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        樹(shù)真好教案

        時(shí)間:2024-05-10 14:11:53 教案 我要投稿

        樹(shù)真好教案

          在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編整理的樹(shù)真好教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        樹(shù)真好教案

        樹(shù)真好教案1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能找出物體排列的某些規(guī)律,并會(huì)按一定的規(guī)律排列食物,感受植樹(shù)中的各種排列樂(lè)趣。

          2、通過(guò)欣賞散文,感受樹(shù)給人們帶來(lái)的好處。

          3、鞏固認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。

          4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          長(zhǎng)綠樹(shù)和落葉樹(shù)若干、小簍子、樹(shù)的圖片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、周圍的樹(shù)"你在哪里看見(jiàn)過(guò)樹(shù)?"(小結(jié):在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹(shù),我們生活周圍到處都有樹(shù))

          二、認(rèn)識(shí)的樹(shù)。"你認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)?"(小結(jié):春天來(lái)了,柳樹(shù)的葉子綠綠的,可是,你們知道柳樹(shù)冬天是什么樣子的嗎?)

          三、區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)--請(qǐng)你看一看,摸一摸,這兩種葉子有什么不一樣?

          小結(jié):瞧,無(wú)論我們?cè)隈R路上看到哪些樹(shù),即使我們不認(rèn)識(shí)它,但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤,我們就可以判斷,它是"常綠樹(shù)"。

          四、區(qū)分香樟數(shù)的歸屬。

          教師介紹《幼兒知識(shí)百科全書(shū)》:香樟樹(shù)一年四季都落葉子,但是,它落了葉子之后,馬上長(zhǎng)出新的葉子,所以,盡管它不停地掉葉子,但一年四季它滿樹(shù)都有茂密的葉子,它是常綠樹(shù)。"

          五、關(guān)于植樹(shù)節(jié)1、知道幾月幾號(hào)是植樹(shù)節(jié),植樹(shù)的意義有哪些?

          2、讀新聞,感知生活中的節(jié)日對(duì)自己的影響。

          六、一起來(lái)種樹(shù)。

          1、落葉樹(shù)和常綠樹(shù)組成了我們生活周圍的綠化和樹(shù)林。在公園門口,除了有柳樹(shù),還有什么樹(shù)?

          2、公園里的花匠很會(huì)種樹(shù),他們種樹(shù)很有講究的。出示第一條,一棵桃樹(shù)一棵柳樹(shù),到了春天,桃樹(shù)紅了,柳樹(shù)綠了,桃紅柳綠。

          3、其他花匠種的樹(shù),也很有意思,一起來(lái)看看。出示三條。

          ○ △ ○ △ ○ △★★ ★★ ★★★ ★★ ★★ ★★★● ●● ●●● ● ●● ●●●

          4、你發(fā)現(xiàn)了他們排列的規(guī)律的嗎?

          5、孩子操作。最后兩個(gè)合作排列一條。

          6、交流各自種樹(shù)的方法;ハ嘣u(píng)價(jià)排列的是否正確。

          七、樹(shù)真好

          1、我們的'祖先種了許多樹(shù),那么你想在樹(shù)下干什么呢?

          總結(jié):我們可以在樹(shù)下做許多是事情,是啊,"樹(shù)真好"。讓我們一起來(lái)欣賞散文:樹(shù)真好。

          附散文詩(shī):《樹(shù)真好》

          樹(shù)真好,小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢,每天天一亮,小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。

          樹(shù)真好,能擋住大風(fēng),不許風(fēng)吵吵鬧鬧,到處亂跑。

          樹(shù)真好,我家屋子清清爽爽,陣陣風(fēng)兒吹,滿樹(shù)花香往屋里飄。

          樹(shù)真好,我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐,大家吃得很香,說(shuō)說(shuō)笑笑,熱熱鬧鬧。

          樹(shù)真好,天好了,樹(shù)下鋪著陰涼兒,我和我的小貓咪,躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。

          樹(shù)真好,如果有一只大狗來(lái)追我的小貓,小貓爬上大樹(shù)躲起來(lái),氣得大狗"汪汪"亂叫。

          樹(shù)真好,我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上,讓我的布娃娃坐上去,搖啊搖。

          樹(shù)真好,樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄,樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯,我們可以在上面滾來(lái)滾去,跑跑跳

          活動(dòng)反思:

          這次活動(dòng)《樹(shù)真好》,題材“樹(shù)”來(lái)自于幼兒生活之中,是幼兒日常生活中所熟悉的、常見(jiàn)的一種植物,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)開(kāi)展這樣的題材內(nèi)容,是幼兒感興趣的、樂(lè)于參與的。大班綜合活動(dòng)《樹(shù)真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫(huà)、社會(huì)、語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容,從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹(shù)”的一個(gè)完整概念。《樹(shù)真好》我充分地考慮了活動(dòng)的探究性,活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn),使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識(shí)。同時(shí),活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系,教師始終以一個(gè)傾聽(tīng)者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。

          在我們的周圍,到處都是植物,但是,這也從未引起過(guò)孩子們的注意,雖然孩子們天天接觸這些東西,卻很少思考些什么問(wèn)題,于是,想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng),讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西,共同探索奇妙的植物世界,同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣,培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象,并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法,讓幼兒了解更多的植物知識(shí),去結(jié)識(shí)更多的植物朋友,讓孩子真正喜歡植物,喜歡大自然,知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,離開(kāi)了植物,人類將無(wú)法生存。

        樹(shù)真好教案2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,欣賞散文詩(shī)中對(duì)樹(shù)的贊美,了解重疊詞。

          2.初步嘗試?yán)收b散文詩(shī),并試著創(chuàng)編散文詩(shī)。

          3.體驗(yàn)感受生活中有大樹(shù)的美好,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木和保護(hù)。

          活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,欣賞散文詩(shī)中對(duì)樹(shù)的贊美,了解重疊詞。

          活動(dòng)難點(diǎn):嘗試?yán)收b散文詩(shī),并試著創(chuàng)編散文詩(shī)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:散文詩(shī)課件、輕音樂(lè)鋼琴曲《清晨》、各種樹(shù)的圖片ppt、大樹(shù)道具

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察生活中哪里有樹(shù),了解各種各樣樹(shù)木的好處

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、談話交流,回憶樹(shù)的好處與作用,產(chǎn)生參與活動(dòng)興趣

          導(dǎo)語(yǔ):孩子們,今天我給大家?guī)?lái)了新朋友,你瞧是誰(shuí)?喜歡他嗎?說(shuō)說(shuō)喜歡它的理由。

          通過(guò)談一談喜歡樹(shù)的理由,了解樹(shù)的好處與作用,從而引出主題。

          2、觀看圖片,初次欣賞詩(shī)歌,感知理解大樹(shù)的美好。

          教師出示課件圖片,引導(dǎo)幼兒依次觀看六幅圖片,嘗試感知圖片中大樹(shù)的好處。

          提問(wèn):圖片里這些樹(shù)都有什么好處?小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么?風(fēng)會(huì)怕樹(shù)嗎?小女孩趴在窗上看什么?這是誰(shuí)在樹(shù)下,它們?cè)诟墒裁??shù)除了帶來(lái)綠蔭還可以干什么?夜晚的樹(shù)是怎么樣的?

          引導(dǎo)幼兒依次看圖片,并嘗試用完整的話說(shuō)出樹(shù)的好處,教師用散文詩(shī)中的語(yǔ)言及時(shí)幫幼兒梳理歸納。

          3、結(jié)合課件,完整欣賞詩(shī)朗誦,感受散文詩(shī)的結(jié)構(gòu),萌發(fā)對(duì)大樹(shù)的喜愛(ài)之情。

          1.完整欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦,加深幼兒對(duì)散文詩(shī)的整體印象。

          聽(tīng)后提問(wèn):剛才,你聽(tīng)到了什么?這首詩(shī)里反復(fù)出現(xiàn)最多的一句話是?

          小結(jié):這首詩(shī)里反復(fù)出現(xiàn)最多的一句話是樹(shù)真好,也是這首詩(shī)的題目。

          2.通過(guò)提問(wèn),幼兒大膽嘗試?yán)事?tīng)到的詩(shī)句,并引導(dǎo)幼兒嘗試用詩(shī)歌中的語(yǔ)言表達(dá),加深對(duì)散文詩(shī)的整體印象。

          提問(wèn):這首詩(shī)里你聽(tīng)到了樹(shù)的哪些好處?根據(jù)幼兒對(duì)詩(shī)歌的表達(dá),及時(shí)出示道具大樹(shù)的情景,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)散文詩(shī)的詩(shī)句,進(jìn)一步感受散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)。

          4、嘗試加入動(dòng)作,有感情地完整朗誦散文詩(shī),了解重疊詞,再次感受散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)。

          1.請(qǐng)幼兒每人選擇一棵你最喜歡的大樹(shù),隨著音樂(lè),一起用響亮的聲音和優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)朗誦自己喜歡的那句詩(shī)。

          2.填詞游戲,幫助幼兒了解AABB式重疊詞。

          提問(wèn):詩(shī)歌中,小鳥(niǎo)怎樣叫?嘰嘰喳喳是一只小鳥(niǎo)的叫聲嗎?嘰喳也是小鳥(niǎo)的叫聲,那詩(shī)歌中為什么不用嘰喳,而是用嘰嘰喳喳呢?

          小結(jié):嘰嘰喳喳比嘰喳聽(tīng)起來(lái)更可愛(ài)、更形象,好像很多小鳥(niǎo)在一起叫!像這樣用相同的字組成的新詞就叫重疊詞!

          3.引導(dǎo)嘗試變化重疊詞,感受重疊詞的形象、生動(dòng)、強(qiáng)烈,并再次朗誦有重疊詞部分的散文詩(shī)句,體驗(yàn)重疊詞的生動(dòng)形象。

          5、結(jié)合圖片,嘗試仿編詩(shī)歌,發(fā)散思維。

          依次出示幾副圖片,引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片中大樹(shù)的好處大膽創(chuàng)編詩(shī)句,

          教師及時(shí)給予梳理和肯定。

          提問(wèn):除了散文詩(shī)中大樹(shù)的.好處,你還知道大樹(shù)的哪些好處呢?

          6、情感提升,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境

          播放城市森林樹(shù)木變化的視頻,提問(wèn):通過(guò)城市中森林和樹(shù)木的變化,你有什么想說(shuō)的?我們應(yīng)該怎么樣做呢?

          小結(jié):我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境,從我做起,做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士!

          課后延伸

          引導(dǎo)幼兒課后探索樹(shù)木更多的作用。請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀察周圍生活中樹(shù)木的作用,和小伙伴們共同分享和交流,創(chuàng)編更多優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)贊美大樹(shù)。

          課后反思:

          本次活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié),我都緊緊地貼近了活動(dòng)目標(biāo),通過(guò)談話、提問(wèn)表演等方式最大限度的去碰撞幼兒的思維火花,達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)境界。在活動(dòng)開(kāi)始部分,我通過(guò)大樹(shù)的道具創(chuàng)設(shè)情景,并在輕松的談話中巧妙的引入主題,同時(shí)為下面完成活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)做好鋪墊,但所欠缺的是幼兒朗誦時(shí)缺乏感情,需要我進(jìn)一步指導(dǎo)。

          《新綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在活動(dòng)中,我始終遵照以教師為主導(dǎo),以幼兒為主體,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),使他們體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),善于發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)偶發(fā)事件中所瘟含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo),形成合作探究式的師幼互動(dòng)。例如,在學(xué)習(xí)的過(guò)程我就創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒像小詩(shī)人一樣創(chuàng)編“樹(shù)的其他好處”,在熟悉了詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖片孩子們能與已有經(jīng)驗(yàn)大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行交流。

          在理解重疊詞這一小環(huán)節(jié),我通過(guò)提問(wèn),為什么不用嘰喳,而用嘰嘰喳喳這一個(gè)小的問(wèn)題,讓幼兒了解重疊詞的特點(diǎn),并設(shè)置了填詞游戲,加深自己對(duì)重疊詞的認(rèn)識(shí)。在一起朗誦散有重疊詞的詩(shī)句時(shí),孩子們都能找詩(shī)句的重疊詞,也進(jìn)一步加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解,只不過(guò)在后面創(chuàng)編詩(shī)句的時(shí)候,如果我再能再深入引導(dǎo)幼兒將重疊詞運(yùn)用到詩(shī)句中那就更好了。

          最后通過(guò)課件欣賞城市中森林樹(shù)木的變化,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)和增進(jìn)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感,從而提高了愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)在美的意境中自然的達(dá)到了高潮,達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)效果。

          本次活動(dòng)中,我組織活動(dòng)的語(yǔ)言還欠錘煉,不能達(dá)到精確、精簡(jiǎn)的標(biāo)準(zhǔn),以后我一定在此方面多下功夫,帶給孩子最有效、最科學(xué)的教育!在活動(dòng)中,存在的一些不足之處,請(qǐng)大家給予批評(píng)指正!謝謝大家!

        樹(shù)真好教案3

          【內(nèi)容與要求】

          1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講圖書(shū)的過(guò)程中理解散文詩(shī)《樹(shù)真好》,能有序、連貫、清楚地講述樹(shù)的好處。

          2、感受樹(shù)給人們帶來(lái)的好處,萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

          【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

          重點(diǎn):在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講圖書(shū)的過(guò)程中理解散文詩(shī)《樹(shù)真好》,能有序、連貫、清楚地講述樹(shù)的好處。

          難點(diǎn):在夸樹(shù)、愛(ài)樹(shù)中感受樹(shù)帶給人們的好處。

          【環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料準(zhǔn)備】

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期做過(guò)《愛(ài)護(hù)植物》的調(diào)查表;幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)一些常見(jiàn)的樹(shù)木。

          2、材料準(zhǔn)備:《樹(shù)真好》圖書(shū)人手一本;“樹(shù)真好”P(pán)PT課件。

          【活動(dòng)流程】說(shuō)樹(shù)——夸樹(shù)——愛(ài)樹(shù)

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、說(shuō)樹(shù)

          1、說(shuō)說(shuō)哪里有樹(shù)

          提問(wèn):(出示漢字——樹(shù))認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?你在哪里看見(jiàn)過(guò)樹(shù)?

          小結(jié):馬路邊、公園里、小河邊、家里都看見(jiàn)過(guò)樹(shù),我們的生活周圍都有樹(shù)。

          2、說(shuō)說(shuō)喜歡樹(shù)的理由

          提問(wèn):你們喜歡樹(shù)嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。(幼兒自由講述,教師提升。)

          小結(jié):你們喜歡樹(shù)的理由很多,有的是因?yàn)闃?shù)可以給人們帶來(lái)陰涼,有的是因?yàn)闃?shù)給我們帶來(lái)清新的空氣……

          二、夸樹(shù)

          1、看書(shū)欣賞散文詩(shī)

          提問(wèn):

          1)你們喜歡樹(shù),沈老師也很喜歡樹(shù),今天我還帶來(lái)了一本書(shū),看看書(shū)名叫什么?(樹(shù)真好)

          2)書(shū)里可能會(huì)說(shuō)些什么?樹(shù)到底好在哪兒呢?帶著這兩個(gè)問(wèn)題我們一起來(lái)看看這本書(shū)!

          (提問(wèn)個(gè)別幼兒老師提出的閱讀要求,突出研究的傾聽(tīng)重點(diǎn)。幼兒自主翻閱圖書(shū)。)

          3)請(qǐng)找個(gè)空位子坐下,一頁(yè)頁(yè)安靜地翻看圖書(shū),把看到的內(nèi)容記在心里,等會(huì)跟大家一起分享。

          2、分段欣賞散文詩(shī)

          1)剛才你們靜靜地看了一遍書(shū),請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)樹(shù)到底好在哪?

          2)老師這有幾幅圖片,我來(lái)講其中的一張,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),然后猜一猜我講的是哪一幅。

         、賻熓痉叮骸皹(shù)真好,它能擋住大風(fēng),不然風(fēng)沙吵吵鬧鬧,到處亂跑。”是哪張圖?你聽(tīng)到沈老師說(shuō)的什么看出來(lái)的?(關(guān)鍵詞:大風(fēng)。)

         、谔岢鲆螅哼有四幅圖,誰(shuí)能跟沈老師這樣也來(lái)說(shuō)說(shuō)圖片中的內(nèi)容,說(shuō)的時(shí)候要用很美的話,聽(tīng)的小朋友要仔細(xì)聽(tīng)哦!

          提問(wèn):A剛才說(shuō)的是哪一幅?請(qǐng)你們猜一猜!你們覺(jué)得對(duì)嗎?A來(lái)說(shuō)猜對(duì)了嗎?

         。(tīng)出來(lái)回答對(duì)是哪幅圖后,提醒幼兒要以“樹(shù)真好+作用”的句式進(jìn)行表達(dá)。)

         、厶釂(wèn):還有三幅圖,再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)考考大家。

          你是怎么才出來(lái)的,B說(shuō)的`關(guān)鍵詞是什么?請(qǐng)小朋友像沈老師這樣來(lái)說(shuō)好聽(tīng)的話。

         、芴釂(wèn):還有兩幅圖,請(qǐng)你跟旁邊的小朋友講講圖畫(huà)內(nèi)容,互相猜一猜。

          4、完整欣賞散文詩(shī)

          過(guò)渡:樹(shù)真好,沈老師把這首優(yōu)美的散文詩(shī)朗誦一遍,會(huì)念的小朋友可以邊翻圖書(shū)邊跟著沈老師輕輕地念一念。(邊放音樂(lè)邊朗誦)

          5、拓展討論

          提問(wèn):樹(shù)還有其他的好處嗎?

          小結(jié):有的樹(shù)可以給我們帶來(lái)清香,有的樹(shù)可以讓我們嘗到香甜的果實(shí),樹(shù)能隔離噪音、吸收汽車尾氣,木匠叔叔們還能用樹(shù)制作出椅子、桌子、床、涼亭等等,為我們的生活帶來(lái)了便利。

          三、活動(dòng)延伸:愛(ài)樹(shù)

          1、師:樹(shù)對(duì)我們這么重要,沈老師知道你們找到了很多愛(ài)護(hù)樹(shù)木的方法,下次我們一起來(lái)跟大家一起分享一下,好嗎?

        樹(shù)真好教案4

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.學(xué)會(huì)有感情地朗誦,初步感受、體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和意境美。

          2.嘗試進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)編,在活動(dòng)中善于表達(dá),樂(lè)意表達(dá)。

          3.了解樹(shù)與人類的密切關(guān)系,養(yǎng)成初步的環(huán)保意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          有關(guān)森林的音樂(lè),散文詩(shī)《樹(shù)真好》的PPT課件和配樂(lè)朗誦,與詩(shī)歌內(nèi)容相匹配的圖片(大圖片一套,小圖片同幼兒人數(shù))。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、傾聽(tīng)音樂(lè),營(yíng)造氛圍

          1.請(qǐng)幼兒閉上眼睛欣賞一段音樂(lè)。

          2.交流:你聽(tīng)到了什么?好像還看到了什么?、

          3.看課件:原來(lái)我們來(lái)到了一片美麗的樹(shù)林?,這兒有些什么?他們?cè)诟墒裁茨?

          二、音畫(huà)交融,欣賞詩(shī)歌

          1.第一遍欣賞:樹(shù)林真美,F(xiàn)在就讓我們來(lái)欣賞一首優(yōu)美的`小詩(shī)。

          2.幼兒欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦。師提問(wèn):你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?喜歡這里的什么呢?(教師根據(jù)孩子的回答出示相應(yīng)的圖片)

          3.第二遍欣賞:這首詩(shī)歌里確實(shí)有許多好玩的事,除了我們剛才所說(shuō)的,還有哪些呢?現(xiàn)在就讓我們?cè)賮?lái)美美地欣賞一遍,一邊欣賞一邊用自己的小圖片擺出來(lái)。

          4.幼兒欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦.并且根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容擺放出相應(yīng)的小圖片。

          5.請(qǐng)幼兒看著自己的小圖片跟著配樂(lè)輕輕地誦讀詩(shī)歌。

          6.交流提問(wèn):你們覺(jué)得這首詩(shī)歌有趣嗎?你們想去那片樹(shù)林嗎?為什么想去呢?想去做什么呢?

          7.簡(jiǎn)單小結(jié):這些都是大樹(shù)媽媽帶給大家的快樂(lè),你們覺(jué)得樹(shù)好不好?能不能用詩(shī)歌里的句子來(lái)贊嘆一下。(樹(shù)真好)

          三、讀悟結(jié)合,體會(huì)意境

          1.師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)朗誦這首詩(shī)歌,朗誦的時(shí)候要特別注意幾個(gè)字的讀音。(教師念“叫、跑、飄、鬧、覺(jué)、搖、跳”,讓幼兒細(xì)細(xì)體會(huì)。)

          2.師提問(wèn):聽(tīng)出來(lái)了嗎?剛才每個(gè)字的讀音都怎么樣?在詩(shī)歌里,我們就稱為押韻。因?yàn)橛辛搜喉,?shī)歌讀起來(lái)更加瑯瑯上口,更加好聽(tīng)了。

          3.師生一起朗誦詩(shī)歌《樹(shù)真好》。(同時(shí)播放相應(yīng)的課件)

          4.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范有感情地朗誦詩(shī)歌,把押韻的字讀得很飽滿。

          5.請(qǐng)幼兒站起來(lái)再次有感情地朗誦,鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

          四、自主創(chuàng)編,提升情感

          1.師:樹(shù)多真好呀!除了詩(shī)歌里所說(shuō)的,樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟惡偷厍蜻有什么好處呢?

          2.請(qǐng)幼兒嘗試模仿詩(shī)歌里的句子進(jìn)行創(chuàng)編。師:你們能不能模仿詩(shī)歌里的句子“樹(shù)真好……”編一段詩(shī)呢?請(qǐng)你編好后先和周圍的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

          3.幼兒分組到前面模仿創(chuàng)編,一個(gè)接著一個(gè),一句接著一句。

          4.小結(jié):樹(shù)真好,帶給我們?nèi)祟愡@么多的好處和快樂(lè);丶液,小朋友把我們今天學(xué)的詩(shī)歌,還有自己創(chuàng)編的詩(shī)句說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們也來(lái)體會(huì)樹(shù)的好處。

          附散文詩(shī):樹(shù)真好

          樹(shù)真好,小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢,每天天一亮,小鳥(niǎo)就會(huì)嘰嘰喳喳地叫。

          樹(shù)真好,能擋住大風(fēng),不許風(fēng)吵吵鬧鬧,到處亂跑。

          樹(shù)真好,我家屋子里清清爽爽,陣陣風(fēng)兒吹,滿樹(shù)花香往屋里飄。

          樹(shù)真好,我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐,大家吃得很香,說(shuō)說(shuō)笑笑,熱熱鬧鬧。

          樹(shù)真好,樹(shù)下鋪著陰涼,我躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。

          樹(shù)真好,如果有一只大狗來(lái)追我的小貓,小貓就爬上大樹(shù)躲起來(lái),氣得大狗“汪汪”亂叫。

          樹(shù)真好,做個(gè)秋千掛樹(shù)上,我坐上去,搖呀搖。

          樹(shù)真好,樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄,樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯,我們可以在上面滾來(lái)滾去,跑跑跳跳。

        樹(shù)真好教案5

          設(shè)計(jì)意圖:

          在我們生活的周圍有各種各樣的樹(shù),對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生。隨著“有用的植物”主題活動(dòng)的展開(kāi),孩子們對(duì)樹(shù)有了更多的關(guān)注。尤其是正值春天,對(duì)農(nóng)村幼兒來(lái)講,最能體會(huì)“播種”這一季節(jié)特征。自由活動(dòng)時(shí),經(jīng)常能聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)谟懻撚嘘P(guān)樹(shù)的問(wèn)題!斑@是什么樹(shù)?”“為什么要種樹(shù)?”“樹(shù)有什么用?”孩子們對(duì)“樹(shù)的好處”的經(jīng)驗(yàn)仍處于個(gè)體零星的狀態(tài),為了讓孩子們對(duì)“樹(shù)和人類的關(guān)系”有更深一步的認(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)“樹(shù)真好”,通過(guò)多種形式讓幼兒更多地了解樹(shù),知道我們的生活和樹(shù)有著密切的.關(guān)系,進(jìn)而激發(fā)孩子們保護(hù)樹(shù),爭(zhēng)做“護(hù)綠小衛(wèi)士”的情感。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.在交流分享中了解樹(shù)與人類生活的關(guān)系,感受我們的生活離不開(kāi)樹(shù)。

          2.增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí),萌發(fā)熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件、畫(huà)紙、畫(huà)筆

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          1.回憶各自的設(shè)計(jì),導(dǎo)入討論的主題

          導(dǎo)語(yǔ):昨天,蔣老師在請(qǐng)我們的小朋友設(shè)計(jì)街心花園的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)大家都有一個(gè)共同的想法,就是在花園里都種上了很多樹(shù)。我有些不明白,所以想問(wèn)問(wèn)大家,你們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候?yàn)槭裁匆诨▓@里種那么多不同的樹(shù)呢?樹(shù)有什么特別的作用嗎?

          2.幼兒討論交流,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)樹(shù)的作用

          3.教師小結(jié):是啊,原來(lái)樹(shù)有這么多的本領(lǐng)。有了樹(shù),小鳥(niǎo)就可以在樹(shù)上筑巢;有了樹(shù),就能擋住風(fēng)沙;有了樹(shù),夏天就能在屬下乘涼……樹(shù)可真好。

          4.過(guò)渡語(yǔ):除了這些以外,樹(shù)還有很多其它的好處呢。蔣老師把他們藏在了一首散文詩(shī)里面,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,樹(shù)究竟還有哪些好處呢?

          二、欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》,感受我們的生活離不開(kāi)樹(shù)

          1.教師借助ppt,朗誦散文詩(shī)。

          提出要求:仔細(xì)聽(tīng),你喜歡哪一句,這一句是怎么說(shuō)的?

          2.利用課件,教師引導(dǎo)幼兒初步嘗試有感情的朗誦散文詩(shī)。

          三、討論:沒(méi)有樹(shù)會(huì)怎么樣

          1.過(guò)渡語(yǔ):樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔每烧娲,給我們的生活帶來(lái)很多的好處。但是你們有沒(méi)有想過(guò),假如有一天,我們的身邊沒(méi)有樹(shù)了,又會(huì)發(fā)生什么事情呢??(幼兒間先討論,后交流)

          2.聯(lián)系時(shí)事新聞,說(shuō)說(shuō)沒(méi)有樹(shù)的危害。(地震、洪水、沙塵暴、龍卷風(fēng)、廢氣污染……)

          3.過(guò)渡語(yǔ):原來(lái)沒(méi)有樹(shù)的話,會(huì)對(duì)我們的生活造成很大的危害。樹(shù)不僅有保護(hù)和美化環(huán)境的作用,還能增進(jìn)人的健康,樹(shù)是我的好朋友,我們的生活都離不開(kāi)樹(shù)。那既然這樣,我們?cè)撛鯓訍?ài)護(hù)我們的樹(shù)朋友呢?

          4.觀看PPT,簡(jiǎn)單介紹一些保護(hù)樹(shù)木的方法。

          四、爭(zhēng)當(dāng)護(hù)綠宣傳員

          1.導(dǎo)語(yǔ):剛剛我們的小朋友談到了很多關(guān)于沒(méi)有樹(shù)會(huì)怎么樣和怎么樣保護(hù)樹(shù)朋友的辦法,這樣吧,我們把你自己談到的沒(méi)有樹(shù)會(huì)怎么樣的情況和想到的好辦法畫(huà)下來(lái),一起去告訴給那些不愛(ài)護(hù)樹(shù)木的人們,好嗎?

          2.教師提出繪畫(huà)要求,幼兒繪畫(huà)。

          五、活動(dòng)延伸

          1.在家園互動(dòng)活動(dòng)中可以讓幼兒和家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一些愛(ài)護(hù)樹(shù)朋友的倡議書(shū)或標(biāo)記牌。

          2.鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)護(hù)樹(shù)朋友的宣傳員,爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士。

          3.從愛(ài)護(hù)幼兒園的樹(shù)朋友做起,進(jìn)而關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊其他的樹(shù)朋友。

        樹(shù)真好教案6

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

          2、了解樹(shù)能凈化空氣、美化環(huán)境的作用,萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

          3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

          4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、掛圖20圖;小朋友的書(shū)

          2、漢字:“樹(shù)真好”

          重點(diǎn)與難點(diǎn)

          活動(dòng)過(guò)程(預(yù)設(shè))

          一、說(shuō)說(shuō)樹(shù)的好處價(jià)值取向:感受樹(shù)與人類之間的關(guān)系,整理提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)激發(fā)幼兒喜歡樹(shù)木,保護(hù)樹(shù)木的情感。

          1、一棵大樹(shù)(出示文字"樹(shù)")

          2、你喜歡樹(shù)么?說(shuō)說(shuō)你的理由(幼兒說(shuō)到樹(shù)的`作用后翻出該張樹(shù)葉,沒(méi)有說(shuō)到的可以當(dāng)場(chǎng)畫(huà)或?qū)懳淖?追問(wèn):樹(shù)真好,我們?cè)趺幢Wo(hù)樹(shù)呢?

          小結(jié):看來(lái)大家都很喜歡樹(shù),樹(shù)讓城市變美,保護(hù)了環(huán)境,樹(shù)為人們提供資源,帶來(lái)了便利。樹(shù)真好。

          二、理解散文詩(shī)價(jià)值取向:感受詩(shī)歌的格式,通過(guò)欣賞散文中的好詞以及體驗(yàn)文中的動(dòng)作等,對(duì)作品有更深的認(rèn)識(shí)。

          1、老師帶來(lái)一篇優(yōu)美的散文詩(shī),讓我們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?能自然、輕快地演唱歌曲,掌握滑音的唱法。(ppt欣賞)

          2、還記得散文詩(shī)里說(shuō)了什么?(鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言敘述,教師用散文中的句子回答,還可以用動(dòng)作體驗(yàn)一下)

          3、分析感受詩(shī)歌格式念三段,根據(jù)詩(shī)歌拉出相應(yīng)的圖片仔細(xì)看看,詩(shī)歌每一句有什么一樣的地方?

          詩(shī)歌每一句先說(shuō)了什么,然后說(shuō)的是什么?

          小結(jié):散文詩(shī)每一段的都先說(shuō)了"樹(shù)真好",然后說(shuō)清楚了"樹(shù)好在哪里"。

          三、創(chuàng)編散文詩(shī)價(jià)值取向:嘗試用詩(shī)歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng)編。

          1、幼兒嘗試用詩(shī)歌的格式予以仿編你們剛才說(shuō)到樹(shù)有那么多好處,那請(qǐng)你們編進(jìn)散文詩(shī)好么?

          2、幼兒分組,三個(gè)朋友為一組,在樂(lè)曲的伴奏下進(jìn)行仿編

          3、展示并交流。

          活動(dòng)反思:

          這次活動(dòng)《樹(shù)真好》,題材“樹(shù)”來(lái)自于幼兒生活之中,是幼兒日常生活中所熟悉的、常見(jiàn)的一種植物,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)開(kāi)展這樣的題材內(nèi)容,是幼兒感興趣的、樂(lè)于參與的。大班綜合活動(dòng)《樹(shù)真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫(huà)、社會(huì)、語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容,從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹(shù)”的一個(gè)完整概念!稑(shù)真好》我充分地考慮了活動(dòng)的探究性,活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn),使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識(shí)。同時(shí),活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系,教師始終以一個(gè)傾聽(tīng)者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。

          在我們的周圍,到處都是植物,但是,這也從未引起過(guò)孩子們的注意,雖然孩子們天天接觸這些東西,卻很少思考些什么問(wèn)題,于是,想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng),讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西,共同探索奇妙的植物世界,同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣,培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象,并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法,讓幼兒了解更多的植物知識(shí),去結(jié)識(shí)更多的植物朋友,讓孩子真正喜歡植物,喜歡大自然,知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,離開(kāi)了植物,人類將無(wú)法生存。

        樹(shù)真好教案7

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、回憶已有經(jīng)驗(yàn),用剪貼畫(huà)的形式表現(xiàn)大樹(shù)與動(dòng)物、人物以及其他植物的關(guān)系。

          2、根據(jù)作品仿編“樹(shù)真好”,感受大樹(shù)的勃勃生機(jī)。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、范例:一棵開(kāi)滿花的大樹(shù),在適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行切割,制作成可插入式;準(zhǔn)備小鳥(niǎo)、松鼠、貓頭鷹、黑熊、蜜蜂、蝴蝶等圖片。

          2、每位幼兒一張畫(huà)有樹(shù)干的紙。

          3、舊畫(huà)報(bào)(幼兒自備),剪刀,雙面膠,深淺不同的綠色油畫(huà)棒。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          1、我們喜歡樹(shù)

          師:小朋友們,小周老師要說(shuō)一段很美的話,我猜啊,會(huì)有很多小朋友都知道。如果有小朋友知道小周老師在說(shuō)什么,那就和我一起用好聽(tīng)的聲音講吧。(播放第一課時(shí)的音樂(lè))

          師:恩,有誰(shuí)記得小周老師剛才說(shuō)的那篇散文的名字?

          幼:《樹(shù)真好》

          師:散文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

          幼:出現(xiàn)了小鳥(niǎo)、大狗、小貓(要求幼兒說(shuō)完整的話)

          師:除了小動(dòng)物還有什么呀?

          幼:還有全家/大家、秋千、布娃娃

          師:除了散文中的小鳥(niǎo)、小貓和我們?nèi)彝,還有誰(shuí)會(huì)喜歡樹(shù)呢?我們一起來(lái)看看吧。

          2、誰(shuí)和大樹(shù)在一起

          師:(教師拿出準(zhǔn)備好的`大樹(shù)將小鳥(niǎo)插入相應(yīng)位置)小鳥(niǎo)在樹(shù)上干嘛呢?

          幼:小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。

          師:恩!樹(shù)真好,小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。

          師:(將黑熊插入相應(yīng)位置)那黑熊在樹(shù)洞干嘛呢?

          幼:黑熊在樹(shù)洞里睡覺(jué)。

          師:那小朋友們可以怎么說(shuō)呢?

          幼:樹(shù)真好,黑熊在樹(shù)洞里睡覺(jué)。(教師引導(dǎo),如果幼兒反映不是很好還是由教師示范講)

          師:恩,樹(shù)真好,黑熊在暖暖的樹(shù)洞里睡覺(jué)。

          師:(將小豬插入相應(yīng)位置)那小豬在干嘛呢?

          幼:小豬在睡覺(jué)

          師:在哪里睡覺(jué)啊?

          幼:小豬在樹(shù)下/樹(shù)蔭下睡覺(jué)

          師:那我們可以怎么說(shuō)啊?樹(shù)真好,小豬在樹(shù)陰下睡午覺(jué)。(教師引導(dǎo)幼兒一起講)

          師:(將松鼠插入相應(yīng)位置)現(xiàn)在我們可以怎么說(shuō)呀?

          幼樹(shù)真好,松鼠在樹(shù)上吃著美味的松果。(教師對(duì)美味、松果進(jìn)行引導(dǎo))

          師:(將蜜蜂和蝴蝶插入相應(yīng)位置)現(xiàn)在我們可以怎么說(shuō)呀?

          幼:樹(shù)真好,蜜蜂和蝴蝶都忙著來(lái)采蜜。

          師:小朋友們,你們看。樹(shù)真好,黑熊在暖暖的樹(shù)洞里睡覺(jué)。樹(shù)真好,小豬在樹(shù)陰下睡午覺(jué)。樹(shù)真好,松鼠在樹(shù)上吃著美味的松果。樹(shù)真好,蜜蜂和蝴蝶都忙著來(lái)采蜜。(教師起“樹(shù)真好”讓幼兒自己說(shuō)出下一句)。

          師:現(xiàn)在啊,小周老師已經(jīng)在你們的桌子上準(zhǔn)備了大樹(shù),請(qǐng)你們從舊畫(huà)報(bào)上選擇樹(shù)的朋友,剪下來(lái)貼在樹(shù)的不同位置上,可以是動(dòng)物、植物、人。然后你們可以拿起盒子里的綠色油畫(huà)棒涂畫(huà)樹(shù)葉,可以用不同的綠色。完成的小朋友們可以把你們的大樹(shù)交給小周老師。待會(huì)兒我們一起來(lái)聽(tīng)你們講講你們的大樹(shù)吧。

          3、我們的樹(shù)真好

          ——引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的作品仿編《樹(shù)真好》。

          ——引導(dǎo)幼兒交流、分享仿編的《樹(shù)真好》。

          ——將幼兒的作品裝訂成《樹(shù)真好》的畫(huà)冊(cè)。

          師:現(xiàn)在小朋友的大樹(shù)都展示出來(lái)了,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友們是怎么說(shuō)說(shuō)我們的樹(shù)真好。(教師可以選擇幾樣沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的)

          師:現(xiàn)在我們找一個(gè)朋友,然后請(qǐng)你們互相告訴對(duì)方你們的樹(shù)好在哪里吧?

          《樹(shù)真好》

          樹(shù)真好。小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上做窩。每天天一亮,小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。

          樹(shù)真好。我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐,大家吃得很香,說(shuō)說(shuō)笑笑,熱熱鬧鬧。

          樹(shù)真好。如果有一只大狗來(lái)追我的小貓,小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái),氣得大狗“汪汪”叫。

          樹(shù)真好。我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上,讓我的布娃娃坐上去,搖呀搖,搖呀搖。

        樹(shù)真好教案8

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.運(yùn)用觀察、觸摸等方法比較常綠樹(shù)和落葉樹(shù)葉子的基本特征,能初步鑒別兩種樹(shù)。

          2.感受樹(shù)的美好,感受詩(shī)歌的優(yōu)美,激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的關(guān)注與熱愛(ài)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.各種常見(jiàn)樹(shù)種的圖片PPT。

          2.常綠樹(shù)葉、落葉樹(shù)葉若干,幼兒人手一片常綠樹(shù)葉、一片落葉樹(shù)葉。

          3.散文《樹(shù)真好》課件。

          4.漢字“樹(shù)”、“常綠樹(shù)”、“落葉樹(shù)”、“樹(shù)真好”。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話引入常綠樹(shù)和落葉樹(shù)

          1.師:老師給你們看一個(gè)字,(把“樹(shù)”字貼到黑板上)認(rèn)識(shí)嗎?

         。ㄓ變海簶(shù))

          2.師:我們的周圍哪里也有樹(shù)呢?

          (幼兒:學(xué)校大院;我家院里;森林;馬路邊;花園里;學(xué)校周圍;植物園;廣場(chǎng)……)

          3.師:你們觀察的真仔細(xì),那么多的樹(shù)當(dāng)中,你認(rèn)識(shí)什么樹(shù)?

          (幼兒:柳樹(shù)、桃樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、槐樹(shù)、松樹(shù)、杏樹(shù)、楊樹(shù)、梨樹(shù)、柏樹(shù)、丁香樹(shù)……)

          師:你們知道的樹(shù)真不少,比我知道的還要多,你們真厲害,老師也帶來(lái)了一些樹(shù),讓我們一起來(lái)看看,認(rèn)一認(rèn)吧。(給幼兒觀看PPT)

          4.師:原來(lái)周圍有那么多樹(shù),孩子們,這是什么樹(shù)?

          (幼兒:柳樹(shù))

          師:夏天的時(shí)候滿樹(shù)都是綠綠的葉子,可是冬天它是什么樣子的?

         。ㄈ~子全沒(méi)了)

          5.師小結(jié):孩子們,像柳樹(shù)這種春天的'時(shí)候葉子會(huì)發(fā)芽,一到冬天葉子全掉落,只剩下光禿禿的樹(shù)干和樹(shù)枝的這種樹(shù),我們叫它(出示“落葉樹(shù)”三個(gè)字并張貼到黑板上)看,認(rèn)識(shí)嗎?

         。ㄓ變鹤x出“落葉樹(shù)”)

          師:那有沒(méi)有冬天不落葉的樹(shù)呢?除了這種樹(shù),還有一種樹(shù)它到冬天的時(shí)候葉子還是在樹(shù)枝上的,而且葉子還是綠色的,那是常綠樹(shù)(出示“常綠樹(shù)”三個(gè)字并張貼到黑板上),認(rèn)識(shí)嗎?

         。ㄓ變鹤x出“常綠樹(shù)”)

          二、比較常綠樹(shù)和落葉樹(shù)葉子的基本特征

          1.師:常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的葉子一樣嗎?

         。ㄓ變海翰灰粯。)

          師:看,老師在周圍的桌子上放了兩種樹(shù)葉,一種是落葉樹(shù)的葉子,一種是常綠樹(shù)的葉子,請(qǐng)你各拿一片(做出左手一片右手一片的動(dòng)作語(yǔ)言),然后馬上回來(lái)坐下。開(kāi)始吧。(幼兒到身后的桌上去拿樹(shù)葉,拿后回到原來(lái)的地方。)

          2.師:請(qǐng)你摸一摸,看一看,它們有什么不一樣?

         。ㄓ變海阂黄褚稽c(diǎn),一片薄一點(diǎn))

          師:除了薄厚不一樣,我們來(lái)看看它的顏色,有哪里不一樣?

         。ㄓ變海阂粋(gè)顏色深,一個(gè)顏色淺)

          師:還有哪里不一樣,我們?cè)僮屑?xì)觀察一下它的表面?

         。ㄓ變海阂黄饣黄还饣

          師:(教師在“落葉樹(shù)”葉子上畫(huà)上表示不光滑的曲線)為什么常綠樹(shù)的葉子會(huì)亮呢?因?yàn)樯厦嬗邢灐?/p>

         。ㄓ變海撼>G樹(shù)葉子的正面顏色深,正面和反面顏色不一樣)

          師小結(jié):(指記錄)孩子們,仔細(xì)看看,其實(shí),常綠樹(shù)和落葉樹(shù)不一樣的地方就是,常綠樹(shù)的葉子表面非常光亮,葉子很厚,正面顏色深。我們?cè)隈R路上看到好多樹(shù),即便我們不知道它的名字,但是我們可以通過(guò)看它的葉子知道它是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)。

          三、閱讀活動(dòng):兒童散文詩(shī)《樹(shù)真好》

          1.師:原來(lái)我們身邊有這么多樹(shù),那樹(shù)在我們生活中有什么用處?

         。ㄓ變海航o我們來(lái)帶新鮮的空氣)

          2.師:樹(shù)真好,那我們一起來(lái)聽(tīng)下關(guān)于樹(shù)的兒歌吧。(同時(shí)出現(xiàn)漢字)

         。ㄓ變海菏幥锴,看書(shū))

          3.師:小朋友們聽(tīng)得真認(rèn)真,原來(lái)樹(shù)真好,那你喜歡在樹(shù)下干什么?這個(gè)散文詩(shī)真好聽(tīng),我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍了吧。

          4.師:那我們要愛(ài)護(hù)樹(shù),保護(hù)樹(shù)。

        樹(shù)真好教案9

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.理解、欣賞散文,了解和樹(shù)有密切關(guān)系的事物,進(jìn)一步感受樹(shù)的用途。

          2.萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

          3.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

          4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

          5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):欣賞散文,了解和樹(shù)有密切關(guān)系的事物,進(jìn)一步感受樹(shù)的用途。

          難點(diǎn):萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          散文圖片,散文磁帶,自備一段輕音樂(lè)

          活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入

          (1)出示圖一,小朋友你們?cè)谶@張圖片上看見(jiàn)了哪些東西?(引導(dǎo)幼兒用有……,有……,還有……說(shuō))

          (2)我們看到了一棵大樹(shù),那你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)喜歡這棵樹(shù)呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒用我覺(jué)得某某會(huì)喜歡這棵樹(shù),因?yàn)椤?句式說(shuō))

          二、欣賞并理解散文

          (1)其實(shí),這是一棵能給大家?guī)?lái)快樂(lè)的樹(shù),我們一起來(lái)看看它給大家?guī)?lái)了哪些快樂(lè)。

          (2)教師逐幅出示圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)從圖片上看出樹(shù)給誰(shuí)帶來(lái)了什么快樂(lè)。

         。3)下面,老師就把你們剛才看到的這些事情編成一首好聽(tīng)的散文《樹(shù)真好》。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看為什么說(shuō)樹(shù)真好呢。

         。4)教師合著音樂(lè)有表情地朗誦散文。

          你聽(tīng)到,散文中都有誰(shuí)說(shuō)了“樹(shù)真好”?

          小鳥(niǎo)為什么說(shuō)樹(shù)真好?小鳥(niǎo)唧唧喳喳在叫什么呢?(由幼兒自由想象,答案開(kāi)放)。

          為什么在樹(shù)下野餐,大家吃得很香?(如大樹(shù)幫我們擋住了太陽(yáng),大樹(shù)上還有樹(shù)葉和花的香味)樹(shù)蔭下我們還可以做什么呢?

          小貓為什么說(shuō)“樹(shù)真好”?我們還可以和樹(shù)做什么游戲呢?

         。5)下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首散文詩(shī)《樹(shù)真好》,教師配樂(lè)朗誦。

          你能用散文中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么“樹(shù)真好”嗎?

          下面小朋友跟著老師一起,看著圖片,一起來(lái)念一念這首散文。教師帶領(lǐng)幼兒配樂(lè)朗誦。

          三、發(fā)現(xiàn)樹(shù)的美好

          樹(shù)真是一個(gè)不錯(cuò)的朋友,有它真好。那在你們平時(shí)的生活里,樹(shù)是你的好朋友嗎?

          它都給你們帶來(lái)了哪些快樂(lè)?

          樹(shù)真好,我們以后一定要好好保護(hù)我們的樹(shù)朋友,這樣它才能給我們帶來(lái)更多的快樂(lè)!

          活動(dòng)反思

          春天生機(jī)盎然,樹(shù)是幼兒熟悉的事物,且幼兒對(duì)樹(shù)很感興趣!稑(shù)真好》是一篇較為簡(jiǎn)短的散文,散文中的小鳥(niǎo)、小貓等都是幼兒生活中熟悉并感興趣的對(duì)象,選材貼近幼兒生活,富有生活情趣。

          本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容,感受樹(shù)的用途,并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),嘗試進(jìn)行仿編,萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。根據(jù)目標(biāo),活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié),緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi),抓住了語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn),節(jié)奏較為緊湊。

        樹(shù)真好教案10

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.欣賞散文詩(shī)中洋溢的對(duì)樹(shù)的贊美和珍惜,體驗(yàn)、感受生活中有大樹(shù)的美好,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木和保護(hù)環(huán)境的重要。

          2.初步嘗試?yán)收b散文詩(shī),了解重疊詞:嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。

          活動(dòng)準(zhǔn)

          1.《樹(shù)真好》教學(xué)掛圖3幅,教師教學(xué)資源、語(yǔ)言CD(盒帶)。

          2.《人類破壞樹(shù)木造成的危害》教師教學(xué)資源、輕柔的背景音樂(lè)、

          3.每個(gè)幼兒一套拼圖(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.觀看人類破壞樹(shù)木造成危害的課件,了解人類破壞樹(shù)木造成的危害。

          建議提問(wèn):小鳥(niǎo)為什么沒(méi)有了家,風(fēng)沙為什么會(huì)越吹越大,我們可以怎樣做等。

          小結(jié):如果有大樹(shù)就好了。有了大樹(shù),小鳥(niǎo)就可以在樹(shù)上筑巢,每天天一亮,小鳥(niǎo)就嘰嘰喳喳地歌唱;有了大樹(shù),就能擋住風(fēng)沙,大風(fēng)再不會(huì)吵吵鬧鬧地到處亂跑了。樹(shù)可真好啊!

          2.結(jié)合拼圖感受大樹(shù)的美好。

          (1)請(qǐng)幼兒結(jié)合拼圖繼續(xù)找出大樹(shù)的好處。

          (2)幼兒拼圖,給大家講一講拼圖的內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)的好處。

          (3)教師出示相應(yīng)掛圖,并盡可能用詩(shī)中的'語(yǔ)言小結(jié)。

          3.借助掛圖,教師配樂(lè)示范朗誦散文詩(shī)。

          (1)教師出示前兩幅掛圖,引出散文詩(shī)的題目。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng),思考自己喜歡哪一句,這一句是怎么說(shuō)的。

          (2)播放背景音樂(lè),教師示范朗誦散文詩(shī)。

          (3)請(qǐng)幼兒回答老師剛才的問(wèn)題,集體學(xué)說(shuō)。

          4.利用《樹(shù)真好》課件,初步嘗試有感情地朗誦散文詩(shī),了解詩(shī)歌中的重疊詞。

          (1)了解重疊詞。散文詩(shī)里的小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的?(嘰嘰喳喳)這樣的詞語(yǔ)叫重疊詞。

          (2)播放課件,再次欣賞散文詩(shī)。請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng),找出重疊詞,說(shuō)一說(shuō)是怎么說(shuō)的,集體學(xué)說(shuō)。

          (3)播放課件,師幼感情地朗誦散文散。

          5.發(fā)散思維,嘗試仿編兒歌。

          請(qǐng)幼兒想一想,除了詩(shī)中說(shuō)的,大樹(shù)還有哪些好處,并試著用好聽(tīng)的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō),可以加上合適的重疊詞。

        樹(shù)真好教案11

          活動(dòng)名稱:

          散文詩(shī)《樹(shù)真好》

          活動(dòng)領(lǐng)域:

          主要領(lǐng)域:語(yǔ)言滲透領(lǐng)域:藝術(shù)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛(ài)樹(shù)的情感。

          2.欣賞散文詩(shī),感受與體驗(yàn)散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美。

          3.了解散文詩(shī)的主要內(nèi)容。

          重難點(diǎn)分析:

          重點(diǎn):理解樹(shù)與人們的關(guān)系,引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛(ài)樹(shù)的情感。

          難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒感受散文的語(yǔ)言美和意境美。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          知識(shí)準(zhǔn)備:豐富幼兒有關(guān)樹(shù)木的知識(shí)。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:錄像、歌曲音樂(lè)、視頻課件、畫(huà)紙、油畫(huà)棒。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)導(dǎo)入(3分)

          歌曲《頑皮的杜鵑》導(dǎo)入。

          提問(wèn):歌曲里面講到了哪個(gè)小動(dòng)物?它的家在哪里?(樹(shù)上)還有哪些小動(dòng)物是住在樹(shù)上的?(毛毛蟲(chóng)、小麻雀等)

          小結(jié):樹(shù)是杜鵑鳥(niǎo)的家,還是很多其他小動(dòng)物的家,它們?cè)跇?shù)上快樂(lè)的生活,樹(shù)給它們提供了遮風(fēng)避雨的地方。

          (二)展開(kāi)

          1.樹(shù)的用途及與人們的關(guān)系。(出示各種樹(shù)的DV錄像)(9分)

          指導(dǎo)語(yǔ):周末的時(shí)候老師出去玩,看到了很多能給小動(dòng)物遮風(fēng)避雨的大樹(shù),請(qǐng)小朋友跟隨我手中的DV鏡頭,一起去看看吧!

          提問(wèn):小朋友們,你們都看到了什么?(各種各樣的樹(shù))這些樹(shù)都有什么用途呢?樹(shù)那么好,你愿意跟它成為朋友嗎?你愿意為它做些什么?(個(gè)別幼兒交流,幼兒說(shuō)到用途的時(shí)候出示相應(yīng)的圖片。)

          小結(jié):地球上有很多不同種類的樹(shù)。它們可以制造氧氣、吸收噪音、美化空間,為我們創(chuàng)造健康的環(huán)境;還可以制作各種類型的家具,為我們的生活提供便利;有的樹(shù)還能結(jié)出各種果實(shí),為我們提供水果和食物等等。樹(shù)對(duì)人類和動(dòng)物都有著很多好處,小朋友一定要把樹(shù)當(dāng)成我們的好朋友,關(guān)心愛(ài)護(hù)它們!

          2.散文欣賞《樹(shù)真好》。(12分)

          指導(dǎo)語(yǔ):原來(lái)樹(shù)有那么多的好處,是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們一起?lái)看看樹(shù)是怎么出現(xiàn)在我們的生活中的?

          (1)完整欣賞。

          教師配樂(lè)朗誦散文詩(shī)《樹(shù)真好》,引導(dǎo)幼兒感受散文的語(yǔ)言美。

          提問(wèn):聽(tīng)到這首散文后你的心情是怎樣的?你最喜歡詩(shī)中的哪一句?為什么?

          (2)出示按照散文詩(shī)的內(nèi)容制作的動(dòng)態(tài)課件(有聲音和影像),引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容,感受散文的意境美。

         、佼(dāng)幼兒說(shuō)出自己喜歡哪句的時(shí)候,教師出示相應(yīng)的散文影像。例如第一句(課件內(nèi)容:清晨小鳥(niǎo)的叫聲、小鳥(niǎo)筑巢)。

          提問(wèn):你聽(tīng)到什么聲音啦?小鳥(niǎo)在干什么?它們是怎么說(shuō)話的?你聽(tīng)到這樣的聲音,看到這樣的畫(huà)面心情怎么樣?

          指導(dǎo)語(yǔ):樹(shù)真好,小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢,每天天一亮,小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。

         、诘诙(課件內(nèi)容:風(fēng)聲、沙漠和森林的影像)

          提問(wèn):你聽(tīng)到了什么聲音?沙漠上的風(fēng)沙是怎樣的?森林起什么作用?

          指導(dǎo)語(yǔ):樹(shù)真好。能擋住大風(fēng),不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧,到處亂跑。

          …

          小結(jié):這首散文詩(shī)給我們呈現(xiàn)了那么多美妙的畫(huà)面,小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的在樹(shù)上筑巢,風(fēng)兒吵吵鬧鬧地與大樹(shù)捉迷藏等等。大自然真是太神奇了。為我們帶來(lái)了那么多的驚喜。

          (三)結(jié)束(6分)

          1.引導(dǎo)幼兒將自己續(xù)編的散文用角色扮演的方式表演出來(lái)。

          2.活動(dòng)延伸:聯(lián)想、仿編散文詩(shī)

          引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)的用途(有的樹(shù)的葉子或根可以做藥材,供人們治病救人;有的樹(shù)可以做成家具,成為人們生活的必需品;有的樹(shù)還能夠產(chǎn)樹(shù)脂,為人們的生產(chǎn)生活提供原料…)引導(dǎo)幼兒用"樹(shù)真好,…"的句式來(lái)講講。教師將幼兒講的師用筆在紙上畫(huà)下來(lái),幫助幼兒記憶創(chuàng)編的內(nèi)容。幼兒可邊朗誦,邊做動(dòng)作,一起朗誦仿編的散文詩(shī)。

          附:備課反思

          此次備課過(guò)程中,馬主任對(duì)我設(shè)計(jì)的`教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)。在與馬主任的交流中,另我感觸最深的一方面是在備課的過(guò)程中要背幼兒,根據(jù)幼兒的需要和年齡特點(diǎn)選擇課的切入點(diǎn)、教學(xué)活動(dòng)的方式方法,這一點(diǎn)是在我之前的教學(xué)中困惑和欠缺的。而另一方面是讓我知道了何為理論聯(lián)系實(shí)際,也許在之前的學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中,我接觸到的大多是理論層面的知識(shí),說(shuō)教性強(qiáng),總結(jié)性強(qiáng),但如何將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中卻是需要我不斷思考和嘗試的。就拿在教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)這一問(wèn)題來(lái)說(shuō),之前學(xué)習(xí)中老師常說(shuō)在教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)設(shè)計(jì)要循序漸進(jìn)、層層深入,但如何遞進(jìn)、如何深入?yún)s是需要我在教學(xué)實(shí)踐中慢慢體味和摸索的。通過(guò)與馬主任的交談,我看到了一位優(yōu)秀教師對(duì)待教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)真和細(xì)致。與此同時(shí),在語(yǔ)言備課的過(guò)程中,另我感觸頗深的還有一下幾點(diǎn):

          一、科學(xué)備課,細(xì)化目標(biāo)

          一節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),應(yīng)僅僅圍繞預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)展開(kāi),教學(xué)目標(biāo)是課的靈魂。在以往我設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,往往比較籠統(tǒng),不夠具體,針對(duì)性不強(qiáng),可能設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)并不僅僅適用于此次教學(xué)活動(dòng)。就如《樹(shù)真好》這節(jié)課,我的第三條目標(biāo)是"能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想想畫(huà)面,運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)"。這條目標(biāo)就太過(guò)籠統(tǒng),怎樣創(chuàng)編?創(chuàng)編什么?語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn),針對(duì)性不強(qiáng),因此在完成目標(biāo)過(guò)程中就不易操作和檢查。

          二、全面?zhèn)湔n,重點(diǎn)突出

          雖然當(dāng)前的幼兒園教學(xué)提倡整合式的課程設(shè)計(jì),但教師在備課過(guò)程中要抓住教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),不要"滿堂塞"。所謂的整合式教學(xué)、綜合式教學(xué)要求在教學(xué)設(shè)計(jì)中以一個(gè)主要領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)切入,其他各領(lǐng)域?yàn)闈B透領(lǐng)域進(jìn)行。而在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,教師要把握好教學(xué)的重點(diǎn),不要顧此失彼,失去教學(xué)的真正方向。反思我這節(jié)課的設(shè)計(jì),內(nèi)容就過(guò)多、過(guò)雜,沒(méi)有僅僅圍繞目標(biāo)展開(kāi),而且在某些環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)中,也往往會(huì)出現(xiàn)一些不緊扣主題的提問(wèn),從而給自己的教學(xué)增加額外的負(fù)擔(dān),也使整個(gè)課的設(shè)計(jì)不緊密。這點(diǎn)是需要我在今后備課過(guò)程中需要不斷完善和提高的地方。

          三、細(xì)致備課,教育無(wú)痕

          其實(shí)幼兒園中的每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,它們情感旺盛、意志純潔。有時(shí)候,在老師并不一味催促的情況下,孩子們反而會(huì)干得更好,我們只需掌握如何讓他們擁有自己的空間。換句話說(shuō),就是任何一種教育現(xiàn)象,孩子在其中越是感受不到教育者的意圖,它的教育效果也就越大。成功的教育就是讓幼兒在不知不覺(jué)中獲取真知,學(xué)會(huì)做人。在育賢一幼敖主任的備課中,一個(gè)看似簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)語(yǔ)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了她備課的認(rèn)真和細(xì)致,也許很多老師認(rèn)為對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)根本沒(méi)有必要提前設(shè)計(jì),可以隨手拈來(lái),但是當(dāng)我聽(tīng)到敖主任用優(yōu)美、生動(dòng)的聲音將自己設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)評(píng)價(jià)語(yǔ)說(shuō)出來(lái)時(shí),我聽(tīng)到了一位老師對(duì)于教育的執(zhí)著和認(rèn)真,對(duì)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和精深;對(duì)孩子的耐心和尊重,我真正體會(huì)了何為教育無(wú)痕。

        樹(shù)真好教案12

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞散文詩(shī),了解樹(shù)與人類的密切關(guān)系,感受樹(shù)給人們帶來(lái)的好處。

          2、嘗試有規(guī)律的排列種樹(shù)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          漢字:樹(shù);統(tǒng)計(jì)表;操作材料:每組九棵黃、綠、橘紅色樹(shù),記錄本。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、周圍的'樹(shù)

          1、(老師出示字“樹(shù)”)這是樹(shù),你在哪里看到過(guò)樹(shù)?

          小結(jié):在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都會(huì)有樹(shù),是啊,我們生活周圍到處都有樹(shù)。

          二、樹(shù)的用途

          1、討論:為什么要有那么多的樹(shù)?樹(shù)有什么作用呢?

          2、幼兒說(shuō)到一個(gè)作用,教師就在統(tǒng)計(jì)表上出示一條

          小結(jié):不論是人類還是動(dòng)物都離不開(kāi)樹(shù),樹(shù)真是大家的好朋友。

          3、觀賞散文詩(shī):《樹(shù)真好》

          (1)今天許老師帶來(lái)了一本書(shū),(幼兒說(shuō)說(shuō)名字)你們猜猜書(shū)里可能說(shuō)些什么?

         。2)教師與幼兒一起看圖欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》,配以音樂(lè),不解說(shuō)。

         。3)我們剛才靜靜地看了一遍,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從書(shū)里看到樹(shù)好在哪里?(引導(dǎo)幼兒大膽講述,幼兒講述后教師小結(jié)提升為散文詩(shī)中的句子)

         。4) 剛才大家都說(shuō)了自己看到的內(nèi)容,那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們猜得對(duì)不對(duì),幼兒再次欣賞散文詩(shī)---邊看圖書(shū)邊聽(tīng)配樂(lè)的散文朗誦。

          小結(jié):樹(shù)真好,它們默默地陪伴著我們,給我們帶來(lái)快樂(lè),帶來(lái)美好的生活,我們應(yīng)該好好地珍惜每一棵樹(shù)。

          三、一起來(lái)種樹(shù)

          1、我們來(lái)種樹(shù)

          師:明年啊我們就要有個(gè)新的幼兒園了,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)設(shè)計(jì)給幼兒園種些樹(shù)。

          2、幼兒三人一組根據(jù)樹(shù)的大小顏色高矮不同有規(guī)律排序進(jìn)行操作和探索

          并進(jìn)行記錄。

          3、幼兒交流各組的活動(dòng)結(jié)果,說(shuō)說(shuō)理由

          小結(jié):用不同的排序方法種樹(shù),可以讓我們的環(huán)境變得更美。

        樹(shù)真好教案13

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受、欣賞散文詩(shī),并嘗試創(chuàng)編。

          2、了解樹(shù)木的用途與好處,體驗(yàn)樹(shù)木與我們生活的密切關(guān)系。

          3、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

          4、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

          5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):

          在感受、欣賞散文詩(shī)的基礎(chǔ)上,學(xué)用散文詩(shī)中的句式有序、連貫、清楚地進(jìn)行表達(dá)。(模仿、根據(jù)提示圖創(chuàng)編)

          活動(dòng)難點(diǎn):

          創(chuàng)編散文詩(shī)(憑空創(chuàng)編)

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看看、說(shuō)說(shuō)幼兒園里的各種樹(shù)木、看看樹(shù)木的不同葉子

          材料準(zhǔn)備:PPT、背景音樂(lè)、錄音、圖片、照片

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、聊樹(shù)(知道因果關(guān)系,為理解、創(chuàng)編散文詩(shī)做鋪墊)

          重點(diǎn)提問(wèn):

          1、你見(jiàn)過(guò)什么樹(shù)?它是什么樣的?(預(yù)設(shè)圖片:柳樹(shù)、楓樹(shù)、鐵樹(shù)、銀杏樹(shù)、椰子樹(shù)、桑樹(shù)、橘子樹(shù)。幼兒說(shuō)到哪里點(diǎn)哪里)

          【回應(yīng):長(zhǎng)長(zhǎng)的.柳枝像小姑娘的辮子;火紅火紅的楓葉;尖尖的像針一樣的葉子;銀杏樹(shù)的葉子像一把扇子;椰子樹(shù)像一把又高又大的傘;桑葉是蠶寶寶的食物;橘子樹(shù)是一棵會(huì)開(kāi)花結(jié)果的果樹(shù)】

          2、你喜歡樹(shù)嗎?為什么?(幼兒隨意說(shuō)喜歡的理由)

          3、還有誰(shuí)會(huì)喜歡樹(shù)?為什么?

          小結(jié):不論是人類還是動(dòng)物都離不開(kāi)樹(shù),樹(shù)真是大家的好朋友。

          二、感受、欣賞散文詩(shī)(片段欣賞、分段欣賞、完整欣賞)

          1、(出示大圖片)讓我們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的。

          樹(shù)真好,小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢,每天天一亮,小鳥(niǎo)就會(huì)嘰嘰喳喳地叫;樹(shù)真好,能擋住大風(fēng),不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧,到處亂跑;樹(shù)真好,我家屋子里清清爽爽,陣陣風(fēng)兒吹,滿樹(shù)花香往屋里飄。

          重點(diǎn)提問(wèn):樹(shù)真好,好在哪里?(讓幼兒充分說(shuō):①引導(dǎo)幼兒用散文句式回答,有序、連貫、清楚表達(dá)即可,不一定要與原文相同。②幼兒回答可能是這三句內(nèi)容,也有可能已出現(xiàn)創(chuàng)編。)

          2、(提供圖片)在后面桌子上有一些圖片,請(qǐng)你們兩個(gè)人選一張,試著模仿散文詩(shī)說(shuō)說(shuō)看!皹(shù)真好,……”

          幼兒說(shuō)到一張,貼一張(第三列)

          3、完整欣賞:讓我們一起來(lái)欣賞一下這篇散文詩(shī),聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)中是怎么說(shuō)的(播放PPT)

          三、嘗試創(chuàng)編(句式:樹(shù)真好,誰(shuí)喜歡樹(shù),為什么?)

          放輕音樂(lè),老師示范說(shuō)第一句,引導(dǎo)幼兒有感情的用散文句式創(chuàng)編(幼兒一邊說(shuō)教師一邊貼,并引導(dǎo)其他幼兒一起說(shuō))

          小結(jié):原來(lái)樹(shù)有那么多的好處,我們的生活離不開(kāi)樹(shù)。

          活動(dòng)反思:

          在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹(shù)時(shí),我的PPT中沒(méi)有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說(shuō)到的樹(shù),影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn),打亂了孩子們的思路,其實(shí)這里完全可以不使用PPT,而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)憑空說(shuō)。

          在感受、欣賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍,把這一環(huán)節(jié)放大,并提供一些講述性的提問(wèn),如我家屋子里為什么會(huì)清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹(shù)下睡午覺(jué)?等等,幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。

          作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹(shù)的形容詞,及時(shí)幫幼兒提煉語(yǔ)句,使幼兒的表達(dá)更有序、連貫、生動(dòng)。在散文詩(shī)的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩(shī)內(nèi)容,而是更尊重幼兒,提供一些圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà),提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容,并不要求幼兒的回答與散文詩(shī)內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式,是不是效果會(huì)更好,孩子們會(huì)更有話可說(shuō)。當(dāng)然這對(duì)老師的要求也比較高,需要老師及時(shí)幫助幼兒提煉語(yǔ)句、豐富詞匯,讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。

        樹(shù)真好教案14

          語(yǔ)言活動(dòng)樹(shù)真好

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.欣賞散文詩(shī)中洋溢的對(duì)樹(shù)的贊美和珍惜,體驗(yàn)、感受生活中有大樹(shù)的美好,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木和保護(hù)環(huán)境的重要。

          2.初步嘗試?yán)收b散文詩(shī),了解重疊詞:嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.《樹(shù)真好》教師教學(xué)資源。

          2.《樹(shù)真好》語(yǔ)音CD。

          3.《人類破壞樹(shù)木造成的危害》教師教學(xué)資源。

          4.輕柔的背景音樂(lè)。

          5.每個(gè)幼兒一套拼圖。

          6.幼兒學(xué)習(xí)資源3第1-3頁(yè)。

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)觀看人類破壞樹(shù)木造成的危害的課件,了解人類破壞樹(shù)木造成的危害。

          提問(wèn):小鳥(niǎo)為什么沒(méi)有了家,風(fēng)沙為什么會(huì)越吹越大,我們可以怎樣做。

          (二)合作拼圖,感受大樹(shù)的美好。

          1.請(qǐng)幼兒通過(guò)拼圖繼續(xù)找出大樹(shù)的好處。

          2.幼兒拼圖,給大家講一講拼圖的內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)的好處。

          3.教師出示相應(yīng)掛圖,并盡可能用詩(shī)中的語(yǔ)言小結(jié)。

          (三)借助掛圖,教師配樂(lè)示范朗誦散文詩(shī)。

          1.教師出示掛圖,引出散文詩(shī)的題目。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng),思考自己喜歡哪一句,這一句是怎么說(shuō)的。

          2.播放背景音樂(lè),教師示范朗誦散文詩(shī)。

          3.請(qǐng)幼兒回答老師剛才的問(wèn)題,集體學(xué)說(shuō)。

          (四)利用《樹(shù)真好》課件,初步嘗試有感情的.朗誦散文詩(shī),了解詩(shī)詞中的重疊詞。

          1.了解重疊詞。散文詩(shī)里的小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的?

          2.播放課件,再次欣賞散文詩(shī),請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng),找出重疊詞,說(shuō)一說(shuō)是怎么說(shuō)的,集體學(xué)說(shuō)。

          3.播放課件,師幼有感情的朗誦散文詩(shī)。

          (五)發(fā)散思維,嘗試仿編詩(shī)歌。

          請(qǐng)幼兒想一想,除了詩(shī)中說(shuō)的,大樹(shù)還有那些好處,并試著用好聽(tīng)的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō),可以加上合適的重疊詞。

        樹(shù)真好教案15

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,進(jìn)一步感受與表達(dá)對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)。

          2.初步有感情地學(xué)念詩(shī)歌,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美。

          3.萌發(fā)親近樹(shù)木,保護(hù)樹(shù)木的情感,形成初步的環(huán)保意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          散文詩(shī)的白板圖片,背景音樂(lè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

         。ㄒ唬┱勗,引出主題。

          1.師:你喜歡樹(shù)嗎?為什么喜歡?

          2幼兒自主表達(dá)。

          3.教師簡(jiǎn)單小結(jié)幼兒的交流(樹(shù)的好處)。

         。ǘ┬蕾p散文詩(shī),理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

          1.師:老師帶來(lái)了一首散文詩(shī),里面的樹(shù)有什么好的地方呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

          2.幼兒欣賞散文詩(shī)第一遍(教師配樂(lè)朗誦散文詩(shī))。

          3.幼兒交流:樹(shù)有什么好的地方呢?

          4.教師根據(jù)幼兒回答,操作相應(yīng)的白板圖片,幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

          (1)小鳥(niǎo)做窩......(2)擋住大風(fēng)......(3)屋子里清清爽爽......(4)全家野餐......(5)大狗追小貓......(6)布娃娃蕩秋千......

          5.幼兒欣賞散文詩(shī)第二遍,補(bǔ)充理解散文詩(shī)。

          師:散文詩(shī)里說(shuō)的樹(shù)還有哪些好的地方呢?

         。ㄈ┯變撼醪接懈星榈貙W(xué)念散文詩(shī)。

          1.幼兒完整欣賞散文詩(shī)。

          2.師:你最喜歡哪一句?記住了哪一句?

          幼兒交流,其他幼兒一起跟著學(xué)說(shuō)。

          3.幼兒有感情地學(xué)念散文詩(shī)(看白板圖片提示配樂(lè)朗誦)。

          師:把你喜歡樹(shù)的美好感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。

         。ㄋ模┙(jīng)驗(yàn)拓展:我們能為樹(shù)做些什么呢?

          1.師:樹(shù)有這么多好的.地方,那我們能為樹(shù)做些什么呢?還可以做些什么其他的事情讓我們的身邊多一些樹(shù)和清新的空氣呢?

          2.幼兒交流。

          3.教師簡(jiǎn)單小結(jié),提出少用紙也是保護(hù)樹(shù)的好辦法。

          延伸活動(dòng):

          把我們的這些好方法好辦法用到實(shí)際行動(dòng)中,大家一起來(lái)保護(hù)樹(shù)木,愛(ài)護(hù)環(huán)境。

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