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        《畢業(yè)歌》教案

        時間:2024-08-13 07:45:55 教案 我要投稿

        《畢業(yè)歌》教案

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的《畢業(yè)歌》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        《畢業(yè)歌》教案

        《畢業(yè)歌》教案1

          活動目標:

          1、認識歌曲的結構,能用歡快、跳躍的歌聲表現(xiàn),用抒情、舒展的歌曲表現(xiàn)歌曲。

          2、在教師引導下,討論輪唱、領唱和齊唱的方法,并進行練習。

          活動準備:

          音樂磁帶

          活動過程:

          1、認識歌曲的結構和性質(zhì)。

          教師用歡快、跳躍的手法彈奏第一段,用抒情、舒展的手法彈奏第二段歌曲,請幼兒傾聽琴聲。提問:這首歌曲有幾段?前后兩段是怎樣的?表現(xiàn)什么意思?中間一段是什么樣的?表現(xiàn)什么意思?

          2、學新歌。

          (1)教師隨著音樂有節(jié)奏地朗誦歌詞。

          (2)教師帶領幼兒隨琴聲有節(jié)奏地朗誦歌詞。

          (3)交換司幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)中唱出。

          (4)引導幼兒用歡快和跳躍的方法演唱。

          3、討論各種形式的歌唱方法。

          (1)組織幼兒討論:哪一段比較合適領唱?為什么?

          (2)選舉一位幼兒領唱第二段,全體幼兒在第一、三段合唱。

          (3)請幼兒看教師指揮,用輪唱的方法演唱(4)綜合練習

          活動反思:

          一、教學設計反思

          1、在教材分析上,陳述得過于深奧,語言不夠通俗易懂,學生看來很難理解。

          2、在重難點上沒有突出情感的把握,偏向于節(jié)奏上和聲音氣勢上的練習。學生對歌曲理解程度不深。

          3、從《國歌》視頻中導入這首《畢業(yè)歌》,思路還是比較清晰,銜接上語言再精煉一點就好。

          二、教學過程反思

          1、首先學生對于這首歌曲并不熟悉,在聽范唱時應該讓學生跟著范唱輕哼一遍,從而加深印象,再次清唱時會好一點。

          2、這首歌的處理上要求聲音氣勢宏亮,但是對于女生而言比較難以表達這種情緒,在調(diào)動學生情緒上,我是用范唱做出引導,如果能夠編排出一些動作配合這首歌,調(diào)動大家的.情緒就好了。

          三、存在問題反思

          1、大部分學生對這首歌曲并不感興趣,因此在演唱方面會比較難把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。雖然自己范唱示范較多,但是缺乏一定的動作編排和即興伴奏能力,沒有最大限度地調(diào)動起學生的氣氛

          2、當教室出現(xiàn)多媒體故障的情況時,沒有及時地做出合理地處理。最后雖然沒有耽誤課程的進度,但課件準備的資料沒有很好地展現(xiàn)給同學們,這是很大的失誤。

          四、改進措施反思

          1、在對待學生授課的時候,要顯得再從容一點,語言精煉一點,多從指導老師身上學習一些好的地方。用最好的狀態(tài)備好每一節(jié)課。

          2、對歌曲的處理上,花多點功夫,多想多練。以學生的全程投入來衡量自己的備課水平,如何吸引學生,如何讓學生最大效率的吸收和消化作為自己首要思考的問題。

          3、當出現(xiàn)一些突發(fā)情況時,能及時有效地做出處理。如在沒有多媒體的情況下,能不能照常地進行授課,這是我需要考慮的。像最后兩節(jié)課的去情況,我應該提前做好防范措施,準備好U盤,更換課室時才不會亂了分寸。

        《畢業(yè)歌》教案2

          活動目標:

          1、引導幼兒體會歌曲所表達的情感,初步學唱歌曲,能運用柔和、連貫的唱法表現(xiàn)歌曲。

          2、復習律動《蒙古舞》,了解蒙古族的生活習慣及舞蹈風格。

          活動準備:ppt蒙古大草原背景、ppt幼兒生活資料照片、音樂錄音等。

          活動過程:

         。ㄒ唬⿵土暵蓜樱骸睹晒盼琛罚ǔ霈F(xiàn)ppt大草原背景,引發(fā)學習)。

          這里是蒙古遼闊的大草原,我們一起去看看。

          幼兒律動(聽音樂)

          音樂止:幼兒停頓動作

          請幼兒說說表演的動作是什么?

          猜猜他們在干什么?

          小結:蒙古族是熱情、奔放的美麗民族,在大草原上萬馬奔騰、比賽游戲是他們的民族傳統(tǒng),也是他們所喜愛的活動。

         。ǘ┬率诟枨河變簣@畢業(yè)歌。

          1、引發(fā)幼兒簡要回顧幼兒園生活。(觀看一段ppt照片)

          轉眼三、四年過去了,還記得你們在幼兒園的每時每刻嗎?今天你們快要畢業(yè)了,明天就要光榮地做小學生了,你們忘不了的是什么?

          臨走前還想和老師說些什么呢?

          2、完整的聽一遍歌曲錄音。(聽聽歌曲里是怎么告訴我們的?)

          3、提問幫助幼兒回憶、整理并記憶歌詞。

          歌曲第一句說時間象什么?怎樣形象化地描述?(我們連起來完整地說一遍)

          今天我們怎么樣?明天我們又會怎么樣?(連起來說)

          忘不了幼兒園的什么?忘不了老師的什么?(讓我們輕輕地連起來說)

          “和老師再見、幼兒園再見”歌里是怎么唱的?(我們一起來說一遍)

          你們畢業(yè)后要到什么時候再來向老師問好呢?為什么呢?(讓我們挺起胸脯很自豪地來說這一句)

          4、運用完整跟唱的.方法叫幼兒學唱歌曲,對其中多數(shù)幼兒較難掌握的句子加強練習。

          5、啟發(fā)幼兒根據(jù)旋律注意斷頓的唱法。

          小結:幼兒園的生活愉快而又短暫,希望你們在畢業(yè)后記住幼兒園的愉快生活,把記憶埋藏在心里,到你們帶上紅領巾的時候,來匯報你們的學習成績。

        《畢業(yè)歌》教案3

          活動目標:

          1.學習歌曲,感知認識ABA的三段體音樂結構。

          2.探索用不同動作表現(xiàn)輕快和悠揚的音樂旋律,初步學唱《畢業(yè)歌》。

          3.感知體驗即將畢業(yè)時同伴間、師生間的依戀之情。

          活動準備:

          幼兒右手帶一只腕花,會念詩歌《畢業(yè)詩》

          活動重點:

          認識ABA的三段體音樂結構,用不同動作表現(xiàn)輕快和悠揚的音樂旋律。

          活動過程:

          一、詩歌朗誦《畢業(yè)詩》,引出主題。

          師:再過幾天,小朋友就要畢業(yè)了,就要成為小學一年級的學生了,讓我們一起來念一念詩歌《畢業(yè)詩》。

          幼兒有表情的朗誦《畢業(yè)詩》。

          二、欣賞《畢業(yè)歌》音樂旋律,感受歌曲A、B、A的.音樂結構。

          師:哪些地方的旋律是一樣的?哪一段是不一樣的?聽上去有什么感覺?(輕快、悠長)

          引導幼兒分別給A段和B段的音樂匹配相應的身體動作,讓幼兒感知ABA的旋律和結構。

          三、學唱歌曲《畢業(yè)歌》,理解歌曲內(nèi)容。

          1.教師示范唱歌曲。

          師:畢業(yè)歌里說了什么?

          2.師生演唱歌曲。

          3.再次欣賞教師演唱歌曲,鼓勵幼兒輕輕的跟著老師演唱,初步熟悉歌詞內(nèi)容。

          四、延伸活動:集體舞蹈。

        《畢業(yè)歌》教案4

          活動目標

          感受歌曲A段歡快跳躍與B段抒情舒展的情緒,嘗試用不同的方法演唱歌曲的不同段落。

          用歌聲表達告別教師、同伴、幼兒園的情感。

          嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

          在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

          活動準備

          教師與幼兒交談三年來在集體中的點滴進步,感受“我喜歡幼兒園”和我喜歡大家的積極情感,品味成長的自豪感,增進對教師、幼兒園的熱愛和感激之情

          活動過程

          一、談話導入

          師:你喜歡幼兒園嗎?你喜歡幼兒園的小朋友嗎?為什么?

          二、觀看教育掛圖,理解歌詞,學唱歌曲。

          1.師完整第根據(jù)掛圖朗讀歌詞

          2.有感情第指圖范唱。

          3.幼兒說說自己最喜歡哪一句歌詞,并根據(jù)自己喜歡的歌詞找出相應的圖。

          三、引導啟發(fā)

          引導幼兒根據(jù)音樂的旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞,啟發(fā)幼兒邊傾聽邊根據(jù)音樂的情感變化自選合適的動作和和歌詞相配。

          四、鞏固對歌曲的練習,用不同的情感演唱歌曲。

          教師再次演唱,引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲第一三部分曲調(diào)相同,要唱的輕快活潑,第二部分曲調(diào)不同要唱的'深情一些。

          五、引導幼兒先輕聲再慢慢加大音量進行演唱

          運用遮圖的形式,幫助幼兒加深對歌詞的理解和掌握,讓幼兒在樂曲和動作的提示下填詞歌唱,增加演唱的趣味性。

          六、引導幼兒討論

          運用領唱、齊唱、輪唱等多種形式歌唱方法,并組織幼兒進行演唱練習。

          教學反思:

          在第一課時時,前面部分我以談話的形式引出歌曲,并且進行了情感方面的談話。根據(jù)小朋友馬上就要離開幼兒園、離開老師和小朋友了。讓小朋友說說你忘不了的是什么?這樣又幫小朋友記住了歌詞。而且本來學這首歌曲前就先學了一首《畢業(yè)歌》。詩的內(nèi)容和歌詞是一樣的,所以我沒有再引導小朋友理解歌詞內(nèi)容了。

        《畢業(yè)歌》教案5

          活動目標:

          1.感受歌曲“ABA”曲式結構,感受A段歡快跳躍,B段抒情連貫。

          2.學唱歌曲,嘗試用記憶中最深刻的人和事仿編B段歌詞。

          3.抒發(fā)對幼兒園,老師,同伴的依依不舍的離別情感。

          4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

          5.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

          活動準備:

          課件《畢業(yè)歌》、幼兒園生活的視頻或照片。

          活動過程:

          一、回憶往日的`歡笑與淚水。

          1.教師:再過不久,我們就要成為光榮的小學生了。幼兒園的生活就要結束了,小朋友,還記得你們在幼兒園的每時每刻嗎?

          2.播放課件【音樂欣賞】,請幼兒在優(yōu)美的背景音中欣賞孩子們的照片集錦或生活學習視頻,回憶往日生活。

          3.今天我們來學唱一首《畢業(yè)歌》,唱一唱我們即將畢業(yè)的心情!

          二、欣賞《畢業(yè)歌》,感受歌曲“ABA”的曲式結構。

          1.教師播放課件【歌曲MTV】,請幼兒完整欣賞歌曲《畢業(yè)歌》。

          歌曲有幾段?哪些地方的旋律是一樣的?哪里是不一樣的?

          2.分段欣賞歌曲,比較感受AB段不同的性質(zhì)。

         、俳處煵シ耪n件【第一段】,聽了這一段歌曲,你有什么感覺?(歡快的.跳躍的)再次播放,請幼兒嘗試用最簡單的身體動作應和,如:拍手。②教師播放課件【第二段】,聽了這一段歌曲,你又有什么感覺?(抒情的.連貫的)再次播放課件,請幼兒用動作表現(xiàn),如:身體搖擺。

         、劢處煵シ耪n件【第三段】,這一段歌曲,和前面哪一段歌曲的感覺很像?聽起來怎么樣?(和第一段一樣)再次播放,請幼兒用動作表現(xiàn)。

          三、根據(jù)節(jié)奏朗誦歌詞,分段理解記憶歌詞。

          1.教師播放課件【歌詞欣賞】請幼兒欣賞。

          2.提問:時間時間像飛鳥是什么意思?歌曲中提到忘不了什么?我們要和誰說再見了?等我們帶上了紅領巾,要做什么?

          3.再次播放課件【歌詞欣賞】,引導幼兒跟著節(jié)奏朗誦歌詞,進一步理解歌曲。

          四、學唱歌曲。

          1.教師播放課件【歌曲欣賞】,請幼兒完整跟唱歌曲。

          2.這首歌曲抒發(fā)了什么情感?

          再次播放【歌曲欣賞】,引導幼兒在演唱中抒發(fā)對幼兒園.老師.同伴的依依不舍的離別情感。可進行數(shù)遍。

          五、多種形式演唱歌曲。

          1.教師播放課件【歌曲MTV】,多種形式演唱歌曲,提醒幼兒用不同的情緒來演唱。

          師生齊唱第一段和第三段,幼兒單獨演唱第二段。

          幼兒齊唱第一段和第三段,女孩單獨演唱第二段。

          幼兒齊唱第一段和第三段,男孩單獨演唱第二段。

          2.請幼兒自己設想演唱的方法,在演唱中抒發(fā)自己的情感。

        《畢業(yè)歌》教案6

          一、活動目標

          1、能用歡快、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲的A段,用抒情、舒展的歌聲表現(xiàn)歌曲的B段,抒發(fā)對幼兒園與教師的濃濃感情。

          2、遷移經(jīng)驗,學習用輪唱、領唱、齊唱等方式表現(xiàn)歌曲。

          二、活動準備

          1、談話:認識三年來自己的進步,增進對幼兒園以及教師的熱愛、感激之情。

          2、配套磁帶或CD。

          三、活動過程

          1、感受歌曲音樂的結構與性質(zhì)。

         。1)傾聽教師用歡快、跳躍的手法彈奏歌曲的A段音樂,用抒情、舒展的手法彈奏歌曲B段音樂,完整演奏樂曲。

         。2)教師提問:音樂的`什么地方一樣?音樂前面和中間有什么不一樣?

          2、學唱新歌。

         。1)傾聽教師有感情的范唱歌曲。

         。2)說一說歌里長了些什么,并與教師一起隨歌曲音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。

         。3)放慢速度,跟著音樂將歌詞填入曲調(diào)輕聲唱出。

         。4)在教師指揮動作的暗示下,用歡快、跳躍的方法唱歌曲的第一和第三段,用抒情的方法唱二段。

          3、討論其他形式的歌唱方法。

         。1)討論:還可以用什么方法來唱這首歌?哪一段可以領唱?哪里可以一起唱?哪里還可以輪流唱?

          (2)請一位志愿者領唱第二段,全體幼兒齊唱第一、第三段;請兩位志愿者輪流領唱第二段,全體幼兒齊唱第一、第三段;全體幼兒唱第一段,一位幼兒領唱第二段,第三段前兩句輪流演唱,最后兩句齊唱等。可用多種形式練習歌曲。

        《畢業(yè)歌》教案7

          目標:

          1、反復感受,了解歌曲性質(zhì),初步理解歌曲內(nèi)容,引導學唱的愿望。

          2、萌發(fā)做小學生的愿望和對老師的感激之情。

          準備:圖片四幅、小樂器人手一份

          過程:

          1、幼兒聽畢業(yè)歌旋律,手執(zhí)樂器自由進入活動室。

          2、發(fā)聲曲:再見

          5 3 1 │ 5 3 1 │ 2 4 3 2 │ 1 3 5 │

         。I)小 朋 友 畢 業(yè) 了 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦

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         。ㄓ祝┰ 見 了 幼 兒 園 啦啦 啦 啦 啦

          3、感受歌曲旋律

          (1)聽第一遍音樂,初步感受。

          再過幾天,小朋友就要離開幼兒園、老師,做個一年級的小學生。老師從心底里舍不得大家離開。三年了,老師看著你們一天天地長大,學會了畫畫做游戲,學會了唱歌和舞蹈,變的健壯、聰明、勇敢、有禮貌,心理真有說不出的'高興。所以,老師要祝賀你們長大,祝賀你們畢業(yè)。今天,讓我們來聽一聽《畢業(yè)歌》。

         。2)聽第二遍音樂。歌曲的名稱叫什么?聽上去感覺怎樣?

         。3)聽第三遍前問:“這首歌是幾拍子的?

         。4)你聽到畢業(yè)歌里說了什么?

         。5)老師出示圖片示范唱。

         。6)聽了這首畢業(yè)歌,你有什么話想對老師說嗎?

         。7)再次欣賞后,幼兒跟教師學唱。

          4、復習《節(jié)奏邀請舞》

        《畢業(yè)歌》教案8

          活動目標

          1、幫助幼兒認識歌曲ABA的結構,能用歡快、跳躍的方法演唱A段,而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。

          2、教幼兒學會輪唱、領唱、齊唱。

          3、引導幼兒用歌聲抒發(fā)畢業(yè)前對老師的一片深情。

          4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。

          5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

          活動重點難點

          1、重點:教幼兒學會輪唱、領唱、齊唱。

          2、難點:幫助幼兒認識歌曲ABA的結構,能用歡快、跳躍的方法演唱A段,而用抒情、舒展的`方法演唱B段歌曲。

          活動準備

          音樂。

          活動過程

          1、教師指導幼兒認識歌曲ABA的結構和性質(zhì)。

          請幼兒傾聽音樂,使幼兒知道這首歌曲有三段,前后兩段的旋律是一樣的,比較歡快、跳躍,中間一段則是比較抒情舒展的。

          2、學新歌。

          教師隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。

          教師帶領幼兒隨琴聲有節(jié)奏的朗誦歌詞。

          教師幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)中唱出。

          引導幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一、三段,而以抒情的方法演唱第二段,并通過練習讓幼兒正確掌握。

          3、討論各種形式的歌唱方式。

          組織幼兒討論。

          --哪一段比較適合領唱?為什么?

          請幼兒領唱第二段,全體幼兒在第一、三段合唱,教師用指揮動作及語言及時提醒。

          教幼兒看老師指揮,用輪唱的方法演唱第三段,并學會傾聽。

          4、幼兒演唱歌曲。

          綜合練習。

          活動反思:

          一、教學設計反思

          1、在教材分析上,陳述得過于深奧,語言不夠通俗易懂,學生看來很難理解。

          2、在重難點上沒有突出情感的把握,偏向于節(jié)奏上和聲音氣勢上的練習。學生對歌曲理解程度不深。

          3、從《國歌》視頻中導入這首《畢業(yè)歌》,思路還是比較清晰,銜接上語言再精煉一點就好。

          二、教學過程反思

          1、首先學生對于這首歌曲并不熟悉,在聽范唱時應該讓學生跟著范唱輕哼一遍,從而加深印象,再次清唱時會好一點。

          2、這首歌的處理上要求聲音氣勢宏亮,但是對于女生而言比較難以表達這種情緒,在調(diào)動學生情緒上,我是用范唱做出引導,如果能夠編排出一些動作配合這首歌,調(diào)動大家的情緒就好了。

          三、存在問題反思

          1、大部分學生對這首歌曲并不感興趣,因此在演唱方面會比較難把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。雖然自己范唱示范較多,但是缺乏一定的動作編排和即興伴奏能力,沒有最大限度地調(diào)動起學生的氣氛

          2、當教室出現(xiàn)多媒體故障的情況時,沒有及時地做出合理地處理。最后雖然沒有耽誤課程的進度,但課件準備的資料沒有很好地展現(xiàn)給同學們,這是很大的失誤。

          四、改進措施反思

          1、在對待學生授課的時候,要顯得再從容一點,語言精煉一點,多從指導老師身上學習一些好的地方。用最好的狀態(tài)備好每一節(jié)課。

          2、對歌曲的處理上,花多點功夫,多想多練。以學生的全程投入來衡量自己的備課水平,如何吸引學生,如何讓學生最大效率的吸收和消化作為自己首要思考的問題。

          3、當出現(xiàn)一些突發(fā)情況時,能及時有效地做出處理。如在沒有多媒體的情況下,能不能照常地進行授課,這是我需要考慮的。像最后兩節(jié)課的去情況,我應該提前做好防范措施,準備好U盤,更換課室時才不會亂了分寸。

        《畢業(yè)歌》教案9

          活動目標:

          1、認識歌曲的結構,能用歡快、跳躍的歌聲表現(xiàn),用抒情、舒展的歌曲表現(xiàn)歌曲。

          2、在教師引導下,討論輪唱、領唱和齊唱的方法,并進行練習。

          3、努力用歌聲抒發(fā)對教師的.一片深情。

          4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。

          5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

          活動準備:

          音樂磁帶

          活動過程:

          1、認識歌曲的結構和性質(zhì)。

          教師用歡快、跳躍的手法彈奏第一段,用抒情、舒展的手法彈奏第二段歌曲,請幼兒傾聽琴聲。提問:這首歌曲有幾段?前后兩段是怎樣的?表現(xiàn)什么意思?中間一段是什么樣的?表現(xiàn)什么意思?

          2、學新歌。

          (1)教師隨著音樂有節(jié)奏地朗誦歌詞。

          (2)教師帶領幼兒隨琴聲有節(jié)奏地朗誦歌詞。

          (3)交換司幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)中唱出。

         。4)引導幼兒用歡快和跳躍的方法演唱。

          3、討論各種形式的歌唱方法。

         。1)組織幼兒討論:哪一段比較合適領唱?為什么?

         。2)選舉一位幼兒領唱第二段,全體幼兒在第一、三段合唱。

         。3)請幼兒看教師指揮,用輪唱的方法演唱

         。4)綜合練習

        《畢業(yè)歌》教案10

          1、還記得嗎?當我們背起行囊,初次跨入校園時,迎接我們的是校長溫暖的微笑,從那時起,我們共同踏進了這片令人神往的天地……

          再回首,是一串充滿酸甜苦辣的昨天:昨天,我們在課堂上爭論;昨天,我們在球場上奔跑;昨天,我們在考場上奮斗;昨天,我們在燭光中歌唱。是啊,昨天,多么美好,多么值得回憶!

          (方俊國)

          2、記得高二那場刻骨銘心的運動會。你的腿本已受傷,我們以為你會放棄,沒想到你卻參加了四個項目。在800米決賽時,你頭上巨大的汗珠和慘白的臉色告訴我們:你是在忍受強烈的巨痛,咬牙堅持比賽,我們的心揪緊了,我們的手捏痛了,我們的喉嚨嘶啞了,我們的眼神寸步不離地追隨著你,到了,到了,我們歡呼,那一刻,我們牢牢地記住了你,是你讓我們明白了什么叫做精神!

          (吳來圓)

          3、我們曾經(jīng)在一起欣賞過美麗的花;我們曾經(jīng)在一起幻想過美麗的季節(jié)。同學啊,同學,分別后不要忘了我們曾經(jīng)一起走過的日子。我們有過如水的平靜,有過激烈的辯論,也有過無聲的競爭。我們緊靠肩頭,緊握雙手,擁有一個共同的理想,發(fā)出一個共同的心聲。無論是得到的,還是失去的,一切都將存留在我記憶的最深處。(郭升陽)

          主持人:

          乙:我感激這上蒼的恩典,給予我們這相逢的機緣,讓我們相逢那玉露金風的秋日,讓我們相聚那綠樹紅墻的精神家園。

          生活篇

          4、那是個綠色的冬季。我們帶著幾分興奮、幾分憧憬、幾分忐忑,邁進了那座綠色軍營。整齊的床鋪、簡單的飯菜,無不縈繞心頭。

          還記得似乎永遠練不完的正步走嗎?還記得打靶場上的聲聲槍響嗎?還記得教官抑揚頓挫的“一?二?一”嗎?還記得午夜十二點的緊急大集合嗎?

          那兒留下了我們太多的回憶:我們笑過,笑用友誼醞釀的幸福;我們哭過,哭身體不適沒人知曉;我們怨過,怨教官的嚴厲,訓練的枯燥;我們想過,想自己的未來,想人生的考驗

          在軍訓匯報表演上,一張張年輕的臉,帶著成功的喜悅、勝利的自豪;一顆顆跳動的心,充滿了對未來的堅定信念和對人生的執(zhí)著追求。(徐穎)

          6、永遠忘不了那個激動人心的籃球塞,我們在于老師的帶領下,來到操場,一字排開,為我們的球員吶喊、助威。我們揮動著雙手,是那么的自信;球員在場上來回奔跑,汗水濕透了他們的衣衫,他們?nèi)徊恢,腳步依然是那么地堅定。加油,加油,我們的聲音洪亮而沉穩(wěn),因為我們懂得賽場的風度和尊重,縱然不是第一,那又如何?因為我們的心中裝載的是:信心、關愛、理解與支持!

          (張弛)

          7、還記得我們一起選歌的日子嗎?有的同學把復印好的歌詞悄悄地放在桌上;有的同學把歌下載下來一遍一遍地聽。那段日子,我們一起放聲高歌,忘了不全的五音,忘了曾有得害羞,有的只是彼此的感動與幸福。

          還記得一次次的拔河比賽嗎?參加的傾全身力氣——只為力量;不參加的也傾全身力氣——只為助威。每一次,我們都力求勝利。這就是我們的集體,帶給我們無限溫暖,時時感動我們的集體。在這里,你不會單槍匹馬,在這里你不會孤軍奮戰(zhàn),這里,充滿了精彩與奇跡。(呂周瑩)

          (馮葉)

          主持人:每一次,看到湛藍的天空、碧綠的湖水,便想起,是您為我除去心中的困惑。每一次,翻開精美的相冊、厚重的日記,便想起,是您給我送來無限的溫暖。每一次的失敗,每一次的成功,一個失望的眼神,一個會心的微笑,都將永遠……永遠……留在我的記憶深處

          老師篇

          8、遠離家鄉(xiāng),來到陌生的學校,我并不孤獨,因為有您的關心和照顧。記得高一時,在您的家里,我不小心弄傷了手指,本來與您無關,而您卻很內(nèi)疚,拿著我的手,用干凈的手帕仔細地擦拭,輕輕地包扎,還一個勁地問我:“痛嗎?”其實,我一點也不痛,看您那么地著急,我真想對您說:“謝謝您,老師!您就是我的媽媽”我會把您的名字——深深地鐫刻在心里!(張麗爽)

          9、記得高一時那個冬夜嗎?寒風瑟瑟,冷得人直發(fā)抖。我衣著單薄,抵不住寒冷的入侵,趴在了桌子上,昏昏欲睡。朦朧間一只有力的大手,將我推醒:“這樣容易感冒,跟我到辦公室去。”這聲音猶如冬日里的一束陽光,親切而溫暖,將我緊緊地包圍。我默默地跟在您的身后,來到了辦公室!澳憔驮谶@里學習吧,”說完,您打開了空調(diào),并將一杯熱騰騰地水放在了我的面前。那一刻,我體會到了什么是感動。

          此刻,我想向您說一聲:“老師,謝謝!”(趙梁)(岳老師)

          10、記得那個炎炎夏日,懷有身孕的您抱著大堆的作業(yè)本,緩緩地踱進教室。也許,您的腳步略顯沉重;也許,您的手臂略顯吃力;也許當時您的寶寶還埋怨您了呢,但您的臉上依然是一貫的親切笑容。

          您的本子上密密麻麻地記錄的`是班級每一個同學的作業(yè)收繳情況,甚至有每一位同學在考試中體現(xiàn)出的薄弱的知識點。每次當您找我們談話時,我們總被你的細心和耐心所打動。

          老師,讓我們親切地叫您一聲“姐姐”吧。(徐瑩)

          11、記得高二時,我的腳不小心扭傷了。同學們一個一個地跑來跟我說;“德哥,你上下樓梯不方便,多休息,我們會管好自己的!蓖漳切┨詺、有時愛耍點小脾氣的孩子,現(xiàn)在竟變得那么懂事。

          在我十幾年管理住校生的日子里,你們是最重情誼的。那一天,連我自己都忘記了我的生日,同學們竟然還記得。不停地有人過來祝我“生日快樂”。簡簡單單地一句祝福,讓我剎時明白了什么是真正的感動。同學們,在這里,德哥謝謝你們。(德哥)

          12、記得拍畢業(yè)照的那天嗎?您輕輕地走到我面前,拍拍我的肩,笑著對我說:“班級同學都惦記著你呢,不要忘了回班里拍照。”

          我抬起頭望著您,眼圈早已被淚水浸得通紅。

          您知道嗎?我以為您已經(jīng)忘了我。自從默默地離開班級,我就以為您忘了我,同學忘記了我。那天您暖暖的話,真的,暖暖地流進了我的心頭。我才知道,您始終把我當成您的學生,永遠的學生。我感到無比的幸福和滿足!謝謝您,老師。(戴青海)

          13、我永遠記得,您給予我的久違的“父愛”。高中三年,您常常給我?guī)砹闶?每逢佳節(jié),您總不忘讓我大飽口福;春節(jié),我總能收到您的紅包。

          最難忘的是,您為我過了有生以來第一個有蛋糕的生日;更讓我感動的是,您還很關心我的家人,每次回家,您總是給我?guī)虾芏喟嘿F的食品。

          在這三年里,您的愛包圍著我,感動著我。不敢想象,如果沒有您的陪伴和幫助,我會如何獨自走過這長滿了鮮花和荊棘的一段青春的路?今天,我要大聲地說:老師,謝謝您!(姚衛(wèi)軍)(陳守林)

          校園篇

          乙:有人說:相逢是首歌,

          甲:讓這歌兒,化做一棵長青的情感之樹,永遠根植在你我記憶的心田。

          讓這歌兒,化做懷戀的炊煙,飄落在你我心靈的春天。

          14、高中三年,是緊張而充實的三年,是一張芬芳的信箋,是一本厚重的日記,是叢林中的片刻休憩,是航行中的一方小島,是絮絮叨叨、揮之不去的詩歌,是反反復復、風波迭起的戲劇。

          在這三年中,我們?yōu)楸舜宋⑿Γ覀優(yōu)楸舜丝奁,我們(yōu)楸舜耸洌覀優(yōu)楸舜思,我們給了彼此日日感動的理由。這里,是我們共同生活了三年的地方。于是,我們從心底里說一聲:“謝謝你,綠城育華學校(全體學生)—

        《畢業(yè)歌》教案11

          活動目標:

          1.感受歌曲“ABA”曲式結構,感受A段歡快跳躍,B段抒情連貫。

          2、教幼兒學會輪唱、領唱、齊唱,嘗試用記憶中最深刻的人和事仿編B段歌詞。

          3、引導幼兒用歌聲抒發(fā)畢業(yè)前對老師的一片深情。

          活動準備:

          以前學過畢業(yè)詩,PPT,小鳥和娃娃指偶

          活動過程:

          一、有感情的朗誦畢業(yè)詩

          1、教師按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩。

          2、幼兒學習按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩

          二、欣【賞《畢業(yè)歌》,感受歌曲“ABA”的曲式結構。

          1.教師播放課件歌曲,請幼兒完整欣賞歌曲《畢業(yè)歌》。

          提問:歌曲有幾段?哪些地方的旋律是一樣的?哪里是不一樣的'?

          2.分段欣賞歌曲,比較感受AB段不同的性質(zhì)。

          三、分段跟唱

          1、老師用小鳥和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱,

          2、幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結構

          四、多種形式演唱歌曲

          1、集體齊唱

          2、男孩唱第一、第三段,女孩唱第二段。

          3、請個別幼兒領唱第一、第三段,全體幼兒唱第二段。

          4、提醒幼兒用不同的情緒來演唱。

          教師播放課件第一段,聽了這一段歌曲,你有什么感覺?(歡快的.跳躍的)再次播放,請幼兒嘗試用最簡單的身體動作應和,如:拍手。

          教師播放課件第二段,聽了這一段歌曲,你又有什么感覺?(抒情的.連貫的)再次播放課件,請幼兒用動作表現(xiàn),如:身體搖擺。

          教師播放課件第三段,這一段歌曲,和前面哪一段歌曲的感覺很像?聽起來怎么樣?(和第一段一樣)再次播放,請幼兒用動作表現(xiàn)。

          五、多種形式演唱歌曲。

          1.教師播放課件歌曲,多種形式演唱歌曲,提醒幼兒用不同的情緒來演唱。

          師生齊唱第一段和第三段,幼兒單獨演唱第二段。

          幼兒齊唱第一段和第三段,女孩單獨演唱第二段。

          幼兒齊唱第一段和第三段,男孩單獨演唱第二段。

          2.請幼兒自己設想演唱的方法,在演唱中抒發(fā)自己的情感

          引導幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一、三段,而以抒情的方法演唱第二段,并通過練習讓幼兒正確掌握。

          六、延伸活動:(學習仿編)

          我們小朋友在幼兒園學習游戲了三年,一定還有很多忘不了的事情,來說一說?我們把這些忘不了的事情也編到歌曲的第二段里去,忘不了……好嗎?

        《畢業(yè)歌》教案12

          活動內(nèi)容:

          畢業(yè)歌(重點領域:音樂)

          活動目標:

         、庇懈星榈匮莩枨,抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對小學生生活的向往。

          ⒉感受樂曲A、B、A的曲式結構,用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂段。

          活動準備:

          已學過畢業(yè)詩(畢業(yè)歌的歌詞)。

          小鳥和笑臉娃娃的紙偶各一個。

          活動過程:

          ㈠我們馬上要畢業(yè)了

         、睅煟何覀兙鸵厴I(yè)了。三年了,你在幼兒園有什么難忘的事情嗎?

         、部飚厴I(yè)了,有什么辦法讓我們都能記住彼此呢?

         、鎸W習歌曲

         、甭犂蠋煼冻枨f一說這首歌聽上去有什么感覺,有什么特別的地方。(原來歌詞就是畢業(yè)詩)

         、矌煟核且皇讕着淖拥囊魳?(二拍子)有幾段(三段ABA)

          ⒊教師演唱,幼兒輕聲的跟若干遍。

         、凑f說用什么樣的情緒來演唱比較合適。

         、导撮_心又難過:長大了,要上小學了,是一種很開心、很自豪的情緒;離開幼兒園,離開大家,又很舍不。

         、绶侄胃

          ⒈教師用小鳥和笑臉娃娃的'紙偶邊演示邊范唱,幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結構。

         、卜侄胃貌煌那榫w來演唱歌曲:第一段(第1-16小節(jié))、第三段(第29-44小節(jié))、用歡快向往的情緒來演唱;第二段(第17-28小節(jié))用依依不舍的情緒來演唱。

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