一年級上冊語文教案(優(yōu))
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準備教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的一年級上冊語文教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
一年級上冊語文教案1
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
談話激趣:上節(jié)課我們認識了聲母家族的三個新成員,它們是——ZCS,它們要帶著我們?nèi)ふ移匆敉鯂膶毑亍?/p>
但通往寶藏的路上有好多難關(guān),有沒有信心克服這些困難?
二、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)zi ci si
(一)、第一關(guān):學(xué)習(xí)zi
1、掌握讀音:聽老師讀z和zi,比較它們有什么不同(聲母輕短,整體認讀音節(jié)聲音響亮,讀長一些。注意:整體認讀音節(jié)是一體的,不拼讀。)
2、認清字型:比較z和zi有什么不同與相同之處
3、兒歌鞏固:zi整體認讀音節(jié),可以給他們戴帽子。爬爬還給zi編了一首兒歌呢:
紫色樹,紫色花,紫花開了結(jié)紫瓜,紫瓜柄上長小刺,紫瓜里面裝芝麻。
īzízǐzì
。ǘ⒌诙P(guān):學(xué)習(xí)ci
1、自主探究,讀準字音,比較認清字型。
2、兒歌鞏固:
小粗心,愛喝醋,拿著醋瓶真糊涂.
小粗心,別粗心,粗心叫你喝不到醋。
cīcícǐcì
。ㄈ、第三關(guān):學(xué)習(xí)si
1、自主探究,讀準字音,比較認清字型。
2、兒歌鞏固:
蠶寶寶,白胖胖,吐銀絲,造新房,造了新房送工廠,織出衣服千萬丈。
sīsísǐsì
。ㄋ模、第四關(guān):讀一讀,比一比。
—zic—cis—sizi—zaci—cusi—se
三、書寫指導(dǎo)
過渡語:讀得那么好,能不能過“寫”這一關(guān)呢?
1、說一說每個整體認讀音節(jié)在四線格中的位置。
2、仔細看老師范寫。
3、書空,自己在抄寫本上認認真真地描一個寫一個。
四、作業(yè)布置
闖關(guān)成功,打開寶藏看看吧。
一封給闖關(guān)小英雄的信:請你當當小老師,把今天認識的.拼音新朋友和拼讀本領(lǐng)教給自己的爸爸媽媽吧。
一年級上冊語文教案2
教學(xué)目標:
1.正確、流利有感情的朗讀課文,認識本課8個生字。
2.通過閱讀,學(xué)習(xí)荷葉樂于助人的精神品質(zhì)。
3.在拓展閱讀中,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重點:
認識本課生字,有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點:
體會荷葉姐姐舍已為人的品格。
課時安排:
一課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
欣賞荷葉圖片
師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖膱D片,你們想看看嗎?那好,我們一起去看看吧!
今天我們來學(xué)習(xí)的課文也與荷葉有關(guān)《荷葉姐姐》(板書課題)
二、初讀
1.自由朗讀課文,讀準字音
2.同桌互相讀,糾正字音
3.速讀圈出認字
三、識字
1.出示詞語
2.出示漢字
四、再讀課文
1.讀課文,標出自然段
2.共六段,所以請六個同學(xué)接力讀。
五、朗讀訓(xùn)練
1.課文分析
“荷葉姐姐就像一把翠綠的傘立在池塘里!边@句話采用比喻的'手法將荷葉的特征鮮明地表現(xiàn)出來。朗讀的時候要讀得優(yōu)美、同時要幫助學(xué)生了解比喻句的特點?梢赃@樣設(shè)計請學(xué)生把這句話讀一讀,然后教師提問:為什么說荷葉姐姐像一把翠綠的傘?
學(xué)生可以自由談理解,然后教師利用媒體出示雨中的荷葉以及在荷葉下避雨的小魚、蜻蜓和青蛙。使學(xué)生明確之所以說荷葉像一把傘,不僅因為它外形像傘,更重要的是它可以給小動物們遮雨。
引導(dǎo)學(xué)生將二、三自然段連讀。填空練習(xí)。一條小魚( ),( )在綠傘下;一只蜻蜓( ),躲在綠傘下;一只青蛙( ),躲在綠傘下------
有一個符號——“……”,可以引導(dǎo)學(xué)生由此省略號想開去,這個省略號省略的是什么呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):這個省略號說明小荷葉還會給更多的伙伴以幫助。
請同學(xué)結(jié)合畫面想像,還有哪些小動物來這里避雨?它們會對荷葉姐姐說什么呢?
在讀中體會:避雨的小動物、小昆蟲對荷葉姐姐的依戀和感謝。
第四段五段過渡,提問“荷葉姐姐給別人遮了雨,自己怎么樣呢?”“雨姑娘看見了,她覺得不好意思了,她怎么做的?”
第六段.看圖,說一說看到了什么?“荷葉上的水珠閃著亮光,那是荷葉姐姐高興地眨著眼笑呢!”通過這句話的朗讀及適當提問讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)擬人的手法就是把物賦予人的情感、態(tài)度、語言,把物當作人來寫。讓學(xué)生感受到荷葉姐姐幫助別人很開心,幫助了別人自己也獲得了快樂。
2.聯(lián)系實際,討論升華。
在學(xué)生有感情地讀文,對文章內(nèi)涵有了一定的認識后,教師可以設(shè)計一個聯(lián)系實際生活展開討論的環(huán)節(jié)。
同學(xué)們,在我們的周圍,也有很多像荷葉姐姐這樣的人,他們?yōu)榱藙e人過得更好,自己犧牲了許多。像清潔工人、護林人、邊防戰(zhàn)士……(媒體出示清潔工人、護林人、邊防戰(zhàn)士的圖片)他們每天在自己的崗位上辛勤工作著,你認為他們這樣做值得嗎?請同學(xué)們在小組內(nèi)自由發(fā)言,然后集體匯報。
六、詩句拓展
一年級上冊語文教案3
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、導(dǎo)語:“噓!小朋友們靜一靜!”“聽!是誰在講故事呀?”
2、畫面展示:
畫外音:在茂密的樹林里,有一只可愛的小松鼠,它正翹著蓬松的尾巴在樹干上跳上跳下,十分靈巧!雖然現(xiàn)在剛剛進入夏天,可小松鼠已經(jīng)在為采集過冬的食物做著準備工作呢!看!它在認真地觀察,準備挑選一些茂密的松樹,因為它認為這樣的松樹上結(jié)的松果一定最多,最好吃!
小松鼠對大家說:“咳!你們好!想跟我一起去走走看看嗎?”
3、展示看到的情景,同時播放輕松的音樂。
二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
1、畫面出示小松鼠奇怪的表情。
教師問:“咦!小松鼠怎么了?”(生:很奇怪)“噢!原來它不知道眼前的東西叫什么名字?”出示:“這是什么呀?”句子!澳隳茏x出問的語氣嗎?”指名讀一讀!澳阍敢飧嬖V它答案嗎?”
小朋友們真熱心!看!這只熱心的小蚯蚓也從泥土里鉆出來了,它也大聲地告訴了小松鼠:“這是花生!”
2、看畫面,同桌讀一讀它們之間的對話。
3、“再來看看花生長得怎么樣?”觀察畫面,用自己的話說說,引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子、小花。
理解“綠油油、黃燦燦”教師指導(dǎo):綠油油是說綠得發(fā)亮,像是冒出了油似的;黃燦燦是指黃得耀眼奪目。引導(dǎo)學(xué)生說說還有什么是綠油油的,黃燦燦的,完成填空。同時出示:綠油油的( ) 黃燦燦的( )
提示:兩個詞分開來講,即講過綠油油意思后就接著填空綠油油的( ),講完綠油油,再講黃燦燦。
4、延伸:像“綠油油、黃燦燦”這類詞還有很多,它們組成了一個大家庭,你能說一說在它們家庭中還有哪些成員嗎?
啟發(fā)引導(dǎo)說說ABB形式的詞。
5、“顏色這么美!讓我們美美地讀讀這兩個詞。”出示:“綠油油、黃燦燦”,美讀這兩個詞。
“多么好看的花生呀!誰想讀讀第一自然段,讀出花生的美?”指名讀,齊讀。
三、學(xué)習(xí)二、三自然段。
1、過渡:我們大家都知道,植物的生長規(guī)律一般先是種子、發(fā)芽,再開花,最后結(jié)果?吹竭@么美、這么艷的小花,小松鼠的腦子里產(chǎn)生了許多想法。
畫面出示:一只小松鼠及腦袋旁出現(xiàn)許多問號。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
想象、討論:小松鼠會想些什么?交流回答
3、“想到馬上就能吃到香甜的花生果,小松鼠的心里——”(高興)就畫面展示:小松鼠開心地跑去,失望地回來,反復(fù)幾次。
啟發(fā)思考:看了畫面,你發(fā)現(xiàn)了小松鼠來回的動作有什么不同?
發(fā)揮想象:每次在來的路上,小松鼠會想些什么?在回去的路上,它又會想些什么?小組合作,討論交流
4、教師點出:小松鼠找得多辛苦呀!每天都去!
指導(dǎo)朗讀“從那以后,小松鼠每天都到花生地里去,看花生結(jié)果了沒有!边@一句。
5、“可是,找的結(jié)果怎樣呢?”
畫面展示:一只望著花謝的`花生地發(fā)呆、失望的小松鼠。
引讀句子“可是,直到金色的小花都落光了,也沒看見一個花生果!
此時的小松鼠心情怎樣?指導(dǎo)朗讀這句,讀出失望、奇怪的語氣。
四、學(xué)習(xí)第四、五自然段。
1、過渡:在失望的同時,小松鼠還感覺到非常奇怪!你能讀出小松鼠心中的奇怪嗎?
對照畫面,出示句子,練習(xí)朗讀。
2、“為什么找不到花生果呢?我們好心的蚯蚓告訴它了。
3、看畫面,練習(xí)朗讀小松鼠和蚯蚓之間的對話
同桌對讀,指名分角色讀,男女生對讀,齊讀。
4、畫外音:小朋友們,聽完了故事,我有一個疑問,為什么蚯蚓知道花生果長在泥土里,而小松鼠卻不知道?指名回答
5、看畫面,啟發(fā)想象;
今天的外出,給小松鼠有了很大的收獲,她知道了花生不是長在地面上,而是長在泥土里。想象一下,回到家以后,它會怎么告訴媽媽呢?
老師做媽媽:“孩子,其實還有許多植物的果實也長在泥土里!自己去想一想吧!實在想不起來就去問問小蚯蚓吧!”
誰已經(jīng)想好了?交流回答。(蘿卜、山芋、土豆、荸薺、芋頭等等)
6、教師總結(jié):“今天,不僅小松鼠收獲很多,我們的收獲也不小。確實,從童話故事中,我們能學(xué)到許多課外的知識,懂得許多做人的道理。愿大家多讀書,讀好書,讓書成為我們最好的朋友!
五、指導(dǎo)寫字。
“最后,來看看今天要寫的三個字!
1、出示“結(jié)、語、誰”。
2、讀生字,指導(dǎo)先看結(jié)構(gòu),再看筆畫。
指導(dǎo)學(xué)生說說結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方?(左右結(jié)構(gòu),左窄右寬)
3、重點指導(dǎo):“誰”最重要的是寫好中間的部分,撇的起筆最高,右邊是四橫,還要寫緊湊。
4、教師范寫,學(xué)生描紅、臨寫。(時刻提醒寫字姿勢。)
一年級上冊語文教案4
這學(xué)期我教一年級語文,四五十個可愛的孩子在課堂上充分展現(xiàn)了他們的天真、活躍。拼音教學(xué)時尤為突出,進入課文教學(xué)后,有一段時間課堂上顯得較為沉默,但當我教過《爺爺和小樹》這篇課文后,我發(fā)覺只要遵循孩子們心理發(fā)展的規(guī)律并進行適當引導(dǎo),孩子們一樣熱情洋溢。我總結(jié)了以下幾點:
1、教師語句充滿童趣,將他們帶入童話世界教《爺爺和小樹》時我沒有直接進入課文的學(xué)習(xí),而是與學(xué)生進行啟發(fā)性的談話:“我家門前種了一棵樹,冬天到了,風(fēng)兒呼呼的刮,你是小樹你想說些什么?”學(xué)生踴躍發(fā)言,答案精彩紛呈,童趣十足。像“我好冷呀,誰來幫幫我呀?”、一邊哆嗦一邊說:“天公爺爺你就行行好,不要這么冷了,我快受不了了!钡鹊。課堂氣氛一下子活了起來。
2、聯(lián)系生活,學(xué)生感同身受,理解課文內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生了解爺爺為小樹穿衣裳,小樹為爺爺撐開小傘這件事后,學(xué)生自然想到生活中看到的,聽到的。討論后知道給小樹穿衣裳有各種不同的方法,如:刷白漆、捆草繩等,還知道為什么小樹不冷了,體會到了爺爺和小樹之間的互相關(guān)懷。
3、反復(fù)朗讀,情感熏陶,在讀中進一步體會和感悟?qū)W生理解后反復(fù)讀。
便能讀出爺爺和小樹互相得到幫助后的快樂,從而想到同學(xué)之間也要互相幫助。
教學(xué)目的:
1、學(xué)會“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個字,會認“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個字。認識2個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣,對科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)重點:
1、學(xué)會“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個字,會認“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個字。認識2個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學(xué)難點:
1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2、通過課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣,對科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)時間:
三課時
第一課時
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點:
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文
教學(xué)難點:
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、一個戴小花貓頭飾的學(xué)生,在自己身上找來找去。
2、老師問:“咦,小花貓,你在找什么呢?”
3、小花貓:這么熱的天,我怎么沒汗呢?
4、老師:同學(xué)們,我們今天就和小花貓一起去找找汗吧。
(板書課題,齊讀課題。)
二、學(xué)習(xí)生字,爬詞語智慧山。
1、請同學(xué)們小聲讀課文,勾畫生字,借助拼音多讀幾遍。
2、出示生字卡片,請學(xué)生教讀。
3、開火車讀生字,及時糾正學(xué)生的讀音。
4、出示本課生字所拓展的詞語,寫成“小山”的形狀,玩“爬詞語智慧山”的游戲。(指名讀詞語,全讀對了,就爬到山頂了,插上紅旗。)
三、指導(dǎo)朗讀,分清角色。
四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
學(xué)生自己識記生字“奇”、“怪”。
指名生分析“奇”、“怪”的字形結(jié)構(gòu)。
仔細觀察“奇”、“怪”在田字格中的位置,說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方?
師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫生字,再與范字作比較。
師選出寫得較好的字全班展示。
第二課時
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣,對科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)重、難點:
1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2、通過課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣,對科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
開火車認讀生字卡片。
二、合作學(xué)習(xí),朗讀感悟。
1、自讀課文。
2、同座之間分角色聯(lián)系朗讀。
3、請兩對同座起來朗讀,大家評議。相機指導(dǎo)讀好反問句和感嘆句。
4、邊做動作邊朗讀。
三、連線游戲,理解課文。
1、出示老牛、小馬、黃狗、小豬、小貓的圖片。
2、請學(xué)生上來把“汗”貼在這些動物身上相應(yīng)的位置。
3、翻到課后練習(xí)二,學(xué)生在書上連線,請一位同學(xué)上黑板連線。
4、把連好的句子讀一讀。
四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生自己識記生字“倆”。
2、指名生分析“倆”的'字形結(jié)構(gòu)。
3、仔細觀察“倆”在田字格中的位置,說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方?
4、師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫生字,再與范字作比較。
5、師選出寫得較好的字全班展示。
第三課時
教學(xué)目的:
1、正確掌握本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣,對科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)重、難點:
正確掌握本課生字詞。通過課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣,對科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、多種形式鞏固生字認讀。
2、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)生字
1、出示生字認讀。
2、學(xué)生自學(xué)生字。(先說它是什么結(jié)構(gòu),是什么和什么組成的(獨體字除外),它的筆順是什么,共有幾筆,組詞是什么。
3、指名說記字的方法。
4、指導(dǎo)寫字,看清每一筆和田字格里的位置,再寫排頭字。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、小組分角色朗讀課文。
2、完成課后第二題,第三題。
一年級上冊語文教案5
教學(xué)目標:
1、認識8個生字。準確、工整書寫5個生字。掌握先中間后兩邊的筆順規(guī)則。
2、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、借助拼音讀熟、讀懂韻文,教育學(xué)生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點:讀懂韻文,培養(yǎng)早起的良好習(xí)慣。
教學(xué)準備:多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。
教學(xué)過程:第一課時
一、活動導(dǎo)入
今天的天氣可真冷啊!小朋友們,讓我們一起來運動運動,暖暖身體好嗎?師生伴隨《做早操》的音樂一齊做運動。
師:不但我們小學(xué)生要做早操,小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。
二、欣賞激趣
1、運用多媒體課件向?qū)W生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起,萬物蘇醒,人們紛紛來到大樹下、花叢中進行晨練。
師:快說說你們都看到了什么?
2、伴隨音樂,老師進行范讀課文。
。▓D畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學(xué)生,情境的創(chuàng)設(shè)最大潛能地調(diào)動學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性。)
三、學(xué)生自學(xué)
1、自讀課文,把不認識的字標出來,問問老師、同學(xué)。(允許下座位交流)
2、找出你喜歡的詞語或句子,多讀幾遍。
四、識字
1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來,你還認識它們嗎?教師出示卡片學(xué)生快速認讀,強調(diào)早、做、操是平舌音。
2、拿出你的生字卡片,開始我們今天的超級小考官,同桌互相考考看!
3、識字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲,看卡片,拍手。如:它是誰?它是起。什么起?起來的起。
。ㄉ、師生互動,在合作學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生掃清文字的障礙。)
五、學(xué)習(xí)交流
1、讀一讀,誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學(xué)當靈耳朵,聽的要求:發(fā)音是否準確,聲音是否洪亮。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生正確評價)
2、說一說,兒歌里寫的做早操是什么樣子?
3、連一連。
小露珠跳來跳去
小鳥兒跑來跑去
小蜜蜂滾來滾去
小學(xué)生飛來飛去
4、看一看,我們再來看看它們是怎樣做早操的。看后你們有什么感受?
5、讀一讀,帶著你們的感受讀課文。
(教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感,就要讓學(xué)生說好話、讀好文,讀讀練練中,學(xué)生也在接受美的熏陶。)
六、指導(dǎo)背誦
多么有趣的兒歌!讓我們把它記在心里吧!配上音樂,根據(jù)提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦。
,起得早,來去,在做操。
七、拓展學(xué)習(xí)
1、你還見過誰做早操?請你也試一試寫一首小詩好嗎?以小組為單位交流。
2、小組展示,評選出今日之星
。▽W(xué)生要學(xué)會遷移、運用。小組間探究學(xué)習(xí)使學(xué)生插上想象的翅膀,進行了美的創(chuàng)新。)
八、教師總結(jié)
一年級上冊語文教案6
教學(xué)目標:
一、知識目標
。ㄒ唬⿻x本課10個生字。
。ǘ├斫庵攸c詞:疑、思故鄉(xiāng)、舉頭的意思;并能用自己的話說說詩意;
二、情感目標
體會詩的意境,有感情的朗讀,背誦全詩;
三、能力目標
初步學(xué)習(xí)運用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。
教學(xué)重難點:
理解詩句的意思,體會意境。
教具:
錄音機,《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶,多媒體課件,書中插圖。
教學(xué)過程:
一、音樂引入,感受情境美。
。ㄒ唬┥犚魳贰端监l(xiāng)曲》,體會樂曲中描述的意境。
1、那個人在干什么?或者想什么?(樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng))
2、學(xué)生初步感知詩的意境美。
。非#瑢W(xué)生表達自己的想法。)
。ǘ┖喗椤端监l(xiāng)曲》,引入課題。
1、這首曲子,就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn),也可以用語言來表達。
2、引入課題,齊讀課題。
3、簡介李白。
二、學(xué)習(xí)全詩,體悟詩境美。
。ㄒ唬┏踝x課文。
1、讀通、讀順全詩;
2、檢查勾生字情況;
3、指導(dǎo)生讀生字,讀全詩。重點讀好靜、床、霜、思等字。
4、解題:
。1)靜夜是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)
。2)請你用思擴詞,從所擴詞中選出詞義
。3)串詞義。用自己的話說說題目的意思。
5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法:
(1)讀;
(2)說(詞義句意)
。ǘ┳x中理解,體悟詩意美。
1、學(xué)生運用以上方法學(xué)習(xí)古詩,讀詩、說詞義、句意,并用。勾出不懂的詞。
2、生提出不懂的詞,師用。點出。
[此處詞主要集中在明月光、疑、霜、舉頭、思故鄉(xiāng)]
3、學(xué)習(xí)第一行
。1)讀整行詩。
。2)明月光是指怎樣的月光?
(3)說第一行詩意。
多媒體創(chuàng)設(shè)情景:(明亮的月光照在詩人床前)
4、學(xué)習(xí)第二行
。1)讀整行詩。
。2)根據(jù)學(xué)生提出的問題理解疑的`意思(懷疑、好像);
霜(老師哈氣在眼鏡片上,并解釋這是霧水,如果是冰粒,便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近:如房頂、草葉、地面等,堆起來是白色。)
(3)說說這兩行詩的意思。用上什么好像是什么的句式。(明亮的月光照在詩人的床前,好象是鋪在地上的白白的霜)
(4)朗讀,引導(dǎo)。
詩人這樣描寫,給了你一種什么樣的感覺?(冷清)
師描述:今晚,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清,再加上詩人遠離親人的孤獨,就更感到冷清了。
師用冷清的語氣范讀
生試著用冷清的語氣讀。
5、學(xué)習(xí)第三行
(1)讀整行詩。
。2)看多媒體理解舉頭(做動作)
。3)想想詩人在干什么?
。ㄔ娙颂ь^望著天上的明亮的月亮)
。4)朗讀、引導(dǎo)。
師激情:古時候和我們不一樣,沒有電話、電影可以看,在晚上,特別是有明亮月光的晚上,朋友們、親人們會一起坐在月光下,說說話,聊聊天,還會在月光下看風(fēng)景,游玩。你看,他們玩得多開心哪!可是,今夜,詩人已遠離家鄉(xiāng),回家的路是那么長,更沒有我們今天的汽車、火車、飛機,不知道什么時候才能和親人們團圓。是啊,月亮還是那個月亮,可是,詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。
問:詩人看著掛在天空中的明月,會想到什么呢?
。〞氲郊亦l(xiāng),想到親人)反復(fù)誦讀。
6、學(xué)習(xí)第四行
。1)讀整行詩。
(2)說說詩句的意思。
。3)將三、四行連起來說說詩意
。4)指導(dǎo)朗讀,重點指導(dǎo)學(xué)生讀思故鄉(xiāng)。
7、生用自己的話說說全詩的意思。
三、反復(fù)吟誦,表現(xiàn)詩意美。
1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景,體會全詩詩意,并朗誦全詩一遍。
2、生在音樂中自己吟誦,劃節(jié)奏。
3、指名有感情地朗讀。
3、有感情地齊讀,背誦。
四、和樂唱詩,感染熏陶美。
。ㄒ唬┞牎端监l(xiāng)曲》主旋律一遍,進一步感受詩的意境美。
。ǘ┮浴端监l(xiāng)曲》為主旋律,以《靜夜思》為詞,師先示范唱詩,師生和唱詩兩遍。
作
業(yè):
板書設(shè)計:
一年級上冊語文教案7
學(xué)習(xí)目標
1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。
2、通過詞語搭配聯(lián)系,學(xué)習(xí)準確運用詞語,不斷積累詞語。
3、了解詞語重疊后在表達上的不同、并學(xué)說這樣的詞。
4、學(xué)習(xí)猜謎語。
教學(xué)過程
談話激趣
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語文俱樂部語文園地六中去大顯身手,參加四關(guān)擂臺賽,看看哪個小組、哪個小朋友是俱樂部的擂主?有信心接受挑戰(zhàn)嗎?
第一關(guān):我會說看誰說得多
1、出示題目中帶偏旁的字認讀。(在漢字王國中我們認識了許多漢字朋友,還記得他們的名字嗎?)
2、這些漢字朋友有什么特征?能說出他們的偏旁嗎?指名學(xué)生一一說出9個字的偏旁,教師相應(yīng)板書。
3、認讀偏旁。
4、偏旁大搜尋。(有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多,把他們邀請出來。小組成員合作,比一比哪一組邀請的漢字朋友又快又多?)
5、集體交流。小組派代表匯報,教師板書。(教師根據(jù)偏旁的字數(shù)給每一小組加分)
6、擴展練習(xí):你還知道哪些偏旁?都有哪些漢字朋友?
第二關(guān)我會連
1、認讀詞語,找朋友。分組合作連線,交流匯報。
2、你發(fā)現(xiàn)外面下半圈紅紅的、綠綠的、白白的三個詞有什么特點?
3、讀出詞的不同意思。如:把可愛的與小貓連在一起,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(一是小貓很可愛;二是可愛的是小貓,不是別的。指導(dǎo)讀好語氣)
4、擴充練習(xí):可愛的還可以與誰交朋友?找出課文中外圈詞更多的朋友。
。膫小組找得多,得分最高。)
第三關(guān)讀讀說說
1、過渡:小朋友真聰明,順利地闖過兩關(guān),老師真為你們高興。你能開開心心地讀讀這些詞語嗎?(出示課文中的四組詞語認讀)
2、我的發(fā)現(xiàn):每組前后兩個詞語有什么不同?
3、應(yīng)答賽。師說前面兩個詞,生答后面的.疊詞;驇熣f后面的疊詞,生說前面的詞。
4、加賽:你知道還有那些詞也能這樣說?
第四關(guān)我會猜
過渡:最激動人心的時刻就要到了,我們馬上就要抉出今天的擂主。
1、讀兩則謎語,做到讀準音
2、集體交流:分組讀謎語、猜謎語,猜對的小組加分,說說是怎樣猜出來的?
3、擴展活動。
對抗賽:分小組出謎語,其余小組猜。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分。
總結(jié)、頒獎
1、總結(jié)
2、對今天獲得擂主的小組頒獎。
一年級上冊語文教案8
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會j、q、某3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
3、學(xué)會j、q、某與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準確拼讀j、q、某開頭的三拼音節(jié)。
4、認識5個字,會讀兒歌。
二、教學(xué)重點
重點是學(xué)會j、q、x三個聲母,認清形、讀準音,能正確書寫。學(xué)會j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則。
三、教學(xué)難點
難點是j、q、x與ü相拼時,ü上兩點省略。
四、教學(xué)準備
1、配合學(xué)習(xí)j、q、某發(fā)音的錄音帶;j、q、某的字母卡片;拉動式拼音卡片;畫有四線格的小黑板。
2、本課生字、詞語卡片。
五、課時安排
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)會j q x3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師:小朋友們,今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準備出發(fā)。ㄅ渖弦魳,學(xué)生自由做動作。)
2、師:拼音樂園到了,這里我們已經(jīng)認識了一些朋友,你們還記得他們的名字嗎?瞧,他們來了!逐個出示拼音字母:g p h l k(自由讀指名讀)
3、師:小朋友們真了不起!把這些聲母的名字都記住了,還有幾個聲母朋友,他們的模樣長得差不多,誰能把他們給分出來呢?出示拼音字母:f t n m d p b。(同桌互讀指名讀)
4、師:太棒了!看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友,我們的老朋友小魚娃(課件出示:ü戴帽子的形象)也眼饞極了,也想到拼音樂園去玩一玩。那么,它會有什么收獲呢?咱們來看一看!
二、教學(xué)聲母j q x 1、學(xué)習(xí)j q x的發(fā)音。
。1)學(xué)習(xí)拼音j。師:小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園,哇,里面可好玩啦!有喔喔叫的公雞,有游來游去的小魚你看,小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢!小魚娃在拼音樂園里又是騎馬,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興,突然他聽到嘰嘰嘰的叫聲,小魚娃回頭一看,原來是一群小雞正在開心地玩耍呢!師:小朋友們仔細看,小雞正在跟誰玩呢?師邊出示拼音卡片j邊貼圖(雞頭上有蝴蝶)邊述:小雞的雞跟這個聲母朋友的讀音相同,有小朋友認識它嗎?愿意給大家介紹一下嗎?(指名試讀)真了不起!你們把它讀對了,你瞧它朝你們笑呢!(師貼拼音卡片j)師:我們大家一起來叫叫它,同它有禮貌地打個招呼好嗎?(師范讀學(xué)生跟讀)師:小魚娃著急了,也想快點認識它,誰能來幫幫它?(指名做小老師領(lǐng)讀開小火車讀齊讀)
。2)學(xué)習(xí)拼音q師繼續(xù)講述故事:小魚娃很高興自己也認識一個聲母朋友。哎?小魚娃剛才還挺高興的,現(xiàn)在又怎么啦?哦!原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧!師邊貼氣球圖邊述:氣球的氣讀得短一些輕一些,就是這個聲母的讀音。(出示拼音卡片q)師:小朋友,你能猜出它的讀音嗎?(自由試讀指名試讀)師:聽聽老師怎么叫它好嗎?(師范讀)師:現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃,讓它快點高興起來。(指名讀開火車讀齊讀)
。3)學(xué)習(xí)拼音x。師述故事:又認識了一個新朋友,小魚娃怎么還不高興呢?公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思,可是它只有七個氣球正好分給了七個孩子,怎么辦呢?忽然,公雞爸爸拍了一下腦門,轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜,切了一大塊遞給了小魚娃,這下,小魚娃嘻嘻嘻地笑了。師邊貼西瓜圖邊述:西瓜的西可以幫助我們記住這個聲母的名字。(出示拼音卡片x)看看哪個小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。(指名讀齊讀)生讀完師貼卡片x:你們真能干,已經(jīng)會讀了,你看小魚娃也會讀了。
2、識記j q x的形。師:小魚娃認識了三個聲母朋友,高興極了,左看看,右看看,看著看著,小魚娃為難了:三個聲母的名字我記住了,可我怎么記住他們的樣子呢?小朋友們,我們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子,好不好?師:請小朋友打開書本,書上有三個聲母,三幅圖,現(xiàn)在你把字母和圖對照著看一看,然后動腦筋想一想,該怎樣記住這三個聲母的樣子,先自己看一看,然后同你身邊的小朋友一起討論討論。學(xué)生看書,然后小組討論。交流反饋。師:同學(xué)們真實樂于助人的好孩子,不僅自己記住了j q x的樣子,還幫助小魚娃也記住了它們的樣子,F(xiàn)在讓我們來輕松一下。課中操
3、書寫j q x師:小魚娃知道了三個聲母的名字,記住了它們的樣子,還想學(xué)會寫它們呢!你們想學(xué)嗎?現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學(xué)們再翻到書本18頁,下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎樣寫,下面你們看一看,每個聲母占在什么格,先寫什么,后寫什么。學(xué)生自己看書,學(xué)習(xí)j q x的寫法。交流j q x的寫法。師范寫,并強調(diào)書寫時應(yīng)注意的'地方。學(xué)生練習(xí)寫j q x,教師巡回指導(dǎo)。師在實物投影儀上展示學(xué)生寫錯的字母,并集體糾正。
三、鞏固
出示七只小雞玩耍圖。師:誰能說說圖上畫的是什么?師:咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞?師:小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于七只小雞的兒歌。出示兒歌:jī jī jī jī jī jī嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,yī èr sān sì wǔ liù qī一二三四五六七,qī zhī xiǎo jī xī xī xī七只小雞嘻
嘻嘻,qī liù wǔ sì sān èr yī七六五四三二一。
師范讀一遍,生跟讀一遍。配樂加動作師生共同讀一讀。師:就在我們剛才讀兒歌的時候,小魚娃和j q x做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到j(luò) q x了,它想讓我們幫著找一找,同學(xué)們愿意參加這個游戲嗎?師:老師先來告訴你一個秘密,j q x就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首兒歌里,現(xiàn)在請你找一找,找到的同學(xué)馬上到前面來告訴小魚娃。找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看,并領(lǐng)著同學(xué)們把這個聲母讀一讀。
四、小結(jié)回味
師:今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎?在拼音樂園里你學(xué)會了什么新本領(lǐng)呢?(指名回答)師:今天小朋友們的收獲可真不小呢!我真替你們高興!看,小魚娃也玩得高興極了。現(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了,小朋友們也跟小魚娃說再見吧!
第二課時教學(xué)內(nèi)容:
1、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
2、學(xué)會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準確拼讀三拼音節(jié)。
教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。小朋友,今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩,好嗎?我們的老朋友小魚娃也要跟我們一起去(課件出示:ü戴帽子的形象)。你看,它多高興呀!拼音樂園到了,這里有我們認識的許多拼音朋友,你看,它們來了。課件逐個出示拼音字母:g p h l k j q x(自由讀指名讀)師:小朋友們真了不起!把這些聲母的名字都記住了。師:太棒了!看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友,我們的老朋友小魚娃(課件出示:ü戴帽子的形象)也眼饞極了,也想到拼音樂園去玩一玩。
一年級上冊語文教案9
教學(xué)目標:
1、知識與能力目標:認識本課8個生字,會寫2個生字,“夏”和“琴”,能比較有感情的朗讀課文。
2、過程與方法目標:隨文識字。
3、情感度價值觀目標:在識字讀文中感受大自然各種聲音的美,使學(xué)生愿意探索自然界奇妙的聲音。
教學(xué)重點:識字、寫字,感受詩人筆下聲音的美妙。
教學(xué)準備:錄音機,有關(guān)聲音的錄音,生字詞卡片,“聽”“琴”的字理圖,“簫”“古琴”的圖片。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、出示“聽”的甲骨文圖片,請學(xué)生猜一猜這是一個什么字。講解“聽”字的字理演變過程。學(xué)習(xí)“聽”字。
2、回憶生活中聽到的聲音。
3、播放聲音的錄音,請學(xué)生說說聽到了哪些聲音。
4、清朝有一位詩人張潮,他也特別喜歡傾聽自然界中的聲音,而且他還把聽到的.寫成了一首詩,我們一起去看看好嗎?引入新課。
二、初讀課文,識記二類字。
1、范讀。
2、學(xué)生自讀課文,找出課文中都寫了哪幾種聲音,在字的下面作下標記,。
3學(xué)生匯報,教師相機出示詞卡,貼在黑板上。
4、齊讀詞卡
5、出示“澗邊”,學(xué)習(xí)這個詞。
6、鞏固二類字。自由讀,同桌互讀。開火車讀。
三、隨文識字,識記一類字。
1、出示圖片“蟬”,介紹“蟬”的習(xí)性及聲音特點。強調(diào)是“蟲”字旁的字。
2、指名讀前兩行,說一說在這兩行中聽到哪些聲音。多種方法識記生字“夏,秋,聽、雪”
3、指名讀3.4行,找一找詩人還聽到了哪些聲音。
“琴”——通過觀察“琴”字的字理,記住字形,欣賞古琴彈奏的聲音。)
“蕭”——觀察“蕭”這種樂器的圖片,聲字偏旁表義的作用,指導(dǎo)朗讀。
小組合作多種辦法識字。在研討學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,匯報“松”,“瀑布”,“澗”這幾個字。多種方法匯報,教師相機出示字卡。
4、理解最后一句:你認為“覺耳中別有不同”是什么意思
5、游戲鞏固。
1)、創(chuàng)設(shè)聽聲讀詞的小游戲。
2)、將漢字回到古詩中有感情的朗讀古詩。
四、指導(dǎo)書寫。
1、觀察虛宮格中的生字。動手描一描。提出最難寫的字。
2、根據(jù)學(xué)生提出的字,指導(dǎo)書寫“夏,琴”
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
五、鼓勵學(xué)生到生活中尋找大自然的其他聲音,做一個有心人,嘗試寫一首《聽聲》。
一年級上冊語文教案10
訓(xùn)練內(nèi)容
1、認識漢字的筆畫和筆順。
2、練習(xí)按先撇后捺的筆順規(guī)則。寫字。
3、學(xué)習(xí)字詞句
4、朗讀背誦兒歌。
5、口語交際----自我介紹
訓(xùn)練重點
1、按筆順寫字。
2、了解小動物保護自己的方法并增強自我保護意識。
教學(xué)時間兩課時
第一課時
一、教學(xué)第一題:按筆順寫字。
1、審題。
。1)讀題目
(2)說明題目要求
2、指導(dǎo)
3、其余兩組可按上述步驟進行教學(xué)
4、反饋
二、教學(xué)第二題:學(xué)寫鉛筆字
1、審題
讀題,明確要求。
2、指導(dǎo)練習(xí),描紅仿寫。
3、指導(dǎo)練習(xí)臨寫
三、教學(xué)第三題:學(xué)習(xí)字詞語句
1、教學(xué)題1:你認識這幾種小動物嗎?不認識的字讀讀拼音。
(1)審題。
。2)指導(dǎo)練習(xí)
2、教學(xué)題2:你知道它們遇到危險是怎樣保護自己的?
。1)審題
(2)指導(dǎo)練習(xí)
。3)教師小結(jié)
第二課時
一、教學(xué)第四題:讀讀背背
1、審題
。1)指名讀題目
。2)說說題目要求
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法
3、練習(xí):讀讀背背
二、教學(xué)第五題:口語交際----自我介紹
1、課前準備
2、審題
明確要求
3、指導(dǎo)
。1)看圖說一說
。2)同桌說一說
。3)指名分角色表演
。4)評一評
小結(jié):注意創(chuàng)設(shè)情景能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,從而培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力。注意將學(xué)生的聽說讀寫結(jié)合起來。
一年級上冊語文教案11
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)生字、詞語。
教學(xué)難點:理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘",了解人和植物的關(guān)系。
教學(xué)準備:
1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片,爺爺和小樹的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。
2、學(xué)唱歌曲《小松樹》
預(yù)設(shè)教學(xué)過程:
一、激趣,揭題。
1、看圖猜想,激發(fā)興趣:師課件出示課文插圖,請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?
2、師出示課題"爺爺和小樹",請學(xué)生讀準"爺爺"。
3、學(xué)生說說自己是怎么記住"爺"字的?
4、師出示"爺爺"、"爸爸",學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。認識偏旁"父"。
二、初讀課文,自主識字。
爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文。
(一)讀課文,讀準字音。
1、提示讀課文要求:請小朋友用自己喜歡的方式讀課文,遇到不認識的字借助拼音,也可以向周圍的小朋友請教,遇到難讀的句子就畫下來。
2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子,讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。
3、指名分段讀課文,及時糾正字音。
4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。
(二)自主識字。
1、師課件顯紅課文中的生字,學(xué)生說說自己認識這些生字嗎?在哪兒見過?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說)
2、教師隨機點擊生字,學(xué)生練讀。
3、小組里說說自己的識字方法,并選擇好的方法,向全班介紹。師隨機進行偏旁教學(xué)。
4、找朋友游戲:四人小組里學(xué)生分別準備好偏旁或部件的卡片,教師報一個字,就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字,看看誰最快。
5、猜字游戲:
(1)一個學(xué)生指字,另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當裁判。
如:一個學(xué)生指"冷",另一個同學(xué)如果猜的是"冷",其他同學(xué)就說:"冷冷猜對了,請你快快回到座位上。"如果猜的是"暖"。同學(xué)們就說:"暖暖猜錯了,請你想一想……"
(2)看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個字的圖,學(xué)生集體猜字。隨機請學(xué)生說說自己會"穿什么"或"今天穿了什么";自己知道哪些"傘"。
三、細讀課文,理解句子。
(一)學(xué)習(xí)第一段
1、聽老師范讀,你聽出什么了? (教師范讀時把"我、門口、小"這幾個詞讀得突出些。)
2、學(xué)生自己練習(xí)讀。
3、同桌互讀,相互糾正。
4、指名讀。
5、你能用上"我家門口有-------------"說話嗎?
6、再讀課文第一段。
(二)學(xué)習(xí)課文第二段。
1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象,請學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣?
2、看到小樹冷了,爺爺做了什么?指名學(xué)生朗讀課文。
3、指名說說句子的意思。
4、板書:穿衣,不冷。
5、教師范讀,你聽出了什么? (教師范讀時,突出"暖和的衣裳"。)
6、看看圖,說說"暖和的衣裳"指什么?有什么用?你還知道暖和的--------?
7、指導(dǎo)讀第二段,讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀,同桌同學(xué)互讀。8、指名讀,其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好,哪兒讀的'還不夠。
9、小樹不冷了,它會對爺爺說什么話?引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際。
10、演一演第二段。
(三)第三段。
1、在爺爺?shù)木恼樟舷,小樹安全地渡過了寒冷的冬天,到了夏天,小樹變樣了。(教師出示課件:夏天枝葉茂盛的小樹)
2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎?
3、夏天到了,小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪?板書:撐傘,不熱
4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評議,哪讀得好,哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀。
5、看圖說一說,夏天,綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的------?
6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣?爺爺會說些什么呢?小組進行討論。
7、演一演第三段課本劇。
一年級上冊語文教案12
設(shè)計理念:
這個語文園地有五項練習(xí),分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字,讀詞語,比較形進字,讀句說句和讀兒歌。分成兩課時,本堂課是第一課時,內(nèi)容是前三項練習(xí)。
這堂課以游覽“語文園地”為主情境,把復(fù)習(xí)同偏旁的字,比較形近字,讀詞語分設(shè)在“觀光旅游車”、“雙人轉(zhuǎn)盤”、“走迷宮”三個板塊中,以讀字到讀詞,讀字到寫字貫穿整堂課,同時讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴,這是我設(shè)計這堂課的出發(fā)點和歸宿。
預(yù)設(shè)目標:
1、運用偏旁規(guī)類的方法鞏固識字,積累詞語。
2、辨認六組形近字,并正確書寫。
3、通過多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的字、詞。
預(yù)設(shè)過程:
一、談話導(dǎo)入、揭示課題
1、談話導(dǎo)入
開火車,復(fù)習(xí)單元學(xué)過的字詞
2、出示課題(課件出示)學(xué)生齊讀
二、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)字詞
1、觀光旅游車
a、指名讀,邊讀邊找朋友(第一節(jié)車廂)
b、小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?還有哪些字也是“言”字旁的?
c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字,再把他們分一分,并說說理由。
D、學(xué)生交流
E、打開書本(117頁),齊讀第一題。
2、雙人轉(zhuǎn)盤
a、自由讀,想想你有什么發(fā)現(xiàn)?
b、這么相似的字,你是怎么區(qū)分的?
c、書寫馬、鳥,展示,點評。
3、走迷宮
a、課間操
b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。
c、小組競賽走迷宮,奪紅旗。
4、送禮物
a、漢字博士送信,學(xué)生收信
b、小組交流
5、課堂小結(jié)
一、教學(xué)要求
1、能借助圖畫讀懂故事,說出這個故事的內(nèi)容。
2、幫小明想個辦法,并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好,誰說得好。
二、教材說明
書中以連環(huán)畫的.形式出現(xiàn)了三幅圖,講小明每天幫王爺爺取牛奶,王爺爺想給他一點酬勞,小明不肯要又無法拒絕,不知該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個好主意。
教學(xué)重點是根據(jù)故事的內(nèi)容,交流幫小明想出的辦法。
三、教學(xué)過程
1揭示話題,說說如果句末加標點,該加什么符號。加上“”讀一讀。
2看圖講故事。學(xué)生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答,鼓勵學(xué)生用自己的話說出故事的內(nèi)容。通過多次敘述,了解人物個性:小明主動幫助老人,不要報酬;老爺爺過意不去,定要答謝。
3同桌商議:根據(jù)故事的內(nèi)容說說小明該怎么辦。
4交流評議。
(1)交流,所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說出以下辦法:①收下錢,每天照常取奶送奶。②不收錢,以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢,照常取奶,再設(shè)法處理王爺爺給的錢。如,把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里;或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花),祝他生日快樂。④找居委會或王爺爺?shù)呐笥褞椭,說服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵學(xué)生把自己想到的說出來,對其說的辦法不表示肯定或否定,只在語言表達上要求學(xué)生把話說清楚。
(2)評一評:誰說的辦法好,為什么在學(xué)生評議的基礎(chǔ)上老師歸納:相比之下,第三種辦法較好,但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評一評誰講得最清楚、最明白。
5表演故事。把評議出的好辦法作為小明想出的主意放進故事里演一演。先同桌兩人分角色表演,再自我推薦演給全班看。
6課后延伸:把這個故事說給別人聽。
一年級上冊語文教案13
教學(xué)目的:
1.通過看圖和朗讀,使學(xué)生進一步理解古詩意思,知道詩人借贊頌梅花表達自己堅強的品格。
2.指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句,給學(xué)生再現(xiàn)的空間,用畫筆親手畫一枝梅花,感受梅花的美,從而對學(xué)生進行美的教育。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達能力。
教學(xué)重點難點:
知道詩人借贊頌梅花表達自己堅強的品格。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.讓學(xué)生寫一寫生字:教師讀生字,三個學(xué)生到前面板演,其他同學(xué)在練習(xí)本上寫,寫完后,大家評議三個同學(xué)書寫情況,同桌之間對照課本進行相互評議。
2.背誦古詩:全體同學(xué)一起背誦,指名背誦。
二、進一步理解古詩意思
1.詩人通過這首詩寫了梅花的哪些特點?從哪些詩句看出來的?
。1)讓學(xué)生默讀古詩,一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。
。2)自己組織語言練習(xí)說一說。
(3)結(jié)合自己的體會說一說。
(學(xué)生可以結(jié)合梅花不怕寒冷,在百花早已凋零的.時候,勇敢地綻開笑臉,斗雪傲霜。從“凌寒獨自開”這句看出來;詩人還贊揚了梅花的美麗,像雪一樣潔白,從“遙知不是雪”這句看出來;另外,詩中還對梅花的品格進行了高度贊揚,寫出了梅花的香味清雅不俗,從“為有暗香來”這句看出來。)
2.教師小結(jié):
梅花潔白美麗,芳香獨特,而且不爭春斗艷,在寒冷的冬季,不畏嚴寒,競相開放,默默地向人們展示著自己的獨特之處。作者運用恰當?shù)墓P墨描繪了百花凋零,唯梅獨放的美妙景象,表達了詩人對梅花的贊賞之情。
三、欣賞古詩
1.這首詩寫得這么美,你喜歡哪句?談?wù)勛约旱南敕ā#ㄗ寣W(xué)生在小組內(nèi)說說,選代表參加集體交流)
2.師生共同欣賞,參加交流活動。
3.師生共同有感情地誦讀古詩。
四、實踐嘗試
1.給學(xué)生再現(xiàn)的空間,用畫筆親手畫一枝梅花,感受梅花的美。(學(xué)生在音樂聲中做畫)
2.展示學(xué)生的作品。(讓學(xué)生把梅花圖貼在展示板上,大家共同欣賞)
五、總結(jié)
六、布置作業(yè)
1.完成書中的第三題。
2.自己寫一首描寫梅花的詩,配好插圖。(選做)
一年級上冊語文教案14
一、談話引入、揭題激趣:
1、今天老師要給大家介紹一位新朋友,他是誰呢?板書:司馬光
2、認讀司它是平舌音,是哪個字少了一筆?同
3、齊讀課題兩遍。
4、簡介司馬光。司馬是姓(復(fù)姓)光是他的名。司馬光是900多年前北宋時期有名的文學(xué)家和歷史學(xué)家。他小時候非常聰明,好學(xué)。遇事善于動腦筋,今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文講的就是他小時候發(fā)生的一件事,一件什么事呢?我們一起看大屏幕,聽故事。
二、整體感知,認讀生字:
1、課件出示(1)(看動畫、聽朗讀)
2、我們也來讀讀這個故事好嗎?自由讀課文一遍,邊讀邊畫出與生字有關(guān)的詞,多讀幾遍,用我們學(xué)過的識字方法識記生字。
3、下面老師考考大家,看誰認的字、詞多,課件出示(2)下列詞,給生字著色,放大。學(xué)生說出讀音、結(jié)構(gòu)、讀出詞。(指名開火車認讀之后,全班齊讀一遍)。
假山水缸別人慌忙嚇哭
叫喊一塊使勁砸破得救
假(假山、假話)(放假、請假、假期)
4、出示卡片,認讀生字。(指名領(lǐng)讀、齊讀,以開火車方式進行)。
5、擴詞訓(xùn)練(開火車:每人說一個詞)
使使用、使勁、大使;慌慌忙、慌張、心慌、慌亂;
司司機、公司、司法、官司;
假假山、假話、假貨、放假、請假、假期
6、大幕出示詞語,學(xué)生齊讀。
7、找數(shù)量詞:一座假山、一口大水缸、幾個小朋友、一塊石頭。
三、圖文結(jié)合,朗讀感悟:
1、學(xué)生自由讀課文、思考:司馬光在花園里遇到了什么事?
讀后回答:根據(jù)回答完成板書。
2、真是虛驚了一場。我們來看看當時的情景,課件圖示3(文字:有個掉進。)
①、指名讀第3小節(jié):有個小朋友假如自己在場會是什么心情?(緊張、害怕)要讀出害怕的語氣來。怎么讀?誰會讀?指名讀。
、、在這緊急的時刻,別的小伙伴都怎么了?課件圖4(文字:別的.小朋友有的有的有的)叫什么?喊什么?(假如是你,你會怎么叫、怎么喊?)
指名學(xué)生邊喊邊做動作,指導(dǎo)讀出慌張、急切的語氣來。
、、司馬光的表現(xiàn)怎樣呢?他在做什么?看圖,課件圖5(文字:司馬光沒有慌、舉、砸)。在課文里畫出描寫司馬光表現(xiàn)的詞,用-------畫出寫司馬光救小伙伴時的動作的詞(舉、砸)試著做一做司馬光的動作。
、堋槭裁床皇且幌伦泳驮移屏?幾下子,使勁說明了什么?
⑤、想一想,議一議:司馬光當時是怎么想的?(用沉穩(wěn)、鎮(zhèn)定的語氣讀)
、蕖⒂酶吲d的語氣讀第6小節(jié)。(課件6)
3、如果你當時也在場,你想對司馬光說些什么呢?
4、在這個故事里,你最佩服司馬光什么?(課件7)
四:拓展、討論:
1、司馬光是用砸缸的辦法救了小朋友,你還能想出別的辦法救小朋友嗎?比一比,看誰的辦法最好?
2、如果是一件玩具或別的什么東西掉進缸里了,用不用砸缸?
3、總結(jié):同學(xué)們平時玩的時候,要注意安全,危險的地方不要去,危險的游戲不要玩,如果發(fā)生了意想不到的事,要沉著、冷靜,才能想出好辦法。
五、用講故事的口吻自由朗讀課文
六、創(chuàng)新故事會:(可以加上動作、語言、表情和想象)
1、指名講故事。
2、把自己當作司馬光來給大家講這個故事。
一年級上冊語文教案15
一、教學(xué)要求:
1、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文,理解詩句的意思,受到美的熏陶。
2、學(xué)會本課的6個生字,3個部首,理解文中的反義詞;會認讀5個字。
3、能用自身的話說出詩句的大概意思。
4、能正確、流利地讀課文,背誦課文。
二、教學(xué)重難點:
1、重點:理解詩句的意思。
2.難點:學(xué)會本課的生字和部首。
三、教具準備:投影儀、生字卡片、掛圖。
四、課時布置:兩課時
五、教學(xué)過程:
第一課時
一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,平時俺們看了許多畫,今天請同學(xué)們仔細地來看一幅圖,看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書:山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。
2、結(jié)合日常生活中看到過的山、水、花、鳥的情景,要求同學(xué)回答下面的問題。
(1)想一想,假如從遠處看山,山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)
(2)假如水從山上直往下流,從近處聽,會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)
(3)各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了,看不到花)
(4)鳥停在樹上,人來到鳥的前面,鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚,會飛走)
小結(jié):俺們?nèi)粘I钪锌吹降纳健⑺、花、鳥是這樣的,那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。
二、創(chuàng)設(shè)情境、補充詩句。
1、請一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的山有沒有顏色?要求同學(xué)把看到的告訴同學(xué)。(板書:遠看有色。)
2、請一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下水有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。(板書:近聽無聲。)
3、請一個同學(xué)說說,圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了,為什么它還開著?
(板書:春去還在。)
4、請一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景,讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書:人來不驚。
三、齊讀詩句,板書課題。
1、齊讀詩句。
2、給詩加上題目。
3、弄清題目與詩句的關(guān)系。(謎底謎面)
四、自讀課文,讀準生字的字音。
1、自由讀課文,借助拼音多讀幾遍
2、找出生字并劃上線,多讀幾遍,記住字音。
3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)
4、愿意讀的站起來讀。
五、齊讀課文,試著背誦。
1、齊讀課文。
2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的山、水、花、鳥四個字為線索來背。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、指名背誦課文。
2、找搭當背詩句,說詩意。(一人背一人說)
二、自同學(xué)字。
1、學(xué)習(xí)新的偏旁。
2、讀課文,劃出生字、多讀幾遍,記住字形。
3、分析字形。(說說你是怎么記的)
(1)畫半包圍結(jié)構(gòu)。上面是一,下面中間是田,外面是。組詞:畫畫,圖畫、畫筆。
(2)色:上下結(jié)構(gòu),上面是,下面是巴。組詞:彩色、紅色、白色、有色、無色等。
(3)聽:左右結(jié)構(gòu),左邊是口,右邊是斤。斤的筆順是:
(4)無:無一天,無和天都是四筆,無第四筆是,天第四筆是。
(5)春:上下結(jié)構(gòu),上部是,下面是日,組詞:春天、春色、春光。
(6)人:人可以與八比較。人撇筆長即捺筆低于起筆。
4、鞏固生字。
(1)抽讀卡片。
(2)口頭組詞。
5、指導(dǎo)寫字。
板書設(shè)計:
畫遠看山有色,近聽水無聲,春去花還在,人來鳥不驚。
教案內(nèi)容:
一、學(xué)生情況分析:
一(1)班學(xué)生情況分析:
本班共有57名學(xué)生。全班學(xué)生都已接受了三年學(xué)前教育,故大部分能明確學(xué)習(xí)目的,按時上學(xué),遵守紀律,專心聽講。但也有個別學(xué)生自我控制能力不強,學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺,需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。
一(2)班學(xué)生情況分析:
本班共有學(xué)生58名。全班學(xué)生集體榮譽感強,上進心強,大部分同學(xué)能按時上學(xué),遵守學(xué)校的'各項規(guī)章制度,上課專心聽講,積極回答問題,課后及時完成作業(yè)。但班中外地生源較多,沒有進行良好的學(xué)前教育,這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差,需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。
一(3)班學(xué)生情況分析:
本班共有57名學(xué)生。女生各方面習(xí)慣較好,文明守紀,男生天真活潑、調(diào)皮好動,上課注意力集中時間較短。大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能遵守學(xué)校紀律,能及時完成作業(yè),良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正在慢慢地形成中。部分外地學(xué)生由于沒受到良好的學(xué)前教育,習(xí)慣較差,需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。
二、教材簡要分析:
1、關(guān)于“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”
共兩部分,第一部分是說明正確的讀寫姿勢和保護視力的關(guān)系。第二部分介紹愛惜學(xué)習(xí)用品的有關(guān)知識與要求。在教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生看動圖意,知道為什么要有正確的讀寫姿勢,以及正確的讀寫姿勢是怎樣的,還要結(jié)合實際,進行反復(fù)的嚴格的訓(xùn)練。
2、關(guān)于“漢語拼音”
共15課,分五個單元。第一單元,教學(xué)6個單韻母。第二、三單元教學(xué)23個聲母及整體認讀音節(jié),拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學(xué)8個復(fù)韻母,一個特殊韻母及相關(guān)整體認讀音節(jié),拼讀復(fù)韻母音節(jié)。第五單元教學(xué)9個鼻韻母及相關(guān)的整體認讀音節(jié),拼讀鼻韻母音節(jié)。
每課一般包括:(1)字母和配合字母教學(xué)的情景圖;
。2)漢語拼音書寫教材;
(3)拼音詞和與之相配的插圖;
。4)有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。
每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字,每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排,意在讓學(xué)生在識字的同時鞏固了拼音的能力,又在拼讀的同時強化了生字的字音,收到拼、識相互促進的協(xié)同效應(yīng)。
漢語拼音部分最后安排了復(fù)習(xí),內(nèi)容是“三表”:聲母表,韻母表,整體認讀音節(jié)表;二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。
3、關(guān)于課文。
全冊安排課文19篇,包括識字課文和閱讀課文兩種形式。"識字"課文共6篇,主要形式是"詞串",圍繞一個中心內(nèi)容,將一組詞語組成韻語,并配以相應(yīng)的圖畫。學(xué)生圖文對照,反復(fù)誦讀,不僅識了字,理解了詞語,而且認識了事物,受到了美的熏陶。閱讀課文共13篇,其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌,其余的都是童話或兒童故事。全冊教學(xué)生識字317個,寫字123個,學(xué)會24種漢字筆畫名稱。
課文內(nèi)容生動活潑,語言規(guī)范,插圖新穎,富有兒童情趣,有利于進行扎實的語文基本功訓(xùn)練。
4、關(guān)于單元練習(xí)。
本冊在每組課文后面?zhèn)安排1個單元練習(xí),共6個。練習(xí)以綜合性為主,主要由學(xué)用字詞句,寫好鉛筆字,說說寫寫,做做讀讀,讀讀背背,口語交際等板塊組成。
學(xué)用字詞句方面,將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,通過綜合設(shè)練,即能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,又能促使其語文能力的發(fā)展,還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
寫好鉛筆字方面,寫的字,都安排在田字格里,強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓(xùn)練。
說說寫寫方面,安排了兩次練習(xí),旨在讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下組織有趣的語文活動。
做做讀讀方面,準備了動物卡片,訓(xùn)練學(xué)生的認讀及拼寫能力,增進學(xué)習(xí)過程中的互動性。
讀讀背背方面,安排了篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料,幫助學(xué)生積累語言。
口語交際方面,安排了一些內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、表達和人際交往等能力。
三、目標要求:
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
。2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
2、漢語拼音。
(1)讀準聲母、韻母。
。2)能準確地拼讀音節(jié)。
。3)能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準四聲,學(xué)讀輕聲。
。4)認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
。5)認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
。1)準確認讀317個生字。
。2)說出基本筆畫的名稱。
(3)能按筆順在田字格里書寫、默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正,卷面整潔。
4、口語交際。
(1)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。
。2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
。3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀。
。1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
。2)認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
【一年級上冊語文教案】相關(guān)文章:
一年級語文上冊教案12-29
一年級語文上冊教案04-24
一年級上冊語文語文園地二教案08-20
上冊一年級語文教案02-24
一年級上冊語文拼音教案01-29
小學(xué)一年級語文上冊教案11-30
一年級上冊語文教案12-08
人教版一年級上冊語文教案05-22
人教版一年級上冊語文優(yōu)秀教案12-13
一年級上冊名師語文教案12-28