小學三年級語文《長城和運河》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的小學三年級語文《長城和運河》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學三年級語文《長城和運河》教案1

　　讓孩子在“自己的世界”里學習語文

　　開學第一課——《長城和運河》，要讓學生了解萬里長城之雄偉、京杭大運河之壯麗、中華民族祖先之聰慧，我便帶了學掛圖、生字卡片走進了室：

　　師：在我們，有兩大建筑工程，一個像巨龍。穿行與東西，另一個像綢帶，連接著大陸南北，她們蔚為壯觀，堪稱“人間奇跡”。你們知道她們的名字嗎？

　　生齊答：長城、運河。（通過預習，孩子們早已知道了她們的名字）

　　師：看看圖，結合你的預習內(nèi)容，說說長城或者運河給你留下了什么樣的印象？（出示學掛圖，指導觀察，意在讓孩子們感受到長城與運河雄偉、壯麗的特）

　　生：長城很長！

　　生：運河也很長！

　　……（對于孩子那簡單的回答我并不滿意）

　　師：能不能說得具體一些呢？

　　生：長城像一條巨龍穿行在大地！

　　生：運河像一條飄落在大地的綢帶！

　　……（請了幾個孩子，都是拿課文中的原話來回答！對于長城的雄偉、運河的壯麗并沒有自己的體會。不禁有些失望�。�

　　我想：也許是初讀課文吧，學生對文本內(nèi)容還不能徹底的感悟！于是乎，我和孩子們一起品讀了課文！學完課文后：

　　師：誰來說說，長城給你留下了怎樣的印象？

　　生：奇異。（還是有些失望）

　　師：奇異具體表現(xiàn)在哪里？請大家看看圖，然后結合課文內(nèi)容說說。

　　生：長城接連不斷，連綿起伏，像一條長長的龍。

　　師：你講得真生動！她……還像什么？（生興高采烈地看圖）

　　生：像一條游動的蛇。

　　生：像一條彎彎曲曲的大街！

　　師：太短了�。▽W生敞開思路，各抒己見。）

　　生：像一條游動的大蟒蛇。

　　生：像一條穿行在大地的高速公路。

　　生：像飛機劃過天空留下的一條白色的絲帶！

　　……（這時，孩子門的臉神采飛揚！我想：這時他們才是真正體會到的長城之奇異�。�

　　師：你們的想象太精彩了！但我覺得還是像“巨龍”好，請同學們幫老師找找理由！

　　生：（沉思，翻開書本，再次閱讀文本，觀察插圖，尋找理由，這無疑又是一個探究的'過程�。�

　　………………

　　反思

　　我們的孩子大多生活在農(nóng)村，許多孩子并沒有見過長城和運河。在他們的生活經(jīng)驗中只有寬闊的街道、田間的小河……而這些與長城和運河又差之千里，學生對長城和運河的直觀感受唯有從書本的插圖中去獲��！但是插圖又未能盡顯其風姿，學生從單純的語言文字中又很難體會到其雄偉、壯麗，更難以激發(fā)真正的喜愛之情，更別說是產(chǎn)生互動，故學中感覺十分之遺憾！我們的材中有許多類似的與學生生活經(jīng)驗脫節(jié)的學內(nèi)容，我們師不妨寬容一些，不要急著加以否定，讓孩子們在“自己的世界里”學語文，讓他們根據(jù)自己的想法，大膽的進行表達！可能把長城比作街道、高速公路并不合適，但是在孩子們的世界里，那是感受新事物的又一方式！

　　在我們的學中，多設身處地地為學生想想，讓孩子在“自己的世界里”，在十分和諧、愉悅的氛圍中，讓學生自談、自探、自創(chuàng)、自得、自樂。在課文學活動中，讓他們在敢想敢說的空間里長大，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)自然會水到渠成！

小學三年級語文《長城和運河》教案2

　　一、學習目標：

　　1.我能正確流利地、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2.我能理解課文內(nèi)容，了解長城和運河兩項宏偉工程是我國古代勞動農(nóng)民的偉大創(chuàng)造，增加民族自豪感。

　　二、學習重點：

　　我能了解萬里長城和運河的起點和終點，知道他們都是中華民族的驕傲。

　　三、學習難點：

　　通過課外更多的中國建筑的介紹，進一步樹立學生民族自豪感。

　　四、學習過程：

　　(一)復習導入

　　聽寫生字詞。

　　(二)明確目標，教師引領

　　1.詩歌的兩部分都圍繞"奇跡"講了哪三個方面?

　　2.作者以什么樣的方式看長城和運河的?為什么要以這樣的方式看?

　　3.在作者的眼中他們是什么樣子的?

　　4.是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?

　　5.文中運用了什么問句形式和修辭手法?

　　(三)自主學習，多元選擇

　　1.速讀，了解課文，圈點疑難。(課文中不理解的句子)

　　2.細讀，疏通文意，小組內(nèi)討論交流。(讀通課文)體會人物對話時的神態(tài)和語氣。

　　3.研讀，深入分析，總體把握(分析理解課文)分析解決問題。

　　4.創(chuàng)讀，獨特感悟，情感升華，(選擇自己喜歡的方式品讀課文，提出自己獨特的.見解)

　　(四)分享提升，穿插鞏固

　　1.個人朗讀：挑選自己喜歡的自然段或一句話，為什么喜歡?

　　2.根據(jù)課文中的插圖說一段話

　　3.組之間賽讀：聲音、動作、表情、各組學生的注意力。

　　4.比賽背課文

　　(五)小結：

　　1.通過今天的學習,你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎?我們的祖先還創(chuàng)造了那些人間奇跡?(布達拉宮、故宮、蘇州園林、兵馬俑)

　　2.文章僅贊美了祖國嗎?(點明中心主旨)

　　(六)達標測評，反饋矯正

　　完成快樂導航剩余部分，組長批改，及時矯正。

小學三年級語文《長城和運河》教案3

　　教學目標：

　　1、認識本課“駕、駛、壯、譜、創(chuàng)、華、絲、首、京、堂”十個生字，積累“連綿起伏、曲折蜿蜒、譜寫”等詞語，正確書寫“壯、創(chuàng)、華、京、堂”五個生字。

　　2、正確朗讀課文，掌握詩歌的節(jié)奏。能帶著自豪的情感朗讀詩歌，并能背誦。

　　3、能根據(jù)提示填空。

　　4、了解萬里長城和京杭大運河是中國古代文明的象征，知道它們是中華民族的驕傲。

　　教學重點和難點：

　　1、按詩歌的節(jié)奏，帶著自豪的感情朗讀詩歌。

　　2、了解課文內(nèi)容，找出描寫長城和運河特點的相關詞語。

　　教學準備：

　　1、教師方面的準備：錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片、長城和運河的圖片、錄象資料。

　　2、學生方面的準備：收集有關介紹我國古代發(fā)明創(chuàng)造的資料。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，導入新課

　　1、觀看長城圖、運河圖，認識長城和運河。

　�。�1）說出畫面上所畫的地方。

　�。�2）板書：長城運河

　�。�3）運河：運河就是人工開鑿的河道。

　　2、揭示課題：15長城和運河。

　　二、初步感知，讀通課文。

　　1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、檢查自學情況。

　　出示句子：

　　我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，一幅壯麗的景象出現(xiàn)在我的眼前：

　�。�1）學習生字：駕駛、壯

　�。�2）讀句子。

　　三、學習課文，了解內(nèi)容，指導朗讀。

　　1、讀課文，說說：詩中寫到的長城和運河是怎樣的`？并完成課文填空。

　　填空內(nèi)容：萬里長城像巨龍穿行在大地。京杭大運河像絲帶飄落在大地。

　　2、指導朗讀第一節(jié)。

　　（1）觀看介紹長城的錄像片。

　　（2）聽錄音，展開想象，模仿讀。（看圖，做動作理解：連綿起伏和曲折蜿蜒的意思）

　�。�3）學習生字：譜、創(chuàng)、華。

　�。�4）自由練讀。

　�。�5）指名或分組賽讀。

　　3、展開想象，自主學習，朗讀第二節(jié)。

　　學習生字：絲、首、京、堂。

　　四、總結全文，拓展延伸

　　1、配樂朗讀全文。

　　2、總結：長城和運河是中華民族的象征，是我們中國人的驕傲，讓我們牢牢地記住它們。

　　3、指導背誦。

　　4、拓展練習：根據(jù)搜集的資料說說其他一些我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡。

　　想象說話：我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，看到了，它像，又看到了，它像。

　　五、復習字詞，指導書寫。

　　1、認讀生字。

　　2、指導書寫“壯”。

　　3、自行練習，書寫其他生字。

　　板書設計：

　　15、長城和運河

　　像巨龍像絲帶

　　中華民族的祖先譜寫了不朽、動人的詩篇。

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