欧美三级中文字幕乱码,日本亚洲中文无线码在线观看,91精品视频免费观看,伊人久久综合

        當(dāng)前位置:9136范文網(wǎng)>教育范文>教案>識(shí)字教案

        識(shí)字教案

        時(shí)間:2024-11-03 12:04:36 教案 我要投稿

        【精選】識(shí)字教案范文匯編九篇

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的識(shí)字教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        【精選】識(shí)字教案范文匯編九篇

        識(shí)字教案 篇1

          【教學(xué)內(nèi)容】本課10個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字;“斤、折”等8?jìng)(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字;五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。

          【教學(xué)內(nèi)容】1、會(huì)認(rèn)“移、謀”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“斤、折”等8?jìng)(gè)生字。

          2、正確、流利的朗讀諺語(yǔ),有積累諺語(yǔ)的興趣。

          【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫(xiě)字。

          【教學(xué)難點(diǎn)】從諺語(yǔ)中體會(huì)道理。

          【用具準(zhǔn)備】多媒體課件。

          【教學(xué)設(shè)想】在教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生課內(nèi)外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。本課的重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字,讀出節(jié)奏感,體會(huì)語(yǔ)言的美。要結(jié)合生活實(shí)際和課文插圖,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用了解的漢字構(gòu)字特點(diǎn)以及自己積累的識(shí)字方法自主識(shí)字,自讀課文,勾畫(huà)生字,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,圖文對(duì)照,熟讀詞語(yǔ),動(dòng)手動(dòng)腦,記憶字形。在小組充分自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)小組匯報(bào)、組長(zhǎng)領(lǐng)讀等方式進(jìn)行反饋?勺寣W(xué)生自由選擇自己把握的字、感興趣的字進(jìn)行口頭組詞語(yǔ)的練習(xí)?捎糜螒蚍绞竭M(jìn)行鞏固練習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一課時(shí)一、實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑,導(dǎo)入課題

         。薄Ⅲw驗(yàn):折一根筷子和折一把筷子。

          2、質(zhì)疑:這說(shuō)明了什么問(wèn)題?從文中找出與它相對(duì)應(yīng)的一句話。

         。场(dǎo)入:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的幾條諺語(yǔ)。

          二、朗讀感悟,理解詞語(yǔ)

         。、初讀自悟,自學(xué)生字的讀音:

          ⑴自讀課文,讀準(zhǔn)字音。

         、谱x給小伙伴聽(tīng),互相正音。

         、前炎约合矏(ài)的諺語(yǔ)讀給伙伴聽(tīng)。

         、刃〗M合作學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)自己對(duì)文中諺語(yǔ)的.理解。

         、珊献髡故荆阂晃煌瑢W(xué)讀諺語(yǔ),另一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)諺語(yǔ)的理解。

          2、朗讀背誦諺語(yǔ):

         、爬蠋熞x諺語(yǔ); ⑵看圖畫(huà)、實(shí)物,再朗讀。

         、鞘煊涀约合矚g的一句諺語(yǔ)。

          三、指導(dǎo)認(rèn)字

          1、我會(huì)讀:

          ⑴對(duì)照?qǐng)D畫(huà),學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ),遇到不認(rèn)識(shí)的用筆輕輕的標(biāo)出來(lái),結(jié)合圖畫(huà)和小樹(shù)葉中的音節(jié)自讀生字。

         、菩〗M內(nèi)互相讀一讀詞語(yǔ),認(rèn)真聽(tīng),比比誰(shuí)讀得好。

         。、我來(lái)讀:

         、判〗M比賽,看哪個(gè)小組讀的最準(zhǔn)確、最流利。

         、瞥鍪驹~語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生搶答。

         。、我來(lái)認(rèn):

          課件出示生字:移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩

         、艑W(xué)生自己試讀生字。

         、菩〗M內(nèi)互相幫助,互讀。

          ⑶指名讀。(注意糾正字音,進(jìn)行口頭組詞語(yǔ))

          ⑷分小組讀生字、齊抽卡片搶答。

         。、我來(lái)記:

          你覺(jué)得哪個(gè)生字朋友的模樣最好記?你是怎樣記住它的,和大家說(shuō)一說(shuō)好嗎?

          四、課外閱讀

          在課外書(shū)中找找有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ),用筆或用腦記下來(lái),比比誰(shuí)記得多。

          第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

         。薄⒄n件出示本課的詞語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀:

          移動(dòng)參謀火柴火焰容易

          折斷斤兩單獨(dú)搓繩子

          自己讀,然后搶答。

         。病⒆觥罢遗笥选庇螒,讓學(xué)生把生字卡片貼在相應(yīng)的讀音下面,看誰(shuí)貼得準(zhǔn)、貼得快。

          二、展示讀背

         。薄⒄故咀约赫J(rèn)為讀得好的諺語(yǔ)。

         。、與伙伴交流自己喜歡的一句諺語(yǔ)。

         。、會(huì)背諺語(yǔ)的同學(xué)展示背誦。

          三、學(xué)寫(xiě)生字

         。薄⒄J(rèn)讀生字:

          課件出示要求書(shū)寫(xiě)的8?jìng)(gè)生字:

          斤折挑根獨(dú)滿容易

          小組內(nèi)讀生字。

         。、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎樣記住要寫(xiě)的八個(gè)字,這些字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn),怎樣才能寫(xiě)好?

         。、匯報(bào)交流。

         。、老師在黑板上范寫(xiě),集體評(píng)議。邊評(píng)議邊寫(xiě)。

         。、學(xué)生獨(dú)立練寫(xiě),教師巡視評(píng)價(jià)。

          四、完成課后“看看寫(xiě)寫(xiě)”的練習(xí)

         。、獨(dú)立練習(xí)。

          2、同桌相互檢查。

          【板書(shū)設(shè)計(jì)】

          識(shí)字五

          團(tuán)結(jié)力量大

          【教學(xué)后記】本課的諺語(yǔ)比較容易懂,學(xué)生通過(guò)自己朗讀感悟、小組討論交流,諺語(yǔ)的意思基本能夠體會(huì)出來(lái)。再加上諺語(yǔ)讀起來(lái)朗朗上口,學(xué)生基本能夠當(dāng)堂背過(guò)。書(shū)寫(xiě)生字時(shí),如“滿、容”很容易寫(xiě)錯(cuò),針對(duì)這些情況進(jìn)進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo),收到了較好的效果。

        識(shí)字教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo) :

          1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)個(gè)字。

          2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ),體會(huì)其中的韻律感。

          3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

          教學(xué)流程:

          第一課時(shí):

          一、故事引入,激發(fā)興趣

          1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事,揭示課題。

          2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如,漢語(yǔ)的'成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成,一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解,像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。

          二、初步朗讀課文。

          1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思

          2、出示“識(shí)字”中的成語(yǔ)。 ?

          3、聽(tīng)示范朗讀。 ?

          4、學(xué)生自己朗讀,讀準(zhǔn)字音。

          三、資料交流

          1、課前布置預(yù)習(xí),查找資料或請(qǐng)教父母,了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。

          2、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。 我知道XXXX這個(gè)成語(yǔ)的意思是…… 我能講XXXX這個(gè)故事…… ?

          3、請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō),聽(tīng)了同學(xué)的介紹,自己知道了什么。

          第二課時(shí):

          一、讀詞識(shí)字 ?

          1、自由朗讀,不會(huì)的字看書(shū)上的注音拼讀。 ?

          2、自愿讀,師生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清聲調(diào)。

          3、出示字卡,學(xué)生認(rèn)讀。 ?

          4、小組合作識(shí)記生字。 ?

          5、指導(dǎo)讀全文,讀出韻味,鞏固認(rèn)字。

          二、課外閱讀指導(dǎo) ?

          1、讀本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。

          2、找成語(yǔ)故事讀一讀,積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。

          三、指導(dǎo)寫(xiě)字:

          本課八個(gè)要寫(xiě)的字中,有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫(xiě)時(shí),要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形,運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律把字寫(xiě)規(guī)范,寫(xiě)美觀。 補(bǔ):第四、五兩筆要短,右邊不過(guò)豎中線,左邊不要寫(xiě)成“”。 拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。 所:左邊的筆順是。 助、功:右邊都是“力”字,“橫折鉤”的“折”筆要往左斜,不能寫(xiě)垂直。

        識(shí)字教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)初、眉等10個(gè)生字,學(xué)會(huì)北、南等5個(gè)生字

          2.正確流利地朗讀課文,初步感受諺語(yǔ)的美。

          3.有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。

          教學(xué)重點(diǎn)

          認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)本課5個(gè)生字。

          課時(shí)安排

          1課時(shí)

          教學(xué)準(zhǔn)備

          多媒體課件、學(xué)生收集諺語(yǔ)和與本課相關(guān)的知識(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          教學(xué)案例(一)

          一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

          小朋友們,在我們身邊處處都有科學(xué),只要我們注意觀察,學(xué)會(huì)積累一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奧妙。我想,通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí),我們會(huì)從中了解到許多科學(xué),你們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄饘W(xué)習(xí)呀?

          揭示課題,板書(shū)課題

          二、通讀課文,感知教材

          1.讓學(xué)生借助拼音試著讀課文,初步認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)這種文體。

          2.教師范讀

          在教師范讀過(guò)程中,學(xué)生解決遇到的字詞,能夠讀準(zhǔn)字音。

          三、自主探究,合作學(xué)習(xí)

          1.讀課文,說(shuō)說(shuō)你想知道哪些問(wèn)題?(學(xué)生邊讀,邊用筆畫(huà)上本課的生字,不理解的可以小組討論。然后說(shuō)說(shuō)自己想知道哪些問(wèn)題。)

          2.各小組提出問(wèn)題,師生整理,達(dá)成共識(shí)。

         。1)什么時(shí)候是圓月,什么時(shí)候是娥眉月?

          (2)怎樣看北斗辨方向?

         。3)什么是江湖畔?

         。4)大雁排著隊(duì)南飛,說(shuō)明天氣怎樣?

          3.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。

          學(xué)生自主選擇的.基礎(chǔ)上,共商學(xué)習(xí)策略:可以通過(guò)讀一讀,看一看、想一想、議一議的方式來(lái)學(xué)習(xí),再不懂的問(wèn)題問(wèn)一問(wèn)老師。

          4.學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

         。1)指導(dǎo)朗讀第一句,利用多媒體課件出示圓月和娥眉月的畫(huà)面,幫助學(xué)生理解句子的意思,認(rèn)識(shí)生字初、眉。

         。2)結(jié)合實(shí)際生活了解:早晨太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起?

          北斗星是什么樣子的?怎樣利用北斗辨方向?教學(xué)時(shí),利用多媒體課件讓學(xué)生仔細(xì)觀察北斗星,告訴學(xué)生:北斗星在北邊,相反的方向是南邊。最后指導(dǎo)朗讀。認(rèn)識(shí)生字:辨、斗。

         。3)學(xué)生匯報(bào)第三句諺語(yǔ)時(shí),讓學(xué)生廣泛展開(kāi)討論,理解江湖畔一詞的意思。(培養(yǎng)學(xué)生在生活中注意觀察,明白在自然界中處處都有科學(xué)。指導(dǎo)朗讀,讀出韻文的韻味)。認(rèn)識(shí)生字:湖、即。

         。4)在理解第四句諺語(yǔ)時(shí),讓學(xué)生把搜集到的大雁的相關(guān)資料讀給大家聽(tīng),開(kāi)闊視野,有圖片的可以展示。懂得大雁南飛說(shuō)明天氣轉(zhuǎn)寒。(這里,教師引導(dǎo)學(xué)生比較大雁和燕子這兩種候鳥(niǎo),說(shuō)明它們的共同點(diǎn))。認(rèn)識(shí)生字:雁、歸、轉(zhuǎn)、寒。

          四、鞏固新知、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

          1.出示本課生字,去掉拼音,指名認(rèn)讀。

          2.游戲我是小老師,我要考考你,鞏固生字。

          3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(學(xué)生提出難寫(xiě)的字,教師指導(dǎo))。

          4.鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的句子。

          五、學(xué)會(huì)積累,拓展升華

          1.向大家展示自己課前搜集到的諺語(yǔ)。

          2.課后作業(yè):把這些諺語(yǔ)讀給家長(zhǎng)聽(tīng),講給小朋友聽(tīng)。

        識(shí)字教案 篇4

          教學(xué)目的:

          1、學(xué)會(huì)“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個(gè)字,會(huì)認(rèn)“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          3、通過(guò)朗讀韻語(yǔ),了解形聲字的特點(diǎn)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、學(xué)會(huì)“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個(gè)字,會(huì)認(rèn)“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          3、通過(guò)朗讀韻語(yǔ),了解形聲字的特點(diǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、學(xué)會(huì)“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個(gè)字,會(huì)認(rèn)“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

          2、通過(guò)朗讀韻語(yǔ),了解形聲字的特點(diǎn)。

          教學(xué)時(shí)間:

          一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

          1、出示“也、包”,還認(rèn)識(shí)他們嗎?大聲跟它們打個(gè)招呼吧。

          2、今天,它們把自己的一群好朋友帶到我們教室來(lái)了,都有誰(shuí)呢?

          3、在課文中找一找都有哪些好朋友。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)貼出生字。

          4、用多種形式,讀準(zhǔn)字音。

          二、游戲識(shí)字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

          1、剛才我們認(rèn)識(shí)了“也”和“包”的好朋友,仔細(xì)觀察它們的好朋友,讀一讀韻文,你有什么發(fā)現(xiàn)?

          2、自己讀韻文,獨(dú)立思考。

          3、與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

          4、全班反饋,學(xué)生發(fā)現(xiàn)“馳、地、他、池”形旁表義的規(guī)律,“苞、泡、跑、炮”形旁表義,聲旁表音的規(guī)律。每個(gè)字的后面的'一句韻文,表達(dá)的是形聲字的字義。

          5、找朋友游戲:出示8個(gè)字的部件,指名隨機(jī)讀一句韻文,其他學(xué)生拼出相關(guān)的字。

          三、指導(dǎo)寫(xiě)字

          1、學(xué)生自己觀察要寫(xiě)的字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

          2、引導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)。

          左右結(jié)構(gòu)的字:馳、池、泡、跑、炮。

          上下結(jié)構(gòu)的字:苞。

          3、重點(diǎn)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)!榜Y”和“跑”要注意寫(xiě)好“馬字旁”和“足字旁”,它們最后一筆都要變?yōu)椤疤帷!芭凇币⒁狻盎鹱峙浴弊詈笠还P變?yōu)辄c(diǎn),豎彎鉤要稍長(zhǎng),托住上面。

          4、學(xué)生試寫(xiě),同桌評(píng)議。學(xué)生練寫(xiě)過(guò)程中,教師巡視提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          識(shí)字(四)

          馳 苞

          地 泡

          他 跑

          池 炮

        識(shí)字教案 篇5

          教材簡(jiǎn)析

          本課內(nèi)容由3部分構(gòu)成。第1部分由4組詞語(yǔ)組成,寫(xiě)了陽(yáng)光、月光、星光、燈光。第2部分由圖標(biāo)指引,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“跳、著、游、閃、燈”5個(gè)漢字;認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“光、月、星、向、笑”5個(gè)漢字和偏旁竹字頭,了解書(shū)寫(xiě)要求、筆順規(guī)則。第3部分是通過(guò)插圖表現(xiàn)龍龍和文文在進(jìn)行組詞游戲,可借此引導(dǎo)學(xué)生組詞練習(xí)。

          設(shè)計(jì)理念

          《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第1學(xué)段關(guān)于識(shí)字的教學(xué)目標(biāo)是:“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望!痹诮虒W(xué)建議中又指出:“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境!睘榇耍驹O(shè)計(jì)側(cè)重“將兒童熟識(shí)的`語(yǔ)言因素作為主要材料”,引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)語(yǔ)言的魅力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,對(duì)熟悉的“陽(yáng)光、月光、星光、燈光”等語(yǔ)言因素加深認(rèn)識(shí),從而掌握所要學(xué)習(xí)的生字。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課的詞串,理解畫(huà)面意境,熏陶學(xué)生的情感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情。

          2.認(rèn)識(shí)“跳、著”等5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“星、笑”等5個(gè)生字。

          教學(xué)重、難點(diǎn)

          1.學(xué)會(huì)按“先上后下、先外后內(nèi)”等筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)“光、月、星、向、笑”5個(gè)字;學(xué)習(xí)竹字頭和日字頭。

          2.“光”的筆順;“向”在田字格的位置;“笑”的關(guān)鍵筆畫(huà)。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          多媒體課件等。

          教學(xué)時(shí)間

          1課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程

          一、談話激趣

          早上太陽(yáng)從東方升起,照耀著大地,陽(yáng)光在花上跳著;夜晚來(lái)臨,月光、星光、燈光它們會(huì)在哪呢?請(qǐng)同學(xué)們輕輕地翻開(kāi)書(shū)第71頁(yè)找一找。(板書(shū)課題)同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)《識(shí)字三(1)》,大家剛才看到的就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

          二、初讀感知

          1.現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們自讀書(shū)上的詞語(yǔ),注意要借助拼音讀準(zhǔn)字音,不要丟字、落字。

          2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中畫(huà)出本課要求我們認(rèn)識(shí)的字,重點(diǎn)讀一讀。

          3.(出示課件)請(qǐng)大家看屏幕,誰(shuí)愿意給同學(xué)們大聲朗讀?(指兩三名學(xué)生讀)

          4.教師范讀。

          5敝傅祭識(shí)粒褐囟“花、水、天、孩子”;體會(huì)動(dòng)詞“跳、游、閃、笑”。讓學(xué)生感受陽(yáng)光、月光、星光給我們帶來(lái)的喜悅和愜意,以及小男孩在燈下學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

          6.生自由練讀。

          7.分組讀文。

          8.全班齊讀。

          9.(課件出示:“跳、著、游、閃、燈、光、月、星、向、笑”)拼音寶寶去休息了,你們還認(rèn)識(shí)這些字嗎?

          10.開(kāi)火車(chē)讀。

          11.組詞游戲。

          龍龍和文文能把“星、光、月、向、笑”組成詞。我們和龍龍、文文比一比吧。

          三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

          1.(課件出示要求會(huì)寫(xiě)的字)同學(xué)們,這節(jié)課中的這5個(gè)字不僅要求我們會(huì)認(rèn),還要求我們會(huì)寫(xiě)。同學(xué)們有信心把它們寫(xiě)好嗎?好!那么我們先來(lái)讀一讀。(師領(lǐng)讀幾遍,再指名領(lǐng)讀。)

          2.小組討論。

          讓學(xué)生按以下問(wèn)題來(lái)討論要寫(xiě)的5個(gè)字:(1)怎樣記字形?(2)哪一筆是主筆,筆順又是怎么樣的?(3)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

          3.指名匯報(bào)。

          (1)上下結(jié)構(gòu)的字。

          光:上小下大,字形稍長(zhǎng),筆順規(guī)則:先中間后兩邊。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō),師范寫(xiě),然后讓學(xué)生在寫(xiě)字本上描兩個(gè),再寫(xiě)3~5個(gè),同桌檢查,最后組詞。)

          星:上小下大。發(fā)現(xiàn)新部首扁日字頭。(開(kāi)火車(chē)讀;向生說(shuō)明寫(xiě)扁日字頭時(shí)的要求———要稍扁。讓生在寫(xiě)字書(shū)上練寫(xiě)幾個(gè),再找兩三名學(xué)生到黑板上表演寫(xiě),然后全班評(píng)價(jià),再練習(xí)寫(xiě),同桌檢查。)

          笑:重點(diǎn)指導(dǎo)竹字頭寫(xiě)法:右邊撇起筆稍高些,要上緊下松,上窄下寬。(要清楚地強(qiáng)調(diào)“笑”的第7筆是撇。師范寫(xiě),指導(dǎo)生試寫(xiě),再放手讓生自己練習(xí)寫(xiě)兩個(gè),然后抽樣展示評(píng)價(jià),再讓生練習(xí)寫(xiě)3~5個(gè),同桌檢查。)

          (2)半包圍結(jié)構(gòu)。

          向:字形稍扁,撇的位置不要超出豎。(生自己練寫(xiě),師巡視指導(dǎo),抽樣評(píng)價(jià),再讓生自己練習(xí)寫(xiě),然后同桌檢查。)

          (3)獨(dú)體字。

          月。(學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě),同桌檢查。)

          四、總結(jié)

        識(shí)字教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)會(huì)本課生字,能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ),正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。2.認(rèn)真觀察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),憑借圖畫(huà)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。3.了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能按筆順正確書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字;能按字的結(jié)構(gòu),把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1.學(xué)生課前收集有關(guān)旅游勝地的材料,一組一張小情境圖和一套生字卡片。2.教師準(zhǔn)備大教學(xué)掛圖和多媒體課件等。設(shè)計(jì)思路生動(dòng)、逼真的情境極富感染力,能調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在真實(shí)的情感體驗(yàn),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣!蹲R(shí)字2》是一篇極富美感的韻文,介紹了著名風(fēng)景區(qū)桂林的山水。教學(xué)本課時(shí),教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相關(guān)情境,用富有感染性的語(yǔ)言為學(xué)生打開(kāi)通往桂林的大門(mén),和學(xué)生乘上旅游船去漓江游玩;用生動(dòng)形象的畫(huà)面向?qū)W生展示桂林的美景,讓他們?cè)诖竽X中構(gòu)建起桂林山清水秀的.美好表象。讓學(xué)生在情境中學(xué)—學(xué)對(duì)歌,說(shuō)一說(shuō)風(fēng)俗,起一起山名,猜一猜、畫(huà)一畫(huà)奇山,充分享受桂林的美景帶給他們的快樂(lè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們積極主動(dòng)地融人情境來(lái)學(xué)習(xí)。

          教學(xué)過(guò)程

          一、導(dǎo)入新課

          1 同學(xué)們有沒(méi)有去過(guò)桂林?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你眼中看到的桂林是什么樣的?

          2 是呀,“桂林山水甲天下!”同學(xué)們想不想親眼去看一看? 3

          今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字2

          二、指導(dǎo)看圖 1 圖上有哪些景物?

          2 根據(jù)學(xué)生回答,依次出示相應(yīng)的詞語(yǔ),認(rèn)讀。

          三、借助拼音,自主識(shí)字

          1 請(qǐng)你用自己最喜歡的方式讀書(shū),借助拼音,認(rèn)讀文中的生字和詞語(yǔ)。

          2 請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽(tīng)一聽(tīng),相互檢查一下,讀音有沒(méi)有錯(cuò)誤。

          3 出示詞語(yǔ)

         。1)自由讀

          (2)這課中我們要特別注意幾個(gè)字的讀音

         。3)指名讀,齊讀

          (4)小組組織“找朋友,你說(shuō)我猜”的游戲,加強(qiáng)生字讀音

         。5)看圖理解圖意

          (6)齊讀生字詞

          四、教學(xué)字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

          1 出示生字卡片,依次認(rèn)讀

          2 按筆順書(shū)寫(xiě)生字

          3 教師范寫(xiě)

          4 學(xué)生在《習(xí)字帖》上描紅、臨寫(xiě),師巡視。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目的

          1 了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情 2 培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力教學(xué)過(guò)程

          一、復(fù)習(xí)

          1 抽讀生字卡片 2 朗讀課文

          二、看圖說(shuō)話

          1 看圖,運(yùn)用書(shū)上的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話,想象大自然的美麗。 2 四人小組交流,選派一名說(shuō)的最好的上臺(tái)說(shuō)。 3 指名說(shuō),師生評(píng)議

          三、開(kāi)展“我是小導(dǎo)游”活動(dòng)準(zhǔn)備好導(dǎo)游解說(shuō)詞,評(píng)選出“最佳小導(dǎo)游”

        識(shí)字教案 篇7

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,豎心旁。

          2.初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,樹(shù)立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。

          3.誦讀兒歌,培養(yǎng)語(yǔ)感,積累詞語(yǔ)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          學(xué)會(huì)9個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn),初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤(pán);課文插圖;音樂(lè)。

          課時(shí)安排:

          整課計(jì)劃2課時(shí)完成。第一課時(shí),借助轉(zhuǎn)盤(pán),創(chuàng)設(shè)故事情境,在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字,理解字義,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí),指導(dǎo)看圖,誦讀兒歌,將形聲字置于具體的語(yǔ)言環(huán)境中去辨析。

          第一課時(shí)

          一、激趣,導(dǎo)入

          1.激趣。

          興趣是最好的`老師。教學(xué)一開(kāi)始,可用《識(shí)字4》的謎語(yǔ)導(dǎo)入,教師可先敘述謎語(yǔ):“有馬能行千里,有土能種莊稼,有人不是你我,有水能養(yǎng)魚(yú)蝦。”對(duì)于這個(gè)謎語(yǔ)學(xué)生耳熟能詳,既復(fù)習(xí)了舊知,又引入新課。

          2.導(dǎo)入。

          復(fù)習(xí)了《識(shí)字4》的謎語(yǔ)后,教師可直接導(dǎo)入新課:“今天,我們又要來(lái)學(xué)習(xí)和《識(shí)字4》同類(lèi)的形聲字!保ò鍟(shū)課題:識(shí)字8)

          二、創(chuàng)設(shè)情境,轉(zhuǎn)盤(pán)演示,識(shí)字、識(shí)詞

          運(yùn)用轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字、識(shí)詞,是本課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快,教師課前可先在轉(zhuǎn)盤(pán)上稍加修飾。在“青”字和“三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng)”下襯上小孩子喜愛(ài)的卡通圖,創(chuàng)設(shè)故事情境,讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。

          1.教師扶,教學(xué)“清”字。

          教師演示轉(zhuǎn)盤(pán),指著“青”字,配上輕柔的音樂(lè)講述故事:有個(gè)小朋友叫小“青”。有一天,他呆在家里很寂寞,想出去找朋友。他找呀找呀,(師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán))路上碰到了“三點(diǎn)水”,小“青”說(shuō):“三點(diǎn)水,咱們做個(gè)好朋友吧?”“三點(diǎn)水”說(shuō):“好呀。”于是,他們手拉著手,變成了“清”,(師板書(shū):清)“清”說(shuō):“你們知道嗎?我是最干凈的,因?yàn)橛辛恕c(diǎn)水’可把東西洗得干干凈凈,非常清潔!保ò鍟(shū):清潔)通過(guò)這種故事情境法,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高,又易于掌握新字、新詞。

          2.教師放,學(xué)生學(xué)習(xí)“晴、睛、請(qǐng)、情、蜻”。

          這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上和“清”有相似之處,所以在學(xué)習(xí)這五個(gè)形聲字時(shí),教師在原來(lái)扶的基礎(chǔ)上,充分把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“清”的方法自編“青”和“日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng)”交朋友的故事,故事編得好壞不要緊,只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到“晴天、眼睛、請(qǐng)坐、事情、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個(gè)字,并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法,既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合,又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說(shuō)話能力。同時(shí),在講故事的過(guò)程中,使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思,并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無(wú)需多作講解,只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。

          3.鞏固所學(xué)的字詞。

          通過(guò)轉(zhuǎn)盤(pán)講故事識(shí)字、識(shí)詞后,學(xué)生已初步掌握了《識(shí)字8》的新字、新詞,這是,教師就可以用多種形式、多種方法來(lái)讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有:開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀……還可加入一些小游戲,如:考考你、摘蘋(píng)果、貼書(shū)皮等。

          4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上,教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

        識(shí)字教案 篇8

          一、游戲引入,初識(shí)象形字

          1.組織游戲:(出示課文插圖)

         。1)仔細(xì)觀察,圖上畫(huà)了些什么?

         。2)小組同學(xué)一起合作,把你們看到的用簡(jiǎn)單幾筆畫(huà)下來(lái),看哪一組畫(huà)得多畫(huà)得像。

         。3)請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)介紹自己的畫(huà)。

          2.引人新課:

         。1)想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎?(示象形字)。

          (2)猜猜看,這些古代字符分別表示圖上的哪些事物?

         。3)這些古代文字逐漸演變,就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。(示現(xiàn)代漢字)

          二、識(shí)讀字、詞、兒歌

         。ㄒ唬、自讀課文,整體感知。

          要求:讀準(zhǔn)字音,木會(huì)讀的字多拼幾遍拼音。

         。ǘ┳R(shí)讀字、詞。

          1.自讀生字。(示生字)

          要求:借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

          2.同座互讀生詞。(示生詞)

          要求:詞兒連讀。

          3.小組學(xué)習(xí),查讀字、詞。

          要求:小組同學(xué)互相幫助,讓每位同學(xué)把每個(gè)字、詞都讀準(zhǔn)。

          4.全班查讀字、詞。

          (l)查讀字,正音。(開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)

          重點(diǎn)指導(dǎo):川chuan 什chen

         。2)查讀詞:正音,詞兒連讀、讀好聽(tīng)。

         。ㄖ该x、齊讀)

          重點(diǎn)指導(dǎo):

          a.“竹子,石頭,燕子”第二個(gè)字是輕聲。

          b.“竹子”:看,綠油油的竹子,品讀。

          “泉水”:聽(tīng),泉水流動(dòng)的聲音,品讀。

          “燕子”:說(shuō),你能給大家介紹一下燕子嗎?品讀。

          (三)識(shí)讀兒歌。

          l、自讀兒歌。(示兒歌)

          要求:讀準(zhǔn),讀通順。

          2.指名讀兒歌。

          3.聽(tīng)錄音讀兒歌。

          4.放音樂(lè)自由練讀兒歌,練好后讀給好朋友聽(tīng),請(qǐng)他給你提提意見(jiàn)。

          5.齊讀兒歌。

          三、識(shí)字、寫(xiě)字:舟、竹、石、川、燕

          1.認(rèn)讀要識(shí)寫(xiě)的生字。(不帶拼音)

          2.小組學(xué)習(xí):討論如何識(shí)記字形?

          3.重點(diǎn)指導(dǎo)“燕”字。

          (1)你有什么辦法記“燕”字?(適時(shí)教學(xué)新偏旁“四點(diǎn)”,指正“燕’懶筆順)。

         。2)師范寫(xiě)“燕”字。(邊寫(xiě)邊說(shuō)如何把“燕”字寫(xiě)好看。)

         。3)生描紅。

          4.全班交流其余4個(gè)字的識(shí)記方法。

          5.自學(xué)筆順圖。

          6.描紅,觀察各字的重點(diǎn)筆畫(huà)。

          7.書(shū)寫(xiě)所學(xué)生字。

          [說(shuō)明]

          《識(shí)字3》一課是蘇教版標(biāo)準(zhǔn)本實(shí)驗(yàn)教材小語(yǔ)~年級(jí)下冊(cè)中的集中識(shí)字課型,是以介紹漢字的起源與演變過(guò)程為基本內(nèi)容的看字形演變識(shí)字。此課要求學(xué)會(huì)9個(gè)生字,l個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的'字,認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁;初步了解一些象形字的來(lái)歷,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣;有感情地朗讀兒歌,體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。

          在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),首先我們特別重視文中各個(gè)組成部分的整合,以識(shí)字為切入口,以識(shí)詞為中介,最后再以誦讀兒歌來(lái)鞏固樹(shù)深識(shí)字、識(shí)詞的成果,把看圖到識(shí)字、識(shí)詞,到兒歌連為一體。同時(shí),注意處理好各部分的輕重,兒歌是為了結(jié)識(shí)字提供語(yǔ)境,而不是閱讀課文,重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫(xiě)字。于是,我們把整個(gè)課堂教學(xué)分為三大塊:一是游戲激趣,引入新課;二是讀準(zhǔn)字、讀好詞、讀通兒歌;三是識(shí)記字形、寫(xiě)字訓(xùn)練。接著,我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方式及教學(xué)過(guò)程。

          1、自主、合作探究性學(xué)習(xí)。

          學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。開(kāi)課時(shí)的游戲設(shè)計(jì)就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、探究的情境,在觀察、畫(huà)畫(huà)、猜象形字的實(shí)踐活動(dòng)中初步了解象形字的來(lái)歷,同時(shí)起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。

          我們充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),堅(jiān)持“先自學(xué)而后教”、“專(zhuān)教那些學(xué)生不會(huì)和相對(duì)薄弱”的原則。在識(shí)讀部分采用整體感知,自讀課文,自讀生字,同座互讀詞,小組合作學(xué)習(xí)查字、詞,自讀、聽(tīng)讀、練讀、好朋友互讀兒歌等形式。在記字、寫(xiě)字部分采用小組討論記字;自學(xué)筆順圖、自己描字、自己觀察掌握如何把字寫(xiě)好看等過(guò)程,讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。把有限的時(shí)間、精力用在“刀刃”上,只對(duì)難讀準(zhǔn)的字,如“川、什”加以示范,對(duì)不易理解、讀好的詞,如“竹子、泉水、河川、燕子”加以點(diǎn)撥,對(duì)難記、難寫(xiě)的“燕”字加以指導(dǎo),培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識(shí),鍛煉了自學(xué)能力,培養(yǎng)了合作精神,讓學(xué)生通過(guò)自己的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù),各方面得到發(fā)展。

          2.求實(shí)。

          對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)“識(shí)字、寫(xiě)字”力求扎實(shí)。識(shí)字“實(shí)”:我們安排近20分鐘時(shí)間識(shí)字,從初讀的讀準(zhǔn)字音,到借助拼音讀準(zhǔn)生字,到訓(xùn)練詞兒連讀,然后到小組學(xué)習(xí)查讀字、詞,人人過(guò)關(guān),再到老師查讀指正,最后讀兒歌加以鞏固。力求訓(xùn)練有層次,步步到位。寫(xiě)字“實(shí)”:我們安排了近15分鐘時(shí)間,記5個(gè)字的字形并書(shū)寫(xiě),讀貼、描紅、臨貼,步步落實(shí)。求實(shí),為的是給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

          3、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。

          如:讀兒歌部分,師說(shuō):“這時(shí)你的感受是怎樣的呢?讀一讀吧。”記字時(shí),師說(shuō):“你也可以用自己的方法來(lái)記這個(gè)字!

          4.生活體驗(yàn),發(fā)展語(yǔ)言。

          漢字是一種抽象的符號(hào),當(dāng)它僅作為符號(hào)單獨(dú)存在時(shí),它對(duì)學(xué)生是沒(méi)有意義的,而沒(méi)有意義的識(shí)記又是非常困難的?梢坏┌焉址旁诰唧w的環(huán)境中,讓它與生活密切的聯(lián)系起來(lái),就不僅能引起兒童的注意,還能在強(qiáng)化生字教學(xué)的同時(shí),發(fā)展語(yǔ)言。

          如在讀詞“燕子”時(shí),問(wèn):“誰(shuí)能給大家介紹一下燕子?”在學(xué)“燕”這個(gè)字時(shí),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清用燕子的外形來(lái)記這個(gè)字,并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生也想著燕子的樣子,邊用手在桌上寫(xiě)“燕”字,一個(gè)難字在孩子們熟悉的生活體驗(yàn)中輕松地記住了,詞也讀好了。

          5.把握好教師的角色意識(shí)。

          這堂課我是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,起一個(gè)穿針引線的作用。只在查讀字詞以及“燕”字的書(shū)寫(xiě)部分加以點(diǎn)撥、引導(dǎo),激勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

          6.注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

          檢查讀書(shū)習(xí)慣:兩手拿書(shū)、書(shū)斜立;

          眼到、口到、心到;邊讀邊想像。

          督促寫(xiě)字習(xí)慣:身正、足安、肩平、臂開(kāi);

          看清字形,記準(zhǔn)筆順,找好重點(diǎn)筆畫(huà),再寫(xiě)字。

        識(shí)字教案 篇9

          教材分析:

          《識(shí)字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語(yǔ)串連起來(lái)組成的韻文,并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設(shè)施”、“兒童娛樂(lè)設(shè)施”分類(lèi)組合而成的“模塊”,《識(shí)字3》教案設(shè)計(jì)反思。編者通過(guò)韻文在情境中識(shí)字,不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高識(shí)字能力,而且為今后的閱讀、寫(xiě)作做好必要的儲(chǔ)備。另外,課文配以相應(yīng)的圖畫(huà),形象地描繪了公園的美景與設(shè)施,圖文對(duì)照也可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解詞義。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3種新筆畫(huà),能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖。

          2、通過(guò)誦讀—看圖—活動(dòng),介紹公園的景物與設(shè)施,有感情地朗讀、背誦詞串。

          3、初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、識(shí)讀詞語(yǔ),有感情地朗讀、背誦詞串。

          2、正確、美觀地在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì),激發(fā)興趣

          1、小朋友們,你們玩過(guò)哪些覺(jué)得好玩的地方?根據(jù)回答相機(jī)板書(shū):公園。

          2、教學(xué)“公園”一詞。

          3、談話:你喜歡公園嗎?為什么?如果在學(xué)校建一座公園,你們認(rèn)為怎么樣?今天老師就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師,為學(xué)校設(shè)計(jì)一座公園好不好?

          二、分類(lèi)布景

          1、談話:你們準(zhǔn)備在小公園里設(shè)計(jì)些什么呢?(分小組合作、討論,讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),盡情表達(dá))

          2、集體交流,根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)的圖片,共同欣賞,并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的理由。

          3、 小朋友們,你們?yōu)樾?nèi)公園設(shè)計(jì)了許多美景,有自然風(fēng)光的美,有各種造型設(shè)施的美,還有各式各樣的兒童玩具,大家能不能把它們分分類(lèi)來(lái)布置一下?比如:這兒是景物,那兒是玩具,只要有道理,怎樣布置都行。 4、學(xué)生繼續(xù)小組合作給詞語(yǔ)分類(lèi),匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果。教師板書(shū)。

          5、談話:小朋友們真聰明,一下子就分對(duì)了,教案《《識(shí)字3》教案設(shè)計(jì)反思》。(師讀詞語(yǔ))這樣排放讀起來(lái)不太順口,請(qǐng)你們讀一讀,看看怎么樣排放讀起來(lái)才美。

          6、學(xué)生分組邊讀邊討論。

          7、交流討論結(jié)果并說(shuō)明理由。

          三、共同欣賞

          1、談話:小朋友們剛給小公園里設(shè)計(jì)了這么多的東西,現(xiàn)在我們把他們組合起來(lái),看看我們?cè)O(shè)計(jì)的公園是什么樣兒的。

          2、談話:小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的公園真美。生字卡片出示“火、山、木、馬”四個(gè)字,指名讀。你們能把它們美美地讀出來(lái)嗎?

          過(guò)渡:你們?cè)O(shè)計(jì)了這么美的公園,想不想請(qǐng)家長(zhǎng)或好朋友來(lái)公園里坐一坐,玩一玩?他們實(shí) 效來(lái)不清楚我們公園是什么樣兒的,那怎么辦?對(duì),向他們介紹我們自己設(shè)計(jì)的公園。要介紹公園可不是一件簡(jiǎn)單的事兒,你首先要記住公園里所有的景物與設(shè)施的名稱(chēng),還要能用你的語(yǔ)言和動(dòng)作把它們美美地表現(xiàn)出來(lái),才能讓家長(zhǎng)或朋友喜歡,愿意來(lái)玩。

          四、指導(dǎo)朗讀,背誦詞串

          1、分行指導(dǎo)。(讓小朋友們充分發(fā)揮想象,用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作把詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)。)

          2、學(xué)生試讀全文,邊讀邊想象圖中的美景與設(shè)施。

          3、指名到前臺(tái)試背、表演。

          4、播放輕音樂(lè),集體邊背誦邊表演。

          五、自編韻文

          1、小朋友,你知道公園里還有什么?

          2、我們可以把這些詞語(yǔ)和我們韻文中的詞語(yǔ)進(jìn)行替換,如:將第三行更換為吊環(huán)、碰車(chē)、山洞把它們接在韻文下面,三個(gè)一組,這樣你們也就能編書(shū)了。

          3、學(xué)生小組合作替換、繼寫(xiě)韻文。

          4、集體交流小組的合作成果。

          六、手腦并用,課外延伸

          讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,向同學(xué)、家人、朋友介紹美麗的公園。 第一冊(cè)識(shí)字三采用“詞串”的形式,圍繞兒童樂(lè)園內(nèi)的景致或設(shè)施,將一組詞語(yǔ)組成了韻文讓學(xué)生認(rèn)讀。

          內(nèi)容是: 公園綠樹(shù)紅花/小橋 流水 寶塔/轉(zhuǎn)椅火車(chē) 山洞/滑梯 蕩船木馬/四組排列整齊的詞語(yǔ)連起來(lái)讀,押韻上口,便于記憶。課文配以相應(yīng)的圖畫(huà),不僅能使學(xué)生借韻文形式和情境圖識(shí)字,還能幫助生理解詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)事物,受到美的熏陶。

          圖文結(jié)合,玩中學(xué)詞。本課出現(xiàn)的詞語(yǔ)都能在課文的圖畫(huà)中找到與詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)事物的圖像。圖畫(huà)描述的事物、詞語(yǔ)的讀音、詞語(yǔ)的意思是小學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)?紤]到在他們接觸課文以前,所缺的僅僅是與以上三者相匹配的符號(hào)——文字。在設(shè)計(jì)中,我將所要掌握的字詞與以上三者整合起來(lái),在課堂中,找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開(kāi)展教學(xué),使學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái),做到在玩中學(xué)習(xí),玩中思考,玩中創(chuàng)新。他們就能夠較為輕松地認(rèn)識(shí)課文中的生字(詞)。直觀具體形象的畫(huà)面展示,伴隨優(yōu)美的音樂(lè),將識(shí)字與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的富有情趣的識(shí)字環(huán)境,使枯燥的識(shí)字變得生動(dòng)、有趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生讀的時(shí)候瑯瑯上口,情趣盎然。

          開(kāi)發(fā)孩子的語(yǔ)言,給孩子積累詞語(yǔ),為孩子今后寫(xiě)文章打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)中我將語(yǔ)言訓(xùn)練始終穿插在教學(xué)中比如讓孩子說(shuō)說(shuō)圖上看見(jiàn)了什么?有的學(xué)生說(shuō):“我看見(jiàn)綠樹(shù)、紅花!蔽揖蜁(huì)啟發(fā)他說(shuō)說(shuō):“那是什么樣的綠樹(shù)?什么樣的紅花?”學(xué)生就會(huì)說(shuō)出很多修飾綠樹(shù)、紅花的詞,比如:茂密的綠樹(shù)、郁郁蔥蔥的綠樹(shù)、枝繁葉茂的綠樹(shù)、鮮艷的紅花、美麗的'紅花……對(duì)于學(xué)生其中的語(yǔ)病要及時(shí)指出更正如有的學(xué)生說(shuō)火紅的紅花,我就會(huì)告訴他這里詞重復(fù)了,應(yīng)該如何表達(dá)。對(duì)于一些不太常用的詞,很多孩子不知道的詞,我引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞語(yǔ),并且通過(guò)板書(shū)、多讀等方法,盡量使更多的孩子記住這些新學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)并使用它們。

          拓展延伸,讓學(xué)生發(fā)揮想象力。通過(guò)介紹公園的景物,直觀的感知圖片,讓學(xué)生的注意力集中,更有興趣學(xué)習(xí),更愛(ài)學(xué)習(xí),更樂(lè)于接受知識(shí)。

          但這節(jié)課也還有不成熟的地方,例如,讓學(xué)生想象一下公園的事物時(shí),沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)特定的范圍,使學(xué)生的思維呈放羊式。這樣就使提問(wèn)的目標(biāo)太散太凌亂。不利于學(xué)生教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

        【識(shí)字教案】相關(guān)文章:

        《識(shí)字》教案09-02

        識(shí)字的教案01-12

        識(shí)字教案07-15

        《識(shí)字》教案09-02

        《識(shí)字》教案及教學(xué)反思識(shí)字教案活動(dòng)反思03-10

        《識(shí)字三》教案06-30

        《識(shí)字一》教案10-26

        《識(shí)字五》教案10-18

        關(guān)于識(shí)字的教案09-05

        識(shí)字教案模板07-07