《時間的計算》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的《時間的計算》教案,歡迎閱讀與收藏。
《時間的計算》教案1
【學習內容】三年級上冊教科書第62頁例1、例2
【教學目標】
1、通過加深學生對時間單位的認識,發(fā)展學生的時間觀念。
2、會進行一些簡單的時間計算。
3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
【教學重、難點】時間單位的簡單轉換和求經(jīng)過時間的方法。
【教學準備】時鐘模型、投影儀、課件
【預設流程】
一、猜謎游戲引入
1、猜謎語:矮子走一步,高個走一圈。矮子走一圈,高個走半天。
2、學生猜出謎底后,教師拿出一個鐘面模型,提問:
①“矮子指的是什么”?“高個指的又是什么?”
②“分針走一小格的時間是多少”?“分針走一圈的.時間是多少”?“時針走一大格的時間是多少”?“時針走一圈的時間是多少”?
、邸1時等于多少分”?“1分等于多少秒”?
3、教師演示課件,撥出不同的時刻,讓學生讀出時間。如:5時,3時20分,6時,9時50分等。
4、引出課題:我們已經(jīng)學會看時間,但如何計算經(jīng)過的時間呢,這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。(板書課題)
二、探究新知
1、教學例1:
。1)教師:1時=?(學生答)那2時呢?
(2)學生合作、自主探究。
。3)反饋。
a)60+60=120分
b)2時就是2個60分
。4)教師小結。
2、讓學生做P62的“做一做”中的題目1和補充題:3時=( )分 2分=( )秒
先獨立完成,再集體訂正,訂正時,可以指名學生說一說得數(shù)是多少?是怎樣想出來的?然后教師小結出時間轉換的方法。
設計意圖:引導學生在頭腦中提取已有的知識概念:1時=60分,再通過合作探究得出2時=120分的計算方法,并學會運用。
3、教學例2:
。1)教師投影例2的情境圖,要求學生仔細觀察圖,說說圖意:小明7時30分離家,7時45分到校。
(2)師:小明從家到學校用了多少時間呢?
(3)學生討論回答,試著讓學生歸納出計算時間的各種方法:
。4)小結
。5)請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。
三、鞏固練習
1、完成P62“做一做”中的第2小題,
集體訂正時,可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。
2、填空:
。1)50分比1時少( )分,1時比45分多( )分。
。2)一節(jié)課是( )分,課間休息( )分,再加上( )分,就是1時。
3、競賽:
教師口頭報時刻,如:3時至3時45分,經(jīng)過幾分?學生搶答,看誰搶答得快,教師給予獎勵。
四、全課總結,回歸評價
教師:現(xiàn)在是幾時幾分?我們剛才是從9時開始上課,從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分?一節(jié)課40分鐘很快就過去了,“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”是啊,時間就像金子那樣寶貴,我們要珍惜每一分時間,多學一點本領,長大更好地建設祖國。
設計意圖:告訴學生,讓學生知道時間是無處不在的,結合思想教育,培養(yǎng)學生遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教學反思:
從一開始用猜謎語的游戲作為吸引學生學習新知識的鋪路石。并從游戲中進一步加深對時間觀念的認識,并很自然地過渡到復習舊知識里。緊接著拋出問題:1時等于多少分?充分地讓學生合作討論,自主探究出2時等于120分的計算方法。例2為學生生活中所熟知的情境,也能引起學生學習的熱情。讓學生以充分地討論,集思廣益,想出各種各樣的計算方法。教學完后讓學生做練習題,使他們從練習當中找到知識的影子,并懂得運用到實際生活中。最后,對學生進行思想教育,強調時間的重要性,并告訴他們要懂得珍惜時間。
《時間的計算》教案2
教學目標:
1、 加深對時間單位的認識。
2、了解時間的知識在生活中的實際用途,會通過觀察、數(shù)格子、計算來知道所經(jīng)過的時間。
3、了解生活中處處有數(shù)學知識。
教學重點:
學會一些有關時間的計算。
教學準備:
教師準備多媒體課件。
教學過程:
一、復習舊知
1、時、分、秒進率
板書:1時=60分 1分=60秒
2、填空題
2 時=( )分 2 分=( )秒
180分=( )時 120秒=( )分
1時40分=( )分 6分=( )秒
3、填合適的時間單位
。1)一節(jié)課的時間是40( )。
。2)看一場電影要2( )。
。3)小東跑一100米要用16( )。
二、探究新知
1、小學作息時間表
多媒體課件展示“小學作息時間表”學生自讀問題,依次解決問題
(1)上午第一節(jié)課是從幾時幾分到幾時幾分?這一節(jié)課上了多少時間?
你是怎么知道一節(jié)課的時間,你有什么方法?你會不會列算式。
。ɡ蠋熤v解列算式計算)
板書:8:50 – 8:10=40分
8 :5 0
-8 :1 0
4 0
答:這節(jié)課上了40分鐘。
。2)反饋練習:學生板演,說說自己怎么想的。
下午第七節(jié)課上了多少時間?
(3)深入探究,10:50~11:30 第四節(jié)上了多少時間?
學生先試做,問在計算中發(fā)現(xiàn)有什么問題?
重點講解分不夠減,到時退一作60分。
。4)反饋練習:1.小明從家里出發(fā)去學校,路上經(jīng)歷了多長時間?先看鐘表,再請列式計算。
讓學生說出不同的`方法,學生板演并訂正錯誤。
三、鞏固練習
1.王老師看一場電影時刻表如下,請問這場電影放映了多長時間?
2.王華上午在校3小時20分,下午在校2小時30分。他一天在學校多長時間?上午比下午多多少時間?
3.小明從家到學校要走15分鐘,他每天要在7:40到學校,他應該在什么時候從家出發(fā),才能準時到校?
四、全課小結
師:今天你學習了什么知識?還有什么不明白的地方嗎?
《時間的計算》教案3
教學內容:時間的計算的鞏固練習。
教學目標:
1、 結合生活實際,自主探究計算經(jīng)過時間的算法,能夠根據(jù)具體情況靈活的進行有關計算。
2、進一步感知和體驗時間,養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識習慣。
3、 進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用,增強學習數(shù)學的興趣和信心,進一步養(yǎng)成獨立安排時間的習慣。
教學重點:經(jīng)過時間的計算方法。
教學難點:合理安排時間。
教具準備:課件
教學過程:
一、創(chuàng)設情景。
師:“時間就是金錢”你是怎么理解的?
生:
師:同學們,當你背著小書包,高高興興來到學校的時候,一天的學習生活就開始了。那么,你計算過每天在學校里的時間有多長嗎?帶著這個問題,以4人小組為單位,動腦筋想一想,算一算,比比看哪個小組完成得最棒。聽懂了嗎?好,開始。
生:小組討論完成,并匯報。(說出怎樣算出來的')
二、復習舊知并拓展。
1、復習舊知。
出示課件1——小明起床,上學,到校,上課,下課,放學的時間。
每張圖讓學生自己觀察從中獲取信息,并說出來。教師板書。
起床:7:00
上學:7:30
到校:7:45
第一節(jié)上課:8:20
第一節(jié)下課:9:00
放學:12:00
小組內任選兩個時間段進行計算,并匯報本組算得的什么和計算結果。(說出計算方法)
有同學選起床到第一節(jié)下課有好長時間,如沒有,教師出示課件叫學生試著計算。
板書9:00-7:00=2(小時)
師:為什么這里用小時不用時?
師:2小時有多少分? (120分)怎樣知道的?所以這里的2小時是一段時間不是一個時刻。
2、拓展練習。
出示課件2(現(xiàn)在4:50,路上要用20分鐘,回去看大風車節(jié)目能趕上嗎?
用鐘面演示,4:50再過20分鐘是多少時刻。(請學生上來演示)
師:有誰知道大風車節(jié)目開始的時間?(鼓勵表揚知道的同學,建議同學們把自己喜歡的節(jié)目開始和結束的時間記下來)。
板書:回到家的時間:5:10
大風車節(jié)目開始的時間:5:27
師:能趕上看嗎?
三、團結協(xié)作。
同學們喜歡郊游嗎?讓我們以小組為單位設計一份郊游的活動時間安排,好嗎?比比看那個小組設計的最合理。
小組匯報。
四課堂.
師:這節(jié)課我們主要練習了時間的計算,還學會了安排時間.(板書課題:時間的計算)
四、課后作業(yè)。
觀察郵政局的營業(yè)時間。
《時間的計算》教案4
教學目標:
1.使學生能正確進行時間單位的簡單計算,加深對時間單位的認識,加深學生的時間觀念。
2.在時間單位換算的教學中,提高學生的遷移類推能力。
3.提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
教學重點:
1.時間單位的換算。
2.計算中間經(jīng)過的時間。
教學難點:
計算中間經(jīng)過的時間
教學用具 :演示鐘、鐘面模型,每個學生準備一個鐘。
教學過程 :
一、復習準備
1.口答:1時=( 60)分,1分=( 60)秒。
2.5時=(300)分 120分=(2)時 3分=(180 )秒 180秒=( 3)分
3.(1)教師報時間,學生在鐘面上撥出相應的時間
9時48分 12時25分 11時5分 23時00分
。2)在11時5分的基礎上,再加15分,分針應撥到什么地方?4
二、揭示課題
這節(jié)課學習“時間的簡單計算”。(板書課題:時間的簡單計算)
三、教授新課
1.教學例1。
。1)提問:1時等于多少(60)分? 2時就是幾(2)個1時?是多少(120)分?
。2)2時是120分,你是怎樣想的?
啟發(fā)學生說出:1時是60分,2時就是2個60分相加,60加60就是120分。
(3)試一試:3分=(180)秒,你是怎樣想的?
2.練習:教材第62頁下面的做一做第1題。
。1)學生獨立練習,集體訂正。
(2)指名說一說是怎樣算的。
3.教學例2。
。1)出示例2的題目要求,幫助學生理解題意。
。2)出示第一、二個鐘面圖。
①讓學生觀察后回答:小明從家到學校用了多少時間?
、谟懻摚耗闶窃趺聪氤鰜淼模浚6人為一組展開討論。)
匯報討論結果。
、劢處熤攸c講解數(shù)大格的方法。分針從7時30分開始走到7時45分,一共走了3個大格,一個大格是5分,3個大格是15分。
4.練習:教材第62頁做一做第2題。
出示圖片第2題,學生思考后口答。
課堂練習
1.填空:
(1)50分比1時少(10)分 ,1時比45分多( 15)分。
。2)一節(jié)課是( 40)分,課間休息(10 )分,再加上( 10)分,就是1時。
2.練習十四第4題。
課堂小結
1.這節(jié)課學習了時間單位的簡單計算,重點學習了時間單位間的`換算及計算中間經(jīng)過的時間。
2.時刻和時間是兩個不同的概念。時刻是表示一天內某一特定的時候,如10時25分上第三節(jié)課。時間是表示兩個日期或者兩個時刻的間隔,如一節(jié)課上了40分。
布置作業(yè)
練習十四第2,3,4題。
《時間的計算》教案5
教學內容:教材第62頁的內容及練習十四中相應的練習題。
教學目標:
1、會進行一些有關時間的簡單計算。
2、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教學重、難點:會進行一些有關經(jīng)過時間的簡單計算。
教學用具:掛圖、鐘面模具。
教學過程:
一、復習
1、分針走一小格的`時間是( )
分針走一圈的時間是( )
時針走一大格的時間是( )
秒針走一圈的時間是( )
1時等于( )分 1分等于( )秒
2、教師撥出不同的時刻,讓學生讀出時間。如:5時,3時20分,6時,9時50 分等。問:1時等于多少分?那么2時呢?你是怎樣想的?(讓學生通過類推得出結論)
。睍r = ()分 1分 = ()秒 5時 = ( )分
。保福胺郑剑 )時 120秒=( )分 240分=( )時
3、引出課題:我們已經(jīng)學會看時間,但如何計算經(jīng)過的時間呢,這節(jié)課我們一起來學習“時間的計算”。(板書課題)
二、新授
1、教學例2:(投影出示小明上學的情景圖)
師:從圖中你知道了哪些信息?學生說一說,教師及時的補充、引導。
小精靈要求我們解答的問題是什么?
(7:30離家,7:45到校。小明從家到學校用了多少時間?)
小組討論:小明從家到學校用了多少時間?怎樣想呢?
。ㄐ〗M討論,教師巡視。)
匯報交流總結:根據(jù)學生的回答教師選擇嘴優(yōu)化的方法。(在計算方法上肯定學生的多種正確思路,體現(xiàn)算法多樣化思想。)
2、出示商店營業(yè)時間圖
師:從圖中你知道了什么?你能幫助圖中的學生解決這個問題嗎?
小組討論
匯報、交流。
三、練習鞏固
1、填空:
。1)50分比1時少( )分,1時比45分多()分。
(2)一節(jié)課是( )分,課間休息( )分,再加上( )分,就是1時。
2、競賽:教師口頭報時刻,如:6時至6時25分,經(jīng)過幾分?學生搶答,看誰搶答得快,教師給予獎勵。
3、63頁的第4題。學生獨立填寫,并說明理由。
4、64頁的第5題,師生共同讀題,學生獨立完成。
5、65頁的第8題,小組討論交流,再匯報總結。
四、小結
這節(jié)課你又收獲了什么新知識?你認為用怎樣的方法計算有關經(jīng)過時間最好?我們剛才是從9時開始上課,從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分?一節(jié)課35分鐘很快就過去了,“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”是啊,時間就像金子那樣寶貴,我們要珍惜每一分時間,多學一點本領。
板書設計:
時間的計算
7:30離家,7:45到校。小明從家到學校用了多少時間?
45-30=15(分鐘)
答:小明從家到學校用了15分鐘。
《時間的計算》教案6
教學目標
1、初步學會計算一日以內經(jīng)過的時間。
2、能夠認識時間與時刻的區(qū)別。
教學重點
區(qū)別時間與時刻。
教學難點
計算一日以內經(jīng)過的時間。
教具準備
課件
教學過程
教學設計
教學反思
一、學前準備
1、口答。
。1)平年全年有多少天?1天有多少時?
。2)17時是下午幾時?22時40分是晚上幾時幾分?
2、用24時計時法表示下面的時刻。
晚上11時是()時中午12時是()時
上午8時是()時下午3時是()時
二、探究新知
1、創(chuàng)設談話情景。
(1)了解學生外出旅游所乘坐的交通工具。
。2)出示一張火車票和汽車票。
。3)觀察車票上的時間,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、學習教材第84頁例3.
。1)觀察情景,你能知道哪些信息?你還想了解哪些信息?
。2)說明:火車9:00出發(fā),下午6點到達奶奶家。
。3)提問:你能回答中途經(jīng)過多長時間嗎?
教師:怎樣來計算經(jīng)過的時間呢?
探究方法。
。1)直接在鐘表上數(shù)一數(shù)。
用鐘表來表示兩個時間。
通過說一說,可以知道坐火車到奶奶家要用9小時。
(2)用計算的方法。
教師:這兩個時間的'表示方法不同,能直接計算嗎?
引導學生回答。表示方法不同,不能直接計算,要把時間都轉化成24時計時法。
將下午6點轉化成24時計時法,即18時,用到達時刻減去開車時刻就是所經(jīng)過的時間。
18-9=9(小時)
三、課堂作業(yè)新設計
1、教材第85頁練習十八的第3題。
。1)讀題,理解題意。
。2)提問:題中給我們的是什么計時法?
(3)集體交流解題思路。
。4)教師鼓勵不同的解題思路。
2、在括號里填上適當?shù)臄?shù)。
。1)陽陽晚上9時睡覺,第二天早上6時起床,她一共睡了()小時。
。2)課外小組14:30開始活動,經(jīng)過1小時20分結束,結束時間是()時()分。
3、觀察下表,計算出火車運行的時間并填在表中。
車次始發(fā)站開點終點站到點運行時間
711北京10:22沈陽北當天19:29
721北京18:00上海第二天8:00
T42西安17:48北京第二天7:23
4、一場排球賽,從19時30分開始,進行了155分鐘。比賽什么時候結束?
。1)讀題,理解題意。
。2)分析數(shù)量關系。
。3)提問:怎樣看著155分鐘?(要先把經(jīng)過時間155分鐘改寫成2時35分)
(4)學生獨立解答。
四、思維訓練
教材第85頁練習十八的第4題。
。1)課件演示,出示春風飯館的營業(yè)時間。
(2)提問:營業(yè)牌上用的是什么計時法?
。3)小組交流解題策略。
(4)集體交流,課件演示。
《時間的計算》教案7
教學目標:
1、通過貼近學生生活實際的素材,在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。
2、通過練習,學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。
教學過程:
一、復習導入
1、你了解了哪些有關時間的信息?與同學說一說。
2、填上合適的時間單位。
。1)小明刷牙需要2( )。
。2)小紅系紅領巾用了16( )。
。3)課間休息10( )。
。4)爸爸每天工作8( )。
3、談話導入,板書課題。
二、探究體驗
1、學生獨立完成P63頁第2題。
讓學生說一說每一題是怎么比較的,允許學生用不同的方法進行比較,只要說得有道理。
2、完成P63-64頁第4、5題。
。1)學生獨立計算經(jīng)過的`時間。
。2)部分學生有困難,讓他們借助鐘面模型加以演示、理解,教師給予適當?shù)膸椭?/p>
3、完成P64頁第6題。
。1)學生先估計,填空。
(2)回家后和家長一起進行驗證,再填上實際需要的時間。
4、完成P66頁第9題。
。1)多名同學說一說自己每天的作息時間。
。2)在課本上完成66頁表格。
三、實踐應用
1、在書上完成P65第8題。
。1)出示光明小學作息時間表,讀時間表。
。2)分小組討論解決提出的問題,然后進行匯報交流。
(3)在課本上獨立完成提出的問題。
2、完成P64第7題。
。1)說一說你感興趣的電視節(jié)目有哪些?
。2)回家后想辦法把它們的開始和結束時刻都記錄下來。
四、全課總結
1、通過今天的練習,你學到了什么新的知識?
2、師總結。
《時間的計算》教案8
第五單元年、月、日
課題:計算經(jīng)過的時間第5課時
教學目標:
1.結合具體的生活情境,學會推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。
2.進一步感知和體驗時間,逐步建立時間觀念。
教學重點:學會推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。
教學難點:推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。
教學準備:課件
教學過程:
一、談話引入
談話:上節(jié)課我們學習了24時計時法,你能說說什么是24時計時法嗎?
學生回顧24時計時法。
出示教材第53頁的節(jié)目預告表,并提問:你能把這些時刻改成普通計時法嗎?
指名匯報后引入課題:這是我們上節(jié)課學習的24時計時法,24時計時法還能幫我們解決生活中的很多實際問題,這節(jié)課我們就繼續(xù)來學習新的知識。
二、交流共享
1.計算整時到整時經(jīng)過的時間。
。1)出示例4,提出問題。
提問:這張預告表上的節(jié)目你喜歡嗎?最喜歡哪一個節(jié)目?根據(jù)你的觀察,你覺得哪個節(jié)目播放的時間會長一些?你是怎么想的?
引導:播放的時間是這個節(jié)目從開始到下個節(jié)目開始的時間,《動畫劇場》從什么時候開始?(14:00)什么時候結束?(16:00)一共播放了多長時間?
先讓學生獨立解答,再在小組里交流算法。
師:鐘面上是從2:00到3:00經(jīng)過幾小時?(1小時)從3:00到4:00經(jīng)過幾小時?(1小時)一共就是經(jīng)過幾個小時?(2小時)
指名上臺撥一撥,并讓學生嘗試畫線段圖表示。
提示:畫線段圖時只要畫出經(jīng)過的時間的開始和結束部分。
明確:從14:00到16:00經(jīng)過的時間,還可以用減法計算,根據(jù)“結束時刻-開始時刻=經(jīng)過的時間”可算出播放時間。
16-14=2(時)
2.計算非整時經(jīng)過的時間。
談話:剛才我們計算了《動畫劇場》播放的時間,現(xiàn)在我們再來算一算《智慧樹》播放的'時間。(出示教材第53頁“試一試”問題)仔細觀察,《智慧樹》從什么時刻開始播出,什么時刻結束?(8:10播出,8:40結束)
學生先獨立思考,再在小組內討論交流,然后組織學生集體討論,教師結合學生的思路,用線段圖幫助學生理解。
出示線段圖:說說線段圖的起點和終點。
追問:8:10應該怎樣表示?中間的這段線應該平均分成幾份?
學生討論后得出結論:開始時8:10,應該把8時和9時這一段平均分成6份,表示60分鐘。
教師演示從8:10到8:40,用不同顏色的線段表示出來。
提問:現(xiàn)在你能計算從8:10到8:40這段時間有多長嗎?
學生計算,指名匯報,說說計算方法,教師板書:
40-10=30(分)
三、反饋完善
1.完成教材第54頁“想想做做”第1題。
出示情境圖,提問:根據(jù)這個情境圖,你能提出哪些數(shù)學問題?
提出問題:這個圖書室每天的借書時間有多長?應如何解答?
先讓學生獨立解答,再在小組內交流算法。
引導:先分別算出兩個時段的時間,再把兩段的時間相加,就是每天借書的時間。
用減法算:13-12=1(時)17-15=2(時)1+2=3(時)
2.完成教材第54頁“想想做做”第2題。
出示題目,指導學生看題,理解題意。讓學生具體說說題中有哪幾個商店,它們的營業(yè)時間分別是怎樣安排的。
提問:算一算每個商店每天各營業(yè)多少小時?哪個商店的營業(yè)時間長?
學生獨立思考,列式解答,教師巡視指導,了解學生的做題情況。鼓勵學生勇敢表達自己的解題思路,最后師生共講評。
3.完成教材第54頁“想想做做”第3題。
出示題目,學生讀題,指名說說開始時間和結束時間。
提問:能直接用下午5時減上午9時嗎?怎么辦?你能用線段圖表示出來嗎?
學生交流討論,進行畫圖,教師巡視指導。
小結:如果兩個時刻不在同一時段,可以將普通計時法時間轉換成24時計時法再計算。
4.完成教材第54頁“想想做做”第5題。
。1)引導:小明是幾時睡覺的?什么時候起床的?這個時間從第一天晚上的8時跨越到第二天的早上的6時。能不能用我們之前學習的方法計算?應該怎樣計算?
(2)指名交流,讓學生口述計算過程。
學生可能會用以下計算方法:
方法一:先想第一天24時前睡了多少小時,再和第二天睡覺的時間加起來,即24-20=4(時),4+6=10(時)。
方法二:先想晚上8時到第二天上午8時經(jīng)過了12小時,再減去2小時,即12-2=10(時)。
學生可能還有其他的計算方法,只要合理,教師都要給予肯定。
四、反思總結
通過本課的學習,你有什么收獲?還有哪些疑問?
《時間的計算》教案9
教學目標
1、知識技能目標:使學生會進行一些有關時間的計算。
2、過程方法目標:組織學生討論交流,以活躍課堂氣氛,達到最好的教學效果。 3、情感態(tài)度目標:使學生在學習中感受到時間的寶貴,教育學生要養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教學重點:時間單位的簡單換算和求經(jīng)過時間的方法。
教學難點:求經(jīng)過時間的計算方法。
教學重難點
教學重點:時間單位的簡單換算和求經(jīng)過時間的方法。
教學難點:求經(jīng)過時間的計算方法。
教學過程
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣:
師:同學們去過泰山嗎?(學生自由發(fā)表意見)
今天老師想帶大家一起去游覽泰山,想不想去?
(播放泰山風景圖片,邊放師邊解說。)
二、聯(lián)系實際,講授新課:
(一)時間的換算:
一轉眼,我們就游覽了兩個小時。同學們你們知道:2小時等于多少分嗎?(課件出示問題)師板書:這就是我們今天要學習的例1.
例1:2時=( )分
(1)你是怎么想的呢?
(2)學生自主學習
(3)匯報學習情況,課件出示。
師:誰想到前面來用你制做的學具表撥一撥分針走多長是1小時呢?如果老師把這道題變化一下你會做嗎?我們看題,120分=( )時。誰會做并且說一說你是怎樣想的?(生說,師適時表揚)我還想出一些題要考考你們,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?(課件出示題)
(4)反饋練習
3時=( )分
4分=( )秒
120秒=( )分
70秒=( )分( )秒
(二)時間的計算:
1、情境教學:
師:同學們可真了不起!挑戰(zhàn)取得了勝利!想不想更進一步學習時間的計算呢?
(1)出示例2情境圖1
、賵D中告訴我們什么?
②你能在鐘面圖上畫出7:30時分針指在哪個數(shù)字上嗎?
(2)出示例2情境圖2 ①圖中告訴我們什么?
、谀隳茉阽娒鎴D上畫出7:45時分針指在哪個數(shù)字上嗎?
(3)根據(jù)這兩個條件你能提出一個數(shù)學問題嗎?
(4)把條件和所提的問題連成一道完整的應用題。
(5)集體讀題。
2、討論算法:
(1)要求小明從家到學校其實就是求什么?
(2)請在你的第一個鐘面圖上畫出7:45時分針所指的數(shù)字。
(3)數(shù)一數(shù)分針從6走到9走了多少分鐘?
(4)學生匯報。
(5)師生合作撥鐘面驗證。
(6)除了這種用數(shù)格子的方法之外你還想到別的算法嗎?
(7)小組合作討論。
(8)匯報學習情況。課件出示。
(9)小結:
師:用計算的方法時,如果在同一個小時內,我們只要用分鐘相減來求經(jīng)過的時間就可以了。大家可真棒,想出了這么多種方法。那么,在這么多算法里你最喜歡哪一種呢?說說你的理由。(生匯報)以后要根據(jù)實際情況來選擇合適的方法。
師:同學們學習興趣真濃,敢不敢用所學的'知識再次接受挑戰(zhàn)?
三、知識應用
1、想想做做:小星晚上8時睡覺,第二天早晨6時起床。她睡了幾小時?
2、蛋糕店
營業(yè)時間
6:00---------20:00
一天營業(yè)( )小時
3、新華書店
營業(yè)時間
8:00--------18:30
一天營業(yè)( )小時( )分
練習4,獨立完成,集齊訂正。
5、第五小學作息時間表
上午,這一節(jié)課上了多少時間?
下午,這一節(jié)課上了多少時間?
四、全課小結:今天我們游覽了美麗的泰山,更重要的是我們學會了時間的計算。你們快樂嗎?(讓學生充分發(fā)表意見)老師希望你們要合理安排時間,不要浪費時間,做時間的主人。
五、拓展題。
小明家到學校要走15分,他每天下午要在1:45到學校,應該在幾時幾分前從家出門?(通過這道題的訓練,讓學生知道自己下午回校的時間,做到不提前回校。)
《時間的計算》教案10
教學內容
《時間的計算》
教學目標
1.會根據(jù)1時=60分,1分=60秒進行簡單的計算。
2.使學生能掌握換算的方法,正確地進行時間單位之間的換算。
3.學會科學合理地安排時間,養(yǎng)成珍惜時間的好品質。
重點難點
1.時間單位之間的簡單換算。
2.計算經(jīng)過時間的方法。
教學理念
1.用學生感興趣的方式進行復習,鞏固已有的知識,加深對時間單位的認識,發(fā)展時間觀念。
2.通過一系列的鞏固練習,做游戲,讓學生運用到實際中去。
3.告訴學生,讓學生知道時間是無處不在的,結合思想教育,培養(yǎng)學生遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教具準備
鐘表
教學過程
一.猜謎游戲引入
1.語:矮子走一步,高個走一圈。矮子走一圈,高個走半天。
2.猜出謎底后,教師拿出一個鐘面模型,提問:
。1)“矮子指的是什么”?“高個指的是什么”?
(2)走一小格的時間是多少?分針走一圈的時間是多少?時針走一大格的時間是多少?時針走一圈的時間是多少?
。3)1時等于多少分?1分等于多少秒?
3.演示撥鐘,撥出不同的時刻,讓學生讀出時間。如:4時,7時20分,9時,5時50分等。
4.我們已經(jīng)學會看時間,但如何計算經(jīng)過的時間呢,這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”
二.講授新課
1教學例1:2時=()分
(1)教師:1時等于……?(學生答:1時=60分)那2時呢?
(2)學生合作,自主探究。
。3)反饋。
(4)教師小結。1時是60分,2小時為120分。
。5)完成課本第62頁的“做一做”中的第1題。
先獨立完成,再集體訂正,訂正時,可以指名學生說一說得數(shù)是多少?是怎樣想出來的?然后教師小結出時間換算的.方法。
2.教學例2。
。1)引導學生觀察主題圖,獲取圖中的相關信息。
觀察這幅主題圖你了解什么?
。2)引導學生獨立思考,合作交流。
分針從6走到9.走了3大格,是15分鐘。
45-30=15,是15分鐘。
你還有什么不同的想法嗎?(鼓勵學生想出更多的方法)
(3)練習。完成課本第62頁的“做一做”中的第2題。
集體訂正時,可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。
(4)介紹北京時間(見課程資源)。
三.鞏固練習
1.完成課本第63頁的“練習十四”的第4題。
學生計算經(jīng)過的時間。如果部分學生有困難,讓他們借助鐘面模型加以演示,理解,教師給予適當?shù)膸椭?/p>
2完成課本第64頁的“練習十四”的第五題。
提問:晚點25分鐘是什么意思?(比原定時間多走了25分鐘)
3.完成課本第64頁的“練習十四”的第6題。
4.事先讓學生找?guī)讉自己感興趣的節(jié)目,想辦法把它們開始和結束的時刻都記錄下來。
四.全課總結
這節(jié)課我們學習了簡單的時間換算和簡單的時間經(jīng)過的計算方法。希望同學們在生活中能夠和很好地珍惜時間,合理地安排好自己的時間。
五.布置作業(yè)
選用課時作業(yè)設計。
板書設計
時間的計算
例1:2時=(120)分 例2:小時7小時30分離家7時45分到校,經(jīng)過了(15)分。
ɑ.60+60=120分 ɑ.分針從6走到9,走了3大格是1分鐘。
b.60×2 =120分 b.45-30=15,是15分鐘。
教學反思
時分秒的認識倒還不難,但時間的計算對于三年級的學生來說有一定的難度,在教學經(jīng)過時間的計算時,課本出現(xiàn)了數(shù)格子和列式計算的方法。從整堂課講,基本達到到教學目標,較好地激發(fā)了學生的學習興趣,教學節(jié)奏把握適當。
《時間的計算》教案11
教學目標:
1、結合生活實際,自主探究計算經(jīng)過時間的算法,能夠根據(jù)具體情況靈活地進行有關計算。
2、進一步感知和體驗時間,逐步建立時間觀念。進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用,增強學習數(shù)學的興趣和信心,進一步培養(yǎng)獨立思考的習慣。
教學重點:計算經(jīng)過時間的思路與方法。
教學難點:計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少時間的問題。
教學對策:以口答為主,讓學生充分的討論,在討論的基礎上,借助直觀的線段圖或鐘面幫助理解,相互啟發(fā),體會用多種方法靈活計算時間。
教學準備:節(jié)目預報表。
教學過程設計:
一、復習24時記時法:
出示節(jié)目預報:
節(jié)目預報
上午8時50分 金色的童年
上午9時30分 兒童英語
…… ……
下午2時 六一劇場
下午4時 美術星空
下午4時40分 七巧板
…… ……
晚上6時30分 大風車
晚上7時 新聞聯(lián)播
…… ……
你能用24時記時法播報節(jié)目嗎?
同桌兩人練習。
出示節(jié)目預報表。
二、新授:
1、這是小紅暑假一天生活中的部分時間安排記錄表,從中你知道了些什么?
出示:6:30 起床
7:00——7:30 吃早飯
7:30——8:00 做家務
8:00——9:00 做作業(yè)
9:00——11:00 到新華書店購書
11:00——11:20 吃中飯
11:20——11:40 飯后休息
11:40——12:40 午睡
12:40——13:00 在家休息片刻
13:00——14:30 游泳館游泳
14:30——15:20 看電視
┈┈
2、 小紅的生活活動有些是從整時開始整時結束,有些是從幾時幾分開始到幾時幾分結束,你能將上面的活動時間按這樣的情況分分類嗎?
。ㄒ龑W生將活動時間分成三類:
1)整時 —— 整時
2)幾時幾分 —— 幾時幾分(幾分是一樣的`)
3)幾時幾分 —— 幾時幾分(幾分是不一樣的)
3、你能算出小紅什么活動所用的時間?你是怎樣計算的?同桌或小組討論。
4、小結交流計算方法。
整時的比較容易理解,只要用后面的時刻減前面的時刻,16-14=2
幾時幾分到幾時幾分(幾分一樣的,學生比較容易理解)
幾時幾分到幾時幾分(幾分不一樣的,學生不太容易理解)計算可借助鐘面圖或借助線段圖。
有兩種思路:例14:30——15:20 看電視
。1)先算從14時30分到15時是30分,再算從15時到15時20分是20分,一共播放了50分鐘。
(2)先算從14時30分到15時30分是1小時,15時30分與15時20分比,超過了10分,所以一共播放了60分-10分=50分。
三、練習:
1、節(jié)目預報表
。1)回到復習的節(jié)目預報表(24時記時法)
你能說說你最喜歡看的節(jié)目從什么時候開始到什么時候結束,播放了多少時間?
交流匯總。
2、書上53頁想想做做第1題
讀題,理解題意。
獨立思考。交流怎樣想的。
有兩種思路:
。1)分別算出上午和下午各有多長時間,再加起來。12:00到13:30是1小時30分,15:40到17:00是1小時20分,合起來是2小時50分。
。2)先算12:00到17:00是5小時,再從5上時中減去不借書的一段時間13:30到15:40是2小時10分,所以是2小時50分。
四、小結:(略)
板書設計: 有關經(jīng)過時間的簡單計算
《時間的計算》教案12
教學目標:
知識與技能:會解決同一天中,時和分、分和秒形式的兩個時刻與時間(段)的計算問題。
過程與方法:引導學生用時間線段圖和豎式解決同一天中,時和分、分和秒形式的兩個時刻與時間(段)的計算問題。
情感與態(tài)度:在學習中使學生明白時間的寶貴,養(yǎng)成珍惜時間的好品質。
教學重點:
用時間線段圖和豎式解決同一天中,時和分、分和秒形式的兩個時刻與時間(段)的計算問題。(加法計算)
教學難點:
學生對于題意的理解。
教學過程:
一、導入階段
出示
小丁丁和同學約好上午9時15分在動物園門口集合,小丁丁早晨7時48分出門,路上用了1小時23分。
。1)在這段文字敘述中你獲得了哪些信息
上午9時15分在動物園門口集合;
早晨7時48分出門;
路上用了1小時23分。
。2)9時15分、7時48分、1小時23分各表示什么,有什么不同?
9時15分、7時48分表示時刻,是指某一事件發(fā)生的時候。
1小時23分表示時間,是指某一事件經(jīng)過了多久。
。3)出示問題“小丁丁幾時幾分到達動物園門口”這是求時間還是求時刻?
是求時刻
。4)今天我們就要來討論關于時間的計算的`問題。(出示課題)
[對于學生經(jīng)常會混淆的“時間”“時刻”這2個數(shù)學用語進行簡單的辨析。使學生在解決問題時能明確地知道是要求什么?]
二、中心階段
1、請學生試著計算。
2、匯報
。1)畫圖
。2)豎式算
注意:這步計算,“分”的計算滿60要向“時”進1,因為分與時之間的進率是60。
答:小丁丁9時11分到達動物園門口。
3、比較2種方法得出2種方法都很好,都很直觀、很簡潔。
4、小結
我們可以利用時間線段圖和豎式來解決某一時刻經(jīng)過多少時間會到哪一個時刻的計算問題。
三、練習階段
7時50分+45分=()時()分
8時26分+2小時37分=()時()分
15分18秒+3分52秒=()分()秒
《時間的計算》教案13
教學目標:
1.知道24時記時法在生活中的應用。
2.會計算一些簡單的經(jīng)過時間。
3.激發(fā)學生在學習過程中的主體意識,體驗數(shù)學知識的應用價值。
教學重點:理解普通計時法與24時計時法轉化的規(guī)律,區(qū)別時間與時刻。
教學難點:經(jīng)過時間的計算。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,引出課題。
1.出示神五圖片及兔博士網(wǎng)站。
說說你從中了解到哪些信息?
。15日9:00發(fā)射升空,16日6:23 安全返回。)
你想不想知道:神舟五號飛船圍繞地球飛行了多長時間?我們一起來算算吧!
2.教法:15日9:00 15日24:00
16日00:00 16日6:23
24時= 9時+15小時
15小時 + 6時23分=21時23分
答:飛行了21時23分。
二、鞏固練習:
。ㄒ唬┏鍪玖熊嚂r刻表,想想了解到哪些信息?
(1)T1次列車從北京西開往長沙的開車時間是下午5時。
(2)T2次列車從長沙開回北京西的開車時間是下午4:36。
。ǘ﹨^(qū)分時間和時刻
出示:北京故宮開放時間:上午8:00--下午5:00
回答:(1)故宮什么時刻開門?什么時刻關門?
(2)故宮一天的開放時間是多少?
總結:時間是一個過程,時刻是一個具體時間。
。3)紅紅爸爸從北京到長沙出差,乘T1次列車在路上要用多長時間?
北京西 長沙(隔天)
17:00 8:38
經(jīng)過時間=結束時間 - 開始時間
17:00 24:00(0時) 8:38
24時- 17時 =7時
7時 + 8時38分 =15時38分
。4)你還能根據(jù)列車時刻表提出哪些問題?
三、練習:
1.出示電視節(jié)目時間表,自己提問題并解答。
7:30金色年華 9:00動畫城 13:00兒童英語 19:30陽光劇院
2.一場乒乓球賽14:25開始,經(jīng)過1時15分結束,這場比賽是什么時候結束的'?
結束時間 = 開始時間 + 經(jīng)過時間
3.一場電影長90分,電影結束時間是20:50,這場電影什么時間開始播放的?
開始時間 = 結束時間 -經(jīng)過時間
《時間的計算》教案14
教學內容:P53—54
教學目標:
1、知道時間可以分鐘面時間、經(jīng)過時間兩個方面,從而正確把握有關時間計算的概念。
2、正確計算一天之內的經(jīng)過時間,解決一些實際問題。
教學過程:
一、 認識兩種時間概念:
1、我們學習了兩種記時法,老師這兒有一句關于時間的話,來看一下:媽媽上午8時,上班一天工作8小時。(板書:8時、8小時 )
(1)讀一讀,問:它們一樣嗎?有什么不一樣的?請你分別說說自己的想法。
。2)教師要在學生說的基礎上加以規(guī)范:
8時:它表示上午的一個時刻,那時我們正在上課,它還可以寫成8:00;
8小時:它指的是一段時間。
出示鐘面(畫一畫)……
指出:8時,是表示的某一時刻,用“時”來說,它是一個鐘面時間。(板書:鐘面時間—時 )
而8小時,是從8:00開始數(shù)8個小時,到下午4時下班,這一段時間里經(jīng)過了8個小時,它不是一個具體的時刻。) (板書:經(jīng)過時間—小時)
(3)指板書說:時,一般是指鐘面上的幾時,它表示的是鐘面時間;小時,它一般表示的是從某一個時間開始到另一個時間結束,它是一個經(jīng)過時間。 (用點●和箭頭 在鐘面旁加以區(qū)分)
2、判斷,仔細聽老師說的話,想:這是鐘面時間還是經(jīng)過時間?
老師晚上10時睡覺;老師晚上睡10小時。
3、揭示課題:這節(jié)課我們要通過一些鐘面時間來簡單地算經(jīng)過時間。
二、教學經(jīng)過時間的計算
1、出示:老師今天早上7:00上班,一直到中午11時下班,上午要上班幾小時?
(1)出示題目:這里的早上7:00、中午11時是什么時間?問題求上午要上班幾小時是什么時間?
。2)學生計算。
。3)交流:用什么方法比較好? (實物投影反饋)
板書:11-7=4(小時)
11:00-7:00=4(小時)
討論:4的單位是時?還是小時?可以寫成4:00嗎, 為什么?
。4)結:像這樣簡單的計算,我們可以直接用后面的幾時減前面的幾時。
2、王師傅上午7:30上班,中午11:00吃飯,他上午工作了多少時間?
。1)獨立思考
(2)全班交流,說說怎樣計算:要求的是什么時間?(經(jīng)過時間)還能用后面的時間減去前面的時間嗎?你是怎么減的?
教師借助0—24小時圖幫助學生理解、體會不同方法。
7:30——10:30 3小時,再加30分鐘,是3小時30分
7:30——11:30 4小時,再減30分,是3小時30分
教師重點介紹橫式書寫方法,先減分再減時,分不夠減想時借1作60。
11:00(10:60)-7:30=3小時30分
3、練一練:同學們下午1:00開始上課,下午4 :25放學,同學們下午在校有多長時間?
三、綜合練習
1、想想做做第2題
示圖,補充銀行營業(yè)時間:上午8:30——下午5:00
。1)計算每個商場的營業(yè)時間
說說所標內容是什么意思?嘗試練習
。2)交流:說說你是怎樣計算每個商場的.營業(yè)時間的?
。3)比較得出結果
師結:用普通記時法表示時,若兩個時間都在上午或下午,就可以直接用后面的時間減去前面的時間,若兩個時間,一個在上午,一個在下午,就要把下午的時間先化成24時記時法,再用后面的時間減去前面的時間。
四、
今天學習了什么內容?要求經(jīng)過時間只要怎樣計算?該注意什么?(單位;下午時間轉化成24時記時法;退1作60來計算)
《時間的計算》教案15
教學導航:
【教學內容】
24時計時法(教材第84頁及相關習題)
【教學目標】
1、結合生活實際,自主探究計算經(jīng)過時間的算法,能夠根據(jù)具體情況靈活地進行有關計算。
2、進一步感知和體驗時間,逐步建立時間觀念。
3、進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用,增強學習數(shù)學的興趣和信心,進一步培養(yǎng)獨立思考的習慣。
【重點難點】
根據(jù)具體情況靈活計算經(jīng)過時間。
教學過程:
【復習導入】
1、用24時計時法表示下列時刻。
下午2時是()
上午8時是()
晚上10時是()
夜里2時是()
下午5時半是()
凌晨4時20分是()
2、用普通計時法表示下列時刻。
19時是()
12時是()
24時是()
8時是()
22時40分是()
13:50是()
【情景導入】
(1)出示例題情境圖(見教材第84頁例3圖)。
。2)問:從圖上說說你得到哪些信息?
如何計算乘車的時間呢?
今天這節(jié)課我們就來研究簡單時間的計算。(板書課題)
【新課講授】
1、討論計算方法。
2、教師板書計算過程。
18時-9時=9小時
3、計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過的時間。
。1)問:你還能想到什么辦法?
。2)師生共同進行撥鐘表的方法。
(3)小結計算經(jīng)過時間的方法。
【課堂作業(yè)】
教材第84頁“做一做”。
【課堂小結】
說一說你的收獲,你是怎樣計算經(jīng)過時間的?還有什么不理解的地方嗎?
【課后作業(yè)】
1、教材第85~87頁“練習十八”第2~10題。
2、完成《典中點》中本課時的練習。
教學板書:
簡單時間的計算
簡單的時間計算:18時-9時=9小時
教學反思:
簡單的.時間的計算對于三年級的學生來說有一定的難度,為了讓大多數(shù)學生容易接受,我在教學經(jīng)過時間的計算時,先讓學生探究,再進行反饋交流,然后進行說想法(自己說、互相說),這樣能更好地激發(fā)學生學習的興趣和找到學生最初的想法。在這階段的學習中,學生能很好的掌握知識,學習興趣也很濃厚。我用學生自己親身體驗過的事情,使學習效果明顯,學生興趣高漲,學習氛圍濃厚。這樣貼近生活的情景很容易讓學生接受,學生學習起來不吃力。而且,我始終讓學生先自己試著做,試著想,讓他們自己去探索,有自己的想法后,再進行交流反饋,學生的思維能充分發(fā)揮出來,對學習知識的幫助很大。在教學時間的計算時,我輔以鐘面,始終在鐘面的幫助下讓學生進行計算。這樣,學生腦子里有鐘面,形成表象,然后再慢慢淡化出來,直至脫離直觀的鐘面,在腦海中形成鐘面。
【《時間的計算》教案】相關文章:
時間的計算教案01-24
《時間的計算》教學反思11-16
時間的計算教學反思05-02
時間的計算教學反思15篇03-15
中班教案計算05-26
《認識時間》教案01-14
時間的測量教案08-03