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小學(xué)數(shù)學(xué)教案：《立體圖形的認(rèn)識(shí)》
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案：《立體圖形的認(rèn)識(shí)》，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案：《立體圖形的認(rèn)識(shí)》1
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)過(guò)的一些立體圖形的特征，掌握不同立體圖形之間的異同．
2．通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)過(guò)的立體圖形的特征解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題．
3．進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念．
教學(xué)重點(diǎn)
1．通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)過(guò)的立體圖形的特征解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題．
2．進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念．
教學(xué)難點(diǎn)
進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的.空間觀(guān)念．
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入．
我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了平面圖形的相關(guān)知識(shí)，從今天開(kāi)始，復(fù)習(xí)立體圖形的知識(shí)．這節(jié)課，復(fù)習(xí)立體圖形的特征．（板書(shū)課題）
二、復(fù)習(xí)立體圖形的基本特征．
提問(wèn)：我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些立體圖形？誰(shuí)來(lái)拿出不同的立體形體，告訴大家各是什么名稱(chēng)．
出示立體圖形
請(qǐng)你分別說(shuō)一說(shuō)每個(gè)立體圖形的名稱(chēng)及各部分的名稱(chēng)．
�。▓A錐體、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和長(zhǎng)方體）
它們有什么特征呢？我們先來(lái)復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體的特征．
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)長(zhǎng)方體的特征．【演示課件立體圖形的認(rèn)識(shí)】
出示長(zhǎng)方體：
1．同學(xué)以組為單位一起回憶．
a．長(zhǎng)方體的特征．
b．想一想你是從那幾方面對(duì)長(zhǎng)方體的特征進(jìn)行總結(jié)的．
小學(xué)數(shù)學(xué)教案：《立體圖形的認(rèn)識(shí)》2
課例類(lèi)別：部分探究
學(xué)習(xí)課目：數(shù)學(xué)
學(xué)習(xí)年段：小學(xué)一年級(jí)
學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
·學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識(shí)別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。
·能力目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察及操作，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力和操作實(shí)踐能力。
2、小組合作：搓、切、搭等，使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生初步建立空間觀(guān)念。
·情感目標(biāo)：讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)日益濃厚的興趣。
二、學(xué)習(xí)資源
1、多媒體動(dòng)畫(huà)：故事內(nèi)容為機(jī)器人（帶音樂(lè)）叮當(dāng)來(lái)到了小朋友們的中間，還給小朋友們帶來(lái)了一籃禮物，想知道有些什么嗎？趕快打開(kāi)看看，你認(rèn)識(shí)什么，就跟組里的小朋友說(shuō)什么，每人都說(shuō)說(shuō)。
2、各種物品的演示。
3、把“形狀相同的”放在一塊。
4、生活中的物品形狀、舉實(shí)例。
�。�1）冰箱、洗衣機(jī)、彩電、柜子。
（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。
三、學(xué)習(xí)實(shí)施方案
·學(xué)習(xí)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)第32、33頁(yè)。
·組織形式：小組合作討論。
·學(xué)習(xí)流程：創(chuàng)設(shè)情景—討論探究—鞏固拓展—實(shí)際應(yīng)用。
·評(píng)價(jià)方法：目標(biāo)評(píng)價(jià)、師生互評(píng)、小組討論評(píng)議。
·教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形，并說(shuō)它們的名稱(chēng)。
·教學(xué)難點(diǎn)：從生活中找出各種形狀的物品說(shuō)名稱(chēng)。
·教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）教師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、形狀為長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具，遮蓋這些用品的用具（布或紙）。
（2）學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒橡皮泥、積木一盒。
·教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情景：
目標(biāo)：從兒童喜愛(ài)的機(jī)器人叮當(dāng)如上入手，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識(shí)的密切聯(lián)系。
過(guò)程：電腦出示動(dòng)畫(huà)（見(jiàn)學(xué)習(xí)資源）
針對(duì)學(xué)生提出的生活中的 物品形狀，說(shuō)說(shuō)是怎樣分類(lèi)的？
2、探究釋疑：
目標(biāo)：讓學(xué)生 自主探究分類(lèi)的方法。
過(guò)程：
（1）教師用電腦出示討論題：
a、說(shuō)說(shuō)你是怎樣分類(lèi)的？
b、把你分的“形狀相同的'”每一類(lèi)物品告訴大家，你覺(jué)得它們分別長(zhǎng)的是什么樣子？
c、你是怎樣感覺(jué)到的？
（2）讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論，教師巡視。
�。�3）交流：
探索的途徑：指幾生上臺(tái)演示他們是怎樣感知的，電腦再顯其過(guò)程（學(xué)習(xí)資源）。
�。�4）討論與小結(jié)：
a、說(shuō)說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的？
b、電腦抽象出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱(chēng)。
3、鞏固與拓展：
目標(biāo)：利用電腦展示各種動(dòng)態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形，并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。
過(guò)程：
�。�1）課本中的題改編：看圖形，說(shuō)名稱(chēng)。
�。�2）數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨(dú)立數(shù)，也可以自由組合數(shù)。
（3）搭學(xué)具：
活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么？然后拿出自己的積木，分工合作完成。
匯報(bào)：城堡、動(dòng)物園、飛機(jī)、世貿(mào)大樓、航空的母艦……
（4）轉(zhuǎn)化：
其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常見(jiàn)的見(jiàn)到一些組合圖形。比如說(shuō)棒棒糖吧，糖是球形、柄是圓柱形的。想想看，你能說(shuō)出身邊有哪些是這樣的例子？
小學(xué)數(shù)學(xué)教案：《立體圖形的認(rèn)識(shí)》3
學(xué)情分析：
學(xué)生在入校前就已經(jīng)接觸過(guò)各種形狀的物體和玩具，因此他們對(duì)形狀有感知方面的經(jīng)驗(yàn)，隨著學(xué)生思維能力的提高，就要把這些感知進(jìn)一步抽象化，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。
教學(xué)目的:
1、知識(shí)與能力：
�。�1）通過(guò)操作和觀(guān)察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱(chēng)；會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。
�。�2）在實(shí)際生活中能根據(jù)立體圖形的特征解決問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)設(shè)計(jì)分一分、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、搭一搭等環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀(guān)察事物的能力，初步建立幾何的空間觀(guān)念。
3、情感與態(tài)度：
從現(xiàn)實(shí)生活中引出數(shù)學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，有得提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從小就培養(yǎng)起從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)與習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，會(huì)辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。
教學(xué)難點(diǎn):
1、體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生初步建立空間關(guān)系。
教學(xué)策略與學(xué)習(xí)方法：
為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，尊重學(xué)生的主體性，根據(jù)《新課標(biāo)》指出：教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。為此筆者便創(chuàng)設(shè)了分一分、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、搭一搭等情境，為學(xué)生提供主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠自主地認(rèn)識(shí)事物并經(jīng)歷建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。
以學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察、感受圖形特征及小組、全班交流的教學(xué)方式，在活動(dòng)中建構(gòu)知識(shí)并應(yīng)用到生活的實(shí)際中，體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化及實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件、各種形狀的物體。
學(xué)具準(zhǔn)備：8籃子學(xué)生準(zhǔn)備的形狀為長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的生活用品和學(xué)習(xí)用品。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、 實(shí)物引入，感性認(rèn)知
A、 師導(dǎo)：同學(xué)們，瞧誰(shuí)來(lái)了？（課件出示智慧爺爺）
師：今天智慧爺爺要帶大家一起暢游數(shù)學(xué)王國(guó)，感興趣嗎？它還給每個(gè)小組帶來(lái)了一籃子的禮物。想知道是什么嗎？拿起來(lái)看一下，你認(rèn)識(shí)這些東西嗎？把你認(rèn)識(shí)的跟小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
B、 匯報(bào)：哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲地說(shuō)說(shuō)你們小組的禮物（邊說(shuō)邊舉起實(shí)物）？其它小朋友仔細(xì)聽(tīng)！
二、操作感知，揭示概念
1、 分一分，揭示概念
a、師：首先，智慧爺爺想考驗(yàn)我們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？
智慧爺爺：“小朋友你能把形狀相同的`放一塊嗎？（課件顯示動(dòng)態(tài)的智慧爺爺）
學(xué)生活動(dòng)……
b、 說(shuō)一說(shuō)。
師：哪個(gè)聰明的小朋友想說(shuō)說(shuō)你們組是怎樣分的？把哪些東西都放在了一起？
生答：我們把牙膏盒、牛奶瓶、墨水盒、紙巾……放在一起。
把皮球、彈彈球、乒乓球……放在一起。
師：他們這樣分，你們同意嗎？（其他小組可以補(bǔ)充）
�。ㄊ紫认�?qū)W生出示熟悉的實(shí)物圖，由于學(xué)生已經(jīng)具備許多這方面的早期經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)民主可以讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，初步感受物體的形狀用非常生活化的語(yǔ)言進(jìn)行描述形狀特征，如“把長(zhǎng)長(zhǎng)的，又長(zhǎng)又方的”放一塊等等。
c、 揭題。
師：原來(lái)智慧爺爺送給我們的這些禮物都是立體圖形。
�。ò鍟�(shū)題目：立體圖形）
而且給形狀相同的，還起個(gè)共同的名字，你知道叫什么嗎？我們一起打開(kāi)課本P32，認(rèn)識(shí)這幾個(gè)朋友。課件依次出示正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球的實(shí)物圖。（板書(shū)：正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球。）
d、 師：認(rèn)識(shí)了四個(gè)朋友的名字以后，你們還記不記得誰(shuí)對(duì)誰(shuí)啊？（記得）現(xiàn)在請(qǐng)你們舉起長(zhǎng)方體;師又舉起粉筆盒等實(shí)物問(wèn)“這是什么形狀？”
e、 讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)小老師，學(xué)生問(wèn)，并請(qǐng)其它學(xué)生答。
f、抽象圖片
剛才知道它們的名字，我們也想看看它們的大照片，我這就有幾個(gè)，誰(shuí)敢出來(lái)把它們的照片對(duì)號(hào)入座。
2、 摸一摸，感知特點(diǎn)
a、感知長(zhǎng)方體
師：分完以后，想記住它們的樣子嗎？（電腦顯示摸長(zhǎng)方體的動(dòng)畫(huà)）請(qǐng)大家拿起一個(gè)長(zhǎng)方體，看一看，摸一摸它的面，然后說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（老師邊說(shuō)說(shuō)示范摸）
學(xué)生活動(dòng)。
師：誰(shuí)能以最大的聲音說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？
如果有學(xué)生能說(shuō)出：長(zhǎng)方體有6個(gè)面、有角、有棱等特征時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)并讓其他學(xué)生一起摸一摸，親身體驗(yàn)體驗(yàn)。
b、同樣方法感知其它圖形的特征。
師：你還想認(rèn)住什么立體圖形，也拿起來(lái)摸一摸 ，看一看有什么新鮮的感覺(jué)？（動(dòng)態(tài)課件）
學(xué)生自由摸喜歡的立體圖形，然后交流。
c、質(zhì)疑：你覺(jué)得長(zhǎng)方體正方體一樣嗎？
�。ɡ蠋熞龑�(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀(guān)察長(zhǎng)方體和正方體，說(shuō)出異同，使學(xué)生知道有些方形物體是每個(gè)面都相同的，而有些不是，從而反它們看成不同的兩類(lèi)。
d、數(shù)一數(shù)
師：認(rèn)住它們的樣子后，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)智慧狗是由什么組成的？
�。ń炭茣�(shū) P36練習(xí)五第2題）
e 、猜一猜游戲
讓一個(gè)學(xué)生摸箱子里的禮物，然后描述禮物的特點(diǎn)，讓其它學(xué)生猜是什么立體圖形。（注意老師要先示范玩）
三 、聯(lián)系實(shí)際
a、 想一想，玩一玩。
師：請(qǐng)大家往后看，誰(shuí)能幫老師想個(gè)辦法，把車(chē)輪子推到前面來(lái)。
b、說(shuō)一說(shuō)。
師：智慧爺爺又想考考大家：今天我們一起認(rèn)識(shí)立體圖形，你能說(shuō)一說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的嗎？
生答：易拉罐是圓柱形的，球都是球狀的……
師補(bǔ)充，課件出示生活中的立體圖形的圖片。
師：你們看到什么立體圖形，馬上說(shuō)出它的名字來(lái)。
師：立體圖形在生活中幫了我們大忙，看到這些你有什么想說(shuō)的呢？
讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
c、搭一搭，
師：你看人類(lèi)這么聰明，會(huì)跟立體圖形交朋友，那你們會(huì)不會(huì)也用你們的小巧手搭出好東西來(lái)呢！
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