《下雨的時(shí)候》教案
作為一名老師,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的《下雨的時(shí)候》教案,歡迎大家分享。
《下雨的時(shí)候》教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話
2、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。
3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘
活動(dòng)過程:
一、出示雨傘,引起幼兒的興趣
提問:
1、這是什么?(雨傘)
2、我們是在什么時(shí)候用雨傘?
3、如果下雨時(shí)我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦?(請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事)
二、學(xué)習(xí)故事
1、交待故事名稱,教師有表情清講故事一遍。
2、提出問題:
。1)故事的名稱是什么?
。2)故事里都有哪些小動(dòng)物?
。3)故事里講了一件什么事?
3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。
4、提問:
。1)小兔子玩著玩著天怎么樣了?
(2)小兔子用什么辦法避雨?
。5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí),它是怎么樣做的?
5、利用角色頭飾,請(qǐng)部分幼兒表演幼兒,啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá))
6、啟發(fā)幼兒說一說:“如果下雨,手中沒有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”
三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。
教學(xué)反思:
在這次活動(dòng)中,《下雨的'時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣,我通過設(shè)置懸念,讓幼兒猜猜葉子的作用,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外,盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確,但他們都能參與到活動(dòng)中來,我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對(duì)話。培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力,我運(yùn)用課件為幼兒營造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境,把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來,連平時(shí)寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問,幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來。
《下雨的時(shí)候》教案2
設(shè)計(jì)意圖: 春天來了,自然界發(fā)生了很多變化,通過一個(gè)階段的了解和認(rèn)識(shí),小朋友對(duì)動(dòng)物和植物的變化有了一定的經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)氣候的變化還沒有深入的了解過,所以針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn),想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會(huì)下淅瀝瀝的春雨,也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理,同時(shí)也可以提升幼兒友好互助的情感,也想通過故事發(fā)展幼兒連貫的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能用連貫語言表達(dá)動(dòng)物間的對(duì)話,并學(xué)習(xí)詞:頂、避雨。
2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動(dòng)物圖片
活動(dòng)難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,說出小兔是用什么避雨的`,它是怎樣幫助小動(dòng)物的。學(xué)說故事中的對(duì)話。
活動(dòng)過程:
一、演示課件鞏固春天的特征,引起幼兒的興趣
1、哇,這么漂亮的圖片啊,你看到了什么?猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢?
2、春天的天氣真舒服,可是春天也會(huì)下雨,下雨了我們是怎么避雨的呢?要用到什么呢?(可以鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性的思維)
3、我們小朋友可以用雨傘,可是小白兔怎么辦呀?請(qǐng)小朋友聽一聽小兔想了個(gè)什么辦法?(請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事)
二、看課件,聽完整故事
1、故事的名稱是什么?(下雨的時(shí)候)
2、故事里都有哪些小動(dòng)物?(小白兔、小雞、小貓)
3、小兔子用什么辦法避雨呢?(樹葉當(dāng)成雨傘頂在頭上)
。ㄈ绻變赫f出頂字,直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X)
4、它把樹葉當(dāng)成雨傘,說明小兔的小腦袋怎么樣呢?(很聰明)
5、小兔往前走看到了小雞,小雞被雨淋濕了,它的心情怎么樣呢?(著急,難過)你是怎么知道的呢?(小雞的叫聲很急)幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲。
6、看到小雞被淋濕了,小白兔是怎么做的呢?它是怎么說的?小雞又是怎么說的?
7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走,看見了誰?小貓?jiān)诟墒裁茨兀啃“淄煤托‰u對(duì)小貓說了什么?(小貓、小貓,快到葉子底下來吧)小貓說什么?(謝謝或Thankyou)
6、你們喜歡這只小白兔嗎?為什么?
。ㄋ鼤(huì)幫助人)那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎,要一直幫助別人,互相幫助,這樣我們自己也會(huì)很快樂。
。ㄋ苈斆鳎┧龅搅死щy會(huì)動(dòng)腦筋,(最后啟發(fā)幼兒說一說:“如果下雨,手中沒有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”)
三、幼兒繪畫雨傘
1、小兔的雨傘是樹葉,你們想不想為自己畫一把小雨傘呢?
2、看課件中雨傘的裝飾圖。
3、師示范
4、幼繪畫
附:故事:《下雨的時(shí)候》
小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會(huì)兒看看花,一會(huì)兒采采蘑菇,玩的真高興。
忽然,刮起風(fēng),下起雨來了。小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當(dāng)作雨傘,這下可好了,淋不到雨了。它走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫。小白兔連忙叫:"小雞,小雞,快到葉子底下來吧!"小雞說:"謝謝你,小白兔。"說著,就鉆到葉子底下。
小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫。小白兔和小雞一起叫:"小貓,小貓,快到葉子底下來吧!"小貓說:"謝謝你們!"說著,就走到葉子底下。
不一會(huì)兒,雨停了,太陽出來了。小白兔,小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲,玩得真高興。 無處不在的精品—
《下雨的時(shí)候》教案3
活動(dòng)目標(biāo):
體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話。
能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
說教材
《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物小白兔、小雞、小貓為角色,講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹葉當(dāng)傘,并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié),既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德,F(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女,個(gè)個(gè)以自我為中心,缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí)!断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此,我選用了這一教材。
說教學(xué)目標(biāo)
《綱要》指出:要“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境”!巴ㄟ^多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”!鞍l(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!备鶕(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平以及教材需要,我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
由于小班幼兒以具體形象思維能力為主,在故事教學(xué)中,我把知道故事名稱,理解故事,體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過程,幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言,用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景,情節(jié)發(fā)展和故事角色,因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。
說教、學(xué)具的準(zhǔn)備
1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備
我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的動(dòng)畫課件,小白兔、小雞、小貓頭飾。
2、知識(shí)上的準(zhǔn)備
我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
說教法和學(xué)法
教法:
為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn),我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的方法。
“視”,就是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)畫課件中的內(nèi)容。
“聽”,是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導(dǎo)。
“講”是幼兒講,滿足幼兒說的愿望。
“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對(duì)話,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。
學(xué)法:
本次活動(dòng)多采用游戲法,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法,通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象!敖Y(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達(dá)自己的看法,是練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。
說活動(dòng)過程:
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn),我整個(gè)活動(dòng)貫穿于游戲之中,把活動(dòng)分為三個(gè)部分,設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序:
1、導(dǎo)入活動(dòng):猜謎游戲,激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意力,充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。
2、理解故事,掌握學(xué)習(xí)方法
(1)運(yùn)用“結(jié)果前置”的提問方法,教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時(shí),教師不出示任何教具,是為了避免分散幼兒的注意力,引導(dǎo)幼兒在邊傾聽邊思考的過程中,初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問:“故事的名稱是什么?”“故事里有誰?”
(2)觀看動(dòng)畫課件,完整欣賞故事,滲透情感體驗(yàn)。
活動(dòng)反思:
在這次活動(dòng)中,《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣,我通過設(shè)置懸念,讓幼兒猜猜葉子的作用,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外,盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確,但他們都能參與到活動(dòng)中來,我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對(duì)話。培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力,我運(yùn)用課件為幼兒營造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境,把幼兒參與活動(dòng)的`積極性充分調(diào)動(dòng)起來,連平時(shí)寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問,幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來。
游戲是幼兒的基本活動(dòng),我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)組織了角色游戲活動(dòng),通過游戲角色分配,游戲中的相互合作,力爭讓每個(gè)幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中,有的幼兒純粹是在玩,但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題:1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢,而小朋友說話的速度快,本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說,因此沒有達(dá)到我意想中的效果。2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是教育幼兒同伴間要互相幫助,后來在情感遷移的過程中,我問小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,為什么?小朋友的回答各種各樣,有的說喜歡小貓,有的說喜歡小雞,也有的說喜歡小兔,問他們?yōu)槭裁聪矚g,他們都說不出原因。后來我說馬上說:“老師喜歡小兔,因?yàn)樗矚g幫助別人!痹谶@個(gè)過程中,我沒有給幼兒太多的思考時(shí)間,如果讓小朋友相互討論一下,或許效果會(huì)好一些。
《下雨的時(shí)候》教案4
設(shè)計(jì)意圖:
在觀察中,我發(fā)現(xiàn)我班孩子自控能力差,常常以自我為中心。他們喜歡獨(dú)占獨(dú)搶玩具,還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩,顯得不合群,缺少合作意識(shí),碰到別人有困難,默不關(guān)心。如在下雨的時(shí)候,由于地滑,有個(gè)別孩子摔到在地,我在觀察中發(fā)現(xiàn),我班孩子,任其跌之,不知到關(guān)心別人,為此,通過故事《下雨的時(shí)候》讓孩子嘗試著關(guān)心他人,初步體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在成人的幫助下,感受關(guān)心同伴的快樂。
2、樂意學(xué)說故事中的對(duì)話。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
下雨的'背景圖一張,插圖動(dòng)物小雞,小貓,小兔各一只,頭飾各一只若干片葉子。
活動(dòng)過程:
一、情景表演,引起興趣
1、教師:“小朋友,你們瞧,我是誰?”小兔們,我們一起去草地上玩好嗎?(放錄音:小兔跳)
2、聽“大雷下雨”聲
教師:“哎呀!不好啦,下雨了!這么大的雨,我們?cè)撛趺崔k?(幼兒發(fā)言討論避雨的辦法)你們瞧!地上有許多樹葉可以請(qǐng)它來幫忙嗎?(引導(dǎo)幼兒把樹葉當(dāng)傘頂在頭上)
3、教師:小白兔,我們快回家吧!你們聽到誰在叫呀?它怎么拉?為什么叫?小雞被雨淋濕了,它會(huì)怎么樣?
我們快想辦法幫助它呀。ㄒ龑(dǎo)幼兒集體學(xué)說對(duì)話)我們快往前走吧!小白兔,你們看那是誰呀?(小貓)
小貓被雨淋得“喵喵叫”我們?cè)撛趺崔k?(引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說對(duì)話)4、雨停了,我們找個(gè)地方休息一下(幼兒回座位)
二、幼兒看圖片,學(xué)對(duì)話老師把剛才在草地上的事編成了一個(gè)很好聽的故事,你們想聽嗎?老師邊講述邊出示圖片:提問:
1、故事的名字叫什么?
2、故事里有誰?
3、下雨了,小白兔想了什么辦法避雨?
4、小白兔走呀走,看見了誰,它是怎么對(duì)小雞說的?(我們一起來說說)
5、小白兔和小雞頂著大葉子往前走遇到了小貓,他們是怎么對(duì)小貓說的?
6、小兔,小雞真會(huì)關(guān)心人呀,我們也一起來幫幫小貓?(集體——個(gè)別對(duì)話練習(xí))
7、小貓說:謝謝你們。
8、雨停了,太陽出來了,小白兔,小雞,小貓玩得真高興三、聽了這個(gè)故事以后,你最喜歡故事里的誰?為什么?(討論)
《下雨的時(shí)候》教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話。
2、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語:蹦蹦跳跳、摘、頂著。
3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事圖片、角色頭飾、雨傘
2.觀察過荷葉
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┏鍪居陚悖鹩變旱呐d趣
小朋友看,今天老師帶來了一把什么?(雨傘)
那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢?(引導(dǎo)幼兒說:下雨的時(shí)候)小朋友真聰明,都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣,這樣我們身上就淋不到雨了,就不會(huì)濕
(二)學(xué)習(xí)故事
可是,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘,那它是怎么辦的呢?下面聽老師給你們講這個(gè)故事。
1、交待故事名稱后,直接提問:故事的名稱是什么?
2、逐一出示故事圖片,教師邊講述故事邊提問:
剛才,老師講到誰在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學(xué)習(xí)詞語:蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動(dòng)作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨,那它想了一個(gè)什么辦法來避雨的?(學(xué)習(xí)詞:摘、頂)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演這些動(dòng)詞。
3、教師繼續(xù)講述故事,然后提問:
小白兔走呀走,前面遇到了誰?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了,它連忙說了一句什么話?(引導(dǎo)幼兒說出:小雞,小雞,快到葉子底下來吧!)請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,集練習(xí)。這時(shí)候,小雞有禮貌的說了什么?(讓幼兒學(xué)說:謝謝你,小白兔)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來扮演角色,練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。
方法同上,讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對(duì)話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啟發(fā)幼兒說一說:“如果下雨,手中沒有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”
6、利用角色頭飾,請(qǐng)部分幼兒表演,啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá))
。ㄈ┙逃變合嗷ラg要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。
聽了這個(gè)故事后,你喜歡誰,為什么?
活動(dòng)反思:
《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容生動(dòng)、有情節(jié)且比較簡短,又有重復(fù)的對(duì)話,很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的,下雨沒帶避雨的工具也會(huì)經(jīng)常碰到,但對(duì)于小班幼兒來說,他們都在大人的呵護(hù)下,下雨天沒帶雨傘難得遇到,這方面的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏,那么, 故事《下雨的時(shí)候》就告訴我們遇到困難要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋,想辦法解決,學(xué)會(huì)關(guān)心幫助別人。
在故事《下雨的時(shí)候》活動(dòng)過程中,第一環(huán)節(jié),我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。接著,讓幼兒說說,下雨天沒帶避雨的工具,你有什么好辦法?楊懿帆說,躲到大樹下,鄭鋮說,雙手抱著頭快跑,小禹說,躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒,有一只小白兔沒帶傘,下雨了,它是怎么辦的呢?讓幼兒帶著問題來欣賞故事,自己尋求答案。在完整欣賞故事的過程中,我沒運(yùn)用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的注意力,目的是讓幼兒學(xué)會(huì)耐心傾聽,初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。在幼兒完整欣賞故事后,我提了三個(gè)問題來幫助幼兒初步理解故事,其中有一個(gè)問題“你聽到了什么?”當(dāng)時(shí)孩子的回答另我驚訝,有的說,小白兔,有的說,小花貓,有的.說,下雨了,表達(dá)的意思不清晰,他們沒用完整的語言來回答,這在今后的活動(dòng)中,我要注意引導(dǎo)幼兒說完整話,雖然這個(gè)問題提問的面大,但我認(rèn)為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的進(jìn)行表述。然后活動(dòng)進(jìn)入重點(diǎn)環(huán)節(jié):分段欣賞理解故事中動(dòng)物間的對(duì)話和詞語(頂、蹦蹦跳跳),對(duì)于詞語的理解,我采用讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)進(jìn)行理解頂、蹦蹦跳跳,他們模仿得惟妙惟肖,活動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)小xx。為了引導(dǎo)幼兒大膽講述故事中的對(duì)話,我采用比較保守的方法,讓幼兒個(gè)別說、集體說的方式,在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升,讓幼兒分角色進(jìn)行表演,把活動(dòng)推向了xx,這樣他們?cè)诨顒?dòng)中始終保持著濃厚的興趣。
本次活動(dòng)的情感目標(biāo)是通過故事,讓幼兒感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂,我只是在在情感遷移的過程中,問小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,為什么?小朋友的回答各種各樣,有的說喜歡小貓,有的說喜歡小雞,也有的說喜歡小兔,問他們?yōu)槭裁聪矚g,只有個(gè)別幼兒如:楊懿帆會(huì)說:“我喜歡小白兔,因?yàn)樗矚g幫助別人!贝蟛糠钟變赫f不出原因,在這個(gè)過程中,我沒有給幼兒太多的思考時(shí)間,如果讓小朋友相互討論一下,我想效果會(huì)更好。整個(gè)活動(dòng)我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最后演,將孩子們放在主體地位,使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展,收到了較好的效果。
《下雨的時(shí)候》教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事《下雨的時(shí)候》,理解故事的內(nèi)容。
2、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。
3、學(xué)習(xí)做個(gè)有愛心、有禮貌的好孩子,會(huì)說“謝謝”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、傘的簡筆畫
活動(dòng)過程:
一、以提問和講故事的.方式,激發(fā)幼兒的興趣。
1、導(dǎo)入師:今天,滕老師請(qǐng)來了一位朋友,看看它是誰呀?(小白兔)小白兔給我們帶來了一個(gè)有趣的故事,你們想不想聽呀?
2、師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒發(fā)言。
(1)師述:小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會(huì)兒看看花,一會(huì)兒采采蘑菇,玩得真高興呀!忽然刮起風(fēng),下起雨來,小白兔心里真著急呀,怎么辦呢?師:小朋友都很棒,想了這么多的辦法,那我們來聽聽故事中的小白兔是怎樣做的?(繼續(xù)講述故事)
。2)師述:小白兔急忙摘了一片大荷葉,頂在頭上,當(dāng)作雨傘,這下可好了,淋不到雨了!碧釂枺盒“淄冒咽裁串(dāng)作雨傘?(提示幼兒說完整話)
(3)師述:小白兔走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫。小白兔連忙叫:“小雞,小雞,快到荷葉下躲躲雨吧!”小雞說:“謝謝你,小白兔!闭f著,就鉆到荷葉底下。提問:小白兔碰見了誰?小雞被雨淋得怎樣?誰來學(xué)一學(xué)小雞叫?小白兔怎樣對(duì)小雞說?小雞又是怎么回答的?
。4)師述:于是,小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走,又看到一只小貓,小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫:“小貓,小貓,快到葉荷葉下來躲躲雨吧!”小貓說::“謝謝你們!”說著,就走到荷葉底下。提問:小白兔和小雞看到了誰?小貓被雨淋得怎樣?小貓是怎樣叫的?小白兔和小雞是怎樣對(duì)小貓說的?小貓又是怎么回答的?
(5)師述:不一會(huì)兒,雨停了,太陽出來了。小白兔,小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲,玩得真高興。師:其實(shí)這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字,叫《下雨的時(shí)候》。
二、完整欣賞故事。(播放ppt)提問:聽完整個(gè)故事你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小白兔有愛心,愛幫助人。學(xué)習(xí)小雞、小貓有禮貌,會(huì)說“謝謝!”)
三、延伸:給小動(dòng)物送傘師述:
小白兔幫助了小雞和小貓,可是,還有很多小動(dòng)物,在下雨的時(shí)候沒有傘撐,小白兔想請(qǐng)你們幫幫它,老師的籮筐里還有很多傘,沒有穿上漂亮的衣服,你們能幫幫小白兔嗎?(能)師:那我們過會(huì)每個(gè)小朋友拿一把傘帶到教室里去給傘寶寶穿好漂亮的衣服送給小動(dòng)物們?nèi)?好嗎?
《下雨的時(shí)候》教案7
[設(shè)計(jì)意圖]
在觀察中,我發(fā)現(xiàn)我班孩子自控能力差,常常以自我為中心。他們喜歡獨(dú)占獨(dú)搶玩具,還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩顯得不合群,缺少合作意識(shí),碰到別人有困難,默不關(guān)心。如在下雨的時(shí)候,由于地滑,有個(gè)別孩子摔到在地,我在觀察中發(fā)現(xiàn),我班孩子,任其跌之,不知到關(guān)心別人,為此,通過故事《下雨的時(shí)候》讓孩子嘗試著關(guān)心他人,初步體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂。
[活動(dòng)目標(biāo)]
。、在成人的幫助下,感受關(guān)心同伴的快樂。
。、樂意學(xué)說故事中的對(duì)話。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
下雨的背景圖一張,插圖動(dòng)物小雞,小貓,小兔各一只,頭飾各一只、若干片葉子。
[活動(dòng)過程]
一、情景表演,引起興趣
。薄⒔處煟骸靶∨笥眩銈兦,我是誰?”
小兔們,我們一起去草地上玩好嗎?(放錄音:小兔跳)
。病⒙牎按罄紫掠辍甭
教師:“哎呀!不好啦,下雨了!這么大的雨,我們?cè)撛趺崔k?(幼兒發(fā)言討論避雨的辦法)
你們瞧!地上有許多樹葉可以請(qǐng)它來幫忙嗎?(引導(dǎo)幼兒把樹葉當(dāng)傘頂在頭上)
。、教師:小白兔,我們快回家吧!
你們聽到誰在叫呀?它怎么拉?為什么叫?
小雞被雨淋濕了,它會(huì)怎么樣?
我們快想辦法幫助它呀。ㄒ龑(dǎo)幼兒集體學(xué)說對(duì)話)
我們快往前走吧!小白兔,你們看那是誰呀?(小貓)
小貓被雨淋得“喵喵叫”我們?cè)撛趺崔k?(引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說對(duì)話)
。、雨停了,我們找個(gè)地方休息一下(幼兒回座位)
二、幼兒看圖片,學(xué)對(duì)話
老師把剛才在草地上的.事編成了一個(gè)很好聽的故事,你們想聽嗎?
老師邊講述邊出示圖片:
提問:1、故事的名字叫什么?
。、故事里有誰?
。场⑾掠炅,小白兔想了什么辦法避雨?
。、小白兔走呀走,看見了誰,它是怎么對(duì)小雞說的?(我們一起來說說)
。、小白兔和小雞頂著大葉子往前走遇到了小貓,他們是怎么對(duì)小貓說的?
。丁⑿⊥,小雞真會(huì)關(guān)心人呀,我們也一起來幫幫小貓?(集體——個(gè)別對(duì)話練習(xí))
。、小貓說:謝謝你們
。、雨停了,太陽出來了,小白兔,小雞,小貓玩得真高興
三、聽了這個(gè)故事以后,你最喜歡故事里的誰?為什么?(討論)
《下雨的時(shí)候》教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,能用自己的語言表達(dá)動(dòng)物間的對(duì)話,并學(xué)習(xí)詞:頂。
2.樂意參與語言活動(dòng),感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感;顒(dòng)準(zhǔn)備:
故事課件
背景圖 小兔布偶
活動(dòng)過程:
一、出示背景圖,引入主題
師:今天老師要帶著小朋友一起走進(jìn)森林,我們?nèi)タ纯瓷掷锒紩?huì)發(fā)生什么故事。(出示森林背景圖,以布偶小兔引出故事)
二、傾聽故事,激發(fā)幼兒的興趣
1.教師有表情地講述故事一遍
提問:
、俟适碌拿Q是什么?
②故事里都有哪些小動(dòng)物?
③故事里講了一件什么事?2.利用背景圖片、故事課件,教師分段講述故事。
①小兔子玩著玩著天怎么樣了?(出示小兔子在玩耍的圖片)
、谛⊥米佑檬裁崔k法避雨?它用什么當(dāng)傘?小兔子把樹葉傘放在哪里避雨?(它把一片大葉子當(dāng)成雨傘頂在頭上)用一個(gè)好聽的詞是“頂”,學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”(學(xué)習(xí)詞:頂)(直接讓小朋友演繹頂?shù)母杏X)(出示小兔用樹葉當(dāng)傘遮雨的圖片)
、鬯褬淙~當(dāng)成雨傘,說明小兔的小腦袋怎么樣呢?(很聰明)
④小兔往前走看到了小雞,小雞被雨淋濕了,它的心情怎么樣呢?(著急,難過)你是怎么知道的呢?(小雞的叫聲)它會(huì)怎樣叫?學(xué)一學(xué)。
、菘吹叫‰u被淋濕了,小白兔是怎么做的呢?它是怎么說的'?(學(xué)習(xí)詞:避雨——可以讓幼兒反復(fù)說一說小兔說的話)小雞在得到別人的幫助后,不淋雨了心情會(huì)怎樣?它會(huì)怎樣對(duì)小兔說什么?
(圖片定位在小兔子在雨中看見小雞)
、扌“淄煤托‰u頂著大葉子一起往前走,看見了誰?小貓?jiān)诟墒裁茨?小白兔和小雞看見了會(huì)怎樣做?會(huì)對(duì)小貓說了什么?(小貓、小貓,快到葉子底下來吧)小貓?jiān)诘玫絼e人的幫助后,不淋雨了心情會(huì)怎樣?小貓會(huì)說什么?(謝謝)小兔在幫助別人后的心情會(huì)怎樣?
。▓D片定位在小兔子、小雞在雨中看見小貓)
三、看視頻,再次完整欣賞故事,深刻體驗(yàn)小兔的愛動(dòng)腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂趣。
你喜歡故事中的小兔嗎?為什么?
。ㄋ鼤(huì)幫助人)那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎,要一直幫助別人,互相幫助,這樣我們自己也會(huì)很快樂。
(它很聰明)它遇到了困難會(huì)動(dòng)腦筋,(最后啟發(fā)幼兒說一說:“如果下雨,手中沒有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”)
四、活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒與自己的生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系,將外在的道理內(nèi)化為自己的行為
提問:你遇到困難時(shí)會(huì)怎么辦?當(dāng)別人遇到困難是你會(huì)怎樣做?你幫助別人后心情怎樣?你們被別人幫助心情會(huì)怎樣?
《下雨的時(shí)候》教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽講述故事中的對(duì)話,理解詞語:頂、蹦蹦跳跳。
2、感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
4、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事《下雨的時(shí)候》。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事課件,小兔、小雞、小貓的胸飾若干、紙做的大荷葉
活動(dòng)過程:
一、用下雨聲導(dǎo)入活動(dòng),激起幼兒興趣。
1、放下雨聲,師說:“小朋友們聽!這是什么聲音?你什么時(shí)候聽到這種聲音的?”
2、討論:天下雨了,我們用什么方法來避雨?
3、我們一起聽一聽小白兔用什么方法來避雨的?
二、師完整講述故事,幼兒欣賞。
1、師有表情地完整講述故事
2、初步理解故事內(nèi)容,教師進(jìn)行提問
。1)故事的名字叫什么呀?
。2)故事里有哪些小動(dòng)物?
。3)小白兔用什么方法來避雨的?
三、分段欣賞、理解故事《下雨的時(shí)候》。
1、提問:小白兔在草地上是怎么樣走路的?它在草地上干什么?(模仿理解“蹦蹦跳跳”)
2、忽然,下起雨來了,小白兔想了什么好辦法來避雨?(理解“頂”)請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)“頂”。
3、小白兔看到小雞被雨淋濕了,小雞的心情怎樣?你怎么知道的?小白兔是怎么對(duì)小雞說的?小雞是怎么回答的?
4、后來,小白兔和小雞又碰到了誰,它們是怎么對(duì)小貓說的?
四、提問:
你喜歡故事中的小白兔嗎?為什么?
五、玩模仿游戲,學(xué)說故事中的對(duì)話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá))
1、請(qǐng)幼兒在椅子下拿出小動(dòng)物胸飾,掛在胸前,看看是什么小動(dòng)物,與旁邊的同伴說說自己扮演的是誰?
2、師幼一起進(jìn)行表演。
六、教師小結(jié)
今天我們聽了故事《下雨的時(shí)候》,知道小白兔是個(gè)會(huì)關(guān)心、會(huì)幫助同伴的好孩子。那我們?cè)谟變簣@里也要象它那樣,和小朋友相處時(shí)團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助,這樣我們就能成為爸爸、媽 媽和老師眼中的好寶寶啦!
活動(dòng)反思:
《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容生動(dòng)、有情節(jié)且比較簡短,又有重復(fù)的對(duì)話,很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的,下雨沒帶避雨的工具也會(huì)經(jīng)常碰到,但對(duì)于小班幼兒來說,他們都在大人的呵護(hù)下,下雨天沒帶雨傘難得遇到,這方面的`經(jīng)驗(yàn)比較缺乏,那么, 故事《下雨的時(shí)候》就告訴我們遇到困難要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋,想辦法解決,學(xué)會(huì)關(guān)心幫助別人。
在故事《下雨的時(shí)候》活動(dòng)過程中,第一環(huán)節(jié),我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。接著,讓幼兒說說,下雨天沒帶避雨的工具,你有什么好辦法?楊懿帆說,躲到大樹下,鄭鋮說,雙手抱著頭快跑,小禹說,躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒,有一只小白兔沒帶傘,下雨了,它是怎么辦的呢?讓幼兒帶著問題來欣賞故事,自己尋求答案。在完整欣賞故事的過程中,我沒運(yùn)用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的注意力,目的是讓幼兒學(xué)會(huì)耐心傾聽,初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。在幼兒完整欣賞故事后,我提了三個(gè)問題來幫助幼兒初步理解故事,其中有一個(gè)問題“你聽到了什么?”當(dāng)時(shí)孩子的回答另我驚訝,有的說,小白兔,有的說,小花貓,有的說,下雨了,表達(dá)的意思不清晰,他們沒用完整的語言來回答,這在今后的活動(dòng)中,我要注意引導(dǎo)幼兒說完整話,雖然這個(gè)問題提問的面大,但我認(rèn)為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的進(jìn)行表述。然后活動(dòng)進(jìn)入重點(diǎn)環(huán)節(jié):分段欣賞理解故事中動(dòng)物間的對(duì)話和詞語(頂、蹦蹦跳跳),對(duì)于詞語的理解,我采用讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)進(jìn)行理解頂、蹦蹦跳跳,他們模仿得惟妙惟肖,活動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)小**。為了引導(dǎo)幼兒大膽講述故事中的對(duì)話,我采用比較保守的方法,讓幼兒個(gè)別說、集體說的方式,在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升,讓幼兒分角色進(jìn)行表演,把活動(dòng)推向了**,這樣他們?cè)诨顒?dòng)中始終保持著濃厚的興趣。
本次活動(dòng)的情感目標(biāo)是通過故事,讓幼兒感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂,我只是在在情感遷移的過程中,問小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,為什么?小朋友的回答各種各樣,有的說喜歡小貓,有的說喜歡小雞,也有的說喜歡小兔,問他們?yōu)槭裁聪矚g,只有個(gè)別幼兒如:楊懿帆會(huì)說:“我喜歡小白兔,因?yàn)樗矚g幫助別人!贝蟛糠钟變赫f不出原因,在這個(gè)過程中,我沒有給幼兒太多的思考時(shí)間,如果讓小朋友相互討論一下,我想效果會(huì)更好。整個(gè)活動(dòng)我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最后演,將孩子們放在主體地位,使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展,收到了較好的效果。
小百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
《下雨的時(shí)候》教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話
2、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。
3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘
活動(dòng)過程:
一、出示雨傘,引起幼兒的興趣
提問:1、這是什么?(雨傘)
2、我們是在什么時(shí)候用雨傘?
3、如果下雨時(shí)我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦?(請(qǐng)幼兒帶著個(gè)問題安靜的傾聽故事)
二、學(xué)習(xí)故事
1、交待故事名稱,教師有表情清講故事一遍。
2、提出問題:(1)故事的名稱是什么?
。2)故事里都有哪些小動(dòng)物?
(3)故事里講了一件什么事?
3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。
4、提問:(1)小兔子玩著玩著天怎么樣了?
。2)小兔子用什么辦法避雨?
(5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí),它是怎么樣做的?
5、利用角色頭飾,請(qǐng)部分幼兒表演幼兒,啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá))
6、啟發(fā)幼兒說一說:“如果下雨,手中沒有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”
三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。
教學(xué)反思:
由于去年一直以來我們語言課題組的研究目標(biāo)就是“培養(yǎng)孩子們質(zhì)疑問難的能力”,因此這學(xué)期他們的`問題質(zhì)量有了明顯的提高,如今天我班開展了故事教學(xué)活動(dòng)——《下雨的時(shí)候》,在聽故事前,我先給孩子們欣賞了第二幅圖片,然后鼓勵(lì)他們提出心中的疑惑,孩子們提問的積極性出乎我的意料:“小兔子為什么要(用手)蒙著頭呀?”“小蘑菇怎么飛到天上去了呀?”“小兔子為什么閉著眼睛呢?”“小兔子為什么要張著嘴巴?”“小兔子的耳朵為什么沒有豎起來呀?”“天上怎么下雨了呀?”“路上的花怎么開得這么大呢?”……對(duì)于孩子們的疑問我沒有馬上給予解答,而是讓他們帶著這些疑問來聽故事,自己尋求答案。
因?yàn)橛辛艘欢ǖ哪康男,孩子們聽得也特別認(rèn)真,并且老師在講故事的過程中設(shè)置了一些懸念,讓他們來預(yù)猜結(jié)果,最后讓孩子們?cè)诶斫夤适虑楣?jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了表演,把活動(dòng)推向了高潮,這樣他們?cè)诨顒?dòng)中始終保持著濃厚的興趣。
本次活動(dòng)讓孩子們先看、再想、接著問、然后聽、最后演,始終將孩子們放在主體地位,使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展,收到了較好的效果。
《下雨的時(shí)候》教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性的思維能力,懂得小朋友之間要學(xué)會(huì)互相幫助、互相關(guān)心。
2、幼兒能夠理解故事的內(nèi)容,模仿小動(dòng)物說話,提高幼兒的語言表達(dá)能力。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PowrePoint幻燈片,錄音機(jī),磁帶,布置情境,小兔子、小雞、小貓頭飾及玩具各1個(gè),紙制大綠葉一片。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入課題:
教師用提問的方式和講故事的形式激發(fā)幼兒的興趣。
教師:小朋友,我們班今天請(qǐng)來了一位小客人,你們想知道它是誰嗎?(小兔子)(一位小朋友戴著小兔子頭飾扮演小白兔,在音樂聲中蹦蹦跳跳的進(jìn)來)。小兔子給大家?guī)砹艘粋(gè)有趣的小故事,你們想不想聽呀?小兔子在草地上玩,蹦蹦跳跳,它一邊唱歌,一邊采蘑菇,玩的真開心呀!忽然刮起風(fēng)來,下起雨來了,小兔子心里真著急呀!小朋友猜猜這時(shí)小兔子會(huì)怎么做呀?
。ǘ┬∨笥褌兎e極發(fā)言,各抒己見。
教師對(duì)幼兒一些不正確的詞、句進(jìn)行引導(dǎo),并及時(shí)鼓勵(lì)說的好的幼兒。
請(qǐng)幼兒聽聽故事中的小兔子是怎樣做的?(繼續(xù)講故事)
1、教師提問:
(1)故事的`名字叫什么?
。2)故事中有誰?(教師依次出示玩具引導(dǎo)幼兒說出來)
。3)故事中發(fā)生了什么事情?最后怎么樣了?
2、教師與幼兒共同欣賞幻燈片,在此過程中教師要強(qiáng)調(diào)故事內(nèi)容和故事中小動(dòng)物之間的對(duì)話。
提問:
。1)小兔子一開始在干什么?
。2)忽然發(fā)生了什么事情?它們是怎么做的?(大家一起回答,教師進(jìn)行表揚(yáng))
。3)小雞怎么了?(教師學(xué)小雞的叫聲),小白兔對(duì)小雞說什么了?小雞是怎么回答的?(小雞小雞快到葉子下面來躲躲雨吧。)
。4)小白兔和小雞又碰到誰了?那它怎么了?小白兔和小雞對(duì)它說什么了?它是怎么回答的?(小朋友回答)
。5)雨停后它們?nèi)齻(gè)好朋友在干什么?玩的開心嗎?
。6)小朋友們,你們最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,為什么?(教師引導(dǎo)幼兒說出小白兔是個(gè)助人為樂的好孩子)
3、教師與幼兒共同表演故事情節(jié)
教師扮演小白兔,請(qǐng)兩位小朋友分別扮演小雞、小貓。(其他幼兒輪流進(jìn)行表演,強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)話的聲音要大一些,否則小動(dòng)物就聽不到了。)
。ㄈ┳鲇螒颉洞蠹乙黄鹜妗
小朋友聽著音樂邊唱邊做動(dòng)作,一起快樂的做游戲。——結(jié)束。
延伸活動(dòng):
小朋友回家后可以把學(xué)到的故事講給爸爸、媽媽和好朋友聽好嗎?
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,我的選題是符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的,故事內(nèi)容生動(dòng)、有趣、豐富,這也符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。通過講故事,用提問的方式讓幼兒回答問題,模仿小動(dòng)物的對(duì)話,會(huì)用自己的語言與小朋友交流,從而提高了幼兒口語表達(dá)能力。同時(shí),幼兒也學(xué)會(huì)了積極認(rèn)真思考如何去幫助、關(guān)心有困難的人,培養(yǎng)了幼兒之間要互相幫助、互相關(guān)心的品德。
有個(gè)別的幼兒不是特別積極,是因?yàn)橛械挠變翰簧朴诒磉_(dá)、表現(xiàn),有膽怯的心理所造成的。與此同時(shí),教師應(yīng)該多鼓勵(lì)與表揚(yáng),激發(fā)幼兒的積極性、參與性。
《下雨的時(shí)候》教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容。
2、能用連貫的語言表達(dá)動(dòng)物之間的對(duì)話。
3、感受幫助別人的快樂情感;顒(dòng)準(zhǔn)備·小兔子、小雞、小貓黏貼畫,葉子黏貼畫!ご笕~子一片。
活動(dòng)過程
一、開始部分
引入故事: 小朋友們,今天是什么天氣呀?
。1)晴天,那如果是雨天,我們來上幼兒園的路上要帶什么呀?
。2)雨天,今天來上幼兒園的時(shí)候,小朋友們拿什么來擋雨呀?
二、中間部分
1、教師講故事第一段。我們可以用雨傘、雨衣?lián)跤辏墒前,森林里下雨了,小?dòng)物們沒有傘,他們?cè)撛趺崔k呢?(出示小兔子的畫片)小兔子沒有傘,雨好大,她想了一個(gè)好辦法,小朋友們想不想知道。空(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽,老師只講一遍,故事講完之后請(qǐng)小朋友們告訴老師,故事的題目是什么?故事里的小兔子用了什么好辦法?(到“這下可好了,淋不到雨了!睘橹梗┬∨笥褌儯@個(gè)故事叫什么?小兔子想了一個(gè)什么好辦法不讓雨淋濕?如果你是小兔子,你會(huì)怎么做呢?
2、教師講剩下的故事。小兔子想了這么好的辦法,淋不到雨了,可是還有許多別的小動(dòng)物沒有傘,小兔子會(huì)怎么做呢?請(qǐng)小朋友聽老師把故事講下去,然后告訴老師,小兔子遇到了哪些小動(dòng)物,她是怎么做的?教師提問,小兔子走著走著,遇到了誰啊?他有沒有帶傘? 小兔子是怎么說的,又是怎么做的? 小雞(小貓)又是怎么回答的? (小雞小雞,快到葉子底下來吧;謝謝你,小兔子)2種動(dòng)物。
3、深化意義。教師再講一遍故事。小朋友們,你們覺得這只小兔子好不好?喜不喜歡她?為什么呢?
4、一起回憶一下整個(gè)故事。教師講敘述的話,幼兒在老師的`引導(dǎo)下說出動(dòng)物之間的對(duì)話。下面,老師請(qǐng)小朋友和老師一起來講故事。
5、情景表演。
(1)教師扮演另一種小動(dòng)物,小狗。老師請(qǐng)所有的小朋友扮演小兔子好不好?哎呀哎呀,下雨了,我沒有帶傘,這該怎么辦。恳龑(dǎo)幼兒集體說:小狗小狗,快到葉子底下來吧!剛才啊,xx小兔子說的最好了,我請(qǐng)他來做小兔子,來遮別的小動(dòng)物。
。2)某一幼兒扮演小兔子(頭飾),請(qǐng)別的小朋友來扮演不同的小動(dòng)物, 我們一起來表演這個(gè)故事(進(jìn)行3次)。
三、結(jié)束部分: 發(fā)散思維。小朋友們,故事中的小兔子很聰明,用葉子擋雨。老師請(qǐng)小朋友們想一想,如果我們沒有傘,又下雨了,可以用什么來擋雨呢?(可能會(huì)說蘑菇,因?yàn)楣适轮杏刑岬健H魏纬闪⒌拇鸢付伎梢。)小朋友們,雨停了~小兔子和小雞、小狗、小貓開開心心的做游戲去了,今天我們的課也上到這里~請(qǐng)小朋友們解小便洗手;顒(dòng)延伸 請(qǐng)幼兒和家長說說,遇到?jīng)]有帶傘的小朋友,我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
附:故事
《下雨的時(shí)候》 小白兔在草場上蹦蹦跳跳,一會(huì)兒看看花,一會(huì)兒采蘑菇,玩的真高興,忽然,刮起風(fēng),下起雨來了,小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當(dāng)作雨傘,這下可好了,淋不到雨了,它走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫,小白兔連忙說:“小雞小雞,快到葉子底下來吧!”小雞說:“謝謝你,小白兔!”說完,就鉆到到了葉子底下。 小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫,小白兔和小雞一起叫:“小貓,小貓,快到葉子底下來吧!”小貓說:“謝謝你們!”說著,就走到了葉子底下。 不一會(huì)兒,雨停了,太陽出來了,小白兔,小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲,玩得真高興!
《下雨的時(shí)候》教案13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話。
2、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語:蹦蹦跳跳、摘、頂著。
3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
故事圖片、角色頭飾、雨傘
三、活動(dòng)過程
(一)出示雨傘,引起幼兒的興趣
小朋友看,今天老師帶來了一把什么?(雨傘)
那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢?(引導(dǎo)幼兒說:下雨的'時(shí)候)小朋友真聰明,都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣,這樣我們身上就淋不到雨了,就不會(huì)濕了。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)故事
可是,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘,那它是怎么辦的呢 ?下面聽老師給你們講這個(gè)故事。
1、交待故事名稱后,直接提問:故事的名稱是什么?
2、逐一出示故事圖片,教師邊講述故事邊提問:
剛才,老師講到誰在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學(xué)習(xí)詞語:蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動(dòng)作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨,那它想了一個(gè)什么辦法來避雨的?(學(xué)習(xí)詞:摘、頂)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演這些動(dòng)詞。
3、教師繼續(xù)講述故事,然后提問:
小白兔走呀走,前面遇到了誰?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了,它連忙說了一句什么話?(引導(dǎo)幼兒說出:小雞,小雞,快到葉子底下來吧!)請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,集體練習(xí)。這時(shí)候,小雞有禮貌的說了什么?(讓幼兒學(xué)說:謝謝你,小白兔)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來扮演角色,練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。
方法同上,讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對(duì)話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啟發(fā)幼兒說一說:“如果下雨,手中沒有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”
6、利用角色頭飾,請(qǐng)部分幼兒表演,啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá))
。ㄈ┙逃變合嗷ラg要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。
聽了這個(gè)故事后,你喜歡誰,為什么?
《下雨的時(shí)候》教案14
情況分析:
幼兒愿意扮演故事中的角色,并且對(duì)故事中的語言感興趣。但是由于幼兒的年齡特點(diǎn),決定了他們的語言表達(dá)不夠完整,動(dòng)作也表演得不夠到位。通過前幾階段的觀察發(fā)現(xiàn):分組表演是不大適合他們的。在這一個(gè)月,我所選擇的表演游戲內(nèi)容情節(jié)及對(duì)話盡量簡單,讓幼兒容易掌握容易學(xué)。
游戲總目標(biāo):
1 、在在多次欣賞故事,感受表演游戲《下雨的時(shí)候》的基礎(chǔ)上,知道名稱,熟悉情節(jié),理解內(nèi)容,對(duì)表演游戲有一個(gè)完整良好的印象,引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2 、通過與同伴共同玩表演游戲,感受與同伴共同游戲的樂趣。
3 、在教師的幫助下,初步能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和人物對(duì)話、動(dòng)作玩表演游戲。
4 、學(xué)習(xí)遵守簡單的游戲規(guī)則。
5 、發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒模仿力、表現(xiàn)力和想象力。
第一階段
游戲目標(biāo)
1 、在多次欣賞故事、感受故事《下雨的時(shí)候》的基礎(chǔ)上,知道名稱,熟悉情節(jié),理解內(nèi)容,對(duì)表演游戲有一個(gè)完整良好的印象,引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2 、在教師的幫助下,初步能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和人物對(duì)話、動(dòng)作玩表演游戲。
游戲準(zhǔn)備:
頭飾:小兔、小貓、小雞。
道具:場景布置成有草地,鮮花,蘑菇的地方、大樹一棵,樹上有許多的大樹葉。
游戲過程:
1 、引導(dǎo)幼兒欣賞故事,讓幼兒對(duì)表演感興趣。
2 、幼兒共同扮演一個(gè)角色,學(xué)說故事中的簡單對(duì)話,做出簡單的動(dòng)作。重點(diǎn)觀察幼兒對(duì)表演游戲的興趣的程度。
3 、評(píng)價(jià):教師表揚(yáng)能大膽參與表演的幼兒。
觀察與推進(jìn):
幼兒對(duì)這個(gè)故事非常地感興趣,并且很喜歡學(xué)習(xí)他們的動(dòng)作及語言語氣。幼兒的動(dòng)作及語言表達(dá)是表情不夠。請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒表演角色的動(dòng)作,教師鼓勵(lì)有創(chuàng)新動(dòng)作的幼兒,同時(shí)可讓幼兒觀看表演視頻,讓幼兒學(xué)習(xí)其中的對(duì)話動(dòng)作。
第二階段
游戲目標(biāo)
1 、在多次欣賞故事、感受故事《下雨的時(shí)候》的基礎(chǔ)上,知道名稱,熟悉情節(jié),理解內(nèi)容,對(duì)表演游戲有一個(gè)完整良好的印象,引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2 、在教師的幫助下,初步能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和人物對(duì)話、動(dòng)作玩表演游戲。
游戲準(zhǔn)備:
1 、知識(shí)準(zhǔn)備:
幼兒已熟悉《下雨的時(shí)候》的故事內(nèi)容,會(huì)說出主要對(duì)話。
2 、物質(zhì)準(zhǔn)備:
小兔、小貓、小雞,場景布置成有草地,鮮花,蘑菇的地方、大樹一棵,樹上有許多的大樹葉。
游戲過程:
1 、引導(dǎo)幼兒觀看大班幼兒的表演,讓幼兒再次熟悉故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)大班哥哥姐姐的動(dòng)作和對(duì)話的語氣。
2 、讓大班幼兒扮演各自的角色帶領(lǐng)該組的小朋友扮演一個(gè)角色,學(xué)說故事中的簡單對(duì)話,做出簡單的動(dòng)作。
3 、在大班幼兒的帶領(lǐng)下班級(jí)幼兒分成各角色共同扮演,認(rèn)真扮演角色,請(qǐng)大班孩子擔(dān)任小老師指導(dǎo)。
4 、評(píng)價(jià):教師表揚(yáng)能大膽參與表演的幼兒。
觀察與推進(jìn):
幼兒熟悉了這個(gè)故事,在觀看表演的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)對(duì)白,能專注地觀察模仿對(duì)象的表演,在教師的`指導(dǎo)下有意識(shí)地進(jìn)行語氣的模仿,但是自主性較差,還不能獨(dú)立地開展游戲,需要教師從旁協(xié)助。
第三階段
游戲目標(biāo)
1 、在多次觀看大班哥哥姐姐表演、感受表演游戲《下雨的時(shí)候》的基礎(chǔ)上,知道名稱,熟悉情節(jié),理解內(nèi)容,對(duì)表演游戲有一個(gè)完整良好的印象,引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2 、通過與同伴共同玩表演游戲,感受與同伴共同游戲的樂趣。
3 、在教師的幫助下,初步能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和人物對(duì)話、動(dòng)作玩表演游戲。
游戲準(zhǔn)備:
1 、知識(shí)準(zhǔn)備:
。1)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已熟悉《下雨的時(shí)候》的故事內(nèi)容,會(huì)說出主要
對(duì)話。
。2)事先請(qǐng)大班幼兒排練好表演的內(nèi)容。
2 、物質(zhì)準(zhǔn)備:
小兔、小貓、小雞,景布置成有草地,鮮花,蘑菇的地方、大樹一棵,樹上有許多的大樹葉。
游戲過程:
1 、教師與本班能力強(qiáng)的幼兒一起表演。
2 、教師分角色示范讓幼兒模仿老師學(xué)習(xí)故事中各個(gè)角色的動(dòng)作。
3 、教師引講故事,讓幼兒講出主要對(duì)話并做出角色的動(dòng)作。
4 、評(píng)價(jià):重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒掌握角色動(dòng)作的情況,表揚(yáng)能大膽參與表演的幼兒。
觀察與推進(jìn):
第四階段
游戲目標(biāo)
1 、通過與同伴共同玩表演游戲,感受與同伴共同游戲的樂趣。
2 、在教師的幫助下,初步能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和人物對(duì)話、動(dòng)作玩表演游戲。
游戲準(zhǔn)備:
1 、知識(shí)準(zhǔn)備:
(1)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已熟悉《下雨的時(shí)候》的故事內(nèi)容,會(huì)說出主要
對(duì)話。
。2)事先請(qǐng)大班幼兒排練好表演的內(nèi)容。
2 、物質(zhì)準(zhǔn)備:
小兔、小貓、小雞,場景布置成有草地,鮮花,蘑菇的地方、大樹一棵,樹上有許多的大樹葉。
游戲過程:
1 、教師與本班能力強(qiáng)的幼兒一起表演。
2 、教師分角色示范讓幼兒模仿老師學(xué)習(xí)故事中各個(gè)角色的動(dòng)作。
3 、教師引講故事,讓幼兒講出主要對(duì)話并做出角色的動(dòng)作。
4 、評(píng)價(jià):重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒掌握角色動(dòng)作的情況,表揚(yáng)能大膽參與表演的幼兒。
《下雨的時(shí)候》教案15
設(shè)計(jì)意圖:
在觀察中,我發(fā)現(xiàn)我班孩子自控能力差,常常以自我為中心。他們喜歡獨(dú)占獨(dú)搶玩具,還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩顯得不合群,缺少合作意識(shí),碰到別人有困難,默不關(guān)心。如在下雨的時(shí)候,由于地滑,有個(gè)別孩子摔到在地,我在觀察中發(fā)現(xiàn),我班孩子,任其跌之,不知到關(guān)心別人,為此,通過故事《下雨的時(shí)候》讓孩子嘗試著關(guān)心他人,初步體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂。
目標(biāo):
1、在成人的幫助下,感受關(guān)心同伴的快樂。
2、樂意學(xué)說故事中的'對(duì)話。
準(zhǔn)備:下雨的背景圖一張,插圖動(dòng)物小雞,小貓,小兔各一只,頭飾各一只若干片葉子.
過程:
一、情景表演,引起興趣
1、教師:“小朋友,你們瞧,我是誰?”小兔們,我們一起去草地上玩好嗎?(放錄音:小兔跳)
2、聽“大雷下雨”聲教師:“哎呀!不好啦,下雨了!這么大的雨,我們?cè)撛趺崔k?(幼兒發(fā)言討論避雨的辦法)你們瞧!地上有許多樹葉可以請(qǐng)它來幫忙嗎?(引導(dǎo)幼兒把樹葉當(dāng)傘頂在頭上)
3、教師:小白兔,我們快回家吧!你們聽到誰在叫呀?它怎么拉?為什么叫?小雞被雨淋濕了,它會(huì)怎么樣?我們快想辦法幫助它呀!(引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說對(duì)話)我們快往前走吧!小白兔,你們看那是誰呀?(小貓)小貓被雨淋得“喵喵叫”我們?cè)撛趺崔k?(引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說對(duì)話)
4、雨停了,我們找個(gè)地方休息一下(幼兒回座位)
二、幼兒看圖片,學(xué)對(duì)話老師把剛才在草地上的事編成了一個(gè)很好聽的故事,你們想聽嗎?老師邊講述邊出示圖片:
提問:
1、故事的名字叫什么?
2、故事里有誰?
3、下雨了,小白兔想了什么辦法避雨?
4、小白兔走呀走,看見了誰,它是怎么對(duì)小雞說的?(我們一起來說說)
5、小白兔和小雞頂著大葉子往前走遇到了小貓,他們是怎么對(duì)小貓說的?
6、小兔,小雞真會(huì)關(guān)心人呀,我們也一起來幫幫小貓?(集體——個(gè)別對(duì)話練習(xí))
7、小貓說:謝謝你們
8、雨停了,太陽出來了,小白兔,小雞,小貓玩得真高興
三、聽了這個(gè)故事以后,你最喜歡故事里的誰?為什么?(討論)
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