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頑皮的小鬧鐘教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的頑皮的小鬧鐘教案，歡迎閱讀與收藏。
教材分析：
管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》是安德森創(chuàng)作的一首描繪性的音樂作品。樂曲形象鮮明、情緒歡快、明朗，特別是表現(xiàn)小鬧鐘節(jié)奏的音型非常突出。樂曲為C大調(diào)、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式寫成。樂曲開始用木魚聲模仿鐘擺的走動(dòng)聲。開始它很有規(guī)律，帶有裝飾音的主題。這種偶而出現(xiàn)的裝飾音和切分節(jié)奏，在單調(diào)乏味的四分音符節(jié)奏中，出現(xiàn)了一種不安分的性格和幽默的情緒。
樂曲分為三個(gè)部分，開始是給小鬧鐘上弦的聲音，使人一下就明白了樂曲要表現(xiàn)的內(nèi)容。接著梆子模擬小鬧鐘嘀嗒、嘀嗒的節(jié)奏聲，出現(xiàn)了歡快、詼諧的第一主題，裝飾音和切分音的運(yùn)用使樂曲顯得更加輕快、活潑。主題之后，是第一插部。它轉(zhuǎn)成了G大調(diào)。旋律以附點(diǎn)音符為特色。主題再現(xiàn)，接第二插部。樂曲進(jìn)行中不時(shí)插入鬧鐘的鈴聲和不規(guī)則的走動(dòng)聲,更增添了樂曲活潑的情緒,當(dāng)主題第三次出現(xiàn)時(shí)，加有反復(fù)后接尾聲，使得樂曲具有更為風(fēng)趣的性格。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒.
2、通過參與音樂活動(dòng)記憶主題旋律及插部音樂，初步了解回旋曲式。
3、能夠用打擊樂器伴奏、用自編的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，從而培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
4.德育滲透讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。
2、通過各種活動(dòng)深入理解音樂結(jié)構(gòu)并初步了解回旋曲式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
打擊樂器、小鬧鐘圖片、電子琴、多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)流程：
一、猜謎導(dǎo)入
師：大家都很喜歡猜謎語(yǔ)吧，誰(shuí)先來說一個(gè)謎語(yǔ)，讓我們大家猜一猜？
師：我來說一個(gè)謎語(yǔ)，看你能不能猜到？（賦予手勢(shì)讀《這是什么》的歌詞，讓大家猜。）
師：大家猜對(duì)了！你能把這個(gè)謎語(yǔ)背一遍嗎？
二、欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》
師：請(qǐng)回想一下我剛才是怎樣模仿鐘表聲音的，我們一起來試著背一遍！
師：我們來看一看這些形象各異，活潑可愛的小鬧鐘！
�。úシ艓в小额B皮的小鬧鐘》為背景音樂的視頻片段）
師：（介紹鬧鐘的“鬧鐘”和“指針”）
師：我這里有一只雙響筒，想一想，用它能模仿鬧鐘的鬧鈴和指針哪個(gè)聲音更恰當(dāng)？
師：哪位同學(xué)愿意用雙響筒來模仿鬧鐘的指針？（請(qǐng)一位學(xué)生演奏，教師提示八分節(jié)奏的穩(wěn)定與準(zhǔn)確，指導(dǎo)雙響筒的正確演奏——“手腕有彈性”）
師：讓我們隨著小鬧鐘指針的聲音，來做個(gè)動(dòng)作！
1、分段聆聽，聽樂曲第一段音樂
師：你們這只鬧鐘走得真是又穩(wěn)又準(zhǔn)！下面我們來聽一段音樂，在這段音樂中也有雙響筒模仿的指針聲音，大家聽一聽它的節(jié)奏和我們指針的節(jié)奏有什么不同？（播放樂曲第一段）
師：這只鬧鐘走一會(huì)就突然變了節(jié)奏，悄悄地調(diào)皮一次，看來呀這是一支“調(diào)皮的小鬧鐘”。我也來用雙響筒演奏一個(gè)“調(diào)皮的小鬧鐘”的指針節(jié)奏，看你能不能在指針節(jié)奏變化的時(shí)候做出“調(diào)皮”的動(dòng)作！
2、分段聆聽，聽樂曲第二段音樂
師：下面我們隨著音樂里的指針聲音來做一遍，請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出這只小鬧鐘調(diào)皮的地方。（播放樂曲第二段）
師：剛才你在樂曲中還聽到了小鬧鐘的什么聲音？
師：誰(shuí)能用三角鐵來模仿鬧鈴的聲音？（請(qǐng)幾位同學(xué)試奏一下，教師提示三角鐵的滾奏方法。）
師：讓我們隨著鬧鈴聲音也來做一個(gè)調(diào)皮的動(dòng)作。
師：這段樂曲給我們發(fā)出了哪些信號(hào)，讓我們做調(diào)皮的動(dòng)作呢？
3、聆聽全曲
師：下面我們完整地聽一遍這首樂曲，我們一起來隨著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)這只“調(diào)皮的小鬧鐘”�。úシ湃�，師用肢體動(dòng)作帶領(lǐng)學(xué)生感受樂曲其他部分的音樂表現(xiàn)）
師：這首樂曲的結(jié)尾你會(huì)想些什么呢？
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、一聽范唱錄音
師：剛才我們欣賞的這首樂曲是美國(guó)作曲家——安德森所創(chuàng)作的。下面我們?cè)賮砺犚皇钻P(guān)于“小鬧鐘”的歌曲，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（播放一遍范唱）
師：請(qǐng)打開歌篇，看看這首歌叫什么名字，它的詞曲作者是誰(shuí)？
2、二聽范唱錄音
師：我也在這首歌里加上指針的聲音，請(qǐng)你把指針出現(xiàn)的位置畫出來�。úシ艃杀榈姆冻�
師：誰(shuí)來說說我都是在什么地方敲的雙響筒？（強(qiáng)調(diào)第一樂句和歌曲結(jié)尾處雙響筒的準(zhǔn)確性）
3、三聽范唱錄音
師：請(qǐng)大家伸出右手的食指，用它代替敲雙響筒的小木棒，看你能不能把我剛才敲的指針節(jié)奏點(diǎn)出來�。úシ艃杀榈姆冻俅螐�(qiáng)調(diào)演奏雙響筒時(shí)手腕的彈性和雙相同位置的準(zhǔn)確）
4、隨教師彈琴唱
師：現(xiàn)在我們就試著用“這種感覺”把這首歌邊“敲”邊和我一起唱一遍。（師生共同演唱一遍）
5、四范唱錄音
師：誰(shuí)能用雙響筒把這個(gè)節(jié)奏背奏下來？請(qǐng)大家用你的手勢(shì)來幫助他！（播放兩遍的范唱）
師：有了指針的聲音，還缺少鬧鐘的什么聲音呀？
6、五聽范唱錄音
師：對(duì)！下面我來把鬧鈴的聲音加進(jìn)來，請(qǐng)這位同學(xué)敲雙響筒來和我配合，大家聽聽鬧鈴是怎樣加入的？（播放兩遍的范唱）
7、六聽范唱錄音
師：我們倆再來演奏一遍，看看你能不能“分手”把我們的節(jié)奏指揮出來�。úシ艃杀榈姆冻�
8、七聽教師范唱
師：同學(xué)們做的很好！我也來指揮一遍，看你們能不能找出我們指揮的不同之處？（教師和著伴奏邊指揮邊范唱兩遍）
師：這些手勢(shì)是什么意思呢？
9、教師指揮學(xué)生唱
師：請(qǐng)大家和我一起邊唱邊指揮，看誰(shuí)的歌聲和你的手勢(shì)結(jié)合的最好（播放兩遍的范唱）
10、學(xué)生指揮教師唱
師：我想大家一定記住這些手勢(shì)所表達(dá)的涵義了，下面請(qǐng)你來做老師，用你的手勢(shì)和表情來帶動(dòng)我把這首歌唱得更好�。úシ乓槐榈姆冻�
11、學(xué)生邊指揮邊唱
師：我覺得同學(xué)們唱得真是聲情并茂，你們的歌聲打動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)所有的老師們，你們可以用自信的指揮、豐富的表情、動(dòng)聽的歌聲帶動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)所有的老師一起唱起來！
師：最后讓我們唱著這首歌結(jié)束我們今天的音樂課！
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