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小學(xué)二年級(jí)《窗前的氣球》教案
作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的小學(xué)二年級(jí)《窗前的氣球》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)二年級(jí)《窗前的氣球》教案1
一、激情引趣:
今天老師給你們帶來了什么禮物?(出示氣球)我們做游戲時(shí)經(jīng)常用到它,小小的氣球不只能給我們帶來快樂,它還是一劑治病的良藥呢!不信,讀讀課文就知道了。
二、揭示課題:
1、齊讀課題(課題讀的這么好,老師相信你們課文一定會(huì)讀的更好)。
2、下面用自身喜歡的方式讀課文。
①遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教課文下面的大樹葉。
、谧x不準(zhǔn)的字音還可以問問老師或同桌。
、塾龅诫y讀的句子可以用筆畫出來。聽清楚了嗎?(開始讀書吧)
三、識(shí)字(現(xiàn)在老師想考考你們識(shí)字情況行嗎?)
1、認(rèn)真讀,爭取把他們記在心里。
2、在讀這些字的時(shí)候,你想提醒小朋友注意哪個(gè)字的讀音?
3、依照提醒再練習(xí)讀一讀。
4、我們要舉行男女生賽讀,誰先讀?
5、誰能用科、始這兩字多組幾個(gè)詞?
6、這些字生活中在哪里見過呢?用什么方法把它們記住呢?4人為一組把最巧妙的`記憶方法介紹給伙伴。
7、匯報(bào)記憶方法。
8、誰愿意當(dāng)小老師來考考大家?(手拿卡片)
9、我把字嬰幼兒放在兒歌里,你還能認(rèn)出他們嗎?
10、老師認(rèn)為這幾個(gè)句子難讀,練習(xí)讀一讀。(愿意讀哪句就讀哪句)
四、初讀課文(小朋友的生字識(shí)記的很好,現(xiàn)在讓我們來讀讀課文好嗎?)
1、齊讀第一自然段。
通過讀,你讀懂了什么?你知道什么是污染病嗎?
2、下面請(qǐng)小朋友們自由讀課文2——5自然段,邊讀邊體會(huì)科利亞看到氣球前后的心情變化。
3、選擇自身喜歡的自然段讀一讀。(誰愿意讀)
4、第二自然段:
①誰愿意讀第二自然段?
②你認(rèn)為這一段該用怎樣的語氣讀?(傷心、難過、孤獨(dú)、寂寞)
、勰阍囍x一讀。
、苷l還愿意把你體會(huì)到的心情再讀一讀。
5、第三自然段:
、冱c(diǎn)擊出現(xiàn)畫面。
、谠冱c(diǎn)擊出現(xiàn)閃動(dòng)的氣球。
6、第四自然段:
①為什么喜歡這一自然段呢?
、诩偃缒憔褪钦n文中的科利亞,把科利亞換成第一人稱“我”,讀給同桌。
、壑该x。
7、第五自然段:(齊讀)
、倮蠋熡袀(gè)問題想請(qǐng)教小朋友,科利亞為什么笑了?(展開討論)
、谛〗Y(jié):正如同學(xué)們說的那樣,科利亞也許為米沙的這種創(chuàng)造而笑,也許對(duì)同學(xué)們特殊問候方式而笑,也許是忘卻了病房里的孤獨(dú)和寂寞而笑。此時(shí)此刻,他會(huì)想些什么,說些什么?
五、實(shí)踐活動(dòng):
這篇課文講述了科利亞得了污染病住進(jìn)了醫(yī)院,孤獨(dú)、寂寞隨同著他,他的同學(xué)們用氣球來問候,讓他很受感動(dòng),通過學(xué)習(xí),你知道了什么或有哪些收獲呢?
板書:珍惜友情。
六、指導(dǎo)書寫:
課文我們就學(xué)到這,現(xiàn)在讓我們學(xué)寫幾個(gè)生字。
周:里面的局部不能超越包圍圈。
。荷蠙M要寫短,左撇要長,伸展開。
句子:
1、氣球開始一上一下地動(dòng)了起來,科利亞猜出來了,準(zhǔn)是米沙想的招兒。
2、科利亞好像看見米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子,幾個(gè)同學(xué)站在四周,嘰嘰喳喳地指手畫腳。
3、科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”,高興地笑了。
兒歌:
病房有個(gè)科利亞,
誰也不準(zhǔn)來看他。
靜靜躺,呆呆望,
孤孤單單想回家。
科利亞,別難過,
你的同學(xué)有方法。
紅氣球,飄來啦,
祝你康復(fù)早回家。
小學(xué)二年級(jí)《窗前的氣球》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,會(huì)用“可愛的”“高興地”造句。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法:通過多種形式的朗讀,感受同學(xué)之間的真摯情誼。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:懂得珍惜友情。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)有感情地讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)間的情誼。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、 問題導(dǎo)入
你喜歡氣球嗎?為什么?
。A(yù)設(shè):喜歡。因?yàn)闅馇驎?huì)帶給我們快樂。)
今天,我們學(xué)習(xí)第22課,看看氣球會(huì)給文中的小主人公帶去什么?
二、 初讀課文
1、學(xué)生讀課文,并交代自讀要求:讀準(zhǔn)音,讀通句,遇到生字多讀幾遍。畫出自然段。
2、(1)這兒有許多氣球(出示),一起看看他們叫什么名字?(認(rèn)字)
科 亞 呆 始 猜 拴 逗
會(huì)組詞嗎?
。2)出示詞語,試著用其中一個(gè)喜歡的詞語造句。
。3)出示兒歌認(rèn)生字:
病床躺著科利亞,
靜靜躺,呆呆望,
張大眼睛四周看,
繩子拴個(gè)紅氣球
逗人笑臉表問候,
一片真情暖心房。
三、 范讀,學(xué)生認(rèn)真聽,回答問題:課文講了一件什么事?
(科利亞得了傳染病住進(jìn)了醫(yī)院,同學(xué)們不能去看他,放了一個(gè)氣球去問候他。)
四、 講讀課文
1、醫(yī)院對(duì)得傳染病的人有什么規(guī)定?什么是傳染?
。ㄡt(yī)院規(guī)定,誰也不準(zhǔn)來看他,他也不能到病房外面去。)
2、科利亞在忍受病痛的同時(shí),他能做些什么?
。ㄋ荒莒o靜地躺在床上,呆呆地望著外。)
3、心情怎樣?出示第二段。將體會(huì)到的用讀的方式讀出來。
4、這幾天天氣陰冷,我們班許多同學(xué)都生病了,誰來說說生了病有什么感受?結(jié)合自己的感受讀讀。
5、哪個(gè)詞最能體現(xiàn)科利亞的心情?
。o靜地、呆呆地)這兩個(gè)詞說明什么?
。ā办o靜地”說明病房里真安靜,沒有一個(gè)人跟科利亞說話;“呆呆地”說明科利亞也不能做)
帶著對(duì)詞的理解再讀這一句。
6、引讀
。1)科利亞就是這樣孤零零地躺在病床上,望著窗外,從三樓能望到什么呢?(跟讀)
。2)科利亞就是這樣每天打著點(diǎn)滴,寂寞地望著窗外,從三樓能望到什么呢?(跟讀)
。3)科利亞就是這樣靜靜地躺在病床上,呆呆地望著窗外,從三樓能望到什么呢?(跟讀)
。贰⑦@時(shí)他的內(nèi)心感受是什么呢?用一個(gè)詞說出來。
。A(yù)設(shè):孤獨(dú)、郁悶、傷心、難受、孤單……)
。、他呆呆地望著窗外在想什么?
。A(yù)設(shè):想爸爸、媽媽,想病好了,和同學(xué)們一起快樂地玩耍、游戲;想同學(xué)們來看望他……)
。埂⒃僮x,深入體會(huì)。
五、學(xué)習(xí)第三、四、五段
。薄⒕驮诳评麃喭巴獍l(fā)呆的時(shí)候,突然,他看見了什么?
。ㄋ吹揭粋(gè)紅氣球在窗外停了一會(huì),還一上一下地動(dòng)起來。他還看到紅氣球上畫著一張可愛的小臉。)
2、我看到教室里有51張可愛的笑臉,誰會(huì)用“可愛的”說一句話?
3、如果你是科利亞,現(xiàn)在心情很么悶,一個(gè)紅氣球在你窗前停住了,會(huì)想些什么?心情怎樣?
用筆畫出科利亞高興的語句。
用高興的心情讀“科利亞的心情一下子好了許多。”“科利亞望著窗外那張逗人的`小臉,高興地笑了!
。、米沙他們在窗外干什么?為什么氣球要先停住,然后再一上一下地動(dòng)?
。ㄍ瑢W(xué)們想跟科利亞說話。)
同學(xué)們想透過笑臉,跟科利亞說什么呢?(預(yù)設(shè):科利亞,你快點(diǎn)兒好吧,我們還等著和你一起學(xué)習(xí)、游戲呢!……)
5、這普通的氣球代表什么?
(預(yù)設(shè):問候、心意、關(guān)心、祝福、驚喜……)
小結(jié):紅氣球折射出的是教室里朗朗的書聲,是操場上的奔跑和歡笑。
透過這個(gè)紅氣球,科利亞的心飛到了窗外,飛到了小伙伴的身邊.傳染病房把科利亞和伙伴們隔開了,但它無法隔開孩子們的心.這窗前的紅氣球,使科利亞的心離開了“真沒意思”的病床生活,回到了小伙伴的身邊.科利亞“高興地笑了。”
。丁⒃谏钪,你有沒有問候、關(guān)心過身邊的人?
。A(yù)設(shè):學(xué)生談同學(xué),談夏勇同學(xué))
出示,播放學(xué)生為夏勇獻(xiàn)愛心的活動(dòng)場面。同時(shí)播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。
將我們的愛獻(xiàn)給所有需要幫助的人。
。贰⒃谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中,知道哪些關(guān)于友情、愛心方面的成語?
。A(yù)設(shè):鼎力相助 情同手足 千里鵝毛 雪中送炭 助人為樂 情深譚水
驛路梅花 血濃于水 情重如山……)
板書設(shè)計(jì):
問候 心意 祝福 關(guān)心 驚喜 愛心 笑臉……
教后反思:
本課的教學(xué),主要通過科利亞的情感變化為線索,在閱讀中培養(yǎng)了學(xué)生的感悟能力,并結(jié)合自己在生活中的感受而體會(huì)。另外,我還注重了學(xué)生的積累,尤其是成語的積累,別看學(xué)生才二年級(jí),他們已能說出不少關(guān)于愛心的成語,令聽課的老師刮目相看。
小學(xué)二年級(jí)《窗前的氣球》教案3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“科、亞”等7個(gè)字。會(huì)寫“戶、亞”等8個(gè)生字。會(huì)用“可愛的”“高興地”寫句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)同學(xué)之間的真摯友誼。
3、懂得珍惜友誼。
二、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字,寫字。有感情地朗讀課文,體會(huì)同學(xué)之間的真摯友誼。
三、教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí),融入到課文中去。
四、教具準(zhǔn)備:
多媒體課件。
五、教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、創(chuàng)意激趣,談話導(dǎo)入
(1)、師畫一個(gè)圓在黑板上。問:“小朋友們想象一下,你能把這個(gè)圓變成什么?”(讓學(xué)生充分發(fā)揮想象說)
(2)、師在圓上添幾筆變成一個(gè)氣球。問:“你們喜歡氣球嗎?為什么?”(指名說)
(3)、“當(dāng)你看到這樣一個(gè)非常討你們喜歡的可愛的氣球時(shí),你的心情怎樣?”(讓生充分說)
過渡:送你一個(gè)紅氣球,可能就是送你的一聲問候,一聲祝福,一種安慰,一陣驚喜,你相信嗎?今天我們一起來學(xué)習(xí)第22課“窗前的氣球”(師板書)
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)、認(rèn)識(shí)“科、亞”等7個(gè)字,會(huì)在田字格里正確書寫1—2個(gè)生字。
(2)、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
(3)、會(huì)用“可愛的”“高興地”寫句子。
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、齊讀課題,質(zhì)疑問難
(1)、讓生齊讀兩遍課題。
(2)、質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問題要問老師?
2、初讀課文,初知課文大意
(1)、師:小朋友們,你們平時(shí)都喜歡用什么方式讀課文呢?(指名生說)那遇到不認(rèn)識(shí)的字你會(huì)怎樣解決呢?(指名說)
(2)、請(qǐng)小朋友們用你喜歡的方式讀課文,邊讀邊體會(huì)課文講了一個(gè)什么故事?遇到不認(rèn)識(shí)的字用“0”畫出,并用你喜歡的識(shí)字方法學(xué)會(huì)讀,好嗎?
(3)、讀了課文你知道課文講了一個(gè)什么故事,能說說嗎?
3、檢查二類生字、詞認(rèn)讀情況,掃除生字、詞障礙
( 1)請(qǐng)同桌小朋友讀一讀畫出的生字,不會(huì)讀的`再互相教一教。
( 2)反饋?zhàn)R字情況,指導(dǎo)鞏固識(shí)字。
( 3)再次出示課件生字,讓生齊讀。
( 4)現(xiàn)在進(jìn)行識(shí)字第三關(guān),搶讀,看小朋友們誰能行?準(zhǔn)備好了嗎?(出示生字進(jìn)行搶讀)
(5)讓生自由讀課文,做到不漏字,不加字把課文讀正確,讀通順。再次領(lǐng)悟課文大意
4、我會(huì)有感情地朗讀課文。
三、知識(shí)拓展延伸
巧設(shè)兒歌,鞏固二類生字、詞,課文內(nèi)容,升華理解
1、出示課件拍手歌。
2、師生齊唱拍手歌。
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,并能用自己的話說一說課文內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,新詞,能正確讀寫。
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、有感情地朗讀課文。
2、出示卡片認(rèn)讀生字。
hù yà jiǎo zhōu chuáng bìng shǐ zhāng
戶亞角周床病始張
(指名讀,領(lǐng)讀,齊讀)
3、說說你用什么方法記住這幾個(gè)字。
(1)運(yùn)用學(xué)過的熟字。
(2)運(yùn)用字形、偏旁、字義等。
(3)猜字謎
4、我會(huì)寫。
(1)認(rèn)真觀察,看字在田字格中的位置。
(2)看老師范寫。
(3)仿寫
5、我會(huì)讀。
窗戶一角四周病床開始一張
三、鞏固練習(xí)
1、小組搶字組詞游戲。
2小組讀課文,自選形式。
四、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、比一比,再組詞。
戶( )業(yè)( )用( )舟( )抬( )滬( )亞( )角( )周( )始( )
2、用“可愛的”“高興地”各說一句話,并給句子配上一幅插圖。
小學(xué)二年級(jí)《窗前的氣球》教案4
教學(xué)目的:
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。
2、正確書寫8個(gè)生字。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、感受同學(xué)之間的友愛,學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)。
5、能用“可愛的”“高興地”造句。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、識(shí)字、寫字
2、體會(huì)同學(xué)之間的友愛
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、小黑板
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友們,你喜歡你周圍的同學(xué)嗎?假如有一天你生病了,你猜一猜你的小伙伴會(huì)以怎樣的方式來探望你呢?(抽學(xué)生說一說)今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里就有一個(gè)小朋友生病了,我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的'。
2、板書課題,齊讀。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自由朗讀課文,標(biāo)出自然段,并用“□”勾出要求認(rèn)識(shí)的生字。
2、認(rèn)記生字。
。1)出示生字卡片。
。2)借拼音齊讀生字。
。3)選一兩個(gè)自己喜歡的生字組成詞語。
。4)記一記生字,并給同桌說說自己是怎樣記住的。
。5)抽學(xué)生說說你覺得哪個(gè)字最好記?你是怎樣記住的?哪個(gè)字最難記?
。6)用多種方法讀生字。同桌互相抽認(rèn)生字條,不認(rèn)識(shí)的作上記號(hào)。并教會(huì)同桌怎樣記住這個(gè)生字。
三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。
1、在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍,看看自己能不能將課文讀通順。
2、同桌讀課文。
3、想聽老師讀嗎?師范讀課文,學(xué)生仔細(xì)聽,聽聽老師是怎樣讀的,并在不懂的地方畫“?”
4、請(qǐng)生評(píng)價(jià)老師讀的課文。
5、歸納學(xué)生不懂的地方。
指手畫腳:說話的時(shí)候手腳都在動(dòng)。
逗人:惹人喜歡。
招兒:辦法。
6、在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)生自由讀課文兩遍,想一想課文講了一件什么事?
7、同桌說,抽生說。
8、讀了這篇課文,你知道了什么?(能說多少就說多少,師加以引導(dǎo),體會(huì)科利亞、米沙及同學(xué)之間的友愛)
9、假如你的同學(xué)生病了,你會(huì)怎樣去探望他?(四人小組討論,抽生說說)
10、齊讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
2、抽生說說課文講了一件什么事?
二、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示要求會(huì)寫的生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
2、把生字卡片鐵在黑板上,請(qǐng)生選擇喜歡的生字組詞,能組幾個(gè)就組幾個(gè)。
3、學(xué)生自由觀察各個(gè)生字,選擇自己感興趣的生字說說,寫這個(gè)字應(yīng)注意些什么。老師相機(jī)點(diǎn)撥。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字:
戶:獨(dú)體字,點(diǎn)在豎中線上,橫寫在橫中線上,要注意方框不要寫得太大,最后一筆豎 撇要立起來。
亞:中間是兩豎,兩邊的點(diǎn)和撇要向上。
周:中間的上面是“土”,不是“士”。
。鹤⒁饨榻B病字旁及其寫法。
4、學(xué)生描紅、寫字,老師巡回指導(dǎo)。
三、完成課后練習(xí)。
1、出示小黑板,上有課后題“讀讀寫寫”。
2、讀句子,將“可愛的”“高興地”作比較:“的”“地”讀音相同,字不一樣,“的”后跟的一般是東西,“地”后跟的一般是動(dòng)作。
3、請(qǐng)學(xué)生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。
四、拓展訓(xùn)練。
課文中樹葉里的字還有兩個(gè)我們沒學(xué),你認(rèn)識(shí)嗎?認(rèn)一認(rèn)。
教學(xué)反思:
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