大班社會教案匯編六篇
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的大班社會教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
大班社會教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、了解各種各樣的票中含有的信息，知道票方便了人們的生活。
2、收集、欣賞生活中各種各樣的票，根據(jù)不同的用途給票分類。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒、家長和教師共同收集各種各樣的票：公園門票、參觀票、車票、電影票、飛機票、購物發(fā)票．．…．（注意收集以前生活中的各種票，如布票、糧票、肉票等）。將幼兒收集到的各種票擺放在桌上。
2、教學(xué)掛圖：《各種各樣的票》。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀看各種票的展覽。
幼兒自由觀看各種各樣的票，感受票的豐富。
教師：桌上有許多小朋友收集來的票，大家一起來看一看。幼兒和同伴相互介紹自己帶來的是什么票，上面有什么，等等。
教師有意識地選擇不同種類的票，請個別幼兒在集體面前介紹。
小結(jié)：生活中的票是各種各樣的，票上有字，有圖案，不同的票有不同的用處。
2、幼兒分組給票進行分類，進一步了解票的多樣。
教師提出問題，引發(fā)幼兒思考。
教師：我們分成小組，給票分類，想一想可以怎樣分？
師幼討論出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，如按生活用途分類。 、幼兒分組進行分類，分好后把票釘在泡沫板上。
幼兒在集體面前交流小組的分類結(jié)果。
3、幼兒討論票在生活中的用處。
教師提出問題：我們仔細(xì)看看各種票，它們有什么不同？票上面的字和圖能讓我們知道些什么？
教師重點幫助幼兒分析幾種常見的票，例如公園門票上有公園的名稱、公園的介紹、公園的地圖，購物發(fā)票上有購物的時間、地點、錢數(shù)，火車票上有時間、車次、座位，郵票上有圖案、面值等。
師幼共同小結(jié)：生活中各種各樣的`票對我們有很大的用處。
4、欣賞郵票和以前生活中的票。
教師出示教學(xué)掛圖《各種各樣的票》，引導(dǎo)幼兒了解郵票的用途。
教師：這是什么票？它有什么用？
教師逐一引導(dǎo)幼兒欣賞郵票中的圖案。 ．教師小結(jié)：郵票是用來寄信件的。郵票上有許多美麗的圖案，這些圖案能讓我們欣賞到不同的人物、建筑、風(fēng)景等。小小的郵票中藏著許多知識呢！
引導(dǎo)幼兒欣賞飯菜票、糖票、布票等。
教師：以前人們的生活沒有現(xiàn)在這么好，有一些東西只有用票才能買到，像做衣裳的布，吃的米、油、肉、糖都要用票去買；現(xiàn)在我們的生活越來越好，東西越來越多，這些票就被廢除不用了。
活動延伸：
根據(jù)班級游戲的內(nèi)容引導(dǎo)幼兒設(shè)計各種票，如建筑游戲可以設(shè)計門票，汽車游戲可以設(shè)計車票，表演游戲可以設(shè)計參觀門票等。
大班社會教案 篇2
設(shè)計思路：
在一次春游的路上，孩子們看到一個正在過馬路的盲人，有的孩子便好奇地叫了起來：“你們看，那邊有個瞎子，哈哈……”，全班幼兒的注意力便集中了過來，有的嘻嘻笑；有的無所謂，表情各異。通過這件事，我不斷的反思：現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，得到家庭、社會給予的關(guān)愛、照顧太多，而關(guān)心他人、照顧他人意識卻非常淡漠，有的甚至嘲笑和歧視殘疾人。目前，在我國擁有九千萬的殘疾人，因此，引導(dǎo)孩子從小學(xué)會關(guān)心、愛護他人，幫助需要幫助的人便迫在眉睫。5月的第三個星期天是我國法定的“助殘日”，結(jié)合這個特殊的日子我們開展了關(guān)愛殘疾人的教育，激發(fā)幼兒尊重、愛護和幫助殘疾人的情感，讓愛的種子在孩子們的心田中萌芽、開花……
活動目標(biāo)：
1、初步了解和體驗盲人生活的不容易和困難。
2、激發(fā)幼兒尊重、愛護、幫助殘疾人的美好情感，體驗幫助別人的快樂。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、加強幼兒的安全意識。
活動準(zhǔn)備：
1、日常生活用品若干。
2、《盲人的日常生活》課件、《關(guān)愛殘疾人》課件，音樂《感恩的心》。
3、眼罩（與幼兒人數(shù)相同），盲杖（幼兒人數(shù)的一半）。
4、紅、綠燈、臺階等障礙物若干。
活動過程：
一、黑暗的5分鐘：
請幼兒戴上眼罩，在黑暗中初步體驗盲人生活的不便。
引入：小朋友們，我們眼前的世界真是美麗而多彩，赤橙黃綠藍(lán)青紫。可是有另外一群人，他們的世界卻永遠(yuǎn)是黑暗的，你們知道他們是一群什么樣的人嗎？（盲人）
師：對，但有的人叫他們瞎子，這樣是不禮貌的。
師：盲人的世界為什么是黑暗的？
師：你們知道盲人是怎樣生活的嗎？現(xiàn)在我們也來體驗一下盲人的生活。
1、請小朋友們帶上眼罩，現(xiàn)在我們是一群“盲人”，請你們和老師個游戲。
�。ā懊と恕备鶕�(jù)老師的口令完成一些簡單的動作，如請到老師這邊來，或請坐到左邊的位置上等。）
師：你眼睛看不見時是怎么找到老師的？（聽聲音找到的。）
2、準(zhǔn)備若干日常生活用品：請“盲人”完成一些簡單生活動作：如洗臉，梳頭、穿衣等。
師：臉盆、毛巾等不會發(fā)出聲音，你是怎么找到他們的？（用摸的，差點摔倒……）
師：蒙著眼睛走路和事情有什么感受，和平常有什么不一樣？（很不方便……用了很長時間……很困難，看不見真難受，……平時這些事情很簡單很容易。）
小結(jié)：盲人什么也看不見，只能通過聲音來辨別方向，用手指觸摸來事情，所以他們的生活會遇到很多困難。
二、幼兒觀看VCD—“盲人的生活世界”，初步了解日常生活中盲人的生活。
觀看后提問：
師：
1、盲人是怎樣生活的？（走路拄著拐杖）
2、在盲人的生活中需要誰的幫助？
3、盲人上街走哪里？（盲道）盲道起到什么作用？（盲人走在盲道上不會摔倒）
4、他們是怎樣工作和學(xué)習(xí)的？（他們學(xué)習(xí)盲文……）
師：失去光明的人生活是多么不容易，很簡單的事情他們起來卻很困難。除了盲人還有哪些人生活也很不方便？（聾啞人，還有的失去雙手或失去雙腳的人……）
小結(jié)：對，盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人都是身體有缺陷的人，這些人都叫殘疾人。現(xiàn)在全社會的人都在關(guān)心和幫助殘疾人，設(shè)計了很多方便他們的生活用具，讓我們一起來看看吧。
三、幼兒觀看“殘疾人”課件，了解殘疾人的生活和工作及社會為殘疾人所的貢獻(xiàn)，激發(fā)幼兒關(guān)心和愛護殘疾人的情感。
師：你看到了哪些殘疾人？他們是怎樣生活的？（他們有的拄著拐杖，有的坐著輪椅……）
師：你看到人們是怎樣幫助殘疾人的？（馬路上有為盲人設(shè)置的盲道，公共汽車上的“愛心”座位、奧運會場上有無障礙通道和設(shè)施，廁所里有扶手……。）
師：哪些殘疾人值得我們學(xué)習(xí)？（奧運會上殘疾運動員們在拼搏，還拿到了金牌……）
小結(jié)：殘疾人的生活很不容易，要克服很多的困難，他們比我們更需要別人的幫助和關(guān)愛，很多殘疾人非常堅強，為社會出很多貢獻(xiàn)。生活中有很多人主動關(guān)心、愛護殘疾人，熱心幫助需要關(guān)心和有困難的人，我們小朋友也要學(xué)會尊重和愛護殘疾人。
四、爭“愛心”小天使，在“感恩的心”的音樂聲中感受被別人幫助和關(guān)愛時的情感，并體驗幫助別人時的快樂。
1、游戲“我來幫你”（音樂：“感恩的心”）
游戲玩法：一半的幼兒帶上眼罩當(dāng)“迷路的盲人”，另一半幼兒幫助把“盲人”送“回家”——走過不同路線：經(jīng)過紅、綠燈的路口，過馬路幫“盲人”送回“家”。
2、互換角色，游戲重新開始。
活動結(jié)束后，讓幼兒談?wù)勛约旱腵感受：
師：當(dāng)你扮演“盲人”時感覺如何？（黑乎乎、暗摸摸，什么都看不見，走路時有點害怕，想要拉住別人……）
師：當(dāng)你幫忙把“盲人”送回到家時有什么感受？（很開心、很快樂）
小結(jié)：盲人和其他殘疾人一樣都會遇到很多的困難，我們都是健康的人，要好好保護自己，多多關(guān)心和幫助殘疾人。小朋友，你們可以為他們些什么？你想對他們說什么？（不能對盲人不禮貌，要尊重他們，要成為他們的好朋友……）
�。ㄍㄟ^游戲讓幼兒體驗幫助別人時的開心、快樂和自豪。從體驗中也感受到自己作為一個健全人是多么的幸福。）
延伸活動：
1、和爸爸媽媽一起嘗試為盲人設(shè)計“盲人生活用具”。
2、在爸爸媽媽的幫助下了解更多盲人和其他殘疾人的生活、了解殘疾人的堅強不息和拼搏的事例。
活動反思：
幼兒社會教育是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分，它包括社會認(rèn)知、社會情感、社會行為技能等。本次活動老師通過讓幼兒“了解、體驗、感受、傳遞”幾個環(huán)節(jié)把“認(rèn)識、意識、品質(zhì)、行為”等融為一體，對幼兒進行社會性教育。
在現(xiàn)實生活中，幼兒殘疾人并不是很了解，他們對殘疾人大都是一種無所謂的態(tài)度，本次活動，老師選取幼兒相對比較了解的殘疾人之一——“盲人”作為引子展開活動，通過游戲讓幼兒親身體驗盲人行動的不方便，從而初步了解和認(rèn)識盲人生活的不容易。接著老師通過直觀、生動的課件，引導(dǎo)幼兒了解盲人和其他殘疾人的生活及工作，以及人們對他們的關(guān)愛，一幅幅真實而生動的畫面配上深情而富有感染力的音樂，一下子把幼兒帶進殘疾人的世界，幼兒的情緒情感產(chǎn)生了極大的共鳴，對殘疾人生活的艱辛有了進一步的理解，激發(fā)了幼兒對殘疾人的同情和關(guān)愛的美好情感，在此基礎(chǔ)上教育幼兒尊重和關(guān)心我們身邊每一個需要關(guān)心和幫助的殘疾人，因此有的幼兒說：“老師，我想幫助他們……”，有的幼兒說“老師，我想成為他們的好朋友……”
在最初的“游戲體驗”中，從幼兒慢慢走，互相碰撞，找不到方向等表現(xiàn)中可以看出幼兒初步體驗到盲人的不便，接著真實而生動的“故事感受”（課件欣賞）把幼兒一步步引入情感體驗中，孩子們的笑臉沒了，此時的表情和剛開始游戲時有點新奇和好玩的表情截然不同。最后又回到“盲人”的世界，通過“我來幫你”的“游戲體驗”讓幼兒體會了幫助別人解決困難后自己所得到的開心和自豪，同時感受到當(dāng)自己有困難時也需要得到別人的幫助，進一步讓幼兒感受到：在“看不見的世界”里有了互相的“幫扶”，世界便充滿了愛……
在社會活動教育過程中，愛心情感和關(guān)愛教育的培養(yǎng)不是一日一時的事，該老師在活動結(jié)束后能把關(guān)愛教育繼續(xù)下去，讓更多的家長們參與到活動中來。家長作為幼兒最親近的人，在社會活動中更有機會對幼兒進行隨機教育，對幼兒產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在最后環(huán)節(jié)，該老師讓關(guān)愛特殊群體的教育在家長的配合和支持下達(dá)到最佳的成效，讓“愛”繼續(xù)延伸……
大班社會教案 篇3
準(zhǔn)備
掛圖第5號、桃子、雞、蝴蝶生長變化圖。
目標(biāo)
能主動關(guān)注周圍事物的變化過程。
理解故事中事物的神奇變化，能大膽、清晰地表達(dá)自己的想法。
過程
一、猜測小火車的神奇
出示背景圖“小火車”：嗚，誰來了？一列小火車開來了，它是什么顏色的？這是一列神奇的小火車，什么是神奇？（有特別的本領(lǐng)、功能）
�。ㄓ瞄_火車的情境以及神奇火車的介紹，吸引幼兒進入活動中，引起幼兒的注意和興趣。）
師：猜猜看小火車有什么神奇的本領(lǐng)？
二、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇
師：它到底神奇在什么地方呢，我們一起來看一看。
師：看，一個小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火車，小桃核是誰呀？（桃子里面那粒硬硬的、不能吃的東西。）
師：小桃核上了火車，當(dāng)上了小火車的第一位乘客。小火車帶著小桃核，繞著草地開了一圈，然后慢慢地停了下來。
師：奇怪，從火車上下來的不是小桃核，而是個粉紅色的水靈靈的大桃子。 （出示相應(yīng)的桃子）
師：你剛才看見誰上了小火車？下車時變成了誰？是只什么樣的大桃子？ （豐富幼兒詞匯：粉紅色的水靈靈的）小桃核怎么會變成大桃子呢？
�。ǔ鍪疽唤M由桃核變成桃子的變化過程的簡圖，幫助幼兒理解事物的變化）
�。ㄓ霉适轮刑液俗兲易拥牟糠�，讓幼兒了解了桃核→發(fā)芽→長成樹→開花→結(jié)出桃子的過程，從而感受、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇之處，為之后的想象、思考做鋪墊。）
師：出示雞蛋：喲，從哪兒滾來了一只圓頭圓腦的雞蛋，它也來乘坐這列小火車，猜猜看，接下來會發(fā)生什么事？
�。ㄓ變褐v述自己的猜測，出示雞蛋變母雞過程圖）
師：接著又來了誰呢，會有怎樣的故事呢？（出示毛毛蟲）
師：毛毛蟲下車時變成了什么？它們怎么會變成蝴蝶的呀？（出示蝴蝶變化過程圖）
（在初步理解故事，了解情節(jié)發(fā)展的基礎(chǔ)上，讓幼兒自由講述，使幼兒的思維和語言能力得到發(fā)展。）
師：小男孩上了車，又會發(fā)生什么事？（出示老爺爺圖）他喜歡這樣的`變化嗎？你怎么知道？那可怎么辦呢？
�。ㄐ∧泻⑹欠裨敢庾兂衫蠣敔�?shù)膯栴}，使幼兒進一步喜愛和珍惜現(xiàn)在的生活；如何讓老爺爺變回小男孩，使幼兒了解事物變化的逆向過程。）
師：這真是一列神奇的小火車，不論是水果、動物、昆蟲還是我們?nèi)水?dāng)了它的“乘客”，下車時都發(fā)生了變化。在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。
�。ǹ偨Y(jié)變化事物的種類，讓幼兒了解事物的多樣性，為創(chuàng)編活動做準(zhǔn)備。）
三、誰來坐火車
師：你們還希望誰坐上小火車？小火車會把他變成什么？(鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放芽等。)幼兒答案相似時，教師出示其它種類圖片，幫助幼兒講述。（幫助幼兒從不同種類事物的不同變化過程來表述。）
小結(jié)：只要我們仔細(xì)觀察，我們就能發(fā)現(xiàn)周圍的一些東西發(fā)生的無窮變化。
大班社會教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識小學(xué)的環(huán)境。
2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
環(huán)境與材料：
1、事先與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事項。
2、《健康社會》。
一次備課
1、參觀前談話
請幼兒想一想、說一說：小學(xué)是什么樣的.？
我們今天去參觀"唐馬路小學(xué)"，還要和一年級的哥哥、姐姐一起上課做游戲。
教師介紹參觀小學(xué)的注意事項，如應(yīng)有禮貌、專心聽老師講課、遵守紀(jì)律等。
注意觀察小學(xué)和幼兒園有什么不一樣。
2、參觀小學(xué)校
參觀小學(xué)的環(huán)境。
觀看小學(xué)生升國旗和做早操。
與小學(xué)生一起上課。
體驗課間十分鐘的活動。
3、回園
回園后，組織幼兒交流參觀小學(xué)后的感受。
大班社會教案 篇5
活動目標(biāo)
1.通過活動，體驗游戲時守規(guī)則和活動時守秩序的重要。
2.了解一些常見游戲的有關(guān)規(guī)則。
重難點：自覺做到游戲時守規(guī)則，活動時守秩序。
活動準(zhǔn)備：小手帕、教學(xué)掛圖。
活動過程
一、談話交流，引出規(guī)則
1.談話交流：我們上課應(yīng)該怎樣做呢？
2.通過談話由上課守紀(jì)律過渡到游戲時守規(guī)則、活動時守秩序。
小結(jié)：如果大家按著這些要求去做，大家學(xué)習(xí)起來就會感到快樂和享受。學(xué)習(xí)是這樣，其實大家玩也是這樣，大家都喜歡做游戲嗎？下面就讓我們一起來做游戲。
二、組織游戲，體驗規(guī)則
1.做游戲：丟手絹
�。�1）分兩組做游戲，一組做游戲，另一組觀察他們玩的怎么樣。
（2）體驗游戲規(guī)則的重要性，師生談話。
A.向做游戲一組幼兒提問：你們玩得怎么樣，為什么？
B.提問觀察一組的幼兒：你們發(fā)現(xiàn)了哪些問題？
C.大家想辦法、定規(guī)則，討論：怎樣玩才能使大家都覺得愉快？
�。�3）兩組幼兒交換，再玩“丟手絹”的游戲。同時明確：規(guī)則是大家制定的，大家應(yīng)該共同遵守！（玩游戲的幼兒，按丟手絹的規(guī)則，開心的玩著。觀看一組，認(rèn)真看，守秩序。
2.幼兒繼續(xù)做游戲“擊鼓傳花”，感受守規(guī)則的重要，享受守規(guī)則的順暢與快樂。
三、創(chuàng)設(shè)情景，了解規(guī)則
1.了解幼兒園生活中有關(guān)游戲的`規(guī)則。
2.讓幼兒暢談更多已知的游戲、活動及相關(guān)的規(guī)則。
四、辨析鞏固，強化規(guī)則
出示教材圖片。觀察圖中的小朋友在做什么，他們做得好嗎？如果是你，你會怎么做？
小結(jié)：小朋友做游戲時守規(guī)則，在活動中守秩序，可以使我們玩得更高興，增進同伴之間的感情。
五、課后延伸，遵守規(guī)則
1.集體做游戲。
2.交流感受：做游戲時覺得開心嗎？為什么？
大班社會教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、運用坐地鐵的生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)計數(shù)。
2、在掌握簡單軌道交通地圖的基礎(chǔ)上解決生活中的實際問題。
活動準(zhǔn)備：地鐵線路圖（大的一份，小的若干份），筆，小紅旗若干，建筑圖片（東方明珠等），地鐵標(biāo)記圖片、記錄紙。
活動過程：
一、 認(rèn)認(rèn)地鐵線路圖
1、拿出地鐵標(biāo)記。
提問：
你見過這個標(biāo)記嗎？這個標(biāo)記表示什么意思？
你在哪里看到過這個標(biāo)記？你坐過的地鐵是幾號線呢？
小結(jié)：軌道交通很便捷，它們可以送你去各個地方。
2、拿出地鐵線路圖（每條軌道線旁邊有數(shù)字標(biāo)志）。
提問：
這張軌道交通圖共有幾條地鐵線？你怎么知道的？（有數(shù)字標(biāo)志）
除了數(shù)字外，還有什么方法來區(qū)分不同的地鐵線？（顏色）
地鐵線路圖上的圓圈表示什么？（站點）
在交叉點上的圓圈是什么意思？(換乘站)
3、拿出幾個上海標(biāo)志性建筑（東方明珠、上海南站）。
提問：
上海有很多有名的建筑，這個是（東方明珠），（貼上去）坐幾號線能到？（2號線）
還有這個是？（上海南站），（貼上去）坐幾號線能到？（1號線和三號線都可以到）
二、看圖學(xué)乘地鐵
1、去東方明珠
今天長頸鹿要坐地鐵去逛逛上海了。
提問：
現(xiàn)在長頸鹿要從這一站出發(fā)到東方明珠，能不能告訴它要坐幾號線去東方明珠。要乘多少站？起始的圓圈要數(shù)嗎？為什么？（起點貼上小紅旗）
小結(jié)：地鐵停下來是第一站，所以起始的圓圈不用數(shù)。
出示記錄紙，介紹地鐵標(biāo)志表示坐幾號線，圓圈標(biāo)志表示站點。
(教師記錄)來數(shù)數(shù)看坐幾站。
2、 去上海南站
小熊想去上海南站（將一面紅色小旗放在起始站上），從這里這是幾號線（幼：7號線）7號線能直接到上海南站嗎？不能那怎么辦？
換乘
那你們告訴小熊，它可以幾號線換乘幾號線。（7號線換1號線或者3號線），那我們也把這個換乘的方法記下來。
孩子觀察記錄紙，討論一種換乘的.表示方法。（橫線或箭頭等）
請個別幼兒來數(shù)。（7號線換3號線）教師記錄。
還有一個方法：7號線換1號線 幼兒記錄。
師：哪個比較快，一個是6站，它�？康恼颈容^少，比較節(jié)約時間，所以換乘1號線比較快。
三、去世博園
1、幼兒操作
今天還有一個朋友（小兔）要去中華藝術(shù)宮，這些地鐵都能幫助它到達(dá)世博園區(qū)嗎？請小朋友來幫幫它。
請把乘坐的方法記錄下來。（小朋友人手一份，計數(shù)后記錄下來）
2、教師和幼兒一起驗證結(jié)果。
小結(jié)：地鐵可以有很多不同的換乘路線，都可以把我們送到想去的地方。而且�？康恼军c少，換乘的少，都可以幫我們節(jié)約時間，讓我們更快的到達(dá)。
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