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        《gkh》教案

        時間:2024-10-28 02:27:39 教案 我要投稿

        《gkh》教案

          作為一名老師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢?下面是小編收集整理的《gkh》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        《gkh》教案

        《gkh》教案1

          教學目標:

          1、掌握g k h的讀音和寫法,會用拼讀方法拼讀g k h與a e u。學會三拼音節(jié)的拼讀方法。

          2、學會兒歌《猜一猜》,并掌握五個“會認字”。

          3、培養(yǎng)想象能力和表達能力。

          重點難點:

          掌握g k h的讀音和寫法,會用拼讀方法拼讀g k h與a e u。學會三拼音節(jié)的拼讀方法。

          課前準備:課件,拼音卡片

          教學時間:2課時

          第一課時

          一、情景導入

          師:小朋友們,今天老師準備帶你們去森林玩玩,想去嗎?好,我們現(xiàn)在就出發(fā)。(課件,森林公園圖)

          師:到了森林,你看見了什么?

          指導學生看圖說話。在森林公園里,天藍藍的,鴿子在(飛翔 ),水里有( 小蝌蚪在玩耍),草地上(小朋友在喝水),這里的景色真(美麗 )!

          二、學習g k h

          1、學習 g

          師:今天我們要認識的第一位朋友就是小鴿子介紹來的(點擊鴿子叼著枝葉),它的`名字和鴿子的“鴿”讀音相似,只要讀得輕一些,短一些。

          師范讀,全班模仿讀,指名讀。

          師:誰能來說一說哪里還有g?

          生:哥哥,哥們,大個子,唱歌,歌聲,歌詞等。

          師:小朋友們真棒!要是能幫老師想個辦法(編個兒歌)記住它是怎么寫的,那就太好了!

          生:9字加勾 ggg,大個子唱歌 ggg等。

          g 的寫法

          師:誰能告訴我g是怎么寫的?

          生:它住在中下格,從第二線起筆,先寫一個左半圓,再在右邊寫豎左灣。(生說,師范寫,提醒半圓占滿中格。豎左彎不著第四線,)

          生在書本上寫兩個g。

          2、學習 k

         。c擊課件小蝌蚪)

          師:小蝌蚪在干嘛?

          生:找青蛙媽媽,玩耍,做游戲等。

          師:有兩只小蝌蚪很調皮,在水草中捉迷藏。它們粘在水草上像極了我們今天要交的第二個朋友,小朋友們你們快仔細瞧一瞧它們像誰?

          生:k

          師:小朋友們眼力真好!它們就是裝成了k來逗你們呢!小蝌蚪 kkk。

          生跟讀,指名讀。

          師:看看說是編兒歌大王,來給k 也編個兒歌吧!

          生:蝌蚪吃草kkk,蝌蚪蝌蚪kkk,蝌蚪玩耍kkk等。

          k的寫法

          師:誰來告訴老師k是怎么寫成的?

          生:在上格的中間起筆,先寫一豎,到第三線停筆,再在左邊中格寫左斜右斜。(生說師范寫,提醒左斜右斜不要出中格)

          生在書本上寫兩個k。

          3、學習h

          師:綠綠的草地上坐著兩個小朋友,他們在干嘛?

          生:坐在凳子上喝水。

          師:這把小凳子我怎么覺得這么像今天要認識的一個朋友呢?它是誰?

          生:h

          師:就說了你們的眼力好吧!拼音寶寶 h 說了你們都給g k編兒歌了,它也要你們幫著編一個。誰來?

          生:喝水喝水 hhh,小凳子小凳子hhh等。

          師:你喜歡喝什么飲料?

          生說喜歡喝什么,練習h的發(fā)音。

          h 的寫法

          師:h怎么寫呢?

          生齊:上格的中間起筆,先寫一豎,到第三線停,再寫右彎豎。(生說師范寫,提醒右彎豎要稍寬。小凳子要能坐人。)

          生在書本上寫兩個。

          三、自主學習。

          1、課件出示“g-a-ga k-a-ka h-a-ha !弊杂善醋x。

          2、四人小組合作拼讀:ge gu ke ku he hu 。 小老師領讀。

          四、作業(yè)

          1、下課把認識的音節(jié)讀給同桌聽,比一比誰會的多,讀得準。

          第二課時

          一、復習引入

          1、抽讀g k h.

          2、拼讀音節(jié)gua hua ke gu hu

          二、學習兒歌

          1、師讀兒歌《猜一猜》,生跟讀并猜是什么。(雙手)

          2、找一找兒歌里面哪幾個有g h k這幾個聲母。

          三、看圖拼讀音節(jié)學漢字。

          1、看圖說話,讀三拼音節(jié)。

          師:你看見了什么?

          生:一個阿姨帶著小弟弟到公園里看荷花。媽媽帶著我去公園看見哥哥在畫荷花。

          師:好漂亮的荷花,你們會拼讀它嗎?

          學習荷花,指名拼讀,全班跟讀。he hua. h u 讀的輕短 a 讀的響重。

          師讀,生仿讀。

          (三個拼音寶寶在一起,前面兩個總是走的很快,后面一個因為戴了帽子所以走的慢,重。)

          2、讀一讀,比一比。

          ga—gua ka—kua ha—hua

          gu—guo ku—kuo hu—huo

          3、拼讀學習:哥哥,弟弟,十個,畫畫。

          區(qū)別:“花——畫 個——哥”的讀音。

          四、作業(yè)

          師:三個拼音寶寶走在一起怎么讀?

          生:前兩個輕快,后重長。

          課后同桌互讀。

          板書設計:

          5、g k h

          g k h

          g—u—a gua g—u—guo guo

          反思:環(huán)節(jié)之間不夠緊湊,過于生硬。導致孩子無法及時進入狀態(tài)。鼓勵語言太少。發(fā)現(xiàn)情節(jié)太生硬,學生剛開始還是比較有興趣的,到了后面就注意力不集中了。三拼音節(jié)不夠具體,練習不夠。

        《gkh》教案2

          教學目標:

          1、知識和能力:讀準“gkh”三個聲母的音,認清字母的形,正確書寫。

          2、過程和方法:在欣賞畫面的過程中,體會三個聲母的朗讀,能通過觀察認識gkh。

          3、情感態(tài)度和價值觀:激發(fā)學習拼音的興趣。

          教學過程:

          一:創(chuàng)設情景 激發(fā)情趣

          1、收信

          師手拿一信封:小朋友們,早上,拼音王國的郵遞員叔叔給我們送來一封信,誰來讀讀這封信呢?(邀請一(6)班小朋友到拼音王國來共度中秋佳節(jié))

          2、談話

          師:小朋友們,你們愿意去嗎?

          生:

          師:可是,去拼音王國,要表現(xiàn)最好,最會聽,最會思考而且最守紀律的小朋友才能去,老師不知道,咱們班的小朋友是不是能做到積極思考,虛心傾聽,遵守紀律,小朋友們,你們能做到嗎?

          生:

          師:好,現(xiàn)在我們就趕快去買車票吧,老師把小朋友們分成了四個隊,每隊都有自己的車票,讀得最好,表現(xiàn)最好的隊員,就能幸運的拿到車票(出示畫有車子,上邊寫著拼音字母的卡片,生讀對了,就把車票給他們)

          各隊讀

          二、教學新課

          師:看來個隊的小朋友都非常的努力,現(xiàn)在,咱們就趕快坐上開往拼音王國的超力小氣車,向拼音王國出發(fā)啦!這一路上,山青水秀,鳥語花香,我們的車子,開到了拼音王國的美麗公園里,公園里的景色可美麗啦(出示文中插圖),小朋友們,你們快看,誰來說說,你看到了什么?

          生回答

          師總結,師生互動,說說這幅圖

          3、教學g

          師:今天,代表拼音王國的拼音寶寶們,來迎接我們小朋友的,就是由鴿子帶來的g,誰能跟g打個招呼(叫一生來讀,讀的'好,就叫他來當當小老師,教教小朋友,學生跟小老師讀)

          師:誰能編個順口溜記記它?

          請生編順口溜,想出一條,就請他當小老師,其他小朋友跟讀

          師:g在拼音王國中,也有自己的家,小朋友們,你們能找到g的家嗎?(出示寫有g的四線格)

          生觀察,找到g在拼音格的位置,說筆順,書空,生說,師寫

          師:好,小朋友們,現(xiàn)在我們來跟g 做個游戲吧,

          你拍一,我拍一,我們認識ggg

          你拍二,我拍二,我們記住ggg

          你拍三,我拍三,g是我們的好朋友

          你拍四,我拍四,我們大家坐坐好

          4、扶放學習k h

          出示可愛的kh的剪紙

          師:g還帶了兩個好朋友來迎接我們小朋友的到來,小朋友們,你們認識它們嗎?

          生可自由讀

          師:認識k的小朋友舉手,那么我們來叫一下k 吧

          同樣,叫讀的比較好的小朋友來當小老師,示范口型,領讀,跟讀

          用手放在嘴前,感受發(fā)k的氣流比發(fā)g的氣流強

          念h

          師:現(xiàn)在,我們小組來比比,叫叫h,看看哪個小組,把h叫得最美啦

          師:小朋友們,你們知道嗎?其實,kh也一直藏在我們的圖畫中,看哪個小朋友火眼金睛,一下子就找到他們啦!

          師:小朋友們的眼睛真亮啊,那誰能編個順口溜,記記他們呢?

          生編順口溜,并當當小老師

          師:現(xiàn)在,我們一起到gkh的家里去吃月餅吧,可是,我們還不知道kh的家啊,它們的家在哪里呢?(出示寫有kh的拼音格)

          生觀察,找到位置,并說一說筆畫,現(xiàn)在,我們跟他們一起回家吧,師出示一個有拼音格的小房子,生邊說邊書空,師范寫

          師:我們到了gkh的家,他們給我們送上了字母形狀的月餅,看看,哪個小朋友吃的月餅是最好的(生完成書中描紅部分)

          師:現(xiàn)在,我們月餅也吃了,玩也玩啦,那我們就乘著小車回家去吧,回去之前,跟gkh說聲再見啊

          打亂順序,各組分別和gkh說再見

          5、書寫gkh

          師:我們乘著我們的小車,回到了我們的教室,小朋友們,gkh對我們那么好,我們是不是應該封回信表示感謝呢?寫信給別人,字一定要寫的工整,現(xiàn)在,請小朋友們馬上拿出《課堂作業(yè)本》練寫gkh,先描紅,再寫!寫好的小朋友,先自己看看,自己覺得可以啦,再給組長看!

        《gkh》教案3

          教學目的:

          1學會g、k、h3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

          2讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

          3初步掌握三拼連讀的拼音方法。

          4認識5個生字,會讀兒歌。

          教材分析:

          本課包括五部分內容。

          第一部分是三個聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來,鴿子的“鴿”提示g的音,橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪和水草構成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料,“喝”提示h的音,椅子側面的形狀提示h的形。

          第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。

          第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。

          第四部分是三拼音,包括兩項內容:一是以音節(jié)guā為例,借助圖畫教學三拼音的方法;二是三拼音的練習。

          第五部分是認字,配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花,弟弟拉著媽媽在一邊看。

          教學重點難點:

         。、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

          教學準備:

          1拼音卡片;

          2圖片。

          3四線格。

          4 PPT教學課件

          課時安排:

          2課時。

          教學過程:

          第一課時

          課時目標:

          1、學會gkh,認清形,讀準音,能正確書寫。

          2、初步學會gkh和aeu的拼讀。

          教學重難點:

          掌握聲母gkh的音、形、書寫,及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀。

          一、 復習導入

          親愛的小朋友們,今天,謝老師請來了青青草原的喜羊羊,他呀,會給大家?guī)硎裁大@喜呢?(播放音頻)

          我們來看看喜羊羊給我們的考驗!(出示單韻母,學生認讀、齊讀。) 剛剛我們讀的都是單韻母,單韻母發(fā)音的時候要做到又長又響,現(xiàn)在我們來看看學過的聲母。(出示聲母卡,男女生換讀上下排)

          現(xiàn)在謝老師把它們打亂順序,小朋友們還認不認識?(出示打亂的生母卡,學生發(fā)聲。)小朋友們讀的非常好,下面我們就跟著喜羊羊出發(fā)吧!

          二、 學習新聲母,學生練習發(fā)音,體會發(fā)音要領。

          指導看圖。提問:圖上畫的什么?誰能給小朋友講一講?讓學生觀察圖片,描述圖片,老師幫助小結。

          (一)學習聲母g,學生練習發(fā)音,體會發(fā)音要領。

          剛剛小朋友們描述的真好,很形象。小朋友們,鴿子的鴿如果發(fā)音輕短一點,就是g,請跟我讀。

          老師范讀,學生齊讀,指名讀,開火車讀。

          (出示聲母卡g,貼在黑板上第一個房子里。9字加彎 ggg)

          聲母g和單韻母e如果交上朋友,就組成了一個音節(jié),誰來試試:

          g-e-ge(板書),老師指名讀、齊讀、“小火車開起來”讀。

          小朋友們想想看,平時我們說話的時候,有那些字里面也是發(fā)ge這個音的?

          這個部分要求學生完整地回答,如:哥哥的哥是發(fā)ge這個音的。

          再讀聲母g和音節(jié)ge體會兩者的.不同。

          G還能和誰成為朋友呢?讀ga和gu的四聲 指名讀或小組讀

          (二)學習聲母k,學生練習發(fā)音,體會發(fā)音要領。

          小朋友們蝌蚪的蝌如果發(fā)音在輕短一點,誰來試一試?

          找學生讀、老師范讀、開火車讀。(貼k拼音卡到第二個房子里)聲母k如果跟單韻母交上朋友,你會讀嗎?(板書:ke ka ku)

          學生齊讀 男女生 全班讀

          在想想看,你還有什么好辦法記住K

          (三)學習聲母h,學生練習發(fā)音,體會發(fā)音要領。

          讓我們來看一看它是誰?出示字卡h

          找學生讀注意又輕又短,學生齊讀,小火車讀。

          h如果和e交上朋友,誰來試試?指名學生讀,注意讀的又長又響,學生齊讀,指名讀,鼓勵表揚讀得好的學生。

          小h說他也要和小a,小u做朋友,看,他們來了,誰來叫出他們的名字 請三位同學讀!

          三、 理解g k h的字型,通過活動認識并記住這三個拼音。

          1、小朋友們,剛剛我們認識了這三件小屋的主人,他們分別是g k h(讀的又輕又短)我們還認識了它們的好朋友ge ke he(讀的又長又響)。現(xiàn)在謝老師要考考你們,如果老師打亂順序,你們還能認出它們嗎?

          指讀,學生讀。

          四、學習g k h的寫法并練習。

          1、小朋友們,剛剛我們認識了g k h的字型,那么這三個聲母是怎樣寫出來的呢?請觀察課本第 頁的筆順圖,看看它們各是由幾筆組成,先寫什么,后寫什么,要注意些什么,可以自己用手在桌子上或課本上寫一些,跟同桌交流一

          下。

          g 兩筆,左半圓,豎左彎,要注意的是豎左彎不要碰到下面的線;

          k 兩筆,豎,左斜連著右斜,注意寫的時候豎不能碰到上面的線;

          h 兩筆,豎,彎豎,注意寫的時候豎不能碰到上面的線。

          2、小朋友們,剛才我們一起認識了g k h知道了它們是怎么寫的,現(xiàn)在請小朋友們打開書第 頁,我們一起來描一描,請注意寫字姿勢。板書g k h邊講寫法邊寫,注意寫字姿勢,和注意事項。

          3、學生在拼音本上練習寫。

          五、好了,小朋友們跟著喜羊羊學累了我們休息一會兒吧~(課中休息,播放音樂)

          六、拼音大闖關

          1、小火箭(男生女生比賽讀)

          2、降落傘(每組派代表回答)

          3、讀兒歌(老師帶讀,全班齊讀)

          七、總結

          小朋友們,今天這節(jié)課我們和喜羊羊一起認識了g k h這三個字母,知道了他們的讀音和字型,還學寫了這三個聲母,下節(jié)課我們會繼續(xù)學習g k h和單韻母的拼讀,回家以后讀給爸爸媽媽聽吧!

          第二課時

          課型:

          新授課

          課時:

          兩課時

          教學目標:

          1、復習第一課時內容,抽查音節(jié)拼讀。

          2、初步掌握g、k、h的三拼連讀,發(fā)音清晰。

          3、會在四線格內規(guī)范書寫聲母h。

          4、認識五個生字,會讀兒歌。

          教學重難點:

          1、三拼連讀中兩個韻母的順序,標聲調的位置。

          2、h的書寫,不能寫成n。

          教學準備:

          學生自制的a、e、u、g、k、h拼音字母卡片及聲調卡片。

          教學過程:

          一、談話導入

          上節(jié)課我們學了一個聲母寶寶和一個韻母寶寶做朋友,那如果再來一個韻母寶寶會發(fā)出什么聲音。

          二、學習三拼連讀

          1、學習g的三拼連讀,說出音節(jié)三部分,發(fā)音清晰。

          看圖,右邊畫著西瓜,“瓜”的音節(jié)是guā,guā是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?再看圖示,g是聲母,u叫介母,a是韻母,小女孩猛推g、u、ā三個卡片,提示把三個字母快速連讀,拼成音節(jié)guā。教師示范拼讀。(聲母g讀得輕短些,介母u要快讀,韻母ā讀得響亮些)

          帶調音節(jié)練習,還可以和兩拼音節(jié)對比練習,幫助學生學會三拼連讀的方法。

          學生分組讀四個聲調的三連拼音節(jié)g-u-a—gua,g-u-o—guo,重點練習三聲和四聲。

          教師范寫出帶聲調的音節(jié),聲調應該寫在后面的韻母上,反復強調。

          2、學習k、h的三拼連讀。

          同g的三拼連讀教法相同,學完k的三拼連讀后,讓學生試著自己念出hua和huo。

          下面請一個小朋友上來給三拼音節(jié)戴帽子,然后當小老師領著小朋友們讀出來。全部念對的小朋友獎勵一顆五角星。

          學完g、k、h與單韻母的三拼連讀,可以跟加上兩拼音節(jié)做對比練習,打亂音節(jié)順序排火車讀,容易混淆的多重復幾遍,如ga與gua,ka與kua等。

          三、學寫聲母h

          在四線格內范寫h,指導書寫:h占上格和中格,兩筆寫成,豎,彎豎,注意寫的時候豎不能碰到上面的線。學生學寫聲母h三個。h像個小椅子,它的靠背比較長,n是個小凳子,沒有靠背,以此來區(qū)分h和n,不要把h寫成n,n寫成h。

          四、讀兒歌,讀詞認字

          1、猜謎語,學兒歌。

          今天g、k、h跟它們的韻母朋友給小朋友們出了個謎語,看看誰能猜得出。(教師教師范讀兒歌,注意發(fā)音清晰,語速稍緩)誰能說說為什么是手?

          帶調拼讀兒歌中紅色的音節(jié),鞏固三拼連讀。學生齊讀兒歌兩遍,分男女生讀,四個小組分讀四句,表揚最整齊、銜接最好的一組。

          2、讀詞語,認生字。

          看下面圖里有什么,教師把荷花、哥哥和弟弟的拼音寫在黑板上讓學生讀詞。注意di的輕聲讀法。誰能用荷花、哥哥、弟弟這三個詞語變成一句話。(如弟弟看見哥哥在畫荷花)

          認讀五個生字,注意區(qū)別畫—花、個—哥每組字的聲調。

          四、拓展活動

          在黑板上打亂順序寫上棵、個、花、畫、哥、活及它們的拼音,讓學生讀一讀、連一連,把相對應的字和拼音畫線連起來。

          五、布置作業(yè)

          1、gkh的三拼音節(jié)加聲調各寫兩遍。

          2、讀熟兒歌“猜一猜”和三個詞,拼讀生字五遍,家長檢查簽字。 板書設計:

          g-u-a—gua g-u-o—guok-u-a—kuak-u-o—kuoh-u-a—huak-u-o—kuo

          g—a—gak—a—ka h—a—ha

          he huage ge di di

          荷 花哥 哥弟 弟

          棵 個 花 畫 哥 活

          hua ge ke huo hua ge

        《gkh》教案4

          一、教學目標

          1學會gke三個聲母,讀準音、認清形,正確書寫2讀準兩拼音節(jié)

          3初步掌握三拼音節(jié)的讀法4認識五個生字,學會兒歌5激發(fā)學習拼音的興趣二重難點

          重點:學會ɡkh3個聲母,讀準ɡkh與單韻母相拼的音節(jié)。

          難點:三拼音節(jié)的讀法三教學過程

          1、復習舊知,溫故知新

          師:同學們,我們已經(jīng)認識了十個聲母寶寶,大家都還記得嗎?(出示拼音卡片,檢查學生記憶)

          2、gkh的字音

          師:今天我們再來認識三個聲母寶寶gkh,大家和他們大聲招呼吧。

          生:嗨

          師:那么,大家想先和誰認識呢?那么就先來認識一下g吧。(出示拼音卡片,屏幕給出主題圖)大家在圖上找一找它。

          生:天空中有一只小白鴿叼著g。

          師:好,那么和老師一起說——一只鴿子ggg(重復三遍)相同的`方法引出kh的兒歌“蝌蚪蝌蚪kkk,我要喝水hhh”

          練習:開火車復述兒歌

          3、gkh的字形、書寫

          師:大家都認識了gkh了,可是大家知道他們三個住在哪兒嗎?(指導學生書寫,學生書空,描紅,重復,個別學生上黑板寫,展示優(yōu)秀書寫)

          4、兩拼音節(jié)

          師:同學們,我們前面已經(jīng)學習許多聲母與韻母的拼讀,大家還記得拼讀方法嗎?

          生:前音輕短后音重,兩音相連碰一碰。

          師:那么同桌之間就來試著互相拼讀一下,看黑板上的音節(jié)都怎么讀。(指導糾正拼讀)四拓展閱讀

          師:學習了gkh之后我們來做個小游戲——猜謎語。

          閱讀材料24頁《猜一猜1》學生自由讀(指讀),之后糾正錯誤,揭示謎底,帶讀兩遍。同桌互相檢查。選讀《猜一猜2》《猜一猜3》五拓展說話

          出示《小蝌蚪找媽媽》的圖片,學生說話練習。

          第二課時

          三教學過程

          1、復習舊知,思索導入

          師:同學們,上節(jié)課我們學習了gkh,并且學習了他們和韻母的拼讀,大家還記得嗎?我們來檢查一下(出示拼音卡片,檢查學生記憶)

          2、出示圖片,引出三拼

          師:(出示西瓜的圖片)同學們這是什么?

          生:西瓜

          老師出示音節(jié),讓學生試著拼一下,并找出與之前學的音節(jié)有何不同。

          師:這叫三拼音節(jié),g叫作聲母,u叫做介母(介于聲母與韻母之間,像一座橋梁一樣連著聲母和韻母。),a還叫韻母,讀的時候要先讀g,再讀u,緊連著讀a,要由慢到快,連成一個音節(jié)。它的拼讀方法是生輕介快韻母響,三音連讀挺順當(領讀三遍)

          3、小組做三拼練習,進一步掌握發(fā)音要領。 Gua

          kua

          hua

          duo tuo

          nuo

          4、認讀字詞,讀兒歌

         、賻д{拼讀紅色的音節(jié),重點鞏固三拼連讀的拼音方法。 ②讀謎語,猜一猜,說說為什么說謎底是“手”。 ③看圖讀詞,“荷花”“哥哥”“弟弟”引導學生借助拼音讀準字音和輕聲。

          ④認讀五個生字,注意區(qū)別“畫—花、個—哥”的聲調。

         、荩ㄉ挚ㄆ╅_火車讀,指名讀。四拓展閱讀

          閱讀《青蛙打哈哈》,注意其中的三拼音節(jié)。學生自由讀,教師范讀,同桌互讀。選讀《大鍋和小鍋》《下雨》五拓展說話

          用剛學的生字和三拼音節(jié)說一段話吧

          教學反思

          盡管這節(jié)課的重點是三拼音,但是也不能忽視五個要求會認的生字,一定要落實扎實,所以,可以根據(jù)孩子的接受情況和教學目標的落實情況,適當?shù)恼{整課時,可以再加一課時,進行鞏固學習。

        《gkh》教案5

          教學目標

          1、學會g、k、h3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

          2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

          3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

          4、認識5個生字,會讀兒歌。

          教材分析

          本課包括五部分內容。

          第一部分是三個聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來,鴿子的“鴿”提示g的音,橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪和水草構成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料,“喝”提示h的音,椅子側面的形狀提示h的形。

          第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。

          第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。

          第四部分是三拼音,包括兩項內容:一是以音節(jié)guā為例,借助圖畫教學三拼音的方法;二是三拼音的練習。

          第五部分是認字,配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花,弟弟拉著媽媽在一邊看。

          教學重點難點:

          g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

          教學準備

          1迸浜涎習g、k、h發(fā)音的錄音帶;g、k、h的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

          2北究蔚納字、生詞卡片。

          課時安排 2課時。

          教學過程

          第一課時

          (一)復習單韻母和學過的聲母

         。ǘ⿲W習聲母g

          1笨賜跡。教學聲母g。

          (1) 指導看圖。提問:圖上畫的什么?誰能給小朋友講一講鴿子。

         。2) 出示聲母g。誰認識?請讀對的同學當老師示范發(fā)音,讓學生模仿、感悟,體會發(fā)音要領。(教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點,就是g音?梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。)

          (3) 指名試讀

          2毖生練習發(fā)音,體會發(fā)音要領。

          3崩用圖上的橄欖枝學習g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。

          小結:圖上的“鴿”標音,用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。

          4、教順口溜:9字彎鉤g、g、g。

          比較讀g—e、g,讓學生進行感知比較,進一步掌握g的發(fā)音要領。

         。ㄈ┚毩暺匆

          1備聰捌匆舴椒ā

          2比醚生試著拼讀:g—a、g—e、g—u。

          3敝該拼讀音節(jié)。

          4、范寫g,學生書空練寫。

          (四)學習聲母k。

          1、出示圖畫。老師領唱:小小蝌蚪水里游,黑身子,長尾巴,變成青蛙叫呱呱。

          邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生:“k”讀“蝌”音要輕、短。

          2、指名試讀。

          3、領讀、齊讀、指名讀。

          4、告訴學生:k的發(fā)音部位與g同,但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

          5、“開火車”讀k。

          6、比較k—e,k的讀音。

          7、提問:你怎樣記住k的形。

          教順口溜:蝌蚪叮草k、k、k;蛞煌C槍k、k、k。

          8、范寫k,學生書空練寫。

          9、讓學生試著拼讀:k—a、k—e、k—u。

         。ㄎ澹 教學聲母h。觀察圖畫,說明圖意。

          1、試讀h音。

          2、示范發(fā)音、領讀、齊讀。

          3、比較讀k—he、說一說它們的`不同。(k是聲母,讀音輕、短,he是音節(jié),聲音響亮。)

          4、比較讀k、h,讓學生體會氣流的強弱。

          用手掌對著嘴試驗氣流強弱:發(fā)g時感覺不到氣流沖出;發(fā)k時有氣流沖出;發(fā)h時雖有氣流沖出,但氣流比發(fā)k時的氣流弱。

          要充分發(fā)揮圖的表音表形作用,讓學生讀音記形。注意區(qū)別形近字母

          5、教順口溜:小椅子h、h、h。

          6、范寫h,學生書空練寫。

          7、讓學生試著拼讀:h—a、h—e、h—u。

         。┲笇W生在四線格中書寫g、k、h

          講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱:“”叫豎左彎;“”叫左斜右斜。

          (七)。總結本課學習情況,表揚學習好的同學。

          第二課時

          一、復習g、k、h的音、形

          二、教學三拼連讀法。

          1笨賜跡右邊畫著西瓜,“瓜”的音節(jié)是guā,guā是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?

          2痹倏賜際荊g是聲母,u叫介母,a是韻母,小女孩猛推g、u、ā三個卡片,提示把三個字母快速連讀,拼成音節(jié)guā。

          3苯淌κ痙鍍炊。(赡福缱x得輕短些,介母u要快讀,韻母ā讀得響亮些)

          4苯潭歌:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。

          5繃廢捌炊寥拼音節(jié)。

          (1)帶調音節(jié)練習,還可以和兩拼音節(jié)對比練習,幫助學生學會三拼連讀的方法。

          三、讀兒歌,讀詞認字

          1貝調拼讀紅色的音節(jié),重點鞏固三拼連讀的拼音方法;

          2倍撩沼錚猜一猜,能說出為什么是“手”;

          3繃系“能寫會算還會畫”看圖讀詞,引導學生借助拼音讀準字音和輕聲;

          4比隙廖甯鏨字,注意區(qū)別畫—花、個—哥每組字的聲調。

          四、擴展活動

          1逼炊寥拼音節(jié),說說它們是什么。

          hu。ɑǎ纾酲ㄥ仯瑁酲ɑ穑

          2倍烈歡粒比一比每組的音節(jié)有什么不同。

         。绋 纾酲。毹 耄酲。瑷 瑁酲

         。绋薄纾酲瑷病瑁酲毹础耄酲

          3倍烈歡粒連一連。

         。瑁酲 huà gē gè

          畫 花 哥 個

        《gkh》教案6

          【教學目標】

          1.學會有感情的朗讀兒歌。

          2.學會ɡ k h三個聲母,能夠讀準音、認清形、會書寫。

          3.能夠運用聲韻連讀的方法,直接讀出ɡ k h和單韻母組成的音節(jié)。

          【教學重難點】

          學會ɡ k h三個聲母,直呼含這三個聲母的單韻母音節(jié)。

          【教學過程】

          一、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣

          同學們,上課前老師先問同學們一個問題,你們假日里都喜歡去哪里游玩?看來大家都很喜歡享受游園時的那份快樂,今天就讓我們懷著愉快的心情和老師開始一次智慧之旅吧!上課

          二、創(chuàng)設情境,復習導入

          1.看,這就是我們今天要去的智慧樂園,里面不僅有美麗的風景還有豐富的知識和快樂的游戲。看,智慧大門已經(jīng)向我們敞開了,讓我們出發(fā)吧!

          2.瞧,智慧樂園門前有一棵智慧樹,智慧樹上結滿了紅通通的智慧果,每個智慧果的后面都隱藏了一個拼音寶寶,你們想知道他們是誰嗎?那誰愿意來摘第一個智慧果?如果他把這個拼音寶寶讀對了,其他同學就跟著他大聲地一起讀吧(指名6生讀六個單韻母,其余生跟讀。)

         。1)剛才我們摘到的六個智慧果后面的拼音寶寶,都有一個共同的名字,誰知道叫什么?(指明:單韻母)你們知道的真多,這6個字母就是我們學過的單韻母。

         。2)剩下的8個智慧果后面會隱藏著哪些拼音寶寶呢?我們一起找一找吧。誰愿意先來摘果?那讓我們開火車讀吧,火車火車往哪開?我的火車開到這。(開火車讀)漢語拼音ɡ k h教學設計|《gkh》公開課教案設計

         。3)下面的這些拼音寶寶又都叫做什么呢?(生齊說:聲母)

          三、直觀感知,自主探究

          1.通過前一段時間的學習,同學們已經(jīng)認識了那么多拼音寶寶,那就讓我們繼續(xù)前行,走到智慧樂園中來吧。(出主題圖)同學們瞧,這就是智慧樂園了!這里的風景美嗎?你們看這里都有什么美麗的景物呀?(生觀察圖畫并匯報,教師指導說完整的話)。例:小蝌蚪在快樂地游泳;小鴿子在自由的飛翔……

          2.師指圖總結:同學們說得真好,清清的小河水嘩啦啦地唱著歌,一群圓圓肚的小蝌蚪在自由自在的游泳。河岸上兩個小朋友坐在長椅上高興的喝水呢,天空中還有只小鴿子正銜著柳枝向我們飛來了,智慧樂園的景色真美。

          3.(課件兒歌)看到這里的美景,老師也為同學們帶來了一首好聽的兒歌,你們想聽聽嗎?“小鴿子,咕咕咕。小蝌蚪,圓圓肚。小河水,嘩啦啦。小朋友,笑哈哈!

          4.你們想讀嗎?那老師讀一句,你們跟著讀一句。(師指屏幕讀)

          5.接下來,老師讀兩句,你也讀兩句,看看誰還能像老師這樣讀下來。

          6.現(xiàn)在,你有沒有信心大聲地這首好聽的兒歌呢?那老師就大聲讀,同學們可以小聲跟讀,比一比誰讀得既準確又流利。

          7.那就讓我們一起大聲并有感情地讀一讀吧。(生齊讀)

          8.同學們你們看,現(xiàn)在兒歌中有三個音節(jié)變紅了,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(生指出ɡe ke he,是相機知道說:這是小鴿子的ɡe這個音節(jié),生邊說,師邊貼音節(jié)卡片)。(指黑板)這三個音節(jié)中有一個共同的字母是我們以前學過的,是哪個字母呢?(e)(點課件)對,e前面的三個聲母就是我們今天要認識的三個新朋友,請同學們和她招招手吧!

          四、聯(lián)系生活,學習新課

          (一)教學ɡ

          1.ɡ的讀音。

          讓我們先來看第一位新朋友,它的讀音與小鴿子的'鴿讀音相似,只是讀的輕一點,短一點就可以了。師范讀,指名讀(2、3個),開火車讀,齊讀。

          2.ɡ的形。

         。1)小ɡ很調皮,他藏到了智慧樂園中了,你能不能找到他呢?

          (2)要想與小ɡ交朋友就要記住他的樣子,誰有好辦法能夠記住他呢?

          A:生說ɡ像9 B:還像倒著的6

         。3)你能不能試著用你兩只靈巧的小手,拼出小ɡ。

         。4)生自己拼。指名前面演示。(用左手做一個半圓,右手四指伸直,大拇指彎曲,再將左右手手心相對,兩手挨到一起,就是ɡ了,)評價:他做得像不像ɡ呢?讓我們一起和他做一做并大聲地叫出他的名字“ɡ”。

         。5)為了讓同學們更好的記住它,老師還變編了一句順口溜呢,像個9字ɡɡɡ,生讀,你們記住了嗎?

          3.書寫。

         。1)剛才我們知道了ɡ的名字,又記住了他的樣子,已經(jīng)和ɡ成了朋友,現(xiàn)在小ɡ呀,要邀請我們去他的家里做客呢,就讓我們一起去他家里看看吧。c擊課件:房子變大)你們瞧,這就是ɡ的家了,他的家就是四線格。

         。2)請同學們認真觀察,ɡ是由幾筆寫成的,每一筆在四線格的什么位置。(看動畫)生匯報:ɡ是由兩筆寫成的,生邊匯報,師邊擺筆畫。(邊擺邊說每一筆的名稱)

         。3)現(xiàn)在老師要把ɡ寫到黑板上的四線格中了,大家注意看,舉起右手伸出食指和老師一起書空吧。學會了嗎?有信心自己寫寫嗎?

         。4)那好,就請同學們右手拿起筆,做好寫字準備,身坐正,腳放平,三個一要做到,寫的時候要先描寫ɡ的筆順,再完整描一個ɡ。寫完后請坐好。

          (5)剛才老師看到同學們不僅寫字姿勢端正,而且很多同學描寫得很認真,寫得很好。這是兩個同學描寫的ɡ,大家看看他們寫得怎么樣?看來呀,要想寫好拼音字母,不僅要正確,還要工整美觀呀!大家快點準備好,下一個聲母寶寶要和大家見面了。

         。ǘ┙虒Wk

          1.k的讀音。

         。1)瞧,他在這呢。他該怎么讀呢?(出示k)

         。2)讀他的時候要比小蝌蚪的蝌這個音節(jié)讀得輕短一些,誰愿試著讀讀?(指名讀,讀對了,同學跟讀。)

         。3)師范讀。

         。4)橫排讀,男女生讀,齊讀,

          2.k的形。

         。1)小k也藏到智慧園中了,聰明的你快找找吧?師:水草蝌蚪k k k。

          (2)你有什么好辦法記住它嗎?

          A、像一挺機關槍。

          B、手勢,其實小k也可以用手勢呀,師擺,你們看像嗎?

          C、老師也編了一句順口溜:像挺機槍kkk。師范讀同學們跟讀。

          3.書寫。漢語拼音ɡ k h教學設計|《gkh》公開課教案設計

         。1)小k也很好客,他也想邀請我們去他的家看一看,你們看這就是小k的家。(課件出示:小房子變大)這是小k的家,請你們猜一猜小k是由幾筆組成的,再仔細觀察每一筆分別在四線格的什么位置。

         。2)請你把小k請回家。生邊匯報,邊擺。第一筆在哪個格?第二筆在哪個格?

         。3)現(xiàn)在我們要在四線格中寫一個k,請你伸出小手和老師一起書空:先寫一個豎,再寫左斜右斜。

          (4)描紅。我們要寫k了,先描k的筆順,再完整地描寫一個k,拿起筆,注意寫字姿勢,比一比誰寫的最工整,最美觀。

          (三)課間操

          剛才同學們認識了ɡ、k兩位新朋友,讓我們做一段課間操,一起來輕松輕松吧。

          輕松愉快的課間操過后,讓我們再次回到智慧樂園學習、游玩。同學們還記不記得剛才我們認識的兩個新朋友叫什么?指卡片,反過來再讀一遍。

          過渡;同學們可真了不起,一口氣已經(jīng)認識了兩個拼音寶寶了,下面就讓我們請出今天的最后一個新朋友。

         。ㄋ模┙虒Wh

          1.h的讀音。

         。1)貼h。知道他名字的同學一起站起來讀一讀。

          (2)對了,請你們再根據(jù)這個音節(jié)試著讀讀。

          (3)指名讀。

        《gkh》教案7

          新的課程標準特別重視學生向往美好的情境。關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受,并樂于和人交流的培養(yǎng)。雖然這個要求在閱讀目標中出現(xiàn),但我們在看圖學拼音時,就讓他們去體驗,去感受,從而養(yǎng)成良好的學習語文的習慣。

          一、觀察情境圖。

          師:(出示情境圖)圖上畫了些什么人?

          生:圖上畫著一個小男孩子和一個小女孩。

          生:圖上畫著一個男孩和小女孩在河邊喝茶。

          師:你看得真仔細!

          生:圖上畫著笑笑與淘氣在河邊,坐在椅子上喝茶。

          師(微笑著說):哦,原來是笑笑與小淘氣呀。他們坐在椅子上,喝得正開心著呢?(學生將自己在數(shù)學課上喜愛的人物搬到了語文課堂上。為防止“旁逸斜出”我故意加重“喝”字,又一個學生高高的舉起了手)

          生:小男孩和小女孩在美麗的河邊,坐在椅子上,一個喝可樂,一個喝冰紅茶。

          師:真棒!你怎么知道他們一個喝可樂,一個喝冰茶?

          生:是想出來的。因為我喜歡喝可樂,我妹妹喜歡喝冰紅茶。

         。▽W生總是用自己的眼光,用自己的心思去看世界)

          師:古時的詩人,就是因為,愛想所以能寫出千古名句。你有詩人的心境了。

         。ㄆ渌麑W生熱烈的掌聲響起,那學生高興的坐下了)

         。ㄟ@么一表揚,學生的熱情高漲,許多小手興奮的舉起,我的心里有點慌了,如果再說下去,這堂課的內容就完不成了?擅鎸@么多想說話的孩子,不讓他們講嗎?)

          師:小朋友的眼睛真亮,又有許多新發(fā)現(xiàn),把你想說的話,說給小組里的同學聽聽。等會兒,我要聽聽,哪個小組的小朋友說得最好。

         。ㄐ〗M四人,一人說,三人聽。)

          反饋,交流。

          生:我愛喝水。

          師(豎起大拇指):真能干,已經(jīng)會編順口溜了。請你來教大家念一遍好嗎?

         。ㄍ瑢W的示范是最有實效性的。我順勢必告訴學生這句兒歌的前面部分是圖中的事物,后面則是聲母的讀音,然后讓同桌之間合作編聲母kg的兒歌,學生通過看圖觀察,體驗發(fā)音,合作編出了兒歌:蝌蚪吃草,鴿子飛飛。這樣的.探究體驗激發(fā)了學生學習的興趣和創(chuàng)新精神。)

          第九小組:老師,我們小組發(fā)現(xiàn),那兩個小孩子坐的椅子是特別的,像個字。(對對,其余同學大聲喊道,坐在最后面的一個小男孩,踮著腳尖,高舉著手,喊著,老師,我來說)

          師:細心觀察,勇于發(fā)表自己的想法,真是好樣的!

          生:冬冬和妹妹,在河邊,坐在一條像h字的椅子上,喝茶。

          第三小組:我們小組發(fā)現(xiàn),圖上有一只鴿子,嘴里叼著草,那草像個g字。

          第五小組:我們發(fā)現(xiàn),這幅圖上有三個聲母。gkh。

          班里最頑皮的一個小孩子,用手筆畫著:9字鉤一點,就是g,這個K字,我在照相的時候看見過。

         。▋和瘜W習漢語拼音,是一個將已有的生活經(jīng)驗與學習對象建立起新的聯(lián)系的過程。對于我們現(xiàn)在的入學兒童來說,bpmfgkh等字母并不陌生,而且這些漢語拼音標識的語音是在兒童口語中經(jīng)常出現(xiàn)的。)

          教學反思:

          新課程要求著語文教學要徹底走出“課堂中心、書本中心、教師中心”的封閉性,充分拓展空間,增強活力。傳統(tǒng)的語文教學囿于學科本位,淡薄了學生的能動性與生長潛力,學生的自我意識常常處于抑制狀態(tài),課的結束也就意味著學習的暫時終結。其實,孩子是金子,本就閃爍著光芒。我們如果能把個體生命發(fā)展的主動權還給他們,充分開掘他們自身的智慧,勢必會使有限的課堂時空得以擴張。

          在課程的實施過程中,預設的教學計劃同課堂的真實情境間存在著某種偏軌。教學實境并未如我所料地進行,于是,我干脆拋棄了原先預設的方案,而是基于課堂學生發(fā)現(xiàn)的的問題,學生編的順口溜,以此為生長點,師生之間的對話、生生之間的對話,不斷的調適,將課堂囿于積極活躍的狀態(tài)。憑借學生個人知識、直接經(jīng)驗、生活世界,了解學生對文本教材碰撞的自我解讀,充分挖掘其中有價值的成分。如:學生編的順口溜,像把椅子,我愛喝水。兩句順口溜自然而現(xiàn),既記住了h字的形,也讀準了h字的讀音!盀閷W習而設計教學”,重構教學,讓每一個學生學生的情感撞擊,智慧催放,視界敞亮。

        《gkh》教案8

          《gkh》是拼音部分第5課的內容,它是繼6個單...利用情境歌感受聲母gkh的發(fā)音部位。提供了一年級拼音gkh的教案設計,歡迎欣賞!

          一、教學目標:

          1、學會gkh三個聲母,能讀準音,記清形,正確書寫。

          2、讀準gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

          3、初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

          4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

          5、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字,并能在一定的語境中使用。

          二、教學重點、難點:

          gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

          三、課時安排:3課時

          第一課時

          教學目標:

          1、學會gkh三個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。

          2、讀準gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

          3、能夠說一句完整的話。

          教學過程:

          一、復習檢查。

          1、看卡片認讀6個韻母。

          2、我們已經(jīng)學過幾個聲母?誰來讀?哪幾個聲母讀起來要送氣?(ft)

          二、引出新課,提出要求。

          我們已經(jīng)學了6個單韻母,10個聲母。今天,我們要學習第5課,認識3個新朋友,比一比看誰最先學會,做到會讀、會寫、會認。

          三、教學聲母g。

          1、看插圖說話引出g:圖上畫著什么?它們在干什么?(聽話說話:圖上畫著幾只鴿子,銜著一只花環(huán)。)

          師引入:鴿子的“鴿”聲母是g;ōh(huán)的形狀像g,板書:g。

          2、教學g的發(fā)音,記清字形。

          (1)示范發(fā)音,仔細聽,看口形。

         。2)學生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。

         。3)記字形,啟發(fā)想象,g像什么?

          教順口溜:一群白鴿ggg,鴿子花環(huán)ggg,9字加ggg。

          3、指導書寫。

          四、教學聲母k。

          1、看插圖說話引出k:什么地方誰在干什么?數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。

          引入:蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。

          2、教學k的發(fā)音,記字形。

         。1)示范發(fā)音,講要領:發(fā)音時,嘴要送出一股氣,用小紙條示范。

         。2)請學生口對手心讀。學生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。

         。3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?

          教順口溜:一群蝌蚪kkk,像挺機槍kkk。

         。4)指導書空和書寫,k兩筆寫成。

          五、課中操:清清小河中,水草搖呀搖,一群小蝌蚪,來把媽媽找。(邊做動作邊念)

          六、教學聲母h。

          1、看插圖說話引出h:圖上畫著誰在什么地方干什么?(聽話說話:丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)板書:h

          2、教學h的發(fā)音,記清形。

          (1)范讀,跟讀,齊讀。

         。2)在圖上找找h,記形:像把椅子hhh。

         。3)指導書寫,一筆寫成。

          七、學習gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

          1、出示音節(jié),學生拼,老師評價。(指名讀,齊讀)

          2、找朋友游戲:三個小朋友做gkh,6個小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)

          八、小結。

          今天,我們學習了三個聲母,它們分別是→gkh,我們不但會認,還學會了書寫。下節(jié)課,我們還要學習gkh的拼音。

          第二課時

          教學目標:

          1、復習鞏固gkh三個聲母。

          2、初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連讀的拼音方法。

          教學過程:

          一、復習檢查。

          1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲,連讀uāuōuǒ。

          2、卡片認讀:gkh,讀順口溜,g和k,發(fā)音時有什么不同?

          3、認讀音節(jié):mógū、bǔkè、húlí,這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的,我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

          二、導入新課。

          我們已經(jīng)學會了gkh三個聲母,現(xiàn)在我們要繼續(xù)學習這三個聲母和單韻母的拼音,還要練習新本領“三拼音”。

          三、教學三拼音節(jié)guā。

          1、說話引入:小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?

          2、音節(jié)分析:“瓜”的音節(jié)怎么寫?板書:guā,它和我們以前學過的拼音有什么不同?

          (guā是由聲母g,介母u,和帶調韻母ā三個字母組成的。)及時反饋:u原來我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么?齊讀:介母

          3、拼讀音節(jié)。由聲母,介母,韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

          三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領:一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個音節(jié),中間不能中斷。順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當。

          四、教學三拼音節(jié)guó。

          1、分析音節(jié):g聲母,介母u,韻母ó。

          2、回憶方法。

          3、拼讀音節(jié)。(指名拼讀,火車讀,齊讀)

          五、課中操。

          我的家鄉(xiāng)瓜兒多,

          冬瓜胖來南瓜黃,

          我的家鄉(xiāng)花兒美,

          牡丹月季夜來香。

          瓜兒多,花兒美,

          一天一夜夸(ku。┎煌辍

          六、鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。

          1、復習三拼音拼讀方法。

          2、拼讀:d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō(自由讀,指名讀,齊讀)

          3、卡片認讀音節(jié):kuāguókuòhuó

          4、練習:比一比每組音節(jié)有什么不同。

          gā------guākā------kuāhā------huā

          gū------guōkú-----huókù-------kuò

          七、小結。

          今天,我們學習了一個新知識,那就是→三拼音,大家都學得很認真,不僅會認,而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

          第三課時

          教學目標:

          1、復習鞏固三拼音的拼法。

          2、能夠自己拼讀兒歌,基本做到詞語連讀。

          3、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字,并能在一定的語境中使用。

          教學過程:

          一、復習三拼音。

          1、復習三拼音的拼讀要領。

          2、出示三拼音的音節(jié)卡,學生拼讀。(指名讀、開火車讀、齊讀)

          3、做找朋友的游戲。

          二、拼讀兒歌。

          1、出示兒歌《猜一猜》,請學生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

          2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

          3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

          4、在老師的指導下試讀兒歌,(以詞語為單位,做到詞語連讀)說說兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎?

          三、看圖拼音節(jié),認生字。

          1、看圖說話,圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?

          2、出示帶拼音的詞語:荷花、哥哥、弟弟,根據(jù)拼音讀一讀,哪些詞語的第二個字要讀輕聲?

          3、出示生字:花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記?

          4、擴詞練習,誰能給這些生字找找朋友?

          5、誰能用上這些詞語來說一句話?

          四、鞏固練習。

          1、拼讀音節(jié)。

          2、跟錄音讀課文。

          教學反思:

          優(yōu)點:

          1、小孩子的情緒很容易就能被調動起來,當孩子們出現(xiàn)情緒倦怠的時候,立刻采取游戲讓他們動起來,他們很容易受到感染。

          2、在看似平常的環(huán)節(jié)中,例如隨機抽取學生回答問題,加入心意,采用“傳物品”,即老師喊停的時候,物品在誰手里誰就回答,學生的參與度很高,包括容易走神的學生都很積極踴躍要參加。

          3、在每一個學生選讀的拼讀音節(jié)后面都藏一個小物品,例如:星星、笑臉等,學生因為具有強烈的`好奇心,會特別希望老師能點他回答問題。(感受:站在孩子的角度,將每一個很平常的環(huán)節(jié)加入自己的心意能讓課堂充滿更多的生趣和吸引力)

          4、上課時隨時關注孩子的情緒,孩子情緒不對時能夠及時采取安撫措施。

          不足:

          1、每次課教孩子們學習拼讀音節(jié)要花費一大半的時間,如果其中加入游戲,會耽誤更多的時間,但是不加入又會讓學生覺得課堂沒有趣味性。

          2、有時候涉及的游戲環(huán)節(jié)并沒有達到預期的效果,學生不會的地方通過游戲后依舊還是不會,有點不明白其中的緣由。

          3、 部分上課時很容易走神。提醒了很多次還是會犯。(讓學生注意力不集中的方式有很多種,而作為老師僅僅只能從上課趣味讀上面去提升,男孩子一般都喜歡稍帶刺激性和挑戰(zhàn)性的游戲,在以后的課堂中可以多多加入)

        《gkh》教案9

          教學要求

          1.學會g、k、h三個聲母,讀準音,記住形,并會正確書寫。

          2.掌握g、k、h和單韻母ɑ、e、u拼讀方法。

          3.學習三拼音節(jié)的拼讀方法。

          4.會認“哥、弟、米”三個字。

          教學重點、難點

          1.學習g、k、h韻音、形。

          2.學習三拼音節(jié)的拼讀方法。

          教具準備

          放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張。

          教學時間

          兩課時

          教學過程

          一、看圖說話導入新課

          1.在一個美麗的`動物小村莊里住著許多動物,他們團結友愛,生活得非常快樂。動物小村莊里都有什么動物呢?請打開書14頁,自己看著圖說一說。

          2.誰能指著圖來說一說?(引導學生用多種句式說清楚)

          二、進行新課。

         。ㄒ唬⿲W習聲母g、k、h

          1.看圖,小老虎和小灰兔在干什么呢?

          2.(指圖上“虎”)這個字有人認識嗎?

          學習h

          1.(指圖上hǔ)這個音節(jié)就念“虎”。

         。1)聽老師讀。(2)跟老師讀。(3)誰聽出來了,hǔ是哪個聲母和哪個韻母拼出來的?(h-u)

          2.(出示h)這就是聲母h。跟老師讀、開火車讀、齊讀。

          3.你們看h像什么?

          我們可以這樣記它“一把椅子h h h”

          學習g

          1.請看小老虎在打鼓(指dǎ gǔ)這個音節(jié)就是“打鼓”,“gu”是怎么拼出來的?

         。1)請同學試著拼。(2)跟老師拼。(3)誰聽出來了“鼓”的聲母是什么?(g-u)

          2.(出示g)指名讀,跟老師讀,齊讀。

          3.你們看g像什么?

          我們可以這樣記住它“9字拐彎g g g”

          學習k

          1.小灰兔晾褲子(指kù)這個音節(jié)就念“褲”,誰能試著拼一拼,kù的聲母是什么?

          2.(出示k)念什么?

          3.你們看k像什么?

         。ǘ⿵土曥柟蘥 k h

          1.今天我們又認識了三個新朋友,請大家讀一讀(出示g k h)。

          2.下面我們做一個小游戲,這里有一幅圖(出示)我們的新朋友就藏在圖里,看看誰能把他們找出來。(指名)

          “k”可以這樣記:水草蝌蚪k k k。

         。ㄈ┲笇鴊 k h

         。ㄋ模⿲W習三拼音節(jié)

          1.(出示ɑ e u)請同學讀一讀。

          2.g k h都愿意和它們做朋友,它們在一起能拼出什么呢?咱們來試試。(指名讀,集體讀)

          ●出示:gu-ɑ-guɑ

         。1)gu這個音節(jié)怎么讀?

         。2)gu和ɑ拼,拼出來是什么?(自己練,指名讀,集體讀)

          2.還可以這樣拼。出示:g-u-ɑ-guɑ,跟老師讀,指名讀,集體讀。

          3.你都知道什么“瓜”呀?

          ●出示:ku-ɑ-kuɑ

         。1)ku這個音節(jié)怎么讀?

         。2)ku和ɑ拼出是什么?誰來試試?

          2.也可以這樣拼,出示:k-u-ɑ-kuɑ,誰來試試?

          ●出示:hu-ɑ-huɑ

          h-u-ɑ-huɑ

          這兩種拼法誰愿意來試試?(自己練,指名讀,集體讀)

          你們覺得哪種更簡便?(指導學生用第一種方法)

         。ㄎ澹┚毩暺醋x音節(jié),看圖說話。

          1.下面我們再來看一看動物小村莊里其它的物動都在干什么呢?請同學們指著圖上的音節(jié)讀一讀,注意這里面有幾個三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。

          2.誰能說說這些小動物都在干什么呢?(指名說)

          3.誰能展開你想像的翅膀,把三個小動物連起來編個小故事?

          (六)讀兒歌,學習會認字。

          1.讀同學們用手指著,看著音節(jié)自己讀一讀。

          2.聽老師讀一遍,看看你剛才是不是都讀對啦。

          3.全班一起讀一讀。

          4.全班邊讀邊表演。

          5.誰愿意到前面來表演呢?(請幾人)大家一起讀。

          6.老師要考考你們,看誰能認識這幾個字。出示:哥、弟、米(指名認,集體讀)

          三、總結

        《gkh》教案10

          教學目標:

          1.充分利用插圖學習三個聲母,能正確地書寫三個聲母。練習聲母和韻母的拼讀。

          2.學習三拼連讀音節(jié)的拼讀方法。

          3.繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣。

          教具準備:

          插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。

          教學過程:

          一、復習導入

          同學們,今天我們繼續(xù)學習聲母,你們還記得聲母和韻母的不同嗎?

          學生背:聲母不能獨立成音節(jié),韻母可以獨立成音節(jié)。聲母不能標聲調,韻母可以標聲調。聲母本音不響亮,韻母發(fā)音響亮。

          二、學習三個聲母

         。ㄒ唬┏鍪緢D1

          教師啟發(fā)學生用一句話說出圖意。

          例:一只和平鴿叼著一根柳條像個9。學生看圖,問:你看到了什么?跟同學們講一講圖意。下面的'字母會讀的讀一讀。教一教不會的同學,告訴他你是怎樣發(fā)音的。

          教師邊板書邊與學生:“g”字像個9,尾巴往左扭。

         。ǘ┏鍪緢D2

          學生說圖意。小組內互相學一學字母的讀音。

          例:兩只小蝌蚪在水草旁邊游玩。

          師生:“k”字一大豎,蝌蚪中間住。

         。ㄈ┏鍪緢D3

          學生自學。不會的請教老師和同學。

          師生:“h”字一大豎,椅背兒靠左立。

          充分發(fā)揮了兒歌的作用,使學生易學,易記,興趣濃厚。

          三、練習拼讀

         。ㄒ唬┙處煶鍪尽皞”字及音節(jié)g-8-g8,讀一讀字音。想一想,探討:字的讀音與音節(jié)讀音有什么關系?(引導學生出:字與音節(jié)想同,拼準音節(jié)就等于知道了字的讀法。)

          (二)練習拼讀

          1.“課”怎么拼?自己試試。

          k-8-k8

          2.小河的“河”怎樣拼呢?在小組里拼一拼。

          h-6-h(huán)6

          3.我們還可以拼讀哪些音節(jié)?自己練一練。

          出示:歌、可、湖、哭、古、嘎、庫、哈、戶

          4.學習三拼連讀音節(jié)。

          教師談話導入:同學們,試一試,這樣的音節(jié)怎樣拼?

          教師:通過拼讀音節(jié),你有什么發(fā)現(xiàn)瑪?

          h-u-1-h(huán)u1 師生共同出拼讀的要領是“前音輕短后音重,介音一劃猛一碰。”告訴學生可以做介母的只有三個:i u {

          練習拼讀:

          g-u-$-gu$

          h-u-%-h(huán)u%

          g-u-1-gu1

          以上音節(jié)分別拼出了:花、國、火、瓜

          通過學生自己練習,出拼讀要領。

          四、鞏固練習

          學生戴上頭飾表演。

          教師請幾個學生戴上“g k h”再請幾個學生戴上“a e u”教師請學生自己找朋友。

          通過動態(tài)的游戲,讓學生主動參與,使學習效率提高。

          五、老師指導寫字母

          讓學生自己發(fā)現(xiàn)這三個字母應該怎樣寫?在討論的基礎上讓學生動筆書寫字母。然后,老師有針對性地進行講評。

          六、教師

          今天我們學習了“g k h”三個字母,練習了拼讀,又學習了三拼連讀音節(jié)。收獲真不少。

        《gkh》教案11

          教學目標

          1、學會g k h三個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

          2、讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

          3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

          4、認識5個生字,會讀兒歌。

          教學重點

          聲母g k h的發(fā)音及g k h與韻母拼讀音節(jié)。

          教學難點

          g k h的發(fā)音及g k h與韻母的拼讀。

          教學方法

          情境教學及媒體資源播放

          教學用具

          g k h字母卡片、媒體資源(動畫、PPT)

          教學時間

          2課時

          教學過程

          第一課時

          一、導入新課

          師:上次課,我們學了d、t、n、l(出示字母卡,抽查學生讀、寫的掌握情況。)這次課我們學習g k h。

          二、學習聲母g

          1、字母g的發(fā)音

          師:小朋友請看這幅畫,上面有只鴿叨著橄欖枝,象征著和平。“鴿子”的“鴿”的聲母就發(fā)g。還有“哥哥”的“哥”,聲母也發(fā)g。唱歌的“歌”的“歌”聲母也發(fā)g。大家一起來發(fā)g。播放音頻,教師示范讀,學生跟讀。

          發(fā)音要領:發(fā)g時,沒有氣流沖出。

          播放PPT,學習兒歌。

          學生練習讀,相互糾正,教師巡視。

          2、字母g的書寫

          播放視頻,讓學生跟著學習g的書寫順序。

          師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“g”?字母“g”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個格?

          師:字母g有點象數(shù)字9,剛才這幅畫上,鴿子叨著的橄欖枝的形狀也象gg。我們來看看g怎么寫。它的左上角是個半圓。分兩筆寫成,先在第二格寫半圓,然后寫豎彎勾,一直寫到第三格。

          學生練習寫,相互糾正,教師巡視。

          三、學習聲母k

          師:小朋友請看這幅畫,河里有什么呀,有水草,還有一些黑黑的小蝌蚪游來游去,小蝌蚪長大后就變成了青蛙“呱呱呱”。這些蝌蚪的“蝌”,聲母發(fā)k。還有我們小朋友在學校里學習語文、數(shù)學這些科目,科目的“科”聲母也發(fā)k。還有口渴的“渴”,聲母也發(fā)k。大家一起來發(fā)k。播放音頻,教師示范讀,學生跟讀。

          發(fā)音要領:發(fā)k時有氣流沖出。

          學生練習讀,相互糾正,教師巡視。

          2、字母k的書寫

          播放視頻,讓學生跟著學習k的書寫順序。

          師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“k”?字母“k”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個格?

          師:字母k有點象一棵樹上長了兩根樹杈,左邊的一豎是樹干,右邊的兩根斜線是樹杈。我們先寫左邊,從第一格中間偏上點的位置開始寫一豎,寫到第三根線。

          接著,從第二根線的下面開始,向左斜,寫“/”,也就是上面的樹杈,寫到第二格的中間,跟剛才寫的一豎連在一起,然后接著剛才寫的左斜“/”,向右斜,寫“”,也就是下面的樹杈,寫到第三根線為止。分三筆寫成。

          學生練習寫,相互糾正,教師巡視。

          第二課時

          一、學習聲母h

          1、字母h的發(fā)音

          師:小朋友,請看剛才那幅圖。圖上有兩位小朋友,她們在干什么呀?她們在喝水。這“喝水”的“喝”的聲母發(fā)h。還有 “小河”、“河水”的“河”聲母也發(fā)h!昂堂纭钡摹昂獭甭暷敢舶l(fā)h。大家一起來發(fā)h。

          播放音頻,教師示范讀,學生跟讀。發(fā)音要領:發(fā)h時雖有氣流沖出,但氣流比發(fā)k時的.氣流弱。

          學生練習讀,相互糾正,教師巡視。

          2、字母h的書寫

          師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“h”?字母“h”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個格?

          師:字母h有點象一張有靠背的椅子。先寫左邊一豎,再寫右邊半個拱形。

          從第一格中間偏上一點的地方開始寫一豎,一直寫到第三根線。再在第二格寫半個拱形。注意這半個拱形是連著左邊的一豎寫的。

          學生練習寫,相互糾正,教師巡視。

          二、學習g k h與ua的三音拼讀

          請兩位小朋友上臺,各拿一張字母卡,一個是g,一個是a。

          師:小朋友們請開動腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀g-a,這象鴨子的叫聲“嘎嘎嘎”。

          再請一位小朋友上臺,拿著字母卡u,站在兩人中間。

          師:小朋友們請開動腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀g-u-a,這是西瓜的“瓜”,又是青蛙的叫聲“呱呱呱”。說一位小朋友很棒,是“叫呱呱”。

          師:我們兩次發(fā)的音是不同的。第一次是兩位小朋友在一起,有兩個音節(jié),第二次呢,是三位小朋友在一起,有三個音節(jié)。

          師:我們要注意,剛才那三個字母發(fā)音時,第一個字母,也就是聲母,發(fā)音要輕一些,中間的字母,也就是介母,發(fā)音要快一些,最后一個字母,也就是韻母,發(fā)音要響亮一些。三個音連在一起讀的時候要連貫。我們一起來拼g-u-a,gua,“西瓜”的“瓜”。

          請一位小朋友上臺,拿著字母卡k,替換拿字母卡g的小朋友。

          師:小朋友們請開動腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀k-u-a,這是夸獎的“夸”。

          請一位小朋友上臺,拿著字母卡h,替換拿字母卡k的小朋友。

          師:小朋友們請開動腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀h-u-a,這是花朵的“花”。

          拿出三拼音節(jié)卡片gua、kua、hua,復習g k h與ua的拼讀。

          三、學習g k h與uo的三音拼讀

          請三位小朋友上臺,各拿一張字母卡,一個是g,一個是u,一個是o,按順序站在一起。

          師:小朋友們請開動腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀g-u-o,是“飯鍋”的“鍋”。

          請一位小朋友上臺,拿著字母卡k,替換拿字母卡g的小朋友。

          師:小朋友們請開動腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀k-u-o,這是“括號”的“括”,“寬闊”的“闊”。

          請一位小朋友上臺,拿著字母卡h,替換拿字母卡k的小朋友。

          師:小朋友們請開動腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀h-u-o,這是做飯時用的“柴火”的“火”。

          拿出三拼音節(jié)卡片guo、kuo、huo,復習g k h與uo的拼讀。

          小結

          這次課我們學習了g k h三個聲母的發(fā)音及書寫。

        《gkh》教案12

          教學目標:

          1、學會聲母g k h,能夠讀準音,認清形。

          2、培養(yǎng)孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。

          教學重點難點:

          讀準三個聲母的音,認清字形。

          教學準備:

          1、拼音卡片;

          2、多媒體課件。

          教學過程

          一、創(chuàng)設情境,引入新課。

          1出示課件:

          談話:春天來了,郊外的景色非常美。丁丁和東東的爸爸媽媽帶他們去郊外玩。你看他們玩得多開心呀。這個地方你們想去嗎?假如我是你們的媽媽,你怎么介紹這個地方我就有可能帶你們去這里玩呢。

          生:討論回答:

          兩只白鴿在公園的草地上悠閑地散步。藍藍的天空下,一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中,幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了,坐在公園的椅子上喝水。

          師:同學們說的真好,星期六媽媽就帶你們去好嗎?

          2這么美麗的地方不光是你們想去就連聲母寶寶也跑去玩了。他們還悄悄的和你們玩起了捉迷藏。

          3仔細看圖,說說你看到了什么?

          4那么你們找出來調皮的.聲母寶寶了嗎?(g k h)

          5揭題。今天,我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。

          二、教學g、k、h。

          一)、學習g。

          課件出示鴿子的圖片,

          師:瞧!飛來一只小白鴿,誰來跟鴿子打個招呼?

          生:鴿子,你好嗎?鴿子,你好……

          1、指名示范讀。鴿子

          2、g的發(fā)音:老師發(fā)現(xiàn)了,如果把鴿子的ge發(fā)得輕一點、短一點兒,就是g。g、g、g。師示范讀,生跟讀。

          3、指名讀,開火車讀,小組讀。

          師:名字會叫了,再看看他的樣子,你有什么發(fā)現(xiàn)?你是怎樣記住他的?

          如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。

          生1:9字帶鉤g、g、g。 生2:像個花環(huán)g、g、g。

          生3:鴿子鴿子g 、g、g。 生4:倒寫6字g 、g、g。

         。ǘ⿲W習K。

          我們班的小朋友真了不起,一下子就交了個新朋友,朋友多了快樂多,我們再來交交新朋友。

          1、點擊蝌蚪,問:他的名字誰會叫?

          生:蝌蚪

          1、指名示范讀。

          2、 k的發(fā)音:你們有什么發(fā)現(xiàn)呢?聲母k因該怎么讀?

          生:如果把蝌蚪的ke的音發(fā)得輕一點、短一點,就是——k

          3、指導發(fā)好“k”的音。(拿事先準備好的紙條,放在嘴前,發(fā)g、k,讓學生觀察,說說你看到了什么?)

          4、開火車讀,同桌對讀。

          5、g、k對比讀。兩組比賽。獎勵小紅花。

          6、說說你用什么方法記住K。

          生1:像挺機槍k、 k、 k,生2:兩只蝌蚪k、 k、 k要送氣,要讀重一些;

          三、學習“h”。

          讓我們來認識最后一位新朋友,他就是“h”。

          誰來當小老師,告訴我圖上畫的是什么?

          1、指名讀、跟讀、開火車讀。

          2、生活中還有那些發(fā)he的音?

          生:荷花、小河、黃河等。

          3、生母h要怎么讀呢?只要把he發(fā)得輕一點、短一點兒就是h

          4、集體讀,小組比賽。

          5、h字像什么呢?

          生:水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h 椅子椅子h、 h、 h、

          四、寫一寫:

          1、小朋友們學得真快,這么快就交了三個新的拼音寶寶,F(xiàn)在咱們一起到寶寶的家里去看看吧。

          那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎?

          生:4線3格。課件出示。

          2、請你們觀察他們住在哪個格里呢?

          3、有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢。

          4、講解正確的寫法:

          g的寫法:g在中下兩格。先寫左半圓,再寫豎左彎,注意彎鉤不要挨第四線。g兩筆寫完。

          k的寫法:k在上中兩格。先寫一豎,再寫左斜右斜,注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。

          h的寫法:先寫一豎,再寫左豎彎,在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫完。

          5、臺下的同學拿出練習本練習。

          6、糾正寫法,糾正寫字姿勢。

          五、拼一拼

          師:1、聲母和韻母和到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作用可大了!我們就能認字了!以后我們還可以借助漢語拼音讀書讀報呢。我們現(xiàn)在就來拼一拼吧。

          出示課件:g和a g和e g和u 的拼讀還有拼出它們的四聲。

          2、請出同學請他們扮演聲母和單韻母相互碰在一起。請同學們讀出它們的音節(jié)。

          3老師的電腦也會做游戲請同學們跟著他在讀一讀

          ka ke ku的四聲ha he hu的四聲。讀的時候可以擴詞。

          六、課件操:大家學習的真好,請休息一會兒。我們來做做手指操放松一下手指。

          七、游戲:叫醒拼音寶寶

          調皮的音節(jié)寶寶都玩累了,跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請把他們叫醒吧。拼音寶寶說不定還會給你獎勵小紅星呢。紙牌翻開,如果看到紅星全班孩子便歡呼“Ye”以示祝賀;如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時,全班孩子便齊念:“下回努力!”以示鼓勵。

          八、擴展練習

          今天同學們和拼音寶寶玩的開心嗎?你們也學得很認真。寶寶們送你們一首兒歌。請大家大聲的讀出來好嗎。

          今后我們還要繼續(xù)學習拼音讓他們幫助我們認識更多的字寶寶好嗎。大家繼續(xù)努力。下課。

          教學反思:

          這節(jié)課結束,發(fā)現(xiàn)了孩子們在書寫“g”,時,經(jīng)常寫成“9”,到現(xiàn)在還有孩子把字母寫出四線三格之外。所以,不斷地示范應該是我目前做的最多的。

          在講“h”時,我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子將“h”的第一筆寫的太短,這有點像字母“n”原本想對比一下,但是一想,越對比越亂。所以只好將幾個犯錯的孩子單獨進行了糾正。

          思考:今年的一年級為什么總是聽不明白我說話?是我說的不夠清楚?還是語言不夠兒童化?

        《gkh》教案13

          教學目標:

          1、學會3個聲母g k h,能夠讀準音,認清形。正確書寫。

          2、能正確拼讀方框內gkh與單韻母組成的六個音節(jié),能看圖讀帶調音節(jié)和拼音詞。

          教學重點難點:

          掌握gkh的發(fā)音。

          教學具準備及輔助教具:

          掛圖卡片

          作業(yè)設計按排:

          練讀帶有gkh的音節(jié)

          教學過程:

          第一課時

          一.揭示課題

          前面我們學習了8個聲母,今天我們一起來學習第5課,這一課有3個聲母。

          二.看情境圖,聽語境歌,引出新課內容

          1.導看情境圖。

         。1)出示看情境圖,要求學生仔細觀察圖畫。

         。2)討論:

          圖上畫的是什么地方?都有誰?他們在干什么?哥哥會說些什么?弟弟會怎樣說?

         。3)小結圖意,出示有關音節(jié)。

          1、小弟弟在河邊捉了許多小蝌蚪。哥哥看見了,說:小蝌蚪長大了就是青蛙青蛙是莊稼的好朋友,它能捉好多好多蟲子。你快把小蝌蚪放回去吧!小弟弟聽了哥哥的'話,連忙把蝌蚪放回河里,哥哥連聲稱贊小弟弟做得好。

          相機出示:ge ke he3個音節(jié)。

          2.讀語境歌

          弟弟河邊捉蝌蚪,哥哥走來勸阻他,小弟弟,很聽話,忙把蝌蚪送回家。

          3.告訴學生,今天我們要學的3個聲母就是這3個音節(jié)中的第一個字母。

          4.出示:g k h

          三.新授課

          1.教學聲母g。

          (1)教學g的讀音。

          出示鴿子圖

          圖上畫了什么?

          告訴學生:g和哥哥的哥的讀音有些像。

          教師范讀g三遍。

          領讀,學生體會練讀,指名讀。

          (2)教學g的字形及書寫。

          仔細看,g字像什么?(g子頭型ggg,9字加彎ggg)

          指導書寫

          師范寫,生描紅。

          2.教學聲母k

         。1)教學k的讀音。

          k的發(fā)音方法和g基本相同,不同的是讀k時需用力送氣。

          學生自由練讀,教師重點指導發(fā)音有困難的學生。

          指名讀,開火車讀,齊讀。

         。2)教學k的字形及書寫。

          引導看圖,圖上畫的是什么,他們在干什么?

          教學順口溜:小雞出殼kkk。

          指導書寫,師范寫,生描紅。

          3.教學聲母h

          (1)教學h的讀音。

          出示荷花圖。

          指名說說圖畫的內容。

          荷花的荷改讀第一聲,就跟h的讀音有些像了。

          教師范讀h。

          教師領讀h,學生體會練讀。

         。2)教學h的字形及書寫。

          誰來說說h的樣子像什么?你能想個順口溜記住它嗎?

          h——n比較。

          指導板演,學生在書上描紅兩遍。

          四.鞏固練習

          1.抽讀字母卡片。

          2.做找朋友游戲。

          五.作業(yè)

          抄寫gkh各四遍。

          第二課時

          b) 復習檢查

          1.抽讀字母卡片

          c) 授新課

          1.教學音節(jié)拼讀。

          (1)出示:

          e e e

          g k h

          u u u

         。2)學生自由練習拼讀。

         。3)指名拼讀音節(jié)。

         。4)出示:ge ke he

          ge ke he

         。5)齊讀,指導讀,開火車讀。

         。6)按順序讀,倒過來讀,打亂順序讀。

          2.看圖讀拼音詞。

         。1)學習雙拼音詞。

          出示圖一。

          圖上畫了誰?他正在干什么?

          出示:g u gu

          練習拼讀,直呼,指名拼讀。

          出示:da gu

          指名拼讀。告訴學生:兩個第三聲音節(jié)在一起時,第一個音節(jié)改讀第二聲。

          領讀,指名讀。

          出示:h e he,ba he

          學生自由練習拼讀。

          引導看圖,說說圖意。

          (2)學習單音節(jié)詞。

          出示另外3幅小圖,指名說說圖意。

          將ge hu he三張卡片發(fā)給三個同學,請他們把音節(jié)貼到相應的圖上方。

          學生看圖練讀音節(jié)。

          指名拼讀,齊讀,開火車讀。

          d) 鞏固練習

          1.抽讀字母卡片:gkhnp

          2.拼擺音節(jié)。

          請小朋友拿出已教過的字母的卡片;脽麸@示tu,學生在桌上拼擺tu。

          e) 作業(yè)

          1.練讀課文。

          2.抄寫方框里的音節(jié)。

        《gkh》教案14

          教學目標:

          1、學會g、k、h3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

          2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

          3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

          4、認識5個生字,會讀兒歌。

          教學重點難點:

         。、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

          教學準備:

          1、課件、畫有四線格的小黑板

          2、本課的生字、生詞卡片。

          課時安排:

          3課時。

          第一課時

          課時目標:

          1、學會g k 三個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。

          2、讀準g k與單韻母相拼的音節(jié)。

          3、能夠說一句完整的話。

          一、創(chuàng)設情境,引出ɡ

          小朋友,今天有個小朋友要和咱們一起上課,認識嗎?(一休哥)他還帶來了一首歌,(課件播放:格嘰格嘰格嘰格嘰格嘰格嘰,我們愛你。)格嘰格嘰,一休哥,一首歌三個詞的讀音里都藏著咱們今天要學的聲母ɡ(出示書本截圖)并板書

          1、 指導發(fā)音

          看老師的嘴形聽老師念(ɡ要念得輕而短,嘴巴往兩邊咧)跟老師念、指名念、同桌互念三遍、齊念(一休哥真喜歡口齒清楚的你們)

          2、識記字形

          火眼金睛瞧一瞧,ɡ像圖上的什么?教順口溜鴿子花環(huán)ɡɡɡ,像個9字ɡɡɡ??(小腦瓜,可真靈,眼睛和手行不行?)

          3、指導書寫

          A、出示四線格看9住在哪里?一樓和二樓(9住一二樓,一樓不住滿)學生跟念

          B、教師實物投影示范描和寫并同時指導姿勢

          C、學生在《課堂作業(yè)本上》描一個寫一個,教師巡視指導,提醒坐姿

          D、評議(小朋友們寫得可真認真,快幫一休哥評一評誰寫的好?)端正漂亮一休愛,趕緊來把字兒改,另外兩個描寫好,寫好請來拼一拼。

          4、拼讀9ɑ 9ū 9e

          開火車拼、齊拼

          二、教學h

          小朋友們學得那么認真,一休哥可喜歡你們了,他給我們帶來了一段動畫,小朋友可以輕聲跟著唱一唱(哥哥有只小白鴿,小白鴿呀愛唱歌,咕咕咕,咕咕咕,哥哥聽了笑呵呵)

          出示書本截圖(你看到了什么?)笑呵呵、喝水這些詞語里就藏在我們要學的第二個聲母h

          1、區(qū)別k、g,請小朋友把嘴對準手心,想想讀g、h有什么不一樣?

          2、教師領談,學生跟讀。

          3、你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來記住h嗎?

          4、指導h的書寫及在四線格中的位置。

          5、學生在《課堂作業(yè)》抄寫h,師巡回指導。反饋

          三、鞏固練習

          1、老師給h找了一些朋友,出示:hā hù hé há hǜ hǔ學生拼讀。

          2、游戲:喝飲料

          (老師這有許多飲料,小朋友們想吃嗎,但要喝飲料需要拼拼這些音節(jié),拼對了才能喝到)《課堂作業(yè)本》第2題及9、h與單韻母組成的音節(jié)。

          四、小結:

          通過這節(jié)課的學習,我們又學到了2個聲母,一休哥很喜歡你們希望下節(jié)課你們能繼續(xù)認真聽、積極拼、仔細寫。

          第二課時

          課時目標:

          1、學習聲母k,認清字形,學會書寫

          2、 初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連讀的`拼音方法。

          3、能夠說一句完整的話。

          一、 談話導入,學習k

          上節(jié)課,咱們和一休哥一起認識了聲母ɡ、h,有一群小動物聽到了,它們也趕快來了,(出示書本截圖)你看到了什么?

          1、板書k,指名試讀、指導讀、開火車讀、小組賽讀

          2、看著圖你能編首兒歌記住k嗎?

          3、指導k的書寫及在四線格中的位置。

          4、學生在《課堂作業(yè)》抄寫k,師巡回指導。反饋

          5、拼讀

          二、教學三拼音節(jié)guā。

          1、說話引入:小朋友們那么棒,老師獎你們吃塊瓜吧?小朋友們吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?

          2、音節(jié)分析:“瓜”的音節(jié)怎么寫?板書:guā,它和我們以前學過的拼音有什么不同?

         。╣uā是由聲母g,介母u,和帶調韻母ā三個字母組成的。)及時反饋:u原來我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么?齊讀:介母3、拼讀音節(jié)。由聲母,介母,韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

          三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領:一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個音節(jié),中間不能中斷。順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當。

          三、教學三拼音節(jié)guó。

          1、分析音節(jié):g聲母,介母u,韻母ó。

          2、回憶方法。

          3、拼讀音節(jié)。(指名拼讀,火車讀,齊讀)

          四、課中操。

          我的家鄉(xiāng)瓜兒多,

          冬瓜胖來南瓜黃,

          我的家鄉(xiāng)花兒美,

          牡丹月季夜來香。

          瓜兒多,花兒美,

          一天一夜夸(ku。┎煌辍

          五、鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。

          1、復習三拼音拼讀方法。

          2、拼讀:d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō(自由讀,指名讀,小組賽讀)

          3、卡片認讀音節(jié):kuā guó ku huó

          4、練習:比一比每組音節(jié)有什么不同。《課堂作業(yè)本》第二題

          gā------guā kā------kuā hā------huā

          gū------guō kú-----huó kù-------ku

          六、小結。

          今天,我們學習了一個新知識,那就是→三拼音,大家都學得很認真,不僅會認,而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

          第三課時

          課時目標:

          1、復習鞏固三拼音的拼法。

          2、能夠自己拼讀兒歌,基本做到詞語連讀。

          3、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字,并能在一定的語境中使用。

          4、仔細觀察,發(fā)揮想象,練習說話。

          5、完成《課堂作業(yè)本》

          一、 談話激趣、復習鞏固

          前兩節(jié)課,一休哥看到大家的表現(xiàn),覺得你們都很能干,今天這節(jié)課他想在咱們班選小小一休,你們想當嗎?要當小小一休要過四關,誰闖關成功,誰就是了。第一關:拼一拼,讀一讀

          請小朋友把《課堂作業(yè)本》輕輕打開,翻到第6頁,找到第四題,自己先讀一讀,不會的地方請教請教同桌。

          1、 自由拼讀

          2、 指名讀(注意其中的兩個輕聲)聽的認真的小朋友獎勵讀

          3、 男女賽讀

          二、圖文結合、學習生字

          小嘴巴很能干,小眼睛仔細看,咱們進行第二關,請小朋友把《作業(yè)本》合上輕輕放在一邊,看大屏幕,說說你看到了什么?

          1、指名說(自由想象、合理就行、引導說清楚)(課件相應出現(xiàn)詞語)

          2、聯(lián)系實際,認識3個生字

          (1)這些詞語里,那些字是你已經(jīng)認識的?你是怎么認識的?(鼓勵、肯定學生的認字方法:“媽媽教給我的!”“拼拼音認識的!”)

         。2)還有哪些字是你不認識的?自己想辦法認識它。

         。3)看圖齊讀詞語。

          3、我把他們從圖上變下來了,你們還認識嗎?

          4、出示詞語卡片,指名認讀。

          5、摘掉拼音小帽子,還會不會讀?去掉拼音,在小組里認讀。

          6、開火車認讀單個的字。

          三、讀兒歌、猜謎語

          第二關輕松過關,讓我們一起慶祝一下——耶!獎勵你們進入第三關讀兒歌,猜謎語。請小朋友打開書本,翻到17頁自己讀讀謎語,找出紅色的音節(jié)拼一拼!

          1、跟著一休哥一邊拍手,一邊讀謎語。(課件)

          2、生齊讀謎語。

          3、猜謎底,說說原因。

          4、猜出了謎底再讓你們猜兩個字。(個、畫)

          5、師小結:我們每個人都有一雙靈巧的手,它能寫會算還會畫下面就來比比誰的手兒巧。

          四、課堂作業(yè)

          1、第5題 拼一拼,畫一畫(畫畫能手一休愛,)

          2、第3題 讀一讀,連一連(認真拼、用尺連,)

          3、實物投影檢查反饋

          五、總結、評選小小一休

          獎勵蓋章與聽《一休哥》

        《gkh》教案15

          教學目標:

          1、 讀準“ɡkh”三個聲母的音,認清字母的形,正確書寫、拼讀。

          2、 在欣賞畫面、練說圖中景物的過程中體會三個聲母的朗讀和拼讀,積累語言。

          教學重、難點:

          重點:學會ɡkh3個聲母,讀準ɡkh與單韻母相拼的音節(jié)。

          難點:區(qū)別ɡkh三個聲母發(fā)音部位,發(fā)音方法的不同,能正確發(fā)音。

          教學過程:

          一、 游戲導入,激發(fā)自信。

          二、 看圖說話,引出ɡkh。

          1、 今天,老師要帶大家去一個美麗的地方,看:(出示P16主題圖)

         。▓D上畫了些什么?)你看到了什么?

         。▽W生自由發(fā)言)

          2、小朋友觀察的真仔細,這是個美麗的地方。藍藍的天空飄著朵朵白云,飛翔著潔白的鴿子;清清的小河里長著綠油油的水草,游動著成群的蝌蚪。小朋友們走累了,坐在椅子上喝水,欣賞這美麗的風景,多高興啊!

          “鴿子”的“鴿”,“蝌蚪”的“蝌”,還有“喝水”的`“喝”,它們的聲音與我們今天要學的三個聲母寶寶ɡkh的發(fā)音很像,讓我們用熱烈的歡迎這三個聲母寶寶吧!

          (板書:ɡkh)

          三、教學“ɡkh”的發(fā)音:

          1、 教學“ɡ”的發(fā)音,識記書寫。

         。ǔ鍪景坐潏D)

         、、看,小鴿子銜著樹枝向我們飛來了,鴿子的“鴿”,它的聲母就是“ɡ”。請小朋友們仔細看老師的嘴巴,發(fā)“ɡ”的時候,老師的嘴是什么樣的。

          (示范發(fā)音,學生跟讀。)

          小朋友們讀的真棒,可真要要發(fā)準這個音啊,老師還有一個小秘密,

          把小手放在脖子上,輕輕按著,發(fā)一個“ɡ”,你有什么感覺?

         、、開火車讀,指名讀,齊讀。(及時糾正)

          ⑶、讀著這個“ɡ”,看著這幅圖畫,你發(fā)現(xiàn)“ɡ”與圖畫中的什么東西很像?

         。ㄟ@個“ɡ”和鴿子銜著的樹枝很像)

          還與我們學過的什么數(shù)字很像?

          那我們可以用一句順口溜來記這個“ɡ”

          鴿子草環(huán)ɡ、ɡ、ɡ,9字帶鉤ɡ、ɡ、ɡ。

         、取⒙暷笇殞殹皑馈毕牖丶倚菹⒘,小朋友能送它回家嗎?

          它的家在哪兒?仔細看一看,“ɡ”住在哪里?(中格與下格)

          教師示范寫,學生描、寫。(注意提醒:寫字姿勢,握筆姿勢)

          2、 教學“kh”的發(fā)音。

         、拧ⅲǔ鍪掘蝌降膱D片)

          看,小蝌蚪在干什么?

          (拍手念兒歌:小小蝌蚪水中游,黑身子,長尾巴,變成青蛙叫呱呱)

          蝌蚪的蝌,它的聲母就是“k”。(點擊出示k)

          小朋友仔細看,老師是怎么讀“k”的。

          發(fā)“k”的時候,口型與“ɡ”的時候一樣。

          請小朋友們讀一遍。把手掌向里放在嘴邊,試著發(fā)“k”,你感覺到了什么?

          開火車讀,指名讀,齊讀。

          讀著“k”,看一看圖,你能編首順口溜記住它嗎?

         、、小蝌蚪游啊游,游累了就靠在水草上休息,小朋友走啊走,走累了,怎么辦呢?(出示喝水圖)

         。ㄐ∨笥褌冏呃哿,就坐在椅子上喝水,休息一會兒)

          喝水的喝,聲母就是“h”,它發(fā)音的時候,口型是怎樣的?請小朋友仔細看。

          (或:請學生嘗試發(fā)音,指名讀,有什么好方法嗎?

          學生試讀,用右手放在嘴邊,試氣流與“k”比較。

          小朋友們說的真棒,現(xiàn)在就讓我們用這種方法來讀一讀“h”吧!

          這個“h”字像什么呢?我們可以怎么記?

         、、課間操:“送信”游戲

          小朋友們真聰明,一下子就把“h”記住了,F(xiàn)在我們來做個“送信”游戲,把這三個聲母寶寶送出去,信到了哪個小朋友的手上,我們就請他來讀讀。

          4、書寫“kh”

          聲母寶寶“kh”的家在哪兒呢?我們把他們送回家吧!

          看一看,“kh”這兩兄弟,有什么地方長得一樣的?

          教師板演:k:先寫“|”,從上格一半處寫到中格,再寫“<”;

         。瑁合葘憽埃,從上格一半處寫到中格,再寫“┑”。

          學生描寫,再反饋。

          四、練習“ɡkh”與單韻母的拼音。

          1、創(chuàng)設情境,過渡:在拼音王國里,單韻母、聲母都是好朋友。有一天,天氣很好,“ɡkh”三個聲母寶寶去找單韻母“a e u”做游戲。它們與單韻母手拉手,組成了許多音節(jié),玩得可高興了。

          2、瞧,聲母“ɡ”出來了,它帶著韻母“a”,組成了音節(jié)“ɡa”

          教師示范,學生跟讀,提醒學生聲母讀得輕,韻母讀得響亮。

          “k和h”等不急了,它們也想和“a”做游戲,瞧:他們與“a”手拉手,組成了音節(jié)“ka ha”,小朋友,你能給他們找個招呼嗎?

          (學生嘗試,指名試讀)

          3、看到小朋友們這么熱情,其它的音節(jié)朋友也跑出來與我們小朋友見面了!出示:

          ɡe ke he ɡu ku hu。

          學生試讀,開火車賽讀……

          4、現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,天氣涼了,聲母哥哥給韻母弟弟戴上了小帽子,一起到果園里去摘蘋果。小朋友,我們也去參加吧!(出示貼有音節(jié)蘋果的蘋果樹)

          你喜歡哪個蘋果,就把那個蘋果上的音節(jié)拼出來,組成一個詞語,或說一句話,那個蘋果就獎給你了!

          五、聯(lián)系生活,激發(fā)閱讀興趣。

          1、小朋友,你們學得太棒了,老師真為你們高興。拼音是我們的好朋友,學好了拼音,我們就能認識許多字,就能說好普通話。所以我們要每天念一念,你們能做到嗎?

          2、回去找找故事書有沒有我們剛學過的聲母“ɡkh”組成的音節(jié),并認一認相關的字。

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