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        九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)《走進(jìn)化學(xué)世界》教案及知識(shí)點(diǎn)

        時(shí)間:2023-10-14 08:12:30 教案 我要投稿
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        九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)《走進(jìn)化學(xué)世界》教案及知識(shí)點(diǎn)

          在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中,不管我們學(xué)什么,都需要掌握一些知識(shí)點(diǎn),知識(shí)點(diǎn)是知識(shí)中的最小單位,最具體的內(nèi)容,有時(shí)候也叫“考點(diǎn)”。為了幫助大家更高效的學(xué)習(xí),下面是小編為大家整理的九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)《走進(jìn)化學(xué)世界》教案及知識(shí)點(diǎn),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)《走進(jìn)化學(xué)世界》教案及知識(shí)點(diǎn)

        九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)《走進(jìn)化學(xué)世界》教案及知識(shí)點(diǎn)1

          物質(zhì)的變化和性質(zhì)

          1、化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。

          2、物理變化與物理性質(zhì)

          【物理變化】

          (1)定義:沒(méi)有生成其它物質(zhì)的變化

          (2)特點(diǎn):物質(zhì)的形狀發(fā)生了變化

          (3)形式:蒸發(fā)、凝固、熔化、升華、破裂、擴(kuò)散、吸附、干燥等

          【物理性質(zhì)】不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。

          如氣味、水溶性、揮發(fā)性、顏色、狀態(tài)、密度、硬度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等。

          3、化學(xué)變化與化學(xué)性質(zhì)

          【化學(xué)變化】

          (1)定義:變化時(shí)都生成了其他物質(zhì)

          (2)特點(diǎn):生成了其它物質(zhì)

          (3)常相伴的現(xiàn)象:變色、變味、變質(zhì)、發(fā)光、放熱、放出氣體、生成沉淀、生銹等。

          【化學(xué)性質(zhì)】通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的.性質(zhì)。

          如與什么物質(zhì)反應(yīng)、可燃性、受熱分解、氧化性、還原性、熱穩(wěn)固性

          4、物理變化與化學(xué)變化的聯(lián)系和區(qū)別

          物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是:是否有新物質(zhì)生成。

          化學(xué)變化中一定相伴物理變化物理變化中一定不相伴化學(xué)變化。

        九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)《走進(jìn)化學(xué)世界》教案及知識(shí)點(diǎn)2

          教學(xué)目標(biāo)

          〔一〕知識(shí)與技能

          1、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)。

          2、能在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)科學(xué)探究的方法。

          3、初步學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)探究活動(dòng)〔或?qū)嶒?yàn)〕匯報(bào)的方法。

          〔二〕過(guò)程與方法

          1、初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法。

          2、能通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。

          3、體會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過(guò)程及其現(xiàn)象等。

          〔三〕感情態(tài)度與價(jià)值觀

          1、能有意識(shí)地從一般生活中發(fā)覺(jué)一些有價(jià)值的問(wèn)題。

          2、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

          3、能體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。

          4、能意識(shí)到化學(xué)對(duì)人類(lèi)社會(huì)開(kāi)展的重要性。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究。

          2、探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。

          教學(xué)難點(diǎn)

          引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究。

          教學(xué)方法

          提供資料、激發(fā)興趣、活動(dòng)探究、得出結(jié)論、提高認(rèn)識(shí)等。

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)課

          [教師]引導(dǎo)設(shè)問(wèn):我們的生活處處都離不開(kāi)化學(xué),化學(xué)使我們的生活多姿多彩。那么化學(xué)又是以什么為根底建立的呢?

          [學(xué)生答復(fù)]化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為根底的。

          [教師]講述:大家是否還記得《西游記》中的太上老君的煉丹爐?我們不要小看這個(gè)煉丹爐,其實(shí)古代煉丹和煉金的作坊就是今天的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的前身!材E學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣〕

          [教師]導(dǎo)入新課:化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為根底的科學(xué),許多的化學(xué)成果與制造都是在實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)而得出的,所以說(shuō)要想學(xué)好化學(xué)就必須重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

          二、授新課

          〔板書(shū)〕課題2化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為根底的科學(xué)

          [教師]陳述:學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)。今天就讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。首先,讓我們對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行探究。

          〔板書(shū)〕對(duì)蠟燭及其燃燒的探究。

          [教師]蠟燭燃燒是我們最熟悉的一種化學(xué)現(xiàn)象,那么,對(duì)于該現(xiàn)象你有沒(méi)有更多的思考過(guò)呢?比方說(shuō)蠟燭是由什么做的?它燃燒后生成了什么?除了燃燒它還有什么性質(zhì)?等等。

          下面,就讓我們來(lái)認(rèn)真觀察蠟燭的燃燒。

          [講解]觀察是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。要了解物質(zhì)發(fā)生的變化,必須從觀察入手,在觀察中思考,然后對(duì)觀察到的變化條件、現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納。

          我們可以用自己的感官,還可以借助儀器通過(guò)實(shí)驗(yàn),觀察物質(zhì)及其變化條件、現(xiàn)象和結(jié)果。認(rèn)真的觀察和思考,往往能得到偉大的發(fā)覺(jué)。

          現(xiàn)在,就請(qǐng)大家利用桌上的物品通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)對(duì)蠟燭及其燃燒現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述。你可以按課本提示進(jìn)行探究,也可以增加或更改某些實(shí)驗(yàn)觀察的內(nèi)容。并將你觀察到的現(xiàn)象記錄下來(lái)。先小組同學(xué)間交流自己的觀察記錄,取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互補(bǔ)充,將更細(xì)致、更精確的現(xiàn)象進(jìn)行小結(jié),打算小組間交流。

          開(kāi)始探究:

          1、點(diǎn)燃前

          [教師提示]要認(rèn)真觀察蠟燭的組成、形狀、顏色、氣味、質(zhì)地、密度等,做好記錄。

          [學(xué)生活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)]

          [問(wèn)]通過(guò)上述探究,你對(duì)蠟燭有了怎樣的了解?

          [小組交流,各小組派代表致辭,描述觀察的結(jié)果]

          [教師]對(duì)學(xué)生的不同于課本上內(nèi)容要給予肯定和鼓舞,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          [教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出結(jié)論,并板書(shū)]

         、畔灎T是由石蠟和棉線做成的燈芯組成的;一般蠟燭為圓柱形、乳白色、固體;特別的蠟燭,如生日蠟燭有多種顏色和形狀,但那些顏色是添加染料形成的;蠟燭一般都具有輕微的氣味。

         、迫绻眯〉肚邢乱恍K蠟燭放入水中,會(huì)發(fā)覺(jué)蠟燭浮在水面上,說(shuō)明蠟燭的密度比水小。

          2、燃燒時(shí)

          [教師提示]注意觀察蠟燭燃燒時(shí)的火焰、燭芯周?chē)腆w蠟的變化等,做好記錄。

          [小組交流,教師和學(xué)生一起總結(jié),并板書(shū)]

          ⑴點(diǎn)燃蠟燭后,可以延續(xù)安靜地燃燒,不會(huì)發(fā)出響聲,且蠟燭在燃燒過(guò)程中緩慢地變短。

         、葡灎T的火焰在輕微地閃爍,在火焰的上方有黑煙生成。如果沒(méi)有風(fēng),火焰可以一直保持輕微的閃動(dòng)。蠟燭的火焰可以分為三層:最里面一層火焰較暗淡,底部呈淡藍(lán)色;第二層火焰較明亮且呈圓錐形;最外層火焰呈黃色,明亮而不耀眼。

          ⑶在靠近火焰的地方,蠟燭是濕熱的且軟,可任意造型,但距火焰較遠(yuǎn)的地方仍舊冷而硬。在燃著的蠟燭頂部蠟燭受熱熔化形成一個(gè)凹槽,存滿(mǎn)液態(tài)的石蠟,浸沒(méi)燈芯。

         、热绻酗L(fēng)吹動(dòng)蠟燭火焰,凹槽中的液態(tài)石蠟就會(huì)沿著燭身流下,流下后很快冷凝成固體附在燭身。

          繼續(xù)探究:把一根火柴梗,平放在蠟燭的火焰中約一秒鐘,取出火柴梗,火柴梗有什么變化?這種現(xiàn)象又說(shuō)明什么?認(rèn)真觀察,認(rèn)真記錄。

          [小組交流,教師和學(xué)生一起總結(jié),并板書(shū)]

          可以看到處于火焰最外層的先變黑,第二層其次,最里層變化最小。這種現(xiàn)象說(shuō)明火焰的最外層溫度,焰心的溫度最低。

          3、燃燒后

          提問(wèn):蠟燭燃燒后變短了,那么蠟燭燃燒后變成了什么物質(zhì)呢?

          [教師提示]先將一只冷而枯燥的燒杯罩在火焰的上方,觀察有什么現(xiàn)象。然后將燒杯迅速移開(kāi)火焰倒過(guò)來(lái)并注入少量澄清石灰水,觀察現(xiàn)象,做好記錄。

          [小組交流,教師和學(xué)生一起總結(jié),并板書(shū)]

         、爬涠菰锏臒瓋(nèi)壁有水珠。

         、葡驘械谷氤吻迨宜袷幒笞儨啙。

          [教師追問(wèn)]為什么冷而枯燥的燒杯內(nèi)壁有水珠?澄清石灰水變渾濁的現(xiàn)象說(shuō)明了什么?

          [學(xué)生交流,教師和學(xué)生一起總結(jié),并板書(shū)]

          上述現(xiàn)象說(shuō)明蠟燭燃燒后生成了水和二氧化碳。

          4、熄滅蠟燭

          [教師提示]大家熄滅蠟燭后會(huì)看到一股白煙,馬上用燃著的火柴去點(diǎn)白煙,會(huì)發(fā)覺(jué)什么?這種現(xiàn)象又說(shuō)明了什么?

          [學(xué)生交流,教師和學(xué)生一起總結(jié),并板書(shū)]

         、呕鹧鏁(huì)順著白煙點(diǎn)燃蠟燭,這說(shuō)明白煙是石蠟蒸汽。

          ⑵蠟燭燃燒過(guò)程:燃著的棉芯放熱→固態(tài)蠟受熱熔化→液態(tài)蠟繼續(xù)受熱汽化變成石蠟蒸汽→石蠟蒸汽著火燃燒。

          三、提問(wèn)

          通過(guò)本節(jié)課的探究,大家得到了什么啟發(fā)?有什么感受?

          探究活動(dòng)表達(dá)了化學(xué)學(xué)習(xí)的以下特點(diǎn):

          1、關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì),如顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、以及如石蠟?zāi)芊袢紵、其燃燒產(chǎn)物能否使澄清石灰水變渾濁,等等。

          2、關(guān)注物質(zhì)的變化,如石蠟受熱時(shí)是否熔化,燃燒時(shí)是否發(fā)光、放熱并有二氧化碳?xì)怏w和水蒸氣生成,等等。

          3、關(guān)注物質(zhì)的變化過(guò)程及其現(xiàn)象,即不是孤立地關(guān)注物質(zhì)的某一種性質(zhì)或變化,而是對(duì)物質(zhì)在變化前、變化中和變化后的`現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察和描述,并進(jìn)行比擬和分析,以得出可靠的結(jié)論。

          四、小結(jié)

          1、探究了蠟燭在燃燒前的組成、形狀、顏色、質(zhì)地、氣味、密度等。

          2、探究了蠟燭燃燒的全過(guò)程。

          五、安排作業(yè)

          1、參照課本“探究活動(dòng)匯報(bào)〞的格式寫(xiě)一份有關(guān)本次探究活動(dòng)的匯報(bào)。

          〔教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)匯報(bào)的寫(xiě)法作簡(jiǎn)單說(shuō)明〕

          2、預(yù)習(xí)探究活動(dòng)②——對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究。

          第二課時(shí)

          一、導(dǎo)課

          通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解,學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是科學(xué)探究。實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段。問(wèn)題:大家有沒(méi)有想過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題,就是我們每個(gè)人每時(shí)每刻都要呼吸,那么我們呼出的是什么?吸入又是什么呢?今天我們就來(lái)探究人體吸入的空氣和呼出的氣體究竟是什么?

          〔停頓片刻,聽(tīng)學(xué)生的答復(fù),并肯定和鼓舞學(xué)生的大膽答復(fù)〕

          二、開(kāi)始探究

          ⑴二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁,白色渾濁越多,說(shuō)明二氧化碳的含量越高。

          ⑵氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃,木條燃燒得越旺,說(shuō)明氧氣含量越高。

          ⑶二氧化碳可以使燃著的木條熄滅。

         、日J(rèn)真做好每個(gè)實(shí)驗(yàn),認(rèn)真觀察,做好記錄。

          三、繼續(xù)探究:

          [教師提出問(wèn)題]

         、欧謩e向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中滴入澄清的石灰水,并振蕩,兩個(gè)瓶子中分別會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?說(shuō)明了什么?

          ⑵將燃著的小木條分別插入空氣和呼出氣體的集氣瓶中,分別有什么現(xiàn)象發(fā)生?說(shuō)明了什么?

         、侨煽炜菰锏牟A,對(duì)著其中一個(gè)玻璃片呼氣,有什么現(xiàn)象產(chǎn)生?說(shuō)明了什么?

          [學(xué)生活動(dòng)]

          [小組交流,教師和學(xué)生一起總結(jié),并板書(shū)]

         、欧謩e向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中滴入澄清的石灰水,并振蕩后,在裝有呼出氣體的集氣瓶中會(huì)有白色沉淀出現(xiàn),在裝有空氣的集氣瓶中幾乎看不到。說(shuō)明了人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳,而空氣中含量極少。二氧化碳與澄清石灰水反響會(huì)生成白色沉淀。

          ⑵將燃著的小木條分別插入空氣和呼出氣體的集氣瓶中,在裝有空氣的集氣瓶中,小木條會(huì)燃燒完,在裝有呼出氣體的集氣瓶中,小木條會(huì)熄滅。在人呼出的氣體中含氧氣較少,而空氣中含氧氣較多。

          ⑶對(duì)著枯燥的玻璃片呼氣后,玻璃片上會(huì)出現(xiàn)一層水珠,而空氣中的玻璃片上則沒(méi)有。說(shuō)明人呼出的氣體中含有較多的水蒸氣。

          四、提問(wèn)

          結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)人呼出的氣體與吸入的空氣有什么不同?

          五、小結(jié)

          本節(jié)課我們主要對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體進(jìn)行了探究。

        九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)《走進(jìn)化學(xué)世界》教案及知識(shí)點(diǎn)3

          教學(xué)目標(biāo):

          〔一〕知識(shí)與技能

          1、舉例說(shuō)明化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)探究的重要性及在科學(xué)研究中的重要地位;

          2、認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的和意義,列舉實(shí)驗(yàn)的考前須知;

          3、說(shuō)出常用儀器的名稱(chēng)、使用范圍;

          4、能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等根本實(shí)驗(yàn)操作,概述操作要求。

          〔二〕過(guò)程和方法

          1、通過(guò)參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,說(shuō)出實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、儀器名稱(chēng);

          2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)一些實(shí)驗(yàn)根本操作技能。

          〔三〕感情、態(tài)度與價(jià)值觀

          1、形成遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則的良好意識(shí);

          2、通過(guò)對(duì)化學(xué)家們研究過(guò)程的了解產(chǎn)生探究欲;

          3、通過(guò)本節(jié)的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐獲得樂(lè)趣,真正體會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、合理的實(shí)驗(yàn)步驟和正確的操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、儀器的識(shí)記;

          2、固體、液體藥品的取用、滴管的使用、加熱試管里的`液體藥品。

          教學(xué)難點(diǎn):滴管的使用。

          教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          一、藥品的取用

          走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室展示化學(xué)家的實(shí)驗(yàn)室圖片,介紹科學(xué)家取得的成功與無(wú)數(shù)的實(shí)驗(yàn)是分不開(kāi)的,讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的重要性。播放違規(guī)實(shí)驗(yàn)造成的實(shí)驗(yàn)事故的課件或?qū)嵨锉硌,使學(xué)生認(rèn)識(shí)平安實(shí)驗(yàn)的重要性。

          [交流與商量]:參觀實(shí)驗(yàn)室后,對(duì)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)規(guī)則、儀器、藥品,形成認(rèn)識(shí)。

          [板書(shū)]藥品的取用

          〈一〉固體藥品的取用

          [展示藥品]:X石、碳酸鈉

          觀察藥品,關(guān)注藥品的性質(zhì),閱讀教材P14-15,交流、商量,得出正確的操作方法。

          [提出問(wèn)題]:

          1、要將X石放入試管內(nèi)而不打破試管底,應(yīng)如何操作?應(yīng)用什么儀器取用?

          [答復(fù)]用鑷子夾取一塊X石放入試管中,并將試管放在試管架上。

          2、如何將碳酸鈉粉末放入試管內(nèi)而不沾在試管壁上?應(yīng)使用什么儀器?

          [答復(fù)]用藥匙取少量碳酸鈉粉末放入試管中,并將試管放在試管架上。

          注意指導(dǎo)學(xué)生,注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的標(biāo)準(zhǔn)性,讓學(xué)生互教互學(xué),鼓舞學(xué)生大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn),學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)成與敗的原因。

          [交流與商量]對(duì)實(shí)驗(yàn)成敗進(jìn)行總結(jié)。

          〈二〉液體藥品的取用

          展示藥品:稀鹽酸,觀察藥品

          [提出問(wèn)題]:

          1、回憶一般生活中,我們?cè)鯓訉⒁环N飲料從瓶子倒到杯子中而不滴灑?

          2、如何將稀鹽酸倒入試管內(nèi)?

          [聯(lián)想與啟發(fā)]:

          回憶一般生活經(jīng)驗(yàn),交流與商量,結(jié)合教材P15液體的傾倒,得出液體取用的方法。

          [練習(xí)與實(shí)踐]:

          1、細(xì)口瓶的瓶塞為什么要倒放在桌子上?

          2、傾倒液體時(shí),瓶口為什么要緊挨著試管口?應(yīng)快速倒還是緩慢地倒?

          3、拿細(xì)口瓶?jī)A倒時(shí),為什么細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的一面要朝向手心?

          4、傾倒液體后,為什么要馬上蓋緊瓶塞,并把瓶子放回原處?

          [實(shí)驗(yàn)探究]

          取少量稀鹽酸于試管中,并將試管放在試管架上。

          [交流與商量]

          對(duì)實(shí)驗(yàn)成敗進(jìn)行總結(jié)。

          完成練習(xí),交流、商量,形成認(rèn)識(shí)。

          〈三〉量筒的使用

          [提出問(wèn)題]:

          1、回憶初二物理學(xué)過(guò)的知識(shí),如何使用量筒量取液體的體積?

          2、量筒量取液體時(shí),為什么要使視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平?采納仰視或俯視,將會(huì)對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生什么影響?學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的知識(shí),并對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行商量。

          [實(shí)驗(yàn)探究]:

          1、用10毫升的量筒量取2毫升的稀鹽酸。

          2、量筒量取液體時(shí),仰視或俯視,對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生影響。

          3、將量好的稀鹽酸倒入放有X石的試管中,觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。

          交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          〈四〉滴管的使用

          [提出問(wèn)題]

          1、取少量的液體應(yīng)使用什么儀器?

          2、使用膠頭滴管應(yīng)注意什么事項(xiàng)?

          注意指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。閱讀教材P16滴管的使用,思考、商量。

          [實(shí)驗(yàn)探究]

          1、用滴管向盛有碳酸鈉粉末的試管中滴加稀鹽酸,觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。

          2、用滴管向盛有稀鹽酸的試管中滴加溶液,觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。

          交流、總結(jié)。

          二、物質(zhì)的加熱

          〈一〉酒精燈的使用方法

          [提出問(wèn)題]

          1、正確使用酒精燈應(yīng)注意實(shí)驗(yàn)事項(xiàng)是什么?

          2、酒精燈的火焰各局部顏色為什么不同?

          3、怎樣熄滅酒精燈?閱讀教材P16-17酒精燈的使用,思考、答復(fù)。

          [實(shí)驗(yàn)探究]

          點(diǎn)燃酒精燈,觀察火焰的分層,取一根火柴梗,拿住一端迅速平放入火焰中1-2秒后取出,觀察發(fā)生的變化,記錄現(xiàn)象,分析原因。

          學(xué)生聯(lián)想生活中見(jiàn)到的現(xiàn)象:

          1、燒開(kāi)水時(shí),水裝得過(guò)多,沸騰時(shí)水會(huì)溢出。

          2、裝過(guò)熱開(kāi)水的玻璃杯馬上放入冷水中,杯子很簡(jiǎn)單破裂。

          思考、交流、商量、歸納給物質(zhì)加熱的方法。

          〈二〉給物質(zhì)加熱

          [提出問(wèn)題]

          1、加熱試管里的液體時(shí),能否將試管口對(duì)著人,為什么?

          2、如果試管外壁有水的話,能否直接加熱,為什么?

          3、將液體加熱到沸騰的試管,能否馬上用冷水沖?為什么?

          4、如何給試管里的液體進(jìn)行預(yù)熱?

          [實(shí)驗(yàn)探究]

          1、取三支試管,各參加3毫升的水,分別放在酒精燈火焰上方3厘米、燈芯、外焰上加熱,記錄加熱的水沸騰分別所需的時(shí)間。

          2、用量筒取2毫升的氫氧化鈉溶液于試管中,用滴管滴入硫酸銅溶液,觀察、記錄現(xiàn)象,再加熱試管里的液體,觀察現(xiàn)象。

          三、洗滌儀器

          [提出問(wèn)題]

          做過(guò)實(shí)驗(yàn)的儀器為什么要洗滌?如何洗滌試管?閱讀教材P18—19后,交流、總結(jié)。

          [實(shí)驗(yàn)探究]

          將實(shí)驗(yàn)中所用的試管、量筒等洗干凈,并整理實(shí)驗(yàn)桌和實(shí)驗(yàn)室。

          安排作業(yè)

          1、書(shū)面作業(yè):

          素養(yǎng)教育學(xué)案:P6-12

          2、家庭小實(shí)驗(yàn):利用家中的杯子、瓶子、筷子、匙、食鹽、冰糖、水、吸管、盆子等,進(jìn)行固體取用、液體傾倒、排水法搜集氣體的操作練習(xí)。

        九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)《走進(jìn)化學(xué)世界》教案及知識(shí)點(diǎn)4

          教學(xué)目標(biāo)

          1、通過(guò)具體事例,使學(xué)生體會(huì)化學(xué)與人類(lèi)進(jìn)步以及社會(huì)開(kāi)展的緊密關(guān)系,認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

          2、激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛(ài)化學(xué)并渴望了解化學(xué)的感情,關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。

          3、了解化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、對(duì)“化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)〞這一化學(xué)研究的內(nèi)容的理解既是重點(diǎn),又是難點(diǎn)?梢罁(jù)教材中給出的一些事實(shí)材料或結(jié)合一些其它的材料加以突破,以到達(dá)初步理解程度。

          2、了解化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是本課題的又一重點(diǎn)?赏ㄟ^(guò)設(shè)計(jì)一些現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)、觀看錄象、觀賞圖片,開(kāi)展介紹化學(xué)史實(shí)、化學(xué)成績(jī)和應(yīng)用、生活中的化學(xué)等活動(dòng),達(dá)成此目標(biāo)。課后讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際,寫(xiě)一篇有關(guān)化學(xué)重要性認(rèn)識(shí)的文章,加以交流。

          課時(shí)安排:1課時(shí)或2課時(shí)

          教學(xué)方法;實(shí)驗(yàn)激趣法直觀感知法講述與談話法

          儀器打算:

          1、試管玻璃導(dǎo)管集氣瓶燒杯石棉網(wǎng)坩堝鉗

          2、澄清石灰水酚酞試液純堿食醋鎂帶蠟燭氫氧化鈉溶液硫酸銅溶液

          3、與教材匹配的圖片、錄象等資料。

          教學(xué)過(guò)程

          〔一〕引入課題,實(shí)驗(yàn)激趣

          1、教師引言:同學(xué)們,從今天開(kāi)始,我們將走進(jìn)一個(gè)嶄新的世界,學(xué)到許多更加新穎而且非常有用的東西,使我們認(rèn)識(shí)世界的能力得到進(jìn)一步提高。我們生活在物質(zhì)的世界里,每天與各種各樣的物質(zhì)打交道,你能說(shuō)一說(shuō)你身邊現(xiàn)有的物質(zhì)是何種材料?在自然界中本身就有呢還是經(jīng)人制造的?〔學(xué)生說(shuō)出學(xué)習(xí)用具、衣服、桌子、玻璃、鐵等金屬制品〕,全部這些都與化學(xué)有關(guān),化學(xué)簡(jiǎn)直就象如來(lái)佛的手掌一樣,大到無(wú)邊,哪里有物質(zhì),哪里就有化學(xué)。

          2、引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材圖1—1,使學(xué)生明確我們衣、食、住、行的生活必需品都與化學(xué)密不可分,化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩。教師板書(shū)課題。

          3、演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生觀察并說(shuō)出有關(guān)現(xiàn)象,體驗(yàn)化學(xué)變化的奇異,激發(fā)興趣。

          〔1〕教師引言:在化學(xué)世界里,物質(zhì)的變化真是奇異無(wú)比,下面我們做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn),請(qǐng)同學(xué)們注意觀察現(xiàn)象,大膽說(shuō)出來(lái)。

          〔2〕選做以下實(shí)驗(yàn):

          ①向澄清石灰水中緩慢吹氣;

         、谙虺吻迨宜械稳敕犹囈;

         、埸c(diǎn)燃一支蠟燭,然后用燒杯扣;

         、芟蚣儔A中參加食醋,再把燃燒的蠟燭放入反響容器中;

         、萱V帶燃燒;

         、逇溲趸c與硫酸銅的化學(xué)反響;

          〔3〕啟發(fā):你還能說(shuō)出一些生活中發(fā)生的物質(zhì)的變化嗎?〔學(xué)生答復(fù)〕

          〔4〕教師小結(jié):由此看出,化學(xué)就是要研究物質(zhì)及其變化,那么,什么是化學(xué)?引入下步。

          〔二〕“化學(xué)研究的內(nèi)容〞的教學(xué)

          1、教師直接給出化學(xué)的定義,并板書(shū)。

          2、結(jié)合教材中給出的一些事實(shí)材料和其它資料對(duì)化學(xué)研究物質(zhì)的`四個(gè)方面組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化規(guī)律給予簡(jiǎn)要講解;蚪M織學(xué)生商量,教師再點(diǎn)撥小結(jié)。供選取的材料如下:

          〔1〕對(duì)“組成〞的理解:如利用化學(xué)方法分析眾多的物質(zhì),發(fā)覺(jué)組成它們的根本成分——元素其實(shí)只有100多種,好比是26個(gè)英文字母可拼寫(xiě)數(shù)十萬(wàn)單詞那樣。再如,1772年法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究空氣的成分。第三例,水是由什么組成的?參教材第45頁(yè)碼水的組成揭秘。

          〔2〕對(duì)“結(jié)構(gòu)〞的理解:

         、俚搅私茖W(xué)家們研究得出,物質(zhì)是由原子和分子構(gòu)成的,在化學(xué)變化中,原子可分而分子不可分,奠定了近代化學(xué)的根底。

         、趧P庫(kù)勒研究了苯的分子結(jié)構(gòu),首創(chuàng)了表示苯分子結(jié)構(gòu)的“凱庫(kù)勒結(jié)構(gòu)式〞。

          〔3〕對(duì)“性質(zhì)〞的理解:

          ①門(mén)捷列夫分析了許多物質(zhì)的性質(zhì),于1869年發(fā)表了元素周期表,使化學(xué)學(xué)習(xí)變得有規(guī)律可循。

         、谠谇懊娴难菔緦(shí)驗(yàn)中,我們得到二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的性質(zhì),澄清石灰水具有使酚酞試液變紅的性質(zhì)……

          〔4〕對(duì)“變化規(guī)律〞的理解:

          ①古人了解了翠綠色的孔雀石等銅礦石上面燃燒炭火,有紅色銅生成,從而使銅先于鐵使用,開(kāi)創(chuàng)了偉大的“青銅時(shí)代〞。

          ②人們掌握了食鹽的變化規(guī)律,從而使食鹽不只是一種調(diào)味品,而是一種重要的化工原料,制得多種化工產(chǎn)品,用于各個(gè)行業(yè)。

         、燮渌缛紵脑恚F生銹的原理等,都可為人類(lèi)造福。

          ④綠色化學(xué)。

          3、進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生在已有生活經(jīng)驗(yàn)的根底上暢所欲言,表達(dá)教學(xué)的放開(kāi)性。

          4、如上列內(nèi)容設(shè)計(jì)為一課時(shí),可步置學(xué)生搜集下課時(shí)內(nèi)容的有關(guān)資料,打算交流。

          〔三〕化學(xué)與人類(lèi)進(jìn)步和社會(huì)開(kāi)展的關(guān)系非常緊密〔可放入第二課時(shí)〕

          1、組織學(xué)生觀看錄相,談體會(huì);蚴孪炔街盟鸭嘘P(guān)資料,課堂交流。

          2、教師做簡(jiǎn)短匯報(bào);從材料、能源、環(huán)境和生命科學(xué)等方面選材,說(shuō)明化學(xué)發(fā)揮的重要作用。提示:

          〔1〕化學(xué)與材料的開(kāi)展關(guān)系:舊石器——新石器——陶瓷——銅器——鐵器——鋁等常規(guī)金屬——有機(jī)合成塑料——高科技新材料〔超導(dǎo)材料、耐高溫材料、納米銅、隔水透氣高分子薄膜、有記憶材料、玻璃纖維增強(qiáng)塑料、強(qiáng)力尼龍繩〕,從材料演進(jìn)中看出人類(lèi)的每一次進(jìn)步都與化學(xué)緊密相關(guān),沒(méi)有化學(xué)就沒(méi)有人類(lèi)開(kāi)展的今天。

          〔2〕化學(xué)與能源:我們今天使用的能源是煤、石油、天然氣三大能源,煤是工業(yè)的糧食,石油是工業(yè)的血液。而石油到本世紀(jì)中葉就會(huì)用完,煤也不過(guò)再用二百年,這種能源用完了,試想世界會(huì)變成什么樣?全部現(xiàn)代交通工具均無(wú)用武之地,現(xiàn)代工業(yè)將癱瘓,人類(lèi)豈能生存?所以人類(lèi)現(xiàn)在迫切需要大力開(kāi)發(fā)新能源,這一重任當(dāng)然就落在了我們化學(xué)的頭上,沒(méi)有化學(xué)就沒(méi)有人類(lèi)開(kāi)展的明天。

          〔3〕化學(xué)與環(huán)境:我們只有一個(gè)地球,可地球在吶喊。溫室效應(yīng)、大氣污染、酸雨等給人類(lèi)帶來(lái)了劇大危害〔可提問(wèn)學(xué)生,做出解釋〕,難道我們沒(méi)有感到嗎?挽救我們的家園需要化學(xué)。

          〔4〕化學(xué)與生命科學(xué):略。

          3、教師進(jìn)一步啟學(xué)生,結(jié)合生活實(shí)際和當(dāng)?shù)馗餍袠I(yè)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展情況,談學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

          4、提出學(xué)好化學(xué)的要求。

          5、作業(yè):

         、佟(xiě)一篇科技小論文:我愛(ài)化學(xué)

         、、對(duì)前邊演示實(shí)驗(yàn)選兩個(gè)對(duì)其進(jìn)行步驟和現(xiàn)象或性質(zhì)的描述〔嘗試選用〕。

        九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)《走進(jìn)化學(xué)世界》教案及知識(shí)點(diǎn)5

          走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

          1、藥品取用的差不多原則。

         、艑(shí)驗(yàn)室取用藥品要做到“三不”:

          不能用手接觸藥品;

          不要鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味;

          不能?chē)L任何藥品的味道。

         、迫∮盟幤纷⒁夤(jié)約:取用藥品應(yīng)嚴(yán)格按規(guī)定用量。若無(wú)說(shuō)明,應(yīng)取最少量,即:液體取1~2mL;固體只需蓋滿(mǎn)試管底部。

         、怯檬5乃幤芬龅健叭弧保

          既不能放回原瓶,也不要隨意丟棄,更不能拿出實(shí)驗(yàn)室,要放在指定的容器里。

          2、液體藥品的取用

          ⑴取用少量液體,可用膠頭滴管。滴加到另一容器中的方法是將滴管懸空放在容器口正上方,滴管不要接觸燒杯等容器壁,取液后的滴管不能倒放、亂放或平放。

         、茝募(xì)口瓶倒出液體藥品時(shí),先把瓶塞倒放在桌面上,以免沾污瓶塞,污染藥液;傾倒液體時(shí),應(yīng)使標(biāo)簽向著手心,以防瓶口殘留的藥液流下腐蝕標(biāo)簽;瓶口緊靠試管口或儀器口,以免藥液流出。倒完藥液后趕忙蓋緊瓶塞,以免藥液揮發(fā)或吸取雜質(zhì)。

         、侨∮靡欢康囊后w藥品,常用量筒量取。量液時(shí),量筒必須放平,倒入液體到接近要求的刻度,再用滴管逐滴滴入量筒至刻度線。讀數(shù)時(shí),視線與量筒內(nèi)液體的凹液面最低處保持水平。

          注意:俯視則讀數(shù)偏大,仰視則讀數(shù)遍小。

          3、固體藥品的取用

         、湃∮霉腆w藥品的儀器:一樣用藥匙;塊狀固體可用鑷子夾取。

          ⑵取用小顆;蚍勰钏幤,用藥匙或紙槽按“一斜、二送、三直立”的方法送入玻璃容器;取用塊狀或密度大的金屬,用鑷子按“一橫、二放、三慢豎”的方法送入玻璃容器。

          4、物質(zhì)的加熱

          (1)酒精燈的使用

         、倬凭珶舻幕鹧娓裢庋、內(nèi)焰、焰心三部分,其中外焰溫度,因此,加熱時(shí)應(yīng)用外焰部分加熱;酒精燈內(nèi)的酒精不超過(guò)酒精燈容積的2/3;絕對(duì)禁止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精;絕對(duì)禁止用一只酒精燈引燃另一只酒精燈;使用完畢,必須用燈帽蓋滅,不可用嘴吹滅。

         、谀軌蛑苯亓水(dāng)加熱的'儀器有:試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙、坩堝等;能夠加熱但必須墊上石棉網(wǎng)的儀器有:燒杯、燒瓶等;不能加熱的儀器有:量筒、集氣瓶、漏斗、水槽等。

          (2)給物質(zhì)加熱:加熱玻璃儀器前應(yīng)把儀器外壁擦干,以免使儀器炸裂;給試管里藥品加熱時(shí),應(yīng)先使試管平均受熱——預(yù)熱,然后對(duì)準(zhǔn)藥品部位加熱。給液體加熱,試管與桌面約成45度角,且試管內(nèi)液體不能超過(guò)試管容積的1/3,試管口不準(zhǔn)對(duì)著有人的地點(diǎn)。

          注意:給試管里固體加熱時(shí),試管口一樣應(yīng)略向下傾斜,以免濕存水或生成水倒流,使試管炸裂

          5、儀器的洗滌

          玻璃儀器洗滌潔凈的標(biāo)準(zhǔn):玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴,也不成股流下。

          6、近代化學(xué)理論的建立

          (1)原子、分子理論:由道爾頓(英國(guó)人)、阿伏加德羅(意大利)建立了原子—分子理論。

          (2)元素周期律、元素周期表:由門(mén)捷列夫發(fā)覺(jué)。

          7、兩個(gè)重要實(shí)驗(yàn)

          (1)蠟燭及其燃燒的探究

          (2)對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

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