《老狼》教案
作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《老狼》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《老狼》教案1
活動目標：
增強身體的靈活性，練習四散追逐跑。關注幼兒情緒，和孩子建立親密關系。
活動準備：
場地
活動重點：
跑的方法
活動指導：
1、準備活動：今天的天氣真正好：
2． 游戲：
寶寶不推不擠a)在老師身邊游戲，不遠離老師
3．自選活動a)自選玩具：沙包、皮球、跳房子b)指導：幼兒雙手拍皮球的方法
設計意圖：
以游戲的方式吸引幼兒的興趣。引出今天的主題通過孩子的進一步的示范發(fā)現(xiàn)孩子的問題所在，并進行進一步的.提示鼓勵寶寶大膽做畫。
活動反思：
在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒講述了很多的假期有一絲的事情結合孩子和我們的需要進行了繪畫自己的快樂的活動，體驗預約的表情。
《老狼》教案2
活動目標：
1、發(fā)展幼兒四散追跑的能力，鍛煉幼兒下肢力量，
2、提高聽力和數(shù)數(shù)能力、敏捷的反應能力和動作速度。
3、幼兒能積極地參與活動，并獲得其中的快樂。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：
老狼、小羊頭飾，寬闊平坦的場地。
活動過程：
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
給幼兒講故事：山上有一只大灰狼，上午它在家休息，到了中午十二點，他就會出來捉羊吃，所以小羊在山上玩耍時，就會經(jīng)常問：老狼老狼幾點了？如果老狼說：八點了。小羊就繼續(xù)玩，如果老狼說：十二點了，小羊就會四散跑開，不讓老狼捉到自己。你們想不想玩這個游戲呀？
�。ǘ┙處熣f游戲規(guī)則，開始游戲。
一人扮老狼，捂著眼面朝著墻，其余幼兒扮小羊站在老狼背后。游戲開始后，小羊開始問：老狼老狼幾點了？老狼回答：九點了或七點了。小羊繼續(xù)問老狼老狼幾點啦？老狼大聲說十二點啦！這時候，小羊四散跑開，因為老狼一報十二點就意味著追捕開始了。如果有一只小羊被老狼抓住，被捉住的小羊再扮演老狼，游戲重新開始。
（三）教師帶領幼兒進行游戲，要注意幼兒的安全，不要讓幼兒擁擠。
教學反思：
老狼老狼幾點了這個民間游戲，它情節(jié)簡單、有趣，游戲中角色扮演深受孩子的喜歡，其次規(guī)則簡單，游戲中的問答對話，既是規(guī)則又是師幼互動的'橋梁，老師在與幼兒對話的同時，能合理、有趣地把握游戲節(jié)奏與運動頻率。最后，它的運動技能以跑、急停躲避為主，是孩子們特別喜歡的一種運動方式，在奔跑中釋放自由、愉快而奔放，體現(xiàn)了幼兒這個年齡段的運動特點，喜歡奔跑、喜歡被逗引。對性格內(nèi)向不愛活動的幼兒，我要多鼓勵他參與到活動當中。小班幼兒喜歡有情節(jié)、有角色扮演的民間游戲，對此我對民間游戲進行了篩選，最終選擇了老狼老狼幾點了。
《老狼》教案3
活動目標
1.嘗試圍繞老狼的心理變化進行記錄和清楚連貫地講述。
2.感受講述中獨白的語言，豐富詞語：又肥又大、賊頭賊腦、聰明伶俐。
3.能在別人講述時認真傾聽不打斷，養(yǎng)成良好的傾聽能力。
重點難點重點：嘗試圍繞老狼的心理變化進行記錄和清楚連貫地講述。
難點：嘗試用符號把故事記錄下來并根據(jù)記錄的符號進行講述。
活動準備
情景劇表演《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》，紙、筆人手一份。
活動過程
一、導入
引導幼兒觀察場景，引出故事。
師：這個場景是在哪里？（小鎮(zhèn)）
師：在這個小鎮(zhèn)里會發(fā)生一個什么故事呢？請欣賞情景劇表演《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》。
二、感知講述對象，分段觀看情景劇表演。
1.情景一，老狼到豬小鎮(zhèn)的路上。
師：剛才你們看到了誰？（老狼）它是一匹怎樣的老狼？（餓）它來到了哪里？它的心情怎樣？（激動、高興）為什么？
師：一匹饑餓的老狼來到了豬的小鎮(zhèn)，它非常的激動、開心，那它是否能找到吃的呢？請繼續(xù)欣賞。
2.情景二，老狼來到豬小鎮(zhèn)。
師：老狼來到豬小鎮(zhèn)它看到了什么？它的心情怎樣？（慌張、害怕）為什么？它想了一個什么辦法？（把自己裝扮成了一頭豬）接下來又會發(fā)生什么事呢？請繼續(xù)欣賞。
3.情景三，離開豬小鎮(zhèn)碰到豬和豬群爭執(zhí)。
師：老狼在準備離開豬小鎮(zhèn)的時碰到了誰？它的心情怎樣？為什么？老狼和豬群們說了什么？老狼被認出來了嗎？老狼會繼續(xù)留在豬小鎮(zhèn)嗎？請繼續(xù)欣賞。
4.情景四，老狼離開豬小鎮(zhèn)。
師：老狼離開豬小鎮(zhèn)了嗎？離開后它的.心情怎樣？他又遇見了誰？為什么老狼看見狼會害怕。小豬們的心情怎樣？為什么？（趕走了老狼）
三、再次完整觀看與記錄故事，自由結伴講述。
1.教師提出記錄要求。
師：記錄時一定要完整、記錄下故事的時間、地點、人物以及發(fā)生的事情。還可以記錄下老狼的的動作、對話和心理活動。
2.幼兒完整觀看情景表演，并進行記錄。
3.幼兒自由結伴講述。
四、引進新的講述經(jīng)驗。
1.個別幼兒在集體面前進行完整講述，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)講述時的各自優(yōu)點。
2.教師及時小結：動作的描述；新詞的運用，四字詞語、表情、心理描寫，插入對話。
五、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗：豐富自己的記錄畫，講給老師聽
1.再次根據(jù)新的經(jīng)驗豐富故事內(nèi)容。
師：我們剛才聽了兩位小朋友的故事，都有各自的優(yōu)點。現(xiàn)在請你們想一想還可以加入些什么優(yōu)美的詞句來豐富你的故事。想好了的可以去找一位你喜歡的客人老師，把你好聽的故事講給他聽。
2.大膽向客人老師完整講述故事。
六、活動延伸：把記錄的故事帶回家分享，并鼓勵幼兒到表演區(qū)進行表演。
活動總結
情景表演是深受幼兒喜愛的一種活動，它是按照童話、故事中的角色、情節(jié)和語言進行創(chuàng)造表演的活動，本次活動采用了情境表演的方式開展，利用情景表演、記錄、集體講述、個別講述等方法讓孩子們沉浸在快樂的故事講述氛圍中，從中獲取知識。
在活動中教師運用了以下幾種策略：
1、經(jīng)驗準備，讓幼兒有話可將。
情景表演作為幼兒講述的憑借物，以分段觀看表演的形式幫助幼兒感知與理解故事的情節(jié)，同時通過一系列的提問引導幼兒觀察角色的心理、動作與表情，猜想接下來會發(fā)生什么事情。
2、支架搭建，讓幼兒有據(jù)可講。
在活動中、預料到幼兒在講述中可能不知道如何完整地講述情節(jié)，因而適時地為幼兒搭建了不同的支架，首先，使用了一連串的提問：“老狼來到哪里？它看到了什么？他的心情怎樣？為什么？”……引導幼兒對語言進行構思，隨后老師對剛才的表演繼續(xù)梳理，最后，鞏固新的講述時為幼兒提供了情景支架，讓幼兒給客人老師講，幫助幼兒更好梳理總結，提升講述經(jīng)驗。
3、層層鋪墊，讓幼兒有備而講。
第一環(huán)節(jié)，分段欣賞；第二環(huán)節(jié)，完整欣賞并進行記錄。同時引入第二個核心經(jīng)驗——清楚、連貫講述。第三環(huán)節(jié)，引用新的經(jīng)驗講述。記錄并講述。第四環(huán)節(jié)，鞏固和遷移新的經(jīng)驗講述。教師通過該層層遞進的環(huán)節(jié)設置，引導幼兒在已有經(jīng)驗的鋪墊下學習掌握新的經(jīng)驗，再通過運用這些新的經(jīng)驗練習并鞏固剛剛學習的新經(jīng)驗。
情景表演講述通過情景再現(xiàn)，讓幼兒更直觀、更形象、更深刻的理解故事發(fā)生的內(nèi)容。從故事內(nèi)容中獲取更多豐富的語匯，同時通過講述讓幼兒學會如何運用新的詞匯，提高了幼兒的講述水平。
《老狼》教案4
活動目標：
1、在“老狼老狼幾點了”的游戲情節(jié)中感知樂曲的曲式結構。
2、在游戲活動中能分辨不同的音色，并根據(jù)不同音色做出相應的動作。
3、在游戲中體驗與同伴間合作游戲的快樂。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動過程：
開始部分：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點了》的游戲玩法。
基本部分：
1、初步感知音樂：
(1)以簡單的故事引入
(2)出示圖譜，感知音樂
2、在游戲的情節(jié)的幫助下，理解樂曲結構：
(1)教師根據(jù)音樂幫助幼兒分析樂曲結構
(2)分析角色：狼和小羊都在圖譜的什么地方呀?圖譜中什么地方分別代表狼和小羊?教師小結，指圖和幼兒共同說一遍，將圖譜與音樂相結合。
(3)引導幼兒給角色加上簡單的動作：老狼和小羊可以用什么動作表示？請幼兒隨音樂做動作(再次欣賞)。
3、分角色感知音樂中的不同音色，分角色進行游戲。
(1)引導幼兒感受兩種不同的音色：
(2)聽音樂和老師一起玩漪戲。
A：老師當狼，幼兒坐在椅子上做造型進行游戲。(第一遍)B：幼兒從椅子過度到游走做造型動作。(第二遍)
(3)幼兒分角色進行游戲：
請部分孩子當老狼，部分孩子當小羊，小羊進行游走，當聽到老狼的音樂時，要立刻停下做造型，沒有及時停下造型的將被狼抓住。
(4)幼兒兩兩結合進行分角色游戲：
兩名幼兒結合商量好角色，進行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進行游戲。提醒幼兒聽清楚音樂，并根據(jù)音樂做出相應的角色動作。
4、擴展想象，大膽猜想。
提問：你覺得這段音樂還能玩兒什么平時我們玩過的游戲?幼兒大膽地猜想，并說出自己的理由，如何進行游戲等。
教學反思：
“老狼老狼幾點了”這個民間游戲，它情節(jié)簡單、有趣，游戲中角色扮演深受孩子的喜歡，其次規(guī)則簡單，游戲中的問答對話，既是規(guī)則又是師幼互動的橋梁，老師在與幼兒對話的`同時，能合理、有趣地把握游戲節(jié)奏與運動頻率。最后，它的運動技能以跑、急停躲避為主，是孩子們特別喜歡的一種運動方式，在奔跑中釋放自由、愉快而奔放，體現(xiàn)了幼兒這個年齡段的運動特點——喜歡奔跑、喜歡被逗引。 對性格內(nèi)向不愛活動的幼兒，我要多鼓勵他參與到活動當中。小班幼兒喜歡有情節(jié)、有角色扮演的民間游戲，對此我對民間游戲進行了篩選，最終選擇了“老狼老狼幾點了”。
《老狼》教案5
設計意圖
《老狼老狼幾點鐘》是一款傳統(tǒng)游戲，此游戲?qū)Πl(fā)展學生聽覺注意、動作靈敏性，培養(yǎng)學生溝通交往、合作意識有一定的促進作用。在游戲的開始前，教師利用
圖片與簡單故事情節(jié)結合的方式，幫助學生能夠理解游戲規(guī)則。在游戲結束后學生根據(jù)圖片視覺提示敘述與回顧游戲過程，促進學生的語言能力發(fā)展。
活動目標
A組：
�、倌苷_運用對話“老狼老狼幾點鐘”、“X點鐘”進行游戲。
�、谀茉谟螒蛑谐袚侠墙巧�，領導游戲。
③能遵守游戲規(guī)則與游戲秩序，并幫助他人進行游戲。
B組：
①能運用句子“老狼老狼幾點鐘”進行游戲。
②能在游戲中擔任小動物角色，參與游戲。
�、劾斫庥螒蛞�(guī)則，并能遵守游戲規(guī)則。
C組：
�、倌芊抡f句子“老狼老狼幾點鐘”進行游戲。
�、谀芨S、模仿他人擔任小動物角色，參與游戲。
�、勰芑咀袷赜螒蛞�(guī)則。
教學重點：
1、能掌握對話“老狼老狼幾點鐘”、“X點鐘”，并能在游戲中正確運用。
2、理解游戲規(guī)則：掌握在游戲中前進與停止的時機。
教學難點：理解游戲規(guī)則：掌握在游戲中前進與停止的時機。解決策略：講解規(guī)則時注意強調(diào)；助教帶領。
活動準備
1、教學環(huán)境布置：
地點為語訓A班教室，學生坐在課室后方，前方空地為游戲區(qū)域。在游戲區(qū)域設定小動物的家、老狼的家。
2、資源準備：
老狼貼圖、小動物貼圖、時鐘貼圖、小錘子、黑板、老狼家、小動物家
3、學生分析人數(shù)：10人
年齡：2-5歲，其中2歲兩人（予、成），3歲四人（晟、洋、倩、淳），4歲一人（聰），5歲三人（晴、宇、浠）。全部學生均單側植入人工耳蝸，其中有四人（予、晟、淳、宇）同時佩戴電子耳蝸和助聽器。
現(xiàn)有能力：
A組：宇、浠
該層學生語言理解與表達能力較好，整個發(fā)音較為清晰，有一定的詞匯量，并能對掌握的詞匯進行恰當?shù)倪\用。對生活常識有一定理解能力，能較好地理解游戲規(guī)則，積極參與游戲，并能在熟悉游戲后作為游戲的領導者，帶領其他學生參與游戲。 B組：晴、聰、倩、晟
晴生活經(jīng)驗較為豐富，掌握一定的詞匯，能說簡單的句子，但是聽力和發(fā)音清晰度較差，對游戲規(guī)則的理解通常依靠視覺提示與模仿。
聰、倩、晟在課堂上能夠踴躍參與游戲，但理解和認知能力有待提高，在游戲中需要教師和A層學生的引導，其中晟的課堂紀律性較差，需要教師不斷提醒。
C組：洋、予、成、淳洋、予、成、淳受訓時間半年，對游戲充滿熱情，但對游戲規(guī)則的理解還有待提高，
能在教師幫助下進行游戲。其中成還未能較好適應課堂常規(guī)，紀律較差，洋注意力集中時間較短。
活動過程
1.課前準備
①師生問好。
�、邳c名。
�、塾螒蛘n堂規(guī)則：
“計時隔離”：不遵守規(guī)則的小朋
友暫停游戲，在隔離區(qū)等待，直至一輪游戲結束；
教師發(fā)出“停止”信號時，學生需回到位置上。
2.游戲熱身
�、俳處煟荷弦还�(jié)課，小朋友與老師一起玩了什么游戲？
②教師用貼圖講故事，學生在聽故事的`同時在原地進行游戲，再次強化游戲規(guī)則。
《老狼老狼幾點鐘》游戲規(guī)則：老狼在家睡懶覺，小動物拿著武器從家里出發(fā)，每次向前走都必須與老狼進行對話：“老狼，老狼，幾點鐘？”，老狼依次回答：“一點鐘”至“六點鐘”。當老狼回頭看小動物時，小動物需靜止不動，否則會被抓走。當老狼回答“六點鐘”時老狼睡醒會馬上去捕抓動物，動物們必須立刻跑回家，全部到家則勝利，若有動物被抓，則失敗。若小動物在六點鐘前，到達老狼的家，并用武器襲擊老狼后立刻跑回家中，小動物勝，若在途中被抓獲，則敗。
3.游戲環(huán)節(jié)
【游戲準備】將學生分成2個小組。老狼與兩個小組之間進行比賽，看誰贏的次數(shù)多。
第一輪游戲：
①教師扮演老狼，學生扮演自己喜歡的小動物。助教帶領第一小組進行游戲。（注意：小動物沒有靜止，被大灰狼發(fā)現(xiàn)了立即跑回家是允許的，并且到家即安全。）
�、谟螒蚝螅仡櫽螒蜻^程，總結游戲（引導學生用口語表達）：
老狼贏了還是小動物贏了？誰被老狼捉住了？
誰打到了老狼？……
④教師扮演老狼，助教帶領第二小組進行游戲，并在游戲結束后回顧游戲過程，總結游戲。
第二輪游戲：
�、俳處熍c第二小組的小組長一同扮演老狼，助教帶領第一小組進行游戲。
②游戲后，回顧游戲過程，總結游戲。
③教師與第一小組的小組長一同扮演老狼，助教帶領第二小組進行游戲。
�、谟螒蚝螅仡櫽螒蜻^程，總結游戲。
第三輪游戲：
�、俚诙〗M的小組長嘗試扮演老狼，教師帶領第一小組進行游戲。
�、谟螒蚝�，回顧游戲過程，總結游戲。
�、鄣谝恍〗M的小組長嘗試扮演老狼，教師帶領第二小組進行游戲。
�、谟螒蚝�，回顧游戲過程，總結游戲。
活動總結
本次游戲《老狼老狼幾點鐘》，無論是根據(jù)游戲與認知發(fā)展的關系來分類，又或是
根據(jù)游戲的教育作用分類，都屬于角色游戲。根據(jù)兒童社會行為發(fā)展（游戲水平）分類，則是屬于合作游戲。教師讓學生分別扮演老狼、小動物等角色來進行游戲，在游戲中發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，相互合作，從而產(chǎn)生不同游戲結果的變化。
與第一次研修課一樣，這節(jié)課也是采用的“故事+游戲”的教學模式，由于《老狼老狼幾點鐘》屬于角色游戲，游戲規(guī)則本身則是充滿了故事性，老狼、小動物的角色變換，小動物的精靈、勇敢，老狼的狡猾或貪睡，都會導致不同的故事結果，也就是形成了不一樣的游戲結果。因此，這個游戲在課堂伊始時通過故事講解，學生感興趣，認真聆聽故事情節(jié)，發(fā)動腦筋聯(lián)想老狼會不會吃掉小動物、小動物能不能順利逃走，繼而與教師產(chǎn)生對話。這也說明了，角色游戲更合適“故事+游戲”的教學模式。
第一輪研修課時，因教學目標設置過于籠統(tǒng)，這一節(jié)課的目標會立足于本節(jié)課堂，更細化，更清晰，而且能夠在課堂中便能通過觀察測量。在語言方面，學生主要掌握的是游戲中需要使用的對話“老狼老狼幾點鐘”、“X點鐘”。下表將兩次研修課的教學研修進行到第四學期，“故事+游戲”教學模式基本有了框架，適用對象為角色游戲。角色游戲最為游戲課堂最主要的游戲，主要是因為它的游戲環(huán)節(jié)豐富，能吸引學生注意力；也因為學生的表達機會多，能激發(fā)語言，因此教師更傾向選擇角色游戲。但是為了豐富課堂教學，其他類型的游戲也不可能棄置，因此其他類型游戲的教學模式也是需要繼續(xù)探討的。
《老狼》教案6
活動目標：
1．嘗試探索10以內(nèi)數(shù)量組合的不同可能性，發(fā)展思維的變通性。
2．分享數(shù)的組合經(jīng)驗，體驗集體游戲的快樂。
活動準備：
大、中、小塑料圈若干。
活動過程：
一、6人游戲：說明游戲規(guī)則
1．小羊只要站到圈內(nèi)，就不會被抓��；
2．每個圈內(nèi)只能站一只小羊；
小結：每個圈里站1個人，有6個圈 合起來一共是6只小羊。
二、出現(xiàn)中圈，提問
1．如果拿掉一個圈，還剩幾個圈？小羊還能都站進圈里嗎？怎么站？
2．剛剛用了5個圈做游戲，如果用4個圈，應該選擇怎樣的'圈？
3．能不能用最少的圈，把6只小羊都保護起來？選擇怎樣的圈？
三、10人游戲
1．10個人做游戲，如果大家都不想被抓住，最少幾個圈？
2．同樣是4個圈，還有其他選擇圈的方法么？
《老狼》教案7
活動一：
老狼幾點了
活動目標：
1、鍛煉幼兒聽辨信號的能力
2、激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣，體驗游戲帶來的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、體會集體合作游戲的快樂。
活動準備：
兔子和狼的圖片橡膠地面輪胎小滑梯
活動過程：
一、跟著音樂做準備活動。
二、玩游戲
1、師：孩子們，我們一起來玩?zhèn)�游戲吧，好嗎？（好）今天我們玩?zhèn)�老狼幾點了的.游戲。
2、教師講游戲的方法：讓幼兒認識老狼的家在哪，小兔子的家在哪，老師當老狼，在小兔子的家的前面。游戲開始時，幼兒與老狼一同往前走，并齊聲問："老狼老狼幾點了？"然后又問：老狼老狼幾點了？老狼回答：兩點了。這樣繼續(xù)下去，直至老狼回答：天黑了時，幼兒就轉身向家里跑，老狼轉身就追，但不得過小兔子的家，在小兔子的家前被捉到的為失敗者，要送到老狼的家，等一會游戲再次開始時要小兔子去救他，玩過幾次，可另選出一人當老狼，游戲重新開始。
三、幼兒進行游戲，在游戲中老師要隨時說游戲的規(guī)則：
1、老狼回答幾點時要大點聲音。
2、小兔子與老狼回答時，必須往前走，不能停留。
3、只有說：天黑了，小兔子才能轉身往回跑，老狼才可轉身追。
4、老狼不能追捉已到家的小兔子。
四、游戲結束：
孩子們這個游戲好玩嗎？小兔子們已經(jīng)累了，我們放松一下吧。
活動二：老狼幾點了的創(chuàng)新玩法活動目標：
1、引發(fā)幼兒玩民間游戲的樂趣。
2、引導幼兒進行發(fā)散思維，發(fā)揮幼兒的想象力。
活動準備：
兔子和狼的圖片橡膠地面輪胎小滑梯。
活動過程：
一、熱身活動。
1、讓幼兒找到自己的空間。
2、和幼兒一起點頭、伸臂、彎腰、踢腿等活動。
二、玩游戲。
1、教師組織幼兒玩游戲《老狼老狼幾點了》，重溫游戲的規(guī)則。
2、引導幼兒進行創(chuàng)新玩法
師：小朋友，這個游戲還可以怎么樣玩？你想改編哪里？
3、教師引導幼兒發(fā)散思維，在游戲的內(nèi)容和形式上進行創(chuàng)新，鼓勵幼兒大膽的想象與嘗試。
師：孩子們，老狼除了吃小兔子以外還會吃什么小動物？和幼兒一起扮演其他的小動物玩游戲。
三、試驗新玩法。
1、組織幼兒按創(chuàng)新的游戲規(guī)則進行游戲，在游戲的過程中不斷的改進，使新的玩法更實用更有趣。
2、教師隨時說新游戲的規(guī)則。在這個游戲里要注意什么？
四、你還能發(fā)現(xiàn)新的玩法嗎？下次我們一起來試一試。
五、放松活動。
和幼兒一起跟著音樂放松，敲敲肩膀、背、腿等和幼兒一起做個"小面條"。
教學反思：
教師總結幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進游戲的同時，感受到體育活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對體育游戲的興趣。
《老狼》教案8
（一）活動目標：
1.練習快跑。
2.培養(yǎng)幼兒躲閃跑的能力和反應的'敏捷性。
（二）活動準備：
老狼頭飾一個，場地一端畫一條起點線。
（三）活動內(nèi)容：
1.玩法：幼兒扮小動物，四散地站在起點線后，教師戴上頭飾，背對幼兒站在幼兒前面幾米的地方。
游戲開始："小動物"和"老狼"一同往前走，"小動物"邊走邊問："老狼，老狼幾點了?""老狼"回答"X點了。"然后又問："老狼，幾點了?""老狼"回答"X點了"。"小動物"每問一句，就要朋膽地走近"老狼"。這樣轉身往回跑，"老狼"轉身追捉"小動物"，但不能越過起點線，被捉到的"小動物"站到場外。
2.規(guī)則：
(1)"小動物"與"老狼"應邊問答邊往前走，不能停留。
(2)"老狼"回答幾點時，不能回頭看。
(3)"老狼"回答幾點時，可以任意間隔鐘點，但不能倒書時間。
游戲反思
游戲是幼兒最為喜愛的活動，幼兒在游戲中能夠獲得快樂，發(fā)展各方面的能力。特別是體育游戲時，孩子們更是興趣濃厚，情緒高漲。在《老狼幾點了》這個傳統(tǒng)游戲中，“老狼”和“小羊”這兩個角色是孩子最為熟悉，最為喜歡的小動物。游戲主要發(fā)展孩子的反應和奔跑能力，符合幼兒的年齡特點，因此孩子們喜歡反復玩這個游戲。
《老狼》教案9
活動目標：
1、發(fā)展幼兒四散追跑的能力，鍛煉幼兒下肢力量。
2、提高聽力和數(shù)數(shù)能力、敏捷的反應能力和動作速度。
3、幼兒能積極地參與活動，并獲得其中的快樂。
4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準備：
老狼、羊媽媽頭飾，寬闊平坦的.場地，報紙若干張。
活動過程：
�。ㄒ唬嵘磉\動
（二）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
給幼兒講故事：山上有一只狼，白天它在家休息，天黑了，他就會出來捉羊吃，小羊要趕緊跑回家，不然就會被狼捉住。你們想不想玩這個游戲呀？
（三）、教師說游戲規(guī)則。
那么現(xiàn)在你們來當小羊，我來當老狼，我會在我的狼堡里，天黑了才出來抓羊，小羊們準備準備吧！老狼要出來啦！跟著羊媽媽。
�。ㄋ模╅_始游戲
小羊開始問：“老狼老狼幾點了？”老狼回答：“我說幾點往前走幾步。了。”。
小羊繼續(xù)問“老狼老狼幾點啦？”老狼大聲說“天黑了！”，這時候，小羊四散跑開，老狼追捕開始了。（第二遍抓到一只小羊）
這只小羊被抓到了，怎么辦呢？
小羊們，剛才你們是怎樣躲過老狼的？
小結：閃躲、快跑，跟著羊媽媽，很聰明，而且，在跑的時候不要大聲叫哦，不然就被老狼發(fā)現(xiàn)，要懂得保護好自己。
好按照這個辦法再試試，趕快準備準備吧！老狼又要出來咯！
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你們這些小羊太能逃了，我請一只小狼來幫我抓羊。
（六）、設計難度（報紙）
小羊為為了不讓老狼抓住，要趕緊回到羊圈哦�。▓蠹埪郎p少）
問：羊圈慢慢減少了，不夠一只羊一個羊圈怎么辦？
小結：可以多只羊一起，要分享，要膨出位置給伙伴。
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一直以來，都是狼抓羊，小羊想不想治治狼，天黑前，小羊要想辦法靠近狼，定住它，狼動不了了，再也抓不了羊了，小羊們試試吧。
你們是怎樣把狼給定住的？用了什么辦法把狼定住的？當說到上午的時候你們該怎么樣靠近狼？（當狼說道上午的時候，我們就大不往前走，下午要慢慢往后退，這樣就能定得住狼咯）我們在試試吧！
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活動反思：
體驗到勝利的喜悅，同時引導幼兒明白了“人多力量大”的道理，只要團結起來，軟弱的小羊就能戰(zhàn)勝兇惡的大灰狼。同時也達到了游戲的目的，發(fā)展了孩子的快跑能力。
《老狼》教案10
活動目標：
1、在游戲的過程中提高幼兒的反應速度和靈敏性。
2、樂與參加游戲，體驗游戲活動的快樂。
3、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。
活動準備：
呼啦圈人手一個，灰太狼和慢羊羊頭飾各一個，尾巴、飛盤、球若干
活動過程：
一、熱身活動。
1、幼兒進場。
幼兒每人站進一個圈，這個圈就是羊羊的家。
師：羊羊們我們準備去山上挖點土豆來吃，準備好了嗎？上山咯！
�。ㄌげ剑┛吹酵炼沟亓�，（跑過去）開始挖土豆，（彎下腰，揮動手臂）回家洗土豆，（動手搓）切土豆，（前后轉動雙臂）炒土豆，（雙手合起作翻炒的動作）炒完土豆倒進盤（雙手握住腰左右彎）。
二、玩游戲：老狼老狼幾點了。
1、講規(guī)則。
師：羊羊們，吃土豆，我們要去青青草原玩一玩，可是呢，青青草原上有灰太狼，他會吃羊的'，可是今天啊，灰太狼要等天黑了才會來抓沒回家的羊，所以，我們要時刻記著要問問灰太狼現(xiàn)在是幾點，如果灰太狼說天黑了，那么羊羊們就要立刻跑回家。一會我們就跟在灰太狼的身后問他：
“老狼老狼幾點了？”
2、配班老師扮演灰太狼進行游戲。
師：那羊羊們，現(xiàn)在跟著慢羊羊一起去青青草原玩咯。
游戲的第一遍結束后，再次提醒幼兒應該注意的規(guī)則。
3、增加游戲的難度。
把羊羊的家減少幾個，再游戲一遍。
師：呀，有幾只羊羊沒家了，灰太狼可真壞，把家都炸沒了。找不到家的羊羊怎么辦呢？（可以住在一起）對，可以兩只羊羊住一個家。想到辦法了，那我們再去青青草原玩一會，走咯！
三、自由活動師：羊羊們，灰太狼終于被聰明羊羊們趕走了，現(xiàn)在我們終于給在青青草原上好好地玩一玩了。這邊有尾巴、球和飛盤，地上的呼啦圈都可以玩，但是記得到時候要把東西放回原處。去玩吧。
四、放松運動師：玩得有點累了，我們停下來休息一下，眼睛閉上，聞一聞青青草原的花香，（反復吸氣，吐氣），眼睛睜開，小手伸出來輕輕拍一拍，換只手來輕輕拍一拍，我們的腿今天功勞最大，我們也輕輕地拍一拍，換一條腿再輕輕拍一拍。羊羊們，我們回羊村咯。
活動反思
今天孩子第一天來到了幼兒園，老師給與幼兒比較寬松的氛圍，從孩子的情緒上給與關注。我們和孩子們一起進行了很多的親密接觸，抱一抱。親一親，感受和老師的親密的關系，通過和孩子們一起交流談話，發(fā)現(xiàn)孩子對于自己長大了很感興趣，于是我們通過兒歌再次感受自己長大了，給孩子提出自己長大了都干什莫事情，從早晨自來園，自己疊衣服開始做起。
《老狼》教案11
活動目標：
1．觀察、猜測畫面，想象故事情節(jié)的發(fā)展，理解故事內(nèi)容。
2．用自己的話大膽講述對繪本內(nèi)容的理解。
3．感受故事情節(jié)的趣味性，體驗閱讀的樂趣。
活動準備：
白板課件
活動過程：
一、閱讀封面和扉頁，了解圖畫書的主要內(nèi)容。
1．觀察封面，了解故事的主要內(nèi)容。
師：今天歐老師為大家?guī)砹艘槐竞每吹膱D畫書，我們一起來看看。在封面上你看到了什么？
2．認識扉頁，感受扉頁的'奇妙之處。
師：這是書的扉頁，小豬在干什么？老狼呢？
二、集體導讀圖畫書第一部分，感受狼害怕的心情。
1．教師引導幼兒觀察畫面1-3，感受老狼想吃東西的迫切感。
2.教師引導幼兒逐幅觀察老狼在拉面店、書店以及電器店的表現(xiàn)，感受老狼越來越害怕的心理。
三、幼兒自主閱讀圖畫書第二部分，了解故事的情節(jié)發(fā)展。
1.教師講述自主閱讀的要求。
2.分組觀看電子書，幼兒自主閱讀
3.幼兒交流反饋自主閱讀的內(nèi)容。
四、師幼集體閱讀結尾部分，感受故事結尾的趣味性。
1.集體導讀第三部分
2.封底與畫面三的對比，再次發(fā)現(xiàn)繪本扉頁的秘密。
四、完整欣賞故事，體驗閱讀的樂趣。
活動延伸：
推薦閱讀繪本《喵嗚》，感受貓和老鼠這類天敵之間發(fā)生的不同故事。
《老狼》教案12
活動目標：
1、發(fā)展幼兒直線追跑的能力、反應能力和動作速度。
2、培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)、敢于戰(zhàn)勝的精神。
3、幼兒能積極地參與活動，并獲得其中的快樂。
4、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。
5、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
活動過程：
�。ㄒ唬�、熱身：
教師帶領幼兒一起進行熱身活動，如：模仿操、慢跑等，盡量把幼兒的身體活動開。
�。ǘ�、活動開始：
1、教師說游戲規(guī)則：老狼和小羊應邊問答邊向前走，不能停留。
2、玩法：一人扮老狼，站在家前2米，其余幼兒扮小羊站在家里。游戲開始后，小羊開始問：“老狼老狼幾點了？”老狼回答：“X點了�！毙⊙蚝屠侠沁B續(xù)問答。當老狼回答“天黑了”時，老狼就開始追小羊。小羊跑回家回就不可以再追。被捉的羊做狼重新游戲。
�。ㄈ⒔處煄ьI幼兒進行游戲，并要注意幼兒的.安全。
（四）、游戲結束，教師組織幼兒進行放松活動。
教學反思：
教師總結幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進游戲的同時，感受到體育活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對體育游戲的興趣。
《老狼》教案13
（一）活動目標：
1、練習快跑。
2、培養(yǎng)幼兒躲閃跑的能力和反應的敏捷性。
（二）活動準備
老狼頭飾一個，場地一端畫一條起點線。
（三）活動內(nèi)容
1、玩法：幼兒扮小動物，四散地站在起點線后，教師戴上頭飾，背對幼兒站在幼兒前面幾米的地方。
游戲開始："小動物"和"老狼"一同往前走，"小動物"邊走邊問："老狼，老狼幾點了？""老狼"回答"X點了。"然后又問："老狼，幾點了？""老狼"回答"X點了"。"小動物"每問一句，就要朋膽地走近"老狼"。這樣轉身往回跑，"老狼"轉身追捉"小動物"，但不能越過起點線，被捉到的"小動物"站到場外。
2、規(guī)則：
�。�1）"小動物"與"老狼"應邊問答邊往前走，不能停留。
�。�2）"老狼"回答幾點時，不能回頭看。
�。�3）"老狼"回答幾點時，可以任意間隔鐘點，但不能倒書時間。
活動反思：
在活動中，教師為幼兒提供豐富的材料，引導幼兒通過實驗、操作自己探索"水不見了"的原因。還為幼兒創(chuàng)設了一個變魔術的情景，通過一個神奇的魔術，不僅吸引住了幼兒的注意力，更激發(fā)了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學習的原動力和內(nèi)驅(qū)力，它不僅能提高幼兒認知活動的積極性和效果，還能使認知活動成為一件快樂的事情。幼兒在強烈探究欲望的趨使下，主動地去探索"水不見了"的原因，并將獲得的經(jīng)驗遷移到生活中，通過實驗、操作來發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的�；顒又杏變翰粌H充分體驗到了發(fā)現(xiàn)的.樂趣，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂于探索現(xiàn)象原因的探究精神。整節(jié)活動過程中幼兒完全融入到魔術師的角色中，處于一種積極的探索的狀態(tài)中，自覺的去尋找"水不見了"的原因，表現(xiàn)得很專注、很投入，而教師始終以一個引導者、支持者的身份出現(xiàn)，自始自終保證了幼兒在探索活動中的主體地位。
《老狼》教案14
活動目標：
1、發(fā)展幼兒四散追跑的能力，鍛煉幼兒下肢力量，
2、提高聽力和數(shù)數(shù)能力、敏捷的反應能力和動作速度。
3、幼兒能積極地參與活動，并獲得其中的快樂。
活動準備：
老狼、羊媽媽頭飾，寬闊平坦的場地，報紙若干張。
活動過程：
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（二）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
給幼兒講故事：山上有一只狼，白天它在家休息，天黑了，他就會出來捉羊吃，小
羊要趕緊跑回家，不然就會被狼捉住。你們想不想玩這個游戲呀？
（三）、教師說游戲規(guī)則。
那么現(xiàn)在你們來當小羊，我來當老狼，我會在我的狼堡里，天黑了才出來抓羊，小
羊們準備準備吧！老狼要出來啦！跟著羊媽媽。
（四）開始游戲
小羊開始問：“老狼老狼幾點了？”老狼回答：“我說幾點往前走幾步。了。”。
小羊繼續(xù)問“老狼老狼幾點啦？”老狼大聲說“天黑了！”，這時候，小羊四散跑
開，老狼追捕開始了。（第二遍抓到一只小羊）
這只小羊被抓到了，怎么辦呢？
小羊們，剛才你們是怎樣躲過老狼的？
小結：閃躲、快跑，跟著羊媽媽，很聰明，而且，在跑的時候不要大聲叫哦，不然
就被老狼發(fā)現(xiàn)，要懂得保護好自己。
好按照這個辦法再試試，趕快準備準備吧！老狼又要出來咯！
(五)幼兒扮演老狼
你們這些小羊太能逃了，我請一只小狼來幫我抓羊。
（六）、設計難度（報紙）
小羊為為了不讓老狼抓住，要趕緊回到羊圈哦�。▓蠹埪郎p少）
問：羊圈慢慢減少了，不夠一只羊一個羊圈怎么辦？
小結：可以多只羊一起，要分享，要膨出位置給伙伴。
�。ㄆ撸┒ㄗ±侠�
一直以來，都是狼抓羊，小羊想不想治治狼，天黑前，小羊要想辦法靠近狼，定住
它，狼動不了了，再也抓不了羊了，小羊們試試吧。
你們是怎樣把狼給定住的？用了什么辦法把狼定住的.？當說到上午的時候你們該怎
么樣靠近狼？（當狼說道上午的時候，我們就大不往前走，下午要慢慢往后退，這
樣就能定得住狼咯）我們在試試吧！
�。ò耍┓潘桑ńY束）
開始游戲,熱身運動,老狼,健康,教學
《老狼》教案15
活動目標
1、引導幼兒在理解作品的內(nèi)容的基礎上，通過動作表演，表現(xiàn)作品中人物的形象及其情感，感受故事的新奇有趣，并認識蘊藏在作品中的寓意。
2、使幼兒理解詞匯：整容、偽裝、破綻。
3、為幼兒創(chuàng)設想象和講述的機會，鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事結尾。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
5、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準備：課件活動過程
（一）出示狐貍、老狼的木偶，引題：出示圖。
T：你們猜猜看，狐貍要做什么呢？
1、狐貍獨白：美容好，美容妙，美容賺錢有訣竅，今天是個好日子--鳴炮，（放禮儀爆竹磁帶、掀布簾）狐貍美容店今天開張了。
T：你們猜猜看，狐貍要做什么呢？
T：誰會來呢？（幼兒猜）聽聽是誰來了？（放音樂，幼兒猜）
2、點擊出現(xiàn)狼，（T：狼為什么要來美容？）老狼獨白："都說老狼壞東西，見了老狼就跑掉，幾天沒吃東西了，肚子餓得呱呱叫，聽說狐貍開了個美容店，老狼我快快去整容。
"T：老狼說要快快去干什么？（整容）讓幼兒說說什么叫"整容"。
T：老狼為什么要去整容？
3、 T：他整容成了什么樣呢？（點擊）我們來看一下。理解（講解"偽裝"的詞義）T：狐貍為什么要幫助老狼呢？
�。ǘ┭菔窘叹�，講述童話上半部分：
1、T：今天老師給大家講個童話，名字叫《老狼整容》。
教師點動畫，講述童話，講到狐貍說："有了，我有辦法了，明天一定會成功！"有意中斷講述。
2、提問：
T：小羊看見狼，怎么會叫它羊大哥？
T：狼化裝得那么象，為什么沒吃到小羊？偽裝的老狼騙過了小羊，可它為什么被老山羊識破了真 面目？
T：狼在騙小兔時走路已裝得不慌不忙，可為什么又失敗而吃不到小兔呢？偽裝的老狼騙過了小兔，可它為什么被兔媽媽識破了真面目？
�。ㄖv解"破綻"的詞義）
�。ㄈ┙巧硌荩惺茏髌啡宋锏男蜗筇攸c：
1、了解故事中的具體角色。
2、幼兒分成4大組，在配樂故事的帶領下，邊聽童話，邊試著通過自身的動作，表現(xiàn)各角色的特點。
3、表演后組織幼兒，集中提問：
A、這是怎樣的一只老狼，它美嗎？
B、狐貍是個能干的美容師，可是你喜歡它嗎？
C、你們猜猜看，狐貍又會給狼出什么主意？
（四）擴展想象，續(xù)編故事：
1、教師運用課件繼續(xù)講述故事，當講到"眼看太陽西斜了，老狼才盼來一只很老很老的老山羊拄著拐杖一步一喘地走來了"時，教師再次中斷講述。
2、引導幼兒續(xù)編故事的結尾部分。教師啟發(fā)："老山羊來了，接下來會發(fā)生什么事？老山羊有危險嗎？偽裝成羊的老狼有沒有被發(fā)現(xiàn)？"
3、幼兒進行討論。
4、請個別幼兒代表上臺講述創(chuàng)編的結尾。
5、教師演示教具講述童話的結尾。
1）、至"這老家伙哪來這么大力氣，老狼奇怪極了。"提問：老山羊老得連路也走不動了，怎么會有這么大的力氣呢？你覺得可能會是怎么回事？
2）、教師講述老山羊哈哈大笑起來，……原來也是假的，T：這只老山羊是誰扮的？（幼兒猜）點擊發(fā)出獵狗的叫聲，出現(xiàn)獵狗壓住老狼的圖。T：獵狗為什么要扮老山羊？
講述后告訴幼兒："兇狠的老狼和狡猾的'狐貍被聰明、勇敢的小動物們抓起來了，原來，虛假的、丑惡的人是一定要失敗的。"
�。ㄎ澹�、完整看課件，完整欣賞童話《老狼整容》
�。�、延伸讓幼兒談談："如果你是美容師，你會幫助老狼整容嗎？那你要幫誰整容、美容呢？"附：故事《老狼整容》
天剛亮，"狐貍美容院"的門便"吱呀"一聲被推開了，一只又瘦又老的狼從門縫里鉆了進來。
狐貍驚訝地問："怎么？狼大哥，難道你也要美容？""唉"！老狼抹了一把眼淚傷心地說："我已經(jīng)有好幾天沒吃東西了，我這個樣子只要有一只小動物遠遠地看見我，就會立刻高聲喊叫'狼來了！狼來了！'等我趕過去時，小動物們早就逃得沒影了……這樣下去我準會活活地餓死，所以只好求你幫忙，給我改變?nèi)菝埠屯獗怼?"原來你要整容��！嘿嘿，整容我可有本事啦！"狐貍拿出一張雪白的羊皮在老狼面前抖幾下說："你偽裝成羊最合適。"老狼一把搶過羊皮就披在了身上，狐貍又幫它把鼻子變短，把牙齒磨小，還給它戴上了假的羊頭帽子，把狼的黃皮毛染成了白色，緊接著，狐貍又把老狼的毛從頭到腳地梳理了一遍，這才滿意地說："好了！化裝得很像，一點也看不出來！"老狼朝鏡子一瞧，啊，鏡子里一只"羊"正在看著它呢，老狼得意地笑了。它昂起頭，挺起胸，大搖大擺地走出了狐貍美容店，狐貍也隨著老狼朝樹林走去。
一只小羊在草地上吃草，看見老狼便打招呼說："嘿！羊大哥，這里的草又肥又嫩，你快來呀！""咦！小羊叫我羊大哥了！哈哈，我整容成功啦！"老狼高興極了，忍不住快步奔向了小羊。
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