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時間的測量教案
作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的時間的測量教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
時間的測量教案1
一、課標(biāo)與教材分析
課標(biāo):能根據(jù)日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估測時間。會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間。能通過日常經(jīng)驗或物品粗略估測長度。會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度。
長度與時間的測量,包括測量單位、測量方法和測量活動三個小節(jié)。主要內(nèi)容為長度的估測、用刻度尺測量長度;時間的估測,用停表或手表測時間等;并通過“信息窗”、“交流與討論”等欄目介紹測量的方法及測量的誤差。
重點(diǎn):
1.長度和時間的單位及單位的換算。
2.會正確使用刻度尺測量物體的長度。
3.會正確記錄測量結(jié)果。
難點(diǎn):
1.正確讀取和記錄測量結(jié)果。
2.長度和時間的估測和間接測量。
3.誤差的產(chǎn)生。誤差與錯誤的區(qū)別
二、學(xué)情分析
學(xué)生在小學(xué)和初一已經(jīng)學(xué)習(xí)過刻度尺的使用、長度與時間的單位以及它們之間的換算,這些知識對于學(xué)習(xí)本節(jié)知識非常有幫助。但是,學(xué)生并不一定會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度、時間;不能通過日常經(jīng)驗或物品粗略估測長度,因此,本節(jié)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)刻度尺使用,如何記錄測量結(jié)果。
三、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1.通過實(shí)踐,學(xué)習(xí)測量長度、時間的基本技能。
2.能根據(jù)日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估測時間,會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間;能通過日常經(jīng)驗或物品粗略估測長度,會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度。
【過程與方法】
1、通過實(shí)驗探究學(xué)會使用刻度尺的正確方法;
2、通過對物體長度的估測掌握估計長度的方法。
【情感態(tài)度與價值觀】
讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估測時間,會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間;能通過日常經(jīng)驗或物品粗略估測長度,會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度;并通過“信息窗”、“交流與討論”等欄目介紹測量的方法及測量的誤差;認(rèn)識進(jìn)行實(shí)驗與收集數(shù)據(jù)對科學(xué)探究的重要性。
【教學(xué)方法與媒體】講授法、實(shí)驗探究法、閱讀法、討論與交流。
【工具】游標(biāo)卡尺、刻度尺、細(xì)銅絲(直徑0.6毫米、長30厘米左右)、鉛筆、硬幣、書本、長方體木塊、透明三角板、停表、多媒體課件
【教學(xué)過程】復(fù)備
【導(dǎo)入新課】
學(xué)生觀察下面的圖,判斷圖中兩條線段的長度是否相等。再找學(xué)生用尺子進(jìn)行測量,并與觀察結(jié)果進(jìn)行比較,從而得出測量的重要性。這節(jié)課我們就先來學(xué)習(xí)長度的測量。
(一)長度和時間的單位
請同學(xué)們目測一下課桌的長、寬、高,比較它們的長短。
由于學(xué)生目測經(jīng)驗各異,目測的結(jié)果會呈現(xiàn)多樣化,應(yīng)鼓勵學(xué)生自主地表達(dá)想法:用一張紙條、一砟或三角板的一邊長作為標(biāo)準(zhǔn),測出課桌的長、寬、高各是選定標(biāo)準(zhǔn)的幾倍,來比較課桌的長、寬、高的長短。
學(xué)生討論交流后,會注意到大家選取的標(biāo)準(zhǔn)五花八門,比較起來很不方便,使他們體會到制定公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)的必要性——引出單位。
要進(jìn)行測量,就要有一個人們公認(rèn)的測量標(biāo)準(zhǔn),也就是測量單位。
學(xué)生閱讀教材,知道長度和時間的國際單位及它們的一些常用單位,并了解它們之間的換算關(guān)系。
小活動:讓學(xué)生了解身上的尺,認(rèn)識幾個單位
1m、1dm、1cm、1mm有多長
估測身體某些部位的'長度:如:一個指甲蓋的長度,手掌的長度,一拃的長度,自己的身高,一步的距離等
。ǘ╅L度的測量
有時人們對測量結(jié)果的精確度要求很高,有時人們對測量結(jié)果的精確度要求不高。當(dāng)精確度要求不高時,可以借助自然現(xiàn)象或身邊的物品進(jìn)行估測;當(dāng)精確度要求高時,則要選用適當(dāng)?shù)腵測量工具進(jìn)行測量。
實(shí)驗室中長度的測量工具是刻度尺。
請同學(xué)們觀察自己準(zhǔn)備的刻度尺,思考下面的問題:
A、它的量程,也就是它的測量范圍是多少?
B、它的分度值是多少?
C、它的零刻線在哪里?是否磨損了?
學(xué)生仔細(xì)觀察手中的刻度尺,并在小組內(nèi)互相交流觀察結(jié)果,然后各小組間互相交流。教師提示學(xué)生在測量之前一般都要對測量儀器仔細(xì)觀察。
師:現(xiàn)在請各組同學(xué)分別用自己準(zhǔn)備的刻度尺測量一下物理課本的長度和寬度。
各小組的同學(xué)測量完以后,組內(nèi)相互討論、交流測量的過程、結(jié)果,然后每個小組將結(jié)果寫在黑板的表格上。
長度a/cm、寬度b/cm
第一次
第二次
第三次
平均值
為了使測量的結(jié)果準(zhǔn)確,每個小組是怎樣做的?請各個小組發(fā)表意見:
各個小組在交流的基礎(chǔ)上,總結(jié)出正確使用刻度尺的方法:
(1)刻度尺要放正,要緊靠被測物體。
(2)讀數(shù)時視線要與尺面垂直。
。3)為了測量更準(zhǔn)確,要估讀到分度值的下一位數(shù),并記下單位。
依據(jù)同學(xué)們的測量和記錄,每個小組的讀數(shù)都一樣嗎?你自己每次的讀數(shù)都一樣嗎?與同學(xué)交流、討論一下,為什么會出現(xiàn)這種情況?
教師引導(dǎo)后,讓學(xué)生交流討論體會到:在測量時,由于客觀或主觀因素的影響,如測量工具、測量方法、測量者等的影響,測量的結(jié)果和真實(shí)值之間總是有差異的,這種差異就稱為誤差。
對于測量來說,誤差是越小越好,那么如何減小誤差?請同學(xué)們討論、交流,發(fā)表自己的意見。
學(xué)生討論交流后得出減小誤差的方法:我們可以通過校準(zhǔn)測量工具、改進(jìn)測量方法、選用精確度高的測量工具、多次測量求平均值等方法減小測量誤差。
在生活中,除了需要用刻度尺測量長度以外,人們還經(jīng)常需要估測長度。你有哪些估測長度的方法?怎樣可以使估測結(jié)果更準(zhǔn)確,更接近物體的真實(shí)長度呢?請同學(xué)們發(fā)表意見:
學(xué)生交流:可以用目測,還可以用身體的某部分制作自身攜帶的“人體尺”,或?qū)⑸磉叺哪澄矬w作為“尺”去測量,如了解自己一砟的長度,走一步的長度等。為了提高估測的準(zhǔn)確性,要經(jīng)常用標(biāo)準(zhǔn)刻度尺測一測自己制作的“人體尺”等,看它的長度改變了沒有。
利用你的“人體尺”能否估測出教室的長和寬?試一試,并交流估測結(jié)果。然后請兩位同學(xué)用皮卷尺精確測量,每位同學(xué)將自己的估測值與實(shí)測值進(jìn)行比較,評價自己估測水平,找出差距大的原因。
學(xué)生交流測量結(jié)果,評價自己的估測水平。僅憑自身能測出真實(shí)物體的長度,體現(xiàn)了學(xué)以致用,極大的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
時間的測量教案2
教學(xué)目標(biāo)
一、知識目標(biāo)
1。會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間和長度。
2。知道測量有誤差,誤差和錯誤有區(qū)別。
二、能力目標(biāo)
1。體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計時間和長度的方法,具有初步解決簡單生活問
題的能力。
2。通過進(jìn)行簡單的測量,具有使用簡單測量工具的能力。
三、德育目標(biāo)
1。認(rèn)識計量時間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程,培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的熱愛。
2。通過學(xué)習(xí)簡單的測量知識。體會測量在物理學(xué)中的重要性,養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
正確使用測量工具測量時間和長度。
教學(xué)難點(diǎn)
正確記錄測量結(jié)果。
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過程
一、引入新課
[師]同學(xué)們閉上眼睛,估計十秒鐘以后舉手睜開眼睛,我來計時,看誰估計的最準(zhǔn)確。開始!
[生]按照指令操作
[師]誰能估計一下課桌的長和寬各是多少?
[生]學(xué)生回答。
[師]指出正確得數(shù),要想得出準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),我們要學(xué)會使用儀器來測量長度和時間,這節(jié)課我們在小學(xué)和日常生活中對時鐘、表、刻度尺使用和對一些時間、長度單位的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、新課教學(xué)
1。長度的測量
[師]大家都知道長度可以用尺子來測量。同學(xué)們能說說都有些什么樣的尺子嗎?
[生]直尺、三角板、卷尺。
[生]裁縫用的皮尺、木匠用的折尺……
[師]還有在精確測量或特殊測量時常用的游標(biāo)卡尺、千分尺(也叫螺旋測微器)。
(教師可以在列舉尺子的過程中。將這些尺子一一展示給學(xué)生,增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識)
[師]同學(xué)們誰還知道人體的哪些部位可以作為尺,用來估測長度?人體哪些部位的長度具有特殊的關(guān)系?
[生]人伸開兩臂的'長度大約等于身高;伸開手掌,從大拇指到中指尖的距離叫“一大柞”,大拇指到食指尖的距離叫“一小柞”。如能知道自己“一柞”的長度、身高,就能利用雙臂及手掌估測物體的長度。
[生]人的頭長和腳長相同;身高等于9。5倍頭長;人握住拳頭的大小和心臟一樣大。
[生]人身體上許多部位是按“黃金分割”分配的,比如眼睛是頭部的黃金分割點(diǎn),肚臍是人體的黃金分割點(diǎn)等。
[師]同學(xué)們知道這么多關(guān)于人體尺寸的知識,真讓老師吃驚。大家也一定還記得長度的單位都有哪些?
(同學(xué)們列舉單位的過程中,教師投影長度的單位及換算,鞏固記憶)
[投影]
長度的單位及換算:
單位:千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)。
換算關(guān)系:1 km=103m 1 dm=10-1 m
1 cm=10-2m 1 mm=10-3 m
1μm=10-6m 1 nm=10-9m
[師]國際單位制中長度的單位是米(meter),符號是m。
[師]大家會用生活中常見的直尺、卷尺測長度嗎?請同學(xué)們利用你文具盒中的尺子測出物理課本的長、寬、厚,并和同學(xué)們交流測量方法及發(fā)現(xiàn)的問題。
(同學(xué)們操作,教師巡視。注意發(fā)現(xiàn)測量過程中存在的問題,和學(xué)生討論解決)
[生]測書的長度的時候,要選擇較長的刻度尺;刻度尺平行地放在被測的長度上,尺子上的零刻度線與被測長度的一端對齊,視線和被測長度另一端的刻度尺對齊(學(xué)生示范說明);讀出刻度尺上的數(shù)值,記下來。這樣就測完了。
[生]我的尺子用的時間長了,前面零刻線的地方看不清楚,我將能看清楚的一條刻線和被測長度的一端對齊,讀出另一端刻度尺上的數(shù)值,將前面的值減去,也能測出物體的長度。
[生]我發(fā)現(xiàn)將刻度尺上的刻線緊貼在被測物體上(學(xué)生示范),讀數(shù)時容易看清楚、讀準(zhǔn)確。
時間的測量教案3
教學(xué)目標(biāo)
教具準(zhǔn)備
學(xué)生用硬紙做成的圓錐體、乒乓球、直尺、三角板、五分硬幣、棉線、圓柱體形鉛筆,每人各一套。
教師圓錐體、球、三角板、直尺、輪子、印好一條無規(guī)則曲線線段的紙、金屬絲(后二件發(fā)給學(xué)生,人手一張和一根)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊課
教師你的大姆指尖到小指尖的最大距離是多大?先自測,后請你用毫米刻度尺實(shí)際測量一下。
學(xué)生目測、實(shí)際測量、進(jìn)行匯報。
(有較多同學(xué)目測與實(shí)際測量相差較大。或不能讀出目測值。進(jìn)行討論分析后教師表揚(yáng)目測水平高的同學(xué)并糾正讀數(shù):若用厘米為單位,應(yīng)讀出小數(shù)下二位數(shù)值;若用毫米做單位,應(yīng)讀出小數(shù)下一位數(shù)值)。
教師用你測出的大姆指尖到小指尖的距離測課桌的寬度,再用刻度尺直接測量課桌寬進(jìn)行比較。
學(xué)生實(shí)際操作。進(jìn)行討論。得出用刻度尺直接測量準(zhǔn)確。
。◤(fù)習(xí)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目測能力、記住大姆指尖到小指尖的距離、用刻度尺測量的實(shí)際操作能力、記錄讀數(shù)的能力)
二、引入新課
教師拿出預(yù)先印好一條無規(guī)則曲線的紙問:這條曲線如何測量?同學(xué)們準(zhǔn)備好的錐體的高、乒乓球的直徑、這根金屬絲的直徑(很細(xì))又如何測量呢?讓我們在這堂課中學(xué)習(xí)、解決。
。ㄗ寣W(xué)生稍議論一下后,教師在黑板上寫出二、長度的特殊測量方法)。
三、新課講述
1.曲線長度的測量(板書)
教師拿出剛才印好一條曲線的紙問同學(xué):這條曲線能直接用刻度尺來測量嗎?
學(xué)生不能。
教師那么誰能想辦法測出這條曲線的長度?
學(xué)生可以用一條棉線沿曲線放過去,在棉線上標(biāo)出曲線的起點(diǎn)和終點(diǎn),然后把棉線放直,用刻度尺量出它的長度,就是這條曲線的長度。
(學(xué)生往往忘掉講在棉線上標(biāo)出起點(diǎn)和終點(diǎn),讓大家討論、完整)。
把紙發(fā)下去(或預(yù)先發(fā)好),讓學(xué)生實(shí)際測量,讀出數(shù)值。教師與學(xué)生一起討論、糾正讀數(shù)記錄中的錯誤。
教師這條曲線比較短,我們?nèi)菀紫朕k法進(jìn)行測量,那么操場跑道一圈的長度我們又怎樣測量?
討論片刻。教師引導(dǎo)同學(xué)看課本13頁第二節(jié)的第三段后拿出輪子,請同學(xué)敘述測量方法。
。]有看書時,有的.同學(xué)會說,先用刻度尺測出一步的長度,然后用走路的方法在跑道上走,記住步數(shù)n。則跑道的長就是一步的讀數(shù)乘以步數(shù)n。教師應(yīng)該肯定這種測量方法,進(jìn)行表揚(yáng),同時指出這種方法不夠準(zhǔn)確)
教師歸納,這種方法是一種“化曲為直”的測量方法。(板書)
2.圓錐體高的測量(板書)
教師拿出錐體問同學(xué):錐體的高是否可以用測量一條曲線的長度的辦法來進(jìn)行測量呢?(學(xué)生肯定說不能)。我們可以用直尺和三角板配合的辦法來測量。請你用這兩個測量工具測一下你制作的圓錐體的高。
學(xué)生先獨(dú)立思考,然后二人小聲討論,進(jìn)行測量。
教師巡視,不斷指出錯誤測量方法,讓幾組學(xué)生分別匯報測量錐體高的方法,指出正確的測量應(yīng)如課本第十四頁圖1-8那樣,并且在講臺上演示。(讓學(xué)生注意直尺為什么放在桌子邊進(jìn)行測量)
。▽W(xué)生測量中往往出現(xiàn):①三角板與直尺的位置與課本第十四頁圖1-8所示的位置相反放置,教師要指出,這樣放置不容易使直尺水平,會影響測量的準(zhǔn)確性。②直角三角形的斜邊放在錐體的頂端,進(jìn)行測量,犯與①一樣的問題。③直角三角形的一條直角邊沒有完全與直尺重合。④測量中沒有注意直尺的零刻度)。
3.微小量的測量(板書)
教師如果我們測量的物體很小或很薄、很細(xì)。如物理課本的一頁紙的厚度、漆包線的直徑。而測量的工具也只有刻度尺,那么又如何測出它們的厚度和直徑呢?
學(xué)生思考、討論。
教師引導(dǎo)學(xué)生看課本第十四頁最后一段,指出,用毫米刻度尺測不出一張紙的厚度,也測不出二張紙厚度,但是能測出一百張紙的厚度,而一張紙的厚度只要把測出的厚度除以總張數(shù)就可以知道了,這種測量稱累計法測量法。然后讓學(xué)生測物理課本一張紙的厚度,并且提出,在累計法測量過程中應(yīng)該注意什么?
學(xué)生①與課本內(nèi)的紙厚度不一樣的不能測進(jìn)去。如課本的面、底、彩圖紙。②張數(shù)最好湊成容易計算的數(shù)。③每頁都要壓緊。
學(xué)生實(shí)際測量,教師巡視,指出測量中的錯誤。如看刻度時視線與刻度尺要垂直;刻度要貼近被測物體;刻度不能斜放等,為下一節(jié)課伏筆。(因為在微小量測量過程中容易暴露這幾方面的錯誤測量)
教師歸納,這是一個“化薄為厚”的累計測量法。(板書)
四、鞏固新課
教師引導(dǎo)學(xué)生看黑板一起歸納:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“化曲為直”的曲線長度測量方法、用直尺和三角板組合對錐體高進(jìn)行測量!盎楹瘛钡睦塾嫹▽ξ⑿×窟M(jìn)行了測量。同時對認(rèn)真測量的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。號召同學(xué)們學(xué)習(xí)他們積極思考,認(rèn)真進(jìn)行科學(xué)測量的學(xué)習(xí)態(tài)度,調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的積極性。
五、目標(biāo)達(dá)成實(shí)際測量題
1.用五分硬幣和毫米刻度尺測量剛發(fā)下的那張紙上的曲線。
。ㄓ貌煌瑴y量工具測量同一條曲線的長度,是曲線測量的反饋題)。
2.用毫米刻度尺和直角三角形測量乒乓球的直徑、圓形鉛筆的直徑。
。ㄓ孟嗤瑴y量工具測量不同的物體的直徑,是錐體高測量的反饋題)。
3.用一支圓柱形的鉛筆和刻度尺測量金屬絲的直徑。
。ㄓ貌煌臏y量工具測量不同物體的微小長度,是測量微小量的反饋題)。
通過測量,學(xué)生對前二個反饋題,做得較好,而第三個反饋題,開始時有不少同學(xué)無法著手測量,通過討論,引導(dǎo),也能較好完成,但是有的同學(xué)繞線時,一圈圈不能緊壓,教師要指出為什么一圈圈要壓緊。
六、布置作業(yè)
1.思考題:
、偃绾握_使用刻度尺進(jìn)行正確測量?
今天的測量中你做得怎么樣?
、谡`差與錯誤有什么區(qū)別?
、壅`差產(chǎn)生的原因是什么?
、茉鯓涌梢詼p小誤差?
2.課本第14頁練習(xí)二(1)、(3)做在練習(xí)本上,(4)要求同學(xué)去實(shí)際測量,下節(jié)課匯報討論。(指定一個籃球場)。
時間的測量教案4
1教學(xué)目標(biāo)
1.了解國際單位制中長度和時間的基本單位,會進(jìn)行有關(guān)單位的換算。
2.會觀察刻度尺的零刻度線、測量范圍和分度值,明確分度值的含義;
3.會使用刻度尺測量物體的長度,知道記錄測量結(jié)果時,既要記錄準(zhǔn)確值,
又要記錄估計值,還要注明單位。會粗略估測常見物體的長度。
4.會根據(jù)日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估測時間,會使用常見的工具測量時間。
5.了解什么是誤差,知道采用多次測量求平均值的方法可以減小誤差。
2學(xué)情分析
測量是物理學(xué)中必須具備的基本活動,本屆蘇應(yīng)讓學(xué)生通過對長度呼和時間這兩個物理量的了解,了解國際單位值并學(xué)會基本的測量方法。讓學(xué)生認(rèn)識到人的直覺有時不可靠,要對這些情況進(jìn)行定量的描述,必須用儀器測量。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):長度和時間的單位和測量。
教學(xué)難點(diǎn):從理性的角度來認(rèn)識單位;測量的規(guī)范要求。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【講授】教學(xué)過程
一、新課引入:
提出問題:生活中常見長度和時間的測量,你在哪些地方見到長度和
時間的測量?請舉例說明。
引導(dǎo)學(xué)生對生活現(xiàn)象的關(guān)注,使學(xué)生感受到物理就在我們身邊。
指出:物理學(xué)是以實(shí)驗為基礎(chǔ)的科學(xué),在研究和學(xué)習(xí)物理的過程中,
常常需要進(jìn)行測量,長度和時間的測量是物理學(xué)中最基本的測量。
二、新課教學(xué):
。ㄒ唬y量長度
1.測量的標(biāo)準(zhǔn)問題
討論:要想測量一個物體的長度,你認(rèn)為最關(guān)鍵的條件是什么?
學(xué)生可能回答刻度尺。
展示沒有刻度的直尺,引導(dǎo)學(xué)生體會,刻度尺測長度實(shí)質(zhì)上是靠上面
的刻度,也就是說,刻度尺上的刻度就是測量的標(biāo)準(zhǔn)。
2.單位:比較依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)量。
3.長度單位
。1)活動:
讓學(xué)生“以手代尺”,量度講桌的長度有幾“?”。
問題:由于每個人“一?”的長度不同,造成測量結(jié)果不一樣。
。2)介紹長度單位的演變和統(tǒng)一
讓學(xué)生理解單位其實(shí)是一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),并不是一種天然存在的
東西,是為了定量比較物體的長度而人為引入的。
統(tǒng)一單位制是相互交流的需要,是一種國際化的趨勢。
簡單介紹什么是國際單位制。
這里的教學(xué)最好,這也是過程與方法教學(xué)目標(biāo)的一部分。
(3)長度單位及換算方法:
仔細(xì)觀察刻度尺上的1mm 、1cm 、1dm 、1m有多長,動手在紙上畫1mm 、1cm 、1dm在黑板上畫一畫1m的長度,形成長度的具體概念。練習(xí)單位換算。
3.你會用刻度尺測長度嗎?
交流怎樣觀察刻度尺、判斷刻度尺的放置方法、讀數(shù)、記錄測量結(jié)果。
。1)觀察自己常用的刻度尺。
三觀察:零刻度線、測量范圍、分度值。
一思考:分度值的含義。
(2)練習(xí)用刻度尺測長度
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確規(guī)范的測量過程和操作方法。
(放置刻度尺,讀數(shù)和記錄測量結(jié)果)
練習(xí)估讀:
采用不同分度值的刻度尺(如1cm和1mm)測量同一物體的長
度,讓學(xué)生練習(xí)估讀方法,并使學(xué)生認(rèn)識到刻度尺的分度值越小,測
量的結(jié)果就越精確。
5.介紹誤差概念和減小誤差的方法。
6.認(rèn)識直方圖(條形統(tǒng)計圖)
仔細(xì)觀察、分析直方圖,并相互交流。
直方圖作為一種數(shù)據(jù)處理方式,具有形象直觀的優(yōu)點(diǎn)。
。ǘy量時間
1.展示實(shí)物,讓學(xué)生對照實(shí)物,認(rèn)識一些測量時間的`工具
2.時間單位規(guī)定
(1)在國際單位制中,時間的基本單位:秒
(2)單位換算:
換算方法:
通過換算關(guān)系,體會微秒、納秒(談微秒、納秒意義)
3、學(xué)習(xí)秒表的使用及讀數(shù)規(guī)則。
。ㄈ┱`差:(測量值與真實(shí)值之間的差異)
師:我們不能消滅誤差,但應(yīng)盡量減少誤差。 ①減少誤差的方法:多次測量求平均值;選用精密的測量工具;改進(jìn)測量方法。 ②誤差不是錯誤。測量錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則、讀數(shù)時粗心造成的,是不該發(fā)生的,是能夠避免的。
四、板書設(shè)計:
1.長度的測量:
、賳挝唬
米(m)千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)。
換算關(guān)系:1km=1000m=103m 1dm=0.1m=10-1 m
1cm=0.01m=10-2m 1mm=0.001m=10-3m
1μm=0.000001m=10-6m 1nm=0.000000001m=10-9m
②測量工具:刻度尺
、凼褂每潭瘸叩姆椒ǎ
A:使用前:要觀察刻度尺的零刻度線、量程和分度值
B:使用中:a.放正,緊貼。 b.視線垂直。 c估讀。 d.數(shù)字和單位。
2.時間的測量:
、賳挝唬好耄⊿)
換算關(guān)系:1min=60s 1h=60min=3600s
、跍y量工具:鐘表。運(yùn)動場和實(shí)驗室常用停表測量時間。
3.誤差:
①減少誤差的方法:多次測量求平均值;選用精密的測量工具;改進(jìn)測量方法。
②誤差不是錯誤。
第1節(jié)長度和時間的測量
課時設(shè)計課堂實(shí)錄
第1節(jié)長度和時間的測量
1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【講授】教學(xué)過程
一、新課引入:
提出問題:生活中常見長度和時間的測量,你在哪些地方見到長度和
時間的測量?請舉例說明。
引導(dǎo)學(xué)生對生活現(xiàn)象的關(guān)注,使學(xué)生感受到物理就在我們身邊。
指出:物理學(xué)是以實(shí)驗為基礎(chǔ)的科學(xué),在研究和學(xué)習(xí)物理的過程中,
常常需要進(jìn)行測量,長度和時間的測量是物理學(xué)中最基本的測量。
二、新課教學(xué):
。ㄒ唬y量長度
1.測量的標(biāo)準(zhǔn)問題
討論:要想測量一個物體的長度,你認(rèn)為最關(guān)鍵的條件是什么?
學(xué)生可能回答刻度尺。
展示沒有刻度的直尺,引導(dǎo)學(xué)生體會,刻度尺測長度實(shí)質(zhì)上是靠上面
的刻度,也就是說,刻度尺上的刻度就是測量的標(biāo)準(zhǔn)。
2.單位:比較依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)量。
3.長度單位
(1)活動:
讓學(xué)生“以手代尺”,量度講桌的長度有幾“?”。
問題:由于每個人“一?”的長度不同,造成測量結(jié)果不一樣。
(2)介紹長度單位的演變和統(tǒng)一
讓學(xué)生理解單位其實(shí)是一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),并不是一種天然存在的
東西,是為了定量比較物體的長度而人為引入的。
統(tǒng)一單位制是相互交流的需要,是一種國際化的趨勢。
簡單介紹什么是國際單位制。
這里的教學(xué)最好,這也是過程與方法教學(xué)目標(biāo)的一部分。
(3)長度單位及換算方法:
仔細(xì)觀察刻度尺上的1mm 、1cm 、1dm 、1m有多長,動手在紙上畫1mm 、1cm 、1dm在黑板上畫一畫1m的長度,形成長度的具體概念。練習(xí)單位換算。
3.你會用刻度尺測長度嗎?
交流怎樣觀察刻度尺、判斷刻度尺的放置方法、讀數(shù)、記錄測量結(jié)果。
。1)觀察自己常用的刻度尺。
三觀察:零刻度線、測量范圍、分度值。
一思考:分度值的含義。
。2)練習(xí)用刻度尺測長度
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確規(guī)范的測量過程和操作方法。
。ǚ胖每潭瘸,讀數(shù)和記錄測量結(jié)果)
練習(xí)估讀:
采用不同分度值的刻度尺(如1cm和1mm)測量同一物體的長
度,讓學(xué)生練習(xí)估讀方法,并使學(xué)生認(rèn)識到刻度尺的分度值越小,測
量的結(jié)果就越精確。
5.介紹誤差概念和減小誤差的方法。
6.認(rèn)識直方圖(條形統(tǒng)計圖)
仔細(xì)觀察、分析直方圖,并相互交流。
直方圖作為一種數(shù)據(jù)處理方式,具有形象直觀的優(yōu)點(diǎn)。
。ǘy量時間
1.展示實(shí)物,讓學(xué)生對照實(shí)物,認(rèn)識一些測量時間的工具
2.時間單位規(guī)定
(1)在國際單位制中,時間的基本單位:秒
(2)單位換算:
換算方法:
通過換算關(guān)系,體會微秒、納秒(談微秒、納秒意義)
3、學(xué)習(xí)秒表的使用及讀數(shù)規(guī)則。
。ㄈ┱`差:(測量值與真實(shí)值之間的差異)
師:我們不能消滅誤差,但應(yīng)盡量減少誤差。 ①減少誤差的方法:多次測量求平均值;選用精密的測量工具;改進(jìn)測量方法。 ②誤差不是錯誤。測量錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則、讀數(shù)時粗心造成的,是不該發(fā)生的,是能夠避免的。
四、板書設(shè)計:
1.長度的測量:
、賳挝唬
米(m)千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)。
換算關(guān)系:1km=1000m=103m 1dm=0.1m=10-1 m
1cm=0.01m=10-2m 1mm=0.001m=10-3m
1μm=0.000001m=10-6m 1nm=0.000000001m=10-9m
、跍y量工具:刻度尺
、凼褂每潭瘸叩姆椒ǎ
A:使用前:要觀察刻度尺的零刻度線、量程和分度值
B:使用中:a.放正,緊貼。 b.視線垂直。 c估讀。 d.數(shù)字和單位。
2.時間的測量:
①單位:秒(S)
換算關(guān)系:1min=60s 1h=60min=3600s
、跍y量工具:鐘表。運(yùn)動場和實(shí)驗室常用停表測量時間。
3.誤差:
、贉p少誤差的方法:多次測量求平均值;選用精密的測量工具;改進(jìn)測量方法。
、谡`差不是錯誤。
Tags:1節(jié),長度,間的,測量,開課
時間的測量教案5
教材分析
時間的概念及應(yīng)用在日常生活和自然科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中都有涉及,在小學(xué)教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。但本節(jié)內(nèi)容要求學(xué)生還要進(jìn)一步建立正確的時間觀,明確事件發(fā)展的快慢程度及事件發(fā)生的先后順序,學(xué)會動手操作使用鐘表、秒表及正確的讀數(shù)。
教材分析
一、授課思路與方法
、蓖ㄟ^全班同學(xué)共同動手測量背一首詩歌、聽一段音樂,測量一本書的長度、用天平測量鐵塊的質(zhì)量所用的時間,練習(xí)使用鐘表、秒表。用實(shí)驗數(shù)據(jù)和具體事例來分析時刻和時間間隔的具體含義,并及時適時地復(fù)習(xí)長度的測量、質(zhì)量的測量的有關(guān)知識。
⒉可采用學(xué)生實(shí)驗及具體事例的分析、歸納、總結(jié)的啟發(fā)式教學(xué)。
二、課時安排
本節(jié)共安排1 課時。
教案實(shí)例
一、教學(xué)目標(biāo)
、逭J(rèn)知目標(biāo)
⒈了解時刻和時間間隔的含義。
⒉了解時間的單位及換算。
、辰榻B測量時間的工具。
、婕寄苣繕(biāo)
提高學(xué)生的分析、解決問題的能力和培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)實(shí)驗態(tài)度。
㈢情感目標(biāo)
通過介紹“我國的測時和報時在世界上已居領(lǐng)先地位”等實(shí)例介紹,培養(yǎng)學(xué)生樹立民族自豪感及對科學(xué)知識的熱愛。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
、苯虒W(xué)重點(diǎn):時間的含義、時間的單位與換算
、步虒W(xué)難點(diǎn) :時刻和時間間隔的含義。
三、教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、天平、鐵塊、作息時間表、鐘、表、自制時鐘示教板,學(xué)生每桌準(zhǔn)備:刻度尺、鐘表、秒表。
四、教學(xué)過程
、鍟r間
、睂W(xué)生實(shí)驗:讓四位學(xué)生先后背同一首詩歌,進(jìn)行競賽,全班同學(xué)用鐘表測量背一首詩歌所用的時間,比較哪個學(xué)生背得最快?并記錄最快同學(xué)所用的時間及起始時間和結(jié)束時間。
、步處熡娩浺魴C(jī)放一段音樂,全班同學(xué)用鐘表測量所用的時間、起始時間和結(jié)束時間。
⒊每組學(xué)生合作用刻度尺測量一本書的寬度,并記錄起始時間和結(jié)束時間及測量所用的時間。
、磸(fù)習(xí)使用天平稱量鐵塊,每組學(xué)生練習(xí)一次,并記錄起始時間和結(jié)束時間及測量所用的時間,將結(jié)果填在表內(nèi):
實(shí)驗項目 開始時間 結(jié)果時間 操作時間 比較快慢
背詩歌
聽音樂
測量書的寬度
天平稱鐵塊質(zhì)量
分析:從表中大家已經(jīng)看到:開始時間、結(jié)束時間與操
作時間指的都是時間,但它們所表述的含義不一樣。開始時間、結(jié)束時間指的都是某一時刻,而操作時間是指某一時間間隔。時刻與時間間隔,是我們生活中所常常碰到的。
讓學(xué)生繼續(xù)指出表中數(shù)據(jù)哪些屬于時刻?哪些屬于時間間隔?
出示學(xué)校作息時間表,分析本節(jié)課是8∶25分—9∶10分,其中8∶25、9∶10(出示時鐘示教板,邊講邊撥好時鐘指針)分別表示上課時間、下課時間,指的都是時刻,而 8∶25—9∶10相差45分鐘,即為時間間隔。
小結(jié):時刻和時間間隔統(tǒng)稱為時間,故我們平時所說的時間有的是指時刻,有的是指時間間隔,要學(xué)會分辨。
讓學(xué)生自己舉例說明哪些是時刻,哪些是時間間隔。
討論:根據(jù)表中測量書的寬度的數(shù)據(jù),投影學(xué)生記錄表,問哪組實(shí)驗開始比較早?為什么?哪組實(shí)驗結(jié)束比較遲?
學(xué)生討論后,得出結(jié)論:有了時刻概念,可對(同一時區(qū))事件發(fā)生的前后有了一個共同的比較標(biāo)準(zhǔn),可以協(xié)調(diào)我們的生活、學(xué)習(xí)、工作、交通等。
例:一開往杭州的汽車從8∶00出發(fā),開往上海的汽車從8∶40出發(fā),可得出開往杭州的汽車比開往上海的汽車出發(fā)要早。
討論:根據(jù)表中測量鐵塊質(zhì)量的數(shù)據(jù),投影學(xué)生記錄表,問哪組完成得快?能否將這些組操作快慢的.先后次序排出?。
學(xué)生討論后,得出結(jié)論:有了時間間隔這個概念,可比較事物變化發(fā)展的快慢程度。例:從百米賽跑,甲用13.6秒,乙用13.1秒,丙用12.8秒,我們可以知道哪個同學(xué)跑得最快。
、鏁r間的單位
任何具有周期性的運(yùn)動都可以作為測量時間的標(biāo)準(zhǔn)。
舉例:
、乓獯罄茖W(xué)家伽利略發(fā)現(xiàn)了擺的等時性,就是以自己的脈搏跳動作為測時的標(biāo)準(zhǔn)。
、莆覈糯鷦趧尤嗣癜l(fā)現(xiàn)日影的變化具有周期性,就利用日影制定了測量時刻的儀器 日晷儀來作為測量標(biāo)準(zhǔn)。
很久以前人類就以地球?qū)μ栕赞D(zhuǎn)一周的平均時間作為時間單位,稱一天(日),再把天分為小時(簡稱時、分、秒)。
小結(jié):時間的單位:天、小時、分、秒。國際單位制中時間的主單位是秒。1天=24小時,1小時=60分,1分=60秒。
、蔷毩(xí)單位換算:
1小時= 秒,150分鐘= 秒= 小時= 天
、鐪y量時間的工具
要知道時刻和時間間隔的具體數(shù)據(jù),需用工具進(jìn)行測量。
⑴精確測量時刻的方法天文的方法。
介紹我們平時在廣播、電視中收到的準(zhǔn)確的報時,就是我國西安、上海天文臺用天文方法精確測定時刻后報出的,我國的測時和報時在世界上已居領(lǐng)先地位。
⑵日常生活中測定時間的工具有鐘、表、秒表等。
回憶表中數(shù)據(jù)的測定的過程,鐘、表測定實(shí)驗開始的時刻及結(jié)束的時刻,故鐘、表、指針或讀數(shù)顯示的是時刻,它的準(zhǔn)確值達(dá)到秒,并由先后的兩次時刻差可求得時間間隔。而秒表只能測定時間間隔,其中機(jī)械秒表只能精確到0.1秒。
、歉_的計時儀器。
原子鐘誤差在300年內(nèi)不超過1秒,田徑比賽用的電子計時器,準(zhǔn)確值可達(dá)到0.01秒。
、刃〗Y(jié)
時間的測量教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念: 在一定的裝置里,水能保持以穩(wěn)定的速度往下流,人類根據(jù)這一特點(diǎn)制作水鐘用來計時。
過程與方法:記錄100毫升水緩慢流完需要多少時間;根據(jù)記錄推測流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時間;
情感、態(tài)度、價值觀:認(rèn)識到實(shí)驗觀察的重要性;激發(fā)研究用水計時的探究興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】滴漏實(shí)驗
【教學(xué)難點(diǎn)】滴漏實(shí)驗
【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)水鐘的資料、每個小組一個鐵架臺、一個漏杯、一個量筒、裝300毫升水的燒杯、電子表,實(shí)驗記錄單,毛巾一塊。
【教學(xué)過程】
一、引入:
1、在古代,人們還曾經(jīng)利用流水來計時,他們是怎樣設(shè)計這種計時工具的.呢?
2、揭題:用水測量時間。(板書課題)
二、古代的水鐘:
1、播放用水計時的錄象資料。
2、學(xué)生獨(dú)立閱讀課本P54有關(guān)古代水鐘的內(nèi)容。
3、嘗試解釋這些水鐘是怎樣計時的?
4、討論:古人是怎樣想到用流水來制作計時工具的?水鐘的字捉必須解決什么問題?
三、滴漏實(shí)驗:
1、師出示滴漏實(shí)驗裝置,介紹課本P55上的滴漏實(shí)驗。
2、實(shí)驗一:記錄100毫升水緩慢流完需要多少時間。
3、匯報交流實(shí)驗結(jié)果。討論:結(jié)果為什么會存在差異。
4、根據(jù)自己小組的記錄結(jié)果,推測流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時間?
5、實(shí)驗二:測量記錄流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時間?
6、反饋:我們的推測與實(shí)驗結(jié)果接近嗎?想一想:為什么?
7、引導(dǎo)思考:水是以固定的速度往下流的嗎?
能讓水以固定的速度往下流嗎?
古人是怎樣保持水鐘里的水以固定的速度往下流的?
四、延伸:
在同樣的瓶子里裝水,如果水是一滴一滴地往下漏,漏完100毫升水,所需要的時間將怎樣變化?
板書設(shè)計:
用水測量時間
古代的水鐘:受水型、泄水型
滴漏實(shí)驗:流100毫升水需要( ),
推測:流10毫升水需要( ),流50毫升水需要( ),流300毫升水需要( )。
教學(xué)后記:
時間的測量教案7
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:
1、知道國際單位制中長度的單位。
2、知道國際單位制中時間的基本單位,并知道它與其它單位的關(guān)系。
3、知道測量存在誤差。
過程與方法:
1、會使用刻度尺測量長度,會進(jìn)行特殊測量。
2、會正確使用手表或停表測量時間,并會估測時間。
情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生主動與他人合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1、刻度尺的使用和測量時間。
2、單位的換算和特殊測量。
教學(xué)難點(diǎn)
1、單位的換算。
2、刻度尺的使用方法。
教具準(zhǔn)備刻度尺、乒乓球、物理課本、鐘表、錄音機(jī)。
教學(xué)過程
。ㄒ唬┮胄抡n
在生活、生產(chǎn)和科研中,人們經(jīng)常要進(jìn)行各種各樣的測量。體檢時量身高、體重、血壓等,買菜時稱一下菜有多重等。
小剛到學(xué)校醫(yī)務(wù)室去體檢,醫(yī)務(wù)人員給小剛量完身高后告訴小剛他的身高是163。小剛的身高到底是多少呢?(學(xué)生討論并得出正確的結(jié)果:163厘米或1米63)
講解:上述問題告訴我們,測量時必須首先規(guī)定被測量量的單位。為了世界各國交流的方便,1960年,國際上通過了一套統(tǒng)一的測量標(biāo)準(zhǔn),叫國際單位制,簡稱SI。
(二)進(jìn)行新課
一、長度的單位及測量
1、長度的單位
在國際單位制中,長度的基本單位是米(m)。在日常生活中,還常用到其它的長度單位:千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)。它們之間的換算關(guān)系是:
1km=103m;1dm=10-1m;
1cm=10-2m;1mm=10-3m;
1μm=10-6m;1nm=10-9m。
例如:惠安至泉州的距離約30km(公里),初二年齡段的同學(xué)身高多數(shù)在1.5m—1.7m之間,手掌的寬度大概是1dm,手指的寬度大概是1cm。
2、長度的估測
問題1:請目測一下黑板的長度。
。ㄕ5個同學(xué)目測,再用米尺實(shí)際測量,比較誰目測的結(jié)果更準(zhǔn)。)
問題2:人們正常走路一步的距離大約為0.5m,以此為長度標(biāo)準(zhǔn),估測教室的長度。
。ㄕ垉赏瑢W(xué)同時在教室中走路進(jìn)行估測)
3、長度的測量
長度估測的結(jié)果精確度是不高的,當(dāng)精確度要求高時,可以選擇適宜的長度測量工具進(jìn)行測量。
展示:各種類型的長度測量工具[尺子、三角板、米尺、卷尺、游標(biāo)卡尺(精度高)、螺旋測微器(精度高)等]。
介紹:刻度尺的使用方法(學(xué)生看課本P21并讀出圖2-15及圖2-17的長度)。
活動1:(1人一組):用刻度尺測量物理書的長度和寬度(結(jié)果填入P22的表格中)。
(選擇兩個較為典型的、有點(diǎn)問題的測量數(shù)據(jù)進(jìn)行評價。)
活動2:(兩人一組):測量乒乓球的直徑。
(教師巡視,并對同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。)
介紹:國際乒聯(lián)為了我們限制我們中國乒乓球選手,同時也有利于乒乓球活動在全世界更好地開展,把乒乓球的直徑從原來的38mm提高到40mm(即所謂的小球改大球),把乒乓球比賽從原來的一局21分制改為現(xiàn)在的一局11分制。但在剛結(jié)束的第28屆雅典奧運(yùn)會上,中國選手表現(xiàn)依然銳不可擋,取得男雙、女單、女雙三塊金牌。
4、特殊長度的測量
問題1.如何測量一個碗口的`周長?
思路:被測長度的特點(diǎn):
、偾;
、谝(guī)則(圓)。
測量方法:
、僦苯佑镁沓邷y量;
、诨鸀橹保河眉(xì)線繞硬幣一周再拉直測量或?qū)⒂矌旁谥本上轉(zhuǎn)圈;
③利用圓周公式C=2πr=πd:兩塊三角板一把尺子夾緊硬幣即可量出直徑或用紙將圓描下,再將紙上的圓對折即可測出直徑或利用幾何方法(有多種方法)找到直徑來測量。
問題2.漳泉肖鐵路通過惠安的唯一一條鐵路線,如何知道這條鐵路的總長度呢?
思路:被測長度的特點(diǎn):距離太大,難以直接用刻度尺測量。測量方法:
、偕暇W(wǎng)查找(現(xiàn)場上網(wǎng)查找,搜索關(guān)鍵字:漳泉肖鐵路全長<128km>);
、诮柚=ㄊ〉貓D間接測量。
問題3.如何測出一盤蚊香燃完所需的時間?
思路:被測時間特點(diǎn):時間太長。測量方法
。孩僦苯佑檬直頊y量(要有耐心,可邊做事情);
、诶帽壤郎y出一小段燃完所需時間即可。(現(xiàn)場實(shí)驗,小段蚊香長度約為1.5cm,蚊香的燃燒速度約12cm/h)
說明:上述三個問題先分析特點(diǎn),方法讓學(xué)生討論后再一一評價。鼓勵學(xué)生多找方法,并盡量找到簡單實(shí)用的方法。
二、時間的單位及測量
1、時間的單位
在日常生活中,除了經(jīng)常進(jìn)行長度的測量外,也經(jīng)常需要對時間進(jìn)行測量。在國際單位制中,時間的基本單位是秒(s)。在日常生活中,還常用到其它的時間單位:年(y)、天(d)、時(h)、分(min)、毫秒(ms)、微秒(μs)。它們之間的換算關(guān)系是:
1h=60min;1min=60s;1s=103ms;1ms=103μs。
2、時間的估測
活動3:(集體活動):估測1分鐘的時間長度。(請三個同學(xué)上臺面向黑板,其余同學(xué)當(dāng)裁判,講臺桌上的大時鐘面向“裁判”,教師喊計時開始,三名若認(rèn)為1min時間到則舉手,比比看誰對1min的時間估測更準(zhǔn)一些。)
3、時間的測量
講解:時間估測的結(jié)果精確度是不高的,當(dāng)精確度要求高時,可以選擇適宜的時間測量工具進(jìn)行測量。
活動4:(2人一組):停表的使用。(教師先利用多媒體對停表的使用方法進(jìn)行簡單講解,然后教師喊口令,學(xué)生按停表計時,請同學(xué)相互幫助,共同搞清楚停表的使用方法。)
活動5:(2人一組):跑圈測時。(請三位自認(rèn)為速度較快的同學(xué)分別從教室前門繞到教室后門再回到前門跑一圈,各組同學(xué)分別測出每位同學(xué)所用的時間,然后請其中一組同學(xué)用他們的測量結(jié)果判斷誰的速度更快。)
三、測量誤差
介紹測量誤差。(引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P23信息窗內(nèi)容)
[課堂小結(jié)]
利用多媒體顯現(xiàn)本節(jié)知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行小結(jié)。通過對一些特殊長度和時間的測量問題的探討,除了掌握這些簡單的物理知識外,更重要的是在你的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中處理問題的時候,要善于把你的思路打開,如此你才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。
板書設(shè)計
長度和時間的測量
一、長度的單位及測量
二、時間的單位及測量
1、長度的單位
2、時間的單位
3、長度的估測
4、時間的估測
5、長度的測量
6、時間的測量
7、特殊長度的測量
三、測量誤差
布置作業(yè)
1.20分鐘能力試卷;
2.完成練習(xí)冊題目;
3.自制一個1米的厘米刻度尺,并用它測量課桌的高度和長度。
時間的測量教案8
教學(xué)重點(diǎn)
1.時間的單位,停表的正確使用
2.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)
停表的正確使用
教學(xué)方法
自學(xué)討論、動手實(shí)驗、教師點(diǎn)撥。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前準(zhǔn)備:提前收集有關(guān)記時間測量工具的資料。
教學(xué)器材:常用的計時器、電子停表、機(jī)械停表。
教學(xué)課件
教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動
教師活動
激趣導(dǎo)入
測量時間的工具和方法
時間的單位
用停表測時間
國際單位簡介
復(fù)習(xí)鞏固
思考并回答
學(xué)生匯報自己資料,相互合作學(xué)習(xí)。
學(xué)生同桌實(shí)驗:測量從1數(shù)到100需多長時間
同桌相互并補(bǔ)充完善
提問:世界上最寶貴的東西是什么……
教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)個別答疑
引導(dǎo)學(xué)生歸納
教師精講
安排課外查找古今中外的記時工具,下節(jié)交流。
教學(xué)過程設(shè)計
一、激趣導(dǎo)入
提問:世界上最寶貴的,人人都擁有的東西是什么?(啟發(fā)并允許學(xué)生有多種回答,最后點(diǎn)明是時間)
講解:時間就是生命,時間就是金錢,時間就是效率……那么到底什么是時間呢?時間又應(yīng)該用什么來測量呢?請同學(xué)們自學(xué)回答如下問題:1。時間測量的工具和方法。2。時間的單位及換算。
二、新課教學(xué)
學(xué)生以學(xué)習(xí)小組(4人一組)的形式交流自己提前有關(guān)古今中外的記時工具和方法,相互合作學(xué)習(xí)
時間測量的.工具和方法
古代:日晷,燃香,沙漏
教師可以結(jié)合古代在記時方面取得的巨大成就,對學(xué)生進(jìn)行愛國和主義教育。
常用:手表、鬧鐘、電子停表、機(jī)械停表原子鐘
時間的單位及換算
秒、分、時、天、月、年……
1小時=60分1分=60秒
設(shè)問:你知道現(xiàn)在最先進(jìn)的計時方法什么嗎?
教師簡介:世界時、銫原子鐘(也可以讓學(xué)生代表上講臺介紹,教師根據(jù)情況補(bǔ)充)
設(shè)問:如何使用秒表測量時間呢?
3.時間的測量
教師引導(dǎo)學(xué)生歸納,學(xué)生同桌相互并補(bǔ)充完善
實(shí)驗室常用工具:電子停表、機(jī)械停表
使用方法:回零、開始、停止,讀數(shù)。
讀數(shù)方法:機(jī)械表中的短針讀出的是分,長針讀出的是秒,注意每大格,每小格各代表多少。
學(xué)生練習(xí):學(xué)生同桌實(shí)驗:測量從1數(shù)到100需多長時間。相互測量每分鐘的脈博
強(qiáng)調(diào):機(jī)械停表用完之后要放弦,電子停表長時間不用時應(yīng)取下電池。
教師簡介:國際單位制。
三、復(fù)習(xí)鞏固
。鹤屚瑢W(xué)們自己進(jìn)行。
課堂練習(xí):P21T1——4。
四、布置作業(yè)
1.練習(xí)冊
2.查找當(dāng)今中外最先進(jìn)的記時工具,并相互交流。
板書設(shè)計
第八節(jié)時間的測量
1、方法和工具
方法:任何有周期性的運(yùn)動都可以作為測量時間的標(biāo)準(zhǔn)
工具:鐘、表(電子停表,機(jī)械停表)
2、時間的單位:秒、分、時
1時=60分1分=60秒
3、停表的使用:回零、開始、停止、讀數(shù)
注意:機(jī)械停表用完之后要放弦,電子停表長時間不用時應(yīng)取下電池。
教案點(diǎn)評:
在教學(xué)中向?qū)W生介紹:燃香、沙漏(滴漏)、日晷、節(jié)拍器、太陽的升起和落下、四季的變化等,并使學(xué)生知道任何有周期性的運(yùn)動都可以作為測量時間的標(biāo)準(zhǔn).
時間的單位學(xué)生已經(jīng)比較熟悉,可以簡單介紹;實(shí)驗室的計時工具的正確使用與讀數(shù),由于學(xué)生接觸較少是個難點(diǎn),教學(xué)中通過動手實(shí)驗多次練習(xí),讓學(xué)生從中找到規(guī)律;時間秒的規(guī)定和國際單位制都可以向?qū)W生作以簡介,培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
布置學(xué)生提前收集古今中外記時的方法與工具課堂上交流,即可以培養(yǎng)學(xué)生收集信息、信息的能力,又為學(xué)生主動參與教學(xué)過程條件;停表可以隨堂發(fā)給學(xué)生練習(xí)使用,可以進(jìn)行1分鐘內(nèi)同桌誰數(shù)的數(shù)多或數(shù)到100誰用的時間短的比賽,還可以同桌相互測一分鐘的脈搏,以調(diào)動學(xué)生的積極性。
時間的測量教案9
教學(xué)設(shè)計
通過自主學(xué)習(xí),課外調(diào)查,估測,實(shí)際測量等手段,調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué),使學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主體。
教學(xué)目標(biāo)
1 知識與技能:知道國際單位制中長度的單位及其換算。
2 過程與方法:能根據(jù)日常經(jīng)驗估測長度,能正確使用刻度尺測長度。知道長度的'測量結(jié)果由數(shù)值和單位組成。知道測量有誤差
3 情感態(tài)度與價值觀:能根據(jù)常見的周期現(xiàn)象估測時間,能使用秒表、手表測量時間。
課前導(dǎo)學(xué)
1 提供學(xué)生自學(xué)提綱,讓學(xué)生了解長度、時間的單位及其換算關(guān)系。
2 通過調(diào)查市場上出售的服裝和鞋子尺碼的國家標(biāo)準(zhǔn),搞清如何根據(jù)人體尺寸應(yīng)購買哪種規(guī)格的衣服和鞋子,把知識和實(shí)踐緊密地聯(lián)系起來。
3 通過上網(wǎng)查閱有關(guān)長度單位的資料,了解“米”的定義的歷史變遷。
4 上網(wǎng)查閱鐘的發(fā)展史。
教學(xué)重點(diǎn)
1正確使用刻度尺測長度 2 學(xué)會使用機(jī)械秒表測時間。
教學(xué)難點(diǎn)
長度和時間的單位換算
教學(xué)用具
多媒體教室,厘米刻度尺,游標(biāo)卡尺,螺旋測微器,卷尺,米尺(30)
機(jī)械秒表{30}、電子秒表
教學(xué)方法
觀察 討論 實(shí)驗 多媒體教學(xué)
時間的測量教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能
1、會用累積法測算一張紙的厚度,會用以直代曲法、滾輪法測算曲線的長度。
2、會用量筒或量杯測液體和固體的體積。
3、了解自己身上的“尺”和“表”,練習(xí)用這些“尺”和“表”進(jìn)行測量,提高估測能力。
過程與方法
通過一些實(shí)際的測量活動學(xué)會一些長度測量的特殊方法、提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題的能力和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
情感態(tài)度與價值觀
通過一些實(shí)際的測量活動,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
⑴練習(xí)使用刻度尺測量一張紙的厚度和曲線的長度。
、祁I(lǐng)會積累法和以直代曲法等測量的技巧和轉(zhuǎn)換的思想方法。
教學(xué)難點(diǎn)
利用自己身上的“尺”和“表”粗劣估測長度和時間。
教學(xué)關(guān)鍵
通過一些實(shí)際的測量活動,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)方法
講授法、實(shí)驗法、交流法
教具準(zhǔn)備
學(xué)生分組實(shí)驗器材:毫米刻度尺、圓規(guī)、秒表、量筒、量杯、水、金屬塊。
教師演示實(shí)驗器材:多媒體。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入
上節(jié)課我們已學(xué)過用毫米刻度尺測量物體的長度和使用計時工具測量時間,今天我們繼續(xù)討論幾個實(shí)際的測量問題,比如能否用毫米刻度尺直接測量課本一張紙的厚度,和課本P14圖1-23曲線的長度呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的內(nèi)容。
新授
1、長度的特殊測量方法。
、沤處熖岢鰡栴}:如何利用刻度尺測出一張紙有多厚?
生交流回答,師總結(jié):
紙張的厚度:h1=h/n
提醒學(xué)生注意:h是一摞紙的厚度
n是紙張的張數(shù),而不是頁數(shù)。
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動1:測物理課本的一張紙的厚度,
擬定測量方案和步驟
交流測量結(jié)果。
師總結(jié)。指出測量方法
⑴用刻度尺測量課本(不包括封面)的厚度為_____________mm;
、撇槌稣n本中紙的張數(shù)為______________張;
⑶用總厚度除以紙的張數(shù),求得課本中一張紙的厚度為__________mm。(多媒體出示)
累積法:把若干個相同的微小量“累積”起來,變得可直接測量,將測出的總量除以累積的個數(shù),便得到微小量,這種方法叫“累積法”
、平處熖岢鰡栴}:測量課本P14圖1-23曲線的長度?
學(xué)生思考、討論、交流。
師總結(jié)。指出測量方法:
“以直代曲法”:用圓規(guī)
“滾輪法”。用硬幣或圓環(huán)(實(shí)用于長曲線)
“化曲為直法”:用細(xì)軟的棉線
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動2測量曲線的長度。
擬定測量方案和步驟(以直代曲法)
學(xué)生兩人一小組進(jìn)行活動,教師巡回指導(dǎo)。
交流測量結(jié)果。教師小結(jié)
2、測量不規(guī)則形狀物體的體積。
提出問題:立方體、長方體、球形等形狀規(guī)則的物體的體積,可以用刻度尺測算出來,那么對一個任意形狀的物體,怎樣測量它的體積呢?
問題1:如何用量筒測出液體的體積?
教師提示 生思考回答。
師總結(jié):用量筒或量杯來測量。
展示量筒和量杯實(shí)物,讓學(xué)生觀察它們的量程和分度值以及刻度的不同。
講解:量筒的刻度線分布均勻,量杯的刻度線分布不均勻。
指出:使用量筒或量杯測液體體積,讀數(shù)時,視線應(yīng)液面的凹面或凸面相平。(媒體展示)
問題2:如何用量筒測出金屬塊的體積?
生討論交流,師分析總結(jié)
教育學(xué)生要愛護(hù)儀器。
3、長度和時間的估測。
要準(zhǔn)確地測量長度和時間,都要用到測量工具,假如你身邊什么工具都沒有,你能否對長度、時間進(jìn)行一些估測?
、砰L度的估測。
、傧日埻瑢W(xué)們合作,測出你的手的中指的長度是多少?大拇指指甲的寬度是多少?一拃的長度是多少?走一步路的距離是多少?
、谙扔醚劬罍y課桌的長度,再用你身體上的“尺”粗測,最后用刻度尺測定,看看這三個結(jié)果之間相差多少?
學(xué)生分組進(jìn)行測量活動。
講解:要提高眼睛的估測能力,就要對1米、1分米、1厘米、1毫米的長度有具體的印象,同時要多進(jìn)行估測練習(xí)。
、茣r間的估測。
通過上節(jié)課對脈搏的'測量,大家已經(jīng)知道自己脈博跳動一次的時間,請同學(xué)們以它作為“表”估測時間。
師生共同活動:教師用停表測出一段時間,同時讓學(xué)生用身上的“表”估測這段時間。
【課堂小結(jié)】
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了些什么
(由學(xué)生自己小結(jié),老師歸納)
【作業(yè)】
1、怎樣測出細(xì)銅絲的直徑,寫出你的測量方法和步驟
2、課本P17第1、2、3題。
【板書設(shè)計】
1、測量紙張的厚度:
2、測量曲線的長度。
3、測量液體的體積
4、測量固體的體積
5、估測長度
6、估測時間
【教學(xué)反思】
本節(jié)課涉及到三個活動,有兩個重點(diǎn):一是長度單位換算;二是刻度尺的使用。單位換算是容易被忽略的,其實(shí)要想講透,學(xué)生真正弄明白很不容易。另外它是進(jìn)行復(fù)合單位換算的基礎(chǔ),也是今后一系列單位換算的基礎(chǔ);诖丝紤],我用了一節(jié)課的時間講了長度單位的換算。過程是循序漸進(jìn),首先從單位臺階入手,要求用科學(xué)計數(shù)法逐步找到其中規(guī)律,然后過度到稍微復(fù)雜些的換算。方法是從學(xué)生的已有知識入手即意義并用乘法寫下來,指出單位換算的原則是等量代換,用特殊記號如顏色的區(qū)別讓學(xué)生慢慢理解其換算過程。接著馬上練習(xí),并請學(xué)生板書,當(dāng)場找出可能存在的問題。從課后作業(yè)看,個別學(xué)生依然存在些問題,如單位漏寫、錯寫等。另外,在時間單位的換算上,只要略提一下即可,但是“一秒等于多少小時”這樣的問題還是會給學(xué)生帶來些麻煩。
第二個重點(diǎn)處理了刻度尺的使用。學(xué)生有基礎(chǔ),反而給教學(xué)帶來了一些負(fù)面影響,很多學(xué)生不以為然。我嘗試了一下幾種處理方法。一、利用五分鐘時間自學(xué)并測量物理課本的長度,再指出數(shù)據(jù)的不科學(xué)性,給學(xué)生以震撼。這種方法雖然能起到提醒學(xué)生的作用,但是由于活動時間在前,加上人數(shù)眾多,很耽誤時間,課堂效率不高。二、給學(xué)生三分鐘的時間自學(xué)使用方法并對比插圖找出你認(rèn)為的關(guān)鍵詞,并嘗試?yán)斫馄湟馑,若有疑問可以小組內(nèi)討論,討論不能解決的提出來咱們共同解決。然后學(xué)生回答找到的關(guān)鍵詞,并板書到黑板。事實(shí)證明大多數(shù)學(xué)生能完成此項任務(wù)。最后師生共同討論關(guān)鍵詞的意義,解決疑難問題,如“分度值是什么、為什么要估讀等”。接著練習(xí)讀數(shù),學(xué)生批判對錯,并找出原因。再留五分鐘時間進(jìn)行活動測量。這種方法目的性更強(qiáng),教學(xué)環(huán)節(jié)更加緊湊,教學(xué)效果要相對好一些。即使這樣,學(xué)生的數(shù)據(jù)依然會出現(xiàn)問題,如“單位多此一舉,沒有估讀等”。
時間的測量教案11
【教材分析】
學(xué)習(xí)自然測量,不僅可以加深幼兒對各種物體量的認(rèn)識,還可以讓幼兒感知測量在生活中的應(yīng)用。自然測量是幼兒較感興趣且操作性強(qiáng)的一項活動。引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)每個測量對象適合用什么樣的測量工具,自己探究測量工具的選擇與測量對象的關(guān)系活動中應(yīng)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神。
【活動目標(biāo)】
1、掌握自然測量的方法,了解測量在生活中的應(yīng)用。
2、能根據(jù)測量對象的'不同特點(diǎn)選擇適宜工具進(jìn)行測量。
3、愿意與同伴合作交流,樂于用測量解決生活中的問題。
【活動準(zhǔn)備】
積木木棒、鉛筆、大熊圖片
【活動建議】
1、出示大熊圖片,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
提問:大熊制作一個和桌子差不多長的玩具櫥,可他不會,我們該怎么幫助他呢?
2、引導(dǎo)幼兒討論測量工具和測量長度。
(1)引導(dǎo)幼兒討論測量玩具櫥的長度方法,鼓勵幼兒嘗試不同方法。
。2)請個別幼兒演示,提醒其他幼兒進(jìn)行觀察。
(3)示范講解正確的測量方法。
。4)請幼兒運(yùn)用心經(jīng)驗擦亮并記錄。
3、鼓勵幼兒運(yùn)用不同工具測量。
。1)引導(dǎo)幼兒閱讀《我長大了》P28,選擇兩種不同工具測量書本的長度,在表格中記錄測量的次數(shù)。
提問:剛剛測量的是同一張桌子,為什么測量的結(jié)果不一樣?
(2)請全體幼兒選擇兩種同樣的工具測量書本。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察討論:同一個物體,為什么測量次數(shù)和結(jié)果不一樣?
小結(jié):測量工具長,測量次數(shù)少;測量工具短,測量次數(shù)多。
。4)生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然測量的方法測量感興趣的物品。
長度和時間的測量教案教學(xué)反思第4 篇
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用目測和自然測量的方法,比較,區(qū)別物體的遠(yuǎn)近,并會用表格的形式進(jìn)行記錄。
2、初步感知同樣的距離,使用的測量工具不同,測得的數(shù)量也不同,訓(xùn)練思維的相對性。
3、會進(jìn)行8以為的看圖列式計算。
準(zhǔn)備:
1、確定場地,繩子、圈、尺子等測量工具若干。
2、筆、紙人手一份。
3、算式操作單。
過程:
1、目測物體的遠(yuǎn)近:游戲"聽信號向指定方向走"。幼兒按教師指定方向走,如走向滑滑梯、蹺蹺板等,聽到停止信號,幼兒立定。
2、用自然測量的方法測量不同物體的遠(yuǎn)近。
3、幼兒在次測量并進(jìn)行記錄。啟發(fā)幼兒相互驗證遠(yuǎn)近。
4、引導(dǎo)幼兒用不同材料測量同一物體,發(fā)現(xiàn)測量工具與測得數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。
5、看圖列8以內(nèi)的算式。
(1)看圖列加法算式。
。2)看圖列減法算式。
。3)教師提供其他操作單,供幼兒練習(xí)。
時間的測量教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
通過一定的裝置里,流水能夠用來計時,因為滴漏能夠保持水在一定的時間內(nèi)一穩(wěn)定的速度往下流;
通過控制滴漏的速度,使水鐘更加準(zhǔn)確的計時。
過程與方法
了解古代水鐘的記時原理;
利用剪刀、塑料等簡單工具和材料制作一個簡易的水鐘;
經(jīng)歷思考—制作—檢驗—討論—改進(jìn)的探究過程。
情感、態(tài)度、價值觀
感受科學(xué)制作帶來的樂趣;
體會到科學(xué)研究中分工、合作、和諧地開展探究活動是重要的;
體會到科學(xué)制作是一個不斷改進(jìn)完善的過程。
【教學(xué)重點(diǎn)】水鐘記時的原理及設(shè)計制作水鐘
【教學(xué)難點(diǎn)】控制滴水速度
【教學(xué)準(zhǔn)備】每一小組一個塑料瓶、一個鐘表、一支水筆和刻度尺
【教學(xué)過程】
(一)導(dǎo)入
談話:“少壯不努力,老大徒傷悲!边@句詩是說什么呢?……對呀,時間猶如流水,一去不復(fù)返,所以我們要珍惜時間,絕不讓一點(diǎn)一滴的時間浪費(fèi)。今天的我們可以用手表、鐘、手機(jī)甚至電腦等科技產(chǎn)品準(zhǔn)確的記時,可在古代他們根本沒有這些東西,他們是如何知道時間的?(太陽、蠟燭......)今天我們就來認(rèn)識另外一種記時方法,用水測量時間。(板書:用水測量時間)
(二)正題
討論:(書本p54)我們知道古代的水鐘有兩種:受水型水鐘和泄水型水鐘。這些水鐘是怎樣報時的?(受水型:水以固定的速度滴入容器,容器內(nèi)的水面隨流水的流入而升高,從而顯示流逝的時間;泄水型:容器內(nèi)的.水面隨水的流出而下降,從而測出過去了多少時間)
我們知道了水鐘的記時原理,現(xiàn)在我們也來制作一個能記時5分鐘的水鐘,你們可以作成受水型的也可以是泄水型的。不過在制作的過程中我們必須要解決什么問題?大家先思考一下。(請幾位同學(xué)說一說)
可能情況:打孔的大小、盛水量、標(biāo)的刻度、記時、容器的形狀.....
在制作時我們要打孔,要標(biāo)上刻度,在剪塑料瓶時要注意你需要多少.....
孔太大太小都不行,那樣不容易測量時間,所以在制作時要注意孔的大;
。
制作:現(xiàn)在大家把材料拿出來,開始制作。在制作是老師建議各小組內(nèi)應(yīng)進(jìn)行一下分工明確誰做計時?誰畫刻度?誰量刻度……還有注意安全,特別是使用剪刀和鉆孔時要非常小心。
。20分鐘后)現(xiàn)在大家把手上的東西都放下,沒做完的小組也放下等會兒有時間讓你們做,F(xiàn)在請幾位小組的代表來說一說他們是怎么做的?
1、我們組做的是一個泄水型水鐘,用礦泉水瓶做的水鐘,先用剪子把上面三角部分?jǐn)嚅_,在蓋子上扎一個小孔,然后倒扣過來,先計一分鐘水鐘的刻度,用刻度尺量出,再畫一個刻度,再依次類推,可以推算幾分鐘的水鐘.
2、我們組做的是受水型水鐘,前面和他們小組一樣,不一樣的是在上面放一個吸管…
現(xiàn)在老師來檢驗以下你們的成果,用做好的水鐘與鐘表對照,你們的水鐘計時是否準(zhǔn)確?大家注意了,我們共同看表,一分鐘內(nèi)滴到你們組畫的刻度的位置,你們組就舉起手,同意嗎?
討論:從目前的情況來看,有的組做完了,有的組沒做完,做完的有成功的也有不成功的,現(xiàn)在請沒成功的小組來說一說影響他們水鐘計時準(zhǔn)確的因素是什么?如:盛水容器的形狀、滴漏速度的控制、刻度劃分的準(zhǔn)確度等。
思考:怎樣改進(jìn)我們的水鐘?
小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了影響水鐘計時不準(zhǔn)確的原因有哪些?有什么感想?
1、我覺得制作水鐘很有意思,能測時間.
2、我覺得孔大流的快,孔小流的慢,流量多的快,流量少的慢.
……
.延伸.:回家以后用成功的做法做一個測10分鐘的水鐘和你的家人共同享受做水鐘的過程及樂趣,這節(jié)課就上到這里.謝謝!
板書設(shè)計:
用水測量時間
受水型水鐘
古代的水鐘
泄水型水鐘
時間的測量教案13
教學(xué)目標(biāo)
1.1知識與技能:
能根據(jù)日常經(jīng)驗估測長度,能正確使用刻度尺測長度。能根據(jù)常見的周期現(xiàn)象估測時間,能使用秒表、手表測量時間。
知道測量有誤差。了解誤差和錯誤的區(qū)別。
了解計量長度和時間的工具及其發(fā)展變化的過程。
1.2過程與方法:
通過具體的測量活動對常見物體的尺度和時間段有大致的了解,對長度和時間單位大小形成具體概念。
通過實(shí)際測量活動使學(xué)生正確使用刻度尺測量長度,使用計時工具測量時間。
1.3情感態(tài)度與價值觀:
結(jié)合長度和時間的測量,培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗的興趣和習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
通過根據(jù)日常經(jīng)驗估測長度和時間,體會物理與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
2.1教學(xué)重點(diǎn)
長度的單位、長度的測量。
2.2教學(xué)難點(diǎn)
測量長度單位概念的具體化和測量中的讀數(shù)。
教學(xué)工具
多媒體設(shè)備
教學(xué)過程
6.1引入新課
【師】看下圖,同學(xué)們覺得中心的兩個圓面積一樣大嗎?
【生】不一樣大。
【師】憑感覺看,是不一樣大,那么大家拿出手頭的尺子或者選擇一根繩子作為參照物,來測量測量兩個圓的大小。
【生】兩個圓原來是一樣大的。
6.2新知介紹
一、長度的單位
【師】在之前的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了長度的單位——米,也學(xué)習(xí)了米的相關(guān)進(jìn)率。
下面我們來總結(jié):
在國際單位制中長度的單位是米,符號為m,常用長度單位還有千米(符號為km)、分米(符號為dm)、厘米(符號為cm)、毫米(符號為mm)、微米(符號為μm)、納米(符號為nm)。它們同米的換算關(guān)系為:
1km=1000m=103m;
1dm=0.1m=10-1m;
25px=0.01m=10-2m;
1mm=0.001m=10-3m;
1μm=0.000001m=10-6m;
1nm=0.000000001m=10-9m
【師】下面是小亮同學(xué)做的長度單位換算的幾個算式,請指出他在換算過程中的錯誤,并寫出正確的算式。
5.2m=5.2m×100=13000px
【生】5.2m=5.2×2500px=13000px
【師】對,進(jìn)行單位換算時,正確的格式是數(shù)字不變,把相應(yīng)的單位作等量代換。
二、長度的測量
常用的長度測量工具:
【師】從這幅圖里可以看到,我們熟悉的常用的直尺,其零刻度線在左端(離最左端邊緣有一小段距離),沒有磨損,它的量程為0~200px,也就是說它最多能測200px的長度,它的分度值(最小刻度)是0.25px。
【師】
使用刻度尺的方法:
師:首先請同學(xué)們測量一下物理課本的長度和寬度,在測量過程中總結(jié)一下使用刻度尺的方法。
A:使用前:
要觀察刻度尺的零刻度線(在哪里,是否磨損),量程(測量范圍)和分度值(兩條相鄰的最小刻度線間的距離,它決定著刻度尺的準(zhǔn)確程度)。
B:使用中:
刻度尺要放正,使刻度線緊貼被測物體。
讀數(shù)時,視線與尺面垂直。
要估讀到分度值的下一位。
記錄時,結(jié)果應(yīng)包括讀數(shù)和單位兩部分。
對于較厚的刻度尺,應(yīng)使刻度線貼近被測物體(如圖丙所示)。零刻度線磨損時,要從其他清晰整數(shù)刻度線作為起始刻度測起,測量結(jié)果應(yīng)該等于讀出的刻度值減去作為起始的刻度值(如下圖所示)。
讀數(shù):視線要正對刻度線(如下圖所示);除讀出分度值以上的準(zhǔn)確值外,還要估讀出分度值的下一位數(shù)值(估讀值)。圖中鉛筆長度為69.5mm,其中69mm是準(zhǔn)確值,0.5mm是估讀值。
4.記,指記錄。記錄測量結(jié)果應(yīng)包括數(shù)值和單位。
【師】下圖中木塊長度是多少?
【生】答:2.1925px。
測量誤差
【師】在剛才的測量過程中,我們發(fā)現(xiàn)大家的測量結(jié)果有稍微的差別,但是我們的測量方法卻都是正確的。之所以有差別的存在,是因為我們最后需要進(jìn)行估讀,估讀就難免有大有小。這就形成了誤差。
誤差:(測量值與真實(shí)值之間的差異)
【師】我們不能消滅誤差,但應(yīng)盡量減少誤差。
減少誤差的方法:
多次測量求平均值;選用精密的測量工具;改進(jìn)測量方法。
誤差不是錯誤。測量錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則、讀數(shù)時粗心造成的,是不該發(fā)生的,是能夠避免的。
【例題】如圖所示,用刻度尺測量一木塊的長度,測量的結(jié)果是( )
A.46.25px
B.96.25px
C.19mm
D.47.5px
【分析】使用刻度尺測量物體長度之前,要明確其分度值;測量物體長度時,要觀察是否從0刻度線量起,起始端沒從0開始,要以某一刻度當(dāng)作“0”刻度,讀出末端刻度值,減去前面的刻度即為物體長度,注意刻度尺要估讀到分度值的下一位。
由圖知:刻度尺上25px之間有10個小格,所以一個小格代表的長度是2.5px=1mm,即此刻度尺的分度值為1mm;木塊左側(cè)與50px對齊,右側(cè)與96.25px對齊,所以木塊的長度為L=96.25px-50px=46.25px。
故選A
【例題】某同學(xué)用同一把刻度尺對同一物體的長度進(jìn)行了4次測量,結(jié)果如下:308.5px、309px、308.75px、323.75px,則該物體的長度應(yīng)記為( )
A.308.75p
B.308.5px
C.312.5px
D.309px
【分析】偏差較大的讀數(shù)是錯誤的,去錯誤讀數(shù),取其余3個正確測量值的平均值值即為測量結(jié)果;
在測量長度時,通常采用取多次測量求平均值的方法來減小誤差,故只要計算出四次測量的平均值即可,但是在最后結(jié)果的確定時,還要注意小數(shù)位數(shù)的保留規(guī)則與測量值相同;
從題中提供數(shù)據(jù)可知,323.75px與其它數(shù)據(jù)相差較大,所以323.75px是錯誤的,應(yīng)該去掉;
為減小長度測量的誤差,通常采用的方法是取多次測量的平均值;故物體的長度最終應(yīng)記錄為:L=12.34cm+12.36cm+12.35cm
=308.75px
故選A
三、時間的測量
【師】許多同學(xué)手上都有帶一只手表,大家都知道,手表是用來看時間的,所以是時間的測量工具。那么除了手表以外,大家知道,還有哪些是用來測量時間呢?沒有手表的時候,我們可以通過怎樣的方法判斷時間呢?(不要告訴我說可以看手機(jī)時間。)
【師】
下面我們概括介紹計時工具的發(fā)展變化過程。在古代,人們用日晷、沙漏等器具來計時。
16世紀(jì)后,歐洲出現(xiàn)了有重錘的擺鐘,近代機(jī)械式鐘表就是在它的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,F(xiàn)代利用石英晶體制成了穩(wěn)定、輕巧、方便的電子鐘表,它們一天的偏差不超過0.5秒。目前最準(zhǔn)確的計時裝置是天文臺使用的原子鐘,30萬年的'偏差只有1秒。
【師】古代人和現(xiàn)代人測量時間的工具、測量方法?
【生】可以用日晷、沙漏計時。
日晷:在太陽照射下垂直于日晷圓盤上的桿在圓盤上形成影,隨太陽升降運(yùn)
動,不同時刻在日晷上影子的位置不同,在日晷上對應(yīng)位置標(biāo)上對應(yīng)的時刻,就可以用來計時了;
沙漏:沙漏上方容器的沙子以相同的時間間隔向下方的容器漏下相同數(shù)量的沙子,根據(jù)漏下的沙量計時。)
【師】對,大家概括得很好,有時候在野外我們也可以根據(jù)太陽的位置確定大概的時間,接下來我們具體來學(xué)習(xí)時間。
時間單位
在國際單位制中,時間的單位是秒,符號為s。除了“秒”之外,常用單位還有小時(符號h)、分鐘(符號min)。它們之間的換算關(guān)系是:
1h=60min,1min=60s,1h=3600s
計時工具:生活中使用的各種石英鐘、電子手表;運(yùn)動場和實(shí)驗室常用的機(jī)械停表、電子停表。
【實(shí)驗】機(jī)械停表的使用
(1)練習(xí)停表的使用:如何開啟、停止、歸零;如何讀數(shù)。
(2)用停表測量脈搏跳動10次所用時間以及1min內(nèi)脈搏跳動的次數(shù)。
【歸納總結(jié)】秒表的外形如上圖所示,A為歸零按鈕,B為計時秒針控制按鈕。使用時,你應(yīng)該先進(jìn)行調(diào)節(jié),就是按下歸零按鈕,使秒針指在“0”處。再按動秒針控制按鈕開始計時。計時結(jié)束時,要按動秒針控制按鈕,這時秒針會停在最后計時處,就可以讀出時間值。
【師】那么是不是所有的木棒都能成為杠桿呢?
【生】思考并作答
【師】一根硬棒成為杠桿的要有如下兩個條件:
、僖辛Φ淖饔;
、谝芾@著某固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動
誤差處理:
【師】時間的測量也會有誤差,如果減小誤差,如長度測量類似:
多次測量求平均值;選用精密的測量工具;改進(jìn)測量方法。
長度和時間的測量教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
一、知識目標(biāo)
1.會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間和長度.
2.知道測量有誤差,誤差和錯誤有區(qū)別.
二、能力目標(biāo)
1.體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計時間和長度的方法,具有初步解決簡單生活問
題的能力.
2.通過進(jìn)行簡單的測量,具有使用簡單測量工具的能力.
三、德育目標(biāo)
1.認(rèn)識計量時間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程,培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的熱愛.
2.通過學(xué)習(xí)簡單的測量知識.體會測量在物理學(xué)中的重要性,養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
正確使用測量工具測量時間和長度.
教學(xué)難點(diǎn)
正確記錄測量結(jié)果.
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過程
一、引入新課
[師]同學(xué)們閉上眼睛,估計十秒鐘以后舉手睜開眼睛,我來計時,看誰估計的最準(zhǔn)確。開始!
[生]按照指令操作
[師]誰能估計一下課桌的長和寬各是多少?
[生]學(xué)生回答.
[師]指出正確得數(shù),要想得出準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),我們要學(xué)會使用儀器來測量長度和時間,這節(jié)課我們在小學(xué)和日常生活中對時鐘、表、刻度尺使用和對一些時間、長度單位的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、新課教學(xué)
1.長度的測量
[師]大家都知道長度可以用尺子來測量.同學(xué)們能說說都有些什么樣的尺子嗎?
[生]直尺、三角板、卷尺.
[生]裁縫用的皮尺、木匠用的折尺……
[師]還有在精確測量或特殊測量時常用的游標(biāo)卡尺、千分尺(也叫螺旋測微器).
(教師可以在列舉尺子的過程中.將這些尺子一一展示給學(xué)生,增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識)
[師]同學(xué)們誰還知道人體的哪些部位可以作為尺,用來估測長度?人體哪些部位的長度具有特殊的關(guān)系?
[生]人伸開兩臂的長度大約等于身高;伸開手掌,從大拇指到中指尖的距離叫“一大柞”,大拇指到食指尖的距離叫“一小柞”.如能知道自己“一柞”的長度、身高,就能利用雙臂及手掌估測物體的長度.
[生]人的頭長和腳長相同;身高等于9.5倍頭長;人握住拳頭的大小和心臟一樣大.
[生]人身體上許多部位是按“黃金分割”分配的,比如眼睛是頭部的黃金分割點(diǎn),肚臍是人體的黃金分割點(diǎn)等.
[師]同學(xué)們知道這么多關(guān)于人體尺寸的知識,真讓老師吃驚.大家也一定還記得長度的單位都有哪些?
(同學(xué)們列舉單位的過程中,教師投影長度的單位及換算,鞏固記憶)
[投影]
長度的單位及換算:
單位:千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm).
換算關(guān)系:1km=103m1dm=10-1m
1cm=10-2m1mm=10-3m
1μm=10-6m1nm=10-9m
[師]國際單位制中長度的單位是米(meter),符號是m.
[師]大家會用生活中常見的直尺、卷尺測長度嗎?請同學(xué)們利用你文具盒中的尺子測出物理課本的長、寬、厚,并和同學(xué)們交流測量方法及發(fā)現(xiàn)的問題.
(同學(xué)們操作,教師巡視.注意發(fā)現(xiàn)測量過程中存在的問題,和學(xué)生討論解決)
[生]測書的長度的時候,要選擇較長的刻度尺;刻度尺平行地放在被測的長度上,尺子上的零刻度線與被測長度的一端對齊,視線和被測長度另一端的刻度尺對齊(學(xué)生示范說明);讀出刻度尺上的數(shù)值,記下來.這樣就測完了.
[生]我的尺子用的時間長了,前面零刻線的地方看不清楚,我將能看清楚的一條刻線和被測長度的一端對齊,讀出另一端刻度尺上的數(shù)值,將前面的值減去,也能測出物體的長度.
[生]我發(fā)現(xiàn)將刻度尺上的刻線緊貼在被測物體上(學(xué)生示范),讀數(shù)時容易看清楚、讀準(zhǔn)確.
[生]我用刻度尺測量書的寬度的時候,零刻線和一端對齊了,可是另一端和刻度尺上的刻線對不齊,該怎樣算長度呢?
[師]是不是其他同學(xué)也有同樣的問題?實(shí)際上類似的問題我們在測量中經(jīng)常遇到.
[師]同學(xué)們一起來討論如何解決這個問題.
[生]刻度尺上的一小格是1mm,可以根據(jù)被測物的邊緣所對的位置估計一下是零點(diǎn)幾毫米就行了.
[師]請大家看看被測物邊緣對應(yīng)的是刻度尺上多大的值.
[生]我覺得是6.35cm.
[生]我看是6.38cm.
[生]被測物的邊緣對應(yīng)的位置超過了小格的中間,靠右,我認(rèn)為是6.36cm.
[師]三位同學(xué)讀出了三個數(shù)字,數(shù)字中前兩位完全相同,只有第三位不同,為什么呢?
[生]前兩位數(shù)是從尺子上讀出來的,當(dāng)然都相同,而最后一位是根據(jù)個人的感覺估計出來的,就可能不相同.
[師]回答得非常好.直接從尺子上讀出來的數(shù)值,我們稱它為準(zhǔn)確值;估計出來的值我們稱它為估計值.因此,一個測量出來的數(shù)值就包括兩部分.
[生]一部分是準(zhǔn)確值,另一部分是估計值.
[生]測量結(jié)果上還必須說明單位.所以測量結(jié)果應(yīng)包括三部分:準(zhǔn)確值、估計值和單位.
[師]如果被測物的邊緣和刻度尺的某一條刻線對齊了,還用估計嗎?
[生]被測物邊緣和刻線對齊時,就不用估計,也可以說估計值是零.
[師]說得非常好.在書寫測量結(jié)果的時候,為了說明你的估計值是“零”.在準(zhǔn)確值的后面應(yīng)該寫上“0”.
[生]用最小刻度是mm的尺測量時,能估計到零點(diǎn)幾毫米;如果是用最小刻度是cm的尺濺量,就只能估計出零點(diǎn)幾厘米,用mm尺測出來的結(jié)果肯定就比用cm尺測出來的準(zhǔn)確.
[師]這就是說我們在讀數(shù)的時候只能估計到最小刻度值(也叫分度值)的下一位.在測量時應(yīng)根據(jù)測量的要求選擇合適的尺子.
[生]測足球場的長度時用最小刻度是1m的尺子就行,測玻璃時就需要用最小刻度是1mm的尺子測.
2.時間的測量
[想想議議]
[師]同學(xué)們了解的表都有哪些?你認(rèn)為古代人和現(xiàn)代人測量時間的方法一樣嗎?
[生]現(xiàn)在的表的種類很多,如鐘表、手表、懷表、小鬧鐘等.
[生]也可將表分為石英表、機(jī)械表、電子表等.
[師]大家都同意他們的說法嗎?
[生]他們的分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣,但是都可以.
[生]手表、鐘表、鬧鐘都是平時生活中計時用的.還有一種表是在運(yùn)動會上跑步計時時才用的.叫秒表或停表.
[師]按照使用人群的不同,我們還可以將表分成兒童用的卡通表、盲人用的盲人表和成人用的各種表:按照安裝位置的不同,還能將表分成吊鐘、座鐘、落地鐘等等.同學(xué)們說可以嗎?
[師]現(xiàn)在我們的生活中各種各樣的表實(shí)在是太多了,不論將它們分成多少種、劃為多少類,它們都是現(xiàn)代人的計時工具.同學(xué)們有沒有想過在古代還沒有表的時候,人們是如何計時的呢?
[生]我認(rèn)為是用太陽或影子計時的.因為我見過老家農(nóng)村的老奶奶決定干活或做飯都不看表,而是看“日頭”或看院子里墻的影子.古代人沒有表,可能和她們一樣.
[生]古代人用“燃香”來計時,我聽老人們說過“一炷香的功夫”,指的就是燒完一根香的時間.在古裝電視劇里也看見過用“火”計時間.
[生]我認(rèn)為古代人是用時辰來計時的.
[生]我在書上看到過古代有水鐘.可以用流水來計時.
[生]網(wǎng)上說最早的計時工具是日晷,是埃及人最先使用的.
[師]同學(xué)們從聽到的、看到的、想到的、猜到的,說出了這么多種古代人可能的計時方法.不論對不對,你們都是最棒的.請同學(xué)們看下面的資料片.
[投影]
人類計時儀器的發(fā)展史
[師]看了上面的內(nèi)容,同學(xué)們有什么感想嗎?
[生]計時器的發(fā)展經(jīng)歷了很長的時間,經(jīng)過了許多人的努力.
[生]我們今天用的表也是從古至今許多人共同努力的結(jié)果,是他們智慧的結(jié)晶.
[師]同學(xué)們說得太好了.今天的計時器——“表”.大家都會用嗎?想不想試一試呢?
(教師將課前準(zhǔn)備的鬧鐘、停表等發(fā)給同學(xué),也可以讓同學(xué)們使用自己的手表)
[師]請同學(xué)們用你們手上的表測量自己寫10個字用多少時間,然后介紹你的測量方法.
[生]我是用自己的手表測量的.在寫字前看看是幾點(diǎn)了,寫完后再看是幾點(diǎn)幾分,前后兩次時間的差,就是我寫10個字所用的時間.
[生]我用小鬧鐘測量時間,方法和前一位同學(xué)相同.
[師]哪些同學(xué)是用停表測量的,會用嗎?誰能給大家講一講呢?
[生]我知道怎么用.停表有兩種,和書上圖11.3-2中的一樣,一種是機(jī)械停表,一種是電子停表.機(jī)械停表上有兩個按鈕,按下中間較大的按鈕,表開始走,再按一下表停,表針停在某一位置上,再按下旁邊的小按鈕,指針就會回到零;大表盤上還有一個小表盤,大表盤上指針轉(zhuǎn)一圈,小表盤上的指針就轉(zhuǎn)過一小格,表示1分.使用前應(yīng)讓兩個表針都指零.開始寫字的同時按一下中間按鈕,寫完字的同時再按一下,從表中指引的位置就可以直接讀出寫10個字所用的時間了.
[生]電子停表的使用和機(jī)械停表的使用基本相同,但我認(rèn)為電子停表讀數(shù)更簡單.使用機(jī)械停表時,如果測量的時間超過1min,則需要從小表盤上讀出多少分鐘,再從大表盤上讀出多少秒.而使用電子停表時,直接讀出顯示的時間即可.
[師]大家認(rèn)為他們講得清楚嗎?老師認(rèn)為他們非常棒.現(xiàn)在請拿著停表的同學(xué)和拿著手表及鬧鐘的同學(xué)互相交換,將剛才寫過的10個字按相同的速度再重寫一次,測量經(jīng)過的時間,和第一次測量的時間比較.
[生]我發(fā)現(xiàn)按相同的速度寫同樣的字用停表測出的時間比用手表測出的時間短.
[生]我覺得用停表測出的時間較準(zhǔn).用停表測量時可以用左手操作停表,和寫字同時開始,同時結(jié)束.而用手表測時要先看了表再寫字,寫完后再看表,所以測出的時間長,并且手表不停走動,也不容易記準(zhǔn)時間.
[師]同學(xué)們通過自己比較,一定已經(jīng)明白了為什么徑賽場上和實(shí)驗中測時間一般用停表的道理.
[生]使用停表測一段時間間隔操作方便也更準(zhǔn)確.
[師]請同學(xué)們利用你們手中拿著的表再測量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動的次數(shù).課后放學(xué)或上學(xué)的路上用脈搏估算需要的時間并和用表測量出來的時間進(jìn)行比較,看看相差多少,差得多不多.
(同學(xué)們認(rèn)真測自己的脈搏,教室內(nèi)非常安靜)
[師]同學(xué)們剛才在測脈搏的時候,拿著鐘表或機(jī)械停表的同學(xué),一定聽到了表的“滴答”聲,是什么東西使鐘表滴答響呢?請看下面內(nèi)容.
[投影]
滴答響的時鐘
[師]看了上面的內(nèi)容,老師相信同學(xué)們自己也一定會做一個擺,怎么做呢?
[生]用一根細(xì)線,下端拴一個小重物就能做成一個擺.
(教師利用長約1米的塑料捆扎繩,下端系一把小鎖頭向同學(xué)們展示.教師將細(xì)線和另一端系在鐵架上,拉開一個小角度,鐵鎖便擺動起來)
[師]類似這樣的裝置叫單擺.請同學(xué)們利用手中的表測量這個擺擺動一個來回所用的時間,看怎樣才能測得更準(zhǔn)確.
(學(xué)生進(jìn)行測量,教師可以參與學(xué)生的討論)
[生]如果單測一個來回,有時很大,有時很小,肯定不準(zhǔn)確.可以多測幾個來回然后求出擺動一個來回所用時間就能更準(zhǔn)確.
[生]我覺得可以幾個人同時測一個來回,將幾個人測出的結(jié)果平均,也能使測量結(jié)果更準(zhǔn)確些.
[師]同學(xué)們能認(rèn)真思考是非常好的習(xí)慣.課后大家還可以繼續(xù)測量、討論,找出最好的方案.
同學(xué)們一定還記得小學(xué)學(xué)過的時間的單位,是什么呢?
[生]小時(h)、分(min)、秒(s).
[師]國際單位制中時間的單位是秒,符號是s.
3.誤差和錯誤
[師]現(xiàn)在請同學(xué)們測量一下物理課本的寬度是多少?
[生]操作,讀數(shù),教師提問
[師]被測物體真正的長度即真實(shí)值只有一個,而三個同學(xué)測同一個物體就得到了三個測量值.說明測量值和真實(shí)值之間是有差別的,這就是誤差.大家說誤差能完全消滅嗎?
[生]測量總是人利用工具進(jìn)行的,并且測量時還得要估計,總會有一些誤差.所以我認(rèn)為誤差不能消滅,只能盡量減小.
[生]可以多測量幾次,多幾個人測量,然后求平均值,來減小誤差.
[師]這就是我們在物理實(shí)驗中經(jīng)常用到的“多次測量取平均值”.
[師]如果在測量的過程中,不小心將尺子放歪了.或沒有一條刻度線和被測物對齊,或讀數(shù)時斜視,你們覺得會產(chǎn)生什么結(jié)果?
[生]如果這樣測量,測量值和真實(shí)值之間的誤差肯定會很大.
[師]同學(xué)們必須明確,不按正確的方法測量得到的結(jié)果并不是存在誤差,而是錯誤.誤差是不可避免的,而錯誤是不應(yīng)該也不允許發(fā)生的.
[師]在國際單位制中,長度的單位是米,時間的單位是秒,什么是國際單位制呢,請同學(xué)們閱讀.
[科學(xué)世界]
[師]同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了正確使用刻度尺測物體的長度.能不能用刻度尺測硬幣的直徑、一張頁的厚度、細(xì)鐵絲的直徑等,課后大家可以繼續(xù)思考、討論.現(xiàn)在同學(xué)們一起小結(jié)本節(jié)內(nèi)容.
課后小結(jié)
1.長度的測量:長度的單位及換算關(guān)系,正確使用刻度尺測長度.
2.時間的測量:時間的單位、測量時間的工具、停表及手表的正確使用。
3.誤差和錯誤,如何減小誤差.
時間的測量教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
●會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間和長度
●知道測量有誤差,誤差和錯誤有區(qū)別
2、過程與方法
●體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計時間和長度的方法
3、情感、態(tài)度與價值觀
●認(rèn)識計量時間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程,培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的熱愛
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):使用適當(dāng)工具測量時間和長度
2、難點(diǎn):誤差的產(chǎn)生。誤差與錯誤的區(qū)別
教學(xué)方法設(shè)計
從以下5個方面進(jìn)行教學(xué)方法設(shè)計:(1)根據(jù)新課標(biāo)的要求,教學(xué)目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度制定落實(shí).(2)設(shè)計營造民主、互動的教學(xué)氛圍,通過師生討論長度和時間的測量的實(shí)驗方案、分析論證誤差的產(chǎn)生和誤差與錯誤的區(qū)別、完成知識應(yīng)用的案例和課堂檢測的問題等.(3)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)物理的情景,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力.例如,通過回顧學(xué)生已有的對長度和時間的認(rèn)識,讓學(xué)生來說應(yīng)選擇怎樣的測量工具,應(yīng)怎樣測量,通過解決在“知識應(yīng)用”和“課堂檢測”教學(xué)環(huán)節(jié)中所提出的實(shí)際問題,感受誤差與錯誤的區(qū)別.(4)優(yōu)化整合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),提高課堂教學(xué)效益.例如,適時運(yùn)用投影、說明怎樣進(jìn)行讀數(shù).(5)注重教學(xué)的反饋和評價,促進(jìn)教學(xué)相長.做好學(xué)生的自我和相互評價、學(xué)生與教師的相互評價.
教學(xué)資源準(zhǔn)備
24架停表、24把米尺。多媒體展示。
教學(xué)過程
(一)引入新課
請一個同學(xué)說一說:“你的身高?” ,“你從家到學(xué)校有多遠(yuǎn)、要多長時間?”通過學(xué)生的討論得出 ,在生活、生產(chǎn)和科研中,經(jīng)常要進(jìn)行長度和時間的測量,探究物體的運(yùn)動規(guī)律也要進(jìn)行長度和時間的測量。
(二)講授新課
要測量就要有一個公認(rèn)的測量單位。在古代,人們就學(xué)會了利用身邊的物品、自然界的某些有規(guī)律的變化作為測量單位。比如利用身高、足長作為長度單位,利用晝夜的交替、季節(jié)的變化作為時間單位。
1960年,國際上通過了一套統(tǒng)一的測量標(biāo)準(zhǔn),叫國際單位制,簡稱SI.
在國際單位制中,長度的基本單位是米(m)。時間的基本單位是秒(s).
單位換算:
有了統(tǒng)一的單位就好進(jìn)行測量了。
一、長度的測量
1、常用的長度測量工具
(1)讓學(xué)生說出所知道的長度測量工具如刻度尺等,然后教師出示一些常用的測量工具(刻度尺、卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器)讓學(xué)生觀察。
(2)讓學(xué)生找出身體的哪些部位可以做為“尺”。
、偕扉_手掌,從大拇指到中指指尖的距離,稱為“一柞”。
、谏扉_兩臂的長度,大約等于身高;人步行時,平均一步的長度;某一個手指的寬度等。
2、長度的單位
(1)復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的長度單位及單位間進(jìn)率。了解長度單位還有微米、納米等。
(2)閱讀課文第20頁倒數(shù)第二自然段,了解在國際單位制中長度的單位是米。
(3)認(rèn)識長度單位的符號及單位間進(jìn)率。
米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)
1km=1000m=103m; 1dm=0.1m=10-1m; 1cm=0.01m=10-2m;
1mm=0.001m=10-3m1μm=0.000001m=10-6m; 1nm=0.000000001m=10-9m
3、說說教室中一些物體的長度或物體間的距離。
4、刻度尺的使用
應(yīng)做到:刻度尺要放正,要緊靠被測物體;讀數(shù)時視線要與尺面垂直;要估讀到分度值的下一位數(shù);多次測量取平均值。
5、學(xué)生分組實(shí)驗。測量物理課本寬度。
(1)測量物理課本的寬度
(2)測量硬幣的直徑、硬幣的周長。
探究:不能直接用刻度尺放在硬幣下進(jìn)行測量,直徑的位置難以判斷,會使測量不準(zhǔn)確。只能用間接的方法進(jìn)行測量。
方法一(卡尺法):用直尺和三角板把硬幣緊壓在桌面邊緣;借助兩把三角板和一把刻度尺來進(jìn)行測量;蛴靡恢蝗前搴鸵话芽潭瘸,用兩把三角板緊夾住硬幣,均可從刻度尺上讀出硬幣的直徑d。根據(jù)公式L=лd 求出硬幣的周長。
方法二(滾輪法):在紙面上畫一條直線,讓硬幣從某個記號開始,在紙面上沿直線滾動n周記下終點(diǎn)。測出線段長度s,先求出每周的周長L=s/n,再利用L=лd求出硬幣的直徑d=s/nл.
方法三(替換法):把硬幣放在紙上,貼著邊緣用筆畫上一圈,再剪下對折,然后用刻度尺直接測量圓的d,即為硬幣的直徑。根據(jù)公式L=лd求出硬幣的周長。
方法四(化曲為直法):拿一紙條緊貼著硬幣邊包幾圈,用一大頭針在紙條上扎穿一個孔,然后將紙條展開平放,用刻度尺測出相鄰孔間的距離L,就是硬幣的周長。根據(jù)公式d=L/л求出硬幣的直徑。
(3)測量一頁紙的厚度
探究:紙的厚度為10-4m,用毫米刻度尺測不出一頁紙的厚度,也測不出二頁紙厚度,但是能測出上百頁紙的厚度,而一頁紙的厚度只要把測出的厚度除以總張數(shù)就可以求出了。
(以多測少法)測量時取若干頁紙(紙的頁數(shù)要足夠多),壓緊后,用最小刻度為毫米的刻度尺量出其總厚度L,然后將總厚度除以紙的頁數(shù)n,求出每頁紙的厚度l=L/n.
(4)測量細(xì)銅絲的直徑
測量道理與測量一頁紙的厚度相同(以多測少法)
測量方法:找一支圓鉛筆,把細(xì)銅絲捋直,將金屬絲在鉛筆上依次密繞適當(dāng)?shù)娜?shù)n,用有毫米刻度的刻度尺量出這個線圈的長度l,再將線圈長除以圈數(shù)所得的商就是金屬絲的直徑d=l/n .
二、時間的測量
1、計時工具
(1)教師概括介紹計時工具的發(fā)展變化過程。在古代,人們用日晷、沙漏等器具來計時。16世紀(jì)后,歐洲出現(xiàn)了有重錘的擺鐘,近代機(jī)械式鐘表就是在它的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。現(xiàn)代利用石英晶體制成了穩(wěn)定、輕巧、方便的電子鐘表,它們一天的偏差不超過0.5秒。目前最準(zhǔn)確的計時裝置是天文臺使用的原子鐘,30萬年的偏差只有1秒。
讓學(xué)生看課文圖2-11了解古代和現(xiàn)代的'幾種計時工具。
(2)學(xué)生交流課外收集的有關(guān)古代人和現(xiàn)代人測量時間的工具、測量方法?
簡要介紹日晷、沙漏計時原理:
、偃贞校涸谔栒丈湎麓怪庇谌贞袌A盤上的桿在圓盤上形成影,隨太陽升降運(yùn)動,不同時刻在日晷上影子的位置不同,在日晷上對應(yīng)位置標(biāo)上對應(yīng)的時刻,就可以用來計時了;②沙漏:沙漏上方容器的沙子以相同的時間間隔向下方的容器漏下相同數(shù)量的沙子,根據(jù)漏下的沙量計時。)
2、時間單位
(1)復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的時間單位及單位間進(jìn)制率。
(2)閱讀課文第20頁第二自然段,了解在國際單位制中時間的單位是秒。
讓學(xué)生閱讀課文第20頁信息窗。
(3)認(rèn)識時間單位的符號:小時(h)、分(min)、秒(s)
3 、時間的測量:
(1)采用數(shù)脈搏跳動次數(shù)的方法估測一段時間;結(jié)論是:_______.
(2)用停表或手表測量一段時間(從教室的一端到另一端),結(jié)論是_______。
三、誤差
任何實(shí)驗測量結(jié)果不可能是絕對準(zhǔn)確的,由于受所用的儀器和測量方法的限制,如在測量長度實(shí)驗中,有的同學(xué)讀刻度尺示數(shù)可能估計得偏大一些,而有的同學(xué)估計的可能小一些,而一個物體它的真實(shí)長度總是一定的,這個真實(shí)的長度叫做真實(shí)值,所以測量值和真實(shí)值之間必然存在差異,測量值和真實(shí)值之間的差異叫做誤差。
由于儀器本身不可能做的非常精確,實(shí)驗者對實(shí)驗的觀察總會有偏差,因此誤差總是存在的,不能消滅,但盡量減小誤差。
錯誤與誤差不同:錯誤是指不按實(shí)驗、操作的有關(guān)規(guī)定的做法。是不正確的測量方法產(chǎn)生的,所以只要嚴(yán)格按要求去做,錯誤是可以避免的,而誤差是不可避免的。
減小誤差的方法:多次測量的平均值會更接近真實(shí)值,誤差較小。
達(dá)標(biāo)自查
1、給下列各物體的長度填上合適的單位:
(1)中學(xué)生的身高1700 ;(2)一個墨水瓶的高為0.65 ;
(3)一課桌的高為0.52 ;(4)物理課本的寬為1.85。
2、使用刻度尺測長度時,下面做法不正確的是()
A、放置刻度尺時,刻度尺應(yīng)沿所測長度放置,并必須從0刻度線量起
A、 看刻度尺時,視線要與尺面垂直,并要正對刻度線
B、讀數(shù)時,根據(jù)所測長度末端靠近的刻度線來讀取數(shù)據(jù)
C、記錄時,要記下測量的數(shù)字和單位
3、下列關(guān)于誤差的說法中正確的是()
A、認(rèn)真細(xì)致的測量可以避免誤差B、測量時未遵守操作規(guī)則會引起誤差
C、測量時的錯誤就是誤差太大 D、測量中錯誤是可以避免的,而誤差是不可避免的
4、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是( )
A、分度值為1cm的刻度尺 B、0刻度線已經(jīng)磨損的刻度尺
C、量程只有10cm的刻度尺 D、刻度不均勻的刻度尺
5、怎樣利用刻度尺和三角板測出一枚硬幣的直徑?畫圖表示出你的測量方法,并將測量結(jié)果填在橫線上。
硬幣面值 ;硬幣直徑 。
6、怎么測量一個乒乓球的直徑?寫出你需要的輔助器材,畫出你的測量方法。
7、要比較準(zhǔn)確地測出京珠高速公路的里程,比較科學(xué)而簡單的辦法是( )
A、做一根分度值為1m,長為100m的長度的刻度尺進(jìn)行測量
B、打開地圖,根據(jù)圖上給出的比例尺,然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距離
C、利用汽車行駛中里程表計數(shù)的變化
D、將公路等分成n段,測出每段的長度s,再由ns算出
能力提高
8、在你身上找到長度等于1m、1dm、1cm、1mm的不同部位,今后在沒有刻度尺的時候,你就可以有這些身體上的刻度進(jìn)行粗略的測量了。
9、利用學(xué)校田徑場的跑道和秒表,怎樣測量自己正常步行時的速度?測出了這個速度你還能進(jìn)一步測出你家到學(xué)校的距離嗎?試一試。
10小明在學(xué)校的田徑運(yùn)動會的跳遠(yuǎn)比賽中,奮力一躍,裁判用卷尺進(jìn)行測量發(fā)現(xiàn)小明的成績剛好打破了校紀(jì)錄,但裁判長卻沒有認(rèn)可這個成績,而是拿來了一把鋼卷尺進(jìn)行了重新測量,你知道這是為什么嗎?
11、馬拉松比賽的距離是42.195km,比賽的地點(diǎn)一般都安排在城市里的街道,如果你是主辦方,你將怎樣將馬拉松比賽路線的距離測量出來呢?說出你的方法,并查閱有關(guān)資料或請教有經(jīng)驗的人,實(shí)際的測量方式與你的測量方式相同嗎?
時間的測量教案15
第一章機(jī)械運(yùn)動
第1節(jié)長度和時間的測量
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能
1、知道國際單位制中長度和時間的單位;
2、會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度和時間;
3、知道測量有誤差及減小誤差的方法。
過程與方法
1、體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計長度和時間的方法;
2、通過實(shí)驗,學(xué)習(xí)刻度尺和停表的正確使用方法。
3、通過解決實(shí)際問題,了解長度測量的特殊方法。
情感態(tài)度與價值觀
1、通過學(xué)習(xí)簡單的測量知識,體會測量在物理學(xué)中的重要性,養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣;
2、認(rèn)識測量長度和時間的工具及其發(fā)展變化的過程,養(yǎng)成對科學(xué)技術(shù)的熱愛。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確使用刻度尺測量長度、使用停表測量時間。
【教學(xué)難點(diǎn)】
測量長度時讀取估計值。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師用:習(xí)題及圖形(事先寫或畫在后黑板上)、刻度尺(量程0~1m,分度值1cm)、鋼卷尺(量程0~2m,分度值1mm)、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、石英鐘、電子手表、J1202機(jī)械停表(精確度0。1s)、J1202電子停表(精確度0。01s)等。
學(xué)生用:刻度尺(量程0~15cm或0~20cm,分度值1mm)、鉛筆、金屬塊、J1202機(jī)械停表(精確度0。1s)、J1202電子停表(精確度0。01s)等。
【教學(xué)過程】
教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
一、課件導(dǎo)入
【展示課件】
展示幾個有趣的“視覺錯視”實(shí)例。
【提出問題】
1、圖甲中兩根紫色的線是直的嗎?
2、圖乙中紅色的線哪根長?
【過渡語】
靠我們的感覺器官去判斷,很難精確,而且有時會出錯。所以,要作出準(zhǔn)確的判斷,得到精確的.數(shù)據(jù),必須用測量儀器來測量。
【設(shè)疑引題】
尺、秤、鐘表、溫度計等是我們熟悉的測量工具或儀器。它們都有刻度,測量時需要正確使用它們,正確記錄測量結(jié)果。那么如何進(jìn)行長度和時間的測量呢?
。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生認(rèn)識到感覺不可靠,測量有必要,從而引出課題。)
1、學(xué)生相互談?wù)勛约旱母杏X,并請2~3名同學(xué)回答感覺的結(jié)果。
2、去掉背景后,再次觀察,發(fā)現(xiàn):甲圖中兩根紫色線都是直的;乙圖中紅色線一樣長。
3、認(rèn)識到感覺不可靠,要想獲得準(zhǔn)確結(jié)果,應(yīng)該進(jìn)行測量。
二、新課講授
1、長度的單位
(1)長度單位的符號
。2)長度單位間的換算關(guān)系
。3)了解一些物體的長度
2、長度的測量
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