小班語言教案《小蛇多多》
作為一名教學工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的小班語言教案《小蛇多多》,歡迎大家分享。
小班語言教案《小蛇多多》1
活動目標:
1、欣賞和理解故事內(nèi)容,知道貪吃對身體健康的影響。
2、注意傾聽故事,能按故事情節(jié)順序,粘貼相應的水果圖卡。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
自制與幼兒人數(shù)相等的水果記錄表與水果圖卡(包括名稱與文字相應的水果圖卡兩項)小蛇多多與小螞蟻。
活動過程:
介紹小蛇多多。
。ǔ鍪拘∩撸┱l知道,這是什么動物?這條小蛇的名字叫多多,為什么叫它多多呢,聽了故事你就知道了。
一、欣賞故事前半部分――小蛇多多吃水果
(一)欣賞教師講述故事的前半部分
。ǘ┬蕾p后理解
1.多多到外面去玩,為什么后來既不能向前走,也不能回家呢?
2.水果吃得太多,小蛇回有什么感覺呢?
(三)聽故事,按情節(jié)順序粘水果圖。
1.小蛇吃了這么多水果難受極了。它到底吃了哪些水果,我們一邊聽故事一邊把小蛇吃的水果找出來,按照先后次序,由上到下粘在記錄表的格子上。
2.教師再次講述故事前半部分,幼兒操作粘貼于故事情節(jié)相符的水果圖。
3.展示粘貼記錄,與鄰座交流――多多先后吃了哪些水果。
4.現(xiàn)在你們明白,小蛇的媽媽為什么給小蛇取了個多多的'名字?
5.多多貪吃水果,會有什么感覺?不能回家了,怎么辦?
二、欣賞故事的后半部分――多多和螞蟻
(一)教師操作教具并繼續(xù)講故事的后半部分
。ǘ┕适潞罄斫
1.多多已經(jīng)把水果吃進肚子里,怎么會把吃下去的水果送螞蟻呢?
2.為什么多多把水果送給螞蟻,就能輕輕松松地回家呢?
3.如果你是多多的媽媽,你會告訴多多以后該怎么做,身體才健康呢?
三、延伸活動
。ㄒ唬┨峁┬∩、螞蟻、水果等大圖,讓幼兒按情節(jié)粘貼制作多頁圖書。
。ǘ┡c老師、同伴交流自己制作的圖書故事。
附故事
小蛇多多
有一天,小蛇多多要到外面去玩,媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說:“我知道了!我知道了!”走著走著,小蛇多多看見了一根香蕉。它想:香蕉軟軟了,吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。
走著走著,多多看見一串葡萄。它想:葡萄酸酸的一定很好吃,于是,多多吃下了一串葡萄。走著走著,多多看見一個蘋果。它想:蘋果脆脆的,一定很好吃!于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了,可是,不一會兒,多多又看見了一塊西瓜,它費勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果,不能動了。肚子漲漲的,真難受呀!既不能向前走,也不能回家。
這時,一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去,多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的,它實在忍不住了,打了一個大大的、大大的、噴嚏――“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飛了出來。多多把水果送給了小螞蟻,輕輕松松地回家了。
活動反思:
本次活動基本達到了教學目的,幼兒能認真觀察畫面,并能嘗試表達自己的想法。師幼之間能較好地進行溝通交流,如果再上一次這個課,我覺得在角色扮演的時候,應該讓幼兒自由發(fā)揮。比如說,并不一定是吃水果這個題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無論什么吃的東西,都要適可而止。
小班語言教案《小蛇多多》2
活動目標:
1、看圖閱讀畫面,感知畫面中小蛇多多外出游玩的經(jīng)歷,知道不要貪吃食物的道理,2、通過猜測、拜訪圖片、討論等策略進一步理解故事內(nèi)容,感知小蛇多多吃水果的順序。
3、認真傾聽老師和同伴講述,樂意在集體面前交流自己的看法。
活動準備:
幼兒用書人手一冊,相關課件
活動過程:
一、觀察比較不同體態(tài)的小蛇,猜測故事的情節(jié)。
。1)教師(出示小蛇圖片):這是誰?他們有什么不一樣?
。2)教師“這條小蛇的名字叫多多,他的肚子怎么了?發(fā)生了什么事情呢?
。3)先請個別幼兒在集體面前講述自己的猜測,再讓幼兒觀察胖多多肚子里的水果,啟發(fā)幼兒想一想:小蛇多多肚子里的'水果是從哪里來的?
二、幼兒自主閱讀。
(1)教師:下面,我們一起來閱讀一篇有趣的故事《小蛇多多》。
。2)引導幼兒打開幼兒用書,翻到相應的頁碼,鼓勵自己閱讀圖畫故事。教師走到幼兒身邊,傾聽、了解幼兒的閱讀情況。
。3)請個別幼兒在集體面前講述:小蛇多多吃了哪些東西?后來怎樣了?
三、師生共同閱讀童話故事,感知理解故事內(nèi)容。
。1)教師帶領幼兒完整地閱讀童話故事。
。2)教師:小蛇多多到外面玩,走著走著,第一個看見什么水果?(依次類推)(3)教師:小蛇多多吃了哪些水果?吃了那么多東西小蛇多多感覺怎么樣?是、后來,是誰幫助了多多?帶領幼兒講述故事的結(jié)尾。
四、組織幼兒討論,幫助幼兒把握故事的重點。
(1)教師:你喜歡這個故事嗎?你喜歡小蛇多多嗎?
。2)教師:小蛇多多為什么會難受?不能動了?
。3)教師:我們小朋友平時吃東西要注意什么?怎樣吃東西不難受?
鼓勵幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,談論吃東西要注意的問題,教育幼兒不亂吃東西,好吃的東西不貪吃,肚子會吃壞的。
五、音樂活動:蘋果。
。1)教師:小蛇多多把水果都送給了小螞蟻,他回到家以后,肚子就餓了,小朋友們,我們?nèi)ス麍@摘一些水果送給多多,好嗎?在送給小蛇多多的時候,你想對多多說什么/(2)彈奏音樂,教師帶領幼兒隨著音樂,表揚唱歌曲《蘋果》,還可以帶領幼兒仿編歌表演。
小班語言教案《小蛇多多》3
教 學 設 計
設 計 意 圖
活動目標:
1.初步理解故事內(nèi)容,學說“,一定很好吃”的句式。
2.在猜測、觀察、游戲、模仿的過程中,知道吃太多東西肚子會難受,不能亂吃東西。
本教材簡單重復、詼諧有趣,幼兒比較喜愛,設計好玩的游戲活動讓幼兒參與,使閱讀效果更為有效。
活動準備:
1.布偶小蛇1只;玩具小螞蟻1只;
2.玩具香蕉、葡萄、蘋果、西瓜各1;巧克力豆獎品1罐;
3.圖片;4個果園標志;小蛇胸飾人手一個。
根據(jù)幼兒喜歡吃喜歡玩的特點設計投放教學具
活動過程:
1.小螞蟻認識新朋友
小螞蟻摸摸小朋友的鼻子,體會癢的感覺
問:有什么感覺呀?
師幼共同游戲,故意張大嘴打噴嚏,引發(fā)模仿。
2.引出新朋友多多,和幼兒打招呼摸摸小蛇的大肚子,猜猜:小蛇的肚子里面可能會有什么東西?東西是從哪里來的?
引出故事前半段。
3.捧小蛇講故事前半段,提問并逐一出示水果圖標:
現(xiàn)在你們知道小蛇肚子里有什么了吧?
小蛇吃了什么呀?肚子太難受了該怎么辦呢?
引發(fā)看圖片講第二遍故事。
4.集體看圖片聽故事,邊聽邊觀察水果的'特點學說:香蕉軟軟的、葡萄酸酸的、蘋果脆脆的、西瓜甜甜的,并學接說:一定很好吃!
模仿小蛇吃水果動作。
穿插提問:后來誰來幫助小蛇多多的?它是怎樣幫助的?
以后小蛇還敢亂吃東西啦?你敢不敢亂吃東西?
5. 游戲:我是聽話的小蛇
老師扮演蛇媽媽,幼兒扮演小蛇,到香蕉園、葡萄園、蘋果園和西瓜園去玩,媽媽邊玩邊問:香蕉軟軟的,一定——(幼兒接說)你吃嗎?暗示幼兒答:不吃。ㄏ乳_始可以吃一點點,吃飽了就不吃了)
●引起注意
引發(fā)興趣,為后續(xù)活動積累經(jīng)驗。
●激發(fā)幼兒對“已有的陳述性知識”的回憶、再感受。
●呈現(xiàn)“本活動的新知識”信息,感知小蛇多多身體的變化,知道吃太多東西肚子會難受,不能亂吃東西。
●闡明新舊知識的關系,促進理解吃太多東西肚子會難受,不能亂吃東西。
小班語言教案《小蛇多多》4
活動背景:
金秋時節(jié),百果飄香,主題活動《酸酸甜甜的水果》正迎合著這個時節(jié)尾隨而來。這周主題活動的目標是觀察水果的特征,引發(fā)探究水果的興趣;嘗試用多種方式表達對水果的認識和喜愛之情。在進行這一主題教學時,與孩子們談論的話題總離不開"水果"。水果對于而今的孩子來說,實屬普遍,大多數(shù)家庭中也常備有水果。若是問及孩子,他們總能說出一大堆水果的名稱,而且天真的孩子總會將自己描述的水果加以修飾,得意洋洋地夸口自己的水果是最好吃的。雖然我們小班的幼兒由于年齡的特點,生活經(jīng)驗也不夠豐富,但至少了解自己常見的幾種水果。孩子們對水果夸夸其談,但卻未深入了解這些水果的特性,或者說還無法用語言獨立表達自己的經(jīng)驗。在這個主題活動中,水果成為了貫穿游戲活動的線索,因此促使《小蛇多多》這個活動的生成。
設計意圖:
懟于小班孩子來說,集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說,他們喜歡自由自在地講述,而不是受束縛于教學課堂中的種種要求。因此,我在活動設計上遵循了孩子的這一特點,考慮到既不能束縛了孩子的思維,又不能使他們流離于教學活動之外。在《小蛇多多》這個語言活動中,我引導幼兒理解故事內(nèi)容,感知故事趣味性。通過觀察、談話的不同形式,引導幼兒進一步感知常見水果不同特征,嘗試學說短句"香蕉軟軟的,一定很好吃"等,并將這點作為活動的重難點開展。一個語言活動總有一定的`教育意義賦予,通過本活動的開展,使幼兒樂意與人共同分享食物。
活動目標:
綱要中指出:"發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各個領域的教育,要在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗提供促進語言發(fā)展的條件。"因此,我設計的活動目標是:
1.理解故事內(nèi)容,感知故事趣味性。
2.通過觀察、談話的不同形式,引導幼兒進一步感知常見水果不同特征,嘗試學說短句"香蕉軟軟的,一定很好吃"等。
3.樂意與人共同分享食物。
活動重點:
理解故事內(nèi)容,學說短句"香蕉軟軟的,一定很好吃"等。
活動難點:
嘗試簡單創(chuàng)編語句,如"桔子甜甜的,一定很好吃"等。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:品嘗水果的不同味道,認識各種水果。
2.操作教具準備:
(1)水果陰影模型,以及同樣大小的水果圖片。
(2)短句圖譜四張。
(3)水果實物(香蕉、葡萄、蘋果、西瓜)各一份。
(4)手偶"小蛇多多"以及"小螞蟻"。
3.場景準備:遮水果的小草四棵。
活動過程:
一、故事倒置,情景引入活動。
1.全體幼兒在活動室一角,教師打了一個噴嚏,幼兒都從角落跑至座位上。
教師:"咦?你們這些小家伙都是從哪兒跑出來的呀?"(幼兒回答)教師:"不對,不對,剛才呀小蛇多多也打了一個噴嚏,你們呀都是從小蛇多多的肚子里跑出來的!"小蛇多多:"不對,不對,我可吃不了你們!我吃的是水果寶寶,我剛才吃的水果是這樣的--"2.觀察水果陰影模型,猜測水果,引導幼兒說出水果特征。
(1)教師:你們猜猜看,小蛇多多吃了哪些水果呀?
(2)你從哪里看出來的?(如葡萄:一串一串、一顆一顆)教師:"那么多多到底吃了哪些水果呢?我們一起跟著小蛇多多去看看就知道了。"/二、教師操作手偶教具,講述故事前半部分。
提問:
1.小蛇多多吃了哪些水果呀?(香蕉、葡萄、蘋果、西瓜)
2.小蛇多多第一次吃的是什么?(第二次~第四次)教師:"剛才小蛇多多一共吃到了幾只說過呢?讓我們一起來數(shù)一數(shù)。"(一一排列水果實物,按序數(shù)數(shù)。)從中穿插故事中小蛇的想法:它想香蕉軟軟的,一定很好吃... ...
3.出示圖譜,學說短句。
提問:這些水果是什么樣的呢?(軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的)教師從動作、表情進一步引導幼兒理解詞句,并一一出示圖譜學說短句。
提問:故事里小蛇多多看見這些水果的時候是怎么想的呢?(香蕉軟軟的,一定很好吃;葡萄酸酸的,一定很好吃;蘋果脆脆的,一定很好吃;西瓜甜甜的,一定很好吃。)教師:"多多想的句子真好聽,我們都要流口水了,讓我們一起把好聽的句子念出來!"三、講述故事的后半部分。
1.引導幼兒重回故事情境,請幼兒猜測續(xù)編。
教師:小蛇多多剛才吃了那么多的水果,肚子覺得怎么樣?(漲漲的)誰來幫幫它呀?(幼兒想辦法)教師:"你們的辦法可真好,我們一起去看看到底是誰幫助了多多呢?"2.講述故事結(jié)尾,共同感受故事情趣。
教師:是誰幫助了小蛇多多呢?(小螞蟻)小螞蟻用什么辦法幫助多多的呀?(在多多鼻尖上爬來爬去,讓它打了個噴嚏。)四、師生共同游戲"小蛇多多吃水果",嘗試簡單創(chuàng)編短句。
教師打個噴嚏:"哦,對了,小蛇多多剛才打了個噴嚏,現(xiàn)在肚子里什么水果都沒有了,它想請你們做個游戲,只要你說出"什么水果,一定很好吃",就能一起做游戲。(1)教師示范創(chuàng)編短句。
教師:"盧老師想?yún)⒓,讓我先來想一個吧!"教師進入游戲情境,試問小蛇是否能夠參加游戲了。
(2)幼兒利用平時積累的水果經(jīng)驗,嘗試說出短句"香蕉軟軟的,一定很好吃"等,教師引導說出句子的孩子拉在老師身后。
(3)結(jié)束:我們小蛇多多的尾巴變得好長呀,我們一起去外面再找找好吃的水果吧!多多說這回它可不貪吃了,我們大家一起吃!出發(fā)!
同事點評
故事是幼兒最喜歡的一種文學形式,通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品格。教師遵循小班"教育生活游戲化"的理念,始終在游戲化的情境中進行活動,使幼兒不由自主地沉浸于活動中并獲得教育。
活動反思:
對于小班孩子來說,集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說,他們喜歡自由自在地講述,而不是受束縛于教學課堂中的種種要求。因此,我在活動設計上遵循了孩子的這一特點,考慮到既不能束縛了孩子的思維,又不能使他們流離于教學活動之外。 我從以下四方面展開設計:
1.利用操作教具,激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語言教學活動中,故事是孩子們非常愛聽的,也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光,只有這樣,才能將故事教學有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作,對故事進一步理解。
2.利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候,其實也有很多想法產(chǎn)生,也想要表達自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法,那效果將適得其反。利用猜測形式,孩子及時表達自己的想法與猜測,并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。
3.利用圖譜,學說短句。在學說短句時,孩子對枯燥的教學方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢,并且利用圖譜,幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環(huán)節(jié)中,能夠很快學說出短句,并且大多孩子能說出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。
4.利用游戲創(chuàng)編短句。其實對于小班孩子來說,創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊,孩子有基本的水果經(jīng)驗,孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境,將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行游戲?赡苡捎谔鞖庵饾u的轉(zhuǎn)涼,孩子們水果也吃得較少了,因此對說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時,有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。
附:故事:《小蛇多多》
有一天,小蛇多多到外面去玩,媽媽叮囑它不要亂吃東西,小蛇多多回答說:知道了,知道了!
小蛇多多走著走著,看見一根香蕉,它就想"香蕉軟軟的,一定很好吃!"于是它就把香蕉吃了。
走著走著,看見一串葡萄,它就想"葡萄酸酸的,一定很好吃!"于是它就把葡萄吃了。
走著走著,看見一個蘋果,它就想"蘋果脆脆的,一定很好吃!"于是它就把蘋果吃了。
走著走著,又看見一片西瓜,它就想"西瓜甜甜的,一定很好吃!"于是它費力的把西瓜也吃了。
現(xiàn)在,小蛇多多吃了太多的東西,既不能往前走,也不能回家去了可難受了!
這時候,一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上,它在多多的鼻尖上走來走去,走來走去,小蛇多多覺得鼻子癢癢的,于是,就打了一個大大的噴嚏"啊嚏……",香蕉、葡萄、蘋果、西瓜一起飛了出來,小蛇多多把這些水果分給了小螞蟻,現(xiàn)在它感覺肚子里可輕松了!它就高高興興的回家了。
小班語言教案《小蛇多多》5
活動目標:
1、感知、理解故事情節(jié),并大膽表達自己的想法。
2、學習故事中的句型:XXXX的,一定很好吃,啊嗚一口吃下去。
3、知道好吃的東西不能貪吃,要和大家一起分享。
活動準備:小蛇圖片2張;背景圖1張貼在黑板上用布遮好;香蕉、桔子、蘋果、西瓜圖片與幼兒人數(shù)相等;知道小蛇怎樣走路;幼兒用書;投影儀;四種已切好的水果;
活動過程:
一、出示小蛇,引出主題
1、(出示小蛇)今天,我們班來了位小客人,看看是誰呀?它有個好聽的名字叫小蛇多多,我們跟小蛇多多打個招呼!
2、你們猜小蛇多多是怎么來的?(游來的)
3、小蛇多多今天要請我們小朋友一起出去玩,高興嗎?那我們一起學小蛇多多游著去。(聽音樂游一圈)老師引導幼兒:看到朋友點點頭……
二、出示大蛇
1、呀,玩了一圈回來,小蛇多多怎么啦?(幼兒說)肚子怎么會大的呢?(幼兒猜測)
2、真的是這樣嗎?請你們用小耳朵聽、用小眼睛看,到底是怎么回事?
3、(出示背景圖、小蛇)老師講述故事第一段至:啊嗚一口吃下去。小蛇多多游啊游看到了什么?(香蕉)香蕉是什么樣的?(軟軟的)好吃嗎?(好吃)小蛇多多也是這么想的,它想:香蕉軟軟的,一定很好吃,啊嗚一口吃下去。(仔細引導幼兒集體學習這句話、分男女說、個別說)
4、多多的肚子有沒有變大?(沒有)它還吃了什么東西呢?(拿著小蛇往前走)小蛇游啊游啊,又看到了什么?(桔子)桔子什么味道?(酸酸的,請個別和前后幼兒說說)一定很好吃,小蛇是怎么吃的?(學說:啊嗚一口吃下去)
5、小蛇多多還會看見什么水果呢?我們一起跟著小蛇多多去看一看。(老師帶領幼兒聽音樂游到桌子邊,桌子上有與幼兒人數(shù)相同的蘋果和西瓜)哇,看到了什么水果?(蘋果和西瓜)恩,我來嘗一嘗(老師示范:蘋果脆脆的,一定很好吃,啊嗚一口吃下去)老師貼在肚子上。幼兒一起嘗試邊吃邊說,并貼在肚子上,老師指導,。
6、吃好了游回去嘍。剛才你吃的什么?是怎樣的?(幼兒說說)請吃蘋果的幼兒一起站起來說一說。西瓜同前。
7、(出示大肚子小蛇)看,小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動了,不能回家了,好著急啊。這可怎么辦,小朋友快幫它想想辦法(幼兒猜測)
8、這時候來了一只小螞蟻,它爬呀爬呀,爬到了小蛇的鼻子上,小蛇多多覺得癢癢的,就打了一個大大的噴嚏,阿嚏,咦!一個香蕉噴了出來。小螞蟻有撓啊撓啊,又打了一個大大的噴嚏,(留有空白讓孩子學)噴出一個桔子。同樣的方法:蘋果、西瓜。
9、這下小蛇多多舒服多了,它把水果送給了小螞蟻,自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動了,你們覺得好嗎?你們想跟小蛇多多說什么?
三、完整講述故事
1、出示幼兒圖書老師適當退位,引導幼兒一起參與講述故事
四、水果分享小蛇多多現(xiàn)在知道了,有了好吃的不能一個人吃太多,要大家一起分享,為了感謝小朋友,要請我們分享水果呢(出示水果)一起聽音樂出去品嘗。
活動反思:
對于我們班的孩子來說,集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的.年齡特點來說,他們喜歡自由自在地講述,而不是受束縛于教學課堂中的種種要求?紤]到既不能束縛了孩子的思維,又不能使他們流離于教學活動之外。我從以下四方面展開設計:
1.利用操作教具,激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語言教學活動中,故事是孩子們非常愛聽的,也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光,只有這樣,才能將故事教學有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作,對故事進一步理解。
2.利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候,其實也有很多想法產(chǎn)生,也想要表達自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法,那效果將適得其反。利用猜測形式,孩子及時表達自己的想法與猜測,并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。
3.利用圖譜,學說短句。在學說短句時,孩子對枯燥的教學方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢,并且利用圖譜,幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環(huán)節(jié)中,能夠很快學說出短句,并且大多孩子能說出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。
4.利用游戲創(chuàng)編短句。其實對于小班孩子來說,創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊,孩子有基本的水果經(jīng)驗,孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境,將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行游戲?赡苡捎谔鞖庵饾u的轉(zhuǎn)涼,孩子們水果也吃得較少了,因此對說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時,有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。
小班語言教案《小蛇多多》6
活動目標:
1、感知、理解故事情節(jié),并大膽表達自己的想法。
2、學說詞匯:軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。
3、知道好吃的東西不能貪吃,要和大家一起分享。
活動準備:
幼兒用書人手一冊,實物投影儀,ppt背景圖一幅,西瓜、蘋果、葡萄、香蕉圖片小蛇兩條(其中一條是大肚子的)
活動過程:
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒的活動興趣
1、師:今天,老師帶來了一位小客人,想知道是誰嗎?(想)那請你猜一猜:這個小動物長著長長的身體,喜歡在地上游來游去,嘴巴里還有一條長長地舌頭。(教師出示小蛇教具)。小蛇的名字叫多多(出示字卡:小蛇多多),我們一起跟小蛇多多打個招呼:多多你好。
2、師:有一天,小蛇多多到外面去玩,后來就變成這樣了?(出示大肚子蛇)怎么啦?多多的肚子為什么會這么大呢?(幼兒猜一猜)
3、到底是怎么回事呢?老師來給你們講一個故事,故事的名字叫《小蛇多多》
二、感知、理解故事內(nèi)容。
。ㄒ唬┛磮D講述前半段
1、(出示背景圖、小蛇)老師講述故事第一段至:啊嗚一口吃下去。
小蛇多多游啊游看到了什么?(一根香蕉)香蕉是什么樣的?(軟軟的)吃了舒服嗎?小蛇多多也是這么想的,它想:香蕉軟軟的,吃了一定很舒服,啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子里。(仔細引導幼兒集體學習這句話、分男女說、個別說)
2、小蛇多多游啊游啊,又看到了什么?(一串葡萄)葡萄什么味道?(酸酸的)好吃嗎?小蛇是怎么吃的`?(學說:啊嗚一口吃下去)(葡萄貼在小蛇的肚子里)
3、多多繼續(xù)往前游,它還會看見什么水果呢?(幼兒猜測,每猜一種水果都說一說是怎樣的)
4、到底多多又看見了什么水果呢?我們一起來看一看。講述:多多游啊游,看見一個蘋果,它想:蘋果脆脆的,一定很好吃!于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經(jīng)吃得怎樣啦?飽飽的了。
5、游啊游,不一會兒,多多又看見了什么?(一塊西瓜)西瓜什么味道的?你覺得它還會吃下去嗎?它想:西瓜甜甜的,一定很好吃,它費勁地把西瓜也咽了下去。
6、(出示大肚子蛇)看,現(xiàn)在多多的肚子怎樣了?
。ǘ┲v述故事后半段
1、小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動了,不能回家了,好著急啊。這可怎么辦,小朋友快幫它想想辦法吧。(幼兒猜測)
2、這時候來了一只小螞蟻,它爬呀爬呀,爬到了小蛇的鼻子上,小蛇多多覺得癢癢的,就打了一個大大的噴嚏,阿嚏,西瓜、蘋果、葡萄、香蕉都從多多的肚子里噴了出來。
3、這下小蛇多多舒服多了,最后是誰幫助了多多?為了感謝小螞蟻,它把水果都送給了小螞蟻,自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動了,你們覺得好嗎?你們想跟小蛇多多說什么?
三、完整講述故事
1、看投影儀,師、幼共同完整講述故事。
2、你們平時看見好吃的東西,會象小蛇多多一樣,把它全部吃下去嗎?教育幼兒不亂吃東西,好吃的東西不貪吃,肚子會吃壞的。
3、幼兒拿著自己的幼兒用書,講給自己的爸爸媽媽聽。
活動反思:
對于我們班的孩子來說,集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說,他們喜歡自由自在地講述,而不是受束縛于教學課堂中的種種要求?紤]到既不能束縛了孩子的思維,又不能使他們流離于教學活動之外。我從以下四方面展開設計:
1、利用操作教具,激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語言教學活動中,故事是孩子們非常愛聽的,也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光,只有這樣,才能將故事教學有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作,對故事進一步理解。
2、利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候,其實也有很多想法產(chǎn)生,也想要表達自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法,那效果將適得其反。利用猜測形式,孩子及時表達自己的想法與猜測,并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。
3、利用圖譜,學說短句。在學說短句時,孩子對枯燥的教學方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢,并且利用圖譜,幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環(huán)節(jié)中,能夠很快學說出短句,并且大多孩子能說出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。
4、利用游戲創(chuàng)編短句。其實對于小班孩子來說,創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊,孩子有基本的水果經(jīng)驗,孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境,將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行游戲。可能由于天氣逐漸的轉(zhuǎn)涼,孩子們水果也吃得較少了,因此對說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時,有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。
小班語言教案《小蛇多多》7
活動目標:
1、感知、理解故事情節(jié),在老師的指導下學習講述故事。
2、學習詞匯:軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。
3、通過學習故事讓幼兒明白再好吃的東西也不能貪吃,要學會與別人分享。
重點:感知理解故事內(nèi)容,在老師的指導下學習講述故事。
難點:學習詞匯:軟軟的、酸酸的、脆脆的。
活動準備:
1、四幅圖片、螞蟻、香蕉、葡萄、西瓜的圖片各一。
2、幼兒小圖每人一套。
3、自制ppt《小蛇多多》課件。
活動過程:
一圖片導入活動,激發(fā)幼兒興趣。、
師:今天老師給你們帶來一位小客人,看看,它是誰呀?(出示圖片)并介紹一下請幼兒和“小蛇多多”打招呼。
二、逐幅觀察,大膽猜測故事情節(jié)。
。ㄒ唬 第一張圖片:
1、小蛇多多的心情怎么樣?
2、你從什么地方看出來的?
3、你知道小蛇多多為什么心情這樣好嗎?
4、小蛇多多要出去玩,媽媽囑咐它不要亂吃東西。
(二)第二張圖片:
1、小蛇多多現(xiàn)在怎么樣了?引導幼兒觀察多多表情。
2、發(fā)生了什么事,讓小蛇多多這樣難受?
3、小蛇多多吃了什么呢?(引導幼兒觀察多多的肚子)
4、多多吃了什么水果呢?讓幼兒根據(jù)多多肚子形狀猜測吃了什么?
5、多多吃了這么多的東西,怪不得要難受呢,現(xiàn)在小蛇多多既不能向前,也不能回家,怎么辦呢?
6、幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗講述幫助小蛇的方法。
7、小朋友幫多多想了這么多方法,最后小蛇多多究竟是怎么回家的呢?
8、出示螞蟻圖片在多多鼻子上爬來爬去,最后多多打了個噴嚏。
。ㄈ┑谌龔垐D片:
1、請幼兒說說,發(fā)生了什么事情?
2、看看小蛇多多到底吃了哪些水果?
。ㄋ模┑谒膹垐D片:
1、小蛇多多現(xiàn)在感覺怎么樣?
2、它會把水果送給誰呢?引導幼兒要感謝幫助過自己的人。
3、現(xiàn)在小蛇輕松的回家了。
三、完整講述故事,學習詞匯軟軟的、酸酸的、脆脆的。
1、這個故事真有趣,我們來仔細聽一聽,小蛇多多看見這些水果的時候,心里是怎么想的?
2、完整講述故事《小蛇多多》。
3小蛇多多出去玩,媽媽囑咐它什么?多多怎么回答的?
4、多多見到一根香蕉,心里怎么想的?(學習:軟軟的`),什么東西吃起來也是軟軟的?
5、多多又見到了什么?它又是怎樣想的?依次類推,學習詞匯:酸酸的、脆脆的、甜甜的。
6、誰爬到多多的鼻尖上?最后多多是怎么做的?
四、跟著老師一起講述故事,理解故事教育意義。
1、這個故事好聽嗎?我們一邊看動畫一邊跟著老師一起來講講。
2、小蛇多多怎么會肚子不舒服的?(因為吃了太多的東西)
3、小朋友有沒有像小蛇那樣,看見好吃的東西就一次吃完呢?
4、如果看到這么多好吃的東西你會怎么做呢?
5、教師小結(jié):我們吃東西的時候要細嚼慢咽,好吃的東西也不能貪吃,否則會不舒服,有好吃的東西可以和別人一起分享。
五、活動延伸:幼兒結(jié)伴,看圖講述。
老師為每個小朋友都準備了圖片,請你找到好朋友,把故事講給他聽。
小班語言教案《小蛇多多》8
【活動目標】
1、看圖閱讀畫面,感知畫面中小蛇多多外出游玩的經(jīng)歷,知道不要貪吃食物的道理。
2、通過猜測、拜訪圖片、討論等策略進一步理解故事內(nèi)容,感知小蛇多多吃水果的順序。
【活動準備】
幼兒用書人手一冊,相關課件。
【活動過程】
一、觀察比較不同體態(tài)的小蛇,猜測故事的情節(jié)
(1)教師(出示小蛇圖片):這是誰?他們有什么不一樣?
(2)教師“這條小蛇的名字叫多多,他的肚子怎么了?發(fā)生了什么事情呢?
。3)先請個別幼兒在集體面前講述自己的猜測,再讓幼兒觀察胖多多肚子里的水果,啟發(fā)幼兒想一想:小蛇多多肚子里的水果是從哪里來的?
二、幼兒自主閱讀
(1)師:下面,我們一起來閱讀一篇有趣的故事《小蛇多多》。
。2)引導幼兒打開幼兒用書,翻到相應的.頁碼, 鼓勵自己閱讀圖畫故事。教師走到幼兒身邊,傾聽、了解幼兒的閱讀情況。
。3)請個別幼兒在集體面前講述:小蛇多多吃了哪些東西?后來怎樣了?
三、師生共同閱讀童話故事,感知理解故事內(nèi)容
。1)教師帶領幼兒完整地閱讀童話故事。
。2)師:小蛇多多到外面玩,走著走著,第一個看見什么水果?(依次類推)
。3)師:小蛇多多吃了哪些水果?吃了那么多東西小蛇多多感覺怎么樣?是、后來,是誰幫助了多多?帶領幼兒講述故事的結(jié)尾。
四、組織幼兒討論,幫助幼兒把握故事的重點
。1)師:你喜歡這個故事嗎?你喜歡小蛇多多嗎?
。2)師:小蛇多多為什么會難受?不能動了?
。3)師:我們小朋友平時吃東西要注意什么?怎樣吃東西不難受?
鼓勵幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,談論吃東西要注意的問題,教育幼兒不亂吃東西,好吃的東西不貪吃,肚子會吃壞的。
五、音樂活動:蘋果
(1)師:小蛇多多把水果都送給了小螞蟻,他回到家以后,肚子就餓了,小朋友們,我們?nèi)ス麍@摘一些水果送給多多,好嗎?在送給小蛇多多的時候,你想對多多說什么?
。2)彈奏音樂,教師帶領幼兒隨著音樂,表揚唱歌曲《蘋果》,還可以帶領幼兒仿編歌表演。
小班語言教案《小蛇多多》9
一、活動目標:
1、感知、理解故事情節(jié),并大膽表達自己的想法。
2、學習故事中的句型:xx的,一定很好吃,啊嗚一口吃下去。
3、知道好吃的東西不能貪吃,要和大家一起分享。
二、活動準備:
小蛇圖片2張;背景圖1張貼在黑板上用布遮好;香蕉、桔子、蘋果、西瓜圖片與幼兒人數(shù)相等;知道小蛇怎樣走路;幼兒用書;投影儀;四種已切好的水果。
三、活動過程:
。ㄒ唬┏鍪拘∩,引出主題。
1、(出示小蛇)今天,我們班來了位小客人,看看是誰呀?它有個好聽的名字叫小蛇多多,我們跟小蛇多多打個招呼!
2、你們猜小蛇多多是怎么來的'?(游來的)
3、小蛇多多今天要請我們小朋友一起出去玩,高興嗎?那我們一起學小蛇多多游著去。(聽音樂游一圈)
老師引導幼兒:看到朋友點點頭……
。ǘ┏鍪敬笊。
1、呀,玩了一圈回來,小蛇多多怎么啦?(幼兒說)
肚子怎么會大的呢?(幼兒猜測)
2、真的是這樣嗎?請你們用小耳朵聽、用小眼睛看,到底是怎么回事?
3、(出示背景圖、小蛇)老師講述故事第一段至:啊嗚一口吃下去。小蛇多多游啊游看到了什么?(香蕉)
香蕉是什么樣的?(軟軟的)好吃嗎?(好吃)
小蛇多多也是這么想的,它想:香蕉軟軟的,一定很好吃,啊嗚一口吃下去。(仔細引導幼兒集體學習這句話、分男女說、個別說)
4、多多的肚子有沒有變大?(沒有)
它還吃了什么東西呢?(拿著小蛇往前走)
小蛇游啊游啊,又看到了什么?(桔子)
桔子什么味道?(酸酸的,請個別和前后幼兒說說)
一定很好吃,小蛇是怎么吃的?(學說:啊嗚一口吃下去)
5、小蛇多多還會看見什么水果呢?我們一起跟著小蛇多多去看一看。(老師帶領幼兒聽音樂游到桌子邊,桌子上有與幼兒人數(shù)相同的蘋果和西瓜)
哇,看到了什么水果?(蘋果和西瓜)
恩,我來嘗一嘗(老師示范:蘋果脆脆的,一定很好吃,啊嗚一口吃下去)
老師貼在肚子上。
幼兒一起嘗試邊吃邊說,并貼在肚子上,老師指導,。
6、吃好了游回去嘍。剛才你吃的什么?是怎樣的?(幼兒說說)
請吃蘋果的幼兒一起站起來說一說。西瓜同前。
7、(出示大肚子小蛇)看,小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動了,不能回家了,好著急啊。這可怎么辦,小朋友快幫它想想辦法(幼兒猜測)。
8、這時候來了一只小螞蟻,它爬呀爬呀,爬到了小蛇的鼻子上,小蛇多多覺得癢癢的,就打了一個大大的噴嚏,阿嚏,咦!一個香蕉噴了出來。小螞蟻有撓啊撓啊,又打了一個大大的噴嚏,(留有空白讓孩子學)噴出一個桔子。同樣的方法:蘋果、西瓜。
9、這下小蛇多多舒服多了,它把水果送給了小螞蟻,自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動了,你們覺得好嗎?你們想跟小蛇多多說什么?
(三)完整講述故事。
出示幼兒圖書老師適當退位,引導幼兒一起參與講述故事四、水果分享小蛇多多現(xiàn)在知道了,有了好吃的不能一個人吃太多,要大家一起分享,為了感謝小朋友,要請我們分享水果呢(出示水果)一起聽音樂出去品嘗。
小班語言教案《小蛇多多》10
活動目標:
1. 理解故事內(nèi)容,掌握“軟軟的”“酸酸的”“脆脆的”“高高興興”等詞語。
2. 感受故事帶來的樂趣,懂得不能亂吃東西的道理,并且了解一些水果味道方面的特點
3. 根據(jù)故事小蛇的心理活動“蘋果脆脆的,一定很好吃!”這樣的句式,仿造句式。
活動準備:
1. 兩張小蛇,一張是吃撐了的小蛇
2. 水果的圖片
活動過程:
1. 引出故事。
師:今天呀,來到我們小五班的,還有一個新朋友。來,讓我們把它請出來。出來吧,多多。(幼兒一起學著樣子喊多多出來)誒!多多出來了。多多是什么呀?
。ㄓ祝菏切∩摺#
師:是的呢,多多是一條小蛇。那你們怕不怕呀?(怕、不怕)不怕的小朋友真勇敢,但是,多多呀只是一條愛吃水果的小蛇,我們都不用怕他的呢。剛剛老師說多多是一條怎么樣子的.小蛇呀?
幼:是一條愛吃水果的小蛇。
師:恩,小朋友真棒,小耳朵真靈。那我們一起來看看為什么我說他是愛吃水果的小蛇。等會呀,我還要看看誰最聰明,知道為什么多多是愛吃水果的小蛇。
2. 講述故事,并幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2.1講述前半部分。
提問,為什么多多是愛吃水果的小蛇呢?(吃了很多水果)
繼續(xù)追問,那他吃了哪些水果呢?(香蕉、葡萄、蘋果、西瓜)說出一種水果,就貼一張圖。
(要是回答不出來,請別的小朋友幫忙。或者,再把故事的前半部分講一遍。)
再問,多多吃完這些水果之后,他有什么感受呀?(很難受,不能前進,也不能回家了)
那怎么辦呀?你們來想想辦法幫助他一下。
2.2 哇,小朋友們都好聰明哦,想了辦法來幫助他。(要是沒人說的話,就說:我們故事里的多多呀最后還是回家了呢。)我們一起來看看小蛇最后是怎樣回家的呢。講述故事的后半部分。
是誰幫助了多多呀?(螞蟻)
那螞蟻是怎么幫助多多的呢?
那多多的水果最后去哪里了?
2.3 我們的故事講完了。我覺得呀,這個故事里有好多好聽的詞語。你們可以幫我找找嗎?(……)
我覺得那句“蘋果脆脆的,一定很好吃!”這句話很好聽。我們一起來學學看。想想別的水果。我先想一個:菠蘿酸酸甜甜的,一定好吃!我看看哪些小朋友能干。
3. 聯(lián)系幼兒自身吃水果的情形討論。
小朋友有沒有像多多那樣看見好吃的水果就吃?那你們會怎么做呢?(分享)
小結(jié):再好吃的東西也不能貪吃,否則肚子會不舒服,有好吃的可以與別人一同分享。
小班語言教案《小蛇多多》11
活動目標:
1.樂意閱讀畫面,發(fā)現(xiàn)小蛇形體的變化與水果形狀之間的關聯(lián)性;
2.在傾聽、觀察、猜測中學習用語言表述水果的形態(tài);
3.通過欣賞故事,感受小蛇吃水果的有趣情景,懂得好吃的東西不能吃得太多。
重點,難點:
重點:樂意閱讀畫面,發(fā)現(xiàn)小蛇形體的變化與水果形狀之間的關聯(lián)性;
難點:在傾聽、觀察、猜測中學習用語言表述水果的形態(tài)。
活動準備:
故事《小蛇多多》ppt、《小蛇多多》大書。
活動過程:
。ㄒ唬┏鍪緢D片1,引出主題。
教師出示圖片1,“它呀就是小蛇多多,和多多打個招呼吧”。
“多多要到外面去玩了,猜猜它去干什么呀?”
(二)多多看見香蕉。
多多出發(fā)了,(出示圖片2)多多在旅游的路上看見了什么?(香蕉)你數(shù)一數(shù)有幾個呀?(一個)誰發(fā)現(xiàn)了它是什么顏色的?(黃色)黃黃的彎彎的香蕉。
香蕉吃起來是軟軟的還是硬硬的呀?(軟軟的)一定很好吃!
多多看見這根香蕉想,(播放聲音)大家一起來學一學多多想的。
多多都來不及了,看看,它要吃了,啊嗚咕嘟,香蕉到哪里去了?(小蛇的肚子里)
。ㄈ┒喽嗫匆娖咸。(一串)
“多多看見的這串葡萄是什么顏色的呀?” (紫色的)
紫紫的葡萄是什么味道的呀?小蛇沒吃過,你吃過的,趕緊來告訴小蛇!
。ㄓ變鹤杂烧f)
多多想(放錄音),一起來學一學多多想的!誰能來說一說的`!
小蛇要吃了,啊嗚咕嘟,吃到了小蛇的肚子里。
。ㄋ模┬∩呖匆娞O果。
多多又游啊游,又看見了什么水果呢?(播放吃蘋果聲音)聽聽看,發(fā)出了什么聲音?(咔嚓咔嚓,脆脆的)猜猜是什么水果?(蘋果)
多多看見蘋果怎么想的呢?(放錄音)誰能來學一學多多想的?
多多啊嗚咕嘟把蘋果吃了下去。
。ㄎ澹┒喽嗫匆娢鞴。
多多又游啊游,又吃了什么水果呢?啊嗚咕嘟,多多吃了下去(出示圖片)
西瓜吃起來是什么味道的?(請個別幼兒說說)誰來說說多多會怎么想呢?
聽錄音,請個別幼兒來說說。
。┛创髸
小蛇多多還是一本好看的圖畫書,下面就跟著嚴老師一起來看看講講吧!
(七)結(jié)尾
多多一共吃了幾樣水果呀?猜猜它的肚子會怎么樣呀?那小朋友們有什么話要對多多講呢?
附故事 《小蛇多多》 :
有一天,小蛇多多要到外面去玩,走著走著,小蛇多多看見了一根香蕉,它想:香蕉軟軟的,吃了一定很舒服!于是多多啊嗚咕嘟吃了一根香蕉。走著走著,多多看見一串葡萄,它想:葡萄酸酸的一定很好吃,于是,多多啊嗚咕嘟吃下了一串葡萄。走著走著,多多看見一個蘋果,它想:蘋果脆脆的,一定很好吃!于是多多又啊嗚咕嘟吃下一個蘋果。不一會兒,多多又看見了一塊西瓜,它想西瓜催催的,又把西瓜啊嗚咕嘟吃了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果,不能動了。肚子漲漲的,真難受呀!既不能向前走,也不能回家。 多多就運動了一會,覺得好多了,就開開心心的回家了。
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