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讀書要有選擇教案集合6篇
作為一名人民教師,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的讀書要有選擇教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
讀書要有選擇教案 篇1
教學(xué)目標:
1、知道讀書要有選擇。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、將課文介紹的'知識轉(zhuǎn)化為自己的本領(lǐng)。
教學(xué)重點:學(xué)以至用
教學(xué)難點:知道讀書要有選擇。
教學(xué)方法:講解與自學(xué)相結(jié)合。
教學(xué)過程:
一、默讀課文,一邊讀一邊做上記號,想一想每個自然段寫了些什么?
1、自學(xué)生字詞。
2、指名學(xué)生讀課文。
3、說一說課文每個自然段分別講了些什么。
二、逐節(jié)讀課文。
采用“讀讀——想想——議議”的辦法。
三、這篇課文介紹如何選擇合適讀物,這會給你什么啟發(fā)。
四、模仿課文2-5節(jié)的結(jié)構(gòu)和寫作特點,寫一段話。
五、再次朗讀課文,感悟理解。
六、課堂總結(jié)。
七、作業(yè):
課外有選擇性地閱讀書籍。
讀書要有選擇教案 篇2
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、熟悉兩條綠線內(nèi)的兩個生字,了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自身的讀物。
3、通過學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力,讓同學(xué)樹立正確的讀書觀。
教學(xué)重點
了解可以選擇的讀物類型。
教學(xué)難點
學(xué)會選擇適合的讀物。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)交流自身喜歡讀的書。
2、出示關(guān)于讀書的名言,談?wù)劯惺堋?/p>
3、我們怎樣才干選擇適合自身的書呢?
二、揭示課題 提出問題
1、我們今天一起來研究有關(guān)讀書的文章《讀書要有選擇》。
2、請圍繞課題提出自身最想提的兩個問題。(教師歸納:為什么要選擇讀書?可以選擇哪些?怎樣選擇?有什么好處?)
三、學(xué)習(xí)課文 解決問題
。ㄒ唬⒊鍪咀詫W(xué)提示
1、讀通課文,讀準生字詞,查找資料理解不懂的生字詞;
2、我們讀書為什么要有選擇?
3、我們可以選擇哪些讀物?選擇這些讀物有什么好處?
4、我們應(yīng)該怎樣去選擇讀物?
。ǘ⑼瑢W(xué)自學(xué)
。ㄈ、檢查自學(xué)情況
1、認讀生字詞。
2、指名讀課文,隨機正音。
(四)、交流
1、我們讀書為什么要有選擇?
2、我們可以選擇那些類型的讀物?選擇這些讀物對我們有什么好處?
3、我們應(yīng)該怎樣選擇讀物?
。ㄍㄟ^同學(xué)交流、匯報,讓同學(xué)了解可以選擇的.讀物及好處。同學(xué)邊匯報邊板書。)
四、總結(jié)課文 知識遷移
1、總結(jié):在茫茫書海中,我們要有選擇的讀書。應(yīng)該選擇怎樣的讀物呢?這要因人而異。一般來說,要根據(jù)自身的喜好、喜好來選擇。當然,還可以向老師、同學(xué)請教。社會在不時進步,科技在不時發(fā)展,我們要通過有選擇的讀書來擴大自身的知識面,以適應(yīng)日新月異的社會。
2、遷移:談?wù)勀愦蛩氵x擇怎樣的讀物。
3、書是人類的精神糧食,是人類進步的不時動力。人們已經(jīng)把書進行各種比喻,出示《書的妙喻》。書對我們這么重要,我們要選擇適合自身的讀物,努力讀書,為我們的社會增添一份光彩。
五、課堂延伸
請同學(xué)們向你的好友優(yōu)秀一本書。
讀書要有選擇教案 篇3
教學(xué)目標:
知識:學(xué)習(xí)生字新詞,有感情地朗讀全文,了解課文大意。
技能:理解課文內(nèi)容,懂得如何選擇合適的讀物有效開展閱讀活動。 情感:激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,提高學(xué)生閱讀的效率。
教學(xué)重點、難點:
結(jié)合自己的閱讀實際情況,改進閱讀的方法,介紹如何選擇合適讀物。
教材分析:這是一篇學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'課文,介紹了選擇合適讀物的方法,內(nèi)容淺顯易懂,結(jié)構(gòu)清晰有序,語言質(zhì)樸親切,教學(xué)時準備從名人讀書故事或讀書名言入手,引入課題,復(fù)習(xí)《精讀和略讀》的內(nèi)容,再通讀課文,熟讀深思,探究揣摩,品味重點詞句,有效地把學(xué)習(xí)語言、鍛煉表達和掌握選擇合適讀物地本領(lǐng)結(jié)合起來,讀讀、想想、議議,讀—評—說,將課文介紹的知識轉(zhuǎn)化成自己的本領(lǐng)。
較前準備:
教師:制作課件
學(xué)生:熟讀課文,了解課文大意。
教學(xué)時間:一課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課文
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的課文:《“煮書”》、《讀書做記號的學(xué)問》、《精讀和泛讀》,說說學(xué)習(xí)這些課文得到的啟示。
你知道哪些名人的讀書故事、關(guān)于讀書的名言。
2、今天,我們再學(xué)習(xí)一篇這樣幫助我們有效讀書的課文,課件出示:
讀書要有選擇
學(xué)生齊讀課題,說說題目的含義。
根據(jù)課題說說課文要寫清哪些問題。
二、指導(dǎo)初讀課文,檢查自學(xué)情況。
1、指名分節(jié)閱讀課文。注意正音。
2、課件出示詞語,學(xué)生大聲閱讀。
先賢 聆聽 陶冶 教誨 日新月異
手指比畫,注意書寫詞語的同時,注意記住詞語。
結(jié)合上下文,理解詞語的含義。
三、名再讀課文,知道學(xué)習(xí)課文。
1、指名分節(jié)讀課文。
2、指導(dǎo)交流課文重點內(nèi)容。
課文提了哪些問題,又是怎樣幫助我們認識讀書的選擇? 學(xué)生自學(xué),小組交流。
全班交流,教師板書小結(jié)。
我們小生可以選擇哪些讀物?
說說為什么要選擇這些讀物(優(yōu)秀文學(xué)作品、名人傳記、科普類書、工具書)
怎樣選擇讀物,我們怎樣掌握這種本領(lǐng)?
學(xué)生閱讀文中的句子,交流批注,進而理解。
四、再讀課文,總結(jié)課文。
1、讀讀課文,說說學(xué)習(xí)課文得到什么啟示?
2、說說課文第二到第五自然段的結(jié)構(gòu)和寫作特色
3、說說自己在營造書香式校園活動怎樣做的:
交流:看些什么書,介紹些優(yōu)秀文學(xué)作品、名人傳記、科普類書、工具書
學(xué)習(xí)本文以后,準備怎樣看書,又什么改進?
4、結(jié)合自己的閱讀情況,談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)課文后的收獲。
五、作業(yè)布置:
閱讀課文,完成三冊,寫寫學(xué)習(xí)課文后的啟示。
讀書要有選擇教案 篇4
教學(xué)目標:
知識:學(xué)會本課生字,其中綠線中的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力:培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和理解能力。
情意:通過對課文語言文字的朗讀品味,了解可以選擇的讀物類型并學(xué)會選擇讀物。
教學(xué)重難點:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理清課文的條理。
對策:指導(dǎo)學(xué)生在讀準字、詞的基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準備:投影片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
修改:我知道我們班的學(xué)生有良好的讀書習(xí)慣,為此知識面開闊了,人的修養(yǎng)也提高了,老師要祝賀你們,F(xiàn)在老師希望你們介紹一下自己的選書方法,好嗎?
1、名言導(dǎo)入:
書籍猶如朋友,必須慎重選擇。
凡讀書須識貨,方不錯用工夫。
說說這些名言有什么特點?
2、我們以前學(xué)過哪些關(guān)于讀書的課文?《煮書》、《讀書做記號的學(xué)問》、《精讀和泛讀》。這些課文告訴我們哪些讀書方法?
3、書籍給我們知識,給我們力量!而浩如煙海的書,即使窮盡我們的一生也不可能讀完。因此,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇介紹選擇合適讀物的課文。
板書課題:讀書要有選擇
1、說說讀了課題,你最想了解什么?
歸納:為什么讀書要有選擇?可以選擇那些?怎樣選擇?
二、根據(jù)已學(xué)過的讀書方法,學(xué)習(xí)新課。
1、 默讀課文,邊讀邊做記號,想想每個自然段的意思是什么?
修改:思考
讀書為什么要有選擇?
讀書怎樣選擇?
還可以選擇一些工具書?
掌握這樣的本領(lǐng)有何益處?
2、 檢查自學(xué)效果。
指名讀生字新詞。
。2)指名讀課文。
自由交流問題。
3、 輕讀課文,想想課文講了幾點意思,可以分為幾段?
4、 評議課文是怎樣寫的
說說讀了課文自己獲得那些收獲?
結(jié)合自己讀過的課外讀物說說獲得的收獲。
修改:除了文中提到的這些書,你們覺得小學(xué)生還能讀那些書?
(如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫也可以作為我們的讀物;“幽默故事”也可以作為我們的讀物;我們還可以上網(wǎng)閱讀,度同齡人的一些作品,因為它貼近我們的生活。)
三、說說自己以后怎樣選擇讀物。
四、總結(jié)課文
本文介紹選擇合適讀物的原因、方法。
齊讀歌德的名言。
課后收集有關(guān)讀書的.名人名言。
五、作業(yè)(投影出示)
在下面的括號里填上合適的詞。
啟迪( ) 開闊( )
接受( ) 增強( )
探索( ) 請教( )
聆聽( ) 培養(yǎng)( )
按要求各寫一個詞語。
。1)、說明道理的 ______________________________________________________
。2)、形容品質(zhì)的______________________________________________________
。3)、描寫心情的______________________________________________________
(4)、描寫神情的______________________________________________________
3、閱讀分析
第二,可以選讀一些名人傳記。領(lǐng)袖人物、愛國先賢和科學(xué)家的傳記,向我們展現(xiàn)( )了他們的成長足跡、奮斗歷程和光輝業(yè)績,展現(xiàn)了他們的高尚情操和執(zhí)著追求。這一類的書,曾經(jīng)激勵( )了一代又一代人為國家的富強和民族的振興作出了巨大的貢獻,是我們寶貴的精神財富。歌德說過:“讀一本好書,就是在和高尚的人談話!弊x這些人物的傳記,我們也仿佛是在聆聽他們的教誨,接受他們的思想,這對于我們成長是非常有意義的。
給短文中加點詞寫出可替換的詞語,意思不變。
在課外閱讀時,你積累了哪些關(guān)于讀書的名人名言?請寫出一句。
除了“可以選讀一些名人傳記”外,你覺得還可以選擇哪些讀物呢?
讀書要有選擇教案 篇5
課前準備:
了解歌德的生平簡介。
教學(xué)要求
1. 能正確、流暢地朗讀課文。
2. 學(xué)會選擇書籍的方法,并了解掌握選擇合適讀物這種身手的益處。
重點、難點
學(xué)會選擇合適讀物的方法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
我們以前學(xué)過哪些關(guān)于讀書的`課文?《煮書》、《讀書做記號的學(xué)問》、《精讀和泛讀》。
這些課文告訴我們哪些讀書方法?
二、根據(jù)已學(xué)過的讀書方法,學(xué)習(xí)新課。
1. 默讀課文,邊讀邊做記號,想想每個自然段的意思使什么,并結(jié)合課文自學(xué)生字新詞。
2. 檢查自學(xué)效果。
。1)指名讀生字新詞。
。2)指名讀文章。
3. 輕讀課文,想想課文講了幾點意思,可以分為幾段?
4. 評議課文使怎樣寫的。
以問題作過渡,總領(lǐng)下文,接著具體從三個方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。
三、說說自身以后怎樣選擇讀物。
板書:
優(yōu)秀的文學(xué)作品,獲取更多知識
22 讀書要有選擇
名人傳記
科普類書
工具書
讀書要有選擇教案 篇6
、濉W(xué)習(xí)目標:
1、知識與能力目標:正確地朗讀課文,能聯(lián)系上下文理解重點詞語,了解課文的主要內(nèi)容。
2、過程與方法目標:在自主閱讀過程中,能運用批注式閱讀方法進行閱讀感悟,并在自主讀書過程中隨時記下自己的收獲,能與同桌交流、匯報。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標:通過對此文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實自己,培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣,樹立正確的讀書觀。
、、學(xué)習(xí)過程:
一、喚起生活積累,激發(fā)“閱讀期待”
在生活中,同學(xué)們一定都學(xué)過或讀過一些“關(guān)于讀書方法”的一些名言警句和課文吧,想一想,都有哪些?
聽了同學(xué)們的介紹,你知道了些什么?還想知道些什么?
你覺得在我們已掌握的這些好的讀書方法中,還應(yīng)該注意些什么?
小結(jié),揭題板書:讀書要有選擇
讀了課題,你有什么想說的?最想了解什么?
歸納:為什么讀書要有選擇?可以選擇哪些?怎樣選擇?
二、自主閱讀感悟,開展“閱讀反思”
1、初讀:請同學(xué)們帶著自己的問題走進課文,相信你們自己能解決的。在讀書的過程中,首先應(yīng)該把課文讀正確,你行嗎?老師非常相信你們的能力,到時候,讓我們大家欣賞你的讀書情況。
2、指讀:安排學(xué)生匯報自己讀書的情況,并隨機正音和理解重點詞語,如“無可厚非”“日新月異”等。
3、了解:感知課文的主要內(nèi)容。
4、品讀:開展閱讀思考。你讀懂了什么?運用批注式閱讀的方法自主讀文,并在書上隨時記下你的收獲?梢允顷P(guān)鍵詞,重點詞等等。也可與同桌小聲地進行交流,分享彼此的收獲。
5、評讀:交流自己在讀書時的感受,隨機進行朗讀指導(dǎo)。
6、小結(jié):
三、再讀課文質(zhì)疑,培養(yǎng)“閱讀批判”能力
1、同學(xué)們在讀書的'過程中產(chǎn)生了哪些疑惑?請你們再快速地瀏覽一下,記下你的疑惑,可先與同桌進行交流。
2、交流:
A、我覺得書中對“小學(xué)生可以選擇哪些讀物說的不夠全面,我認為我們小學(xué)生可選擇的讀物還可以再拓寬些。如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫我們也可以作為我們的讀物;
B、我覺得一些“幽默故事”也可作為我們的讀物;
C、我們還可以上網(wǎng)閱讀,讀同齡人的一些著作,因為它貼近我們的生活實際。(提示這是一個好去處,但同時介紹一些注意點)
D、我覺得一些好的《習(xí)作選》也可成為我們的讀物。
………………………………………………
除此之外,還可引導(dǎo)學(xué)生對“為什么要選擇?”“怎樣選擇展開補充和交流”。
教師小結(jié)。
四、再讀感知寫作特色,進行遷移練習(xí)
同學(xué)們在讀2~5小節(jié)的時候,看看有什么新的發(fā)現(xiàn)?
交流(條理清楚,分類說明等)
依據(jù)這樣的寫作特色,開展遷移性練習(xí)。
如:抓住“讀書為什么要有選擇”這個話題展開敘述,可分類進行;如抓住“我們在讀書過程中應(yīng)該怎樣選擇?”等話題展開,當然也可以讓學(xué)生說說自己在以前選書的時候,有什么好的方法,要注意什么等,通過這課的學(xué)習(xí),你還知道了應(yīng)該怎樣選擇等。
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