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        語(yǔ)文教案

        時(shí)間:2024-09-11 09:42:51 教案 我要投稿

        語(yǔ)文教案【精選】

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        語(yǔ)文教案【精選】

        語(yǔ)文教案 篇1

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、品讀,欣賞課文,感受課文委婉輕柔、自然流暢的風(fēng)格。

          2、了解先抑后揚(yáng)和由事物引發(fā)哲理的寫(xiě)作方法。

          3、體悟生命的意義,引導(dǎo)積極,認(rèn)真對(duì)待生命的態(tài)度。

          學(xué)習(xí)過(guò)程

          一、基礎(chǔ)知識(shí)

          1.查字典,給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音,并讀一讀。

          收斂()顫動(dòng)()聒聒()寬恕()

          短暫()脆弱()卑微()一絲不茍()

          2.查字典或詞典,弄清楚“讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)”中詞語(yǔ)的含義,在此基礎(chǔ)上,請(qǐng)揣摩下列句子的特點(diǎn),在續(xù)寫(xiě)一句,表達(dá)你對(duì)四季的感受。

          春天的雨,細(xì)膩而輕柔,給山野披上美麗的衣裳;

          夏天的雷,迅疾而猛烈,為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓;

          秋天的風(fēng),涼爽而愜意,為落葉送去溫馨的問(wèn)候;

          冬天的雪,,。

          二、理解探究

          1、《蟬》一文里有一句話是全文的文眼,請(qǐng)找出來(lái),并說(shuō)說(shuō)自己的理解。

          2、《貝殼》一?文中,作者先對(duì)貝殼的精美作了一番描述,然后生發(fā)了哪些聯(lián)想?

          三、合作釋疑

          3、《蟬》一文中的“斜陽(yáng)里,想起秋風(fēng)顏色,就寬恕了那煩人的聒噪”,“秋風(fēng)顏色”給了你怎樣的感受?

          4、《貝殼》—文中的“是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加的—絲不茍呢”體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感?

          5、《貝殼》最后一段說(shuō):在千年之后,也許會(huì)有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)觀看,反復(fù)把玩,并巳會(huì)忍不住輕輕地嘆息:“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊尸你怎樣理解此處的“怎樣固執(zhí)而又怎樣簡(jiǎn)學(xué)-的心”?

          6、試比較兩篇散文有何相同和不同之處。

          四、課內(nèi)精讀

          1.作者從蟬。貝殼這些細(xì)小的事物中感悟出了怎樣深刻的道理?又作了怎樣的追問(wèn)與思索?

          2.文中,朋友說(shuō);那本來(lái)的生活歷程就是這樣.請(qǐng)問(wèn)“這樣”指什么?結(jié)合你的體驗(yàn),你覺(jué)得它還有什么深刻含義?

          3.蟬.文中有了一些比如“卻、竟、就、只、才”這樣的字,請(qǐng)結(jié)合全文舉例說(shuō)說(shuō)這些字在文中的作用。(分析2個(gè)即可)

          4、結(jié)合你童年生活的經(jīng)歷,發(fā)揮想象,填寫(xiě)①段的最后一句,與上文銜接自然。

          第一、二課時(shí)

          復(fù)習(xí)內(nèi)容

          1、名著導(dǎo)讀。

          一掌握名著導(dǎo)讀的知識(shí)點(diǎn)。

          1、教師引導(dǎo)學(xué)生明白本冊(cè)三本名著的主要內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

          2、老師設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題,讓學(xué)生去找答案。

          3、問(wèn)題的反饋。教師歸納答題的技巧。

          如:

          《愛(ài)的教育》:情感的熏陶和品德的啟示

          1、作家、作品。

          A、《愛(ài)的教育》原名《心》,是意大利作家德.亞米契斯為9-13歲的孩子創(chuàng)作的一部小說(shuō)。

          B、采用日記體形式,講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事。故事主題:真摯的愛(ài)。

          C、全書(shū)共100篇,分三部分:①主人公恩利科的日記。②恩利科父母的教子篇。③老師的九則故事。這三部分以青少年的情感教育和品德教育為中心。

          2、問(wèn)題設(shè)計(jì)。

          A、《愛(ài)的教育》一書(shū)中哪個(gè)故事給你留下的印象最深,為什么?

          B、讀了《愛(ài)的教育》,你感受最深的是什么?試舉例說(shuō)明。

          C、《愛(ài)的教育》的.故事中,誰(shuí)給你留下最深的印象,為什么?

          《繁星》《春水》:母愛(ài)、童真、自然

          1、作家、作品。

          A、《繁星》《春水》是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響下寫(xiě)成的。主要是“零碎的思想”。

          B、全集包含三方面的內(nèi)容:①對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌。②對(duì)大自然的崇拜。③對(duì)人生的思考和感悟。

          2、問(wèn)題設(shè)計(jì)

          A、冰心的《繁星》《春水》中,哪一首詩(shī)給你印象最深?并談?wù)勀阌畜w會(huì)。(如《紙船》)

          《伊索寓言》:生活的智慧和想像的魅力

          1、作家、作品。

          《伊索寓言》是世界文學(xué)史上流傳聞最廣的寓言故事集之一。

          2、了解其中一些經(jīng)典作品的寓意。

          3、閱讀其中的一些寓言故事,認(rèn)識(shí)故事提示的寓意。

          4、練習(xí)鞏固。

          A、《伊索寓言》中你最喜歡哪幾則故事?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。(最少兩則)

          B、你能從《伊索寓言》中說(shuō)出一則警示人們做好事也要看對(duì)象,以免上當(dāng)受騙的故事嗎?

          第三、四課時(shí)

          1、復(fù)習(xí)本冊(cè)學(xué)過(guò)的生字生詞,掌握音、形、義。

          2、熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的生字詞。

          第五、六課時(shí)

          復(fù)習(xí)內(nèi)容

          1、復(fù)習(xí)古詩(shī)、名句的默寫(xiě)。

          2、學(xué)會(huì)初步賞析一些古詩(shī)或《論語(yǔ)》中的名句。

          復(fù)習(xí)過(guò)程

          一、學(xué)生復(fù)習(xí)要求背誦古詩(shī)和名篇。

          1、學(xué)生誦讀本冊(cè)要求背誦的古詩(shī)。

          2、教師指導(dǎo)學(xué)生熟記一些名句,會(huì)默寫(xiě)。

          3、掌握重點(diǎn),理解詩(shī)歌的主題思想,體會(huì)含義深刻的句子。

          二、默寫(xiě)練習(xí)。(主要針對(duì)后進(jìn)生,以激勵(lì)為主)

          第七課時(shí)

          復(fù)習(xí)內(nèi)容

          1、仿寫(xiě)句子。

          2、復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭方法的辨別和運(yùn)用。

          第八、九課時(shí)

          復(fù)習(xí)內(nèi)容

          1、本冊(cè)書(shū)中的課內(nèi)講讀課文。

          2、整體感知課文,理清文章思路,理解文章主要內(nèi)容。

          3、體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

          4、理解文章的主題思想。

          5、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。

          復(fù)習(xí)過(guò)程

          一、整體感知課文,理清文章思路,理解文章主要內(nèi)容

          1、指導(dǎo)學(xué)生再次把握各講讀課文的文章脈絡(luò),理清思路。

          2、閱讀訓(xùn)練(下發(fā)練習(xí)卷)

          二、體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

          1、教師讓明確詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中會(huì)有不同的含義,或更具深刻的含義。

          2、指導(dǎo)學(xué)生如何去理解在語(yǔ)言環(huán)境中詞語(yǔ)的深刻含義。

          A、上下文的聯(lián)系。

          B、詞語(yǔ)句子的言外之意。

          C、作品的寫(xiě)作背景。

          如何理解“無(wú)可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧”(結(jié)合寫(xiě)作背景)

          三、理解文章的主題思想。

          1、理解作者表達(dá)的主題思想,劃出文章中的重點(diǎn)句子,并能結(jié)合主題思想有較深的理解。

          2、理解文章的主題思想的方法有:

          A、看文章的題目。

          B、看文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。

          C、看文章的抒情、議論部分。

          D、分析人物的性格。

          E、綜合各段段意。

          F、分析文章的寫(xiě)作背景。

          這些方法要結(jié)合具體的文章去感悟,去理解,去運(yùn)用,多做專題訓(xùn)練,才能提高自己的閱讀水平。

          四、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。

          第十、十一課時(shí)

          復(fù)習(xí)內(nèi)容

          1、文言文實(shí)詞、虛詞積累。

          2、文言文翻譯。

          3、文言文主要內(nèi)容和寫(xiě)作特色。

          4、古詩(shī)文的朗讀和背誦。

          5、重要的作家作品常識(shí)。

          第十二、十三課時(shí)

          復(fù)習(xí)內(nèi)容

          1、本冊(cè)各單元的綜合性學(xué)習(xí)。

          2、本冊(cè)中各單元的作文指導(dǎo)。

          3、一些常用文體的寫(xiě)作指導(dǎo)。

          第十四、十五課時(shí)

          綜合測(cè)試,講練結(jié)合

        語(yǔ)文教案 篇2

          一、教學(xué)目標(biāo)

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)歐洲戲劇的代表作品,通過(guò)莎士比亞這個(gè)劇本領(lǐng)會(huì)其人文主義理想。

         。ǘ┬蕾p戲劇沖突、戲劇人物和戲劇語(yǔ)言。

          莎士比亞,是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)偉大的詩(shī)人和戲劇家,是世界公認(rèn)的世界文學(xué)史上杰出的劇作家!读_密歐與朱麗葉》則是他早期的重要的代表作品之一。這一劇作,與著名的《李爾王》、《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《威尼斯商人》等,都集中地體現(xiàn)了他的人文主義思想,在世界文學(xué)史上占有極為重要的地位。

          《羅密歐與朱麗葉》描寫(xiě)一對(duì)相互愛(ài)慕的青年在封建制度下雙雙慘死的愛(ài)情悲劇,表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)封建和反封建兩種社會(huì)力量的矛盾斗爭(zhēng)。

          莎士比亞通過(guò)這一悲劇,批判的鋒芒直指封建主義。可以說(shuō),“反封建”,是這部作品的主旨所在,也是其思想價(jià)值所在。

          羅密歐與朱麗葉這對(duì)戀人,死于封建倫理觀念,死于陳舊的腐朽的封建意識(shí),死于封建家長(zhǎng)制,死于封建世仇。

          所以,這部作品鮮明的反封建傾向,就具有了極為深刻的社會(huì)意義。

          值得強(qiáng)調(diào)的是,作者描寫(xiě)羅密歐與朱麗葉這對(duì)人文主義青年男女的愛(ài)情悲劇,是充滿著積極向上的樂(lè)觀精神的,表現(xiàn)了人文主義者對(duì)封建壓迫的反抗和對(duì)愛(ài)情理想的追求,其基調(diào),是在于鼓舞人們追求幸福、向往美好的未來(lái)。主人公雙雙殉情,卻換取了兩家的和解。作者對(duì)戲劇沖突的如此處理,昭示著腐朽封建家族的沒(méi)落和年輕一代追求幸福生活理想的勝利,象征著人文主義理想的勝利。

          戲劇語(yǔ)言的欣賞,是預(yù)習(xí)本課的一個(gè)重點(diǎn)。莎士比亞是一代語(yǔ)言大師,他的駕馭語(yǔ)言刻畫(huà)人物的才能,在《羅密歐與朱麗葉》中有精彩的表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程中,要著重體會(huì)其人物對(duì)話的簡(jiǎn)練傳神,音韻和諧,其詩(shī)一般的語(yǔ)言,極為精彩地展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。對(duì)此,應(yīng)該注意欣賞。

          二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析

         。ㄒ唬┙Y(jié)合人物語(yǔ)言分析人物的心理。

          人物的語(yǔ)言,是人物的心靈寫(xiě)照。那種對(duì)人物語(yǔ)言簡(jiǎn)單的、平面的描寫(xiě),只能使人物個(gè)性流于程式化,人物形象粗放、蒼白。

          人的內(nèi)心世界是復(fù)雜的,人的`個(gè)性也是各具特色的。因此,成功的文學(xué)作品中的人物語(yǔ)言描寫(xiě),就應(yīng)當(dāng)是立體的而不是平面的,是動(dòng)態(tài)的而不應(yīng)一味是靜態(tài)的,是豐富多彩的而不是簡(jiǎn)單劃一的。

          那么,在莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》中,對(duì)人物的語(yǔ)言描寫(xiě),就非常值得仔細(xì)品味。以羅密歐為例,他的語(yǔ)言,時(shí)而命令、恐嚇,時(shí)而平和親切,時(shí)而悲傷暴躁,時(shí)而不顧一切,語(yǔ)言的變化,實(shí)際上反映了心情的變化。人物性格的多重體現(xiàn),表現(xiàn)在語(yǔ)言的變化上。

          聯(lián)系我國(guó)的一些經(jīng)典著作,也有類似的情況。古代著名文學(xué)批評(píng)家金圣嘆就曾指出文學(xué)作品中同一人物性格有兩種對(duì)立因素的對(duì)照。他以《水滸》為例。指出李逵這一形象,既“魯莽”,又“奸猾”,既“粗野”,又不乏“精細(xì)”?梢(jiàn)中外古今在這一點(diǎn)上是有共同點(diǎn)的。

         。ǘ┰(shī)化的語(yǔ)言。

          莎士比亞詩(shī)化的語(yǔ)言,極具感染力。在教學(xué)中,應(yīng)該十分注意加以欣賞和品味。

          詩(shī)化的語(yǔ)言,可從下述特點(diǎn)體會(huì)理解:

         、倬哂袕(qiáng)烈的激情。

          ②典型的修辭特點(diǎn):排比,比喻。

          三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

          本文為自讀課,教學(xué)安排一課時(shí)。有關(guān)知識(shí),可由教師課前打印出來(lái)交給同學(xué)作為預(yù)習(xí)參考。課堂上主要以分角色朗誦為主。有條件的,可以排演片斷。

          【小資料】

          中西戲劇的比較:

          1.關(guān)于愛(ài)情劇。中西都有大量的愛(ài)情劇!霸柑煜掠星槿私K成眷屬”是中西民族的共同心理。作家同情、歌頌為追求自由戀愛(ài)而獻(xiàn)身的男女,憎恨、譴責(zé)、控訴破壞愛(ài)情的惡勢(shì)力,是中西愛(ài)情劇的共性。

          2.西方更多的是從悲劇的角度去表現(xiàn)“愿天下有情人終成眷屬”的觀念。中國(guó)戲曲更多的是從喜劇的角度去表現(xiàn)同樣的觀念。所以,大多表現(xiàn)為“悲——?dú)g——離——合(大團(tuán)圓)”的公式。西方的則為“悲——?dú)g——離——亡”。

        語(yǔ)文教案 篇3

          教學(xué)目的:

          1、有感情地朗讀課文,體會(huì)句子中含著的意思。

          2、讀懂課文,在草原自然美與人情美的熏陶感染下。

          3、品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、讀懂課文。

          2、品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、上節(jié)課,我們已初步學(xué)習(xí)了《草原》這篇文章,課文主要寫(xiě)了什么?

          2、這節(jié)課,我們繼續(xù)深入理解課文,領(lǐng)略草原的美麗風(fēng)光,感受蒙古族同胞的熱情好客。

          二、組織自學(xué)

          按要求自學(xué)課文第1小節(jié)

          1、自由輕聲讀課文。

          2、想一想,草原有什么特點(diǎn)?作者的心情怎樣?

          3、同桌互相討論。

          4、試著有感情地讀讀課文。

          三、交流點(diǎn)拔

          1、看錄像后讀課文,說(shuō)說(shuō)草原給你留下了什么印象?

          2、找出句子讀一讀。

          3、打出投影句子。

          4、看畫(huà)面并輕輕讀讀這些句子,說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序描寫(xiě)草原的?

          5、讀投影中的句子,把你最喜歡的句子讀給同桌聽(tīng),簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

          6、指名讀,體會(huì)草原的美和大。

         。1)羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來(lái),走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。

         。2)在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。

         。3)那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣,到處翠公欲流,輕輕流入云際。

          7、連起來(lái)把這些優(yōu)美生動(dòng)的句子讀一讀。

          8、評(píng)讀,該怎么讀。

          過(guò)渡:僅僅讀出喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣就夠了嗎?看看作者當(dāng)時(shí)的心情吧!

          9、第一次看到草原,面對(duì)滿眼翠綠,怎不讓人感到愉快和驚嘆,你們懷著愉快的心情,帶著驚嘆的語(yǔ)氣,去讀讀看。

          10、指名讀。

          11、你來(lái)到了草原,最想干什么?用“既……又……既……又……”連起來(lái)說(shuō)一句話。

          12、在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。這是真的嗎?

          運(yùn)用擬人的手法,也突出了草原的美。

          四、組織自學(xué)

          過(guò)渡:草原的天很可愛(ài),景色也很迷人,草原人民又給你留下了什么印象?“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)”該怎樣理解?它表達(dá)了怎樣的思想感情?

          默讀課文2─5小節(jié),思考以上問(wèn)題。

          五、交流點(diǎn)拔

          1、讀了課文,蒙古族同胞給你留下了怎樣的印象?

          2、體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語(yǔ)句很多,拿出筆把每小節(jié)中你最喜歡的句子劃出來(lái),同桌互相說(shuō)說(shuō)喜歡的原因?

          3、指名說(shuō),體會(huì)蒙古族同胞的熱情好客。

         。1)馬上的`男女老少,穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。

         、倏串(huà)面。

         、趯W(xué)生說(shuō)。

         、勰信仙俅┲G麗的服裝,騎在馬上,衣襟與綢帶迎風(fēng)飄舞,確實(shí)像一條七色彩虹。(指圖說(shuō))

          ④把“飛”改成“跑”行嗎?他們?yōu)槭裁匆艿媚敲纯欤?/p>

         、菟栽谧x時(shí)要體現(xiàn)這種急切的心情。指名讀。

          在以下小節(jié)中,再談?wù)劇?/p>

         。2)也不知是誰(shuí)的手……民族團(tuán)結(jié)互助。

         、偃绻闶窃L問(wèn)團(tuán)的一員或是蒙古族中的一個(gè),當(dāng)時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么?

         、谥该f(shuō)。

          ③說(shuō)著你想說(shuō)的話,和前后左右的同學(xué)握握手,體會(huì)一下當(dāng)時(shí)主客相見(jiàn)熱鬧的場(chǎng)面。

         。3)干部向我們……我們?cè)倩鼐础?/p>

         、賹W(xué)生說(shuō)

         、诿晒抛逋用什么招待我們?讀句子。

         、鬯麄兪⑶榈卣写覀,訪問(wèn)團(tuán)的每一個(gè)成員對(duì)他們都充滿了感激之情。帶著這種感情讀讀。

          ④指名讀

         。4)蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)!

         、龠@句話怎樣理解?表達(dá)了怎樣的思想感情?( 聯(lián)系《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)互相討論。)

          蒙古族和漢族人民之間的情誼很深,怎么忍心馬上分別,大家站在蒙古包外,望著一望無(wú)際的草原,在夕陽(yáng)下,相互傾訴著惜別之情。這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。

          ②理解中有困難嗎?

         、圩屛覀儙е酪老e之情,集體朗讀這句話。

        語(yǔ)文教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。

          2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

          3、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

          4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。

          5、認(rèn)識(shí)“出、讀、書(shū)、騎、車、的、話”7個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。

          6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ):竹子、日出、騎車、讀書(shū)

          教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個(gè)聲母,以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來(lái)說(shuō)一句話。

          教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生能夠初步連起來(lái)說(shuō)一句話。r的發(fā)音比較難掌握。

          教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

          第一課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。

          2、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)正確讀出它們的四聲。

          3、能夠看圖說(shuō)一句意思完整的話。

          教學(xué)過(guò)程:

          (一)復(fù)習(xí)檢查。

          1、卡片認(rèn)讀:z c s這三個(gè)字母叫什么?zi ci si呢?發(fā)音時(shí)要注意什么?(發(fā)音時(shí),舌頭是伸直的,舌尖抵住上齒背后。)

          2、拼讀音節(jié):板畫(huà)蘋(píng)果樹(shù),在蘋(píng)果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節(jié),做摘果子游戲。

          (二)明確教學(xué)目標(biāo)。

          今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái),看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。(教師手心向上,指尖稍稍翹起。)

          (三)教學(xué)zh ch sh r四個(gè)聲母,及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

          1、教學(xué)zh和zhi。

          (1)看插圖說(shuō)話引出zh:誰(shuí)坐在什么地方干什么?(聽(tīng)話說(shuō)話:媽媽坐在椅子上織毛衣。)

          織毛衣的`“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書(shū)zh

          (2)教師范讀,講解要領(lǐng):舌尖平伸,抵在上齒背后,我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同,要把舌尖翹起來(lái),我們叫它“翹舌音”。

          (3)z—zh對(duì)比讀,zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h,也不能和前面的z分開(kāi),z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)。

          (4)聲母zh讀得輕短些,整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。zh—zhi對(duì)比讀。

        語(yǔ)文教案 篇5

          課題:《月亮的心愿》

          【教學(xué)要求】

          1、會(huì)認(rèn)簾、女等到14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)女、太等6個(gè)生字。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          3、在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

          【課前準(zhǔn)備】

          1、《小小的船》音樂(lè)磁帶。

          2、掛圖。

          3、生字卡片。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)入文

          1、孩子們,請(qǐng)你們閉上雙眼,我們現(xiàn)在來(lái)到美麗的夜空,(播放音樂(lè))藍(lán)藍(lán)的天上,調(diào)皮的星星娃娃眨著眼睛,在捉迷藏,月亮婆婆在一旁甜甜的笑了。哎,月亮婆婆突然想到要去看看他的另一些孩子了,因?yàn)樗有一個(gè)小小的心愿還未了呢?孩子們,我們睜開(kāi)眼睛跟著月亮婆婆一塊去看看吧!

          2、出示題目:

          月亮的心愿。

          3、質(zhì)疑:

         、 孩子們你現(xiàn)在最想知道的是什么?

         、 月亮婆婆的心愿到底是什么?

         、 她的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎?

          4、小結(jié)過(guò)渡:

          那就讓我們?nèi)デ魄瓢?看看你都看到了什么呢?

          二、出示圖畫(huà),看圖了解圖意

          1、認(rèn)真觀察每幅圖,說(shuō)話:

          語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn):

          月亮來(lái)到( ),看見(jiàn)( ),心里想( )。

          2、說(shuō)話。

          三、圖文對(duì)應(yīng),初讀課文

          1、課文里是怎么寫(xiě)的?找出相應(yīng)的'段落。

          2、小聲讀課文,要求:

          熟讀課文,并找出要學(xué)的生字,用 畫(huà)出,讀準(zhǔn)音。

          3、同桌檢查讀。

          4、檢查反饋(主要抓差生):

          老師也有一個(gè)小小的心愿,希望能盡快實(shí)現(xiàn),那就是希望某某同學(xué)能勇敢的站起來(lái),大聲響亮的讀給老師聽(tīng)。

         、 出示做成心字的生字卡片。

         、 生讀,開(kāi)火車讀,注意:

          簾另離累發(fā)l的音,女發(fā)n音。

          四、游戲摘星星,認(rèn)記生字

          五、學(xué)文

          1、范讀。

          2、指導(dǎo)朗讀。

          3、分角色朗讀。

          六、小結(jié)

          那天,月亮婆婆來(lái)到了秦老師的窗前,他跟老師說(shuō)了好多的話,她說(shuō)她到過(guò)所有孩子的窗前,以后她還會(huì)經(jīng)常去的,她祝愿我們的孩子永遠(yuǎn)活潑快樂(lè),一天天長(zhǎng)大,我相信月亮的心愿一定能實(shí)現(xiàn)的。

        語(yǔ)文教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中表示數(shù)的4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。

          2、培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。

          2、“八、九、十”的`筆順規(guī)則。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)。

          1、說(shuō)說(shuō)下列幾種筆畫(huà)的名稱。一、︳、

          2、出示卡片,認(rèn)讀“四、五、六”三個(gè)字,一邊書(shū)空一邊說(shuō)出筆畫(huà)名稱。

          二、學(xué)習(xí)生字“七、八、九、十”。

          1、讀準(zhǔn)字音。

          師:有兩個(gè)字請(qǐng)同學(xué)們注意讀準(zhǔn):“十”是卷舌音,“九”的韻母是什么?

          生:“九”的韻母是iu,第三聲。

          2、認(rèn)識(shí)三種筆畫(huà)。

          捺()豎彎鉤()橫折彎鉤()

          3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。師邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),邊范寫(xiě)。

          七:共兩筆,第一筆“一”,第二筆“”,“一”要從左下格貼近橫中線的地方起筆,稍稍往上斜。

          八:兩筆寫(xiě)成。先撇后捺,捺要略高于撇,兩筆之間留恰當(dāng)?shù)木嚯x。

          九:兩筆寫(xiě)成。先定撇,后寫(xiě)橫折彎鉤。

          十:兩筆寫(xiě)成。先橫后豎,“一”要高于橫中線一點(diǎn),:I“要寫(xiě)在豎中線上。

          1、生邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)名稱。

          2、在作業(yè)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě),每個(gè)字寫(xiě)五遍。

        語(yǔ)文教案 篇7

          教學(xué)目的:1、認(rèn)識(shí)12種動(dòng)物的名稱。學(xué)會(huì)本課3個(gè)重點(diǎn)生字,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

          2、了解不同動(dòng)物的特點(diǎn),帶入詞串,情感朗讀。趣味識(shí)字,熟記筆順。

          3、讓學(xué)生喜歡動(dòng)物,進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。

          教學(xué)重難點(diǎn):1、了解不同動(dòng)物的的特點(diǎn),情感朗讀詞串。

          2、掌握本課3個(gè)生字的正確書(shū)寫(xiě)。

          教學(xué)手法:講授法、朗讀法、說(shuō)話法

          教學(xué)準(zhǔn)備:課件和字詞卡片。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入:

          過(guò)渡:上個(gè)星期,我們?nèi)ヒ吧鷦?dòng)物園春游,相信大家都認(rèn)識(shí)很多動(dòng)物朋友,今天老師帶來(lái)了一些關(guān)于形容動(dòng)物的詞語(yǔ),考考你們!

          高雅 兇猛 威武 淘氣 善跑

          奇特 活潑 機(jī)靈 聰明 敏捷

          強(qiáng)健有力 胖乎乎 色彩艷麗

          二、精讀文本。

          過(guò)渡:你們好聽(tīng)的讀書(shū)聲,引來(lái)了一群動(dòng)物朋友,聽(tīng)說(shuō)它們還帶來(lái)了一份禮物,只要你認(rèn)真通過(guò)動(dòng)物朋友們?cè)O(shè)下的`每一個(gè)關(guān)卡,你就可以收集到禮物的小秘密,同學(xué)們,你們有信心拿到禮物嗎?

          第一關(guān):認(rèn)一認(rèn)

          1、看圖識(shí)動(dòng)物。

          2、看字識(shí)動(dòng)物。

          3、注意:“獅子、猴子、猩猩”第二個(gè)都讀輕聲、偏旁相同。

          4、齊讀全文。

          第二關(guān):讀一讀

          過(guò)渡:真是聰明的孩子,現(xiàn)在我們開(kāi)始第二關(guān):讀一讀

          1、請(qǐng)你用一個(gè)詞,來(lái)形容每一組詞串。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)4組詞串情感朗讀。

          2、 利用各種方式朗讀詞串。

          3、 小游戲:我來(lái)指,你來(lái)做。

          第三關(guān):說(shuō)一說(shuō)

          過(guò)渡:動(dòng)物朋友,感受到了大家的熱情,想請(qǐng)大家?guī)蛡(gè)忙。

          A、原來(lái)森林里要舉行一場(chǎng)“動(dòng)物技能展示大賽”,小動(dòng)物們想請(qǐng)大家,用一句話,來(lái)幫他們代言。你們來(lái)幫幫它們好嗎?

          (出示)我是 的 。我 。

          B、自由討論

          C、交流,老師注意情感指導(dǎo)。

          第四關(guān):寫(xiě)一寫(xiě)

          過(guò)渡:真是一群能說(shuō)會(huì)道的孩子呀,那寫(xiě)一定不在話下。現(xiàn)在進(jìn)入第四關(guān):寫(xiě)一寫(xiě)。

          A、猴:左右結(jié)構(gòu),王爺牽著一只猴子在散步。

          鹿:半包圍結(jié)構(gòu),廣闊的草原上,我們帶上弓箭去比賽打獵。

          斑:左中右結(jié)構(gòu),兩個(gè)大王在比文化。注意王字旁。

          B、注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)并描紅練習(xí)。

          C、這三個(gè)字寶寶都是藏在小動(dòng)物的名字中,我們一起讀一讀,看書(shū)讀。

          D、背一背。

          三、情感升華。

          今天我們一起認(rèn)識(shí)了( )等動(dòng)物,除了這些,你還了解其它哪些動(dòng)物呢?(出示,人類與動(dòng)物和諧相處的圖片)它們都屬于我們大自然的一部分,保護(hù)它們就是保護(hù)我們的地球,更是保護(hù)我們?nèi)祟愖约,所以保護(hù)動(dòng)物——人人有責(zé)。

          作業(yè):

          1、當(dāng)小老師,教會(huì)爸爸媽媽有感情地朗讀《識(shí)字6》。

          2、收集5個(gè)以上含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ),與大家分享。

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