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        書法課教案

        時(shí)間:2024-06-07 19:23:15 教案 我要投稿

        書法課教案

          作為一名教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的書法課教案,歡迎閱讀與收藏。

        書法課教案

        書法課教案1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、以“美”字為切入口,引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩歌內(nèi)容,讀出作者的豪邁性格。

          2、以“美”“醉”為例,讓學(xué)生掌握上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)漢字楷書字形的美觀書寫。

          教學(xué)過程:

          一、誦讀詩歌

          1、請學(xué)生齊讀詩歌。預(yù)設(shè):能讀整齊,但是讀不出詩歌的韻味。

          2、教師取首句引出下一環(huán)節(jié)。蘭陵美——酒,被你們讀成了白開水了,怎么讀出酒的“美”,我們還要先從“美”字入手。(引出第二環(huán)節(jié))

          二、品味詩歌,以詩促寫

          1、何為“美”?(出示金文大篆)羊大為美,古人多以羊?yàn)槭,羊肥而肉美,所以“美”字意為(味道好:色香味俱佳)如果“美”字用到人(老師)的身上,意思就必須要發(fā)生變化,否則后果很嚴(yán)重,所以“美”字又衍生出(好看;高尚美好)

          2、如何寫得“美”?

          “美”字的含義我們大致了解了,那么你們可會寫“美”字?預(yù)設(shè):同學(xué)一定發(fā)笑,認(rèn)為老師小題大做請兩位同學(xué)到前面板書“美”字,教師做比較品評。落實(shí):宋體“美”與楷體“美”書寫略有差異,我們通常書寫的楷體字上下結(jié)構(gòu)的漢字以穩(wěn)為佳,就像向上搭積木,底盤越大,整體感覺越穩(wěn)當(dāng)。所以要想把“美”字寫得美,我們應(yīng)該這樣處理;

         。2)教師示范書寫以此類推,詩中的“盛” “客” “是”在結(jié)構(gòu)的處理上都應(yīng)注意上下比例的處理。

         。3)學(xué)生臨摹字帖中本詩上下結(jié)構(gòu)的字

         。4)教師巡視點(diǎn)評:大家的書寫效果,怎一個(gè)“美”字了得!

          3、我們剛剛寫了很美很美的“美”字,詩人李白則在他鄉(xiāng)蘭陵喝到了很美很美的.酒,詩中可寫出了此酒“美”在何處?

         。1)學(xué)生發(fā)言

          預(yù)設(shè)答案:香氣宜人:郁金香酒具華美:玉碗盛來色澤透潤:琥珀光

          (2)請學(xué)生讀出這蘭陵酒的美醉感覺學(xué)生讀,教師也可以示范蘭陵“美”酒郁金香、玉碗、盛來琥珀光。

         。3)教師追問:難道好酒就美在包裝、色澤和香氣嗎?美酒終究還是品出來的滋味。詩中可還寫出了此酒美在何處?學(xué)生討論后發(fā)言明確:能醉客(使宦游在外,客居他鄉(xiāng)的游子沉醉其中,忘記思鄉(xiāng)之情。)

         。4)補(bǔ)充比較其他寫漂泊異鄉(xiāng)的詩詞后,教師提問:同樣是寫身居異鄉(xiāng)的詩詞,本詩在情感有什么不同?

          春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。王安石《泊船瓜州》獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。杜甫《月夜憶舍弟》旅次經(jīng)寒食,思鄉(xiāng)淚濕巾。李中《客中寒食》年年春日異鄉(xiāng)悲,杜曲黃鶯可得知。韋莊《江外思鄉(xiāng)》預(yù)設(shè):少了一些離家在外的憂愁,更多的表現(xiàn)了詩人豪放的性格特點(diǎn)。

         。4)有感情吟誦詩歌,讀出蘭陵酒之美,讀出詩人李白的豪放之性情。

          4、分析落實(shí)上下結(jié)構(gòu)字形書寫的處理方式。

         。1)蘭陵美酒能醉客,錯(cuò)把他鄉(xiāng)作故鄉(xiāng)。怎一個(gè)“醉”字了得!那么,我們又怎么來從結(jié)構(gòu)合理的角度來書寫“醉”字?學(xué)生討論發(fā)言后,請兩個(gè)同學(xué)板書,再請其他學(xué)生點(diǎn)評。明確:兩者相爭,我們做到不偏不倚。(可以現(xiàn)場舉例)

          (2)教師板書示范“醉”字的美觀書寫。

         。3)學(xué)生臨摹字帖中本詩左右結(jié)構(gòu)的字。

          三、提高鑒賞

          楷書書寫可以做到工整又美觀,是特別適合我們學(xué)生的一種字體,也是中華書法瑰寶中不可或缺的一部分。除了楷書這種字體,我們今天再來欣賞一下草書的《客中作》書法作品。投影展示草書作品《客中作》,請學(xué)生談?wù)勮b賞感受。(感受到行云流水之感即可)

          結(jié)束語:

          蘭陵的美酒醉了李白,使他不知何處是他鄉(xiāng);美觀的書寫醉了我們,讓我們借《客中作》領(lǐng)略到漢字之美。在此乘興作詩一首:(投影出示)蘭陵美酒醉李白,忘卻何處是他鄉(xiāng)。美觀書寫詩中悟,巧用詩歌在汾陽。

        書法課教案2

          教材分析:

          毛筆是書寫漢字的重要工具,毛筆的產(chǎn)生和使用促進(jìn)了漢字書寫藝術(shù)的發(fā)展,甚至可以說沒有毛筆就沒有書法,一支得心應(yīng)手的毛筆是寫好字的必備條件,因而毛筆在文房用具中居于首位。此課介紹中國的筆和字,豐富學(xué)生的書法基礎(chǔ)知識,提高學(xué)生對書法藝術(shù)和我國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

          知識目標(biāo):

         1.使學(xué)生了解和辨別書法的主要書體。

          2.通過臨摹體會毛筆的獨(dú)特屬性,在習(xí)字中體驗(yàn)用筆方法。 能力目標(biāo):

          通過書法的練習(xí),鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

          情感目標(biāo):

          欣賞經(jīng)典的書法作品,感受中國書法的形式美感,并與同學(xué)交流。 課前準(zhǔn)備:

          每位學(xué)生課前準(zhǔn)備好書法課本.水寫練字布.毛筆.清水。以備上課之需。

          教學(xué)流程:

          一.導(dǎo)入新課:

          教師手握毛筆,讓學(xué)生辨認(rèn)并說出毛筆的.作用,以此導(dǎo)入本課。出示多媒體本節(jié)課標(biāo)題《中國的毛筆和書法》。

          展示書畫作品和書法作品來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為本屆課的展開奠定基礎(chǔ)。

          二.學(xué)習(xí)書法 受益無窮

          1、書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。

          2、書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

          3、書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造素養(yǎng)。

          4、書法能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致、專注、沉著、持久的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 目的:讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)書法的好處,能喜歡上書法,能主動(dòng)自覺的學(xué)習(xí)并練習(xí)好書法。

          三.認(rèn)識毛筆:

          毛筆的構(gòu)成:筆頭、筆桿兩部分

          筆頭由:筆鋒、筆腰和筆根三部分構(gòu)成

          筆豪一般分:硬豪、軟毫和兼毫

          總結(jié):使用軟硬不同的筆豪和不同的運(yùn)筆方法,會產(chǎn)生變化豐富的筆墨效果。

          特別注意:大筆寫大字,小筆寫小字

          四.執(zhí)筆方法:

          總結(jié)了毛筆執(zhí)筆的五字口決:“擫(ye按)、押(壓)鉤、格(頂)、抵(托)”。據(jù)說這個(gè)口決是由王羲之傳下來的。

          擫(ye按)——用拇指指節(jié)首端緊貼筆管內(nèi)側(cè),由左向右用力。 押(壓)——用食指指節(jié)末端斜巾筆管外側(cè),由右向左用力。 鉤——用中指緊鉤筆管外側(cè),由外向仙用力。

          格(頂)——用無名指指甲根部緊頂筆管內(nèi)側(cè),由內(nèi)向外用力。 抵(托)——用小指自然靠攏無名指,起輔助作用。

          五.書寫姿勢

          寫字的姿勢又稱身法,是書寫的一個(gè)基本備件,古今書家對此都十分重視。寫字姿勢不正確,會影響練字效果,必須掌握正確的書寫姿勢。

          如果書寫大小在10厘米以內(nèi)的字或篇幅較小的行草書,可采用“坐勢”。

          坐勢的要領(lǐng)是:頭正、身直、臂開、足安。

          六.名家書法作品欣賞

          1. 欣賞經(jīng)典的書法作品,感受中國書法的形式美感。

          2. 提高學(xué)生對書法美術(shù)作品的鑒賞能力。

          七.書寫練習(xí)

          1. 以“永”字為例,了解漢字的基本筆畫橫、豎、撇、捺、鉤、折、點(diǎn)與挑。

          2. 楷書中每一個(gè)筆畫都包含起筆、行筆、收筆三個(gè)過程。 具體要求:逆鋒起筆、中鋒行筆、回鋒收筆。

          3. 學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

          課堂小結(jié):

         “ 寶刀鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來!睍ǖ奶岣咝枰覀兛炭.耐心的堅(jiān)持練習(xí),愿同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí),喜歡上書法,寫出一手好字來。

          教學(xué)反思:

          這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容比較多,特別是基礎(chǔ)理論知識需要學(xué)生掌握,造成課堂氣氛不太活躍,在名家書法作品欣賞環(huán)節(jié),學(xué)生很感興趣,積極性很高;在書法練習(xí)階段,學(xué)生能認(rèn)真練習(xí)。反思基礎(chǔ)知識環(huán)節(jié),進(jìn)行改變傳統(tǒng)教學(xué),決定讓學(xué)生小組合作預(yù)習(xí),學(xué)生代表講解,評最佳“講解員”,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,活躍課堂氣氛。

        書法課教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、掌握豎折、豎提的寫法。

          2、正確、規(guī)范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          掌握豎折、豎提的寫法。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的'寫法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

          二、學(xué)習(xí)豎折、豎提的寫法

          1.師邊講解邊示范:

          豎折:豎尾連橫,折處稍頓,豎正橫平。

          豎提:豎畫直而正,豎尾先頓后提,提向右上。

          2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。

          三、書寫漢字

          1.出示漢字:忙 忘 跟 以

          2.請小朋友仔細(xì)觀察,書寫這些漢字時(shí)要注意什么?

          忙:豎心旁長而直,右點(diǎn)偏上,“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上。

          忘:字形上窄下寬,上下兩部分對正靠緊。

          跟:足字旁稍短,偏上,右邊部分豎提的豎畫長而正、直。

          以:字形略扁。左邊較短,右邊撇稍長微彎,伸向左下。

          3.學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

          4.描一描,寫一寫

          牙 根

          5.比一比,改一改

          很 出

          四、總結(jié),小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。

          教學(xué)反思:豎折和豎提比較容易區(qū)分,大部分同學(xué)掌握得好,而且這一課寫的字不是左右結(jié)構(gòu)就是上下結(jié)構(gòu)的字,占格位置占得比較好。

        書法課教案4

          課時(shí):1課時(shí)

          教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣;初步學(xué)會橫的寫法,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

          教學(xué)重、難點(diǎn):橫的寫法;方起筆、圓收筆的.提按。

          教具準(zhǔn)備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

          教學(xué)過程:

          一、 組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。

          二、 通過謎語引入新課:有個(gè)筆畫真叫棒,它自己可成為一個(gè)字,請猜猜它是哪個(gè)筆畫呀?老師出示橫畫掛圖。出示課題:橫的寫法

          三、 講授新課。問:橫畫有什么特點(diǎn)?橫畫的特點(diǎn)是:1.兩頭粗中間細(xì);2.起筆方收筆圓;3.有一定的斜度(左低右高)。 橫畫的寫法:先左上,右下按,轉(zhuǎn)筆右行(邊行邊提筆,邊行邊按筆),提筆向上,右下按,提筆回收。

          四、 鞏固練習(xí):完成第三課練習(xí)冊上的作業(yè),注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢。老師行間巡視,糾正同學(xué)們書寫時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。(老師糾正同學(xué)們書寫的錯(cuò)誤時(shí),說話聲音要小,不要干擾其他同學(xué),除發(fā)現(xiàn)全班性的問題時(shí)才可請全班同學(xué)停筆,及時(shí)糾正,在學(xué)生書寫時(shí),可放一些較合適的樂曲,但音量應(yīng)控制,不可過大,否則反而影響學(xué)生書寫。)

          五、 總結(jié):表揚(yáng)好的為主,指出不足。

        書法課教案5

          課時(shí):1課時(shí)

          教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣;初步學(xué)會提的寫法;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          教學(xué)重、難點(diǎn):提的寫法,提的出鋒。

          教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。

          教學(xué)過程:

          一、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。

          二、 用幾分鐘時(shí)間講述一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的.小故事。

          三、 講授新課。老師出示課題:第十課:提的寫法。出示提的寫法掛圖。 請學(xué)生觀察提的特點(diǎn): (一) 像一把刀的尖。 (二) 其在斜線上。 (三) 由粗到細(xì)。 提的寫法:先左上,向下按,提筆轉(zhuǎn)鋒向上,邊行邊提(要穩(wěn)),出鋒。

          四、 鞏固練習(xí):完成第十課作業(yè),老師引導(dǎo)學(xué)生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個(gè)字。硬筆練習(xí)部分可提醒“三點(diǎn)水”的寫法。以音樂伴學(xué)生練習(xí),老師巡視行間,給學(xué)生師范,糾正錯(cuò)誤。

          五、 總結(jié):展示作業(yè),給予表揚(yáng)。指出全班性的問題,號召學(xué)生課下多練習(xí)。

        書法課教案6

          教學(xué)目的:

          激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣,初步學(xué)會撇的寫法;培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          撇的寫法,中鋒行筆。

          教具準(zhǔn)備:

          書寫用具、掛圖、米字卡片等。

          教學(xué)過程:

          一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。

          二、導(dǎo)入新課。請同學(xué)們猜謎語:長頭發(fā),飄起來。打一筆畫。待同學(xué)們說出“撇”后,出示課題:第六課撇的寫法。

          三、將受新課。請學(xué)生觀察“撇”的特點(diǎn),和哪個(gè)筆畫有相像的地方:

          1.它和“懸針豎”有相像的'地方,它們都是起筆粗,末端細(xì)。

          2.它和“懸針豎”的角度不同,“撇”是斜的,“懸針豎”是垂直的(學(xué)生可能說不出“垂直”兩字,只要說出是“直”的即可)。撇的寫法:先左上,右下按,轉(zhuǎn)筆,左斜下行(要中鋒行筆,邊行邊提),提筆出鋒?勺寣W(xué)生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學(xué)們看范字“左”、“千”,說出筆順,及其在米字格的位置。硬筆作業(yè)要求:出鋒自然,不要過快。

          四、鞏固練習(xí):完成第六課的作業(yè),巡視行間,輕聲地糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤,同時(shí)放段音樂(聲音不要過大),使同學(xué)們在歡快地氣氛中學(xué)習(xí)。

          五、 總結(jié):展示作業(yè),給予表揚(yáng),指出全班性的問題。號召同學(xué)們課下多練習(xí),挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展示,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        書法課教案7

          課時(shí):1課時(shí)

          教學(xué)目的:

          激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣;初步學(xué)會豎鉤的寫法;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          豎鉤的寫法、鉤的寫法。

          教具準(zhǔn)備:

          書寫用具、掛圖、米字格卡片。

          教學(xué)過程:

          一、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。

          二、 表揚(yáng)班上書寫認(rèn)真的同學(xué)。

          三、 復(fù)習(xí)豎(垂露豎)的寫法。

          垂露豎的寫法: 先左上,轉(zhuǎn)筆右下按,轉(zhuǎn)筆下行,頓筆,提筆回收。

          問:如果在垂露豎的末端加點(diǎn)東西,你知道它叫什么名字嗎?待學(xué)生說出“豎鉤”后,出示課題:第九課:豎鉤的寫法。

          四、 講授新課。老師出示掛圖。 請學(xué)生看圖,觀察“豎鉤”的特點(diǎn):

          1、其外形像一個(gè)鉤子;

          2.其是豎和鉤組成的';

          3.其在豎中線上。

          豎鉤的寫法:因?yàn)榇孤敦Q已經(jīng)學(xué)過,所以盡量請學(xué)生多動(dòng)腦子,總結(jié)出豎鉤的寫法。 先左上,右下按,轉(zhuǎn)筆下行,頓筆,提筆回鋒,出鉤。請學(xué)生用手指在桌面上書寫練習(xí)。

          五、 鞏固練習(xí):完成第九課作業(yè),范字要求可在黑板上出示:

          1、圖形為“ ”形;

          2.筆順;

          3.“豎鉤”在豎中線上。

          硬筆要求:學(xué)生寫出的字盡量和帖一樣,每寫完一遍,和帖上的字對照檢查一遍,不斷地糾正錯(cuò)誤,越寫越好。學(xué)生練習(xí)時(shí),配以音樂,老師巡視行間,給學(xué)生示范,糾正書寫時(shí)的一些錯(cuò)誤。

          六、 總結(jié):

          展示作業(yè),給予表揚(yáng)(表揚(yáng)方式方法,老師自酌,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為佳),對課下練習(xí)的學(xué)生多加鼓勵(lì)。

        書法課教案8

          教學(xué)目標(biāo):

          1、掌握四點(diǎn)底的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。

          2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力,初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

          3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí),培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力,培養(yǎng)情操。

          教學(xué)重點(diǎn):四點(diǎn)底的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:班班通多媒體

          教學(xué)過程:

          一、情景導(dǎo)入。

          二、示標(biāo)

          三、合作探究

          1、閱讀課本例字“兼”底下的文字,思考:四點(diǎn)底的書寫要領(lǐng)是什么?

         。1)小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。

         。2)多媒體展示“兼”字的'書寫,

          (3)學(xué)生臨寫,老師巡視指導(dǎo)。

         。4)拓展例字書寫!凹、烈”

          2、研究不同書法家書寫四點(diǎn)底,小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。老師點(diǎn)撥,并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。

          3、學(xué)生自主研究四點(diǎn)底的源流,體會不同書體的特點(diǎn)

          4、自主研究古代書法家,增加知識儲備,老師通過媒體介紹書法成就及主要的書法代表作。

          5、拓展:學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“然、熱”等字補(bǔ)上四點(diǎn)底,進(jìn)一步鞏固四點(diǎn)底在合體字中的書寫。

          6、每日一得:老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

          四、展示其作品,學(xué)生相互評價(jià),老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足

        書法課教案9

          課時(shí):1課時(shí)

          教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣;初步學(xué)會豎的寫法;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          教學(xué)重、難點(diǎn):豎的寫法,筆畫中的.提按。

          教具準(zhǔn)備:書寫用具、掛圖、米字卡片等。

          教學(xué)過程:

          一、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。

          二、 用幾分鐘講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

          三、 講授新課。老師出示掛圖;讓學(xué)生看圖,說出這節(jié)課老師要講什么,出示課題:第四課豎的寫法。 請學(xué)生觀察垂露豎的特點(diǎn):1.像一根骨頭(學(xué)生說出別的也可);2.在豎中線上;3.兩頭粗,中間細(xì)。 垂露豎的寫法:先左上,轉(zhuǎn)筆坐下按,轉(zhuǎn)筆下行(邊行邊提,邊行邊按,變化細(xì)微)頓筆,捉筆左上回鋒。(演示時(shí)的全過程讓學(xué)生看得真切。)懸針豎的寫法:讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫法。

          四、 鞏固練習(xí):完成第四課作業(yè),要求學(xué)生一描到底,不要像畫畫那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視,糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢及描紅時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。硬筆書寫仍強(qiáng)調(diào)提按。

          五、 總結(jié):展示作業(yè),給予表揚(yáng),指出全班性的問題。

        書法課教案10

          課時(shí):

          1課時(shí)

          教學(xué)目的:

          激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣;初步學(xué)會點(diǎn)的寫法;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          教學(xué)重、

          難點(diǎn):點(diǎn)的寫法、“點(diǎn)”畫中的.提按。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

          教學(xué)過程:

          三、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。

          四、講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

          五、講授新課。出示課題:第八課點(diǎn)的寫法。出示掛圖,請同學(xué)們觀察“點(diǎn)”畫的特點(diǎn):1、它像什么?(大瓜子、雨點(diǎn)等)2、在米字格中的位置。點(diǎn)的寫法:右下入筆,右下按,提筆回收。請同學(xué)們自己總結(jié)出點(diǎn)的寫法。

          六、完成第八課作業(yè)、范字處理時(shí),請同學(xué)說出其圖形、筆順。硬筆書寫強(qiáng)調(diào)提按。老師巡視行間,此時(shí)可放音樂,調(diào)解課堂氣氛。

          七、總結(jié):展示作業(yè),給予表揚(yáng)。

        書法課教案11

          教學(xué)目標(biāo):

          1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清本課生字的間架結(jié)構(gòu)、字形規(guī)律;

          2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識左右結(jié)構(gòu)的字中“左窄右寬”一類字的特點(diǎn)、平捺斜捺的特點(diǎn)和規(guī)律;

          3、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、端正地書寫本課生字。

          教學(xué)重點(diǎn):

          指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字:“慣”、“渡”;“末”、“基”“遍”三字的捺畫指導(dǎo),教師教給方法,學(xué)生自主寫字。

          教學(xué)難點(diǎn):

          指導(dǎo)學(xué)生觀察,并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展示板、教學(xué)課件、配樂、名人書法作品、優(yōu)秀中小學(xué)生作品等。

          教學(xué)過程:

          一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          1、《說勤奮》這篇課文在結(jié)尾告訴我們:只有一生勤奮,才能有所作為,才能對人民、對社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們小學(xué)生正是讀書學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,那就讓我們從讀好書寫好字開始“勤奮”吧。

          2、寫字的姿勢:頭正、身直、肩平、臂開、足安。

          握筆的要求:執(zhí)筆歌

          距離筆尖三厘米,

          拇指食指相對夾。

          中指首節(jié)墊筆桿,

          無名小指自然彎。

          寫字的要求:大小勻稱、字體端正、卷面整潔。

          二、出示生字,整理歸類。

          今天我們要寫的生字有哪些呢?

          1、出示田字格中的生字,學(xué)生觀察:遍、枕、稍、末、校、慣、渡、基、礎(chǔ)

          2、我們平時(shí)學(xué)習(xí)生字時(shí)都用到哪些方法?

          學(xué)生回答后投影示:看字形、析結(jié)構(gòu)、記位置、尋規(guī)律。

          3、師:好,那么我們首先來看字形,按結(jié)構(gòu)將這些生字分分類。學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)后歸類投影示:

          左右結(jié)構(gòu):枕、稍、校、慣、渡、礎(chǔ)

          上下結(jié)構(gòu):基

          半包圍結(jié)構(gòu):遍

          獨(dú)體字:末

          三、指導(dǎo)書寫。

          1、這一課左右結(jié)構(gòu)的生字最多,這些字有什么共同特點(diǎn)呢:(左窄右寬)。

          2、下面我們主要來寫寫、寫好這些左窄右寬的字。

          1、指導(dǎo)書寫“慣”。

          學(xué)生仔細(xì)觀察:這個(gè)字除了注意“左窄右寬”,還要注意什么?

         。ㄗ笥揖o湊、間距勻稱、橫畫較長,右上跟“母”的'寫法不同;“貝”字末筆是長點(diǎn)等)

          (1)師示范書寫,并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

         。2)學(xué)生描紅臨寫。(音樂起。)

         。3)投影示。(有問題的選1個(gè),好的選3個(gè))

          (4)師生評議,表揚(yáng),有問題學(xué)生投影指正,學(xué)生再次臨寫、再評。

          2、指導(dǎo)書寫“渡”。師邊范書邊指導(dǎo)。

          “渡”:注意三點(diǎn)水不能寫一條直線,“度”的長撇插到三點(diǎn)水提的下面,最后一筆捺是斜捺,長度適中即可。左邊謙讓一些,這樣整個(gè)字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣,教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓,這樣才能和諧相處。

          學(xué)生描紅臨寫。師生評議,表揚(yáng),有問題學(xué)生投影指正,學(xué)生再次臨寫、再評。

          3、其他幾個(gè)生字,請同學(xué)任選一個(gè)字說說寫好這個(gè)字應(yīng)注意什么?

          “稍”:小字頭的左右兩點(diǎn)相呼應(yīng),和下面搭配的“月”要對正。撇改為豎,貼別是“月”的上部要在橫中現(xiàn)上面。

          “!保鹤⒁庾詈笠还P捺是斜捺。

          “枕”:寫好豎彎鉤。

          “礎(chǔ)”:“出”的一豎要直、要高。

          4、 觀察這些字在田字格中的占位和書寫規(guī)律,說說寫好這類字有什么規(guī)律。

          生說后,師出示以口訣形式總結(jié)的規(guī)律,然后讀一讀。

          體形窄,左邊站,

          橫向短,捺筆收。

          右邊寬,要舒展,

          筆畫穿插不分家,

          左右謙讓才美觀。

          (二)指導(dǎo)寫“基”、“遍”、“末”(卡片示)。

          1、學(xué)生根據(jù)方法,觀察“基”、“遍”、“末”。

         。1) 說說這幾個(gè)字的注意點(diǎn)。

         。2) 學(xué)生交流,師點(diǎn)出共性:

          我們所說的“捺’多指“斜捺”。大家回憶一下,我們坐滑梯時(shí)有那些感覺?寫捺和坐滑梯一樣,很舒暢,斜捺是一種動(dòng)態(tài)的筆畫,要寫得流暢、飄逸。

          看示意圖(略),比較“平捺” 與“斜捺”的異同。

          學(xué)生回答,教師歸納——寫法基本相同,主要是斜度不同(平而長),平捺的用法及在字中的作用。

          平捺的用法:用于字的底部。

          平捺的作用:起托載作用,因而不能短,要寫得平(與水平線夾角約5o~10o)(畫示意圖)

         。3)板書“遍”,講解平捺與字的其他部位的位置關(guān)系。

          走之兒到上部右側(cè)所在豎線處才能收筆。

         。4)學(xué)生選擇書寫。

         。5)投影示師生評議,表揚(yáng)。

         。6)學(xué)生再次臨寫。將優(yōu)秀作業(yè)貼上“今日書法之星”優(yōu)秀作業(yè)展示板。

          四、熏陶與拓展。

          1、導(dǎo)語:(投影示)中國書法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶。漢字的發(fā)明是中華民族對人類文明所作的重要貢獻(xiàn)。漢字的每一筆,每一畫都深具美感。學(xué)習(xí)書法能陶冶我們的情操、提高我們的審美水平。下面我們一起來欣賞歷代書法名家的作品。

          2、欣賞歷代書法大家書法作品。(出示課件)

          欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。

        書法課教案12

          課時(shí):1課時(shí)

          教學(xué)目的:

          激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣;學(xué)會筆順規(guī)則。

          (一):先橫后豎,先撇后捺;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          筆順規(guī)則(一):先橫后豎,先撇后捺。提高捺畫的書寫質(zhì)量。

          教具準(zhǔn)備:

          書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

          教學(xué)過程:

          一、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。

          二、 表揚(yáng)班里刻苦學(xué)習(xí)寫字的同學(xué)。

          三、 講授新課。老師出示課題:第十一課:筆順規(guī)則(一)。

          出示掛圖“十、干”,請同學(xué)們說出筆順。

          老師此時(shí)板書:先橫后豎。

          分組觀察“十、干”的特點(diǎn); “十”的特點(diǎn):

          1、筆順:先橫后豎:

          2.這兩個(gè)筆畫在米字格中的'位置:

          3.筆畫粗細(xì)比較;

          4.這個(gè)字大致成什么圖形。

          “干“的特點(diǎn),老師可依“十”的特點(diǎn),請同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律,啟發(fā)學(xué)生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖,請同學(xué)們說出筆順。

          老師板書:先撇后捺。 在老師的啟發(fā)下,分別說出這兩個(gè)字的特點(diǎn),并提示學(xué)生寫“捺”的注意事項(xiàng)。

          四、 鞏固練習(xí):

          完成第十一課作業(yè),硬筆部分提出:捺的書寫要自然。老師放音樂,巡視行間,隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書寫時(shí)的毛病。

          五、 總結(jié):

          展示作業(yè),表揚(yáng)書寫好的及進(jìn)步大的同學(xué),號召同學(xué)課下多練習(xí)。

        書法課教案13

          教學(xué)目的:

          1、了解顏楷對聯(lián)的書寫樣式和章法特點(diǎn),書法教案三年級。

          2、認(rèn)讀、欣賞:了解“江流天地外,山色有無中”對聯(lián)的意思和意境。

          3、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議,引導(dǎo)學(xué)生了解顏楷不同點(diǎn)畫形態(tài)及書寫方法,把字寫端正、勻稱美觀,各部分搭培合理。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣以及自主、合作、探究的精神。教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)點(diǎn)畫豎彎鉤和“無”字。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件、展示臺、范字卡片、鋼筆小書簽、范寫用具等。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入新課

          今天這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)王維詩中的一副對聯(lián):江流天地外,山色有無中。這副對聯(lián)的意思是:滔滔的江水好像流到了天地之外,兩岸的青山仿佛在若有若無之中!吧缴袩o中”是這副對聯(lián)的下聯(lián)。在這里先請大家欣賞老師臨寫的這副對聯(lián)和準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)給這一節(jié)課中表現(xiàn)最出色的兩名同學(xué)的作品,今天,看誰是最棒的!設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,意在激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣。

          二、基本筆畫的書寫訓(xùn)練

          1、老師發(fā)現(xiàn)這副對聯(lián)中“色、地”二字的豎彎鉤“”這個(gè)筆畫難寫,下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,看看顏體中的豎彎鉤有哪些特征,應(yīng)該怎樣去書寫才對?請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,也讓別的同學(xué)在書寫時(shí)加以注意。

          2、學(xué)生看“色、地”,探討分析,學(xué)生暢言,交流書寫要領(lǐng)。

          3、教師示范書寫二次。強(qiáng)調(diào)豎彎鉤的特征和書寫方法,加深印象。

          三、暢談感受

          品讀“帖”字,感悟書寫規(guī)律學(xué)生“讀”帖,尋找字中的結(jié)構(gòu)秘密,總結(jié)“無、有”字的`規(guī)律。教師范寫,學(xué)生自書互評,交流書寫要領(lǐng)。

          1、在“山色有無中”這5個(gè)字中,同學(xué)們感覺到哪個(gè)字最難寫?

          2、大家都認(rèn)為這兩個(gè)字書寫難度大一點(diǎn),那我們就一起來研究一下,看看“無、有”這兩個(gè)字在間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆上隱藏著哪些不為人知的小秘密?

          3、學(xué)生暢述,教師適當(dāng)小結(jié)。

          4、教師在投影機(jī)上示范書寫二次。

          5、學(xué)生試寫(每字書寫兩個(gè)),強(qiáng)調(diào)“雙姿”規(guī)范,教師巡視(為后進(jìn)學(xué)生范寫)

          6、教師評點(diǎn)學(xué)生書寫,并在投影上當(dāng)場更正。

          四、自學(xué)自悟的書寫練習(xí)

          請同學(xué)們認(rèn)真看課本,將“山色有無中”這5個(gè)字試著書寫在毛邊紙上,看看你在書寫過程中又發(fā)現(xiàn)了哪些有規(guī)律的東西?引導(dǎo)學(xué)生自讀字悟,讓學(xué)生深入文本,與文本進(jìn)行心與心的交流。

          五、匯報(bào)自學(xué)成果(書寫練習(xí)展評)

          展評作業(yè)時(shí)教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生互評互改,從而提高學(xué)生書寫能力,欣賞比評的能力。學(xué)生觀察評字,指出自己喜歡的理由,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評價(jià)。

          1、學(xué)生自評,請好友改。

          2、集體評價(jià),請班級“小書法家”評改。

          3、同桌互評互改。

          4、教師示范評改。

          5、多種形式的評價(jià),讓學(xué)生自由的交流,既是對學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)的承認(rèn),也是對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的引導(dǎo)。

          六、教師激情談話(小結(jié))

          鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練字,滲透熱愛祖國的思想教育。給本節(jié)課的“小評論家”“小書法家”頒發(fā)獎(jiǎng)品——鋼筆字的小書簽。獎(jiǎng)勵(lì)激趣七、拓展延伸課后作業(yè)。用四尺的宣紙書寫對聯(lián):江流天地外,山色有無中讓學(xué)生回歸印象整體,加深。

        書法課教案14

          課時(shí):1課時(shí)

          教學(xué)目的:

          激發(fā)學(xué)生對學(xué)寫字的興趣;學(xué)會筆順規(guī)則(五):先里頭后封口,先中間后兩邊;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          筆順規(guī)則(五):先里頭后封口,先中間后兩邊;筆畫豎鉤、捺仍應(yīng)提示。

          教具準(zhǔn)備:

          書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

          教學(xué)過程:

          一、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。

          二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

          三、 講授新課。

          師出示掛圖,讓學(xué)生看圖,說出范字“田“的筆順,并在老師引導(dǎo)下,總結(jié)出其筆順規(guī)則;先里頭,后封口。

          老師板書課題:第十五課筆順規(guī)則(五):先里頭,后封口。

          老師和同學(xué)小結(jié)范字”田“的具體寫法:

         。1)先寫第一二筆,再寫第三四筆,最后第五筆封口,人們常把這種筆順稱為“先進(jìn)人后關(guān)門”。

          (2)“田”字里的白空比較均勻(即布白均勻,這一術(shù)語可不說)。

         。3)這個(gè)字呈梯形(學(xué)生沒學(xué)過梯形,可說出方形,下邊稍小一點(diǎn)即可)。

          (4)讓學(xué)生說出幾個(gè)先里頭后封口這種筆順的字(日、目、國等)。 老師出示掛圖“水”字,請學(xué)生看后,說出筆順,在老師引導(dǎo)下總結(jié)出“先中間后兩邊”,然后老師板書(在課題的.“先里頭后封口”的后邊)先中間后兩邊。

          老師和同學(xué)一起分析“水”字:

         。1)先寫中間的第一筆豎鉤,再寫左邊的第二筆橫撇,最后寫第三筆短撇,第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的寫法。豎鉤在豎中線上,撇短,捺長,第三筆短撇要直。

         。2)這個(gè)字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強(qiáng)調(diào):書寫的字和字頭像。

          四、 鞏固練習(xí):

          完成第十五課作業(yè),學(xué)生書寫時(shí)放一些輕松的音樂,老師巡視行間,糾正學(xué)生書寫時(shí)的毛病。

          五、 總結(jié):

          展示作業(yè),給予表揚(yáng),號召同學(xué)們假期多練字。 本學(xué)期課程結(jié)束,老師可抽時(shí)間,搞一個(gè)作業(yè)展,這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)寫字的興趣。

        書法課教案15

          教學(xué)目的:

          激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣;認(rèn)識米字格和筆畫名稱;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          認(rèn)識米字格和筆畫名稱。

          教具準(zhǔn)備:

          書寫用具、掛圖等。

          教學(xué)過程:

          一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。

          二、檢查書寫用具擺放的.位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。

          三、講授新課。老師:四四方方一座城,四條公路穿城中,兩條最長,兩條最短,看看四條公路組成一個(gè)什么字?黑板上貼有一張方白紙,標(biāo)出中心,用四張紅紙條,請同學(xué)貼出。

          老師出示掛圖,同時(shí)板書:第二課:米字格(后半部分待講到時(shí)再添上)。

          老師和同學(xué)一起給米字格起名:

          1.橫豎中線;

          2.兩條斜線;

          3.左上格、坐下格;

          4.右上格、右下格。

          老師可采用搶答方式,讓同學(xué)說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖,同時(shí)補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順序說出它的名稱(橫畫和挑畫應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線,幫助同學(xué)認(rèn)識,如圖)。

          為了使同學(xué)的思路清晰,先在圖上表好數(shù)字:

          1.點(diǎn)

          2.橫

          3.豎

          4.鉤

          5.挑

          6.撇

          7.短撇

          8.捺老師可采用指哪個(gè)筆畫讓同學(xué)說哪個(gè)筆畫,由慢到快,待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。

          四、 總結(jié)米字格和筆畫名稱,完成硬筆部分的作業(yè),可提出要求:

          1.臨得像;

          2.要有起筆和收筆;

          3.捺要寫得自然。學(xué)生書寫時(shí)伴以音樂。老師巡視行間,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),糾正錯(cuò)誤,以利總結(jié)。

          五、 總結(jié):展示作業(yè),給予表揚(yáng),號召同學(xué)課下練習(xí)寫字。

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