確性,聯(lián)系生活學(xué)會運(yùn)用

          1、師:這篇課文除了把恐龍演化成鳥類的過程寫得生動(dòng)形象外,語言的準(zhǔn)確性更是令人印象深刻。比如這一句,“在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒!弊プ 耙恢、漫長”運(yùn)用對比的方式體會語言表達(dá)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

          2、范例二,出示“其中,一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,長得也越來越像鳥類!弊プ 耙恍⒅饾u、越來越” 運(yùn)用對比的方式體會語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

          3、運(yùn)用。出示“數(shù)千萬年后,它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族:有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑,有些恐龍則四足行走;有些恐龍身長幾十米,重達(dá)數(shù)十噸,有些恐龍則身材小巧,體重不足幾公斤;有些恐龍兇猛異常,是茹毛飲血的食肉動(dòng)物,有些恐龍則溫順可愛,以植物為食!睂W(xué)生讀后說說這個(gè)句子的特別之處——運(yùn)用排比、對比生動(dòng)形象地描寫出了各種恐龍的特點(diǎn)。

          當(dāng)堂訓(xùn)練:“有些……有些則……;有些……有些則……;有些……有些則……”把恐龍的形態(tài)各異表現(xiàn)得淋漓盡致,在我們的生活中,很多情景也可以使用這樣的句式進(jìn)行描述。例如(出示)“我的班級是個(gè)奇特的大家庭:有些同學(xué)喜歡安靜,有些同學(xué)則 ,有些同學(xué)愛好唱歌,有些同學(xué)則 ,有些同學(xué)喜歡兇猛異常的恐龍,有些同學(xué)則 !

          四、小結(jié),布置課后作業(yè)。

        恐龍的教案3

          (第一課時(shí))

          一、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

          多媒體 飛向藍(lán)天的恐龍優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)

          這就是幾億年前,主宰著整個(gè)地球的生物——恐龍!

          這可是我們最常見的凌空翱翔的鳥兒。

          這兩者看起來似乎毫不相干,但科學(xué)家們驚人的發(fā)現(xiàn),它們之間卻有非常親密的關(guān)系。一位作家用準(zhǔn)確生動(dòng)地語言,把科學(xué)家們的探索發(fā)現(xiàn)寫成了一篇科普小文。今天就讓我們循著科學(xué)家的探索之路,開始我們的神奇之旅吧!請讀課題——

          二、 初讀學(xué)習(xí)生字

          a) 自由讀課文

          請同學(xué)們打開課文放聲朗讀,讀準(zhǔn)生字的音,對難讀的句子或段落你可以多讀幾次。給你們5分鐘的時(shí)間,看誰把課文讀得最通順、最流利。

          b) 學(xué)習(xí)生字詞

          同學(xué)們讀得非常投入,再來讀讀這些詞語吧(出示詞語)

         、僮杂勺x

         、谥该x 誰來讀;誰再來讀一讀(你讀的很正確)

          同學(xué)們,你們知道嗎?光把詞語讀正確還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還要讀出詞語的味道來。我們先來看看這兩個(gè)詞,你來讀,你讀,你的腦海里浮現(xiàn)怎樣的畫面?

         。忯~正張開血盆大嘴,吞吃獵物;狼群撕扯獵物,血腥、恐怖的場面)

          再來讀一讀,對!這才叫讀出詞語的味道來。(對!讀出詞語的意思來了。)

          下面我們想想詞的意思,讀出感覺讀出味道來!

          你讀(溫順可愛:讀的好,仿佛看到乖巧的小白兔;凌空翱翔:讀不好,想象一下鳥兒展翅高飛的畫面,再讀,有感覺了。讀的好,仿佛看到長空翱翔的雄鷹。

          女同學(xué)讀:輕靈、敏捷;男同學(xué)讀:笨重、遲鈍)

          同學(xué)們讀得真好,讀詞語,讀句子和讀課文一樣,都要讀出它內(nèi)在的意思讀出自己內(nèi)心的感悟。

          ③現(xiàn)在再讓你們讀課文,你們能把它讀得有聲有色嗎?請選擇你認(rèn)為難讀的或自己最感興趣的語段來讀。誰能抓住機(jī)會!sjbwz/(你讀得字正腔圓,象個(gè)小播音員。你很努力,也很勇敢向困難挑戰(zhàn)。你讀的很正確、很流利。你的聲音真好聽,象百靈鳥)

          c) 初讀了解內(nèi)容

          同學(xué)們讀得有聲有色,讀得身臨其境,誰能說說這次神奇之旅,你有什么發(fā)現(xiàn)?(你的眼睛真亮;你有很大的收獲。)

          三、 精讀第一、二自然段

          兒童科普文章講究語言的準(zhǔn)確、生動(dòng),這節(jié)課,讓我們走進(jìn)課文一、二自然段,去感受科普文章獨(dú)特的語言魅力吧!

          a) 出示第一段

          ①自由的來讀一讀第一段

          就這樣讀,對語言的準(zhǔn)確生動(dòng),大家可能感受不深,老師給你一參照物,你們上下對比,反復(fù)讀讀看,肯定有很多發(fā)現(xiàn)。

          ②同桌同學(xué)先交流一下

         、壅l來談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)?你還可以從那些地方體會到語言的準(zhǔn)確和生動(dòng)?

          第一句

         。ㄉ簝疵、笨重、遲鈍寫得特別生動(dòng),感受到恐龍的特點(diǎn)。

          師:你體會的真好,說得多么形象,你能把它讀出來嗎?誰再來讀?

          師:對于寫鳥的句子,你們有何高見?

          生:用上輕靈、五彩斑斕,我感到了鴿子小巧玲瓏,多么的可愛,孔雀的羽毛是多么的鮮艷美麗。

          師:多么機(jī)靈,多么漂亮的鳥兒呀!你能把她讀好嗎?

          下面我們分角色來讀這句話,請粗獷的男生來讀恐龍的句子,請溫柔的女生用甜美的聲音讀寫鳥的句子。我們換一下角色,也能讀——讀得真不錯(cuò),更讓人驚喜。)

         、苣氵可以從那些地方體會到語言的準(zhǔn)確和生動(dòng)?誰有自己另外的見解?

          第二句

         。ㄉ阂恢в玫姆浅(zhǔn)確,告訴我們并不是所有的恐龍都能進(jìn)化為鳥類。

          師:是呀,如果沒有“一支”,那些身長幾十米,重達(dá)數(shù)十噸的重量級的恐龍也飛上天,那真令人難以想象!可見,這“一支”用的`多么準(zhǔn)確。

          師:恐龍的演化不是一朝一夕的,是經(jīng)過幾億年的漫長歲月,滄海桑田。這“漫長”能省嗎?

          師:凌空翱翔,多么令人向往!

          師:誰來讀讀這句話?

          b) 小結(jié)學(xué)法學(xué)習(xí)第二自然段:

          剛才我們通過比較、朗讀體會到文章語言的生動(dòng),用詞的準(zhǔn)確。課文的第二自然段哪些地方也讓我們體會到語言的準(zhǔn)確與生動(dòng)?自由讀第二段并在書上圈、畫相關(guān)詞句。

          i. 出示句子

          這句話哪些詞用的非常準(zhǔn)確,一種小型、很可能,她不能肯定, 還只是一種猜測?茖W(xué)就需要嚴(yán)謹(jǐn)用詞啊!

          你能把這句話讀好嗎?article/2人、齊讀

          科學(xué)家為什么會提出這樣的假設(shè)呢?是因?yàn)樵缭凇?/p>

          我們也來看一下恐龍和鳥的骨骼結(jié)構(gòu),注意到了嗎?確實(shí)有許多相似之處。

          ii. 還有誰找到哪些句子?

          出示句子:遼西的發(fā)現(xiàn)——

          畫卷指什么?遼西的發(fā)現(xiàn)是什么?這保存有羽毛印痕的恐龍化石,是在我國境內(nèi)發(fā)現(xiàn)的,做為中國人你有什么感受?那就自豪、興奮地讀一讀吧!

          iii. 看見同學(xué)們讀得有滋有味,老師也心理癢癢的,我們合作來讀一讀第二自然段,老師讀半句,你們接下去讀,看看我們合作的是否密切?你看,這樣一環(huán)扣一環(huán),層層推進(jìn),結(jié)構(gòu)是多么嚴(yán)謹(jǐn)呀!這就是科普文章的又一大特點(diǎn)。

          四、 總結(jié)

          這是一篇多么有趣的科普文章,生動(dòng)的描繪激發(fā)同學(xué)們無窮的想象,準(zhǔn)確的描寫向我們展示了科學(xué)的推斷。我知道,同學(xué)們心中還有很多疑惑,如恐龍的哪一支是怎樣演化為鳥類的?等等問題。下一節(jié)課再讓我們班的陳老師帶你們繼續(xù)神奇的探索之旅。

        恐龍的教案4

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1.能夠根據(jù)流程圖的步驟嘗試獨(dú)立使用乳膠、報(bào)紙、顏料、等不同材料制作立體的恐龍蛋。

          2.能夠給恐龍蛋創(chuàng)意設(shè)計(jì)不同的花紋,著色時(shí)能使用由淺入深的順序。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.雞蛋、鵪鶉蛋、恐龍蛋的PPT。制作恐龍蛋的流程圖

          2.了解肉食恐龍和素食恐龍及翼龍等。

          3.廢舊報(bào)紙、餐巾紙、白膠、顏料、毛筆、放恐龍蛋的托盤。

          三、活動(dòng)過程

         。ㄒ唬╅_始部分——談話導(dǎo)入

          教師出示雞蛋、鵪鶉蛋的圖片,提問,為后面的恐龍蛋鋪墊。

          教師:你們看看這是什么蛋,它長得怎么樣?

          幼兒:(1)雞蛋,橢圓,光滑。

         。2)鵪鶉蛋,小,有花紋。

          (二)展開部分

          1.教師出示恐龍蛋,引發(fā)幼兒的思考。

          教師:今天老師給你們帶來一種神奇的蛋,猜猜這是什么蛋,它長得怎么樣?(實(shí)物)

          小結(jié):這是恐龍蛋,它非常大,而且又有很多好看的花紋。

          2.教師講述恐龍媽媽丟蛋的故事,激發(fā)幼兒制作恐龍蛋的興趣。

          3.教師講解制作恐龍蛋的步驟,教師示范。

          教師:侏羅紀(jì)的恐龍們覺得我們小朋友都很聰明,想要請小朋友再來幫他們一個(gè)忙,你們愿意嗎?看看這次的'任務(wù)是什么呢?

          教師:他們想請小朋友們幫他們做一個(gè)蛋。你們想做什么恐龍的蛋呢?

          教師:那我們要怎么做呢?

          教師示范,邊說邊做。

         。1)首先,將報(bào)紙團(tuán)成一個(gè)圓。

          (2)然后,糊上一層餐巾紙用白膠蘸上。

         。3)著色,由淺到深。

          (4)畫圖案。

          教師:圖案有很多種,你們可以畫點(diǎn)點(diǎn)的,圈圈的,線條的等各種圖案。

          4.請幼兒復(fù)述制作步驟,加深印象。

          5.幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)。

          6.展示、點(diǎn)評幼兒的恐龍蛋,將其放到孵化區(qū)。

        恐龍的教案5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道恐龍是遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕。

          2、了解五種常見恐龍:三角龍、劍龍、霸王龍、長頸龍、翼龍以及它們的外形特征。

          3、對恐龍及恐龍的相關(guān)問題有濃厚的探究興趣。

          4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、符合活動(dòng)內(nèi)容的課件。

          2、恐龍玩具模型一個(gè)。

          3、供幼兒練習(xí)的恐龍圖片每人一張。

          活動(dòng)過程:

          一、出示恐龍玩具模型引起幼兒活動(dòng)興趣。

          二、通過看課件內(nèi)容讓幼兒知道恐龍是遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物。

          1、邊放錄像邊聽解說。

          解說內(nèi)容:在很久很久以前,地球上出現(xiàn)了一種奇異的爬行動(dòng)物,它們的身體表面覆蓋著鱗片,在很長一段時(shí)間內(nèi),它們成了整個(gè)地球的主宰,它們作為過去的生物,人們給了它一個(gè)名字叫恐龍。

          2、提問:恐龍是什么時(shí)候的`動(dòng)物?它們長著什么樣的皮膚?

          三、通過看課件知道恐龍已經(jīng)滅絕。

          1、邊看錄像邊聽解說。

          2、提問:恐龍哪兒去了?它們?yōu)槭裁磿䴗缃^?

          四、通過看課件了解五種常見的恐龍。

          逐一出示三角龍、劍龍、霸王龍、長頸龍、翼龍圖像。幼兒邊看圖像邊聽解說,認(rèn)識這五種恐龍。

          五、幼兒操作,鞏固對五種恐龍的認(rèn)識。

          幼兒每人一張不同的恐龍圖片,分別說說自己拿的是什么恐龍,并說說它的特征。

          六、結(jié)束活動(dòng)。

          今天,我們知道了恐龍是遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕,還認(rèn)識了五種常見的恐龍。其實(shí),恐龍的種類還有很多,也許在自然界還有更多已經(jīng)滅絕的恐龍種類沒有出現(xiàn),需要小朋友長大以后繼續(xù)探索。

          活動(dòng)反思:

          在組織本次活動(dòng)時(shí),我一改過去教師單方面收集、策劃,讓幼兒請進(jìn)的做法,而是讓幼兒共同參與,極大地引起了幼兒的活動(dòng)興趣。幼兒帶著強(qiáng)烈的好奇心、求知欲參與到活動(dòng)中,各抒己見,興趣高漲,通過活動(dòng)幼兒既開闊了眼界,又增長了知識。

        恐龍的教案6

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能仔細(xì)傾聽故事,初步理解故事內(nèi)容。

          2、知道聲音太大會影響別人,學(xué)會控制自己的聲音。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

          5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、故事、掛圖第5號。

          2、大恐龍頭飾。

          活動(dòng)過程:

          一、 導(dǎo)入

          1、教師戴恐龍頭飾,以大恐龍的語氣大聲的與幼兒問好:“小朋友,你們好,我是一只愛唱歌的大恐龍,F(xiàn)在我就唱一首歌給你們聽!

          2、用難聽的、刺耳的聲音唱歌。

          3、你們喜歡聽嗎?為什么?那我們一起來聽聽故事里的大恐龍是怎么樣的。

          二、欣賞故事

          1、結(jié)合掛圖講述故事第一部分(有一棟很大很大的樓房到整個(gè)城市一下子變成了臭烘烘的臭屁城)

          為什么人人都討厭這只大恐龍?為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音,大家想了什么辦法?

          土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎?為什么?

          玻璃罩能讓大恐龍的聲音傳不出來嗎?

          2、出示掛圖四,讓幼兒說說小女孩想了什么辦法。

          3、講述故事最后一部分。

          小姑娘在恐龍先生的耳邊說了什么話?一起學(xué)學(xué)小姑娘說的話。

          大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎?一起學(xué)學(xué)恐龍先生的話。

          分角色表演小姑娘和恐龍先生,說說他們的.對話。

          4、師幼一起用好聽(柔柔的,聽起來很舒服)的聲音來講講這個(gè)故事。

          三、說說聲音太大的壞處。

          引導(dǎo)幼兒說說聲音太大會吵得別人睡不著覺,會嚇人一跳,會讓人心煩等等。

        恐龍的教案7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會寫12個(gè)生字,認(rèn)識15個(gè)生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、閱讀課文,理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類,形態(tài)和生活習(xí)性,初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法。激發(fā)學(xué)生積極探究大自然奧秘的興趣,發(fā)展學(xué)生的科學(xué)精神。

          教學(xué)重點(diǎn):

          了解恐龍的類型及外形特點(diǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法。

          課時(shí)安排:2課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、揭示課題

          1、兩億年前,地球廣茂的森林中,生活著一群巨大的爬行類動(dòng)物,他們主宰著當(dāng)時(shí)的地球,那就是恐龍,(板書課題)。今天,我們就要一同走近恐龍,領(lǐng)略恐龍的世界的風(fēng)采。

          2、板書課題,齊讀課題。

          二、讀通全文,解決字詞

          1、現(xiàn)在請同學(xué)們自己讀課文,畫出本課生字并多讀幾遍,遇到不理解的詞語圈化出來,練習(xí)把句子讀通順。(學(xué)生自讀,教師巡視)。

          2、檢查認(rèn)字情況:出示生字詞,指導(dǎo)學(xué)生有效記字。

          3、那么,你們對哪些詞語不理解呢?或者說你已經(jīng)通過的方式解決了,也可以和大家交流一下。(教師在學(xué)生不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo))

          4、指名讀各個(gè)自然段,相機(jī)指導(dǎo),注意字音和停頓。

          三、再讀課文,了解各段內(nèi)容。

          1、齊讀課文,一邊讀一邊思考每一段都介紹了關(guān)于恐龍的什么內(nèi)容。

          2、全班討論交流。

          (1)恐龍生活年代(2)恐龍的種類(3)恐龍的食物(4)恐龍的生長(5)恐龍的滅絕。

          四、指導(dǎo)書寫生字:

          1、先觀察生字在田字格中的位置,再交流書寫時(shí)要注意的地方。

          2、范寫難字和易錯(cuò)字。

          3、指導(dǎo)學(xué)生描紅和書寫。

          五、作業(yè)布置:

          1、抄寫詞語

          2、找一找。試著介紹你喜愛的一中恐龍(口頭)。

          第二課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          在上一節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物所主宰,它們就是——(學(xué)生答恐龍)。雖然它們在六千五百萬年以前就突然消亡,我們再也看不到它們的樣子了嗎?現(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達(dá),科學(xué)家們已經(jīng)復(fù)制出了恐龍時(shí)代的場景。讓我們駕馭著時(shí)光的`車輪,穿越時(shí)光的隧道,回到那遙遠(yuǎn)的史前時(shí)代----兩億年前,地球的中生代,一起看一看這個(gè)恐龍的王國。

          二、學(xué)習(xí)第一自然段

          1、出示第一段內(nèi)容:自由讀,讀了這一段話,你明白了什么,還有什么疑問?

          2.恐龍大約生活在兩億年以前,當(dāng)時(shí)地上走的、天上飛的、水中游的都是恐龍,他們主宰著當(dāng)時(shí)的地球,在森林、沼澤地自由自在、無憂無慮地生活著。來,讓我們一起讀讀這一段,邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的景象。

          3.朗讀指導(dǎo):真是太精彩了,我們再來讀讀這一段,誰會來讀好它?要讀出恐龍?jiān)谏、沼澤地自由自在、無憂無慮地生活著。(指名讀、齊讀)

          三、了解恐龍的種類

          1.過渡:恐龍離我們年代久遠(yuǎn),是科學(xué)家根據(jù)資料大膽猜測,展開想象而后給它起的名字。今天,我們重點(diǎn)了解恐龍的類型及外形特點(diǎn)。

          2、恐龍時(shí)代,漫步于世界各地的恐龍種類(學(xué)生回答很多)形態(tài)呢也是(學(xué)生答千奇百怪)。種類又是如何多呢?請一位同學(xué)給大家朗讀第2、3、4自然段,在他朗讀的同時(shí),其它同學(xué)就認(rèn)真地從書上找出所介紹的龍以及恐龍親戚的的名稱,并在名稱下劃橫線。

          3、請一位同學(xué)來回答:雷龍、劍龍、三角龍、梁龍、翼龍、魚龍、霸王龍

          4、誰再來讀讀這幾段話,在這么多種恐龍嗨喲恐龍的親戚中,你對哪一種最感興趣呢?為什么?和你的同桌說一說。

          5.全班討論交流:誰愿意把你最感興趣的恐龍介紹給大家?指導(dǎo)朗讀,體會說明方法。

          (1)雷龍是個(gè)龐然大物。它比六頭大象還要重。它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響,好似雷鳴一般!

          (2)梁龍的身體很長,從頭到尾足有二十多米,走起路來像是一座移動(dòng)的吊橋。

          (3)劍龍的背上插著兩排三角形的劍板,尾巴上還有四根利劍一樣的尾刺!

          (4)三角龍的頭上長著三只大角,一只長在鼻子上方,另外兩只長在眼睛上方。有的角有一米長——這樣的臉型,任何動(dòng)物都望而生畏。

          (5)魚龍能夠潛入水中尋找食物。

          (6)翼龍的身體兩側(cè)長著兩個(gè)翅膀,它高高飛翔的時(shí)候就像是在天空翱翔的輕型飛機(jī)。

          (7)霸王龍就是一種食肉恐龍。它大腦袋,短身子,牙齒就像鋒利的匕首。”

          6、同學(xué)們平時(shí)也一定很喜歡了解有關(guān)恐龍的知識,你們都還知道哪些恐龍呢?(學(xué)生介紹自己知道的恐龍以及它的特點(diǎn))

          四、了解恐龍的生活習(xí)性

          1、那么這么多的恐龍靠什么來維持自己的生命呢?它們都吃一些什么呢?那么它們又如何繁衍后代呢?請同學(xué)們讀一讀第四、五自然段。

          2、學(xué)生讀后交流

          3、指導(dǎo)朗讀。

          五、消失之謎,課外拓寬

          1、兩億多年前,恐龍?jiān)堑厍蛏现魅耍墒墙裉煳覀優(yōu)槭裁纯床坏娇铸埖纳碛澳?請同學(xué)們讀第六自然段。

          2、這些恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍恕?引讀)

          3、讀了這一段,你想知道什么呢?(為什么會突然神秘地消失?)

          4、曾經(jīng)繁盛于地球中生代的爬行動(dòng)物,如此神奇的恐龍卻突然消失,至今是一個(gè)謎。請你們來猜猜他們突然消失的原因?

          5、介紹科學(xué)家猜測的恐龍消失之謎:1)小行星撞擊說;2)恐龍蛋病變說。(板書:消失)

          6、不過這些還只是猜測,真正的原因到現(xiàn)今為止誰也不知道,還是一個(gè)未解開的謎團(tuán)。要解開這個(gè)謎,還有待我們同學(xué)將來用自己的智慧去探索。

          六、布置作業(yè)

          復(fù)述課文,練習(xí)說話:我是龍,我的身體……

          附板書:

          21恐龍

          種類多

          形態(tài)千奇百怪

          食物食草、食肉

          繁殖卵生

          七、教學(xué)反思

          《恐龍》是一篇知識性短文,介紹了恐龍的種類、形態(tài)以及生活習(xí)性,字里行間流露出對恐龍的喜愛。但是恐龍畢竟是在地球上消失了幾千萬年的史前動(dòng)物,離學(xué)生的生活十分遙遠(yuǎn)。如果教師只憑借一張嘴、一支粉筆進(jìn)行教學(xué),很難使學(xué)生充分感知課文,領(lǐng)悟情境,反而會讓學(xué)生感到枯燥乏味,教學(xué)效果往往不盡人意。究竟怎么樣才能讓學(xué)生能夠從一開始就對恐龍有個(gè)大概的印象呢?為此,我鼓勵(lì)學(xué)生回家和父母一同上網(wǎng)查詢恐龍的相關(guān)資料,然后有條件地把資料打印出來或者重要的記錄下來,讓大家在班上進(jìn)行恐龍知識的交流,從而學(xué)生初步了解一些恐龍的知識。

        恐龍的教案8

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1、會認(rèn)12個(gè)生字,會寫15個(gè)生字。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解恐龍到鳥類的演化過程,并能有條理地介紹。培養(yǎng)學(xué)生提出問題,解決問題的能力。

          [教學(xué)重難點(diǎn)]

          了解恐龍到鳥類的演化過程,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

          [教學(xué)課時(shí)]

          2課時(shí)。

          第一課時(shí)

          教學(xué)過程

          一、交流資料,激趣導(dǎo)入

          師:同學(xué)們,你們喜歡恐龍這種動(dòng)物嗎?了解它們嗎?課前你們已查閱了許多資料,F(xiàn)在我們來交流一下好嗎?

          1、課件出示各種恐龍和鳥兒的動(dòng)態(tài)畫面,說說你知道它們哪些特點(diǎn)。

          2、我們都知道恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰會想到這種龐然大物會與靈活的鳥兒有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課我們就來解開這個(gè)謎團(tuán)。

          二、整體感知,回饋預(yù)習(xí)

          1、自讀全文:指名逐段讀,想想課文寫了什么。(讀完后,指名說)

          2、查生字掌握情況:

         。1)讀詞語競賽,出示生字詞:分小組讀、分男女生讀。

         。2)猜詞語競賽,出示生字詞。

          (3)根據(jù)動(dòng)作選配詞語:放映有關(guān)恐龍與鳥類的動(dòng)態(tài)畫面,認(rèn)識局部詞語,如:(恐龍的)笨重、愚鈍……(鳥兒的)輕靈、敏捷、飛翔……

          3、再讀課文,說說你對哪部分內(nèi)容感興趣,對此你能提出什么問題。

          4、以小組為單位,整理篩選有助于理解課文內(nèi)容的問題,并嘗試解決。

          5、班級匯總各小組的問題。

          預(yù)設(shè)一:了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的。

          預(yù)設(shè)二:閱讀感悟課文寫法上的特點(diǎn)。

          三、精讀重點(diǎn),領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

          1、集體研討預(yù)設(shè)一:了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的。

          方法:(1)先自由讀,畫出相關(guān)語句。

         。2)小組討論。

         。3)匯報(bào):

         、俚谝环N恐龍大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

         、跀(shù)千萬年后,它的后代……家族……

          ③其中,一些獵食性……像鳥類……

          ④在奔跑過程中學(xué)會了飛翔……飛向了藍(lán)天。

          2、集體研討預(yù)設(shè)二:閱讀感悟課文寫法上的特點(diǎn)。(用詞準(zhǔn)確,生動(dòng))

          如,(1)地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬年前。

          (2)它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。

          3、用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

          4、有感情地朗讀你喜歡的段落。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課

          1、指名帶讀生字詞,聽寫部分生字。

          2、上節(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,并提出了恐龍?jiān)趺磿w的疑問。下面,我們來認(rèn)真閱讀課文。

          二、朗讀感悟,理清課文內(nèi)容

          1、學(xué)習(xí)第1自然段:

         。1)自讀第1自然段,畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干。

         。2)“毫不相干”是什么意思?“二者”指誰?歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同。

         。3)指導(dǎo)朗讀,個(gè)別讀,齊讀。思考:為了給人類的假想找到依據(jù),中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索,它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)?

          2、默讀第2自然段,思考中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn),并以小組為單位交流。

         。1)出示第2自然段最后一句話“遼西的'發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點(diǎn)睛之筆”。

         。2)“點(diǎn)睛”是什么意思?為什么說是“點(diǎn)睛之筆”呢?

          (3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會科學(xué)家在鉆研過程中的心情。

          三、學(xué)習(xí)第3、4自然段

          1、輕聲自讀這一部分,畫出你認(rèn)為寫得好的語句,多讀幾遍,并說說這部分介紹的是什么。(介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族)

          2、指名讀第3、4自然段,小組討論:陸地上的恐龍是如何演化成鳥類飛向藍(lán)天的?

          3、完成表格:

          時(shí)間繁衍生息的情況各自的特點(diǎn)作者說明的角度兩億四千萬年前第一種恐龍和狗一般大小,兩條后腿支撐整個(gè)身體生活習(xí)性上數(shù)千萬年后龐大家族有些兩足奔跑、有些四足行走;有些身長幾十米……身體形態(tài)、性情上龐大家族中的一支獵食性恐龍骨骼中空,身體輕盈;腦顱膨大,行動(dòng)敏捷……體態(tài)、生活習(xí)性、體表變化上。

          4、在作者描寫的內(nèi)容中,哪一支描寫最具體?這樣具體的描寫有什么好處?

          理解:“一支”是指恐龍的某一個(gè)分支,而不是全部。

          “漫長的演化”是指經(jīng)歷了長時(shí)間的演變過程。

          5、在這個(gè)大家族里,哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了?你是怎么知道的?

          6、再讀全文,根據(jù)課文內(nèi)容,想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

          7、班上交流:有條理地說一說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

          8、練習(xí)背誦獵食性恐龍演變成鳥類的過程。

          四、學(xué)習(xí)第5自然段

          1、自由讀課文第5自然段,思考:

          (1)這一段有幾句話?哪句話體現(xiàn)了這一段要表達(dá)的中心思想?

         。2)“科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程”這句話包括哪些信息?

          2、齊讀最后一個(gè)自然段。

          五、小結(jié)積累

          1、在學(xué)習(xí)的過程中,我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確,請你找一找、讀一讀,如:恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

          2、將這樣的語句謄寫在積累本上。

          [教學(xué)板書]

          6、飛向藍(lán)天的恐龍

          兩億四千萬年前數(shù)千萬年后許多年后億萬年前

          第一種恐龍龐大家族恐龍中的一支飛向藍(lán)天

          [教學(xué)反思]

          本文主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。在證實(shí)假說的過程中,同時(shí)向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。教學(xué)中,我努力創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充溢著生命活力,同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識,力求兩者的和諧統(tǒng)一。

          這篇課文語言準(zhǔn)確生動(dòng),內(nèi)容層層深入,環(huán)環(huán)相扣。因此,在學(xué)生認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上,我又引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文描繪的情景,展開豐富的、合乎情理的想象,融入自身了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識。采用質(zhì)疑、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,在理解課文的基礎(chǔ)上使學(xué)生樹立探究意識,培養(yǎng)學(xué)生鉆研科學(xué)的精神。7納米技術(shù)就在我們身邊。

        恐龍的教案9

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1.能仔細(xì)觀察圖片,大膽猜測恐龍媽媽藏蛋后發(fā)生的事情。

          2.體驗(yàn)編講圖片內(nèi)容的樂趣。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          恐龍玩具、教育掛圖等。

          三、活動(dòng)過程

          (一)以恐龍玩具引出活動(dòng)內(nèi)容。

          師:這只恐龍媽媽想把它的蛋藏起來,請你們幫它想想辦法,藏在什么地方比較好?

          (二)分別出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察和描述圖片內(nèi)容。

          1.出示教育掛圖一,引導(dǎo)幼兒觀察和描述圖片內(nèi)容。

          (1)提問:恐龍媽媽手上拿著什么?她想干什么?她會把蛋藏在哪里?她是怎么想的?

          (2)請個(gè)別幼兒將圖片的內(nèi)容講述給大家聽。

          (3)小結(jié)。

          2.鼓勵(lì)幼兒展開想象,大膽猜測恐龍媽媽藏蛋后發(fā)生的事情。

          (1)提問:恐龍媽媽藏好蛋后,就離開這里了,接下來會發(fā)生什么事情?有誰會來海灘玩呢?他們會發(fā)現(xiàn)恐龍蛋嗎?

          (2)請幼兒與伙伴一起猜測和講述恐龍媽媽藏蛋后可能發(fā)生的'事情。

          (3)請個(gè)別幼兒將自己的猜測講述給大家聽。

          3.出示教育掛圖二,引導(dǎo)幼兒觀察和講述。

          (1)提問:圖片上發(fā)生了什么事情?圖上的小熊在干什么?他把恐龍蛋當(dāng)做什么?后來又發(fā)生什么事?

          (2)請個(gè)別幼兒講述圖片內(nèi)容。

          (3)小結(jié)。

          4.出示教育掛圖三,引導(dǎo)幼兒 觀察講述。

          (1)提問:這下發(fā)生了什么神奇的事情?小熊會怎么想,怎么做?

          (2)請個(gè)別幼兒講述圖片內(nèi)容。

          (3)小結(jié)。

          5.啟發(fā)幼兒想象,幫助小熊想辦法。

          提問:這下,小熊該怎么辦呢?請小朋友幫小熊想想辦法? 請幼兒與伙伴一起想辦法,一起交流小熊該怎么做?

          6.出示教育掛圖四,引導(dǎo)幼兒 驗(yàn)證自己的想法,并給圖片取名。 圖上的小熊跟你們想的做法一樣嗎?我們可以給這些圖片取個(gè)什么名字呢?

          (三)師幼完整地講述故事。

          1.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述故事。

          2.幼兒兩兩結(jié)伴共同講述故事。

          3.個(gè)別幼兒講述故事。

          (四)活動(dòng)自然結(jié)束。

        恐龍的教案10

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習(xí)性。

          2、有主動(dòng)探究恐龍秘密的積極性,能大膽表達(dá)對恐龍的認(rèn)識。

          3、激發(fā)幼兒熱愛科學(xué),勇于探索的精神。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、《恐龍》圖片 大記錄紙一張;幼兒用書2、在家和父母一起收集有關(guān)恐龍的資料,嘗試提出問題。

          活動(dòng)過程:

          1、 導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          (1)教師:小朋友你們喜歡恐龍嗎?現(xiàn)在請小朋友來說一說:你知道有哪些恐龍?它們是什么樣的?它們有什么本領(lǐng)?

          ——幼兒交流講述。

          2、 設(shè)疑:我還想知道什么。

          ——教師:小朋友真能干,已經(jīng)知道了這么多恐龍的知識。那除了這些我們已經(jīng)知道的,你們還想知道哪些恐龍的知識呢?你可以把自己想知道的問題大膽地提出來,我們一起來想辦法解答。

          ——鼓勵(lì)幼兒大膽提問,教師對幼兒的提問用文字的形式及時(shí)地記錄在大記錄紙上。

          3、 觀看《恐龍》flash,解答幼兒疑問。

          ——小朋友提了這么多恐龍的.問題,怎么辦呢?我們一起來看一段錄象,找一找有沒有我們要的答案。

          ——幼兒觀看錄象后,教師針對記錄紙上的問題讓幼兒自己解答。

          4、閱讀幼兒用書教師:我們知道了那么多恐龍的知識,現(xiàn)在請每個(gè)小朋友看一看畫冊,對你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字,一起進(jìn)入時(shí)光隧道回到恐龍時(shí)代吧。ɡ、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍、鴨嘴龍)

          5、 恐龍是怎么滅絕的?

          ——可是,這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了,它究竟是怎么消失的呢?請你想一想、猜一猜、說一說。

          ——幼兒自由討論、猜測并交流。

          ——教師小結(jié):就象你們的猜測一樣,我們的科學(xué)家也作了各種猜測,但卻都沒有找到恐龍消失的原因,所以恐龍的滅絕,至今為止,仍然是一個(gè)沒有解開的謎。小朋友,這就是我們神秘的恐龍。希望我們小朋友努力學(xué)習(xí),不斷地去探索、研究恐龍,早日找到答案。

          6、 結(jié)束活動(dòng):欣賞各種恐龍圖片,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索恐龍的秘密。

          ——小朋友,今天老師還給你們帶來了很多的恐龍圖片,讓我們一起來欣賞。

        恐龍的教案11

          教學(xué)目標(biāo):

          1.了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代,關(guān)注地球生物的未來,增強(qiáng)環(huán)保意識。

          2.在認(rèn)識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征,畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。

          3.在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神,以及想像表現(xiàn)力和合作精神。

          教學(xué)重點(diǎn):

          在認(rèn)識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征,畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。

          教學(xué)難點(diǎn):

          把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征,大膽想象表現(xiàn)恐龍生活

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          相關(guān)恐龍的資料,畫紙、鉛筆、油畫棒等

          教學(xué)時(shí)間:

          1課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、 組織教學(xué)

          穩(wěn)定學(xué)生情緒,檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

          二、導(dǎo)入學(xué)習(xí)

          師:在很久遠(yuǎn)的年代,有一種已經(jīng)滅絕的動(dòng)物統(tǒng)治了地球一億多年,你們知道是什么動(dòng)物嗎?

          引出課題,板書:8 恐龍世界

          三、明確目標(biāo)

          四、交流學(xué)習(xí)

          1.師:誰能向大家介紹一下恐龍呢?

          讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與,交流收集的恐龍圖片及文字資料,說出自己所認(rèn)知的。

          2.欣賞課本中的圖片,認(rèn)一認(rèn)圖中的恐龍。

          3.想象恐龍的生活環(huán)境。

          4.課件播放恐龍及生活情境的圖片,學(xué)生欣賞。

          5.小結(jié)

          恐龍生活的年代很久遠(yuǎn),它們統(tǒng)治了地球一億多年,恐龍的種類很多,可分成兩大類:鳥龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石,還可以分為食肉類或是食草類?铸埐粌H種類很多,它們的'形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的。有在水里游的,還有在陸地上爬的。

          五、學(xué)習(xí)方法

          教師對個(gè)別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。

          1.畫陸地恐龍時(shí)要把握其一般的形體特征:體大,尾粗長,從頭至尾的脊椎呈流線型,后腿粗壯,大多有粗皮,少毛或無毛,有的有甲、劍等生長物。

          2.很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠,它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。有人認(rèn)為,后來的鳥類就是由它們演化來的。

          教師示范,學(xué)生跟著練習(xí)。

          六、自由表現(xiàn)

          把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征,畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。

          七、展示評價(jià)

          八、課后延伸:

          課后查閱有關(guān)恐龍的資料,了解恐龍為什么會消失。

        恐龍的教案12

          教學(xué)要求:

          1、學(xué)習(xí)本課的生字,理解由生字組成的詞語。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。

          4、聯(lián)系復(fù)述課文。

          教學(xué)重點(diǎn):

          了解重點(diǎn)詞語了解打比方、作比較、列資料等說明事物的方法體會恐龍的各種特點(diǎn)。

          課前準(zhǔn)備:多媒體課件、學(xué)生搜集恐龍的圖片、資料

          教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、出示恐龍世界,揭示課題:

          1、(出示恐龍模型)這是什么動(dòng)物呀?板書:恐龍

          2、恐龍?jiān)?jīng)是地球的主人,但今天已不復(fù)存在。但同學(xué)依然對這種龐大的動(dòng)物有著濃厚的興趣。這節(jié)課,就讓我們一起走進(jìn)恐龍的世界。

          3、動(dòng)畫演示:恐龍世界(先出現(xiàn)第一節(jié)字幕或配畫外音,再出現(xiàn)恐龍生活場景。)

          二、初讀課文:

          1、今天,我們所學(xué)的課文向我們介紹了恐龍的有關(guān)知識。介紹了那些知識呢?同學(xué)們自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文,想想課文向我們介紹了恐龍的哪些知識?

          2、走進(jìn)了恐龍世界,你讀懂了課文介紹了恐龍的哪些知識?

          你從哪小節(jié)看出的?你讀讀看。(學(xué)生分節(jié)朗讀課文,正音)

          (學(xué)生上臺板書:樣子或種類、形態(tài);親戚;吃的;卵生。)

          師生共同完成板書:

          生態(tài)環(huán)境

          形態(tài)特點(diǎn) 樣子(種類、形態(tài))

          親戚

          生活習(xí)性 吃食

          卵生

          神秘消失

          三、范例導(dǎo)讀,抓住特點(diǎn):

          1、恐龍的這些知識,你們最感興趣的什么?(種類、形態(tài))

          課文介紹了哪些恐龍的形態(tài)呢?默讀課文,劃出恐龍的名字。

          (雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍)

          2、范例導(dǎo)讀,學(xué)生交流

          課文是怎樣介紹的呢?出示描寫“雷龍”的句子、圖。

          ▲雷龍給你的感覺是什么?點(diǎn)出“龐然大物”,讀準(zhǔn),理解。

          ▲你從什么地方看出?(板書說明方法)

          說雷龍有六頭大象那么重的說明方法叫——列數(shù)字。(計(jì)算重量)

          把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說明方法就叫——作比較。

          說雷龍走路發(fā)出的聲音就像雷鳴的說明方法叫——打比方。(做動(dòng)作)

          ▲ 你能讀出雷龍的大嗎?

          3、課文還介紹了哪些恐龍,你喜歡哪種恐龍,能像剛才一樣向我們介紹嗎?(學(xué)生介紹,朗讀課文。)

          梁龍:二十多米,兩個(gè)教室連起來那么長,這是用數(shù)字來說明。齊讀,讓同學(xué)們都能感受到梁龍很長很大。

          劍龍:長有劍板、尾刺。數(shù)字說明。

          三角龍:出示圖,圖上有沒有三角龍?那三角龍長什么樣?誰來說說三角龍的形態(tài)特點(diǎn)?(望而生畏的臉型)

          (抓住“三只大角、每只角都有一米長”體會,用米尺體驗(yàn)一米的長度)

          請同學(xué)個(gè)別讀描寫三角龍的語句,同學(xué)們根據(jù)句子想象三角龍的樣子。全體同學(xué)一起來讀讀,。

          從你搜集的資料中找一找三角龍,(視平臺出示)

          三角龍這個(gè)樣子真叫人“望而生畏”(出示詞卡,理解“畏”——害怕 )

          小結(jié):作者用一米這樣的數(shù)字來介紹三角龍的外形,清楚明白。

          霸王龍:兇猛,牙齒像鋒利的匕首。

          4、課文向我們介紹了恐龍,還向我們介紹了恐龍的親戚呢!

          理解“親戚”。這些恐龍的親戚你認(rèn)得它們嗎?誰來讀讀第三小節(jié),告訴大家它們的特點(diǎn)?

          你能從圖上找到它倆嗎?,誰上臺來指指看。

          為什么說這是魚龍,或翼龍呢?(魚龍:很像海豚,會潛水。翼龍:就像一架輕型飛機(jī),能展翅高飛。)

          打了比方,在這圖中,我們一下子就找到了它倆。一起來讀讀第三小節(jié)。

          5、小結(jié):課文中用打比方、列數(shù)字、作比較這些說明方法,使我們對雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、霸王龍、魚龍、翼龍的形態(tài)特點(diǎn)有了很清楚的了解。這么多的恐龍,難怪課文第二自然段第一句就說:“恐龍的種類很多,形態(tài)更是千奇百怪。”課文的2、3自然段就是圍繞這一句來寫的。

          四、抓住特點(diǎn),復(fù)述課文:

          看得出,同學(xué)們都很喜歡這些恐龍,你最喜歡什么恐龍呢?假如我就是那種恐龍,你能向大家做個(gè)自我介紹嗎?

          可以這樣說:“我是________龍,我長(什么樣)_____________,我(有什么特點(diǎn))____________________。”(出示)

          誰愿意上臺說給同學(xué)聽?(學(xué)生上臺指圖介紹。)

          五、指導(dǎo)書寫:

          出示所有生字,說說寫這些字是要注意什么?

          畏:不要多撇;匕:筆順,先撇

          六、布置作業(yè):

          1、描紅,抄寫生字新詞。

          2、朗讀課文。

          第二課時(shí)

          一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

          上節(jié)課,我們通過打比方、列、做比較的說明方法了解了恐龍及它的親戚的形態(tài)特點(diǎn),這節(jié)課,我們繼續(xù)走進(jìn)恐龍的世界。我們先來玩?zhèn)游戲。

          1、我說特點(diǎn),你來猜:我來說說課文中出現(xiàn)的恐龍的特點(diǎn),你來猜猜這是什么恐龍?(電腦出示)

          長著三只大角,每只角都有一米長!驱

          身子有二十多米長,——梁龍

          身體比六頭大象還重!

          長著兩排劍板,四支尾刺!?jiǎng)?/p>

          牙齒像鋒利的`匕首——霸王龍

          同學(xué)們?yōu)槭裁匆幌伦泳湍懿聹?zhǔn)呢?說說你們的小竅門。

          (作者列舉了數(shù)據(jù),打了比方,寫出了恐龍形態(tài)的不同特點(diǎn))

          2、給詞說特點(diǎn):

          出示:龐然大物、千奇百怪、展翅高飛、鋒利無比、望而生畏

          雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、、霸王龍

          讀一讀,選擇兩個(gè)詞語說一句話,介紹恐龍。

          二、了解恐龍的吃食:

          1、那么這些恐龍它們吃些什么呢?在課文中找一找,哪一節(jié)能告訴我們答案。

          2、讀讀第四小節(jié),看看哪些恐龍吃植物?哪些恐龍吃肉食?

          3、學(xué)生交流

          霸王龍真有這么兇猛嗎?我們來看一個(gè)片段。(電腦顯示)

          指導(dǎo)讀(男生讀)讓我們再一次感受一下它的兇猛。

          三、了解恐龍的繁殖:

          課文除了介紹恐龍的種類和吃食,還向我們介紹了什么?

          1、女生讀第五小節(jié)。

          2、看來這些老恐龍都是稱職的爸爸媽媽,它們都能細(xì)心照料自己的小寶寶。

          3、老師這里有一段片子,你能當(dāng)一回解說員向大家介紹恐龍是如何產(chǎn)卵哺育小恐龍的嗎?(電腦演示兩遍)

          四、拓展交流:

          兩億多年前的恐龍世界還生活著許許多多種的恐龍,課前,同學(xué)們搜集了相關(guān)圖片、模型和資料,你能學(xué)著文中的說明方法向大家介紹介紹嗎?(出示:“恐龍知識知多少”)

          (學(xué)生先小組交流,后小組上臺交流。)

          還有許多同學(xué)要交流,那下次班會課我們繼續(xù)開展恐龍知識知多少的活動(dòng),到時(shí)候看哪個(gè)小朋友知道得最多。

          五、總結(jié):

          恐龍這種神奇的動(dòng)物在地球上生活了一億多年,可是大約在6500萬年以前,這些恐龍突然神秘在消失了。你知道這是什么原因嗎?(學(xué)生假設(shè)原因。)

          你們所講的原因都只是猜測,恐龍滅絕到底是什么原因,至今還是一個(gè)謎。但是我們相信,在不久的 將來,我們一定能解開這個(gè)謎。說不定解開這個(gè)謎的,就是我們班的哪個(gè)小朋友。

          六、作業(yè):

          出示:從課外資料中,選擇你喜歡的一種恐龍,學(xué)習(xí)書上的方法,寫一段文字,向大家作一介紹。

          板書: 生態(tài)環(huán)境

          形態(tài)特點(diǎn) 樣子(種類、形態(tài)) 打比方

          恐龍 親戚 列數(shù)字

          生活習(xí)性 吃食 作比較

          卵生

          神秘消失

          (望而生畏)害怕

        恐龍的教案13

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解故事,理解故事中恐龍的形象特點(diǎn)。

          2、學(xué)習(xí)用較完整的語言表述恐龍進(jìn)城遇到的事以及帶來的不同感受,愿意用自己的特點(diǎn)做一些受人歡迎的事。

          3、學(xué)習(xí)句式:大恐龍啪嗒啪嗒的走在……(地點(diǎn)),可是……(特點(diǎn))……(現(xiàn)象)。

          4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

          5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件。

          活動(dòng)過程:

          1、出示恐龍,觀察并了解恐龍的形象特點(diǎn)。

          師:老師帶來了一張圖片(出示恐龍圖片),原來是小朋友最喜歡的恐龍,看看它有哪些特點(diǎn)?

          引導(dǎo)幼兒說說恐龍長、大、重的特點(diǎn),并用圖片進(jìn)行展示:

           根據(jù)幼兒的講述,(教師出示“長”字卡片)。這是什么字?你從哪里看出來他很長?(比房子還要長) 哦,原來你是用比一比的方法看出來的。

           它還有什么特點(diǎn)?它的身子很大(教師出示“大”字卡片)從哪里看出來的?

           恐龍除了身子很長、很大之外,還有什么特點(diǎn)嗎?它的腿怎么樣?(很粗)這么粗的腿,它的體重會怎么樣?(很重)

           這么大的恐龍有一天來到了城里,你猜它會先到哪里?再到哪里……讓我們一起來聽聽這個(gè)故事。

          2、分析理解故事的內(nèi)容

         。1)教師講述故事第一部分,至“大恐龍給大家?guī)砹宋kU(xiǎn)”

          大恐龍來到了什么地方?發(fā)生了什么?

          誰能把這件事完整的進(jìn)行講述?引導(dǎo)幼兒完整講述

          引導(dǎo)幼兒講述聽到的其他兩件事情,并用圖片進(jìn)行呈現(xiàn)。

          這三件事是一件快樂的事嗎?為什么?你從哪里聽出來的?

          恐龍很難過,他會怎么想呢?你能用語言和動(dòng)作來表現(xiàn)嗎?

          城里人覺得有危險(xiǎn),他們會有什么表現(xiàn)?也請你用語言和動(dòng)作來表現(xiàn)?

           出示交通堵塞的圖片:你們看看這就是交通堵塞的樣子,我今天早上就遇到了。

           它還來到了什么地方?發(fā)生了什么事?(出示軌道、火車跳舞的圖片)

           最后來到了什么地方?(出示小路、及把屋頂掀翻的圖片)

           為什么會發(fā)生這些事?(因?yàn)榭铸執(zhí)亓,所以把火車都震得跳舞了),教師出示“重”字卡片,同樣講述重、大、長的特點(diǎn)。

           這就是恐龍來到城里發(fā)生的三件事,它心里會怎么想?(難過)出示哭的表情圖。

           大恐龍心里可能在想:要是能變小就好了,是不是?有什么辦法嗎?

           城里的人會喜歡大恐龍嗎?(大家覺得恐龍帶來了麻煩)出示哭的表情圖。

           你覺得事情會不會發(fā)生轉(zhuǎn)變?會轉(zhuǎn)變在哪兒呢?

         。2)講述故事后半部分至結(jié)束,展開討論。

          恐龍來到了城市,后來的事情有變化嗎?你聽懂了哪些地方有變化?

           恐龍做了什么事?(用三個(gè)字就講述清楚了)這就是變化(出示圖片)

           還存在變化嗎?麻煩的事變得怎么樣了?(變開心了)出示笑的表情圖,這是大恐龍現(xiàn)在的'心情,它變開心了,這是第二個(gè)變化。

           大恐龍變化了,城里的人有變化嗎?

          你們還有什么問題要考考大家或者不明白的地方?

          教師輔助提問:我還有個(gè)問題,為什么恐龍可以做立交橋?我可以做嗎?(根據(jù)幼兒講述,教師移動(dòng)相應(yīng)的字卡)

          為什么恐龍會變的高興,城里人也會變得高興呢?

          為什么小朋友要在馬路上撒青草呢?

          (3)說說對故事的不同解讀和看法

          再完整的聽一遍故事,想想你喜歡城里來的大恐龍嗎?為什么?

           你喜歡這只大恐龍嗎?為什么?(它改正了,它幫過別人)我也覺得它很帥!因?yàn)樗瓉碜隽藙e人不喜歡的事,現(xiàn)在做了別人喜歡的事,它用了長、重、大的特點(diǎn)做了很多的好事,簡直是帥呆了!

          3、想象:恐龍?jiān)诔抢镞可以做什么事

          這是一只聰明和愛幫助人的大恐龍,它還想在城里待下去,它還可以利用它的特點(diǎn)做些什么好事?

          總結(jié):讓我們明白了第一次來城里大恐龍發(fā)生的事,更明白了這是一只愿意為城里人做更多事的恐龍,他還會做很多事,我們可以慢慢想,慢慢畫。

          附:故事《城里來了大恐龍》

          大恐龍來到了城里,它覺得這個(gè)地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。

          大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上,可是它的身體太大,交通給堵塞了,汽車排起了長隊(duì),響起了喇叭。

          大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上,大恐龍的身體太重,鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響,火車也被震得跳起了舞。

          大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里,它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味,忍不住把頭伸進(jìn)窗戶,可是大恐龍脖子太長,把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過。城里的人感到,大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)。

          這時(shí)一個(gè)聰明的小孩說:“大恐龍走了許多路,一定是餓了。”他帶著許多小朋友在馬路上撒青草,大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走,吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

          馬路被堵住了,汽車從大恐龍身上、身下開過,大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的,睜開眼睛一看,想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應(yīng)該為城里人多做一點(diǎn)事,因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方!

          一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去,一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去,一群群大人、小孩從大恐龍身上走過……城市的馬路暢通了,大家都說,大恐龍立交橋真好!

          教學(xué)反思:

          《城里來了大恐龍》是一個(gè)生動(dòng)、有趣、極富有想象的兒童文學(xué)作品。在設(shè)計(jì)教案之前,我以談話的形式試探性地對幼兒進(jìn)行了一次有關(guān)“恐龍”的知識經(jīng)驗(yàn)摸底。結(jié)果令我大感意外,孩子對恐龍的了解極其豐富,起碼比我了解得多得多。更加令我意想不到的是,第二天他們就自發(fā)地帶來了許多與恐龍相關(guān)的資料,比如:恐龍圖片、圖書、玩具等。

        恐龍的教案14

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道運(yùn)動(dòng)是讓身體暖和的好方法,愿意積極參與鍛煉。

          2.能仔細(xì)觀察畫面,樂意大膽猜測、講述各種幫助恐龍抵御寒冷的辦法,理解故事內(nèi)容。

          3.喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

          4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

          5.初步了解健康的小常識。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件一份

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng)。

          1.(教師播放視頻)你聽到了什么聲音?(根據(jù)孩子講的,你馬上回應(yīng):哦,北風(fēng)呼呼)看到了什么?(大雪紛飛)冬天來了,天氣怎么樣?(可真寒冷)。

          二、結(jié)合PPT分段傾聽故事,引導(dǎo)幼兒積極猜測、講述,理解故事內(nèi)容。

          1.欣賞故事第一段

          (1)這么寒冷的天氣里,誰來了?仔細(xì)看看大恐龍長什么樣?(要引導(dǎo)他們觀察它很大)它怎么了,怎么會流鼻涕呢?(哦,有可能是凍了,感冒了。因?yàn)槲覀兊谋亲颖伙L(fēng)吹了就會這樣)

          (2)大恐龍覺得好冷,能不能幫它想想辦法,怎么可以不冷?

          2.欣賞故事第二段。

          (1)小朋友的辦法真多!小姑娘、老奶奶也來幫恐龍想辦法,是什么辦法呢?我們一起來聽聽故事里是怎么說的。(聽故事第二段)

          (2)小姑娘、老奶奶想了什么辦法?她們幫助了恐龍以后,恐龍覺得暖和嗎?為什么?

          (3)總結(jié):哦,恐龍的身體實(shí)在是太大了,所以有暖氣的屋子里住不下;小朋友的棉襖又太小了,只蓋到了一點(diǎn)點(diǎn)地方,所以還是冷。

          3.討論:還有哪些辦法可以暖和

          (1)師:到底有沒有什么辦法能讓大恐龍暖和起來呢?(幼兒討論)

          (2)看,有一個(gè)小朋友過來了,他可能會幫助大恐龍想什么辦法呢?最后有沒有暖和起來?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小朋友在做什么?知道運(yùn)動(dòng)也可以讓身體暖和起來。)

          4.欣賞故事最后一段。

          (1)小朋友為他想了什么好辦法?(做運(yùn)動(dòng))最后,恐龍有沒有暖和起來?

          (2)小結(jié):原來做運(yùn)動(dòng)也可以使身體暖和起來

          三、觀看課件,完整欣賞故事。

          這個(gè)故事是不是很有趣,一起再來聽聽、看看,好嗎?你知道的地方可以一起講一講。

          四、做運(yùn)動(dòng)感受運(yùn)動(dòng)能讓身體變得暖和。

          師:原來運(yùn)動(dòng)能讓身體變得暖和起來不怕冷,你平時(shí)有沒有做運(yùn)動(dòng)啊?做些什么運(yùn)動(dòng)?(引導(dǎo)幼兒回憶早上做操、玩游戲)看,為什么有些小朋友也做運(yùn)動(dòng)了,可是還覺得冷呢? 小結(jié):原來不僅要運(yùn)動(dòng)而且還要用力運(yùn)動(dòng)這樣才能讓自己變得更加暖和,那我們一起來跟著音樂有力地來做操做運(yùn)動(dòng)吧! 師:這回你覺得暖和了嗎?看來運(yùn)動(dòng)真的能讓我們變得更加暖和。

          活動(dòng)反思:

          1. 活動(dòng)的價(jià)值

          隨著冬天的到來,天氣越來越寒冷,經(jīng)常會在早上發(fā)現(xiàn)我們班級里的幼兒怕冷,不愿做操,也不愿和小朋友們一起玩,有的孩子家長也反映早上起不來,不想去幼兒園,針對這種現(xiàn)象,故事《怕冷的大恐龍》可以很好地幫助幼兒去克服當(dāng)前的問題,鼓勵(lì)幼兒做個(gè)勇敢,不怕冷的孩子。

          2. 目標(biāo)的制定

          在這個(gè)活動(dòng)中,我把重點(diǎn)定位在了語言上,通過幼兒去觀察畫面來猜測幫助大恐龍的一些保暖的'方法,并讓幼兒在這個(gè)過程中大膽地表述自己的想法。另外一方面是結(jié)合幼兒的自身的經(jīng)驗(yàn)來了解到運(yùn)動(dòng)是最好的取暖的方法,讓幼兒通過這個(gè)活動(dòng)都能激發(fā)他們不怕冷的這種精神,愿意積極地去運(yùn)動(dòng)。

          3. 活動(dòng)的過程

          (1)分層欣賞中對故事內(nèi)容的猜測

          在活動(dòng)中,我把故事分成了三段。第一段是讓幼兒結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)來說說讓大恐龍暖和的辦法,是對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的一種梳理與概括。第二段是結(jié)合故事的內(nèi)容再請幼兒來猜測,讓幼兒了解到大恐龍的大,和平時(shí)用的一些取暖方法的所不同的地方,進(jìn)一步讓幼兒感受到了大和小之間的關(guān)系。第三段是通過觀察畫面來請幼兒猜測最適合大恐龍取暖的辦法是運(yùn)動(dòng),讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)可以讓人變得暖和這個(gè)道理。

          (2) 激發(fā)幼兒主動(dòng)參與,提升活動(dòng)的價(jià)值

          雖然定位在語言活動(dòng)上,但是,活動(dòng)的價(jià)值遠(yuǎn)不僅僅是說說而已,更是要讓幼兒通過說轉(zhuǎn)變到親身的參與。所以在最后的環(huán)節(jié)中,老師通過了讓幼兒親自參與平時(shí)的做操來體驗(yàn)做運(yùn)動(dòng)讓人變暖和這個(gè)經(jīng)驗(yàn),在跳跳做做中,感受到了變暖的這個(gè)過程,激發(fā)了幼兒在這個(gè)寒冷的冬天不怕冷,勇敢地去鍛煉身體的勇氣。

          (3) 活動(dòng)中語言學(xué)習(xí)的滲透

          在完整欣賞的過程中,我提出了請幼兒會說的地方跟著一起來說一說,讓幼兒有了每次欣賞故事的明確目標(biāo),但是由于提供的課件的中講述的速度太快,所以在幼兒欣賞的過程中說的不多,所以如果老師仍舊是用自己講述的這種語速來帶動(dòng)幼兒,引導(dǎo)他們跟著畫面來講述,這樣會更能帶動(dòng)幼兒說的積極性,也降低了幼兒在說的過程中的難度。

        恐龍的教案15

          【設(shè)計(jì)理念】

          利用網(wǎng)絡(luò)資源,讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的能力。

          【設(shè)計(jì)特色】

          使用計(jì)算機(jī),利用網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息,獲取知識的能力。

          【教學(xué)思路】

          《飛向藍(lán)天的恐龍》是人教版九年義務(wù)教育小語教材四年級上冊第八組的講讀課文,這是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。課文的第3、4自然段是全文的重點(diǎn)段。第3自然段循著讀者的閱讀思路,以“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢”這一設(shè)問,十分自然地引出下文,將我們的視線引向中生代,在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥類的演化過程。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。

          2、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

          3、利用網(wǎng)絡(luò)資源,豐富課外閱讀,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息,獲取知識的能力,讓學(xué)生受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

          【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

          了解恐龍的'不同特點(diǎn),有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

          【教學(xué)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,確定主題

          1、導(dǎo)入:同學(xué)們,看看這是什么?

          課件出示一只身材小巧的恐龍。

          再看看這是什么?

          課件出示一只飛翔的恐龍。

          科學(xué)家經(jīng)過漫長的研究發(fā)現(xiàn):鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系,而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 31課,“飛向藍(lán)天的恐龍”。

          2、看到這個(gè)題目,你想說些什么?最想了解什么?

          二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)

          1、讀課文:

          請你用自己喜歡的方式反復(fù)讀課文的三、四段,看看能不能在課文中找到你最想了解的問題。

          2、反饋:

          同學(xué)們讀得非常認(rèn)真。讀了課文之后,你知道了什么?(同學(xué)們的收獲真不小!))還有什么不懂的問題呢?

          3、查找資料:

          還有這么多問題,怎么辦呢?不要著急,我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源,查找相關(guān)資料,進(jìn)一步解決問題。請同學(xué)們選擇最感興趣的問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí),同桌可以相互討論。

          4、反饋:

          同學(xué)們學(xué)得興致勃勃,肯定有了很大的收獲。我們一起來交流一下吧。

         、 你最感興趣的問題是什么?

         、 解決了嗎?是怎樣解決的?

          師:借助網(wǎng)絡(luò)資源,同學(xué)們解決這么多的問題!看來網(wǎng)絡(luò)資源給了我們不小的幫助啊!同學(xué)們到底學(xué)得怎么樣呢?想不想進(jìn)行自我檢測。

          5、做測試題:

          學(xué)生點(diǎn)擊測試題,自我檢測。想做哪一題就做哪一題。

          三、匯報(bào)交流,深化提高

          1、匯報(bào)交流:

          同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),很快完成了練習(xí)題。我們一起來交流吧。

          師:地球上出現(xiàn)的第一種恐龍究竟什么樣呢?

          2、練習(xí)一:

          第一種恐龍的特點(diǎn):

         、 地球上的第一種恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候?

          ⑵ 它們有什么特點(diǎn)?

         、 小結(jié):

          課文從恐龍的大小、行走的方式向咱們描述了地球上第一種恐龍的模樣,讓我們再讀讀這一句,邊讀邊想象它們的樣子。

          ⑷ 學(xué)生齊讀第二段:

          師:就這樣,經(jīng)歷了數(shù)千年之后,它們變了嗎?變成什么樣了呢?

          3、練習(xí)二:

          了解恐龍的龐大家族:

         、 誰能讀讀這一句?

         、 讀了之后,你體會到了什么?

         、 小結(jié):

          曾經(jīng)如狗般大小的恐龍,經(jīng)過數(shù)千年之后,大小、行走方式、甚至連性情都發(fā)生了變化,繁衍成了這樣一個(gè)龐大的家族。用什么詞形容這樣一個(gè)家族最合適呢?

          (形態(tài)各異)

          師:這些形態(tài)各異的恐龍真是太有趣了。你們喜歡它們嗎?你對其中的哪些最感興趣呢?想不想更深入地了解它們?

         、 進(jìn)入交互平臺,點(diǎn)擊相關(guān)資料,看看能不能查到你感興趣的。

          ⑸ 反饋:

          誰能用自己的話介紹自己感興趣的恐龍?可以用上課文中的詞語。

         、 多么有趣的大家族啊!讓我們再好好的朗讀這一句。

          師:這么多形態(tài)各異的恐龍,最后都幸運(yùn)地飛上藍(lán)天了嗎?

          4、練習(xí)三:

          了解獵食性恐龍:

         、 說說獵食性恐龍的特點(diǎn)。

          ⑵ 這一句中有你讀不懂的地方嗎?

         、 其實(shí),獵食性恐龍能具備滑翔的能力,并最終飛向藍(lán)天,這只是一部分科學(xué)家的推測、假設(shè),你們相信他們的推測嗎?不管你信還是不信,有一點(diǎn)是不用咱們懷疑的,請大家齊讀:“不管怎樣,……嶄新的生活天地!

          5、練習(xí)四:

          總結(jié)全文:

          讀完之后,你喜歡恐龍嗎?為什么?

          師:同學(xué)們不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍,而且已經(jīng)深深地被作家筆下的文字而吸引。想不想把作者這樣精彩的描述背下來呢?

          6、練習(xí)五:

          練習(xí)背誦1~4自然段:

          老師引背,學(xué)生跟著背。

          7、過渡:

          同學(xué)們,我們利用網(wǎng)絡(luò)資源,通過自主探索與合作學(xué)習(xí),已經(jīng)對恐龍飛向藍(lán)天的演化過程有了深刻的了解。大家不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍,而且被作者有趣的文字所吸引。在即將告別恐龍世界的時(shí)候,科學(xué)家們有一個(gè)美好的愿望想要告訴大家。(齊讀課文最后一段)同學(xué)們一定有很多很多想說的話。讓我們一起來參加網(wǎng)上論壇吧。

          四、網(wǎng)上論壇

          1、學(xué)生點(diǎn)擊參加討論。

          2、指名讀題。

          3、選擇其中的一個(gè)參加討論,發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

          4、交流第一個(gè)討論題:

          ⑴ 選擇了這個(gè)話題的同學(xué)真不少!想說的自己站起來大膽地說吧!

         、 同學(xué)自由發(fā)言:

          師:同學(xué)們都說出了自己真實(shí)的感受。

          5、交流第二個(gè)討論題:

         、 很多同學(xué)認(rèn)為科學(xué)家的愿望一定會實(shí)現(xiàn),能不能說說理由呢?

          ⑵ 不認(rèn)同的同學(xué)也發(fā)表你們的看法吧。

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