幼兒小班語(yǔ)言故事教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的幼兒小班語(yǔ)言故事教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒小班語(yǔ)言故事教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒了解故事內(nèi)容,理解小動(dòng)物們齊心協(xié)力動(dòng)腦筋摘蘋(píng)果的過(guò)程,學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。
2、幼兒創(chuàng)造性地續(xù)編故事,并能用較連貫的語(yǔ)言講述小動(dòng)物們想辦法摘蘋(píng)果的簡(jiǎn)單過(guò)程。
3、懂得遇到問(wèn)題應(yīng)與同伴團(tuán)結(jié)合作、動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:大背景圖、小動(dòng)物的.活動(dòng)圖片等
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣
提問(wèn):圖片上有什么?什么樣的蘋(píng)果?你們想吃嗎?
二、關(guān)鍵中斷,講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容
1、有一只小烏龜想吃蘋(píng)果,可是樹(shù)太高了,夠不著怎么辦?你有辦法嗎?
2、正在小烏龜發(fā)愁的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?小兔子是怎樣來(lái)的?一起學(xué)一學(xué)。(學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳)
3、小烏龜想了個(gè)什么辦法摘蘋(píng)果?它是怎樣對(duì)小兔子說(shuō)的?它們能摘到蘋(píng)果嗎?
4、正在他們倆個(gè)發(fā)愁的時(shí)候,汪汪汪,誰(shuí)來(lái)了?小烏龜會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么?這次能摘到蘋(píng)果嗎?還有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫忙?
5、他們?nèi)齻(gè)發(fā)愁的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?小熊慢慢吞吞地走來(lái)了,小熊怎樣走路的?小朋友學(xué)一學(xué)小熊走路的樣子。(學(xué)習(xí)詞:慢慢吞吞)
6、小烏龜看到小熊來(lái)了心情怎樣?小烏龜會(huì)對(duì)它說(shuō)什么?這次他們夠到蘋(píng)果了嗎?
三、討論交流,續(xù)編故事,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣
1、引導(dǎo)幼兒討論摘蘋(píng)果的辦法,并能較連貫地講述。
2、教師與幼兒共同完整講述故事,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)續(xù)編故事結(jié)尾。
四、游戲結(jié)束,引導(dǎo)幼兒感受問(wèn)題解決后的快樂(lè)
小朋友幫小動(dòng)物想了這么多辦法,小動(dòng)物們終于摘到了蘋(píng)果,他們的心情怎樣?小朋友的心情怎樣?我們一起抬著蘋(píng)果
幼兒小班語(yǔ)言故事教案2
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),我們班幼兒的語(yǔ)言水平整體有所提高,表達(dá)的愿望在原有基礎(chǔ)上更強(qiáng)烈了,事情闡述比較清楚了。但是還有一部分幼兒不愿意表達(dá)。本學(xué)期我班又增加了幾名新生,為了進(jìn)一步提高整體幼兒的語(yǔ)言水平,本學(xué)期將通過(guò)交談、日常用語(yǔ)、講故事等多種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)普通話(huà),豐富幼兒詞匯為幼兒創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。我根據(jù)幼兒的年齡和本班實(shí)際情況制定了以下計(jì)劃:
一、教學(xué)目標(biāo)
1、愿意并能夠集中注意力,耐心地傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。
2、樂(lè)意與同伴交流,能大方地在集體面前說(shuō)話(huà)。
3、大膽朗誦簡(jiǎn)短兒歌,在教師的幫助下愿意復(fù)述簡(jiǎn)短故事。
4、能比較正確地運(yùn)用常見(jiàn)的詞語(yǔ),能說(shuō)出簡(jiǎn)單而完整的語(yǔ)句。
5、在各種活動(dòng)中,注意豐富幼兒的詞匯并為幼兒創(chuàng)設(shè)運(yùn)用的機(jī)會(huì)。
二、教學(xué)內(nèi)容與要求:
1、創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)、禮貌的語(yǔ)言交往。
2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言能力和思維能力。
4、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。
6、提供普通話(huà)的語(yǔ)言環(huán)境,幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
三、教學(xué)措施
1、語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
2、幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的`發(fā)展密切相關(guān),因此,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。
3、幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn),教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等,對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。
4、對(duì)有語(yǔ)言障礙的兒童要給予特別關(guān)注,要與家長(zhǎng)和有關(guān)方面密切配合,積極地幫助他們提高語(yǔ)言能力。
四、根據(jù)具體情況來(lái)制定教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容
幼兒小班語(yǔ)言故事教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意傾聽(tīng)故事,從故事中知道小貓是自己愿意并高高興興上幼兒園。
2、對(duì)故事的內(nèi)容基本理解,能夠用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)回答問(wèn)題。
3、愿意參加故事表演,體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn):幼兒課前已見(jiàn)過(guò)小貓,了解貓的外形特征。
2、物質(zhì):教學(xué)課件PPT,動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀看小貓和貓媽媽圖片,讓幼兒產(chǎn)生對(duì)貓的興趣。
教師:你們知道這是什么嗎?有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)?有哪個(gè)小朋友可以學(xué)一學(xué)它的叫聲?
2、觀看課件,幼兒初步欣賞故事。
(1)教師講述故事,幼兒欣賞;
(2)教師:老師已經(jīng)把故事講完了,你們知道故事里小貓去干什么?它是怎么做的?小貓有沒(méi)有禮貌?
。3)幼兒用自己的話(huà)語(yǔ)來(lái)回答問(wèn)題。
3、再次觀看教學(xué)PPT《小貓上幼兒園》幼兒再次欣賞故事。
。1)幼兒觀看教學(xué)PPT,再次完整欣賞故事;
。2)教師:小貓到幼兒園后,是怎么與媽媽告別的'?看見(jiàn)老師后又是怎么做的?(請(qǐng)幼兒跟著老師一起學(xué)習(xí)小貓的話(huà)語(yǔ)和神態(tài))
(3)教師:小貓的幼兒園叫什么名字?我們自己的幼兒園又是叫什么名字?
4、嘗試參加故事表演,體驗(yàn)表演的快樂(lè)
(1)教師當(dāng)貓媽媽?zhuān)浣坍?dāng)老師,其中一個(gè)幼兒當(dāng)小貓來(lái)共同表演;
。2)教師:今天天氣真好,貓媽媽去上班,小貓去哪里?(幼兒嘗試用小貓的神態(tài)回答)到了幼兒園,小貓是怎么做的?(幼兒學(xué)習(xí)用小貓的動(dòng)作和話(huà)語(yǔ)來(lái)回答)
5、相互討論,遷移作品
(1)教師提問(wèn):你們喜不喜歡故事中的小貓?為什么?如果是你,爸爸媽媽把你送到幼兒園后,你會(huì)怎么做呢?
。2)請(qǐng)幼兒自由回答,教師視情回應(yīng);
。3)教師小結(jié):今天,我們聽(tīng)了故事,知道小貓是個(gè)懂事并且有禮貌的好孩子,我們也要像它那樣,高高興興上幼兒園,在幼兒園里和小朋友一起團(tuán)結(jié)友愛(ài)、有禮貌。
幼兒小班語(yǔ)言故事教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)閱讀和表述,鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.通過(guò)對(duì)美術(shù)作品《酸奶瓶》的添畫(huà),培養(yǎng)與鍛煉幼兒的組合能力,促進(jìn)幼兒組合想像力的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.材料:酸奶瓶圖片、畫(huà)筆、顏料、圖畫(huà)紙。
2.環(huán)境:布置一面墻飾――《我讓塑料酸奶瓶變成了新東西》和《我編出的新故事》,展示幼兒的作品。
3.前期經(jīng)驗(yàn):幼兒已有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和想像能力,班上開(kāi)展過(guò)圖形組合的活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察。(畫(huà)面上畫(huà)著一個(gè)小朋友在看著一個(gè)塑料酸奶瓶。)
師:你們從這幅畫(huà)上看到了什么?
幼:一個(gè)小孩。
師:還有嗎?
幼:一個(gè)酸奶瓶。
師:一個(gè)小朋友在看著一個(gè)塑料酸奶瓶。他為什么這樣看著酸奶瓶呢?原來(lái)他在想:我能把這個(gè)酸奶瓶變成什么呢?你們都來(lái)幫這位小朋友想想,這個(gè)塑料酸奶瓶到底可以變成什么呢?
幼兒聽(tīng)了沒(méi)有作出回答,只是雙眼看著老師。在觀察了孩子們的表現(xiàn)后.我進(jìn)行了分析:幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題沒(méi)有反應(yīng),原因可以從兩個(gè)方面考慮:一個(gè)是幼兒沒(méi)有理解我的問(wèn)題,所以不能作出反應(yīng);一個(gè)是幼兒聽(tīng)明白了我的問(wèn)題,但是由于沒(méi)有過(guò)此方面的經(jīng)驗(yàn).加之思路有一定的局限性,所以不能馬上回答出來(lái)。針對(duì)這種現(xiàn)象,我調(diào)整了自己的故事講述順序,緊接著出示了第二幅圖,為幼兒做擴(kuò)思訓(xùn)練的鋪墊。
2.教師出示第二幅圖片,引發(fā)幼兒的興趣,激發(fā)幼兒的想像。(畫(huà)面上畫(huà)著小朋友坐上了用酸奶瓶改裝成的“汽車(chē)”。)
幼:哇!變成汽車(chē)了。(幼兒看到圖畫(huà),馬上有了積極的反應(yīng)。)
師:原來(lái)這個(gè)小朋友把酸奶瓶和車(chē)轱轆組合在一起,變成了小汽車(chē),你們會(huì)把酸奶瓶變成什么呢?
3.請(qǐng)幼兒大膽地把自己的想像說(shuō)出來(lái),并利用教師提供的材料進(jìn)行平面制作。
幼1:我想把它變成飛機(jī)。
師:你怎么就能把它變成飛機(jī)呢?
幼1:在瓶子的兩邊加上兩個(gè)硬紙片,做成翅膀,就行了。
這是用結(jié)構(gòu)組合的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)的。老師與幼兒的對(duì)話(huà),目的是幫助幼兒明確怎樣才能把酸奶瓶改變成自己想像的東西。
幼2:我要把酸奶瓶做成斑馬的腿。
師:要做成斑馬的腿,怎么做呢?幼2:用四個(gè)瓶子,口在下面,底在上面,再安上一個(gè)身子。
師:斑馬身上會(huì)有什么呢?怎么才能一看就知道是斑馬呢?
幼2:加上一道黑一道白。
孩子的組合想法有些出人意料,不過(guò).她能提出這種大膽、新穎的想法.正是我們目前培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力所努力追求的效果。她的想法似乎給了其他幼兒一些啟發(fā),在后來(lái)的表述中孩子們有了更多的想法。
幼3:我想把酸奶瓶當(dāng)成尖房頂。
師:什么樣的房頂?房子用什么做呢?
幼3:我用盒子當(dāng)房子,把瓶子放在上面當(dāng)房頂。
孩子的話(huà)使我受到了啟發(fā),我們?cè)谂ε囵B(yǎng)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己想法的同時(shí).如果能夠鼓勵(lì)幼兒用美工制作或是繪畫(huà)的方法,把自己的想法表現(xiàn)出來(lái).這樣的一個(gè)成果肯定會(huì)對(duì)幼兒起到積極的促進(jìn)作用。
幼4:我想把酸奶瓶做成火箭。
師:你打算怎么做火箭呢?
幼4:上面加個(gè)尖,下面加上火,就像火箭了。
師:你想得太棒了!(我為孩子的想像不由自主地歡呼起來(lái)。)
幼5:我想要用好多的瓶子,接起來(lái)當(dāng)火車(chē)。
師:火車(chē)!太棒了!還要在車(chē)身上貼上……
幼5:轱轆。
幼7:我要做小人。
師:怎么就做成小人了呢?
幼7:酸奶瓶當(dāng)身子,再加上頭、胳膊和腿就行了。
這都是用結(jié)構(gòu)組合的方法實(shí)現(xiàn)的。我們千萬(wàn)不能用成人的眼光和思維方式去評(píng)判幼兒的想法,正是在這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中,幼兒能夠越來(lái)越清楚地體驗(yàn)到,只要采用適當(dāng)?shù)慕M合方法.就能使一個(gè)事物發(fā)生改變,變成自己想像到的許多其他事物。這種通過(guò)組合實(shí)現(xiàn)的思維發(fā)散,是最為可貴的。
4.利用幼兒自己制作的平面圖畫(huà),鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片進(jìn)行自由組合。并根據(jù)自己的組合簡(jiǎn)單地創(chuàng)編并講述故事。
當(dāng)幼兒用語(yǔ)言表述了自己想把塑料酸奶瓶所變成的東西后,我請(qǐng)幼兒把自己的想像畫(huà)出來(lái)。于是。就形成了一個(gè)個(gè)獨(dú)立的畫(huà)面。接下來(lái)我把這些圖畫(huà)都展示在教室的墻飾上,并鼓勵(lì)幼兒把這些圖片自由組合起來(lái),創(chuàng)編一個(gè)故事并講述出來(lái)。于是,有的孩子把圖1、圖2組合在一起講述一個(gè)短小的故事:一個(gè)小朋友和他的媽媽一起出去玩,他們坐著飛機(jī)到了很遠(yuǎn)的地方,后來(lái)又坐著飛機(jī)回來(lái)了。有的孩子把圖1、圖2、圖3組合在一起講述:明明要去奶奶家,奶奶家很遠(yuǎn),明明坐了火車(chē),又坐了飛機(jī)才到了奶奶家,在飛機(jī)上明明看見(jiàn)了云彩。還有的孩子把圖1、圖2、圖3、圖4組合在一起講述:小斑馬坐著火車(chē)來(lái)到了動(dòng)物園,住在漂亮的房子里,有一天還坐著火箭出國(guó)了……
幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。他們自主地進(jìn)行圖片的任意組合。創(chuàng)編出一個(gè)個(gè)故事。一個(gè)幼兒的講述,又啟發(fā)了其他幼兒的想像,開(kāi)拓了思路,從而引發(fā)出更多的新組合。教師在活動(dòng)中不斷引導(dǎo)幼兒大膽地突破時(shí)空限制。并結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn),去變換童話(huà)形象的位置,或做童話(huà)形象的重新組合。用這些再造的童話(huà)形象構(gòu)造出新的童話(huà)故事。在這樣的活動(dòng)中,幼兒的語(yǔ)言能力得到了發(fā)展,他們的組合能力乃至其他創(chuàng)新能力也得到了鍛煉。
汪老師以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神為己任,在一定的理論指導(dǎo)下,開(kāi)展了《在語(yǔ)言教育活動(dòng)中培養(yǎng)小班幼兒組合與變通能力》的“十一五”課題的研究,從培養(yǎng)小班幼兒創(chuàng)新意識(shí)人手,進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng),收到了良好的效果。這篇小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)及活動(dòng)過(guò)程中教師的思考和幼兒的表現(xiàn)即是她研究的一部分;顒(dòng)有一些獨(dú)到的地方值得大家借鑒。
首先是選材!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:要貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題又有助于拓展幼兒的視野,既要適合幼兒當(dāng)前水平,又具有一定的挑戰(zhàn)性。酸奶瓶是孩子們生活中經(jīng)常接觸的`,容易引起幼兒的興趣和對(duì)故事的關(guān)注。而且故事內(nèi)容簡(jiǎn)單。人物動(dòng)作和物品形象突出、單純,故事過(guò)程就是由酸奶瓶變東西,過(guò)程簡(jiǎn)單,線索清晰,又留有一定的想像空間,很適宜新小班幼兒觀察、思考、想像、創(chuàng)新。
其次是教法。一個(gè)好的內(nèi)容能否充分發(fā)揮它的教育價(jià)值,使孩子們從中獲得更多的教益,教法很重要,這是需要深入細(xì)致地研究的;顒(dòng)中我們不難看到。開(kāi)始的培養(yǎng)是艱難的,因?yàn)樾滦“嘤變荷罱?jīng)驗(yàn)有限,加上在理解他人語(yǔ)言和用語(yǔ)言表達(dá)自己想法的能力方面都還比較弱等因素謄當(dāng)教師提出問(wèn)題希望引發(fā)幼兒主動(dòng)思考和學(xué)習(xí),并和教師展開(kāi)互動(dòng)時(shí),常常得不到回應(yīng)。這時(shí),就需要教師采用一定的方法和策略啟發(fā)幼兒,喚起貼近幼兒生活的已有經(jīng)驗(yàn),開(kāi)啟幼兒的思維,使他們知道如何去想像和創(chuàng)新。在這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始,教師并沒(méi)有完整地講述故事。而是根據(jù)培養(yǎng)幼兒組合創(chuàng)新能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的的目標(biāo)出發(fā),出示了一幅畫(huà)面讓幼兒觀察,并提出請(qǐng)幼兒幫助想想“能把塑料酸奶瓶變成什么?,的問(wèn)題。看到幼兒半天不語(yǔ)的情況,教師進(jìn)行了認(rèn)真分析,并嘗試為幼兒搭建適宜的臺(tái)階,引發(fā)幼兒的興趣,激發(fā)幼兒的想像。第二幅圖的出現(xiàn)。讓冥思苦想不知答案卻又有著強(qiáng)烈好奇心的幼兒恍然大悟,找到了思考的路徑。然而,巧妙的是,教師并沒(méi)有僅讓幼兒說(shuō)出變成了什么,而是引導(dǎo)幼兒觀察怎么變的,酸奶瓶是如何和其他物品組合的,讓他們不僅知其然,還知其所以然;這就為以后幼兒有目的地想像和表達(dá)奠定了基礎(chǔ)。這個(gè)難點(diǎn)的突破自然地讓孩子們的思維開(kāi)始活躍起來(lái),在教師的鼓勵(lì)下,幼兒大膽想像出飛機(jī)、火箭、斑馬、火車(chē)等,每一次想像,教師都給予鼓勵(lì),并請(qǐng)幼兒說(shuō)清怎樣使用酸奶瓶,怎樣組合等,不斷地幫助幼JL明晰自己的思路,避免幼兒的想像漫無(wú)邊際為幼兒展開(kāi)創(chuàng)造活動(dòng)鋪路。
因?yàn)橛變翰僮髂芰τ邢蓿處熖匾飧鶕?jù)幼兒的想像提供了一些平面材料:如酸奶瓶圖片、其他一些幾何圖形、彩色底紙,讓幼兒將自己的想像不僅用語(yǔ)言;還用圖形拼擺組合的方式進(jìn)行表達(dá),將想像變成現(xiàn)實(shí),再次鼓勵(lì)他們想像和創(chuàng)新。而后;又創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境,讓幼兒將自己的創(chuàng)作貼在墻上。鼓勵(lì)幼兒將小朋友的畫(huà)任意組合成新的故事,進(jìn)行再創(chuàng)新,極大地激發(fā)了幼兒表達(dá)創(chuàng)新的興趣。幼兒爭(zhēng)相講述,互相感染,創(chuàng)新呈現(xiàn)出層出不窮的趨勢(shì),非常喜人。幼兒之所以能有這樣的表現(xiàn)。是因?yàn)榻處煵粌H在教學(xué)上幫助幼兒突破了難點(diǎn),更在于教師活動(dòng)后的思考和設(shè)計(jì)、對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),給幼兒提供了想像和創(chuàng)造的空間,讓幼兒有了充分表達(dá)自我及和同伴交流的空間。
幼兒小班語(yǔ)言故事教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1,懂得不能說(shuō)謊,要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
2,理解故事的主要內(nèi)容,能用語(yǔ)言較清楚地回答問(wèn)題。
3,能大聲、有表情地在集體面前講述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。校校、多媒體、表演道具(角色頭飾、場(chǎng)景等)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》的主題曲,引出活動(dòng)內(nèi)容。
引導(dǎo)語(yǔ):(1)請(qǐng)小朋友注意觀看和傾聽(tīng),這是哪部動(dòng)畫(huà)片的`主題曲?
。2)灰太狼吃到羊了嗎?
。3)在動(dòng)畫(huà)故事里,灰太狼吃不到羊。老師今天也給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于狼吃羊的故事,叫做《狼來(lái)了》,大家想不想聽(tīng)呢?
二.觀看PPT并講述故事,感知、理解故事內(nèi)容。
(1)觀看PPT,完整欣賞故事內(nèi)容。
(2)提問(wèn):
1、故事中小男孩喊了幾次“狼來(lái)了”
2、第一次狼真的來(lái)了嗎?村民們相信了嗎?
3、第二次狼真的來(lái)了嗎?村民們相信了嗎?
4、第三次狼真的來(lái)了嗎?村民們相信了嗎?結(jié)果怎樣?
5、小男孩為什么拼命叫?
6、人們?yōu)槭裁床焕頃?huì)他?
7、小男孩為什么傷心?
三.講述故事。
個(gè)別幼兒在集體面前講述故事。(師給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng))
四.表演故事。
(1)個(gè)別幼兒在集體面前講述故事,其余幼兒根據(jù)故事講述做相應(yīng)的表演。
(2)分組表演故事,嘗試根據(jù)故事情節(jié)分配角色、合作表演。
五、總結(jié):
通過(guò)今天的故事,說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么?
“說(shuō)謊是不好的行為,好孩子要誠(chéng)實(shí)!
六、讀一讀:
說(shuō)謊話(huà),害處大,
害自己,害大家。
從小要說(shuō)老實(shí)話(huà),
誠(chéng)實(shí)孩子人人夸。
附故事:
狼來(lái)了
從前,有個(gè)小孩每天都要到山上去放羊。
有一天,他在山上放羊時(shí),感覺(jué)很無(wú)聊,就大叫起來(lái):“狼來(lái)了!狼來(lái)了!”
在山下干活的人聽(tīng)說(shuō)狼來(lái)了,趕緊放下手里的活兒,帶了鐮刀、鋤頭、扁擔(dān),飛快地咆上山來(lái)打狼救孩子。大家跑到跟前一看:咦?羊在乖乖地吃草,根本就看不見(jiàn)狼!袄窃谀膬貉?”大家問(wèn)這個(gè)小孩,小孩哈哈大笑起來(lái)。
原來(lái)根本沒(méi)有狼,是這小孩鬧著玩兒呢。大家很生氣,說(shuō)了他一頓,叫他以后不要再說(shuō)謊了,然后就回去干活了。
過(guò)了幾天,大家正在忙著,又聽(tīng)見(jiàn)那個(gè)放羊的小孩在喊:“狼來(lái)了!狼來(lái)了!”
大家跟上回一樣,放下活兒帶了鐮刀、鋤頭、扁擔(dān),趕來(lái)打狼救孩子,誰(shuí)知道又上當(dāng)了。根本沒(méi)有狼,還是這個(gè)小孩在鬧著玩兒。
大家很生氣地說(shuō):“上回跟你說(shuō)了,叫你不要說(shuō)謊,你怎么又說(shuō)謊了?”這小孩呢?他一邊哈哈大笑,一邊心里在想:瞧我,一個(gè)小孩能叫那么多大人上當(dāng),多有本事!
又過(guò)了幾天,這個(gè)小孩又喊起來(lái):“狼來(lái)了!狼來(lái)了!快來(lái)打狼呀!”
大家聽(tīng)見(jiàn)了,誰(shuí)也不去理他。有人說(shuō):“這小孩說(shuō)了兩次謊,這回肯定又在說(shuō)謊了!庇腥苏f(shuō):“我們上了兩次當(dāng),這回再也不上他的當(dāng)了。”
哎呀!這回真的是狼來(lái)了!狼漲著血紅的嘴巴,露出尖尖的牙齒,見(jiàn)了羊就咬,咬了羊,又要來(lái)咬這個(gè)小孩。
“狼來(lái)了!狼來(lái)了!快來(lái)打狼呀!”這小孩一邊跑,一邊叫,可是誰(shuí)也不來(lái)救他了。
小孩拼命地逃,從山坡上滾下來(lái),這才沒(méi)讓狼咬到?墒撬难蛉o狼咬死了。從此以后,這個(gè)小孩再也不敢說(shuō)謊了。
幼兒小班語(yǔ)言故事教案6
幼兒語(yǔ)言教育的內(nèi)容和要求是根據(jù)語(yǔ)言教育的任務(wù)和幼兒的年齡特點(diǎn)及語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律提出的,在《幼兒園教育綱要》中對(duì)小班的語(yǔ)言教學(xué)提出了明確的要求和內(nèi)容:
一、聽(tīng)懂和學(xué)說(shuō)普通話(huà),學(xué)習(xí)正確的發(fā)音,培養(yǎng)他們逐步正確發(fā)出感到困難和容易發(fā)錯(cuò)的音。
二、豐富語(yǔ)匯,學(xué)習(xí)運(yùn)用能理解的常用詞,主要是名詞、動(dòng)詞、人稱(chēng)代詞和形容詞等。
三、學(xué)會(huì)同成人或同伴講話(huà),愿意和別人交談,能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的請(qǐng)求和愿望。
四、逐步學(xué)會(huì)用單句講出圖片的主要內(nèi)容。
五、喜歡聽(tīng)老師講述故事和朗誦兒歌,初步懂得作品的主要內(nèi)容,記住八至十首兒歌。在教師的幫助下,學(xué)習(xí)復(fù)述一、二個(gè)簡(jiǎn)短的.故事。
由于幼兒語(yǔ)言發(fā)展是能聽(tīng)懂語(yǔ)言意義向應(yīng)用語(yǔ)言講行交際發(fā)展,但在理解語(yǔ)言時(shí)往往受直接經(jīng)驗(yàn)的影響,更重要的是幼兒期是掌握語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期。所以,在教學(xué)時(shí)要采用多種教學(xué)手段。
1、通過(guò)語(yǔ)音示范教幼兒學(xué)習(xí)掌握正確的發(fā)音,采用直接示范和示范講解相結(jié)合。
2、要引導(dǎo)幼兒多次重復(fù)某一言語(yǔ)的發(fā)音使這一發(fā)音得以鞏固。
3、正音
4、通過(guò)發(fā)音兒歌的教學(xué)使幼兒練習(xí)一些較困難的發(fā)音或相似字音5、通過(guò)擬聲故事,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。
由于幼兒的思維具有形象性特點(diǎn),所以,在教學(xué)過(guò)程中要采用大量的教具,動(dòng)作、表情、來(lái)幫助幼兒理解詞匯。
幼兒小班語(yǔ)言故事教案7
小班《搭積木》
一、活動(dòng)名稱(chēng):看圖講述《搭積木》(小班)
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒看圖,理解圖意。
2、教育幼兒在與同伴相處時(shí)要要做一個(gè)有禮貌的好孩子。
3、學(xué)習(xí)并會(huì)使用短句:“請(qǐng)你給我一塊積木,好嗎?”
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖片;PPT
2.錄音。
四、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分
師:(出示圖片)今天,老師給小朋友帶來(lái)了一幅圖片,請(qǐng)小朋友看一看圖上有誰(shuí)?
幼:兩個(gè)小朋友。
師:我們給他們?nèi)(gè)名字好嗎?小女孩叫紅紅,小男孩叫冬冬。幼:好!
師:小朋友們?cè)倏匆豢矗麄冊(cè)诟墒裁矗?/p>
幼:在搭積木。
(二)看圖學(xué)短句
師:哦!是的,這兩個(gè)小朋友在玩積木,看看冬冬搭的是什么?幼:變形金剛。
師:對(duì)!冬冬搭的是變形金剛,那么我們看看紅紅搭的是什么呢?幼:小汽車(chē)。
師:哦?是嗎?紅紅搭的是小汽車(chē)嗎?她搭好了沒(méi)有?
幼:沒(méi)有。
師:為什么沒(méi)有呀?從哪里看出來(lái)紅紅還沒(méi)搭好小汽車(chē)的'呢?幼:因?yàn)榧t紅搭的小汽車(chē)少了一個(gè)輪子。
師:哦!對(duì)呀!紅紅的小汽車(chē)少了一個(gè)輪子,所以沒(méi)搭好。
師:紅紅呀她很聰明,她看見(jiàn)冬冬有好多積木,就想問(wèn)冬冬借積木。你們知道她是怎么問(wèn)冬冬的嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她是怎么問(wèn)的好嗎?
幼:好!
教師(放錄音)
師:紅紅是怎么說(shuō)的?你們會(huì)說(shuō)嗎?(幼兒集體說(shuō)幾遍)
。ㄈ┞(tīng)故事,理解圖意
師:紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶,老師現(xiàn)在請(qǐng)你們看這這張圖片,將這個(gè)小故事的過(guò)程說(shuō)完整。(請(qǐng)幾位幼兒輪流講述)
參考故事:
故事——《搭積木》
一天早晨,紅紅和冬冬早早的來(lái)到了幼兒園。于是他們便玩起了搭積木的游戲。冬冬很快就搭起了一個(gè)變形金剛,這個(gè)變形金剛有著尖尖的腦袋,粗粗的四肢,圓圓的身體,好威風(fēng)呀。
紅紅想搭一輛小汽車(chē),可是,她缺少了一塊圓形的積木做車(chē)輪,她呀真著急。這時(shí),她看見(jiàn)冬冬身邊有好多積木,還有她想要的那塊圓形積木。于是,她輕輕地走到冬冬身邊,對(duì)他說(shuō):“請(qǐng)你給我一塊積木,好嗎?”
冬冬點(diǎn)了點(diǎn)頭,說(shuō):“好吧!隨你挑一塊吧!”
紅紅挑了一塊圓形的積木,對(duì)冬冬說(shuō):“謝謝你!”
冬冬也很有禮貌,說(shuō):“不用謝!”
最后紅紅在冬冬的幫助下,完成了小汽車(chē)。
師:故事聽(tīng)完了,現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)把剛剛幾個(gè)小朋友講的故事完整說(shuō)一遍給其他小朋友看,看一看哪個(gè)小朋友本領(lǐng)最有禮貌。在借東西的時(shí)候會(huì)說(shuō)“請(qǐng)”。
。ㄋ模┛偨Y(jié)
師:紅紅沒(méi)有積木,她沒(méi)有去搶別人的,她是問(wèn)別人借的。我們小朋友以后沒(méi)有玩具玩,也可以向別人借,借的時(shí)候可以說(shuō):“請(qǐng)你給我一樣(什么東西)好嗎?”借到東西還要說(shuō)“謝謝”,會(huì)懂得謙讓人,做個(gè)人人喜歡的好孩子。
幼兒小班語(yǔ)言故事教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、遇事要多動(dòng)腦筋,養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。
2、發(fā)展思維,提高語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。
3、理解故事內(nèi)容,把握不同角色的性格特點(diǎn),能用連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-聲音:老虎叫聲
2、圖片:老虎、獅子、狐貍
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、播放老虎的叫聲,用聲音引出“林中之王”,引導(dǎo)幼兒形容描繪老虎給人的感覺(jué)。
2、出示癟嘴老虎
教師:有一只老虎以前可厲害了,可是它現(xiàn)在一點(diǎn)都不厲害了。
請(qǐng)幼兒觀察:它怎么了?老師用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)癟嘴的樣子。
豐富詞匯:癟嘴——因沒(méi)牙而口形不飽滿(mǎn)。
教師:那這只兇猛的大老虎為什么會(huì)變成一只癟嘴的老虎呢?
二、展開(kāi)
1、教師有表情地講述故事第一部分,初步認(rèn)識(shí)大老虎厲害的牙齒。
(1)大老虎的牙齒厲害嗎?有多厲害?小兔子和小猴子是怎么說(shuō)的?
(2)出示小狐貍的手偶,教師模仿小狐貍:你們怕大老虎的牙齒,我就不信,我還要把它的牙齒全部拔掉呢!
問(wèn)題:那小狐貍到底想到了什么辦法呢?
老虎又是怎么做的呢?
誰(shuí)又去勸的老虎呢?
狐貍又是怎么騙的呢?
老師把這四個(gè)問(wèn)題拋給小朋友,大家可以利用手中各種途徑去尋找答案。
2、通過(guò)提問(wèn),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(1)狐貍想到了什么辦法?它是怎么說(shuō)的?
(2)老虎吃過(guò)糖嗎?它是怎樣做的?
(3)這時(shí)候,誰(shuí)來(lái)勸老虎了?出示獅子的手偶,它是怎樣說(shuō)的?
(4)大老虎聽(tīng)了嗎?為什么沒(méi)聽(tīng)獅子的話(huà)?狐貍這次又是怎么騙的?
(5)表演故事的精彩片段:
一名幼兒扮演老虎,一半幼兒扮演狐貍,一半幼兒扮演獅子,全班進(jìn)行故事表演。
教師:大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?請(qǐng)幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事錄音。
3、播放故事第三部分
通過(guò)討論,把握故事中不同角色的性格特點(diǎn),并引導(dǎo)幼兒能用連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的想法。
(1)老虎牙疼的時(shí)候找過(guò)誰(shuí)?它們是怎樣做的?為什么?
(2)這時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?
(3)最后,大老虎變成了一只什么樣的老虎?
(4)請(qǐng)幼兒先自由討論,后回答:這是一只怎樣的狐貍?
(如:大膽、詭計(jì)多端、愛(ài)動(dòng)腦筋、狡猾、聰明、機(jī)智、勇敢)
老虎呢?(如:笨、愚蠢、不聽(tīng)別人勸告)為什么?
如果你是這只老虎你會(huì)怎樣做?
(如:不會(huì)上狐貍的'當(dāng)?shù)?先動(dòng)腦筋再做事;謙虛聽(tīng)取別人的建議;每天早晚都刷牙)
(5)小朋友,你們喜歡這個(gè)故事嗎?誰(shuí)能為故事取個(gè)名字?
三、結(jié)束
師幼交流:通過(guò)這個(gè)故事,你明白了什么道理?
故事《沒(méi)有牙齒的大老虎》
在大森林里,誰(shuí)都知道老虎的牙齒厲害。
小猴伸著舌頭說(shuō):“嗬,比柱子還粗的樹(shù),大老虎只要用尖牙一啃就斷,真怕人哪!”
“大老虎嚼起鐵桿來(lái),跟吃面條一樣……”小兔說(shuō)著,害怕得縮起了腦袋。
可小狐貍卻說(shuō):“你們怕大老虎的牙齒,我就不怕!我還要把它的牙齒全部拔掉呢!”
哈哈哈,哈哈哈,誰(shuí)相信小狐貍的話(huà)呢? “吹牛!吹牛!”“沒(méi)羞!沒(méi)羞!”小猴和小兔一個(gè)勁兒地笑小狐貍。
“不信,你們就瞧著吧!”小狐貍拍拍胸脯走了。嗬,狐貍真的去找大老虎了,他帶了一大包禮物:“啊,尊敬的大王,我給你帶來(lái)了世界上最好吃的東西──糖!
糖是什么?老虎從來(lái)沒(méi)嘗過(guò),他吃了一粒奶油糖,啊哈,好吃極了!狐貍以后就常常給老虎送糖來(lái)。老虎吃了一粒又一粒,連睡覺(jué)的時(shí)候,糖還含在嘴里呢。
這時(shí),大老虎的好朋友獅子忙來(lái)勸他:“哎喲喲,糖吃得太多,又不刷牙,牙齒會(huì)蛀掉的。狐貍最狡猾,你可別上他的當(dāng)呀。”
“嗯!贝罄匣⒋饝(yīng)著,他正要刷牙,狐貍來(lái)了:“啊,虎大王,你把牙齒上的糖全刷掉了,多可惜呀。”
“可聽(tīng)獅子說(shuō),糖吃多了會(huì)壞牙的。”
“唉呀呀,虎大王,別人的牙怕糖,你大老虎的牙這么厲害,鐵條都能咬斷,還會(huì)怕糖!” “對(duì)對(duì),在大森林里,我大老虎的牙齒最厲害,是不怕糖的!
就這樣,過(guò)了一段日子,大老虎的牙齒開(kāi)始疼了,哎吆吆,哎吆吆,牙齒這是怎么了?
得找大夫看看去,大老虎捂著嘴走啊走,老遠(yuǎn)的它看到馬大夫,大老虎馬上喊:“馬大夫,馬大夫,快來(lái)幫我看看牙齒吧,馬大夫一看。
嚇的掉頭就跑,大老虎會(huì)吃掉我的,沒(méi)辦法,大老虎只好往前走,老遠(yuǎn)的它看到牛大夫,大老虎連忙喊:”牛大夫,牛大夫,快來(lái)幫我看看牙齒吧。牛大夫一看,嚇的轉(zhuǎn)身就跑,天那,是大老虎啊,我不要命了嗎?牛大夫也跑了。
這時(shí),狐貍來(lái)了,“虎大王,虎大王,它們不敢給你看牙齒,我來(lái)給你看吧!薄爸x謝,謝謝你狐貍。”老虎捂著嘴巴說(shuō)。
狐貍一看老虎的嘴巴就叫了起來(lái):“噯喲喲,虎大王你的牙全得拔掉!”
“啊!”老虎歪著嘴,一邊哼哼,一邊說(shuō):“唉,只要不痛,拔……就拔吧……”
吭唷,吭唷,狐貍拔呀拔,拔了一顆又一顆……最后一顆牙,狐貍再也拔不動(dòng)了。
嘿,有辦法了!狐貍拿著一根線,一頭拴住大老虎的牙,一頭拴在大樹(shù)上。然后他拿個(gè)鞭炮放在老虎耳朵邊,一點(diǎn)火,呼──啪!“啊喲!”老虎嚇得摔了個(gè)大跟頭。最后一顆牙齒也掉下來(lái)了!
哈哈,哈哈……這只沒(méi)有了牙齒的大老虎成了癟嘴老虎啦!他還用漏風(fēng)的聲音,對(duì)狐貍說(shuō):“還是你最好,又送我糖吃,又替我拔牙,謝謝,謝謝!”
幼兒小班語(yǔ)言故事教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、在寬松愉快的氣氛中培養(yǎng)幼兒說(shuō)的愿望與積極性。
2、初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣,并愿意用"我會(huì)自己……"的句式說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的`事。
教學(xué)準(zhǔn)備:
人物貼絨兩個(gè)、衛(wèi)生小卡四張、音樂(lè)、錄音機(jī)
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒積極觀察表達(dá)的能力,有說(shuō)的愿望。
教學(xué)過(guò)程:
1、以介紹新朋友給大家認(rèn)識(shí)引出主題。
2、認(rèn)識(shí)紅紅
(1)介紹紅紅
(2)向紅紅問(wèn)好,幼兒自我介紹。
(3)觀察紅紅,說(shuō)說(shuō)喜歡紅紅嗎?為什么?
(4)介紹紅紅自己會(huì)做的事。說(shuō)說(shuō)紅紅會(huì)做的事。
(5)表達(dá)自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。
3、認(rèn)識(shí)東東
(1)觀察東東,說(shuō)說(shuō)對(duì)東東的感受。
(2)友愛(ài)教育,勸說(shuō)東東。
(3)幫助東東,說(shuō)說(shuō)怎樣讓東東變干凈。
(4)教具操作,語(yǔ)言同步東東的衛(wèi)生行動(dòng)。
(5)說(shuō)說(shuō)東東自己會(huì)做的事。
(6)說(shuō)說(shuō)夸贊的話(huà)。
4、介紹自己
(1)說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事。(告訴老師,小朋友,兩位新朋友)
(2)聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)一動(dòng),演演自己會(huì)作的事。
教學(xué)結(jié)束
對(duì)幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。
幼兒小班語(yǔ)言故事教案10
小班語(yǔ)言活動(dòng):分果果
【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】
幼兒園小班的孩子因?yàn)閯倓傔M(jìn)入幼兒園不會(huì)互相謙讓,通過(guò)李小多分果果的簡(jiǎn)單情節(jié),來(lái)讓孩子知道謙讓,兒歌動(dòng)作性強(qiáng),富有表現(xiàn)力老師可以結(jié)合平時(shí)孩子分點(diǎn)心,和玩玩具加深對(duì)兒歌的理解,從小培養(yǎng)孩子的分享觀念,分享對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),僅僅是在日常生活和活動(dòng)中不經(jīng)意間流露或者發(fā)生與同伴交往的一種形式。而謙讓,歷來(lái)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。在工作中我們也始終將分享與謙讓作為幼兒品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容去對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)教育。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解兒歌內(nèi)容,知道分果果要謙讓和學(xué)會(huì)分享。
2、學(xué)習(xí)兒歌,模仿正確發(fā)音:剩,捧,李,張,自己。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、讓小朋友學(xué)會(huì)謙讓,和分享。
2、讓小朋友分清平舌和翹舌音。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、蘋(píng)果圖片十個(gè),(九個(gè)大的,一個(gè)小的)籃子一個(gè)。
2、請(qǐng)兩名中班的小朋友扮李小多,張小弟,課前排練好兒歌表演。
3、音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)情節(jié)表演,介紹兒歌內(nèi)容。
1、老師今天帶來(lái)了好多的蘋(píng)果,我們一起來(lái)數(shù)數(shù),一共多少個(gè),(十個(gè))小朋友們看看它們有些什么不一樣呢?(有一個(gè)是小的)
2、這是中班的兩位小朋友:李小多,張小弟。
3、現(xiàn)在我們請(qǐng)出八名小朋友到上面來(lái),排成一排,張小弟坐在最后,李小多表演分果果。
4、問(wèn):分到最后一個(gè)大一個(gè)小李小多是怎么做的(把小的蘋(píng)果留給自己的)。
5、小朋友們想想他怎么會(huì)這么做呢?(讓孩子們自己討論)
6、請(qǐng)小朋友起來(lái)講講自己會(huì)怎樣做。
7、教師:我們平時(shí)在玩玩具的時(shí)候也要學(xué)李小多一樣,要學(xué)會(huì)謙讓,讓著自己的小伙伴把自己的玩具分給小伙伴一起玩,把自己吃的東西分給小伙伴和家人一起吃,大家要像李小多一樣做個(gè)懂禮貌,謙讓他人的好孩子。
(二)老師示范兒歌小朋友學(xué)練兒歌。
1、小朋友學(xué)練兒歌,模仿正確發(fā)音:剩,捧,李,張,自己。
2、分組練習(xí)
3、請(qǐng)個(gè)別小朋友到上面來(lái)念。
4、請(qǐng)小朋友做分果果的游戲,在游戲中體會(huì)到謙讓的好處,得到更多的快樂(lè)。
(四)老師小結(jié):
李小多是一個(gè)很乖很懂事的孩子,他會(huì)把大的蘋(píng)果讓給別人,小的留給自己,大家都喜歡他。
4、大家一起聽(tīng)《李小多分果果》的音樂(lè)結(jié)束。
(五)活動(dòng)的.延伸
讓小朋友回家后也學(xué)習(xí)李小多一樣把自己的東西分給爸爸媽媽爺爺婆婆。
【教學(xué)反思】
幼兒園該如何對(duì)幼兒進(jìn)行分享與謙讓這一品德教育?是不是可以把分享作為謙讓的基礎(chǔ)去對(duì)幼兒實(shí)施教育?讓幼兒在懂得并愿意分享的基礎(chǔ)上去進(jìn)一步理解并學(xué)會(huì)謙讓?
我在兒歌中教學(xué)活動(dòng)中突出了表演,給小朋友帶來(lái)了很好的興趣,讓小朋友更好的理解兒歌的內(nèi)容,讓大家學(xué)會(huì)了謙讓。小朋友都喜歡上來(lái)表演,都感覺(jué)特別有趣。經(jīng)驗(yàn)告訴我們,要讓幼兒分享是比較容易的,而謙讓對(duì)于幼兒就不太容易接受。也有小朋友會(huì)提出要是他,他會(huì)把大的留給自己,針對(duì)這一情況可能是小朋友都很小,也才上幼兒園都是爸爸媽媽的寶貝,爸爸媽媽把好的東西都讓給了自己的寶貝,他才會(huì)認(rèn)為大的蘋(píng)果應(yīng)給是他自己留著,我就會(huì)給小朋友講我們要學(xué)會(huì)去關(guān)心別人,學(xué)會(huì)謙讓,這樣我們都會(huì)感到很開(kāi)心。我們把大的蘋(píng)果與小的蘋(píng)果都放在孩子面前,可以告訴孩子什么時(shí)候選大的,什么時(shí)候選小的,我們還可以把我們大人的選擇告訴孩子,并告訴他原因,我們也可以告訴我們希望孩子選擇哪個(gè),但是,最后的選擇是由孩子來(lái)做的,那時(shí)我們所要做的就是關(guān)注孩子的選擇。
幼兒在不斷地成長(zhǎng),分享謙讓行為的表現(xiàn)會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而提高,需要借助教育,借助日常生活逐步滲透,采用行為鼓勵(lì)法、榜樣示范法等各種教育方法,避免單一的說(shuō)教,在潛移默化中讓幼兒克服以自我為中心的心理,產(chǎn)生自發(fā)分享、自發(fā)謙讓的愿望。學(xué)會(huì)謙讓和分享是美德是快樂(lè)!!
幼兒小班語(yǔ)言故事教案11
一、班況分析
本班大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園,并逐步能夠適應(yīng)幼兒園的生活,初步建立了在園的一日生活和學(xué)習(xí)常規(guī),學(xué)會(huì)收拾玩具,將物品物歸原處。喜愛(ài)參加戶(hù)外體育運(yùn)動(dòng),許多幼兒內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開(kāi)朗起來(lái),喜歡與同伴交往。但與此同時(shí)很多孩子還存在著一些情況,在家表現(xiàn)為任性,倔強(qiáng),愛(ài)發(fā)脾氣,依賴(lài)性強(qiáng),以自我為中心,愛(ài)聽(tīng)好話(huà),不愿意自己吃飯,挑食者較多,情緒波動(dòng)比較利害,需要老師更進(jìn)一步的教育與關(guān)愛(ài)。同過(guò)近一個(gè)月的與家長(zhǎng)接觸,發(fā)現(xiàn)我班部分家長(zhǎng)比較重視早期啟蒙教育,經(jīng)常帶幼兒外出增長(zhǎng)知識(shí),個(gè)別幼兒已在家進(jìn)行早期閱讀,有一定的可塑性。但仍有個(gè)別家長(zhǎng)不重視早期教育,這就需要教師耐心的做好家長(zhǎng)工作。
二、教材分析
本冊(cè)教材有看圖識(shí)字,學(xué)習(xí)兒歌,學(xué)說(shuō)普通話(huà),古詩(shī)和故事欣賞。本冊(cè)教材主要訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力,其次是讓幼兒德詞匯日益豐富,能與人進(jìn)行更好的談話(huà)、交流。詳細(xì)內(nèi)容包括介紹自己、大家一起玩(培養(yǎng)孩子們的說(shuō)話(huà)能力)、和自己的'朋友玩(培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的意識(shí))、講衛(wèi)生(讓幼兒養(yǎng)成好的生活習(xí)慣)、聽(tīng)故事、講故事(養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣)。
除了這些,教材還安排了游戲這一重要的環(huán)節(jié),使孩子們能在每一堂課上都能輕松愉快的度過(guò),即使在玩的過(guò)程中也能學(xué)到知識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)說(shuō)普通話(huà),而且能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人說(shuō)話(huà)。
2、能集中注意力,耐心地聽(tīng)他人講話(huà)。
3、能大膽的表達(dá)自己的想法和做法,而且語(yǔ)言要連貫。
4、建立良好的語(yǔ)言常規(guī),幫助幼兒認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的多樣化。
5、幼兒能大膽運(yùn)用普通話(huà)與他人交流。
6、克服心里障礙,在眾人面前大膽表現(xiàn)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能大膽的表達(dá)自己的想法和做法,而且語(yǔ)言要連貫。
大膽運(yùn)用詞匯,體驗(yàn)語(yǔ)言交流對(duì)自己的意義。
2、愿意表達(dá)自己的各種感受和想法,喜歡探索提問(wèn),積極回答問(wèn)題。
3、喜歡讀圖書(shū),能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到快樂(lè),愿意與別人交流自己的感受。
4、會(huì)復(fù)述故事,續(xù)編故事,學(xué)習(xí)仿編故事。
5、引導(dǎo)幼兒知道能從圖書(shū)、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息,從中獲得知識(shí)、感受快樂(lè)。
五、教學(xué)措施與方法
1、創(chuàng)造自由寬松地的語(yǔ)言環(huán)境,吸引幼兒與幼兒之間自由輕松的交流自己的想法。
2、以游戲的口吻,游戲的形式組織幼兒的一日生活,使幼兒有興趣的參與活動(dòng)。
3、根據(jù)每個(gè)幼兒的需要,給予他們不同的幫助,而且在一日生活中多用普通話(huà)與人交談。
4、利用電訪,來(lái)電等形式告知家長(zhǎng)幼兒在園一天的表現(xiàn),做好家園共育。
5、盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
6、密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。
7、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手,引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。
8、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然,環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。
9、為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持,鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題,發(fā)表不同意見(jiàn)。
10、提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。
幼兒小班語(yǔ)言故事教案12
一、教案目標(biāo):
。、引導(dǎo)幼兒初步理解內(nèi)容,體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋,解決問(wèn)題的愉快心情。
。、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。
二、教案準(zhǔn)備:
多媒體課件《蘿卜兔》。
三、教案過(guò)程:
。ㄒ唬┓侄涡蕾p,理解內(nèi)容。
。薄⒌谝环鶊D,畫(huà)面定格。
。ǎ保┬∨笥眩銈兛凑l(shuí)來(lái)了?(小兔)小兔種了這么多的蘿卜,小伙伴們送給它一個(gè)好聽(tīng)的名字“蘿卜兔”。
。ǎ玻┨鞖庹婧,蘿卜兔決定去旅行,它該怎么去呢?你們來(lái)幫幫它吧。(幼兒講述)
。ǎ常┲x謝小朋友,幫蘿卜兔想了這么多的好辦法,這些辦法真棒。蘿卜兔也很愛(ài)動(dòng)腦筋,它也想了一個(gè)好辦法,用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車(chē),開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行了。
。ǎ矗┓耪n件,聽(tīng)錄音,圖1、2。
(天氣真好,蘿卜兔決定去旅行,它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車(chē),開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行。前面的一條溝擋住了蘿卜車(chē)的去路。)
。病⒌诙鶊D,定格。
。ǎ保┭,不好,前面的一條溝擋住了蘿卜車(chē),聰明的孩子,幫它想個(gè)好辦法,怎樣讓蘿卜車(chē)過(guò)溝呢?(幼兒講述,請(qǐng)2-3名幼兒回答)趕快跟旁邊的小朋友商量商量,一起幫蘿卜兔想更多的好辦法。(幼兒討論)
。ǎ玻┨釂(wèn):
。、你為蘿卜兔想了什么辦法?
。、你準(zhǔn)備怎樣幫蘿卜兔呢
c、你想好了嗎?
。、說(shuō)說(shuō)你的辦法?
。ǎ常、
a、有的小朋友說(shuō)造一座小橋。這些辦法都很不錯(cuò),其實(shí)蘿卜兔也想了個(gè)辦法,你們看。
。、看課件,聽(tīng)錄音,圖畫(huà)3。
。ㄌ}卜兔用一塊小木板放在溝上,推著蘿卜車(chē)向前,哎呀,木板斷了,蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里,蘿卜兔心里真著急,怎么辦,怎么辦呢?)
3、第三幅圖,定格。
。ǎ保┎缓,小木板斷了,蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里,蘿卜兔心里真著急,怎么辦怎么辦呢?小朋友,你們還愿意幫助它嗎?
(2)你們的辦法真是太棒了,蘿卜兔自己想的辦法很簡(jiǎn)單。
。ǎ常┛凑n件,聽(tīng)錄音,圖4、5、6。
。ㄓ辛耍o蘿卜車(chē)澆水,蘿卜車(chē)長(zhǎng)出葉子啦,它抓住蘿卜葉,用力往上拉,哈哈,蘿卜車(chē)上來(lái)了。)
(4)提問(wèn):
。帷⑻}卜兔想的辦法是什么?
。、蘿卜兔為什么給蘿卜車(chē)澆水?
4、剛才,木板太小了,所以蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里。這一次(放課件:這一次,蘿卜兔用一塊大木板放在溝上,推著蘿卜車(chē)溝了。)
。ǘ┯變和暾穆(tīng),看課件。
1、下面,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)《蘿卜兔》的。
。、提問(wèn):的名稱(chēng)。
。ㄈ┯變旱诙槁(tīng)。
蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行,在旅行中遇到兩個(gè)問(wèn)題,我們小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋,幫它想了好多的'好辦法,蘿卜兔很感謝大家,它想再請(qǐng)大家聽(tīng)《蘿卜兔》的。
。ㄋ模┰俅温(tīng)。
。、蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車(chē)?yán)^續(xù)去旅行,接下來(lái),你知道它會(huì)遇到什么事嗎?(看課件,聽(tīng)錄音。)(蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車(chē)?yán)^續(xù)去旅行,路邊的小花向它要水喝,可是,它只有蘿卜車(chē),怎樣采能讓這么多的花都喝到水呢。小朋友,請(qǐng)你幫幫蘿卜兔吧。)
。病
。ǎ保┨}卜兔怎樣才能讓這么多的花都喝到水呢?小朋友,請(qǐng)你幫幫它吧。
。ǎ玻┠慊丶液桶职謰寢屢黄鹣,肯定會(huì)有更好的辦法,蘿卜兔也想了一個(gè)好辦法,明天告訴你們,比比看誰(shuí)的辦法好。
幼兒小班語(yǔ)言故事教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出動(dòng)物耳朵的不同特征。
2、理解感受故事中疊詞的巧妙運(yùn)用,能積極參與閱讀活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小書(shū)(人手一本)
2、動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲“猜猜我是誰(shuí)”,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物耳朵的不同特征。
。◣燁^戴小兔、小貓、熊貓、小狗、大象的頭飾)
師:我變、我變、我變變變,變出一對(duì)長(zhǎng)耳朵,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵會(huì)像誰(shuí)?
提問(wèn):為什么會(huì)像小兔?
……
教師小結(jié):小動(dòng)物的耳朵是不一樣的,有的圓圓的',有的尖尖的,有的長(zhǎng)長(zhǎng)的,有的大大的,有的彎彎的。
二、看小書(shū),學(xué)習(xí)嘗試用恰當(dāng)?shù)寞B詞講述圖書(shū)內(nèi)容。
師:今天,老師帶來(lái)了一本關(guān)于小動(dòng)物耳朵的圖畫(huà)書(shū),名字叫《耳朵》。
師:第一頁(yè),小朋友扮演的是哪個(gè)小動(dòng)物?
你是怎么看出來(lái)的?(引出圓圓的耳朵像熊貓)
第二頁(yè),小朋友扮演的是哪個(gè)小動(dòng)物?
你是怎么看出來(lái)的?(引出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵像兔子)
第三頁(yè),誰(shuí)能用前面的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)小朋友扮演的哪個(gè)小動(dòng)物?
(引導(dǎo)幼兒講出怎樣的耳朵像小貓)
……
第六頁(yè),這個(gè)小女孩,她在干什么?
她的手在摸什么?那我的耳朵像什么?(原來(lái)她戴的是保護(hù)耳朵的耳罩,毛茸茸的)
三、有感情的朗讀,感受故事中疊詞的趣味性。
幼兒自取小書(shū)跟讀。要求:
。1)幼兒能跟隨故事情節(jié)逐頁(yè)翻閱。
。2)能積極地參與朗讀。
四、師:原來(lái)小動(dòng)物的耳朵有這么多不同形狀,還有許多小動(dòng)物的耳朵,它們會(huì)是什么樣的?那我們到閱讀區(qū)里的動(dòng)物書(shū)籍里再去找找看,還可以回家和爸爸媽媽一起上網(wǎng)找找看哦,明天讓我們一起來(lái)猜猜你找的小動(dòng)物是誰(shuí)。
幼兒小班語(yǔ)言故事教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、確對(duì)待自己心愛(ài)的玩具或日用品。
2、逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖
2、故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)阿文。
1、教師出示掛圖。你們知道她是誰(shuí)嗎?她是一只小老鼠,名字叫阿文。
2、阿文上幼兒園前,很喜歡一條小毯子,到哪兒都帶著它?墒乾F(xiàn)在上幼兒園了,帶著這么大的毯子行嗎?
二、聽(tīng)聽(tīng)阿文的故事。
1、教師結(jié)合掛圖,完整講述故事一遍。
2、阿文常常帶著毯子干什么?她喜歡這塊攤子嗎?
3、阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎?為什么?
4、后來(lái)阿文放下毯子了嗎?
三、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西。
1、你們是不是也向阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的'時(shí)候把它放在哪里?
2、我們小朋友比阿文還能干,每天早上高高興興的和好朋友再見(jiàn),到幼兒園學(xué)本領(lǐng),和小朋友做游戲,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不錯(cuò)。
建議
1、幼兒逐步脫離依戀物,繼而融入新的集體是培養(yǎng)其獨(dú)立性的需要,教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)這種引導(dǎo)的必要性。
2、幼兒之間在獨(dú)立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異,以故事引導(dǎo)誘餌,并讓部分幼兒表現(xiàn)出能夠正確對(duì)待自己的玩物,會(huì)對(duì)其他幼兒產(chǎn)生積極的影響。
幼兒小班語(yǔ)言故事教案15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安安靜靜的。
2、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法,并愿意在集體面前發(fā)言。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《小青蛙聽(tīng)故事》八張圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一.問(wèn)候
1、熱身:小朋友們?cè)缟虾,現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)《手指變變變的游戲好嗎?請(qǐng)小朋友們伸出一對(duì)小小手,跟老師一起來(lái)做手指變變變的'游戲。
一根手指頭呀,一根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成毛毛蟲(chóng)呀,爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀
兩根手指頭呀,兩根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小白兔呀,跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀
三根手指頭呀,三根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小花貓呀,喵喵喵
四根手指頭呀,四根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小烏龜呀,爬呀爬呀
五根手指頭呀,五根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小鳥(niǎo),飛呀飛呀飛呀,飛到哪里去,飛到幼兒園拉。
2、(1)談話(huà),引出課題
師:你喜歡聽(tīng)故事嗎?你喜歡聽(tīng)誰(shuí)講故事?最喜歡聽(tīng)什么故事呢聽(tīng)故事的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢?現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)《小青蛙聽(tīng)故事》的小故事。
二.幼兒欣賞課件,初步了解故事內(nèi)容。
圖片(1)教師提問(wèn):小朋友你們知道圖片中有誰(shuí)嗎?小青蛙坐在哪里呢?
圖片(2)教師提問(wèn):小朋友你們知道他們?cè)谀膫(gè)地方嗎?圖片中有誰(shuí)呢?他們?cè)诟墒裁茨?圖片中是白天還是黑夜呢?
圖片(3)教師提問(wèn):小朋友,你們知道圖片多了誰(shuí)嗎?小青蛙在干什么呢?現(xiàn)在小魚(yú)們都看著誰(shuí)呀?
圖片(4)教師提問(wèn):小朋友,為什么小魚(yú)們都看著小青蛙?
圖片(5)教師提問(wèn):小朋友,為什么月亮婆婆扁著嘴,她是生氣了嗎?她又是為什么而生氣呢?
圖片(6)教師提問(wèn):小朋友,現(xiàn)在圖片中有什么呢?圖片中的小魚(yú)們游去哪里了呢?為什么突然游開(kāi)了?
圖片(7)教師提問(wèn):小朋友,圖片中只剩下誰(shuí)呢?為什么它閉著嘴巴,眼睛濕濕的呢?
圖片(8)教師提問(wèn):小朋友,現(xiàn)在圖片中都有誰(shuí)呢?月亮婆婆張著嘴巴看著誰(shuí)呢?小青蛙和小魚(yú)們閉著嘴巴看著月亮媽媽干嘛呢?
三.教師再次講述故事,并提出問(wèn)題。
(1)小青蛙先是怎么聽(tīng)故事的?
(2)月亮怎樣了?為什么會(huì)生氣呢?
(3)后來(lái),小青蛙怎么聽(tīng)故事的?
四.集體前講訴:請(qǐng)2位小朋友當(dāng)小老師,為其他小朋友簡(jiǎn)單講訴這個(gè)小故事。老師用圖片或者詞語(yǔ)引導(dǎo)幼兒講訴。
教師點(diǎn)評(píng):兩位小朋友的講訴有哪些相同的地方和不同的地方?
五.幼兒自由討論:讓幼兒給故事起名字。
教師提問(wèn):小朋友,你們覺(jué)得這個(gè)好聽(tīng)的故事還有什么還聽(tīng)的名字呢?
六.教師總結(jié):引進(jìn)新的講訴經(jīng)驗(yàn),幼兒鞏固新的講訴經(jīng)驗(yàn),通話(huà)游戲引進(jìn)新的講訴經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒善于認(rèn)真聆聽(tīng)別人講話(huà)。
1.師:現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話(huà)都很認(rèn)真,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽(tīng)人家說(shuō)話(huà)時(shí)也要眼睛看著人家,不插嘴聽(tīng)清楚每一句話(huà),今天,我們來(lái)做個(gè)傳話(huà)游戲,做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)清楚,人家說(shuō)的話(huà)才能做游戲。
2.講解方法一組幼兒上來(lái)示范。
3.幼兒傳話(huà)內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開(kāi)始。
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