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        幼兒園大班幼小銜接教案

        時(shí)間:2024-09-09 23:25:13 教案 我要投稿

        幼兒園大班幼小銜接教案

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班幼小銜接教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        幼兒園大班幼小銜接教案

        幼兒園大班幼小銜接教案1

          一、活動(dòng)時(shí)間:

          20xx年4月10日早10:30---12:00

          二、活動(dòng)地點(diǎn):

          鄯善縣火車站鎮(zhèn)小學(xué)

          三、活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過帶幼兒參觀學(xué)校,初步了解學(xué)校,熟悉學(xué)校環(huán)境、教師和學(xué)生,感受哥哥姐姐的學(xué)校生活,激發(fā)幼兒對(duì)入小學(xué)的向往。

          2、初步發(fā)現(xiàn)學(xué)校與幼兒園的區(qū)別,找出不同之處,培養(yǎng)幼兒觀察分析能力。

          3、讓幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,知道小學(xué)生在校的主要活動(dòng)和活動(dòng)方式。

          4、通過活動(dòng)讓幼兒懂得:課間要先入廁,在做戶外游戲,并且聽到上課鈴聲或上課音樂聲,能迅速回到自己的班里上課,在心理上做好適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式的準(zhǔn)備。

          5、教育幼兒按時(shí)上學(xué),不遲到,不早退有時(shí)間觀念的良好習(xí)慣。

          四、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、事先聯(lián)系好學(xué)校負(fù)責(zé)人,確定參觀的有關(guān)事項(xiàng)。

          2、提前通知家長(zhǎng)做好幼兒參觀學(xué)校的工作。

          3、告訴幼兒聽老師的指揮、不亂跑,不大超大鬧,做個(gè)文明的參觀者等參觀前的談話。

          五、實(shí)施措施

          1、請(qǐng)小學(xué)生給自己講講自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活以及校園趣事,說(shuō)說(shuō)如何做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的'小學(xué)生。

          2、組合幼兒到學(xué)校去實(shí)地參觀。

          3、教師講解,幼兒觀察了解學(xué)校環(huán)境。

          4、教師對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。

          5、參觀后討論:小學(xué)與幼兒園的不同之處?相同之處?(請(qǐng)幼兒從環(huán)境、作息時(shí)間、上課科目、紀(jì)律等方面說(shuō)說(shuō)。)

          六、家園共育

          1、家長(zhǎng)配合幼兒園,進(jìn)一步讓幼兒了解學(xué)校的生活,知道什么時(shí)間該干什么。

          2、看電視錄像,或讓上小學(xué)的哥哥姐姐向孩子講述小學(xué)學(xué)校生活,進(jìn)一步了解學(xué)校。

        幼兒園大班幼小銜接教案2

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、在觀察比較推理中,嘗試借助材料上的提示發(fā)現(xiàn)可以數(shù)正確的方法。

          2、樂意傾聽同伴的表述,大膽表達(dá)自己的想法。

          活動(dòng)材料

          PPT、操作紙、墊板、夾子、筆、照片等。

          活動(dòng)過程

          1、引起興趣,了解幼兒數(shù)數(shù)的能力

          經(jīng)常聽小朋友數(shù)數(shù),你最多能數(shù)到幾?

          過渡:數(shù)數(shù)的正確性。

          2、數(shù)數(shù)游戲,發(fā)現(xiàn)數(shù)正確的方法

          ①幼兒取操作紙,理解紙上的要求,知道要數(shù)的.幾樣?xùn)|西

          ②交代規(guī)則并觀察幼兒操作

         、蹐D上房子有多少幢?樹有多少棵?兔子、花各有多少?

          小結(jié):要數(shù)正確應(yīng)該按順序,還要有一定的方法。

         、苓^渡:出示圖片,問“這里一共幾樣?xùn)|西?”

         、萦^察卡片上的食品并記錄,引導(dǎo)幼兒傾聽同伴解決問題的方式,發(fā)現(xiàn)數(shù)正確的一些方法。

          數(shù)帶魚。重點(diǎn)在巧數(shù)。

          數(shù)蛋。重點(diǎn)在推理。

          數(shù)餅干。重點(diǎn)在類概念。

          小結(jié):數(shù)不同的東西方法也會(huì)不同。

          3、延伸活動(dòng),關(guān)注身邊事物的數(shù)量

         、俪鍪綪PT,這個(gè)能數(shù)嗎?

          ②為什么包裝外面要標(biāo)上這樣的數(shù)字呢?回家留意一下,你在包裝盒上發(fā)現(xiàn)了什么。

        幼兒園大班幼小銜接教案3

          設(shè)計(jì)意圖

          進(jìn)入大班后,我們開展了各種形式的幼小銜接活動(dòng)。例如:參觀小學(xué)、請(qǐng)小學(xué)一年級(jí)的老師來(lái)園講解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、幼兒畫出“我心目中的小學(xué)”等。幼兒在活動(dòng)中逐漸了解了小學(xué)與幼兒園的不同,對(duì)上小學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,經(jīng)常問一些有關(guān)小學(xué)生的問題,如上小學(xué)后還能帶玩具嗎?上課時(shí)我想小便怎么辦?為了幫助孩子們更多了解有關(guān)小學(xué)的知識(shí),我設(shè)計(jì)了“我快要上小學(xué)了”活動(dòng)。目的是想進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以便進(jìn)入小學(xué)后能很快地適應(yīng)小學(xué)生活。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、利用多媒體課件了解小學(xué)生豐富多彩的課余生活,萌發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)的向往。

          2、更多地了解小學(xué)與幼兒園的不同,進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、幼兒事先參觀過小學(xué)。

          2、多媒體課件:小學(xué)生豐富多彩的課余生活。

          3、幼兒把畫好的“我心目中的小學(xué)”圖畫粘貼在展板上。

          4、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》磁帶。

          活動(dòng)過程

          1、播放歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,提問:歌曲里唱的'什么?它是誰(shuí)的歌曲?

          2、提問前段時(shí)間參觀小學(xué)的事情,調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

          3、出示展板,請(qǐng)小朋友到展板前,講解自己畫的“我心目中的小學(xué)”是個(gè)什么樣子。

          4、教師根據(jù)幼兒的講述及時(shí)給予指導(dǎo)、總結(jié)并找出小學(xué)與幼兒園的不同。

          5、利用多媒體課件,講解小學(xué)生豐富多彩的課余生活。

          6、幼兒分組討論并說(shuō)一說(shuō)小學(xué)與幼兒園有什么不同?

          7、教師小結(jié):

         、僮飨r(shí)間有了較大的變化。(課間只有10分鐘,小學(xué)生要準(zhǔn)備好下節(jié)課所用的東西、小便等)

          ②上小學(xué)后不能帶玩具,但可以帶體育玩具。

         、凵闲W(xué)后,上課時(shí)不能隨意喝水、小便。(應(yīng)在課間十分鐘做好這些工作,否則,會(huì)影響其他同學(xué)上課)

         、苌闲W(xué)后,放學(xué)回家后先做什么?

        幼兒園大班幼小銜接教案4

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解畢業(yè)典禮的意義,學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的符號(hào)、標(biāo)志及繪畫等形式制訂班級(jí)畢業(yè)典禮計(jì)劃。

          2.能清楚、完整地與同伴分享自己的想法與愿望。

          3.體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)依依惜別的情感和對(duì)幼兒園老師的感激之情。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          了解畢業(yè)典禮的意義,學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的符號(hào)、標(biāo)志及繪畫等形式制訂班級(jí)畢業(yè)典禮計(jì)劃。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          能清楚、完整地與同伴分享自己的想法與愿望。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀看以往畢業(yè)典禮的錄像資料,了解畢業(yè)典禮的基本流程。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:往年幼兒園畢業(yè)典禮的錄像資料、PPT課件、畢業(yè)典

          禮流程的圖片若干、白紙、彩筆、背景音樂、黑板。

          活動(dòng)過程:

          1.出示博士服圖片,引出活動(dòng)主題,激起幼兒興趣。

          提問:你們知道這是什么樣的衣服嗎?在什么時(shí)候可以穿呢?

          2.組織幼兒回顧畢業(yè)典禮的精彩瞬間,了解畢業(yè)典禮的意義,激發(fā)幼兒籌備畢業(yè)典禮的愿望。

          提問:這是在干什么?為什么要舉行畢業(yè)典禮?你喜歡哪個(gè)環(huán)節(jié)?為什么?

          小結(jié):原來(lái)畢業(yè)典禮上有這么多豐富多樣的活動(dòng)。

          3.引導(dǎo)幼兒集體討論畢業(yè)典禮的內(nèi)容和形式,按興趣分工設(shè)計(jì)畢業(yè)典禮計(jì)劃。

          (1)提問:你想在畢業(yè)典禮上設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)?

          (2)根據(jù)幼兒的想法梳理活動(dòng)內(nèi)容。教師根據(jù)幼兒的回答,將其分為四個(gè)板塊:展示本領(lǐng)、感恩的心、友誼最珍貴、畢業(yè)啦。根據(jù)幼兒的回答出示相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)圖片。

          展示本領(lǐng):例如:舉辦美術(shù)作品展,表演唱歌、舞蹈等節(jié)目,舉辦生活中會(huì)做的事情照片展。感恩的心:例如:向老師贈(zèng)送自制的禮物,選小朋友代表向老師說(shuō)句感謝的話。友誼最珍貴:例如:相互贈(zèng)送小禮物,在離別紀(jì)念冊(cè)上互留電話號(hào)碼,和好朋友擁抱等。畢業(yè)啦:頒發(fā)畢業(yè)證、贈(zèng)送集體照,園長(zhǎng)、家長(zhǎng)代表給小朋友送上祝福和期望等。

          小結(jié):畢業(yè)典禮可以有很多種形式,我們可以通過豐富的活動(dòng),表達(dá)自己對(duì)幼兒園、老師以及同伴的感謝和留戀。

          4.引導(dǎo)幼兒分組合作制訂計(jì)劃,鼓勵(lì)幼兒大膽交流。

          (1)為每組準(zhǔn)備一張大表,請(qǐng)幼兒把畢業(yè)典禮計(jì)劃記錄在表上,可用標(biāo)志、符號(hào)、數(shù)字、圖畫來(lái)表示自己的想法。教師為幼兒提供指導(dǎo)和幫助。

          (2)每組選一個(gè)代表介紹本組的計(jì)劃,其他幼兒共同討論、完善計(jì)劃,

          在交流中引導(dǎo)幼兒完整表述畢業(yè)典禮的準(zhǔn)備工作。

          5.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)計(jì)劃合理分工,積極為畢業(yè)典禮做準(zhǔn)備。

          活動(dòng)延伸:

          利用離園環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒大膽將計(jì)劃介紹給家長(zhǎng),邀請(qǐng)家長(zhǎng)在畢業(yè)典禮日來(lái)參加班級(jí)活動(dòng)。

          課后反思:

          本次活動(dòng)中,幼兒能夠積極參與,聯(lián)系實(shí)際生活,大膽動(dòng)腦思考,合作制定畢業(yè)典禮計(jì)劃;顒(dòng)后對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行梳理,反思如下:

          一、本次活動(dòng)的成功之處:

          在活動(dòng)開始前,組織大班幼兒觀看了以往畢業(yè)典禮的錄像資料,為之后活動(dòng)的開展做了很好的鋪墊,讓幼兒對(duì)畢業(yè)典禮中各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)有了簡(jiǎn)單的了解。在之后的活動(dòng)環(huán)節(jié)中,通過再次欣賞畢業(yè)典禮活動(dòng)圖片,調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

          活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對(duì)畢業(yè)典禮的了解,表達(dá)自己的想法,說(shuō)說(shuō)自己印象最深的環(huán)節(jié)或是想設(shè)計(jì)的活動(dòng),教師根據(jù)幼兒的回答,將其分為四個(gè)板塊:展示本領(lǐng)、感恩的心、友誼最珍貴、畢業(yè)啦。根據(jù)幼兒的回答出示相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)圖片。將幼兒的思路進(jìn)行整理,幫助幼兒梳理活動(dòng)各環(huán)節(jié)流程。在這一環(huán)節(jié)幼兒參與積極性較高,能夠積極表達(dá)自己的`想法。

          在設(shè)計(jì)畢業(yè)典禮環(huán)節(jié),幼兒分小組合作制定計(jì)劃,有的負(fù)責(zé)提建議,有的負(fù)責(zé)繪制計(jì)劃表。在這一環(huán)節(jié),幼兒都能夠相互配合,共同討論,在彼此的相互交流中,共同完善畢業(yè)典禮計(jì)劃。

          在分享環(huán)節(jié),除了請(qǐng)本組的代表上前介紹畢業(yè)典禮計(jì)劃外,還請(qǐng)共同參與計(jì)劃的其他小組員也上前來(lái)分享和補(bǔ)充,讓幼兒能有更多地機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。

          二、本次活動(dòng)的不足以及修改措施

          幼兒在相互分享各自的畢業(yè)典禮計(jì)劃時(shí),思維在剛開始還是有局限性,更多的幼兒想到是只是展示各自的本領(lǐng),教師還可以根據(jù)幼兒的回答開拓他們的思維。在分享交流畢業(yè)典禮計(jì)劃時(shí),幼兒在臺(tái)下的想法很多,但是有的不會(huì)表征,可以在計(jì)劃之前引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖形或者數(shù)字代替。對(duì)于情感上的表達(dá)還有所欠缺,可以再深入的挖掘情感,使幼兒體會(huì)畢業(yè)離園時(shí)依依惜別的不舍之情。

        幼兒園大班幼小銜接教案5

          設(shè)計(jì)思路

          大班下學(xué)期,我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中,我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿,因?yàn)樗麄儧]有看到自己將要上的那所學(xué)校;有部分孩子感到緊張,因?yàn)樗麄冇X得自己將會(huì)被很多的作業(yè)“壓倒”,失去游戲的機(jī)會(huì)。針對(duì)這一情況,結(jié)合我園正在進(jìn)行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題,我們?cè)O(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)“上小學(xué)了”。

          我們一方面試圖通過這一活動(dòng),解決“學(xué)校多、路途遠(yuǎn),無(wú)法一一參觀”的困難,滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面,由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究,孩子們對(duì)于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉,因此我們想通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活,以更全面地了解小學(xué)生的生活,彌補(bǔ)實(shí)地參觀的不足,激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情,為將來(lái)順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活,萌發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情。

          2.能大膽地與同伴交流,敢于表達(dá)自己的感受。

          3.學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息.體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的便捷。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.幼兒事先參觀過小學(xué)。

          2.進(jìn)行“我要上的小學(xué)…‘我想知道的”兩項(xiàng)調(diào)查。

          3.教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。

          4.電腦室。

          活動(dòng)過程

          一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話

          1.小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上××小學(xué),有的將上×××小學(xué)。前幾天,我們參觀了離我們最近的南湖一小,不過很多小朋友不是上南湖一小的,他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的,老師是什么樣的,學(xué)校里有哪些活動(dòng)。怎么辦呢?

          2.許多小朋友說(shuō)要一所所地去參觀,可是小學(xué)那么多,有的離我們很遠(yuǎn).我們不可能一所所去。想想看,有沒有其他辦法?(可以上網(wǎng)看一看。)

          二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)

          1.與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。

         。1)請(qǐng)大家和我一起來(lái)看看拉薩路小學(xué)吧。ń處燑c(diǎn)擊“拉薩路小學(xué)”,從首頁(yè)至“走進(jìn)拉小”……直至進(jìn)入“分校風(fēng)采”的操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。)

          (2)我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧。c(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“走進(jìn)校園”,教師邊點(diǎn)擊操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房的畫面邊提問。)

         。3)(點(diǎn)擊“走進(jìn)拉小”的“現(xiàn)任校長(zhǎng)”。)這么美麗的校園的校長(zhǎng)會(huì)是誰(shuí)呢?原來(lái)是個(gè)女校長(zhǎng),她姓周。周校長(zhǎng)還是南京市的名校長(zhǎng)呢!

         。4)(點(diǎn)擊“教師之家”的“名師工作室’’)這是什么地方?我們來(lái)看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。

          2.幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁(yè),相互交流感受。

          (1)BI導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。

          師:每一所小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)都有這樣或那樣的路標(biāo),有的是文字,有的是圖標(biāo)。;請(qǐng)你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細(xì)地看一看吧。

         。ń處熝惨,發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時(shí)給予指導(dǎo)。)

          (2)教師引導(dǎo)幼兒相互交流,分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。

          師:剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)?你看到了什么?

         。3)體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的快捷。

          師:有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),我們?cè)谟變簣@就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的,還認(rèn)識(shí)了學(xué)校的老師,真是太方便了。

          三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活

          1.回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。

         。1)在參觀南湖一小前,你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案,可有些還沒有解決。我們一起來(lái)看一看這些問題。

         。2)小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外,還有其他活動(dòng)嗎?他們會(huì)有些什么活動(dòng)呢?

          2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。

          (1)拉薩路小學(xué)會(huì)組織哪些活動(dòng)呢?(點(diǎn)擊“學(xué)生樂園”的“陽(yáng)光少年”:少兒頻道、嘉年華)小學(xué)生們?cè)诟墒裁?(引?dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊(duì)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等。)

         。2)拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干!我們來(lái)看看他們的作品。(點(diǎn)擊“學(xué)生樂園”進(jìn)入“才藝廣場(chǎng)”。)

          師:這是什么?這是“、學(xué)生做的電腦小報(bào),他們真是太能干了,還拿到了許多獎(jiǎng)狀呢!(點(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”:科技模型。)

          3.幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁(yè),了解小學(xué)生的課余生活。

          4.觀看視頻“校園生活直播”:小學(xué)生的課間生活。

          師:你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么?讓我們一起來(lái)看一看。

          5.幼兒邀請(qǐng)同伴、教師共同操作,交流豐富多彩的小學(xué)生活。

          大班幼小銜接:小阿力上小學(xué)

          設(shè)計(jì)思路

          六月,幼兒園大班的孩子面臨著畢業(yè)進(jìn)入小學(xué),這是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)變。面臨這樣的轉(zhuǎn)變,自己的爸爸媽媽、老師,周圍所有的人都在為孩子做著充分的準(zhǔn)備,孩子在老師和家長(zhǎng)的不斷“鼓勵(lì)”和“暗示”下似乎也覺得自己可以真的.成為小學(xué)生了,可是成人是否真正走進(jìn)孩子的心靈深處去關(guān)注孩子的想法?當(dāng)我們班級(jí)的一個(gè)孩子怯怯地說(shuō):媽媽讓我去很遠(yuǎn)的地方讀書,可是那里我一個(gè)人也不認(rèn)識(shí)怎么辦啊?我感悟到,了解孩子的想法,幫助孩子做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備是如此的重要。的確,新的環(huán)境、新的同伴、新的學(xué)習(xí)方式,面對(duì)如此多的未知數(shù),孩子心理存有擔(dān)憂是很正常的。我們能做的就是要幫助孩子準(zhǔn)備好如何在新的轉(zhuǎn)變和處境里減少負(fù)面情緒,嘗試運(yùn)用各種方法去積極適應(yīng)變化。

          本次活動(dòng)選用的繪本故事《小阿力上小學(xué)》,讓孩子們跟著書里的故事走進(jìn)即將入學(xué)的情景,在故事中讓自己心理世界與小阿力產(chǎn)生共鳴,感同身受地理解并愿意表述出自己對(duì)入小學(xué)的各種擔(dān)憂,而穿插其中的小鳥的片段,更是讓小阿力最后懂得了“離開懷抱才能成長(zhǎng)”;顒(dòng)過程中更注重的是針對(duì)幾個(gè)普遍性的擔(dān)憂問題而引發(fā)的探討,讓孩子分組合作探討并記錄下解決擔(dān)憂的方法,在分享交流后教師則以不同的形式來(lái)歸納梳理應(yīng)對(duì)入學(xué)的準(zhǔn)備策略,讓孩子更直觀的感受到了自己的擔(dān)憂是可以通過這些方法來(lái)消除的,當(dāng)孩子知道自己可以怎樣做的時(shí)候,那么內(nèi)心的擔(dān)憂也一定會(huì)消減很多。

          而故事的結(jié)尾也旨在讓孩子感受到小阿力入學(xué)后的生活是快樂美好的,從而引發(fā)孩子對(duì)入學(xué)的向往和積極的態(tài)度。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、鼓勵(lì)孩子說(shuō)出擔(dān)憂,在嘗試解決“擔(dān)憂”的過程中進(jìn)一步形成積極樂觀的入學(xué)準(zhǔn)備。

          2、通過聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          繪本PPT 、 小學(xué)生及小學(xué)老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆

          活動(dòng)過程

          一、入學(xué)前的準(zhǔn)備與擔(dān)心

          欣賞繪本故事第一部分,引發(fā)幼兒共鳴,表述自己對(duì)入小學(xué)的擔(dān)憂

          關(guān)注:關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況,梳理孩子對(duì)入學(xué)前的擔(dān)憂

          馬上就要上小學(xué)了,準(zhǔn)備好了嗎?做了哪些準(zhǔn)備哦?

          進(jìn)小學(xué)前還有沒有擔(dān)心的事呢?

          小結(jié):大家都為入小學(xué)準(zhǔn)備了很多,但是也有那么多的擔(dān)憂,有的是……還有的是……

          二、解決擔(dān)憂并交流分享

          1、故事導(dǎo)入:《小阿力上學(xué)》

          老師講述故事前半部分,引出阿力對(duì)入小學(xué)的三個(gè)擔(dān)心。

          呈現(xiàn)3幅擔(dān)憂的圖片,過程中關(guān)幼兒對(duì)情景圖片的觀察及合理推斷

          你能看出阿力在擔(dān)心什么嗎?

          生活方面:找?guī)?/p>

          情感方面:交朋友

          學(xué)習(xí)方面:做作業(yè)

          2、嘗試解決

          請(qǐng)幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔(dān)心,并用自己的方式記錄下解決這個(gè)問題的方法。

          規(guī)則:后面每張桌子上都放著一個(gè)阿力擔(dān)心的問題,每人選一個(gè)問題想一想,我們有3分鐘的時(shí)間,請(qǐng)把你想到的解決問題的辦法記錄下來(lái),然后貼到黑板上。

          (認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,開始記錄)

          3、交流匯總

          分別對(duì)這些“擔(dān)憂”進(jìn)行交流,各組表述出羅列的應(yīng)對(duì)方法,教師加以梳理。

          a)生活方面——先請(qǐng)幼兒介紹記錄,交流后以小學(xué)老師的錄音來(lái)為幼兒進(jìn)行小結(jié)。

          (小學(xué)每一層樓都有男、女廁所,根據(jù)標(biāo)志找到廁所,下課時(shí)分鐘時(shí)可以去上廁所。)

          b)情感方面——請(qǐng)幼兒解讀記錄卡

          小結(jié):交朋友的方法還有很多很多,我們都可以去試一試,一定會(huì)交到更多的朋友。

          c)作業(yè)方面

         。1)觀看小學(xué)生做作業(yè)的視頻,幼兒從中觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法。

         。ㄒ曨l中包括的學(xué)習(xí)方法:抓緊時(shí)間,先做作業(yè)后玩,做完后自己檢查,完成后整理書包為第二天上學(xué)做好準(zhǔn)備)

          (2)幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學(xué)習(xí)方法,請(qǐng)幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。

          三、延伸活動(dòng)

          告訴幼兒如果有其他的擔(dān)憂可以記錄下來(lái),然后去尋找解決的方法;

          欣賞故事的結(jié)尾部分,感受小阿力鼓氣勇氣面對(duì)擔(dān)心,引發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情!

          小結(jié)

          上小學(xué)是一件很快樂的事,如果有那么一點(diǎn)點(diǎn)的困難、擔(dān)心,這也是很正常的。我們要勇敢地去面對(duì),不要把擔(dān)心都藏在心里,要大膽地把自己的想法說(shuō)出來(lái),爸爸媽媽、老師,同學(xué)都會(huì)很樂意幫助你的。辦法總比擔(dān)心多。

          這樣困難會(huì)越來(lái)越少,本領(lǐng)會(huì)越來(lái)越大,你們會(huì)很快成為快樂的小學(xué)生。

          現(xiàn)場(chǎng)教研

          作為“邵乃濟(jì)名師工作室”第二屆學(xué)員展示匯報(bào)活動(dòng),在邵乃濟(jì)的領(lǐng)銜下,學(xué)員們以“本次活動(dòng)的視聽材料對(duì)幼兒發(fā)展有哪些價(jià)值,教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)是否有利于孩子的發(fā)展”為議題展開了現(xiàn)場(chǎng)教研,研討中大家踴躍發(fā)言,提出自己的質(zhì)疑點(diǎn)及調(diào)整策略。

          專家評(píng)析:

          傅堅(jiān)敏:本次教學(xué)活動(dòng)選材和表達(dá)方式非常貼切,智慧的設(shè)計(jì)、智慧的回應(yīng)等很多方面都值得肯定,很好的提升了孩子的個(gè)體體驗(yàn)與綜合能力。如在繪本呈現(xiàn)方式上能夠再加以提煉,處理好大小圖的關(guān)系,幫助孩子提升閱讀能力會(huì)更好。

          黃瓊:本次教學(xué)活動(dòng)很有價(jià)值,目標(biāo)定位準(zhǔn)確,關(guān)注幼小銜接,抓住了主流內(nèi)容,互動(dòng)上重情感重方法。

          設(shè)計(jì)有創(chuàng)意:選材典型,其中用小學(xué)教師的錄音,效果最好,非常有效!皶r(shí)鐘”隱含在不同環(huán)節(jié),在幼小銜接這堂課中,也是有創(chuàng)意的設(shè)計(jì);

          互動(dòng)有潛力:作為有三年教齡的非專業(yè)師范教師,跟孩子互動(dòng)中有自己的評(píng)價(jià),該肯定的肯定,該否定的否定,該引導(dǎo)的引導(dǎo)非常好,但在互動(dòng)上還要進(jìn)一步提高,如小結(jié)上適當(dāng)?shù)淖鲂┦崂硇缘目偨Y(jié)會(huì)更好。

          建議調(diào)整策略:本次執(zhí)教活動(dòng)的遺憾之處是沒有把“小阿力”的擔(dān)心回歸孩子的生活,解決孩子所擔(dān)憂的問題,需要教師在備課時(shí)充分分析教材和孩子,梳理出問題的共性,采用“標(biāo)志放大提醒孩子、求助詢問等實(shí)際操作辦法、利用暑假養(yǎng)成良好的習(xí)慣”等方法,解決孩子所擔(dān)憂的實(shí)際問題。

          幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域:幼小銜接教案:我要上小學(xué)了

          設(shè)計(jì)思路:

          大班下學(xué)期,我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中,我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿,因?yàn)樗麄儧]有看到自己將要上的那所學(xué)校;有部分孩子感到緊張,因?yàn)樗麄冇X得自己將會(huì)被很多的作業(yè)“壓倒”,失去游戲的機(jī)會(huì)。針對(duì)這一情況,結(jié)合我園正在進(jìn)行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題,我們?cè)O(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)“上小學(xué)了”。

          我們一方面試圖通過這一活動(dòng),解決“學(xué)校多、路途遠(yuǎn),無(wú)法一一參觀”的困難,滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面,由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究,孩子們對(duì)于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉,因此我們想通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活,以更全面地了解小學(xué)生的生活,彌補(bǔ)實(shí)地參觀的不足,激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情,為將來(lái)順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。

          目標(biāo):

          1.利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活,萌發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情。

          2.能大膽地與同伴交流,敢于表達(dá)自己的感受。

          3.學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息.體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的便捷。

          準(zhǔn)備:

          1.幼兒事先參觀過小學(xué)。

          2.進(jìn)行“我要上的小學(xué)…‘我想知道的”兩項(xiàng)調(diào)查。

          3.教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。

          4.電腦室。

          過程:

          一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話

          1.小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上××小學(xué),有的將上×××小學(xué)。前幾天,我們參觀了離我們最近的南湖一小,不過很多小朋友不是上南湖一小的,他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的,老師是什么樣的,學(xué)校里有哪些活動(dòng)。怎么辦呢?

          2.許多小朋友說(shuō)要一所所地去參觀,可是小學(xué)那么多,有的離我們很遠(yuǎn).我們不可能一所所去。想想看,有沒有其他辦法?(可以上網(wǎng)看一看。)

          二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)

          1.與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。

         。1)請(qǐng)大家和我一起來(lái)看看拉薩路小學(xué)吧。ń處燑c(diǎn)擊“拉薩路小學(xué)”,從首頁(yè)至“走進(jìn)拉小”……直至進(jìn)入“分校風(fēng)采”的操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。)

         。2)我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧!(點(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“走進(jìn)校園”,教師邊點(diǎn)擊操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房的畫面邊提問。)

         。3)(點(diǎn)擊“走進(jìn)拉小”的“現(xiàn)任校長(zhǎng)”。)這么美麗的校園的校長(zhǎng)會(huì)是誰(shuí)呢?原來(lái)是個(gè)女校長(zhǎng),她姓周。周校長(zhǎng)還是南京市的名校長(zhǎng)呢!

         。4)(點(diǎn)擊“教師之家”的“名師工作室’’)這是什么地方?我們來(lái)看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。

          2.幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁(yè),相互交流感受。

         。1)BI導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。

          師:每一所小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)都有這樣或那樣的路標(biāo),有的是文字,有的是圖標(biāo)。;請(qǐng)你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細(xì)地看一看吧。

         。ń處熝惨,發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時(shí)給予指導(dǎo)。)

         。2)教師引導(dǎo)幼兒相互交流,分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。

          師:剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)?你看到了什么?

         。3)體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的快捷。

          師:有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),我們?cè)谟變簣@就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的,還認(rèn)識(shí)了學(xué)校的老師,真是太方便了。

          三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活

          1.回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。

         。1)在參觀南湖一小前,你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案,可有些還沒有解決。我們一起來(lái)看一看這些問題。

         。2)小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外,還有其他活動(dòng)嗎?他們會(huì)有些什么活動(dòng)呢?

          2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。

         。1)拉薩路小學(xué)會(huì)組織哪些活動(dòng)呢?(點(diǎn)擊“學(xué)生樂園”的“陽(yáng)光少年”:少兒頻道、嘉年華)小學(xué)生們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ龑?dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊(duì)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等。)

         。2)拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干!我們來(lái)看看他們的作品。(點(diǎn)擊“學(xué)生樂園”進(jìn)入“才藝廣場(chǎng)”。)

          師:這是什么?這是“、學(xué)生做的電腦小報(bào),他們真是太能干了,還拿到了許多獎(jiǎng)狀呢。c(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”:科技模型。)

          3.幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁(yè),了解小學(xué)生的課余生活。

          4.觀看視頻“校園生活直播”:小學(xué)生的課間生活。

          師:你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么?讓我們一起來(lái)看一看。

          5.幼兒邀請(qǐng)同伴、教師共同操作,交流豐富多彩的小學(xué)生活。

          幼兒園幼小銜接教案:上小學(xué)了

          設(shè)計(jì)思路:

          大班下學(xué)期,我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中,我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿,因?yàn)樗麄儧]有看到自己將要上的那所學(xué)校;有部分孩子感到緊張,因?yàn)樗麄冇X得自己將會(huì)被很多的作業(yè)“壓倒”,失去游戲的機(jī)會(huì)。針對(duì)這一情況,結(jié)合我園正在進(jìn)行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題,我們?cè)O(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)“上小學(xué)了”。

          我們一方面試圖通過這一活動(dòng),解決“學(xué)校多、路途遠(yuǎn),無(wú)法一一參觀”的困難,滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面,由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究,孩子們對(duì)于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉,因此我們想通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活,以更全面地了解小學(xué)生的生活,彌補(bǔ)實(shí)地參觀的不足,激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情,為將來(lái)順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。

          目標(biāo):

          1.利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活,萌發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情。

          2.能大膽地與同伴交流,敢于表達(dá)自己的感受。

          3.學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息.體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的便捷。

          準(zhǔn)備:

          1.幼兒事先參觀過小學(xué)。

          2.進(jìn)行“我要上的小學(xué)…‘我想知道的”兩項(xiàng)調(diào)查。

          3.教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。

          4.電腦室。

          過程:

          一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話

          1.小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上××小學(xué),有的將上×××小學(xué)。前幾天,我們參觀了離我們最近的南湖一小,不過很多小朋友不是上南湖一小的,他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的,老師是什么樣的,學(xué)校里有哪些活動(dòng)。怎么辦呢?

          2.許多小朋友說(shuō)要一所所地去參觀,可是小學(xué)那么多,有的離我們很遠(yuǎn).我們不可能一所所去。想想看,有沒有其他辦法?(可以上網(wǎng)看一看。)

          二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)

          1.與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。

         。1)請(qǐng)大家和我一起來(lái)看看拉薩路小學(xué)吧。ń處燑c(diǎn)擊“拉薩路小學(xué)”,從首頁(yè)至“走進(jìn)拉小”……直至進(jìn)入“分校風(fēng)采”的操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。)

         。2)我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧!(點(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“走進(jìn)校園”,教師邊點(diǎn)擊操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房的畫面邊提問。)

          (3)(點(diǎn)擊“走進(jìn)拉小”的“現(xiàn)任校長(zhǎng)”。)這么美麗的校園的校長(zhǎng)會(huì)是誰(shuí)呢?原來(lái)是個(gè)女校長(zhǎng),她姓周。周校長(zhǎng)還是南京市的名校長(zhǎng)呢!

         。4)(點(diǎn)擊“教師之家”的“名師工作室’’)這是什么地方?我們來(lái)看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。

          2.幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁(yè),相互交流感受。

         。1)BI導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。

          師:每一所小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)都有這樣或那樣的路標(biāo),有的是文字,有的是圖標(biāo)。;請(qǐng)你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細(xì)地看一看吧。

         。ń處熝惨暎l(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時(shí)給予指導(dǎo)。)

         。2)教師引導(dǎo)幼兒相互交流,分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。

          師:剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)?你看到了什么?

         。3)體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的快捷。

          師:有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),我們?cè)谟變簣@就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的,還認(rèn)識(shí)了學(xué)校的老師,真是太方便了。

          三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活

          1.回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。

         。1)在參觀南湖一小前,你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案,可有些還沒有解決。我們一起來(lái)看一看這些問題。

         。2)小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外,還有其他活動(dòng)嗎?他們會(huì)有些什么活動(dòng)呢?

          2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。

         。1)拉薩路小學(xué)會(huì)組織哪些活動(dòng)呢?(點(diǎn)擊“學(xué)生樂園”的“陽(yáng)光少年”:少兒頻道、嘉年華)小學(xué)生們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ龑?dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊(duì)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等。)

         。2)拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干!我們來(lái)看看他們的作品。(點(diǎn)擊“學(xué)生樂園”進(jìn)入“才藝廣場(chǎng)”。)

          師:這是什么?這是“、學(xué)生做的電腦小報(bào),他們真是太能干了,還拿到了許多獎(jiǎng)狀呢。c(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”:科技模型。)

          3.幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁(yè),了解小學(xué)生的課余生活。

          4.觀看視頻“校園生活直播”:小學(xué)生的課間生活。

          師:你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么?讓我們一起來(lái)看一看。

          5.幼兒邀請(qǐng)同伴、教師共同操作,交流豐富多彩的小學(xué)生活。

          幼兒園大班幼小銜接活動(dòng):上學(xué)的早晨

          幼兒園大班幼小銜接活動(dòng):上學(xué)的早晨

          設(shè)計(jì)意圖

          本活動(dòng)是在“我要上小學(xué)”主題中的一個(gè)生成的內(nèi)容。是實(shí)施新課程,實(shí)踐新教材,并嘗試著自我創(chuàng)新的內(nèi)容。

          針對(duì)大班下學(xué)期幼兒即將上小學(xué)情況,我們開展了一系列活動(dòng),參觀了小學(xué);采訪了哥哥姐姐;認(rèn)識(shí)了書包、書本……但是在孩子的生活中,我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉、計(jì)劃性差,許多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子上小學(xué)以后怎么辦,特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實(shí)際問題與需求的切入點(diǎn),希望通過活動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生活,積累粗淺的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)學(xué)著安排計(jì)自己的時(shí)間,有一定的時(shí)間意識(shí),知道要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1。 嘗試合理安排自己的部分時(shí)間,進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活,并具有初步的計(jì)劃做事的意識(shí)。

          2。 體驗(yàn)時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:錄象、計(jì)劃表、書包文具、筆、紙張、翻翻牌等

          活動(dòng)過程

          一、交流分享

          ——對(duì)個(gè)別化活動(dòng)中的記錄結(jié)果進(jìn)行有選擇的交流,解決“合理不合理”的問題

          重點(diǎn)提問:

          1。 給大家介紹一下你的“上學(xué)的早晨調(diào)查表”。

          2。 你們覺得有什么問題嗎?

          引導(dǎo)幼兒交流對(duì)計(jì)劃“上學(xué)的早晨”中遇到的疑問,鼓勵(lì)孩子大膽表述自己的想法。(預(yù)計(jì)幼兒會(huì)就整理書包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行為或是不好的生活習(xí)慣提出自己的疑問,請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。)

          小結(jié):

          我們要能合理安排自己的生活,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是很重要的。

          二、“閱讀”、游戲

          ——觀看小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情景,并玩記憶與推算游戲,比較早晨上幼兒園與上小學(xué)的不同準(zhǔn)備

          重點(diǎn)提問:

          1。 觀看小學(xué)生上學(xué)前的生活情景。(錄象通過一個(gè)小學(xué)生自述的形式,完整表達(dá)小學(xué)生從起床到出門做的事情若干項(xiàng),并說(shuō)出每一項(xiàng)花了多少時(shí)間,同時(shí)整合有關(guān)的小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)內(nèi)容。)

          2。 這個(gè)小學(xué)生早上做些什么事情,每件事情花多長(zhǎng)時(shí)間?

          3。 早晨上幼兒園與上小學(xué)的準(zhǔn)備有什么不同?

          4。 推算并交流上學(xué)的早晨的準(zhǔn)備工作究竟花了多少的時(shí)間。

          小結(jié):上小學(xué)的早晨和上幼兒園的早晨有很多不同之處,一定要安排好時(shí)間,不能遲到哦。

          三、討論交流

          ——圍繞問題“如何合理安排不遲到”進(jìn)行討論交流,了解如何才能合理安排

          提問:怎樣才能合理安排時(shí)間不遲到呢?(預(yù)計(jì):用鬧鐘、抓緊時(shí)間、叫爸爸媽媽提醒、晚上算好起床時(shí)間……)

          小結(jié):要作好準(zhǔn)備工作,看好時(shí)間,有計(jì)劃地做事才能保證準(zhǔn)時(shí)上學(xué)不遲到。

          四、游戲、“閱讀”

          ——比一分鐘整理書包誰(shuí)快,感受不同職業(yè)的人一分鐘可以干什么重要的事 ——— 了解時(shí)間的重要與寶貴。

          1。 重點(diǎn)提問:一分鐘有多長(zhǎng)呢?

          (用一分鐘來(lái)整理書包,開展一分鐘競(jìng)賽,讓自己一分鐘成為一個(gè)小學(xué)生的樣子。)

          小結(jié):我們用一分鐘可以做那么多事情,一分鐘不象看起來(lái)那么短呢。

          2。 重點(diǎn)提問:我們身邊的人又能用一分鐘做些什么事情呢?

         。ǚ配浵筇嵘阂环昼姲⒁炭梢园鼛资畟(gè)小餛飩、給警察叔叔一分鐘可以抓住一個(gè)壞人、醫(yī)生的一分鐘也許可以拯救一個(gè)病人的生命、多給運(yùn)動(dòng)員一分鐘也許他能進(jìn)球改變一場(chǎng)比賽的結(jié)果、給世界冠軍一分鐘他可以創(chuàng)造一個(gè)奇跡)

          小結(jié):原來(lái)一分鐘對(duì)我們來(lái)說(shuō)這么重要,讓我們合理安排每一分鐘,珍惜每一分鐘。

          教學(xué)反思:

          1。 目標(biāo)達(dá)成,符合孩子的最近發(fā)展區(qū)。

          2。 缺少對(duì)孩子整理書包時(shí)方式與習(xí)慣的關(guān)注。

          3。 設(shè)計(jì)上對(duì)大班孩子有挑戰(zhàn),本班孩子大部分能完成任務(wù)。

          幼兒園大班幼小銜接活動(dòng):我要畢業(yè)了

          幼兒園大班幼小銜接活動(dòng):我要畢業(yè)了

          活動(dòng)目標(biāo)

          1。 幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷,體會(huì)自己已經(jīng)長(zhǎng)大。

          2。 樂意表達(dá)自己對(duì)老師、幼兒園的一份情感,體驗(yàn)共同生活中的師生情、同伴情。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          小班時(shí)候幼兒的照片,雞心(簽名)、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。

          活動(dòng)過程

          1。 一起看照片,幫助幼兒回憶自己初來(lái)幼兒園的情景。

          2。 說(shuō)說(shuō)我的前后表現(xiàn)?哪些地方我進(jìn)步了,長(zhǎng)大了?

          3。 對(duì)幼兒的回答,老師以即興創(chuàng)編詩(shī)歌幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)。

          4。 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)你最不舍得幼兒園的什么?

          5。 在次基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒試著想老師說(shuō)說(shuō)心里話。

          6。 老師也要送一件禮物給你們――愛的密碼

         。1)制作一個(gè)大雞心展現(xiàn)在幼兒面前,里面放置一些色紙(上面寫有“我愛你”,“祝你進(jìn)步”……等字樣)

         。2)旁邊放有長(zhǎng)放形的色紙,色紙上各有紅、黃、藍(lán)的小圓點(diǎn),表示三個(gè)字、四個(gè)字等等含義

          7。 幼兒每人一本簽名本,邀請(qǐng)同伴,老師簽名。

          延伸活動(dòng)

          引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請(qǐng)其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

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