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        大班語言教案小兔奇遇記

        時間:2024-08-27 10:23:30 教案 我要投稿
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        大班語言教案小兔奇遇記

          作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的大班語言教案小兔奇遇記,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        大班語言教案小兔奇遇記

        大班語言教案小兔奇遇記1

          設(shè)計意圖:

          在幼兒園4月份舉行的讀書月活動中,幼兒從家里帶來了很多故事書,我發(fā)現(xiàn)幼兒對《木偶奇遇記》這本書特別感興趣,經(jīng)常在一起津津樂道書中的一些故事情節(jié)。于是為了激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的能力,根據(jù)我班幼兒的實際水平,設(shè)計了語言活動“小兔奇遇記”!队變簣@語言課程指導(dǎo)叢書》中指出:“鼓勵幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編故事,教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的!币虼,活動中我讓幼兒根據(jù)線索結(jié)合自己的想象大膽的創(chuàng)編故事情節(jié),鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地講述故事,達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維、想象力、口語表達(dá)能力的目的。

          活動目標(biāo):

          1.根據(jù)故事線索,大膽創(chuàng)編故事。

          2.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維、想象能力、口語表達(dá)能力。

          活動準(zhǔn)備:

          1.教具準(zhǔn)備:路線圖(一幅大圖,三幅小圖)

          2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:組織幼兒討論故事書《木偶奇遇記》中的內(nèi)容。

          活動過程:

          一、激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。

          1.教師講述故事的開頭,引起幼兒的興趣。

          兔媽媽有個很聰明、很勇敢的'小兔子寶寶。有一天,兔媽媽對小兔子說:“孩子,今天是外婆的生日,你先帶著禮物上外婆家,我把地里的蘿卜拔完就過來!薄昂!”小兔子說完就往外婆家走去。兔媽媽拔完蘿卜,心想:外婆和小兔子一定等急了,于是急急忙忙向外婆家走去?墒钱(dāng)她到了外婆家時,小兔還沒到。這下兔媽媽和外婆可著急了:“小兔早就出來了,為什么到現(xiàn)在還沒到呢?”媽媽和外婆急的團團轉(zhuǎn)。

          2.幼兒自由猜測小兔在去外婆家的路上發(fā)生的事情。

          提問:小兔子為什么還沒到呢?路上可能會發(fā)生什么事情?

          3.編出故事結(jié)尾。

          提問:你們希望小兔子回不了家還是希望小兔子回到了外婆家?

          征求大部分幼兒意見編出故事結(jié)尾。

          二、出示故事路線圖,幼兒有針對性的想象故事的情節(jié)。

          1.出示路線圖,引導(dǎo)幼兒觀察不同的路線。

          提問:從小兔子家到外婆家有幾條路,分別會經(jīng)過哪些地方?

          第一條路:花叢、城堡,森林第二條路:花叢,灰太狼家,森林第三條路:魔法屋,蘑菇地,小河

          2.幼兒根據(jù)不同的路線猜測小兔可能會遇到的人物。

          提問:如果走第x條路,小兔子會遇見誰呢?

          3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)一條路線創(chuàng)編故事。要求幼兒完整、連貫的講述。

          提問:小兔如果走城堡這條路線,會遇見誰?

          小兔遇到城堡里住著的人,會說些什么?

          他們之間可能會發(fā)生什么事情?

          三、幼兒分組合作創(chuàng)編故事。

          1.激發(fā)幼兒創(chuàng)編小兔子走其他路線的興趣。

          提問:小兔子走城堡這條路線遇到了這么多好玩的事情,如果走其他路線,又會發(fā)生怎樣的事情呢?

          2.幼兒分成三小組編故事,每組發(fā)一張故事路線圖。每組幼兒自選一條路線進行創(chuàng)編。要求給故事取一個好聽的名字。

          3.每組推選一名幼兒講述自己組創(chuàng)編的故事。教師用錄音機錄好幼兒創(chuàng)編的故事。

          四、結(jié)束活動。

          1.師生共同評價幼兒創(chuàng)編的故事。

          提問:你們最喜歡哪一組編的故事?為什么?

          教師歸納、總結(jié)幼兒的意見。

          2.激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事的興趣:天黑了,小兔和媽媽回去的路上又會遇到什么事情呢?發(fā)揮你們的想象力,繼續(xù)往下編。

        大班語言教案小兔奇遇記2

          活動目標(biāo):

          1、 能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,圍繞小兔探險的線索,積極思維、進行創(chuàng)編。

          2、 能用清楚完整的語句表達(dá)自己的所思所想。

          3、 能體驗團結(jié)協(xié)助、戰(zhàn)勝困難所帶來的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          圖片若干、錄音機、磁帶

          活動過程:

          1、 教師以“小白兔”為線索引出課題

          師:小朋友看,誰來了?(小白兔)聽,他在說什么?(放錄音)

          2、 激發(fā)幼兒積極參與各個劇情,通過想想、講講、做做,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)助的精神。

         。1)畫面一:小兔摔倒

         。ǚ配浺簦⿴煟赫l在喊呀?發(fā)生了什么事情了?

          幼:小兔摔倒了。

          。。。。。。

          師:要是你看到有人亂扔香蕉皮,你會怎么辦?

          幼:我會把它撿起來

          。。。。。。

          師:大家說得都很對,那我們來猜一猜究竟是誰那么不講衛(wèi)生,我們來好好教育他。

          我們該怎么對小猴說?

          (2) 畫面二:小兔掉進了坑里

          師:光顧著教育小猴了,小兔呢?我們來喊喊他吧。ㄐ⊥,小兔,你在哪。浚

         。ǚ配浺簦

          小兔到底怎么了,我們?nèi)ゾ染人桑?/p>

          幼:掉進了坑里。

          。。。。。。

          師:大家想想辦法救救小兔吧?

          幼:找根繩子,把小兔拉上來。

          。。。。。。

          師:小朋友的辦法都很好,想出了那么多的辦法。你們認(rèn)為哪個辦法最好?我們就一起用好辦法把小兔救上來。(做救小兔的動作)

          師:聽一聽小兔說什么了。(放錄音)

          (3)畫面三:出示樹爺爺

          師:大家走啊走,又碰到了誰呢?

          幼:樹爺爺。

          師:聽!樹爺爺在說什么?(放錄音)來看看樹爺爺讓我們做什么題呢?原來呀,小兔要回家必須走過這個迷宮,拿到兩個氣球才能回到家。請大家?guī)蛶托⊥冒桑?/p>

          師:讓我們和樹爺爺說再見。繼續(xù)上路吧。

          (4)畫面四:螞蟻搬家

          師:大家走啊走,天氣邊的越來越悶熱了,小兔又碰到了誰呢?

          他么在干什么? 為什么要搬家?

          螞蟻搬家是因為要下雨了,而他們的家在地勢較低的地方,因此要搬到地勢高一點的`地方,以防被水淹。

          師:哎呀,真的下雨了,這可怎么辦呢?

         。5) 畫面五:雨停了

          師:雨停了,小動物們都出來了,看誰來了?在干什么?(丟手絹)

          音樂:大灰狼

          師:聽,誰來了?大灰狼來,大家快跑道河那邊去呀!可小貓、小松鼠、小鴨該怎么過河,快幫他們想想辦法吧?

          小朋友們都用自己認(rèn)為最好的辦法過了河,大灰狼氣昏了,向前一撲,掉進河里淹死了。小動物們都開心的出來,大家高興的喊:我們戰(zhàn)勝大灰狼啦!高興的跳起了舞。

          3、 互相告別,結(jié)束活動

          師:聽小兔在說什么?(放錄音)

          郊游音樂起,結(jié)束活動。

        大班語言教案小兔奇遇記3

          活動目標(biāo):

          1、觀察畫面內(nèi)容,分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系,能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。

          2、知道迷路后尋找家長的方法,和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

          3、知道要理解他人的需要,學(xué)會關(guān)心、幫助他人,體驗得到幫助及別人所獲得的快樂情感。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

          活動準(zhǔn)備:

          電腦軟件

          活動過程:

          1、老師指導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系。

          “圖中的什么地方?有誰?他們在干什么?發(fā)生了什么事情?”

          2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解他人的需要,學(xué)會關(guān)心、幫助他人。

          “小兔迷路后,心情會怎樣?我們一起幫助他吧!這是一件多好的事情呀”

          3、引導(dǎo)幼兒知道迷路后尋找家長的方法,鼓勵幼兒創(chuàng)編出故事的多個結(jié)尾,體驗得到幫助及別人所獲得的快樂情感。

          “小兔迷路了以后,能找到自己的家長嗎?它是怎樣找到的?請小朋友幫它想想方法!

          4、總結(jié),知道以后與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

          活動反思:

          通過該活動,我覺得孩子的收獲是很大的,以下是孩子的聲音:

          A、知道迷路后尋找家長的.方法,和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

          B、先在原地等一會兒,不要慌張,也許爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。

          C、如果走失的地方在商場或公園,可以找到公園的廣播室,告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名,聯(lián)絡(luò)電話等,讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。

          D、要乖乖地聽工作人員的話,和他們一起等自己的父母來接你。

        大班語言教案小兔奇遇記4

          活動背景:

          《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事,它以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而成。它采用了擬人的手法,故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié),孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對話,深切地體會到媽媽對孩子深深的愛,能夠滿足孩子想象、創(chuàng)造、興趣的需要,對幼兒的情感教育起到很好的促進作用。

          因此我設(shè)計了這個活動,讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上,使自己愛媽媽的情感進一步升華,從而在生活中學(xué)會感激、關(guān)愛媽媽,關(guān)愛家人,用語言和實際行動來表達(dá)自己的愛。

          活動目標(biāo):

          1、學(xué)會觀察畫面,理解故事內(nèi)容,體會兔媽媽對兔寶寶的愛。

          2、大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

          3、學(xué)會如何接受愛和對待愛,并用動作和語言表達(dá)自己的愛。

          4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

          5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

          重點難點:

          1、愿意大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

          2、愿意用動作和語言表達(dá)自己的愛。

          活動準(zhǔn)備:

          《逃家小兔》PPT課件

          活動過程:

          一、談話導(dǎo)入

          師:現(xiàn)在我給大家介紹兩位新朋友,(出示課件圖片)(兔媽媽和兔寶寶)

          二、理解故事

          (播放背景音樂)一天,兔寶寶對媽媽說自己要逃走了。

          1、師:你們想兔媽媽聽了小兔的話,媽媽會怎么辦呢?媽媽會說些什么呢?

          2、師:小朋友,你們想過要離家出走嗎?為什么呀?

          師:如果你們出走了,媽媽也會去追你的,因為你也是她的小寶貝呀!

          3、師:小兔子可不想被媽媽追上,他說:“如果你來追我,我就要變成溪里的小魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!

          提問:這下子兔媽媽該怎么辦才好呢?(幼兒自由發(fā)揮想象,說說自己的想法。)

          出示課件一

          師提問:仔細(xì)看看這幅圖,兔媽媽在干什么?

          她用什么做誘餌的?為什么要用胡蘿卜做誘餌呢?

          總結(jié):兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對寶寶滿滿的愛呢!

          4、師:可是小兔子不想被媽媽抓住,所以他說:“如果你變成捕魚的人,我就要變成小花,躲在花園里!

          提問:小兔變成小花,媽媽該怎么辦呢?(幼兒自由想象)

          播放課件二

          兔媽媽說:“如果你變成小花,我就變成園丁,我還是會找到你。”

          師:看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草?

          總結(jié):兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢!”

          5、師:可是小兔子還是不想被媽媽抓住,所以他說:“如果你變成園丁找到了我,我就要變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!

          提問:這時,媽媽會變成什么呢?為什么?

          播放課件三

          你找到兔媽媽了嗎?她變成了什么?為什么要變成大樹?(幼兒自由說)

          兔媽媽也是這樣想的嗎,我們一起來聽聽。

          兔媽媽說:“如果你變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我就變成樹,好讓你飛回家!

          總結(jié):“因為樹是小鳥的家,不管小鳥飛的再遠(yuǎn)都還是要回到家的。

          6、師:兔寶寶和媽媽越聊越開心,他說:“如果你變成樹,我就變成小帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!

          提問:這回兔媽媽又會想出什么辦法呢?為什么?

          播放課件四

          兔媽媽說:“如果你變成小帆船,我就變成風(fēng),把你吹到你想去的地方。”

          提問:兔媽媽為什么要變成風(fēng)?風(fēng)和帆船有什么關(guān)系?

          師:“因為風(fēng)能幫助帆船前進,帆船離開了風(fēng)就不能行駛,小兔子還是離不開媽媽的幫助啊!”

          7、師:小兔還是不甘心,她說:“如果你變成風(fēng),把我吹走,我就要變成馬戲團里的空中飛人,飛得高高的。”

          提問:媽媽聽了,又會怎么說呢?為什么?兔媽媽可有辦法了。

          播放課件五

          兔媽媽說:“如果你變成空中飛人,我就變成走鋼絲的人,走到半空中好遇到你。”

          提問:孩子們,看到兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上,你心里怎么想?你們敢走鋼絲嗎?

          總結(jié):鋼絲多細(xì)啊,而且很高很高,走在上面多危險啊!其實兔媽媽是很害怕的,但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶,還是冒著危險走在細(xì)細(xì)的鋼絲上。

          8、師:小朋友,如果你是小兔子,這時你還想逃走嗎?為什么?

          播放課件六

          小兔說:“天哪!我不如就待在這里,做你的小寶貝吧。”

          播放課件七

          媽媽說:“那就這么辦吧,來根紅蘿卜吧!”

          師:這個故事好聽嗎?它的名字叫《逃家小兔》。

          三、激發(fā)幼兒對自己媽媽的愛

          1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?

          2、兔媽媽那么愛自己的寶寶,你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?

          3、媽媽這么愛我們,她們的愛就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對我們的愛都很美,讓我們聽一首好聽的音樂感受一下我們身邊這么濃的愛吧!播放課件,歌表演《彩虹的約定》。

          4、我們的家人都這么愛我們,你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對她們說些什么呢?請找到你的家人,把你們對她們的愛也大聲的說出來。

          四、活動結(jié)束。

          案例反思:

          一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題

          在第一個活動環(huán)節(jié)中,首先我在輕柔的音樂聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫面,請幼兒猜猜它們是什么關(guān)系?讓幼兒談?wù)効吹竭@樣的畫面的感受時體驗出一種溫馨的味道,加上恰到好處的輕柔音樂,為整個活動奠定一個溫暖柔和的情感基調(diào)。

          二、理解故事內(nèi)容,體驗愛的情感。

          我把整個故事用課件分段講述呈現(xiàn)給幼兒。通過故事情節(jié)的發(fā)展,層層遞進的提問,孩子已經(jīng)深深感受到兔媽媽對兔寶寶的愛。在潛移默化中,感受媽媽對自己的愛。

          在教學(xué)活動中,所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳,促進思維發(fā)展。而且視聽覺的結(jié)合,打破單一、枯燥的教師說幼兒聽的模式,使教學(xué)更富有趣味性、生動形象性,達(dá)到了更好的.教學(xué)效果。在這個活動中,我借助輕音樂配上圖畫書,用既寫實又浪漫的美麗畫面,充分挑起孩子們的興奮神經(jīng),使幼兒樂于去觀察畫面,并且非常享受表達(dá)的樂趣。

          三、遷移故事主題,滲透情感教育。

          問題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?兔媽媽那么愛自己的寶寶,你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?”讓幼兒通過回憶現(xiàn)實生活中媽媽對自己愛的不同方式,獲得切實的情感體驗。

          激起幼兒愿意以歌表演的方式表達(dá)對媽媽及家人的愛,也再次體驗了家人的愛,歌表演《彩虹的約定》把活動推向了**。

          最后我問孩子“我們的家人都這么愛我們,你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對她們說些什么呢?”引導(dǎo)幼兒能接受愛的同時大膽表達(dá)愛。

          鼓勵幼兒用最深情的語氣對自己的家人說一句:“媽媽(或其他親人),我愛你!”看著孩子們奔向自己的家人,幸福的依偎在家人的懷里,用不同的方式表達(dá)著彼此之間的愛,其樂融融。

          整個活動都在一個愛的氛圍中開展,孩子沉浸在不斷質(zhì)疑、不斷思考之中感受著小兔的調(diào)皮、可愛,感受著兔媽媽無私的愛。當(dāng)然活動中也難免有些小的缺憾,如:故事情節(jié)的教學(xué)稍嫌冗長,要控制好時間;盡量減少對多媒體的運用,進一步凸顯繪本的魅力,激發(fā)孩子自主閱讀繪本的欲望等等。

          總之,活動中我能以孩子為主體,因勢利導(dǎo),循循善誘,提問設(shè)計具有開放性,給孩子們留下了思考、探究和表達(dá)的空間。師幼互動非常充分有效,孩子們思維活躍,情緒高昂,非常投入,獲得了有效的發(fā)展,達(dá)到了教育目標(biāo)。

        大班語言教案小兔奇遇記5

          設(shè)計意圖:

          在幼兒園4月份舉行的讀書月活動中,幼兒從家里帶來了很多故事書,我發(fā)現(xiàn)幼兒對《木偶奇遇記》這本書特別感興趣,經(jīng)常在一起津津樂道書中的一些故事情節(jié)。于是為了激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的能力,根據(jù)我班幼兒的實際水平,設(shè)計了語言活動“小兔奇遇記”!队變簣@語言課程指導(dǎo)叢書》中指出:“鼓勵幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編故事,教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的!币虼耍顒又形易層變焊鶕(jù)線索結(jié)合自己的想象大膽的創(chuàng)編故事情節(jié),鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地講述故事,達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維、想象力、口語表達(dá)能力的目的。

          活動目標(biāo):

          1.根據(jù)故事線索,大膽創(chuàng)編故事。

          2.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維、想象能力、口語表達(dá)能力。

          活動準(zhǔn)備:

          1.教具準(zhǔn)備:路線圖(一幅大圖,三幅小圖)

          2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:組織幼兒討論故事書《木偶奇遇記》中的內(nèi)容。

          活動過程:

          一、激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。

          1.教師講述故事的開頭,引起幼兒的興趣。

          兔媽媽有個很聰明、很勇敢的小兔子寶寶。有一天,兔媽媽對小兔子說:“孩子,今天是外婆的生日,你先帶著禮物上外婆家,我把地里的蘿卜拔完就過來!薄昂!”小兔子說完就往外婆家走去。兔媽媽拔完蘿卜,心想:外婆和小兔子一定等急了,于是急急忙忙向外婆家走去?墒钱(dāng)她到了外婆家時,小兔還沒到。這下兔媽媽和外婆可著急了:“小兔早就出來了,為什么到現(xiàn)在還沒到呢?”媽媽和外婆急的團團轉(zhuǎn)。

          2.幼兒自由猜測小兔在去外婆家的路上發(fā)生的事情。

          提問:小兔子為什么還沒到呢?路上可能會發(fā)生什么事情?

          3.編出故事結(jié)尾。

          提問:你們希望小兔子回不了家還是希望小兔子回到了外婆家?

          征求大部分幼兒意見編出故事結(jié)尾。

          二、出示故事路線圖,幼兒有針對性的想象故事的情節(jié)。

          1.出示路線圖,引導(dǎo)幼兒觀察不同的路線。

          提問:從小兔子家到外婆家有幾條路,分別會經(jīng)過哪些地方?

          第一條路:花叢、城堡,森林第二條路:花叢,灰太狼家,森林第三條路:魔法屋,蘑菇地,小河

          2.幼兒根據(jù)不同的`路線猜測小兔可能會遇到的人物。

          提問:如果走第x條路,小兔子會遇見誰呢?

          3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)一條路線創(chuàng)編故事。要求幼兒完整、連貫的講述。

          提問:小兔如果走城堡這條路線,會遇見誰?

          小兔遇到城堡里住著的人,會說些什么?

          他們之間可能會發(fā)生什么事情?

          三、幼兒分組合作創(chuàng)編故事。

          1.激發(fā)幼兒創(chuàng)編小兔子走其他路線的興趣。

          提問:小兔子走城堡這條路線遇到了這么多好玩的事情,如果走其他路線,又會發(fā)生怎樣的事情呢?

          2.幼兒分成三小組編故事,每組發(fā)一張故事路線圖。每組幼兒自選一條路線進行創(chuàng)編。要求給故事取一個好聽的名字。

          3.每組推選一名幼兒講述自己組創(chuàng)編的故事。教師用錄音機錄好幼兒創(chuàng)編的故事。

          四、結(jié)束活動。

          1.師生共同評價幼兒創(chuàng)編的故事。

          提問:你們最喜歡哪一組編的故事?為什么?

          教師歸納、總結(jié)幼兒的意見。

          2.激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事的興趣:天黑了,小兔和媽媽回去的路上又會遇到什么事情呢?發(fā)揮你們的想象力,繼續(xù)往下編。

        大班語言教案小兔奇遇記6

          活動目標(biāo):

          1、觀察畫面內(nèi)容,分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系,能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。

          2、知道迷路后尋找家長的方法,和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

          3、知道要理解他人的需要,學(xué)會關(guān)心、幫助他人,體驗得到幫助及別人所獲得的快樂情感。

          4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

          5、加強幼兒的安全意識。

          活動準(zhǔn)備:

          電腦軟件

          活動過程:

          1、老師指導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系。

          “圖中的什么地方?有誰?他們在干什么?發(fā)生了什么事情?”

          2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解他人的需要,學(xué)會關(guān)心、幫助他人。

          “小兔迷路后,心情會怎樣?我們一起幫助他吧!這是一件多好的`事情呀”

          3、引導(dǎo)幼兒知道迷路后尋找家長的方法,鼓勵幼兒創(chuàng)編出故事的多個結(jié)尾,體驗得到幫助及別人所獲得的快樂情感。

          “小兔迷路了以后,能找到自己的家長嗎?它是怎樣找到的?請小朋友幫它想想方法!

          4、總結(jié),知道以后與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

          活動反思:

          通過該活動,我覺得孩子的收獲是很大的,以下是孩子的聲音:

          A、知道迷路后尋找家長的方法,和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

          B、先在原地等一會兒,不要慌張,也許爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。

          C、如果走失的地方在商場或公園,可以找到公園的廣播室,告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名,聯(lián)絡(luò)電話等,讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。

          D、要乖乖地聽工作人員的話,和他們一起等自己的父母來接你。

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