大班數(shù)學(xué)教案8篇(熱門)
作為一名老師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
目標(biāo):
1、通過圈畫數(shù)數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。
2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。
準(zhǔn)備:
1、圖片十張,1-10的數(shù)字卡一套,筆一支。
過程:
一、
1、教師展示十張圖片,集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圖畫,并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
2、請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)給圖畫圈,要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起,重點(diǎn)讓幼兒會(huì)兩個(gè)兩個(gè)圈在一起,邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒觀察已畫過的圖片,是不是每張圖片上的畫都被圈起來(lái)了?那幾張圖片是全圈完的?讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是哪幾個(gè)數(shù)字?沒有圈完的是那幾張圖片?是哪幾個(gè)數(shù)字?
4、請(qǐng)幾名幼兒回答后,那幾個(gè)是全圈完的,那幾個(gè)是沒圈完的,全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù),沒圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。
二教師小結(jié):兩個(gè)兩個(gè)全部數(shù)完的是雙數(shù),2、4、6、8、10是雙數(shù);1、3、5、7、9是單數(shù)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)1-10數(shù)字中的.雙數(shù)有哪些,單數(shù)有哪些?
三、分卡片:把246810從1至10的數(shù)列中取出來(lái),讀一讀。告訴幼兒這些都是雙數(shù),剩下的有:13579他們都是單數(shù)。
四、復(fù)習(xí)鞏固延伸尋找身體上和活動(dòng)室內(nèi)的單雙數(shù)。
1、身體上找一找那些東西是單數(shù),那些是雙數(shù)。例:一個(gè)頭是單數(shù),兩只手是雙數(shù),鼻子是單數(shù)等2、請(qǐng)幼兒尋找活動(dòng)室內(nèi)什么東西是單?什么東西是雙數(shù)?
五、讓幼兒拍手再說(shuō)一遍:13579是單數(shù),246810是雙數(shù)。
活動(dòng)反思:
1:基本部分開始時(shí)部分幼兒圈圖,大家數(shù)數(shù),互動(dòng)還能夠集中幼兒注意力。
2、幼兒的操作知識(shí)對(duì)數(shù)字卡片的接觸,幼兒接觸實(shí)際數(shù)量頻率太低,表象知識(shí)少。
3、最后很快就讓幼兒背誦,讓幼兒接受的有些勉強(qiáng),過度太快。
改進(jìn)策略:
1、讓幼兒接觸實(shí)物操作,親子感知,摸一摸,數(shù)一數(shù),理解單數(shù)和雙數(shù)的意義。
2、增加游戲,進(jìn)一步體驗(yàn)、鞏固。
策略二
目標(biāo):
1、通過圈畫、數(shù)數(shù)、游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。
2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。
準(zhǔn)備:
1、圖片十張,1-10的數(shù)字卡一套,筆一支。幼兒每人一套小數(shù)卡。
2、彩色口袋大的一個(gè),小的與班內(nèi)幼兒人數(shù)相同,內(nèi)裝彩色塑料插花。3、紅箱子,綠箱子各一個(gè)。
過程:
1、教師展示十張圖片,集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圖畫,并請(qǐng)幼兒貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
2、請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)給圖畫圈,要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起,重點(diǎn)讓幼兒會(huì)兩個(gè)兩個(gè)圈在一起,邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒觀察已畫過的圖片,是不是每張圖片上的畫都被圈起來(lái)了?那幾張圖片是全圈完的?讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是哪幾個(gè)數(shù)字?沒有圈完的是那幾張圖片?是哪幾個(gè)數(shù)字?
4、請(qǐng)幾名幼兒回答后,哪幾個(gè)是全圈完的,哪幾個(gè)是沒圈完的,全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù),沒圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。
5、游戲:小魚游啊游幼兒將桌面1至10的卡片排成一排一名幼兒隨意叫幾名幼兒到前面,大家唱:一條魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁,兩條魚水里游,拉拉小手點(diǎn)點(diǎn)頭,每?jī)扇死,如果都有朋友。就是雙數(shù)。請(qǐng)小朋友找出相應(yīng)的數(shù)字。調(diào)整人數(shù)后,如果有一條魚沒朋友,他很孤單,數(shù)一數(shù)這次幾條魚,找出相應(yīng)的數(shù)字。最后出現(xiàn)兩組數(shù)字,請(qǐng)小朋友給它們排排隊(duì),讀一讀都是那些數(shù)字呢?
6、教師小結(jié):兩個(gè)兩個(gè)全部數(shù)完的是雙數(shù),2、4、6、8、10是雙數(shù);1沒朋友,是單數(shù)。數(shù)到最后總剩一個(gè)的數(shù):3、5、7、9是單數(shù)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)1-10數(shù)字中的雙數(shù)有哪些,單數(shù)有哪些?
7、身體上找一找那些東西是單數(shù),那些是雙數(shù)。例:一個(gè)頭是單數(shù),兩只手是雙數(shù),鼻子是單數(shù)等8、請(qǐng)幼兒尋找活動(dòng)室內(nèi)什么東西是單數(shù)?什么東西是雙數(shù)?
9、游戲:雙數(shù)拍手,單數(shù)叉腰。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)行6次不同的組合,排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。
能積極動(dòng)腦,樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂。
提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一塊磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。
6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。
磁性數(shù)字1-6若干。
活動(dòng)過程:
(一)家中的電話號(hào)碼。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家中的電話號(hào)碼,教師記錄。(通過比較各自家中的電話號(hào)碼,發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。)
2、比較一下這些號(hào)碼有什么特點(diǎn)嗎?(開頭都是5或者6;有八個(gè)數(shù)字組成)這些號(hào)碼都是由哪些數(shù)字組成的?(由0-9數(shù)字組成的)每家的電話號(hào)碼是否相同?(每家的電話號(hào)碼都是不同的,按照家的.地址、區(qū)域分別有相同的部分號(hào)碼)
(二)為恐龍裝電話
1、出示貼有恐龍頭像的磁性板,提出活動(dòng)要求。
恐龍園要給恐龍們家里裝電話,請(qǐng)大家為恐龍們?cè)O(shè)計(jì)六位數(shù)的電話號(hào)碼。
2、出示數(shù)字1-6,提出設(shè)計(jì)要求:
為六位數(shù)的號(hào)碼,不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號(hào)碼,六家六個(gè)號(hào)碼,不能相同。
3、小小設(shè)計(jì)員
幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數(shù)字組合成6個(gè)不同的電話號(hào)碼,并記錄下來(lái)。
(三)幼兒相互交流不同的排列方法。
請(qǐng)2-3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果,大家檢查是否按要求完成的。(要求:為六位數(shù)的號(hào)碼;每一家的號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字;不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號(hào)碼,六家六個(gè)號(hào)碼,不能相同)請(qǐng)做的快的幼兒介紹,為什么能做得又對(duì)又快。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
【設(shè)計(jì)意圖】
“尋寶大行動(dòng)”是在復(fù)習(xí)4的組成規(guī)律的基礎(chǔ)上,幫助幼兒概括、形成概念,然后再讓幼兒以此為依據(jù),通過操作推理出5的組成規(guī)律;顒(dòng)中,我們注重讓幼兒與材料進(jìn)行積極互動(dòng),避免了幼兒跟著教師的思維去思考問題,使幼兒的思維得到釋放,使他們通過自己思考、探索操作等方法來(lái)尋求自己的答案,和同伴交流討論、獲得知識(shí)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.喜歡參與操作探索活動(dòng),樂意與同伴交流分享操作結(jié)果。
2.復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)律,能在此基礎(chǔ)上積極探索5的組成規(guī)律,能用分合式記錄自己探索的結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體課件《尋寶大行動(dòng)》、房子拼圖六套、筆、智力題(分別畫有圓點(diǎn)圖、實(shí)物圖、小樹圖)、分別寫有數(shù)字1~4的寶物。
【活動(dòng)過程】
1.結(jié)合多媒體課件,以“智力大闖關(guān)”的形式引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。
幼兒觀看幻燈片一(企鵝拿著藏寶地圖),教師引導(dǎo):“小企鵝受企鵝島長(zhǎng)老的委托要去尋找寶藏,想邀請(qǐng)小朋友一同去尋寶。我們一起出發(fā)吧!”
大班幼兒爭(zhēng)強(qiáng)好勝的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈,因此在引入部分我以“智力大闖關(guān)”的'形式,使枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更富有挑戰(zhàn)性,激發(fā)幼兒參與的興趣。
2.第一關(guān)“搭房子”。
。1)幼兒觀看幻燈片二,教師投放材料房子拼圖六套(標(biāo)有1~4數(shù)字的屋頂、磁磚)。教師引導(dǎo):“這一關(guān)要求大家合作將六座房子搭好,但是搭房子時(shí)要注意,每層只能用兩塊磚和一個(gè)屋頂,兩塊磚上的數(shù)字合起來(lái)必須與屋頂上的數(shù)字一樣。想一想用什么方法來(lái)搭建最快。”
。2)幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行“搭房子”,教師提醒幼兒用最快的方法將房子搭好。
。3)教師請(qǐng)各小組的幼兒介紹自己是用什么方法來(lái)搭建房子的,互相檢查其他小組搭建的房子是否符合要求。
。4)結(jié)合課件演示(幻燈三),教師幫助幼兒回顧4以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)律。
這環(huán)節(jié)我主要借助多媒體課件讓幼兒通過“搭房子”復(fù)習(xí)4的組成規(guī)律,為接下來(lái)幼兒自主探索5的組成規(guī)律埋下伏筆。我們把幼兒分成6個(gè)小組,讓幼兒作為小組中的一員與別組競(jìng)爭(zhēng),這樣每個(gè)幼兒不僅要完成自己的任務(wù),同時(shí)還要與其他組員合作。在這樣的氛圍中,幼兒的學(xué)習(xí)積極性被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)習(xí)效率得到了提高。最后再通過課件演示幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的有關(guān)4以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)律。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)不同的排序方法,能發(fā)現(xiàn)物體的排序規(guī)律。
2、在情境中感知數(shù)學(xué)的規(guī)律美,增強(qiáng)觀察、分析、比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件;人手一份操作材料
活動(dòng)過程:
一、觀看PPT,尋找“abab”“aabb”的規(guī)律。
1、進(jìn)入活動(dòng)室
。1)老師:今天老師想邀請(qǐng)你們到我家去做客,你們?cè)敢鈫幔?/p>
(2)出示PPT(1)(一男一女站立)那你們看應(yīng)按什么規(guī)律排隊(duì)出發(fā)呢?”
(3)幼兒觀察并進(jìn)行講述,按規(guī)律排隊(duì)出發(fā)(開火車)
2.幼兒入坐
出示PPT(2)“家”
(1)小朋友們,我家門口到了,請(qǐng)你們按這個(gè)規(guī)律來(lái)坐下來(lái)吧!”(出示PPT(3))(兩男兩女)(兩個(gè)半圓座位)
。2)幼兒觀察并進(jìn)行講述,并按規(guī)律坐在椅子上。
(二)觀看PPT(4—8),
1、你們想進(jìn)去嗎?可是進(jìn)我家需要經(jīng)過四扇門,這些門呀都需要通行證才可進(jìn)去,你們想來(lái)嘗試一下嗎?
2、出示(PPT4第一扇門)(門上一把大鎖,鎖上畫有顏色規(guī)律排序表,如紅、黃、藍(lán)、),你們看這把鎖上都有些什么顏色?它們是怎么排隊(duì)的?那接下去應(yīng)該是怎么排呢?(請(qǐng)幼兒講述并示范操作)
3、出示(PPT5第二扇門)(門上一把大鎖,鎖上畫有實(shí)物規(guī)律排序表,如花、樹、草、云),你們看這把鎖上都有些?它們是怎么排隊(duì)的?那接下去應(yīng)該是怎么排呢?(請(qǐng)幼兒講述并示范操作)
4、出示(PPT6、PPT7第三、第四扇門)(門上一把大鎖,鎖上畫有實(shí)物規(guī)律排序表,但是難度要逐步提高,如形狀的變化可用彎彎曲曲、“z”或“t”的,規(guī)律的變化等),它們是怎么排隊(duì)的?那接下去應(yīng)該是怎么排呢?(請(qǐng)幼兒講述并示范操作)
(三)制作通行證,再現(xiàn)物體的序列。[小精靈兒童網(wǎng)站]
1.小朋友們真會(huì)觀察,發(fā)現(xiàn)了藏在鎖里的`規(guī)律。真棒!可是,最后一扇大門,需要你們每個(gè)人制作的通行證才可進(jìn)去,你們?cè)敢鈦?lái)挑戰(zhàn)嗎?
2、幼兒制作一張規(guī)律排序的通行證。(每人一把鎖型操作紙)
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
4、幼兒作業(yè)評(píng)價(jià)
教師檢察幼兒作業(yè),制作正確的幼兒通行證貼在門上。
。ㄋ模┖⒆觽冋姘!都可到我家了,請(qǐng)進(jìn)!和幼兒一起跳個(gè)舞!結(jié)束活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)設(shè)想:
本活動(dòng)取材來(lái)源于生活,以探索橘子的瓣數(shù)為主線展開活動(dòng);顒(dòng)有兩個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)是幼兒探索用多種辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù),然后把結(jié)果記錄在統(tǒng)計(jì)表中。幼兒通過觀察統(tǒng)計(jì)表,了解橘子的瓣數(shù)并不相同。第二環(huán)節(jié)是利用統(tǒng)計(jì)得出的數(shù)據(jù),讓幼兒猜測(cè)是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多,然后提供大、小橘子讓幼兒驗(yàn)證。
活動(dòng)目標(biāo):
1.探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系;
2.能清楚地表達(dá)探索的過程與結(jié)果;
3.學(xué)習(xí)不受物體排列方式的影響計(jì)數(shù),探索多種計(jì)數(shù)的方法;
4.嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.剝開的橘子人手一個(gè)、沒剝開的橘子人手兩個(gè);
2.筆、記錄紙、卡片等。
活動(dòng)過程:
1.創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)幼兒思考與操作。
(1)幼兒想辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù)并進(jìn)行記錄。
師:我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西,今天我們來(lái)分享橘子,分享之前老師要考驗(yàn)小朋友,如果你們挑戰(zhàn)成功就可以分享橘子。挑戰(zhàn)的問題是:如果你和大家分享一個(gè)橘子,每個(gè)人吃一瓣,可以有幾個(gè)人吃到你的橘子,想一想可以用什么辦法知道。
幼:數(shù)一數(shù)。
師:橘子是圓的又可以掰開,那可以怎樣數(shù)呢?小朋友動(dòng)腦筋想一想,可以跟旁邊的小朋友商量,想好了拿一個(gè)橘子用你的辦法試一試。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里,還要記在記錄表上。
反思:
用表來(lái)記錄全班幼兒計(jì)數(shù)的結(jié)果。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表既有利于引導(dǎo)幼兒總結(jié)規(guī)律,讓幼兒的知識(shí)系統(tǒng)化,增進(jìn)幼兒處理信息的方法和技能,也有利于幼兒之間的相互交流,同時(shí)還能夠有效控制探究的方向,有助于探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 教師提出的第一個(gè)問題是啟發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問題。第二個(gè)問題是提醒幼兒在數(shù)的時(shí)候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量,主要是想讓幼兒在操作前先進(jìn)行理性的思考,避免活動(dòng)中的盲目性?幼兒討論激烈,紛紛把自己的想法告訴對(duì)方。 (2)幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計(jì)數(shù)的方法。
師:剛才小朋友都數(shù)了橘子,誰(shuí)愿意告訴大家你數(shù)的那個(gè)橘子有幾瓣?可以分給幾個(gè)人吃?你是怎樣數(shù)的?
幼1:我數(shù)的橘子有9瓣,可以分給9個(gè)人吃,我把橘子掰成一瓣一瓣,然后數(shù)一數(shù)。
幼2:我數(shù)的橘子有10瓣,可以分給10個(gè)人吃,我是用手指按住一瓣,從這一瓣開始數(shù),數(shù)到它旁邊就停下來(lái)。
幼3:我數(shù)的橘子有12瓣,可以分給12個(gè)人吃,我的.橘子有一瓣很小,我記住這一瓣的樣子,然后從這一瓣開始數(shù),數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣。
幼4:我數(shù)的橘子有9瓣,可以分給9個(gè)人吃,我把橘子的一瓣摳?jìng)(gè)小洞.然后從這一瓣開始數(shù),數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了,最后是數(shù)字幾就是幾瓣。
反思:
集中分享能為幼兒的相互學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)。在分享中幼兒學(xué)習(xí)同伴解決問題的方法,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種辦法、多角度解決問題。在交流中,幼兒用語(yǔ)言表達(dá)探索的過程與結(jié)果,體驗(yàn)探索的快樂。從幼兒的表述中可以看出,幼兒能充分考慮橘子的特性,能用多種方法數(shù)橘子的瓣數(shù)。這說(shuō)明幼兒在面臨新的問題時(shí),能運(yùn)用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),靈活運(yùn)用不同的思維方式和操作方法。
(3)幼兒通過觀察統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)橘子瓣數(shù)的規(guī)律。師:你們仔細(xì)觀察表格,看看能發(fā)現(xiàn)什么?
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
【教材分析】
幼兒已經(jīng)掌握了 2 和 3 的組成,并且能夠根據(jù)要求正確操作學(xué)具。同時(shí)他們的抽象邏輯思維能力也開始萌芽,所以教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算活動(dòng)。本活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)“草地上 xx 來(lái)了”的情境,利用動(dòng)畫的形式直觀的向幼兒呈現(xiàn)加法的含義。同時(shí),引導(dǎo)幼兒在觀察、操作、思考、表達(dá)的過程中體會(huì)加法的計(jì)算過程。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道“+”、“-”、“=”這 3 個(gè)符號(hào)的含義,學(xué)習(xí) 2 和 3 的加法運(yùn)算。
2能列出 2 和 3 的'加法算式,理解加法算式的含義。
3樂于思考與操作,感受加法學(xué)習(xí)的樂趣并學(xué)習(xí)整理學(xué)具。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.教師自備課件,2 和 3 加法算式中的“+”、“=”及其他數(shù)字符號(hào),鈴鼓 1 個(gè)
2.紅、黃雙面圓點(diǎn)卡片 3 張,1-3 的數(shù)字卡片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)。
【活動(dòng)建議】
1.引導(dǎo)幼兒觀察圖 1,初步學(xué)習(xí) 1+1=2
。1)啟發(fā)幼兒用一句話講清圖 1 中所說(shuō)的事并在圖片下方用相應(yīng)的數(shù)字表示。引導(dǎo)幼兒
觀察并說(shuō)出:“草地上有 1 只小松鼠,又來(lái)了 1 只小松鼠,現(xiàn)在一共有2只小松鼠。
。2)出示“+”和“=”這兩個(gè)運(yùn)算符號(hào),讓幼兒知道“+”是合起來(lái)的意思,如果將” 放在 1 和 1 中間,是表示 1 和 1 合起來(lái)的意思、!北硎舅鼉蛇叺臄(shù)一樣多。1+1=2,讀
作 1 加 1 等于 2
。3)請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式所表示的含意,加深對(duì)加法的理解。如:1+1=2 中,兩個(gè) 1 分別表示先來(lái)的 1 只小松鼠和后來(lái)的 1 只小松鼠,2 表示一共來(lái)了 2 只小松鼠。+”表示把先來(lái)的一只小松鼠和后來(lái)的一只小松鼠合起來(lái),“=”表示“1+1”和“2 樣多。
引導(dǎo)幼兒思考并理解:“又來(lái)了”是“加”的意思,求兩個(gè)數(shù)合起來(lái)一共是多少,用加法計(jì)算。
2.引導(dǎo)幼兒觀察圖 2,學(xué)習(xí) 1+2=3
。1)可請(qǐng)幼兒用一句話講述圖片的某個(gè)內(nèi)容并用算式表示出來(lái)?梢龑(dǎo)幼兒說(shuō)出:“樹上有 1 只小鳥,又飛來(lái)了 2 只小鳥,現(xiàn)在樹上一共有 3 只小鳥!
。2)請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式所表示的含意,重點(diǎn)幫助幼兒掌握“又來(lái)了”是“增加的意思,及求兩個(gè)數(shù)合起來(lái)一共是多少時(shí)用加法計(jì)算。
3.引導(dǎo)幼兒觀察圖 3,學(xué)習(xí) 2+1=3。
請(qǐng)幼兒快速觀察圖片并進(jìn)行準(zhǔn)確講述。指導(dǎo)幼兒又對(duì)又快地?cái)[出算式來(lái)記錄圖 3 中的內(nèi)容,
說(shuō)出算式是怎樣表示圖中內(nèi)容的?梢龑(dǎo)幼兒說(shuō)出:“花園里有 2 只蝴蝶,又飛來(lái) 1 只蝴
蝶,花園里一共有 3 只蝴蝶!
提問:如果先飛來(lái)了 1 只蝴蝶,又飛來(lái)了 2 只蝴蝶,這幅圖該怎樣畫?算式該怎樣列?
4.指導(dǎo)幼兒操作練習(xí),鞏固對(duì) 2 和 3 的加法的學(xué)習(xí)
(1)根據(jù)情境擺算式,如教師先拍一下鈴鼓,再拍一下鈴鼓,請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的演示用數(shù)字卡擺出算式并說(shuō)出算式所表示的意義。
。2)可引導(dǎo)幼兒翻圓點(diǎn)卡片說(shuō)算式,請(qǐng)幼兒將 3 個(gè)紅黃雙面圓點(diǎn)卡片按種色擺成一排, 逐一翻轉(zhuǎn),觀察顏色并說(shuō)出加法算式引導(dǎo)幼兒相互交流自己的算式,重點(diǎn)講出各符號(hào)的意義,理解加法的含義。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固對(duì)幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。
2、能按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):鞏固對(duì)幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn):能按圖形的'特征進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件各種幾何圖形(正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、橢圓形、半圓形、梯形);統(tǒng)計(jì)表。
活動(dòng)過程:
情景導(dǎo)入:“今天我們班來(lái)了一位特殊的小客人,(機(jī)器人)在他們身上藏了許多的圖形,把他們請(qǐng)出來(lái)吧!
1、請(qǐng)幼兒觀察各種圖形,鞏固圖形的概念。
學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法:數(shù)出在機(jī)器人身上各種圖形的數(shù)量并進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
2、請(qǐng)幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)
3、為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行進(jìn)行圖形的統(tǒng)計(jì)。
(1)火車?yán)锩糠N圖形各有幾個(gè)。
(2)輪船里每種圖形各有幾個(gè)。
大班數(shù)學(xué)教案《圖形分類統(tǒng)計(jì)》含PPT課件
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)8的組成,知道8的組成有7種不同的分法,學(xué)習(xí)按序分合。
2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用呼喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)8的組成。
引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
活動(dòng)過程:
一、集體活動(dòng)
復(fù)習(xí)7的組成———碰球
今天我們來(lái)碰球,我的球和你們的球合起來(lái)是7。
二、小組活動(dòng),學(xué)習(xí)8的組成
A、第一、二組,給圓點(diǎn)涂色。
數(shù)一數(shù),每個(gè)格子里的圓點(diǎn)有幾個(gè)?(8個(gè))
將8個(gè)圓點(diǎn)分成兩份,請(qǐng)你分一分8個(gè)圓點(diǎn)有幾種分法,用油畫棒給圓點(diǎn)涂色。
B、第三、四組,分雪花片記錄。
C、印點(diǎn)子做記錄。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、復(fù)習(xí)8的組成
我們一起來(lái)看一看這些活動(dòng)完成的對(duì)不對(duì)。先看看兩組數(shù)合起來(lái)是不是8?每一組的分合有沒有重復(fù)?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?
2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
請(qǐng)小朋友看看左邊的'數(shù),下面一個(gè)總比上面一個(gè)數(shù)怎么樣?左邊的變成2多了1個(gè),多的這個(gè)1是從哪里來(lái)的呢?(右邊的6比7少1,左邊多的那個(gè)數(shù)是右邊少的那個(gè)數(shù))
請(qǐng)大家把分合式讀一遍,以后我們都要有序的分合和記錄。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)選自山大版教材《學(xué)習(xí)8的組成》,我根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),只進(jìn)行8的組成從一開始的問答游戲:復(fù)習(xí)7的組成到接下來(lái)的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同,再到后來(lái)操作圓點(diǎn)卡片自由探索8的組成,到最后的內(nèi)化遷移的游戲鞏固,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢,《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲,以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂趣。幼兒對(duì)這些游戲也非常感興趣。
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