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小學(xué)二年級語文《葡萄溝》教案
作為一名教學(xué)工作者,時常需要用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)二年級語文《葡萄溝》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)二年級語文《葡萄溝》教案1
一、教材分析:
課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法,說明了“葡萄溝真是個好地方”,表達了作者對葡萄溝的贊美之情。
本課的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾點:
1、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個好地方以及好在那些方面。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。
4、能對課文優(yōu)美的句子進行摘抄。
5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
教學(xué)重點:讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方,并有感情朗讀課文。
教學(xué)難點:讓學(xué)生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法,并讀好長句。
二、教學(xué)目標:
1、知道我國新疆吐魯番的`葡萄溝是盛產(chǎn)水果的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
2、學(xué)生在語言情境中,理解葡萄溝美在哪里。
三、教學(xué)設(shè)計:
。ㄒ唬┘で閷(dǎo)入
1、播放音樂《咱們新疆好地方》
師:我知道同學(xué)們都十分喜歡音樂,現(xiàn)在讓我們放松一下,先聽音樂,想一想這是什么地方的歌曲,你可以拍手也可以隨音樂做動作。
2、師:這是什么地方的歌曲?(新疆)學(xué)生回答
3、師:讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學(xué)習(xí)今天的新課。
4、出示課題:《葡萄溝》
師:讓我們來齊讀課題(生齊讀)
。ǘ├斫庹n文
學(xué)習(xí)第一段:
1、師:葡萄溝真是個好地方!你想知道它好在什么地方嗎?
生:想(自由讀第一段)
2、師:抽一個同學(xué)讀。(評價)
3、師:讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方?
。ㄉ杂傻恼f,師相機板書)讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧。ㄉR讀本段)
4、師:讓我們來考一考葡萄溝吧!(指黑板提示)——葡萄溝真是好地方。
學(xué)習(xí)第二段:
1、師:請同學(xué)們自由讀第二自然段。(生讀)
2、師:讀的真認真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請同桌互相說說!鶕(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。(抽小組共同來回答)
如:生說:茂密的枝葉向四面展開,就像搭起一個個綠色的涼棚,(允許同桌相互補充)。師:說的可真好,能不能把這句讀給大家聽一聽?(生讀)“一個個”表示葡萄怎么樣?(多),那好,大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎?(生讀)
3、師:葡萄有很多顏色,請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。
生:讀出描寫顏色的詞語。
4、師:葡萄溝里的葡萄不但很多、很美,連老鄉(xiāng)也非常好客,大家把這句話找出來,我們請一個同學(xué)來讀。(抽生讀)
5、師:讀的真不錯,假如你是一位游客,熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說?看看課文的插圖,閉上眼睛想一想,(這是播放輕音樂)
生回答,師給予鼓勵。
6、師:維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客,讓我們再夸一夸葡萄溝吧!
學(xué)習(xí)第三段:
1、師:葡萄溝真美,葡萄還有另外一種用途,可以制成————?(葡萄干)師出示葡萄干。大家來嘗嘗,這葡萄干是什么樣的味道?(甜),我們把它說完整,好嗎?
生:葡萄干的味道可真甜呀!
2、師:想不想知道葡萄干是怎樣制成的?
3、師:下面我們一起來讀一讀吧。ㄉx)
4、師:讀的真不錯,下面我請一位同學(xué)來讀,其余同學(xué)看電視,注意觀察葡萄干是怎樣制成的?
5、師:現(xiàn)在請同學(xué)們互相說一說,請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。(先互相說,再抽同桌起來說一說)
6、師:說的真好,那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)我們再把這句話讀一讀,怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽生讀,再齊讀)
7、師:讀的很好,把鮮、甜的感覺都讀出來了,讓我們再夸一夸葡萄溝吧。ㄆ咸褱险媸莻好地方)
。ㄈ┬〗Y(jié):
葡萄溝真是個好地方,這里水果多、葡萄美、人熱情,葡萄干是那么有名,現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文,相信你們的感覺又不相同。(生自由讀)
。ㄋ模┏瓕懀
師:讀的真好,葡萄溝美不美?好不好?想不想去?那好,希望你們努力學(xué)習(xí),今后去開發(fā)建設(shè)新疆,建設(shè)我們西部,這一課有許多優(yōu)美的句子,想不想記住它們?(想)那好,就選擇自己喜愛的抄在本子上。
四、板書設(shè)計:
葡萄:五光十色
葡萄溝——好地方老鄉(xiāng):熱情好客
葡萄干:色鮮味甜
小學(xué)二年級語文《葡萄溝》教案2
教學(xué)目標:
1、認識18個字,會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
3、讀悟結(jié)合,能說出葡萄干的制作過程,體會葡萄溝真是個好地方。
教學(xué)重點:
1、認識18個字,會寫10個字。
2、朗讀中體會祖國的地大物博、物產(chǎn)豐富。
教學(xué)難點:
讀悟結(jié)合,能說出葡萄干的制作過程,體會葡萄溝真是個好地方。
教學(xué)時間:
2課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、歌曲欣賞:《吐魯番的葡萄熟了》。
2、我們都知道咱們的祖國地大物博,景色宜人,隨著經(jīng)濟條件的好轉(zhuǎn),人們也越來越喜歡上了旅游。這節(jié)課老師想帶大家去一個地方,聽了剛才的民歌,相信大家一定能猜出它的名字——《葡萄溝》。(板書課題,齊讀課題。)
3、讓我們先來欣賞幾幅葡萄溝的圖片,課件出示。
二、整體感知
1、課件出示葡萄溝的位置及簡介。
葡萄溝,位于新疆吐魯番市東北,南北長約8公里、東西寬約2公里,葡萄溝是火焰山西側(cè)的一個峽谷,因盛產(chǎn)葡萄而得名,她像一條綠色的絲帶,飄逸在盆地中央。
2、聽范讀,畫出生字詞,讀準字音、注意字形,畫出不理解的地方。
3、初步感知課文大意。說說聽了課文之后,知道了什么。(引導(dǎo)學(xué)生自由說,幫助學(xué)生提取文本信息,能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事。)
4、認真讀課文,邊讀邊想,看誰填得準。
課文一共有()個自然段。葡萄溝出產(chǎn)(),尤其是(),收下來的葡萄有的運到城市去,有的運到陰房里制成有名的'(),這里的維吾爾族老鄉(xiāng)()。
三、讀認生字
1、出示自讀要求。
。1)自由朗讀課文,借助拼音,讀準字音,讀通句子。
。2)畫出生字、詞語,多讀幾遍。
2、小組學(xué)習(xí)。
(1)組長檢查生字讀音。
。2)交流識字方法。
(3)接讀課文。
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。
(1)課件出示生字、詞語。
葡萄溝月份足夠好客涼棚
豐收城市利用水分味道
出產(chǎn)枝葉搭起淡紫釘著
、僦该_火車朗讀,師生正音。
②齊讀。
③去掉拼音朗讀。
(2)學(xué)習(xí)多音字,課件依次出示:好、分、種、干。
。3)借助圖片形象理解詞語。
四、情景朗讀
1、分段朗讀。
(1)用自己喜歡的方式自由朗讀。
(2)開火車朗讀。
。3)小組賽讀。
2、課件依次出示句子配圖讀一讀,品一品,注意結(jié)合圖片,抓住紅顏色的字,初步了解葡萄溝。
。1)五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了八九月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。
(2)葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
了解比喻的巧妙。寫出了葡萄的茂盛。
小學(xué)二年級語文《葡萄溝》教案3
1教學(xué)目標
1、會認11個生字及組成的新詞。
2、理解“葡萄溝為什么是個好地方”是本課的重點和難點。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
2學(xué)情分析
一年級學(xué)生感性認識較強,可以采取挖掘情感因素,采用看地圖,聽朗讀、視頻等方式引學(xué)生入情入境,自主賞析,提升審美情趣,受到情感熏陶。教學(xué)時,以讀為主,讓學(xué)生讀中悟,悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好,而且老鄉(xiāng)熱情好客。這樣,讓瑯瑯的讀書聲代替繁瑣的講解,把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生。
3重點難點
理解“葡萄溝為什么是個好地方”,正確、流利、有感情地朗讀課文,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情,是本課的重點和難點。
4教學(xué)過程
4.1
4.1.1教學(xué)活動
一、過程
(一)導(dǎo)入課題:
師:同學(xué)們你們喜歡吃什么水果?告訴大家吧!(出示幻燈片)
學(xué)生回答。
師:今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋地方“葡萄溝”,看到這個題目你會想到什么?(出示幻燈片)
學(xué)生回答。
師:葡萄溝在哪呢,你們想不想知道呀?(出示幻燈片)簡單介紹葡萄溝的位置。葡萄溝到底是一個怎樣的地方呢?它美不美?我們一起來學(xué)習(xí)第11課《葡萄溝》。(板書)
(二)初步感知課文:
師:打開書43頁,聽錄音讀課文,自己跟著默讀一遍。課文聽完了,很快的數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段?
學(xué)生回答。
師:自己把課文讀兩遍,1、認識生字新詞。2、想一想“葡萄溝是一個怎樣的地方?”
(三)學(xué)習(xí)生字新詞:
師:老師先考考你們認識這些生字嗎?說一說你是怎樣認識它的?(出示幻燈片)
學(xué)生回答。
(四)分析課文:
1、師:葡萄溝是一個怎樣的地方?用書上的一句話夸夸它,找一找是哪句?
學(xué)生回答:葡萄溝真是個好地方。
師:葡萄溝好在哪里,在課文中找一找。同桌結(jié)組找一找,讀一讀。
學(xué)生找描寫好的地方,讀一讀。
2、師:講解“地方好”。(出示幻燈片)
學(xué)生回顧課文內(nèi)容,小組找出描寫精彩的地方,感悟品讀。
師:講解“人好”。(出示幻燈片)
學(xué)生回顧課文內(nèi)容,第二自然段最后一句。
師:用自己的話說一說“為什么葡萄溝真是個好地方?”好在哪里?(板書:好地方)
(五)有感情地朗讀課文,激發(fā)對葡萄溝的熱愛之情。
師:既然葡萄溝風(fēng)景如畫,維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客,能歌善舞,我們有感情的朗讀課文,讀出對它的喜愛之情來!
學(xué)生有感情的朗讀課文,教師適當指導(dǎo)。
(六)欣賞圖片,激發(fā)學(xué)生熱愛葡萄溝、熱愛新疆的情感。
師:走進瓜果飄香的'葡萄溝,吃著香甜可口的葡萄,欣賞著葡萄溝的美景,感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,任何一個去過葡萄溝的人都會發(fā)自內(nèi)心的贊嘆“葡萄溝真是個好地方”。新疆也是個美麗的地方,你們想不想去看看呀?老師這有一些新疆的圖片,我們一起來欣賞美麗的新疆。(出示幻燈片)
小學(xué)二年級語文《葡萄溝》教案4
教材分析
《葡萄溝》是介紹我們祖國一個美麗地方的文章。文章文字優(yōu)美,圖文并茂,讀過之后,令人陶醉,是一篇符合兒童心理的游記式文章。文中先整體介紹了葡萄溝的特點,然后從葡萄的枝葉、葡萄、老鄉(xiāng)、陰房這幾個方面進行詳細的介紹。通過學(xué)習(xí)本文,學(xué)生能理解課文的內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文,知道葡萄溝是個好地方,增強學(xué)生對祖國的熱愛之情。
教學(xué)目標
1. 識記“最、坡、梯、夠、修、味、留”等字,運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
2.理解課文內(nèi)容,練習(xí)有感情地朗讀課文。認識葡萄溝是個好地方,知道它好在什么地方。
3.激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的向往和對祖國大好河山的熱愛。
教學(xué)重點:
讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個好地方。
教學(xué)難點:
讓學(xué)生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法,并讀好長句。
課前準備:
葡萄溝的課文錄像、多媒體或圖出示中國行政區(qū)分布圖、新疆政區(qū)圖和葡萄溝系列、濃郁新疆風(fēng)情的樂曲,課文插圖和貼圖,貼圖一:圖上的枝葉稀少,貼圖二:圖上葡萄的枝葉茂密。
教學(xué)基本程序
教學(xué)調(diào)整
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
1.猜謎:彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴。水晶鈴,密層層,有的紫來有的青。
出示 “葡萄”請生念。
“葡萄”這兩個都是生字,它們有什么相同的地方?
它們又有什么不同的地方呢?請小朋友拿出小手在桌子上寫一寫,記住這兩個字。
2.師:你們愛吃葡萄嗎?香甜的葡萄是多么誘人啊,我國的許多地方都出產(chǎn)這種水果,但是產(chǎn)量最多、吃起來最甜的,要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。你們想去那兒看看嗎?
出示:疆:讀準后鼻音(新疆)
3.播放一段有著濃郁新疆風(fēng)情的樂曲,然后深情敘述:在金秋九月,我們踏上了開往新疆葡萄溝的旅程。!一陣涼爽的秋風(fēng)吹來,讓我們心曠神怡;一陣動聽的新疆音樂響起,讓我們迫不及待地來到新疆。
4.出示中國行政區(qū)分布圖,讓學(xué)生找一找新疆在什么地方。
新疆在我國的西北部,然后多媒體(或圖)放大新疆政區(qū)圖,出現(xiàn)吐魯番的位置
。ㄗx好“n、l”音:魯 吐魯番)
師:新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機去得花六七個小時。請大家再看一看地圖,就在新疆的吐魯番里面有一個葡萄溝。
(板書補充課題)
溝:讀準音 (葡萄溝)
那誘人的葡萄就在那兒,大家想不想和老師一起去看一看?
多媒體(或音樂、圖片)播放《葡萄溝》一文的配套錄像。
二、進入情境,主動探究
1.欣賞完了葡萄溝,請學(xué)生說說自己的初步感受。
。1)抓住學(xué)生講到的葡萄溝是個盛產(chǎn)水果的地方。
。◣煟耗銖哪睦锟闯瞿抢锏乃芏嗄?隨機理解“盛產(chǎn)”盡管水果多,但人們最喜歡的是葡萄。)……(板:葡萄:五光十色)
。2)師:葡萄溝盛產(chǎn)水果,五光十色的葡萄使葡萄溝的景色更加優(yōu)美,所以課文中說:葡萄溝真是個好地方!出示:“葡萄溝真是個好地方!”
指導(dǎo)讀好這句話。(可以分別用贊美的、驕傲的、高興的語氣讀)
2.那么課文是怎么寫這么美、這么好的地方的呢?請大家認真讀讀課文,遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。生自由讀課文。
3.交流。
(1)讀準“串” “棚”等音。
(2)出示帶有生字的詞語讀一讀。
4.再讀課文,讀通句子,邊讀邊劃出:葡萄溝什么地方最吸引你?
三、深入學(xué)習(xí),領(lǐng)悟精華
1.葡萄溝是個好地方,你覺得葡萄溝的什么最吸引你呢?(指著板書講)
2.學(xué)習(xí)梯田葡萄這一段:抓住幾個語段學(xué)習(xí)。
(1)“茂密的枝葉向四面展開,就象搭起了一個個綠色的涼棚!
為什么吸引你?
、傧募酒咸训闹θ~很多。
②茂密的枝葉是怎么樣的:是密密麻麻的,葉子之間看不到一點兒縫隙的……
③師出示圖一:圖上的枝葉稀少:這是別的班同學(xué)學(xué)了這篇課文后畫的,你覺得這是你看到的、想像中的綠色涼棚嗎?……那涼棚究竟是怎么樣的呢?
、苌卮鸷罄蠋熧N圖,圖上葡萄的枝葉茂密。(指導(dǎo)朗讀)
、菀粋個:說明涼棚很多。
、抟龑(dǎo)想象:老師查過資料,在烈日炎炎的夏季,那里的最高氣溫可達到49度,如果這時候你來到葡萄溝,鉆進這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下,你會有什么感覺?( 涼快、涼爽、舒服……)
指導(dǎo)朗讀,讀出這種感覺。
、哌@茂密的枝葉預(yù)示著什么呢?(秋天葡萄的豐收)所以這綠葉,這涼棚,帶著一種希望,有一種希望的美。你能讀出來嗎?
——指名讀、齊讀
。2)“到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的',五光十色,美麗極了。”
為什么吸引你?
、倨咸押苊溃咸杨伾鄻樱河屑t的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。
分別出示這些顏色的葡萄, “掛”在葡萄架下。
師:書上用一個詞來形容:五光十色。哪位同學(xué)還會用別的詞語來表達?(五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……)
②比較:
“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢?想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同?
(“五光十色”和“五顏六色”都寫出了顏色的多和美,但“五光十色”還寫出顏色有光亮,這樣就更美了,因為成熟的葡萄在陽光照耀下閃閃發(fā)亮,所以這兒不能換“五顏六色”。)
是啊,葡萄不僅顏色多樣,而且顆粒飽滿、有光澤,讓人看得眼花繚亂,愛不釋手。(板書:美)
實物演示“一大串”,同時悟出“一大串一大串”的意思。(板書:多)
這葡萄這么大,顏色這么美,數(shù)量這么多,而且水靈靈的,像一個個瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美地讀一讀。
3、出示輔助句子指導(dǎo)背誦:
葡萄種在山坡上的( )里。( )的枝葉向( )展開,就像搭起了( )綠色的( )。到了( ),葡萄( )掛在( )底下,有( )、( )、( )、( )、( ),( )美麗極了。
四、拓展思維,隨機練說
小結(jié):第二段作者在寫葡萄生長過程時采用打比方的方法,把葡萄的樣子、數(shù)量、顏色等方面寫具體。那你能不能學(xué)著作者寫葡萄的方法介紹你所熟悉的一種水果或物品呢?
四人合作小組先說一說。生介紹。
。ㄈ纾杭亦l(xiāng)的梨子。春天,滿山的梨花一片雪白,誘人的清香撲鼻而來,家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。一陣陣香氣迎來了一只只釀蜜師——小蜜蜂。它們?yōu)獒勗煊窒阌痔鸬拿鄱济。初夏,一個個青青的果實躲在翠綠的葉子中間,好像在捉迷藏。到了秋天,在人們辛勤勞動下,梨子成熟了,像一個個黃色的小燈籠。)
。亦l(xiāng)的桃子。陽春三月,桃花開得正艷,遠遠望去就像一片火紅的朝霞。桃花的香氣沁人心脾,家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。陣陣清香迎來了一個個釀蜜師小蜜蜂,他們也嗡嗡地歌唱著,為釀造又香又甜的蜜而奔忙。到了五月,桃樹上結(jié)出了一個個小小的青果,遠遠望去,有的像瑪瑙,有的像翡翠,如果你走進那桃園,就像置身于王母娘娘的蟠桃園似的。農(nóng)民伯伯在辛勤地為桃樹澆水、施肥、捉蟲,汗水灑在片片桃樹林里。六、七月份,青中透紅的桃子掛在枝頭,微風(fēng)吹來,像在對客人點頭微笑。)
五、書寫指導(dǎo)、完成作業(yè)
1.書寫:吾、季、留、杏、密、蜜
留:上下結(jié)構(gòu),上下相等,寫得扁些,田字的一豎在書中線上。
蜜密:上中下結(jié)構(gòu),下面分別是山和蟲。中間的必寫在橫中線上,撇要長。
2.完成課堂作業(yè)本2、3題。
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